大班社會(huì)教案《生活中的卡》反思

大班社會(huì)教案《生活中的卡》反思

大班社會(huì)教案《生活中的卡》反思

1、大班社會(huì)教案《生活中的卡》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門(mén)卡等,可以粘貼在黑板上)

  2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)

  3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

  1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?

  2、提問(wèn):

  (1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我們每天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?

  (和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  (3)怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  (4)小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。

  接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

  (出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)

  2、提問(wèn):

  (1)哪一張你也很喜歡的,為什么?

  (在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢(qián)就比原來(lái)少。

  在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)

  (2)配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,

  請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?

  (3)幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

  (4)小結(jié):原來(lái)我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……

  這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

  1、提問(wèn):

  (1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)

  她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  (2)小結(jié):原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,

  使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。

  (3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)

  所有的卡都是這樣用的嗎?

  (有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  (4)小結(jié):原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

  2、提問(wèn):

  (1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  (3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱,在分類(lèi)中幼兒樂(lè)于參與,并能把卡按照功能分類(lèi),在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、大班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:"今天,小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

  二、基本部分

  1、提問(wèn):

  (1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

  (2)小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字,它們有什么用?

  2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。

  (1)通過(guò)說(shuō)明方式,幼兒交流、討論。

  (2)提問(wèn):觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

  3、利用游戲,升華主題。

  游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。

  三、結(jié)束部分:

  想象作畫(huà),嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)反思:

  在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

  能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi),數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、大班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。

  2、難點(diǎn):在動(dòng)手嘗試過(guò)程中,清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場(chǎng)景:邋遢大王的家。(場(chǎng)景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒(méi)疊,衣服散落一床。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過(guò)想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規(guī)則。

  (2)幼兒嘗試操作,說(shuō)出物體名稱,并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請(qǐng)幼兒幫忙。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么幫助他?

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)哪里需要整理,并動(dòng)手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒(méi)有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺(jué)。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。

  小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

  (1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

  小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結(jié)束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥(niǎo),飛出去做游戲嘍。”

  教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

4、大班社會(huì)教案《寶貴的水》含反思

【教材】

  水,是生命之源。是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙?,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏。保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況,我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)社會(huì)課《寶貴的水》。

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,感受水的寶貴。

  2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。

  3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):感受水的寶貴,想出更多節(jié)水的方法。

  2、難點(diǎn):幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。

【教法】

  1、觀察法,利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況,知道水資源是有限的,體驗(yàn)水的寶貴。

  2、討論法,看完視頻,幼兒有了節(jié)約用水的信念后,充分討論,得出一水多用等節(jié)水方法,不但自己節(jié)約用水,還要帶動(dòng)周?chē)娜艘矃⒓庸?jié)約用水的行列,還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

【學(xué)法】

  1、欣賞法,幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻,教師抑揚(yáng)頓挫的講述,看到、聽(tīng)到全方位的感受到水的寶貴,從而有利于重難點(diǎn)的突破。

  2、講述法,采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,采用鼓勵(lì)為主的原則,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音,完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)流程】

  第一環(huán)節(jié):簡(jiǎn)單談話導(dǎo)入活動(dòng)

  《水》,幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見(jiàn)到又喜歡的,在這里老師幫助幼兒歸類(lèi)、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面,更豐富,還滲透了初步的分類(lèi)。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源,誰(shuí)都離不開(kāi)它。

  第二環(huán)節(jié):看視頻,了解水資源的匱乏和水資源的污染情況

  利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡,看到8歲的孩子每次要背17斤水,走上十幾里路,每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面,幼兒們深受感動(dòng),為之震撼。“我很難過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?!八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

  當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河,河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音,更加體會(huì)到水的寶貴。

  第三環(huán)節(jié):討論保護(hù)水資源的方法。(觀看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里,和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)。活動(dòng)到此,幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水,哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水,他們知道的清清楚楚,明明白白。

  第四環(huán)節(jié):宣傳保護(hù)水資源。幼兒動(dòng)手操作,利用繪畫(huà)形式,宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手,帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

5、大班社會(huì)教案《美麗的冬天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句,了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

  師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

  師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開(kāi)”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

  二、欣賞圖片、興趣交流

  師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

  師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

  三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

  1、師讀兒歌,幼兒欣賞

  師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

  (老師感情朗讀兒歌)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

  幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

  2、跟讀兒歌,尋找特征

  師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

  師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

  幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

  3、走進(jìn)冬天,感受冬天

  師:孩子們,你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè)好嗎?

  教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè)

  4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

  評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

  四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

  師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

  師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

  結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話

  五、拓展空間,交流感悟

  師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類(lèi)有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

  六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌

  師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

  七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

  為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

  為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂(lè),以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

  尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改編,我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類(lèi)的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

  總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語(yǔ)言有效性,使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛(ài)的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中,敢想、敢說(shuō),敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

6、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

  2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

  3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入話題:

  1、出示小樹(shù)葉,引起幼兒興趣

  2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

  二、分析討論,引起情感共鳴:

  "你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"

  三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè)。

  1、采訪問(wèn)題:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

  2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

  四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

  請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思:

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

7、大班社會(huì)教案《紙的由來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。

  2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過(guò)聽(tīng)故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。

  3、了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  4、愿意從自身做起,做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

  5、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.謎語(yǔ)導(dǎo)入:引出“紙”。

  “有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫(xiě)字,還可以把數(shù)算。

  訂起來(lái)是一本書(shū),拆開(kāi)來(lái)是一張張,

  它是誰(shuí),我們都來(lái)猜猜看?!?/p>

  二.思維發(fā)散:

  老師: “有沒(méi)有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖哪?”

  幼兒:“紙可以寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),折小鳥(niǎo),還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫(xiě)字寫(xiě)完了?!?/p>

  三.討論:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?

  幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的?!?/p>

  (聽(tīng)故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)

  小朋友,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)

活動(dòng)延伸:

  我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單,而紙的利用率又十分的高,浪費(fèi)也很大,我們有沒(méi)有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?

  (小朋友分組講座老師巡查)

  龍俊杰說(shuō):“我們可以用廢紙折飛機(jī),不浪費(fèi)紙又很好玩?!?/p>

  熊逸夫說(shuō):“廢紙可以再收上去,再做成紙啊?”

  李顏奇說(shuō):“我們可以少寫(xiě)點(diǎn)字,就可以節(jié)約紙了呀!”

  李思寧說(shuō):“可不可以拿廢紙做衣服?”

  小朋友說(shuō)出辦法,引出回收再利用。

  實(shí)際操作。

  我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來(lái),老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀,看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙,分組活動(dòng)。

  點(diǎn)評(píng)。

  有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上,變成一張漂亮的彩色紙,又可以利用起來(lái)。

  有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒,裝飾了我們的活動(dòng)室。

  有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動(dòng)反思:

  紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的,為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。

8、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道隨著科技發(fā)展,人類(lèi)的信息傳遞方式越來(lái)越便捷;

  2、了解人類(lèi)已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

  3、通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)去了解話題。

  4、知道人類(lèi)智慧主導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫(huà)紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

  1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>

  小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫(xiě)信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

  2、提出新問(wèn)題,引起討論興趣。“古時(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

  二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

  1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來(lái)自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

  小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見(jiàn)烽火。類(lèi)似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書(shū),但是鴿子只能帶字條之類(lèi)的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。

  2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問(wèn):“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

  小結(jié):人類(lèi)的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過(guò)貨車(chē)、飛機(jī)、列車(chē)送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車(chē)送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來(lái)傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來(lái)西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語(yǔ)音,電話線能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

  三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過(guò)程(實(shí)物操作)

  1、選擇信息傳遞工具。

  展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰(shuí)來(lái)幫助你傳遞消息?”

  2、幼兒自主操作。

  如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫(xiě)。

  四、想象表達(dá)未來(lái)信息傳遞的方式

  1、討論未來(lái)的信息傳遞方式:“你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)?!?/p>

  2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛(ài)的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來(lái)班級(jí)交流。

活動(dòng)反思:

  一、備課的重要性

  信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

  結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來(lái)展開(kāi)信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類(lèi)詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫(xiě)法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫(xiě)法”“信的種類(lèi)”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫(xiě)法”。同時(shí),教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過(guò)上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

  在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書(shū)以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

  二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

  “生活即課堂,課堂即生活。”《品德與社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開(kāi)展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂(lè)樂(lè)寫(xiě)信封、聽(tīng)郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫(xiě)信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫(xiě)信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫(xiě)信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內(nèi)容后填寫(xiě)信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫(xiě),這樣效果會(huì)更佳。

  正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開(kāi)始焦急起來(lái),只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒(méi)有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣。雖然在課后筆者在詢問(wèn)帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒(méi)得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

  三、捕捉并利用課堂生成問(wèn)題的關(guān)鍵性

  這是筆者第一次以老師這一身份來(lái)上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過(guò)程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問(wèn)題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問(wèn)的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過(guò)程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問(wèn)題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

9、大班社會(huì)教案《朋友的長(zhǎng)處》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處,增進(jìn)相互了解。

  2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友,愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

  3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查朋友的長(zhǎng)處,記錄在幼兒用書(shū)上。

  2、布置"朋友的長(zhǎng)處"主題墻面,為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

  3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,在活動(dòng)中展示。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒展示記錄表,交流朋友的長(zhǎng)處。

  幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長(zhǎng)處。

  個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長(zhǎng)處。

  2、布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面。

  幼兒每人找一個(gè)朋友,將朋友的長(zhǎng)處用繪畫(huà)的方式記錄在朋友的花形紙上。

  教師和幼兒共同布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面:把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

  3、為朋友尋找長(zhǎng)處。

  觀察墻面,引導(dǎo)幼兒討論:朋友的長(zhǎng)處是什么?他們還有哪些長(zhǎng)處?

