大班教案《春天的電話》反思

大班教案《春天的電話》反思

1、大班教案《春天的電話》反思

活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動。

　　在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

2、大班教案《電話號碼》含反思

活動目標(biāo)

　　1.了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。

　　2.了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進行演練。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途

　　教學(xué)難點：遇到緊急情況時可以打電話求助

活動準(zhǔn)備

　　情境圖片若干(比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病)以及寫有對應(yīng)的特殊電話號碼的卡片(110、119、120)。

活動過程：

　　一、說一說：電話的用途

　　1.教師：電話有哪些用途呀?人們在哪些時候需要打電話?

　　2.幼兒按各自經(jīng)驗，講講電話的用途。

　　3.教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候;當(dāng)人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

　　二、想一想：特殊的電話號碼

　　1.教師：發(fā)生了什么事情?怎么辦?怎樣通過電話尋求幫助?

　　觀察“有人得了急病” “房屋著火”“遇到壞人侵犯”的情境圖片，談?wù)撚龅搅诉@些情況怎么辦?

　　1.教師：可以撥打哪些電話號碼呢?

　　在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應(yīng)與哪些情境對應(yīng)。

　　三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用

　　1.將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

　　2.幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應(yīng)的電話號碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。

教學(xué)反思

　　1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

　　2在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。

　　3在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識得到強化，達到了教學(xué)活動目標(biāo)。

　　在整個教學(xué)活動中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

3、大班教案《紙杯電話》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過線繩進行傳播。

　　2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作

　　3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、紙杯電話流程圖。

　　2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

活動過程：

　　1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　(1)教師：看，老師這里有一個紙杯電話，誰愿意來玩打電話的游戲呢?(教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話)

　　(2)“哎，紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來做一個玩呢?”

　　(評析：教師和個別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊)

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

　　(1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

　　(2)“誰來說說紙杯電話需要哪些材料?”(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料)

　　(3)“紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦，第一步是先在兩個杯底上用牙簽鉆兩個洞。(教師出示第一步流程圖)

　　(4)“那第二步做什么呢?(把線穿進兩個洞里)可以請什么東西幫我們把線穿進洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)

　　(5)“線穿進去后怎么固定呢?(可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)

　　(6)“小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢?那在制作時遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個好朋友一起做紙杯電話吧

　　(評析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂，教師也給了幼兒充足的探索機會，讓幼兒在主動的探索過程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)

　　3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。

　　(1)“你的電話打通了嗎?真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎?你和好朋友說了些什么?”

　　(2)“為什么有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢?”(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)

　　(3)“線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢?你的聲音是通過什么傳到好朋友耳朵里的?”

　　(4)“現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!”

　　(評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望)

活動反思：

　　本節(jié)課活動的設(shè)計目標(biāo)是讓幼兒能夠看懂電話制作示意圖，并按步驟制作，培養(yǎng)動手操作能力，俗話說：興趣是最好的老師。游戲活動是幼兒最喜歡的活動，根據(jù)幼兒的這個特點，在開展活動時我以游戲為主讓幼兒找個同伴，兩兩合作制做一對紙杯電話，做好后玩打電話的游戲，激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話的興趣，在游戲中體驗與同伴共同合作的快樂。

　　活動開始部分先讓幼兒觀察圖片，討論問題，通過觀察使幼兒感知制作紙杯電話所用的材料和制作電話的步驟與方法，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，讓幼兒按觀察示意圖的步驟制作紙杯電話練習(xí)制作，在這活動中教師通過引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極探索解決問題的多種方法。在這活動中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線時，有的用牙簽直接栓在線頭上，有的在線頭上大個結(jié)，還有的用線頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話的游戲，通過活動不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的，而且體驗到與同伴友好合作快樂。

　　幼兒對操作電話很感興趣，積極主動參與活動，都能夠完成紙杯電話，體會著自己成功動手制作的樂趣。

4、大班教案《打電話》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2. 學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　1.學(xué)習(xí)打電話

　　2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

活動準(zhǔn)備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

　　1. 出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

　　2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二.學(xué)習(xí)打電話

　　1. 老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號;問聲好，把名報;說事情，要簡要;說再見，有禮貌。

　　2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，進行打電話

　　A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

　　B;奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

　　C;感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

　　(表演并獎勵)

　　4. 認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三.拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。

教學(xué)反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧!

