小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《香蕉》反思

小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《香蕉》反思

1、小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《香蕉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用，棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花。

　　2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。

　　3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。

　　2、濕抹布一塊。

　　3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來(lái)了什么。

　　二、欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。

　　(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。

　　(2)教師講解畫(huà)。

　　教師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今天老師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。

　　教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

　　(3)教師邊畫(huà)邊講解。

　　教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫(huà)好了。

　　教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　(4)幼兒操作

　　在幼兒操作時(shí)教師來(lái)回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫(huà)出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫(huà)滿。

　　提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　三、欣賞并展示幼兒作品

　　欣賞幼兒作品

　　教師：今天小朋友用棉簽畫(huà)了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫(huà)別的東西

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

2、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開(kāi)始。他們通過(guò)自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn)，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。

教材分析：

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們認(rèn)為最安全而又溫馨的港灣，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗(yàn)。

　　《我的家》是通過(guò)幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來(lái)打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，懂得珍惜，懂得付出。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。

　　2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

　　2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒對(duì)"愛(ài)"的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、區(qū)角環(huán)境布置

　　2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，供幼兒涂色家的圖片

　　3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)(材料分析：在這堂課準(zhǔn)備之前，我與家長(zhǎng)配合，根據(jù)課程的需要為幼兒準(zhǔn)備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么?都是什么顏色的?(幼兒自由回答)(有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等)

　　師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫(huà)是誰(shuí)呀?(海綿寶寶)

　　師：看床頭上的畫(huà)，是誰(shuí)的家啊?(海綿寶寶)，原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)?(海綿寶寶)，

　　2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的?

　　教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么?(讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō))教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的?

　　教師總結(jié)：哦!小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的啊?(爸爸媽媽)，看來(lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家啊?

　　(我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，體現(xiàn)《綱要》里的語(yǔ)言要求)

　　二、幼兒操作《我的家》。

　　1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎?(教師出示范畫(huà))師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢?

　　師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧!

　　2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。

　　播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

　　三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)師：小朋友們真能干，畫(huà)出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　(本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng)作畫(huà)出作為爸爸媽媽"愛(ài)"的禮物。

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫(huà)好的家展示出來(lái)。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

3、小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《許多子的西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物西瓜、圖片。 顏料、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(看部分西瓜的花紋圖片)

　　二、感知西瓜的特征。

　　1、觀察實(shí)物西瓜。

　　這是什么水果呀? 大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

　　2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀察。

　　它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

　　3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。

　　提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。

　　三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

　　(1)兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫(huà))激發(fā)幼兒的繪畫(huà)意愿。

　　(2)學(xué)畫(huà)西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫(huà)西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

　　---- 這是什么?今天老師要用棉簽畫(huà)西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤(pán)子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。

　　四、幼兒操作朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫(huà)上瓜子吧。畫(huà)完后把你的畫(huà)拿到老師這里來(lái)

　　五、評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)畫(huà)完的小朋友把畫(huà)拿到老師這里來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

4、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《乘地鐵》含反思

活動(dòng)名稱：

　　乘地鐵(偏藝術(shù))

目標(biāo)：

　　1、嘗試用方形連接的方式畫(huà)車廂。

　　2、感知地鐵的方便與快捷，體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：

　　PPT課件、彩色紙(已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向的車頭)幼兒人手一張、黑色水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察與交流

　　1、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志。

　　導(dǎo)入：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?你在什么地方看到過(guò)?

　　2、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：地鐵是在地鐵站里開(kāi)的，那么它和小汽車、公共汽車有什么不一樣呢?哪個(gè)更快呀?

　　提問(wèn)：在隧道里有沒(méi)有紅綠燈?會(huì)不會(huì)堵車呀?

　　小結(jié)：哦，原來(lái)地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的，地鐵里沒(méi)有紅綠燈。

　　過(guò)渡：你都和誰(shuí)乘過(guò)地鐵?你喜歡和誰(shuí)一起乘地鐵呀?

　　二、嘗試在已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵

　　1、根據(jù)PPT課件展示說(shuō)說(shuō)地鐵的外觀。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地鐵是什么樣形狀的呀?

　　小結(jié)：原來(lái)地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一節(jié)一節(jié)車廂的，而且有兩個(gè)車頭，跟馬路上的車不一樣，是開(kāi)在鐵軌上的。

　　2、在已畫(huà)好車身的彩色紙上畫(huà)出車廂。

　　過(guò)渡：小朋友們，我們乘的長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵上，還有一節(jié)一節(jié)的車廂，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　小結(jié)：車廂要畫(huà)的牢牢的哦，每條線都要手拉手，車廂才能牢固哦。

　　3、延伸：請(qǐng)好朋友一起乘地鐵。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們的地鐵都畫(huà)好了嗎?想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀?試試看，把自己和好朋友畫(huà)在你的地鐵里。

　　小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，畫(huà)了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵，高興嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

5、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《桔子畫(huà)》含反思

【活動(dòng)背景】

　　進(jìn)入秋天，水果是個(gè)豐收的季節(jié)。桔子是小朋友接觸最多，吃的最多的水果。我們剝過(guò)桔子，吃過(guò)桔子，就是沒(méi)有用桔子作畫(huà)過(guò)。桔子怎么作畫(huà)?試試吧，它會(huì)展現(xiàn)不同的畫(huà)面效果。帶著新鮮和好奇，我和孩子們一起玩起了桔子畫(huà)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自己擠出桔子汁進(jìn)行作畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　桔子每人半個(gè)、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、切桔子

　　“小朋友都認(rèn)識(shí)桔子了，桔子好吃也好玩，桔子還很漂亮呢。瞧，(出示切成半的桔子)半個(gè)桔子像什么?”(花)“它漂亮嗎?”

　　“輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了?”(有水流出)“這是什么?”(桔子汁)

　　二、桔子畫(huà)

　　“桔子汁真漂亮，是什么顏色的?”出示棉簽，認(rèn)識(shí)棉簽?！敖裉煳覀冇妹藓灝?dāng)畫(huà)筆，桔子汁當(dāng)顏料來(lái)作畫(huà)，你們想試試嗎?”

　　教師示范：用棉簽蘸一下桔子汁，讓小朋友觀察，什么都看不清。“我的畫(huà)在哪里?”變魔術(shù)“瞧，我有神奇的方法可以看見(jiàn)剛才畫(huà)的東西?！?蠟燭烘現(xiàn)畫(huà)面)?！澳銈兿虢圩又瓉?lái)變魔術(shù)嗎?”

　　幼兒操作，提出要求：

　　1、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫(huà)簡(jiǎn)單畫(huà)。

　　2、畫(huà)干后再把畫(huà)紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫(huà)紙上作畫(huà)，描畫(huà)物體輪廓。

　　三、總結(jié)分享：

　　在教師烘烤畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒分享畫(huà)面的變化。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)作畫(huà)讓幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn)：它的汁還可以作畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣;在烘烤的過(guò)程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過(guò)烘烤桔子汁可變顏色。孩子們?cè)诤闷婧头e極的情感興趣中快樂(lè)的學(xué)習(xí)游戲。

【活動(dòng)反思】

　　桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來(lái)了。雖然使每人半個(gè)，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫(huà)用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費(fèi)了。小班小朋友的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫(huà)自由畫(huà)反而讓孩子不知道怎么畫(huà)。個(gè)別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫(huà)了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說(shuō)下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫(huà)，有的干脆涂抹一番。在烘烤時(shí)。桔子畫(huà)散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對(duì)這特別的氣味感興趣了。于是等待的過(guò)程也是很享受的。

6、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《紅黃藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解粉印版畫(huà)的制作過(guò)程，對(duì)版畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試制作粉印版畫(huà)，初步掌握粉印版畫(huà)的操作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、用正確的姿勢(shì)握鉛筆和水粉筆，學(xué)習(xí)在調(diào)色盤(pán)上調(diào)顏色的方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉粉印版畫(huà)的操作材料。

　　2、課件：蒙德里安的"紅黃藍(lán)"系列作品。

　　3、粉印版畫(huà)的操作材料人手一份：水粉筆，調(diào)色盤(pán)，作業(yè)紙，5B鉛筆等。

　　4、小組共用的材料：裝有顏料的調(diào)色盤(pán)兩個(gè)，抹布兩塊，桌布，水罐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示粉印版畫(huà)的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。

　　(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎?這是什么?用來(lái)干什么的?怎么用?水粉筆怎么拿?作業(yè)紙?jiān)趺从?先怎樣?再怎樣?

　　(2)教師：共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤(pán)里?(用水粉筆當(dāng)小勺挖一點(diǎn)放在自己的調(diào)色盤(pán)里)換顏色的時(shí)候先要干什么?(洗筆)

　　2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，引出"格子布"的創(chuàng)作話題。

　　(1)教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?猜猜，可能畫(huà)了什么?像什么?

　　(2)教師：畫(huà)家在畫(huà)格子布的時(shí)候用了哪些顏色?這些顏色是怎么搭配在一起的?