  幼兒為朋友找長(zhǎng)處并交流。

  教師小結(jié):大家都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解,一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,通過(guò)交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

  大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

  在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:大家贊美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”,這些話語(yǔ)太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

  我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō):“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

  語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

10、大班社會(huì)教案《有趣的剪紙》含反思

活動(dòng)意圖:

  剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感,所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2、初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

  3、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣,提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞、討論。

  1、 今天老師要介紹一個(gè)我們中國(guó)民間藝術(shù)給大家,我手里的這個(gè)是什么,你們知道嗎?看到過(guò)嗎?

  教師:這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

  2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?

  教師:原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對(duì)稱。

  3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  二、 教師演示

  1、 演示剪紙步驟

  教師:將紙對(duì)折再對(duì)折,在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開(kāi),美麗的窗花就完成了。

  三、 幼兒操作

  幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線剪斷,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法,剪出不同的圖案。

  四、 展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動(dòng)延伸:

  1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法,激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思:

  幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。

11、大班社會(huì)教案《感恩的心》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài),同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。

  2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

  3、讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

  討論:聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

  (1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

  (2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······

  三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))

  1、設(shè)計(jì)感恩卡。

  2 、制作感恩卡

  3 、贈(zèng)送感恩卡。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。

  1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:

  由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。本來(lái)認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來(lái)似乎會(huì)毫無(wú)章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無(wú)限,創(chuàng)造無(wú)限。

  從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來(lái)歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來(lái)說(shuō),幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過(guò)程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

  再說(shuō)說(shuō)不足之處。

  1、 整節(jié)課看起來(lái)很順暢,但是感覺(jué)仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。

  2、 注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。

  總之,教學(xué)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙叮庞胁粩嗟淖非?,我?huì)為此而繼續(xù)努力。

12、大班社會(huì)教案《城市的標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道生活中處處有標(biāo)志,每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。

  2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,知道它們的含義。

  3、大膽想象,為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集各種商場(chǎng),馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載,打印出來(lái)。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀標(biāo)志展覽,交流自己的記錄,分享自己找到的各種標(biāo)志。

  1、展示幼兒的標(biāo)志,布置《城市里的標(biāo)志》展覽,帶領(lǐng)幼兒參觀。

  2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標(biāo)志。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志,說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的用途。

  4、教師總結(jié)。

  二、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)。

  1、教師:這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?

  2、教師總結(jié):這些標(biāo)記很簡(jiǎn)單,但都有各自的用途,主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情,方便我們的生活。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  1、教師和幼兒討論:

  2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

  3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊,用于提示和警示作用。  在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  這里是延伸活動(dòng),在日常活動(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志,討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?

活動(dòng)反思:

  《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文,是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(zhǎng),通過(guò)對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考,表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí),提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護(hù)我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展的主題,其見(jiàn)解深邃而獨(dú)到。

  課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象,引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn),對(duì)生長(zhǎng)在不同地域,千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě),尤其是對(duì)杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。

  在這次示范課我講授的是第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、抓住課文重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采,理解作者為什么把樹(shù)稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。

  2、能仿照第8自然段,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。

  3、有感情地朗讀課文,積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。

  根據(jù)課時(shí)目標(biāo),再結(jié)合我?!安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐,我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程,設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程:

  1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹(shù),感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。

  2、抓重點(diǎn)句段,理解樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)。

  3、拓展延伸練言語(yǔ),仿照課文第八段的寫(xiě)法,寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。

  課后,對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。

  一、本節(jié)課成功的方面

  1、利用圖片,感受各種樹(shù)的風(fēng)姿,欣賞語(yǔ)言的精妙。

  課文中提到了很多樹(shù)種,例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國(guó)梧桐、國(guó)槐等等,但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò),根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是,我制作了課件,搜集了這些樹(shù)的圖片,讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采,直觀感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。

  對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句,我也利用了圖片,幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。

  例句一:高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì),淺綠色的樹(shù)皮上嵌著淡黃色的花紋,像一匹匹光滑的綢緞。

  圖片上,梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn),樹(shù)皮光滑油亮,學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻,突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。

  例句二:全城遍布蔚為壯觀的法國(guó)梧桐,就像一排排綠色的盤(pán)扣,將城市偌大的袍子扣緊了。

  盤(pán)扣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),還是比較陌生的,很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò),這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此,我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當(dāng)嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的景象。

  2、依托教材,學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的方法,寫(xiě)出對(duì)樹(shù)的珍愛(ài)。

  朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)?,先?xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度,再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣?!蓖瑫r(shí),鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上,我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái),能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě),還不會(huì)寫(xiě)的相互交流,互相補(bǔ)充。三五分鐘過(guò)去了,也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰,語(yǔ)言凝練,巧用比喻擬人,寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿,令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè),與大家分享孩子們的精彩。

  那棵樹(shù)有一種堅(jiān)韌不屈的精神,深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿了它經(jīng)歷的風(fēng)霜,但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來(lái),樹(shù)枝彎彎曲曲,縱橫交錯(cuò),樹(shù)葉呈扇形,密密層層。那,便是銀杏樹(shù)。(余佳倫)

  那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng),虬枝崢嶸的枝干層層疊疊,穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨,剛硬且隨性,點(diǎn)綴些艷紅的梅花,相依相稱相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花,在這冰天雪地的寒冬,散著一陣陣凌人且醉人的香氣……

  那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展,綴著交錯(cuò)繁密的梨花,白中透著鵝黃或朱紅,如玉石一般光潔亮麗,淡雅可人,時(shí)而微笑,時(shí)而羞澀,躲在淺褐色的枝丫里,朝暉相應(yīng)。十里之外,香氣醉人……(聶詩(shī)文)

  二、需要改進(jìn)的不足之處

  1、要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞](méi)有注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信,語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)話聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長(zhǎng)不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍,有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),要悉心指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何組織展示,將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。

  2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí),課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上,我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的,但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少,自學(xué)不細(xì)致,沒(méi)有時(shí)間批注,合作流于形式,走了個(gè)過(guò)程。全班展示,也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩,必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子,讓孩子們提前自學(xué),在書(shū)上批注詳細(xì),課堂直接開(kāi)始合作交流,那會(huì)怎樣呢?我覺(jué)得至少節(jié)省了時(shí)間,孩子們也會(huì)思考深入,交流時(shí)也會(huì)人人有話說(shuō),也會(huì)碰撞出智慧的火花。

  課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思,不斷實(shí)踐,自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(zhǎng)為“教學(xué)專(zhuān)家”。

13、大班科學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.尋找生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。

  2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用,知道生活離不開(kāi)數(shù)字。

  3.發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時(shí)鐘、電話、尺子、溫度計(jì)等。課件:生活中的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10,幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.

  2. 出示部分有數(shù)字的生活常見(jiàn)物,了解數(shù)字的用途。

  (1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?

  (2)你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶,講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

  3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件,進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  小結(jié):原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字在我們生活中十分的重要,數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車(chē)牌、電話號(hào)碼、身份證、門(mén)牌號(hào)等等。沒(méi)有它,我們的生活將會(huì)有許多的不方便。

  4.討論:如果沒(méi)有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎么樣?

  5.游戲:設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆,引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

  數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說(shuō)生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字作為內(nèi)容,通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

  活動(dòng)開(kāi)始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。

  接著,我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見(jiàn)物,如:有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

  然后,我采用PPT課件的方式,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

  最后,以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門(mén)牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

  多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。

14、大班社會(huì)教案《植物的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(lèi)(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

  2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

  3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.每組幼兒一盤(pán)土壤。(四人一組)

  3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

  4.植物頭飾。

  5.四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

  6.一袋泥土。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、植物為什么會(huì)干枯

  1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

  引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯)。

  2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林,魚(yú)兒愛(ài)海洋,我們植物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤,離開(kāi)土壤會(huì)干枯。

  二、土中有什么

  1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)

  3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

  4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

  5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。

  6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋,植物愛(ài)的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?!?/p>

  三、土是什么顏色的

  1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色。

  四、土的其它用途

  1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。

  2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類(lèi)的用處也很大。

  五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友

  讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。

  本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

15、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我,形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程:

  游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

  (一)游戲?qū)?/p>

  1.師:我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》,老師收集了很多我班小朋友的照片,看看照片,大家猜猜他是誰(shuí)?

