小班社會(huì)教案《我不亂扔垃圾》反思

小班社會(huì)教案《我不亂扔垃圾》反思

1、小班社會(huì)教案《我不亂扔垃圾》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

　　1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス妗８吲d嗎?幼兒開(kāi)汽車(chē)

　　2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息

　　二、情景表演：

　　1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)?，是誰(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯　比嗳嗥ü?。

　　教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的?。”幼兒自由說(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

　　3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們。”“是誰(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里

　　4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

　　教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

　　分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

　　三、結(jié)束部分

　　老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門(mén)啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

2、小班社會(huì)教案《我愛(ài)老師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

　　2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))

　　班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

　　歌曲《我的幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)看錄像。(老師的單人錄像)

　　T：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

　　T：老師在干什么?

　　T：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

　　(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?

　　T：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

　　(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

　　在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

　　親子活動(dòng)：

　　家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

　?、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋?

　?、材阆矚g她們嗎?

　?、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑?

教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。

3、小班社會(huì)教案《我愛(ài)幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

　　2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。

　　2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。

　　(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”

　　(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

　　(3)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸**就回來(lái)。

　　(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。

　　2.談話，引出課題。

　　教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們美麗的幼兒園。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

　　(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

　　4.畫(huà)自己理想的幼兒園。

　　(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

　　(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

　　教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

4、小班社會(huì)教案《我叫輕輕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所應(yīng)保持安靜。

　　2.學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

　　3.喜歡安靜的環(huán)境。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個(gè)。教學(xué)圖譜、錄像一段、音樂(lè)《我叫輕輕》。

　　2.學(xué)具：老鼠胸飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒觀看手偶表演，初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事情。

　　1.教師出示手偶，進(jìn)行表演，幼兒觀看。

　　2.幼兒討論表演內(nèi)容。

　　教師：剛才你們看到了誰(shuí)?他們都說(shuō)自己叫什么?

　　小貓做什么事情輕輕的?(走路，出示圖片)我們來(lái)學(xué)小貓輕輕走路。

　　小羊做什么事情輕輕的?(放玩具，出示圖片)學(xué)小羊輕輕放玩具。

　　小兔做什么事情輕輕的?(做游戲，出示圖片)學(xué)小兔輕輕做游戲。

　　小朋友做什么事情輕輕的?(敲門(mén)，出示圖片)學(xué)小朋友輕輕敲門(mén)。

　　教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門(mén)好不好?為什么?

　　3.小結(jié)：輕輕做事，不影響別人，是有禮貌的好孩子。

　　(二)觀看錄像，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　1.觀看錄像：吃飯、看書(shū)、喝水、做游戲。

　　教師：我們平時(shí)在幼兒園是不是輕輕的呢?我們一起來(lái)看看這些小朋友在干什么?他們是不是輕輕的?

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候需要輕輕的。

　　(三)開(kāi)展“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲，幼兒練習(xí)輕輕做事。

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動(dòng)中注意輕輕活動(dòng)，不影響他人。

　　2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家以身作則，做事說(shuō)話注意輕輕，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

　　今天早上我們班小朋友開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱(chēng)是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會(huì)課，開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：我覺(jué)得幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們會(huì)覺(jué)得很有意思，很好玩。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：1、讓幼兒能夠懂得保持安靜。2、體驗(yàn)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

　　在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問(wèn)：“在生活中還有什么時(shí)候需要輕輕的呢?”有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書(shū)”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門(mén)”還有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕幫媽媽收碗”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。但在后來(lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的音樂(lè)游戲，部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái)，一些孩子玩游戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。但同樣也意識(shí)到不足，在幼兒回答問(wèn)題上，教師只是一味的追求自己想要的答案，沒(méi)有注重使幼兒能夠暢所欲言，把想法能夠充分的表達(dá)出來(lái)，我認(rèn)為這也是我所欠缺的。教師的應(yīng)變能力同樣重要。

　　這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的。

5、小班社會(huì)教案《我的小臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

　　(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

　　(3)不能用手勾鼻子。

　　四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班社會(huì)教案《我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

　　2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。

　　2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好!我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

　　2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

　　3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

　　5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么?”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：

　　在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門(mén)，增加鍛煉機(jī)會(huì)。

　　家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。

7、小班社會(huì)教案《我會(huì)扣紐扣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中家長(zhǎng)對(duì)幼兒的事情包辦代替是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會(huì)感到束手無(wú)策。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒應(yīng)"具有基本的生活自理能力"，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來(lái)越多，可是很多幼兒不會(huì)系扣子，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意做力所能及的事情。

　　2.學(xué)習(xí)掌握扣扣子的方法。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布布熊玩具一個(gè)，帶扣子的開(kāi)衫外套一件，瓢蟲(chóng)、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。

　　出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個(gè)衣服上有什么?"師："布布熊不會(huì)扣扣子，你們會(huì)扣扣子嗎?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它!(請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，試一試)2..學(xué)習(xí)扣扣子的方法。

　　(1)認(rèn)識(shí)扣子、扣眼。

　　師：怎么來(lái)扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

　　(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

　　教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。

　　小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個(gè)扣子就扣好了。

　　(3)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。

　　2.幼兒操作練習(xí)。

　　(1)介紹游戲材料。

　　師：布布熊為小朋友送來(lái)了禮物：小瓢蟲(chóng)、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

　　(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來(lái)。

　　(3)幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，教師巡視指導(dǎo)。

　　結(jié)束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂(lè);鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。

活動(dòng)延伸：

　　(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。

　　(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。

　　(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　(4)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家時(shí)要堅(jiān)持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè)意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù)，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足：

　　1.在活動(dòng)中，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。

　　2.提要求的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

　　總之，在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

8、小班社會(huì)教案《我會(huì)輕輕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

　　2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放物品。

　　3、喜歡安靜的環(huán)境。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

　　2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

　　3、分組材料：輕輕看書(shū)(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

　　4、班得瑞輕音樂(lè)，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

　　開(kāi)始語(yǔ)：寶貝們，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

　　1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問(wèn)好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

　　教師：小貓會(huì)什么呀?(追問(wèn))那它會(huì)輕輕地干什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并可以輔以動(dòng)作表示)

　　2、同上

　　3、教師提問(wèn)：那我們小朋友會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、收拾玩具、讀書(shū)、搬椅子。)

　　4、教師小結(jié)：希望我們小朋友以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門(mén)、輕輕地放玩具。

　　二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(shū)(1)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

　　1、幼兒自選材料活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并及時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和糾正。(教師提醒：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

　　3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來(lái)看一看?看了這段電視，你覺(jué)得好嗎?好在哪里?

