大班教案《猴子摘桃》反思

大班教案《猴子摘桃》反思

大班教案《猴子摘桃》反思

1、大班教案《猴子摘桃》反思

活動目標(biāo):

  1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎(chǔ)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟

活動過程:

  (一)、熱身運(yùn)動。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。)

  (二)、探索不同的爬行方法

  1、自由探索多種爬行方法,看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

  2、請幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。

  3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。

  4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。

  5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結(jié)爬行動作要領(lǐng),表揚(yáng)爬行速度快,動作準(zhǔn)確的小猴。

  (三)、游戲:小猴摘桃

  1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。

  2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)

  3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個跟一個出發(fā),爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,(教案出自:快思教案網(wǎng))把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。

  4、教師根據(jù)活動情況進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)鼓勵按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

  (四)、放松活動

  1、分享勞動成果。

  2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動。

活動反思:

  在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個別對待。

2、大班教案《摘草莓》含反思

活動目標(biāo):

  1. 看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。

  2. 學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  3. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節(jié)奏。

  唱準(zhǔn)樂句中的空拍節(jié)奏,及初步學(xué)唱倚音。

活動過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。

  二、熟悉歌詞

  1. 教師清唱歌曲一遍,提問:你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

  2. 教師清唱歌曲第二遍,提問:歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

  3. 提問:歌曲帶給你什么感覺?

  4. 小結(jié):這是一首節(jié)奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。

  三、學(xué)唱歌曲

  1. 自由清唱歌曲,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),通過同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。

  2. 難點(diǎn)樂句:理解圖譜,提問:圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

  四、完整演唱

  1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

  2. 男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動作演唱。

  3. 教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。

  4. 幼兒分組唱。

  5. 幼兒挑戰(zhàn)教師,與教師對唱。

  五、巡回演出

  結(jié)束活動,準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。

教學(xué)反思:

  在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

3、大班教案《紅綠小人》含反思

活動目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動有參與興趣。

  3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4. 商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

活動重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)“行進(jìn)沖拳”的動作。

  “行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標(biāo)記每人一對。

  2. 背景音樂《中國功夫》;起點(diǎn)、中線、終點(diǎn)標(biāo)記。

活動過程:

  一、扮演角色,調(diào)動身心

  紅綠小人跟著我一起動動身體:上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、踢腿、跳躍。

  二、探索練習(xí),師生互動

  1.游戲:紅綠小人聽信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著信號板,做到抬頭挺胸做動作】

  (4)提問:武術(shù)中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習(xí)“紅、綠點(diǎn)出拳動作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈⑹杖瓌幼鞯轿弧?/p>

  2.集體練習(xí)“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌?qiáng)沖拳的力度和手腳協(xié)調(diào)性練習(xí)】

  3.“大帶小”分散練習(xí)動作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規(guī)則:動作協(xié)調(diào)、有力的獎勵“紅花”,動作有待練習(xí)的獎勵“紅星”。

  三、整理活動

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉(zhuǎn))、競走(全身)、體操(放松運(yùn)動)。

活動反思:

  本次活動基于幼兒園的省十一五規(guī)劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實踐研究》,活動中我摒除普通的武術(shù)動作單一的、反復(fù)的練習(xí),把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動作要領(lǐng):首先練習(xí)原地踢腿動作,接著練習(xí)行進(jìn)踢腿動作,然后練習(xí)出拳動作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動作練習(xí)和鞏固?;顒又泻⒆邮直成系募t綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調(diào)掌握動作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習(xí)動作的“疲勞期”。

  今后活動中應(yīng)該注意的是,雖然武術(shù)是一項枯燥乏味的運(yùn)動,年復(fù)一年日復(fù)一日往往動作都是一個標(biāo)準(zhǔn)模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

4、大班教案《三只猴子》含反思

活動目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。

  2、理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

  3、有初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點(diǎn),歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

  1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節(jié)奏譜;4、醫(yī)院標(biāo)志

活動過程:

  一、引發(fā)幼兒參與活動的興趣

  1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入:

  它是誰?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!

  2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。

  二、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律

  1、教師范唱歌曲,結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  提問:歌曲的名字叫什么?

  歌曲里有誰?發(fā)生了什么事情?

  猴媽媽對小猴說了什么?

  2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。

 ?、俑惺芄?jié)奏(用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。

 ?、趯W(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏)。

  三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》

  (一)借助圖譜,理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲前三段

  1、借助指偶表演,感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

  2、結(jié)合圖譜,自然完整跟唱,學(xué)習(xí)十六分音符的樂句。

  3、結(jié)合安全常識,進(jìn)行自我保護(hù)教育。

  (二)借助圖譜,學(xué)唱歌曲第四段

  1、理解、記憶第四段歌詞。

  2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。

  四、游戲:三只猴子

  1、個別幼兒示范表演歌曲。

  2、集體游戲,以“開救護(hù)車送猴子們?nèi)游镝t(yī)院”的口吻,自然結(jié)束。

教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。

  通過教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

  我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛,以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,快樂地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時間安排上,預(yù)計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí)。

5、大班教案《茉莉花》含反思

活動目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。

  2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達(dá)對音樂的感受。運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。

  3、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  4、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準(zhǔn)備:

  茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂。

活動過程:

  一、初步感受音樂。

  1、觀察茉莉花圖片。

  師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)

  2、傾聽音樂。

  老師用優(yōu)美語言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著……)

  二、根據(jù)音樂進(jìn)行律動活動。

  1、聽音樂,用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動作反饋給大家。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)

  2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。

  (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

  (2),出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作,隨時提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動作。

  (3)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

  三、 送花香,自然結(jié)束

活動反思:

  在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗和表現(xiàn)活動,在第一次上課的時候,我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時,我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說:“有輕風(fēng)的時候,有的花不動,大風(fēng)的時候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時候腳可以向前伸”,“手向上的時候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時可以一只手在前面,一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作,從單一到組合,對孩子來說是一個挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動下來,我感覺不僅具有很高的 審美教育價值,情感教育價值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動時,也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動場地中,很快的,美美就被活動的氛圍吸引了,歡快的舞動她的身體,她的手腳,和我一起,一會兒做相親相愛的姐妹花,一會兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個人間精靈,一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn),我馬上問現(xiàn)場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個活動,老師們和美美一樣,在這個過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動,這不僅僅教育工作者的必要能力,同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個活動的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動,我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!

