小班語言領域教案《蝴蝶樹葉》反思

小班語言領域教案《蝴蝶樹葉》反思

1、小班語言領域教案《蝴蝶樹葉》反思

　　目標：

　　1.能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　4.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　準備：

　　1.觀察過落葉情景。

　　2.有落葉樹的場地。

　　過程：

　　1.欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　2.感受詩歌意境。

　　——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。

　　-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　3.嘗試仿編。

　　——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　——根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

　　建議：

　　在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

　　附：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，

　　樹葉樹葉飛飛。

　　就像一群蝴蝶，

　　張開翅膀追追。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

2、小班語言課教案《花路》含反思

活動目標：

　　1、有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

　　2、能根據畫面理解童話故事，體會童話故事中的美好情感。

　　3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點：

　　有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

活動準備：

　　1、每人一本《幼兒畫冊》。

　　2、配樂故事錄音(自制)。

活動過程：

　　一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。

　　1、老師用風趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

　　2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護圖書)

　　二、老師與幼兒共同閱讀。

　　1、幼兒講述閱讀后了解的故事內容，老師鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

　　2、通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。

　?、傩⌒苜I了什么東西?

　?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?

　?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現口袋怎么了?

　?、艽禾斓搅?，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

　　老師邊指導幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解畫冊內容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

　　三、老師和幼兒討論閱讀重點。

　　師：為什么小路上開滿了鮮花?

　　四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

　　五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

3、小班科學領域教案《一串紅》含反思

活動目標：

　　1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。

　　2、學習自上面下、有序地觀察方法。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　在自然角內添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。

重點及難點重點：

　　能用語言表達自己的觀察。

活動過程：

　　一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。

　　1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。

　　2、教師：請你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

　　3、教師：這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

　　二、引導幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。

　　教師：一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導幼兒用語言表達自己的觀察的認識。

　　三、告訴幼兒要愛護花朵。

　　1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什么?

　　2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應該怎樣看花呀?教師引導幼兒學說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。

活動反思：

　　通過本次活動幼兒基本能學習到上面的有序觀察方法。

4、小班語言優(yōu)質教案《春天來了》含反思

活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

　　1、知識經驗準備?；顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

　　3、環(huán)境準備。

活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結束活動 交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思：

　　1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

5、小班語言領域教案《大氣球》含反思

　　活動目標：

　　1.對語言產生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”、“我”。

　　3.能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，學會相關動作。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌《大氣球》。

　　2.課件。

　　3.兒歌錄音磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1.以氣球和小朋以做游戲引出課題。

　　(1)出示紅、綠氣球頭飾引出活動。

　　(2)復習兒歌，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　2.介紹游戲的規(guī)則。

　　選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

　　3.游戲“大氣球”。

　　(1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好，與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲對子，并確定念兒歌時用“我”或“你”。

　　(2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

　　(3)聽音樂交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。

　　教學反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

6、小班語言教案《樹葉蝴蝶》含反思

【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，并嘗試進行簡單仿編。

　　2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

　　經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。

　　物質準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

【活動過程】

　　一、出示樹葉飄落的PPT。

　　師：看，這是什么呀?

　　幼：樹葉。

　　師：樹葉怎么了?

　　幼1：飄下來。

　　幼2：飛下來。

　　……

　　師：樹葉怎么會飛下來的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：風婆婆吹了。

　　幼3：秋風吹了

　　……

　　師：你們能用動作來表現樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　二、樹葉蝴蝶。

　　師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。

　　師：你們聽到了什么?根據幼兒)回答出示圖夾文。

　　師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

　　師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?

　　幼1：小樹葉。

　　幼2：樹葉和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)

　　師：現在我們看著圖片一起再來說一說。

　　師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

　　師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

　　師：我發(fā)現有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)

　　師：我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。)

　　三、樹葉還像什么。

　　師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么?

