中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

1、中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽一說，將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動(dòng)，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班聽說游戲《小青蛙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))

　　1老師:今天，老師為小朋友們請(qǐng)來了一只非?？蓯鄣男?dòng)物，你們想知道是誰嗎?聽，(幼兒聽動(dòng)物的叫聲)誰來了?我們把它請(qǐng)出來，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說說小青蛙是什么樣子的。

　　三、學(xué)說兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說兒歌。

　　2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞，然后再跟老師邊說兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動(dòng)小結(jié):

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們?cè)僖?/p>

　　教學(xué)反思：

　　反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡單了解青蛙，也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。《小青蛙》語言形式簡單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

2、中班教案《小青蛙》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

　　2.樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入(提問)

　　1.我們生活的周圍有許許多多非?？蓯鄣男?dòng)物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

　　2.它們平時(shí)在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

　　(小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……)

　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎?(……)

　　4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽音樂。(放錄音欣賞)

　　二、講授新課：

　　1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

　　2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎?(吃害蟲，教育孩子要保護(hù)益蟲)

　　3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導(dǎo)幼兒模仿)此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)

　　三、 玩玩跳跳，熟悉旋律

　　1.在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

　　2.幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。)

　　四、欣賞感受，想象表達(dá)

　　1.播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個(gè)好朋友來了?

　　2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進(jìn)一步感受歌曲。

　　(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

　　五、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏

　　全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演

　　六、延伸活動(dòng)

　　玩游戲(小青蛙捉害蟲)，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

教學(xué)反思

　　幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。

　　2、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事

　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

　　活動(dòng)后，及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思，總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)：1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時(shí)候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性，也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在重難點(diǎn)—休止符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時(shí)調(diào)整，才解決了這個(gè)難點(diǎn)。6.由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個(gè)孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們?cè)谝魳返牡钐美锔涌鞓返某砷L。

3、中班音樂教案《小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

　　2、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片

活動(dòng)過程：

　　一、逍遙的小青蛙

　　T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)

　　T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)

　　二、參加森林音樂會(huì)

　　1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙?

　　T：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會(huì)，你們想不想也來參加排練呀?

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

　　T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個(gè)好朋友，他們說：我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)該怎么唱?

　　3、節(jié)奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?

　　T：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

　　T：我們?cè)賮聿虏驴?，哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個(gè))

　　T：我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)

　　T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

　　T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))

　　4、小樂器來試一試

　　T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

　　T：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

　　三、森林音樂會(huì)演出嘍

　　T：讓我們一起來完整的演奏吧。

　　四、活動(dòng)延伸：合奏

　　T：這個(gè)演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目?？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

4、中班音樂教案活動(dòng)《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動(dòng)過程：

　　一、 做律動(dòng)進(jìn)入教室。

　　二、 新授歌曲《春天》。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，并欣賞歌曲《春天》。

　　提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽溫暖了，柳樹長葉了等。)

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動(dòng)反思

　　歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應(yīng)該是十分適合的。

　　通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正認(rèn)真的備好課。自己反思今天的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗原因關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

　　一、備孩子

　　孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的主人。作為組織教學(xué)活動(dòng)的教師而言，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動(dòng)中，顯然幼兒對(duì)三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動(dòng)聽的效果確實(shí)是一件有難度的事情。因?yàn)榻o孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒有達(dá)到我所期望的效果。

　　二、備教具

　　當(dāng)然，還有一個(gè)失敗的原因就是教具的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)我雖然準(zhǔn)備了優(yōu)美的PPT，但是沒有針對(duì)歌唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的情況分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。因?yàn)橹邪嗟挠變哼€是處在直覺形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)奏如果能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。

　　三、備教法

　　為什么孩子學(xué)不會(huì)?我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。因此，無論是什么活動(dòng)，一定不能敷衍處理，必須認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今天的活動(dòng)中，因?yàn)榻叹叩臎]有針對(duì)性，教學(xué)過程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

　　對(duì)于我來說，這次的音樂活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓(xùn)，認(rèn)真的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用靈活有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長!

5、中班健康活動(dòng)教案《小青蛙跳跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢

　　2、樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

重點(diǎn)：

　　探索模仿青蛙的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

　　能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)，另外加一段活潑的音樂。

　　2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，"小池塘"旁邊一塊小空地作為田地(場地要求平整)。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。

教學(xué)過程：

　　(一)進(jìn)場

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

　　2、引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友--小青蛙。

　　(二)引導(dǎo)幼兒自由探索

　　1、提出問題："小青蛙是怎么跳的呀?"

