關(guān)于秋天，一幅美麗的圖畫的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)—大象版三年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于秋天，一幅美麗的圖畫的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)—大象版三年級(jí)上冊(cè)

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

1、 尋找秋天(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美

2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

教學(xué)活動(dòng)過程：

1．質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天

讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3．探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。

4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。

2、尋找秋天(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類

教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。

學(xué)生準(zhǔn)備：  筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備： 溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。

教學(xué)活動(dòng)過程：

1．測(cè)量氣溫

（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？

（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

●分組觀察溫度計(jì)。

●匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；

●溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

●分小組定時(shí)觀察，記錄溫度；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

（5）交流與分析

●整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱為秋天。

2．制作樹葉書簽

制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

3．閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。

拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。

（2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。

3、果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備  果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備   小刀，盤子。

教學(xué)活動(dòng)過程

1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。

提出問題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。

3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類；

●把桔子分一類，蘋果分一類；

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

●按照果實(shí)的顏色分類；

…………

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。

拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

相關(guān)資料：

果實(shí)的類型

正確地識(shí)別果實(shí)類型，對(duì)于認(rèn)識(shí)植物是很有好處的，因?yàn)樵谠S多植物的大類群中，都擁有同一類型的果實(shí)，當(dāng)我們看到某些類型的果實(shí)時(shí)，至少可以確定這種植物所屬的科，然后再進(jìn)一步去識(shí)別就方便多了。

果實(shí)也是種子植物所特有的一個(gè)繁殖器官。它是由花經(jīng)過傳粉、受精后，雌蕊的子房或子房以外與其相連的某些部份，迅速生長(zhǎng)發(fā)育而成。子房壁發(fā)育為果皮，并分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮三層。三層果皮比較分明的如桃子，外果皮薄而柔軟，中果皮多汁，即食用部分，內(nèi)果皮呈凹凸不平的硬木質(zhì)，即俗語(yǔ)稱的核。但在許多植物的果實(shí)中，三層果皮通常分辯不清，如番茄、茄子。

在果實(shí)生長(zhǎng)過程中，花柱和柱頭通常枯萎。少數(shù)植物果實(shí)長(zhǎng)大后，花柱和柱頭仍不脫落。這一特征可為我們識(shí)別植物提供方便，如報(bào)春花科、玄參科植物的果實(shí)成熟后，花柱和柱頭仍留存在果上?；ü０l(fā)育為果柄，花冠、雄蕊通?？菸撀??；ㄝ鄤t有各種情況，有的隨花冠一同脫落，有的雖枯萎但并不脫落，如蘋果在果實(shí)的一端凹陷處，還可看到有五片小萼片，但并不顯著；有些則隨果實(shí)一起長(zhǎng)大，始終留存在果實(shí)上，如柿子、茄子。

果實(shí)的類型多種多樣，依據(jù)形成一個(gè)果實(shí)，花的數(shù)目多少或一朵花中雌蕊數(shù)目的多少，可以分為單果、聚花果和聚合果；依據(jù)果皮的質(zhì)地不同，可分為肉果和干果；依據(jù)果皮的開裂與否，可分為裂果和閉果。以下是一些主要類型的果實(shí)簡(jiǎn)述：

（1）聚合果

一朵花中有許多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實(shí)，并相聚在同一花托上形成一果實(shí)，稱為聚合果，如蓮、草莓、蛇莓。

（2）聚花果

一個(gè)花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為聚花果，如桑、無(wú)花果。

（3）單果

一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。常見的單果有下列幾種：

⑴蓇(gu)葖（tu）果  由單個(gè)心皮或數(shù)個(gè)分離的心皮形成的果實(shí)，內(nèi)含一粒至數(shù)粒種子，成熟后沿著生胚珠的一側(cè)或另一側(cè)開裂。

⑵莢果  由單個(gè)心皮發(fā)育而成的果實(shí)。一室，內(nèi)含2個(gè)或2個(gè)以上的種子，成熟后果皮沿兩側(cè)自下而上裂開。莢果是豆科植物特有的果實(shí)。

⑶蒴果  由結(jié)合的2個(gè)以上的心皮形成的果實(shí)。由于心皮連合的方式不同，而有一室或多室之分，每室均有多樹種子。開裂的方式有多種。

⑷角果  由結(jié)合的二個(gè)心皮形成的果實(shí)。原為一室，后來(lái)由于心皮邊緣合生處向中央生出一隔膜，將子房分為二室，這一隔膜稱假隔膜。果實(shí)成熟后，果皮從二側(cè)裂開，成二片脫落，只留假隔膜在果柄上，種子附在假隔膜上。角果分為長(zhǎng)角果和短角果兩種，前者的長(zhǎng)超過寬好多倍，后者的長(zhǎng)度近相等。角果是十字花科植物特有的果實(shí)。

⑸瘦果  由一個(gè)或一個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開裂的果實(shí)。果皮與種皮極易分離，但只有一室，內(nèi)含一種子。菊科植物的果實(shí)全為瘦果。

