關于水的變化的教案 教學設計 蘇教版四年級上冊科學教案

關于水的變化的教案 教學設計 蘇教版四年級上冊科學教案

2－5 水的變化

教學目標

過程與方法：

1、能預測云、霧、雨是的形成，會做蒸發(fā)和沸騰的實驗。

2、能用模擬實驗的方法，研究云、霧、雨、冰的形成。

知識與技能：

1、知道云、霧、雨、露、霜、冰等是水的其他形態(tài)。

2、認識水的蒸發(fā)和沸騰。

3．知道水有液體、固體、氣體三種形態(tài)。

情感，態(tài)度與價值觀：

1、                                               培養(yǎng)學生的正確的自然觀，自然事物是在不斷變化的。

教學重點：預測、模擬形成過程。

教學課時：兩課時

教學準備

1．課前準備：溫度計、酒精燈、試管、試管夾、燒杯、食鹽燈

2．教師課前收集各種形態(tài)的水的圖片。

教學活動

1．認識各種形態(tài)的水

（1）教師利用課件展示各種形態(tài)的水

（2）思考：我們見過哪些形態(tài)的水？

（3）小結云、霧、雨、露、霜、冰等是水的其他形態(tài)。

2．探究云和霧的形成：

（1）討論：關于水的變化，你們想研究什么問題？

（2）匯報：

（3）討論確定在課堂上共同研究的問題：

（4）預測在什么條件喜愛會形成云或者霧？

(5)學生根據(jù)自己的預測進行實驗。

(6)討論云和霧的形成條件、天上的云和地面的霧有哪些相同和不同？

3．了解雨的形成。

（1）結合教科書插圖，了解雨的形成。

（2）討論小結。

4．認識水的蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象

（1）問題：云、霧、雨、露、霜、冰大那個都是由空氣中的水凝結成的，那么空氣中的水是從哪里來的？

（2）猜一猜：把水和酒精分別涂在手背上，會怎么樣？再實際做一做

（3）預測;從冷水中取出的溫度表會顯示多少攝氏度？實驗后再解釋為什么？ 

（4）匯報后歸納：水再常溫下會吸收周圍的熱，有液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。把水燒開，會有大量的水蒸氣產生這種現(xiàn)象叫做沸騰。

5．了解水的結冰

（1）教師實驗演示

（2）觀察在易拉罐的外面出現(xiàn)了什么？自然界中有這樣類似的現(xiàn)象嗎？

6．小結:

(1)                水有哪幾種基本形態(tài)？在什么條件下它們會互相轉換？

(2)                小結：水有液體、固體、氣體三種形態(tài)