小班教案《泡泡站隊》反思

小班教案《泡泡站隊》反思

1、小班教案《泡泡站隊》反思

活動目標

　　1.培養(yǎng)孩子的集體意識。

　　2.培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。

　　3.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵守紀律好習慣。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

教學重點、難點

　　重點：身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

　　難點：集體配合意識。

活動準備

　　紅色和黃色絲帶數(shù)條。

活動過程

　　過程:上課之前，先講一下安全注意事項。帶孩子到操場，把幼兒分為紅對和黃隊，用絲帶坐標識。

　　紅隊和黃隊各有一位老師帶隊，帶領(lǐng)幼兒手拉手，圍成一個圓，邊走邊和老師一起念兒歌：吹吹吹泡泡，吹個泡泡變大了，(這時幼兒就往后退，使圓圈變更大)吹吹吹泡泡，吹個泡泡變小了，(幼兒往里走，使圓圈變得越小越好)泡泡飛高了，(幼兒踮起腳尖走)泡泡飛低了(幼兒曲著腿)“砰”(泡泡碎了，幼兒手松開)。

　　小朋友覺得好玩嗎?下面有黃隊和紅隊進行比賽，看看那一隊的小朋友表現(xiàn)得最好。根據(jù)孩子興致，可以多練習幾遍。

教學反思

　　通過活動，我覺得這節(jié)課準備不夠充分，在安全方面，沒有給孩子們講解仔細，導(dǎo)致造成了一些安全事故。

　　這個活動對于小班的幼兒來說，還是比較喜歡的，孩子們配合的比較默契，興致也很高。就是部分幼兒反應(yīng)比較慢，導(dǎo)致被別的幼兒帶倒。

　　如果重新上這節(jié)課，再原來的基礎(chǔ)我還跟家細致給孩子講明安全的細節(jié)，在活動是應(yīng)按孩子的需求放慢活動的速度，減少不安全的事情發(fā)生。

　　通過這節(jié)課，我認識到在與孩子共同的活動時，應(yīng)該有足夠的愛心，耐心，關(guān)注孩子一舉一動。

2、小班教案《捉迷藏》含反思

活動目標：

　　1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。

　　2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的有趣意境。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動重難點：

　　能準確說出句式“XX躲在XX里”。

　　學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

　　1、PPT：詩歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

　　3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

　　一、復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

　　二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

　　1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。

　　2、完整朗誦詩歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

3、小班教案《滾皮球》含反思

活動目標：

　　1、掌握滾小皮球的方法，動作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛參加游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

活動準備：

小皮球一只

活動過程：

　　1、教師示范滾球動作，提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

　　2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來"。

　　3、教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。

教學反思：

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

4、小班教案《吹泡泡》含反思

活動目標

　　1、教幼兒學會念兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。

　　難點：幼兒學會完整地念兒歌。

活動準備

　　泡泡水一瓶

活動過程

　　一、游戲：捉泡泡。

　　教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

　　二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:

　　(1)剛才老師在干什么?

　　(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

　　(3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)

　　(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。

　　教師小結(jié)：剛才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最后還會爆炸呢，太好玩了!

　　三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

　　教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

　　1、教師示范念一遍兒歌。

　　2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

　　3、幼兒朗讀一遍兒歌。

　　四、結(jié)束活動：

　　教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學反思

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

　　領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好

　　傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

5、小班教案《大氣球》含反思

活動目標：

　　1.對語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　學會兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

　　會邊操作邊講述。

活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌

　　2.按幼兒的人數(shù)，準備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關(guān)于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學習兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復(fù)一遍)

　　二、看課件學兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結(jié)部分：

　　今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結(jié)、友愛。小朋友要記住打氣球的話?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

活動反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

6、小班教案《泡泡不見了》含反思

活動目標

　　1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

　　2. 通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

　　3. 大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

　　4. 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動準備

　　1. 幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。

　　2. 歌詞磁帶“泡泡不見了”。

　　3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

　　1. 幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>

　　幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

　　2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

　　(1) 幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

　　教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

　　(2) 幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

　　幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

　　(3) 幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

　　教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

　　(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

　　教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。 教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。

