大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》

大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》

1、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

　　①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

　　②、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　　①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　　②、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

　　③、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”

　　3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。

　?、?、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、佟熣f(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

　?、凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》

　?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

　?、佟熣f(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”

　?、凇⒂螒蛲娣ǎ?/p>

　　師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

　　6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

　?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、凇?、幼共同朗誦、表演。

　?、?、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

　　附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2、大班教案《一片葉子落下來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。

　　(2)嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。

　　(3)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》，

　　(2)語(yǔ)言CD(《一片葉子落下來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)設(shè)如我是一片樹(shù)葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情，為理解故事做鋪墊。)

　　1.設(shè)想樹(shù)葉的心情。

　　(1)假如你是一片樹(shù)葉， 在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)

　　(2)描述樹(shù)葉的心情。

　　每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎? (教師可以輔助提問(wèn)：當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨，葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界，

　　會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂，樹(shù)葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈儠?huì)害怕嗎?)

　　(二)樹(shù)葉費(fèi)雷迪。(分段理解，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

　　1.傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。)

　　(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?

　　(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

　　(3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好? (教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

　　2.傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

　　(1)夏天過(guò)去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?

　　(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?

　　(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的?

　　(4)說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

　　(三)生命的意義。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。)

　　1.“完整傾聽(tīng)故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

　　(1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。

　　(2)師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光，是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)

3、大班語(yǔ)言教案《家是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

　　2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問(wèn)題：

　　1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容

　　問(wèn)題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

　　3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

　　為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))

　　小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

　　四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問(wèn)題：

　　1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

　　3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

　　小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區(qū)：繪畫(huà)：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

　　家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

反思：

　　綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

4、大班語(yǔ)言教案《假如我是一棵樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。

　　2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

　　3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂(lè)

　　2.圖譜(ppt)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受

　　(一)認(rèn)識(shí)四季的樹(shù)木

　　1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

　　2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。

　　(二)描述四季的樹(shù)木(PPT3-6)

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。

　　春天里的桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

　　2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹(shù)下，會(huì)有什么感覺(jué)呢?

　　3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞?

　　我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹(shù)，松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢?

　　二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)

　　1.四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)

　　2.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)

　　3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。

　　4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。

　　三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂(lè)

　　1.討論：假如你是一棵樹(shù)，你愿意變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成××××××的樹(shù)呢?

　　2.分組仿編詩(shī)歌。

　　誰(shuí)愿意變成春天的桃樹(shù)(夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù))?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　3.誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)

　　4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。

　　5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧!

　　四、活動(dòng)延伸。

　　除了圖片上的樹(shù)，你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢?我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái)，編成更好聽(tīng)的兒歌吧!

附：詩(shī)歌《假如我是一棵樹(shù)》

　　假如我是一棵樹(shù)，我愿是春天的桃樹(shù)，開(kāi)出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。

　　假如我是一棵樹(shù)，我愿是夏天的梧桐樹(shù)，撐著傘兒一樣的樹(shù)冠，給夏天送去片片涼爽。

　　假如我是一棵樹(shù)，我愿是秋天的楓樹(shù)，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)。

　　假如我是一棵樹(shù)，我愿是冬天的松樹(shù)，聽(tīng)著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動(dòng)反思】

　　《我變成了一棵樹(shù)》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹(shù)的感覺(jué)，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)。從媽媽出現(xiàn)在樹(shù)下，隨后又住進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩起，“我”變得有些緊張起來(lái)。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹(shù)”的意思其實(shí)是說(shuō)，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!

　　在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說(shuō)話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、大班語(yǔ)言教案《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

　　3.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)：“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以談話的形式導(dǎo)入活

　　(1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

　　(2)從小到大，你最?lèi)?ài)誰(shuí)?

　　(3)你喜歡什么?

　　2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　“我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他他最?lèi)?ài)誰(shuí)?最喜歡什么?

　　“你們聽(tīng)到了什么?”

　　3.教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

　　第一段，媽媽問(wèn)了我什么?

　　第二段，爸爸問(wèn)了我什么?

　　第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

　　4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌

　　5.幼兒分角色朗誦

　　這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

　　6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)欣賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思：

　　一直以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。

　　活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：

　　1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn)，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

　　2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

　　3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

6、大班語(yǔ)言教案《一年四季我知道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，在圓盤(pán)上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

　　自制記分牌四個(gè)。

　　自制冠軍隊(duì)旗幟。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：拼拼樂(lè)

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤(pán)里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

　　2、幼兒自由操作

　　3、猜季節(jié)

　　4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們的理由?

　　5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　◆春天里哪些花開(kāi)了?

　　◆春風(fēng)吹過(guò)，柳條會(huì)怎么樣?

　　◆經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化?

　　教師小結(jié)：春天到了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來(lái)，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。

　　◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西?

　　◆哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

　　教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　◆秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

　　◆樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?

　　教師小結(jié)：秋天到了，菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái)，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　◆冬天到了，哪些樹(shù)不怕寒冷?

　　◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

　　教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來(lái)，蓋在了樹(shù)上，仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤(pán)

　　1、第一次游戲教師：這是什么?(大轉(zhuǎn)盤(pán))?？?，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))

　　(1)、教師交代游戲的方法：

　　教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱(chēng)。(幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō)：春天到了有些什么?既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去，…天來(lái)就加一分，后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　　(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)后說(shuō)。

　　(3)、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開(kāi)始

　　(4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

　　(5)、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

　　2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開(kāi)始的，這次游戲從哪組開(kāi)始(夏天組)，夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?

　　(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

　　3、第三次游戲

　　(1)、教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情?和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分)

　　(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)

　　(3)、進(jìn)行第三次游戲

　　(4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

活動(dòng)反思：

　　第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先，請(qǐng)你們自由分成四組，分好組以后，請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類(lèi)推，進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

　　游戲三：四季轉(zhuǎn)盤(pán)教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)

7、大班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

8、大班語(yǔ)言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

9、大班語(yǔ)言教案《我驕傲，我是中國(guó)娃》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們看，這是什么(國(guó)旗!)對(duì)!這是我們的國(guó)旗!你們知道我們國(guó)家的名字嗎?(對(duì)!中國(guó)!)現(xiàn)在，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪國(guó)人?(中國(guó)人!)我們中國(guó)有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

　　老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看!