　　幼1：小鳥。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。

　　幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

　　師：誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)

　　師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。)

教學反思：

　　活動中我發(fā)現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

7、小班語言領域教案《媽媽的味道（二）》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。。

　　2、能對學習兒歌產生興趣。

　　3、復習重點字詞"媽媽""笑"。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

　　教學掛圖、教學光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

　　一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

　　二、愛的體驗

　　1、教師帶領幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。

　　2、理解兒歌內容教師總結："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

　　3、學習兒歌。

　　三、愛的表達游戲：字寶寶愛媽媽

游戲準備：

　　大字卡、小字卡

游戲過程：

　　(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(2)幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復進行。

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

8、小班語言領域教案《能干的小手》含反思

教學目標：

　　1、認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

　　3、知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學重點：

　　1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領。

　　3、掌握基本的護手方法。

教學難點：

　　1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護小手方法。

活動準備：

　　PPT課件圖

教學過程：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

　　1、游戲：手指變變變，導入活動。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎)。

　　小班語言領域教案《能干的小手》含PPT課件

　　3、了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)

　　提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢?

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。(請所有幼兒游戲)

　　提問：不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

　　引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情?

　　小結：(游戲結論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢?

　　觀看課件圖片，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

　　5、教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

　　6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結束活動。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、小班語言活動教案《三只羊》含反思

　　活動目標：

　　1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

　　2.調動已有的經驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞。

　　3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　活動過程：

　　一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。

　　1.出示山坡

　　提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

　　2.出示小草

　　提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

　　3.出示三只羊

　　提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

　　4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

　　(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網出處)和小羊打個招呼。

　　(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

　　(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

　　5.這三只羊到草地上來干什么?

　　6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現山坡上有一個山洞。(出示山洞)

　　9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

　　10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

　　11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

　　12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

　　二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

　　1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>

　　2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

　　重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

　　3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

　　4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

　　5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

　　教學反思：

　　這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

10、小班社會領域教案《觸摸》含反思

【活動準備】

　　1、用棉、皮、毛制成的服裝設置展覽會。

　　2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。

【活動目標】

　　1、有較敏感的觸摸感覺。

　　2、感知服裝不同面料的特點。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【過程建議】

　　1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。

　　大家自由參觀，教師引導孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現其不同。

　　2、感知、觸摸、比較。

　　(1)不同面料的比較感知：在三個盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料，請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?

　　(2)與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。

　　3、了解面料的用途及與人的關系。

　　(1)思考討論：為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)

　　(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。

【活動延伸】

　　游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

11、小班語言領域教案《小老鼠摘果子》含反思

　　活動目標:

　　1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

　　2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

　　3、知道小動物摘果子的過程中數量由多到少的變化。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備:

　　1、材料準備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

　　2、經驗準備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

　　活動過程:

　　一、導入:韻律活動《蘋果》

　　師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

　　師：摘得果子好吃嗎?

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會怎么想呢?

　　(小老鼠想吃果子)

　　2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀察圖片)

　　小結:小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

　　二、展開

　　1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

　　師：小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘果子了。

　　(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?，F在樹上還有幾顆果子?我們一起來數一數。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

　　說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)

　　(2)師：誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子，)現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)

　　(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)

　　2，討論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

　　師：小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數數(3顆果子)

　　3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

　　你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師：樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小老鼠會用什么辦法摘果子呢?

　　幼兒自由回答

　　4、完整聽一遍故事.

　　師：小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

　　(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

　　幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

　　5、表演故事師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

　　分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

　　6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

　　小結:海獅用自己的本領幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

　　三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動物的動作，第二次鼓勵幼兒自己表演。)

　　四、分享.

　　果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思考。老師也準備了一籃果子，我們來數一數，有幾個果子?一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

　　教學反思

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

12、小班語言活動教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意根據動物耳朵的特點大膽猜測動物。

　　2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：根據動物耳朵特點進行猜測。

　　難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒常見的動物。

　　物質準備：PPT課件、兒歌音頻。

　　配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2336.html

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們上午好，我們每個人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?