  2.師:他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié):我們每個(gè)人不光相貌各不相同,世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。

  (二)自我介紹

  1.師:我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  2.師:就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們?cè)谕婧Q笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

  3.師:誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊,唱歌、跳舞都可以的……

  (三)談?wù)?.師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下,和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

  2.師:小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn),小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為我們的祖國(guó),為人類(lèi)作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

16、大班社會(huì)教案《閃光的國(guó)粹》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過(guò)一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

活動(dòng)目的:

  1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

  2、 日常活動(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

  3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)京劇。

  1、 看京劇錄像。

  2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇:京劇是我國(guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有,所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也很喜歡。

  3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

  如:紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。

  1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

  2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

  3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

活動(dòng)三:畫(huà)臉譜。

  1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

  2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。

  3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

  4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

活動(dòng)玩法:

  黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼?zhuān)t臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼?zhuān)t臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰(shuí)捉得多,看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析:

  當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂(lè)部"。

活動(dòng)反思:

  我講授了《我們的國(guó)粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。

  在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。

  我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問(wèn)題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外,來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開(kāi)放。

  不足:

  1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。

  2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū),多查閱資料,應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

  在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

17、大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)的美食》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)的美食,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、能大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)家鄉(xiāng)美食的PPT。(惠山油酥、無(wú)錫小籠、梅花糕、春卷、開(kāi)口笑、糖炒栗子、無(wú)錫餛飩等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以選“小導(dǎo)游”為由,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“小朋友,有一位外國(guó)來(lái)的小朋友,聽(tīng)說(shuō)我們無(wú)錫是個(gè)美麗的地方,而且有很多好吃的東西,過(guò)幾天啊,她要帶朋友們一起來(lái)游玩,特地邀請(qǐng)我們中三班的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,你們?cè)敢鈫?

  2、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的好吃的美食。

  (1)、你吃過(guò)什么好吃的美食呢?

  (2)、它是什么味道的?

  (3)、你是在哪里吃到的?

  3、結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片,引導(dǎo)幼兒知道一些美食背后的故事。

  (1)、出示美食的圖片,請(qǐng)幼兒討論,你吃過(guò)上面的美食嗎?是什么味道的?

  (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己吃過(guò)的美食。(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  (3)、介紹美食背后的故事。

  4、游戲“我是小導(dǎo)游”,幫助幼兒鞏固無(wú)錫的美食。

  兒歌:(齊說(shuō))美麗的無(wú)錫我們的家,遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你來(lái),我來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶你去吃好東西,吃什么?(領(lǐng)頭人)帶你們?nèi)コ匀饷娼睢?齊說(shuō))喲,不錯(cuò),不錯(cuò),真不錯(cuò)!(師生交換,然后在生生交換做領(lǐng)頭人)

  5、美食大家嘗

  師:哇,我們無(wú)錫的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外,我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢,回去和爸爸媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)品嘗一下帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食吧!

18、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去?

  2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

  3.它們?cè)谒锸窃鯓涌匆?jiàn)岸上的事物的?

  4.如果它們離開(kāi)水會(huì)怎樣?

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.知道魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的。

  2.明白魚(yú)在水里是用鰓來(lái)呼吸的。

  3.了解魚(yú)的眼睛是怎樣看見(jiàn)水外的事物的。

  4.會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幾種常見(jiàn)的魚(yú)的卡片。

  2.幾只活得小金魚(yú)。

  3.小魚(yú)頭飾。

  4.鉛筆,繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

  1.老師戴著小魚(yú)頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問(wèn)好。

  2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開(kāi)始講故事并一一出示魚(yú)的卡片;

  3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚(yú)都有什么相同的地方,等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚(yú)‘變’出來(lái),這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)是怎樣在水里活動(dòng)的,是怎樣活動(dòng)的,是用什么活動(dòng)的,有沒(méi)有浮出水面呼吸,嘴是怎樣的,除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的,眼睛又是怎樣的,小魚(yú)會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~(yú)缸外面而受到驚嚇。

  4.把小魚(yú)和其他小動(dòng)物(如小狗)來(lái)做個(gè)比較,從而得出結(jié)論魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的,因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺(jué)得水很冷,并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚(yú)可以不用來(lái)水面呼吸,因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~(yú)不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼皮不可以眨動(dòng),但是可以通過(guò)水的折射看到水面的事物;

  5.老師在黑板上范畫(huà)不同的幾種小魚(yú),幼兒在紙上模仿畫(huà)出來(lái),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫(huà)出不同形態(tài)的小魚(yú)。

教學(xué)反思

  1.通過(guò)這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚(yú)類(lèi)的生活形態(tài),身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

  2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還有些懵懂,如:魚(yú)是采用鰓呼吸而非肺呼吸,水的折射等。

  3.對(duì)魚(yú)的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué),每種魚(yú)的生活習(xí)性皆不同,如:有的喜深水,有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

19、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《生活中的標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,知道它們的含義與作用。

  發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重難點(diǎn)分析:

  1.重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志。

  2.難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用。并嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志。

  2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看錄像導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

  2.提問(wèn):你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志,還有哪些標(biāo)志?

  3.小結(jié):交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

  (二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志

  1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。

  指導(dǎo)語(yǔ):除了馬路上的交通標(biāo)志,我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))

  小朋友真是愛(ài)觀察的孩子,標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn),我們一起來(lái)看看吧!

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

  (1)出示禁止煙火標(biāo)志。

  提問(wèn):這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?

  小結(jié):這是禁止煙火標(biāo)志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志,禁止人們使用明火,以免引起火災(zāi)。

  (2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

  提問(wèn):這是什么標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?

  小結(jié):當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因?yàn)殡娛呛芪kU(xiǎn)的。

  (3)依次出示“注意安全”

  “當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。

  提問(wèn):生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?

  小結(jié):標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所,它可以規(guī)范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

  4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

  指導(dǎo)語(yǔ):那么多的標(biāo)志,我們?cè)趺茨馨阉鼈兌加涀∧?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請(qǐng)你給它們分分類(lèi),你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分?

  小結(jié):一種標(biāo)志代表一種意思,它的圖案簡(jiǎn)單、易懂;標(biāo)志通常分為三類(lèi),黃色作為底色的標(biāo)志,是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志,提示我們應(yīng)該怎樣做,通常叫做“提示標(biāo)志”;一般畫(huà)紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情,叫做“禁止標(biāo)志”。

  5.通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。

  出示生活中的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志,老師來(lái)考考你們吧,一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組,每組六個(gè)相同的標(biāo)志,每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中,當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái),哪一組的小朋友反映最快,而且還答對(duì)了,就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。

  小結(jié):每種標(biāo)志都有自己不同的意義,放在適合的場(chǎng)所,才能起到它們的作用。

  (三)活動(dòng)延伸。

  教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、大班社會(huì)教案《小熊的尾巴》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書(shū),很適合幼兒閱讀這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是以小熊的心理過(guò)程為主線的故事,從小熊一開(kāi)始非常喜歡自己的尾巴到后來(lái)羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴,到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過(guò)活動(dòng),能讓幼兒意識(shí)到過(guò)分地羨慕別人并不好,做自己才是最好的!

根據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn),我特制定了以下目標(biāo):

  1、通過(guò)故事感受故事的童趣

  2、感受小熊的心理變化,知道不要過(guò)分羨慕別人。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了一定的了解

  教具教材準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié),激發(fā)活動(dòng)欲望與興趣)

  2、普羅米修斯電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩,通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作,讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!

  二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候,讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴,猜猜為什么?大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

  三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫(huà)面,通過(guò)觀察畫(huà)面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué),加強(qiáng)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。

  四、通過(guò)音效、畫(huà)面引入下一個(gè)環(huán)節(jié):小熊羨慕別人的尾巴能干,我怎么就不行呢,想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好,做自己才是最好的!"

  五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除,增加了課堂的活躍性,體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開(kāi)心,從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不要盲目地羨慕別人。

  以上是我課程的大體構(gòu)思,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn),讓我有機(jī)會(huì)得到更高的提升!

