讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

 讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

    我對(duì)《當(dāng)代小學(xué)生》的癡迷是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。我與《當(dāng)代小學(xué)生》的第一次接觸是在二年級(jí)的時(shí)候，開學(xué)的第一個(gè)月，當(dāng)剛剛發(fā)下第一本《當(dāng)代小學(xué)生》的時(shí)候，我便如饑似渴的閱讀起來(lái)，讀著讀著便被精彩的內(nèi)容吸引了，于是我又仔細(xì)的閱讀了好多遍，此時(shí)此刻我才真正理解了什么叫“手不釋卷”。從此我便成為《當(dāng)代小學(xué)生》忠實(shí)的小讀者。
    通過(guò)《當(dāng)代小學(xué)生》我被雖然身體殘疾卻堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)的蘭珍妮和心中充滿光明的盲童孫巖深深打動(dòng)了，從此無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中我都以蘭珍妮和孫巖為榜樣，遇到困難和挫折時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出他們與疾病和命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳碛?，便?huì)對(duì)自己說(shuō)：我不怕，要堅(jiān)強(qiáng)。
    從“十佳風(fēng)采錄”和 “院士的故事”兩個(gè)欄目中，我知道了我應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人；從“讀寫之窗”欄目中，我學(xué)到了更多的寫作方法，使我的文章詞句更優(yōu)美、語(yǔ)句更流暢、條理更清晰；從“伙伴的作品”欄目中，我取別人的“長(zhǎng)”補(bǔ)自己的“短”，不斷充實(shí)自己；從“小藥方”和“民藝小制作”欄目中，我了解了更多的民間“小土方”和民間藝術(shù)品，同時(shí)也影響著自己在日常生活中留意并掌握這類知識(shí)，使自己成為生活中的“有心人”；從“童話與寓言”欄目中，《白頭翁的故事》我知道了做事要有毅力不能半途而廢；從“大自然與小博士”和“校園科技風(fēng)”欄目中，使我對(duì)神奇的大自然和宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也增長(zhǎng)了許多知識(shí)，有時(shí)當(dāng)我給爸爸、媽媽提問(wèn)題，而他們答不上來(lái)時(shí)，我會(huì)自豪的講給他們聽。
   《當(dāng)代小學(xué)生》不僅給了我創(chuàng)作的靈感和豐富的想象力，還給了我無(wú)窮的智慧，我非常感謝學(xué)校和老師給我們推薦了這樣一本好書，我一定會(huì)好好地珍惜她、愛(ài)護(hù)她。