中班教案《老狼老狼幾點了》教學反思

中班教案《老狼老狼幾點了》教學反思

1、中班教案《老狼老狼幾點了》教學反思

　　活動目標：

　　1.鍛煉幼兒聽辨信號的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重難點：

　　鍛煉幼兒聽辨信號的能力。

　　活動準備：

　　音樂、動物頭飾

　　活動過程：

　　一. 熱身活動

　　又要玩游戲咯，讓我們一起來聽口令做做熱身活動吧。(點頭，伸臂，彎腰，踢腿)

　　二.游戲

　　我們今天要玩什游戲呢?《老狼老狼幾點了》

　　三.游戲方法

　　1.讓幼兒認識老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。

　　2.“老狼老狼幾點了”，“兩點了”“天黑了”兔子就轉身向家里跑去，老狼轉身追，但老狼不能進兔子的家。

　　3.被捉住的兔子為失敗者，會被抓到老狼的家，等再次游戲的時候，其他兔子再去救他。

　　四.游戲規(guī)則

　　1.老狼回答幾點時要大點聲。

　　2.當老狼說出了時間，兔子必須往前走。

　　3.只有當老狼說“天黑了”兔子才能轉身往回跑。

　　4.老狼不能抓回到家的兔子。

　　五.游戲過程

　　教師先示范玩一遍游戲給幼兒觀看，再請女生上來先玩，接著男生也一起參與進來，老狼的角色最先由老師當，后來換小朋友當老狼。

　　六.結束游戲

　　帶領幼兒跟音樂做放松活動(敲背，敲腿，同伴互敲)

　　活動反思：

　　整節(jié)游戲課，幼兒玩得很開心，目標都已達到，不足的地方，教案的設計一開始就想錯了，角色的制定犯了很大的錯誤。在這篇教案里，在本班幼兒的接受能力上，我作為執(zhí)教者，應該充當兔子媽媽的角色，而不是老狼，角色的錯誤不僅讓孩子離開了執(zhí)教者的視線，也讓教學達不到預期的效果，如果是兔子媽媽，我可以帶領幼兒總結方法，更多時間放在觀察上，而不是背過身去當了老狼，使執(zhí)教者和配班的分工變得失衡。

2、大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思

活動目標：

　　1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人，保持適當距離，問問題時要把話說完整

　　2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套

活動過程：

　　1、故事講述。

　　“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯，原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可???有要求的?！薄靶∨笥褌兛梢J真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”

　　“好了，我們的故事要開始了”

　　講述一遍故事。

　　2、提問

　　“故事聽完了，現在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”

　　“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的?”

　　(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生 建材生意、花豬太太 小吃店、猴子大哥 水果店、水獺小姐 菜市場、刺猬小弟 玩具店)

　　“那老狼先生應該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”

　　(五點)

　　“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關了大門啊?”

　　(因為老狼市長一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)

　　“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”

　　(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準確的時間)

　　“你認為這個老狼市長怎么樣啊?”

　　(剛開始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)

　　3、請小朋友們扮演各個角色

　　請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。

　　“請問老狼市長說了什么話?”

　　(第一次請能回答出來的小朋友扮演)

　　“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”

　　(讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)

　　“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”

　　4、結束

活動反思：

　　1、通過已經了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。

　　2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內容。

　　3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。

3、大班音樂律動游戲教案《老狼老狼幾點了》含反思

活動目標：

　　1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結構。

　　2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

　　音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動過程：

　　一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

　　二、初步感知音樂：

　　1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲?"你們想玩得更開心些嗎?

　　"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍)

　　2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

　　三、理解樂曲結構

　　1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊?"

　　2、師："你們說得對不對呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)(邊放音樂教師邊做動作)

　　3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戲圖譜分析角色：

　　1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

　　2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動作)

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

　　師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演，感受兩種不同音樂)

　　五、聽音樂和老師一起玩游戲。

　　1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現)老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現。

　　2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(前四句)--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

　　3、幼兒分角色進行游戲：

　　第一次：教師當老狼，孩子們當小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

　　4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

活動反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

4、大班音樂游戲教案《老狼老狼幾點了》含反思

活動目標：

　　1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結構。

　　2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。

基本部分：

　　1、初步感知音樂：

　　(1)以簡單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結構：

　　(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

　　(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示?請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

　　(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進行游戲：

　　請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

　　4、擴展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。

教學反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

5、大班體育活動教案《老狼幾點了》含反思

　　(一)活動目標：

　　1. 練習快跑。

　　2. 培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

　　(二)活動準備

　　老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

　　(三)活動內容

　　1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

　　游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了?""老狼"回答"X點了。"(教案出自：快思:教案網)然后又問："老狼，幾點了?""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

　　2.規(guī)則：

　　(1)"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

　　(2)"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

　　(3)"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

　　活動反思：

　　在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索"水不見了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索"水不見了"的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

6、大班數學優(yōu)秀教案《老狼老狼幾點鐘》含反思

　　活動目標：

　　1、 通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規(guī)律。

　　2、 體驗數學活動的樂趣。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　活動過程：

　　1、 第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

　　①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

　　②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　?、厶釂枺河螒蛞?guī)則有什么變化?.來源快思老師教案網;老狼什么時候回頭?什么時候不回頭?

　　④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

　　⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。

　　2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

　?、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

　?、谟螒?-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

　　3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規(guī)律。

　?、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽?！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　?、诔鍪?-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數;翻出所有的雙數;翻出比×大的單(雙)數;翻出比×小的單(雙)數;有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

　?、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ?，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數還是雙數?