　　4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友做事輕輕的畫(huà)面。

　　5、小結(jié)：這些小朋友真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(鼓勵(lì)幼兒大聲地、充滿(mǎn)信心的說(shuō)：能做到!)

　　三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

　　1、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到黃色的線上來(lái)，我們一起來(lái)表演：我會(huì)輕輕。

　　2、在輕音樂(lè)的伴奏下、教師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說(shuō)一說(shuō)：找個(gè)好朋友，湊在一起輕輕說(shuō)，只有你我才聽(tīng)見(jiàn)。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門(mén)：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真開(kāi)心呀!

活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

　　2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

9、小班社會(huì)教案《我真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與幼兒談話

　　教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛(ài)我的身體，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。

　　二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。

　　3、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?自那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

　　猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?

　　猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?

　　后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

　　引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

　　2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、小班社會(huì)教案《我喜歡的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、感受人們對(duì)顏色有不同的喜好，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：PPT

　　學(xué)具：活動(dòng)前設(shè)計(jì)了一張“我喜歡的顏色”調(diào)查表;大統(tǒng)計(jì)表紅、黃、綠、紅、黃、藍(lán)小花貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出顏色寶寶。

　　小朋友，今天有一些客人要來(lái)我們班做客，你們高興嗎?我們看看是誰(shuí)呢?原來(lái)是顏色寶寶啊!這個(gè)是什么顏色?(師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色)什么東西是這種顏色的?

　　還有一個(gè)顏色寶寶來(lái)了呢?是誰(shuí)呢，你們看!(出示黃顏色)你在哪里看到過(guò)黃顏色?

　　綠顏色寶寶也來(lái)啦?你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色?

　　二、組織幼兒在統(tǒng)計(jì)表上，貼上自己的標(biāo)記。

　　1、顏色寶寶可喜歡你們了，你們喜歡他們嗎?你們最喜歡哪一個(gè)啊?

　　(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)

　　2、老師也喜歡顏色寶寶呢，瞧，我最喜歡黃顏色了，我要送一朵黃顏色的小花給它，(教師邊貼邊說(shuō)，我喜歡黃顏色。)

　　3、哪個(gè)小朋友也喜歡黃顏色?請(qǐng)你也送一朵小花給黃顏色吧!(一幼兒上臺(tái)貼花)小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦!要一邊送一邊說(shuō)什么?我們都喜歡黃顏色呀，好高興啊，來(lái)，擁抱一下。

　　4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎?老師為你們每人都準(zhǔn)備了小花，你最喜歡哪個(gè)顏色寶寶，就選和它一樣顏色的小花貼在它的下面，貼的時(shí)候別忘了對(duì)它說(shuō)一句話哦!

　　5、我們先請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)送花(分組送花，送完花的小朋友趕緊坐在位置上，看看其他的小朋友送花給哪個(gè)顏色寶寶)

　　幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)：我喜歡×顏色寶寶。

　　這么多人喜歡×顏色呀!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少小朋友喜歡×顏色，有多少小朋友喜歡綠色寶寶……

　　三、說(shuō)一說(shuō)表達(dá)自己喜歡的顏色。

　　老師喜歡黃顏色，我還能把它說(shuō)出來(lái)呢!你們聽(tīng)，“黃顏色，黃顏色，老師喜歡黃顏色”

　　你們會(huì)說(shuō)嗎?請(qǐng)喜歡紅顏色的小朋友起立，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(依次帶幼兒說(shuō)一遍)有這么多的小朋友喜歡綠色呢!喜歡綠色的小朋友在哪里?(在這里)你們都喜歡綠色呀，真開(kāi)心。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)綠顏色。

　　四、嘗試交流為什么喜歡這些顏色。

　　老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，有的小朋友既喜歡紅色，又喜歡綠色，還喜歡黃色，你們?yōu)槭裁聪矚g這些顏色呀?有誰(shuí)和大家不一樣的?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)的顏色，喜愛(ài)各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見(jiàn)的圖片幫助孩子拓展思維， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受，由于孩子說(shuō)得較多，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。

11、小班社會(huì)教案《我的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解家庭成員感受家的溫暖。

　　2、了解家人的稱(chēng)呼以及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確了解各種稱(chēng)呼

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《大中國(guó)》DVD。

　　2、幼兒自家全家福照片。

　　3、上一個(gè)畢業(yè)照片。

　　4、《我的家》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒交流介紹自己的家人。

　　(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰(shuí)?

　　(中等能力)他們長(zhǎng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

　　(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

　　播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

　　分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真( 多)，你看，一個(gè)是(爺爺)，一個(gè)是(奶奶)……，交換角色。

　　3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。

　　4、欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　5、小結(jié)：家是一個(gè)好地方，有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄穑覀冋嫘腋?我們也要做個(gè)好孩子，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，愛(ài)他們關(guān)心他們。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。(教案.出自：快思老師教案網(wǎng))在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。

12、小班社會(huì)教案《花兒好看我不摘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解花、草等植物對(duì)生活的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵。

　　2、美麗城市的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵;第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”(教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)，鳥(niǎo)兒們也飛走了。

　　2、提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了);就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答);如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)

　　3、小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心，我們?cè)趺崔k呢?一起來(lái)把美麗還給大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)

　　4、完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，各種烏兒都飛回來(lái)了，人們?cè)诖髽?shù)下乘涼，小朋友在樹(shù)下玩耍，大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。

　　5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。

　　6、觀看課件，一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。活動(dòng)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

13、小班社會(huì)教案《我排在你后面》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道在集體中要守秩序，有先后意識(shí)，知道守秩序的重要性。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索在幼兒園及其他場(chǎng)合要守公共秩序。

　　3、樂(lè)意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的看法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，傾聽(tīng)故事《我排在你后面》。

　　建議教師提下列問(wèn)題：

　　(1)在汽車(chē)站，你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物在有秩序地排隊(duì)等汽車(chē)。)

　　(2)汽車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物們排隊(duì)上車(chē)，可是誰(shuí)沒(méi)有排隊(duì)?他想干什么?

　　(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊(duì)?

　　(4)大灰狼插隊(duì)，小松鼠怎么說(shuō)的?小熊怎么說(shuō)的?大象排隊(duì)了嗎?

　　(5)后來(lái)，大灰狼排隊(duì)了嗎?是誰(shuí)說(shuō)服了大灰狼的?大象是怎么說(shuō)的?

　　(6)最后，大灰狼是怎么說(shuō)的?

　　二、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，組織幼兒討論：

　　1.你喜歡故事里的誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　2.插隊(duì)好不好?為什么不好?

