幼兒園社會(huì)活動(dòng)《浩浩的煩惱》中班教案
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《浩浩的煩惱》中班教案
1、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《浩浩的煩惱》中班教案
教材分析:
幼兒在和同伴交往的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象,中班幼兒不知如何解決,有時(shí)甚至?xí)榇税l(fā)生肢體沖突。這些沖突會(huì)影響到幼兒的心情,讓他們陷入煩惱。本次活動(dòng)采用“發(fā)現(xiàn)明理一實(shí)踐”的浸潤(rùn)式社會(huì)教學(xué)方式,幫助幼兒掌握與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法,鼓勵(lì)幼兒接受別人的意見(jiàn)和建議,為幼兒享受快樂(lè)的集體生活奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法,愿意接受別人的意見(jiàn)和建議。
2.能分辨同伴交往中不正確的做法,大膽表達(dá)解決沖突的辦法。
3.在“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)中感受與同伴友好相處的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 37。
2.大小不同、五顏六色的紙盒若干,剪刀、膠帶、彩紙等。
3.收集幼兒日常友好相處的照片。
活動(dòng)建議:
1.出示幼兒日常友好相處的照片,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):這些小朋友開(kāi)心嗎?和朋友一起玩的感覺(jué)怎么樣?
2.結(jié)合課件分段講述故事《浩浩的煩惱》,對(duì)浩浩的行為進(jìn)行判斷、分析,幫助幼兒了解解決沖突的辦法。
(1)播放課件,講述故事第 12 段,引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)求和同伴一起玩的方法。
提問(wèn):浩浩撞倒小朋友的機(jī)器人是故意的嗎?他可以怎樣彌補(bǔ)?浩浩想和小朋友一起做機(jī)器人,應(yīng)該怎么說(shuō)?
小結(jié):想和別人一起玩兒,要先征得別人的同意:不小心犯錯(cuò)要主動(dòng)道歉、得別人的原諒。
(2)播放課件,講述故事第 3、4 段,引導(dǎo)幼兒了解輪流玩的方法。
提問(wèn):浩浩又遇到了什么煩惱?他應(yīng)該怎么做?如果你和小朋友想玩同一個(gè)玩具,可以怎樣解決
小結(jié):如不能玩、交換玩,或者剪子包袱錘決定誰(shuí)先玩
(3)播放課件,講述故事第 5、6 段。提問(wèn):現(xiàn)在浩浩的心情是怎樣的?
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察,分辨交往中正確的做法,針對(duì)不正確的做法大膽說(shuō)出解決方法。
提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了?誰(shuí)做錯(cuò)了?換作是你,你會(huì)怎么辦?
4.請(qǐng)幼兒進(jìn)行“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng),體驗(yàn)和同伴友好相處的快樂(lè)。
(1)出示各種紙箱,激發(fā)幼兒參與“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)的興趣介紹活動(dòng)規(guī)則:幼兒自由結(jié)伴,利用紙箱進(jìn)行組合、變形,設(shè)計(jì)、制作各種好玩的東西。游戲中,鼓勵(lì)幼兒接受同伴的意見(jiàn)和建議,和平解決同伴之間的沖突。
(2)幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)生沖突,提示幼兒說(shuō)出。
5.解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
(3)師幼針對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)中的沖突進(jìn)行交流,共同協(xié)商,梳理解決沖突的辦法。
附:
浩浩的煩惱
浩浩班最近在進(jìn)行“百變紙箱”比賽,小朋友們收集了很多大大小小、五顏六色的紙箱。老師請(qǐng)小朋友們自由結(jié)伴,一起用紙箱制作各種好玩的東西,最后還要發(fā)獎(jiǎng)呢!小朋友們可高興啦,都想在這場(chǎng)比賽中獲獎(jiǎng)。浩浩也想得獎(jiǎng)!瞧,一大早他就來(lái)到幼兒園,看到佳佳和樂(lè)樂(lè)正將兩個(gè)紙箱摞起來(lái),商量著用紙箱做機(jī)器人呢。浩浩想和他們一起做機(jī)器人。于是,他大喊一聲:“我也要做機(jī)器人!”便沖了過(guò)去,一不小心碰掉了機(jī)器人的頭。佳佳和樂(lè)樂(lè)生氣地說(shuō):“浩浩,你碰倒了我們的機(jī)器人!我們不歡迎你!”浩浩不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我不是故意的。你們能原諒我嗎?我也想做機(jī)器人,可以讓我和你們一起做機(jī)器人嗎?”佳佳和樂(lè)樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
浩浩想用牙膏金做機(jī)器人的胳膊,便到百寶箱里找。琪琪也想找一個(gè)牙膏金制作公共汽車(chē)??墒牵渥永镏挥幸粋€(gè)牙膏盒,兩人同時(shí)抓住它,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。他們開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。浩浩說(shuō):“是我的,我先看到的?!彬U珙爭(zhēng)論道:“明明是我先看到的牙膏盒讓給琪琪吧!咱們?cè)龠x共其他材料?!奔鸭押秃坪圃诎偈蚁淅镎业絻蓚€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的薯片筒,用來(lái)做機(jī)器人的胳膊剛好合適。
爭(zhēng)吵聲吸引來(lái)了佳佳。佳佳說(shuō):“浩浩,機(jī)器人的胳膊需要兩個(gè)牙膏盒。最后,在“百變紙箱”比賽中,樂(lè)樂(lè)、佳佳、浩浩制作的機(jī)器人得到了第 1 名。大家開(kāi)心地笑啦!
2、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)《團(tuán)圓》中班教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
春節(jié),是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日,也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來(lái)說(shuō),怎樣理解團(tuán)圓的含義,感悟濃濃的親情?繪本《團(tuán)圓》,通過(guò)毛毛的視角向我們?cè)V說(shuō)春節(jié)里一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景,溫情而樸實(shí)的語(yǔ)言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖,團(tuán)聚的重要, 生活的無(wú)奈,及愛(ài)的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng),也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解,期盼自己與家人的春節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解春節(jié)的習(xí)俗。
2.能夠通過(guò)討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事,感受團(tuán)圓的意義。
3.感受過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂(lè),增進(jìn)家人間的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:繪本《團(tuán)圓》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,觀察封面,引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫(huà)部分。
提問(wèn):這一家人正在睡覺(jué),他們是怎么睡的?
你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?那是怎么樣的感受?
小結(jié):爸爸媽媽的共同陪伴,讓我們感到了濃濃的愛(ài)。一家人在一起是最幸福美好的感覺(jué)。
二、講述繪本,了解毛毛心情變化的原因,感受“團(tuán)圓”的意義。
1.爸爸回來(lái)了
提問(wèn):你看出了家里有什么變化?爸爸回來(lái)抱起了毛毛,毛毛的表情怎么樣?你覺(jué)得為什么毛毛和爸爸不親近?
小結(jié):原來(lái)是爸爸很久沒(méi)有回家,毛毛覺(jué)得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起
提問(wèn):毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時(shí)爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?
小結(jié):爸爸的到來(lái)給毛毛帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖,毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了
提問(wèn):毛毛看起來(lái)心情怎么樣?為什么?毛毛對(duì)爸爸說(shuō)了什么?為什么毛毛那么在乎好運(yùn)硬幣,卻給了爸爸?
小結(jié):爸爸的離開(kāi)讓毛毛失落而無(wú)奈,她將自己最珍愛(ài)的好運(yùn)硬幣送給了爸爸,希望它給爸爸帶來(lái)好運(yùn),期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來(lái)陪伴她,和家人團(tuán)圓。
三、重溫故事,初步了解春節(jié)的習(xí)俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問(wèn):故事里,過(guò)年的時(shí)候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)
2.中國(guó)人過(guò)春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng),除了這些,你們還知道有哪些呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己知道的事情。
小結(jié):春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣,比如:貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。
3.我心中的春節(jié)。
提問(wèn):過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你想跟家人怎樣慶祝?想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)些什么呢?
