大班語言教案《金雞冠的公雞》含教學反思

大班語言教案《金雞冠的公雞》含教學反思

1、大班語言教案《金雞冠的公雞》含教學反思

　　一.活動目標：

　　學習理解故事內(nèi)容。

　　學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。

　　培養(yǎng)表演的興趣。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　二.活動準備：

　　1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.一座積木拼搭的小房子。

　　3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。

　　4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

　　三.活動過程：

　　1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。

　　3.互相討論故事中的情節(jié)：

　　(1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?

　　(2)狐貍來了幾次?公雞上當了嗎?

　　(3)和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。

　　(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

　　4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

　　5.邀請幼兒來表演。

　　6.結束時和幼兒一起談談你最喜歡誰?為什么?

　　故事《金雞冠的公雞》

　　從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。

　　有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說：“我們走得很遠，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去。”

　　貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”狐貍唱了一遍又一遍，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。

　　公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。

　　過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們嚴厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠，聽不見你的叫喊聲的。”

　　他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。

　　狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

　　公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓在地下跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。

　　過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們非常嚴厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>

　　貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響。

　　狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"

　　公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

　　公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧!”

　　盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。

　　貓說：“呀，公雞不見了!”鳥說：“哼，一定又是狐貍把它騙去了。”貓說：“我們?nèi)プ?”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追!你看，這是狐貍的腳印!”貓說：“好，我們就沿著腳印追!”

　　貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。

　　貓說：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當啦!”鳥說：“公雞呀，以后可別再貪吃啦!”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當樂，謝謝你們，我一定記住你們的話?！必埡彤嬅鉴B說：“不用謝，記住我們的話就好啦!”

2、大班語言教案《魔法奶奶的電話》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

　　2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

　　2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

　　3、幼兒用書第16~17頁。

　　4、語言磁帶。

　　活動重點：

　　了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

　　活動難點：

　　能用較完整的語言表達自己的理解。

　　活動過程：

　　1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

　　(1)看，這是什么。

　　(2)這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。

　　(1)故事里有那幾位小朋友?

　　(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?

　　3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

　　(1)桌子喜歡春天的原因。

　　(2)湯豆喜歡夏天的原因。

　　(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

　　(4)教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。

　　(5)回答問題：為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

　　4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

　　(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎?

　　(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

　　(3)教師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

　　活動反思：

　　在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

　　最開始的設計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進方法，使之做得更好!

3、大班語言教案《有趣的象形字》含反思

【活動目標】

　　1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

　　2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

　　3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

　　2、象形字組合圖畫一幅。

　　3、動畫片《36個字》。

【活動過程】

　　一、觀察組合圖，導入活動。

　　1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。

　　2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

　　二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

　　1、請問你在動畫片里看到了什么?

　　2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

　　3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

　　三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

　　1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

　　2、小結象形字的特征。

　　剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

　　小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

　　四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

　　1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?

　　2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

　　3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

　　五、游戲--找朋友。

　　1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

　　2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

　　六、再次觀察象形字圖，結束活動。

　　1、動畫導入：

　　師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

　　2、出示圖片象形字：

　　師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

　　師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

　　老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

【活動反思】

　　本次活動在前一天了解文字來歷的基礎上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的欲望。

　　首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學習。

　　最后，此活動將在區(qū)域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關的活動，調(diào)動幼兒學習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導，幫助提升。

4、大班語言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活動目標】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習慣的重要性。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

　　幼兒用書第一冊第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動過程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請幼兒觀察。

　　師：請你看看圖片中講了誰的故事?

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣?

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

　　沒有鼻子的時候，他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

　　四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

　　2、說一說應該如何愛護鼻子。

　　師：你在平時是如何愛護自己的鼻子的?

　　3、教師進行總結。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。

　　“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船!”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來你沒有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來。

　　鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒?”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來，自己則整天關在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”

　　“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣!”

　　“多少錢?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

　　女仆跑回家向主人報告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因為她非常忠于主人，為他犧牲一切都只當是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。

　　“你為什么要逃跑?我有什么對不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

【活動反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習慣。

5、大班教案《金雞冠的公雞》含反思

活動目標：

　　1. 理解故事重復式的結構情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

　　4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡單的布置出表演場景。

活動過程 ：

　　(一)、開始部分：

　　課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

　　這個故事講了一件什么事情?

　　2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

　　(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

　　3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

　　請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。

課后反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

6、大班教案《驕傲的公雞》含反思

活動目標

　　1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

　　2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學重點、難點

　　重點培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。

活動準備

　　公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

　　1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢?我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

　　2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

　　(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么?

　　(2)、啄木鳥又說了什么?蜜蜂也又說什么?老馬呢，也又說什么?

　　3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。

　　(1)、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么?