　　3.在幼兒園里，我們小朋友也要學(xué)會(huì)守秩序。如果不守秩序會(huì)怎樣呢?想一想：如果做操時(shí)，不排隊(duì)會(huì)怎樣?如果大家同時(shí)都想上廁所，大家不排隊(duì)都涌進(jìn)廁所會(huì)怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊(duì)，大家隨便在馬路上行走又會(huì)怎樣?

　　4.想一想，如果大家都能守秩序又會(huì)怎樣呢?

　　5.平時(shí)，你還看見(jiàn)哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，例如到銀行、超市結(jié)算，去麥當(dāng)老用餐的時(shí)候等。

　　三、閱讀故事《我排在后面》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，是生共同閱讀畫(huà)面。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、小班社會(huì)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"， 能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意說(shuō)出"我愛(ài)你"，并能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《我愛(ài)你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛(ài)心卡人手一張。

　　2、關(guān)于愛(ài)的背景音樂(lè)，場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：歌曲導(dǎo)入。

　　播放歌曲《我愛(ài)你》，教師與幼兒一起律動(dòng)，感受歌曲中"我愛(ài)你"的情感。

　　二、基本部分：以繪本《我愛(ài)你》幻燈片移情。

　　1、通過(guò)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"，能用"我愛(ài)你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂(lè)，講述故事。

　　提問(wèn)：小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛(ài)你"?

　　小結(jié)：他們都是小獾喜愛(ài)的，所以小獾就把心里的愛(ài)都大聲地說(shuō)了出來(lái)，這樣小獾心里會(huì)感到很開(kāi)心。

　　(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛(ài)你"。

　　--小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛(ài)你"?

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺(jué)的時(shí)候。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品。

　　2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

　　(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)的人和物品。

　　(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛(ài)的物品表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛(ài)的感受。

　　小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛(ài)你"，原來(lái)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3、制作愛(ài)心卡，互相送愛(ài)心卡，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

　　(1)示范用愛(ài)心卡記錄 "我愛(ài)你"的情感。

　　(2)幼兒用印章印在愛(ài)心卡上，記錄自己愛(ài)心。

　　(3)播放音樂(lè)，幼兒互相贈(zèng)送愛(ài)心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　三、結(jié)束部分：師幼兒共同表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　教師引導(dǎo)幼兒不要把愛(ài)憋在心里，要大聲的說(shuō)出來(lái)，這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。最后，讓我們一起大聲的說(shuō)一聲："我愛(ài)你"!

延伸活動(dòng)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去，對(duì)更多的人和物品大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"。

　　2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

活動(dòng)反思：

　　"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

　　1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

15、小班社會(huì)教案《不浪費(fèi)糧食》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道糧食來(lái)之不易。

　　2.懂得要愛(ài)惜糧食。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件：不良費(fèi)糧食。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，不能浪費(fèi)糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)談話引出本課主題。

　　·教師播放課件圖2，然后向幼兒提問(wèn)：這些是什么?(餃子、饅頭、包子、蛋糕)知道他們從哪里來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。)·教師引導(dǎo)幼兒相互討論，自由交流。幼兒回答后教師給予表?yè)P(yáng)。

　　2.教師教師播放課件圖3-5《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來(lái)的?并學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)惜糧食》。

　　3.教師教師播放課件圖6-7圖《糧食來(lái)之不易》，讓幼兒了解包谷、小麥的生產(chǎn)過(guò)程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選種、播種、施肥、田間管理、收割等多道工序。

　　·教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的?(艱苦的。)我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢?

　　·幼兒討論后回答。

　　4.教師教師播放課件圖8-9圖《議一議》，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得好。

　　·教師小結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。

　　5.結(jié)合幼兒的平時(shí)表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)餐是孩子們?cè)谟變簣@一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我班幼兒目前進(jìn)餐時(shí)"不想吃"、"不會(huì)吃"、甚至"吃一半、掉一半"的現(xiàn)象進(jìn)行《不浪費(fèi)糧食》的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。 在這次活動(dòng)中我通過(guò)幻燈片引導(dǎo)孩子們觀察米飯、饅頭的由來(lái)，觀察小麥和包谷的生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)民伯伯勞作的場(chǎng)景，不學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)惜糧食》，讓寶寶們體會(huì)到了糧食是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的成果，小朋友在吃飯時(shí)不能掉飯粒、剩飯菜，要愛(ài)惜糧食。當(dāng)然這種社會(huì)性的情感教育對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)不太好理解，為此我們結(jié)合孩子們的日常進(jìn)餐繼續(xù)開(kāi)展這一教育。

　　在平時(shí)進(jìn)餐時(shí)，我們耐心地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并引導(dǎo)寶寶回顧社會(huì)活動(dòng)《不浪費(fèi)糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來(lái)，使孩子們逐步懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。通過(guò)我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們提高了自身的能力，增強(qiáng)了孩子們對(duì)他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費(fèi)糧食、從我做起"。

兒歌《愛(ài)惜糧食》

　　香噴噴的米飯哪里來(lái)?

　　白花花的大米做出來(lái)。

　　白花花的大米哪里來(lái)?

　　金燦燦的稻谷脫出來(lái)。

　　金燦燦的稻谷脫出來(lái)?

　　農(nóng)民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

16、小班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。

　　2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

　　2 各類(lèi)嬰兒衣物等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情境感知：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)呢?怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣?

　　3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。

　　(二)操作比較：

　　1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)

　　3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

　　(三)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

　　2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

　　3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

　　4、引導(dǎo)討論：(1) 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。

　　5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。。。。。。希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

活動(dòng)反思：

　　小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過(guò)觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

　　當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!

17、小班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

　　3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

　　二、認(rèn)識(shí)自己

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

18、小班社會(huì)教案《我愛(ài)洗手》含反思

　　幼兒園小班社會(huì)教案：我愛(ài)洗手

　　要求：

　　1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

　　2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。

　　準(zhǔn)備：一條臟毛巾

　　過(guò)程：

　　一、用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

　　老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>

　　提問(wèn)：

　　1、誰(shuí)在哭啊?

　　2、毛巾為什么哭?

　　3、怎樣讓毛巾不哭?

　　二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

　　2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3.組織幼兒在水池邊，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

　　活動(dòng)反思

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

19、小班上學(xué)期社會(huì)教案《我不會(huì)亂扔?xùn)|西》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

　　2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

　　片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

　　片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

　　片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。

　　片段四：公交車(chē)上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

　　3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　1.觀看情景表演。

　　師：今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

　　(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門(mén)，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我?！蓖脣寢岄_(kāi)門(mén)：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐。”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō)：“謝謝!”

　　后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　最后是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門(mén)，兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕?

　　2.交流、體驗(yàn)。

　　師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

　　師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

　　師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?