⑹穎果  由單個(gè)心皮，一室，內(nèi)含一種子形成的果實(shí)。其果皮與種皮緊密愈合不易分離，果實(shí)小，常誤認(rèn)為種子。穎果是禾本科植物所特有的果實(shí)。

⑺翅果  由單個(gè)或數(shù)個(gè)結(jié)合的心皮形成的一種不開裂的果實(shí)。果皮的一端或四周由子房壁向外延伸翅狀的薄片，適于風(fēng)力傳播。

⑻堅(jiān)果  由2個(gè)或2個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開裂的果實(shí)。果實(shí)成熟后，外果皮堅(jiān)硬呈木質(zhì)并干燥，內(nèi)含一種子。

⑼雙懸果  由2個(gè)合生心皮的雌蕊形成，子房2室，每室一個(gè)種子，果實(shí)成熟時(shí)，分離成兩個(gè)果瓣，并懸在中央的果柄上端，果皮干燥，但不開裂。

⑽瓠果  由三枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的肉質(zhì)部分是由子房的花托共同發(fā)育而成，內(nèi)含許多種子。瓠果是葫蘆科植物所特有的果實(shí)。

⑾核果  由一心皮形成的果實(shí)。外果皮較薄，肉質(zhì)或革質(zhì)，中果皮肥厚多肉，內(nèi)果皮堅(jiān)硬成核，核內(nèi)著生種子。

⑿漿果  由一心皮或數(shù)枚結(jié)合的心皮形成的果實(shí)。含種子一個(gè)或數(shù)個(gè)，外果皮極薄，中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)化，漿汁很豐富，種子存于果肉內(nèi)。

⒀梨果  由多枚結(jié)合的心皮與花托、花萼的基部共同形成。果實(shí)上很厚的果肉部分是由花托所形成，肉質(zhì)部分以內(nèi)才是果皮部分?；ㄍ泻屯夤ぃ夤ず椭泄ぞ鶡o(wú)明顯界限。內(nèi)果皮由木質(zhì)化的厚壁細(xì)胞所組成，呈皮紙狀。

⒁柑果  由多枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的外果皮為堅(jiān)韌革質(zhì)，有許多含芳香油的油囊；中果皮疏松髓質(zhì)，有許多維管束分布其間；內(nèi)果皮膜質(zhì)，分為若干室，室內(nèi)充滿含汁的細(xì)胞，它是由內(nèi)果皮內(nèi)壁的毛茸發(fā)育而成，是這類果實(shí)的食用部分。柑果是蕓香科植物所特有的果實(shí)。

植物的種子

在植物界中，能形成種子的植物，大約占植物總數(shù)的三分之二以上。要是把所有的植物種子都有收集到一起，排列起來(lái)，真是千差萬(wàn)世別，奇形怪狀，可以開一次最豐富的展覽會(huì)。從形態(tài)上說，有的種子是圓圓的，有的種子是扁扁的，有的長(zhǎng)而方，像一個(gè)盒子，有的像一個(gè)腎臟，有的卻是三角形和多角形。有的上面還長(zhǎng)著鉤刺，小瘤，甚至翅膀。顏色就更五彩繽紛了，自然界存在的顏色在種子身上可以說都能找到。不過有半數(shù)以上種子是黑色和棕色的。有和種子披著獨(dú)特而美麗的花紋外衣，它們是由多種顏色組成的。種子大小和重量也有差異，最大的種子是椰子，一般重達(dá)幾千克；最小和種子的斑葉蘭種子，輕如塵埃，用肉眼很難看到它們，只有用顯微鏡才能看清楚。你說，這是不是一個(gè)多彩多姿態(tài)的展覽會(huì)。

植物的種子，獲得了適宜的條件，胚便由休止眠狀態(tài)進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)，開始生長(zhǎng)，這個(gè)過程叫做種子的萌發(fā)。種子萌發(fā)時(shí)，必須具備充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長(zhǎng)，形成根；然后胚芽突出種皮向上生長(zhǎng)，伸出土面形成莖和葉，逐漸形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長(zhǎng)成具有根、莖、葉的小植物。

各種不同的植物，有不同的幼苗形成方式。常見的主要有兩種類型：子葉出土的幼苗和子葉留土的幼苗。種子萌發(fā)時(shí)，下胚軸（子葉和根之間的部位）伸長(zhǎng)，將子葉和胚芽送出土面，這種幼苗是子葉出土的。子葉出土后變成綠色，可以進(jìn)行光合作用。以后胚芽發(fā)育成地上的莖和葉。真葉產(chǎn)生后，子葉逐漸枯萎脫落。如大豆。種子萌發(fā)時(shí)，下胚軸并不伸長(zhǎng)，子葉留在土中，胚芽伸出土面，這種幼苗是子葉留土的，如玉米。

被子植物從種子萌發(fā)，長(zhǎng)出幼苗，經(jīng)過不斷的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，到了一定階段就轉(zhuǎn)入生殖生長(zhǎng)，并在一定的部位上形成花芽，然后開花、傳粉、受精，最后結(jié)果，產(chǎn)生種子。