　　播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：

　　天安門(mén)廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國(guó)大典，它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征 。

　　“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。

　　大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。

　　京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。

　　乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師,屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀,被體育迷們習(xí)慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊(duì)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲!

　　現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》。

　　二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

　　1.整體欣賞詩(shī)歌。

　　老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

　　2.分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(一) 初步理解中國(guó)娃是什么樣子的。

　　今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國(guó)娃?引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同。

　　教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

　　(二) 讓幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。

　　師：小朋友，我們都是中國(guó)娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢?——中國(guó)，對(duì)!我們中國(guó)有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō))今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川，你們想去嗎?

　　1.認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。

　　(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎?(噢!這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山，它還是世界上最高的山!你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了!因?yàn)樯接指哂种?，所以?shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

　　2.認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完美結(jié)合。

　　看過(guò)了世界上最高的山，讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)看一看!

　　播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

　　再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。

　　看過(guò)了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn)，它會(huì)是哪里呢?

　　3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(zhǎng)的墻。

　　(課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片)

　　小朋友們，這是哪里?——萬(wàn)里長(zhǎng)城!萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　像什么?

　　我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們?(伸出手臂，把我們抱到懷里)

　　在古時(shí)候，有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù)，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂。

　　現(xiàn)在，我們中國(guó)富強(qiáng)了，萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢!

　　4.認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江——我們的母親河。

　　(課件顯示黃河、長(zhǎng)江)

　　對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)

　　黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(zhǎng)江的水要清一些!黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人，他們被稱(chēng)為中國(guó)的母親河。

　　我國(guó)有一位著名的音樂(lè)家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么?

　　放音樂(lè)《龍的傳人》，鞏固知識(shí)。

　　課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。

　　(三)體驗(yàn)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

　　我們中國(guó)不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。

　　1.播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

　　老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么?(我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谔辗乓魳?lè)，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了!)

　　2.中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。

　　老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起?(三面)

　　我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲!

　　3.認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

　　老師提問(wèn)：認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎?左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng);右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

　　4.中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。

　　老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)?噢!她們是中國(guó)女排的阿姨們!在本次的奧運(yùn)會(huì)上，她們獲得了金牌。

　　課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

　　幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。)

　　現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。)

　　三、整體朗誦詩(shī)歌

　　1.播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

　　3.配樂(lè)，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

　　大班語(yǔ)言教案《我驕傲，我是中國(guó)娃》這篇文章共7321字。

10、大班語(yǔ)言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、 感受與同伴之間相親相愛(ài)的情感。

　　2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 介紹朋友

　　1、 說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)出喜歡好朋友的理由。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。

　　二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰(shuí)?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鳥(niǎo)媽媽尋找的朋友會(huì)是誰(shuí)?

　　4、 在家里你和誰(shuí)是好朋友?

　　5、 說(shuō)說(shuō)和好朋友在一起最開(kāi)心的事

　　6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)

　　三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

　　自制紀(jì)念冊(cè)，寫(xiě)上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

11、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽(tīng)感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事?

　　2、故事中都有誰(shuí)?

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

　　1、觀察畫(huà)面一、二、

　　(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

　　(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

　　2、觀察畫(huà)面三、四、

　　(1)兔媽媽想了什么辦法?

　　(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

　　(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?

　　3、觀察畫(huà)面五、六、七、

　　(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

　　4、觀察畫(huà)面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《如果我是一片雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)的情感

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景

　　提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么?心里有什么感覺(jué)?

　　三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)

　　提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢?

　　四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　(1)播放小河畫(huà)面

　　提問(wèn)：小雪花開(kāi)始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

　　引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)

　　(2)播放雪人畫(huà)面

　　提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方?在廣場(chǎng)上它變成了什么?

　　是誰(shuí)堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

　　引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

　　(3)播放媽媽的畫(huà)面

　　提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?

　　引導(dǎo)幼兒講述

　　(4)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”

　　五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　(1)教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌

　　(2)幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感

　　(3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌

　　六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的

　　與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感

　　七、幼兒發(fā)揮想象講述

　　“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里?變成什么帶給別人快樂(lè)呢?

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀察力，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

13、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、兔子、烏龜頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、播放課件【兔子音樂(lè)】、和【烏龜音樂(lè)】，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)有什么不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)?(幼聽(tīng)音樂(lè))

　　2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請(qǐng)大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂(lè)MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說(shuō)明：讓幼兒欣賞音樂(lè)感受烏龜和兔子音樂(lè)的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事。

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們聽(tīng)到過(guò)這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說(shuō)明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

　　(說(shuō)明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動(dòng)一動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

　　故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)，總有一天他會(huì)贏。兔子說(shuō)，我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說(shuō)即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會(huì)取得成功。

14、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞童話故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

　　教師：小朋友們你們有愿望嗎?并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么?

　　(2)教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的愿望是什么呢?

　　2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。

　　(1)教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(講述至"真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說(shuō)。)

　　(2)教師引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚(yú)頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

　　3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

　　(1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　　(2)教師：故事里都有誰(shuí)?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書(shū)簽了嗎?它是怎么得到的呢?

　　(3)教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎?你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢?

　　4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

　　(1)教師扮演青蛙先生講述故事。

　　(2)教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，它高興嗎?他說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話：謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴!)

　　5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。

　　(1)教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(2)教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

活動(dòng)反思：

　　這是一篇優(yōu)美的童話故事，通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗(yàn);在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準(zhǔn)備方便，易于操作。

　　激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中，我保留故事的結(jié)尾，讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾，并用過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字，可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力，提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

　　讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或?qū)W說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí)，起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì);另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束，在日?；顒?dòng)中，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品。

15、大班語(yǔ)言教案《我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)

　　1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。

　　2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。

　　3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

　　二、繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。

　　1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問(wèn)：

　　兒歌的名字叫什么?