活動(dòng)反思:

  在一月初,我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課,在師父的幫助下,我不僅選好了課,而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩言疽还?jié)枯燥無(wú)味的語(yǔ)言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)初,我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)猜猜尾巴,我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事,幼兒主要觀察課件中的圖片猜測(cè)故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  在之后小熊變出長(zhǎng)尾巴之后,雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開(kāi)心,但是長(zhǎng)尾巴也會(huì)給小熊帶來(lái)很多的不方便,為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)尾巴為什么會(huì)給小熊帶來(lái)不方便,我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩,從中體會(huì)到長(zhǎng)尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來(lái)許多的不方便,隨后引出接下來(lái)的故事內(nèi)容。接著,幼兒觀看課件,完整欣賞故事《小熊的尾巴》,鞏固對(duì)故事的印象。最后,幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴,你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?”在討論的過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步感知原來(lái)的自己才是最棒的。

  本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是,在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉,還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

21、大班社會(huì)教案《友情卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解友情卡。

  2、懂得珍惜友情。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見(jiàn)了》、背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

  2、說(shuō)出自己的感受。知道家中電話、住址,并能書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息,用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)人、談話。

  聽(tīng)歌曲《老師再見(jiàn)了》進(jìn)教室。

  小朋友即將成為小學(xué)生,你們的心情是怎樣的?

  就要離開(kāi)幼兒園,進(jìn)人小學(xué),就要和老師、小朋友分開(kāi),見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也變得很少,有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系,不互相忘記嗎?

  2、看視頻,了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

  請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。

  哥哥姐姐在做什么?在互贈(zèng)什么?這個(gè)卡片有什么用?

  哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“友情卡”,他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。

  3、第一次制作友情卡。

  交流幼兒制作的友情卡:

  第一張卡

  教師:卡片上有小朋友的名字,如果老師想給你打電話行嗎?

  幼兒:不行,沒(méi)有電話號(hào)碼。

  第二張卡

  教師:卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么?

  幼兒:是爸爸媽媽的電話號(hào)碼,如果小朋友想我了,可以給我打電話。

  第三張卡

  教師:卡上寫(xiě)的什么?

  幼兒:卡上寫(xiě)了家里的電話號(hào)碼和住址。

  教師:為什么要寫(xiě)住址?

  幼兒:因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬?,可以直接?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>

  4、觀看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  第一張卡

  教師:卡中有什么?

  幼兒:有照片、有名字、有電話、有地址。

  第二張卡

  教師:你看到了什么?

  幼兒:有電話、房子和笑臉。

  教師:這些符號(hào)表示什么?

  幼兒:電話表示電話號(hào)碼,房子表示家庭住址,笑臉表示小朋友。

  教師:哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,和其他小朋友保持聯(lián)系。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒制作,在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。

  (2)幼兒圍坐在老師的身邊,展示自己制作的友情卡。

  6、互贈(zèng)友情卡。

  友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物,提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句什么話,在接受他人的贈(zèng)送時(shí)也要尊重別人,要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際,已經(jīng)知道要與同伴分離,并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在老師的引導(dǎo)下,逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的,便于同伴今后聯(lián)系的,因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息:姓名、家庭住址、電話,幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻,感受朋友之間的情感。

  不足之處:

  在談到卡中重要信息時(shí),應(yīng)請(qǐng)幼兒多說(shuō)一說(shuō),充分了解這些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。

22、大班社會(huì)教案《稻草人的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的情感。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,操作材料

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件 師:今天老師帶小朋友去旅行,開(kāi)心不開(kāi)心啊? 瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問(wèn):兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。

  1、 如果你是小兔,你會(huì)怎樣做呢?

  2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

  3、 你覺(jué)得小猴做的對(duì)嗎?那你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么? 誰(shuí)成了稻草人的朋友,小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?

  二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)

  三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。

活動(dòng)延伸:

  教師總結(jié):剛才小朋友說(shuō)了這么多,老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說(shuō)課

活動(dòng)的價(jià)值:

  一、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)孩子親近自然,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

  隨著兒童身心的發(fā)展,兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿著好奇,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)牡静荩瑢?duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊,兒童經(jīng)常能看到,但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中,孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí),使孩子的親近大自然,喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。

  二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

  在以往的活動(dòng)所不同的是,在這個(gè)活動(dòng)中,教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重孩子關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題,而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子,完全不顧孩子的需要。因此,教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框,而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié),教師在參與孩子共同觀察,討論過(guò)程中,積極促使孩子與孩子,孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用,從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中,教師積 極接納兒童的觀點(diǎn),并且能接納不同的觀點(diǎn),認(rèn)同兒童的認(rèn)知,積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使孩子的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

  三、嘗試確立"過(guò)程性目標(biāo)"。

  以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道","了解","掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo),通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi),注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看,講講外形特征,但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段,而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān) 注,親近的興趣,有探究的欲望,有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀,追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

  當(dāng)今,在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題:即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程",在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果,用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效,使得教師處于"兩難"境地,這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān),本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗(yàn): 稻草與人類(lèi)有著極多的關(guān)系,因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物:手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等,植物可以這樣說(shuō):他與孩子們的生活息息相關(guān),使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí),孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān):昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。。。。。。孩子們植物物是在是太感興趣了,有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像。。。。。。

  (一)、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè),為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間,孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料,也可以通過(guò)自己的努力尋找答案,還可以請(qǐng)求成人的幫助,從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

  (二)、記錄板、筆的提供,為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí),幫助自己拓寬思路,積累知識(shí)點(diǎn)。

  (三)、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人,達(dá)到人力資源的共享,也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問(wèn)題與調(diào)整措施: 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng),有回應(yīng),但還存在著一些不確定性。 針對(duì)幼兒的問(wèn)題,我準(zhǔn)備的資料還有些不足,但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助,以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱,有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。 從這件事中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子真是你的老師,是未來(lái)的建設(shè)者,他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn),為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角,專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn),好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。

活動(dòng)反思:

  《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣,故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài),它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?,從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng),我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣,如教師可以先提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。

23、大班社會(huì)教案活動(dòng)《友情卡》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

  2、畢業(yè)之際,通過(guò)制作、互贈(zèng)友情卡,提升幼兒與周?chē)酥g的情感,懂得珍惜友情。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見(jiàn)了》、背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己將要上學(xué)了,能夠說(shuō)出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址,并能書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息,并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)人、談話。

  聽(tīng)歌曲《老師再見(jiàn)了》進(jìn)教室,自然地圍坐在老師身邊。

  教師:每當(dāng)王老師聽(tīng)到這首歌,心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺(jué),就會(huì)想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了,你們的心情是怎樣的?

  幼兒:不舍得離開(kāi)小朋友;不舍得離開(kāi)幼兒園;感覺(jué)很難過(guò)……

  教師:就要離開(kāi)幼兒園,進(jìn)人到不同的小學(xué)了,就要和老師、小朋友分開(kāi),見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也變得很少,你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系,不互相忘記嗎?

  幼兒:我們可以打電話;可以寫(xiě)信;可以去小朋友家中做客……

  2、看視頻,了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

  教師:在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí),他們都會(huì)有一個(gè)好方法,請(qǐng)你們看一段錄像,找一找他們的好方法。

  請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。

  教師:哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用?

  教師:哥哥姐姐在互相贈(zèng)送什么?

  幼兒:禮物、照片、小相框、名字……

  教師:這些東西有什么作用?

  幼兒:看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開(kāi)后見(jiàn)到禮物就不會(huì)互相忘記……

  教師:哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“友情卡”,他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。

  3、第一次制作友情卡。

  教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作,展示幼兒的友情卡。

  重點(diǎn)討論:在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,怎么解決?

  交流幼兒制作的友情卡:

  第一張卡

  教師:卡片上有小朋友的名字,如果老師想給你打電話行嗎?

  幼兒:不行,沒(méi)有電話號(hào)碼。

  第二張卡

  教師:卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么?

  幼兒:是爸爸媽媽的電話號(hào)碼,如果小朋友想我了,可以給我打電話。

  第三張卡

  教師:卡上寫(xiě)的什么?

  幼兒:卡上寫(xiě)了家里的電話號(hào)碼和住址。

  教師:為什么要寫(xiě)住址?

  幼兒:因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬海梢灾苯觼?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>

  環(huán)節(jié)小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡,并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。

  4、觀看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容,討論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。

  第一張卡

  教師:卡中有什么?

  幼兒:有照片、有名字、有電話、有地址。

  第二張卡

  教師:你看到了什么?

  幼兒:有電話、房子和笑臉。

  教師:這些符號(hào)表示什么?

  幼兒:電話表示電話號(hào)碼,房子表示家庭住址,笑臉表示小朋友。

  教師:哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,和其他小朋友保持聯(lián)系。

  環(huán)節(jié)小結(jié):在觀察哥哥姐姐的友情卡時(shí),幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么,并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒制作,在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。

  (2)幼兒圍坐在老師的身邊,展示自己制作的友情卡。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內(nèi)容,是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了,是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)梳理:

  教師:友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?

  幼兒:要有名字、電話和地址。

  教師:還可以有什么?

