大班音樂教案《廚房里的聲音》反思

大班音樂教案《廚房里的聲音》反思

1、大班音樂教案《廚房里的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3、對(duì)比聽：老師為什么敲得好聽呢?

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏?

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?

　　3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教師小結(jié)。

　　下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生。活動(dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

2、大班音樂教案《老鼠畫貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、 讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。

　　3、 嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

　　2、音樂《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》;

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動(dòng)過程：

　　一、練聲活動(dòng)入場。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦!

　　(音樂起)

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺得貓哪里可怕?

　　師：不會(huì)抓老鼠的貓長什么樣子?我們一塊兒把它畫出來。

　　四、欣賞音樂一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。

　　八、開舞會(huì)

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開不開心?原來這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來開個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好?

　　(音樂起)貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧!

　　(音樂起)

　　幼兒退場。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會(huì)抓老鼠的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小老鼠、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說唱部分，在后面開舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長。

3、大班教案《廚房里的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

　　2.根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

　　3.能與同伴和諧演奏樂曲。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

　　2.幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　一、聽音猜物，引起興趣

　　師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音?

　　師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢!你們也想來敲一敲，聽一聽嗎?

　　師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　師：誰來說一說，你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

　　師：我來請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

　　師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢?(清脆)

　　師：再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音(低沉)

　　師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請(qǐng)你再敲一敲，聽一聽。

　　師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請(qǐng)站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請(qǐng)站到這邊來。

　　三、互相問好，復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣啊!

　　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　劉 老 師 呀 上 午 好

　　師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎?試試看，聽好哦!”

　　(師)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　(幼)：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

　　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　　我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

　　師：你們也來向客人老師問好

　　四、復(fù)習(xí)歌曲，樂曲配器

　　師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧!看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

　　師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

　　樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

　　師：我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來表示?(跺腳)

　　師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

　　師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們?cè)賮硌葑嘁淮?，記住你該在什么地方演奏?/p>

　　五、結(jié)束

　　師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

　　師：哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng)，在決定開展活動(dòng)后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時(shí)，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng)，就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

　　在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

　　我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

4、大班科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點(diǎn)，設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、偻婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬硖剿鞯挠?，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

　　②錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來的歡樂。

　?、圩R(shí)字與瓶子的提供，為孩子打開了動(dòng)手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

活動(dòng)形式：

　　小組、個(gè)別、整體

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動(dòng)展開：

　?、偻嫱婢撸衣曇?，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　?、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　?、圩杂刹僮骱寐牭穆曇?，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

　?、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶?，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

5、大班美術(shù)教案《春天的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)

　　小結(jié)：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……

　　二、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

　　(1)聽，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時(shí)說得聲音大，有時(shí)說得聲音小。

　　(讓幼兒體會(huì)出輕重)

　　(2)出示24色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會(huì)說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!

　　(3)如果我們畫出打雷的聲音來，你會(huì)用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

　　(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

　　春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分

　　(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　(2)展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來講解。

活動(dòng)反思：

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

6、大班音樂教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

　　2、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽過猴子學(xué)樣的故事、看過猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

　　2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

活動(dòng)過程：

　　一、說說做做-調(diào)皮的猴子

　　簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"

　　師：你見過猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作。)

　　幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、編編跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽過猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來看看有些什么有趣的動(dòng)作?

　　2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜)

　　(2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作

　　(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來跳舞。

　　兩個(gè)帽子：同上

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

7、大班音樂教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……

　　五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?

活動(dòng)反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

8、大班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受聲音帶來的樂趣。

　　2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)

　　小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

　　(3) 請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風(fēng)聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報(bào)曉聲音

　　(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

　　小小樂隊(duì)

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

　　小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

9、大班音樂教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。

　　2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配套磁帶或CD。

　　2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩--小鳥的家。

活動(dòng)過程

　　1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場面。

　　2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

　　(1)副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

　　(2)學(xué)唱副歌。

　　(3)討論：小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性)

　　(4)完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　如："大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

　　很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

　　此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

10、大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

　　3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

　　2、水彩筆。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

　　2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　(1)這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎?