　　兒歌里講了些什么?

　　教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

　　1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?

　　2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

　　3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　　5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。

　　因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。

　　我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

16、大班詩(shī)歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

　　目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。

　　4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。

　　過(guò)程：

　　一、談話引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

　　二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　(點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢?(一片雪花)

　　(點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

　　(點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)完提問(wèn)：你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?

　　4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。

　　我們一起來(lái)欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?

　　(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

　　(圖五)飄到哪里?去干什么?

　　(圖六)我飄在哪里，在干什么?

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎?

　　6、仿編詩(shī)歌。

　　小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。

17、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的車(chē)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)車(chē)展，讓小朋友將自己喜歡的車(chē)，展示給大家，然后請(qǐng)小朋友給自己的車(chē)當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

　　2、了解汽車(chē)的特點(diǎn)和功能，并知道愛(ài)惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車(chē)型、顏色。

　　讓幼兒說(shuō)出汽車(chē)的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種汽車(chē)的圖片。

　　幼兒每人帶一輛玩具小車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

　　出示車(chē)的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車(chē)，這些車(chē)的名稱(chēng)、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車(chē)，介紹車(chē)的名稱(chēng)、顏色、外形特征、功能和用途。

　　幼兒之間交換玩車(chē)互相欣賞各種車(chē)輛的功能、用途。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車(chē)?為什么?

　　請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)惜玩具汽車(chē)?

　　讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著自己的小汽車(chē)去郊游。

活動(dòng)延伸

　　把玩具車(chē)放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車(chē)的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

　　對(duì)幼兒的反思：

　　幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與，活動(dòng)氛圍特別濃。

　　師生互動(dòng)的反思：

　　我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享，我感到特別高興。

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車(chē)型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

18、大班語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

　　2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

　　2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

　　(我覺(jué)得很安靜，很舒服。)(感覺(jué)很美，我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

　　3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

　　師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。(小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱(chēng)即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(3)師：那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?

　　(小金魚(yú)睜著眼睛睡了。)師：那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

　　(小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師：師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小紅鳥(niǎo)站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了。”

　　(6)師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

　　4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

　　小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩(shī)

　　睡覺(jué)

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。

　　小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

19、大班語(yǔ)言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　3、了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣部分。

　　播放下雨的聲音。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來(lái)是下雨了!

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰(shuí)的娃娃呢?(幼兒回答)

　　(2)(出示ppt)?！坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來(lái)的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

　　提問(wèn)：從天下落下來(lái)有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“自天而下”，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來(lái)的樣子。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

　　(1)完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：雨娃娃離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑫?huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)看一看。

　　(2)分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

　　①提問(wèn)：雨娃娃走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

　　看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

　　點(diǎn)擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

　　師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來(lái)啦，大海是怎樣的呢，我們一起來(lái)表演一下。(幼兒表演)

　?、谔釂?wèn)：小雨點(diǎn)還走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

　　沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非?？释杏晁畞?lái)滋潤(rùn)。)

　　小雨點(diǎn)走到沙漠了，(點(diǎn)擊ppt)瞧：沙漠怎么了?張開(kāi)了大嘴巴!

　　點(diǎn)擊ppt“走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴?！蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開(kāi)嘴巴渴望喝水的樣子。

　?、厶釂?wèn)：小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

　　小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽(tīng)起來(lái)輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽(tīng)起來(lái)很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

　　(3)完整朗誦，理解詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)離開(kāi)了媽媽都走過(guò)了這么多地方呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一下。

　　(4)有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來(lái)了快樂(lè)，我們也用快樂(lè)的心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)表演詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)呀，我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來(lái)，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)還愿意做小雨點(diǎn)，想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

　　(6)提問(wèn)：小雨點(diǎn)來(lái)啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來(lái)回答。(幼兒回答)

　　3、欣賞PPT，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

　　(1)師：聽(tīng)雨在講話?“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來(lái)迎接它，看看都有誰(shuí)啊!

　　為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來(lái)迎接它呢?

　　(2)教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，于是，大地牽上小樹(shù)、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來(lái)迎接它。

　　(3)提問(wèn)：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

　　小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?！皾M山遍野出來(lái)迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來(lái)歡迎它了。

　　(4)完整欣賞第二段詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：哇，小雨點(diǎn)來(lái)啦，我們一起來(lái)看看他們是怎樣來(lái)迎接小雨點(diǎn)的!

　　(5)朗誦第二段詩(shī)歌。

　　師：小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)植物們來(lái)迎接小雨點(diǎn)吧。

　　三、完整欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　1、完整欣賞詩(shī)歌。

　　師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　師：小朋友，你們感覺(jué)這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一遍。

　　3、提問(wèn)：小朋友朗誦的真好聽(tīng)。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話?用詩(shī)歌里完整的句子來(lái)回答。

　　4、和幼兒一起配樂(lè)朗誦。

　　師：我也很喜歡詩(shī)歌里的每一句話，這次我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!

　　四、結(jié)束部分。

　　師：這首詩(shī)歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩(shī)句朗誦出來(lái)。

　　附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》

　　雨，是云的娃娃，

　　蹦蹦跳跳自天而下。

　　走到大海，大海笑起浪花。

　　走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。

　　走到森林，森林沙沙。

　　走到屋檐，屋檐?chē)W嘩嘩。

　　聽(tīng)，雨在講話：

　　“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

　　于是，大地牽上

　　小樹(shù)、小草、小花，

　　還有小苗苗、小豆莢，

　　漫山遍野出來(lái)迎接它。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

20、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

　?、凇⒄w欣賞課件《如果我是一片雪花》

　?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

　?、?、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

　?、凇⒂螒蛲娣ǎ?/p>

　　師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!” 輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、師、幼共同朗誦、表演。

　　③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

21、大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌

　　2、難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬

　　——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?

　　——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?