  幼兒:有照片……

  環(huán)節(jié)小結(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容,有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,這次幼兒制作得很順利,而且將自己在第一次制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題也解決了。

  (3)看一些哥哥姐姐的友情卡,了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。

  幼兒:哥哥姐姐的卡中還有祝福的話,有自己的愛(ài)好,有自己的簽名,還有不同的形狀……

  幼兒看到更多的友情卡的樣式,可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿,并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。

  6、互贈(zèng)友情卡。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際,已經(jīng)知道要與同伴分離,并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在老師的引導(dǎo)下,逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的,便于同伴今后聯(lián)系的,因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息:姓名、家庭住址、電話,幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻,感受朋友之間的情感。

24、大班社會(huì)教案《秋天的風(fēng)景》含反思

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、帶一些塑料瓶、小鏟子等

  2、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

  3、選擇好交游地點(diǎn),確定路線。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、有熱愛(ài)大自然的情感,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動(dòng)。

  3、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、作簡(jiǎn)短的談話,明確外出的任務(wù)

  今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?

  我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么?(不能搶先過(guò)馬路,不能很多小朋友一起過(guò)馬路……)

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

  二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

  讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了,讓幼兒觀察秋天的樹(shù)葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉,讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

  三、組織幼兒尋寶

  可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),就有一份小禮物。(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài))

  四、讓幼兒自由活動(dòng)

  把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

  在此以前,小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片,用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它,接著將圖片分類(lèi),用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè),更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類(lèi),這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

  當(dāng)然,通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

25、大班主題教案《生活中的面塑》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中,幼兒對(duì)面塑能不能吃的問(wèn)題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說(shuō)面塑不能吃,有的小朋友說(shuō):媽媽說(shuō)面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法,如果加了顏料的面塑不能吃,而沒(méi)有加顏料是可以吃的。

  從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒(méi)了解,為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索,擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?;顒?dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開(kāi)展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下,努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容?;顒?dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解,還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合,讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性,使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后,讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在說(shuō)說(shuō)、看看的活動(dòng)中,知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))

  2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn),嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前填寫(xiě)過(guò)“尋找到的面塑調(diào)查表”

  2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

  3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。

  1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”

  2、請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)“什么是面塑?

  3、思考:為什么有的面塑能吃,有的不能吃?它們有什么不一樣?

  二、驗(yàn)證想法。

  1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

  2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒思考:

  (1)看了馬老師的錄像,小朋友知道什么是面塑了嗎?

  (2)為什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

  小結(jié):面塑里的成分不一樣,有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭?,還有防腐劑,這些成分都是有毒的物質(zhì)。

  能吃的面塑里放的都是面粉,雖然有的也有顏色,但是這是一種食用色素。

  三、實(shí)踐鞏固。

  過(guò)渡:今天我們又知道了好多面塑的知識(shí),真開(kāi)心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,等會(huì)請(qǐng)小朋友也來(lái)做能吃的面塑。

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒分組操作,師觀察指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

  (2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn),塑造成各種能吃的面塑造型。

  活動(dòng)延伸:把做好的面塑作為點(diǎn)心,在集體中分享。

【活動(dòng)反思】

  面塑這一藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史,在我國(guó)很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無(wú)論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染,都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美,隨著人類(lèi)歷史文明的發(fā)展,面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化,“面人”好像離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了……

  本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的,也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問(wèn)題呢?

  通過(guò)自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞,使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí),認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力,拉近與面塑藝術(shù)的距離,激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)中,因取材不便加之環(huán)保理念,故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究,較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn),使其能初步了解面塑的制作方法,并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征,深受學(xué)生們的喜愛(ài),他們特別愛(ài)捏,并且具有立體感,栩栩如生。

  因此,我感受到,當(dāng)我們拂去歲月的塵埃,再次撩開(kāi)古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí),才越來(lái)越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美,而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒(méi)的。相信孩子們也通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受到美原來(lái)來(lái)自于民間、來(lái)自于生活,面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。

26、大班科學(xué)教案《生活中的信號(hào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用,了解信號(hào)的重要性。

  2、初步了解生活中的各種信號(hào),知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三大類(lèi)。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件和很多小視頻。

  2、紅綠燈模型,標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè),紅色綢子一條,哨子一個(gè),16個(gè)呼啦圈。。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況,我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被大火困在了高樓上,小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片,小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法:揮舞紅色物品,大聲呼喊或者吹口哨,晚上的時(shí)候還可以打開(kāi)手電筒)小結(jié):你看,剛才我們都沒(méi)有說(shuō)話,別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們,這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞紅色的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息,這是動(dòng)作信號(hào),手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào),是光信號(hào),吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息,是聲音信號(hào)。

  二、師幼互問(wèn)互答,了解生活中的信號(hào)。

  (1) 光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車(chē)燈的圖片,點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用,比如狼煙,現(xiàn)代則用信號(hào)彈。

  小結(jié):剛才我們找了那么多的光信號(hào),那光信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車(chē)燈或者手電筒,信號(hào)彈,狼煙,他們都能發(fā)光發(fā)亮,像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就是光信號(hào)。

  (2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥(niǎo)、上課鈴的聲音,點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。

  小結(jié):我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3) 動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)始的信號(hào)不只鳴槍?zhuān)€可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解,如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海軍旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車(chē)和右邊車(chē)輛直行手勢(shì))三、給信號(hào)圖片分類(lèi)小朋友人手一張信號(hào)圖片,仔細(xì)觀察,可以討論,想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面,進(jìn)行信號(hào)分類(lèi)。

  四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們,老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コI铰糜?。好,我們坐上?chē)出發(fā)啦!

  幼兒"開(kāi)車(chē)"出發(fā),師先提示警車(chē)聲音要讓行,再遇到紅綠燈,最后路遇交警,右邊直行。提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀察,遵守交通規(guī)則。

  小結(jié):哇,常山到了!小朋友們,我們下車(chē)了!(令幼兒回教室)五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

  數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說(shuō)生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字作為內(nèi)容,通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

  活動(dòng)開(kāi)始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。

  接著,我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見(jiàn)物,如:有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

  然后,我采用PPT課件的方式,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

  最后,以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門(mén)牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

  多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。

27、幼兒大班社會(huì)教案《生活中的信號(hào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用,了解信號(hào)的重要性。

  2、初步了解生活中的各種信號(hào),知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三大類(lèi)。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件和很多小視頻。

  2、紅綠燈模型,標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè),紅色綢子一條,哨子一個(gè),16個(gè)呼啦圈。。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況,我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被大火困在了高樓上,小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片,小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法:揮舞紅色物品,大聲呼喊或者吹口哨,晚上的時(shí)候還可以打開(kāi)手電筒)小結(jié):你看,剛才我們都沒(méi)有說(shuō)話,別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們,這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞紅色的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息,這是動(dòng)作信號(hào),手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào),是光信號(hào),吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息,是聲音信號(hào)。

  二、師幼互問(wèn)互答,了解生活中的信號(hào)。

  (1) 光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車(chē)燈的圖片,點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用,比如狼煙,現(xiàn)代則用信號(hào)彈。

  小結(jié):剛才我們找了那么多的光信號(hào),那光信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車(chē)燈或者手電筒,信號(hào)彈,狼煙,他們都能發(fā)光發(fā)亮,像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就是光信號(hào)。

  (2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥(niǎo)、上課鈴的聲音,點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。

  小結(jié):我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3) 動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)始的信號(hào)不只鳴槍?zhuān)?.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解,如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海軍旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車(chē)和右邊車(chē)輛直行手勢(shì))

  三、給信號(hào)圖片分類(lèi)小朋友人手一張信號(hào)圖片,仔細(xì)觀察,可以討論,想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面,進(jìn)行信號(hào)分類(lèi)。

  四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們,老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コI铰糜巍:?,我們坐上?chē)出發(fā)啦!

  幼兒"開(kāi)車(chē)"出發(fā),師先提示警車(chē)聲音要讓行,再遇到紅綠燈,最后路遇交警,右邊直行。提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀察,遵守交通規(guī)則。

  小結(jié):哇,常山到了!小朋友們,我們下車(chē)了!(令幼兒回教室)

  五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

  數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說(shuō)生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字作為內(nèi)容,通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

  活動(dòng)開(kāi)始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。

  接著,我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見(jiàn)物,如:有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

  然后,我采用PPT課件的方式,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

  最后,以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門(mén)牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

  多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。

28、大班社會(huì)教案《有趣的葉子》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過(guò)去一看,原來(lái)他們是對(duì)地上的落葉展開(kāi)討論。都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的葉子,有樹(shù)木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有說(shuō)不完的話題。所以,我們決定一起來(lái)探究《有趣的葉子》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察了解各種葉子的外形特征,發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、了解葉子的不同特性及作用。

  3、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

  3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。

  2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫(huà)紙、雙面膠等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話活動(dòng):

  小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,了解它。

  二、 觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

  1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

  3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。

  三、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開(kāi)始,幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、 教師:“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

  2、 欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中,努力激發(fā)他們的主動(dòng)性,促進(jìn)他們的探索欲望,使活動(dòng)輕松而愉快。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,遵循了深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的條件,讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中,積極的探索、學(xué)習(xí),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜結(jié)合??傊诒敬位顒?dòng)中,突出了“以人為本”的教育觀念,充分相信孩子的能力,使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

29、大班社會(huì)教案《生活中的標(biāo)志》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),懂得遵守公共秩序。

  2.在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用。

  3.引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注并運(yùn)用標(biāo)志。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志

  難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用,并嘗試運(yùn)用

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志

  2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。(3分)

  觀看錄像,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

  提問(wèn):你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志,還有哪些標(biāo)志?