　　此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法，同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。

　　(三)鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。

　　師："那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。"

　　每個(gè)幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動(dòng)作。

　　師："現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下來。"播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

　　4、音樂停止，師："小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。"

　　(四)游戲"小青蛙吃害蟲"

　　1、師："休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試?"

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。

　　2、師："那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺。"

　　教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。

　　(五)放松活動(dòng)

　　師："吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。"

　　教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、中班體育活動(dòng)教案《勇敢的小青蛙》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　在本設(shè)計(jì)中，我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時(shí)穿插其他方面技能練習(xí)的系列活動(dòng)。為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料――曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

　　3、在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個(gè)大圓圈。

　　2、曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳。

　　以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢)。

　　二、有趣的荷葉游戲。

　　1、游戲一：荷葉疊疊高。

　　(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?

　　(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。

　　游戲場地器械分布圖：

　　第一層次：單層盒第二層次：兩層或多層盒。

　　(3)游戲小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。

　　2、游戲二：踏荷葉比賽。

　　(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

　　(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。

　　場地器械分布圖：

　　增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

　　三、探索活動(dòng)。

　　1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。

　　啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

　　啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。

　　2、教師注意提出安全要求。

　　3、幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表揚(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　師生回到教室，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

　　1、表揚(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。

　　2、表揚(yáng)動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。

　　3、激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。

【活動(dòng)延伸】

　　可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料進(jìn)行體育活動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)，發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班音樂教案《小青蛙找老婆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

　　2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾

　　3、圖譜

　　4、蓋頭

活動(dòng)過程:

　　一講故事引出歌曲，并回答問題?

　　1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。

　　2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?

　　二分段傾聽歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

　　1第一次碰到誰，烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么?

　　2第二次碰到誰，公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么?

　　3第三次碰到誰，貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么?

　　4第四次碰到誰，青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么?

　　青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

　　三、 節(jié)奏演奏

　　1、尋找身體樂器演奏

　　師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

　　2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去，

　　烏龜對(duì)話時(shí)(拍手)、

　　公雞對(duì)話時(shí)(跺腳)、

　　貓咪對(duì)話時(shí)(拍肩膀)、

　　找到青蛙后(擁抱)。

　　四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來做游戲。

　　帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。

　　五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗(yàn)樂趣。

　　1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。

　　2老婆找到啦，喝喜酒去

活動(dòng)反思：

　　在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場的順序，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

8、中班音樂活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)和小青蛙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲親切柔和的意境。

　　2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。

　　3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】光盤、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　律動(dòng)入場，談話導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編小雨點(diǎn)和小青蛙的動(dòng)作。

　　(1)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)動(dòng)作，欣賞A段音樂

　　1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，同伴分享。

　　3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。

　　(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動(dòng)作。

　　猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

　　1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動(dòng)作。

　　2、欣賞B段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動(dòng)作。

　　3、集體完整表演小青蛙的動(dòng)作。

　　(3)創(chuàng)編表演。

　　幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙，聽音樂進(jìn)行表演。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng).

　　結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽音樂做律動(dòng)退場。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

9、中班音樂教案活動(dòng)《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。

　　2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準(zhǔn)重拍。

　　3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《劃船》。

　　2、課件。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

　　——今天陳老師帶來了一首曲子，請(qǐng)你聽一聽，聽完后，告訴我你覺得這首曲子感覺怎么樣?

　　——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽他們?cè)诟墒裁?

　　——大巨人在干什么?

　　2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

　　—— 這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了?？墒谴蠛由厦孀粋€(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

　　——這個(gè)故事好不好聽?

　　——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)你聽完以后告訴我小矮人在干什么?

　　(評(píng)析：以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)

　　3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂形象。

　　——小矮人在干什么?

　　——他是怎么劃船的?

　　幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。

　　——除了單漿劃還可以怎么劃?

　　幼兒做動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎?

　　幼兒做擦汗動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——小矮人還有一個(gè)朋友是誰啊?

　　——大巨人長得什么樣子?

　　——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?