　　(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?

　　(3)教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?

　　3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

　　(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

　　(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

　　(1)小魚做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

　　5、讓幼兒為歌曲起名字。

　　6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《小魚的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

　　我在本課教學(xué)時(shí)，首先抓住“趣”字做文章，從認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”這個(gè)字入手，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢(mèng)，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，貼近了生活，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘 睡”，這樣，就和“星星 蓋，風(fēng)兒 唱，波浪 推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

11、大班音樂教案《超級(jí)音樂會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

　　提問：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說唱的形式)過渡：

　　今天我們就用說唱的形式來演唱。

　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　　③出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

12、大班音樂教案《蔬菜音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂會(huì)的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

　　1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。

13、大班音樂活動(dòng)教案《秋天里來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

　　3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)和合作演唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》

　　二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

　　(一)出示小撥浪鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同?會(huì)發(fā)出什么聲音?一起說一說。

　　(二)學(xué)唱副歌部分

　　1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來，聽一聽。

　　2.誰能自己來試試?

　　3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺?

　　4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么動(dòng)作表示?

　　三、圖片輔助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。

　　(一)教師示范演唱歌曲提問：歌曲的名字是什么?喜歡這首歌曲嗎?聽了以后有什么感覺?

　　(二)借助圖片學(xué)唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

　　1.秋天來了，開得最多最漂亮的就是菊花了，一起說說吧。能不能試著唱出來。

　　2.想一想太陽照著我們感覺怎樣?太陽會(huì)照在哪里?聲音大一些唱出來。

　　3.你看到小朋友走過哪里?還有一對(duì)好朋友是誰?我們把這兩句唱一唱。

　　4.秋天的風(fēng)光美不美?太美了，真是處處好風(fēng)光，直接唱出來吧。

　　四、多種形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

　　1.整體接唱(師幼同唱)要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。

　　2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

　　3.跟客人老師合作接唱活動(dòng)延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。

　　冬天里來梅花香，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷，寒冷的北風(fēng)呼呼吹，吹動(dòng)了我的花衣裳，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，走過田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。

活動(dòng)反思：

　　季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來了，這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。

　　在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校內(nèi)公開課，現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下：

　　一、感受秋

　　在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹林、人物;尋找秋天的色彩;找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。

　　二、激發(fā)興趣

　　學(xué)生對(duì)“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　三、圖片欣賞

　　通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

　　四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容

　　在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我把音樂融合到課堂。學(xué)生對(duì)《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時(shí)，學(xué)生能根據(jù)音樂一起唱起來，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時(shí)，都讓學(xué)生用自己的語言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　五、不足之處

　　整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語言表達(dá)方面沒有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話來說說自己看到的景象，學(xué)生在說時(shí)，都是按照前一位同學(xué)的語言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生也是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中，多一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)!

　　讓孩子自由發(fā)表他們?cè)谡n上看到的秋景的美，往往喜愛的素材是他們繪畫的原動(dòng)力。這節(jié)課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說，讓他們積極全情投入，從而帶來更好的學(xué)習(xí)效率。

14、大班安全教案《廚房里的危險(xiǎn)含》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

　　2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、因漏氣而造成的事故事例。

　　2、煤氣灶一個(gè)。

　　3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處

　　1. 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪

　　里來的?煤氣有什么用?

　　2. 教師進(jìn)行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

　　它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

　　二、觀看錄象，了解煤氣的危險(xiǎn)性。

　　1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來許多危

　　害。

　　2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事

　　故。

　　3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些?

　　三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

　　1. 怎樣安全使用煤氣。

　　2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

　　3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢?