　　3、幼兒進(jìn)行粉印版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(1)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用5B鉛筆在吹塑紙上畫(huà)格子布;沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料;換顏色的時(shí)候用抹布把筆上的顏料擦干凈;學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

　　(2)難點(diǎn)：掌握用筆的輕重(不能把吹翅紙畫(huà)破，也不能太輕看不出印痕);顏料涂在輪廓線上的時(shí)候要用鉛筆再勾畫(huà)下。

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)由于是抽象畫(huà)欣賞和創(chuàng)作，教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，并不一定非要像"格子布"。

　　(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙柔軟、厚實(shí)的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

　　4.相互欣賞粉印版畫(huà)作品，交流在制作過(guò)程中的體會(huì)。

　　(1)教師：看看誰(shuí)的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。

　　(2)教師：你在畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?

活動(dòng)建議：

　　☆日?；顒?dòng)師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫(huà)作品，交流在制作過(guò)程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。

　　☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：展示幼兒第一次的粉印版畫(huà)作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

　　☆家園共育請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園欣賞幼兒的第一次版畫(huà)作品，增進(jìn)家園交流。

教學(xué)反思：

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

　　二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。

　　總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多鍛煉自己，使自己更快成長(zhǎng)。

7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用棉簽花菊花，感受用棉簽作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能用畫(huà)線團(tuán)的方法初步表現(xiàn)球狀菊花的特點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有花枝的白紙，每人1張。

　　2、花型為球狀的菊花圖片、照片或?qū)嵨铩?/p>

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　讓小朋友畫(huà)出菊花得形狀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花。

　　1、出示幾種不同顏色和花型的菊花，讓幼兒觀察。

　　2、教師：這些菊花是什么顏色的?花瓣什么樣?像什么?

　　二、教師演示用棉簽花菊花的方法。

　　捏住棉簽，在顏色合里涂色，然后在花枝上畫(huà)出毛線團(tuán)形的菊花。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、在繪畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒，暫時(shí)不用的棉簽要放在空的盒子里，以免棉簽被泡軟。

　　2、活動(dòng)結(jié)束后，教幼兒自己整理用過(guò)的棉簽。

　　3、請(qǐng)將幼兒的作品粘貼在主題墻上。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中都用了哪些顏色?畫(huà)的怎么樣的菊花等。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，課堂氣氛很活躍。

8、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《櫻桃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。

【活動(dòng)觀察】

　　區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹(shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫(huà)，去別的區(qū)域玩了。

　　小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。

【活動(dòng)分析】

　　在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

【調(diào)整與推進(jìn)】

　　這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

　　其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

　　第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。

　　第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過(guò)寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

9、小班下學(xué)期美術(shù)教案《棉簽畫(huà)草莓》含反思

活動(dòng)形式：

　　棉簽點(diǎn)畫(huà)

準(zhǔn)備材料：

　　草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水。

活動(dòng)步驟：

　　1、請(qǐng)幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞并講述活動(dòng)方法。

　　2、請(qǐng)幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

　　3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。

　　4、可添畫(huà)成草莓寶寶的樣子，并添畫(huà)上周圍的場(chǎng)景。

延伸部分：

　　1、用棉簽點(diǎn)畫(huà)的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

　　2、還可用點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)下雨的場(chǎng)景。

　　3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

　　4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

10、小班美術(shù)教育教案《香蕉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、香蕉的外貌特征與生長(zhǎng)特征。

　　2、嘗試掌握棉簽繪畫(huà)的技能，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

　　3、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、Ppt香蕉的圖片;

　　2、顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們有喜歡吃的水果嗎?

　　李老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎?

　　二、出示ppt。

　　師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請(qǐng)你們來(lái)看看。

　　它們長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)的像什么?

　　出示“站”起來(lái)的香蕉。

　　這個(gè)香蕉怎么了?像什么呢?

　　三、介紹材料。

　　師：今天李老師帶了一個(gè)神奇的工具來(lái)幫助我們畫(huà)香蕉，讓我們一起看看。

　　(出示棉簽和卡紙)

　　用棉簽怎么畫(huà)香蕉呢?你們覺(jué)得印香蕉吧!

　　(邊講述畫(huà)法邊在幼兒眼前完成畫(huà)作)

　　四、幼兒作畫(huà)。

　　(教師巡回指導(dǎo)作品)

　　五、欣賞幼兒作品。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的香蕉?

　　(師幼共同欣賞作品)

【活動(dòng)反思】

　　香蕉是我們生活中常見(jiàn)的水果，平時(shí)在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時(shí)，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問(wèn)到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說(shuō)出來(lái)。問(wèn)到像什么?孩子們的想象力也有了一點(diǎn)局限，都是小船，黃黃的，再?zèng)]有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個(gè)頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識(shí)飛鏢，只聽(tīng)到孩子們馬上說(shuō)：老師，飛鏢飛出去會(huì)回來(lái)的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開(kāi)了，有的說(shuō)像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫(huà)作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來(lái)，看到這次的作品，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫(huà)的能力。也能夠很清楚的畫(huà)出自己想要的東西了。

11、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《蔬菜印畫(huà)》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　繪畫(huà)《蔬菜印畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。

　　2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤(pán)5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師：PPT課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示教師自制范畫(huà))你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4、出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。

　　選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫(huà)，提醒幼兒畫(huà)完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫(huà)方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

12、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《造房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用剪好的幾何圖形拼貼出房子。

　　2.通過(guò)探索交流，了解房子的不同組合方法。

　　3.對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大小和顏色都不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。

　　2.各種房屋造型圖片的白板課件。

　　3.白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.教師：昨天森林里刮了一陣大風(fēng)，把小兔家的房子給吹倒了，小兔想請(qǐng)我們小朋友幫她蓋一幢新房子，你們?cè)敢鈫?

　　2.教師：我們小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看我們可以蓋什么樣的房子。

　　3.出示房子圖片1。(3個(gè)房子的。)教師：這有3個(gè)房子，看看房子上面都有什么?(門，窗，煙囪，墻)是什么形狀的?這些都是只有幾層的房子?嗯，這是只有1層的平房。

　　4.出示房子圖片2。(樓房和連體房。)教師：除了平房，還有這樣的房子。這是樓房，我們來(lái)看看這個(gè)樓房有幾層?(3層)這兩個(gè)房間連在一起了，我們叫連體房。這些房子是由哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢?

　　小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形;屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形;窗戶有圓形，正方形;門有的是正方形，也有的是長(zhǎng)方形。等等。

　　5.出示房子圖片3、4。

　　教師：我們?cè)賮?lái)看看。這座房子有這么多層呢?樓房是什么形狀的?

　　教師：看，這個(gè)連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。

　　6.幼兒討論想蓋什么房子。

　　教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個(gè)什么樣的房子呢?

　　(二)幼兒操作，教師講好規(guī)則。

　　1.教師：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。

　　2.播放音樂(lè)，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　(三)作品評(píng)價(jià)。(請(qǐng)2名幼兒介紹，教師找1個(gè)不同介紹。)教師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真開(kāi)心，你們真能干，表?yè)P(yáng)一下自己吧!教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你給小兔造的什么房子?你用了哪些圖形寶寶造了這個(gè)房子?

　　(四)出示圖片，欣賞其他特別的房子。

　　教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：這些房子真特別，我們也來(lái)做小小建筑師，一會(huì)到我們游戲區(qū)里來(lái)造一些特別的房子吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

13、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案：

　　毛毛蟲(chóng)

設(shè)計(jì)意圖：

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

　　學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

　　出示”毛毛蟲(chóng)”。提問(wèn):

　　這是什么?(毛毛蟲(chóng))

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)

　　那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

　　你們想做嗎?(想)

　　2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

　　3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

14、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《黑與白》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　主題活動(dòng)《黑白也精彩》之子課題“動(dòng)物的黑白世界”開(kāi)展以來(lái)，孩子們的視角漸漸關(guān)注到動(dòng)物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗是孩子們比較熟悉的動(dòng)物，而它們的共同特點(diǎn)都是黑白花紋的動(dòng)物，這些基本主題經(jīng)驗(yàn)是孩子們已經(jīng)積累的。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在區(qū)域中很喜歡為小動(dòng)物穿衣服(涂色)，但都有這樣共性的特點(diǎn)，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅(jiān)持性不夠。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解黑白花紋動(dòng)物的明顯特征，從而培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，喜歡動(dòng)物、親近動(dòng)物。經(jīng)過(guò)我對(duì)當(dāng)前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動(dòng)物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動(dòng)物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時(shí)，我將活動(dòng)延伸到班級(jí)的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動(dòng)物的黑白花紋，還能在動(dòng)物的周圍添畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中了解黑白花紋動(dòng)物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫(huà)出來(lái)3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動(dòng)物身上相似的線條。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物園的圖片一張、郊游的音樂(lè)一曲、動(dòng)物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

　　〈一〉花紋動(dòng)物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?幼：“去過(guò)”

　　師“動(dòng)物園里都有些什么呢?(請(qǐng)三個(gè)幼兒講一講)師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動(dòng)物園去看看，有些什么動(dòng)物呢?我們聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，(放智慧樹(shù)的音樂(lè))老師和幼兒一起隨音樂(lè)跳。音樂(lè)結(jié)束，老師出示黑白花紋動(dòng)物的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，有些什么動(dòng)物?(幼兒隨便講，有什么什么動(dòng)物)。