小結(jié):春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的一個(gè)節(jié)日,每到這個(gè)時(shí)候,人們不管在哪里,都會(huì)回到家人的身邊,和家人團(tuán)聚。過(guò)年的時(shí)候要說(shuō)吉祥話,更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶,珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里,玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
3、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》教案
一年一度的國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨,在這個(gè)即將迎來(lái)七十年大慶的日子里,到處喜氣洋洋,也使我們的孩子沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的氛圍中,本班幼兒處于中班初期幼兒,喜歡參加社會(huì)活動(dòng),對(duì)了解祖國(guó)文化內(nèi)涵有強(qiáng)烈欲望。班中大部分幼兒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn),對(duì)游覽祖國(guó)的名勝很感興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受祖國(guó)美景,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.能夠主動(dòng)向他人介紹“我心中的祖國(guó)”。
3.了解天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、長(zhǎng)江等祖國(guó)的主要名勝古跡。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):逐步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠主動(dòng)向他人介紹“我心中的祖國(guó)”,并表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、茶葉及器皿、幼兒旅游時(shí)的照片(電子版)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是中國(guó)人,祖國(guó)的首都是北京;有在國(guó)內(nèi)旅游的經(jīng)驗(yàn), 參觀過(guò)天安門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分(1 分鐘) 出示天安門(mén)圖片引入。
師:這是哪里,哪位小朋友去過(guò),那里都有什么? 幼:天安門(mén),有國(guó)旗,警察叔叔……
師小結(jié):是的,天安門(mén),這里有一面面國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有國(guó)徽,跟偉大領(lǐng)袖的照片掛在墻上。從這里還可以看到莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式。
環(huán)節(jié)價(jià)值:引入主題,激發(fā)幼兒興趣。二、基本部分
1. 說(shuō)一說(shuō),分享旅游經(jīng)歷。(8 分鐘)
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享旅游經(jīng)歷。
師:孩子們,我知道你們?nèi)ミ^(guò)很多地方旅行,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除了天安門(mén)你還去過(guò)哪里?看到了什么?
幼:我去過(guò)故宮,那里有……
師:你覺(jué)得那里什么最美,你有什么樣的感受? 幼:那里的房子很美,感覺(jué)故宮很大……
(2)請(qǐng)幼兒分組分享旅游經(jīng)歷。
師:請(qǐng)小朋友跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪里,看到了什么,那里什么最美,你有什么感受。
師小結(jié):小朋友去了那么多地方,看到那么多美麗的風(fēng)景,我們的祖國(guó)很大,風(fēng)景很美。
2.走一走,認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡。(8 分鐘)
今天,李老師也想帶你們參加一場(chǎng)奇妙的旅行,不過(guò)今天的旅行有一個(gè)艱巨的任務(wù)——“尋找美麗”,當(dāng)你找到“美麗”的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái)!小腳丫旅行團(tuán)準(zhǔn)備出發(fā)——請(qǐng)上車(chē)!
(1)播放課件,出示北京景點(diǎn):天安門(mén)、故宮、天壇、鳥(niǎo)巢、水立方、長(zhǎng)城,進(jìn)行介紹。
師:旅行團(tuán)的小朋友們注意,請(qǐng)不要在車(chē)廂里亂跑,系好安全帶坐好。
我們出發(fā)了!我們旅行的第一站是北京的長(zhǎng)城。孩子們快看窗外,瞧那是哪里?(簡(jiǎn)單介紹:天安門(mén)、故宮、天壇、鳥(niǎo)巢、水立方)北京的建筑好美呀!
長(zhǎng)城到了,孩子們請(qǐng)下車(chē)!我們現(xiàn)在就站在了長(zhǎng)城腳下,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)最偉大的建筑“長(zhǎng)城”?!伴L(zhǎng)城”是宇航員在月球上唯一能看見(jiàn)的中國(guó)建筑。它像一條巨龍,盤(pán)踞在我們祖國(guó)的大地上,長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng),被世界稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。俗話說(shuō)得好“不到長(zhǎng)城非好漢”,既然來(lái)了就讓我們和長(zhǎng)城拍一張美麗的照片留個(gè)紀(jì)念吧。請(qǐng)你擺好美麗的造型,長(zhǎng)城美不美?我們應(yīng)該為祖國(guó)有這樣的建筑感到自豪!
(2)播放課件,出示景點(diǎn):東北,海南,并進(jìn)行介紹。
欣賞完長(zhǎng)城,我們要奔向下一站。下一站比較遠(yuǎn),我們要改乘火車(chē)。請(qǐng)你們排成兩隊(duì),搭好小火車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)!(教師播放坐火車(chē)的課件)火車(chē)到站了,歡迎你們來(lái)到東北,東北天氣寒冷,請(qǐng)注意保暖!小朋友們下車(chē)后, 請(qǐng)坐到小椅子上休息。東北是祖國(guó)最冷的地方,你們看他們穿的是什么衣服?現(xiàn)在他們需要穿厚厚的皮大衣才會(huì)覺(jué)得暖和。再看樹(shù)上、地上是什么? 到處都是冰雪、樹(shù)掛,大地、樹(shù)木變成了白色。盡管很冷,可是這里卻有美麗的雪景。(幼兒欣賞圖片)還有藝術(shù)家們創(chuàng)作的美麗的冰雕,加上彩色的燈光,更是漂亮極了。很多外地人一到冬天都向往觀賞這里的美麗景色,冰雕美嗎?原來(lái)冬天也可以這么美!有了最冷的地方也一定有最熱的地方。在哪兒呢?在海南??矗抢锏娜舜┦裁匆路?這里陽(yáng)光明媚、溫暖舒適。有藍(lán)藍(lán)的海水,白白的沙灘,高高的椰子樹(shù),人們?cè)谶@里還可以盡情的游泳。海南是暖暖的美!
(3)播放課件,出示景點(diǎn):云南,并進(jìn)行介紹。
欣賞完美麗的雪景我們也休息夠了,準(zhǔn)備向著下一個(gè)目的地出發(fā)!這次我們要坐飛機(jī)去一個(gè)更遙遠(yuǎn)的地方,那里不僅景色美,人更美。登上飛機(jī)張開(kāi)翅膀,準(zhǔn)備起飛!(教師播放坐飛機(jī)的課件)各位游客云南到了,歡迎您到云南旅游。放下翅膀請(qǐng)到小椅子上休息。云南有美麗的大理、麗江、香格里拉等美麗的風(fēng)景,還盛產(chǎn)藥材、茶葉等。瞧,這是茶園,采茶姑姑在采茶。我們祖國(guó)是生產(chǎn)茶葉的大國(guó)。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一些茶葉,請(qǐng)小朋友們聞聞茶葉的芳香。云南還是一個(gè)多民族的地方。我們祖國(guó)有多少個(gè)民族?(56 個(gè))而云南就有 25 個(gè)少數(shù)民族居住在這里,他們都有屬于自己民族的美麗的服裝和頭飾,有自己的好聽(tīng)音樂(lè)和優(yōu)美的舞蹈。
(4)播放課件,看長(zhǎng)江視頻,進(jìn)行介紹。
師:孩子們,我們的旅行馬上就要結(jié)束了,我們游覽了祖國(guó)一大圈,很辛苦, 讓我們坐飛機(jī)回家吧,出發(fā)啦!(教師播放坐飛機(jī)課件)瞧,下面的這條大河就是祖國(guó)的長(zhǎng)江,它是祖國(guó)的第一大河,讓我們欣賞著長(zhǎng)江的美麗沿著長(zhǎng)江流過(guò)的地方飛回去吧。
教師小結(jié):祖國(guó)美在哪里,激起幼兒的愛(ài)國(guó)情感。祖國(guó)建筑美、景色美、物美、民族美。
環(huán)節(jié)價(jià)值:此環(huán)節(jié)幫助幼兒認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡。通過(guò)交通工具的變換, 使幼兒感知距離的遠(yuǎn)近,感受祖國(guó)之大。通過(guò)對(duì)比的方式欣賞祖國(guó)名勝古跡不同的美,激起幼兒愛(ài)國(guó)之情。
三、結(jié)束部分(8 分鐘)
介紹我心中的祖國(guó),表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
師:我們的祖國(guó)有那么多美麗的地方,你心中的祖國(guó)是什么樣子的?你對(duì)祖國(guó)有什么樣的感受?
