優(yōu)秀想象作文:放飛童心，回歸童真 --想像作文例談

優(yōu)秀想象作文:放飛童心，回歸童真 --想像作文例談

放飛童心，回歸童真  
    
   --想像作文例談  
    
   汪啟喜  
    
   “孫悟空大戰(zhàn)歐陽(yáng)鋒，小一休難倒大濟(jì)公，龜兔再賽沒(méi)輸沒(méi)贏(yíng)，夢(mèng)里遍游三山五岳和太空?！边@就是童心，這就是童真。卡通漫畫(huà)、花草動(dòng)物、天上地下、傳說(shuō)掌故……想像所至，隨心所欲進(jìn)作文，這就是“想像作文”！  

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   關(guān)于想像作文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》如是說(shuō)--  
    
   “能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想像作文”；  
    
   “寫(xiě)想像中的事物”；  
    
   “能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像”；  
    
   “運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)內(nèi)容”；  
    
   “激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物”；  
    
   “為學(xué)生的的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！?nbsp; 
    
   真是解放、解放、再解放！作文教學(xué)迎來(lái)了大解放的時(shí)代，兒童作文獲得了自由的空間。其實(shí)，筆者早就對(duì)想像作文頗為關(guān)注，現(xiàn)在就將近來(lái)的收獲呈現(xiàn)出來(lái)，與一線(xiàn)同仁們共同分享，并敬請(qǐng)指教。  
    
   內(nèi)容決定形式。作文教學(xué)須從內(nèi)容入手，想像作文也不例外。結(jié)合自己的大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并綜合各種報(bào)刊雜志、論文論著以及網(wǎng)絡(luò)上的資訊，筆者認(rèn)為，從題材內(nèi)容來(lái)看，想像作文大致可以分為以下幾種：  
    
   （一）材料作文  
    
   以一定文章文本、故事傳說(shuō)為材料和依托，拓展出來(lái)、延伸開(kāi)去，發(fā)揮想像擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)故事。從題材來(lái)說(shuō)主要有三種情況：  
    
   1、老課文新延伸  
    
   材料來(lái)源于教材里的課文，如筆者教過(guò)的《小攝影師》續(xù)寫(xiě)小男孩會(huì)不會(huì)再來(lái)，《艱苦的歲月》想像小紅軍的未來(lái)會(huì)是什么樣子的，《賣(mài)火柴的小女孩》想像“假如我就在街上”等。  
    
   2、舊故事重新編  
    
   以大家耳熟能詳?shù)纳裨?huà)童話(huà)、傳說(shuō)故事為材料源泉，續(xù)編故事。像筆者有幸聽(tīng)過(guò)的全縣公開(kāi)課《龜兔新賽》、我縣刊物《東山島中小學(xué)生作文園地》發(fā)表的《西游后記》、網(wǎng)上報(bào)道的廣東一小學(xué)生的大作《新編三國(guó)演義》等等。  
    
   3、新故事編作文  
    
   以提供的新材料為基礎(chǔ)，拓展想像，按提示編故事。像筆者前年指導(dǎo)的全國(guó)“春蕾杯”征文比賽就是此類(lèi)。題目是《道德法庭審判會(huì)》，說(shuō)的是有只猴子亂扔?xùn)|西，法律判不了它，只好交“森林道德法庭”審判教育，使小猴子終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并決心改過(guò)。請(qǐng)參賽者想像審判會(huì)的情況。上世紀(jì)90年代初風(fēng)靡全國(guó)的《跟我寫(xiě)》，便是此類(lèi)作文的典型。  
    
   4、按提綱寫(xiě)故事  
    
   這一類(lèi)作文有一定限制，但對(duì)于訓(xùn)練小學(xué)生想像的有意性和目的性還是有裨益的。  
    
   如按提綱寫(xiě)《云娃娃到沙漠》：  
    
   1、云娃娃來(lái)到沙漠；  
    
   2、云娃娃看到駱駝；  
    
   3、駱駝求云娃娃幫忙；（想：駱駝求云娃娃幫什么忙？）  
    
   4、云娃娃幫了駱駝；（想：云娃娃怎樣幫忙？）  
    
   5、云娃娃告別駱駝；  
    
    
    
   （二）物象作文  
    
   通過(guò)一定事物激發(fā)，發(fā)揮兒童的想像，編故事寫(xiě)作文。根據(jù)物象的不同，又可分為許多類(lèi)型。  
    
   1、看圖作文  
    
   這是一種比較傳統(tǒng)的類(lèi)型，像我們以前寫(xiě)過(guò)的“植樹(shù)圖”等。最典型的要數(shù)前幾年的“聯(lián)想魔方”了，它就是利用魔方的組合方法，將幾組不同的圖畫(huà)連成一個(gè)童話(huà)故事、科幻故事，從而極大地發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，豐富他們的想像力。  
    