　　——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

　　——讓我們站起來擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來。

　　幼兒走路，教師念節(jié)奏。

　　請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。

　　4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

　　——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出

　　大巨人走出來時(shí)的腳步聲。

　　幼兒聽音樂。

　　(評(píng)析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請(qǐng)幼兒，站起來學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)

　　5、幼兒完整地進(jìn)行表演。

　　——陳老師要請(qǐng)小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長。

　　——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?

　　——再請(qǐng)一個(gè)小船長。

　　——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

　　(評(píng)析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。

10、中班音樂教案活動(dòng)《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂帶來的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。

　　“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”

　　二、幼兒傾聽歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　1、播放音樂。

　　“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

　　“樹葉怎么樣?”(在飛)

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)

　　“葉子是怎樣掉下來的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)

　　四、播放第二遍音樂。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

　　1、變樹葉

　　“請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

　　3、播放第三遍音樂。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

　　五、打扮樹媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

　　一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

　　2、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

11、中班音樂游戲教案《小青蛙捉害蟲》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　小青蛙捉害蟲

音樂活動(dòng):

　　小青蛙捉害蟲

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 23 45 6 55 4 3 2 1- ：

　　我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

　　2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

　　2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?

　　(讓幼兒用形體表現(xiàn))

　　3、教師示范"青蛙捉害蟲"動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　2)捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

　　5、游戲："小青蛙捉害蟲"

　　1)教師講解游戲規(guī)則。

　　2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

　　音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開教室。

教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽 媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。

12、中班音樂活動(dòng)教案《走路》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：走路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

　　幼兒園中班音樂教案《走路》

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　?、沤處熞龑?dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

　　⑵教師帶幼兒練習(xí)語言節(jié)奏。如：

　　×××|×××|××××|×-|……

　　(白)小鹿走路跳跳跳

　　2、學(xué)唱新歌。

　?、沤處熡斜砬榈胤冻枨?。

　?、普?qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　?、且龑?dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)

　?、裙膭?lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　?、乒膭?lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　?、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。

　　⑵鼓勵(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。(可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。)

　　活動(dòng)建議：

　　可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

　　活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

13、中班音樂活動(dòng)教案《買菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

　　2、 能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應(yīng)的歌詞。

　　3、 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過各種方式引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)歌詞畫的圖譜一張

　　2、節(jié)奏卡

　　3、菜市場圖片一張

　　4、音樂《買菜》

　　活動(dòng)過程

　　一、 律動(dòng)《去買菜》

　　幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂：買菜)

　　師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

　　1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)

　　賣菜的“阿姨”說：你們認(rèn)識(shí)這些菜嗎?

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

　　2、游戲(買菜)

　　買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請(qǐng)你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

　　幼兒用接誦的方式說出菜名。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　二、歌唱《買菜》

　　(1) 出示圖三

　　鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

　　(2) 教師示范唱歌曲《買菜》

　　示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

　　示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽：買的菜的順序) 出示圖二

　　示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導(dǎo)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

　　示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會(huì)出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

　　幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》

　　幼兒跟著琴聲一起唱。

　　老師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

　　幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

　　完全遮擋，幼兒記憶唱。

　　四、唱《買菜》離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　1、此次活動(dòng)來源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能進(jìn)行哼唱。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

　　3、幼兒對(duì) 歌曲中的說白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的話，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動(dòng)作、語言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

14、中班音樂活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4、完整欣賞：

　　1)幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象)

　　2)觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事。。。。。

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

　　3)幼兒欣賞第三遍

　　4)出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

　　1)、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2)第二段：這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作)

　　6、配樂故事表演。

　　師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

　　請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

15、中班游戲活動(dòng)教案《小青蛙跳荷葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向指定的位置跳躍。

　　2、能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

　　3、喜歡參與活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的愉快氣氛。

　　4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在室內(nèi)用兩條長線布置成河、在河的中間放若干的體操圈當(dāng)荷葉、磁帶、積木若干當(dāng)害蟲、青蛙頭飾人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：

　　情景導(dǎo)入：師生分別扮演青蛙媽媽和小青蛙?！敖裉焯鞖庹婧茫瑡寢寧銈?nèi)ネ饷孢\(yùn)動(dòng)一下吧!”師生跟著音樂做準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作——向指定地方跳

