大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》

大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》

1、大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》

活動目標(biāo)：

　　1、感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。

　　2、積極運(yùn)用夸張的動作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問：小朋友們看，這是什么游戲?

　　二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。

　　1、傾聽第一段音樂。

　　在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

　　2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

　　提問：音樂中蘿卜做了哪些動作?

　　3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

　　三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

　　1、傾聽第二段音樂。

　　在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜?！?/p>

　　提問：聽!來了幾只怪物?

　　2、想象森林里的怪物的動作。

　　提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?

　　3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

　　四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

　　1、傾聽第三段音樂。

　　提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

　　2、探索如何合作組成一堵墻。

　　提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

　　3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

　　五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

　　1、幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

　　2、分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

2、大班音樂課教案《龍的傳人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容。

　　2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂、歌曲

活動過程：

　　(一)組織教學(xué)

　　1、師生問好歌

　　2、聽音樂律動

　　(二)聽賞歌曲：

　　1、初聽：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

　　2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

　　3、復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)

　　(三)學(xué)唱歌曲：

　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)

　　1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞

　　2)跟著錄音輕聲模唱，

　　3)跟著錄音一起唱。

　　2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

　　1)欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物?

　　3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

　　4)為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　　(四)歌表演

活動反思：

　　是我龍們中國特有的動物形象，也是中國的象征，在內(nèi)容上本課民族色彩很強(qiáng)。這課剛開始，為了使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，我先播放臺灣著名歌手張明敏的歌曲《龍的傳人》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，用直觀的聽覺來調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂中，為學(xué)生提供了關(guān)于龍的故事、傳說、地名、人名等，尤其又出示了大量關(guān)于龍的工藝品、畫片等資料，學(xué)生看得很認(rèn)真，還不時發(fā)出“哇——哇——”的感嘆聲。直觀的學(xué)習(xí)使學(xué)生有一個形象的感受，特別是龍這種在生活中看不到的事物，更需要教師提供大量生動、形象的課件來滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，為整堂課起到了一個很好的推動作用。最后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行一下嘗試和練習(xí)，比如：交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫，本地龍文化的現(xiàn)象等等，這樣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生探究龍文化的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，對本課教學(xué)進(jìn)行了豐富有益的補(bǔ)充。

3、大班音樂課教案《唱唱說說我的名字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2.交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

活動建議：

　　1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

　　(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

　　2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

　　(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。

　　(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計。

　　3.探尋名字的故事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

　　(2)教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

　　4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。

反思

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

4、大班音樂課教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

　　3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

　　活動過程

　　一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

　　1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　教師：你看到了什么?這是什么地方?

　　小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

　　2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

　　“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

　　小結(jié)：這首歌曲有兩段，(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

　　二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

　　1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識重復(fù)記號。

　　2.身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

　　三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

　　1.集體配器。

　　(1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

　　(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

　　2.完整徒手練習(xí)演奏。

　　3.看圖譜集體完整演奏。

　　4.看指揮演奏。

　　5.集體演奏。

　　活動反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

5、大班體育課教案《玩棒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳和跨跳的能力。

　　2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神及對體育活動的興趣。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一根棒。

　　2、幼兒學(xué)會念兒歌《馬蘭花》。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、哨子一只。

活動過程：

　　(一)隊列練習(xí)。(聽音樂有精神地進(jìn)入活動室，繞場地一周后成4路縱隊)"小朋友，現(xiàn)在我們排著整齊地隊伍，拿好棒去操場鍛煉身體吧!"

　　(二)做"棒操""請小朋友跟著老師來做棒操。"幼兒跟著老師做棒操(自編)：

　?、偕煺惯\(yùn)動; ②下蹲運(yùn)動(下蹲時要蹲下去);③踢腿運(yùn)動(腿要伸直);④腹背運(yùn)動(膝蓋不能彎曲);⑤跳躍運(yùn)動;⑥整理運(yùn)動。

　　(三)幼兒自由玩棒，教師觀察指導(dǎo)"我們手里的這根棒，可以有許多種玩法，請小朋友自己找一個空地方玩一玩，看誰玩棒的方法多。"(教師注意觀察發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的玩法，讓大家練習(xí)。)

　　(四)幼兒練習(xí)"跳棒"

　　1、 練習(xí)雙腳跳，跨跳和單腳跳。

　?、倬毩?xí)跳過60cm的寬度棒。

　　②練習(xí)跳過30cm~40cm高度的小棒。

　　2、 練習(xí)"分合跳"①請4名幼兒示范分合跳。

　　②全體幼兒徒手練習(xí)拿棒的分合動作。

　　③幼兒分成4組自由練習(xí)"分合跳"。

　?、芘渖蟽焊璧墓?jié)奏集體練習(xí)"分合跳"。

　　(五)游戲：拼圖形幼兒自由拼圖。

　　(六)活動結(jié)束學(xué)習(xí)孫悟空玩耍金箍棒。全體幼兒邊聽音樂邊做動作出活動室。

活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣?；顒又校⒆拥倪\(yùn)動量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動時，可以直接進(jìn)行軟棒，活動的每個環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。活動中我給了孩子探索的機(jī)會，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。

6、大班音樂課教案《禮貌歌》含反思

活動目標(biāo):

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

　　3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備:

　　1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

　　2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程:

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢?(對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。

　　教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)

　　4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動反思：

　　整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

7、大班體育課教案《齊心協(xié)力》

教學(xué)目標(biāo)：

　　通過竹竿游戲發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性，促進(jìn)運(yùn)動方位感知，突出相互間的合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

　　培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　八根約2米長的PVC塑料管

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　促進(jìn)運(yùn)動中前后左右上下的方位感知

　　突出相互間的合作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊協(xié)作精神

教育理論目標(biāo)：

　　1.幼兒對信號能做出反應(yīng)：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化;

　　2.體驗運(yùn)動方向，根據(jù)運(yùn)動對象的方向和距離調(diào)整自己的動作(方位：上下、前后、左右;距離：遠(yuǎn)近)