　　二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

　　——出示小紅馬，看，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)

　　——它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)

　　——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

　　——小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著我去看媽媽)

　　——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

　　三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬

　　——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

【活動(dòng)反思】

　　在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀，畫(huà)句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯?huà)得好、講的話、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。 這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然看似沒(méi)有開(kāi)小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生要多加關(guān)注。

22、大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

　　4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

　　2、欣賞常規(guī)字條。

　　3、字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手傳書(shū)

　　老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

　　二、圖畫(huà)閱讀

　　(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。

　　(二)討論

　　l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

　　2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

　　三、欣賞兒歌

　　l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

　　2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

　　3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書(shū)中找出這些字。)

　　4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

　　四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

　　1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)

　　建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

　　五、游戲“小雪花”

　　小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

23、大班語(yǔ)言教案《我的一家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小孩子的自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常有小孩被拐賣(mài)或走失，許多孩子又說(shuō)不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來(lái)了一定的難度。因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用普通話說(shuō)清楚父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。

　　2、在外出走失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。

　　3、鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，不要慌張，機(jī)智脫困。

　　4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張全家福照片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)家庭成員

　　1、 老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來(lái)了嗎?

　　孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

　　2、老師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)相片說(shuō)一說(shuō)，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺(tái)上向全班的小朋友介紹介紹。

　　二、認(rèn)識(shí)家庭住址

　　1、老師：小朋友真能干，都能說(shuō)出家里人的情況，看來(lái)，下面老師的這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難到我們小朋友的?老師的問(wèn)題就是：你住在什么地方?誰(shuí)能告訴老師?

　　小朋友們踴躍發(fā)言。

　　2、老師：這么多小朋友說(shuō)話，老師聽(tīng)不清楚，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法，讓小朋友既能說(shuō)而老師又聽(tīng)得清楚?

　　小朋友：一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。

　　3、抽幾名名小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、和自己的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　教師小結(jié)：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)回家哦，見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)傷心的。

　　三、了解家里的通訊號(hào)碼

　　1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽(tīng)到另外一個(gè)地方的聲音?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),是通過(guò)什么東西聽(tīng)到的?

　　在這里，可能小朋友說(shuō)的答案很多，教師要注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這種東西就是電話或手機(jī)。

　　2、老師：如果你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫助你解決?

　　小朋友可能多數(shù)都會(huì)說(shuō)找父母、爺爺奶奶幫助解決。

　　3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說(shuō)呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))

　　4、老師：在座的哪位小朋友，有誰(shuí)記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥打電話嗎?

　　小朋友發(fā)言。

　　小結(jié)：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，如果外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過(guò)電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母打電話，

　　讓家人去解救。

　　四、游戲

　　教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小朋友來(lái)演演，教教孩子怎么處理這類(lèi)事件。

　　五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，小朋友的語(yǔ)言能力得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過(guò)說(shuō)的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小朋友對(duì)自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問(wèn)題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多處理困難的辦法都無(wú)法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。

24、大班語(yǔ)言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在集體面前大膽說(shuō)出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

　　2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

　　3、各種卡通玩具、圖書(shū)、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?

　　2、你看過(guò)哪些卡通片呢?

　　3、交流調(diào)查表。

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

　　1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友，你們看他來(lái)了!(播放VCD畫(huà)面)

　　2、他是誰(shuí)呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪咤的聰明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

　　三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

　　她是誰(shuí)?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

　　2、你還看過(guò)哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰(shuí)你最不喜歡?為什么?

　　3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書(shū)、圖片等，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

　　四、小結(jié)部分。

　　今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

　　狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來(lái)的呢?

【延伸活動(dòng)】

　　你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

　　體驗(yàn)生活，感受卡通設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫(huà)形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛(ài)，并使其在情感上樂(lè)于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒(méi)有嘗試過(guò)自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來(lái)美化身邊的物品的能力，安排這堂公開(kāi)課《生活中的卡通藝術(shù)》。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象，合理美化身邊的生活物品。

　　《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛(ài)和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

　　如：在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上，以歡樂(lè)卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫(huà)人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我是怎樣長(zhǎng)大的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

　　2、萌發(fā)愛(ài)媽媽?zhuān)屑寢尩那楦小?/p>

　　3、能以自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我是怎樣長(zhǎng)大的》PPT課件

　　2、場(chǎng)地布置"愛(ài)心禮品超市"

　　3、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)游戲《愛(ài)的轟炸》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲"愛(ài)的轟炸"引出主題

　　1、提問(wèn)：你喜歡和媽媽在一起嗎?

　　和媽媽在一起是什么感覺(jué)?

　　2、感知活動(dòng)：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

　　二、看看、講講，初步了解在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽付出的艱辛勞動(dòng)。

　　1、提問(wèn)：你知道寶寶在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?

　　2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?

　　3、小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里時(shí)，為了讓寶寶更聰明，媽媽要

　　給寶寶聽(tīng)音樂(lè)、講故事，為了寶寶的健康，要去醫(yī)院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽(yáng)，還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

　　4、討論：

　?、?、寶寶出生后，媽媽每天又要為他們做些什么呢?

　　看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺(jué)等。

　?、?、過(guò)了幾個(gè)月，寶寶長(zhǎng)大了一些，媽媽會(huì)教他學(xué)什么本領(lǐng)?

　　看錄像：寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說(shuō)話等。

　　小結(jié)：每個(gè)寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動(dòng)，呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著你們的成長(zhǎng)。雖然媽媽很辛苦，可是她一點(diǎn)也不覺(jué)得累，因?yàn)槊课粙寢尪己軔?ài)自己的孩子。

　　三、萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、感激媽媽的情感。

　　1、提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎?

　　2、討論：你怎樣將心中對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

　　3、小結(jié)：可以親親、抱抱媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鍪?，關(guān)心媽媽、照顧媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤龅取?/p>

　　四、延伸活動(dòng):把愛(ài)獻(xiàn)給好媽媽

　　請(qǐng)小朋友在"愛(ài)心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會(huì)喜歡的小禮物回家后送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

　　不足之處：

　　與個(gè)別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照顧不愛(ài)說(shuō)話的幼兒。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我是小記者》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：我是小記者

　　活動(dòng)目的：

　　1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

　　2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪器材。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

　　統(tǒng)計(jì)表

　　各類(lèi)廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

　　二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

　　三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

　　主編有什么用?