　　(2)、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

　　4、請幼兒續(xù)編故事。

　　5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

　　6、教師講述故事的結尾。

　　7、小結。

　　8、延伸活動。

　　以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達能力。

教學反思

　　活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創(chuàng)編故事的結尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結尾和自主的表演。

　　不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發(fā)引導，還有待于進一步思考和探索。

　　我想如讓我重新上這節(jié)課，我會注意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的效果。

7、大班語言教案《雨中的森林》含反思

活動目的：

　　1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備：

　　幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動過程：

　　一、談話導入

　　師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做?

　　今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動物?他們在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來他們是跑進樹林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的?

　?、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來當?(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢?

　　教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的?(哦，原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長得像什么?(七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊?

　　教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。

　?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來歡快的舞蹈!

　?、莼▋嚎吹较掠?，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢?(地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺得他會做什么動作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會出現(xiàn)什么?(彩虹)小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：

　　1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧!

　　2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢?你們覺得可以取什么名字?老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動延伸

　　師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優(yōu)美，而且有動聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。

　　眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝 了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去?！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄 悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話?！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話?！睘貘f還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……

　　天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二。”大家聽了都紛紛向?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J錯。

　　在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

8、大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思

　　一、設計思路：

　　本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。

　　重難點：

　　1. 重點：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

　　2. 難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

　　二、活動目標：

　　1. 理解故事重復式的結構情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動準備：

　　1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡單的布置出表演場景。

　　三、活動過程 ：

　　(一)、開始部分：

　　課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

　　這個故事講了一件什么事情?

　　2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

　　(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

　　3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

　　請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　四、結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。

　　課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

9、大班語言教案《神奇的小火車》含反思

活動目標：

　　⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。

　?、材苤鲃雨P注周圍事物的變化過程。

　?、秤變嚎梢杂猛暾钠胀ㄔ掃M行交流。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　?、睊靾D第5號。

　?、蔡易?、雞、蝴蝶生長變化圖。

　　幼兒經(jīng)驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結構都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。

活動重難點：

　　理解故事中事物的神奇變化

　　表達周圍其他事物的變化過程

　　在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程：

　　一猜測小火車的神奇

　?、背鍪颈尘皥D“小火車”：嗚，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領、功能)

　　(用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。)

　?、矌煟翰虏驴葱』疖囉惺裁瓷衿娴谋绢I?

　　(個別幼兒說一說)

　　二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

　　⒈師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。

　　師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

　　師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　?、矌煟浩婀郑瑥幕疖嚿舷聛淼牟皇切√液?，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應的桃子)

　　⒊師：你剛才看見誰上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?

　　(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化)

　　(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)

　?、闯鍪倦u蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事?

　　(幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖)

　　⒌師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

　　⒍師：毛毛蟲下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

　　(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

　　⒎師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

　　(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

　?、笌煟哼@真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水斄怂摹俺丝汀?，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　(總結變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準備。)

　　三誰來坐火車

　?、睅煟耗銈冞€希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?

　　(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)

　　(通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)

　?、灿變捍鸢赶嗨茣r，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。

　　(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

　?、承〗Y：只要我們仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

　　(鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)

活動反思

　　⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　　⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

10、大班美術教案《創(chuàng)意公雞》含反思

設計意圖：

　　繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術教學模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

　　活動目標：

　　1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

　　2、鼓勵引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

　　3、在活動中體驗成功的快樂。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動重點難點：

　　1、重點：突出公雞的主要特征。

　　2、難點：表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

活動準備：

　　幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

活動過程：

　　一、提煉公雞的主要特征

　　1、導入：師--小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

　　(這里強調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

　　--幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象

　　2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現(xiàn)什么樣的回答)

　　①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調(diào)圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個腳趾?

　?、?幼兒回答其他動物)

　　--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問：那你現(xiàn)在認為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系?

　　--根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)

　　3、--接下來我們玩?zhèn)€小游戲，考驗你們的記憶力，看什么不見了。

　　(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

　　二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體

　　--現(xiàn)在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?

　　--身體

　　--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

　　--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)

　　--正方形/長方形/三角形/梯形

　　--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容，激發(fā)幼兒回答欲望。并進行簡短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧，原來不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀?

　　--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

　　--奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下準備好的相關類別圖片)

　　(啟而不發(fā)時)

　　--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體?

　　--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?

　　(幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用)

　　三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容

　　--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么?(肯定幼兒的表達)

　　--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方，是和誰在一起呢?他們在干什么?

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

　　請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

　　(我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫)

活動反思：

　　美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒對美術學習的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養(yǎng)幼兒的構圖和色彩美感意識。

　　活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個公雞標本的圖片，讓幼兒回答現(xiàn)實中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。

　　整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發(fā)、引導和鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時，啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!

11、大班語言教案《冬姑娘的禮物》含反思

活動目標：

　　1.通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

　　2.豐富詞語：失望、談天、贊美;能用"有的……有的……"的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。

　　3、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

　　4、能簡單復述散文內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

　　2、物質(zhì)準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機;幼兒在雪地里的照片; "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的字條。

　　3、環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程：

　　1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

　　2、結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。

　　3、分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學習詞語：失望、談天、贊美;能用"有的……有的……"句式說話。

　　(1)欣賞第一部分(第一、二自然段)。

　　誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

　　(2)欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　?、僬l不喜歡她?為什么?