　　1、復(fù)習(xí)跳動(dòng)作——雙腳并攏跳 “我們青蛙有什么本領(lǐng)啊?” “是怎么跳的?”(教師強(qiáng)調(diào)——并腿、屈膝、向前跳、輕輕落地、微蹲)幼兒練習(xí)。

　　2、師：今天媽媽要帶你們到河對(duì)面去捉害蟲，但是河里有一條鱷魚，我們不能游泳過去，怎么辦呢?你們看，河面上還有一些荷葉，我們只要踩著荷葉就能過河了。先看媽媽怎么過河——兩腳并攏站好，眼睛看著前面的荷葉，輕輕跳過去，然后站好后再找一片荷葉，看好了再跳過去，這樣一片一片跳過去，直到對(duì)岸。

　　3、幼兒重點(diǎn)練習(xí) ，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、游戲：小青蛙跳荷葉

　　1、介紹玩法規(guī)則：稻田里有許多害蟲，我們從荷葉上跳過去，到對(duì)岸后捉一條害蟲，然后再回來，把蟲子放到媽媽為你們準(zhǔn)備的籮筐里來。

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

　　3、幼兒第一次游戲。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　4、休息并提升難度——距離間隔更大的荷葉 下雨了，我們趕緊躲躲雨吧。幼兒站好。

　　師：孩子們，剛才下來一場雨，把好多荷葉都漂走了，現(xiàn)在只有這些荷葉了，這下，我們要跳得更遠(yuǎn)才能跳過去，敢不敢去試一試?要看準(zhǔn)了再跳過去，否則就掉到河里被鱷魚給吃掉了。

　　5、幼兒第二次游戲。

　　四、放松整理動(dòng)作——放音樂

　　1、師：我們都是能干、勇敢的小青蛙，捉了那么多的害蟲，真高興啊!我們一起來慶祝一下吧!(跟著音樂做放松動(dòng)作)

　　2、現(xiàn)在我們回家和朋友們?nèi)シ窒砦覀兊拿朗嘲?

　　活動(dòng)反思：

　　中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來說，模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

16、中班健康活動(dòng)教案《小青蛙跳荷葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿青蛙跳，練習(xí)在間隔30—40厘米的圓中雙腳連續(xù)行進(jìn)跳。

　　2.能主動(dòng)避讓同伴，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　3.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知并掌握雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)荷葉間不同的距離控制力度連續(xù)行進(jìn)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　套圈若干，在戶外場地中將套圈布置成4條線路，每個(gè)圈相隔30—40厘米。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)小青蛙戲水

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝和腿部。

　　(1)小青蛙們，這是清清的池塘，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

　　(二)小青蛙跳荷葉

　　1.嘗試跳直線荷葉(塑圈)路。

　　(1)碧綠荷葉圓又圓，小青蛙們，跳到荷葉上去玩一玩吧。(教案來自：快思教案網(wǎng).)(場地上用塑料圈擺成間隔30—40厘米的直排，每排7—8個(gè)塑圈共6排。幼兒自由跳荷葉，教師巡視觀察。)

　　(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看,這個(gè)小朋友在跳的時(shí)候,他的身體、手臂、腳是怎樣的?(先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)、正確的幼兒示范:身體下蹲,手臂甩起,雙腳并攏。然后教師講解并再次示范動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒跳的時(shí)候要與前面的幼兒保持一定的距離,以防相撞。)

　　2.嘗試跳“之”字形荷葉(塑圈)路。

　　(1)路線變了，你們還能準(zhǔn)確地跳到荷葉上嗎?(教師視幼兒能力將整條路調(diào)整為“之”字形，也可只調(diào)整部分荷葉的位置，還可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)調(diào)整問隔的距離和荷葉的數(shù)量，并保留1-2條第一次的直線線路。)

　　(三)跳荷葉比賽

　　1.教師交代游戲內(nèi)容。

　　今天,我們要舉行小青蛙跳荷葉比賽,看看哪一組跳得最快而且沒有落水。(將4條小路均調(diào)整為“之”字形。)

　　2.教師講解游戲規(guī)則。

　　小朋友們分成4組，分別站在起跑線上。游戲開始,第一只小青蛙迅速跑出,雙腳在荷葉十上跳,跳完荷葉往前跑,繞過小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同樣的方法游戲,直到所有青蛙完成挑戰(zhàn)。跑得快、跳得準(zhǔn)的組獲勝。

　　3.根據(jù)幼兒體力,進(jìn)行游戲2—3遍。游戲期間，教師可根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒自由四散碎步跑,雙臂做蛙泳姿勢,進(jìn)行放松。

　　活動(dòng)反思：

　　中班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來說，模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

17、中班音樂優(yōu)秀教案《池塘里的小青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);說什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒

　　小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

　　四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

18、中班音樂優(yōu)秀說課稿《小青蛙》含反思

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評(píng)委，大家上午好!