6、大班教案《小猴摘桃》含反思

設(shè)計意圖

  大班戶外體育活動《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對象,通過孩子們嘗試體驗不同高度的跨越,使幼兒動作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。

活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。

  2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.在活動中體驗游戲的樂趣。

  4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備:

  自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹。

活動過程:

  一、 老師帶幼兒進(jìn)入活動場地:

  老師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動。

  二、 小朋友練習(xí)跨越不同高度的障礙物:

  1. 小跨欄擺放在場地上,小朋友練習(xí)跨越。

  師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習(xí)。

  師:誰來告訴我,你剛才是怎么跨過小跨欄的?

  老師示范單腳跨越小跨欄。

  小朋友練習(xí)單腳跨越小跨欄。

  2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:剛才小朋友練習(xí)得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們有沒有信心跨過去?

  幼:有信心。

  3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:小朋友做得真不錯,老師再將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們能跨過去嗎?

  幼:能。

  三、 游戲:小猴摘桃

  (1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻?!蹦钔旰?,隊伍最前面的小猴子跨過小山坡(梅花樁),鉆過山洞,向前跑到長繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個桃子,然后原路返回,將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊隊尾,依次輪流游戲。

  (2)教師示范游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。

  (3)幼兒按照個子高矮不同分成三組進(jìn)行游戲。

  師:猴子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。

  (4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。

  師:更高的桃樹上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦!

  四、結(jié)束部分:分享游戲成果

  1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來,來慶祝我們的成功吧!

  2.總結(jié)幼兒活動情況及放松練習(xí):自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?;丶曳窒砻牢兜奶易?。

  放松運(yùn)動:

  老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結(jié)束活動。

活動反思

  體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運(yùn)動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)大班幼兒對故事情境、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。在活動中,使幼兒感受并體驗小猴子勇敢,機(jī)靈的特點(diǎn),體驗活動時的樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動作的鞏固練習(xí)貫穿活動始終,增加了活動的情趣。同時,大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因此活動中滲透了一定的規(guī)則要求。

  本次活動的選材是從幼兒的興趣愛好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子們的接受能力。但在活動中缺乏對孩子動作的糾正。

不足之處:

  在制訂教學(xué)目標(biāo)時,表述不準(zhǔn)確,沒能從孩子的角度去考慮。

  通過本次活動,讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動課,教師需要更多的激情投入,來帶動幼兒;教師講述的語言要吸引幼兒,當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計好整個活動的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運(yùn)動量。

7、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標(biāo)

  1.運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產(chǎn)生的不同造型。

  3.能大膽,富有創(chuàng)意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼貼及造型粘貼。

  難點(diǎn):通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準(zhǔn)備

  有剪刀的經(jīng)驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準(zhǔn)備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發(fā)幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發(fā)現(xiàn)他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪耍覝?zhǔn)備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結(jié)拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細(xì),一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結(jié)幼兒的拼插方法,并結(jié)合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導(dǎo),及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設(shè)計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應(yīng)該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設(shè)計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節(jié)課的挑戰(zhàn)無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

8、大班教案《猴子過河》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、鼓勵幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。

  2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又..又..

  3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。

【活動過程】

  —、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動興趣

  師:這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?

  二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)

  1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?

  2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)

  3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。

  三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

  1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)

  2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

  提問:它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

  四、同時出示2個圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

  1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?

  這個方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))

  2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。

  3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)

  4、教師小結(jié)。

  五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

  1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

  2、為故事取個好聽的名字。

  六、教師總結(jié)講述方式,并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

活動反思

  孩子學(xué)習(xí)了看圖講述:猴子過河。孩子們能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗和好聽的詞匯,連貫的進(jìn)行講述。每個孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要:完整、連貫講述。針對孩子們在活動中的表現(xiàn),我們會分析問題的原因,并尋找相對的策略,使每個孩子都能在語言活動中獲得成長。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式,出示圖片,幼兒都能積極的回答問題,對活動充滿好奇。在第二個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述,幼兒的注意力都比較集中,都能認(rèn)真的在觀察圖片,但主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問幼兒答的形式進(jìn)行的,幼兒比較被動。在第三個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展,我在設(shè)置問題方面不夠明確,不能很好的做到有效提問,讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒大膽為故事取名字,發(fā)展孩子的概括能力,在這個環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高,多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。

  整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學(xué)過程中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望,活動中幼兒語言表達(dá)能力得到了一定的提高,整堂活動幼兒的興趣都比較高,也能跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí),在活動中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來,幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。

9、大班音樂教案《摘草莓》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備:

  圖譜。

活動過程:

  一、練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽?!?/p>

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  3、擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看?!?/p>

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?!?/p>

  三、練習(xí)兩個聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜?!?/p>

  3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了?!?/p>

  四、活動結(jié)束。

  “我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

活動反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

10、大班教案《小銀行》含反思

活動目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運(yùn)用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動準(zhǔn)備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

  教師提問:你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

  (1)對能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評。

  (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

11、大班教案《小牧民》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

  2、學(xué)會看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準(zhǔn)備:

  1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導(dǎo)入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節(jié)奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

  (2)下面的樂句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結(jié)束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節(jié)奏譜都是我事先做好的,現(xiàn)在想來:如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機(jī)會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調(diào)動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎?