  小結(jié):交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

  (二)展開(kāi)

  1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。 (2分)

  指導(dǎo)語(yǔ):除了馬路上的交通標(biāo)志,我們的生活中還有哪些標(biāo)志?

  小朋友真是愛(ài)觀察的孩子,標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn),我們一起來(lái)看看吧!

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。 (9分)

  (1)出示禁止煙火標(biāo)志。

  提問(wèn):這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?

  小結(jié):這是禁止煙火標(biāo)志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志,禁止人們不能使用明火,以免引起火災(zāi)。

  (2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

  提問(wèn):這是什么標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?

  小結(jié):當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因?yàn)殡娛呛芪kU(xiǎn)的。

  (3)依次出示“注意安全”“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。

  (3分) 提問(wèn):生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?

  小結(jié):標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所,它可以規(guī)范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

  4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。(5分)

  指導(dǎo)語(yǔ):那么多的標(biāo)志,我們?cè)趺茨芊奖惆阉鼈兌加涀∧?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請(qǐng)你給它們分分類(lèi),你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分?

  小結(jié):小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,標(biāo)志通常分為三類(lèi),黃色的三角形標(biāo)志,是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色的標(biāo)志,提示我們應(yīng)該怎樣做,通常叫做“提示標(biāo)志”;紅色標(biāo)志上有一斜杠,禁止我們坐某些事情,叫做“禁止標(biāo)志”。

  5.通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。(6分)

  出示生活中的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志,老師來(lái)考考你們吧,一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組,每組六個(gè)相同的標(biāo)志,!來(lái)自快思老師教案.!每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中,當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái),哪一組的小朋友反映最快,而且還答對(duì)了,就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。

  (看一看這是哪里?應(yīng)該有什么標(biāo)志?一起說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)

  小結(jié):每種標(biāo)志都有自己不同的意義,放在適合的場(chǎng)所,才能起到它們作用。

  (三)結(jié)束。(2分)

  1.活動(dòng)講評(píng)。

  教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的都很好,不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、了解了它們的作用,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用;希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友,你們瞧,在我們的教室里還有各種各樣的標(biāo)志呢,一會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志,互相說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么標(biāo)志吧!

  2.活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在寢室、活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

  活動(dòng)反思

  本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》,目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志,在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用,并嘗試運(yùn)用。

  導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像,激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣,當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志時(shí),孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱,知道了交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

  展開(kāi)部分共有五個(gè)環(huán)節(jié),首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志;孩子們說(shuō)的都很好,有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當(dāng)心觸電” 的標(biāo)志,有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi),在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類(lèi),基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。

  展開(kāi)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái),通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。

30、大班社會(huì)教案《垃圾的處理》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  走在大街上,看見(jiàn)一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱,我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里,我一下就想到我們班的孩子們,告訴他們這一行為是不對(duì)的,讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

  2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。

  2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜耍览鴮?duì)人們的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大籃子一個(gè)

  2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)談話,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

  2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))地球上的垃圾越來(lái)越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

  3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。

  4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類(lèi):

  (1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

  (2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。

  (3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。

  5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

  教學(xué)反思

  課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作,知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?,不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),只有這樣,我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈,整潔。

31、大班社會(huì)教案《彩色的襪子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對(duì)的,一對(duì)就是兩只。

  2、會(huì)仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較,大膽地用普通話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、襪子若干。

  2、場(chǎng)地布置

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  導(dǎo)入:我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖和暖和吧!

  1、集體音樂(lè)游戲:做腳部動(dòng)作。

  2、師:來(lái)讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。。。

  二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對(duì)的概念。

  1、老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來(lái)跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說(shuō)說(shuō)"我喜歡你"(幼兒親親抱抱)

  2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)(幼答)

  3、游戲:開(kāi)飛機(jī)

  好,現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶的把腳翹起來(lái),我們來(lái)玩開(kāi)飛機(jī)的游戲。(黃襪子,黃襪子,開(kāi)飛機(jī),嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)

  4、我們來(lái)看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)

  5、你腳上有幾個(gè)襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?

  教師小結(jié):我們都有兩個(gè)襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

  三、感受特殊的襪子--五趾襪

  情境表演:襪寶寶找朋友

  教師:聽(tīng),是誰(shuí)在哭啊?(在背景臺(tái)演示)

  五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來(lái)玩,不小心走散了,我好著急呀!媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

  普通襪:我來(lái)了我來(lái)了!

  五趾襪:不對(duì)、不對(duì)、不對(duì),你長(zhǎng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。

  教師:襪子寶寶說(shuō)這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長(zhǎng)的不一樣,不是一對(duì)好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

  五趾襪2:來(lái)了來(lái)了,我在這兒。

  教師:這個(gè)是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來(lái)的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪寶寶怎么說(shuō)。

  五趾襪:對(duì)對(duì)對(duì),它是我一模一樣的好朋友。(兩個(gè)襪子靠攏)。我們每個(gè)襪子身上有五個(gè)小房間,能讓每個(gè)腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫五趾襪。"來(lái);自.屈;老師;教.案;來(lái)吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

  教師小結(jié):剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒(méi)有找到跟它一模一樣的好朋友呢?四、配對(duì)游戲

  1、師:(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢,每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶,然后做到老師身邊來(lái),和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)

  2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)--,教師參與幼兒說(shuō)的中間)

  3、師:跟你的襪寶寶長(zhǎng)得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來(lái)幫它們找朋友呀?好,老師先來(lái)找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來(lái)了來(lái)了,我在這里。)恩,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。(個(gè)別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)4、評(píng)價(jià):都找對(duì)了嗎?我們小朋友真棒,表?yè)P(yáng)一下自己。

  5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來(lái)幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來(lái)聽(tīng)著《找朋友》的音樂(lè)去找吧!

  5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(lè)(其他花色多的襪子,配好對(duì)就放到情境展示臺(tái)上。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。)

  五、結(jié)束部分

  游戲:找朋友

  教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧!

  教學(xué)反思:

  我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課,整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走,而內(nèi)容中,很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試,如:從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配,平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子,在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次,接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是疊襪子了,我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是比較難的,其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起,并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折就可以了,我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動(dòng),在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題,沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了,以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

32、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的秘密》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常生活中,幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒,不開(kāi)心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情,要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒,要有一個(gè)良好的心態(tài),因?yàn)殚_(kāi)心快樂(lè)有助于身體健康。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

  2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候,因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

  3.學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)各種情緒的方法。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.糖果。

  2.自制圖畫(huà),快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖

  3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂(lè)《快樂(lè)小豬》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲(猜猜看)

  ——兩只手里,其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西,讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里,給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

  ——詢問(wèn)幼兒得到糖果和沒(méi)得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如:開(kāi)心,快樂(lè),難過(guò),失望···)

  ——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

  二、出示自制圖畫(huà)(圖中內(nèi)容:做游戲,玩玩具,小朋友鬧矛盾,搶玩具,)

  ——觀察圖中人物發(fā)生了什么事,當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?為什么?

  小結(jié):每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情,比如開(kāi)心,快樂(lè)。比如傷心,難過(guò)。甚至有時(shí)憤怒,生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密,開(kāi)心和快樂(lè)會(huì)傳染,當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人,他們會(huì)跟你一起開(kāi)心,不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人,希望小朋友能保持快樂(lè),把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

  三、快樂(lè)統(tǒng)計(jì)

  ——你們有沒(méi)有特別高興的事,你在什么時(shí)候開(kāi)心?(如:看動(dòng)畫(huà)片,做游戲,幫助別人,等等)

  ——你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候,你在什么時(shí)候難過(guò)?(如:受批評(píng),小朋友鬧矛盾,心愛(ài)的東西被弄壞,等等)

  ——講述故事:有一個(gè)愛(ài)生氣的小花狗,它經(jīng)常生氣以后,肚子就會(huì)變大,它去看醫(yī)生,醫(yī)生告訴它:因?yàn)槟銗?ài)生氣,所以你的肚子里面裝的全是不開(kāi)心時(shí)生的氣,這是氣病。!出自:快思老.師!你要想辦法讓自己開(kāi)心快樂(lè),那樣肚子就不會(huì)變大了!

  ——小朋友當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候你能用什么方法解決來(lái)讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

  ——出示快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖,記錄幼兒快樂(lè)的辦法!