幼:漂亮的,美麗的,很大……愛(ài)祖國(guó),喜歡祖國(guó)。
師:現(xiàn)在,讓我們?nèi)グ褜?duì)祖國(guó)的愛(ài)分享給別人吧,讓別人也同樣愛(ài)祖國(guó)! 環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)介紹我心中的祖國(guó),內(nèi)化,傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
活動(dòng)延伸:
假期請(qǐng)幼兒同家長(zhǎng)一起繪制親子作品“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”,為祖國(guó)媽媽送上節(jié)日祝福。并請(qǐng)幼兒在展覽活動(dòng)中介紹“我心目中的祖國(guó)” 表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思:
從目標(biāo)落實(shí)情況及幼兒參與度來(lái)看:本次活動(dòng)幼兒從最初對(duì)祖國(guó)的名勝古跡并不了解,只認(rèn)識(shí)自己去過(guò)的景點(diǎn),到了解了祖國(guó)著名的幾大名勝古跡,知道祖國(guó)很大,很美,從而加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并愿意
表達(dá)出來(lái),目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中大多幼兒表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),有主動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的愿望。
活動(dòng)開(kāi)始部分,我提供了幼兒外出游玩的照片,激發(fā)了幼兒參與互動(dòng)的興趣, 而且專(zhuān)注點(diǎn)和話題都集中在祖國(guó)名勝古跡上。從而引出帶幼兒去游覽祖國(guó)名勝古跡,尋找我心中的祖國(guó)的活動(dòng)環(huán)節(jié),感受祖國(guó)很大,很美,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,在活動(dòng)中參與性強(qiáng)。
從教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看:在教學(xué)準(zhǔn)備上,我為幼兒提供了多媒體教學(xué)課件、幼兒旅游照、祖國(guó)名勝古跡圖片。根據(jù)孩子們對(duì)可播放的畫(huà)面比較感興趣這一特點(diǎn),多媒體教學(xué)課件里我放了介紹長(zhǎng)城與黃河這些重要景點(diǎn)的視頻,引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)城與黃河的長(zhǎng)度與氣勢(shì)。我收集了每名幼兒的旅游照放在一個(gè)文件夾內(nèi),當(dāng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)我會(huì)打開(kāi)相應(yīng)的圖片,使幼兒回憶起已有經(jīng)驗(yàn), 并與接下來(lái)建立的經(jīng)驗(yàn)做好連接。祖國(guó)名勝古跡圖片在幼兒向他人介紹心目中祖國(guó),分享愛(ài)國(guó)情感時(shí)自主選擇使用?;顒?dòng)為幼兒提供了互動(dòng)、交流與分享的機(jī)會(huì)。
從教學(xué)方法的選擇與適宜性等方面來(lái)看:活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,經(jīng)驗(yàn)梳理法,精神層面及材料的支持法等。主要是給予幼兒足夠的空間和時(shí)間,去感受祖國(guó)的美從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之情。并用介紹我心中的祖國(guó)的方式去表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。活動(dòng)中我激發(fā)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,發(fā)現(xiàn)。在梳理和提升經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒總結(jié)?;顒?dòng)結(jié)束分享環(huán)節(jié),給予幼兒與同伴交流和分享的機(jī)會(huì),且支持幼兒自主選擇想介紹的圖片,用自己的方式去分享。幼兒在活動(dòng)后的延伸是幼兒回家與家長(zhǎng)繪制的“祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)” 的畫(huà),為幼兒的情感表達(dá)服務(wù),活動(dòng)結(jié)束是下一個(gè)情感表達(dá)的機(jī)會(huì),最后我們請(qǐng)幼兒在園里的展覽中展示自己的作品,抒發(fā)交流愛(ài)國(guó)之情。
教育活動(dòng)的不足之處是,在各環(huán)節(jié)時(shí)間的把控上還需要再加強(qiáng),重點(diǎn)的環(huán)節(jié)多一些時(shí)間,不重點(diǎn)的地方不可拖沓。“游覽”中介紹景點(diǎn),多一些啟發(fā),少一些介紹。
4、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《形形色色的船》中班教案
教材分析:
對(duì)于船的認(rèn)識(shí),孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有的小朋友坐過(guò)游輪,有的小朋友坐過(guò)快艇,有的小朋友在奧帆基地見(jiàn)過(guò)帆船,還有的小朋友坐過(guò)公園里的腳踏船,這些知識(shí)相對(duì)零散,對(duì)船的認(rèn)識(shí)也很粗淺,通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解船的兩大種類(lèi),能夠區(qū)分不同種類(lèi)的船,增加對(duì)船的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解常見(jiàn)船只的基礎(chǔ)上,區(qū)分軍用和民用船,感知它們的用途。
2.感受各種船的美,愿意用語(yǔ)言表述自己的認(rèn)識(shí)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(各種各樣的船)、設(shè)置“軍用船”和“民用船”兩個(gè)港口
活動(dòng)建議:
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):個(gè)子像樓房,聲音像汽笛。只在水里行,不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?
2.觀察交流,認(rèn)識(shí)船只的名稱(chēng)和作用。
(1)這里有一些船,請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一下。(鼓勵(lì)幼兒自由觀察,并積極與同伴交流自己看到的船。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的船,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的船的圖片,在介紹的同時(shí),可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形和用途。
客輪——有高大的船艙,像一座水上的大房子。
貨輪——肚子里藏了許多貨物,用來(lái)幫助人們運(yùn)送貨物。
拖輪——小船在前面開(kāi),后面拖著許多貨船,裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。
帆船——人們很喜歡的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)。起風(fēng)時(shí),揚(yáng)帆起航,飛速前進(jìn)。風(fēng)停時(shí),收下船帆, 緩慢航行。
小結(jié):不同的船它們的外形和作用都不同,有的船用來(lái)載人游玩,有的船用來(lái)運(yùn)貨工作, 它們給我們的日常生活帶來(lái)了很大的幫助。
3.區(qū)分船類(lèi)(初步了解船只的分類(lèi):民用船和軍用船)。
(1)出示軍用船圖片:我這里還有一艘船,它和剛才那些船都不一樣,他的本領(lǐng)可大了。
(2)這是什么船呢?你是怎么知道的?
小結(jié):這艘是用于軍事的船是軍用船,剛才那些是用于日常生活的民用船。
4.通過(guò)游戲,加深對(duì)船只分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
5、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《美食好幫手》中班教案反思
在我們的日常生活中,處理食物經(jīng)常要用到一些器皿,通過(guò)以下這節(jié)課讓幼兒了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。(重點(diǎn))
2.學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。(難點(diǎn))
3.感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果拼盤(pán)的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干,水果蔬菜若干。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師創(chuàng)設(shè)“品嘗豐收果實(shí)”的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒制作水果拼盤(pán)的興趣。出示圖片水果拼盤(pán),提問(wèn):看,老師給你們準(zhǔn)備了哪些水果?怎么做?
需要什么工具?”
二、師幼探索,了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。1.出示美食工具,了解各種小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。
提問(wèn):它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。
2. 認(rèn)識(shí)香蕉切片器,初步感知小工具的便利和快捷。
提問(wèn):它是什么形狀的?會(huì)是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片,哪一個(gè)會(huì)更快?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法,發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。
3.小結(jié):這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做:美食好幫手。三、自主探索,初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。
1.幼兒分四組進(jìn)行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)
提出要求:請(qǐng)你在小菜板上操作,操作前用濕巾擦手,產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里,制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候,把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。
2.教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。
提問(wèn):你是用哪個(gè)工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”
小結(jié):這些美食小工具真是我們生活的好幫手,能讓我們的生活變得更方便、快捷。
四、制作拼盤(pán),體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1.引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行,并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。
2.幼兒分組制作水果拼盤(pán),引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒互相合作,完成作品。
3.分享水果拼盤(pán),鼓勵(lì)幼兒互相介紹。
活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。
教學(xué)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng),這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,研討中分別指出:1.目標(biāo)過(guò)散,整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強(qiáng),大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明,經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由易到難,活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1.取材方便,材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書(shū),彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)??吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中,卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。
3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
6、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
青島的土特產(chǎn)非常多,本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式,幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,知道不同地域的特產(chǎn),進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。
教材分析:
青島的土特產(chǎn)非常多:海米、魷魚(yú)絲、嶗山茶、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、膠州大白菜…… 這些土特產(chǎn)不僅豐富了島城人民的物質(zhì)生活,而且提升了青島的城市知名度。隨著生活水平的提高,近郊游、采摘活動(dòng)等成為家庭假日休閑的好方式,幼兒對(duì)北宅的櫻桃、大澤山的葡萄、紅島的蛤蜊等比較熟悉。但是,有一些知名的家鄉(xiāng)特產(chǎn)幼兒不太了解,如王哥莊饅頭、馬家溝芹菜等。本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式,幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,知道不同地域的特產(chǎn),進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱(chēng),嘗試給特產(chǎn)分類(lèi)。
2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。
3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣,為家鄉(xiāng)感到自豪。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片,幼兒參與采摘活動(dòng)的照片,青島特色商店的圖片,”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))
2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。
活動(dòng)建議:
1.出示青島特產(chǎn)商店的圖片,引導(dǎo)幼兒了解什么是特產(chǎn),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的持產(chǎn)。提問(wèn):這是什么地方?這個(gè)商店是賣(mài)什么的?你知道什么是青島特產(chǎn)嗎?你帶來(lái)的青島特產(chǎn)是什么?
小結(jié):青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西,如海米,蛤蜊肉、啤酒,嶗山茶等,這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡,很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買(mǎi)一些帶回去給家人、朋友分享。
2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。
教師可與幼兒相互交流:你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特別?它的主要產(chǎn)區(qū)是家鄉(xiāng)哪個(gè)地方?