　　師：請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)他們身上的花紋是什么樣的?(如果幼兒說(shuō)不出，老師可以個(gè)別指出，讓幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

　　〈二〉畫(huà)奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫(huà)。

　　師：這三種花紋你哪一種不會(huì)畫(huà)，老師著重示范奶?；y的畫(huà)法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請(qǐng)幼兒把手拿出來(lái)跟老師一起畫(huà)。爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了?！闭?qǐng)幼兒在地上學(xué)畫(huà)奶?；y的畫(huà)法，(每個(gè)幼兒在地上畫(huà)花紋。老師巡回指導(dǎo)。)展示幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　〈三〉白花紋添畫(huà)花紋，并給動(dòng)物配上適合的花紋。

　　每組有現(xiàn)成的動(dòng)物作品，但是沒(méi)有花紋，請(qǐng)幼兒為他們?cè)O(shè)計(jì)花紋，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂(lè)。《琵琶曲》

　　〈四〉幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)與動(dòng)物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。并展示課件。

活動(dòng)反思

　　本節(jié)課幼兒的活動(dòng)興趣很濃厚，能夠?qū)?dòng)物身上的花紋進(jìn)行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過(guò)兒歌的方式學(xué)畫(huà)奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)畫(huà)奶?；y的同時(shí)，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時(shí)不能很好地表現(xiàn)出來(lái)，這點(diǎn)我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準(zhǔn)確看待每一幅作品。

　　在本節(jié)課中，老師的引導(dǎo)較自然，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去嘗試、但是幼兒作畫(huà)之前，老師沒(méi)有交代動(dòng)物身上應(yīng)該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫(huà)的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會(huì)更好的。

15、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《花樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索在一定范圍內(nèi)通過(guò)紙的變化印畫(huà)裝飾樹(shù)。

　　2、嘗試選擇自己喜歡的顏色印畫(huà)，并在指定范圍內(nèi)印花。

　　3、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠顏料各四盆，報(bào)紙剪成紙片若干及抹布、紙等等。

　　2、已經(jīng)畫(huà)好的樹(shù)的輪廓圖若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)觀察春天的樹(shù)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小朋友你看到大樹(shù)怎么了?(長(zhǎng)出葉子了。)

　　2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾斡眉堁b飾樹(shù)。

　　(1)春天到了大樹(shù)都長(zhǎng)出了各種各樣的葉子。瞧，這棵樹(shù)他的葉子是怎樣的，猜猜他衣服上的花紋是怎么做出來(lái)的?(幼兒猜猜并發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　　(2)知道嗎?這些小花、小點(diǎn)是用我們的紙變出來(lái)的，那他是怎么變的呢?讓我們自己動(dòng)手來(lái)試試把紙變一變，變出這些小花、小點(diǎn)來(lái)印嗎?

　　3、探索用紙團(tuán)印畫(huà)的方法。

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)交代要求，我們小朋友在試的時(shí)候如果想換一種顏色、換一種方法的話就先把剛才試過(guò)的紙扔到桌下的紙簍里，再那一張變一變來(lái)試。(用紙捏成團(tuán)印花，用紙搓成棒印花……)提醒幼兒換色了就把紙團(tuán)送回家即紙簍里。

　　(3)說(shuō)說(shuō)看他是把紙?jiān)趺醋兊?，印出是什么樣的?(并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)試一試)紙用要捏的緊……

　　4、幼兒操作，用自己喜歡的方法印花。

　　(1)小朋友真聰明，把紙變一變還能印出這么多美麗的花呀!大樹(shù)可高興了，讓我們選擇自己喜歡的一種印花方法，給大樹(shù)去穿新衣服吧?

　　(2)幼兒操作，給予指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒換色等。(4人一組)

　　5、評(píng)價(jià)、欣賞“大樹(shù)的衣裳”。

　　讓我們一起來(lái)看看每組的大樹(shù)都穿的是什么衣服呀?

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

16、小班美術(shù)棉簽畫(huà)優(yōu)質(zhì)教案《香蕉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、香蕉的外貌特征與生長(zhǎng)特征。

　　2、嘗試掌握棉簽繪畫(huà)的技能，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

　　3、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、Ppt香蕉的圖片;

　　2、顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們有喜歡吃的水果嗎?

　　李老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎?

　　二、出示ppt。

　　師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請(qǐng)你們來(lái)看看。

　　它們長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)的像什么?

　　出示“站”起來(lái)的香蕉。

　　這個(gè)香蕉怎么了?像什么呢?

　　三、介紹材料。

　　師：今天李老師帶了一個(gè)神奇的工具來(lái)幫助我們畫(huà)香蕉，讓我們一起看看。

　　(出示棉簽和卡紙)

　　用棉簽怎么畫(huà)香蕉呢?你們覺(jué)得印香蕉吧!

　　(邊講述畫(huà)法邊在幼兒眼前完成畫(huà)作)

　　四、幼兒作畫(huà)。

　　(教師巡回指導(dǎo)作品)

　　五、欣賞幼兒作品。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的香蕉?

　　(師幼共同欣賞作品)

【活動(dòng)反思】

　　香蕉是我們生活中常見(jiàn)的水果，平時(shí)在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時(shí)，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問(wèn)到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說(shuō)出來(lái)。問(wèn)到像什么?孩子們的想象力也有了一點(diǎn)局限，都是小船，黃黃的，再?zèng)]有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個(gè)頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識(shí)飛鏢，只聽(tīng)到孩子們馬上說(shuō)：老師，飛鏢飛出去會(huì)回來(lái)的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開(kāi)了，有的說(shuō)像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫(huà)作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來(lái) ，看到這次的作品，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫(huà)的能力。也能夠很清楚的畫(huà)出自己想要的東西了。

17、小班美術(shù)手印畫(huà)教案反思《手寶寶的旅行》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手印畫(huà)的方法作畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)頭和五官。

　　2、根據(jù)手印畫(huà)大膽想象并樂(lè)于表述。

　　3、體驗(yàn)手印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫(huà)紙，蠟筆、范畫(huà)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　——師：寶寶們!我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲吧!一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢?

　　小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫(huà)的過(guò)程。

　　——師：小手兄弟快樂(lè)的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說(shuō)：你好啊，海綿寶寶!并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色?手弟弟說(shuō)：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來(lái)看啊，這里的風(fēng)景多美啊!軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說(shuō)看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧!手兄弟說(shuō)：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來(lái)我們是這個(gè)樣子的啊!(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))一點(diǎn)也不漂亮，也不可愛(ài)，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛(ài)點(diǎn)嗎?

　　小朋友，你有什么呢?小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎?

　　——師：在手掌的上面畫(huà)一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢?注意兩只眼睛要畫(huà)的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說(shuō)：我和哥哥長(zhǎng)的一樣，要把我和哥哥畫(huà)的一樣哦?？词中值苁掷珠_(kāi)心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫(huà)——師：看，我的小手兄弟玩的多開(kāi)心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎?

　　4、幼兒作畫(huà)，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。

　　——師：小朋友，你的小手想不想去旅行?

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會(huì)發(fā)生些什么事呢?

　　——師：手寶寶們出發(fā)吧。

　　5、作品展示和評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們?cè)诟墒裁茨?

　　活動(dòng)反思：

　　小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫校∨笥褌兒徒處煹幕?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。

18、小班美術(shù)刷畫(huà)教案《小草青青》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動(dòng)中，感知小草綠綠軟軟的特征。

　　2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點(diǎn)刷草地。

　　3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，并保持愉快情緒參加游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、人手一把小牙刷;

　　2、兔子標(biāo)本一只;

　　3、綠顏料2盒;

　　4、大張白紙。

【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲(chóng)子。

　　1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。

　　2、找一找草地上有什么?(引導(dǎo)幼兒找找草地上的野花和小蟲(chóng)子。)

　　(二)邊念兒歌“小草青青”邊做動(dòng)作。

　　1、小草青青真漂亮，誰(shuí)爬出來(lái)了?(小蟲(chóng)爬爬)小草青青，還有誰(shuí)跳出來(lái)玩了?(小兔跳跳)小草青青，我們寶寶也出來(lái)玩了?(寶寶跑跑)(教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應(yīng)的動(dòng)作。)

　　2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)。(幼兒圍坐在老師身邊。)

　　(三)小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。

　　1、咦，我好像聽(tīng)到誰(shuí)在哭?小兔生病了。(教師指遠(yuǎn)處白紙上的小兔。)不能到草地上玩，怎么辦?

　　2、我們來(lái)用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。

　　3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。

　　4、寶寶們，來(lái)跟媽媽一起刷。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

　　(四)幼兒在草地上模擬小兔吃草。

　　幼兒自由在草地上做游戲。

教學(xué)反思：

　　小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了。

19、小班美術(shù)水粉畫(huà)教案《漂亮的手帕》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫(huà)的美感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　作畫(huà)紙每人一張、手帕和范畫(huà)、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞手帕和范畫(huà)。

　　(1)教師以丟手絹歌來(lái)引題。

　　師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字?(丟手絹)那我們要用什么來(lái)玩?(手帕)

　　(2)教師出示各式手帕，使幼兒感受畫(huà)面的美感，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　提問(wèn)：這些手帕一樣么?上面都有怎么樣的圖案?

