大班社會教案《我完成了》反思

大班社會教案《我完成了》反思

1、大班社會教案《我完成了》反思

　　活動目的：培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感

　　活動準備：

　　1.軍功章每人一份。

　　2.布置場景。

　　3.課前熟悉"小小兵"游戲中的兒歌。

　　4.由一配班老師與一名幼兒扮成敵人，手中拿一支會發(fā)聲的槍;再由兩名幼兒扮成小昆蟲在第二次游戲時飛出來干擾"小小兵"們，考驗他們的意志。

　　活動過程：

　　一.布置任務，激發(fā)幼兒完成任務的意識

　　1.小小兵集合

　　今天，我們接到一項新的任務，你們想知道是什么任務嗎?剛剛得到情報，今天會有敵人出來干壞事，我們的任務就是把敵人抓住。你們敢不敢去?敵人現(xiàn)在躲在敵堡里，我們要趁敵人還沒出來的時候先埋伏好，等敵人全都出來把他們一起抓住，你們明白了嗎?我們在執(zhí)行任務時一定要小心，在埋伏的過程中不論出現(xiàn)什么情況所有的小小兵都不能發(fā)出動靜，等到軍號響起時再去抓敵人，你們能完成任務嗎?"

　　2.玩游戲-小小兵

　　老師說："小小兵出發(fā)!"師生邊向前走邊說兒歌"我們都是小小兵，執(zhí)行任務不出聲，不許說話不許動，看誰堅持一分鐘。"說完兒歌后，幼兒任意保持一種姿勢不動。

　　這時，扮成敵人的配班老師拿著槍從敵堡中走出來四處巡視 ，并向四周放槍，此刻老師注意觀察幼兒的動作表情，找到?jīng)]有堅持住的幼兒。"敵人"發(fā)現(xiàn)幼兒的動靜后，便拿出對講機說："報告，報告，前面好像有響動，大家先不要動，過一會兒再出來。"說完"敵人"走回敵堡。

　　老師發(fā)出口令："小小兵集合。"全體幼兒圍站在老師周圍，老師說："全體坐下休息。"幼兒圍坐在地板塊上。

　　老師提問："剛才我們?yōu)槭裁礇]有抓到敵人?請小小兵說一說在執(zhí)行任務時你是怎樣做的?(請堅持住的幼兒和沒堅持住的幼兒分別來說一下)

　　3.老師小結：敵人出來的時候，有幾個小小兵沒有堅持住，發(fā)出了動靜，敵人覺得危險，不敢出來了，所以我們沒有抓住他。

　　二.講故事--邱少云，讓幼兒明白如何完成任務

　　現(xiàn)在我給你們講一個jiefangjun的故事，你們聽一聽jiefangjun叔叔是怎樣執(zhí)行任務的!

　　當講到"大火燒到邱少云身上時"提問："你們想一想邱少云叔叔會怎么做?"(請幼兒展開想象猜測各種結果)

　　你們說了那么多，邱少云到底是怎么做的，我們接著聽故事。(故事后半部分)

　　提問：

　　1.邱少云叔叔是怎么犧牲的?

　　2.當大火燒到他身上時，他為什么一動也不動?

　　3.我們小小兵在執(zhí)行任務時應該怎樣做?

　　小結：我們要向邱少云叔叔學習，在執(zhí)行任務時，不論出現(xiàn)什么情況都不能發(fā)出動靜，這樣才能成功地完成任務。

　　三.再次執(zhí)行任務，鼓勵幼兒都能完成

　　1. 剛才我們沒有抓到敵人，敵人說過一會兒再出來。趁著敵人還沒出來，我們再去埋伏一次，這次一定要把敵人全部抓住，有信心完成嗎?你們都是最棒的小兵，我相信你們一定能完成任務，我們?yōu)樽约杭蛹佑桶?

　　2.再次玩"小小兵"游戲，這次增加了難度。當幼兒保持一種姿勢不動時，先由兩名扮成小昆蟲的幼兒飛出來干擾他們，然后敵人也全部出來。等到軍號響起，全體幼兒一起說："不許動，舉起手來!"老師把敵人押上軍車，帶走。

　　3. "小小兵集合!"提問：你們抓到敵人了嗎?完成任務的請舉起手來，完成了任務，你們心里感覺怎樣?我也為你們高興!你們抓住了敵人，完成了任務，真是一群最棒的小小兵。我要獎勵你們一份禮物，請大家閉上眼睛，在心里數(shù)一、二、三，禮物就會出現(xiàn)。"

　　4.發(fā)禮物

　　活動反思

　　1、活動和現(xiàn)場進行整合，現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點，現(xiàn)場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

　　建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。

　　2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

　　一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯(lián)系起來了，用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時太少。

2、大班社會教案《新年祝?！泛此?/h3>

活動設計背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學會相互祝福。

活動目標

　　1、在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2、激發(fā)幼兒關心他人的情感。

　　3、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

　　5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

教學重點、難點

　　1、重點讓幼兒學會相互祝福。

　　2、難點讓幼兒動手制作新年卡片。

活動準備

　　卡片、彩筆、賀卡。

活動過程

　　1、談話，引出活動主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

　　2、提出要求，幼兒操作，教師指導。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

　　3、評價孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

教學反思

　　1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

3、大班社會教案《打電話》含反思

活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

　　1、創(chuàng)設情境,引出活動內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:"老師剛才在做什么?"

　　(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

　　教師:"你們平時打過電話嗎?""喜歡打給誰?"

　　2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:"剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:"小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。"

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:"小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:"請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。"附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?？偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

4、大班社會教案《我長大了》含反思

活動目標

　　1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關心他們。

　　3交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結束活動。

　　小結

　　(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、 幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

5、大班社會教案《我要畢業(yè)了》含反思

活動目標

　　1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2.樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。。

活動準備

　　小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?

　　3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。

　　4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

　　(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有"我愛你"，"祝你進步"……等字樣)

　　(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

　　引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

活動反思

　　在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著，這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。

6、大班社會教案《走進小學》含反思

活動目標

　　1.初步認識小學環(huán)境，了解小學生學習和生活的主要內(nèi)容，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

　　2.能大膽訪問小學老師和小學生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備

　　1.先與擬參觀的小學聯(lián)系，請小學做好相應準備。

　　2.觀看教師教學資源《走進小學》，對小學有初步印象。

　　3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關小學的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

　　4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

　　5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程

　　1.參觀前的準備：

　　(1)觀看教師教學資源《走進小學》，對小學形成初步印象。

　　(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。

　　(3)引導幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學。

　　(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

　　2.參觀學校。

　　(1)參加升旗儀式，了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。

　　(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環(huán)境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

　　如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

　　學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

　　娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

　　教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學老師提問。

　　(3)幼兒與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。(教案出自：banzhuren)如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。

　　(4)課后觀察小學生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

　　采用一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。

　　3.回園組織幼兒談話。

　　(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學校的印象。

　　(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。

　　(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。

　　(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互交流。

活動延伸

　　引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說小學與幼兒園不同的地方。

活動反思

　　《走進小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

7、大班社會教案《換位思考》含反思

【活動目標】

　　1、在游戲活動中學習換位觀察事物，獲得換位觀察的有關體驗。

　　2、學會體察別人的心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心他人、為他人著想，學會主動幫助他人的良好行為習慣。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動重難點】

　　1、在游戲活動中體驗換位觀察和思考，懂得不同的角度會得到不同的結果，學會體察別人的心情。

　　2、通過活動引導幼兒學會關心他人，為他人著想，能主動幫助他人做力所能及的事情。

【活動準備】

　　音樂《小熊維尼和跳跳虎》主題曲、數(shù)字卡6、圖片1、圖片模版(兩邊不同)、《雪孩子》動畫片片段、PPT課件。

【活動過程】

　　一、播放視頻音樂《小熊維尼和跳跳虎》，邀請幼兒加入“超級偵探”，隨老師律動進入活動室，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友們看過動畫片《小熊維尼和跳跳虎》嗎?今天“超級偵探們”請我們小朋友也加入他們的行列來破案，你們愿意嗎?那就一起出發(fā)吧!