　　(5) 幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。

　　教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

　　3. 幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

　　幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

　　4. 幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

教學反思：

　　本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。

　　第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。

7、小班教案《小雪花》含反思

活動目標

　　通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關(guān)詞匯。

重點重難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

　　活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

　　1、 場地布置

　　2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

　　1、 學習兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

　　學生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結(jié)

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

8、小班教案《畫圓圈》含反思

活動目標：

　　1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點：

　　重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

活動準備：

　　經(jīng)驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動反思：

　　優(yōu)點：在設(shè)計和組織活動時，我較好的把握了三個結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個類別的內(nèi)容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發(fā)幼兒進行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經(jīng)驗。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數(shù)個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達中展現(xiàn)有個性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應(yīng)變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備，二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學組織能力。

9、小班教案《螞蟻搬家》含反思

活動目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，體驗爬山坡、獨木橋的不同感受，提高幼兒對爬行運動的興趣。

　　2、鼓勵幼兒互相協(xié)作、克服困難，體驗勞動的快樂。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

　　1、螞蟻胸飾、雙肩背包、體積重量材料不等的“積木”作為各種家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾

　　2、場景布置：小山坡、小山洞、不同難度的獨木橋、新家

　　3、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶

活動過程：

　　一、準備動作(幼兒已戴好胸飾)

　　教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn)。在快慢、左右、前后、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。

　　二、交代任務(wù)。

　　前幾天，這里刮了臺風，把我們地面上的食物都吹走了。昨天，媽媽呀又找到了一個好地方，那里好吃的東西可多啦。，今天我們就把家搬過去，好嗎?

　　三、討論

　　師：媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里，大的裝在布袋里)

　　四、交代要求

　　要求幼兒根據(jù)自己能力選擇不同方式搬運家中的物品及多少，特別是打包時同伴間互相要幫助，等大家都準備好了一起出發(fā)。余下的物品等會兒回來再搬

　　五、搬家

　　1.集體搬家

　　(1)幼兒互相幫助打包物品，等待出發(fā)

　　(2)準備出發(fā)。

　　師：我們的新家很遠，從這里出發(fā)要爬過山坡、鉆過山洞、走過獨木橋、跳下斷崖，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起出發(fā)

　　途中提醒幼兒互相鼓勵，大膽挑戰(zhàn)自我，闖過難關(guān)。幼兒根據(jù)自己的能力爬過獨木橋，重點鼓勵幼兒爬過用平衡臺搭成的獨木橋

　　(4)擺放物品

　　新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)

　　2.幼兒結(jié)伴再次搬運，教師鼓勵幼兒選擇不同的路線走

　　六、慶?；顒?，體驗勞動的快樂

　　1.集體整理新房

　　2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝，增添喜慶氣氛。

活動反思：

　　1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣，并鍛煉了身體各部分。

　　2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著媽媽走，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的?！薄靶录艺嫫粒覀兛蓜e把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。

　　3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設(shè)置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦，想出各種辦法進行搬運。

　　4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入，情緒高漲。 能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運物品的不同種類，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。

10、小班教案《羊毛卷》含反思

活動目標

　　1.幼兒通過觀看教師示范，學會用彩筆連續(xù)不斷地畫圈

　　2.通過活動鼓勵幼兒嘗試用多種色彩筆畫圖，增強色彩感。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能夠繪出曲線，使線條流暢

　　教學難點：色彩鮮艷，線條排列有序。

活動準備

　　小羊圖，以及畫有小羊的身體的畫紙，彩色筆

活動過程

　　一、教學過程:

　　1.引發(fā)興趣:

　　師：(師做小羊的動作)咩咩咩~小羊來了，你們在哪里見過小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進行講解)。

　　師：我們一起來看看它的衣服是什么樣的?