　　小班語言教案《誰的耳朵》含PPT課件

　　三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。

　　1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

　　2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。

　　3、幼兒分組念兒歌。

　　(1)老師問幼兒回答

　　(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。

　　(3)兩組交換回答。

　　四、課后延伸。

　　師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們去我們的區(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

13、小班語言優(yōu)秀教案《蝴蝶樹葉》含反思

活動目標：

　　1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

活動過程：

　　1.欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　2.感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　3.嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　4.游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

教學反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈螅?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

14、小班語言優(yōu)秀教案《做客》含反思

目標：

　　1、學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、能積極參與游戲活動。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

準備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數量相同。

　　小班語言優(yōu)秀教案《做客》

過程：

　　一、利用情景活動，引進幼兒興趣。

　　今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?

　　二、學習量詞

　　1、師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞：一個蘋果。

　　2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、游戲：我吃了……

　　1)師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2)幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。

　　3)教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　三、游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

教學反思：

　　本節(jié)教育活動，從內容到形式，都特別適合小班的幼兒。因為小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。

　　在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。

15、小班語言優(yōu)質課教案《樹葉蝴蝶》含反思

　　【活動目標】

　　1.能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動準備】

　　1.觀察過落葉情景。

　　2.有落葉樹的場地。

　　【活動過程】

　　一、欣賞落葉。

　　師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　二、感受詩歌意境。

　　秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　三、嘗試仿編。

　　1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　2.根據幼兒的想像，填入"就像一群XX"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

　　教學反思：

　　活動中我發(fā)現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

16、小班語言領域教案《小猴子做包子》含反思

活動目標：

　　1.觀察畫面理解兒歌內容。

　　2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

　　3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

　　1.兒歌《小猴子做包子》。

　　2.掛圖《小猴子做包子》。

　　3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程：

　　一、"小猴子"出場，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?

　　幼：想。

　　師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

　　二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

　　幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃..(有個幼兒回答栗子)

　　師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

　　2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調"子"字)師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結合生活經驗，仿編兒歌。

　　師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢?

　　幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)

　　五、結束部分

　　師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：

　　《小猴子做包子》

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學反思：

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的"子"字，讓幼兒自己去發(fā)現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。

　　小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優(yōu)質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。

17、小班語言活動教案《蝴蝶樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

　　活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風&

　　nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

　　活動反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。(.來源快思老師教案網)由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

18、小班美術活動教案《蝴蝶》含反思

　　活動目標：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。

　　2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

　　活動過程：

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”(.本文來源：快思老.師教案網)“現在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現在蝴蝶已經窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

　　提出要求：

　　1、現在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

　　四、結束作畫

　　請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

19、小班語言兒歌教案《小樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學習兒歌內容，理解其內容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?!來自快思老師教案.!兒歌中的樹葉像什么?

　　④讓幼兒學念兒歌。

　?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思

　　一、設計意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優(yōu)點：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內容豐富。

　　2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

　　3.結束形式不錯。

　　三、不足：

　　1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

20、小班語言活動教案《悄悄話》含反思

　　活動目標：

　　1、 安靜傾聽故事，能理解故事大意。

　　2、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

　　活動過程：

　　一、 開始部分：

　　1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。<來.源快思教.案網>今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、 基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問： --故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動物?

　　--在故事中小動物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請小朋友學學螞蟻的動作。

　　--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蚯蚓的動作。

　　--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請小朋友學學蝸牛的動作。

　　--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請小朋友學學青蛙的動作。

　　--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請小朋友學學小魚的動作。

　　--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蜻蜓的動作。

　　--請小朋友學學烏龜的動作。

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

　　活動反思：

　　1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　(5)活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。

　　《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。

21、小班美術優(yōu)秀教案《蝴蝶飛飛》含反思

　　設計意圖：

　　春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節(jié)活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點：

　　引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。

　　難點：

　　幼兒能學會對折的圖標，并根據圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。

　　活動準備：

　　幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒; 教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

　　活動過程：

　　(一)開始部分： 以談話的方式導入活動，出示上周作品。 ;.來源快思老師教。案網;“今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

　　(二)基本部分：

　　1.出示教師范畫 “老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

　　2.出示折紙圖示，教幼兒學折蝴蝶 “你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據幼兒的回答進行示范，教幼兒折蝴蝶) 3.請幼兒操作

　　(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

　　(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。

　　4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”

　　5.請幼兒粘貼

　　(1)提醒蘸膠水時要適量。

　　(2)提醒幼兒粘得反正。

　　(三)結束部分： 請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結。 “誰做得好?哪里好?”