教學(xué)過程：

　　1.游戲：《奇怪的動作》

　　幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動作。

　　(1)教師以較慢的動作和詳細(xì)的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊六個方位;

　　(2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的六個方位;

　　(3)幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。

　　2.游戲：《看誰反應(yīng)快》

　　幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動

　　(1)教師與幼兒一起向前、后、左、右正確移動

　　(2)教師與幼兒做相反的動作

　　如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動一步;教師持竹桿向左一步，幼兒四人則持竹向右移動一步;教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移動二步，并以此類推變化。

　　3.游戲：《快快集合》

　　幼兒四人一組持竹竿聽令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化。

　　(1)教師順著一個方向變化站立位置，并控制奔跑時的變化速度，幫助幼兒及時奔跑調(diào)整站立方位。

　　(2)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面向教師。

　　(3)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強(qiáng)化幼兒對運(yùn)動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應(yīng)。

　　4.游戲：《巧過竹竿》

　　教師提出新的活動要求：幼兒必須4人一起過桿，并提示幼兒提前商議決定，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與之前不同的動作過桿。同時調(diào)整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化，提示幼兒注意安全及時阻止危險的動作。

　　教師示范與眾不同的過桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。

　　5.結(jié)束游戲：開汽車

　　幼兒8人一組持桿組成4輛汽車，開車不碰撞教師提醒小司機(jī)二手握緊前兩端，最后幼兒二手握緊后兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然后組成一輛火車一起開回教室，提示幼兒及時調(diào)整運(yùn)動姿勢，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確，開車不碰撞。

8、大班音樂課教案《小小帆船》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　2.感受和表現(xiàn)休止符，體驗游戲的快樂

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

環(huán)境與材料：

　　1.小帆船圖片3-4個。

　　2.音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　感受和表現(xiàn)休止符，體驗游戲的快樂

　　一次備課

　　學(xué)說歌詞

　　--播放歌曲錄音，幼兒傾聽，理解，說一說歌曲里唱了什么。

　　--教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

　　--再欣賞一遍歌曲，教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分，在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

　　--第三次欣賞歌曲，教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏，并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

　　學(xué)唱歌曲

　　--教師放歌曲錄音，幼兒跟音樂一起唱歌，教師在幼兒身后，悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。

　　--歌曲結(jié)束后，幼兒找小帆船，找到小帆船可中新開始

　　游戲"小帆船"

　　--玩法：幼兒扮小帆船，邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動，每唱到歌曲中停頓部分，都要馬上立正站好?？凑l聽的準(zhǔn)，做的對。

　　--教師作示范，全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

活動反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動的?這個簡單的問題，學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個問題，帆船運(yùn)動時，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實驗進(jìn)行驗證。

　　學(xué)生們進(jìn)行實驗的設(shè)計。然后進(jìn)行實驗驗證。

　　在課堂上沒有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗證。

　　在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動角色。

9、大班音樂課教案《小球星（歌曲）》

活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z，增添歌曲的氣氛。

　　3、唱出對足球的熱愛，表達(dá)孩子對2008年北京奧運(yùn)的向往之情。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

　　1、中國對其他國家足球比賽的錄象。

　　2、足球一個、錄音帶、快板

活動過程：

　　(一)律動《健身操》

　　幼兒聽音樂做各種健身動作進(jìn)活動室。

　　(二)發(fā)聲練習(xí)師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。

　　2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，

　　3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備)

　　4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢!你聽!(欣賞錄音機(jī)演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

　　7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z與相應(yīng)的動作。

　　8、完整的表演一次

　　(四)結(jié)束

　　師："小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

10、大班音樂課教案《小格桑》

　　我今天說課的內(nèi)容是大班韻律活動《小格?！?。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。藏族舞蹈《小格?！芬魳坊顫?、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染孩子，把活動的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。

難點(diǎn)是：

　　學(xué)習(xí)用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演風(fēng)格。運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

活動目標(biāo)：

　　1、體驗藏族舞的風(fēng)格，感受跳藏族舞的樂趣;

　　2、學(xué)習(xí)藏族舞步：三步一抬;

　　3、鼓勵幼兒嘗試以自己創(chuàng)編的動作表演;

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動過程：

　　一.小鳥飛入教室

　　幼兒跟著音樂小鳥飛入教室

　　二.復(fù)習(xí)歌曲

　　幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。

　　三.復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動作。

　　1.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步。

　　2.放音樂，幼兒跟著一起做踏點(diǎn)步。

　　3.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步(請一幼兒示范踏點(diǎn)步)。

　　4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。

　　四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)

　　1.師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同?

　　2.幼兒欣賞。

　　3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。

　　4.小結(jié)：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

　　五、創(chuàng)編舞蹈動作

　　1.告訴幼兒用學(xué)過的西藏舞步再配上其它動作為"小格桑"編成舞蹈來跳。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動作。(老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié))

　　3.請個別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。

　　4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。

　　5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。

　　6.欣賞老師完整地跳舞蹈"小格桑"

　　7.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈"小格桑"。

11、大班健康課教案《營養(yǎng)寶塔》

設(shè)計意圖：

　　我班有部分幼兒有偏食、挑食的現(xiàn)象，家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食，而導(dǎo)致孩子的偏食、挑食。如何搭配各種健康的營養(yǎng)食物呢?這些我們的家長和孩子都了解的很少。本月的第二周是我園家長開放日活動，所以我設(shè)計了本次健康活動，讓家長和幼兒知道合理搭配膳食，營養(yǎng)均衡，擁有健康強(qiáng)壯的身體的重要性，家園配合讓幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

　　1、了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成。

　　2、學(xué)習(xí)合理搭配飲食，逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒不偏食、挑食的好習(xí)慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成，并了解一日三餐的飲食搭配。

　　2、難點(diǎn)：自己制作營養(yǎng)餐。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、部分食物。

活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　“開心營養(yǎng)餐廳”開業(yè)了為幼兒準(zhǔn)備了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼兒回答)

　　師：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，這些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼兒回答)

　　(二)基本部分

　　1、教師PPT出示空白營養(yǎng)寶塔

　　師：小朋友們我們每天所需要的營養(yǎng)有很多很多，他就像是一座寶塔，我們叫它營養(yǎng)寶塔。

　　請小朋友看看它有幾層?(五層)

　　2、教師播放PPT課件

　　師：這個寶塔有五層，里面又有什么食物呢?對我們又有什么好處呢?今天我請來了開心營養(yǎng)餐廳的營養(yǎng)博士，聽一聽他是怎么說的。

　　制作班級營養(yǎng)寶塔

　　師：小朋友聽了營養(yǎng)博士的話，你們知道營養(yǎng)寶塔里都是什么了嗎?我們來制作一個我們大3班的營養(yǎng)寶塔吧?