　　師：(出示小羊圖)冬天到了，小羊為什么一點都不怕冷?哦~原來它們身上有厚厚的羊毛呀，我們來用小手比一比，小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

　　強調(diào)羊毛的卷曲度，用小手在空中隨老師畫一畫，比一比。

　　師：觀察了小羊身上的羊毛，老師這里還有一些小羊，它們沒有穿衣服，希望我們班的小朋友今天能幫幫它們，穿上漂亮的衣服 。

　　2、操作討論

　　教師示范：畫羊毛的時候一圈又一圈，圓圓圓，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過來，走過去，走在大圈里，大家擠成團。

　　幼兒畫羊毛：在一個圓圈里不停轉(zhuǎn)，畫滿了，再換一個顏色換個圈，看誰的羊毛又多又好看。

　　二、課后活動

　　可以畫完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗綿羊毛的感覺。

教學反思

　　《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課，這節(jié)課是讓幼兒學習連續(xù)不斷畫圈的活動。使線條連續(xù)不斷又流暢，是這節(jié)活動的重難點。整個活動結(jié)束后，只有個別幼兒能按要求完成作品，大多幼兒，不是不能連續(xù)畫線，就是不能把線條畫得流暢，還有個別幼兒畫成了一個一個單獨的圓圈，在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問題：

　　雖然我把畫卷的方法，編成了一句順口溜，但是我沒有特別強調(diào)連續(xù)畫這個關(guān)鍵詞。只是一帶而過，沒能讓孩子理解這個詞的意思。

11、小班教案《找家》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎(chǔ)上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

　　1、 引導(dǎo)他們大膽表達，提高語言表達能力。

　　2、 擴充幼兒想象，發(fā)展想象力

活動準備

　　1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片

　　2、廢物垃圾 實物垃圾桶

活動過程

　　一、師、幼討論自己的家。

　　師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎?

　　二、游戲“找家”

　　1、 師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么?老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家?現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧!

　　2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來?看他們得對不對，好不好?送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

　　三、找家拓展

　　師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢?

　　(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)

　　那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

　　那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?

　　師小結(jié)：好!小朋友們都想了很多……

　　四、結(jié)束活動

　　小朋友們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

教學反思

　　本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學習興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

12、小班教案《小豬胖胖》含反思

活動目標：

　　1.學習一口接一口地進餐，知道正確的進餐方法。

　　2.積極參與活動，能邊念兒歌邊做模仿動作。

　　3.感受自己和同伴在游戲活動中的快樂。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1.小豬胸飾。蘋果等水果若干。

　　2.課件：啊嗚啊嗚吃飯香。

活動過程：

　　一、火車開開

　　老師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

　　師：今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到外婆家玩，好嗎?

　　我們一起開著火車出發(fā)吧!(做開火車動作)

　　(評析：小班幼兒喜歡游戲情景的形式進行學習活動，教師利用胸飾，創(chuàng)設(shè)

　　了故事情境，以“豬媽媽和豬寶寶到外婆家玩玩”導(dǎo)入活動，一下子就吸引了幼兒的興趣。)

　　二、外婆抱抱

　　師：小豬寶寶看，是誰呀?(外婆)

　　另一老師扮演外婆說：“我的豬寶寶，外婆好喜歡你們呀，快來和外婆抱一

　　抱?！?微笑著張開雙臂做擁抱狀)“今天我請你們來吃東西”。

　　(評析：教師以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開活動，使幼

　　兒積極地投入到游戲中，在游戲中學習一些簡短的禮貌對話，并通過與外婆抱抱增強了情感的交流。這環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)幼兒學習吃飯做好鋪墊。)

　　三、兒歌學學

　　師：豬寶寶，你知道外婆是怎樣吃飯的嗎?(結(jié)合故事：小豬胖胖，觀看課

　　件：啊嗚啊嗚吃飯香)

　　小結(jié)：我們小豬要像外婆一樣，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的時候小心米粒不要掉出來。

　　師：媽媽編了一首好聽的兒歌：小豬吃飯，啊嗚啊嗚。小豬睡覺，呼嚕呼嚕。

　　(教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，表演給外婆看)