　　(四)延伸活動： 請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進行添畫。

　　教學反思：

　　此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

22、小班語言活動教案《小雨點》含反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　課件PPT;雨聲音樂一段

　　活動過程;

　　一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

　　二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

　　提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網'(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學習詩歌。

　　(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。

　　三、學習創(chuàng)編詩歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

　　1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)

　　3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　活動反思：

　　這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

23、小班語言優(yōu)秀教案《我的家》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒進一步了解家中各室的名稱及其功能。

　　2、進一步提高幼兒的閱讀能力。

　　活動準備：

　　大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

　　活動過程：

　　一、導入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎?

　　二、觀察封面，提問：

　　1、說說封面上有什么?

　　2、請你猜一猜，小姑娘在干什么?

　　3、揭示書名

　　三、看大書第一遍，提問：

　　1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

　　2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

　　3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

　　4、在臥室里可以干什么?

　　5、現在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

　　6、我們在客廳里干什么?

　　7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

　　8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

　　9、小姑娘，這是什么地方呀?;本文.來源：屈，老，師.教案網;觀察畫面，(出示字卡“餐廳”)

　　10、 餐廳是干什么的地方?

　　11、 我們在小姑娘家玩得開心嗎?時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。

　　四、看大書第二遍。(指讀)

　　五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

24、幼兒園小班語言活動教案《心情娃娃》反思

　　活動名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動目標：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調節(jié)或者幫助他人調節(jié)情緒的簡單方法。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

　　活動難點：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動準備：

　　魔術師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。

　　二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?

　　教師小結：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

　　含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時生氣似的。

　　四、引導幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。

　　教師小結：

　?、偃绻覀冏约荷鷼?、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　　②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。

　　③開心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

　　活動反思

　　在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

25、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內容，領會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學習，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步沖向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

26、幼兒園小班語言活動教案《啊嗚》反思

　　活動目標：

　　1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

　　2.按聲音提示，進行手口一致的點數。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、蛋糕、橡皮泥

　　活動過程：

　　一導入故事，引起興趣：

　　今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”?！鞍琛睍鞘裁茨?聽完故事你就知道了。

　　在森林里生活著四個好朋友，他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

　　一天，它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

　　二理解故事，大膽聯想：

　　1.講述故事開始：

　　l播放“啊嗚”，這是什么聲音?屋子里會有什么呢?

　　2.大膽聯想猜測：

　　l小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢?

　　l小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢?

　　l小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢?

　　3.欣賞故事結尾：

　　l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

　　三根據提示，操作體驗：

　　1.播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

　　2.幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。

　　集中操作：吃蛋糕

　　鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

　　小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦!

　　3.今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

　　活動反思：

　　在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

27、小班語言主題教案《打噴嚏》反思

　　活動導入——引起興趣(目的：分享交流經驗，引出話題)提問：你們平時打噴嚏的時候是怎么樣的?誰來給我們學一學

　　小班優(yōu)秀語言主題教案《打噴嚏》

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，用好聽的聲音念兒歌。

　　2、知道打噴嚏要講衛(wèi)生、講文明。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：童易軟件

　　活動過程：

　　一、活動導入——引起興趣(目的：分享交流經驗，引出話題)

　　提問：你們平時打噴嚏的時候是怎么樣的?誰來給我們學一學。

　　二、欣賞兒歌——了解兒歌內容(目的：通過聆聽以及觀察圖片，知道小動物是如何打噴嚏的)