　　我是一號(hào)選手，今天我說課的內(nèi)容是中班歌唱活動(dòng)《小青蛙》。出自于幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程中班指導(dǎo)手冊(cè)第198頁的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說教材、說準(zhǔn)備、說教法與學(xué)法、說過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

　　(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來組織。

　　(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

　　中班幼兒對(duì)"喜怒哀樂"已有一定的生活體驗(yàn),欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)接下來我要說的是活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿足"四個(gè)要素"和 "三個(gè)維度"的活動(dòng)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一(知識(shí)與技能)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　目標(biāo)二(過程與方法)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　目標(biāo)三(情感態(tài)度與價(jià)值觀)：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

　　(四)重難點(diǎn)：

　　中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　二、說準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

　　(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。

　　三、說教法與學(xué)法

　　(一)說教法：新《綱要》中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動(dòng)沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。

　　互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。

　　情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動(dòng)畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。

　　(二)說學(xué)法：

　　新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。"老師講、學(xué)生聽"似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。

　　四、說過程

　　設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。

　　(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對(duì)唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。師幼以對(duì)唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。

　　(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

　　(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。

　　以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

19、中班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙捉害蟲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱

　　(二)基本部分

　　1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

　　2、 提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

　　2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

　　3、 教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1) 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　2) 捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　4、 幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

　　5、 游戲：小青蛙捉害蟲

　　1) 教師講解游戲規(guī)則。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"

　　2) 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

　　音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　(三)結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

20、中班音樂教案《小青蛙們的音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　活動(dòng)過程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

　　1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀?

　　2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?

　　3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

　　4、看動(dòng)畫，講講青蛙在干什么?

　　5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂會(huì)。

　　二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

　　1.音樂會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢?這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

　　?――?――?――?――

　　2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒，到它這兒就停一下

　　?――0――?――?――

　　3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

　　?―?―?――?――?――

　　?????――?――?――

　　4、它們要排隊(duì)形了

　　????0――?――?―?―

　　三、音樂會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

　　你們喜歡小青蛙嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，今天我們也來扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?

　　邊聽音樂邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

　　四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來了呢?下次我們?cè)賮硌芯亢脝?

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

21、中班音樂活動(dòng)教案《蒲公英》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動(dòng),幫助幼兒理解和記憶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

　　關(guān)鍵提問：

　　蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。

　　過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問：

　　聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。

　　過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問：

　　春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

　　蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

　　誰在后邊追?(小朋友)

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，!.快思.教案網(wǎng)!那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵提問：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來說好像很難，多通過活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。

22、幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏面人》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說唱的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動(dòng)過程

　　一、PPT課件導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂)

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來說一說。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問你答!師問：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動(dòng)作說一遍

　　四、說唱表演

　　1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

　　2.對(duì)，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

23、中班音樂活動(dòng)《郵遞員叔叔好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們的生活中依然是一個(gè)重要的角色，依然非常辛苦和忙碌。

　　歌曲《郵遞員叔叔好》正是可以幫助幼兒去了解和感受郵遞員工作的非常好的一個(gè)活動(dòng)素材。雖然它是僅僅是一首歌曲，但是他的旋律歡快、歌詞簡單、富有特點(diǎn)、具有情節(jié)性，是幼兒樂于接受的音樂類型。尤其是其中特別的幾個(gè)象聲詞是不同于一般的歌曲內(nèi)容，對(duì)幼兒來說有新奇體驗(yàn)的歌曲素材。

　　對(duì)于中班幼兒來說，《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上提出喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)而且要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，能用身體動(dòng)作或敲擊節(jié)拍和基本節(jié)奏，在本我意識(shí)逐漸減弱，初步合作意識(shí)萌發(fā)的中班，一次既有表達(dá)表現(xiàn)又有分工敲打的音樂活動(dòng)是非常有意義且有樂趣的。