　　(評析：在看看說說做做的形式中學習吃飯，幼兒學得輕松、愉悅。教師以兒歌的形式幫助幼兒掌握一口一口地進食的方法，適合小班幼兒動靜交替的年齡特點。)

　　四、蘋果吃吃

　　外婆說：“寶寶們吃飯真干凈，今天我還要請你們吃蘋果呢。”

　　幼兒每人拿一只蘋果模仿吃蘋果。

　　蘋果吃完了，提醒幼兒把蘋果核放到紙簍里。

　　(評析：讓幼兒模仿吃蘋果，幼兒興致盎然，吃得有模有樣。這一環(huán)節(jié)既幫

　　助幼兒鞏固了吃東西的方法，又培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生的好習慣。)

　　五、小寶睡睡

　　師：肚子吃得飽飽，閉上眼睛睡覺。寶寶是怎樣睡覺的?

　　幼兒扮演小豬睡覺。

　　師：天亮了，小豬起床了，我們快回家嘍!和外婆再見!

　　(評析：鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編小豬睡覺的動作，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新能力。)

活動反思：

　　1.小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認識活動基本是在行動過程中

　　進行的，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。

　　2.活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕。”等形象生動的語言和動作，調(diào)動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。

　　3.師生共同游戲，使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?；顒又薪處熞载i媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現(xiàn)了教育的平等性。

13、小班教案《小馬過河》含反思

活動目標：

　　1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

　　3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　音樂

活動過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

　　二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

　　聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

　　六、請幼兒起立

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

　　八、小結(jié)

　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先根據(jù)本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進行表演。

　　整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。

　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

14、小班教案《買冬裝》含反思

活動目標：

　　1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

　　2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。

　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

　　2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽

　　身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎?

　　二、購買物品，穿戴打扮。

　　1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

　　2. 指導(dǎo)個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?

　　3. 在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的想法。

　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

　　1. 聽電話

　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?

　　錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”

　　媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

　　錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)

　　媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?

　　2.幼兒錄音

　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?

　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。

活動反思：

　　新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。

　　前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。

15、小班教案《預(yù)防拐賣》含反思

活動目標：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導(dǎo)幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出

　　想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結(jié)，活動結(jié)束

　　1、小朋友們平時應(yīng)當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

反思：

　　活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護意識。

16、小班教案《做籬笆》含反思

活動目標：

　　1.能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　2.對編織活動產(chǎn)生興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.感受籬笆的美感。

活動準備：

　　已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。

活動重難點：

　　能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　用兩種紙條上下交叉的編制方法進行編織。

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1.看，這是誰?(大象家種了許多美麗的花，大象媽媽決定做一個籬笆。小象覺得自己長大了，想幫助媽媽來做這個籬笆。)

　　2.小朋友們，你們愿意和小象一起學習做籬笆嗎?

　　二、探索編織的方法

　　1.這是一張怎么樣的紙條?

　　2.看看老師把他變成了什么?

　　3.剛才老師是怎么把長長的紙條變成大嘴巴的啊?

　　4.請個別幼兒來嘗試。

　　5.邊念兒歌邊示范：“綠紙條出來玩，粘一半，黃紙條出來玩，粘一半;黃嘴巴朝上面，綠嘴巴朝下面。

　　6.再次重復(fù)前一步示范方法。

　　三、幼兒操作

　　1.我們都學會做籬笆的本領(lǐng)了嗎?