  小結(jié):在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái),因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶寶!

  四、欣賞滑稽短片,記錄快樂(lè)瞬間

  ——觀看短片,

  ——看了短片,你們開(kāi)心嗎?來(lái)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧(照相機(jī)記錄孩子的開(kāi)心瞬間)

  五、結(jié)束舞蹈(快樂(lè)小豬),傳遞快樂(lè)

  ——小朋友,我們不僅要自己開(kāi)心快樂(lè),我們還要把我們的開(kāi)心快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人,那現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?那我們快樂(lè)了也要把我們的快樂(lè)傳染給大家。

  ——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)跳我們最?lèi)?ài)的《快樂(lè)小豬》吧!

  教學(xué)反思

  本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng),需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)有,希望通過(guò)本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài),這節(jié)課較成功,幼兒基本上人人參與,非常開(kāi)心,起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

33、大班社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

  2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹(shù)立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索",引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

  三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法,通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

  1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

  第一段重點(diǎn)提問(wèn):小鷹為什么要學(xué)飛?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

  第二段重點(diǎn)提問(wèn):鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點(diǎn)提問(wèn):這次小鷹為什么會(huì)飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

  四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

  2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹(shù)立自信!

  活動(dòng)反思:

  導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過(guò)各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

34、大班社會(huì)教案《方便的生活用品》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱和用途。

  2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。

  3.體驗(yàn)自己生活的美好和幸福。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)了解生活中常見(jiàn)生活用品的名稱和用途。

  2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集生活用品(實(shí)物或圖片),選擇1—2件帶到幼兒園。

  2.布置“生活用品小超市”

  3.幼兒用書(shū):《方便的生活用品》

  方法手段:

  生活實(shí)踐法、討論法

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng):

  一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”,讓幼兒了解常見(jiàn)的生活用品。

  1.師:我們這個(gè)小超市里有各種生活用品,請(qǐng)小朋友給大家介紹:說(shuō)說(shuō)它的名稱和用途。

  2.師:請(qǐng)小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類(lèi)。

  3.教師小結(jié):在我們的生活中有許多的生活用品,它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。

  幼兒活動(dòng):

  1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的生活用品的名稱和用途。

  2.幼兒為生活用品按用途分類(lèi)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)開(kāi)始,我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”,孩子將自己方便帶來(lái)的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中,并請(qǐng)孩子自由地介紹各種物品的簡(jiǎn)單用途,將生活用品按他們的用途請(qǐng)孩子分類(lèi)。

  教師活動(dòng):

  二、請(qǐng)幼兒使用生活用品,體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。

  1.師:我們每個(gè)小朋友可以來(lái)“超市”買(mǎi)一件生活用品,然后試一試。

  2.師:假如生活中沒(méi)有這些生活用品,我們的生活會(huì)怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?

  3.教師小結(jié):和以前比,現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類(lèi)多、功能齊全,使用方便。

  幼兒活動(dòng):

  1.幼兒去“超市”買(mǎi)一件東西,然后試一試并和同伴相互交換試一試,交流自己的感受。

  2.了解以前的生活用品,并與現(xiàn)代的生活用品相比較,發(fā)現(xiàn)它用法和有點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好,我請(qǐng)幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品,并舉了一個(gè)實(shí)例和現(xiàn)在的做比較,讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷,更感受到了現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

  教師活動(dòng):

  三、教師出示幼兒用書(shū),讓幼兒進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。

  1.教師請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并與同伴討論。

  2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。

  3.教師小結(jié):現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們的生活過(guò)的更加美好和幸福。

  幼兒活動(dòng):

  1.幼兒閱讀幼兒用書(shū),并與同伴交流。

  2.說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代生活品的方便之處。

  設(shè)計(jì)意圖:

  最后,通過(guò)讓幼兒翻閱幼兒用書(shū),根據(jù)樹(shù)上的實(shí)例,進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大,激發(fā)幼兒探索的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

  教學(xué)反思:

  生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng),幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進(jìn)步。我覺(jué)得開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng),需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結(jié)婚游戲開(kāi)展效果會(huì)更好。

35、大班社會(huì)教案《去年的樹(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

  2、能大膽想象,樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。

  3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》

  2、《去年的樹(shù)》PPT

  3、背景音樂(lè)二首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題、引出活動(dòng)。

  (出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。

  1、老師:今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT:封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹(shù))故事的名稱就是《去年的樹(shù)》

  2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉)

  那樹(shù)上有誰(shuí)呢?(鳥(niǎo))。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

  二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

  1、欣賞故事前半段(背景音樂(lè)一)

  2、故事講到“樹(shù),不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹(shù)到底發(fā)生了什么事?

  3、欣賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)

  4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容:

  5、故事的名稱是什么。

  故事中有誰(shuí)?

  你聽(tīng)到故事里講了什么?

  (讓我們完整的欣賞故事一遍)

  三、看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事。

  嗯,小朋友都講得很好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。

  結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

  (一)出示PPt圖一

  提問(wèn):

  1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

  2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著?(談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí),播放音效)

  3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢?

  4、臨別前,樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么?

  5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的?

  (全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話)

  教師:恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾,后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?

  (二)出示PPt圖二

  提問(wèn):

  1、春天由來(lái)了,小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了,可是發(fā)生了什么事呢?

  2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么?樹(shù)墩怎樣回答的?

  3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后,是怎樣做的?

  (三)出示PPt圖三

  提問(wèn):

  1、它向哪里飛去?

  2、它去問(wèn)誰(shuí)?

  3、門(mén)是怎么回答的?

  (四)出示PPt圖四

  提問(wèn):

  1、接著,鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了?

  2、在村子里它看到誰(shuí)?

  3、它問(wèn)小女孩什么?小女孩怎樣回答?

  4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,然后它是怎么做的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢?

  5、小鳥(niǎo)唱完了歌,對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒,它的心里想什么呢?

  教師小結(jié):小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候,看到樹(shù)沒(méi)有了,心里很難過(guò)、傷心,其實(shí),我們可以告訴小鳥(niǎo),不用難過(guò),樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友,也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。

  四、情感教育

  教師:你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?

  小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊,真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢?希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信

  (是啊,我們答應(yīng)朋友的事情,一定會(huì)做到。)

  五、結(jié)束部分

  小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話,主要講述一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí),鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)??墒堑诙甏禾?,當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪,最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌。

  整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先,活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》,直接說(shuō)出故事的名字?對(duì)于大班的孩子,很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi),既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述,肢體語(yǔ)言的動(dòng)作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到:樹(shù)怎么不見(jiàn)了,只剩下樹(shù)墩呢?我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事,通過(guò)提問(wèn): 1、故事的名稱,故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

  在第二環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》。動(dòng)畫(huà)片是幼兒的最?lèi)?ài)。幼兒能在一邊看一邊的聽(tīng)的情況下,更能掌握故事中內(nèi)容。之后,通過(guò)第三環(huán)節(jié),幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問(wèn),一邊看相應(yīng)的PPT圖片,逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話的語(yǔ)氣,并讓幼兒多次來(lái)學(xué)說(shuō),體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)的難分難舍,小鳥(niǎo)尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣,漸漸地,幼兒們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中,感受到了故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。

  在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境,運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言、贊賞的眼神,激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn),以大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友情為切入口,讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦,放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu),情感得以豐贍,個(gè)性得以放飛,精神得以提升,人格得以完善,自我得以實(shí)現(xiàn)。

36、大班社會(huì)教案《有趣的水》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  利用幼兒喜歡水,對(duì)水的好奇心,為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

  2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、感覺(jué)游戲。

  鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

  請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中,那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。

  4、觸覺(jué)游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

37、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《生活中的卡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著現(xiàn)代科技的日新月異,"卡"與人們的生活關(guān)系密切,給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了"乘公交車(chē)刷卡、購(gòu)物刷卡"的情景,"刷卡"也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣,生活中還有哪些卡,它們有什么用處呢?孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要中》明確指出:"應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)"。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇,我們共同收集了各種各樣的卡,創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--城市里的卡,旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,拓展其生活經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望,并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密,既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn):能大膽表述卡的名稱、用途

  難點(diǎn):比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡,了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

  材料準(zhǔn)備:

  不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門(mén)卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)

  2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

  (一)我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?(孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡……)

  (二)重點(diǎn)提問(wèn):

  1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)

  2、我們每天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  --小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  (一)除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)

  (二)重點(diǎn)提問(wèn):

  1、哪一張你也很喜歡的,為什么?