　　1、是6還是9?

　　(1)將數(shù)字卡6放在場地中間，上下各畫一條線，請幼兒分成兩組，面對面地站在兩條線后面，觀看紙上的數(shù)字。請小朋友說出紙上的數(shù)字是幾?

　　(2)請小朋友換個位置看一看。有沒有什么變化，為什么看到的不一樣?

　　通過6、9的倒置讓小朋友知道，不同的位置和角度看到的結果不同。

　　2、出示圖片1請幼兒觀察分析判斷，圖片的物體是什么?交換位置后再觀察。

　　3、老師出示圖片(兩邊不一樣)，請小朋友看看圖片上畫的是什么?

　　師：左邊的小朋友看到了什么?右邊的小朋友你們看到了嗎?那你們又看到了什么?想不想看看對面的圖片呢?你有什么好辦法?

　　請小朋友交換位置看。通過交換位置讓幼兒知道，觀察事物的時候，不同的觀察位置看到的物體是不同的。觀察東西是這樣，思考問題也是這樣。

　　二、觀看動畫片《雪孩子》片段。

　　1、教師提問問題，幼兒討論。

　　(1)小兔家發(fā)生了什么事情?

　　(2)小雪人發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?它救了小兔后怎樣了?

　　(3)小雪人不知道自己會融化嗎?它這樣做對不對?為什么?

　　2、通過觀看動畫片和交流討論，引導幼兒了解并明白：小雪人是小兔的好朋友，它替小兔的安危著想，不惜犧牲自己幫助小兔。我們的小朋友這么聰明，不管做什么事情，也應該換個位置為別人想一想。

【活動反思】

　　思品課的教育功能之一就是對學生進行正確的人生關、價值觀及世界觀的教育。因此，在教學設計中，只有用心做，才可能實現(xiàn)我們的教學目標。本節(jié)課在設計中，有以下優(yōu)點：

　　1、導課接地氣。導課是為了引出課題，素材的選取不要太“高大上”，讓學生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕：“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外，為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢?為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子?”學生回答有：整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準備的、擴大視覺空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的，等等。無論他們回答哪一種，我都表示贊同，因為他們都是站在他人的角度想問題，所以很自然的引出課題。

　　2、教材要整合。如果按照教材編寫順序講，這節(jié)課總覺得講不順，因此我將內(nèi)容調整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分，使邏輯更嚴密。

　　3、素材生活化。本節(jié)課是教會學生如何與人交往，因此素材的選取應貼近生活、貼近學生，這樣才具有說服力。我以前的板書有點亂，我那天講課時的板書很工整，我說“老師今后要把板書寫好，讓每位同學都能看懂看清楚。因為老師要站在同學們的角度看問題。”學生當時就給我掌聲以鼓勵。(現(xiàn)在我每節(jié)課的板書都很工整)

　　不足：仍是講的較多，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。思品課切忌單純的說教，而應讓學生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達到教育的目的。

8、大班社會教案《參觀小學》含反思

活動目標：

　　1.了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)。

　　2.觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1.與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學課。

　　2.事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題。

活動過程：

　　1.引發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

　　(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學習呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的內(nèi)容。

　　提問：你想了解小學什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

　　訪問時要注意什么?

　　2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

　　(3)組織觀看小學生上課。

　　(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

　　3.組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有什么不同?

　　參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業(yè)等等。

9、大班社會教案《快樂的我》含反思

活動目標：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

　　2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　小樹葉

活動過程：

　　一、導入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結果：

　　請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

10、大班社會教案《影子變變變》含反思

活動目標

　　1、 引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。

　　2、 引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關系。

　　3、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　1、怎樣把自己的影子藏起來。

　　2、自己和影子有什么不同。

活動準備

　　1、 晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經(jīng)驗。

　　2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性認識。

活動過程

　　(一) 激發(fā)興趣，導入活動。

　　1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

　　2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。

　　3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

　　師：孩子們，你們觀察的很仔細，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢?

　　這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。

　　(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。

　　1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)

　　2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

　　(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)

　　3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?

　　孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

　　4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。

　　(三) 拋出問題，拓展延伸。

　　畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

教學反思

　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。

11、大班社會教案《逛動物園》含反思

活動設計背景

　　幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設計激發(fā)幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3.學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

教學重點、難點

　　1、重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

　　2、難點： 了解動物生活習性

活動準備

　　1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

　　2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

　　3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機

活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

　　3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

　　2 將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學反思

　　1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

12、大班社會教案《我的名片》含反思

活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

活動難點：

　　初步嘗試設計名片

活動過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　?、儆懻撁挠锰帯邮?相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　?、塾懻撁膬?nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

13、大班社會教案《制作明信片》含反思

【活動目標】

　　1、明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。

　　2、用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：家長、教師與幼兒共同收集各種明信片，了解明信片的相關知識。

　　2、課件、范例

　　3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。

【活動重點】

　　引導幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情景，引導幼兒參觀“明信片博覽會”，了解明信片的種類和作用，激發(fā)幼兒的興趣，積累感性經(jīng)驗。

　　以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式，引導幼兒認識可以用途分類的“紀念類”、“風光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片，知道明信片有很多類別。

　　二、利用幼兒手中的明信片和課件，引導幼兒認識明信片的特點，了解其發(fā)展歷程，為制作明信片奠定基礎。

　　1、引導幼兒觀察明信片，認識其形狀、大小、樣式。

　　提問：小朋友，你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的?大小一樣嗎?

　　小結：明信片一般是長方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。

　　2、利用課件，引導幼兒認識明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點。

　　提問：明信片的兩面一樣嗎?正面有什么?反面有什么?

　　小結：明信片的兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫收信人郵政編碼的空格;中間橫線上是寫收信人的地址、姓名和寄信人的地址的;空白地方寫祝福語;右下角寫寄信人的郵政編碼;右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的，反面不一樣。

　　3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。

　　三、引導幼兒自選材料，自己設計、制作明信片。啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術形式大膽表達自己美好的情感，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升幼兒的綜合素質。

　　1、教師出示自制明信片范例，請幼兒欣賞，開闊思路，了解其不同的藝術表現(xiàn)形式，知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛

　　2、介紹制作材料，交代注意問題。

　　3、幼兒分組動手制作，教師巡回指導。

　　指導要點：

　　指導并幫助幼兒熟練運用各種材料進行制作，提醒幼兒注意安全。

　　指導幼兒綜合運用各種美工技能，提升作品的創(chuàng)新性和藝術性。

　　啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達自己真摯的情感。

　　四、鼓勵幼兒大膽展示作品，表達自己美好的情感，體驗成功的快樂。

　　1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說句祝福的話。

　　2、幼兒互相介紹自己制作的明信片，體驗成功的快樂。

【活動延伸】

　　師幼共同用自制的作品布置“我們的明信片”展板。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

14、大班社會教案評價《我愛老師》含反思

　　一、教育目標：

　　通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、活動準備：

　　一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

　　班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

　　歌曲《我的幼兒園》

　　三、活動過程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

　　T：老師在干什么?