　　2.幼兒自主選擇材料進行操作。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒交替粘貼。

　　四、欣賞與評價

　　大象媽媽很開心，覺得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

活動反思：

　　首先在出示小象紙偶的時候，幼兒一下子就被小象吸引過來了。在示范講解時，我還用兒歌講述，重復(fù)的兒歌講述，幼兒基本能根據(jù)我的方法操作，但在粘貼上有所困難，需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來的時候，孩子們都非常有成就感，還告訴自己的同伴：“這個是我做的，這個是我做的。”

17、小班教案《玩布墊》含反思

【活動目標】

　　1.嘗試一物多玩，探索布墊的多種玩法。

　　2.練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重難點：

　　練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　嘗試一物多玩，鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法。

【活動準備】

　　1.各種顏色鮮艷、大小不同的布墊幼兒人手一個。

　　2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

　　3. 情境創(chuàng)設(shè)：小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　二、游戲《躲貓貓》，引入主題。

　　三、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。

　　1.幼兒自由探索布墊的玩法,如：扔布墊、頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊爬、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

　　2.教師小結(jié)。

　　四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　導(dǎo)語：森林里的小烏龜想邀請小朋友到它家去做客，但路上會遇到很多困難，老師希望小朋友能用剛才學到的本領(lǐng)克服困難，現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

　　1.學小兔子跳臺階——夾布墊跳，發(fā)展向上縱跳的動作技能。

　　2.學小青蛙跳荷葉——引導(dǎo)幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳，發(fā)展立定跳遠的動作技能。

　　3.過獨木橋——頭頂布墊，發(fā)展平衡能力。

　　4.爬過山坡——背著布墊學烏龜爬，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

　　5.慶?；顒樱悍拧盁熁ā?。

　　五、放松活動。

　　幼兒與同伴間進行互動，相互放松。

　　六、收拾整理活動場地，活動結(jié)束。

活動反思：

　　教師在選材上動了腦筋，利用布墊帶孩子進行一節(jié)體育運動，布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的，比如說在車里，沙發(fā)上、床上……都會見到各式各樣的軟軟的布墊，深受孩子們的喜歡，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動，通過嘗試布墊的各種玩法，鼓勵孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動作，增強孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

　　教師課前準備充分，但目標還是停留在玩的角度，缺乏對幼兒探究意識的培養(yǎng)，通過游戲引導(dǎo)孩子多種思維，探究對待一種事物的多種看法，做法，增添樂趣。

18、小班教案《大灰熊》含反思

【活動目標】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。

　　3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

　　◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(低八度音樂響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動過程】

　　(一)情景導(dǎo)入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動作學習

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動作。

　　(2)掌握搖的動作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動。

　　2、分角色，動作表現(xiàn)

　　(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進行表演，強調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開心的跳舞。

教學反思：

　　教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、及時關(guān)注幼兒的學習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

　　交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求

19、小班教案《不怕感冒》含反思

【活動目標】

　　1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

　　2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累健康生活的經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

【活動準備】

　　預(yù)防感冒的圖片：開窗通風、勤洗手洗臉、鍛煉身體

【活動過程】

　　1、出示感冒藥。

　　教師：你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)

　　2、說說感冒的感受。

　　(1)你得過感冒嗎?感冒得時候有什么感覺?哪里會不舒服?

　　(2)幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗。

　　(3)小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

　　3、了解感冒的傳播途徑--怎么會得感冒的?

　　除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢?怎么傳的?

　　小結(jié)：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

　　4、懂得一些預(yù)防感冒的小常識。

　　(1)幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗。

　　(2)幼兒交流預(yù)防感冒的方法。

　　--那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?

　　(3)出示圖片，理解預(yù)防感冒的方法。

　　(4)教師小結(jié)。

【活動總結(jié)】

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與活動的同時，感受到健康活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

【活動反思】

　　在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠?qū)⒄Z言說完整，在這方面要加強幼兒的訓練。

20、小班教案《泡泡樂園》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用不同的形狀的器具吹泡泡，感知各種形狀的器具吹的泡泡都是圓的。

　　2.學習運用猜測、操作、觀察、記錄等方法進行探索活動。

　　3.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　三角形、圓形、正方形、長方形等不同形狀的泡泡器具人手一個、泡泡水人手一份、記錄表人手一張、水彩筆若干支。

活動過程：

　　一.激發(fā)幼兒的探索興趣

　　1.教師出示各種形狀的剪紙，師幼共同認識各種形狀。

　　2.認識泡泡器，集體說說各種泡泡器的形狀。

　　3.猜測不同形狀的泡泡器會吹出什么形狀的泡泡，教師記錄。

　　二.探索各種形狀吹出的泡泡

　　1.幼兒自由選擇各種形狀的泡泡器進行探索。引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的泡泡器吹出來的形狀是怎么樣的?