　　因此本次活動(dòng)以郵遞員叔叔為切入，以情景式的形式展開，使幼兒在與音樂元素的互動(dòng)同時(shí)又有社會(huì)性的體驗(yàn)，是對(duì)幼兒來說最自然、最放松的感受形式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受歌曲《郵遞員叔叔好》，嘗試用樂器發(fā)現(xiàn)和表達(dá)旋律中的聲音。

　　2.共同感受郵遞員工作的辛苦和了不起。

　　3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)樂器的敲擊與音樂的配合、對(duì)于郵遞員的情感體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　歌曲《郵遞員叔叔好》伴奏(放慢版)、歌曲圖譜、小鈴.單響筒.圓舞板樂器若干、 活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、說說郵遞員的事

　　(價(jià)值分析：在觀察和交流中，初步感受郵遞員的職業(yè)特點(diǎn)和工作的辛苦。)

　　1.PPT 圖片，提問：他是誰?要去干什么?你是怎樣看出來的?

　　2.小結(jié)：郵遞員叔叔每天都要去送信，他的工作忙碌而且辛苦。

　　二、聽聽郵遞員的歌

　　(價(jià)值分析：情景式的串聯(lián)，自然地整理整個(gè)歌曲的特點(diǎn)和脈絡(luò)，使幼兒在理解音樂的同時(shí)，再次從音樂和教師的語言引導(dǎo)中感受郵遞員職業(yè)的辛苦，激發(fā)幼兒想要幫助郵遞員分擔(dān)的情感。)

　　導(dǎo)語：我認(rèn)識(shí)一個(gè)郵遞員張叔叔，他上班的時(shí)候經(jīng)常會(huì)哼這樣一首歌。

　　1.播放音樂一遍，幼兒傾聽。

　　2.提問：歌曲聽起來是怎么樣的?

　　3.小結(jié)：對(duì)啊，郵遞員雖然每天都要送信很辛苦，但是他還是很開心很自豪。導(dǎo)語：這首歌好像和平時(shí)聽的歌曲有點(diǎn)不一樣。

　　4.播放音樂兩遍，幼兒傾聽。

　　5.提問：有什么不一樣?(追問：是嗎?哦，你肯定聽到了!)

　　6.教師哼唱，提示幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)后面的聲音。

　　導(dǎo)語：其實(shí)這是一首歌曲，想聽嗎?這位郵遞員張叔叔很聰明，他每天要送的信很多，所以他把要送的信先按照小區(qū)分成四份，這樣他的送信效率就更高了。

　　7.教師放慢節(jié)奏，邊彈邊唱。

　　8.提問：為什么要有后面的聲音?

　　9.小結(jié)：原來它們是配合著歌曲里唱的內(nèi)容才發(fā)出的聲音呢! 三、試試郵遞員的聲音

　　(價(jià)值分析：鼓勵(lì)幼兒自由選擇并大膽表達(dá)對(duì)樂器的理解，為后面的集體游戲鋪墊。)

　　過渡：今天我?guī)砹艘恍菲?，它們也能發(fā)出不同的聲音。

　　1.提問：這是什么樂器?它們是怎么發(fā)出聲音的?

　　2.幼兒集體探索和商量，確定哪種樂器適合哪種聲音。 四、敲敲郵遞員的歌

　　(價(jià)值分析：游戲形式的展開，吸引幼兒參與其中，激發(fā)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的大膽利用樂器進(jìn)行敲擊和表現(xiàn)。)

　　過渡：既然你們選擇好了樂器，那我們今天一定要來組個(gè)樂隊(duì)玩一玩了。

　　要求：選擇你想要表現(xiàn)的聲音，找到相應(yīng)的樂器坐下，不爭搶，在開始前保持樂器的安靜，集中注意。

　　1.幼兒自由拿取樂器，準(zhǔn)備好。

　　2.幼兒演奏，教師注意觀察并及時(shí)糾錯(cuò)。

　　3.聽音樂伴奏進(jìn)行表現(xiàn)。五、結(jié)束語

　　(價(jià)值分析：對(duì)于活動(dòng)的梳理，也將活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)的更加扎實(shí)，使幼兒對(duì)于郵遞員的感受更加清晰和深刻，同時(shí)也對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)得到認(rèn)可。)

　　有了你們的幫助，郵遞員叔叔的工作效率更高了，今天的信也送得更快了，謝謝大家!