　　T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

　　T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

　　(三)操作活動“送給老師的禮物”

　　在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

　　四、親子活動：

　　家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

　　五、活動評價：

　　通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

　　1.你們班上有哪些老師?

　　2.你喜歡她們嗎?

　　3.老師幫小朋友做了哪些事情?

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

15、大班社會教案《認識人民幣》含反思

活動目標：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關系。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

前期經(jīng)驗的準備：

　　幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預設：

　　一、認識人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。

　　二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)

　　3、換算練習(教師或幼兒出題)

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

　　三、實踐操作(游戲——“買玩具”)：

　　出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

　　告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。)

　　買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

　　算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

活動反思：

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

　　再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

　　1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

　　2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

16、大班社會教案《認識五官》含反思

　　活動設計背景

　　本堂為社會活動課，由于幼兒年齡較小，對人的五官認識不夠全面，不知道如何保護自己的五官，特開展本次活動課。考慮到本班具體情況，我把幼兒分為5個小組，需要用小鏡子觀察時，未能拿到小鏡子的幼兒便互相認識對方臉上的器官，可縮短等待的時間。

　　活動目標

　　1、幼兒通過自己嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量。

　　2、知道眼耳口鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點

　　活動重點：認識五官的主要作用。

　　活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

　　活動準備

　　男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、數(shù)張保護五官的圖片。

　　活動過程

　　一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，!出自:快思老.師!他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒分別從鏡子里自己觀察?；ハ嘤^察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認識小朋友的臉。

　　教師小結： 我們每個人都有兩條眉毛，兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

　　1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

　　(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

　　五、結束活動。

　　教學反思

　　本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。

17、大班社會教案《自選商場》含反思

活動目標：

　　1、了解商場的一些常規(guī)，體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包，在商場內(nèi)不能大聲喧嘩，不能見什么拿什么，沒付賬前不能吃，付賬要排隊，要付賬。)

　　2、教育幼兒要遵守一些社會公德。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

　　1、布置商場場景、情景表演(在商場里一個小朋友和媽媽在購物，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀**去結賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了。)

　　2、道具：女士包、假發(fā)、拐杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具

活動過程：

　　1、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室。

　　2、觀看情景表演，引導幼兒思考。(要求幼兒看清楚，他們在商場里干了什么?)教師提問：他們在商場里干了什么?這樣做對不對?為什么?應該怎樣做?

　　3、逛自選商場。

　　(1)請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

　　(2)再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

　　(3)另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?

　　4、教師小結，在商場里應該怎樣做才正確。

活動反思：

　　在上《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市(里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應有盡有。)，我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

　　小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

　　新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學習的資源。

18、大班社會教案《我可以》含反思

　　游戲目標：

　　1、了解情緒是可以自我控制和調節(jié)的。

　　2、學習幾種情緒調節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。

　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　游戲準備：

　　喜怒哀樂的面具圖片

　　游戲過程：

　　一、談話導入。

　　教師：你們看看，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

　　教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

　　二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。

　　1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

　　教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。

　　2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。

　　教師：當我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的?

　　教師小結：當我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。

　　三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。

　　1、教師創(chuàng)設情境。

　　教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒講述)

　　教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒講述)

　　教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢?(學會調節(jié)自己的情緒)

　　四、通過討論，了解調節(jié)情緒的簡單方法。

　　1、引導幼兒討論.。

　　教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來)

　　2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)

　　教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。

　　五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。

　　教師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)

　　教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。

　　【活動反思】

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，(教案出自：快思教案網(wǎng))能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質的形成?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在：創(chuàng)設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

19、大班優(yōu)秀社會教案《我等待》含反思

　　【活動目標】

　　1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情，體會等待所需要的耐心和堅持。

　　2、能關注生活中需要等待的事情，積極表達自己的所思所想。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　課件、圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話，引出話題。

　　看看，這幾個字，認識嗎?那后面這幾個小點表示什么意思?

　　二、討論生活中等待的場景，說說等待時可以做的事情。

　　請你們來想一想，回憶回憶，平時你什么時候為了什么事情而等待過呢。

　　等待的時候感覺有些漫長，有些著急，那么我們可以做些什么，邊做邊等，也許時間可以過得快一點，生活也可以更充實一點。

　　三、集體觀察畫面，感受等待的心情。

　　1、原來生活中的等待無處不在，接下來，請你們來看看，一個人站在窗前，猜猜他在等待什么?

　　2、傍晚，坐在小桌子邊上，美美的在等什么呢?

　　3、一個人躺在溫暖的小床上，可是眼睛還看著門外頭，那又是在等待什么呢?

　　4、看看，這又是在等待什么呢。掛燈籠，放鞭炮是什么時候?

　　5、那么剛才看到的這些畫面，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))到底在等待什么呢，我們一起來聽聽。

　　6、聽到了吧，很多事情需要等待，而且等待還需要耐心和堅持，為什么呢?

　　小結：做事要有始有終，既然等了，就要堅持，如果中途放棄了，之前的努力就白費了。等待的時間越長，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅持。

　　四、自主觀察畫面，體驗等待所需要的耐心和堅持。

　　1、幼兒觀察畫面進行想象猜測。

　　在你們的小椅子下面，也有一張圖片，請你們仔細地看一看，猜一猜，畫面里的人在等待什么。輕輕地拿出來，看一看說一說。

　　2、展示畫面，集體討論。

　　我們一起來看看，這個畫面上的人可能在等待什么，說說你的理由。

　　他們到底在等待什么呢?

　　這些畫面給你什么感覺?

　　小結：是啊，等待也可以是一份很溫馨，很感動，很美麗的心情。

　　五、欣賞有關等待的視頻，懂得視頻的含義。

　　最后我們來欣賞一段視頻，看看視頻中的孩子在等待什么，感受一下他的心情。

　　小結：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。

　　活動反思：

　　該活動方案的動畫素材來自于中央少兒頻道的動畫片《花園寶寶》，在原來的動畫片里，"小點點等小豆豆一家來野餐"這個情景非常符合我們課題組 "學會等待"的主題。經(jīng)過課題組討論決定，把它只剪切成開頭和結尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學習興趣，又不會使整個活動過分拖沓。

　　試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗，得到很多可以在活動中預設好的回答，我設計了一些開放性的問題，但當我問起"等待的過程中可以做哪些事情"時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。如果活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進行呢?因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道："平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做?