　　幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。

　　幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

　　幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

　　幼：小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

　　幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

　　師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?

　　幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。

　　師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

　　幼：會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。

　　師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?

　　幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T(mén)的聲音很重。

　　幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“謝謝”。

　　幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　師：那么你們喜歡誰(shuí)，為什么?不喜歡誰(shuí)，為什么?

　　幼：我們喜歡小花貓。

　　幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

　　幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

　　二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

　　師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?

　　師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。

　　(看錄像片段一，教師旁白。)

　　師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，www.www.banzhuren.cn她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。)

　　幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

　　(畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

　　師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?

　　幼：謝謝!

　　(依次播放其他三個(gè)錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

　　三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)

　　師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

　　(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

教學(xué)反思：

　　社會(huì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將社會(huì)教育滲透到幼兒的日常生活中。

20、小班社會(huì)教案《我會(huì)自己走》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉，我們對(duì)孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平時(shí)的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門(mén)口搖搖晃晃地往教室走;放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長(zhǎng)在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)孩子走散、家長(zhǎng)到處找的情況。

　　看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析、評(píng)價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《我會(huì)自己走》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門(mén)，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

　　2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。

　　4.激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

　　2.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾個(gè)錄像片段：

　　A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái);

　　B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

　　C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門(mén);

　　D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;

　　E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　3.動(dòng)畫(huà)課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。

　　(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。)

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門(mén)口的?

　　2..看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

　　提問(wèn)：

　　你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

　　我們一起為他鼓鼓掌。

　　為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

　　播放兒歌：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪?，我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走?媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斐肥?，我要自己走?/p>

　　(3)幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

　　提問(wèn)：有一個(gè)小朋友，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

　　提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。

　　提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

　　4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

　　老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

建議：

　　孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

21、小班健康優(yōu)秀教案《不亂扔垃圾》含反思

　　目的要求

　　1、初步懂得保持周?chē)h(huán)境整潔的重要性。

　　2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準(zhǔn)備教育掛圖，《不亂扔垃圾》

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里?

　　2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：小孩子為什么摔倒了?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);后來(lái)他怎么樣做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?

　　師：小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

　　4、教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

　　(1)師：小朋友們?聽(tīng)完故事你們都聽(tīng)到了什么?故事里都有誰(shuí)啊?誰(shuí)把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

　　(2)教師和幼兒一起回憶故事。

　　小雞小狗小猴兔住在一起，他們開(kāi)始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶(hù)外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來(lái)是他們丟垃圾，

　　(3)他們把垃圾清掃干凈后，馬路上都變得很干凈，空氣也好多了。

　　5、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了，小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

22、小班社會(huì)教案《我會(huì)穿衣服》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握穿開(kāi)襟衣服的方法。

　　2、能利用兒歌來(lái)邊說(shuō)邊穿衣服。

　　3、愿意自己穿衣服，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦!什么聲音呀?(哭聲)是誰(shuí)在哭呢?讓老師來(lái)找找看?！薄⊥米映鰣?chǎng)，

　　師：小兔，你為什么哭呀?

　　小兔：我不會(huì)穿衣服，心里很著急!

　　師：哦!原來(lái)是這樣呀!(教師轉(zhuǎn)身問(wèn)小朋友)小朋友們，你們?cè)敢鈳椭⊥脝?

　　二、基本過(guò)程

　　1、請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)向大家展示他的穿衣服方法。

　　師：你穿的真好!真棒!還有沒(méi)有誰(shuí)和他的方法不一樣呢?

　　2、再次請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范。

　　師：小兔，你覺(jué)得他們的方法怎么樣?你學(xué)會(huì)了嗎?

　　小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學(xué)一個(gè)更簡(jiǎn)單好記的方法，你們好有沒(méi)有呢?

　　教師請(qǐng)幼兒們?cè)賴(lài)L試想想不同的方法，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)并進(jìn)行表演。(如果幼兒愿意表演，就請(qǐng)表演，沒(méi)有回應(yīng)的話教師直接介紹說(shuō)自己有一個(gè)好辦法)

　　3、邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：

　　師：老師這里有一個(gè)辦法，你們想看嗎?

　　教師邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：抓領(lǐng)子，蓋房子。

　　小老鼠，出洞子。

　　小拉鏈，插進(jìn)去，

　　手兒輕輕向上拉。

　　師：你們看清楚了嗎?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的時(shí)候我還說(shuō)了什么?衣服應(yīng)該怎么擺放呢?(將衣服打開(kāi)，里子向外)小手抓在哪里?(領(lǐng)口)

　　4、請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)兒歌。

　　師：大家都學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，你們想來(lái)試試邊說(shuō)兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請(qǐng)一個(gè)能力較弱的幼兒來(lái)試一試，請(qǐng)大家看看那，說(shuō)一說(shuō)他穿的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題，如果有，在哪里?該怎么該呢?再請(qǐng)一名幼兒來(lái)試一試。

　　師：剛才我們看了兩個(gè)小朋友的穿衣過(guò)程，現(xiàn)在咱們大家也來(lái)一次體驗(yàn)吧!看，老師給你們準(zhǔn)備了帶拉鏈的衣服，咱們就來(lái)試試看這個(gè)方法吧!

　　5、體驗(yàn)活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請(qǐng)幼兒拿到以后，先不要著急穿，先找出衣服的領(lǐng)子，再將衣服的里子打開(kāi)。

　　(2)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊穿衣服。教師巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給予幫助。

　　(3)女孩子說(shuō)兒歌，男孩子穿衣服。

　　(4)男孩子說(shuō)兒歌，女孩子穿衣服。

　　6、小兔：你們穿的真好，我也學(xué)會(huì)了。我給你們表演一下，看看我穿的對(duì)不對(duì)!不過(guò)，我想讓你們來(lái)給我說(shuō)兒歌，我來(lái)穿。你們?cè)敢鈫?