　　第一層：谷類、薯類

　　第二層：蔬菜、水果類

　　第三層：魚、肉、蛋

　　第四層：奶制品、豆制品

　　第五層：油、鹽

　　教師小結(jié)：每一層歸納總結(jié)出這些食物的種類及好處。

　　(寶塔底層最重要，谷類薯類營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記得吃一點(diǎn);油炸腌制食物在塔尖，盡量少吃要記牢。)

　　游戲：《我的營養(yǎng)餐》

　　(1)提問：請幼兒為自己設(shè)計一份營養(yǎng)午餐?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：主食一定不能少，只有肉沒有菜，身體缺乏維生素，全是菜也不妙，香香肉兒不能少，要有菜，要有肉，豆制品天天吃，合理搭配營養(yǎng)好。

　　游戲：我的營養(yǎng)餐

　　教師提出具體要求：1、每人選擇5種食物。2、要求按照寶塔合理搭配。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，我們要選擇搭配出健康的食物，不挑食、不偏食，才能健康的成長。

活動延伸：

　　我是小小營養(yǎng)師

　　幼兒再次根據(jù)營養(yǎng)寶塔圖簡單的制定一份營養(yǎng)餐，并畫出來與同伴交流。

12、大班游戲課教案《夏日池塘》

游戲目標(biāo)：

　　1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

　　2、合理地選擇輔助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色;運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。

　　3、按照數(shù)字標(biāo)記擺放物品，合理運(yùn)用各種輔助材料。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。

　　2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。

游戲過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。

　　2、請幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設(shè)計圖紙。

　　3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進(jìn)行建構(gòu)。

　　二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù);學(xué)會合理地使用輔助材料。

　　三、幼兒分組進(jìn)行操作建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)

　　1、小朋友一起商量一下，你準(zhǔn)備搭什么?和誰一起搭?

　　2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。

　　3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并注意保護(hù)好勞動成果。

　　四、活動評價一起參觀欣賞建構(gòu)成果：

　　1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?

　　2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?

　　3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。

　　4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?

13、大班游戲課教案《快樂莊園》

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。

　　2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

　　雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入(價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設(shè)計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。)

　　1、看看，這是什么?(摩爾莊園)你們想不想搭建一個莊園呢?

　　2、上次我們一起分組設(shè)計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下?

　　(1)住宅區(qū)(2)農(nóng)業(yè)區(qū)(3)游樂區(qū)(4)休閑區(qū)(5)河流區(qū)域(6)馬路區(qū)域小結(jié)：你們設(shè)計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區(qū)域來搭建?？梢詢蓚€人合作，也可以自己獨(dú)立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設(shè)計的莊園搭建出來。

　　二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)(價值分析：鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運(yùn)用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。)

　　1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。

　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。

　　3、觀察要點(diǎn)：

　　(1)觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　(2)觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。

　　(3)鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

　　4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場地需要增減物品。

　　三、展示、講評(價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。)

　　1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的?

　　2、在搭建過程中你有沒有碰到困難?是怎樣來解決的?

　　3、給莊園起一個名字。

14、大班音樂課教案《小鳥落落》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

　　小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

活動過程：

　　一、開始部分

　　看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)

　　二、基本部分：

　　(一)感受旋律：

　　1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

　　2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)

　　3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

　　4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

　　(二)感受歌曲：

　　1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?

　　2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

　　你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)

　　3、進(jìn)一步感受歌曲。

　　(1)范唱第一段。

　　聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

　　(2)范唱第二段。

　　聽到了什么?(出示音樂背景圖)

　　(3)范唱一遍。

　　你覺得這首歌唱的時候要注意什么?(引導(dǎo)時教師可以清唱提示)

　　——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。

　　(4)再次完整欣賞一遍。

　　(三)學(xué)唱歌曲：

　　1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍

　　2、站起來一起試一試。

　　3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱

　　三、結(jié)束部分

　　跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

活動反思：

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

15、大班音樂課教案《小小兵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進(jìn)行曲的情緒。

　　2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1.事先欣賞《搖籃曲》

　　2.錄音、磁帶

　　3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》

　　1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……)

　　2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?

　　3.教師小結(jié)：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……

　　二、欣賞進(jìn)行曲

　　1.師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?

　　2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進(jìn)行曲的情緒。)

　　3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

　　三、遷移創(chuàng)編簡單動作

　　1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。

　　2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動作?

　　你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)

　　3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚(yáng)、鼓勵。)

　　4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。

　　5.幼兒分組表演。

　　6.小兵們都會跟著這首進(jìn)行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領(lǐng)真大。

　　四、活動延伸

　　小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《胡蘿卜火箭》

活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解物體之間的關(guān)系，會對照畫面認(rèn)讀漢字。

　　2、通過匹配活動，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個物品想象出另一件形狀相似的物品。

　　3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、實物圖片

　　2、變形的圖片以及漢字

　　3、幼兒用書

活動過程：

　　一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒興趣。

　　出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

　　二、出示實物圖片，請幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

　　1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識其他實物圖片。

　　3、請部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配

　　4、鼓勵幼兒與教師一起看圖講述。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動地認(rèn)讀圖片的漢字。

　　四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。

　　五、遷移已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內(nèi)容。

　　七、游戲："機(jī)器人"

17、大班音樂公開課教案《排排坐》

活動目標(biāo)：

　　1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。

　　2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。

　　3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時要懂得禮讓。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　水果(香蕉、蘋果、雪梨)每樣十個。

　　椅子(30張)分三組演示。

活動過程：

　　(一)引題：

　　大家會坐椅子嗎?會排隊嗎?老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎?我們一起來邊玩游戲邊吃水果，好嗎?