　　"這里我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來?？磥?，試教前不僅要準備好相關的教具，還要熟悉幼兒相關的經(jīng)驗。如果經(jīng)驗準備不足，就會直接影響活動的效果。這一點至關重要，能夠為下面環(huán)節(jié)的順利進行打下堅實的基礎。

　　雖然這節(jié)課只準備了兩天時間，但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準備，活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進行總結、概括?；顒又校變航o出了一些很有趣的答案，如："裝潢房子需要等待。""堵車需要等待。""世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。"等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個環(huán)節(jié)進行得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調動起來，這可能與我教學經(jīng)驗的不足有很大關系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗，不斷反思教學中的失誤，努力彌補這一缺憾?；顒釉u析本次活動目標明確，符合大班幼兒的認知特點。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?；顒有问蕉鄻?，教師將幼兒喜愛的動畫片花園寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認同等待行為，學會在游戲中等待，體驗等待帶來的滿足和快樂。

　　活動過程層次分明，結構嚴謹，緊湊，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學習欲望，靈活的應對幼兒的回答，針對問題啟發(fā)引導，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學習的。

　　同時，通過活動的實施，也使我們深深體會到：

　　1、社會教育的活動應提供一個能使幼兒感受到接納，關愛和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語說教，應通過各種活動形式來促進幼兒良好社會品質的形成。

　　2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學會從自身做起，真正的做一個講文明，守規(guī)則的好寶寶。

20、大班社會教案《我不怕困難》含反思

　　活動目標：

　　1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

　　2、結合生活經(jīng)驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。

　　3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1、兩塊平衡木

　　2、任務卡4張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　設置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座(等待幼兒觀察比較回答)高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。

　　(1)請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋?

　　(2)請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

　　小結：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難!”

　　2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

　　(1)在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請先跟旁邊的小朋友說說。(教師傾聽，引導幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。)

　　(2)幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

　　3、游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。

　　(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。

　　(2)任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

　　(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務。

　　(4)交流：你們是怎樣完成任務的。 ?在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。

　　小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

　　三、結束部分

　　現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對?”我只是說：“在看看你的任務卡?！苯?jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

21、大班社會教案《我和爸爸》含反思

　　設計意圖：

　　爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設計中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結合自己的生活經(jīng)驗談論自己和爸爸之間的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達自己的想法;

　　2.在理解故事基礎上，大膽講述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　活動準備：

　　材料準備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

　　經(jīng)驗準備：幼兒與爸爸之間的故事

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　教師介紹《籮筐》繪本。

　　師：小朋友，看看這是什么

　　二、幼兒自主閱讀，談談自己的想法

　　師：這本書上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT圖片

　　師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

　　師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

　　小結：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

　　師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

　　師：你覺得這是個什么樣的爸爸

　　四、說說自己和爸爸的故事

　　師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

　　師：你想對你的爸爸說些什么呢

　　總結：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關懷，給予我們幫助和鼓勵，(快思老師.教案網(wǎng)出處)時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

　　活動反思：

　　通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現(xiàn)的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

22、大班社會教案《克服困難》含反思

　　教學目標：

　　1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。

　　教學難點：

　　知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　教學方法：

　　與手段 談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。

　　活動過程：

　　一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。

　　(1)師：(講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒)你遇到過什么樣的困難?

　　(2)師：成人也會遇到困難，老師也遇到過(講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難)

　　(3)小結：感知人們有各種各樣的困難(如：生活中，學習中，交往中等)。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。 幼兒談論遇到的困難。 引導幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

　　二、討論：克服困難的方法。

　　(1)想辦法幫助亮亮克服困難。

　　師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢?

　　(2)談談自己平時是怎樣克服困難的。

　　(3)共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。 幫助故事中的亮亮解決困難。[.來源快思老師教案網(wǎng)]激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難。 引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難。

　　三、討論：怎樣對待困難。

　　知道困難是可以克服的，困難不可怕。

　　師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢?

　　小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。 幼兒討論，怎樣對待困難。 通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對?”我只是說：“在看看你的任務卡?！苯?jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

23、大班優(yōu)秀社會教案《我完成了》含反思

　　活動目的：培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感

　　活動準備：

　　1.軍功章每人一份。

　　2.布置場景。

　　3.課前熟悉"小小兵"游戲中的兒歌。

　　4.由一配班老師與一名幼兒扮成敵人，手中拿一支會發(fā)聲的槍;再由兩名幼兒扮成小昆蟲在第二次游戲時飛出來干擾"小小兵"們，考驗他們的意志。

　　活動過程：

　　一.布置任務，激發(fā)幼兒完成任務的意識

　　1.小小兵集合

　　今天，我們接到一項新的任務，你們想知道是什么任務嗎?剛剛得到情報，今天會有敵人出來干壞事，我們的任務就是把敵人抓住。你們敢不敢去?敵人現(xiàn)在躲在敵堡里，我們要趁敵人還沒出來的時候先埋伏好，等敵人全都出來把他們一起抓住，你們明白了嗎?我們在執(zhí)行任務時一定要小心，在埋伏的過程中不論出現(xiàn)什么情況所有的小小兵都不能發(fā)出動靜，等到軍號響起時再去抓敵人，你們能完成任務嗎?"

　　2.玩游戲-小小兵

　　老師說："小小兵出發(fā)!"師生邊向前走邊說兒歌"我們都是小小兵，執(zhí)行任務不出聲，不許說話不許動，看誰堅持一分鐘。"說完兒歌后，幼兒任意保持一種姿勢不動。

　　這時，扮成敵人的配班老師拿著槍從敵堡中走出來四處巡視 ，并向四周放槍，此刻老師注意觀察幼兒的動作表情，找到?jīng)]有堅持住的幼兒。"敵人"發(fā)現(xiàn)幼兒的動靜后，便拿出對講機說："報告，報告，前面好像有響動，大家先不要動，過一會兒再出來。"說完"敵人"走回敵堡。

　　老師發(fā)出口令："小小兵集合。"全體幼兒圍站在老師周圍，老師說："全體坐下休息。"幼兒圍坐在地板塊上。

　　老師提問："剛才我們?yōu)槭裁礇]有抓到敵人?請小小兵說一說在執(zhí)行任務時你是怎樣做的?(請堅持住的幼兒和沒堅持住的幼兒分別來說一下)

　　3.老師小結：敵人出來的時候，有幾個小小兵沒有堅持住，發(fā)出了動靜，敵人覺得危險，不敢出來了，所以我們沒有抓住他。

　　二.講故事--邱少云，讓幼兒明白如何完成任務

　　現(xiàn)在我給你們講一個jiefangjun的故事，你們聽一聽jiefangjun叔叔是怎樣執(zhí)行任務的!

　　當講到"大火燒到邱少云身上時"提問："你們想一想邱少云叔叔會怎么做?"(請幼兒展開想象猜測各種結果)

　　你們說了那么多，邱少云到底是怎么做的，我們接著聽故事。(故事后半部分)

　　提問：

　　1.邱少云叔叔是怎么犧牲的?

　　2.當大火燒到他身上時，他為什么一動也不動?

　　3.我們小小兵在執(zhí)行任務時應該怎樣做?

　　小結：我們要向邱少云叔叔學習，在執(zhí)行任務時，不論出現(xiàn)什么情況都不能發(fā)出動靜，這樣才能成功地完成任務。

　　三.再次執(zhí)行任務，鼓勵幼兒都能完成

　　1. 剛才我們沒有抓到敵人，敵人說過一會兒再出來。趁著敵人還沒出來，我們再去埋伏一次，這次一定要把敵人全部抓住，有信心完成嗎?你們都是最棒的小兵，我相信你們一定能完成任務，我們?yōu)樽约杭蛹佑桶?