　　四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。

　　1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。

　　2. 小朋友在家中，不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開關(guān)。

　　3. 如果聞到異味，要及時(shí)提醒爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　像這節(jié)課，讓他們當(dāng)心廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危險(xiǎn)的東西。孩子們都說得非常好，這也說明了，現(xiàn)在的家長，對(duì)安全問題的重視性，家長的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠更好的開展，讓孩子們對(duì)危險(xiǎn)的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會(huì)因?yàn)闊o知從而造成更加嚴(yán)重的后果，所以，讓我們勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問題，并能夠迎刃而解。

15、大班音樂教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

16、大班音樂教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

　　(教師示范完整的唱一遍)

　　教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

　　教師：“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐?這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

　　教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

　　活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思：

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

17、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

　　2、樂意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

　　3、螃蟹音樂;

　　4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事;

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲;

　　*引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎?怎么變?

　　歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

　　優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

　　2、幼兒隨樂完整動(dòng)作;

　　3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。

　　*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　螃蟹對(duì)于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，

　　本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

18、大班音樂教案《聲音長短》含反思

教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

　　大鐘：當(dāng) —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動(dòng)：咚 咚

　　釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　(1)師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?/p>

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　　(兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　?、?獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　(邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

　　【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)兒童創(chuàng)造：如：

　?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　?、?趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來說易于理解，易于掌握?！?/p>

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　(1)認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

　　(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng)，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識(shí)，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動(dòng)腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識(shí)。

　　3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明，兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動(dòng)作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

19、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

20、大班音樂教案《咿呀咿呀喲》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)。活動(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

　　2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

　　3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《咿呀咿呀喲》音樂。

　　2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

　　3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、熱身律動(dòng)

　　隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場

　　師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０?

　　二、傾聽音樂

　　師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有啊?哦!原來它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們?cè)賮砺犚宦牰加姓l?

　　師：音樂里都有誰?

　　這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈!

　　三、感受音樂

　　(一)節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了?

　　師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺得你們很聰明，要考一考你們，(出示節(jié)奏卡)，看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué))。

　　2、師：老師還把音樂里的小羊請(qǐng)了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息)，讓我們?cè)賮砀魳仿犚宦?，找一找吧，師幼共同跟著音樂律?dòng)。

　　師：聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢?

　　你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

　　四、樂器演奏。

　　師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請(qǐng)出來。

　　(出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

　　師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

　　師：互換樂器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏)

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　這一集體教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個(gè)教學(xué)過程中，我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有意義。

21、大班音樂教案《水草和小魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對(duì)音樂(優(yōu)美柔和、活潑輕快)的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂意參加韻律活動(dòng)。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個(gè)、長的幕布一大塊)、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。(3分鐘)

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問：剛才你看到了誰在干什么?這段樂曲給你的感覺是怎樣的?

　　你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?

　　我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。(全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂)

　　2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。(3分鐘)

　　問：你們猜在海底里，誰會(huì)跟水草一起玩呢?我們來聽一聽。(播放小魚音樂)

　　問：你為什么覺得是小魚呢?你覺得小魚是怎么游的?

　　這段樂曲給你的感覺是怎樣的?跟我們剛才聽得音樂有什么不同?

　　3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。(4分鐘)

　　(播放小魚音樂)

　　師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(3分鐘)

　　師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來。

　　2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(4分鐘)

　　要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。(播放水草樂曲)(4分鐘)

　　問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

　　可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。(播放小魚樂曲)(4分鐘)

　　問：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)?

　　小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

　　3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。(4分)

　　(播放水草鯊魚小魚音樂)

　　師：聽!這是誰來了?等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。(2分鐘)

　　1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢?

　　2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。

　　師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。

【活動(dòng)反思】

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

22、大班音樂教案《狐貍和烏鴉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

　　3、積極參與活動(dòng)，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂，食物。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

　　在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

　　二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

　　師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

　　故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴：啊!的一聲，肉怎么樣了?對(duì)，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?

　　三、感受音樂，學(xué)玩游戲。

　　1、傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

　　師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉?

　　2、分段聽音樂;

　　先聽第一段，你們覺得像什么?(狐貍)我來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮砺犅牭诙我魳?，像誰啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會(huì)掉下來?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

　　3、分角色進(jìn)行游戲;

　　(1)教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié)：狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情?

