大班音樂教案《狐假虎威》反思
大班音樂教案《狐假虎威》反思
1、大班音樂教案《狐假虎威》反思
【設(shè)計(jì)思路】
大班小朋友進(jìn)行《我喜愛的成語》的主題活動(dòng),此活動(dòng)得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲,一個(gè)小朋友將一張成語故事圖片(小朋友們自己畫的)翻開,另一個(gè)小朋友先觀察畫面,看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語故事,然后做相應(yīng)的動(dòng)作,孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂表演游戲,讓孩子們通過唱、說、做動(dòng)作來進(jìn)行成語故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂作品,并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過玩游戲、表演,進(jìn)一步理解成語的含義,不斷提升音樂感受、音樂體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)玩音樂表演游戲《狐假虎威》,用相應(yīng)的語氣語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對話,并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),能較逼真地扮演狐貍和老虎。
3、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
狐貍、老虎圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、聽,這是什么歌?
2、“狐假虎威”這個(gè)成語,講了個(gè)什么故事?
3、狐貍見到老虎的時(shí)候,它對老虎說了些什么呢?想知道嗎?請仔細(xì)聽。
二、學(xué)習(xí)對話
1、老師說對話。
問:狐貍說了什么?老虎又說了什么?
2、老師再完整講述一遍。
3、教師出示圖片,打亂擺放,引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。
三、選擇角色
1、出示老虎、狐貍圖片,選擇角色,確定坐位。
2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對話。
3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》
1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰呀?小動(dòng)物們到底怕誰?它們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動(dòng)物就不動(dòng)。
2、做什么小動(dòng)物?
3、聽音樂,仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來。
4、玩狐假虎威的游戲。
“我們先一起唱歌,狐貍看見老虎,和老虎對話,再扮演森林里的各種小動(dòng)物,悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭,發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了,就把它抓回去?!?/p>
5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換)
6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物,在高潮中結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《狐假虎威》是一篇成語故事,講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對于狐貍和老虎的情態(tài)描寫,形象生動(dòng),十分逼真。
教學(xué)中我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來,使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)伊始,我通過激趣引出課題《狐假虎威》,并對這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo),由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點(diǎn),而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn),因此在課堂上,我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語句,這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外,更重要的是通過讀來加深對課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感,并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味,從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來解釋“狐假虎威”的成語含義?!皶x百遍,其義自見”,孩子們在多種形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來解釋成語中的“假”,教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了,這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。
在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開火車讀等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,并充滿活力。文中對狐貍和老虎的情態(tài)描寫,形象生動(dòng),十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問,顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞,并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想,讀出畫面來,低段學(xué)生十分感興趣,參與意識(shí)很強(qiáng),教學(xué)效果不錯(cuò)。
其實(shí),《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳,因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演,來讓課堂更加有趣味性,但是同事們給了我更好的建議,由于比賽上的是第一課時(shí),課前沒有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),如果不把好字詞和初讀課文的關(guān),貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語上,事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來演好,不僅是對識(shí)字教學(xué)的鞏固,也是通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。另外還有一些問題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法,這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。
2、大班教案《狐假虎威》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容和含義,豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展,能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)表演的快樂。
4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:今天老師給你們猜一個(gè)謎語,看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師:老虎被稱為什么?(山中之王)
師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?
師:可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動(dòng)物比老虎還厲害,小動(dòng)物們見了它都跑了,想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,激發(fā)幼兒興趣。
師:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會(huì)怎樣對老虎說呢?
2、幼兒大膽講述。
師:生動(dòng)的講述狐貍的語言,并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話,理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎?(幼兒回答)
師:老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑,就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續(xù)講述故事:狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾 老虎:半信半疑,東張西望)請幼兒進(jìn)行表演。
師:森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過來,它們會(huì)怎么樣?為什么?
猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會(huì)對老虎說什么呢?
小動(dòng)物們到底是被誰嚇跑的呢?
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎?狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了,這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
(1)聽完這個(gè)故事之后,你覺得這是一只怎樣的老虎?為什么?
(2) 這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來?
(3)你喜歡狐貍的做法嗎? 為什么?