　　2.再次玩"小小兵"游戲，這次增加了難度。當幼兒保持一種姿勢不動時，先由兩名扮成小昆蟲的幼兒飛出來干擾他們，然后敵人也全部出來。等到軍號響起，全體幼兒一起說："不許動，舉起手來!"老師把敵人押上軍車，帶走。

　　3. "小小兵集合!"提問：你們抓到敵人了嗎?完成任務的請舉起手來，完成了任務，你們心里感覺怎樣?我也為你們高興!你們抓住了敵人，完成了任務，真是一群最棒的小小兵。我要獎勵你們一份禮物，請大家閉上眼睛，在心里數(shù)一、二、三，禮物就會出現(xiàn)。"

　　4.發(fā)禮物

　　活動反思

　　1、活動和現(xiàn)場進行整合，現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點，現(xiàn)場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

　　建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。

　　2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

　　一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯(lián)系起來了，用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時太少。

24、大班社會教案《上小學了》含反思

　　設計思路：

　　大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動“上小學了”。

　　我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

　　活動目標：

　　1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

　　2.能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

　　3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡的便捷。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒事先參觀過小學。

　　2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。

　　3.教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

　　4.電腦室。

　　活動過程：

　　一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

　　1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?

　　2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學

　　1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

　　(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

　　(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

　　(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

　　(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

　　2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

　　(1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

　　師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

　　(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

　　(2)教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

　　(3)體驗網(wǎng)絡的快捷。

　　師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

　　1.回顧調查表“我想知道的”上的問題。

　　(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

　　(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：快思教案網(wǎng).)他們會有些什么活動呢?

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

　　(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

　　(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

　　師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)

　　3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

　　4.觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

　　5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

　　活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業(yè)等等。

25、大班社會教案《生日快樂》含反思

　　活動設計背景

　　提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看。我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

　　活動目標

　　1、了解有生命的動物，生日的意義，感受生日帶來的快樂。

　　2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

　　3、愿意和同伴說出自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　了解生日的意義，愿意和同伴說出自己的想法。

　　活動準備

　　圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

　　活動過程

　　一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么?

　　幼：圍裙

　　師：看見過嗎?

　　幼：看見過

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　師： 出示雞蛋，這是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋?

　　幼：(圓溜溜)

　　師： 蛋里面會住著誰呢?(教師打開雞蛋，出示小雞)

　　師：是什么寶寶啊?相互問好。

　　幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢?

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦?請小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時候，小動物才會從蛋里面生出來!

　　師：誰出來了，相互問好。

　　幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：這么大的蛋，誰會住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個別幼兒摸摸恐龍蛋)

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請他出來，今天又是誰的生日啊!

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂。

　　師： 數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀?我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個

　　師：都有誰過生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢?

　　幼：媽媽肚子里來的

　　師：你們是怎么過生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　師：今天，小動物們想請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?，你們愿意?

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。

　　活動延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕，讓孩子們畫出自己最喜歡的蛋糕。

　　教學反思

　　幼兒受到直觀經(jīng)驗的影響比較大， 通過視覺，聽覺等器官的調動對生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語言能力，學習了解動物，熱愛動物。了解生日的意義，學會感恩，感恩父母給了我們生命。

　　幼兒年齡特征，教學中由淺入深，一步一步進行，讓孩子在快樂中學習，接受新知識。

　　首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，教育孩子熱愛動物，關愛動物。

　　再次在第二個活動中，由動物引出生日，孩子對生日不陌生，讓他們體驗生日的快樂，培養(yǎng)集體意識，了解生日的意義。

　　最后，通過延伸活動，學會感恩。

26、大班社會教案《愛心傳遞》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用10元錢進行購買年貨。

　　2.通過看看說說，了解過春節(jié)人們購年貨的習俗。

　　3.體驗購年貨的快樂，并進一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：體驗購年貨的快樂。

　　難點：用10元錢購買年貨了解錢數(shù)多少。

　　配套課件：大班社會課件《分年貨》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2368.html

　　大班社會教案《分年貨》含PPT課件

　　2.小結：買新年里需要的東西叫做“買年貨”，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。

　　3.你想不想也學學爸爸媽媽買年貨。

　　4.看老師給你們準備了多少錢?(出示錢幣，幼兒計算)，對了老師給每位小朋友準備了10元錢，我們用10元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨?

　　三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。

　　四、介紹自己所購的年貨。

　　1.自由交流自己所購的年貨。

　　2.請個別幼兒交流買的年貨。

　　活動延伸：

　　請幼兒家長帶領幼兒到超市一同進行采購。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出應引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學習、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學起了手語呢!在返校以后的活動中，孩子們更是對學手語越發(fā)了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學到的手語去教會更多的人?！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的語言!

27、大班社會教案《這就是我》含反思

　　活動目標

　　1.了解自己的外貌特征，興趣愛好。

　　2.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　5.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　活動準備

　　1.每個幼兒從家中帶一面鏡子。

　　2.幼兒操作材料“這就是我”

　　活動過程

　　1.出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

　　介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

　　與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。

　　提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

　　老師示范，在對應的地方打鉤。

　　2.幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

　　3.小朋友相互介紹自己。

　　分小組互相講述。

　　請個別幼兒講述。

　　4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。

　　(1)祖國各地特產(chǎn)活動

　　目標使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富。

　　激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備一張大的中國地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國各地特產(chǎn)”。

　　請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱和用途)請幼兒與家長一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺”

　　活動過程請幼兒看中國地圖，[.來源快思老師教案網(wǎng)]啟發(fā)談話，引導幼兒介紹祖國特產(chǎn)的興趣。

　　這是哪個國家的地圖?(中國)請你在地圖上找出中國首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請你在地圖上找出長江、黃河的位置。

　　(2)認識祖國各地的特產(chǎn)。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚)，與掛圖對應起來。

　　請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點、用途等，引導幼兒在地圖上找到相應位置。

　　(3)游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

　　出示教學掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。

　　活動反思：

　　這就是“我”這一活動，是《幼兒健康的心理素質教育》中的親社會行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和交往能力。

　　幼兒教育中最重要、最關鍵的問題是幼兒的健康心理素質教育。本次活動的眼睛以《幼兒園適應性發(fā)展課程》為指導思想，以主題活動《我在長大》為線索，在整個活動實驗過程中，意識利用環(huán)境創(chuàng)設。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項研究活動取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

　　整個活動中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動中有幼兒動手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動過程中出現(xiàn)了老師講個不停的毛病。

28、大班社會教案《認識調料》含反思

　　設計初衷：

　　生活體驗是豐富幼兒知識，提高生活技能的生動的課堂。通過這種學習，可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。隨著活動的展開，在做好家園配合的基礎上，還可以做一些其他生活習慣的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點，鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

　　2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

　　活動準備：

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動過程：

　　一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。”音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

　　二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。

　　1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料?”

　　幼兒回答：“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬堄變赫f出是幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。

　　教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。.來源快思老師教案網(wǎng);簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

　　4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?/p>

　　活動反思：

　　活動結合了幼兒生活實際，幼兒參加活動的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用?；顒舆^程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應更注重幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和鞏固。

29、幼兒園大班社會教案《我長大了》含反思

　　活動目標

　　1、結合幼兒的經(jīng)歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

　　2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

　　3、記錄表、一些簡單的技能標志圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

　　活動過程：

　　一、通過PPT對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

　　1、引導幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的變化。

　　2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什么樣的?然后用一句完整的話來表達。

　　3、請幼兒談一談："我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的?"。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

　　4、請小朋友互相討論自己長大后的變化，然后用標志圖來表示自己長大后學會了哪些本領?？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。

　　小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得最好?