　　(2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉;

　　這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍?

　　(3)一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來一起玩。

　　(4)交換角色進(jìn)行游戲;

　　這次，我們來換一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

　　四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結(jié)束。

　　師：我們都喜歡小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押?，那我們小朋友有好吃的好玩的?yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!

【活動(dòng)反思】

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

23、大班音樂教案《快樂的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客，你們?cè)敢馊?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們?cè)谧鍪裁?

　　2.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是幾拍子的?

　　(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

　　(3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事，你們聽了有什么感覺?

　　3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。

　　4.欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

　　(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

　　5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

　　6.聽著音樂，完整的表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

　　在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學(xué)生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng)，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。

24、大班主題教案《奇妙的聲音》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請(qǐng)家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

　　2、提供動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

25、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作，都代表什么意思。(教師示范)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　師：我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊?

　　2. 邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)

　　3. 提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，

　　可是不小心被我弄亂了，你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎?

　　4. 調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

　　5. 改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣?

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進(jìn)入隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網(wǎng);其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，(教師扮演孕婦)，我們?cè)撛趺醋瞿?(讓座)那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3. 在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

26、大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請(qǐng)家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

　　2、提供動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

27、大班音樂教案《落葉的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干，鈴鼓1個(gè)，塑料圈8個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉，在場地中間自由地走動(dòng)，可隨意做些動(dòng)作，同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后，老師開始敲鈴鼓，幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度，要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后，鼓聲漸慢，可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

　　2.出現(xiàn)十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示，橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為：

　　把小落葉的位置變一變，又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂曲或歌曲，請(qǐng)幼兒聽音樂看十六宮格拍節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成若干組，每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放，然后全體一起拍，形成多聲部的節(jié)奏合奏。

　　4.游戲：小落葉回家。

　　玩法：8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開，代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始，“小落 葉”們自由地在場地間玩耍，當(dāng)聽到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家，即站在塑料圈中，每個(gè)圈最多站兩個(gè)人，也可以空著。站好后，請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后，游戲可重新開始。

　　5.音樂游戲：數(shù)落葉。

　　玩法：全體幼兒圍成一圈，請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，歌曲開始，全體幼兒有節(jié)奏地拍手，數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí)，輕拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí)，數(shù)落葉人開始捉小落葉，被捉到的離開場地?；顒?dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。

28、大班音樂教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想來參加，那到底哪些小動(dòng)物來了呢?我請(qǐng)小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?

　　(播放音樂)

　　師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動(dòng)物來了呢?我們一起來看看吧。

　　(播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)

　　師：有哪些小動(dòng)物來了啊?(教師指著小動(dòng)物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀)

　　師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

　　師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個(gè)動(dòng)作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)

　　師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧!

　　(開屏咯~孔~雀~開~屏~)

　　三、借助圖譜，配樂演奏。

　　師：哇!這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白?(噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)

　　師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)

　　師：抓到了嗎?(抓到了)

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

　　(音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

　　師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題(視課堂實(shí)際問題而說)我們?cè)賮硪淮?這次有沒有信心完美的演奏!(有!)

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)

　　師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓)

　　師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏?

　　(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

　　師：那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

　　小鴨(誰來試試)

　　孔雀呢?(抖動(dòng)起來)

　　師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰最聽指揮!

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

　　師：好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂起，全體演奏)

　　師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂起)

　　四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

29、大班音樂教案《快樂的木偶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

　　1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

　　3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

　　4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

　　5.跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6.根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

　　師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

　　2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

　　嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　活動(dòng)反思

　　在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

30、大班音樂教案《快樂的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節(jié)奏練習(xí)。

　　師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??！?/p>

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"把你們的快樂和大家一起分享吧!