　　(二)活動開始：

　　接下來我們分成三組，準(zhǔn)備開始(分組練習(xí))：

　　十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。

　　我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。

　　我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過程中我會告訴小朋友以后坐椅子時不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛護(hù)等等……

　　(四)分組合唱(分組的方法進(jìn)行歌唱)

　　分組合唱第一次.(看看哪組小朋友唱得好)

　　分組合唱第二次.(進(jìn)行水果獎勵)

　　(五)結(jié)束：

　　全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的氣氛結(jié)束這一節(jié)課。

18、大班音樂課教案《黑森林里的故事》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強(qiáng)音。(重點(diǎn))

　　2、進(jìn)一步了解動物躲避危險，自我保護(hù)的方法。(難點(diǎn))

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對森林、動物的已有經(jīng)驗。

　　(材料準(zhǔn)備)音樂、PPT、狼的頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　《小鳥小鳥》兩聲部演唱。

　　二、引出黑森林。

　　·簡單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。(討論什么叫做黑森林?)

　　·討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會怎么樣?

　　三、聽聽想想。

　　1、幼兒欣賞音樂。

　　·一天，小動物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林，會發(fā)生什么事情?我們趕快來聽聽音樂。

　　·你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情?

　　2、幼兒再次欣賞音樂。

　　·你覺得老狼在森林里走路時會是怎么樣的?

　　·老狼會用什么方法對付身后的小動物們?

　　3、幼兒動作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。

　　·現(xiàn)在請你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧!

　　四、聽辨強(qiáng)音(重點(diǎn))

　　·小動物們悄悄地跟著老狼進(jìn)入森林，仔細(xì)聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走?什么地方停下來對付小動物?(欣賞音樂)

　　·現(xiàn)在我來做做老狼，請你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。

　　·老狼停下來的時候小動物們要想辦法告訴小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們?

　　小結(jié)：我們可以幫助小動物設(shè)計各種信號，在老狼停下來的時候可以給它們發(fā)射信號，這樣一來小動物們就可以盡快地躲避了。

　　五、游戲。

　　1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對付身后的小動物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎?

　　2、當(dāng)老狼停下來時，小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險?(遷移主題經(jīng)驗)

　　個別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動物，用各自的方法躲避老狼。(難點(diǎn))

　　3、小動物終于走進(jìn)了黑森林，他們大聲地對老狼唱起了歌。(欣賞音樂)

　　教學(xué)反思：

　　1、教具的準(zhǔn)備很重要，只有吸引了幼兒，才能一步步上下去，即層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，抓住幼兒的心。

　　2、教師的教學(xué)設(shè)計尤為重要，一堂平平淡淡的'課程是上不出精彩的內(nèi)容來的，只有教師用關(guān)心去設(shè)計、精心去準(zhǔn)備了，才能為教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。

　　3、在教學(xué)中，教師在碰到幼兒出乎意料的問題時，應(yīng)有敏銳的應(yīng)變能力，要回應(yīng)幼兒的回答，不偏離話題。通過“學(xué)中教，教中學(xué)”的方式，反饋教學(xué)時遇到的問題。相信這樣定會提高教學(xué)。

19、大班音樂課教案《逛公園》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、學(xué)會在游戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖.

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。

　　2、游戲

　　(1)全體幼兒圍成大圓逆時針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時針走，同時演唱第一段歌詞。

　　(2)第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時針方向走。

　　(3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時針走。

　　(4)第四段唱完后，被指的"小貓"說："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說完馬上去捉在場的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。

　　3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。

　　教后感：第二課時以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來也很快。

活動反思：

　　《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

　　這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。

　　教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

　　鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

　　在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

　　角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。

　　游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。

20、大班音樂課教案《會變魔術(shù)的繩子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

　　3、體驗繩子帶來的樂趣。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師教學(xué)圖譜一套;

　　2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

　　3、人手一根繩子。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、簡單了解繩子的特征。

　　(1)幼兒觀察：繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

　　師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?

　　師：你還看到繩子是什么樣子的呢?

　　師：對，繩子細(xì)細(xì)長長的象什么呀?

　　師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長長的繩子摸上去有什么感覺呢?

　　師：對，摸上去有些粗糙。

　　(2)(出示圖一、二)小結(jié)：這細(xì)細(xì)長長的繩子它還會變魔術(shù)呢。

　　(3)教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

　　2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。

　　你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

　　師：你用繩子變出了什么?

　　3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術(shù)的繩子》。

　　師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽的歌曲。

　　(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動。

　　(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

　　(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

　　4、教師再次示范演唱歌曲。

　　師：你聽到了哪些好聽的話?

　　師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。

　　師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

　　師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

　　師：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

　　教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。

　　5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。

　　(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

　　(2)提醒幼兒聽好音樂節(jié)奏，有表情地再次演唱。

　　6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

　　(1)師出示波浪線：這是什么符號?你知道什么意思嗎?

　　師：你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時候應(yīng)該怎樣呢?

　　師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

　　師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇"這一句。

　　師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢?

　　(2)師出示曲折線：這是什么符號?你知道什么意思嗎?

　　師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

　　師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣"這一句。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

　　7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

　　師生對唱：教師和幼兒分句對唱

　　師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)

　　(三)創(chuàng)編歌曲。

　　1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。

　　師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

　　師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

　　2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

　　3、個別小組展示。

　　師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

　　幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

　　師：他們編的歌曲真好聽，讓我們?yōu)樗麄児恼?。有誰和他們編的歌曲不一樣呢?