　?、芙y(tǒng)計玩具數量，確定游戲勝負。

　　活動反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

7、大班游戲教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　游戲目標：

　　1、在原有民間游戲的基礎上，引發(fā)幼兒創(chuàng)造新的玩法，體驗自主游戲的快樂。

　　2、引導幼兒學會分析并選擇合適的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。

　　3、鍛煉幼兒靈敏的反應能力和身體協(xié)調性。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　游戲準備：

　　1、會玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲《老狼老狼幾點了》

　　2、自制“老狼”面具一只

　　3、適度創(chuàng)設與游戲相關的環(huán)境

　　游戲過程：

　　一、重溫傳統(tǒng)游戲《老狼老狼幾點了》

　　1、引導幼兒自發(fā)游戲并能注意游戲中的自我安全防范。

　　2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施(給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒)

　　二、激發(fā)幼兒大膽想像與嘗試，創(chuàng)編出老狼報數的不同方法。

　　1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩?”引發(fā)幼兒多項思維介紹自己創(chuàng)新的玩法。

　　2、鼓勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主游戲的快樂。

　　三、激發(fā)幼兒進一步想象與嘗試，創(chuàng)編小動物躲避老狼的方法。

　　1、引導幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更有趣。

　　2、老師參與游戲，提升游戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入游戲情境。

　　3、注意個別幼兒游戲活動量適度。

　　四、幼兒游戲自我評價

　　1、教師提出評價主題，引領幼兒自我評價。

　　2、教師進行引導性的提示，激發(fā)幼兒挖掘此游戲更多玩法(如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家游戲;小動物還可以想什么辦法躲避老狼的追擊、游戲的規(guī)則上還可以有哪些新的玩法……)

　　3、激發(fā)幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續(xù)游戲做好鋪墊和延伸。

　　游戲反思

　　游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼老狼幾點了》這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。

8、大班游戲優(yōu)秀教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　游戲目標：

　　1、在原有民間游戲的基礎上，引發(fā)幼兒創(chuàng)造新的玩法，體驗自主游戲的快樂。

　　2、引導幼兒學會分析并選擇合適的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　游戲準備：

　　1、會玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲《老狼老狼幾點了》

　　2、自制“老狼”面具一只

　　3、適度創(chuàng)設與游戲相關的環(huán)境

　　游戲過程：

　　一、重溫傳統(tǒng)游戲《老狼老狼幾點了》

　　1、引導幼兒自發(fā)游戲并能注意游戲中的自我安全防范。

　　2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施(給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒)

　　二、激發(fā)幼兒大膽想像與嘗試，創(chuàng)編出老狼報數的不同方法。

　　1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩?”"教.案來自：快思教案網"引發(fā)幼兒多項思維介紹自己創(chuàng)新的玩法。

　　2、鼓勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主游戲的快樂。

　　三、激發(fā)幼兒進一步想象與嘗試，創(chuàng)編小動物躲避老狼的方法。

　　1、引導幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更有趣。

　　2、老師參與游戲，提升游戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入游戲情境。

　　3、注意個別幼兒游戲活動量適度。

　　四、幼兒游戲自我評價

　　1、教師提出評價主題，引領幼兒自我評價。

　　2、教師進行引導性的提示，激發(fā)幼兒挖掘此游戲更多玩法(如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家游戲;小動物還可以想什么辦法躲避老狼的追擊、游戲的規(guī)則上還可以有哪些新的玩法……)

　　3、激發(fā)幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續(xù)游戲做好鋪墊和延伸。

　　教學反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

9、大班健康游戲教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　活動目標：

　　1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

　　2、 提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。

　　活動準備：

　　老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場地，報紙若干張。

　　活動過程：

　　(一)熱身運動

　　(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小羊要趕緊跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀?

　　(三)、教師說游戲規(guī)則。;.來源快思老師教。案網;

　　那么現在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧!老狼要出來啦!跟著羊媽媽。

　　(四)開始游戲

　　小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了?！薄?/p>

　　小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “天黑了!”，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。(第二遍抓到一只小羊)

　　這只小羊被抓到了，怎么辦呢?

　　小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的?

　　小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現，要懂得保護好自己。

　　好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧!老狼又要出來咯!

　　(五)幼兒扮演老狼

　　你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。

　　(六)、設計難度(報紙)

　　小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦!(報紙慢慢減少)

　　問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦?

　　小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。

　　(七)定住老狼

　　一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。

　　你們是怎樣把狼給定住的?用了什么辦法把狼定住的?當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼?(當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯)我們在試試吧!

　　(八)放松(結束)

　　活動反思：

　　體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。

10、大班游戲活動教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　活動設計背景

　　以課本中學習鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中愉快的學習。

　　活動目標

　　1. 學習到鐘表是怎么走的順序。

　　2. 從中鞏固數字的排序。

　　3. 幼兒的靈活。

　　4. 幼兒的協(xié)調能力。

　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　鐘表的運走順序

　　活動準備

　　一個老狼頭套，數個羊頭套，一個鐘模板

　　活動過程

　　1.準備 所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當老狼的角色。(文章出自.快思教案網)(頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板)

　　2.開始游戲 老師和小朋友一起說 老狼老狼幾點了 一點了指著鐘模板挨著說 最后說到12點小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。

　　3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數有多少只小羊。

　　4.最后拿著鐘模板和小朋友一起復述一下一點到12點。

　　教學反思

　　1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

11、大班游戲優(yōu)秀教案《老狼幾點了》含反思

　　(一)活動目標：

　　1.練習快跑。

　　2.培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

　　(二)活動準備：

　　老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

　　(三)活動內容：

　　1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

　　游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了?";.來源快思老師教。案網;"老狼"回答"X點了。"然后又問："老狼，幾點了?""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

　　2.規(guī)則：

　　(1)"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

　　(2)"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

　　(3)"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

　　游戲反思

　　游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼幾點了》這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。

12、中班教案《過年了》含反思

活動目標

　　1、通過學習歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習俗。

　　2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認識，體驗新年給人們所帶來的快樂。

　　3、通過學習 ，讓幼兒學習制作新年禮物，布置教室。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、理解兒歌，豐富相關詞匯。

教學重點、難點

　　重點：讓幼兒更好的去了解新年、認識新年。

　　難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。

活動準備

　　1、關于新年的圖片和兒歌、歌曲。

　　2、 一件新衣服，一串鞭炮。

活動過程

　　1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。

　　教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮?