　　小兔拿出自己的衣服來(lái)穿一次。

　　小兔：哦!太棒了，我學(xué)會(huì)嘍!謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了!現(xiàn)在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見(jiàn)吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師和幼兒共同回憶兒歌

　　師：剛才我們不光幫助小兔學(xué)會(huì)了穿衣服，就連小朋友自己也學(xué)會(huì)了兒歌和方法，你們真棒!現(xiàn)在我還想聽(tīng)你們把這個(gè)兒歌說(shuō)一遍，用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，好嗎?(加強(qiáng)鞏固對(duì)兒歌的掌握)

　　2、教師小結(jié)。

　　今天我們學(xué)會(huì)了一種簡(jiǎn)單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會(huì)不會(huì)找比人幫忙穿衣服呢?(不會(huì))對(duì)了，我們既然學(xué)了穿衣服的方法，就應(yīng)該自己動(dòng)手來(lái)穿。要自己的事情自己做。做一個(gè)能干的小朋友。活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進(jìn)入愛(ài)勞動(dòng)的情境，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)，我會(huì)做什么。并由說(shuō)到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過(guò)觀察，說(shuō)，動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手能力。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在實(shí)踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說(shuō)得不完整，但是經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實(shí)例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進(jìn)行過(guò)演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過(guò)程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無(wú)法做到。這在備課時(shí)，有過(guò)思考，但是通過(guò)演示，還是沒(méi)能避免。如果再教，我想，會(huì)找出幾位動(dòng)手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩?，并鼓?lì)他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進(jìn)行練習(xí)，師觀察及時(shí)指導(dǎo)那些不會(huì)的幼兒。再進(jìn)行比賽，可能對(duì)幼兒的比賽參與熱情更好。

23、小班社會(huì)教案《我會(huì)擦嘴巴》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的擦嘴巴姿勢(shì)和方法。

　　2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的娃娃臉兩張，(嘴角有米粒)

　　2、毛巾一條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師出示自制的娃娃臉，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃有什么不同。

　　如：孩子們，看到我手中的娃娃沒(méi)有，它多么可愛(ài)呀!但是你們有沒(méi)有看到今天這個(gè)娃娃的臉很臟，臉上有一粒白晶晶的東西，哦，這個(gè)東西還黏糊糊的(教師觸摸米粒)，你們知道那白晶晶、黏糊糊的東西是什么嗎?

　　引導(dǎo)幼兒去觸摸白晶晶的物體，讓幼兒體驗(yàn)感受。

　　如：下面我要請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái)觸摸它，讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)愿意過(guò)來(lái)的請(qǐng)舉手。

　　引導(dǎo)幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

　　如：我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了，沒(méi)有小朋友愿意跟它玩耍，讓我們來(lái)幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的，而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾，我現(xiàn)在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

　　引導(dǎo)幼兒觀察擦毛巾的動(dòng)作。

　　如：孩子們，現(xiàn)在啊!我們開(kāi)始要給娃娃擦米?？?，這塊米粒實(shí)在太討厭了，不擦掉它，娃娃就沒(méi)有朋友了，而且娃娃會(huì)哭哦，你們想讓娃娃沒(méi)有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)吧!好啦!我們現(xiàn)在動(dòng)手了!請(qǐng)小朋友都把眼睛睜得大大的，看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的，過(guò)一會(huì)，我要請(qǐng)小朋友上臺(tái)，再次幫娃娃擦米粒哦，如果誰(shuí)擦得干凈，方法又正確，我要有小獎(jiǎng)品發(fā)放哦。

　　引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手，體驗(yàn)擦米粒的感受。

　　如：好了，我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)給娃娃擦米粒哦，每個(gè)小朋友都要仔細(xì)看哦，如果他擦得不對(duì)，我們幫他指出來(lái)好不好?

　　出示娃娃，讓幼兒體驗(yàn)結(jié)果的快樂(lè)。

　　如：啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈啊!你看你，它都笑了。(在娃娃臉上畫(huà)笑容)而且哦，它還有了一個(gè)新朋友，你看它們一起多開(kāi)心啊!這都是小朋友的勞動(dòng)結(jié)果，所以娃娃喜歡小朋友，而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦，都希望小朋友豎起自己的耳朵，認(rèn)真聽(tīng)哦，娃娃說(shuō)：娃娃娃娃，臉上臟，就用毛巾擦一擦，仔細(xì)擦，天天擦，臉上干凈，媽媽愛(ài)，小朋友愛(ài)，開(kāi)心幸福好寶寶。

　　教師小結(jié)：聽(tīng)到了沒(méi)有?如果小朋友臉上臟兮兮的，不講衛(wèi)生，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)肚子利去了，肚子就會(huì)痛，痛就要去打針哦，小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶，我希望孩子們養(yǎng)成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長(zhǎng)。

24、小班主題活動(dòng)教案《我不亂扔?xùn)|西》含反思

　　目標(biāo)

　　教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備

　　布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場(chǎng)(室內(nèi)、室外)。

　　過(guò)程

　　1.教師提示這里有人亂扔?xùn)|西，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)小朋友把扔在地上的東西撿起來(lái)，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里。

　　2.教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場(chǎng)地。

　　3.學(xué)說(shuō)一句話“我不亂扔?xùn)|西”。

　　4.到另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與欣賞，學(xué)說(shuō)一句話。

　　建議

　　1.這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平時(shí)教師可用“我不亂扔?xùn)|西”提醒幼兒把物品擺放好。

　　2.可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩?！』顒?dòng)反思

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

　　活動(dòng)反思

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

25、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《不亂扔垃圾》含反思

　　目的要求

　　1、初步懂得保持周?chē)h(huán)境整潔的重要性。

　　2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備

　　教育掛圖，《不亂扔垃圾》

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里?

　　2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：小孩子為什么摔倒了?后來(lái)他怎么樣做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?

　　師：小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

　　4、教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

　　(1)師：小朋友們?聽(tīng)完故事你們都聽(tīng)到了什么?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”故事里都有誰(shuí)啊?誰(shuí)把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

　　(2)教師和幼兒一起回憶故事。

　　小雞小狗小猴兔住在一起，他們開(kāi)始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶(hù)外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來(lái)是他們丟垃圾，

　　(3)他們把垃圾清掃干凈后，馬路上都變得很干凈，空氣也好多了。

　　5、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了，小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

26、小班社會(huì)教案《我愛(ài)小臉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官;否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1·活動(dòng)重點(diǎn)：知道五官的名稱(chēng)·用途

　　2·活動(dòng)難點(diǎn)：能在日常生活中保護(hù)自己的五官

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1·男孩頭像一幅、

　　2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

　　3·一副沒(méi)有五官的頭像圖片，耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，(教案出自：快思老師課件網(wǎng))他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒拿小鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，

　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官：

　　(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手摳鼻子。

　　四、出示沒(méi)有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官，再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

　　五、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　教學(xué)反思

　　1·幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　2·思路明確，師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

　　3·活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

　　4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)，應(yīng)在課外開(kāi)展拓展練習(xí)

27、小班社會(huì)教案《可不可以吃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。

　　2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《可不可以吃》。

　　2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。

　　3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：怎么了

　　1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。

　　2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　二、看一看：可不可以吃

　　1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃，哪些不可以吃。

　　2、教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戲：火眼金睛

　　1、教師提供各種食物和物品的圖片或?qū)嵨铮?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出原因。

　　四、延伸活動(dòng)

　　進(jìn)行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，同時(shí)，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒(méi)有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時(shí)能夠注意，但是在家中又會(huì)出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，比如說(shuō)“誰(shuí)是我的好朋友?”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!