　　(3)教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。

　　如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō))

　　2、教師作畫(huà)，幼兒觀看。

　　教師示范作畫(huà)，并講解作畫(huà)的要領(lǐng)。

　　師：桌子上有各種顏色的顏料，我們先挑一塊自己喜歡的積木去蘸一下自己喜歡的顏色，然后把它重重得按在紙頭上

　　師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮?，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。

　　3、幼兒感知作畫(huà)。

　　(1)正確使用積木作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。

　　(2)教師再幼兒作畫(huà)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　4、欣賞完成的作品。

　　(1)請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫(huà)，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。

　　(2)同伴評(píng)價(jià)。

　　(3)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒下次畫(huà)得更好。

教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。

20、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《棉簽畫(huà)小雞》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)小雞的技能，體驗(yàn)棉簽畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣

　　3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、顏料、調(diào)色盤(pán)每組一份、棉簽每人一根。

　　2、老師示范畫(huà)一幅

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：歌曲：《小小蛋兒把門開(kāi)》

　　T：昨天我們學(xué)過(guò)什么歌曲?讓我們聽(tīng)了音樂(lè)一起來(lái)演一演。

　　二、老師出示示范畫(huà)：小雞

　　T：你們知道這只小雞是用什么畫(huà)出來(lái)的?

　　S：用顏料畫(huà)的。

　　T：畫(huà)小雞要畫(huà)幾個(gè)圓?S：兩個(gè)。一個(gè)大，一個(gè)小。

　　三、示范作畫(huà)：出示棉簽，顏料。

　　T：兩個(gè)圓排列的不同，小雞就可以做不同的動(dòng)作

　　T：如果小雞在吃蟲(chóng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們就可以在旁邊畫(huà)只小蟲(chóng)。

　　如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。

　　如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。

　　如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。

　　S：還可以幫小雞蓋房子。

　　T：對(duì)呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。

　　四、老師提出作畫(huà)要求：

　　1、先畫(huà)小圓-頭，再畫(huà)大圓-身體，等稍干后再添畫(huà)眼睛、嘴巴、腳

　　2、注意保持衣服、畫(huà)面整潔。

　　a)幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

　　b)展示幼兒作品，布置在主題墻上。

　　教學(xué)反思：

　　注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>

21、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《添畫(huà)小鴨過(guò)橋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步嘗試用半圓添加組合畫(huà)小鴨。

　　2、大膽想象并添加圖像，感受一個(gè)跟著一個(gè)大膽過(guò)橋的快樂(lè)情感。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)半圓形，認(rèn)識(shí)鴨子的外形特征。

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作的底板，彩色水筆，不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察討論：小鴨游泳。

　　1、(出示底板畫(huà)面)小河里有誰(shuí)?它們?cè)谟谑裁?

　　2、了解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個(gè)小島上，他們經(jīng)常在河里游來(lái)游去好快樂(lè)。

　　3、(插入游泳的小鴨)聽(tīng)，小鴨快樂(lè)地說(shuō)著好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃?！?/p>

　　4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。

　　5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?

　　小結(jié)：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”)

　　二、操作嘗試：小鴨要過(guò)橋。

　　1、觀察橋。

　　師：河上架起了一座橋，小鴨們?cè)跇蛳驴粗?，誰(shuí)也不敢上橋去，媽媽鼓勵(lì)他們說(shuō)：“寶貝們，只要一個(gè)跟著一個(gè)走，就一定能過(guò)橋?！?/p>

　　2、試畫(huà)小鴨身體。

　　由一位幼兒嘗試畫(huà)小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。

　　師：誰(shuí)做勇敢的小鴨來(lái)上橋?

　　3、教師完整添畫(huà)。

　　教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。(教師快速補(bǔ)充完整小鴨的造型：伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走)

　　4、插入小鴨。

　　師：兩只、三只小鴨跟著上了橋：觀察分辨他們不同的特點(diǎn)。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)

　　三、幼兒創(chuàng)作：大家都來(lái)當(dāng)小鴨，一起來(lái)過(guò)橋。

　　1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫(huà)個(gè)半圓當(dāng)小鴨的身體。

　　2、伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。

　　3、一只跟著一只走，一起來(lái)過(guò)橋。

　　4、大家都來(lái)看小鴨過(guò)橋了。(天上小鳥(niǎo)飛來(lái)了，河里小魚(yú)游來(lái)了)(只作為對(duì)個(gè)別較快幼兒的引導(dǎo))

　　四、分享交流：快樂(lè)的小鴨。

　　1、把幼兒作品三幅一組進(jìn)行展示，小鴨一只跟著一只上了橋。

　　2、把三幅圖上的小鴨連起來(lái)，一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過(guò)橋?

　　3、我們也來(lái)學(xué)小鴨，一個(gè)跟著一個(gè)走，一二一二揮揮手(告別)。

【活動(dòng)解析】

　　“春江水暖鴨先知”，池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來(lái)了?！皩W(xué)本領(lǐng)”又是小班的主題之一，該主題開(kāi)展中有“動(dòng)物過(guò)橋”的教學(xué)活動(dòng)，其中“小鴨過(guò)橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動(dòng)的創(chuàng)作主角，既是季節(jié)與“學(xué)本領(lǐng)”主題的相互融合，又是建立在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

　　一、“小鴨過(guò)橋”前：為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁

　　活動(dòng)目標(biāo)之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”，這就暗示我們“畫(huà)半圓”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何引導(dǎo)幼兒畫(huà)半圓，這是我們?cè)诨顒?dòng)前需要重點(diǎn)思考的。很刻板地示范半圓形的畫(huà)法勢(shì)必不能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特·麥格羅斯基：《讓路給小鴨子》，河北教育出版社，2009)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對(duì)象，顏色單一、造型簡(jiǎn)易，有利于幼兒觀察。再配上簡(jiǎn)單的兒歌，強(qiáng)化幼兒對(duì)半圓形特征的把握，也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心?！捌狡狡健潖潖?，伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動(dòng)的兒歌，就把整個(gè)小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂(lè)的!

　　二、“小鴨過(guò)橋”進(jìn)行中：情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　活動(dòng)開(kāi)展中始終圍繞“小鴨過(guò)橋”的情景加以引導(dǎo)，色括集體觀察討論、生生互動(dòng)示范、個(gè)別指導(dǎo)以及分享交流各環(huán)節(jié)。因?yàn)轼唻寢尩墓膭?lì)，有了第一只勇敢的小鴨上了橋，緊接著更多的小鴨都來(lái)過(guò)橋，大家面前池塘中的小鴨們也都想過(guò)橋，幼兒做小鴨，先自己上了橋，還叫來(lái)了很多朋友一起來(lái)過(guò)橋。這樣的情景過(guò)程讓幼兒帶著高漲的熱情進(jìn)行創(chuàng)作。

　　個(gè)別指導(dǎo)不能脫離創(chuàng)設(shè)好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來(lái)，等待老師的幫忙指導(dǎo)。此時(shí)老師用鴨媽媽的口吻說(shuō)：“它太害怕了，連脖子腦袋都不敢伸出來(lái)，還是不能來(lái)過(guò)橋，要請(qǐng)你回家啦!”用這樣盼隋景語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒、暗示幼兒，才能讓他們享受創(chuàng)作的過(guò)程。

　　分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋，大家一起點(diǎn)數(shù)大橋上勇敢的小鴨，孩子們興奮而激動(dòng)著，遲遲沒(méi)有丟棄“小鴨過(guò)橋”的情景?；顒?dòng)結(jié)束，孩子們還是小鴨，跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個(gè)跟著一個(gè)、嘎嘎嘎地往回走。

　　這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力，又是豐富幼兒畫(huà)面的指揮棒。

　　三、“小鴨過(guò)橋”之后：我的幾點(diǎn)思考

　　1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用，才會(huì)有讓人驚喜的創(chuàng)作

　　各種神態(tài)各異的鴨形象，不只是拿來(lái)“過(guò)場(chǎng)”，讓教師的大畫(huà)面完整美觀。通過(guò)觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉(zhuǎn)頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等，幼兒們關(guān)注到了鴨子的形態(tài)各異。因而，在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側(cè)轉(zhuǎn)頭的等不同造型，這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價(jià)值帶來(lái)的效應(yīng)。

　　2、變幼兒的單獨(dú)示范為集體互動(dòng)的過(guò)程

　　這種互動(dòng)的方式既凋動(dòng)全場(chǎng)幼兒的興趣，又強(qiáng)化其對(duì)兒歌的掌握，并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)的隨恚性，同時(shí)他們還處在具體形象思維階段，這意味著即使有了兒歌，他們也不知道如何操作，因?yàn)檎Z(yǔ)言的描述還是比較抽象的。只有通過(guò)目視看到演示的過(guò)程，他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過(guò)程。活動(dòng)設(shè)計(jì)中讓一名幼兒在前面演示，同時(shí)其余的幼兒集體說(shuō)兒歌，這樣每名幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。有了這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進(jìn)行了。

　　3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒，切勿臨時(shí)變動(dòng)

　　連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢，還是只要點(diǎn)數(shù)感知?jiǎng)?chuàng)作的成就感，這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導(dǎo)教師臨時(shí)對(duì)三座大橋上的小鴨數(shù)量進(jìn)行比較，這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感，無(wú)法讓創(chuàng)作時(shí)的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較，需在分享前交代清楚規(guī)則，幼兒有了心理準(zhǔn)備也就不會(huì)感到很突然。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

22、小班美術(shù)教案《畫(huà)香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察了解香蕉主要特征，能大膽、自信地畫(huà)出各種形態(tài)的香蕉。

　　2、在游戲情境中快樂(lè)涂鴉，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師制作PPT

　　2、黃、紅、藍(lán)顏料、白色紙人手一份、顏料盤(pán)、抹布。

　　3、輕音樂(lè)CD、實(shí)物香蕉朵若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、教師問(wèn)：看看今天余老師給你們帶來(lái)了什么水果?