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動(dòng)形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接,不要跨度太大。
3、大班音樂教案《粉刷匠》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語:
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?/p>
學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動(dòng)反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
4、大班音樂教案《歡樂頌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂
4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2.對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?
2.運(yùn)用對比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"
3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"
四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏
2.在角色扮演區(qū)分角色表演
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
5、大班音樂教案《雪絨花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過程:
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞,理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對比。
5、以多種形式來唱,來進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂,做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,感受音樂。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
新課程改革下的音樂教學(xué),要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí),大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點(diǎn)值得思考的地方:
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在,具有操作性
我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對祖國的祝福之情。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)得快樂”,這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號(hào)。對于音樂課來說,最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識(shí)得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈?!?/p>
三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),富有個(gè)性化
“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!
四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:
1、按照新課程理念,情感 教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時(shí)間超過了預(yù)算時(shí)間,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。
6、大班音樂教案《雷神》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受音樂,并會(huì)用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
活動(dòng)過程:
1.幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場。
2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。
(4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。
4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。
(1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點(diǎn)。
(3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。
(4)幼兒交換樂器,并再次地進(jìn)行合奏。
5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。
(1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進(jìn)行表演,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
7、大班音樂教案《搖籃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)對家人的感恩。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對他人表達(dá)自己的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖片若干
2. VCD
3.音樂
活動(dòng)過程
一.開始環(huán)節(jié)
(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。
師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?!?/p>
二.基本環(huán)節(jié)
師:“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?!?播放音樂)
師:“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。 那么好聽的歌我們再來聽一遍吧,不過這次我們要帶著問題來聽了,聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師:“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的,有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了,白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服?!?/p>
(3)出示第一段圖片
師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片,并加上動(dòng)作)
(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍?!?再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師:“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?!?教師邊提問邊出示圖片,并加上動(dòng)作)
(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲
師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們再來一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來一起來一遍
三.結(jié)束環(huán)節(jié)
師:“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作,我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒跟學(xué)),然后跟音樂來一遍,下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)
四.延伸環(huán)節(jié)
師:“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽,爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦,我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們,今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?!?/p>
教學(xué)反思
備課時(shí),從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性,對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題,,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。
就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對于幼兒提出的一些問題,沒有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言,突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來還算流暢,但是話語較為啰嗦,不精練。對課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。
聽了聽課老師的意見后,我覺得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也?!?/p>
8、大班音樂教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程:
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
《秋天》這首詩,作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽?,嚷著要穿紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣,貼近學(xué)生情感,學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。
在本課的教學(xué)之前,我先布置學(xué)生自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,在教學(xué)時(shí),我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P,充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
9、大班音樂教案《靜夜思》含反思
設(shè)計(jì)思路
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。
作品分析
《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個(gè)音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x—,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。
本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。
采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長聲音,所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。
曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。
重難點(diǎn)分析
幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的
小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會(huì)其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。
綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對所選擇的活動(dòng)更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;
2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演;
3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。
(三)活動(dòng)過程
1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》
談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師:“床前明月光?!?/p>
B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。
4共同表演
在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿
戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動(dòng)反思
◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)
音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯?,同時(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?!鹅o夜思》是吉詩詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。
本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個(gè)年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析
本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。
◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系,培養(yǎng)其音樂感覺
對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后,會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。
◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)
綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略。《靜夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。
在本次活動(dòng)中,教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。
總的來說,《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。
10、大班音樂教案《啄木鳥》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動(dòng)過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
11、大班音樂教案《河馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,并能有表情完整表演兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒的推理能力,明白兒歌的可笑之處。
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
4、欣賞兒歌,感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能根據(jù)兒歌的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):有表情表演兒歌
難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白兒歌的可笑之處
活動(dòng)準(zhǔn)備
河馬頭飾,獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入:播放PPT課件(動(dòng)物世界)
2、提問:你看到了哪些動(dòng)物?你覺得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?
二、基本環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入新課:老師最喜歡的是河馬
2、教師示范朗誦兒歌
3、提問:你聽到了什么?
河馬為什么會(huì)嚇得長大嘴巴?