　　2、幼兒了解過年常見習俗，體會節(jié)日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內容。

　　(1) 教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節(jié)日要到了?過年時，我們爸爸媽媽們都會準備哪些吃的?哪些玩的?你們都會收到什么禮物?

　　(2) 教師：大人們又為你們準備了哪些禮物呢?你們開心嗎?

　　3、幼兒觀看新年圖片并學習兒歌和歌曲。

　　(1) 教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

　　(2)幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。

　　教師：孩子們你們看到了什么?

　　幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

　　(3)讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。

　　4、學習兒歌。

　　(1)教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認真聽兒歌并知道兒歌里的內容。

　　(2)教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰呀?

　　(3)幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。

　　教師：誰要買花?誰要買炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

　　(3) 教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學念兒歌。

　　(4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學習念兒歌。

　　(5)在進行學習歌曲練習。

　　5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節(jié)日的快樂，同時進行制作禮物。

教學反思

　　通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區(qū)角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

13、小班優(yōu)秀游戲教案反思《老狼老狼幾點鐘》

　　爭對小班孩子的特點，我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規(guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。

　　通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問時間的小動物，孩子扮演回答時間的老狼，如：教師問“老狼老狼幾點鐘?”孩子答“3點鐘。”繼續(xù)問……天黑啦!聽到這句話就馬上轉身逃到規(guī)定的線內，就不準再抓了。在游戲時，一邊問一邊往前移動，前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。

　　【活動記錄】

　　孩子們聽到老師的下令解散去游戲時，他們很快的三兩群結對，大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動物，他們玩起游戲來有模有樣，很有趣。當喊道：“天黑啦!”后面的小朋友飛快的逃到制定地點，但是出現的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍，在游戲時常會有等不及抓的現象發(fā)生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”，時不時喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。

　　【分析歸納】

　　這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規(guī)則，比較隨自己喜好的;非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點，得出結論。

　　1.孩子的年齡特點

　　本來就小班的孩子，他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的，想要照著自己的方式來玩的，還有的就是他們之所以非要抓到小動物才罷休，是因為太專注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。

　　2.平時多進行游戲

　　游戲規(guī)則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺得老師平時多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時要遵守規(guī)則，而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累，小朋友自然而然就會懂得守規(guī)則。

　　小結：想要慢慢的改善自己的游戲活動質量，一定要注重平時的鍛煉，平時玩的多，就不怕孩子在游戲時亂來，而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成，以及發(fā)展智力，提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展，相信一個學期下來會有更多的進步。

14、小班幼兒體育教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。

　　2、樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動準備：

　　呼啦圈人手一個，灰太狼和慢羊羊頭飾各一個，尾巴、飛盤、球若干

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　1、幼兒進場。

　　幼兒每人站進一個圈，這個圈就是羊羊的家。

　　師：羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃，準備好了嗎?上山咯!

　　(踏步)看到土豆地了，(跑過去)開始挖土豆，(彎下腰，揮動手臂)回家洗土豆，(動手搓)切土豆，(前后轉動雙臂)炒土豆，(雙手合起作翻炒的動作)炒完土豆倒進盤(雙手握住腰左右彎)。

　　二、玩游戲：老狼老狼幾點了。

　　1、講規(guī)則。

　　師：羊羊們，吃土豆，我們要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，(教案出自：快思教案網)他會吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才會來抓沒回家的羊，所以，我們要時刻記著要問問灰太狼現在是幾點，如果灰太狼說天黑了，那么羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身后問他：

　　“老狼老狼幾點了?”

　　2、配班老師扮演灰太狼進行游戲。

　　師：那羊羊們，現在跟著慢羊羊一起去青青草原玩咯。

　　游戲的第一遍結束后，再次提醒幼兒應該注意的規(guī)則。

　　3、增加游戲的難度。

　　把羊羊的家減少幾個，再游戲一遍。

　　師：呀，有幾只羊羊沒家了，灰太狼可真壞，把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎么辦呢?(教案出自：快思教案網)(可以住在一起)對，可以兩只羊羊住一個家。想到辦法了，那我們再去青青草原玩一會，走咯!

　　三、自由活動師：羊羊們，灰太狼終于被聰明羊羊們趕走了，現在我們終于給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤，地上的呼啦圈都可以玩，但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。

　　四、放松運動師：玩得有點累了，我們停下來休息一下，眼睛閉上，聞一聞青青草原的花香，(反復吸氣，吐氣)，眼睛睜開，小手伸出來輕輕拍一拍，換只手來輕輕拍一拍，我們的腿今天功勞最大，我們也輕輕地拍一拍，換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們，我們回羊村咯。

　　活動反思

　　今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬松的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，(教案出自：快思教案網)抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關系，通過和孩子們一起交流談話，發(fā)現孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。

15、小班體育游戲教案《老狼老狼幾點啦》含反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

　　2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。

　　3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。

　　活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會經常問：“老狼老狼幾點了?”如果老狼說：“八點了?！毙⊙蚓屠^續(xù)玩，如果老狼說：“十二點了“，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀?

　　(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。

　　一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來源：快思.教案網)游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“九點了或七點了?！毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

　　(三)、教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

　　活動反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。

　　小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

16、小班科學優(yōu)質課教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　[設計意圖】

　　孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法 ——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　【活動目標】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　【活動準備】

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

　　【活動進程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

　　時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數字，知道數字的排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。“本文來源:屈,老;師教案.網”了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　教學反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

17、小班教案《老狼老狼幾點了》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

　　2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。

　　3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

　　老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。

活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃， 所以小羊在山上玩耍時，就會經常問：“老狼老狼幾點了?”如果老狼說：“八點了?！毙⊙蚓屠^續(xù)玩，如果老狼說：“十二點了“，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀?