5、大班美術(shù)教案《春天的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進行綜合練習(xí)，以達到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽過的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)

　　小結(jié)：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……

　　二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

　　(1)聽，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來它們呀在說話呢!它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

　　(讓幼兒體會出輕重)

　　(2)出示24色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深)：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!

　　(3)如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

　　(1)出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

　　春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分

　　(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

　　(2)展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。

活動反思：

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

6、大班美術(shù)欣賞教案《春天的色彩》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

　　1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

　　2、難點恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動過程：

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說春天

　　1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

　　2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”

　　三、畫春天

　　1、教師板前示范畫春天。

　　2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?

　　3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

　　4、教師隨機指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼兒給自己的作品涂色。

　　6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

　　7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

　　四、賞春天

　　1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

　　2、教師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

　　五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

　　六、找春天

　　教師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!

　　教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

教學(xué)反思

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

7、大班美術(shù)教案《春天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

　　3.空白畫冊一本。

　　4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

活動過程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1.春天剛來時候是什么樣子的?

　　2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

　　3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

　　4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

　　5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認(rèn)識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導(dǎo)幼兒繪畫

　　1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

8、大班科學(xué)教案《春天的花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1、場地布置(花仙子的花園)

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

　　觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的裝飾品。

　　(5)清香空氣

　　(6)可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?

活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

9、大班美術(shù)教案《春天的花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

　　3.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結(jié)束部分。

活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

10、大班主題教案《春天的秘密》含反思

主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。

　　春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

　　4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　打擊樂：春天

　　歌曲：春雨

　　我們?nèi)ゴ河?/p>

　　科學(xué)：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩歌：春天

　　音樂：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

活動內(nèi)容安排：

　　活動一、詩歌《春天》

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到草地上上課

活動過程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

　　三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

　　第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

　　第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

11、大班主題教案活動《春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

活動準(zhǔn)備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

活動過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動的形式進入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

教學(xué)反思

　　本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。

12、大班美術(shù)教案《春天的樹林》含反思

　　教材簡介：

　　花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認(rèn)識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

　　2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

　　3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

　　難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

　　幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受新的繪畫技法。

　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

　　(教師先示范，幼兒小練1)

　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

　　(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)法(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?

　　二、感受樹林。

　　師：今天我們就來用這種特別的方畫樹林，畫什么?

　　幼：樹林。

　　師：什么是樹林?

　　幼：有很多樹的地方。

　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

　　三、遮擋關(guān)系的闡述

　　師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

　　師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)

　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?

　　幼：遮擋關(guān)系，大小等。

　　師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

　　四、幼兒小組操作練習(xí)。

　　師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

　　五、作品展示

　　六、教師總結(jié)

　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!

　　教學(xué)反思：

　　樹林暢想曲活動反思

　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

　　一、導(dǎo)入活動更精彩。

　　我們平時的美術(shù)活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動做準(zhǔn)備。

13、大班上學(xué)期美術(shù)教案《春天的樹林》含反思

　　教材簡介：

　　花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的認(rèn)識以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

　　2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

　　3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　教材內(nèi)容與重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

　　難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

　　幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

　　設(shè)計理念：

　　對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

　　設(shè)計思路：

　　這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受新的繪畫技法。

　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

　　(教師先示范，幼兒小練1)

　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

　　(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)

　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?

　　二、感受樹林。

　　師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?

　　幼：樹林。

　　師：什么是樹林?