你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處
4、認(rèn)讀字卡:河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜
5、教師逐句教兒歌
6、師幼共同表演兒歌
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、游戲:表演比賽,兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演,男生與女生進(jìn)行比賽
2、講笑話:幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話
四、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話,第二天講給老師和同學(xué)聽
教學(xué)反思
此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒對活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,特別是表演兒歌環(huán)節(jié),幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破,聽完一遍兒歌,幼兒能很快找出兒歌的可笑之處,部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因,這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過表演比賽,幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演,有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥,由于本班幼兒年齡偏小,語言能力發(fā)展不夠,所以幼兒基本不會(huì)講笑話,只有極個(gè)別幼兒能說出簡單的笑話。
12、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過程】
1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞:
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。
小動(dòng)物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
13、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)橛變合矚g看動(dòng)畫片《葫蘆娃》,對這個(gè)音樂活動(dòng)有著天然的興趣,《綱要》中要求, 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂,喜歡參加音樂活動(dòng),音樂游戲,并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感受欣賞歌曲,加深對各種《葫蘆娃》的了解。
2、情感目標(biāo):感受理解動(dòng)畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作,勇敢的精神。
3、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道動(dòng)畫片中的葫蘆娃
2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件:動(dòng)畫片《葫蘆娃》
各種葫蘆娃的圖片
音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、觀看動(dòng)畫片,引出主題。
3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。
4、教師出示各種葫蘆娃的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。
5、觀看課件,引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》
1、課件中的歌曲,請幼兒欣賞,提出問題。
2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動(dòng)畫片片段,請幼兒欣賞。
讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。
四、戲劇表演,開展“小小戲劇家”的活動(dòng)
1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事,分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。
3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評(píng)選活動(dòng),針對每一組的表演師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)。
五、結(jié)束
游戲:情景表演
《幫助別人真快樂》
教學(xué)反思
本歌曲取材于童話故事,比較貼近生活,是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受,也利于幼兒主動(dòng)去探究,從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲, 討論看過的動(dòng)畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲,激起幼兒對已經(jīng)了解的動(dòng)畫片《葫蘆娃》的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等, 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而對幼兒進(jìn)行教育,每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn),才能去改正它,才能戰(zhàn)勝困難。
14、大班音樂教案《化蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動(dòng)過程
(一)激趣引題,啟動(dòng)情感。
1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明,原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
(二)初步欣賞,動(dòng)畫結(jié)合。
1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)
3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?
(播放電腦動(dòng)畫)
4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)
(三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂句。
1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。
(播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)
2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個(gè)樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。
師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。
4.師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)
(四)感悟音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰愿意參加?
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。
(五)扮演角色,充分表現(xiàn)。
1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂活動(dòng),對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會(huì)分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。
幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了。
15、大班音樂教案《鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn):
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部兒歌
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
2、對活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
16、大班音樂教案《春風(fēng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么?
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。
活動(dòng)反思:
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn),清楚明白,節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示,突破了時(shí)空限制,讓學(xué)生受到了美的熏陶,提高學(xué)生審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求:“在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?!毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生營造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍,給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好,一些成績較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高,對學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處:
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高,另外,學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法:
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長,其他成員協(xié)助其完成記錄工作,幫助其樹立自信心,大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào),多加一分組內(nèi)分。
17、大班音樂教案《跳繩》含反思
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律,并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康,鍛煉身體從小做起。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。
教學(xué)過程:
1、師生問好。
2、教師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。
活動(dòng)一:"說跳繩"
導(dǎo)入:教師出示實(shí)物"跳繩"問:小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)
活動(dòng)二:"唱跳繩"
1、教師:剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的,它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩,那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音,引導(dǎo)初聽一遍音樂。
聽畢提問:小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)
又問:小朋友都說這首歌好聽,你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請先認(rèn)真聽老師唱,然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。
3、教師示范。(自彈自唱)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。
5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))
8、教師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)
9、請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))
10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))
活動(dòng)反思:
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請會(huì)單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會(huì)連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。
18、大班音樂教案《斗雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對音樂活動(dòng)有很濃的興趣,對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。
出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。
在日常生活中,經(jīng)??梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競爭意識(shí)的萌芽,如果培養(yǎng)得當(dāng),能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,于適應(yīng)未來激烈競爭的社會(huì)有益。
我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗,努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現(xiàn)性強(qiáng),很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識(shí)。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場。鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。
2、(1)幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語:公雞是怎樣斗的?