3.出示各種特產(chǎn)的圖片,鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類(lèi)別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 17 頁(yè),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū),進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。
附
青島的主要士特產(chǎn)
食品類(lèi):干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚(yú)絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。
蔬萊、水果類(lèi):膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類(lèi):青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。
教學(xué)反思:
在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn),知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富,活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn),能積極參與活動(dòng),大膽的舉手回答問(wèn)題,還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢,繼續(xù)努力。
7、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《家鄉(xiāng)的路》中班優(yōu)質(zhì)教案
教材分析:
隨著時(shí)代的發(fā)展,青島的道路也在發(fā)生著巨大的變化。寬闊的柏油馬路、神奇的海底隧道以及跨海大橋、木棧道等,不同的道路在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用,為人們的出行帶來(lái)便利。幼兒外出游玩會(huì)經(jīng)過(guò)這些道路,卻不會(huì)留意這些道路的外形特征,更不會(huì)主動(dòng)去了解它們的用途。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒觀察、交流不同道路的特征,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活說(shuō)出道路的功能。活動(dòng)中利用視頻創(chuàng)設(shè)踏尋青島不同道路的場(chǎng)景,通過(guò)情景游戲的方式, 引導(dǎo)幼兒感受不同的道路給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)多種多樣的路,了解不同道路的基本結(jié)構(gòu)和功能。
2.感知道路的豐富性、美觀性,積極與同伴交流對(duì)海底隧道、跨海大橋、木木棧道等不同道路的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3.對(duì)“路”感興趣,體驗(yàn)各種道路給人們出行帶來(lái)的便利,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青島跨海大橋、海底隧道、海濱木棧道、地鐵、嶗山觀光小路、東西快速路、柏油馬路的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。
活動(dòng)建議:
1.組織“路的回想”談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶之前走過(guò)的路,交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):出去玩會(huì)走很多路,你還記得走過(guò)的路是什么樣子嗎?除了柏油馬路你在生活中還見(jiàn)過(guò)、走過(guò)什么路?它是什么樣子的?建造在什么地方?你覺(jué)得這些路有什么作用?
小結(jié):城市里有很多道路,這些道路讓人們出行非常方便。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種道路的圖片,了解道路的主要功能,感知道路的多樣性。
(1)出示跨海大橋、海底隧道的圖片,引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)和功能。
提問(wèn):這兩條是什么路?它們與普通道路有什么不同?有什么特殊的功能?
小結(jié):這是兩條特殊的道路,一條在海底,一條橫跨在大海上。有了這兩條道路,我們到對(duì)岸游覽、上班,非常方便。
(2)出示柏油馬路、東西快速路、地鐵等的圖片。提問(wèn):這些是什么路?這些道路有什么特點(diǎn)?
小結(jié):城市里有寬闊的柏油馬路、立交橋、地下鐵路,這些道路為人們出行提供了方便, 減少了道路擁堵。
(3)出示海濱木道、嶗山觀光小路等的圖片,引導(dǎo)幼兒交流、討論其用途。提問(wèn):這些是什么路?它們有什么特點(diǎn)?走在這些路上你有什么感覺(jué)?
小結(jié):這些道路是體閑、游玩的時(shí)候走的,走在這些路上可以欣賞美麗的風(fēng)光。
3.組織幼兒玩游戲“走在青島的路上”,鞏固對(duì)不同道路的認(rèn)識(shí)。
播放各種道路的視頻,教師扮司機(jī),幼兒扮乘客,“開(kāi)車(chē)”在青島的各種道路上跑一跑。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)青島道路的認(rèn)識(shí)。
4.請(qǐng)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng))第 6 頁(yè),與同伴交流自己喜歡的路。
小結(jié):各種各樣的道路為人們的出行及交通運(yùn)輸提供了便利,讓人們的生活更加便捷,讓城市更加美麗。
8、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析
幼兒喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類(lèi)、外形特征也有了初步的了解,但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)箏的起源,知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。
2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解,大膽表達(dá)自己的情感。
3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。
2.風(fēng)箏節(jié)的視頻,有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。
活動(dòng)建議
一、欣賞風(fēng)箏展,感受風(fēng)箏的多種多樣。
1.提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?
2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,增強(qiáng)幼兒自豪感。
3.除了這些風(fēng)箏,你還了解什么樣的風(fēng)箏?
二、出示課件,欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的作用。
1.播放課件,欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚(yú)形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等,感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。
2.交流討論:風(fēng)箏有什么作用?
小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿,表達(dá)美好的愿望。
在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源,增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn):風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?
教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù),后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有
2000 多年的歷史了。
四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻,了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。
提問(wèn):你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?
小結(jié):濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì),一般定于每年 4
月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日,也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽,有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。
五、放飛心愿。
請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。
老師也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù),我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?
孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!
小資料
風(fēng)箏起源于中國(guó),最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后,很快被用于傳遞信息,飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期,由于造紙業(yè)的出現(xiàn),風(fēng)箏改由紙糊,很快傳入民間,成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里,我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà),還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象,給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣,反映人們善良健康的思想感情,滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗,因而在民間廣泛流傳,為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏,一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中,受其熏陶,在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中,隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處:"福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚(yú)跳龍門(mén)""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚(yú)""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
9、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依賴(lài)別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè),觀察圖片,初步感受手的不同本領(lǐng)。提問(wèn):你看到大人們用手在做什么?你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么?
二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問(wèn):你的小手能干什么?
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,愿意自己的事情自己做。
提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》,鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè), 體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
附:能干的小手
我有一雙能干的手, 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
10、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心小天使》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒懂得要幫助別人的道理,但日常生活中容易忽視別人的情緒,缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動(dòng)利用發(fā)生在幼兒的身邊事,結(jié)合實(shí)際情境,提醒幼兒關(guān)注他人的情緒,了解他人的需要,鼓勵(lì)幼兒給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能關(guān)注周?chē)说那榫w,有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。
2.善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例,能用基本完整的語(yǔ)言介紹給同伴。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”操作材料②,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 33。
2.提前收集幼兒幫助周?chē)说恼掌贾脠D片展?;顒?dòng)建議:
一、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞《迷路的小花鴨》,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。
提問(wèn):歌曲里面唱了一件什么事?小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的?誰(shuí)幫助了它?找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的?小朋友的心情是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過(guò)程,感知幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。
請(qǐng)幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的孩子”展開(kāi)討論。
小結(jié):有愛(ài)心的小朋友會(huì)用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛(ài)心像小天使一樣插上翅膀, 傳播到每一個(gè)角落。
二、請(qǐng)幼兒參觀照片展,了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。
1.請(qǐng)幼兒自主觀察照片,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是“愛(ài)心小天使”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,可根據(jù)具體情況請(qǐng)被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋P〗Y(jié):愛(ài)心可以給別人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。
3.為照片中關(guān)心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章(操作材料)。
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己身邊的愛(ài)心事件。
請(qǐng)幼兒回顧講述生活中自己的小故事,師幼共同進(jìn)行評(píng)價(jià),頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章。請(qǐng)幼兒觀看課件“愛(ài)在行動(dòng)”,了解在我們的周?chē)€有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人,如為沒(méi)帶雨傘的老人打傘、主動(dòng)扶起摔倒的人、幫助老奶奶過(guò)馬路、撿拾公共場(chǎng)所的垃圾、為有需要的人讓座等。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂,判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛(ài)心小天使”徽章,說(shuō)明原因。
2.繼續(xù)運(yùn)用“愛(ài)心小天使”徽章激勵(lì)幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒,主動(dòng)幫助、關(guān)心別人。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
11、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《媽媽生病了》中班教案
教材分析:
幼兒都有生病的體驗(yàn),知道生病時(shí)會(huì)不舒服。中班幼兒能注意到別人的情緒,有關(guān)心、體貼他人的表現(xiàn),但關(guān)愛(ài)他人的方式、方法有所欠缺。本次活動(dòng)通過(guò)故事、生活經(jīng)驗(yàn)講述和小組情境模仿,幫助幼兒了解媽媽病時(shí)照顧媽媽的簡(jiǎn)單方法,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生病的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用自己力所能及的方式幫助媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒 愛(ài)媽媽的情感,增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)照顧生病的媽媽的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。
2.能用自己力所能及的方式幫助媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。
3.了解媽媽生病時(shí)的痛苦,懂得關(guān)愛(ài)生病的親人。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)幼兒回憶生病時(shí)媽媽是怎樣照顧自己的,請(qǐng)個(gè)別幼兒的媽媽錄制視頻,表達(dá)與幼兒共同成長(zhǎng)的感動(dòng)。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 4,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒感受媽媽生病時(shí)的心情。
提問(wèn):丁丁的媽媽怎么了?媽媽生病時(shí)心情是怎樣的?
小結(jié):從丁丁媽媽的表情可以看出,生病是一件痛苦的事情,這個(gè)時(shí)候需要?jiǎng)e人照顧和安慰。
二、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 18-19 頁(yè),了解媽媽生病時(shí)應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)媽媽。提問(wèn):媽媽生病時(shí),丁丁是怎么做的?
小結(jié):媽媽生病時(shí),丁丁給媽媽端水、喂藥,自己玩玩具、安靜地看書(shū),不打擾媽 媽休息。
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助媽媽做力所能及的家務(wù)。
提問(wèn):媽媽生病了,小朋友可以幫媽媽做哪些家務(wù)活?