　　幼：有很多樹的地方。

　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

　　三、遮擋關(guān)系的闡述

　　師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

　　師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)

　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?

　　幼：遮擋關(guān)系，大小等。

　　師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

　　四、幼兒小組操作練習(xí)。

　　師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

　　五、作品展示

　　六、教師總結(jié)

　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!

　　教學(xué)反思：

　　樹林暢想曲活動反思

　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

　　一、導(dǎo)入活動更精彩。

　　我們平時的美術(shù)活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動做準(zhǔn)備。

14、大班音樂教案《歌唱春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

　　圖譜每人一張

活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　(1)幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

　　(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，<快思老師.教案網(wǎng)出處>那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么?

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

　　這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

　　A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

　　把空白格子的數(shù)字，報上來!(6.7.8.11.12)

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

　　你怎么知道的?

　　B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

　　我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

　　師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動作。

　　(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

　　師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

　　(小手，好撕下來，貼在7格子中)

　　又完成一張，還有幾張(3張)

　　師：8應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

　　是什么啊?(小人人，撕下來)

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)

　　今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)

　　這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

　　4、延伸活動：

　　師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好?

游戲反思

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

15、大班語言活動教案《春天的電話》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　課件，頭飾，一只玩具電話。

活動流程：

　　一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

　　由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

　　提問：

　　——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

　　——它想到要做什么?為什么?

　　——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

　　——小熊給你留下什么印象?

　　師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

　　提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

　　請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

　　總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活動反思

　　《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

　　故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí);最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

　　但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。

16、大班語言公開課教案《春天的電話》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

　　2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

　　3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：

　?、龠@個故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪聽出來的?

　?、谛游锸窃鯓哟螂娫挼?誰給誰打的電話?它說了些什么?

　?、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。)

　?、苄游锵矚g把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

17、大班優(yōu)秀主題教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

18、大班美術(shù)教案《畫春天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

　　2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。

　　3、體驗成功的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知道經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解春天的相關(guān)知識;已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進入教室。談話引入主題。

　　師：朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點擴散范圍)誰能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導(dǎo)幼兒說不一樣的春天)。

　　二、欣賞春天

　　出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來引導(dǎo)幼兒有具像的印象)

　　三、幼兒繪畫

　　1.出示作畫工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!

　　2.初步討論作畫工具

　　看誰的腦袋轉(zhuǎn)得最快，想出來怎么畫了嗎?告訴我們!(幼兒說出幾種常見的畫法)噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!

　　3.老師巡回指導(dǎo)，捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容，用什么方法畫的。

　　四、作品展評

　　自評和互評相結(jié)合。(先請幼兒說出繪畫內(nèi)容，然后作畫方法)

　　活動反思：

　　用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

19、大班優(yōu)秀主題教案《春天的花卉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語表達力及細(xì)致觀察的能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步時間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

教學(xué)過程：

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現(xiàn)在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個別講述。

　　1、請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來有什么感覺?

　　2、重點指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請幼兒給自己的畫上彩，并剪下。

活動反思：

　　我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

20、大班語言優(yōu)秀教案《春天的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

　　活動重點：

　　能大膽清楚的表達對春天的感受。

　　活動難點：

　　豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

　　2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

　　3：詩配樂《春天的秘密》。

　　4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

　　2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

　　3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

　　4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)

　　二、欣賞詩歌感受理解

　　(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞;

　　欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

　　(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞;

　　欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

　　(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

　　(1)欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

　　春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?來.源快思老師教.案網(wǎng)，。怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。

　　(2)欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

　　春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　(3)欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

　　桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　(4)欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

　　春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。

　　(5)欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

　　春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

　　(6)欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

　　春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"(幼兒學(xué)念)

　　三、分組操作 表現(xiàn)表達

　　1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

　　(1)聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。

　　(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

　　(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

　　四、展示分享 參與評價

　　1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

　　2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

　　五、擴展延伸

　　1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

　　2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

21、大班美術(shù)教案《春天的秘密》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班學(xué)生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學(xué)會用色彩來表達對春天的愛，設(shè)計本案例。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2.繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》(已有的知識經(jīng)驗)

　　2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

　　活動過程

　　1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

　　2.提問：

　　(1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密?”