   2、圖形作文  
    
   用幾何圖形發(fā)揮想像，或用○□△等圖形拼圖，根據(jù)圖意，寫(xiě)想像作文。1991年高考作文就給考生一個(gè)圓的圖形，要求把這一圖形想象成不同的物體，允許選擇適當(dāng)?shù)呐阋r物，構(gòu)成畫(huà)面，寫(xiě)成作文。有的考生把“圓”想象為球、氣球等，寫(xiě)出了一批佳作。  
    
   3、物品作文  
    
   如堆放一些玩具、文具、道具、生活用品，像槍、筆、布娃娃、汽車(chē)模型等，引導(dǎo)學(xué)生想像它們之間可能發(fā)生的故事。  
    
   據(jù)福州陳景松老師介紹：“ 在美國(guó)一些小學(xué)里這種作文教學(xué)方法比較盛行。教師準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布?jí)K、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍?zhuān)赡荞R上想到一個(gè)人端著槍上戰(zhàn)場(chǎng)，于是繁衍出一段故事。”  
    
   4、音響作文  
    
   借助一定的音響、音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行編故事。  
    
   如網(wǎng)上文章介紹的：讓學(xué)生聽(tīng)一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的故事或聽(tīng)一段沒(méi)有說(shuō)明的音響，然后讓其通過(guò)想像和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章，比如：放一段鳥(niǎo)兒們及小動(dòng)物們的鳴叫聲，學(xué)生可能以《森林王國(guó)的故事》、《森林法庭內(nèi)外》等編成故事。又如放一段敲門(mén)聲或腳步聲，學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)出《郵遞員叔叔來(lái)了》、《爸爸回來(lái)了》等。  
    
   還是陳景松老師提供的例子：1984年，歐洲廣播聯(lián)盟發(fā)起一次“兒童故事創(chuàng)作比賽”，競(jìng)賽的要求是從規(guī)定的20多個(gè)音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進(jìn)行想象、創(chuàng)作故事，中國(guó)兒童也熱烈響應(yīng)。在短短的一個(gè)月內(nèi)，僅京津滬三地廣播電臺(tái)就收到了一萬(wàn)多篇小學(xué)生征文。  
    
   　　5、語(yǔ)詞作文  
    
   出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生想像一下，可能發(fā)生什么事，用這些詞語(yǔ)說(shuō)成一段話(huà)，編成故事。比如用“沙灘、貝殼、可樂(lè)罐” 可寫(xiě)成一篇以環(huán)保為主題的作文，呼吁人們保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)地球。  
    
   《兒童時(shí)代》雜志社曾舉辦想象作文有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語(yǔ)編寫(xiě)故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語(yǔ)必須在故事中出現(xiàn)，詞語(yǔ)的順序可以打亂）。  
    
    
    
   　　題目：《秘密》  
    
    
    
   　　詞語(yǔ)：誰(shuí)都不知道--猶豫--朋友--淚水--大雨--彩虹--笑容  
    
    
    
   　　據(jù)征文主辦單位介紹，應(yīng)征的作品紛至沓來(lái)，習(xí)作內(nèi)容之廣，立意之深，語(yǔ)病之少，使評(píng)委們大吃一驚。  
    
   6、形象作文  
    
   以各種文學(xué)形象、影視形象，動(dòng)物形象、卡通形象等為憑借，組合起來(lái)編故事。筆者就曾上過(guò)一節(jié)《卡通大世界》的想像作文課，一堂課中竟出現(xiàn)了“三毛、比卡丘、葫蘆娃、奧特曼、機(jī)器貓、米老鼠、一休”等等一大堆卡通人物，而后他們?nèi)∩嵫a(bǔ)充，再想像它們之間的故事。人教版三年級(jí)教材里就有一個(gè)作文題目，想像自己喜歡的動(dòng)物之間發(fā)生的故事，寫(xiě)一篇《動(dòng)物童話(huà)》，如《森林里的故事》等。這就是圍繞單一系列“動(dòng)物形象”自由組合再編故事。  
    
    
    