　　2.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用打鉤的方式進行記錄。

　　3.鼓勵幼兒嘗試各種形狀的泡泡器來吹泡泡。

　　三.集體討論與驗證

　　1.教師將幼兒的答案集體呈現(xiàn)，找出有不同的兩組答案，通過集體的實驗驗證最后的答案。

　　2.師幼邊對比猜測與驗證后的答案，了解不同形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓的。

　　3.請個別有不一樣答案的幼兒進行現(xiàn)場糾正。

　　4.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

21、小班教案《餅干樂園》含反思

活動目標：

　　1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等)，進一步提高觀察、比較和分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1.四種餅干。

　　2.小飯盒人手兩個(單格和雙格)。

　　3.小餅干夾。

活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干)

　　幼：我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……

　　教師小結(jié)：我們小朋友吃過很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的;有方形的，圓形的;還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

　　二、感知餅干的特征——找朋友。

　　1.選選自己最喜歡的餅干。

　　師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊?(一塊)好了，請去吧!(幼兒自主選取餅干，老師幫忙。)

　　2.說說自己最喜歡的餅干。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補充)

　　如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞;我的餅干是黑色的，方方的;我的餅干上還有字呢……

　　(1)根據(jù)形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據(jù)大小分類。

　　師：呀!我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。

　　幼：有的餅干大，有的餅干小。

　　師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

　　(3)根據(jù)有無字母分類。

　　師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?

　　幼：我的餅干上有字母。

　　師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

　　(4)根據(jù)有無夾心分類。

　　師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。

　　教師小結(jié)：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎?

　　三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。

　　1.準備玩游戲。

　　師：我們準備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好?好了，我們?nèi)グ桑纯茨闳绷四膸追N?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。)

　　師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀?

　　2.餅干朋友搬新家。

　　師：告訴你們一個好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間?(2 個)我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清楚怎么搬?請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好?那開始吧!(幼兒操作，老師巡視指導(dǎo))搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?

　　3.說說搬新家的方法。

　　師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法)

　　教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

　　四、活動延伸：吃餅干。

　　師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊?我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類)

　　師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!

活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

22、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標：

　　1. 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他。”

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導(dǎo)仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

活動反思：

　　在設(shè)計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

23、小班教案《布袋變變變》含反思

活動目的：

　　1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　小布袋人手一個、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。

活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入

　　師：小朋友，來過這里嗎?喜歡這里嗎?今天，我們在這個美麗的教師里，跟老師一起玩，你愿意嗎?

　　(二)玩小布袋

　　1、師：請你向后轉(zhuǎn)，看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個自己喜歡的小布袋吧。

　　2、師：先把小布袋打開，變成一張小床，我們躺在上面睡覺，肚子朝天。

　　師：躺好了我們要開始睡覺了，閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個夢吧。

　　在夢里，把兩只手舉起來， 在夢里， 把兩只腳舉起來， 我們翻身，趴著睡覺

　　一只手抓另一只腳

　　用兩只手同時抓兩只腳

　　用一只手摸鼻子，一只腳摸鼻子， 再來一次

　　用一只手摸耳朵，一只腳摸耳朵;

　　(三)小袋鼠跳跳跳

　　1、師：現(xiàn)在我們夢醒了。從小船上站起來，繞著小船走一走，倒著走一走。

　　2、師：現(xiàn)在請你跳到小船上面，再跳下來;

　　找一張別人的小船跳上去;

　　小兔子找一張別人的小船跳上去;

　　小烏龜找一張別人的小船跳上去;