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

　　3.討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　4.分組討論：設(shè)計本組繪畫內(nèi)容，并進行分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù))商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6.在指導(dǎo)過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。

　　7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?

　　8. 講評幼兒的繪畫作品

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　教學(xué)反思

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：在活動中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

22、大班主題教案《春天的顏色》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　春天來了,孩子們?nèi)ヌで嗪?，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。!.banzhuren.教案網(wǎng)出處!

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學(xué)反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學(xué)活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。

　　我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴(yán)重超過了課堂時間。

　　在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應(yīng)變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實際情況對課堂內(nèi)容進行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進一步提高。

　　通過這一次教學(xué)活動，充分認(rèn)識到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

23、幼兒大班美術(shù)教案《春天的花》含反思

　　目標(biāo)：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

　　過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結(jié)束部分。

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

24、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《春天的朋友》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附兒歌：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

　　活動反思：

　　文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

25、中班教案《春天的電話》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　?J引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習(xí)，再交換一次角色進行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

26、大班教案《春天的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

27、大班教案《尋找春天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。

　　2、通過講述活動，感受春天的美麗。

　　3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

重點難點

　　讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動準(zhǔn)備

　　照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

　　一、激發(fā)導(dǎo)入

　　1、談話激趣。

　　2、播放歌曲：春天在哪里。

　　3、組織孩子在歌曲中找春天。

　　二、參觀鄉(xiāng)間的春色

　　1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

　　2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

　　三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

　　1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

　　2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

　　3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

　　四、欣賞春天的變化

　　1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

　　1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

　　2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

　　3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

　　五、畫春天

　　1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

　　六、唱春天

　　組織孩子合唱：春天在哪里

教學(xué)反思

　　春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。

　　另外活動前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。

　　讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

　　活動結(jié)束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

28、大班教案《春天》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

　　1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2.理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3.整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5.朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

29、大班教案《春天的色彩》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

30、大班教案《春天的樹林》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

　　2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

　　3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教材內(nèi)容與重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

　　難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

　　幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

設(shè)計理念：

　　對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

設(shè)計思路：

　　這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

教學(xué)過程：

　　一、感受新的繪畫技法。

　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

　　(教師先示范，幼兒小練1)

　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

　　(教師邊講授邊示范，幼兒小練2)

　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢?

　　二、感受樹林。

　　師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么?

　　幼：樹林。

　　師：什么是樹林?

　　幼：有很多樹的地方。

　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)

　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)

　　三、遮擋關(guān)系的闡述

　　師：剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?

　　師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具，個別幼兒操作)

　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么?

　　幼：遮擋關(guān)系，大小等。

　　師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?

　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?

　　四、幼兒小組操作練習(xí)。

　　師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。

　　五、作品展示

　　六、教師總結(jié)

　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的!

教學(xué)反思：

　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思考。

　　一、導(dǎo)入活動更精彩。

　　我們平時的美術(shù)活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動做準(zhǔn)備。

31、大班教案《春天是一本書》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點掌握詩歌中比喻手法的運用。

　　2.引導(dǎo)幼兒 運用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。

　　3.初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。

　　4.欣賞并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　1，配樂朗誦的 磁帶，錄音機。

　　2，帶幼兒運用各種感官，去尋找春天。

活動過程：

　　一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：

　　師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎?”

　　幼：想。

　　創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>

　　師：“對了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀?誰能用好聽的話語，來告訴大家?”