　　②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情，引導他們用這個詞造句。

　　有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導幼兒用"談天"這個詞造句。

　　(3)欣賞第三部分(最后部分)。

　　冬姑娘來到哪里?看到了什么?

　　出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

　　4、學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

　　5、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

　　小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

　　6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

活動延伸：

　　了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

活動反思：

　　1、細節(jié)決定成敗。

　　我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關系。

　　活動結束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意，細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

　　2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。

　　活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調(diào)整。

　　也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

12、大班語言教案《十二生肖的來歷》含反思

活動目標：

　　1.認識十二生肖的動物。

　　2.知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重點難點：

　　1、重點：認識十二生肖的動物。

　　2、難點：知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。

活動準備：

　　1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

　　2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?(因為2012年是虎龍年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

　　4、理解生肖的作用。

　　提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關系。

　　提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

　　三、根據(jù)兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

　　四、布置任務。

　　回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

活動反思：

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

13、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含教學反思

　　活動目標：

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

　　4、場景：寬闊的道路

　　活動過程：

　　(一)觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

　　導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。

　　走設計的寬闊馬路，觀看視頻

　　師：你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

　　(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞故事

　　師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　(2)理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

　　師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，

　　幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

　　師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

　　幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

　　小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。

　　(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦?

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。

　　小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

　　(三) 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

　　然后提問：“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

　　在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

14、大班語言教案《我喜歡的車》含反思

活動設計背景

　　我設計了一個車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請小朋友給自己的車當模特兒。

活動目標

　　1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。

　　2、了解汽車的特點和功能，并知道愛惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點、難點

　　讓幼兒認識各種車型、顏色。

　　讓幼兒說出汽車的功能。

活動準備

　　各種汽車的圖片。

　　幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動過程

　　出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

　　請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

　　幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

　　請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?

　　請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

　　讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。

活動延伸

　　把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進一步認識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

教學反思

　　對幼兒的反思：

　　幼兒在活動過程中都能主動積極參與，活動氛圍特別濃。

　　師生互動的反思：

　　我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。

　　對活動效果的評析：

　　在整個活動過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會帶孩子先實地觀察各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。

15、大班語言教案《愛笑的鯊魚》含反思

【設計意圖】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象導讀;邊看邊思，重點引導;創(chuàng)造機會，表達表現(xiàn)的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

【活動目標】

　　1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

　　2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動重、難點】

　　仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。

【活動準備】

　　(PPT)課件

【活動過程】

　　一、出示主角，形象導入

　　1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?

　　2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

　　3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

　　二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)

　　1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

　　2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)

　　2.你們猜天使魚會怎么做?

　　3.天使魚真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導幼兒說)

　　2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

　　3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

　　(PPT7)

　　1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

　　2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

　　2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

　　2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

　　(PPT10)

　　1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

　　2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

　　三、完整欣賞，提升主題

　　1.幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

　　小結：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

【活動反思】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中采用出示主角，形象導入;逐頁觀察，理解故事;完整欣賞，提升主題的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。 活動的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說對鯊魚的印象。幼兒的反應都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······ 活動的第二個環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點強調(diào)這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。 活動中我鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學一學鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。 第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語言表達出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因為笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。 第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對笑笑的同情。 第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實的心理活動。 以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點時間讓他們仔細解讀，大膽訴說，再多點關注到每一個幼兒，那我想活動效果應該會更好些。 魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎么樣?幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，并且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。 1 2 后1頁 小學生評語匯總共165條 1. 看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好! 2.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，自覺學習。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗! 3.你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養(yǎng)良好的學習習慣， 更嚴格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。 4.你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力! 5.你是個懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。 6.課堂上，你認真聽課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀律，學習成績拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。 7.你每天堅持按時到學校，這很好。在學校里，你也能團結同學，遵守紀律?？蓪W習是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學習趕上去。 8.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。 9.你是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成作業(yè)。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的! 10.你熱愛勞動，尊敬老師，團結同學，認真完成作業(yè)。希望你在學習上，多動腦思考，自覺學習。這樣你會進步更快的。 11.懂事，聽話時你最大的優(yōu)點。在學校里，你遵守紀律專心聽講，認真完成作業(yè)。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你會更棒的!看你的了，努力啊! 12.在學校里，你尊敬老師，團結同學，積極為班級做好事。這個學期，你的學習有進步，這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績! 15.活潑好動是你最大的優(yōu)點。

16、大班語言教案《會動的房子》含反思

活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆若干。

活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內(nèi)容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

17、大班教案《聰明的公雞》含反思

活動目標：

　　1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

　　4、 在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動過程：

　　一、猜想故事。

　　--今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。

　　二、書上的故事。

　　--請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢?

　　分別出示圖片1、2，引導幼兒觀察：圖片上有誰?在哪里?它們在干什么?發(fā)生了什么事情了?