　　(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。

　　一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“九點了或七點了?！毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

　　(三)、教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

教學反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

18、中班教案《老狼老狼幾點了》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。

　　3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　5、發(fā)展身體協(xié)調性。

活動過程：

　　(一)、熱身：

　　教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

　　(二)、活動開始：

　　1、教師說游戲規(guī)則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。

　　2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“X點了?！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問答。當老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。

　　(三)、教師帶領幼兒進行游戲，并要注意幼兒的安全。

　　(四)、游戲結束，教師組織幼兒進行放松活動。

教學反思：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育游戲的興趣。

19、中班教案《感冒了》含反思

活動目標

　　1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

　　2.初步了解一些預防感冒的方法。

　　3.知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教學重點、難點

　　重點：了解一些預防感冒的方法。

　　難點：了解感冒的癥狀。

活動準備

　　預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉等等)。

活動過程

　　一、設置情景，引起幼兒的興趣。

　　園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

　　二、說一說：感冒的癥狀及原因。

　　1.園園怎么了?為什么會感冒?

　　教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

　　2.你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?

　　教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

　　三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。

　　討論：園園會到哪里看病?她打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?哪個來學學打針的動作是怎樣的?

　　教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

　　四、結合圖片展開討論：初步了解預防感冒的方法。

　　1.討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

　　2.看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

　　五、活動延伸：幼兒進行區(qū)域活動——寶寶醫(yī)院。

教學反思

　　活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強了幼兒預防感冒，戰(zhàn)勝感冒的意識。在活動的各個環(huán)節(jié)，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫(yī)生的家長來配合上課效果肯定會更好。

20、中班教案《小小雨點》含反思

活動目標

　　1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備

　　1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

活動過程

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了

　　(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：快思.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導幼兒根據圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

活動反思

　　一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。

　　當然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

　　三、教學手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當發(fā)現有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發(fā)現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現他們已經掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進

　　活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

21、中班教案《變了變了》含反思

活動目標：

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。

　　2、愿意動手嘗試把正方形的紙變一變。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

　　1、黃豆、水泡過的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過的木耳;

　　2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品;溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

　　3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、 小朋友，現在是春天了，你感覺到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒討論，教師小結：春天的天氣變得越來月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來越少。

　　2、 現在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子

　　3、有什么變化呢?幼兒答后，教師小結：幼兒園的小草變綠了，柳葉開始發(fā)芽，并一天天長大。

　　二、基本部分：

　　1、 小朋友請看老師給你們帶來了什么：出示干木耳與泡過的木耳，請幼兒用手摸摸有什么感覺，然后說出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

　　2、 出示黃豆與泡過的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀察它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過發(fā)生變化。

　　3、 出示玉米與爆米花觀察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

　　4、 引導幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

　　5、 出示雨傘(教師操作變大變小)，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時打開，不用時折疊起來。(扇子、折疊椅、床等)

　　6、 幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚、長方形、小正方形等)，看誰的點子多。

　　7、 展示幼兒作品，教師小結。

　　三、結束部分：

　　老師和幼兒帶上氣球到場地上，觀察氣球怎樣能變大和變小，然后一起尋找氣球的玩法。

【活動反思】

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

22、中班教案《排第幾》含反思

活動目標：

　　1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。

　　2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

　　1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。

　　2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。

　　3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

　　一、通過故事自然導出序數概念。

　　1、故事導入：

　　動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)

　　2、教師標識數卡：

　　教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)

　　3、教師邊演示邊說：

　　這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……

　　教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

　　教師小結：

　　我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。

　　4、教師提問：

　　有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。

　　二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。

　　1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。

　　2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

　　3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)

　　4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

　　三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。

　　請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。

　　四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。

　　1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?

　　2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。

活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

23、中班教案《排在第幾》含反思

活動目標：

　　1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。

　　2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

　　1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。

　　2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。

　　3、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

　　一、通過故事自然導出序數概念。

　　1、故事導入：

　　動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)

　　2、教師標識數卡：

　　教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)

　　3、教師邊演示邊說：

　　這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……

　　教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

　　教師小結：

　　我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。

　　4、教師提問：

　　有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。

　　二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。

　　1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。

　　2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

　　3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)

　　4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

　　三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。

　　請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。

　　四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。

　　1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?

　　2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。

活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

24、中班安全教案及教學反思《迷路了怎么辦》

　　活動目標：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　排練情景表演：豆豆迷路了。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(教案出自：快思老師教案網)(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結，活動結束

　　1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

　　活動反思：

　　活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發(fā)現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

25、獲獎小班語言教案《老狼老狼幾點鐘》及教學反思

　　設計意圖

　　《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統(tǒng)游戲，此游戲對發(fā)展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養(yǎng)學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前，教師利用

　　圖片與簡單故事情節(jié)結合的方式，幫助學生能夠理解游戲規(guī)則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進學生的語言能力發(fā)展。

　　活動目標

　　A 組：

　?、倌苷_運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”進行游戲。

　?、谀茉谟螒蛑谐袚侠墙巧?，領導游戲。

　?、勰茏袷赜螒蛞?guī)則與游戲秩序，并幫助他人進行游戲。

　　B 組：

　　①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。

　?、谀茉谟螒蛑袚涡游锝巧?，參與游戲。

　?、劾斫庥螒蛞?guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

　　C 組：

　　①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。

　?、谀芨S、模仿他人擔任小動物角色，參與游戲。

　?、勰芑咀袷赜螒蛞?guī)則。

　　教學重點：

　　1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”，并能在游戲中正確運用。

　　2、理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進與停止的時機。

　　教學難點：理解游戲規(guī)則：掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規(guī)則時注意強調;助教帶領。