小結(jié):我們可以幫媽媽掃地、擦桌子、倒垃圾,做力所能及的事情。四、開(kāi)展小組情境模仿游戲,幫助生病的媽媽做事情。
創(chuàng)設(shè)“我?guī)蛬寢尩贡?、“我?guī)蛬寢尣迤炕ā?、“我給媽媽做飯飯”等游戲情境,請(qǐng)幼兒以小組為單位,自主選擇材料開(kāi)展模仿游戲。
提問(wèn):你生病時(shí)媽媽是怎樣照顧你的?你剛才幫助媽媽做什么事情了?
小結(jié):媽媽生病了,我們可以給媽媽端杯水、插一瓶鮮花、講故事、捶捶背等,幫媽媽做一些力所能及的事情,讓媽媽好好休息。
五、播放幼兒媽媽錄制的視頻,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,增進(jìn)親子感情
附:媽媽生病了
一天,丁丁正在玩玩其.突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽“阿嚏―^阿嚏—”一連打了好幾個(gè)噴嚏。丁丁趕忙跑到媽媽身邊,摸了摸媽媽的頭,呀,好燙啊,媽媽生病了!“爸爸,媽媽生病了!”丁丁趕忙叫爸爸,“糟糕,爸爸去奶奶家了。這可怎么辦?”考驗(yàn)丁丁的時(shí)刻到了:“我要照顧好媽媽!”
丁丁連忙跑去取來(lái)藥箱遞給媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑏?lái),吃了藥病才能好趁媽媽找藥的時(shí)候,丁丁去給媽媽例了一杯水?!皨寢?zhuān)愫煤眯菹??!睘榱瞬蛔寢寢寭?dān)心,丁丁自己吃飯, 靜靜的,一點(diǎn)兒也不吵鬧。
下午,好朋友們來(lái)找丁丁?!岸《。鰜?lái)一起玩吧!”丁丁趕忙小聲說(shuō):“噓!不要喊,我媽媽生病了,正在休息呢!明天我們?cè)僖黄鹜婧脝?今天我要照顧媽媽。” 爸爸回來(lái)了, 知道這一切,連忙夸贊丁?。骸岸《∧苷疹櫳〉膵寢屃?你真棒!”“當(dāng)然啦,我長(zhǎng)大了嘛!”丁丁自豪地說(shuō)。在丁丁的照顧下,媽媽很快好起來(lái)了。
12、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思
教材分析:
垃圾對(duì)人類(lèi)生活和環(huán)境危害很大,垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對(duì)垃圾的危害了解不多,缺乏環(huán)保意識(shí),根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類(lèi)和推理的能力也不夠。本次活動(dòng)通過(guò)觀看視頻、分類(lèi)操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品, 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害,知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)中、家中分類(lèi)投放垃圾,懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類(lèi)標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。 提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
二、出示生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問(wèn):圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?
三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類(lèi)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進(jìn)行分類(lèi)。
1.請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志,討論垃圾分類(lèi)的方法。
2.請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類(lèi),簡(jiǎn)單記錄分類(lèi)結(jié)果。
四、組織“我做小小清潔員"實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)),引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
2.組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
(2)活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸:
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類(lèi)投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分類(lèi),說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
13、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《飛機(jī)飛上天》中班教案
教材分析:
小飛機(jī)是孩子們喜歡的玩具,也是方便孩子們出行的交通工具,兒歌《飛機(jī)飛上天》簡(jiǎn)單易懂,朗朗上口,通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段,讓孩子直觀的觀看飛機(jī),通過(guò)師幼共同朗讀兒歌,使幼兒了解飛機(jī)的特征和功能。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2.理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。
3.感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師自制課件
活動(dòng)建議:
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧:不是蜻蜓不是鳥(niǎo),穿云破霧上藍(lán)天,萬(wàn)里行程一日到。(飛
機(jī))
2.播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
(1)播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
提問(wèn):小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)
(2)播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
提問(wèn):飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)起飛。)
(3)播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
(4)播放到結(jié)束。
提問(wèn):什么情況下飛機(jī)不能飛行?遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。
4.教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(1)教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
14、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野里、小路上都可以看見(jiàn)它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí),幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石,會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來(lái)的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來(lái)干什么”等他們感興趣的問(wèn)題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的奧秘,感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界的美妙與神奇,激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中中見(jiàn)的石頭,感知石頭的特性
2.發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3.感受石頭的多樣與奇特,萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師與幼兒共同收集的不同種類(lèi)、形狀的石頭每組 1 筐,裝石頭的布袋 1 個(gè)
2.用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》
活動(dòng)建議:
1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng),引發(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類(lèi)石頭的口袋,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后說(shuō)出感受,其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測(cè)口袋里可能是什么。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩, 探究石頭的特性。
(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問(wèn):它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺(jué)?
小結(jié):石頭有很多小秘密,看上去是五顏六色的,花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,不要亂扔石子。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁(yè),進(jìn)一步了解石頭的用途。提問(wèn):這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?
小結(jié):石頭是很好的建筑材料,可以用來(lái)蓋房子、建橋、鋪路,有些石頭經(jīng)過(guò)加工會(huì)成為日常生活用品,如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩,再次感知石頭的特性,了解石頭的保健功能。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁(yè),回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲,把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
活動(dòng)反思:
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的服飾》中班教案反思
教材分析:
幼兒對(duì)服飾的認(rèn)識(shí)僅限于顏色圖案等表面的、淺顯的內(nèi)容,不會(huì)關(guān)注衣服的功能價(jià)值。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),衣服和職業(yè)的關(guān)系、衣服與重要活動(dòng)的關(guān)系等是值得探究的內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解服飾與人們生活的關(guān)系,拓展幼兒對(duì)服飾的認(rèn)知,發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力,培養(yǎng)幼兒喜歡觀察生活、樂(lè)于思考的習(xí)慣。同時(shí),在認(rèn)識(shí)些職業(yè)的服飾的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒對(duì)這些職業(yè)工作者的尊敬。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)醫(yī)生警察、廚師等不同職業(yè)的服飾,了解服飾的多種功能價(jià)值。
2.能根據(jù)服飾的特點(diǎn)區(qū)別其作用,關(guān)注服飾與人們生活的關(guān)系。
3.喜歡關(guān)注生活,愿意探究更多具有不同功能價(jià)值的服飾。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
警察、醫(yī)生、廚師的服飾各 1 套
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒觀察介紹自己的衣服.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你今天穿了件什么樣的衣服?衣服有什么作用呢? 小結(jié);衣服能起到保暖作用,還是一種文明的象征。
二、引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的服飾特點(diǎn),感知服飾的多種功能。
1.出示醫(yī)生、警察、廚師的服飾請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。提問(wèn):這些分別是誰(shuí)穿的衣服?
2.引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出每套服飾的特點(diǎn)及所代表的的含義
出示醫(yī)生的衣服并提問(wèn):醫(yī)生的衣服衣服為什么是白色的?你覺(jué)得醫(yī)生的衣服仿佛在說(shuō)什么?
小結(jié):醫(yī)生被人們稱(chēng)為“白衣天使” 干凈的白大褂顯眼的紅十字好像在說(shuō):“我是一名救死扶傷的醫(yī)生方就有健康?!?/p>
出示警服并提同:警察的服飾有什么特點(diǎn)?威武的警帽莊嚴(yán)的警徽仿佛在對(duì)我們說(shuō)什么?小結(jié):帥氣的警服威嚴(yán)的警帽子,閃亮的警徽好像在說(shuō):“:我是一名光榮的人民警察,有我的地方就有平安?!?/p>
出示廚師服并提問(wèn):廚師服與醫(yī)生服飾的區(qū)別是什么?廚師服仿佛在說(shuō)什么?
小結(jié):白色的廚師服仿佛在說(shuō): . 我做的飯菜干凈、衛(wèi)生、有營(yíng)養(yǎng),吃了我做的美食,身體健壯又結(jié)實(shí)?!?/p>
三、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知服飾與人們生活的關(guān)系。
請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 27 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的服飾在告訴我們什么時(shí)候要穿戴它們。
小結(jié):衣服會(huì)”說(shuō)”的話真不少,不僅能告訴我們穿衣者的職業(yè),還能告訴我們應(yīng)在什么季節(jié)、什么場(chǎng)合穿。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)有成功的一面:站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè),并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用,人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái),吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。
但也有失敗的一面,現(xiàn)在將主要問(wèn)題反思如下:
1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確,我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊,專(zhuān)心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材,現(xiàn)在看來(lái),社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透,我們的`活動(dòng)不是教師把什么都告訴他,而是通過(guò)一次活動(dòng),引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)探索,不斷有所發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn),針對(duì)這一點(diǎn),我的感觸是,必須對(duì)幼兒有階段性的了解,在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富,更條理一些效果會(huì)更好。
細(xì)細(xì)想來(lái),成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心,課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。
16、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我有好辦法》中班教案反思
教材分析:
生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具,動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變禾岣哂^察能力、判斷能力、探究能力。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為班級(jí)布置大手和小手”展覽的真實(shí)情境, 引導(dǎo)幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c(diǎn)及使用方式,鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.動(dòng)腦筋嘗試使用不同固定材料,運(yùn)用粘、貼、釘?shù)确椒ǎ瑢D片固定在不同質(zhì)地的展板上。
2.能說(shuō)出活動(dòng)過(guò)程中使用的材料的特點(diǎn),能發(fā)現(xiàn)它們的不同。
3.樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。
2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品。
活動(dòng)建議:
一、提出布置“大手和小手”展覽的要求,引導(dǎo)幼兒討論布置方案。
出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒布置“大手和小手”展覽。
提問(wèn):怎樣將照片和繪畫(huà)作品固定在展板上?