(2)討論:公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?
(3)教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?,并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來。
3、熟悉斗雞的音樂,引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第
1、2樂句和第
5、6樂句是相同的。
4、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。(教師適當(dāng)用語言指導(dǎo))
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來,隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演,激發(fā)幼兒敢于競爭的意識(shí)。
指導(dǎo)語:斗雞是兩只公雞一起斗的,誰愿意跟我—公雞大王一起斗?
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作,注意難點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動(dòng)作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來,指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組,分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”
活動(dòng)反思:
《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望,斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事,教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”,讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,尾部羽毛長、密、五顏六色)。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞,進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
19、大班音樂教案《好漢歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶
活動(dòng)過程:
師:向客人老師問好!請坐!
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。
師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)
2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。
指導(dǎo)語:為什么一聽這首歌就感覺像好漢?
(幼兒第一次欣賞歌曲)
師:聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)
3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。
*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作
指導(dǎo)語:可以怎樣為好漢加油呢?請你做一做。
*請幼兒聽音樂,在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。
(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)
*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語:很多人在唱什么?怎么唱?
*教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語:你們來為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?
2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂。
指導(dǎo)語:誰能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。
5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?
活動(dòng)反思:
自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問題,而讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生的提問是很有價(jià)值的。
學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書,讀中思、讀中悟、讀后議,使教學(xué)水到渠成,體會(huì)到查理發(fā)生的變化,感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題,領(lǐng)略到成功的歡愉,使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說:“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識(shí),使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答,這不僅對他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技巧,而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后,對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。
20、幼兒大班音樂教案《雷神》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《雷神》是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然很快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》。
3.幼兒人手一個(gè)樂器。
活動(dòng)過程
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……
教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……
教師小結(jié):有一首樂曲講的就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
評(píng)析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說辭和身體動(dòng)作表演。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。
(三)理解A段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演。
1.教師配樂并念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1~2遍。)
3.教師示范身體動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范動(dòng)作。)
教師:剛才小手都做了哪些動(dòng)作?
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(四)理解B段音樂,并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽B段音樂,猜測故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來表示。)
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)
教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)
教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。
(五)教師出示C段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
教師:你們能看著圖譜動(dòng)作提示,讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演,拍手。)教師分別問:這是什么動(dòng)作?
評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。
(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲。
教師:現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。
(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)
2.不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。
教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,(banzhuren.cn)有針對性地進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。
(八)配上樂器一起演奏《雷神》。
1. 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!
2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。
活動(dòng)延伸:
1.音樂活動(dòng):幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
活動(dòng)反思
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
21、大班音樂教案《小燕子》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過程:
一、引出課題
1.猜小燕子謎語。
謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3) 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無從說起了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的?!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們在唱時(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。
22、大班音樂教案《菜場》含反思
設(shè)計(jì)思路:
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)深受人們的青睞,對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。針對這個(gè)問題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《菜場》。調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的中,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道蔬菜種類,學(xué)會(huì)聽間奏,演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,感受蔬菜品種多營養(yǎng)好。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、歌曲相關(guān)圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道多種蔬菜的營養(yǎng),能聽間奏,整齊自然的演唱歌曲。
活動(dòng)過程:
一、練聲復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、 練聲(問好歌)
會(huì)唱會(huì)聽,大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、 集體表現(xiàn)《買菜》,引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事,打起精神,面帶微笑。
二、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲
買了許多新鮮菜,還想買些什么其他蔬菜?
小結(jié):菜場里的蔬菜種類多,所含營養(yǎng)不同。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
邊聽音樂邊逛菜場。
1、 傾聽錄音,熟悉旋律
聽歌曲2遍,打節(jié)拍
這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?
小結(jié):蔬菜后面有幾處是不用唱的,短間奏需要仔細(xì)聽哦。
2、 教師清唱,理解內(nèi)容
攤位上都陳列了哪些蔬菜?