　　2、出示手中的香蕉(PPT圖一)：這是什么呀?香蕉

　　3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：老師今天給寶寶們帶來(lái)了好多有趣的香蕉，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、了解香蕉，觀察香蕉形狀的不同，并進(jìn)行想象觀察

　　1、播放PPT：咦?寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的香蕉呀?(圓形、愛(ài)心等)

　　2、實(shí)物香蕉，認(rèn)識(shí)香蕉

　　教師：香蕉是什么樣子的呢?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))它看起來(lái)都有哪些形狀呢?

　　3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的香蕉(PPT3、4圖)

　　教師：這些香蕉什么顏色?圖案看起來(lái)像什么?

　　4、教師點(diǎn)撥總結(jié)

　　教師：原來(lái)香蕉的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

　　三、教師示范作畫(huà)“香蕉”

　　1、出示操作材料綠、黃、黑和棉花簽，引導(dǎo)幼兒討論作畫(huà)方法

　　教師：你們想來(lái)試試畫(huà)“香蕉”嗎?老師這里準(zhǔn)備了綠色、黑色、黃色的顏料寶寶，我們和它們一起來(lái)玩畫(huà)“香蕉”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫(huà)的。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)演示用棉花簽畫(huà)任意不同形狀的香蕉

　　教師出示一張白色紙，畫(huà)香蕉各種狀態(tài)(教師動(dòng)作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的香蕉)

　　四、幼兒涂鴉作畫(huà)香蕉

　　1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)香蕉

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)香蕉。想畫(huà)什么形狀就畫(huà)什么形狀，你們來(lái)試一試，看看誰(shuí)畫(huà)的香蕉形狀最有趣。

　　2、播放輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)“香蕉”大膽作畫(huà)。

　　教師：我們穿上畫(huà)衣開(kāi)始畫(huà)香蕉嘍!

　　五、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　教師：呀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的香蕉，這個(gè)香蕉的形狀像什么呢?

　　2、自由評(píng)論

　　教師：你喜歡哪個(gè)香蕉?為什么呀?

　　3、教師總結(jié)

　　教師：今天你們畫(huà)的香蕉都畫(huà)的很好，余老師好喜歡你們的香蕉。你們以后再畫(huà)出更有趣的香蕉好嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

23、小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

　　師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢? (紅色、黃色、綠色……)

　　師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

　　1.出示大書(shū)，講述故事。

　　2.觀察提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

　　二、玩變色游戲

　　1.介紹操作材料。

　　師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo)，我們也來(lái)讓它變一變，一起喂它吃果果。

　　2.講解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　師：寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

　　4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

　　老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。

　　三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

　　師：藝術(shù)家們，我們一起來(lái)欣賞一下，剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)

　　那現(xiàn)在找一找，小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

　　小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來(lái)，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

附故事：

　　變色鳥(niǎo)

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀! 白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。 變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音，哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

活動(dòng)反思：

　　《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

24、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《畫(huà)臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物臉部畫(huà)法，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

　　2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)玩玩，在游戲中體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》;;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);好朋友的范例圖片;幼兒作畫(huà)材料：蠟筆、8開(kāi)紙張、顏料、紙團(tuán)、印章等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)熱階段

　　1)聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友”的游戲 ，音樂(lè)停給好朋友拍照。

　　2)議議說(shuō)說(shuō)：好朋友長(zhǎng)得什么樣子。

　　2、圖形刺激

　　1)出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。

　　2)教師示范人物臉部的具體畫(huà)法：

　　眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(zhǎng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(zhǎng)短等。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　幼兒自選作畫(huà)材料大膽作畫(huà)，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。

　　4、診斷作品

　　展示幼兒的繪畫(huà)作品，和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。

25、小班美術(shù)詳案教案《圓形》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。(文章出自.快思教案網(wǎng))如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫(huà)中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫(huà)穿插;繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。 而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評(píng)

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動(dòng)建議：

　　1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫(huà)，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋找到易為幼兒接受的題材，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà)，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫(huà)”。

　　三種方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫(huà)什么了，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。

　　3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng)))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

26、小班美術(shù)詳案教案《冰淇淋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動(dòng)。紙杯可以做成冰淇淋，對(duì)于中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，不能完美表現(xiàn)一件作品，為了能讓中班孩子在美工活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))因此，我選擇了本次美觀漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動(dòng)。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀，而且低碳環(huán)保，廢物利用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。

　　2.能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景，架子上放上一些做好的冰淇淋

　　3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　師：在夏天熱的時(shí)候，小朋友們你們最喜歡吃什么?

　　師：你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

　　2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰淇淋

　　師：冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)

　　師：這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

　　這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來(lái)買的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

　　3、觀察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步驟

　　操作過(guò)程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

　　4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。

　　5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤(pán)旋時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

　　6、展示講評(píng)

　　教師小結(jié)：

　　今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思

　　在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多選擇一些類似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

27、小班美術(shù)詳案教案《動(dòng)物》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　至教研特色開(kāi)展紙泥來(lái)，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動(dòng)手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)我開(kāi)展了第二階段進(jìn)行制作立體的東西《快樂(lè)的小動(dòng)物》，讓孩子在第一階段的基礎(chǔ)上有所提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼制作立體小兔。

　　2.能按照步驟圖進(jìn)行制作小兔。

　　3.喜歡紙藝作品，初步對(duì)紙藝作品產(chǎn)生興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動(dòng)物造型。

　　2.布置好小動(dòng)物的家、事先制作好步驟圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼制作小兔輪廓。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)圖示制作立體小兔。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　1.讓幼兒欣賞立體動(dòng)物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.你們看老師帶來(lái)了許多的動(dòng)物，都是什么動(dòng)物?

　　二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構(gòu)造

　　1.這是誰(shuí)?

　　2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時(shí)做的手工有什么不一樣嗎?

　　3.教師小結(jié)。這個(gè)手工分三部分，一部分是小動(dòng)物，一部分是立體紙筒。最后還有一個(gè)小尾巴。

　　三、制作立體小兔

　　(一)出示示意圖講解

　　1.先在畫(huà)紙上畫(huà)小兔輪廓(圖1)。

　　2.剪下小兔輪廓(圖二)。

　　3.在另外一張長(zhǎng)方形的紙上畫(huà)小兔頭一半高度剪下(圖三)。

　　4.兩頭粘貼(圖四)。

　　5.把頭貼在紙筒上(圖五)。

　　6.剪一個(gè)橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。

　　(二)幼兒制作立體小兔

　　四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞

　　1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。

　　2.你喜歡誰(shuí)的小兔?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)不要求孩子畫(huà)好兔子涂色，只要畫(huà)好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，<快思老師.教案網(wǎng)出處>可以提示幼兒把兔子畫(huà)大一點(diǎn)，在制作立體紙筒只要立住就可以。

　　這個(gè)活動(dòng)在大家的集體討論下我修改了很多，原來(lái)我是讓孩子們畫(huà)好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒(méi)有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會(huì)更生動(dòng)，孩子會(huì)更有興趣。

28、小班美術(shù)粘貼畫(huà)教案《小金魚(yú)找尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。

　　2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

　　二、尋找金魚(yú)的尾巴

　　1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

　　三、教師示范粘貼方法

　　1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

29、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《小魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、展示畫(huà)紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如：魚(yú)缸里有一條魚(yú)，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?

　　2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。

　　3、虛手空中作畫(huà)。

　　4、提出作畫(huà)要求。

　　5、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒。

　　6、介紹幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫(huà)能力，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

30、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《連線》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步練習(xí)圓形線、連接線。

　　2、在興趣和想象中得到線的練習(xí)并添加人物五官，提高添畫(huà)能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色水彩筆、油畫(huà)棒、錄音機(jī)、磁帶、"來(lái);自.屈;老師;教.案;，用臉譜布置成不同的親戚家。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、預(yù)熱階段

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩走親戚的游戲。

　　2、圖形刺激

　　1)出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2)示范畫(huà)不同的連線(直線、彎線、曲線、折線)。

　　3、想像創(chuàng)作

　　幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、診斷作品

　　從畫(huà)面的豐富度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒運(yùn)用線條進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的游戲情境，使線條學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。

31、小班美術(shù)手印畫(huà)教案《熱帶魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。

　　2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè) 有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻，有關(guān)魚(yú)兒的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小金魚(yú)，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們，看看這是什么?(小金魚(yú))對(duì)了，小金魚(yú)很漂亮是不是，不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮，它叫做熱帶魚(yú)，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀?”