　　兩個人找一張小船跳上去：

　　兩個小朋友面對面，

　　肚子貼肚子，

　　背靠背，

　　屁股貼屁股，

　　兩個鼻子碰在一起，

　　兩個耳朵挨在一起。

　　3、進入主題“跳”

　　師：現(xiàn)在，請大家自己找一個小布袋，把它拿起來，變成褲子穿起來。(穿褲子的訣竅是：一定要把褲子往上拉，褲子掉下去就摔倒了，使勁往上拉)。

　　小袋鼠們往這邊跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸氣，嘴巴吐氣，用呼吸來幫助你)。

　　再往這邊跳;

　　試著橫著跳;

　　找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。

　　4、一起探險去!

　　師：小朋友這么勇敢，愿意跟老師一起去“探險”嗎?

　　@1、現(xiàn)在請你排成一列，一個一個出發(fā)，我們探險去。(跳到椅子這，繞過椅子，再跳到隊伍的后面)。

　　@2、在剛才探險的路上很幸運，你看遠方，又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過小河，繞過樹林，跨越樹樁)

　　@3、你們真厲害。但是剛剛沒有遇到鱷魚，那你先找找。上面有沒有?下面呢?那邊呢?那現(xiàn)在呢?(是老師啊)。

　　師：這條鱷魚三天沒有吃飯了，肚子很餓，你們要從鱷魚的身上跳過去，不能踩到鱷魚，要不它就把你吃了。

　　(四)小布袋變魔術(shù)

　　最后，把你的布袋放到地上，讓你們變個魔術(shù)。(變魔術(shù)有動作，繞著它走一走，一邊走一邊念咒語：變變變!)

　　停!吸氣，對著小布袋吹一口氣。重復(fù)幾次，變啦， 由高個子變成矮個子。

　　重復(fù)以上動作，把整理好的小布袋放到前面擺好。

　　(五)結(jié)束語

　　今天，我們玩的這個叫小布袋。用布做的袋子，好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開心嗎?我們先休息一會，再來接著玩。

反思：

　　在教學方法上，我改變以往只強調(diào)灌輸知識的方法，而是一次又一地啟發(fā)、引導(dǎo)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過程中，不斷探索和實踐，外交部設(shè)活躍和諧的氛圍，使幼兒的主動性、積極性得到發(fā)揮。在活動過程中強調(diào)充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，力求“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發(fā)展?！?/p>

　　在本次游戲活動中，對于膽小的孩子來說有些難度，他們不敢嘗試，怕摔倒，沒有積極的參與活動，相對大部分幼兒來說，還是表現(xiàn)的不錯的，積極的參與游戲，在游戲中活得喜悅，很是興奮!

24、小班教案《喊媽媽》含反思

活動目標

　　教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

　　培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點

　　讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。

活動準備

　　小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程

　　一、游戲：

　　主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

　　兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽 快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

　　二、提問：

　　“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

　　(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習呼喊的內(nèi)容。)

　　三、總結(jié)：

　　“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。

教學反思

　　本次活動我運用情境游戲的方式進行教學，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。

25、小班教案《晾襪子》含反思

活動目標：

　　1、體驗成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、能把能對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。

　　3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重難點：

　　能把能對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。

　　體驗成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動準備：

　　夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。

活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導(dǎo)入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”

　　二、基本部分

　　1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢?”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案，大小，花紋。

　　2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子?！?/p>

　　3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎?”

　　4、 結(jié)伴操作。教師一個一個地請幼兒去和另一個同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。

　　5、觀察指導(dǎo)，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強調(diào)“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時進行個別指導(dǎo)。

　　6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！?/p>

　　提示換組：“晾好襪子的兩個小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子?！?/p>

　　三、交流評價

　　1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧。”師生共同整理。

　　2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”

　　3、評價。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務(wù)?”“哪些小朋友在活動時，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的?”教師補充講評在活動巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。

活動反思：

　　這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應(yīng)，對應(yīng)是教學過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學習對應(yīng)比較和點數(shù)的基礎(chǔ)?；顒娱_始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。