根據(jù)幼兒回答,以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。
3、 教師彈唱,幼兒學(xué)唱
用好聽的聲音吸收營養(yǎng)吧。
1)師幼共同學(xué)唱
坐半個(gè)椅子,胸膛挺直,邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的營養(yǎng),把身體所需的營養(yǎng)全部要吸收到哦。
2)聽旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分,不搶拍不漏拍。
3)教師彈奏,集體表現(xiàn)
面帶微笑的表演。
三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》
你還吃過哪些蔬菜,有什么營養(yǎng)?
不挑食,愛吃各種蔬菜,身體部位一定很靈活,快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂,幼兒大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒的天性就是愛唱愛跳,很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),并對每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵(lì) ,幼兒會(huì)增加創(chuàng)造的信心,喜歡音樂,喜歡創(chuàng)造。在音樂活動(dòng)中,幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會(huì)對音樂充滿激情;同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足,借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),更好的投入到活動(dòng)中去。
23、大班音樂教案《啵啵》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt一份
【活動(dòng)過程】
一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容
師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏
1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)
2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊
3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。
4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。
1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2)個(gè)別展示并帶著大家我們試試
3)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。
2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。
接著請孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話,孩子們對于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說,也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說的話是難點(diǎn),孩子們聽了以后說不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽懂的語言,又要概括的言簡意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說,因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。
解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛的表達(dá)方式,感受他人對自己的關(guān)愛,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。
24、大班音樂教案《哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。
2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》
3.音樂圖譜。
4.表演雙簧的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))
1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?
2.節(jié)奏練習(xí)
X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)
(師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)
(幼)今天我 和老師 在一起 真高興
二、復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲
1.節(jié)奏前置練習(xí)
(1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)
(2)教師根據(jù)幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了
(3)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏
師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個(gè)節(jié)奏譜,看一看誰能把它拍出來?
(先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節(jié)奏)
(4)把說詞帶入到節(jié)奏中。(.來源快思老師教案網(wǎng))
師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請小手來幫幫忙。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了
(5)加入襯詞“那個(gè)”
師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個(gè)節(jié)奏了,請你們聽聽。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了
師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。
師:現(xiàn)在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來試一試。
2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》
(1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。
(2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)
3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。
(1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我在干什么了?
(2)師:老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱,你們來拍拍看。
(4)幼兒自己邊拍邊唱。
4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
(1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)
(2)提問:你聽到哪里有了變化?
(3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
(1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換
師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。
師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分
(2)幼兒分組練習(xí)
師:現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節(jié)奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。
(3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師:現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)
再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。
2、師:下面我們來換一下,你們一起當(dāng)前臉,我來當(dāng)后背。(一起表演)
3、師:你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準(zhǔn)備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。
4、交換表演
師:今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個(gè)妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。
交換,現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂。
進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
25、大班音樂教案《拍拍樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)第五樂句
1.第1、2小節(jié):在右邊的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作。
2.第3、4小節(jié):在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對的。
3.第5、6小節(jié):右邊的小朋友原地再跳一次,不轉(zhuǎn)身。
4.第7、8小節(jié):左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣。
二、學(xué)習(xí)第六樂句
1.第1、2小節(jié):雙手在胸前擊掌,膝蓋微蹲。
2.第3、4小節(jié):雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,左手往旁伸。
第5、6小節(jié):重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),動(dòng)作相反。
三、學(xué)習(xí)第七樂句
1.第1、2小節(jié):右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。
2.第3、4小節(jié):左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。
3.第5、6小節(jié):上下各拍一次。
4.第7、8小節(jié):左右各拍兩次。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作,但是在學(xué)的過程中,一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,因?yàn)橐忠氖郑y度較大,練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì),要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,而且在配上音樂時(shí)很有感覺。
26、大班音樂教案《喜洋洋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式,感受樂曲AB的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、CD
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學(xué)
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。
提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)
幼兒:喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?
歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?
抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?
下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)
提問:
(1)看一看圖上畫的都有什么?
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)
三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
27、幼兒園大班游戲教案《串串燒》反思
角色游戲預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等情況
分析:經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開展角游的情況來看,幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴交流,但起角色意識(shí)不強(qiáng),游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段,要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的,剛好用來豐富幼兒的游戲主題,來加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會(huì)合理布置場所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力.
6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲.