　　1、出示圖片大黃狗

　　提問：大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　提問：大黃狗打噴嚏對準了誰?(對準了小狗)(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　提問：黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　小結：黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

　　小結：大黃狗打噴嚏的時候對準了小狗，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

　　2、出示圖片河馬

　　提問：(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀察)

　　(2)河馬打噴嚏的時候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結：河馬打噴嚏，張大嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

　　提問：為什么烏龜和大魚會被河馬嚇跑了?(教師關注幼兒對于小動物被河馬嚇跑的原因猜測)

　　小結：因為大河馬不講衛(wèi)生，打噴嚏把嘴巴張得大大的，他的口水都噴了出來，這樣其他小動物也會被他傳染的。

　　3、出示圖片大象

　　提問：(1)大象打噴嚏是怎么樣的?(教師關注幼兒對于圖片的觀察)

　　(2)大象打噴嚏嚇跑了誰?(教師關注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結：大象打噴嚏，伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

　　提問：為什么山羊和毛驢會被嚇跑?(教師關注幼兒對于小動物被大象嚇跑的原因猜測)

　　小結：因為大象鼻子伸得長長的，把山羊和毛驢嚇跑了。

　　提問：大象這樣做好不好?為什么?

　　小結：大象這樣做會讓其他小動物也得感冒，會把病傳染給別人，所以不好。

　　4、出示圖片寶寶

　　提問：寶寶打噴嚏的時候是怎么樣的啊?(教師關注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結：寶寶打噴嚏，捂住嘴巴。打噴嚏的時候捂住嘴巴，聲音就比較輕。

　　師：我們一起來學學寶寶打噴嚏。

　　三、朗誦兒歌(目的：學會念兒歌)

　　1、教師念兒歌

　　師：老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》，我們一起來聽聽。

　　2、跟念兒歌

　　師：好聽嗎?跟老師來念一念吧!

　　3、幼兒念兒歌

　　師：寶寶打噴嚏的時候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動物打噴嚏的時候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏，阿嚏這句時聲音輕點。其它小動物打噴嚏很響那我們念的響點。

　　四、經驗分享——知道打噴嚏要講文明(目的：知道打噴嚏的時候要捂住嘴巴)

　　提問：我們來看一看下面哪個小朋友打噴嚏的方法是對的?(教師關注幼兒對于正確的打噴嚏方式的分辨)

　　提問：寶寶在打噴嚏的時候是捂住嘴巴的，那為什么要捂住嘴巴?(教師關注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

　　小結：打噴嚏的時候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對著別人，因為打噴嚏時會跑出許多的細菌，而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對著別人咳嗽。

　　附兒歌：

　　黃狗打噴嚏，對準了小狗，啊—嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

　　河馬打噴嚏，張大了嘴巴，啊—嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

　　大象打噴嚏，伸長了鼻子，啊—嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

　　寶寶打噴嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!聲音輕輕的……、

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，樂意表達自己對故事內容的理解。

　　2、知道別人生病了要關心和幫助他。

　　活動準備：

　　PPT、故事《胖胖豬生病了》。

　　活動過程：

　　一、談話導入(目的：引出故事，聽辨故事起因)

　　(點擊胖胖豬圖片)這是誰啊?他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認識)

　　提問：那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?

　　小結：胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　二、理解故事內容(目的：觀察圖片，了解并講述故事情節(jié))

　　1、圖片出示松鼠

　　提問：(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的)

　　松鼠的心里是什么感覺?猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?

　　豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

　　胖胖豬的心里變得怎么樣了?(教師關注引導幼兒仔細觀察畫面)

　　小結：小胖豬看到小松鼠幫忙打掃衛(wèi)生，心里感覺舒服多了。

　　2、圖片出示小鳥

　　提問：看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢?

　　胖胖豬這次感覺怎樣了?

　　小結：小鳥為胖胖豬唱起了動聽的歌，胖胖豬覺得又舒服了些。

　　3、圖片出示蝴蝶和同伴們

　　提問：看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?