　　活動準備

　　1、教學環(huán)境布置：

　　地點為語訓 A 班教室，學生坐在課室后方，前方空地為游戲區(qū)域。在游戲區(qū)域設定小動物的家、老狼的家。

　　2、資源準備：

　　老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家

　　3、學生分析人數：10 人

　　年齡：2-5 歲，其中 2 歲兩人(予、成)，3 歲四人(晟、洋、倩、淳)，4 歲一人(聰)， 5 歲三人(晴、宇、浠)。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人(予、晟、淳、宇)同時佩戴電子耳蝸和助聽器。

　　現有能力：

　　A 組：宇、浠

　　該層學生語言理解與表達能力較好，整個發(fā)音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規(guī)則， 積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者，帶領其他學生參與游戲。 B 組：晴、聰、倩、晟

　　晴生活經驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發(fā)音清晰度較差，對游戲規(guī)則的理解通常依靠視覺提示與模仿。

　　聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認知能力有待提高，在游戲中需要教師和 A 層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。

　　C 組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規(guī)則的理解還有待提高，

　　能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規(guī)，紀律較差，洋注意力集中時間較短。

　　活動過程

　　1.課前準備

　　①師生問好。

　?、邳c名。

　?、塾螒蛘n堂規(guī)則：

　　“計時隔離”：不遵守規(guī)則的小朋

　　友暫停游戲，在隔離區(qū)等待，直至一輪游戲結束;

　　教師發(fā)出“停止”信號時，學生需回到位置上。

　　2. 游戲熱身

　?、俳處煟荷弦还?jié)課，小朋友與老師一起玩了什么游戲?

　　②教師用貼圖講故事，學生在聽故事的同時在原地進行游戲，再次強化游戲規(guī)則。

　　《老狼老狼幾點鐘》游戲規(guī)則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發(fā)，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘?”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家， 并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲， 則敗。

　　3.游戲環(huán)節(jié)

　　【游戲準備】將學生分成 2 個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數多。

　　第一輪游戲：

　?、俳處煱缪堇侠?，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。(注意：小動物沒有靜止， 被大灰狼發(fā)現了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。)

　?、谟螒蚝?，回顧游戲過程，總結游戲(引導學生用口語表達)：

　　老狼贏了還是小動物贏了? 誰被老狼捉住了?

　　誰打到了老狼?……

　?、芙處煱缪堇侠?，助教帶領第二小組進行游戲，并在游戲結束后回顧游戲過程，總結游戲。

　　第二輪游戲：

　　①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行游戲。

　?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程，總結游戲。

　?、劢處熍c第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲。

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。

　　第三輪游戲：

　?、俚诙〗M的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行游戲。

　?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程，總結游戲。

　　③第一小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行游戲。

　?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程，總結游戲。

　　活動總結

　　本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據游戲與認知發(fā)展的關系來分類，又或是

　　根據游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發(fā)展(游戲水平)分類，則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲，在游戲中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，相互合作，從而產生不同游戲結果的變化。

　　與第一次研修課一樣，這節(jié)課也是采用的“故事+游戲”的教學模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規(guī)則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的游戲結果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣， 認真聆聽故事情節(jié)，發(fā)動腦筋聯(lián)想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走， 繼而與教師產生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。

　　第一輪研修課時，因教學目標設置過于籠統(tǒng)，這一節(jié)課的目標會立足于本節(jié)課堂， 更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+游戲”教學模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環(huán)節(jié)豐富，能吸引學生注意力;也因為學生的表達機會多，能激發(fā)語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續(xù)探討的。

26、中班主題《過年了》教案教學反思

　　活動設計背景

　　新年是一個特殊的節(jié)日,在新年即將到來時候讓幼兒去了解體會新年新氣象。對孩子來說新年是孩子最喜歡的節(jié)日，比如：放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、穿新衣等等;這次活動就由此而來。

　　活動目標

　　1、通過學習歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習俗。

　　2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認識，體驗新年給人們所帶來的快樂。

　　3、通過學習 ，讓幼兒學習制作新年禮物，布置教室。

　　4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

　　5、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　7、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒更好的去了解新年、認識新年。

　　難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。

　　活動準備

　　1、關于新年的圖片和兒歌、歌曲。

　　2、 一件新衣服，一串鞭炮。

　　活動過程

　　1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。

　　教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮?

　　2、幼兒了解過年常見習俗，體會節(jié)日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內容。

　　(1) 教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節(jié)日要到了?過年時，我們爸爸媽媽們都會準備哪些吃的?哪些玩的?你們都會收到什么禮物?

　　(2) 教師：大人們又為你們準備了哪些禮物呢?你們開心嗎?

　　3、幼兒觀看新年圖片并學習兒歌和歌曲。

　　(1) 教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

　　(2)幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。

　　教師：孩子們你們看到了什么?

　　幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

　　(3)讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。

　　4、學習兒歌。

　　(1)教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認真聽兒歌并知道兒歌里的內容。

　　(2)教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰呀?

　　(3)幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。

　　教師：誰要買花?誰要買炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

　　(3) 教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學念兒歌。

　　(4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學習念兒歌。

　　(5)在進行學習歌曲練習。

　　5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節(jié)日的快樂，同時進行制作禮物。

　　教學反思

　　通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區(qū)角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

27、中班主題教案《小樹林》教學反思

　　活動目標：

　　1. 學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。

　　2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

　　3. 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7. 學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1.范例二張。

　　2.幼兒繪畫材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示范例(1)，引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

　　1.出示范例(1)。

　　師：這是什么?(一棵樹)

　　2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

　　教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么?它像什么?

　　3.徒手練習畫樹。

　　師：我們用手指來畫一畫這棵樹!先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠!

　　二、出示范例(2)，引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

　　1.出示范例(2)。

　　師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林!

　　2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

　　師：這個小樹林有什么特別的地方嗎?