12、大班體育教案《小猴摘水果》含反思

活動目標(biāo)

  1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。

  2.感受參與體育活動的快樂。

  3.喜歡參與游戲,體驗。

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動準(zhǔn)備

  1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

  2.盛水果用的籃子兩個。

  3.背景音樂。

活動過程

  1.熱身活動:調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動作,完成熱身。

  2.游戲環(huán)節(jié):小猴摘水果。

  (1)練本領(lǐng)。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法,提醒幼兒眼睛看著腳下,腳要踩穩(wěn),可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。

  (2)摘水果。教師介紹摘水果的路線:走過小橋,鉆過小山洞,跑到果園摘下果子,跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子,關(guān)注個別能力弱的幼兒,注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行,教師觀察幼兒活動量,決定游戲時間。

  (3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。

  3.放松活動。

  在音樂伴奏下,帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

教學(xué)反思

  《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索,將教學(xué)活動有序的分為四個部分,由于活動前做了充分的準(zhǔn)備,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說,是很有興趣的,所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。整個活動我以一個故事貫穿始終,游戲性強(qiáng),幼兒參與的部分較多,所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中,回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動起來,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,而教師只起引導(dǎo)所用。

13、大班教案《小貓搬家》含反思

活動目標(biāo)

  1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識。

  2.培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

  3.對幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。

  4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

  1.小貓頭飾若干,自制小魚竿。

  2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。

  3 玩具電話機(jī),錄音機(jī)。

  4.“保護(hù)河水,此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程

  一)引導(dǎo)入題:

  1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)

  師:小魚生長在哪里?(水里)

  2、師問:老師帶小朋友到小河邊看到什么?

  (幼兒答:河水清,有小魚、樹木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)

  3、總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)進(jìn)入游戲活動

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規(guī)則:玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家"??茨年犛變喊岬每?,先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運(yùn)走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識強(qiáng))

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結(jié)游戲情況,出示"保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子,結(jié)束.

教學(xué)反思

  1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動中學(xué)會交往;動作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動,因此活動也得以順利開展。

  3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發(fā)號指令,指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

14、大班音樂教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒,樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作,激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

  2、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  3、在活動中與同伴共舞,交流情感。

活動準(zhǔn)備:

  1、已有經(jīng)驗:聽過猴子學(xué)樣的故事、看過猴子學(xué)樣的動畫片,會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如:猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

  2、材料準(zhǔn)備:《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程:

  一、說說做做-調(diào)皮的猴子

  簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"

  師:你見過猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答:調(diào)皮、可愛,并請幼兒模仿猴子的動作。)

  幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作。

  二、編編跳跳-猴子的舞蹈

  1、欣賞猴王的表演

  師:聽過猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣,今天猴王學(xué)了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作?

  2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。

  師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作?(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)

  3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

  師:剛才小朋友學(xué)的可真像,我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!

  4、看舞譜跳猴子舞

  (1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂、動作畫的舞譜)

  (2)幼兒講述自己對舞譜的理解,并看著做做單一的動作

  (3)教師點(diǎn)譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

  5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

  6、游戲

  一個帽子:大家圍成一個圈,用一個帽子來傳遞,一邊傳遞一邊說:"朋友你好,帽子真好看(聳聳肩),唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上,他就會成為猴王,可以到中間來跳舞。

  兩個帽子:同上

教學(xué)反思

  本次活動的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

15、大班教案《猴子》

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫法。

  2、引導(dǎo)幼兒添畫猴子喜歡吃的食物。

  3、啟發(fā)幼兒畫出猴子嬉戲等動態(tài)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)猴子的興趣。

  5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:自己制作的幻燈片,人手一支勾線筆、一盒蠟筆,紙。

  活動過程:

  1、引出課題。

  師:誰來了?老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動作,以吸引幼兒的注意力。

  師:猴子長的什么樣的?(幻燈片)請幼兒觀察,并說出它有哪些特征,喜歡吃什么?

  2、提問,了解猴子的外形。

  小結(jié):猴子愛吃桃子,臉也長得像個桃子,猴子的耳朵是半圓形的,有一條靈活的長尾巴。

  3、講解示范。

  師:陳老師來畫猴子了,它就藏在一首兒歌中。(教師邊念兒歌邊畫猴子)

  一個大蘋果,咬了一小口,點(diǎn)上小黑點(diǎn),畫上小弧線,一塊方餅干,開始跳起舞,跳出三折線,折線加寬啦,蝸牛爬來了。

  師:畫的是誰呀?

  師:這只猴子在干什么?它的好朋友在跟它說話呢!又怎么畫呢?示范第二遍。

  師:2只不同形態(tài)的猴子畫好了。瞧!那邊一只猴子在爬樹呢,我們又該怎么畫呢?

  4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。

  師:看,這兒來了幾只猴子,它們在哪兒玩呢?在干什么呢?