　　小結：蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

28、幼兒園小班語言活動教案《風娃娃》反思

　　活動目標

　　1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導要點

　　1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　活動過程

　　1.導入

　　教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開 ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)

　　學生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

　　3.理解散文內容。

　　出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)

　　提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結：風可真了不起!

　　4.學習有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂)

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　5.表演活動。

　　教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。

　　6.總結

　　師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?

　　學生回答

　　師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢?

　　學生回答

　　師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

　　學生回答

　　結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎?

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

29、小班語言領域活動教案《分蘋果》反思

　　活動目標：

　　1、幼兒根據已有經驗，大膽想象并講述畫面故事內容。

　　2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。

　　活動難點：

　　用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。

　　活動準備：

　　PPT 頭飾

　　活動過程：

　　1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。

　　師：老師給你們帶來了什么?哇，這里面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講?

　　2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

　　(1)圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……

　　(2)圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃

　　(3)圖4，小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽，我來幫您分蘋果)。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢?

　　(4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(5)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(6)圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(7)圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃?

　　(8)圖9小紅吃了盤內的最后一個蘋果。

　　3、原來畫里面藏著這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么講出來，這樣別人才能更清楚，更明白(老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來)

　　4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。

　　5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

　　老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們

　　6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復述

　　活動反思：

　　今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。

30、小班語言領域教案反思《飛翔的小紅鞋》

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

　　2.學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如：“你是誰呀?”。

　　3.體驗學習故事活動的快樂。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　7.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。

　　活動過程：

　　1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。

　　2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎?

　　3.教師邊出示圖片，邊講故事。

　　4.教師對故事內容進行提問。

　　5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

　　6.展示幼兒的作品。

　　附：快樂的小紅鞋

　　小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

　　突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

　　朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花!”

　　小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

　　第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

　　朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

　　小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

　　小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

　　躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。

　　這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。

　　小紅鞋問：“你是誰呀?”

　　“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。”

　　看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發(fā)現小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地;花兒更多了，像五彩的花園。

　　小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條 起來，向小紅鞋招手。

　　小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風里飄動。

　　過了幾天，小花狗發(fā)現自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢?

　　小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

31、幼兒園小班語言領域教案《放風箏》

　　活動目標：

　　1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。

　　2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏

　　2、塑料袋、毛線若干

　　活動過程：

　　(一)出示動物圖片，引題

　　1、提問：

　?、賹殞殏兛矗?出示圖片)誰來了?(小貓)

　?、谛∝堅趺唇械?(喵~喵~喵~)

　?、坌∝堊類鄢允裁?(出示小魚圖片)

　　④學說：小貓最愛吃小魚

　　2、聽，(教師模仿小狗叫)汪汪汪

　　提問：

　?、僬l在叫?(小狗)

　?、谛」纷類鄢允裁?(出示肉骨頭圖片)

　?、蹖W說：小狗最愛吃肉骨頭

　　3、出示(小猴圖片)

　　提問：

　?、倏?，這是誰?(小猴子)

　?、谛『镒類鄢允裁?(出示挑子圖片)

　?、蹖W說：小猴最愛吃挑子

　　(二)根據教師的講述引導幼兒的想象

　　1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：

　　2、提問①小貓帶來了什么風箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏。”(出示圖片)原來是小魚風箏呀。”

　?、趯W說：小貓放的是小魚風箏

　　3、提問①小狗帶來了什么風箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏?！?出示圖片)原來是肉骨頭風箏呀?！?/p>

　　②學說：小狗放的是肉骨頭風箏

　　4、提問①小猴帶來了什么風箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏?！?出示圖片)原來是桃子風箏呀。”

　?、趯W說：小猴放的是桃子風箏

　　5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。

　　6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的)

　　那我們一起來學一下它的本領吧(師幼一起模仿)

　　(三)討論

　　1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢?

　　2、你們想放什么風箏?

　　那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍!

　　(四)放風箏

　　幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。