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用不同方法嘗試,提醒幼兒注意安全。
1.請(qǐng)幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上,再粘貼到貼絨板上。
2.請(qǐng)幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品,注意觀察幼兒的操作過(guò)程,提示幼兒合理安排展板的布局。
提問(wèn):你是用什么方法固定照片的?
3.請(qǐng)幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品,提示幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料, 運(yùn)用不同的固定方法。
提問(wèn):不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?
三、引導(dǎo)幼兒共同欣賞“大手和小手”展板,相互介紹展覽的內(nèi)容,交流布置展板的過(guò)程, 感受做事成功的自豪感。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書(shū),練習(xí)用打孔、穿線等辦法裝訂圖書(shū),感受訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)的作用
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工,在活動(dòng)區(qū)投放工具箱'引導(dǎo)幼兒嘗試使用,感受小工具為生活帶來(lái)的便利。
設(shè)計(jì)反思
引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?!薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具,知道它們的造型及用途,但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉,動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中,在實(shí)踐操作中,幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中,幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐,使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的,那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己,并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙,需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。
17、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《圖書(shū)笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
幼兒喜歡看書(shū),在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上,孩子們懂得節(jié)約用紙,初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí),所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此,本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手,以情感滲透為主要策略,在直接感知和具體行動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在直接參與活動(dòng)中,懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道正確的看書(shū)方法,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法,提高剪、貼、畫(huà)的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.修補(bǔ)圖書(shū)的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等
2.“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示破損圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn):“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭?
二、分組討論,引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
1.提問(wèn):有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法,可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心?
2.幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
小結(jié):愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起,看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū), 看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家,這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
三、出示破損的圖書(shū),了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法,能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法, 提高剪、貼、畫(huà)的技能。
1.出示幾本破舊的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這些書(shū)怎么了?
如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法)
2.出示幾種不同的撕壞的圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。提問(wèn):沒(méi)有封面的圖書(shū)、破角的圖書(shū)要怎么修補(bǔ)?
小結(jié):在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ),如果沒(méi)有封面的圖書(shū),我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面,撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料,師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。
四、展示修補(bǔ)好的圖書(shū),幼兒互相交流修補(bǔ)圖書(shū)的方法,共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)。提問(wèn);說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法修補(bǔ)的圖書(shū)?
圖書(shū)修補(bǔ)好了,你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè))
五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”,請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。
教學(xué)反思:
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
18、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思
【教材分析】
隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過(guò),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):仔細(xì)看視頻,發(fā)生了什么事情?
你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?
小結(jié):原來(lái),我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。
(1)提問(wèn):猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?
(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。
提問(wèn):紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)
(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等,感受紙的吸水性的不同。
教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。
2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。
(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn):紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?
(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
(3)觀察取出的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結(jié)果。提問(wèn):紙寶寶安全過(guò)河了嗎?
你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))
你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))
教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。
三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問(wèn)題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導(dǎo)幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?
2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):我們生活中離不開(kāi)紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛(ài)惜。
附:
《紙寶寶過(guò)河》
情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!
紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
19、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《海底世界》中班教案反思
教材分析
海底是一個(gè)絢麗多彩的世界,是幼兒喜愛(ài)的場(chǎng)景,生活著許多奇妙的動(dòng)物: 魚(yú)、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊,幼兒常常去到海底世界,也會(huì)被奇妙的動(dòng)物吸引,對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。本活動(dòng)借助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、同伴學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等,引導(dǎo)幼兒了解海底世界,認(rèn)識(shí)幾種海洋動(dòng)物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng),指導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道海洋動(dòng)物的外形特征。
2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動(dòng)物。
3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《海洋動(dòng)物》視頻。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.觀看視頻《海洋動(dòng)物》,幼兒與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的水生動(dòng)物及他們的特征。(也可請(qǐng)到過(guò)“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見(jiàn)聞。)
2.幼兒自選操作材料,構(gòu)思如何表現(xiàn)海底世界。
(1)觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè),互相交流:自已想制作什么?選擇哪些材料來(lái)制作?
(2)提供幼兒學(xué)習(xí)資源⑤中的《海底世界》,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同表現(xiàn)方法,選擇多種材料進(jìn)行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進(jìn)行制作;用橡皮泥及輔助
材料進(jìn)行泥塑;用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)。
各種魚(yú)的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚(yú);用一次性紙杯制作章魚(yú)等;用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)熱帶魚(yú)、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)等。
3.幼兒分工進(jìn)行泥工、剪貼等制作活動(dòng),教師可適時(shí)地幫助個(gè)別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。
4.共同欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
20、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思
本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》,鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在,歡迎關(guān)注和收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
21、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《你好紫藤花》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解并關(guān)注身邊的紫藤,知道她在我們的身邊默默生長(zhǎng)、默默開(kāi)放,一直陪伴著我們;知道她和我們生活的關(guān)系。
2.能說(shuō)出紫藤的基本外形特征和花朵外形,敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3.喜歡紫藤花,愿意照顧紫藤花;愿意關(guān)注身邊的植物。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);尋找生活中自己身邊的紫藤花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片;幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來(lái)的紫藤花的照片或與紫藤花的合影,引發(fā)幼兒討論,使幼兒知道原來(lái)紫藤花一直就在我們身邊,默默陪伴著我們。
1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的?
2.引導(dǎo)幼兒利用帶來(lái)的照片資料,采用自由談話的形式,向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位,派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。
二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片,引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。
1.出示照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問(wèn):這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?我們都是在什么時(shí)候才看見(jiàn)紫藤花?
2.小結(jié):每年春天,紫藤花開(kāi)放的時(shí)候,我們都會(huì)在花下合影;但是在紫藤花沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候,我們都忘記了她。從今年春天開(kāi)始,我們也好好陪伴她一起成長(zhǎng),等待她開(kāi)放吧。
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論,紫藤花和我們的生活的關(guān)系;紫藤的枝干和花朵的樣子。
1.小組交流:紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn):比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。
2.小組交流:在你的印象中,紫藤的枝干和花朵是什么樣子的,你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)她?引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛(ài)和進(jìn)一步觀察的欲望。
3.小結(jié):又是一個(gè)春天到來(lái)啦!紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開(kāi)放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛(ài)著她們,和她們一起長(zhǎng)大吧!
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物, 引導(dǎo)幼兒感知春去春來(lái),四季變換?;顒?dòng)要以幼兒的長(zhǎng)期觀察為基礎(chǔ),幼兒既能感受到四季的變化,又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。
22、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《浩浩的煩惱》中班教案
教材分析:
幼兒在和同伴交往的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象,中班幼兒不知如何解決,有時(shí)甚至?xí)榇税l(fā)生肢體沖突。這些沖突會(huì)影響到幼兒的心情,讓他們陷入煩惱。本次活動(dòng)采用“發(fā)現(xiàn)明理一實(shí)踐”的浸潤(rùn)式社會(huì)教學(xué)方式,幫助幼兒掌握與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法,鼓勵(lì)幼兒接受別人的意見(jiàn)和建議,為幼兒享受快樂(lè)的集體生活奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道與同伴發(fā)生沖突時(shí)和平解決的方法,愿意接受別人的意見(jiàn)和建議。
2.能分辨同伴交往中不正確的做法,大膽表達(dá)解決沖突的辦法。
3.在“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)中感受與同伴友好相處的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 37。
2.大小不同、五顏六色的紙盒若干,剪刀、膠帶、彩紙等。
3.收集幼兒日常友好相處的照片。
活動(dòng)建議:
1.出示幼兒日常友好相處的照片,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):這些小朋友開(kāi)心嗎?和朋友一起玩的感覺(jué)怎么樣?
2.結(jié)合課件分段講述故事《浩浩的煩惱》,對(duì)浩浩的行為進(jìn)行判斷、分析,幫助幼兒了解解決沖突的辦法。
(1)播放課件,講述故事第 12 段,引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)求和同伴一起玩的方法。
提問(wèn):浩浩撞倒小朋友的機(jī)器人是故意的嗎?他可以怎樣彌補(bǔ)?浩浩想和小朋友一起做機(jī)器人,應(yīng)該怎么說(shuō)?