　　2.熱帶魚(yú)現(xiàn)身

　　請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚(yú)的視頻片

　　師：“怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮吧，你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)喲，你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú)，我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢?”

　　教師用手顏料，在畫(huà)紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開(kāi)，以較快速度添畫(huà)成熱帶魚(yú)，引起幼兒的印畫(huà)興趣。

　　師：“怎么樣，我把熱帶魚(yú)變出了哦。”

　　討論：哪里像熱帶魚(yú)的尾巴?哪里像魚(yú)鰭?哪里像熱帶魚(yú)的頭?

　　—— 師：“好，現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來(lái)變一變熱帶魚(yú)了。”

　　3.熱帶魚(yú)印畫(huà) (發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè))，教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　(幼兒印畫(huà)時(shí)播放音樂(lè))

　　幼兒印畫(huà)，啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)

　　—— 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)

　　4.教師總結(jié)，欣賞作品

　　—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心。”

　　“ 好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。

32、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型。

　　2、初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　示范圖。小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友我們聽(tīng)過(guò)花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋。口袋里面裝的是什么呀?(花籽)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

　　春天來(lái)了小熊走過(guò)的地方變成了一條美麗的花路。

　　2、(出示圖片)引導(dǎo)幼兒觀察花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

　　(1)這么多美麗的花呀!快看看這些花都有什么不一樣呀?(大小、顏色、形狀等)

　　(2)原來(lái)這些花長(zhǎng)的都是不一樣的，有些顏色不一樣，有些大小不一樣，還有些形狀不一樣，高矮不同。

　　3、通過(guò)小圖片幫助幼兒梳理各種花組合后的造型。

　　(1)那你喜歡那一朵花?為什么?仔細(xì)看看這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶變成的呀?(大圓和小圓)教師出示小圖片，那大圓小圓除了可以邊出這樣的花，還會(huì)變出什么樣的花呀?(出示小圖片)

　　(2)你還喜歡那朵花?為什么?(同上)

　　4、師講解作畫(huà)的方法。

　　看，這里還有一粒一粒的花籽，這花籽發(fā)芽了;(示范畫(huà)花桿)，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩片橢圓形的葉子，一片在這邊，一片在那邊;(示范畫(huà)葉子)，再過(guò)了幾天，在頂上開(kāi)出了一朵朵各種顏色的小花;(示范畫(huà)花蕊 )，最后，花越長(zhǎng)越大，各種顏色的花越長(zhǎng)越漂亮。

　　5、幼兒操作

　　小熊背著花籽，還走了很多的地方，我們?nèi)ソo那些花籽幫幫忙，讓它們也發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，變成一條美麗的花路，好嗎?

　　6、講評(píng)

　　(1)欣賞同伴的花，幼兒 介紹自己的作品。

　　(2)小朋友的這些花路都很好看，你們覺(jué)的哪一條最美呢?為什么它最美?原來(lái)，選用各種漂亮的顏色，可以做出美麗的花路，以后，我們要多用各種美麗的顏色來(lái)作畫(huà)，現(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋?lái)看看這些美麗的花吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

33、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《香蕉香蕉變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

　　2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　3.幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁?

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活動(dòng)

　　師：這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下?tīng)?：變變變――香蕉開(kāi)始變了，你們看看它像什么?

　　幼：像小橋。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　幼：像挖土機(jī)。

　　師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))：變變變――香蕉又開(kāi)始變了，你們看它像什么?

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像木馬。

　　幼：像蟲(chóng)子。

　　師(輕輕地把香蕉豎起來(lái))：變變變――香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么?

　　幼：像大刀。

　　幼：像拐棍。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話。

　　幼：像爸爸的手機(jī)。

　　師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!

　　(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK? (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等)

　　三、分享

　　師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　師：你們覺(jué)得剝開(kāi)的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)

　　師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化?

　　(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體――>部分――>沒(méi)有”的漸變過(guò)程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感觸參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的設(shè)法和看法。

34、小班美術(shù)詳案教案《星空》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　因小班孩子的觀察力比較敏感，喜歡探究一些事物。對(duì)晚上的天空比較感興趣，當(dāng)看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會(huì)動(dòng)的飛機(jī)時(shí)會(huì)情緒激動(dòng)，大聲喊叫。所以我開(kāi)展了本次的活動(dòng)，讓孩子去欣賞晚上的星空，感受美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察夜晚的星空，并大膽講述從中感受星空的美。

　　2.嘗試用射線表現(xiàn)星星的光芒。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：“小星星”音樂(lè)、ppt

　　學(xué)具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

　　座位：先半圓后小組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1.寶寶們，讓我們一起來(lái)做一顆星星吧!

　　(播放“小星星”音樂(lè)，幼兒跟著邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　二、欣賞星空，大膽講述。

　　1.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)星空的美。

　?、倌銈冎佬切鞘鞘裁礃幼拥膯?

　?、谀切切菚?huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?

　　2.觀察圖片，大膽講述。

　　今天王老師就帶來(lái)了一幅美麗的星空，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　?、倌憧吹降男切鞘窃趺礃拥?

　　②你覺(jué)得它看起來(lái)像什么?

　?、勰阕钕矚g這幅星空中的哪一顆星星呢?它會(huì)在干什么?

　?、茉谶@一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會(huì)像我們一樣在一起說(shuō)些什么呢?

　?、輰殞殏儯戳诉@幅星空以后，你們現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛(ài)又明亮的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

　　三、自由創(chuàng)作，感受星空。

　　1.教師介紹材料，講述繪畫(huà)要求。

　　想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的星空呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。

　　瞧!王老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

　　下面就要請(qǐng)寶寶們用盒子里的棉簽蘸點(diǎn)顏料給這片星空上添上星星。

　　教師講述繪畫(huà)要求：

　　棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;

　　畫(huà)星星的時(shí)候要把你的星空的四周都畫(huà)滿，不要只畫(huà)一邊。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示，分享交流。

　　1.作品展現(xiàn)。

　　寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

　　快看月亮婆婆出來(lái)啦!請(qǐng)把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來(lái)吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　2.幼兒講述。

　?、偾?，王老師把你們的小星空變成了一個(gè)什么呀?

　　②你最喜歡這片大星空里的哪顆星星呢?

　　3.教師總結(jié)。

　　寶寶們今天畫(huà)的星空可真漂亮啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng);教師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性、目的性;在幼兒繪畫(huà)星星時(shí)教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子畫(huà)射線的技巧;再觀察星空?qǐng)D片時(shí)沒(méi)有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

35、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《洗澡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模板拓印的繪畫(huà)方式，感知拓印產(chǎn)生的效果。

　　2、體驗(yàn)用繪畫(huà)表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有意識(shí)的觀察自己洗澡的過(guò)程。

　　2、動(dòng)物模板、油畫(huà)棒。

　　3、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：躲貓貓導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友來(lái)和我們玩“躲貓貓”的游戲，趕快找找，他們?cè)谀膬?

　　2、說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

　　二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)給動(dòng)物洗澡的情景

　　1、創(chuàng)設(shè)情景師：剛才玩游戲的時(shí)候，小動(dòng)物們都弄臟了，該怎么辦呢?

　　2、幫助幼兒回憶洗澡過(guò)程師：你們會(huì)洗澡嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);應(yīng)該先做什么?再做什么?最后做什么?(幼兒討論)

　　3、分步驟示范師：我們一起來(lái)幫小雞洗個(gè)澡吧!(小雞小雞你別動(dòng)，我們幫你洗個(gè)澡)沖一沖：淋出的水是什么樣的?像什么?(上沖沖，下沖沖，上洗洗，下洗洗)擦一擦：怎樣擦肥皂呢?(左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到)(幼兒模擬動(dòng)作，練習(xí)擺涂)變泡泡：擦擦肥皂就會(huì)有什么出來(lái)了?泡泡是什么樣的?(大泡泡，小泡泡，一個(gè)一個(gè)變出來(lái))再?zèng)_沖，添畫(huà)眼睛

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要求：模板不亂動(dòng)，擺涂要到位，色彩要豐富。(背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡)

　　四、經(jīng)驗(yàn)分享師：今天我們幫小動(dòng)物洗澡，回家后我們也給自己洗洗澡，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

36、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《星空》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美

　　2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè)

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片"星空"

　　2.畫(huà)紙每組一張，蠟筆每組一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"

　　1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫(huà)晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠?huà)吧!""美嗎?你覺(jué)得它美在哪兒?你看到了什么?"

　　2、師："那畫(huà)上什么最亮呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

　　1、從顏色上觀察作品師："這幅畫(huà)上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你看到這些顏色有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對(duì)比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。

　　2、從線條上觀察作品師："這幅畫(huà)里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"

　　三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

　　四、 合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫(huà)的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)畫(huà)你想象中的星空"

　　1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫(huà)畫(huà)呢?人多怎么辦呢?