   （三）假設(shè)作文  
    
   小學(xué)生的心靈世界裝著許許多多美好的愿望，“當(dāng)他看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，就會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)他學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，就想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)他看到病魔奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，又會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……”如此這般，“有的想成為科學(xué)家，有的想變成孫悟空，還有的想有一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀……要實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望，當(dāng)然不可能，但是，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和幻想，讓學(xué)生美好的愿望在自己的作文中得以實(shí)現(xiàn)，這是完全可以的?！边@就是假設(shè)類(lèi)想像作文，它反映了兒童的理想、愿望、向往和追求。如果把這種大膽的假設(shè)寫(xiě)下來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的創(chuàng)造欲，使人產(chǎn)生共鳴。這是一件十分有利于挖掘和發(fā)揮兒童創(chuàng)造潛能的事。  
    
   根據(jù)想像對(duì)象和內(nèi)容的不同，假設(shè)作文又可分為許多情況：  
    
   1、時(shí)間假設(shè)  
    
   對(duì)著時(shí)間坐標(biāo)軸，我們的想像既可以退回到遠(yuǎn)古，也可以飛翔到充滿(mǎn)迷幻的未來(lái)。像前年“春蕾杯”征文中的《共和國(guó)百年大慶時(shí)》，筆者指導(dǎo)過(guò)《九九歸一，華夏同心--寫(xiě)在中華民族完全統(tǒng)一時(shí)》，我縣報(bào)紙《東山島中小學(xué)生作文園地》發(fā)表的《在2050年……》、《長(zhǎng)大后干什么》、《二十年后的母?！返鹊?。  
    
   2、空間假設(shè)  
    
   天上地下、水里海中、太空宇宙、五岳珠峰，想像所至，皆可成為假設(shè)點(diǎn)。如《太空歷險(xiǎn)記》、《火星一百天》?？苹么髱煼矤柤{的《海底二萬(wàn)里》，科幻大片《星球大戰(zhàn)》《火星任務(wù)》便是這種想像的產(chǎn)物。  
    
   3、功能假設(shè)  
    
   天地萬(wàn)物的機(jī)能是與生具備的，人有五官四肢，猿會(huì)攀緣跳躍，鳥(niǎo)可翱翔天空，都是天生的。但人類(lèi)從不滿(mǎn)足于這些，總想像著自己要有其他本領(lǐng)那該多好，兒童更是如此。因此就可讓他們寫(xiě)《假如我能飛》《假如我有千里眼順風(fēng)耳》。  
    
   給其他事物也增加一些功能，就讓他們寫(xiě)《長(zhǎng)翅膀的鞋》《神奇的飛毯》《萬(wàn)能手表》《隱身衣》《不老藥》等；如果連自然規(guī)律也想給它變一變，甚至還可以寫(xiě)《假如一天有30小時(shí)》、《假如一年有兩個(gè)夏天》、《要是天上有兩個(gè)太陽(yáng)》等等。這類(lèi)題目，更是符合兒童的天性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這類(lèi)作文最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。  
    
   4、角色假設(shè)  
    
   假設(shè)自己變成了具有某種特殊身份的人，如《假如我當(dāng)村長(zhǎng)》、《要是我來(lái)當(dāng)老師》、《假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)》。  
    
   把自己想像成另一類(lèi)事物，如筆者指導(dǎo)過(guò)的《紅領(lǐng)巾的訴說(shuō)》，我縣《作文園地》發(fā)表的學(xué)生習(xí)作《沙灘的訴說(shuō)》《書(shū)包的話(huà)》等就是此類(lèi)。  
    
   相信大家對(duì)奧地利小說(shuō)家卡夫卡的《變形記》有印象吧，主人公格里高·薩姆莎從煩躁不安的夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他在床上變成了一個(gè)巨大的甲蟲(chóng)，接下來(lái)便是一連串的悲慘遭遇。這都是作者把人想像成動(dòng)物的奇特故事。  
    
     (第一范文網(wǎng)www.diyifanwen.com整理)
    
   怎么樣，豐富多彩吧？這就是想像，這就是童心，這就是充滿(mǎn)童趣童心、童言童真的想像作文！  
    
   比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈！人的心靈是那么的廣闊，那是因?yàn)槲覀兙哂袩o(wú)窮的想像力。有想像才有創(chuàng)新，才有創(chuàng)造發(fā)明，才有不斷變化的今天和充滿(mǎn)希望明天。人類(lèi)的明天在兒童，兒童的明天靠創(chuàng)新。創(chuàng)新須想像，童心最迷是想像。童心最純，童言最真，童真最寶貴！兒童需要回歸童真，兒童作文更需要童手寫(xiě)童心。  
    
   讓我們放飛童心吧，還兒童一片想像的天空！