  5、幼兒作畫。放優(yōu)美的伴奏音樂,教師巡回指導(dǎo)。

  師:請小朋友畫出不同姿態(tài)的猴子,想想猴子在哪兒玩,把背景添畫好,比比誰的設(shè)計最巧妙。

  6、講評。

  師:誰來介紹一下你的猴子,它們在干什么?生活在哪里?(教師在評價時注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行講評。)

16、大班教案《漂亮的桃花》含反思

活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用對比的方式發(fā)現(xiàn)桃花的不同形態(tài),并用簡單的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、大膽添畫桃花,豐富畫面,能畫一整片桃樹,感受繪畫作品的美。

  3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:欣賞過桃花樹

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:作畫工具

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:這是什么圖片?(桃樹)

  小結(jié):這是我們之前去參觀過的桃樹的照片,今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。

  二、局部觀察感知,討論畫法

  1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹桿,樹葉,花)

  2、他的樹枝是什么形狀的?

  3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的?

  4、你想怎樣來畫這棵桃樹?

  小結(jié):先畫樹桿,再畫樹枝,接著畫桃花和樹葉,桃樹上桃花比較多,樹葉比較少,看起來一整片都是粉紅的。

  三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視并指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽作畫,要求畫出桃樹的主要結(jié)構(gòu)。

  2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹,畫面干凈整潔。

  四、講評:展示作品,互相欣賞。

  師:你喜歡哪一幅畫?為什么?

教學(xué)反思:

  桃花色彩鮮艷,盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡,從這個興趣點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒去畫一畫桃花,但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄,為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹,請孩子觀察桃樹的構(gòu)成,桃花的構(gòu)成,你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進(jìn)行作畫,從而提高孩子的興趣。

  接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫,這時出現(xiàn)了困惑,孩子們根本無從下筆,桃花雖然單朵畫不是很難,但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花,花的構(gòu)圖,以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點(diǎn)。我通過言語提示,鼓勵幼兒大膽的作畫,有了前期觀察的輔助,孩子們都大膽的進(jìn)行了嘗試。在教學(xué)過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀,很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。

  通過這次作畫活動,讓我想到了在組織活動時還要多注意細(xì)節(jié)的內(nèi)容,多鼓勵幼兒大膽作畫,用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。

17、大班教案《花果山上摘仙桃》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法,自由探索紙棍的多種玩法,體驗活動帶來的快樂。

  2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識。

  3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作

  5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

【活動重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”,體驗不同的玩法。

  啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動準(zhǔn)備】

  音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動過程】

  一、聽音樂,全體幼兒扮演猴子,教師扮演美猴王到花果山摘仙桃,全體聽音樂《西游記》主題歌,表演動作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

  二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法,進(jìn)行形式多樣的動作訓(xùn)練。

  (1)自由探索紙棍的玩法,如學(xué)孫悟空左右舞動金箍棒。

  (2)跨跳:將紙棍橫向排列,間距為50cm左右,讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳:將紙棍按一定的距離擺放,讓幼兒連續(xù)跳過。

  (3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

  (4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。

  (5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎,一人站在中間,三人一起行走)。

  (6)開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂,幼兒一起走或跑。

  (7)用棍當(dāng)槍做游戲,可以向遠(yuǎn)處投擲。

  (8)變成大大的運(yùn)動場,師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

  三、克服重重困難:繞過“山崗”,爬過盤絲洞,越過火焰山,最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃:

  1、師示范講解動作要領(lǐng):

  (1)用桌子當(dāng)做障礙物,小猴子繞過“山崗”。

  (2)爬過盤絲洞:幼兒把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行,幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽,最先爬完者獲勝。

  (3)越過火焰山:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡,幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽,最先走完者獲勝。

  (4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃:用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳),最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

  2、個別幼兒練習(xí)動作。

  3、游戲比賽《花果山摘仙桃》,哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊進(jìn)行比賽)。

  四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利,做放松運(yùn)動,活動結(jié)束。

【活動反思】

  1、成功:

  (1)本活動的選材我立足于《綱要》,選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容,用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動,活動中教師扮演美猴王,孩子們扮演小猴子,幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練,改變了以往單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限,幼兒在活動中擁有較大的探索空間,因此,在活動中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩金箍棒,滿足了幼兒自主的需要。同時,小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁,也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

  (2)在活動的開始部分,我以表演西游記主題歌引入,并設(shè)下了懸念,結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象,避免了過多的引導(dǎo),體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,最主要的是我在本次活動中做到了一物多用,一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣,進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習(xí),訓(xùn)練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用,玩法卻富于變化是本次活動的特點(diǎn),針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

  (3)本活動我以游戲貫穿教學(xué),游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī),發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn),在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的,將健康活動與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個有效途徑,因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高,取得了較好的教學(xué)效果。

  (4)做到了情感價值的提升,將健康活動與品德教育相結(jié)合,活動中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,避免了單純的說教。

  2、不足與對策:

  (1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時,因為場地大,幼兒當(dāng)時的興趣又達(dá)到極致,這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學(xué)機(jī)智,讓孩子做到收放自如,回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。

  (2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此,活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高,這時要注意幼兒的安全及個體的需要,教師適時表揚(yáng)那些表現(xiàn)好,動作完成較完美的孩子,同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

  (3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中,教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當(dāng)了一個玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了更高潮。

  (4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點(diǎn),及時調(diào)整目標(biāo),進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo),使每個孩子都得到滿足和成功。

18、大班教案《過橋摘果》含反思

活動目標(biāo)

  1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米)。

  2、練習(xí)走小橋,讓幼兒判斷怎樣走橋,提高幼兒自我保護(hù)意識和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì),重點(diǎn):雙腳彈跳,難點(diǎn):上下橋的平衡。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):原地縱跳觸物。