　　師："對(duì)了，找空的地方畫(huà)，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫(huà)，看看哪一組的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng);教師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性、目的性;在幼兒繪畫(huà)星星時(shí)教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子畫(huà)射線的技巧;再觀察星空?qǐng)D片時(shí)沒(méi)有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

37、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《大樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)

　　2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的大樹(shù)方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

38、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《圣誕》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)而學(xué)習(xí)黏貼技能，能將教學(xué)材料貼于紙面上，養(yǎng)成較佳的黏貼習(xí)慣。

　　2、通過(guò)游戲讓孩子喜愛(ài)美工教學(xué)，體會(huì)到成功的愉快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)條卡紙、圖案彩紙、漿糊、擦桌布。

　　2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)腗usic，訂書(shū)機(jī)，皮筋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、Music游戲，找伙伴。

　　教師：我們均有好伙伴，教師請(qǐng)孩子們?nèi)フ乙徽夷愕暮没锇榕c他抱一抱，好不好?

　　2、學(xué)習(xí)黏貼圖案。

　　認(rèn)知紙張與圖案。

　　教師：看，這兒亦有2個(gè)好伙伴，他們也想抱在一塊兒，是哪個(gè)?(展示卡紙)認(rèn)知大大的卡紙。

　　(展示彩紙)這就是啥紙?認(rèn)知彩紙。它是啥外形的? 這兒另外還有些許圖案，它們是啥外形的啊?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(展示方形、三角形、心形)認(rèn)知這幾樣圖案與色彩。這一些圖案想與卡紙做伙伴，它們?cè)趺礃臃娇少N于一塊兒哩?啥能協(xié)助它們?(漿糊) *幼兒教師演示黏貼。

　　我們來(lái)試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

　　請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)黏貼。叮囑圖案要分開(kāi)一點(diǎn)，別疊在一塊兒。

　　那邊另外還有很多卡紙與圖案紙，請(qǐng)你們也去貼貼，做做，好不好?

　　3、孩子動(dòng)手操作，黏貼圖案。(輕聲播放有關(guān)圣誕的樂(lè)曲)

　　4、變戲法 卡紙還會(huì)變戲法哩，看它會(huì)變?yōu)樯?(幼兒教師演示制成一頂圣誕帽) ChristmasDay立刻就要到啦，我給大伙兒變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請(qǐng)客人教師變一下。請(qǐng)人幫忙要講：“請(qǐng)幫助我?！?/p>

　　5、孩子請(qǐng)客人教師裝訂圣誕帽。

　　6、戴上圣誕帽一塊兒過(guò)ChristmasDay，讓客人教師給孩子拍照片欣賞。

　　“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜愛(ài)你的圣誕帽嗎?”

　　教學(xué)反思：

　　孩子對(duì)此課題很感興趣，通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻，但對(duì)帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。

39、小班美術(shù)下學(xué)期教案《小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接，并添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

　　2、大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接。

　　2、感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蓮藕;紅、黃、藍(lán)三種顏色;勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。

　　(除了上述物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，還應(yīng)有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，如課前觀看小雞的圖片，了解小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)《小雞》引題。(圓腦袋，尖嘴巴，會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。)

　　二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　1、出示謎底：我們來(lái)看看，這到底是什么

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　3、接下來(lái)，王老師要給小朋友講一個(gè)小雞的故事(播放ppt)：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯(cuò)，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來(lái)到了草地上，在看前面有沒(méi)有食物 。

　　4、草地上又來(lái)了一只小黃雞，瞧，這只小黃雞正在干什么呢?

　　哦，可能正在看天上的白云吧?

　　5、這時(shí)小紅雞也來(lái)到了草地上，咦，你們看小紅雞正在干什么呢?

　　哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩只眼睛正在尋找著什么?

　　6、兩只小藍(lán)雞出來(lái)了，他們又在干什么呢?

　　哦，原來(lái)是在爭(zhēng)蟲(chóng)子吃啊。

　　三、學(xué)畫(huà)小雞

　　1、出示蓮藕，

　　“這是什么呀?”“兩個(gè)圓連在一起，像什么呢?”強(qiáng)調(diào)頭和身體是要緊緊的連在一起的。

　　2、添畫(huà)嘴巴、眼睛和兩條腿。

　　“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫(huà)小雞的嘴巴、眼睛和兩條退，畫(huà)兩條腿的時(shí)候我們讓直線來(lái)幫忙，畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒操作要求：

　　1)不要將顏料混在一起;

　　2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　五、幼兒說(shuō)畫(huà)。

　　將幼兒的作品張貼出來(lái)，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雞在干什么。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

40、小班棉簽畫(huà)教案《給柳樹(shù)妹妹梳頭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫(huà)直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

　　2、喜愛(ài)春天，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察柳樹(shù)發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。

　　2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹(shù)人手一份

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　一、觀察討論

　　春天到了，柳樹(shù)的樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來(lái)幫她梳梳頭吧!

　　二、引導(dǎo)操作

　　1、請(qǐng)棉簽來(lái)當(dāng)梳子，給柳樹(shù)妹妹梳頭發(fā)。

　　2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹(shù)梳頭(用棉簽畫(huà)由上往下直線)

　　3、頭發(fā)梳好了，樹(shù)葉發(fā)芽了，快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn))

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　好多柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)都亂了，請(qǐng)大家來(lái)幫柳樹(shù)妹妹梳頭。

　　1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫(huà)直，畫(huà)到底，不碰頭。

　　2、柳條上長(zhǎng)出了好多的葉子。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)柳樹(shù)的葉子)

　　四、交流評(píng)價(jià)

　　1、誰(shuí)把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)梳得最好看?

　　2、幼兒扮演柳樹(shù)，隨著音樂(lè)，舞動(dòng)手臂玩春風(fēng)吹，柳樹(shù)飄的游戲。

　　活動(dòng)提示：

　　可以用皺紙做成柳樹(shù)裝扮教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓孩子們更好地掌握畫(huà)柳條的方法，我先讓孩子們拿著棉簽，空手在桌子上先畫(huà)一畫(huà)，掌握要領(lǐng)。在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，孩子們一邊畫(huà)一邊說(shuō)：小棉簽，站站好，喝喝水。小棉簽，來(lái)跳舞，這里跳、哪里跳……整個(gè)活動(dòng)中幼兒非常投入，大部分的作品效果較好。但在畫(huà)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：開(kāi)始畫(huà)樹(shù)干時(shí)，要求孩子們要把樹(shù)干畫(huà)到底，有三分之一的孩子都畫(huà)在了半空中;用棉簽畫(huà)柳條時(shí)，柳條較短;柳葉畫(huà)的時(shí)候也不是一片一片斜著長(zhǎng)得，很多都是一條一條的直線，還需要老師在幼兒作畫(huà)時(shí)交代清楚。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了畫(huà)面整潔，柳條、柳葉畫(huà)滿的孩子，并鼓勵(lì)大家，下次畫(huà)畫(huà)時(shí)，一定要聽(tīng)清楚要求，掌握好要領(lǐng)，孩子們看著自己的作品都很開(kāi)心。

41、幼兒園小班美術(shù)水粉畫(huà)教案：毛毛蟲(chóng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲(chóng)的特征和可愛(ài);

　　2.嘗試用印章畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)，感受用印章作畫(huà)的樂(lè)趣;

　　3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè);

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.可操作教具：毛毛蟲(chóng);

　　2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉簽，有背景的畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”，引發(fā)幼兒的興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們好!今天我給你們帶來(lái)了一位好朋友，猜猜是誰(shuí)?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)是什么樣的?

　　它的身體是什么樣的?

　　頭上有什么?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲(chóng)。

　　3.教師操作“毛毛蟲(chóng)”教具，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征

　　指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)會(huì)變哦，扭呀扭，變成什么樣子了?它像什么?

　　毛毛蟲(chóng)又變成什么樣子了，像什么呀?

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫(huà)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)玩累了，它覺(jué)得肚子好餓啊，它想吃東西啦。

　　(1) 幼兒了解創(chuàng)作的工具：印章和顏料;

　　(2) 教師示范印畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

　　重點(diǎn)講解：

　　印章的使用

　　點(diǎn)與點(diǎn)的銜接

　　(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)毛毛蟲(chóng);

　　(4) 教師使用棉簽示范添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的觸角、眼睛和小腳。

　　5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫(huà)毛毛蟲(chóng)，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接，最后進(jìn)行添畫(huà)。

　　6.欣賞、評(píng)價(jià)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)吃水果的時(shí)候是什么樣子的?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

42、小班美術(shù)活動(dòng)教案《秋菊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道秋天是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，喜歡欣賞菊花圖，從中感受到菊花的千姿百態(tài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開(kāi)放”“五顏六色”等詞描述菊花。

　　3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　7、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察過(guò)菊花，了解菊花的外形，知道種類繁多，顏色各異

　　2、課件、視頻

　　3、實(shí)物：菊花若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師幼兒一起說(shuō)：“領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受名畫(huà)魅力”

　　一、實(shí)物欣賞，激發(fā)幼兒的興趣

　　T：秋天到了，好看的菊花都開(kāi)放了，今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問(wèn)問(wèn)味道、看看顏色

　　T：小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)

　　T：菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色，我們一起來(lái)欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。

　　二、圖形刺激，幼兒嘗試用詞匯形容菊花。

　　觀看圖片——菊花。

　　T：菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(五顏六色)，菊花長(zhǎng)的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?