26、小班教案《水果舞會》含反思

活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、老師進行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請柬一個，舞會音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國去參加水果舞會。

　　師：(出示請柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請小朋友找一個水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認識水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現(xiàn)在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現(xiàn)在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點軟軟的)

　　師小結(jié)：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請幼兒認一認盤中的水果

活動反思：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，水果王國的國王請小朋友去參加舞會導(dǎo)入活動，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認識水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認識水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因為音樂沒有關(guān)掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關(guān)閉音樂，引導(dǎo)幼兒安靜下來，再分享水果。

27、小班教案《扣鈕扣》含反思

活動目標

　　1、 知道衣服上有衣領(lǐng)、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

　　2、 學習穿衣服和扣扣子的方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　重點：學習扣扣子的方法;難點：強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致扣錯。

活動準備

　　收集各類衣物，如：學生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。

活動過程

　　1、老師穿一套平時不穿的衣服，如醫(yī)生制服，問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什么衣服?

　　2、拿出收集的衣服請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?

　　3、問幼兒會不會自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法：扣扣子時扣子和扣眼要一一對齊好后，再從上往下扣好，拉拉鏈時，先將拉鏈頭套好并握住，再將拉鏈往上拉。

　　4、讓幼兒動手試試：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉鏈。

　　5、請幼兒嘗試：幫助對方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

教學反思

　　活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。以下是我的反思的幾點不足：1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。

　　2、教師提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。

　　通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。

28、小班教案《蝴蝶舞會》含反思

【活動目標】

　　1. 能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　2. 能用語言清晰地表達出分類標準。

　　3. 能夠積極探索，體驗活動的樂趣。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動重難點】

　　能正確感知物體的不同特征，并進行探索分類。

　　能用語言清晰地表述出分類標準。

【活動準備】

　　1.大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片， 人手一份。

　　2.輕音樂《梁?！?。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　師幼扮演蝴蝶進入教室，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

　　(二)投放材料，幼兒探索分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。

　　2.幼兒自主操作、分類。

　　3.教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)表述分類標準，相互交流經(jīng)驗。

　　1.幼兒介紹自己的分類標準。

　　2.同伴交流、學習。

　　3.師幼小結(jié)：大小 顏色 斑紋。

　　(四)遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結(jié)伴。

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼隨音樂參加舞會，自由起舞。

活動反思

　　今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《蝴蝶舞會》，幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。(三)操作法屬于學法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進行分類，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。(四)觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個學法是語言表達法。語言表達是最為直接的一種學習方法，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。

　　以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師!

29、小班教案《圓圈樂》含反思

活動目標

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

　　2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

　　1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

　　練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

　　一、熱身運動：

　　師幼共同做圈操，活動身體各關(guān)節(jié)，做活動前準備。

　　(聽音樂入場)“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

　　幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么?

　　幼兒：(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動。”

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?！笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

　　2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來學一下吧!來，每人拿一個圈，找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

　　3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

　　場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

　　教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。

　　5、放松運動：師幼一起隨音樂放松身體。

　　今天我們幫助小熊運糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運動一下吧!活動結(jié)束。

活動反思

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導(dǎo)孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

30、小班美術(shù)教案《泡泡》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動重點：

　　1、鞏固學習畫圓的技能。

　　2、大膽繪畫，不害怕畫錯。

活動難點：

　　能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　環(huán)境準備

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

過程與策略

　　一、游戲引導(dǎo)

　　帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。

　　你們玩過吹泡泡的游戲嗎?

　　請幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大，有的小?

　　二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎?

　　三、請幼兒自己來創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進行添畫。教室巡回指導(dǎo)。

　　今天誰的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢?

　　四、幼兒自主評價

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，因為玩是孩子學習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在這個美術(shù)活動中，孩子們通過感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學習畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾泡泡。達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢不對，希望在以后的繪畫活動中能夠多加練習。在美術(shù)教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智?；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。讓孩子們在你樂，我樂，泡泡樂的環(huán)境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。