　　--請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

　　--教師出示圖片4，請幼兒說一說結果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了?

　　--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

　　三、雞對狐貍說的話。

　　--進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了?

　　--分組討論"公雞說了什么?"--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?；蝌_狐貍)--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

　　--每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

　　四、幼兒編講故事。

　　--請個別幼兒完整編講故事。

　　--教師點評，并給與鼓勵。

　　五、豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動延伸：

　　--語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

　　根據(jù)《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：

　　1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

　　本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

18、大班語言教案《保護我們的朋友》含反思

　　教材分析：

　　情感教育無論在幼兒的日常生活中還是主題活動教育中，都是一個不容被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長的重視。動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應參與的問題，環(huán)保應該從娃娃做起，從自我做起。因此，我設計并組織了這次活動，重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和愛護小動物的情感。教學中，我始終圍繞著這一主題，引導幼兒積極的主動的去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。從而實現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

　　活動目標：

　　1、簡單了解動物和人類的關系，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

　　2、了解一些動物受傷的原因，探討保護動物的、保護環(huán)境的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過學習讓幼兒愛護動物，保護環(huán)境。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道如何保護動物，愛護環(huán)境。

　　活動準備：

　　動物玩具、包扎用具、課件、背景圖、心情卡片、小司機的磁帶。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　進入環(huán)境1、草地、山坡：

　　師：小朋友，今天天氣真好，我們開著小汽車去旅游，你們準備好了嗎?我們出發(fā)了(播放小司機的歌曲)師帶領有幼兒開著小汽車來到草地。

　　師：小朋友，我們來到了草地，你們看這里生活著哪些小動物?了解了這些小動物我們繼續(xù)開著小汽車往前走。

　　進入環(huán)境2、森林：

　　師：小朋友，看一看我們現(xiàn)在到那里了?

　　師：為什么是森林呢?你從哪里看出來的?

　　師：那小朋友你們看一看大森林里都藏著哪些小動物?請你找一找?它們都在哪?大森林我們先參觀到這兒?，讓我們開著小汽車繼續(xù)出發(fā)。

　　進入環(huán)境3、大海：

　　師：小朋友，你們快來看呀，我們到什么地方了?

　　師：大海是什么樣子的?誰來說一說大海的特征?

　　師：請你來說一說大海里有什么小動物?

　　二、引發(fā)幼兒思考，了解動物和人類的關系。

　　1、誰能說一說你喜歡那種小動物?

　　2、小動物可以幫助我們干什么?

　　3、教師小結：小朋友說的真好，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，給我們的生活帶來了快樂，有的小動物可以幫助人類勞動如：牛、馬等。有的小動物可以保護莊稼，消滅害蟲如：青蛙、貓頭鷹等。還有一些人類飼養(yǎng)的小動物可以提供我們生活用的肉、蛋、奶等?？傊?，動物和我們生活在這個地球上，誰也離不開誰。

　　三、演示課件，增強幼兒愛護環(huán)境、保護動物的意識。

　　1、觀看課件。

　　(1)森林被砍伐，小鳥受傷。

　　(2)海水被污染，小魚受傷。

　　(3)人們在打裂，小動物受傷。

　　2、請你說一說看了這些圖片的心情?請你拿出表示你現(xiàn)在心情的卡片。

　　3、請你說一說這些小動物是怎么受傷的?

　　4、我們該怎樣保護我們身邊的環(huán)境和小動物?

　　四、愛心救助，創(chuàng)建家園。

　　動物管理站的叔叔剛才給我們打了一個電話，他說：他們哪里收了一批受傷的小動物，想請我們小朋友幫助做兩件事：

　　1.包扎小動物的傷口。

　　2.這些小動物的生存環(huán)境被破壞了，請你把砍伐的森林和污染的海水治理好，給小動物一個舒適的生存環(huán)境。

　　3.幼兒鉆過山洞---走過小橋---來到目的地。

　　4.幼兒分組操作;給受傷的小動物包扎傷口--粘貼森林--繪畫海洋

　　5.幫助完受傷的小動物你現(xiàn)在的心情怎樣，用心情卡片表示出來。

　　活動延伸：

　　讓我們開著小汽車繼續(xù)去幫助需要我們幫助的小動物。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。!出自:快思老.師!興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。因此，在選題上我占了優(yōu)勢，活動開始玩開汽車的游戲，幫助幼兒回憶各種動物，孩子的情緒高漲，反應熱烈。愉快的體驗出動物是人類的朋友這種生態(tài)關系。接著我讓幼兒說出自己喜歡的小動物以及它們和人類的關系，這樣讓幼兒更深刻的了解動物和人類的關系。為了讓幼兒關心和同情小動物，我利用課件，通過看圖片幼兒知道了保護環(huán)境，知道小動物可憐。結束時我還組織幼兒為小動物包扎傷口，改造森林、繪畫海洋。保護動物必須落實到實際行動中去，只有讓孩子做過了才知道才記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，才能達到目的。當然在這次活動中還有一些不足之處，如個別地方語言不精練，有的環(huán)節(jié)進行的不夠深入。

19、大班語言教案《錢鼠的由來》含反思

【活動目標】

　　1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來。

　　2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。

　　3、感受中國古典民間故事的趣味。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

　　1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》;

　　2、教學大書《錢鼠來了》;

　　3、書架一個。

【活動過程】

　　一、展示動畫封面，引導認識書名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個)

　　2、提問引發(fā)探究。

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”

　　3、(說完打開書名)“好，我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?