　　小結(jié)：菊花是秋天開(kāi)的花，菊花的品種多，花形各異，顏色鮮艷。

　　三、認(rèn)識(shí)齊白石，欣賞其的菊花畫(huà)作。

　　T：小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫(huà)家爺爺也很喜歡菊花，因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　T：畫(huà)家爺爺畫(huà)的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)

　　讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作，增加幼兒的情趣。

　　T：畫(huà)的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)

　　T：齊白石爺爺畫(huà)的這些菊花是什么畫(huà)?

　　T：國(guó)畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?

　　四、教師示范

　　五、幼兒創(chuàng)作

　　T：請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

43、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《棉簽畫(huà)——扭動(dòng)的線》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。

　　2、能積極作畫(huà)、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)用具：畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

　　2、繪畫(huà)材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

　　3、繪畫(huà)服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。

　　(1)師：今天，有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了，你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng))，我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”

　　幼兒：毛毛蟲(chóng)你好!

　　(2)師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?

　　幼：扭來(lái)扭去跳的。

　　師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)

　　師：原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

　　(3)師：毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

　　2、學(xué)畫(huà)曲線。

　　(1)小朋友跳得真好看，聽(tīng)!(老師做傾聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話，原來(lái)是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)

　　(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)豎著扭一扭”。

　　師：綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

　　師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

　　(3) 在紙上畫(huà)橫曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)橫著扭一扭”。

　　師：什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?

　　師：它是怎么跳扭扭舞的?

　　師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

　　3、拓展思維：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

　　4、提出要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡視。

　　(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了，我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。

　　(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒，你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫(huà)，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評(píng)

　　師：你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：

　　1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動(dòng)中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能，并能積極作畫(huà)，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫(huà)能力。

　　3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體，和豎著扭動(dòng)身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。

　　4、注重過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>

　　5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境，通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

44、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《添畫(huà)小鴨過(guò)橋》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步嘗試用半圓添加組合畫(huà)小鴨。

　　2、大膽想象并添加圖像，感受一個(gè)跟著一個(gè)大膽過(guò)橋的快樂(lè)情感。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)半圓形，認(rèn)識(shí)鴨子的外形特征。

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作的底板，彩色水筆，不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察討論：小鴨游泳。

　　1、(出示底板畫(huà)面)小河里有誰(shuí)?它們?cè)谟谑裁?

　　2、了解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個(gè)小島上，他們經(jīng)常在河里游來(lái)游去好快樂(lè)。

　　3、(插入游泳的小鴨)聽(tīng)，小鴨快樂(lè)地說(shuō)著好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃。”

　　4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。

　　5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?

　　小結(jié)：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”)

　　二、操作嘗試：小鴨要過(guò)橋。

　　1、觀察橋。

　　師：河上架起了一座橋，小鴨們?cè)跇蛳驴粗l(shuí)也不敢上橋去，媽媽鼓勵(lì)他們說(shuō)：“寶貝們，只要一個(gè)跟著一個(gè)走，就一定能過(guò)橋。”

　　2、試畫(huà)小鴨身體。

　　由一位幼兒嘗試畫(huà)小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。

　　師：誰(shuí)做勇敢的小鴨來(lái)上橋?

　　3、教師完整添畫(huà)。

　　教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。(教師快速補(bǔ)充完整小鴨的造型：伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走)

　　4、插入小鴨。

　　師：兩只、三只小鴨跟著上了橋：觀察分辨他們不同的特點(diǎn)。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)

　　三、幼兒創(chuàng)作：大家都來(lái)當(dāng)小鴨，一起來(lái)過(guò)橋。

　　1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫(huà)個(gè)半圓當(dāng)小鴨的身體。

　　2、伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。

　　3、一只跟著一只走，一起來(lái)過(guò)橋。

　　4、大家都來(lái)看小鴨過(guò)橋了。(天上小鳥(niǎo)飛來(lái)了，河里小魚(yú)游來(lái)了)(只作為對(duì)個(gè)別較快幼兒的引導(dǎo))

　　四、分享交流：快樂(lè)的小鴨。

　　1、把幼兒作品三幅一組進(jìn)行展示，小鴨一只跟著一只上了橋。

　　2、把三幅圖上的小鴨連起來(lái)，(快思 )一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過(guò)橋?

　　3、我們也來(lái)學(xué)小鴨，一個(gè)跟著一個(gè)走，一二一二揮揮手(告別)。

　　【活動(dòng)解析】

　　“春江水暖鴨先知”，池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來(lái)了?！皩W(xué)本領(lǐng)”又是小班的主題之一，該主題開(kāi)展中有“動(dòng)物過(guò)橋”的教學(xué)活動(dòng)，其中“小鴨過(guò)橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動(dòng)的創(chuàng)作主角，既是季節(jié)與“學(xué)本領(lǐng)”主題的相互融合，又是建立在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

　　一、“小鴨過(guò)橋”前：為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁

　　活動(dòng)目標(biāo)之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”，這就暗示我們“畫(huà)半圓”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何引導(dǎo)幼兒畫(huà)半圓，這是我們?cè)诨顒?dòng)前需要重點(diǎn)思考的。很刻板地示范半圓形的畫(huà)法勢(shì)必不能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特麥格羅斯基：《讓路給小鴨子》，河北教育出版社，2009)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對(duì)象，顏色單一、造型簡(jiǎn)易，有利于幼兒觀察。再配上簡(jiǎn)單的兒歌，強(qiáng)化幼兒對(duì)半圓形特征的把握，也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心。“平平平、彎彎彎，伸長(zhǎng)脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動(dòng)的兒歌，就把整個(gè)小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂(lè)的!

　　二、“小鴨過(guò)橋”進(jìn)行中：情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　活動(dòng)開(kāi)展中始終圍繞“小鴨過(guò)橋”的情景加以引導(dǎo)，色括集體觀察討論、生生互動(dòng)示范、個(gè)別指導(dǎo)以及分享交流各環(huán)節(jié)。因?yàn)轼唻寢尩墓膭?lì)，有了第一只勇敢的小鴨上了橋，緊接著更多的小鴨都來(lái)過(guò)橋，大家面前池塘中的小鴨們也都想過(guò)橋，幼兒做小鴨，先自己上了橋，還叫來(lái)了很多朋友一起來(lái)過(guò)橋。這樣的情景過(guò)程讓幼兒帶著高漲的熱情進(jìn)行創(chuàng)作。

　　個(gè)別指導(dǎo)不能脫離創(chuàng)設(shè)好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來(lái)，等待老師的幫忙指導(dǎo)。此時(shí)老師用鴨媽媽的口吻說(shuō)：“它太害怕了，連脖子腦袋都不敢伸出來(lái)，還是不能來(lái)過(guò)橋，要請(qǐng)你回家啦!”用這樣盼隋景語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒、暗示幼兒，才能讓他們享受創(chuàng)作的過(guò)程。

　　分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋，大家一起點(diǎn)數(shù)大橋上勇敢的小鴨，孩子們興奮而激動(dòng)著，遲遲沒(méi)有丟棄“小鴨過(guò)橋”的情景?；顒?dòng)結(jié)束，孩子們還是小鴨，跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個(gè)跟著一個(gè)、嘎嘎嘎地往回走。

　　這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動(dòng)力，又是豐富幼兒畫(huà)面的指揮棒。

　　三、“小鴨過(guò)橋”之后：我的幾點(diǎn)思考

　　1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用，才會(huì)有讓人驚喜的創(chuàng)作

　　各種神態(tài)各異的鴨形象，不只是拿來(lái)“過(guò)場(chǎng)”，讓教師的大畫(huà)面完整美觀。通過(guò)觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉(zhuǎn)頭”、第四只鴨“是怎么上橋的”等，幼兒們關(guān)注到了鴨子的形態(tài)各異。因而，在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側(cè)轉(zhuǎn)頭的等不同造型，這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價(jià)值帶來(lái)的效應(yīng)。

　　2、變幼兒的單獨(dú)示范為集體互動(dòng)的過(guò)程

　　這種互動(dòng)的方式既凋動(dòng)全場(chǎng)幼兒的興趣，又強(qiáng)化其對(duì)兒歌的掌握，并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)的隨恚性，同時(shí)他們還處在具體形象思維階段，這意味著即使有了兒歌，他們也不知道如何操作，因?yàn)檎Z(yǔ)言的描述還是比較抽象的。只有通過(guò)目視看到演示的過(guò)程，他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過(guò)程?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中讓一名幼兒在前面演示，同時(shí)其余的幼兒集體說(shuō)兒歌，這樣每名幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。有了這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進(jìn)行了。

　　3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒，切勿臨時(shí)變動(dòng)

　　連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢，還是只要點(diǎn)數(shù)感知?jiǎng)?chuàng)作的成就感，這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導(dǎo)教師臨時(shí)對(duì)三座大橋上的小鴨數(shù)量進(jìn)行比較，這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感，無(wú)法讓創(chuàng)作時(shí)的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較，需在分享前交代清楚規(guī)則，幼兒有了心理準(zhǔn)備也就不會(huì)感到很突然。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

45、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《添畫(huà)我的媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用不同的線條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽;

　　3、喜歡欣賞媽媽的美;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

　　2、活動(dòng)前，通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?”觀察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　2、教師示范添畫(huà)《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?”

　　3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫(huà)的像自己的媽媽!”

　?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

　?、谥笇?dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在晚間接待時(shí)間，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫(huà)的媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。