　　幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

21、大班語言課教案《剪窗花》

活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

　　2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動過程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些圖案?

　　5、圖案上的小動物好像是在做什么?

　　6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

　　9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

　　三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記

　　2、邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。

　　四、組織活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

22、大班音樂課教案《快樂的舞毯舞》

活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。

　　2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

活動過程：

　　一、觀看錄象，激發(fā)興趣。

　　(1)教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄象)

　　(2)提問：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

　　二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。

　　1、認(rèn)識箭頭，學(xué)跳基本的幾個方向跳法。

　　(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))

　　箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

　　這些箭頭表示什么意思?(個別幼兒回答)

　　教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)

　　(2)練習(xí)單腳跳。

　　A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂的圖譜)

　　教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個箭頭幾個腳跳?一個箭頭，一個圓點(diǎn)，一個箭頭，一個圓點(diǎn)。這個箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳)

　　教師：真棒，你們想不想自己也來試試?

　　B、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。

　　C、隨音樂跳。

　　教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

　　(3)練習(xí)雙腳跳。

　　A、出示第二段音樂圖譜。

　　教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳?(幼兒回答)

　　教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

　　那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點(diǎn)。

　　B、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　D、看圖示，隨音樂跳。

　　教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

　　三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。

　　(1)完整欣賞音樂。

　　教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

　　播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。

　　教師：你們聽出來沒有?音樂開始的時候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

　　教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

　　(2)跟著音樂看圖譜跳。

　　教師：是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

　　(3)第二遍，和客人老師互動。

　　教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點(diǎn)掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳)

　　四、結(jié)束部分

　　(1)欣賞教師跳舞。

　　教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

　　(2)教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動室)

23、大班音樂課教案《森林狂想曲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。

　　2.創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

　　3.學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂、音響設(shè)備

　　2.隊形示意圖、磁性底板

活動過程：

　　一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

　　師：你們看出來，這表示什么隊形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

　　教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?

　　師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

　　師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢?看，這是什么隊形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

　　二、創(chuàng)編動作：

　　師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢?--聽音樂!

　　師：有哪些小動物參加啊?他們跳舞時會做什么動作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎?那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢?

　　師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!

　　三、變換隊形：

　　師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?

　　師：小朋友，你們還會做什么動作呢?那我們是在什么時候換動作呢?

　　出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦!

　　師：你們還想換什么動作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧!

活動反思：

　　《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與;接著認(rèn)識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

　　我還設(shè)計了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

　　整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會演奏三種樂器。但在交換樂器時發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會，對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

24、大班音樂課教案《大頭大頭 下雨不愁》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

　　2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。

　　3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

　　3、感受歌曲

　　(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。

　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么?

　　幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)

　　(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

　　師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。

　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來!

　　(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。)

　　4、學(xué)唱歌曲

　　(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友說"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，別著急，看看這是什么?

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

　　(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。

　　(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)

　　5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

　　(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷?zhǔn)備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)

25、大班音樂公開課教案《繡花》

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

　　3、積極參與活動，體驗民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶《茉莉花》。

　　2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

活動過程：

　　一、初步欣賞音樂。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，我們一起聽一?(完整傾聽音樂)

　　師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?

　　師：讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。(再次傾聽音樂)

　　師：誰知道這段音樂的名字?

　　這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

　　二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

　　師：這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來的嗎?(幼兒討論)

　　師：繡花的時候要用什么工具呢?

　　教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

　　師：你們認(rèn)識這些東西嗎?它是怎樣用的?

　　三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。

　　師：你見過別人繡花嗎?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

　　教師表演刺繡，幼兒觀察。

　　師：剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)!(幼兒聽音樂自由做動作)

　　師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試!(教師念兒歌，幼兒練習(xí))

　　師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美?真不錯，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　可以怎樣表揚(yáng)呢?

　　師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表揚(yáng)?(鼓勵幼兒創(chuàng)編動作)

　　四、聽音樂完整做動作。

　　師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動作)

　　師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動作)

　　師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下!(幼兒表演)

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干!

26、大班音樂課教案《大橋上的藍(lán)腳印》含反思

設(shè)計意圖：

　　一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會創(chuàng)作節(jié)奏?；顒右怨适聻榫€索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂。

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏：X-;XX;XX XX。

　　2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。

　　3、在輕松愉快的氛圍中，體驗活動的成功。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。

　　2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。

　　二、故事導(dǎo)入

　　1、師(PPT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。

　　2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人——一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時，(看PPT出示四個大腳印)

　　(1)師：猜猜是誰來了?幼兒回答。

　　(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。

　　(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習(xí))

　　(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，一起過橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1—2—3—4—走過了橋。

　　3、師：“哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！被依鲜笥悬c(diǎn)不高興。

　　(1)“咦!又有人來了?？纯词钦l?”(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒回答。

　　(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因為看到了小狗的腳印)?？纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)

　　(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)

　　(4)師：巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋。”

　　(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過橋。

　　4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍(lán)老鼠?；依鲜箝_心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因為他的好朋友藍(lán)老鼠來了)來，我們拍手歡迎一下藍(lán)老鼠。

　　師：灰老鼠聽到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來學(xué)一下。

　　(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)

　　(2)我們來看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。

　　(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學(xué)學(xué)。

　　(4)用數(shù)的，大家一起來試試。

　　(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，小老鼠也過橋了。

　　5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，如果把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)

　　三、故事配音

　　1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)

　　2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。

　　四、欣賞一下生活中的聲音

　　(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當(dāng)》。

　　(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂曲中去吧。

活動反思：

　　應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點(diǎn)是我本身沒有把握好節(jié)奏點(diǎn)，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。

　　還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。

　　當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。

　　活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學(xué)過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學(xué)活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。

活動評析：

　　教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。

　　活動中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗。教師能較好的用其特長，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個教學(xué)活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒激動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。

　　建議馮老師能將挖掘到的好素材有機(jī)進(jìn)行整合，提煉教師的提問語，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動更具活力與魅力!