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的初期就顛覆了歌曲本身的用途——學(xué)唱，使活動(dòng)本質(zhì)上更加新穎，也更能夠吸引幼兒的興趣。在活動(dòng)的整個(gè)過程中也可以看到，孩子們對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的興趣和參與度非常高，目標(biāo)達(dá)成度比較高。

　　在環(huán)節(jié)中，教師始終以情感為主線在吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒了解郵遞員這個(gè)有點(diǎn)陌生的職業(yè)。而活動(dòng)中，歌曲音樂的反復(fù)欣賞、感知，又給予幼兒后期演奏很好的鋪墊，自然且符合邏輯性。但在選擇樂器中，會(huì)產(chǎn)生一些爭議，源于幼兒對(duì)于樂器聲音的屬性并不完全理

24、幼兒園中班音樂活動(dòng)《摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂。

　　2、活動(dòng)場景：地上畫個(gè)圓圈(倉庫)，制作果樹兩棵。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

　　二、根據(jù)A段音樂，通過教師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。

25、中班音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂。

　　2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱 著這樣的歌謠，說歌詞(小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃)。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我 來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫 聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

　　1.學(xué)唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好! 我們做個(gè)朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來)這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來， 我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.肢體表現(xiàn)

　　(1)小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏

　　(2)你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不 害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作)，我吃到 的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

　　剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。讓我們?cè)囋嚀Q個(gè)地方當(dāng)燈臺(tái)好嗎?去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來， 小老鼠們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)

　　讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎? 四、游戲《找燈臺(tái)》

　　1.游戲一次

　　小老鼠們，聽說在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.游戲二次

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班

　　活動(dòng)反思

　　幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫 穿活動(dòng)的整個(gè)過程。通過老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣， 我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學(xué)。

26、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

27、幼兒園中班體育活動(dòng)教案《勇敢的小青蛙》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在本設(shè)計(jì)中，我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時(shí)穿插其他方面技能練習(xí)的系列活動(dòng)。為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料――曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

　　3、在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個(gè)大圓圈。

　　2、曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳。

　　以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢)。

　　二、有趣的荷葉游戲。

　　1、游戲一：荷葉疊疊高。

　　(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?

　　(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。

　　游戲場地器械分布圖：

　　第一層次：單層盒第二層次：兩層或多層盒。

　　(3)游戲小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。

　　2、游戲二：踏荷葉比賽。

　　(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

　　(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。

　　場地器械分布圖：

　　增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

　　三、探索活動(dòng)。

　　1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。

　　啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。(快思 )你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

　　啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。

　　2、教師注意提出安全要求。

　　3、幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表揚(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　師生回到教室，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

　　1、表揚(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。

　　2、表揚(yáng)動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。

　　3、激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。

　　【活動(dòng)延伸】

　　可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料進(jìn)行體育活動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)，發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

28、幼兒園公開課中班音樂《小小粉刷匠》教案反思

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)開始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導(dǎo)幼兒替換部分

　　歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

　　2.角色扮演，體驗(yàn)小粉刷匠的快樂。

　　為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”，

　　并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂有趣。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作

　　品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，

　　在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的興趣，在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　完整的活動(dòng)方案：

　　中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：

　　活動(dòng)名稱：中班音樂活動(dòng)—小小粉刷匠

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)時(shí)長：25 分鐘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

　　2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人，是誰呀?”(教師出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢?！苯處煵シ乓魳?2 遍，帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。

　　2.教師小結(jié)：“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”

　　二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。

　　1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時(shí)候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應(yīng)聘小小粉刷匠要過三關(guān)。第一關(guān)，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍，仔細(xì)聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞，教師出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說：是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對(duì)為止)

　　2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰猜，誰會(huì)唱?(師生唱后，請(qǐng)會(huì)唱的來猜)說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱，教師觀察會(huì)唱的來猜)

　　3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現(xiàn)在

　　進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試，和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽，動(dòng)作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關(guān) 。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

　　三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒嘗

　　試替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

　　1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會(huì)我唱好聽的歌，謝謝!