  --在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí),老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時(shí)地追問(wèn),如:有孩子說(shuō):我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問(wèn):什么是打折?老師追問(wèn):打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

  2、配對(duì)游戲:出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中,幼兒共同尋找和驗(yàn)證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)

  3、幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

  --小結(jié):原來(lái)我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

  (一)重點(diǎn)提問(wèn):

  1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  --小結(jié):原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)

  2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  --小結(jié):原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

  (二)重點(diǎn)提問(wèn):

  1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  3、幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

  (不一樣的地方:顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)

  --小結(jié):是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn),只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

  四、設(shè)計(jì)卡(延伸:大膽想象)

  你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

  活動(dòng)評(píng)析:

  本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成,在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展,層次清晰,過(guò)渡自然?;顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn),讓孩子暢所欲言,又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。

  活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式,積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中,不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記,并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn),豐富了孩子的視野,生動(dòng)地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì),一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神,另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱,在分類(lèi)中幼兒樂(lè)于參與,并能把卡按照功能分類(lèi),在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

38、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。

  2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  檔案記錄表、老師的小檔案

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.神秘來(lái)賓。

  (1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

  (1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

  (2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

  3.幼兒制作“小檔案”。

  4.游戲:小小調(diào)查員

  (1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  (2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

  你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

  5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。

  活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

39、幼兒園大班社會(huì)教案《有卡真方便》反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)介紹自己收集的磁卡,了解磁卡的不同作用,幼兒嘗試按磁卡的作用做標(biāo)記、分類(lèi),分組競(jìng)賽最快地拿出顧客想要的商品,體會(huì)層級(jí)分類(lèi)給我們帶來(lái)的方便在設(shè)計(jì)標(biāo)記和競(jìng)賽游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在為磁卡分類(lèi)的活動(dòng)中,了解各種磁卡與我們生活的關(guān)系,以及使用磁卡的便利。

  2、在設(shè)計(jì)標(biāo)記和競(jìng)賽游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集到的各種磁卡;統(tǒng)計(jì)表四份;小樹(shù)四棵;蘋(píng)果若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹自己收集的磁卡,了解磁卡的不同作用

  師:這兩天我們一起收集了各種各樣的磁卡。誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集了什么卡,有什么用?

  (幼兒自由講述)

  幼:我?guī)?lái)的是醫(yī)療卡,看病時(shí)可以用。

  師:有了醫(yī)療卡,看病時(shí)一刷就知道你是誰(shuí)了。

  幼:我?guī)?lái)的是交通卡,可以乘車(chē)時(shí)用。

  師:有了交通卡,我們不需要帶零錢(qián)就可以乘無(wú)人售票車(chē),為我們出行帶來(lái)了方便。

  幼:銀行卡可以去銀行里取錢(qián)或存錢(qián)。

  師:有些銀行卡還可以在超市、商場(chǎng)、飯店里消費(fèi)。

  幼:手機(jī)里沒(méi)錢(qián)了可以買(mǎi)張充值卡,把里面的錢(qián)充在手機(jī)里就又可以打電話了。

  幼:會(huì)員卡買(mǎi)東西的時(shí)候可以便宜點(diǎn),還可以參加商店里的活動(dòng)。

  師:我們的生活中有這么多卡,醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會(huì)員卡……不同的卡有不同的用處,有了這些卡我們的生活更方便了。

  二、嘗試按磁卡的作用做標(biāo)記、分類(lèi)

  師:這么多卡放在一起找起來(lái)很不方便,我們把它們來(lái)分一分吧,可以怎么分呢?(幼兒自由講述)

  幼兒:商議如何做標(biāo)記。

  師:每張桌上都有一張表格,我們可以把一樣作用的卡放在一間房子里。那么怎樣才能一看就知道這是什么卡住的房子呢?(幼兒自由講述)

  師:如果是銀行卡的家,可以設(shè)計(jì)什么標(biāo)記?

  幼:畫(huà)一個(gè)表示錢(qián)的符號(hào)。

  師:如果是會(huì)員卡的家,我們畫(huà)個(gè)什么標(biāo)志呢?

  幼:我可以畫(huà)幾個(gè)小人來(lái)表示。

  幼兒:嘗試合作設(shè)計(jì)標(biāo)記、分類(lèi)。

  師:這里還有很多卡,我們?cè)囋噹退鼈冏鰳?biāo)記,分一分好嗎?你們可以先和自己小組的朋友商量一下,然后記錄下來(lái),再為桌上的卡找到適合自己的家。

  3、說(shuō)說(shuō)哪一組能最快地拿出顧客想要的商品,體會(huì)層級(jí)分類(lèi)給我們帶來(lái)的方便(貨物分了又分,又整齊又方便,顧客來(lái)購(gòu)物一下就能找到)。

  活動(dòng)延伸:

  嘗試在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類(lèi)的方法布置旅游商品柜臺(tái),豐富“開(kāi)商店”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在過(guò)程中,參與了,體驗(yàn)了,提高了,成長(zhǎng)了。讓我們繼續(xù)探究,在今后的實(shí)踐活動(dòng)中歷練能力,展現(xiàn)才華。

40、大班社會(huì)教案《教室中的垃圾分類(lèi)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。

  2、給生活中的垃圾分類(lèi),讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法,并運(yùn)用到一日生活中。

  3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的知識(shí),并了解“可回收”“不可回收”的意義。

  (2)初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

  難點(diǎn):分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)人活動(dòng)。

  回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站,并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

  教師:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?

  幼兒:因?yàn)橛械睦强苫厥盏模械睦椭苯勇窳?。如果不分?lèi),可回收的也就不能用了。

  教師:教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi),應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

  幼兒:三個(gè),有放廚余垃圾的,有放可回收垃圾的。

  幼兒:還需要一個(gè)其他垃圾桶,放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。

  2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

  (1)利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題:如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶?

  共有三種類(lèi)型的垃圾桶:廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

  教師:三個(gè)垃圾桶容易混淆,怎樣來(lái)區(qū)分它們呢?

  幼兒:它們的顏色不一樣,綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。

  教師:這樣可以,可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?

  幼兒1:畫(huà)出來(lái)。

  幼兒2:可以把垃圾的照片貼上去。

  教師:貼照片也是一種辦法,今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。

  (2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

 ?、俳榻B材料、合理分工。

  教師:有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì),小朋友有十二個(gè),怎么來(lái)分工呢?

  幼兒l:幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶,幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……

  幼兒2:正好十二個(gè)小朋友,分三組,四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?

  教師:每組有四個(gè)小朋友,怎樣分工來(lái)做呢?

  幼兒:有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)

 ?、趧?dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)。

  幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中,有的剪字,有的繪畫(huà),一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。

  3、做好垃圾桶標(biāo)志后,玩“垃圾分類(lèi)”小游戲。

  游戲中遇到的問(wèn)題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

  教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

  幼兒:可以,我來(lái)扔。

  教師:你們舍得把它扔掉嗎?

  幼兒:咦,舍不得。我們還做美工呢!

  教師:鉛筆頭是什么垃圾?

  幼兒:有毒的。

  教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

  幼兒:鉛多了對(duì)身體不好,應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。

  4、延伸活動(dòng)。

  給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類(lèi)知識(shí)”宣傳,鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里,在生活中運(yùn)用。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):(1)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又回歸到幼兒生活?;顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類(lèi)標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,解決了遇到的問(wèn)題,并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。例如,幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次,我準(zhǔn)備扔廢紙,傅弘毅還提醒我:“老師,紙要扔到可回收垃圾桶中?!闭f(shuō)明垃圾分類(lèi)的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。

  (2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性,有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

  2、活動(dòng)中的不足:

  (1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,造成剛分組后孩子們不知如何人手,思路不夠清晰。

  (2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行,周末沒(méi)有提示幼兒觀察生活中的垃圾問(wèn)題,讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘,也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的消極影響。

  主要內(nèi)容:

  1、活動(dòng)目標(biāo)明確,教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?;顒?dòng)過(guò)程的展開(kāi)有層次性,從前期鋪墊,到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用,活動(dòng)層層深入,教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。

  2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類(lèi)垃圾時(shí),能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置幫助自己判斷,從這點(diǎn)來(lái)看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

  3、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?;顒?dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類(lèi)的垃圾具體有什么,因此在畫(huà)垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢。同時(shí),在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類(lèi)垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。

  4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語(yǔ)言,對(duì)于幼兒來(lái)講比較難懂,教師應(yīng)該使自己的語(yǔ)言更好地為幼兒接受,為教學(xué)服務(wù)。

  5、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些,類(lèi)似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒(méi)有定論的材料盡量才要提供給幼兒??上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類(lèi)明確的垃圾材料,可以翅漸拓展到生活中常見(jiàn)的、不僅僅局限于教室中的物品。

  綜合評(píng)析:

  1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī),西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展,并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中,真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”的精神。

  2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中,教師目標(biāo)明確、條理清楚,當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí),教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問(wèn)題。同時(shí),教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用,將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái),這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。

  3、在小組合作反思中,要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行反思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié),教師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)安排有點(diǎn)急,對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,造成剛分組后孩子們不知如何人手,而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢,其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象,應(yīng)該共同深入分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持,這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。