　　3.教師小結：

　　(1)小樹林的顏色：黑色與白色。

　　(2)樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉;背景是用線裝飾的。

　　三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1. 師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎?

　　2.明確繪畫要求。

　　(1)先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。

　　(2)畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

　　(3)在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　四、展示、講評。

　　1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

　　2.幼兒介紹自己的作品。

　　師：誰來介紹一下自己畫的小樹林?

　　3.相互點評。

　　師：你覺得誰畫的小樹林最美?為什么?

　　4.小結：

　　師：今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮!

　　活動反思：

　　這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

28、中班主題教案《好玩的筷子》教學反思

　　活動目標：

　　1.嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。

　　2.通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

　　3.學會量詞：根 雙

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人帶一雙筷子。

　　2.筷子舞道具音樂磁帶若干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)

　　3.石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。

　　活動過程：

　　一.說筷子

　　1.自我介紹筷子。

　　2.你喜歡誰的筷子?為什么?

　　二.數筷子

　　1.學習量詞：根 雙

　　2.學習數數。

　　3.看誰答得既對有快。

　　三.玩筷子游戲

　　1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》

　　2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

　　四.操作活動：夾石球

　　1.小組預賽

　　活動反思：

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

29、幼兒園大班健康領域《老狼老狼幾點了》教案反思

　　活動目標：

　　1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

　　2、 提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。

　　3、 幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、 幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場地，報紙若干張。

　　活動過程：

　　(一)熱身運動

　　(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小羊要趕緊跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀?

　　(三)、教師說游戲規(guī)則。

　　那么現在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧!老狼要出來啦!跟著羊媽媽。

　　(四)開始游戲

　　小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“我說幾點往前走幾步。了?！薄?/p>

　　小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “天黑了!”，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。(第二遍抓到一只小羊)

　　這只小羊被抓到了，怎么辦呢?

　　小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的?

　　小結：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現，要懂得保護好自己。

　　好按照這個辦法再試試，趕快準備準備吧!老狼又要出來咯!

　　(五)幼兒扮演老狼

　　你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。

　　(六)、設計難度(報紙)

　　小羊為為了不讓老狼抓住，要趕緊回到羊圈哦!(報紙慢慢減少)

　　問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦?

　　小結：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。

　　(七)定住老狼

　　一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。

　　你們是怎樣把狼給定住的?用了什么辦法把狼定住的?當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼?(當狼說道上午的時候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯)我們在試試吧!

　　(八)放松(結束)

　　活動反思：

　　體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。

30、幼兒數學活動展示課教案設計：《老狼老狼幾點了》

　　一、活動目標：

　　1、提高幼兒對認識鐘點的興趣。

　　2、與日常生活相結合，在動手操作中學習認識整點、半點。

　　3、能根據指令撥動時鐘。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動重點為學習認識整點、半點。

　　活動難點為能根據指令正確撥動時鐘。

　　二、活動準備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

　　三、活動過程：

　　1、教師出示掛鐘

　　(1)提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　(2)鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

　　2、教師出示自制的大掛鐘

　　(1)請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　(2)請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　3、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

　　課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

　　4、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

　　5、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數字，長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

　　6、請幼兒看一日作息圖片，要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　7、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

　　8、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

　　9、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　(1)講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

　　(2)請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。

31、中班主題教案《花茶》教學反思

　　活動目標：

　　1、通過自己動手泡茶，激發(fā)幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。

　　2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。

　　3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺(茶桶)六只，各種花的字卡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、語言導入

　　玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲，累嗎?(累)現在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對啊!我也累了，看看，這里有水嗎?(有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧，喝吧!

　　2、情感深入

　　哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現我的茶里有東西，而且是有顏色的)想知道為什么?好，可以!

　　二、體驗理解

　　1、認識可以用來泡茶的花

　　那你們先來看看，我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

　　找找啊，花在哪兒啊?對。在你們的桌子上，認識嗎?哦，不認識，那怎么辦啊?(幼兒想辦法認識)這樣吧，我們請今天來的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對我們有什么作用?知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎?(幼兒開始行動，并要求幼兒認識后將字卡放回原處。)

　　2、了解粗淺的茶文化

　　來吧，把你認識的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范，并用語言講解步驟)

　　3、嘗試自己動手泡茶

　　幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字?什么顏色?味道如何?

　　聽清楚要求和值得注意的事項

　　茶葉不能放很多

　　水只能倒半杯 *當心開水燙，注意次序

　　細心觀察，相互交流

　　三、內化遷移

　　1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

　　2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

　　活動反思：

　　通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化。

32、中班主題教案《好玩的鎖》教學反思

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

　　2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

　　3、主動大膽地發(fā)現問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

　　鎖的標志(大、中、小)

　　活動過程：

　　1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

　　讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。

　　2.將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

　　方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

　　3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

　　(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

　　(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

　　4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

　　教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

　　提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

　　小結：一把鑰匙開一把鎖 。

　　5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

　　教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?

　　幼兒成功地開鎖。

　　利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

　　小結：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

　　6.鎖的作用。

　　(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

　　(2)：為什么這些地方需要鎖呢?

　　教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

　　7.介紹特殊鎖類：如感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

　　8.配對游戲：比一比誰最快

　　出示漢字“大中小”，讓幼兒根據鎖，鑰匙的大中小配對.