28、小班社會(huì)教案《我是好孩子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒小，多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)分的寵愛(ài)孩子，使孩子們過(guò)分的依賴(lài)父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發(fā)自己做事的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴(lài)。

　　2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子，自己……”

　　3、學(xué)會(huì)自己扣扣子，穿鞋。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴(lài)別人并會(huì)說(shuō)“我是好孩子，自己……”

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己扣扣子和穿鞋

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))

　　人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)

　　道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)

　　有什么?

　　看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),

　　小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),

　　誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。

　　問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”

　　起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

　　老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。

　　2、老師問(wèn)小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　老師問(wèn)：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎?(是好孩子 )

　　3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。。

　　4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。

　　5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。

　　6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

　　教學(xué)反思

　　現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭基本上只有一個(gè)孩子，四個(gè)老人兩個(gè)家長(zhǎng)，一家六人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，說(shuō)不得，打不得。家長(zhǎng)們對(duì)孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說(shuō)：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽(tīng)這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無(wú)道理?，F(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷?。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門(mén)口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)?？吹降囊粋€(gè)場(chǎng)景。于是，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣——慢慢吃，吃飯是游戲!孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀!我來(lái)幫你，我來(lái)幫你!一來(lái)二去，孩子到頭來(lái)也學(xué)不會(huì)穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日)下午我結(jié)合我們小班語(yǔ)言中的一課《我是好孩子》在我們班開(kāi)展了《我是好孩子》的教學(xué)，以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動(dòng)做自己力所能及的事情;2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子，自己……”3、學(xué)會(huì)自己扣扣子，穿鞋。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動(dòng)手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來(lái)引入，同時(shí)播放音樂(lè)，讓小不點(diǎn)哥哥表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請(qǐng)小不點(diǎn)來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《我是好孩子》兒歌并有動(dòng)作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞?dòng)手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會(huì)扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺(jué)得在實(shí)際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍热鐜椭改缸鲆恍┘覄?wù)等，這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會(huì)更加的感興趣。

　　今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

29、小班社會(huì)教案《我不怕黑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)黑暗與快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法克服困難，提高自己解決困難的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，大塊遮光布，山洞三個(gè)，音樂(lè)磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師：“孩子們，今天來(lái)了這么多的客人，跟他們打個(gè)招呼吧!”(伴隨《HELLO》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

　　2、教師：“這塊布的下面是什么東西呀?讓我們鉆進(jìn)去看看吧!”

　　3、(鉆進(jìn)布底下)孩子們，你們看見(jiàn)什么了?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))里面雖然這么黑，什么也看不見(jiàn)，但是，媽媽照樣能知道你是誰(shuí)。還能做很好玩的游戲呢!

　　二、談話。

　　教師：剛才在布底下，你有什么感覺(jué)?你害怕嗎?為什么?還有什么地方也是黑黑的?如果讓你晚上一個(gè)人睡在小房間里，你會(huì)害怕嗎?為什么?

　　討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢?

　　教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

　　三、營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑。

　　1、發(fā)現(xiàn)情況通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

　　(1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?孩子們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。

　　(2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?孩子們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

　　2、鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞。

　　(1)請(qǐng)膽大的幼兒做示范，并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的。

　　(2)交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

　　(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

　　(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

　　(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

　　3、小動(dòng)物們都很累了，把它們輕輕放在擔(dān)架上，我們把它們抬回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)老師引導(dǎo)、師生交流等方式來(lái)引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，一個(gè)黑屋子，讓幼兒體驗(yàn)到了 “黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過(guò)這個(gè)活動(dòng)還是存在著一些地方需要改進(jìn)，在猜影子的環(huán)節(jié)中，老師的感情渲染的不夠強(qiáng)烈，沒(méi)有達(dá)到讓孩子感到身臨其境的感覺(jué)，在課件的設(shè)計(jì)上還需改進(jìn)，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個(gè)箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來(lái)的門(mén)，以增加挑戰(zhàn)性。

30、小班社會(huì)教案《我的屬相》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。

　　2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解自己及家人的屬相。

　　2、屬相圖標(biāo)。

　　3、課件《我的屬相》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找屬相。

　　1)出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)看看，黑板上有哪些小動(dòng)物?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬)

　　師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?(真開(kāi)心)

　　師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢?(提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相，學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句)

　　2)比比班上哪種屬相的人多。

　　教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。

　　3)讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。

　　師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō))

　　2、說(shuō)屬相。

　　鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。

　　師：小朋友們，你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎?(例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛(ài)等，引導(dǎo)幼兒大膽表述)

　　3、猜屬相。

　　猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。

　　師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　4、看屬相的排列順序

　　師：小動(dòng)物們來(lái)玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來(lái)看一看吧!

　　幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。

　　教育建議：

　　1、在日?；顒?dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。

　　2、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師(課前準(zhǔn)備)。

31、小班社會(huì)教案《我的小手真神奇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小手真神奇。

　　師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。

　　二、認(rèn)識(shí)我們的小手

　　1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!手心里有什么?手掌紋像什么?

　　2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

　　3.手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?

　　三、大拇指有多重要。

　　1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?

　　2.如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

　　小結(jié)：原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。

　　四、動(dòng)物朋友的手

　　1.小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

　　2.出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。

　　3.小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

　　討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

　　但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

　　2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?

　　情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。

　　3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?

　　談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。

32、小班社會(huì)教案《我拉爸爸手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

　　2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅綠燈標(biāo)記。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。

　　教師：小朋友看，這是在什么地方呢?

　　教師：哦，在馬路上，那畫(huà)面上都有誰(shuí)在呢?

　　教師：他們?cè)诟墒裁茨?

　　教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢!

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　教師：小朋友知道在馬路上，誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛走和停呢?

　　教師：那除了交警叔叔還有什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!小朋友們看看，這是什么呀?(指著紅綠燈)

　　教師：哦，原來(lái)呀，是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢?

　　教師：他們分別表示什么意思呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

　　教師小結(jié)：交通信號(hào)燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車(chē)輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。

　　三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。

　　教師：街上的車(chē)輛非常的多，我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢?

　　幼兒發(fā)表自己的看法

　　教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手，看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

33、小班社會(huì)教案《我會(huì)上廁所》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解上廁所時(shí)的注意事項(xiàng)，知道憋尿不利于身體健康。

　　2.培養(yǎng)良好的入廁習(xí)慣。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書(shū)。

　　2.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、幼兒看書(shū)，直接引出活動(dòng)主題。

　　(1)教師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看這些畫(huà)面上都說(shuō)了些什么?