　　(1)出示節(jié)奏，型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1.出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

　　3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。

　　4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

31、大班音樂教案《小小音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小小音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

　　2、幼兒自制的各類樂器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

　　2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

32、大班音樂教案《藏族小格桑》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞理解歌曲內(nèi)容，能通過圖譜演唱歌曲。

　　2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，嘗試用動(dòng)作和表情體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

　　3、感受西藏人民的活潑、歡快情感。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集西藏人民的生活圖片，了解西藏人民的民俗風(fēng)情等特點(diǎn)。

　　2、小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國防兵等圖片磁帶錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分，圖片導(dǎo)入，引出主題。

　　1、這是哪個(gè)民族的人民?

　　2、遇到節(jié)日他們喜歡干什么?

　　教師小結(jié)：這是西藏的人們，在節(jié)日的時(shí)候他們喜歡唱歌、跳舞來慶祝他們的節(jié)日。

　　二、基本部分。

　　1、欣賞歌曲，引起興趣。

　　(1)今天老師帶來了一首好聽的藏族歌曲，名字叫做《小格桑》，讓我們來一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。

　　(2)幼兒第一遍欣賞歌曲。

　　提問：你從歌曲中聽到了什么?

　　請(qǐng)幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的圖片貼到黑板上，他喜歡玩沖鋒槍，把沖鋒槍貼到黑板上……)

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　(1)我們來認(rèn)真的聽一聽，他是不是這樣唱的!

　　(2)孩子們你們聽得真仔細(xì)，歌曲中有沒有什么不理解的?

　　(亞拉索、索利亞拉索——-語氣詞啊、哎)。

　　(3)根據(jù)圖譜，有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲。

　　(1)剛才在欣賞歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎?我們一起來試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

　　(2)教師分句教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

　　①看圖譜，跟著音樂演唱歌曲。

　?、谀玫魣D譜，學(xué)唱歌曲。

　?、鄱嘈问窖莩枨熡缀铣?、男女生演唱、領(lǐng)唱。

　　4、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　師：孩子們你們聽的很認(rèn)真，學(xué)的很仔細(xì)，都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了，真棒!如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美?讓我們來勇敢的試試吧!

　　小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢?

　　5、邊唱邊表演歌曲。

　　師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎?就看你們的了!加油!

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　師：小朋友們都表現(xiàn)的很不錯(cuò)，讓我們坐下來休息一下吧。在輕松的音樂聲中休息結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　備課時(shí)我把舞蹈活動(dòng)《小格?！犯臑槎虝r(shí)，第一教時(shí)就是這節(jié)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，前面環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒理解歌詞，有教師傳授如格桑含義為幸福之花，有引導(dǎo)幼兒自己理解如邊疆、亞拉索，后面我采用多種練唱方法，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，如師生對(duì)唱那個(gè)、小組對(duì)唱、在每一樂句的最后兩拍上配上動(dòng)作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質(zhì)又幫助幼兒唱準(zhǔn)休止音符)、接著在更多樂句上配上動(dòng)作如亞拉索。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性、積極性高，氣氛活躍，效果好。下課后好幾個(gè)幼兒邊唱小格桑邊跳出活動(dòng)室，情緒快樂溢于言表。

33、大班音樂教案《小小的船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

　　活動(dòng)過程

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀?！惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?！币龑?dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

　　(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);提問：“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　　(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

　　3、繪畫活動(dòng)。

　　教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

34、大班音樂教案《兔子和狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰?(兔子、狼)

　　它們倆在一起會(huì)說什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

　　兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

　　2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

　　三、熟悉樂曲

　　1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對(duì)面的女孩看過來”樂曲)

　　2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來 ”

　　幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛?！?老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)

　　2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

　　問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

　　五、隨機(jī)教育

　　在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

35、大班音樂教案《快樂的孔雀》含反思

　　活動(dòng)名稱：快樂的孔雀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

　　2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

　　1、師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?

　　2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

　　3、師：這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

　　二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

　　1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

　　4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

　　1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

　　4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

　　反思：

　　這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí)，我沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對(duì)，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

36、大班音樂教案《冬天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、培養(yǎng)幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和歌曲相匹配的圖譜。

　　2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師：現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

　　2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎?