　　活動反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

　　本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

33、中班主題教案《大菠蘿》教案教學反思

　　活動設計背景

　　現在的孩子，大多都是獨生子女，家長總有種把什么好的都留給孩子，養(yǎng)成了孩子有什么不會想到父母的現象。結合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對媽媽的愛，從而學習它那種愛媽媽的情感。

　　活動目標

　　1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3.學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　難點：能用自己的方式向媽媽表達愛。

　　活動準備

　　1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

　　2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、活動導入：謎語導入

　　謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

　　二、活動指導

　　(一)認識菠蘿

　　1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認識菠蘿。

　　2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認識菠蘿的食用方法及用途。

　　(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據錄音演講的順序出示教

　　學掛圖，幼兒欣賞。

　　2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學習，要愛自己的媽媽。

　　(三)討論：我是怎樣愛我的媽媽

　　1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

　　2、說說自己要為媽媽做的一件事。

　　三、活動結束：

　　教師進行課時內容總結。

　　教學反思

　　上完這節(jié)課，我覺得我設計這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時內容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現，想到自己的媽媽，想到自己也應該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達方法，很多孩子也很想學習同伴一樣的為媽媽做一些事，表達對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達到我的教學目標，突破重難點。

34、中班主題教案《好玩的水》教學反思

　　活動設計背景

　　上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆?jié){后,孩子們要自己洗杯子.在洗杯子的時候發(fā)現小朋友很喜歡玩水.于是我設計了此次科學探索活動--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。

　　活動目標

　　1.知道水在日常生活中的作用及水的變化。

　　2.有積極探索水的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：知道水的變化,及水在日常生活中的作用.增強幼兒的環(huán)保意識。

　　難點：有積極探索水的興趣。

　　活動準備

　　1.事先準備一些干凈的水.

　　2.準備不同形狀的的容器.彩色顏料.白糖.冰塊

　　3.記錄表.

　　活動過程

　　1.感知了解水在日常生活中的作用,激發(fā)幼兒探索的興趣.

　　(1)今天老師帶來一位朋友和你們一起玩.(2)你聽到水寶寶說什么了?(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?

　　2.用不同的方法探索水的變化.(1)你們想用什么方法來玩水寶寶?(2)用自己的方式玩水,并用筆畫的方式記錄下來.(3)探索:教師引導幼兒運用多種顏料使水變成多彩的水.用白糖使水變成有味道的水.注意觀察并表揚哪些積極探索的孩子,促進幼兒相互學習.

　　3.討論.了解水變化的特性.你覺得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。

　　總結:原來水寶寶是無色.無味.透明的,通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水.只有保護好環(huán)境我們才能更美好的生活.

　　4.做實驗引導幼兒觀察冰塊變化.

　　(1)水還能結成冰塊.(2)幼兒觀察冰塊融化的過程.

　　教學反思

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。懂得保護水的重要性，增強環(huán)保意識.活動分四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),讓幼兒說一說,猜一猜活動,幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動,在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過于簡短,材料投放不科學,在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實驗,可是我沒有準備,但是整個活動幼兒人人動手,個個投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個環(huán)節(jié)觀察水變化的特征,引導幼兒保護水,使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。第四個環(huán)節(jié),讓孩子發(fā)現冰的物理特征,激發(fā)幼兒自主探索學習的積極性.

　　本活動不足的是,在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時間可以適當延長.材料準備應更充足些.通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設也很重要，目標的定位符合幼兒的知識經驗和年齡特點,要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動.

35、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》教學反思

　　活動的生成：

　　幼兒在戶外活動時，發(fā)現花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動。

　　活動目標：

　　1、對蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神。

　　2、能積極講述關于蜜蜂的經驗，運用多種方式大膽表現。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動過程：

　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論。

　　流程：

　　觀察——圍繞觀察到的現象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。

　　分析：

　　這個環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動。

　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

　　流程：

　　查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現。

　　分析：這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。

　　三、查找相關資料，展開深入探索。

　　流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現

　　分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網，還有的來自于家長。他們必須有一個對知識的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度，而且，還提高了幼兒

　　的表達能力，增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現則可以滿足幼兒的表現欲，提高活動的積極性。

　　四、美工表現、制作主題板。

　　流程：

　　確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫。

　　分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現欲望不斷增強，但表現能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現的綜合表現手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現欲，又提高了幼兒的操作能力。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

36、中班主題教案《動物大聯(lián)想》教案教學反思

　　活動意圖：

　　環(huán)境問題已成為人們關注的焦點，環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動物遭到嚴重的威脅，為了增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護動物的愿望，結合10月4日世界動物日，生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性，在這個活動中，小動物不時地出現在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的大象”又是孩子們關注的熱門話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫大象的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗，懂得了要保護動物，樹立了初步的了環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

　　2.嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現與動物相關的事物。

　　3.進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　7.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　(1)動物行動周展板一塊。

　　(2)操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

　　活動過程：

　　一、出示“動物行動周”展板，介紹最新活動。

　　前段時間，在“動物行動周”里，我們開展了許多 有趣的活動，誰來說說?

　　二、引導幼兒運用多種方法，創(chuàng)造性地表現動物形象。

　　1.看到你喜歡的動物朋友，你會想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)

　　2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動物大聯(lián)想”活動吧!

　　有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長卷畫”，開始行動吧!

　　三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進行創(chuàng)作活動。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。(重點指導長卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)

　　四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗成功的快樂。

　　小朋友把你聯(lián)想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

　　活動反思：

　　本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與創(chuàng)作的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

37、中班主題教案《買菜》教學反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

　　2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　　③聽錄音第二遍

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕變旱幕卮穑鹨徽宫F圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3.以游戲形式結束活動

　?、傩∨笥颜姘?，這么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

38、中班主題教案《老狼老狼幾點了》教學反思

　　活動目標：

　　1.鍛煉幼兒聽辨信號的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重難點：

　　鍛煉幼兒聽辨信號的能力。

　　活動準備：

　　音樂、動物頭飾

　　活動過程：

　　一. 熱身活動

　　又要玩游戲咯，讓我們一起來聽口令做做熱身活動吧。(點頭，伸臂，彎腰，踢腿)