　　四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

　　你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

　　五、記者團(tuán)采訪

　　幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

　　六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：

　　在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

　　“報(bào)刊雜志”：

　　提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

27、大班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、要求幼兒根據(jù)聲音來(lái)辨別同伴。

　　2、練習(xí)疑問(wèn)句。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　全班幼兒坐成半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背.坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門(mén)啊?"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我.你猜我是誰(shuí)?"如猜不出，可再問(wèn)："你是什么人?"答："我是你的好朋友，"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)注意：

　　游戲可逐步提高要求，如：敲門(mén)幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音.也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。

活動(dòng)反思：

　　《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫(xiě)生，學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法。

　　它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題;探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣;了解基本步驟，大膽作畫(huà);交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫(huà)的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒(méi)有變化，體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過(guò)分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà)，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

　　但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

　　其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫(huà)面，如果在畫(huà)時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時(shí)有些長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫(huà)的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn)，十分的遺憾。

　　面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論水平，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

28、大班語(yǔ)言教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)背景

　　“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

　　2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

　　3.通過(guò)談話，制作、合作，感受家的溫暖。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

　　2、學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種紙盒

　　2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

　　3.充分觀察各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。

　　4.木偶三毛

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分，

　　三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀?

　　(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。。。。。。)

　　師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)€有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

　　幼兒自由講述

　　導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。

　　2.基本部分

　　(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

　　(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢?

　　幼兒自由講述。

　　(3)教師示范一下糊白紙的方法

　　我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

　　(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

　　這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。

　　接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。

　　3.結(jié)束部分

　　師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?

　　三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真?zhèn)摹?/p>

　　師：怎么辦呢?我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎?

　　結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

　　4.活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

29、大班語(yǔ)言教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。

　　2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

　　3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知活動(dòng)

　　師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽(tīng)故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

　　師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己?jiǎn)?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會(huì)游泳。

　　幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。

　　師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學(xué)飛翔。

　　2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。

　　師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

　　師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。

　　3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。

　　師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說(shuō)：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi)，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?

　　幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。

　　幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。

　　師：小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)

　　幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。

　　幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對(duì)了，它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

　　[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。

　　孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

30、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《一片葉子的猜想》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣--今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))--你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?

　　--散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?

　　--你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

　　小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫(huà)面，理解散文詩(shī)--讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?

　　小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?

　　小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。

　　--可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(葉子，可以是……)

　　小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫(huà)面，想象仿編散文詩(shī)--今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫(huà)面)--你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

　　--會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?

　　小結(jié)：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。

　　3.交流分享--來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!--這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?/p>

　　這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　四、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

　　附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛(ài)的盛水的勺子。

31、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《楓樹(shù)上的最后一片葉子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感受作品的語(yǔ)言美和意境美，嘗試有感情地學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

　　2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣和對(duì)大自然的情感。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事課件配樂(lè)故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)觀察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。

　　楓樹(shù)上怎么會(huì)只有一片樹(shù)葉的?你看到過(guò)樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景嗎?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述樹(shù)葉飄落的情景)

　　(二)討論并聽(tīng)講故事第一段，感受小樹(shù)葉憂傷的心情。

　　1、觀察圖片討論：楓葉是怎樣的心情?為什么?

　　2、講故事第一段，討論：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)感到憂愁?

　　(三)聽(tīng)講故事第二段，感受楓樹(shù)葉子在杜鵑的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)下，心情的變化和對(duì)生命的新的感悟。

　　1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)嗎?

　　2、聽(tīng)講故事第二段，討論：聽(tīng)了這段故事之后，你覺(jué)得小樹(shù)葉的憂愁減少了嗎?你從哪些話里聽(tīng)出來(lái)的?楓樹(shù)葉子的伙伴究竟去哪了?

　　3、跟著錄音故事，學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹(shù)葉子的對(duì)話。

　　(四)傾聽(tīng)故事結(jié)尾，感受故事所體現(xiàn)的意境美

　　討論：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得剛才這段故事里哪些句子最美?

　　(五)完整聽(tīng)講故事，感受故事的語(yǔ)言美和意境美，初步感知生命輪回的自然規(guī)律。

附故事：《楓樹(shù)上的最后一片葉子》

　　秋風(fēng)越吹越緊，楓樹(shù)上只剩下最后一片葉子了。

　　一只杜鵑飛來(lái)，停在楓樹(shù)枝頭。這時(shí)，這片楓樹(shù)葉子輕輕地嘆了口氣，被杜鵑聽(tīng)見(jiàn)了。

　　杜鵑問(wèn)楓樹(shù)葉子：“你有什么憂愁嗎?請(qǐng)告訴我，我是一只快樂(lè)的杜鵑。”

　　楓樹(shù)葉子說(shuō)：“唉，你快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要凋落了，我是楓樹(shù)上的最后一片葉子。

　　杜鵑笑了：“楓葉，你應(yīng)該快活才是，你知道你的伙伴們?cè)谀膯?”

　　楓樹(shù)說(shuō)：“在哪里啊?不是掉在地上腐爛了嗎?”

　　“不，你只說(shuō)對(duì)了一半。他們都化作了肥料，鉆進(jìn)了你媽媽——楓樹(shù)的身子里，他們?cè)谀莾呵那牟刂?，等到春天一?lái)，就會(huì)鉆出樹(shù)枝，變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子!”

　　“是嗎?”楓樹(shù)葉子聽(tīng)得入神了。

　　杜鵑笑著說(shuō)：“是的，你們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)捉迷藏游戲，你們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)寒冬罷了!”

　　“哦，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲啊?！睏鳂?shù)葉子自言自語(yǔ)地說(shuō)。

　　這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來(lái)了。

　　楓葉是那么的輕盈，仿佛在跳一個(gè)優(yōu)美的舞蹈……

32、大班語(yǔ)言教案《我的幸運(yùn)一天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖文對(duì)照的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

　　3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、共讀故事 猜一猜

　　1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?