  難點(diǎn):過橋。

活動準(zhǔn)備

  蘋果卡片、朔料橋兩條、長線一條。

活動過程

  1、組織幼兒排成四路縱隊,集中注意力做手指游戲,洋娃娃和小熊跳舞律動,做放松運(yùn)動。

  2、老師交代游戲規(guī)則,做示范練習(xí)。

  3、老師:秋天到了,豐收的季節(jié)到來了,對面果園里的果子成熟了,我們快去幫忙收蘋果吧??墒且γ媸展右?jīng)過一條河,我們得走過橋,才能摘蘋果,每個小朋友都要走過橋,過橋后摘一個蘋果,然后從邊上返回把蘋果放到籃子里,再拍下個小朋友的手,被拍到的小朋友馬上走過橋跑去摘蘋果。

  4、游戲開始:大家念兒歌“大大的蘋果,甜蜜蜜,摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊第一個小朋友走過小橋向前跑到蘋果下,原地雙腳向上跳起摘一個蘋果,然后從邊上返回,將摘到的蘋果放進(jìn)籃子里,再拍一下第二個小朋友的手,返回自己的椅子上坐下,這樣依次進(jìn)行,最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。

  5、放松活動

  我們一起來跳跳“摘果子舞”吧。

  體育活動目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對幼兒的身體教育,包括心理的發(fā)展,心理的健康教育。本次活動《過橋摘蘋果》可以開發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力,提高動作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo),我設(shè)計了三個流程,第一流程熱身運(yùn)動,做好整個活動的準(zhǔn)備。第二個流程,探索活動,如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?。第三個流程,放松運(yùn)動,整個活動后,運(yùn)動量和運(yùn)動密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動成果,跳“摘果子舞”,有利于消除幼兒在運(yùn)動之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。

教學(xué)反思

  在教學(xué)活動中,教師能夠做好示范,講明活動的要點(diǎn),教材準(zhǔn)備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過橋時,不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達(dá)到了教學(xué)目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時有點(diǎn)難度,以后加以注意。

19、大班教案《老師早》含反思

活動目標(biāo)

  1. 使幼兒初步學(xué)會用所學(xué)漢語句子表達(dá)自己對老師的愛。

  2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,能復(fù)述兒歌并用自己的語言及肢體語言進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn)。

  3. 積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”,復(fù)習(xí)詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準(zhǔn)確。

  4. 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。

  難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

  《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機(jī),《幼兒用書.語言》

活動過程

  (一) 活動導(dǎo)入部分

  老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說兒歌。

  (1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對應(yīng)的畫面。

  (2) 老師指掛圖,請幼兒聽兒歌錄音。

  (3) 老師:“聽錄音說兒歌,請兩位小朋友到前面指一指?!?/p>

  (二)活動開展部分

  借助動作及掛圖學(xué)習(xí)句子。

  (1) 老師:“請聽錄音,我們一起邊說,邊做動作?!?老師可根據(jù)實際情況,讓幼兒自由發(fā)揮。)

  (2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。

  (3) 請兩名幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖,再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。

  (三)結(jié)束部分

  1.請幼兒分別站成兩排,進(jìn)行角色互換。

  (1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來表演兒歌?!?/p>

  (2) 依次互換角色進(jìn)行表演。

  2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》,相互指著書上的圖說兒歌。

  (四)溫馨提示

  1.在語言區(qū)掛上兒歌掛圖,準(zhǔn)備小朋友,小鳥,老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片。

  2.活動中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動的幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)反思

  本語言活動過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語言活動很有趣,幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。

  通過學(xué)習(xí)這首兒歌,小朋友也體會到了德育教育,來園時能主動與老師問好,離園時能主動與老師說再見。

20、大班優(yōu)秀游戲教案《小猴摘桃》含反思

目標(biāo):

  1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

  2、能動作熟練的鉆過山洞,跳起摘桃,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  3、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則儀式。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

游戲玩法:

  幼兒扮小猴,分成人數(shù)相等的四隊,分別站在起跑線后。

  游戲開始,教師發(fā)出信號,各隊第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過"山洞"(墊子),跑到橫桿下,雙腳向上跳起摘一個桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小籃拍第二個幼兒的手,站到隊尾。依次進(jìn)行,最后以先摘完桃子的隊為勝。

游戲規(guī)則:

  1、必須用兩手兩膝著地向前爬。

  2、每個幼兒每次只能摘一個桃子。

  3、接力的幼兒被拍到手后才能跑。

教學(xué)反思

  本活動的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動作,通過動作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動的興趣。由于場地的限制,就找了兩根固定棍子來固定繩子。游戲開始時,設(shè)計了全班幼兒都能夠觸碰到的高度,目的是先給予孩子自信心,也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度,在第三次增加高度時,就可以看出孩子們的水平,有的孩子由于身高限制,導(dǎo)致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子,而身高較有優(yōu)勢的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心,在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣,都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀,于是為了改變這一現(xiàn)狀,及時的更改了教學(xué)環(huán)節(jié),將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí),這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的幼兒的自信心。

  從這活動總結(jié)到,教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動教學(xué),要根據(jù)活動過程中孩子的表現(xiàn)適時的調(diào)整活動方案,以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動目標(biāo)。

21、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小猴摘桃》含反思

活動目標(biāo):

  1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

  3、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

活動準(zhǔn)備:

  桌子1張,平衡木1個,小盆一個,桃子圖片若干。

活動玩法:

  1、熱身運(yùn)動。(太陽公公起得早,我們一起做早操)

  2、導(dǎo)入:

  介紹新朋友--小猴子游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。游戲游戲2:鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。

  游戲3:鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個幼兒的手,站到隊尾,依次進(jìn)行。

活動反思:

  我覺得利用這次活動足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。

22、大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思

【活動設(shè)計】

  我園開展“我運(yùn)動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究,結(jié)合課題研究,開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動設(shè)計我立足《綱要》精神,本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則,讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間,我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”,因為在日常生活中,孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣,常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動作玩耍,于是抓住這個機(jī)會,我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙,本著廢物利用,一物多玩的原則,將金箍棒作為學(xué)具引入課堂,于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進(jìn)行自由探索玩法和多項基本動作的訓(xùn)練,在實現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難,滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,本活動與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