　　二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

　　2、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

　?、僬堄變豪收b兒歌

　?、谡堄變荷蟻砥磮D

　　③展覽幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)

　?、芤巫硬俚谋硌?/p>

　?、荽驌魳繁硌?/p>

　?、拚垺Ｓ變浩綍r關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

　?、哌M行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

　?、嚓P心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

　　小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

　　三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　?、僬堄變赫務勛约涸陉P心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

　?、诠膭钣變航窈罄^續(xù)努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。

　　教學反思：

　　亮點

　　1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權。

　　3.最后延伸活動不僅是教師進一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進心理。

　　不足：

　　難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會用現(xiàn)實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。

30、大班社會教案《愛心菜單》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點：

　　根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

　　活動準備：

　　1、前期已經(jīng)收集了關于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。

　　2、記錄紙和筆

　　活動過程：

　　一、交流討論：

　　(一)交流自己對蔬菜的了解

　　1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢?

　　2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢?

　　3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

　　(二)討論：誰更需要多吃蔬菜

　　1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

　　(1)師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?

　　(2)個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

　　2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

　　二、實踐操作

　　1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

　　2、引導幼兒用語言與老師去交流。

　　3、代表小組介紹自己的配菜理由

　　4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們!(幼兒回應)

　　5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

　　(1)引導幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處?

　　6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由

　　活動延伸：

　　你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢?

　　活動反思：

　　本次活動成功之處：

　　1、活動內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動的價值。

　　2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。

　　3、過程中注重了對孩子提問的設計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。

　　4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　5、能運用責任心培養(yǎng)的方法進行貫穿活動。

　　不足：

　　1、教師在回應孩子及時生成的問題時還不夠靈活。

　　2、對孩子經(jīng)驗提升不夠，不能使孩子的經(jīng)驗得到進一步拓展。

　　3、給孩子交流的機會太少，情感激發(fā)還不夠。

31、幼兒園大班社會教案《安全坐電梯》反思

　　活動目標

　　1、了解不同的電梯，認識電梯里的標識。

　　2、學習電梯的乘坐方法，學會謙讓，遵守公共場所的禮儀行為。

　　3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

　　4、體會實踐活動的有趣。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡，分組做電梯的安排。

　　活動過程

　　一、談話引入。

　　1、師出示樓梯圖片給孩子認識。提問孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場就要走樓梯，那你們覺得走樓梯累不累。

　　2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高，你覺得我們從一樓走上去累不累?

　　3、小結：人們想了一個辦法來解決這個問題，那就是電梯。

　　二、認識電梯里的標志。

　　1、你們乘坐過電梯嗎?

　　2、老師這里有一些不同的電梯圖片，出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的，扶梯，觀光電梯，一般電梯，孩子們說說坐過哪些電梯，都在哪里坐過)

　　3、看來小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯里有一些標志，下面我們就來認識下這些標志。

　　出示圖片，認識電梯里的標志，說說這些標志都有什么作用?

　　三、學坐電梯。

　　我們接下來看看視頻中的小朋友是怎么來坐電梯的，看時候請大家仔細看仔細聽，待會老師有幾個問題，看看哪個小耳朵聽得最仔細。

　　1、播放視頻。

　　2、提問：視屏中的小朋友要犯了那幾個錯誤：

　?、儆蒙眢w擋住電梯門;

　?、趤y按電梯按鈕，這樣做會怎么樣?

　?、墼陔娞堇镉直挠痔@樣會碰到別人，讓電梯發(fā)生故障，那我們應該怎么做呢?

　　3、教師小結：乘電梯既要注意安全，也要相互謙讓。

　　四、學習急救措施。

　　1、如果電梯出故障了應該怎么辦，看看我們的急救超人是怎么做的?

　　2、播放視頻。

　　3、你們來說說看應該怎么做。

　　4、教師總結：首先應該保持冷靜，不要慌。然后我們可以使用報警鈴。打119，或者脫下鞋拍打電梯門，向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運行突然加快時，我們要迅速按下每一層樓的按鍵，做好自我保護的動作。

　　活動反思

　　1.根據(jù)孩子的“興趣點”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容： 萊辛說過這樣一句話：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是學習的源泉與動力。每每發(fā)現(xiàn)，幼兒在上高樓時，總喜歡去乘電梯，進了電梯都想自己去按按鈕，即使夠不到，也希望家長把他抱起后自己操作。他們對電梯有著濃厚的興趣，和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，電梯出現(xiàn)的頻率越來越高，商場里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場里、各小區(qū)里、圖書館里……到處都有電梯，因此孩子對電梯有生活經(jīng)驗。選定了電梯這一大方向，又可以圍繞它選擇哪些有價值的內(nèi)容呢?基于活動的開展是為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高他們解決生活中實際問題的能力，因此把內(nèi)容的重點放在學乘電梯，讓幼兒掌握一些真實的生活技能。這樣的選材才是有效的。

　　2.合理利用家庭、社會資源，了解幼兒的已有經(jīng)驗：家庭是幼兒園社會化的第一場所，父母是幼兒社會化的首任教師。新《綱要》提出：家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長，提高合作能力。社會是幼兒社會化的第三課堂，教育要培養(yǎng)造就符合社會需要的人，就必須走向社會、融入社會，充分利用幼兒周圍的人力資源、物質環(huán)境等，拓展幼兒學習的空間。組織活動前，我給每位孩子準備了一張有關電梯的調查表，讓幼兒和家長一起完成，了解幼兒對乘電梯到底有多少經(jīng)驗，并鼓勵大家去試著乘坐電梯，發(fā)現(xiàn)不同的電梯類型等。這對活動目標的制定和環(huán)節(jié)的設計都有很大的幫助，活動前需要做好充分的準備工作。

　　3.模擬真實的社會情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。情境教學在幼兒園教學活動中有著重要的作用。為了組織這個活動，教師去醫(yī)院拍了真實的電梯視頻，包括乘坐的過程。并用一個去醫(yī)院看望生病小朋友的情境把這個上下電梯的過程串聯(lián)起來，使幼兒感受整個真實的情境，從而自主地參與，投入在活動中。在這個社會情境中還創(chuàng)設了問題情境，遷移幼兒的經(jīng)驗，學習解決生活中有關電梯的問題，使幼兒在活動中得到真正的發(fā)展。

　　社會活動是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。當然，孩子的社會發(fā)展并不會通過一個社會活動就有所成就，他需要一個長期的過程，但是在老師進行社會活動的設計時，如果只是紙上談兵、說教，沒有貼近幼兒生活，讓幼兒去操作，去解決生活問題的話，是不會取得較好的效果的。我們要選擇合適的內(nèi)容，制定合理的活動環(huán)節(jié)，采取互動的活動方式等，使社會活動更具操作性和實踐性，從而使孩子能更好地走入“社會”。

32、幼兒園大班社會教案《競選主持人》反思

　　本篇是幼兒園社會活動，幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人?！案傔x”對于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發(fā)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個鍛煉的機會，給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會。

　　活動目標：

　　1、學會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)。

　　2、大膽表達自己的想法，樂于與同伴交流、分享。

　　3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　4、提高自己的語言表達能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、親子一對一或多對一了解什么是演講。

　　2、親子共同準備演講稿。

　　重點、難點：

　　重點：如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

　　難點：如何調整幼兒競選失敗后的心態(tài)。

　　活動過程：

　　1、發(fā)布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上，引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事，由此引出畫海報。

　　教師：怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

　　幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

　　教師：要是小朋友忘記了怎么辦?