　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。

　　讀一讀

　　師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

　　一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

　　“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”

　　兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬?！鞍パ剑艺义e(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)。“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!” “對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

　　(自由發(fā)言)

　　那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。 掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說(shuō)?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?/p>

　　“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

　　于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說(shuō)。

　　狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

　　“可是什么?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！?教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?，可是什么?”狐貍叫道?！岸鳎阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

　　我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

　　“狐貍先生，你在哪兒?”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜 餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

　　故事結(jié)束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?

　　為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

33、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《如果我是…》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、jiefangjun操練的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么?說(shuō)的是什么事?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師再次范唱，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

　　師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看?

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思?看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和jiefangjun操練的動(dòng)作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停!(幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們!我們一起到空地方去學(xué)jiefangjun操練一下吧!

教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

34、大班語(yǔ)言教案《我想…》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開(kāi)大膽的想象，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí)，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。

　　2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

　　3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一：開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

　　1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。

　　2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

　　3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

　　4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環(huán)節(jié)

　　(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

　　2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

　　(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。

　　(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

　　2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

　　2.師幼整理詩(shī)歌。

　　四：活動(dòng)延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。

　　2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備，但還有很多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。

35、大班語(yǔ)言教案《媽媽是我的藍(lán)天》含反思

【教材分析】

　　這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中，母愛(ài)雖然普遍存在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)。總之，這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，開(kāi)始活動(dòng)。

　　2、視聽(tīng)結(jié)合，理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示，教師范讀詩(shī)歌，活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶，保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　3、加強(qiáng)感知，深化主題。最后環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語(yǔ)言豐富，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

　　2、《語(yǔ)言》下P3

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

　　1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么?

　　2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察，提問(wèn)小朋友，你們剛才在畫(huà)中都看到了什么?

　　師過(guò)度，剛才你們說(shuō)的真好，有位詩(shī)人把這幾幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，你們?cè)覆辉敢饴?tīng)?

　　2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)

　　三、理解詩(shī)歌。

　　1、播放錄音，幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

　　2、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋?zhuān)阂?、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面。

　　四、朗讀詩(shī)歌。

　　1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

　　2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

　　3、配音朗讀，用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

　　(要求：想象你就是詩(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

　　五、仿編詩(shī)歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，要求語(yǔ)言完整。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

　　2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩(shī)句，教師提問(wèn)：詩(shī)歌中，媽媽是衣、糖——生活中，在你的眼里，媽媽是什么?

　　3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)，播放幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌錄音，互相欣賞點(diǎn)評(píng)，評(píng)出小小詩(shī)人組，代表發(fā)言，沒(méi)評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

　　六、課內(nèi)延伸。

　　結(jié)合：“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

【活動(dòng)反思】

　　備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

　　首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。

　　其次，落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

　　再次，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái)，在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話?？梢哉f(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活。

　　最后，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

　　但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

36、大班語(yǔ)言教案《爺爺和我》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

　　感知歌曲中老人和孩子的親情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　兒歌《爺爺和我》。

　　掛圖《爺爺和我》。

　　CD《爺爺和我》，錄音機(jī)。

　　爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：

　　--什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步?

　　--說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

　　引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

　　--散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　--要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

　　(不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專(zhuān)用道、注意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?

　　出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

　　--為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

　　--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

　　--播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

　　附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說(shuō)：

　　"小心!小心!"爺爺走得慢，我說(shuō)：

　　"小心!小心!"大手牽小手，我們一起走。

　　課后反思：

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說(shuō)：“小心、小心?！睜敔斪叩穆艺f(shuō)：“小心、小心?！贝笫譅啃∈?，我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得：“哎呀，好簡(jiǎn)單的課，怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦?于是我想起了接龍游戲，孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣，立刻積極的參與其中。接完龍后，還有時(shí)間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng)，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新，活動(dòng)中的積極思考才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

37、大班語(yǔ)言教案《我媽媽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜?xiě)文字的手法非常相似，兩本書(shū)都是借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

　　2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽?zhuān)瑖Z叨的媽媽?zhuān)踔劣憛挼膵寢?。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽?zhuān)軌蚋玫南騽e人介紹自己的媽媽?zhuān)液秃⒆觽円黄鸱窒砹诉@本書(shū)?！段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

　　3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大.

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖片中理解繪本故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。

　　3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)

　　難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè) 《我媽媽》繪本ppt. 課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?

　　師：你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買(mǎi)衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

　　師：你們?cè)趫D片中看到了什么?

　　師：圖片中的媽媽美嗎?

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?

　　師：你們愛(ài)媽媽嗎?

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?

　　4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　1、 在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

　　2、 通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。

　　3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。

　　4、 本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

38、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《一片美麗的紅楓葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

　　2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事，并給童話故事取名字。

　　3、體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　青蛙頭飾，紅色可移動(dòng)的楓葉書(shū)簽兩片，自制的大書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初讀故事，啟發(fā)想象。

　　1、教師扮演故事中的角色，講述故事的前半段，讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)大家好，我是青蛙先生，小朋友，你們猜猜我喜歡干什么?

　　總結(jié)：(青蛙先生喜歡做那么多的事，它最喜歡做什么呢?)瞧，青蛙先生它在干嗎呢?

　　教師和孩子一起邊觀察畫(huà)面邊講故事至“真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒都不知道，謝謝你的好心”處停下。

　　2、啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃把紅楓葉吹到小溪里去了，一條小鯽魚(yú)頂著它游走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書(shū)簽嗎?

　　3、教師講述故事至結(jié)尾，使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)剛才故事里有些誰(shuí)?青蛙先生最心愛(ài)的東西是什么?最想得到的是什么?

　　(2)開(kāi)始，青蛙先生得到紅楓葉書(shū)簽了嗎?為什么沒(méi)得到?

　　小結(jié)：原來(lái)青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺(jué)，它不愿意驚擾它，沒(méi)拿走紅楓葉。

　　提問(wèn)：后來(lái)青蛙先生得到了紅楓葉書(shū)簽了嗎?它是怎樣得到的呢?

