數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課設(shè)計(jì)
說(shuō)課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)64--65頁(yè)。
一、教材分析
1、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
“10的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)1--9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先顯示一幅主題圖代學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后認(rèn)識(shí)10的組成和寫出數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同:一是沒有安排10的序數(shù)意義,這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了,沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,而將寫10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最,這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,同時(shí)也有利于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。
(2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
(3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字10 難點(diǎn):區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義。
關(guān)鍵:通過看圖,說(shuō)力,操作認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
二、教法學(xué)法
作為剛進(jìn)校不久的一年級(jí)學(xué)生,他的思維過程都是以具體形象思維為主要思維特點(diǎn)。因此,根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則。教學(xué)時(shí),教師引入主題圖,再通過學(xué)生觀察圖、說(shuō)圖、數(shù)點(diǎn)子圖、抽象出數(shù)字10,并通過擺事實(shí)花朵加深學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí),最后通過教師演示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生觀察直尺圖,點(diǎn)子圖以及擺小棒讓學(xué)生了解10的數(shù)序,比較大小。學(xué)生基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)中,通過學(xué)生觀察,說(shuō)、操作達(dá)到讓學(xué)生自主參與,主動(dòng)探究新知,分工合作的目的,真正做到生生互動(dòng),師生互動(dòng),把教師始終放在組織者,引導(dǎo)者與合作者的位置,教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、操作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中需準(zhǔn)備的教具有主題圖、計(jì)數(shù)器、花朵、點(diǎn)子圖、直尺圖、小棒等。
三、教學(xué)過程
一、引入新課
1、教師談話:前面我們學(xué)習(xí)了1-9的數(shù),不僅能夠正確數(shù)出1-9,還能讀、寫這些數(shù),知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
出示64頁(yè)上10的主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
教師:圖上畫了些什么?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)數(shù),并交流自己數(shù)的結(jié)果。
讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。
讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。
讓學(xué)生觀察64頁(yè)上的點(diǎn)子圖,并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書:10,并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。
學(xué)生擺學(xué)具:在桌面上擺出10朵花。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)是順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較
教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥9顆珠子,再撥1顆,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
做練習(xí)九的1、3題。
第1題先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過程,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。
第3題先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成,然后城完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
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