【活動目標(biāo)】

  1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法,自由探索紙棍的多種玩法,體驗活動帶來的快樂。

  2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識,訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”,體驗不同的玩法。

  2、難點(diǎn):啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作,訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動準(zhǔn)備】

  音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動過程】

  一、聽音樂,全體幼兒扮演猴子,教師扮演美猴王到花果山摘仙桃,全體聽音樂《西游記》主題歌,表演動作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

  二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法,進(jìn)行形式多樣的動作訓(xùn)練。

  (1)自由探索紙棍的玩法,如學(xué)孫悟空左右舞動金箍棒。

  (2)跨跳:將紙棍橫向排列,間距為50cm左右,讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳:將紙棍按一定的距離擺放,讓幼兒連續(xù)跳過。

  (3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

  (4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。

  (5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎,一人站在中間,三人一起行走)。

  (6)開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂,幼兒一起走或跑。

  (7)用棍當(dāng)槍做游戲,可以向遠(yuǎn)處投擲。

  (8)變成大大的運(yùn)動場,師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

  三、克服重重困難:繞過“山崗”,爬過盤絲洞,越過火焰山,最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃:

  1、師示范講解動作要領(lǐng):

  (1)用桌子當(dāng)做障礙物,小猴子繞過“山崗”。

  (2)爬過盤絲洞:幼兒把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行,幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽,最先爬完者獲勝。

  (3)越過火焰山:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡,幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽,最先走完者獲勝。

  (4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃:用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳),最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

  2、個別幼兒練習(xí)動作。

  3、游戲比賽《花果山摘仙桃》,哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊進(jìn)行比賽)。

  四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利,做放松運(yùn)動,活動結(jié)束。

【活動反思】

  1、成功:

  (1)本活動的選材我立足于《綱要》,選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容,用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動,活動中教師扮演美猴王,孩子們扮演小猴子,幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練,改變了以往單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練,讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限,幼兒在活動中擁有較大的探索空間,因此,在活動中,幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高,能想出許多花樣玩金箍棒,滿足了幼兒自主的需要。同時,小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁,也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

  (2)在活動的開始部分,我以表演西游記主題歌引入,并設(shè)下了懸念,結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象,避免了過多的引導(dǎo),體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,最主要的是我在本次活動中做到了一物多用,一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣,進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習(xí),訓(xùn)練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用,玩法卻富于變化是本次活動的特點(diǎn),針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異,滿足不同層次孩子的需求,從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

  (3)本活動我以游戲貫穿教學(xué),游戲是幼兒園的基本活動,也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī),發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn),在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致,這是游戲本質(zhì)所決定的,將健康活動與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性,協(xié)調(diào)性,不失為一個有效途徑,因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅,讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高,取得了較好的教學(xué)效果。

  (4)做到了情感價值的提升,將健康活動與品德教育相結(jié)合,活動中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息,勇攀高峰,不怕困難,爭取勝利"的品德教育,避免了單純的說教。

  2、不足與對策:

  (1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時,因為場地大,幼兒當(dāng)時的興趣又達(dá)到極致,這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學(xué)機(jī)智,讓孩子做到收放自如,回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。

  (2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此,活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高,這時要注意幼兒的安全及個體的需要,教師適時表揚(yáng)那些表現(xiàn)好,動作完成較完美的孩子,同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

  (3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中,教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當(dāng)了一個玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動了孩子的積極性,把活動推向了更高潮。

  (4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力,根據(jù)每個孩子不同的能力、特點(diǎn),及時調(diào)整目標(biāo),進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo),使每個孩子都得到滿足和成功。

23、大班數(shù)學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思

  活動設(shè)計背景

  我所帶的班級是小班,孩子們最喜歡聽故事。在設(shè)計課時,我特別選用孩子們熟悉的猴子,桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高,并且愿意參加到活動中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

  2、知道“許多”可以分成一個一個,一個一個合起來就是“許多”。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

  活動準(zhǔn)備

  1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

  2、磁性教具:小房子一座,小猴子一只,許多桃子(個數(shù)與幼兒數(shù)相等)

  3、小籃子一只。

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  語言導(dǎo)入:“今天老師給小朋友講一個新故事,小朋友要認(rèn)真聽,我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?!?/p>

  二、基本部分:

  1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

  教師:“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰?(出示磁性教具小猴子)。

  小朋友:“小猴子”

  教師:“這是幾只小猴子?”

  小朋友:“1只”

  教師出示蘿卜問:“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

  小朋友:“摘桃子”

  教師:“小猴子的桃樹上有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子?!?/p>

  2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》,感知“許多”可以分成1個1個。

  教師:“小猴子很愛勞動,桃子一天天長大了,小猴子忙呀忙呀,怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙,小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個桃子時說:“我摘了一個桃子?!?/p>

  教師總結(jié):“原來樹上有許多桃子,小朋友你一個,我一個,一個一個摘走了,樹上還有多少桃子?”

  小朋友:“一個也沒有了”

  教師:“對!許多能分成一個一個……,一個一個摘走了就沒有了?!庇變赫f:“一個也沒有了”

  3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》,感知1個1個合起來就是“許多”。

  教師:“小朋友幫小猴子摘完桃子,現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

  小朋友:“好!”