　　總結(jié)：原來(lái)小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。

　　二、再讀故事，整體感知。

　　1、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線索和核心內(nèi)容，嘗試給故事取名字。

　　提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)故事嗎?那我們一起給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　小結(jié)：名字取得真好聽(tīng)，真優(yōu)美，讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一遍吧!

　　2、教師完整地講述故事.鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，他高興嗎?他說(shuō)些什么?

　　小結(jié)：那我們也學(xué)著青蛙先生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”

　　三、組織討論，感悟關(guān)愛(ài)。

　　提問(wèn)：在這個(gè)童話故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　總結(jié)：青蛙先生很喜歡楓葉書(shū)簽，可是為了不影響小蜥蜴休息，他沒(méi)有拿走楓葉，小蜥蜴知道了這件事，(快思www.banzhuren.cn)他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉，青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人，又得到了別人的關(guān)心，成了一對(duì)好朋友。

　　提問(wèn)：你有好朋友嗎?你的好朋友是怎樣關(guān)心幫助你的呢?你又是怎樣關(guān)心你的好伙伴的呢?

　　總結(jié)：我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心，互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書(shū)簽很高興，你們想不想也有一張美麗的楓葉書(shū)簽?zāi)?那兒有許多紅楓葉呢?讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書(shū)簽吧!

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　青蛙先生，小蜥蜴你們的楓葉書(shū)簽在哪兒呢?帶上心愛(ài)的書(shū)簽，我們做個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

39、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的動(dòng)畫(huà)片》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注的傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。

　　3.幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色，并說(shuō)出原因。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。

　　2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。(將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片?這么多的動(dòng)畫(huà)片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片

　　(1)根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片

　　(2)教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)，為什么喜歡他?請(qǐng)你們告訴我好嗎?假如你是他，你最想干嘛?

　　(3)向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片

　　3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等)

　　教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。

40、大班語(yǔ)言教案《自相矛盾》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。

　　2、自己所知道的成語(yǔ)故事。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱(chēng)，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

　　五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

41、小班主題教案《我是一片小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。

　　2、練習(xí)count游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的樹(shù)葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹(shù)葉頭飾。

　　2、音樂(lè)磁帶：樹(shù)葉落下來(lái)

活動(dòng)由來(lái)：

　　孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉，在音樂(lè)中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹(shù)葉都很珍惜，用這些樹(shù)葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。

活動(dòng)形式：

　　以音樂(lè)貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。

與幼兒的互動(dòng)：

　　(1)請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的頭飾戴起來(lái)。

　　孩子們看到這么多樹(shù)葉頭飾時(shí)很高興，爭(zhēng)先恐后地要參與活動(dòng)。

　　(2)請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉隨"樹(shù)葉落下來(lái)"的音樂(lè)做動(dòng)作，模仿樹(shù)葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)的節(jié)奏。

　　(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起游戲。

　　將小朋友收集的樹(shù)葉擺放在地上，和小朋友一起做Count(摸)的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)"one、two、three、four、five"。點(diǎn)音樂(lè)"Count song"練習(xí)"I can count to five"。

　　(4)再次引導(dǎo)幼兒欣賞"樹(shù)葉落下來(lái)"的音樂(lè)，豐富幼兒的表演動(dòng)作"Ware our hands"(揮揮手)、"Time to sleep"(樹(shù)葉落下后模仿睡覺(jué)的樣子)活動(dòng)開(kāi)展后的反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)室開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們快樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。在以后的活動(dòng)中，我們還要探索如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。

　　主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示圍繞"我愛(ài)秋天"這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

42、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《最后一片葉子》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

　　2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

　　師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

　　回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

　　問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

　　回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

　　回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

　　追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?

　　問(wèn)：瓊西她在害怕什么?

　　問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

　　師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

　　問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

　　師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

　　3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

　　4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。

　　A、醫(yī)生B、jiefangjunC、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

43、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《一片葉子的猜想》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣

　　——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))

　　——你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?

　　——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?

　　——你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

　　小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫(huà)面，理解散文詩(shī)

　　——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)

　　1.隱身城堡

　　——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?

　　小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃

　　——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?

　　小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。

　　——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子

　　——如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)

　　小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫(huà)面，想象仿編散文詩(shī)

　　——今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫(huà)面)

　　——你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

　　——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?

　　小結(jié)：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編

　　——我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。

　　3.交流分享

　　——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?/p>

　　這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想

　　——一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

　　附：

　　它就是它，(葉子就是葉子)

　　每一個(gè)春天，

　　當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫，

　　當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，

　　它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))

　　它是枯葉蝶的隱身城堡

　　它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃

　　它是可愛(ài)的盛水的勺子

44、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話筒。

　　2.“不一樣的我”自畫(huà)像專(zhuān)欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

　　2.請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫(huà)像的主人站起來(lái)。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

　　1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專(zhuān)欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

45、幼兒園大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　3.喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　2.難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛(ài)之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。

　　播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。

　　二、談話討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

　　1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。

　　三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。

　　1.教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。

　　2.播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。

　　3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。

　　1.分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?

　　2.圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.分組分享仿編的詩(shī)歌。

　　五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸

　　1.在圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》。

　　2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工區(qū)繪畫(huà)祖國(guó)媽媽?zhuān)惆l(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

　　附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》

　　祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo);

　　祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群;

　　祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是綠色的草原，我們是幸福可愛(ài)的小羊;

　　祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您。您是 X X的X X，我們是X X X X 的小羊;

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

　　隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周?chē)淖兓透惺芘c同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。

　　二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境

　　活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿足了幼兒說(shuō)的愿望。

　　三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望

　　在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛(ài)祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展

　　在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌!活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。

　　五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足

　　本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。

46、幼兒園大班語(yǔ)言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：辨認(rèn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　難點(diǎn)：根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)，了解特殊天氣如沙塵暴等)

　　2.記錄紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入：播放課件

　　彈出“天氣”二字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的天氣情況。

　　1.提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

　　2.過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了!說(shuō)出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來(lái)表示呢?