　　二、觀看無聲動畫，猜想故事內(nèi)容。

　　1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個)里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　2、提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。

　　三、結合大書，個別環(huán)節(jié)引導推問。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

　　2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強的?阿強說了什么?請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠!錢鼠!”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢?

　　四、引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。

　　2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎?

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現(xiàn)在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊?這些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)

20、大班語言教案《頑皮的小雨滴》含反思

教材分析：

　　《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學。

目標預設：

　　1. 欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。

　　2. 利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3. 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。

　　4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點：

　　熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結合自己已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、續(xù)編詩歌。

設計理念：

　　《綱要》中指出：" 教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨?""風是從哪里來的?""為什么云會有各種形狀?"本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

設計思路：

　　本次活動，以新《綱要》為指導，根據(jù)"循序漸進、層層深入"的教學原則，采用"視聽結合--整體感知;啟發(fā)引導--分段理解;激發(fā)愿望--大膽表達"的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達到教學目的。活動中我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。

教學過程：

　　1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。

　　2.導入活動：

　　師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢?

　　3.出示課件，引導幼兒逐幅圖片講述

　　課件一：傘

　　(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

　　(2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎?

　　課件二：池塘

　　(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當成了什么?跳下去后發(fā)生了什么事情?

　　(2)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

　　(3)還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘?

　　課件三：土坑

　　(1)小雨滴躲哪去了?車子開過后容易發(fā)生什么事情?(幼兒講述后播放課件)

　　(2)誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了?

　　(3)現(xiàn)在老師來當路人，誰來表演車子和小雨滴?

　　(4)除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

　　課件四：沙灘

　　(1)哎呀，這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)

　　(2)你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮，可愛的小雨滴)

　　4.播放課件，完整欣賞故事。

　　5.創(chuàng)編故事：

　　淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢?(幼兒續(xù)編)

　　6.雨滴娃娃的心愿：

　　(1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎?"

　　(2)宣讀小雨滴寫來的信。

　　(3)引導幼兒懂得如何節(jié)約用水

　　(4)請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩：

　　頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。

　　它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

　　它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

活動反思：

　　在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

　　為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。

　　通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

21、大班語言教案《不怕冷的大衣》含反思

活動目標：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動過程：

　　1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。

附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。

　　"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎?"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"

　　"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"

　　"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?"

　　"沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

活動反思：

　　通過提問，引導幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學習的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對話和所表達的意思引導幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進行追問，引導幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

22、大班語言教案《十二生肖的由來》含反思

【活動目標】

　　1、認識十二生肖的動物。(重點)

　　2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點)

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

　　1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

　　2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?(因為2016年是猴年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

　　4、理解生肖的作用。

　　提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關系。

　　提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

　　三、根據(jù)兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

　　四、布置任務。

　　回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

【活動反思】

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

23、大班語言教案《夢姐姐的花籃》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優(yōu)美句式。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重點難點：

　　1、重點：運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。

　　2、難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

活動準備：

　　PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據(jù)：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學會運用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學過程：

　　一、引發(fā)幼兒興趣

　　(一)教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎?

　　幼：夢師：誰會用夢字組詞?

　　幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么?

　　幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……

　　(二)引出散文詩。

　　二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

　　(一)第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂朗誦散文詩。

　　師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。

　　幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好?

　　幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么?

　　幼：夢姐姐的花籃

　　(二)第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

　　師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的?

　　幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花?

　　幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放PPT，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

　　(1)賞析小黃雞的夢：

　　師：小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。

　　幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同?

　　幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?

　　幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺?

　　幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

　　(2)賞析小青蛙的夢：

　　師：想一想小青蛙的夢里有什么?

　　幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種?

　　幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?

　　幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺?

　　幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

　　(3)賞析紅頦鳥的夢：

　　師：紅頦鳥得到了什么顏色的花?它夢見了什么?

　　幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?

　　幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺?

　　幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

　　(三)第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

　　三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色?

　　幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花?