　　二.游戲

　　我們今天要玩什游戲呢?《老狼老狼幾點了》

　　三.游戲方法

　　1.讓幼兒認識老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。

　　2.“老狼老狼幾點了”，“兩點了”“天黑了”兔子就轉身向家里跑去，老狼轉身追，但老狼不能進兔子的家。

　　3.被捉住的兔子為失敗者，會被抓到老狼的家，等再次游戲的時候，其他兔子再去救他。

　　四.游戲規(guī)則

　　1.老狼回答幾點時要大點聲。

　　2.當老狼說出了時間，兔子必須往前走。

　　3.只有當老狼說“天黑了”兔子才能轉身往回跑。

　　4.老狼不能抓回到家的兔子。

　　五.游戲過程

　　教師先示范玩一遍游戲給幼兒觀看，再請女生上來先玩，接著男生也一起參與進來，老狼的角色最先由老師當，后來換小朋友當老狼。

　　六.結束游戲

　　帶領幼兒跟音樂做放松活動(敲背，敲腿，同伴互敲)

　　活動反思：

　　整節(jié)游戲課，幼兒玩得很開心，目標都已達到，不足的地方，教案的設計一開始就想錯了，角色的制定犯了很大的錯誤。在這篇教案里，在本班幼兒的接受能力上，我作為執(zhí)教者，應該充當兔子媽媽的角色，而不是老狼，角色的錯誤不僅讓孩子離開了執(zhí)教者的視線，也讓教學達不到預期的效果，如果是兔子媽媽，我可以帶領幼兒總結方法，更多時間放在觀察上，而不是背過身去當了老狼，使執(zhí)教者和配班的分工變得失衡。

39、中班主題教案《動物診所》教學反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。

　　2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，學習簡單的疾病預防知識和自我保護方法。

　　3、訓練和提高幼兒語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的健康意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動重難點：

　　了解和學習五官的自我保護方法。

　　活動準備：

　　獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾 ，布置動物診所，小紅旗、大紅花等獎品若干。

　　活動過程：

　　一、謎語導入：

　　上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

　　你要猜不著，對著我瞧瞧。(眼睛)

　　左一孔右一孔，是香是臭它最懂。(鼻子)

　　左邊一座山，右邊一座山，

　　天天在一起，永遠不見面。(耳朵)

　　教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

　　二、通過兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

　　教師小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

　　三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”。教師扮演獅子醫(yī)生，在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。

　　1、眼睛里迷進了灰塵或沙子，千萬不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來。

　　2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時要用手把鼻子捂住，要學會正確的擦鼻涕方法。

　　3、不要把異物塞入耳朵，不大聲對著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來，如果耳朵里進了水，可單腳側身跳讓水流出來。

　　四、游戲“有獎競答”。

　　全體幼兒分成紅、黃、綠三組，分別用三面小旗代表，教師提出健康安全方面的問題，各組搶答，答對的得一朵光榮花，最后比比哪隊得的花多。

　　1、吃飯以前要干什么?

　　2、吮吸手指好不好?為什么?

　　3、吃完飯必須喝口水干什么?

　　4、睡覺前吃糖為什么不好?

　　5、什么時候必須刷牙?

　　6、眼睛里進了灰塵應該怎么辦?

　　7、看電視時，眼睛離電視很近好不好?為什么?

　　8、用手挖鼻孔好嗎?應該怎樣擦鼻涕?

　　9、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦?

　　10、鼻子出血了怎么辦?

　　11、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對?

　　12、 耳朵里進了小蟲子怎么辦?

　　13、在大廈，如果不小心和家人走失了怎么辦?

　　14、有不認識的人要帶你去玩或著給你買東西吃，你應該怎么辦?

　　15、愛生氣的孩子好不好?愛發(fā)脾氣的孩子好不好?

　　教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。

　　結束部分：齊唱表情歌，表達自己因為健康而快樂、幸福的感覺。

　　活動延伸：

　　收集關于五官的圖片，布置活動室;幼兒相互之間做指五官的游戲。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

40、中班主題教案《紙板頂頂樂》教學反思

　　活動目標

　　1 探索用各種材料與紙板游戲，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2 嘗試用游戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益經驗。

　　3 發(fā)現生活中“頂”的現象，體驗交流、分享經驗與合作游戲的樂趣。

　　4 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6 樂于探索、交流與分享。

　　7 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1　正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

　　2　薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

　　3　多媒體課件：有關“頂”的現象。

　　活動過程

　　1　頂一頂，引起幼兒活動的興趣。

　　設置情境：教師和幼兒開心地外出郊游，遇上了下雨，一時找不到躲雨的地方，意外發(fā)現了許多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當作小傘，由此引出活動。

　　2　試一試，用身體的其他部分頂紙板。

　　師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

　　3　找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。

　　師：原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思。瞧，這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料)，請小朋友們去找一找，還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

　　(1)幼兒自由選擇材料進行游戲，鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關平衡的經驗。

　　(2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現“面”大的物體容易頂起紙板，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問：你們發(fā)現哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板，提醒幼兒注意安全。)

　　(3)引入難題，鼓勵幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理：三角支撐);③鼓勵幼兒分組游戲，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

　　4　說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現象。

　　師：“頂”的現象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。(出示多媒體課件，引導幼兒邊看邊說。)

　　5　結束活動：咱們的生活中還有許多這樣的現象，小朋友回到家中可以找一找。

　　活動反思

　　充分尊重幼兒，把學習的空間還給幼兒，讓幼兒主動在課堂這一舞臺上充分發(fā)揮自我、展現自我。我在活動中努力做到“尊重幼兒的想法和做法，接納和支持幼兒的興趣和觀點”，對幼兒的反應作出適當的應對，通過猜測討論、啟發(fā)引導發(fā)現和探索操作，到每一次的交流小結，都是層層推進教學過程。

　　總之，我們應讓孩子們放開手腳，大膽嘗試，引導他們關注周圍生活和環(huán)境常見的事物，發(fā)現其中的趣味、奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，拓寬他們感知、他們所能實踐的空間，促使每位幼兒在原有水平上富有個性地發(fā)展，成為學習的主人。