　　(2)幼兒觀看幼兒用書(shū)片刻并回答。

　　(3)教師：他們?cè)谀睦?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"他們?cè)谧鍪裁?男孩和女孩解手的姿勢(shì)一樣嗎?

　　(4)幼兒回答。

　　2、出示課件，了解如廁時(shí)要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　(1)教師：書(shū)上的女孩是怎么上廁所的?如廁后，我們應(yīng)該做什么呢?為什么要這么做呢?

　　(2)幼兒認(rèn)真閱讀幼兒用書(shū)后回答。教師小結(jié)：女孩是坐在座便器上的，她用手紙從前后擦屁股。如廁后，我們一定不要忘記拉好衣褲、沖水和洗手哦!

　　(3)教師：在幼兒園如廁時(shí)，我們還應(yīng)該注意些什么呢?為什么要這樣做呢?

　　(4)幼兒討論并回答。教師小結(jié)：在幼兒園如廁時(shí)，上廁所的小朋友會(huì)比較多，這時(shí)我們應(yīng)注意排隊(duì)和等待，在等待時(shí)不要擁擠，推搡，注意安全。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)及時(shí)解手和身體健康的關(guān)系。

　　(1)教師講述事例：君君玩游戲時(shí)興致勃勃的，老師提醒小朋友們要去解小便了，他卻說(shuō)："我沒(méi)便"，其實(shí)是他不想離開(kāi)自己正在玩的玩具。過(guò)了一會(huì)兒，大家開(kāi)始收拾玩具了，君君這才覺(jué)得自己憋不住了，于是趕緊往洗手間跑去，但是已經(jīng)來(lái)不及了，他控制不住自己，尿在了身上。

　　(2)教師：君君為什么會(huì)尿在身上呢?他這樣憋尿好嗎?怎樣才不會(huì)尿在身上呢?

　　(3)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：有了尿意的時(shí)候要及時(shí)解手，長(zhǎng)期憋尿會(huì)影響身體健康的。君君在玩玩具期間應(yīng)該去解一次手，這樣他就不會(huì)尿褲子了。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)存在三個(gè)大問(wèn)題：首先從目標(biāo)上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動(dòng)重點(diǎn)，到底要解決什么問(wèn)題。在活動(dòng)中只是在第一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺(jué)。再次，活動(dòng)內(nèi)容偏多，在短短一個(gè)活動(dòng)內(nèi)，既要讓幼兒體驗(yàn)?zāi)蜓澴拥母惺?，又要學(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導(dǎo)致每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。

34、小班社會(huì)教案《媽媽真愛(ài)我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受媽媽的愛(ài)，知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦，應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話。

　　2.會(huì)大聲回答問(wèn)題，能?chē)L試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用幼兒帶來(lái)的媽媽的照片布置專(zhuān)欄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們看看，這些都是誰(shuí)?

　　二.初步了解媽媽是怎么樣關(guān)心寶寶的?

　　1.早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的?

　　2.媽媽下班回來(lái)后做些什么事?

　　3.晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);做了哪些事情?

　　小結(jié)：媽媽很關(guān)心自己的孩子，每天都要為孩 子做許多事，媽媽真辛苦。

　　三.嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激：說(shuō)感謝的話、為媽媽做一些力所能事、送給媽媽小禮物、聽(tīng)媽媽的話等。

　　活動(dòng)反思：

　　在老師的啟發(fā)下，很多孩子知道媽媽很辛苦，為自己做了很多事，愿意聽(tīng)媽媽的話。激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。

35、幼兒園環(huán)保活動(dòng)《不亂扔垃圾》小班社會(huì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

　　2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入：

　　1、老師：今天呀，老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開(kāi)汽車(chē)

　　2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。幼兒坐在草坪上休息

　　二、情景表演：

　　1、老師：“今天除了寶寶跟老師來(lái)了公園，還來(lái)了小動(dòng)物呢!寶寶們猜猜，是什么小動(dòng)物呢?”讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

　　2、教師拿出布偶小動(dòng)物：小猴教師：?jiǎn)眩钦l(shuí)來(lái)啦?我們跟他打招呼說(shuō)“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來(lái)到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見(jiàn)到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”摔了一跤。“好疼啊”揉揉屁股。

　　教師提問(wèn)：“小兔怎么了?怎么會(huì)摔跤的?。”幼兒自由說(shuō)說(shuō)教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個(gè)幼兒摸摸揉揉)“揉的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么話來(lái)安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講講安慰的話。

　　3、小兔說(shuō)“謝謝寶寶們?！薄笆钦l(shuí)扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

　　教師：“寶寶們真懂事，知道要放在垃圾箱里，我們來(lái)一起教教小猴子，叫猴子不亂扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，謝謝懂事的寶寶”，小猴將香蕉皮撿起扔到垃圾箱里4、 分香蕉活動(dòng)活動(dòng)：

　　教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來(lái)了很多香蕉給寶寶。

　　分給寶寶們每人一個(gè)香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。

　　三、結(jié)束部分

　　老師：哇，時(shí)間過(guò)得真快，公園要關(guān)門(mén)啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見(jiàn)吧!幼兒與布偶打招呼再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

　　其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

36、小班社會(huì)教案《不跟陌生人走》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt

　　2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3.玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2.集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3.出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)

　　情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

　　教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

　　1.陌生人就是壞人嗎?

　　A. 陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

　　2.能不能跟陌生人走?

　　A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。

　　3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

　　4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

　　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B.什么都不能吃。

　　5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

　　A.先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B.不能上車(chē)。

　　6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

　　A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。

　　B.什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

37、幼兒園小班社會(huì)教案《我家近的商店》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在人們對(duì)居住的環(huán)境越來(lái)越講究，社區(qū)相應(yīng)的生活配套設(shè)施也越來(lái)越完善，品種繁多的商店走進(jìn)了大街小巷、走進(jìn)了孩子們的生活。為幫助孩子進(jìn)一步熟悉家附近的環(huán)境，了解商店給人們帶來(lái)的方便，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)各種商店并知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱(chēng)及所賣(mài)物品。

　　2、知道在商店里要遵守各項(xiàng)公共場(chǎng)所的規(guī)則。

　　3、愿意和同伴游戲，并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻：老師在面包店工作的短片。

　　2、幼兒調(diào)查表 我居住小區(qū) 家附近商店 商店里的物品 家長(zhǎng)填寫(xiě) 商店照片 幼兒與家長(zhǎng)畫(huà)圖呈現(xiàn)

　　3、各種商店所賣(mài)物品圖片若干(如：各種水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。

　　4、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置：噴繪各種商店，散開(kāi)放置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

　　(教師身著面包店工作人員服飾)

　　1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了?(幼兒回答)

　　2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請(qǐng)你們參觀一下我工作的商店——面包房(播放短片)。

　　二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

　　1、教師：你們都參觀了我工作的蛋糕房，老師知道你們家的附近也有很多的商店，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)和大家一起分享一下你家附近的商店，這些商店的名字?這些商店都有什么賣(mài)?