　　2.教師小結(jié)：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂。”

　　3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來?！?幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

　　4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。

　　課后反思：

　　《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強(qiáng)，曲調(diào)歡快活潑，清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，在開展本次教育活動(dòng)中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。

　　在開始部分通過“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

　　在闖關(guān)成功后，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過角色扮演，換掉部分歌詞內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

　　整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注到了個(gè)別差異。《指南》中指出：每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng)，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

29、中班活動(dòng)《草莓》科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道草莓的生長方式及作用。

　　2、 能運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。

　　3、喜歡草莓，體驗(yàn)制作“糖水草莓”的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓;

　　2、請(qǐng)家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、草莓若干，冰糖和鍋?zhàn)?

　　2、PPT;

　　3、草莓圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動(dòng)的主題

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什么去了?你們摘了多少草莓啊?好不好吃?

　　2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、觀察、品嘗草莓

　　1、觀察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓圖片)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我草莓是什么顏色?什么形狀?誰能說說看，你覺得草莓像什么?

　　師：草莓的表面是什么樣的?(請(qǐng)幼兒輕輕地摸)你摸到的感覺是怎樣的?

　　2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的?

　　3、教師小結(jié)：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養(yǎng)價(jià)值高，含豐富維生素C ，有幫助消化的功效，與此同時(shí)，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。

　　三、了解草莓的生長方式

　　1、觀看PPT。師：草莓是長在哪里的?接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。

　　2、教師小結(jié)：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時(shí)候，注意不要把草莓弄濕，因?yàn)橐坏┎葺凰疄R濕后，容易腐爛。

　　四、制作“糖水草莓”

　　1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再?zèng)_洗干凈。

　　2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內(nèi);鍋內(nèi)放入幾塊冰糖;中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟(約10分鐘左右)即可關(guān)火;放涼后即可食用。

　　3、幼兒操作。

　　延伸活動(dòng)：品嘗“糖水草莓”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

30、幼兒園中班主題教案《小青蛙捉害蟲》反思

　　目的要求

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　準(zhǔn)備

　　農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：

　　1、律動(dòng)：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱

　　(二)基本部分：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

　　2、提問：

　　(1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

　　(2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

　　(3)教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(4)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　(5)捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　3、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲

　　(1) 教師講解游戲規(guī)則。

　　(2) 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

　　音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開教室。

　　活動(dòng)反思：

　　基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴幼兒青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高。

31、幼兒園中班音樂《表情歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　2 能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子，并嘗試創(chuàng)編。

　　3 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：高興的表情面具一個(gè)、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看面具

　　1 出示面具。"看看這個(gè)孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)

　　2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

　　二、熟悉音樂

　　1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

　　2 請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

　　"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

　　三、熟悉歌曲

　　1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時(shí)做什么了?

　　2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

　　五、嘗試創(chuàng)編

　　1 你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。

　　3 請(qǐng)幼兒分組表演，鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。

　　課后反思：

　　《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。

　　根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《老鼠逗貓》教案反思

　　中班音樂游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

　　3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征?；顒?dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

　　故事情節(jié)：

　　老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

　　二、展開

　　(一)隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　3.間奏(辯聽貓的聲音)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

　　(1)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　(2)幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

　　1.隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

　　2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

　　3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。

　　4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

　　5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

　　(三)聽音樂完整地做游戲。

　　1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂性。

　　2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

33、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽一說，將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動(dòng)，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班聽說游戲《小青蛙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))

　　1老師:今天，老師為小朋友們請(qǐng)來了一只非?？蓯鄣男?dòng)物，你們想知道是誰嗎?聽，(幼兒聽動(dòng)物的叫聲)誰來了?我們把它請(qǐng)出來，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說說小青蛙是什么樣子的。

　　三、學(xué)說兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說兒歌。

　　2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞，然后再跟老師邊說兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動(dòng)小結(jié):

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們?cè)僖?/p>

　　教學(xué)反思：

　　反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡單了解青蛙，也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z言形式簡單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

34、中班音樂活動(dòng)《耳朵上的綠星》教案反思

　　《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是，讓幼兒通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，激發(fā)語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情，中班音樂活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　(3)通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(4)對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3.故事形象的胸飾。

　　活動(dòng)過程

　　1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。

　　幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。

　　為此，本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。

35、中班音樂《問答歌》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

　　活動(dòng)過程

　　第一部分

　　通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”，

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。

　　第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。

　　當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。

　　在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。