二、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?;顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3、幼兒自制的物品材料.
三、游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2、教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3、幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5、組織幼兒評(píng)議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng),對于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備,在游戲中大家也都想去"串串燒"玩,但都是通過劃拳的方式進(jìn)入,初次玩很新鮮,因?yàn)?串串燒"中很熱鬧?;顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導(dǎo):
1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2、提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4、請幼兒自行評(píng)議游戲情況.
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng),大部分能堅(jiān)守自己的崗位,若什么崗位上缺人,他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。
游戲小結(jié):在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展,游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng),對自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí),不再迷茫,游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。
28、幼兒園大班語言故事教案《狐假虎威》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,知道“狐假虎威”這一成語的意思。
2、豐富詞語:得意洋洋。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機(jī)。
2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)建議:
1、采用謎語導(dǎo)入主題,并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。
(1)請幼兒猜“尖尖嘴,細(xì)細(xì)腰,狡猾又多疑,拖著大長尾巴”是什么動(dòng)物,并請幼兒說說:為什么是狐貍?
(2)請幼兒猜“生來脾氣暴,身穿黃皮襖,林中稱大王,遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物,并請幼兒說說,老虎長得什么樣?
2、請幼兒欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問題:
(1)狐貍編出了什么謊言?
(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?
(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。
(1)教師提出質(zhì)疑:百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的,所以叫“狐假虎威”。
(2)請個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程,扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。
(3)引發(fā)幼兒思考:狐貍還借著誰的威風(fēng)嚇唬過誰?
4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法,你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法,只要理由合情合理。
附故事
《狐假虎威》
在茂密的森林里,老虎是最兇猛的野獸,號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。
一天,它碰到了一只狐貍,狐貍剛要溜走,已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫,就耍了一個(gè)花招。
狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說:“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的,你要吃了我,就是違抗天帝的命。”
老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?!崩匣⒙牶傉f話的口氣很大,態(tài)度也很強(qiáng)硬,有幾分相信了,決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>
森林里大大小小的野獸們,看見狐貍大搖大擺,耀武揚(yáng)威地走過來,后面跟著一只張牙舞爪的大老虎,都嚇得要命,四處奔逃。老虎看著,不知道野獸們怕得是自己,以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的,徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己,做出什么對自己不利的舉動(dòng),于是也慌忙逃走了。
“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來,現(xiàn)在,人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。
活動(dòng)反思:
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動(dòng)形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接,不要跨度太大。
29、大班音樂教案《森林尋寶》反思
這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng),以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂,使幼兒慢慢熟悉音樂,并在游戲中體驗(yàn)快樂,最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。
2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。
3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。
2.電視機(jī),音樂:撥弦,PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。
在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽一首音樂,里面有尋寶的線索,請小朋友仔細(xì)聽,這首曲子給你怎樣的感覺?
二、結(jié)合ppt,分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)
1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂曲中的重音部分。
熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。
2.通過拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。
障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?
在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們試一試。
穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?
3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂句的速度變化。
快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)
三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂
1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?
2.師幼分角色,初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎,幼兒聽音樂走走看。
3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了,你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!
4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。
老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)
五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。
發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。
小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長得棒棒的!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
30、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動(dòng)過程
(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語:菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
31、幼教大班語文教案《白云》反思
《白云》
大班語言活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《白云》課件,白云形成的課件,小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云,認(rèn)識(shí)過白云的形成。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)性談話,引出課題。
“小朋友,上次你們觀察過天上的白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”
“現(xiàn)在,讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云,它想怎樣變呢?“
二、觀看課件,看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?!?/p>
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。
“說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰?!?/p>
2、播放課件。
“咦,這只小豬怎么了?”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧?!?/p>
播放課件。
“原來小豬過不了河,看不到生病的外婆,小豬心里該多著急呀,白云想幫助小豬,小朋友,我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫小豬。”(提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。)
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好,白云也想出了一個(gè)好辦法,看看白云是怎樣幫助小豬的?!?/p>
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”
“白云想的是什么好辦法呀?”
“小豬過了河,心里真高興,白云幫助了小豬,心里也很高興。讓我們看看白云接下來會(huì)碰見誰?”