　　2、請(qǐng)幼兒分享家附近的商店。

　　總結(jié)：(匯總出調(diào)查表)你們家附近的商店品種太多了，有賣(mài)水果的水果店，有賣(mài)生活所需物品的雜貨店，有賣(mài)漂亮衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。

　　3、這些商店都是公共場(chǎng)所是大家的，我們?cè)诠溥@些商店時(shí)要注意什么呢?不能干什么?(逛商店時(shí)注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛(wèi)生，挑選物品要輕拿輕放……)

　　三、通過(guò)游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種商店。

　　(帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所)

　　1、教師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

　　2、游戲《小小理貨員》規(guī)則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個(gè)大箱子里，我請(qǐng)你們來(lái)做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作，但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊(duì)為贏。

　　3、幼兒游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的孩子們生活經(jīng)驗(yàn)還不是足夠的豐富。因此，在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了調(diào)查表，有目的地讓孩子在父母陪同下去觀察了解家附近的商店，這樣給孩子足夠生活經(jīng)驗(yàn)，有利于活動(dòng)、游戲的開(kāi)展。

　　“能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則”是小班幼兒在社會(huì)適應(yīng)中必須遵守的基本行為規(guī)范，因此我特地設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場(chǎng)所規(guī)則的。

　　游戲環(huán)節(jié)中，我提供給孩子們自由交往的機(jī)會(huì)，并能根據(jù)自己的興趣選擇商店，但在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)商店超過(guò)5名售貨員，這時(shí)教師要善于觀察，關(guān)注幼兒的感覺(jué)從而進(jìn)行調(diào)整。

38、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

　　經(jīng)過(guò)討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢(qián)，有的服務(wù)，有的去買(mǎi)食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

　　6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動(dòng)反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài)，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

　　游戲開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

　　當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

39、幼教小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了?

　　B　怎么會(huì)摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C　是誰(shuí)扔的香蕉皮?

　　D　那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結(jié)束部分

　　不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了

　　音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思：

　　班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!

40、幼兒園小班社會(huì)教案《我的爸爸媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、 嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。

　　3、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鳥(niǎo)一家的圖片各一張。

　　2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。

　　3、幼兒已會(huì)唱歌曲：《好媽媽》，會(huì)念兒歌《我的爸爸》。

　　4、貼了爸爸媽媽照片的愛(ài)心相框。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、講故事：《小鳥(niǎo)的爸爸媽媽》。

　　2、故事中有誰(shuí)?鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的?

　　3、小結(jié)：小鳥(niǎo)真幸福，有鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽為它找食物、做游戲、遮風(fēng)擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的呢?

　　二、講講爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、看PPT，說(shuō)說(shuō)圖上的爸爸媽媽在做什么?

　　3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛(ài)你們，你們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)爸爸媽媽呢?

　　三、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　1、和邊上的小朋友討論交流一下，說(shuō)說(shuō)想為爸爸媽媽做些什么事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。

　　四、結(jié)束部分。

　　鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)@樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開(kāi)心更愛(ài)你們的。

　　延伸：講起自己的爸爸媽媽?zhuān)泻芏嘣捯f(shuō)，這里的愛(ài)心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥惆职謰寢尳惺裁疵?、他們的屬相、做什么工作等等，好?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺(jué)得首先應(yīng)該從孩子身邊的人開(kāi)始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)父母，不依賴(lài)父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

41、幼兒園小班社會(huì)教案《我的一家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解家庭成員感受家的溫暖。

　　2、了解家人的稱(chēng)呼以及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確了解各種稱(chēng)呼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《大中國(guó)》DVD。

　　2、幼兒自家全家福照片。

　　3、上一個(gè)畢業(yè)照片。

　　4、《我的家》錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒交流介紹自己的家人。

　　(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰(shuí)?

　　(中等能力)他們長(zhǎng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

　　(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

　　播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

　　分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真( 多)，你看，一個(gè)是(爺爺)，一個(gè)是(奶奶)……，交換角色。

　　3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。

　　4、欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　5、小結(jié)：家是一個(gè)好地方，有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄?，我們真幸?我們也要做個(gè)好孩子，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，愛(ài)他們關(guān)心他們。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。

42、小班社會(huì)教案《我家的房間》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解家中主要房間的名稱(chēng)、喜歡自己的家。

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門(mén)鈴聲、炒菜的聲音等)。

　　2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

　　3、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

　　一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

　　1、欣賞家中房間的圖片，明確各個(gè)房間的名稱(chēng)。你喜歡哪個(gè)房間?你喜歡的這個(gè)房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會(huì)這個(gè)房間里做什么?

　　2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

　　二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

　　1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

　　2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

　　1、教師出示范畫(huà)幼兒欣賞，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

　　2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸

　　用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)反思

　　我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱(chēng)，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱(chēng)，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱(chēng)、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

　　為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫(huà)面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫(huà)材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫(huà)材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫(huà)面，多樣的繪畫(huà)材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫(huà)。

　　本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

43、小班上學(xué)期社會(huì)教案《我不會(huì)亂扔?xùn)|西》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　2.愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

　　2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

　　片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

　　片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

　　片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。

　　片段四：公交車(chē)上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。

　　3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　1.觀看情景表演。

　　師：今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

　　(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門(mén)，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我。”兔媽媽開(kāi)門(mén)：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō)：“謝謝!”

　　后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　最后是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門(mén)，兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕?

　　2.交流、體驗(yàn)。

　　師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

　　師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

　　師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?

　　幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。

　　幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

　　幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

　　幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

　　幼：小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

　　幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

　　師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢?

　　幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。

　　師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢?

　　幼：會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。

　　師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?

　　幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T(mén)的聲音很重。

　　幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“謝謝”。

　　幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　師：那么你們喜歡誰(shuí)，為什么?不喜歡誰(shuí)，為什么?

　　幼：我們喜歡小花貓。

　　幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

　　幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。

　　二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)

　　師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?

　　師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。

　　(看錄像片段一，教師旁白。)

　　師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。)

　　幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

　　(畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

　　師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?

　　幼：謝謝!

　　(依次播放其他三個(gè)錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

　　三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)

　　師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。

　　(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

　　教學(xué)反思：

　　社會(huì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將社會(huì)教育滲透到幼兒的日常生活中。