語(yǔ)文課文 月亮和云彩的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文 月亮和云彩的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

15. 月亮和云彩

課型：講讀課

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

2．生字詞語(yǔ)卡片．課文的相關(guān)圖片。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）

2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）

3、出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音）

4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

2、學(xué)生借助拼音自由讀。

3．全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。

4．教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。

6．反饋圖畫生字新詞的情況。

7．學(xué)生自由讀拼音．認(rèn)讀生字。

8．指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

9．用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

10．游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。

11．再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想。

2．學(xué)生自由反饋．

(1)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

3、品讀，理解。

 (1)教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的．

 (2)教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”，幫助理解‘穿行”和“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。

 (3)請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

 (4)教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)：    。

 (5)討論，小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。

（6)集體交流。(理解“相信”)

 (7)教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)：    。

 (8)大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎?(不相信)

 (9)不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。)

 (10)小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢?

(11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、 5自然段。

4．了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。．

 (1)小文是怎么做的?(指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。)

 (2)結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

 (3)齊讀課文第5自然段。

 (4)出示句子，大家一起讀一讀。

李小文是對(duì)的，‘云彩確實(shí)比月亮跑得快?！?p />

 (5)引導(dǎo)理解“確實(shí)”。

 (6)如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))

四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

第二課時(shí)

一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

1．出示含有生字的五角星卡片．學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。

2．大家齊讀生字。

3．用生字口頭組詞。

4．教師出示詞語(yǔ)：“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”，大家一起讀一讀。

5．用這些詞說(shuō)句。

二、反饋觀察情況，總結(jié)全文

1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

2、鞏固舊知：同時(shí)觀察夜空，大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考

3．教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。

三、擴(kuò)展延伸

1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！

2．學(xué)生自由反饋收集到的資料。

四、角色朗讀，背誦課文

1．教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。

2．以小組為單位．反饋角色朗讀的情況，組間互相評(píng)議。

3．學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。

4．熟讀成誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。

2、大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)部首“禾  ”并指導(dǎo)書寫。

（1）區(qū)別“禾 ”與“禾”，說(shuō)說(shuō)變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（2）學(xué)生跟著教師寫一寫。

（3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范“禾  ”部的書寫。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

7、集體評(píng)議作業(yè)。