小結(jié):想和別人一起玩兒,要先征得別人的同意:不小心犯錯(cuò)要主動(dòng)道歉、得別人的原諒。
(2)播放課件,講述故事第 3、4 段,引導(dǎo)幼兒了解輪流玩的方法。
提問(wèn):浩浩又遇到了什么煩惱?他應(yīng)該怎么做?如果你和小朋友想玩同一個(gè)玩具,可以怎樣解決
小結(jié):如不能玩、交換玩,或者剪子包袱錘決定誰(shuí)先玩
(3)播放課件,講述故事第 5、6 段。提問(wèn):現(xiàn)在浩浩的心情是怎樣的?
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察,分辨交往中正確的做法,針對(duì)不正確的做法大膽說(shuō)出解決方法。
提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了?誰(shuí)做錯(cuò)了?換作是你,你會(huì)怎么辦?
4.請(qǐng)幼兒進(jìn)行“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng),體驗(yàn)和同伴友好相處的快樂(lè)。
(1)出示各種紙箱,激發(fā)幼兒參與“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)的興趣介紹活動(dòng)規(guī)則:幼兒自由結(jié)伴,利用紙箱進(jìn)行組合、變形,設(shè)計(jì)、制作各種好玩的東西。游戲中,鼓勵(lì)幼兒接受同伴的意見(jiàn)和建議,和平解決同伴之間的沖突。
(2)幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)生沖突,提示幼兒說(shuō)出。
5.解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
(3)師幼針對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)中的沖突進(jìn)行交流,共同協(xié)商,梳理解決沖突的辦法。
附:
浩浩的煩惱
浩浩班最近在進(jìn)行“百變紙箱”比賽,小朋友們收集了很多大大小小、五顏六色的紙箱。老師請(qǐng)小朋友們自由結(jié)伴,一起用紙箱制作各種好玩的東西,最后還要發(fā)獎(jiǎng)呢!小朋友們可高興啦,都想在這場(chǎng)比賽中獲獎(jiǎng)。浩浩也想得獎(jiǎng)!瞧,一大早他就來(lái)到幼兒園,看到佳佳和樂(lè)樂(lè)正將兩個(gè)紙箱摞起來(lái),商量著用紙箱做機(jī)器人呢。浩浩想和他們一起做機(jī)器人。于是,他大喊一聲:“我也要做機(jī)器人!”便沖了過(guò)去,一不小心碰掉了機(jī)器人的頭。佳佳和樂(lè)樂(lè)生氣地說(shuō):“浩浩,你碰倒了我們的機(jī)器人!我們不歡迎你!”浩浩不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我不是故意的。你們能原諒我嗎?我也想做機(jī)器人,可以讓我和你們一起做機(jī)器人嗎?”佳佳和樂(lè)樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
浩浩想用牙膏金做機(jī)器人的胳膊,便到百寶箱里找。琪琪也想找一個(gè)牙膏金制作公共汽車(chē)??墒牵渥永镏挥幸粋€(gè)牙膏盒,兩人同時(shí)抓住它,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。他們開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。浩浩說(shuō):“是我的,我先看到的?!彬U珙爭(zhēng)論道:“明明是我先看到的牙膏盒讓給琪琪吧!咱們?cè)龠x共其他材料。”佳佳和浩浩在百室箱里找到兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的薯片筒,用來(lái)做機(jī)器人的胳膊剛好合適。
爭(zhēng)吵聲吸引來(lái)了佳佳。佳佳說(shuō):“浩浩,機(jī)器人的胳膊需要兩個(gè)牙膏盒。最后,在“百變紙箱”比賽中,樂(lè)樂(lè)、佳佳、浩浩制作的機(jī)器人得到了第 1 名。大家開(kāi)心地笑啦!
23、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班教案
教材分析:
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念,對(duì)生活中的數(shù)字感興趣,且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多 1 和少 1 的關(guān)系,結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境,鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解相鄰數(shù)的概念,能找出 10 以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.理解并能說(shuō)出 10 以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多1 和少 1 的關(guān)系。
3.喜歡與同伴合作游戲,對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1-10 的數(shù)字卡片幼兒每人 1 套,練習(xí)紙幼兒每人 1 張,1-10 的數(shù)字的頭飾若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我愛(ài)家鄉(xiāng))。
活動(dòng)建議:
1.創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ):你有幾個(gè)鄰居?請(qǐng)找一找,和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的鄰居,數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的意義。
(1)出示練習(xí)紙(如下圖),引導(dǎo)幼兒觀察,學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
提間:數(shù)字 2 有幾個(gè)鄰居?分別是幾和幾?2 前面的鄰居比它少幾?2 后面的鄰居比它多幾?
小結(jié):數(shù)字 2 有兩個(gè)鄰居,分別是 1 和 3,1 和 3 就是數(shù)字 2 的相鄰數(shù)。
(2)在學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理,自主學(xué)習(xí) 3-9 的相鄰數(shù)。
小結(jié):每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多 1 和少 1 的數(shù)字。
3.組織幼兒玩“找朋友”游戲,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義,感受找到朋友的快樂(lè)。
游戲方法:幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾,聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒找相鄰數(shù)朋友, 找到朋友后 3 人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾,游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.請(qǐng)幼兒操作練習(xí),尋找相鄰數(shù)。
請(qǐng)幼兒閱讀(我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 21 頁(yè),根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
24、幼兒園體育活動(dòng)《跳水運(yùn)動(dòng)員》中班教案反思
教材分析:
幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好,從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,能滿足他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境,設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力,發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。
2.能雙人合作保持動(dòng)作一致從高處往下跳。
3.敢于挑戰(zhàn),不怕困難,養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)
2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。
3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水比賽的視頻。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的游戲情境,帶領(lǐng)進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂,雙膝,腳腕等部位。
二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探索動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)幼兒模仿跳水運(yùn)動(dòng)員從高處往下跳,探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范范的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷ツ7?、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備,身體稍前傾,落地時(shí)屈膝緩沖, 輕輕落地,保持身體平穩(wěn)。
三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”,指導(dǎo)幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動(dòng)員,站在跳臺(tái)上,另一組是教練員,站在跳臺(tái)對(duì)面,保持一定的距離,教練員按照動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)員跳水,練習(xí)幾次后,雙方交換角色?!?/p>
2.正式比賽:教師當(dāng)裁判,幼兒分組進(jìn)行比賽,每組不超過(guò) 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”游戲環(huán)節(jié),增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
25、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》中班教案反思
教材分析:
生活中標(biāo)志隨處可見(jiàn),每個(gè)標(biāo)志都有其獨(dú)特的含義。作為簡(jiǎn)單,形象的圖畫(huà)語(yǔ)言,標(biāo)志無(wú)聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠,遵守公為給共場(chǎng)所行為規(guī)范的意識(shí)也不夠強(qiáng)。本次活動(dòng)選擇與幼兒生活息息相關(guān),容易被幼兒被幼兒理解的公共場(chǎng)所的有關(guān)標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標(biāo)志與自己生活的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)標(biāo)志的提示做事情, 形成良好的社會(huì)行為規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)公共設(shè)施的標(biāo)志,理解這些標(biāo)志的含義。
2.能與同伴交流標(biāo)志與生活的關(guān)系嘗試設(shè)計(jì)。
3. 對(duì)生活中的標(biāo)志感興趣,懂得應(yīng)按規(guī)則做事情。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自己收集的標(biāo)志的圖片。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料—— 生活中的發(fā)現(xiàn),《幼兒家質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件 8?;顒?dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒與同作交流自己收集的標(biāo)志,說(shuō)出其名稱(chēng)和含義。
1. 播放課件,引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種標(biāo)志。創(chuàng)設(shè)“逛商場(chǎng)”的游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看第 1 段視頻:公共設(shè)施標(biāo)志,如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車(chē)場(chǎng)等標(biāo)志。提問(wèn):馬路上有哪些標(biāo)志?它們告訴了我們什么信息?
小結(jié):這些是公共設(shè)施的標(biāo)志,具有指示、提示的作用,學(xué)會(huì)認(rèn)這些標(biāo)志可以給我們的生活帶來(lái)很多方便。(2)請(qǐng)幼兒觀看第 2 段視頻:商場(chǎng)中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請(qǐng)勿隨意丟垃圾等標(biāo)志。
提問(wèn):商場(chǎng)里有哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志在對(duì)我們說(shuō)什么?
小結(jié):這些標(biāo)志提醒我們?cè)诠矆?chǎng)所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則,才能既方便自己又不影響大家。
2.引導(dǎo)幼兒討論標(biāo)志的用途,懂得要按規(guī)則做事情。
提問(wèn):生活中為什么有這么多標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用處?如果沒(méi)有這些標(biāo)志會(huì)怎樣?