2、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了。”
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情?”
“哎呀,原來是小熊家著火了,小熊多著急呀,它要沒有家了,小朋友,快幫小熊想想辦法吧,怎樣才能又快又好地救火呢?”(提醒幼兒一起商量一下。)
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋,白云也很動(dòng)腦筋,看看它想了一個(gè)什么好辦法?”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法?”
“唉呀,白云怎么不見了?”
播放課件。
“咦,白云怎么又出現(xiàn)了呢?”
3、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明,看,太陽一曬,小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣,升到天空聚在一起變成白云,當(dāng)白云變成雨落下來,白云也就會(huì)消失不見了?!?/p>
三、完整地觀看課件,知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂。
“這部動(dòng)畫片真好看,讓我們完整地看一遍,一邊看一邊輕輕地跟著一起說?!?/p>
幼兒欣賞,一邊看一邊說。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云,你喜歡這朵白云嗎?為什么?”
“如果你是這朵白云,你愿意幫助別人嗎?”
四、請幼兒來幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友,這些小動(dòng)物也遇到了困難,有的還很危險(xiǎn),如果你是白云,你會(huì)變成什么來幫助它們呢?請你先看看你要幫助誰,你就輕輕地走到這張圖片的前面,想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙,可以和旁邊的小朋友商量一下,等會(huì)兒請你講給大家聽。”
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請部分幼兒來講述自己的好辦法,要求說清楚我要幫助誰,這只小動(dòng)物遇到了什么困難,我是怎樣幫助的。
3、播放課件,小動(dòng)物們向小朋友道謝?!靶∨笥?,謝謝你們,能得到你們的幫助,我們真是太高興了?!?/p>
“小朋友們幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物真高興,你們高興嗎?”
“是呀,幫助了別人,自己也會(huì)很快樂?!?/p>
五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作,回教室。
“小白云們,我們一起飄出去玩變形的游戲吧!”
幼兒一起飄出去,在空地玩變形的游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
32、大班語文教案《點(diǎn)名》反思
一、目的
讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字
鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒的彩照每人一張,在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上,把有名字的一面面向幼兒。
三、活動(dòng)過程
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名:XXX小朋友。
XXX 幼兒:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片,老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表揚(yáng)。
XXX小朋友你真棒,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、老師小結(jié):“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個(gè)小朋友給于肯定及表揚(yáng),并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字,還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
教育反思:
這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲,每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字,而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),更好地為幼兒而服務(wù)。
33、大班語文教案《春天》反思
活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩歌——春天(大班)
活動(dòng)目標(biāo):1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)
把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
教學(xué)反思:
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
34、幼教大班語文教案《微笑》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活?dòng)推向高潮)
五:邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動(dòng),但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場的拍照,最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動(dòng)更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動(dòng)中,我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動(dòng),但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人,我們該怎么做,這樣就更能提升活動(dòng)的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
35、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過程中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索,體驗(yàn)成功的快感。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、膠水、積木
活動(dòng)過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>
3、幼兒制作。
教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”
幼兒討論,交流。
4、幼兒操作。
(1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師:你的桌子能站起來嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動(dòng)手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師:“你的桌子能放積木嗎?”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”
四、活動(dòng)延伸。
1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。
注意事項(xiàng):
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?,讓桌子變壞?/p>
3、活動(dòng)過程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識(shí)背景:
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
36、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣和愛好,使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂,讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動(dòng)過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
(師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙
(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪
(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段.
(1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽,你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂,出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來了一只小兔子,它咚咚的把門敲)
(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來 一只 小兔 ,咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽后套歌詞(注意傾聽音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段.
(1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來是一個(gè)獵人追來了,大鹿非常熱心趕緊把門打開,把門關(guān)得緊緊的,獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽
(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開 門,林中 獵人 追來了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師:老師從你們的歌聲中聽出來了,有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)
三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。
四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂段(自然親切明快),第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開,小兔子歡呼(角色可以來回變動(dòng)增加趣味性)
活動(dòng)延伸建議
1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團(tuán)結(jié)起來力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲,去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2)以音樂為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽鋼琴的音高中去掌握,感知音樂情緒的變化,如何用聲音來表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
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