　　幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話。

　　教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個消息的呢?

　　幼兒：噢，我想起來了!畫海報!

　　“幼兒：對，這個主意好，我們把海報貼在門口，小朋友老看就不會忘記了! 昕航的主意得到了大家的認同。

　　(2)引導幼兒自主設計海報，可將幼兒分成若干小組，如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等。

　　(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。

　　2、討論主持人條件。

　　引導幼兒分組討論并整理出競選主持人條件。

　　(1)站在臺上勇敢地說話，聲音洪亮。

　　(2)眼睛必須看著觀眾，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小動作。

　　(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。

　　將主持人條件和“好消息”海報并列貼在一起。

　　3、競選演講。

　　(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名。

　　(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人，并提前與他簡單交流主持的有關程序。

　　(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

　　(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。

　　競選開始，孩子們一個接一個紛紛上場，他們許多人按照“主持人條件”，做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動：顧冉星像是換了一個人，一改“平時那種一站起來發(fā)言就拉衣角，說話猶猶豫豫”的狀態(tài)，今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方，還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，

　　而且他的演講稿寫得非常精彩，其中一段寫出了他的優(yōu)勢：“我想我還算大方，說話聲音也洪亮，而且我還認識很多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說對嗎?……”李兆豐很有主見，不愿意用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很高興參加主持人競選，為了和大家分享快樂，我很有信心把快

　　樂留給大家，請小朋友們投我寶貴的一票吧，謝謝?！奔群唵斡钟姓f服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會的開場白，也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動，上臺進行了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿，在簽名時又打了退堂鼓，這時真正被小朋

　　友的精彩表現(xiàn)所感染，勇敢地站在了演講臺上，并且表現(xiàn)非常出色……

　　4、投票決定主持人。

　　參加演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進行第二輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?！霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”，于是，幼兒開始“拉票”了。

　　第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進行第三輪，在他們倆中間選出一位，結果，顧冉星以28：11的絕對優(yōu)勢勝出。

　　評選完畢，我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受。

　　在此過程中，觀眾一直表現(xiàn)很出色，他們能認真觀看競選人的演講，積極參加競選投票活動，并且能根據(jù)“競選主持人條件”來評價競選人的表現(xiàn)，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮，站姿很好，沒有小動作?！奔颐髡f：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好?！薄?/p>

　　后記：在新年聯(lián)歡會上，南競選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會，老師只是充當了服務者、支持者的角色。

　　個人反思：

　　教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯(lián)歡會誰來主持節(jié)目”，引導幼兒對“競選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學習熱情。

　　活動中，教師努力為幼兒創(chuàng)設一個公平、公開、公正的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”后，教師并沒有就此結束，而是給幼兒們創(chuàng)設了一個“訴說”的機會，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;并注意根據(jù)幼兒的反應和事情的發(fā)展，隨時調整活動方式，無論是情境體驗、還是討論、表演，都為幼兒搭建了自主學習、積

　　極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺，讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上，愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調動了幼兒學習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受，從不同角度展示學習成果，總結獲得的經(jīng)驗。

　　另外教師還充分利用了家長資源，發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用，讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動，并與幼兒共同準備演講稿，這是活動獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評價別人”這種心態(tài)，不可能通過一兩次的活動就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動，讓幼兒體驗、逐漸形成。

　　主要內(nèi)容：

　　觀點一：教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考，關注幼兒的情感，難能可貴。

　　這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是因為名額有限而落選，你有沒有想過“干脆再增加一個主持人算了”?

　　1、從表面看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的能力對于幼兒是十分重要的，適當?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W后適應新的環(huán)境，尤其是對他(她)今后走上社會面對失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有機會成功。

　　2、在開展活動時，我們一定要把握好“度”。對于陶陶，她當時確實不太開心，所以，后面還是應給予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家后及時給予心理疏導，以及在接下來的新年聯(lián)歡會上老師也給她一個表現(xiàn)的機會，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢從而正確地評價自己。

　　觀點二：教師關注“觀眾”的發(fā)展，體現(xiàn)對全體幼兒的關注。

　　在競選活動過程中，對于參與競選的幼兒，其發(fā)展似乎很顯然，而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P注他們的發(fā)展呢?這一點恐怕是我們?nèi)粘＝虒W中極為重要的一項教育技能。而張老師在活動中又是怎么做的呢?

　　張老師在促進參加競選幼兒發(fā)展的同時，還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng)，如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講，他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

　　觀點三：活動促進幼兒全面發(fā)展。

　　1、通過競選主持人這個活動，調動孩子們積極健康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語言表達能力，在自我表達的過程中，彰顯個性，促進發(fā)展。

　　2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素質教育所倡導的，在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受，這對幼兒的發(fā)展將終生受益。

　　3、5，6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，張老師通過競選主持人這個活動，為幼兒搭建了發(fā)展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動，通過競選活動，也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

　　觀點四：活動中注重家園共育。

　　1、這個活動發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用，發(fā)揮家長的優(yōu)勢，鼓勵家長并與幼兒共同準備演講稿，這是活動成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長在幼兒成長中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進幼兒快樂成長。

　　2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點，活動以點帶面，不僅帶動了孩子的發(fā)展，而且使家長在不知不覺中走進了教育，形成了家家總動員，是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動。競選活動作為有效的載體，指向幼兒的全面發(fā)展?；顒佑皿w驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人，促進了幼兒的社會性發(fā)展，這一點值得大家借鑒和學習。

　　綜合評析：

　　1、對活動的評析：(1)“競選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動，從“誰來當聯(lián)歡會的主持人”引發(fā)而來。教師抓住教育契機，根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設平等、競爭的氛圍，讓他們積極展示自己，學會正確評價自己、評價他人，并在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗，從而增強自尊和自信。

　　(2)活動中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識，并在競選后對沒有選上的幼兒進行情感疏導，足見教師工作的細膩。教師適時機的指導，為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質奠定基礎。

　　2、對反思過程的評析：

　　教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細致的剖析，特別在小組合作反思中，專業(yè)引領者提出了發(fā)展教師反思力的問題：如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀眾”的發(fā)展?等等，激發(fā)了教師的思辨能力，使教師能從高位審視活動。可見小組合作反思中適宜的問題，決定著教研的深度和教研的質量。此次教研問題意識強，觀點鮮明，促進了教師的專業(yè)化成長。

33、幼兒園大班社會教案《合作力量大》反思

　　活動目標：

　　1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的意義。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。

　　學會與他人合作并掌握合作的技巧。

　　活動準備：

　　PPT課件(圖片、故事動畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進入活動室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

　　2、引入動畫片，課前猜想：

　　導語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”今天，孔老師給小朋友準備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領?”

　　教師小結：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

　　(二)展開：

　　1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　(1)欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

　　(2)欣賞故事第三段， 提問：“小朋友們，誰獲勝了?

　　教師小結：原來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

　　(3)欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

　　教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了?！?/p>

　　(4)欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

　　(5)欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

　　教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

　　(6)欣賞故事到最后 提問： 猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

　　教師小結，猴子和小鹿都有自己的本領，它們合作起來力量就更大。

　　2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

　　(1)出示賽艇圖片

　　提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學?

　　教師小結：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。

　　(2)出示拔河圖片

　　提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

　　(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

　　提問：他們在干什么? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

　　(4)出示推小車游戲圖片

　　提問：這是在干什么? 和誰在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提問：孩子們看這是什么? 如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?