小結(jié):生活中我們要按照標(biāo)志的提示行動(dòng),在公共場(chǎng)所要規(guī)范和約束自己的行為,做文明、守規(guī)則的人。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 24 頁(yè),進(jìn)一步鞏固對(duì)標(biāo)致的認(rèn)識(shí);啟發(fā)幼兒在第25 頁(yè)設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)志,向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
回顧本次活動(dòng),目標(biāo)的制定,符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分,活動(dòng)過(guò)程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式,以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),幼兒興趣一直很濃,通過(guò)游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志,如:交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過(guò)活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志,知道每種標(biāo)志的作用,懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事,該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中,作為社會(huì)中的人,一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),才能保護(hù)好自己,才能健康快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì),使能力較弱,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動(dòng)探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
26、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思
教材分析:
在日常生活中,幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形: 三角形、圓形等圖形,有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)橢圓形,了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。
3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點(diǎn)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。
提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?
二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦,對(duì)比、感知橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。
2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同,進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折,將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。
三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體,正確辨認(rèn)橢圓形。
1.出示熊貓掛圖,請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。
四、請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁(yè),找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。
2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦,沿著虛線畫(huà)出橢圓形,然后用剪刀剪下來(lái)。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
27、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思
教材分析
山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地,制作風(fēng)箏歷史悠久,工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品,是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí),但只限于表面印象,對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解,為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷,增加幼兒的自豪感, 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè),享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片,布置“風(fēng)箏展”。
2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根:未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.與幼兒談話,幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
(1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
2.觀看課件,欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻,感知風(fēng)箏的美麗。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程,了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市,因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為
“國(guó)際風(fēng)箏之都”。
3.自由參觀風(fēng)箏展,引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論, 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。
幼兒自由參觀風(fēng)箏展,感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn):這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?
小結(jié):風(fēng)箏的顏色五顏六色,很鮮艷,鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。提問(wèn):風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱(chēng)的?
小結(jié):風(fēng)箏是左右對(duì)稱(chēng)的,這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡,不會(huì)掉下來(lái)。
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式,提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱(chēng)。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”,系好長(zhǎng)線繩。
5.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
(1)教師示范講解放風(fēng)箏,提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合,嘗試放風(fēng)箏。
活動(dòng)延伸
可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。
第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思
教材分析
春風(fēng)年年吹,風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏,作為我國(guó)流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣,本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力,加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),滿足幼兒的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾風(fēng)箏,表現(xiàn)出不同形狀的圖案。
2.大膽想象和動(dòng)手操作,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程
1.布置風(fēng)箏展,幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?
2.出示圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?
小結(jié):風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對(duì)稱(chēng)。
3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新,與同伴合作,制作美麗的風(fēng)箏。
(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和
缺點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問(wèn):你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?
(2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。
(3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。
請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作,能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫(huà)出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒集中交流,分享快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。
提問(wèn):你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
(1)幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
(2) 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)》中班教案反思
教材分析
動(dòng)物是幼兒的好伙伴,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣,喜歡親近它們,喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作,對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。
《動(dòng)物睡覺(jué)》這節(jié)活動(dòng),恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象,比如說(shuō)小狗、兔子、長(zhǎng)頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上,老師與幼兒席地而坐,討論時(shí)其樂(lè)融融,游戲時(shí)大膽表現(xiàn),就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過(guò)“連環(huán)激趣”,即先玩“猜影子”游戲, 讓幼兒積極觀察圖片,激活其思維,經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而,看視頻、圖片演示,了解動(dòng)物睡覺(jué)方式,幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升,滿足其求知欲;接著玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式,滿足其表現(xiàn)欲,也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng), 從最熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物入手,緊密貼合幼兒生活,由常見(jiàn)的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿,由近至遠(yuǎn),由淺入深,由易到難,在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí),拓展多角度新經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明?;顒?dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”,讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)的生活習(xí)性。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
3.感受動(dòng)物睡覺(jué)方式的奇特有趣,對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式感興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、地墊
知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)建議
1.觀看小朋友睡覺(jué)的“美圖秀”,引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?
教師:小朋友們的睡覺(jué)姿勢(shì)都很對(duì),小動(dòng)物們也有自己的睡覺(jué)姿勢(shì)呢。
2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式,了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)生活習(xí)性。
(1)通過(guò)“猜影子”的方式播放課件,觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺(jué)的動(dòng)物。
提問(wèn):都有哪些動(dòng)物在睡覺(jué)?它是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
小結(jié):小動(dòng)物有的趴著睡,有的站著睡,都為了保護(hù)自己,遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開(kāi)。
(2)出示圖片,了解動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式,感受其奇特有趣。提問(wèn):這些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
小結(jié):動(dòng)物睡覺(jué)的方式有很多,有的倒掛睡,有的睜著眼睛睡,有的睜一只閉一只眼睛睡,有的蜷縮成一團(tuán),有的抱在一起,真是太有趣了!
(3)觀看視頻,拓展新經(jīng)驗(yàn)。
與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺(jué)的視頻,了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺(jué)方式。
小結(jié):動(dòng)物的世界里有許多奧秘,每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺(jué)方式,大家可以回家再查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn),看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。 提出游戲要求:聽(tīng)準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。
播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過(guò)鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪,以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
30、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《小熊的餅干店》中班數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)
教材分析
中班幼兒對(duì)顏色和形狀已有初步的感知,多數(shù)幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),而按照?qǐng)D形的兩種屬性進(jìn)行分類(lèi),對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為幫助幼兒學(xué)習(xí)按照物品的兩種屬性進(jìn)行分類(lèi),本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小熊餅干店”的情境,伴隨歡快的“做餅干”律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形;“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思考,在互動(dòng)探討、自主操作中,按照餅干的某一特征進(jìn)行分類(lèi),
體驗(yàn)助人的樂(lè)趣;在“送餅干”的游戲中,通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng),嘗試按自己的需要“取”“送”餅干,幼兒兩兩分組嘗試按照兩種特征分類(lèi);最后環(huán)節(jié)幫助小熊“整理店鋪”,讓幼兒在整理餅干模具、盤(pán)子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固按照物品兩種屬性進(jìn)行分類(lèi),養(yǎng)成按類(lèi)別整理物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)按圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.嘗試根據(jù)餅干的顏色和形狀整理貨架,并能按自己的需求進(jìn)行“買(mǎi)賣(mài)” 活動(dòng)。
3.樂(lè)于參與整理活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;幼兒每人一套(紅黃藍(lán)三種顏色)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形;餅干貨架圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:關(guān)于各種形狀的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議
1.出示“小熊的餅干店”,復(fù)習(xí)四種形狀和三種顏色。出示課件“烤餅干”,出示餅干圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。
幼兒交流討論餅干的顏色和形狀,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形 4種形狀和紅黃藍(lán)三種顏色。
提問(wèn):餅干一樣嗎?哪里不一樣?有什么形狀、顏色的餅干? 正方形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形)有什么特點(diǎn)?
小結(jié):餅干的顏色不一樣:有紅、黃、藍(lán)三種顏色;形狀也不一樣:有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形四種形狀。
2.“幫小熊整理餅干”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀或顏色擺放餅干。
(1)出示各種顏色、形狀的餅干,請(qǐng)幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。
提問(wèn):你想用什么方法整理餅干店,怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干?
(2)幼兒每人一份操作材料,嘗試根據(jù)餅干顏色、形狀為小熊整理貨架上的餅干。
(3)出示餅干貨架,引導(dǎo)幼兒交流分享幫助小熊整理餅干的方法。
提問(wèn):你是怎樣幫助小熊整理的?猜猜小熊會(huì)怎么說(shuō)? 小結(jié):可以按照餅干的顏色或形狀擺放整齊。
3.分組游戲“買(mǎi)餅干”,練習(xí)按形狀、顏色兩種特征擺放餅干,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
(1)師幼分別扮演不同角色,進(jìn)行“買(mǎi)餅干”的游戲。
提問(wèn):我要紅色圓形的餅干,一共有幾塊?怎樣能快速找到?
小結(jié):可以先形狀,在找到相應(yīng)的顏色;也可以先找到相應(yīng)的顏色,再找形狀。
(2)幼兒分組游戲,鞏固按照形狀、顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)的技能。
(3)每組提供一個(gè)大的貨架,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)小組合作按形狀、顏色兩種特征擺放餅干。
4.“整理店鋪”遷移生活,拓展應(yīng)用。
出示課件,幼兒嘗試根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi),激發(fā)整理的欲望。
圖一:10 元、5 元紙幣和 1 元硬幣
圖二:星形、心形等各種形狀的餅干模具亂七八糟在一起
圖三:賣(mài)空的餅干盤(pán)子(大小、形狀不同)
圖四:小熊進(jìn)貨(增加形狀和顏色),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)延伸
在益智區(qū)提供更多圖形供幼兒進(jìn)行分類(lèi)游戲。
- 幼兒園社會(huì)教案:《小老鼠打電話》
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