  請小朋友把桃子放進(jìn)籃子里,并說:“我放上一個桃子。”

  教師:“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子。”

  總結(jié):“一個一個合起來是許多。”教說:“一個一個合起來是許多?!?/p>

  三、結(jié)束部分:

  教師:“小朋友今天幫小猴子摘桃子,并幫它把桃子送回了家,小朋友們累不累呀?”

  小朋友:“累?!?/p>

  教師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小猴子再見吧!”

  小朋友:“小猴子再見!再見!”

  放律動音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

  教學(xué)反思

  首先,在選課上,我認(rèn)為這節(jié)課比較簡單,就圍繞(一和許多),(.來源快思老師教案網(wǎng))真的上課了,我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃,上課一直能跟隨老師的教法,但我還是覺得做得不夠,比如說我的活動設(shè)計的有一點(diǎn)單一,就圍繞這么一個故事,還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有給孩子初步的一和許多的概念,孩子的掌握效果不是很好。

  其次,在上這節(jié)課上,我剛開始的語速適中,聲音柔美,但當(dāng)孩子的興趣過濃,課堂顯得沒法控制時,我的聲音就有一點(diǎn)大了,語速也有一點(diǎn)快。

  通過這次示范課,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子,過于單一,缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

24、大班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》含反思

  實施策略及方法

  考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

  2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。

  2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

  3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

  二、過程:

  1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:

  今天,師傅拿來4個桃子,(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?[教案來自:快思教案網(wǎng).]這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

  (活動中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

  2、自由探索、記錄:

  孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

  (介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

  玩法介紹:

  保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。

  記錄:打倒了幾個?剩下幾個?

  套 圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

  記錄:套住了幾個?剩下幾個?

  投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

  記錄:投中了幾個?幾個沒投中?

  3、互相交流:

  孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

  4、集體總結(jié):

  誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

  (1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

  (3)用5個桃子實物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

  5、操作體驗:

  (1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!

  (2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

  (3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:

  游戲:吃桃

  規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共 ?個桃子;老師說:“我吃掉了 ** 個?!焙⒆觽冋f:“我吃掉 ## 個。 **和##合起來是?”

  7、完成幼兒用書第13頁:

  現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

  三、結(jié)束:

  教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

  (把孩子們帶出活動場地)。

  活動反思

  幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時,我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

25、大班游戲教案《猴子摘桃》含反思

  設(shè)計思路:

  幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物,在中班練習(xí)手膝著地爬時是模仿的小烏龜,活動中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動的重點(diǎn)也是活動的難點(diǎn)。為區(qū)別手腳著地爬的動作,本次活動將調(diào)皮的小猴子作為模仿對象,老師和幼兒化身為猴子媽媽和猴子寶寶,以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開活動。

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎(chǔ)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟

  活動過程:

  (一)、熱身運(yùn)動。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。)

  (二)、探索不同的爬行方法

  1、自由探索多種爬行方法,看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

  2、請幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。

  3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。

  4、播放音樂,幼兒爬行訓(xùn)練。

  5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結(jié)爬行動作要領(lǐng),表揚(yáng)爬行速度快,動作準(zhǔn)確的小猴。

  (三)、游戲:小猴摘桃

  1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。

  2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)

  3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個跟一個出發(fā),爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。

  4、教師根據(jù)活動情況進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)鼓勵按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

  (四)、放松活動

  1、分享勞動成果。

  2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動。

  活動反思:

  在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個別對待。

26、大班健康優(yōu)秀教案《小猴摘桃》含反思

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。

  2、喜愛參加體育活動,具有一定的競爭意識。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  鉆圈4個,膠圈16個,線圈16個,掛起來的桃子若干。

  活動過程:

  1、小猴去摘桃的時候必須鉆過山洞,跳過小土坑,繞過一片小樹林。

  2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

  活動指導(dǎo):

  1、提示幼兒摘桃子的時候必須兩腳一齊跳,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."屈膝蹬地跳高,落地的時候用前腳掌輕輕落地。

  2、小猴去摘桃鉆過山洞時側(cè)身鉆過,不要碰倒鉆圈;跳過小土坑的時候兩腳并跳。

  活動反思:

  體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運(yùn)動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。

27、小班教案《小猴摘桃》含反思

活動目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動作,通過動作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的。

  2.遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動的興趣。

  3.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動重難點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):掌握原地縱跳觸物動作的技能。

  2.活動難點(diǎn):在原地縱跳時能夠身體各部分協(xié)調(diào)動作。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):以教師講解、正確示范動作的方法,引導(dǎo)幼兒掌握原地縱跳觸物動作的技能。

活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道小猴喜歡吃桃。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)在活動場地上懸掛不同高度和顏色的桃子。

  (2)簍子2個。

活動過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1.教師做猴媽媽,帶領(lǐng)猴寶寶們來到果園里游戲。(繞場跑圈)

  (1)聽音樂進(jìn)行走跑交替。

  (2)模仿小猴動作做“猴操”。

  (二)教學(xué)與練習(xí)部分

  1.練習(xí)原地縱跳觸物的動作。

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)桃樹。

  師:小猴子們,玩了這么長時間,你們肚子餓不餓呀?那我們一起來看看,有什么好吃的?

  (2)引導(dǎo)幼兒思考摘桃子的方法。

  師:有這么多好吃的桃子,你們想吃嗎?可是桃樹這么高,怎么才能摘到呢?

  (3)幼兒練習(xí)向上縱跳,鼓勵幼兒往高處跳。

  師:那我們現(xiàn)在就來練習(xí)向上跳的本領(lǐng),本領(lǐng)練好了,我們就能吃到甜甜的桃子了。(幼兒練習(xí),教師鼓勵幼兒盡量跳得高點(diǎn)。幼兒的站位:半圓)

  2.游戲“小猴摘桃”。(幼兒分組練習(xí))

  (1)師:現(xiàn)在你們本領(lǐng)練好了嗎?那請你們?nèi)フ贸缘奶易影伞?/p>

  (2)幼兒來到桃樹前,盡自己最大的努力,向上跳起把“桃子”摘下來。

  師:小猴子們在摘桃子的時候,有些跳的不夠高,摘不到桃子,為什么?