27、大班心理課教案《感恩父母》

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、照片，父母的簡單情況，家庭生活中的2--3件。

　　2、音樂，錄像資料

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)。

　　1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎?

　　2、聽到這首歌有什么感受,你的心情是怎樣的?你的腦海中出現(xiàn)了那些情景?

　　3、誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感?

　　二、情感體驗

　　小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

　　1、心理游戲

　　(1)準(zhǔn)備活動：使身體輕松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這是可以提醒幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊!好輕松啊!好舒服!真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。

　　(2)活動開始(心理暗示)

　　現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜的停一分鐘。(很輕的嬰兒聽哭聲想起)那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下…….我躺在媽媽身邊…….媽媽看著我…..慢慢的…..，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

　　那天，媽媽沒送你上幼兒園，你一天一天長大了，那天，下雨了…..媽媽來接你，那天，你得獎了……(停頓一會，給幼兒充分的想象時間)。好請小朋友們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰?

　　游戲結(jié)束后，幼兒慢慢回到現(xiàn)實情境中。

　　2、請小朋友說說你在游戲中看到了什么?現(xiàn)在心里有什么感受?

　　3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，許多小朋友都想講一講，(找?guī)讉€人)

　　4、在將父母事情時，你又是什么感受?

　　5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受?

　　三、激發(fā)情感

　　1、每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護(hù)著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么艱苦，他們都能克服困難，幸福的生活著，快樂的工作著，你愿意介紹一下你的父母嗎?

　　2、誰愿意介紹一下自己的父母(不指明自愿上臺)

　　你認(rèn)為你的父母是一個怎樣的人?你在說這句話的時候心情怎樣?

　　四、暗示導(dǎo)行

　　1、如果你的父母就在你面前，你想對他說什么?

　　2、你愛你的爸爸媽媽嗎?你是怎么愛他們的?

　　3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受?

　　4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報父母的養(yǎng)育之恩嗎，，讓我們一起去回報我們偉大的父母。

　　師幼一起做手語操--------感恩的心。

28、大班音樂課教案《魚兒的夢》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的形式演唱歌曲，體驗唱歌的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、鋼琴伴奏

　　【活動過程】

　　一、跟隨音樂，嘗試用不同的節(jié)奏走進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《魚兒的夢》。

　　1、幼兒跟隨琴聲齊唱，注意唱好歌曲的難點(diǎn)。

　　(注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個別字的發(fā)音。)

　　“恩……”要唱得輕輕的，不然要把小魚吵醒了。

　　小結(jié)：在唱歌時注意唱好這些難唱的地方，整首歌曲就能唱得又輕松又好聽了。我們最后再唱一遍歌曲，這一次請把你對小魚的愛唱進(jìn)歌曲里面去，讓小魚也感受到你的溫柔的、輕輕的愛。

　　2、用不同的形式演唱歌曲。

　　幼兒分組討論，嘗試演唱不同的唱歌形式。

　　剛才我們都是用齊唱的方法來唱這首《魚兒的夢》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌，接下來請你找找你的好朋友，大家一起商量出一種方法來唱唱這首歌，等會請你們來表演，好么?

　　幼兒分組討論，嘗試不同唱法，教師巡回指導(dǎo)。說說唱唱，幼兒交流分享不同的唱歌形式。

　　小結(jié)：其實唱歌的方法有許許多多，不同的唱法會給同一首歌曲帶來不同的感受，下次我們再來挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

　　三、音樂游戲《小小星星》：

　　歌曲中，天上的星星一閃一閃，為小魚蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊，我們也來扮演一下小星星，玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對畫面的理解，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導(dǎo)幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。

29、大班體育課教案《保衛(wèi)釣魚島》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)指令調(diào)節(jié)行動、提高運(yùn)動中感知方位、速度和節(jié)奏的能力。

　　2、體驗合作與競爭意識，形成良好體育道德。

　　3、在游戲活動中，增進(jìn)愛國意識。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、橫幅一條。

　　2、平衡木8張。(幼兒園的長條凳)

　　活動過程：

　　一、巧用橫幅，進(jìn)行熱身運(yùn)動。

　　師：今天老師接到一個任務(wù)，有日本軍艦企圖搶占我釣魚島，需派一支精銳部隊前往釣魚島開展保衛(wèi)行動，所以我挑選了你們這批小勇士，有沒有信心完成任務(wù)?(出發(fā))

　　(一)涌動的"海浪"幼兒站立于橫幅兩側(cè)，手握橫幅，根據(jù)教師語言動作指示，完成下列不同頻率，不同幅度的上肢練習(xí)。

　　微風(fēng)：快速高頻率抖動手腕，肘關(guān)節(jié)，令橫幅形成微風(fēng)吹過海面的感覺。

　　大風(fēng)：大幅度上舉、下擺橫幅，并依據(jù)口令節(jié)奏，努力用肩關(guān)節(jié)帶動肘關(guān)節(jié)、手腕上下運(yùn)動。

　　狂風(fēng)：上下大幅度、高頻率地快速擺動橫幅，提示幼兒運(yùn)用腰腹部力量，配合肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、手腕運(yùn)動。

　　(二)坐船"上島"幼兒盤坐在橫幅中間，用手臂拉起橫幅的兩側(cè)，形成一條船，并隨著海浪的起伏(教師描述海浪涌動方向)，用自己的身體表現(xiàn)船體的波動。(完成前俯、后仰、左轉(zhuǎn)、右傾等屈體動作)

　　二、選用平衡木，提升運(yùn)動能力。

　　聽口令，登陸釣魚島。(要求：每次行動，必須所有人員全部上島，才算占島成功)播放背景音樂。

　　師：敵人陰險狡詐，為避免不必要的傷亡，必須一切行動聽指揮。

　　(一)搶占第一海域(每排為4張平衡木)幼兒在平衡木上坐成一排，面對教師，玩《搶位》游戲。當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米的另一排長凳上。聽到語言提示后，幼兒再次快速起立換位。