　　科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>

　　睿睿：“那不是臘梅花?！?/p>

　　師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！?/p>

　　孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。

　　分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫，給孩子們一個“綠意”，讓其很快地進入到了回憶春色景物之中，他們運用到了，平時在戶外活動時和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。

　　二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。

　　1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的?！苯處熡懈星榈乩收b春天。

　　教師提問：“詩歌中，把春天比作了什么?”

　　幼兒：一本書。

　　師：“是一本什么樣的書呢?”

　　一帆：“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。)

　　師：“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”

　　幼兒沒有反應(yīng)

　　師：“讓我們用心仔細(xì)地聽聽?！?教師再誦讀)

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　　2、教師出示對應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。

　　教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。

　　朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書?

　　幼兒陸續(xù)回答：

　　因為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。

　　師提問：為什么說春天是一本會笑的書?

　　幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?

　　師：你提的這個問題真好，我也剛想問一問呢?誰知道呀?(我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。)

　　創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機會帶孩子們一起做個小試驗，把水紋的問題理解一下。)

　　師提問：為什么說春天是一本會唱的書?

　　幼兒：因為有春雷轟隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。

　　3.教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1—2遍，有表情地加上動作朗誦一遍。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會來唱歌呢?請你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎?

　　幼兒互相討論，我走動傾聽，有目的的引導(dǎo)。請科科示范道：春天是一本會唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一個正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會唱的書，

　　小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　……

　　師：小朋友還有很多想說的對嗎?我們可以在活動結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗誦出來好嗎?

活動反思：

　　詩歌《春天》這首詩歌機構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動。該詩的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。我將在接下來的日子里，通過散步帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，也可以針對幼兒發(fā)展水平的差異，能力強的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動有25個孩子參與，另有1個孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法。

32、大班教案《春天是本書》含反思

活動目標(biāo):

　　1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。

　　2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

　　3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點:

　　根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

　　理解詩歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色

　　二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天?

　　1、出示第一本書，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。

　　觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。

　　2、出示課件，理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。

　　師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了?出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句

　　3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。

　　師：春天還會是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。

　　三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

　　1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。

　　2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

　　3、分組讀。(配樂)

　　四、幼兒嘗試仿編詩歌。

　　1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢?書里面還會有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

　　五、結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學(xué)活動。

33、幼兒園大班語言教案《春天的秘密》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

34、大班主題教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

35、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語言教案

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學(xué)情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內(nèi)涵?；顒又幸杂變涸械闹R經(jīng)驗為依托，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計了以下幾個步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

　　3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　2、今天的故事當(dāng)中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。)

　　(一)出示畫面一

　　1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強調(diào)號碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。)

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。)

　　7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動的難點之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(二)出示畫面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號?(23451)

　　3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。)

　　4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(三)出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(四)出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(五)出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(六)出示畫面六1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

　　1、逐一出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。(進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。)

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)

　　五、游戲：打電話。

　　引導(dǎo)幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報告給同伴。(通過"打電話"游戲活動，更進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)

36、大班春天《春天的色彩》語言教案反思

　　這節(jié)課的重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。

　　活動設(shè)計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

　　于是，我們設(shè)計并開展了：

　　春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

　　春天進行曲嘗試用小樂器設(shè)計演奏春天進行曲。

　　在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動名稱：春天的色彩

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

37、大班語文教案《畫春天》反思

　　畫春天

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。

　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

　　師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

　　4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

　　師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

　　師：咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

　　5、完整欣賞詩歌兩次

　　師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

　　師：我也會了，讓我也來試試。

　　6、幼兒表演詩歌數(shù)次

　　師：詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　7、活動結(jié)束

　　師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附詩歌：畫春天

　　我用彩筆畫春天，

　　紅紅的桃花咪咪笑，

　　綠綠的柳枝彎彎腰，

　　黑黑的燕子高高飛，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　活動反思：

　　在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

38、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語言活動教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

39、幼兒園大班春天主題教案《春天的電話》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　重點難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

　　4.故事結(jié)尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動。

　　在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

　　教學(xué)反思

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。