  3.在游戲中發(fā)現(xiàn)縱跳動作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的動作。(幼兒再次練習(xí))

  師:剛剛我們練習(xí)摘桃子的時候有些小朋友沒有摘到桃子,哪個跳得高摘到桃子,請你來摘一摘。

  (1)教師請有擺臂動作的幼兒師范,引導(dǎo)大家觀察他的手臂動作。

  (2)幼兒練習(xí)雙腳并攏,用力擺臂帶動身體向上。

  (三)結(jié)束部分

  1.聽音樂做猴子張望、甩臂、彎腰、洗澡、游水等動作,進(jìn)行肢體放松活動,放松動作結(jié)束后收拾場地,離開場地。

教學(xué)反思

  本活動的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動作,通過動作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動的興趣。由于場地的限制,就找了兩根固定棍子來固定繩子。游戲開始時,設(shè)計了全班幼兒都能夠觸碰到的高度,目的是先給予孩子自信心,也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度,在第三次增加高度時,就可以看出孩子們的水平,有的孩子由于身高限制,導(dǎo)致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子,而身高較有優(yōu)勢的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心,在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣,都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀,于是為了改變這一現(xiàn)狀,及時的更改了教學(xué)環(huán)節(jié),將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí),這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的幼兒的自信心。

  從這活動總結(jié)到,教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動教學(xué),要根據(jù)活動過程中孩子的表現(xiàn)適時的調(diào)整活動方案,以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動目標(biāo)。

28、中班體育游戲教案《小猴摘桃》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  小猴摘桃

目標(biāo):

  1、練習(xí)縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。

  2、喜愛參加體育活動,具有一定的競爭意識。

  3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

環(huán)境材料:

  鉆圈4個,膠圈16個,線圈16個,掛起來的桃子若干。

活動過程:

  1、小猴去摘桃的時候必須鉆過山洞,跳過小土坑,繞過一片小樹林。

  2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo):

  1、提示幼兒摘桃子的時候必須兩腳一齊跳,屈膝蹬地跳高,落地的時候用前腳掌輕輕落地。

  2、小猴去摘桃鉆過山洞時側(cè)身鉆過,不要碰倒鉆圈;跳過小土坑的時候兩腳并跳。

教學(xué)反思:

  游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運(yùn)動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。

29、幼兒園大班音樂活動教案《猴子下山》反思

  猴子是幼兒最為熟悉的一種動物,對猴子幽默風(fēng)趣的表情和動作比較喜歡,教師設(shè)計了以猴子下山找食物為線索貫穿整個活動,故事中角色形象鮮明生動,故事情節(jié)層層遞進(jìn),讓幼兒結(jié)合故事感受音樂,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動作,進(jìn)行故事情節(jié)與音樂的匹配,模仿猴子走路,掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過分組表演,鼓勵幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn),分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn),提升幼兒的表演經(jīng)驗,體驗表演的樂趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,使活動推進(jìn)高潮部分,讓幼兒感受游戲的樂趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,體驗表演的快樂,在注重情感體驗鼓勵大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中,幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

  活動目標(biāo)

  1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進(jìn)行動作與音樂的匹配。

  3.體驗不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):掌握猴子角色的特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編表演。

  2.難點(diǎn):感受不同的音樂旋律結(jié)構(gòu),掌握猴子角色的基本動作。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴子相關(guān)動作圖片。

  活動過程

  一、游戲?qū)?激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

  1.兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)入,教師配樂做猴先生動作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生的動作特點(diǎn)。

  3.教師配樂模仿猴小姐的動作,引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測并嘗試配樂模仿猴小姐的動作。

  4.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動作,激發(fā)游戲的興趣。

  二、聆聽故事和音樂,了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動作并用肢體動作表現(xiàn)。

  1.教師完整講述故事,用手部的動作來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2.教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動作。

  3.根據(jù)幼兒的猜測依次出示圖片進(jìn)行驗證,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發(fā)現(xiàn)了。

  4.引出猴小姐下山,引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動作,學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動作,區(qū)分角色特點(diǎn)。

  5.根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導(dǎo)幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動作。

  6.引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動作。

  (1)故事延續(xù),引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動作,并進(jìn)行配樂練習(xí)。

  (2)幼兒配樂完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時挖掘猴寶寶吃東西的動作。

  三、鼓勵幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn),體驗表演的樂趣。

  1.幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂。

  2.幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂。

  3.幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂。

  三、游戲互動:農(nóng)夫與猴子的游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時變成石頭猴,考驗幼兒的聽辨能力。

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

  2.引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.播放音樂進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場里找食物,在“鐺”時T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

  4.游戲繼續(xù),換個方位繼續(xù)找吃的,強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時的反應(yīng)。

  5.最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請猴子們吃東西,自然結(jié)束活動。

  活動總結(jié)活動亮點(diǎn):

  本次活動采用的是幽默之門,整個活動以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動作過程的設(shè)計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯的。

  活動不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

30、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動作建議

  動作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進(jìn)行動作與音樂的匹配。

  3.體驗不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

  2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗證幼兒猜測,

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn),體驗表演的樂趣。

  三、《猴子下山》互動游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時,T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動反思:

  本次活動采用的是幽默之門,整個活動以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動作過程的設(shè)計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯的。

  活動不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。