　　(二)搶占第二海域(每排為3張平衡木)區(qū)分有效和無效口令并在平衡木減少的情況下，能想到他人，想辦法讓大家都坐上平衡木：

　　1、用耳朵來區(qū)分：拍掌三次為有效移動信號。(教師有意識安排各種干擾信號，例如吹三聲口哨、舉三次手等等)

　　2、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號或跺腳為移動信號。(教師安排干擾信號，訓(xùn)練幼兒正確辨別有效、無效口令

　　(三)搶占第三海域(每排為2張平衡木)幼兒繼續(xù)保持原隊形，繼續(xù)游戲。在平衡木數(shù)量減至開始一半的情況下，鼓勵幼兒相互合作，想辦法讓大家都坐上平衡木

　　1、不提示，讓幼兒自主嘗試。

　　2、適度提示，以站立的姿勢來嘗試。

　　3、提示幼兒多考慮同伴，采取緊貼或測站等方式，增加空間，完成任務(wù)。

　　三、趣味活動，完成放松運(yùn)動。

　　1、簡單小結(jié)，評價孩子表現(xiàn)。(師：今天我們的任務(wù)完成得非常出色，所有小勇士都將得到獎勵勛章一枚，現(xiàn)在讓我們來吹一些氣球慶祝一下吧!)

　　2、吹氣球放松練習(xí)。

　　活動反思

　　在體育游戲活動和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達(dá)到一定的運(yùn)動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚(yáng)與肯定。

　　圍繞目標(biāo), 在幼兒已有經(jīng)驗和新學(xué)的內(nèi)容有關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展自發(fā)主動的學(xué)習(xí)情景，讓孩子在生活或類似的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，打開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動提供全方位的感受機(jī)會，讓幼兒有豐富的感受，通過實踐、讓幼兒體會和表達(dá)。

30、大班語言課教案《猴子過河》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

　　3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動過程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?

　　2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

　　3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

　　三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

　　1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯：又推又?jǐn)D)

　　2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

　　提問：它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

　　四、同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

　　1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?

　　這個方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

　　2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的?(快思 www.banzhuren.cn)它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

　　4、教師小結(jié)。

　　五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

　　1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個好聽的名字。

　　六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

31、大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

　　2、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認(rèn)識不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?

　　1、看課件說歌詞

　　2、師幼對接歌詞

　　3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請小朋友認(rèn)真聽老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?

　　(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個好可長一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

　　2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

32、大班音樂教案《蘿卜歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　擊樂器若干。媒體課件。

　　活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　活動過程：

　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

　　2、自編節(jié)奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　快樂比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

　　3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：

　　提供給幼兒一個新節(jié)奏， 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

　　2、自編節(jié)奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3、大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

33、大班音樂課教案《山王宮殿》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　本活動欣賞音樂《山王宮殿》，這首樂曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢?；顒油ㄟ^《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，將其還原成動動作與情節(jié)，從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂和形象。

　　2、理解音樂內(nèi)容，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。

　　【活動重點(diǎn)】

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　【活動難點(diǎn)】

　　肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動態(tài)等合拍。

　　【活動過程】

　　一、感受音樂，理解情節(jié)。

　　教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》?！坝幸皇缀猛娴那诱f了一只倒霉狐貍和幸運(yùn)母雞的故事，我們來聽聽看，故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”

　　——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門。

　　——被釘耙打到、掉進(jìn)臭池塘、掉進(jìn)稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。

　　根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，明確每個環(huán)節(jié)的具體動作，由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。

　　提問：“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門)

　　二、分析音樂，理解旋律節(jié)奏變化

　　提問：“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”

　　——曲子從慢到快，從低沉到高亢。

　　“狐貍怎么走路的?”明確動作，有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二個八拍結(jié)束回頭看，一直前進(jìn)動態(tài)。

　　三、嘗試做動作，表現(xiàn)故事。

　　老師請小朋友們來表演這個故事。

　　梳妝環(huán)節(jié)：回憶動作后直接跟音樂。

　　第一個苦頭：預(yù)令明確(…向后看，…吃苦頭)口令一次(1-2)

　　第二——四個苦頭：回憶動作后直接跟音樂。

　　教師表演第五個苦頭，提問擠了幾次窄門，標(biāo)注擠四次窄門(每句一次)，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第六個苦頭，提問碰到幾個蜂房，每句一個，標(biāo)注碰到四個蜂房，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第七個苦頭，提問跑了幾片草地，每句一片，標(biāo)注碰到四片草地，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第八個苦頭，提問敲幾次門，標(biāo)注敲四次門。幼兒直接跟做。強(qiáng)調(diào)在重音上敲門。(2)

　　教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動作。(2)

　　【活動延伸】

　　教師請幼兒起立，加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

34、大班音樂課教案《捏面人》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

　　3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片)，我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?(幼兒說)好多好多，把我們的眼睛都看花了!

　　(二)教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

　　2、(出示圓舞板)師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)

　　3、教師：捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始!(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

　　4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師：你聽到什么了?(幼兒說，教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)

　　5、提問：這次請你們再仔細(xì)聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師：最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)

　　6、師示范邊唱邊做動作(最后一句)，幼兒練習(xí)2遍。

　　教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱!(師幼互動)教師：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試!(師幼互動)

　　(三)說唱表演

　　1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作!(男女生互換)

　　2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

　　(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)

　　2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?(幼兒說)

　　3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

　　4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT)，不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。

　　5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。

　　(五)活動結(jié)束

　　教師：今天老師為你們感到高興，因為你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會來嘗試一下!