　　幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

　　請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵()色的花，我就做了一個()色的夢，我夢見了()、()、()。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設優(yōu)美夢境。

　　四、活動延伸：

　　1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。

　　2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。

活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵()色的花，我會做一個()色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

24、大班語言教案《祖國媽媽的懷抱》含反思

　　活動目標：

　　1.知道香港、澳門、臺灣是我們國家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。

　　2.通過游戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區(qū)旗和回歸的時間。

　　3.激發(fā)幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：課件、頭飾、答題卡、香港區(qū)旗、澳門區(qū)旗、臺灣區(qū)旗。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、聽《七子之歌》。

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨镀咦又琛?。讓我們大家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以配合著音樂跳舞。

　　請大家把聽完這首歌心理的感覺說出來。(難受、難過……)老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難過，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，想念母親，盼望回到母親懷抱的情感。

　　2、講故事，引出"七子"關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強大，老被壞人欺負，這伙壞人特別厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢?(想)出示中國地圖，給幼兒講解"七子"指的是誰?(香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連)

　　二、情境教學

　　師：小朋友，大家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行(想)那我們一起坐上飛機去旅行。

　　香港香港有一個美麗的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的美麗與富饒了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等?？傊愀凼且粋€繁華的國際大都市。

　　1、認識香港的區(qū)旗(紫荊花)讓幼兒近距離接觸區(qū)旗，留下深刻印象。

　　2、香港什么時候回歸的?1997年7月1日

　　3、香港有哪些好玩的地方?

　　(出示幻燈片)迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑娛樂的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。

　　1、認識澳門的區(qū)旗(蓮花)

　　2、澳門什么時候回歸的?1999年12月日2、澳門有哪些好玩的地方?

　　(出示幻燈片)媽祖娘娘、北港媽祖廟、大三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有美麗的風景，還有豐富的物產(chǎn)，有水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。

　　1、認識臺灣的區(qū)旗(梅花)

　　2、臺灣有哪些好玩的地方?

　　(出示幻燈片)臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們?nèi)チ讼愀?、澳門、臺灣，你們覺得高興嗎?(高興)可是，現(xiàn)在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現(xiàn)在我們乘火車回來，準備好，我們開車了。

　　三、活動延伸

　　我們來做個游戲："蘿卜"蹲。

　　通過做游戲，讓幼兒鞏固所學知識，認識香港、澳門、臺灣的區(qū)旗，記住香港和澳門回歸的時間。

　　四、播放影片《香港回歸》

　　香港、澳門現(xiàn)在都已經(jīng)回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們也許不知道，因為那個時候你們還沒有出生，今天老師找了相關的影片，大家就可以看看當時的盛況了?？赐暧捌銈兊男那榧訂?(激動)如果哪天臺灣回歸，我想大家的心情會更加激動，讓我們一起衷心祝愿我們的祖國越來越強大，期盼臺灣的回歸。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

25、大班語言教案《愚蠢的熊媽媽》含反思

活動目標：

　　1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。

　　2、理解故事情節(jié)，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。

　　3、認真傾聽別人的講述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動過程：

　　(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"

　　(二)感知理解講述對象

　　1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結果怎樣呢?"

　　2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結果?"

　　(三)幼兒運用已有經(jīng)驗講述

　　1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。

　　2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

　　(四)引進新的講述經(jīng)驗教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?

　　(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?"

　　讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。

活動反思：

　　活動中，孩子們除了出現(xiàn)常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提醒他們在未娃娃喝奶前，還需用手背試試溫度，適宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都掌握了這一動作，然后我創(chuàng)設娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了?孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經(jīng)喝飽了，猜猜看還會是什么原因?”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦?”“給他換尿布?！薄罢l來?”結果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細心照顧，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好 ，像一個真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么?”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰會給娃娃用，換上。”答案是喜悅的，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時也把尿布固定好。說實話，我是以為孩子們肯定不會的，就這樣一說，打算打算自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。

　　通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛，更能激發(fā)孩子用自己的行動去愛自己的媽媽的情感。同時也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學習者，可以自己學習和創(chuàng)造的。

26、大班語言教案《會爆炸的蘋果》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。

　　3.激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、幼兒想像故事情節(jié)。

　　1、看課件，聽教師講故事第一段

　　幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢?

　　2、看課件，教師講述第二段故事。

　　幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢?

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?

　　5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。

　　三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。

　　四、分段講述。

　　邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

　　重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

　　理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　五、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?

活動反思：

　　今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。

　　聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

27、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思

教學設計意圖：

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。

　　2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題

教學準備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

教學過程：

(每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設計意圖)

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。【利用頭飾導入吸引幼兒學習的興趣】

　　1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。

　　教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求?！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】

　　師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》

　　1.故事里有哪些動物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?

　　三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】

　　師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧!

　　1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　2、老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了!豐富詞匯：耕種)

　　3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

　　4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)

　　師小結：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)

　　四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】

　　師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。

　　師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

　　六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】

　　教師小結：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

活動反思：

　　《快樂的小公雞》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>

　　我上的是第一課時，重點讓學生在整體認讀中認字學詞。在熟讀課文，讓學生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結以下幾點：

　　一、教學中較成功之處

　　1.自主識字，總結方法

　　在學生初讀課文的基礎上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學會在語言環(huán)境中理解字詞。

　　2.快樂朗讀，讀中體會

　　在教學中，我在學生熟讀課文的基礎上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究;以學為主，學中體驗;以人為本，關注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。