　　(二)辨認(rèn)天氣圖示，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　1.辨認(rèn)圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。

　　(1)播放課件:出示第一組天氣圖示：

　　提問(wèn)：這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

　　小結(jié)：圓圓的太陽(yáng)是晴天，太陽(yáng)躲到云朵后面是多云，烏云把太陽(yáng)全遮住了是陰天。

　　播放課件：出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

　　小結(jié)：原來(lái)雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰(shuí)是小雨、中雨和大雨。

　　播放課件：出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪，你是怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié)：原來(lái)云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這些都是一些常見(jiàn)的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。

　　播放課件：逐個(gè)出示第四組天氣圖示：

　　提問(wèn)：你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

　　觀看視頻，了解霧霾是什么。

　　提問(wèn)：在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

　　小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人們常用什么方法了解天氣情況。

　　(1)提問(wèn)：這些符號(hào)在哪些地方看到過(guò)?

　　課件小結(jié)：我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽(tīng)廣播等方法了解天氣情況。

　　(2)提問(wèn)：這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

　　小結(jié)：把未來(lái)幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

　　3.播放課件：章丘的天氣預(yù)報(bào)信息，引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

　　(2)了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

　　提問(wèn)：明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰(shuí)能來(lái)播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況，就能提前做些準(zhǔn)備了。

　　玩游戲：聽(tīng)天氣，早準(zhǔn)備。

　　(1)出示表格，讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

　　(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

　　(3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒，請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說(shuō)出理由。

　　小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況，帶到班上來(lái)和大家一起分享。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這學(xué)期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解，并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄，我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”，并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào)，幼兒會(huì)自覺(jué)收看天氣預(yù)報(bào)，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”，在家長(zhǎng)來(lái)接他時(shí)，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦!

　　此次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

47、幼兒園大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《我升大班了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

　　2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容， 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

　　4. 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

　　1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

　　2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議:

　　1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提問(wèn)： 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

　　小結(jié)： 弟弟、妹妹年齡小， 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園， 難免害怕和難過(guò)， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

　　2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

　　( 1) 結(jié)合課件、錄音， 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)： 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè)， 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌， 選擇自己喜歡的內(nèi)容， 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。

　　提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

　　( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享， 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

　　3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌， 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。

　　( 2) 教師說(shuō)旁白， 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

　　( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

　　( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。

　　4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌， 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?；顒?dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

　　附詩(shī)歌： 《我是大班 兒童》

　　開(kāi)學(xué)了， 我快快活活， 走向可愛(ài)的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。

　　現(xiàn)在， 我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開(kāi)了嗎?

　　來(lái)， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。

　　有一個(gè)新來(lái)的小弟弟， 媽媽上班時(shí)間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。

　　我給她講了一個(gè)故事， 他乖乖的聽(tīng)著， 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起， 我就是大班的兒童。

　　我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 這有多么光榮。

48、教案大班語(yǔ)言教案《我的成長(zhǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

　　2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.物品展示

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰(shuí)?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

　　(2)討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)：長(zhǎng)大后要做的事情

49、大班詩(shī)歌欣賞優(yōu)秀教案—如果我是一片雪花

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，想象力豐富而又有深刻內(nèi)涵的詩(shī)歌。怎樣讓幼兒領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中所營(yíng)造的意境，體會(huì)到詩(shī)人用雪花表達(dá)的愛(ài)媽媽的情感呢?我想通過(guò)解意——授意——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作這個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)始時(shí)，用下雪的畫(huà)面，引出詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒從視覺(jué)上體會(huì)詩(shī)歌的意境，接著選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景來(lái)朗誦詩(shī)歌，營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中，再通過(guò)簡(jiǎn)短的幾個(gè)連環(huán)問(wèn)題把詩(shī)歌的主題展示給孩子，引起幼兒的共鳴。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有聲語(yǔ)言和體態(tài)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，這是通往創(chuàng)作的橋梁，有了前面的滲透和表現(xiàn)，相信幼兒會(huì)有做小詩(shī)人的愿望。

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞：飄落、融化。

　　2、激發(fā)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的親情。

　　3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)下雪的課件，優(yōu)美的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看課件。

　　(1)引題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?雪是怎樣下的呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一段下雪的錄像。

　　(2)雪是怎樣下的呢?(借助動(dòng)作豐富詞：飄落)

　　(3)雪花都飄落到哪兒了?(幼兒自由回答：大樹(shù)、屋頂、地面、草地…)為后面的仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

　　2、欣賞詩(shī)歌。

　　(1)小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方，多自由呀!有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是小雪花，名字叫—如果我是一片雪花，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　(2)教師配樂(lè)有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(3)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

　　問(wèn)題1：這首詩(shī)歌叫什么名字?雪花是怎樣問(wèn)的?用什么樣的語(yǔ)氣?(詩(shī)歌第一段)

　　問(wèn)題2：詩(shī)歌里的雪花想飄落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(帶領(lǐng)幼兒朗誦一、二、三段)

　　問(wèn)題3：雪花最后真正飄落到了哪里?(學(xué)習(xí)第四段，豐富詞“融化”)

　　融化是什么意思?那小雪花融化后會(huì)變成什么呢?小雪花快樂(lè)地融化了，小雪花都融化了，為什么還快樂(lè)呢?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表達(dá)小雪花的這種心情呢?(大家一起朗誦第四段)

　　問(wèn)題4：你聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么感受?

　　(4)聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌。

　　現(xiàn)在我們就把這些感受用聲音和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　(1)如果你是一片雪花，你會(huì)飄落到什么地方?去干什么?用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)教師問(wèn)第一段，創(chuàng)編的幼兒進(jìn)行回答。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌配上插圖，裝訂成詩(shī)集。

　　附詩(shī)歌：

　　如果我是一片雪花

　　如果我是一片雪花，

　　我會(huì)飄落到什么地方?

　　落在小何里，變成一滴水，

　　和小魚(yú)、小蝦一起游戲。

　　落在廣場(chǎng)上，堆個(gè)大雪人，

　　和小朋友們一起游戲。

　　落在媽媽的臉上，

　　親親她，

　　然后就快樂(lè)地融化。