　　活動反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

35、大班健康課教案《八寶茶》

　　【活動設(shè)計】

　　近階段我們開展了《有用的植物》的主題活動，八寶茶的活動是主題里面的一個內(nèi)容。茶是小朋友在生活中能經(jīng)?？匆姷?，他們知道有些材料的名字，但是這些材料有些什么作用了解的比較少。在實際生活中，幼兒也經(jīng)常會看到泡茶的情景，但是幼兒在這個方面的實際經(jīng)驗并不是很豐富。針對這些情況，設(shè)計了此次活動。在設(shè)計活動時，通過嘗試配制八寶茶，激發(fā)幼兒的情感，從而引發(fā)孩子對他人的一種關(guān)愛之心。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。

　　2、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試配制八寶茶。(重點(diǎn))

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。(難點(diǎn))

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、熟悉各種原料的名稱和作用，八寶茶的原料，一次性杯子，開水，消毒毛巾。

　　2、調(diào)查表：初步了解茶的種類，家里誰喜歡喝茶，喝什么茶。

　　【活動過程】

　　一、初步了解茶的種類和作用

　　聽音樂進(jìn)入小茶室：“這是什么地方?有些什么?”

　　1、觀看了解各種茶：“聞聞桌上各種茶，看看有哪些茶?”(教案出自：快思教案網(wǎng))“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶?”(標(biāo)注茶名)

　　2、教師與幼兒共同小結(jié)茶的種類。

　　小朋友對茶很有興趣，你們知道了許多茶?

　　二、了解八寶茶的原料和作用。

　　1、你們家里誰喜歡喝茶，喝什么茶?

　　2、介紹八寶茶。

　　(1)討論八寶茶名稱的來歷。

　　你們看這包是什么茶?你們知道為什么要叫“八寶茶”嗎?(因為它是由八樣寶貝組成的)

　　(2)通過觀察八寶茶，了解八寶茶(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的組成原料和作用。

　　八寶茶里有些什么?它們有什么用?

　　有紅棗、枸杞子、茶葉、干菊花、桔皮、桂圓、胖大海、冰糖(幼兒說出來一種，紀(jì)錄在黑板上)

　　教師與幼兒共同小結(jié)八寶茶。

　　八寶茶是由八樣?xùn)|西組成的，它們分別是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗。菊花有清涼作用，(教案出自：快思教案網(wǎng))桂圓、紅棗有補(bǔ)血作用，枸杞子有明目的作用，茶葉有清口爽快的作用，桔皮有通氣的作用，胖大海清熱解毒的作用。冰糖有潤肺和潤嗓子的作用。如果我們把這些材料放在一起茶喝，對身體有更加好的作用，八寶茶是一種保健茶。喝了以后能使我們身體健康。

　　三、配制八寶茶。

　　1、幼兒討論八寶茶的配制，里面可以放些什么?還有哪些材料也可以配制八寶茶?

　　2、泡茶時注意什么?

　　3、幼兒動手操作(記錄紙用什么茶)

　　四、分享交流品嘗八寶茶。

　　1、剛才你是為誰配制的八寶茶，為什么?

　　2、幼兒品嘗八寶茶。

　　小結(jié)：茶是中國的傳統(tǒng)文化，茶喝對身體有好處。

　　四、觀看錄像欣賞功夫茶。

　　開蓋——放入茶葉——泡水——去沫——關(guān)公點(diǎn)頭——送客——敬茶

　　五、延伸活動。

　　1、今天我們知道了怎樣來配制八寶茶，那以后我們在家里也能為爸爸、媽媽泡八寶茶了，對嗎?

　　2、以后我們在區(qū)角活動中，也為自己來泡一杯八寶茶。

36、大班公開課教案《中秋節(jié)》

　　活動目標(biāo)

　　1. 了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

　　2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

　　3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

　　4. 讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

　　5. 交流月餅的形狀和味道。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　月亮為什么有圓缺。

　　活動準(zhǔn)備

　　月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。

　　活動過程

　　一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。

　　1. 引導(dǎo)幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。

　　2. 向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

　　二、了解月亮的變化規(guī)律。

　　1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。

　　2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細(xì)?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

　　3. 教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

　　三、畫一畫：會變的月亮。

　　教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

　　幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

　　教學(xué)反思

　　通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>

　　如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

37、幼兒園大班音樂活動《保衛(wèi)蘿卜》公開課教案反思

　　課程分析：

　　課程根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗、話題的興趣點(diǎn)設(shè)計而成。活動設(shè)想以保衛(wèi)夢卜為切入點(diǎn)，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計活動，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動關(guān)系。讓幼兒享受音樂游戲的快樂，豐富幼兒的音樂審美體驗。

　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動經(jīng)常以圖片、符號等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ苡谝惑w的現(xiàn)代工具，能將豐富的形象以生動靈活的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。

　　2.積極運(yùn)用夸張的動作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。

　　3.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

　　課程過程：

　　一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問：小朋友們看，這是什么游戲?

　　二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。

　　1.傾聽第一段音樂。

　　在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

　　2.幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

　　提問：音樂中蘿卜做了哪些動作?

　　3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

　　三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

　　1.傾聽第二段音樂。

　　在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。”

　　提問：聽!來了幾只怪物?

　　2.想象森林里的怪物的動作。

　　提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?

　　3.幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

　　四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

　　1.傾聽第三段音樂。

　　提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

　　2.探索如何合作組成一堵墻。

　　提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

　　3.幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

　　五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

　　1.幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

　　2.分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

　　課程反思：

　　1.活動價值的取向驗證

　　活動證明，將孩子的淺層興趣進(jìn)行申引，并提高到有一定深度的動機(jī)水平上， 有利于激發(fā)孩子進(jìn)一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動表現(xiàn)的愿望。

　　2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　　本次活動以音樂為載體，在游戲活動及情節(jié)設(shè)計過程中，用游戲的形式作為貫穿整個活動的主線，在探索過程中，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實生活、游戲經(jīng)驗的遷移。支持幼兒富有個性和創(chuàng)造力的表達(dá)。

　　3.信息技術(shù)的巧妙使用

　　交互式電子白板視、聽結(jié)合，有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等，能調(diào)動幼兒的多種感官，讓信息技術(shù)達(dá)到最大化的功效。

　　4.活動存在的不足之處

　　這是一個原創(chuàng)的教學(xué)活動，其中有許多教師個人的想法、做法，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成的情況，繼續(xù)實施對策，豐富幼兒的體驗，根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導(dǎo)。