　　3.聯(lián)系生活，還原生活

　　學文后，我設計了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。

　　二、教學中存在的不足

　　1.引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。

　　2.教師的教學語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調(diào)動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質(zhì)。

　　3.教學機智有待提高，關注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。

　　4.在環(huán)節(jié)設計上不夠恰當，如果將表格說話練習放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結、延伸，相信孩子的回答會更好。

　　教學，總是遺憾的藝術，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。

28、大班語言教案《拼音的教學方法》含反思

活動目標：

　　1、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

拼音部件的教學

　　1、單韻母的教學

　　a o e i u ü

　　(1)單韻母發(fā)音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

　　(2)四聲的發(fā)音

　　一聲、二聲、三聲是難點。

　　歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。(示范)

　　要求打亂順序也能熟練認讀。

　　(3)i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。

　　(4)書寫：一要會看筆畫、筆順圖示;二要認識四線三格，知道各字母的占格。

　　2、聲母的教學

　　b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　(1)聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

　　(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

　　(3)出現(xiàn)雙拼，重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

　　(4)知道j q x 與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則。

　　(5)指導正確書寫。(不頂格，占半格，較難做到)

　　3.整體認讀音節(jié)

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

　　ye yue yin yun yuan ying

　　(1) 整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的，在教學時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

　　(2) 指導書寫。

　　4.復韻母的教學

　　ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　(1)重點指導幼兒學會復韻母發(fā)音的方法(口形要有變化)，示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

　　(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

　　(3)掌握復韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。(有a不放過，無a找o e，i u并列標在后。)

　　(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

　　(5)復韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因為它們是一個整體。

　　5.鼻韻母的教學

　　前鼻韻母：an en in un ün

　　(1)重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。

　　(2)學習ün時，復習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。

　　后鼻韻母：ang eng ing ong

　　(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發(fā)音要領。

　　(2)eng 、ing的發(fā)音是難點。

"漢語拼音"教學的基本步驟

　　一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時 重點以認、讀、為主;第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母，練習拼讀;第三課時重點是學會拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

　　第一課時的基本步驟：

　　①利用"情境圖"引出字母。

　?、谡J讀字母。(音)

　?、劾?表音表形圖"加強對字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

　?、芾?語境歌"鞏固字母的認讀成果。

　　⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。

　　6通過描紅仿影學寫字母。(邊說邊寫，重點是了解書寫的格式及筆順)

　　第二課時的基本步驟：

　?、購土曌帜傅恼J讀。

　　②找出與字母相關的詞語練發(fā)音

　?、劾媒滩牡牟鍒D或圖片讓幼兒練習拼讀方法。

　?、芡ㄟ^練習本學寫字母。(邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順)

　　第三課時的基本步驟：

　?、購土暺醋x要領，帶調(diào)拼讀。

　?、谕ㄟ^各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。(如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

　?、勖琛⒊艄?jié)練習。

拼音教學中的重難點

　　如何準確拼讀字母和音節(jié)?

　　《課標》指出，拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點，也是難點。那么，怎樣讓學生正確拼讀呢?

　　1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

　　拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變;復韻母前一個音讀得長些，后一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化;鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做：

　　(1)多示范，多模仿;多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結合。

　　(2)幼兒練習發(fā)音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。(特別是學前班更要將這一要求落到實處)

　　(3)采用形式多樣的教學。

　　如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。

活動反思：

　　拼音教學已經(jīng)進行好長一段時間了，但一直沒有時間靜下心來寫一寫教學反思。教學過后，時時都有心得從心間蹦出來，但在蹦的一瞬間總沒有時間去寫。等有時間可以寫的時候，剛才蹦出來的東西早就蹦到云宵之上，了無了痕跡。所以等到要寫的時候，真的只有無語了。

　　由于現(xiàn)在一年級的孩子都進行過學前教育，所以我們在教學單韻母和聲母的時候，感覺非常順暢。好像一點都不費力。這得感謝學前班的老師的辛苦付出。不過，如果你去細究孩子們的發(fā)音，仍有這樣那樣的問題。比如，把l讀成le^,n沒有鼻音;翹舌聲母讀得不準確等等。而且不管你怎么糾正，孩子們還是“我行我素”，根本不買你的賬。原因是他已經(jīng)長久形成了這種讀音的定勢，很難改變。所以，啟蒙的老師非常重要。老師教孩子，真的就像是在一張白紙上涂鴉，你涂上什么就是什么。當然，有好多“鴉”是我們的家長涂的，非老師之錯。

　　現(xiàn)在我們在教復韻母前鼻韻母后鼻韻母這個部分了。出現(xiàn)的問題就越來越多了。比如動程不夠，嘴唇?jīng)]有滑動的過程，發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou ，ong的發(fā)音，好多學生在發(fā)ou都沒有嘴唇的滑動過程，聽起來不知是ou還是o。