　　(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

　　教師小結：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導。)

　　4、游戲體驗，進一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　(1)讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

　　(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　(3)教師講解方法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。

　　(三)結束

　　小結：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時候，一定要想到合作的力量是最大的!好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

　　“好孩子給客人老師說再見.”

　　活動反思：

　　亮點1：整個環(huán)節(jié)的設計遵循了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過游戲，讓幼兒親身體驗合作，真正了解合作力量大。

　　亮點2：目標和重難點的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒舆^程中完成了重點、突破了難點。

　　亮點3：最后一個環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲將無法進行，這樣的游戲更能讓幼兒體會合作的意義。

　　不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經(jīng)驗，和孩子的互動、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點牽強，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

　　不足4：在難點突破還有所欠缺。

　　小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

34、大班社會教案《今天我當家》反思

　　大班上學期社會教案《今天我當家》

　　活動目標：

　　1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節(jié)約。

　　2、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：懂得節(jié)約，學會合理、有計劃地花錢。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識人民幣;與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。

　　2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報，超市區(qū)角設置。

　　3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

　　活動過程：

　　一、導人活動

　　1、成立“三口之家”。

　　師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。

　　宣布規(guī)則：現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。

　　2、介紹家庭。

　　師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。

　　家庭分角色：現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)

　　二、游戲“今天我當家”

　　(一)活動一：發(fā)工資

　　師：現(xiàn)在大家就正式當家作主了，今天是1號(將掛歷上1號圈起來)，是每個月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發(fā)工資吧1

　　1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數(shù)正確)

　　2、統(tǒng)計：理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。

　　師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。

　　(二)活動二：交水電費

　　師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)

　　1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。

　　2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)

　　3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)

　　理財師小結：因此，我們要時刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費。

　　(三)活動三：超市購物

　　師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。

　　1、購物。

　　師：請每個家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)

　　2、介紹家里急需什么。

　　師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。

　　3、介紹購買情況。

　　師：現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。

　　4、統(tǒng)計：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)

　　5、討論，

　　師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據(jù)剩余的錢合理選擇。)

　　理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。

　　(四)活動四：交旅游費

　　師：時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。

　　1、報名收費。

　　師：機會不容錯過，現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)

　　2、統(tǒng)計：將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。

　　3、交流，

　　師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)

　　理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了。現(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。

　　(五)活動五：討論家里還有哪些情況需要用錢

　　師：現(xiàn)在請大家想想，你們家除了交水電費、超市購物、旅游，還有哪些地方需要用錢?

　　交流：電話費、網(wǎng)絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)

　　理財師小結：哎，當家真不容易，每個家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了。

　　(六)活動六：剩余錢存人銀行

　　1.統(tǒng)計。

　　師：現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。

　　2.討論。

　　師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)

　　理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。

　　三、游戲結束：頒獎

　　1.評選。

　　師：現(xiàn)在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。

　　2.頒獎。

　　師：掌聲祝賀×號家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)

　　理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點錢以備急用。現(xiàn)在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!

　　活動反思：

　　1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。

　　2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?；顒又校變阂约彝閱挝?，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導，以幼兒為主體。

　　3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn);同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。

　　4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)?；谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此?；顒又形医o幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。

　　5、活動也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設計，感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。

35、幼兒園大班社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

　　大班上學期社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動過程：

　　1、出示江陰特產(chǎn)的實物，提問：

　　“這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。)

　　2、小結：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

　　3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：

　　“現(xiàn)在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論)

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦!

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活動延伸：畫特產(chǎn)

　　“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產(chǎn)都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧!”

　　活動反思：

　　具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等，在原來，這些特產(chǎn)聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個由盛到衰的過程?，F(xiàn)在，說起江陰特產(chǎn)，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此，本次活動讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類，通過品嘗特產(chǎn)，談論其他的特色制品，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛江陰的情感。

36、幼兒園大班社會教案《城市美容師》反思

　　活動目標

　　1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點。

　　2、能用語言或行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關心和尊重。

　　3、通過實踐體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　重點：尊重為大家提供服務的環(huán)衛(wèi)工人，珍惜他們的勞動成果。

　　難點：活動過程中，能夠主動的用自己的方式表達對環(huán)衛(wèi)工人的關心和尊重。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道父母的職業(yè)、有見過環(huán)衛(wèi)工人的經(jīng)驗。

　　物質準備：黑板、環(huán)衛(wèi)工人工作的視頻、請一名環(huán)衛(wèi)工人走進課堂、幼兒自己的護手

　　霜、PPT、紙杯、環(huán)衛(wèi)工人工作、工具照片、六個垃圾袋。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　出示各種職業(yè)的圖片，和孩子一起觀察講述。

　　1、師：看圖片，說說你認識誰?你是怎么知道的?

　　2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業(yè)的照片(醫(yī)生、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人……)。

　　與生活相聯(lián)系，教師引導孩子們說說自己的家人是干什么職業(yè)的?

　　3、師：說說你的爸爸媽媽是干什么職業(yè)的?

　　二、基本部分

　　引出環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)。

　　1、請來環(huán)衛(wèi)工人，討論這一職業(yè)的特點(穿什么?衣服上為什么有熒光條?手里都用到哪些工具?)

　　玩游戲“貼圖片”，鞏固對環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的認識。

　　1、教師交待游戲規(guī)則，孩子們參與游戲。

　　2、分享交流游戲結果(環(huán)衛(wèi)工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

　　了解環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勞，懂得關心、尊重他們。

　　1、教師講述他們繁重的工作有哪些。

　　2、看一段環(huán)衛(wèi)工人工作的短片，感受他們工作的辛苦和偉大。

　　3、幼兒能主動用語言和行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關心和尊重。(說感謝的話、給環(huán)衛(wèi)工人擦護手霜等)

　　三、結束部分

　　1、總結：環(huán)衛(wèi)工人是應被我們尊重的職業(yè)，環(huán)衛(wèi)工人被我們尊稱為“城市美容師”......

　　2、在撿垃圾活動中，體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤。

　　四：活動延伸

　　通過此次教育活動，了解父母工作的辛苦，幼兒愿意在生活中用自己的方式表達對他們的關心和尊重。

　　活動反思

　　目標完成情況：

　　目標1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點，大部分幼兒能夠完成目標。目標2、能用于壓貨行動來表達對環(huán)衛(wèi)工人的關心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標。目標3、通過實踐體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果，大部分幼兒能夠完成目標。

　　環(huán)境支持情況：教學教具準備充分，教師與配課教室之間配合情況欠佳。

　　教師指導情況：教師給予幼兒充分的表達的時間和機會，在表述不清時，教師及時給與幫助與補充，幼兒能夠自主的表達出對環(huán)衛(wèi)工人的關心與尊重。

　　師幼互動情況：教師與幼兒互動較好，大部分幼兒能夠積極舉手回答問題，參與到活動中來，愿意主動表達對環(huán)衛(wèi)工人的關心與尊重。

　　優(yōu)點與不足：教師選材源于幼兒生活，貼近幼兒生活，以環(huán)衛(wèi)工人走進課堂的形式，開展教育活動，形式創(chuàng)新，吸引了幼兒的興趣。在活動導入部分銜接流程有欠佳，不夠流暢。教師重點把握和時間安排還要在調整。