　　二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境，為圖譜配圖片。

　　1、師：你們剛剛聽見了什么啊?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

　　2、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個(gè)圖譜上來。

　　3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

　　4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

　　3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

　　4、分小組演唱歌曲。

　　四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。

　　1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢?

　　2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。

　　3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

　　4、增加難度，繼續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲，后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后，在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

　　活動(dòng)中，我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲，并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡單，特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān)，從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

　　在找不同游戲的圖片選擇上，我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開在樹上的梅花，開在天上的雪花，開在窗上的冰花，同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度，讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí)，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

　　我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺以前的歌唱模式以示范模仿為主，大部分通過圖譜、動(dòng)作等載體來幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn)，到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過游戲通過無意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂。

37、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

　　2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小精靈圖片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動(dòng)過程

　　一、傾聽感受

　　1.初次欣賞樂曲，用語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

　　(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會(huì)音樂。)

　　(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

　　(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂曲。

　　今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。

　　(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)

　　(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對(duì)音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。

　　(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)

　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

　　(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。

　　(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

　　(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快)

　　(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受

　　(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)

　　(2)時(shí)裝秀表演

　　要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

38、大班音樂教案《小小按摩師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。

　　2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂。

　　3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)。

　　活動(dòng)過程

　　1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂與動(dòng)作的匹配。

　　(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

　　(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林

　　2.完整欣賞音樂。

　　(1)聽音樂CD。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂，初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。

　　(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，(教案出自：banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，看能不能把動(dòng)作與音樂配在一起。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱。

　　(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

　　4.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

　　5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

　　(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

　　6.樂曲欣賞，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。

　　這首樂曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在做游戲呢。(教師播放視頻)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我讓過“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

39、大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里裝電話

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

　　2、分析、討論：

　　(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

40、奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》反思

　　音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!

　　奧爾夫大班音樂教案《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，肢體動(dòng)作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂活動(dòng)的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入活動(dòng)室。

　　音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場地坐定(用軟墊，席地而坐)

　　二、故事引入，出示圖片，講述故事

　　師：咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什么?原來啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬?，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!

　　提問：聽了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來當(dāng)一回小貓，老師來當(dāng)貓媽媽，你們?cè)敢鈫?

　　提問：(幼兒討論回答)

　　1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢? (強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

　　三、熱身操：

　　音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢!

　　依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用

　　1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

　　2、音樂第二遍A段洗澡：拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!，你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)

　　音樂第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位)B段灑水：顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個(gè)噢!它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢?(幼兒討論回答)

　　音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng))B段灑香水：顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎(jiǎng)小貓!

　　今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

　　音樂第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。

　　師：(哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦!)B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。

　　師：(孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧!)B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉!)A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

　　六、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在這幾個(gè)環(huán)節(jié)里我讓孩子們拿老師準(zhǔn)備好的各種樂器來充當(dāng)洗澡道具，孩子們的興趣很高，在這里不是拿著道具告訴孩子這個(gè)應(yīng)該做什么那個(gè)做什么，而是讓孩子相互商量，孩子們彼此之間商量的很好，根本沒有出現(xiàn)爭吵的現(xiàn)象，他們明白了什么叫謙讓，從而進(jìn)一步的發(fā)展了他們的人際交往能力，奧爾夫音樂教育的終極目標(biāo)是借助音樂這一個(gè)載體，體現(xiàn)了奧爾夫音樂體驗(yàn)——探索——?jiǎng)?chuàng)造——認(rèn)知方面的發(fā)展，而且我覺得音樂應(yīng)該是孩子們表現(xiàn)自我，表現(xiàn)思想情感的一種活動(dòng)形式。

41、大班音樂教案《粗心的小畫家》反思

　　主題名稱：大班音樂活動(dòng)《粗心的小畫家》

　　年齡階段：大班幼兒(5-6歲)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂《粗心的小畫家》是一節(jié)通過演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽音樂——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來展開活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問題?

　　3、傾聽音樂《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思:

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。