　　另一個問題就是帶調(diào)拼讀的問題。很多家長打電話說孩子沒有辦法帶調(diào)拼讀，或者拼讀得很慢。其實這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了，經(jīng)常在培訓普通話，但仍然有很多老師讀不準聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個長期的過程，因為我們平時說話用的不是普通話聲調(diào)。孩子需要一個適應期。由于還沒有形成定勢，所以他在拼的時候總要想想那個聲調(diào)的調(diào)值有多高，該怎樣讀才是這個聲調(diào)的調(diào)值。因此，他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準都是非常正常的。我們的家長，特別是我們老師要明白一個字——等。學會等待，相信經(jīng)過一年，兩年，我們的孩子是能夠非?？焖俜浅蚀_地拼出音節(jié)的。

　　現(xiàn)在拼音定位于只是識字的輔助工具，并非像以前那樣要求高。所以，教學時不必太緊張，覺得孩子這也沒掌握，那也沒過關。沒有關系，只要他會認所有的拼音，并經(jīng)過長期有意識無意識的拼讀訓練，作為識字的一個輔助工具，學生是一定能夠達到這個標準的。

29、大班語言教案活動《金雞冠的公雞》含反思

活動目標：

　　1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　2.學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3.能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

　　2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

　　1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

　　2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

　　3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

　　4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)

　　5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)

　　6.狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

　　7.狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)

　　8.告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)

　　9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

　　10.當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機智)

活動反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

30、大班語言教案《星姐姐的夢》含反思

【活動目標】

　　1、喜歡關于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

　　白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

【活動過程】

　　一、活動導入。

　　師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎?

　　師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?

　　二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

　　1、提問：

　　師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?

　　師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?

　　師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

　　師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

　　師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

　　師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

　　三、想象并討論。

　　1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?

　　2、討論：

　　師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

　　師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。

　　師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

　　四、幼兒作畫。

　　1、構思、作畫，老師巡回指導。

　　2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

　　3、作業(yè)展示。

　　師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮?

【活動延伸】

　　請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。

【活動反思】

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

31、大班語言教案《大自然的話》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。

　　3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2.配樂詩歌錄音磁帶。

　　3.PPT。

　　活動過程：

　　(一)開始部分游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

　　小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　(2)教師有表情地朗誦一遍。

　　(3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

　　(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　3、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　(3)幼兒進行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?

　　活動反思

　　語言《大自然的話》這首詩歌科學知識，趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣。在欣賞詩歌環(huán)節(jié)，通過提問讓幼兒發(fā)揮想象，“大自然的語言”，在了解大自然一些現(xiàn)象后，幼兒通過討論“你還發(fā)現(xiàn)哪些大自然的現(xiàn)象”但孩子們還不是太能了解，所以我通過幾個幼兒比較熟知的現(xiàn)象告訴他們，接著他們能開動腦筋暢所欲言。在了解大自然的語言后，最后再讓幼兒說一說，我們應該去如何去保護我們的大自然。

32、大班語言教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　二、活動準備幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.激趣導入

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述)

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3.重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對狐貍說了什么?

　　(3)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事

　　5、幼兒講述故事。

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)

　　6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　五、活動評價

　　幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動建議

　　幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢?？僧斔褋頃r，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

33、大班語言教案《學習的好方法》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。

　　3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1. Ppt(人物行為對錯圖片、句子及譯文)。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

　　1. 師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧!

　　故事一，師：明明回到家要去干什么?

　　幼兒回答。(明明要出去玩)

　　師：媽媽是怎么說的?

　　幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè))

　　師：明明是怎么說的?

　　幼兒回答。(明明說明天是周末，周末再寫)

　　師：最后明明是怎么做的?

　　幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)

　　師：這個小故事告訴我們什么學習方法?

　　幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習)

　　故事二，師：小慧為什么發(fā)愁?

　　幼兒回答。(她買了很多書，不知道什么時候能看完)

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法?

　　幼兒回答。(先制定一個計劃)

　　師：故事告訴我們什么學習方法?

　　幼兒回答。(要制定學習計劃)

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾?

　　幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容)

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?

　　幼兒回答。(因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀)

　　師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法?

　　幼兒回答。(多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲)

　　3. 教師小結

　　師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一(一邊學習一邊玩手里的沙包)，師：圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對嗎?

　　幼兒回答。(他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的)

　　出示圖二(同時在看兩本書)，師：看看他在干什么?他這樣做對嗎?

　　幼兒回答。(她在同時看兩本書，這樣做不對)

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法?

　　幼兒回答。[.來源快思老師教案網(wǎng)](在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩;讀書時，讀完一本后再讀另一本)

　　3.教師小結

　　師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學習習慣，學習好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

　　2.幼兒跟讀

　　師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

　　3. 教師小結

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

　　四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時是怎樣學習的?你有什么好的學習方法?

　　幼兒回答。(我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等)

　　2. 教師小結

　　師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。

　　1. 提出要求

　　師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧!

　　2. 教師小結

　　師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

　　3. 結束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結束。

　　附故事：

　　故事一：明明剛從學?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢?”明明說：“明天是周末，明天再寫吧?！眿寢屨f：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_始寫作業(yè)。

　　故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊?”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”