小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》反思
小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》反思
1、小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的;那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿(mǎn)了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物,注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。
2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
3.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子,還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一:認(rèn)識(shí)顏色
1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚(yú)。
今天我們班來(lái)了兩位小客人,小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。
2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。
我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>
二:學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)
1.我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子,用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。
2.我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家,但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了,引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。
3.最后用紅兔子和綠兔子打電話(huà)的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。
這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色,能夠按紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色,培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花,雖然他們小不懂分類(lèi)是什么,但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先,在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然,語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
2、小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。
2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。
2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序,排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)
3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)雨傘家族,引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的孩子,請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。
2.幫雨傘排好隊(duì)。
(1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。
(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問(wèn):“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊排,以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。
3.我給雨傘排排隊(duì)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的畫(huà)面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。
(2)展示幼兒的排列,請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒雨傘規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
3、小班游戲課教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2.遵守游戲規(guī)則,初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動(dòng)場(chǎng)地(烏龜?shù)呐艿溃汉>d墊四塊;兔子的跑道:小河、小樹(shù));
音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作
1.幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2.請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范,老師講解。
3.自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4.交換角色練習(xí)動(dòng)作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1.教師講解:兔子和烏龜要開(kāi)始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?,你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2.競(jìng)賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,游戲開(kāi)始,每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),先到達(dá)的一組獲勝。
3.比賽開(kāi)始,播放輕快的音樂(lè),所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4.點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,指出不規(guī)范的動(dòng)作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5.鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。
6.整理物品,結(jié)束活動(dòng)?!?:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
4、小班語(yǔ)言課教案《花路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
2、能根據(jù)畫(huà)面理解童話(huà)故事,體會(huì)童話(huà)故事中的美好情感。
3、能大膽地在大家面前講話(huà),積極參與文學(xué)活動(dòng)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、配樂(lè)故事錄音(自制)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一些小問(wèn)題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫(huà)上有誰(shuí)?他在買(mǎi)什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。
2、幼兒自由閱讀畫(huà)冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū))
二、老師與幼兒共同閱讀。
1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。
?、傩⌒苜I(mǎi)了什么東西?
②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?
?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?
④春天到了,小路上開(kāi)滿(mǎn)了什么?小熊心里是怎么想的?
老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱畫(huà)冊(cè),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫(huà)冊(cè)內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。
三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。
師:為什么小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花?
四、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。
五、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊講述故事。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
5、小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,使幼兒認(rèn)識(shí)圓形,初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,和對(duì)事物的分析、比較能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓娃娃頭飾、圓盤(pán)、圓形寶寶若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃,隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃:"小朋友們好!"(做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。)
教師:"圓娃娃真可愛(ài),我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的?可愛(ài)的嘴巴是怎樣的?可愛(ài)的腦袋又是怎樣的?"
(幼兒:"眼睛圓圓的,嘴巴圓圓的,腦袋也是圓圓的。")
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
(二)認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圓形實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受,初步感知圓形的特征。
教師:"小朋友們看一看,老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的,拿到手里看一看、摸一摸。"
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具(圓盤(pán)),啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
"圓盤(pán),圓形的,它的特征是沒(méi)有角,四周圓圓的,光滑的。"
3、找到圓形寶寶
教師出示準(zhǔn)備好的物體,請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的,哪些不是圓形的,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。
(三)區(qū)分大小
1、老師這里有很多的圓形寶寶,出示(胸飾大小不同的圓形)圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了,它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好,就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶,貼在自己的衣服上,然后坐到自己的位置上。(請(qǐng)幼兒上來(lái)拿,提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方)。現(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了,咦!這里面的圓形寶寶都不一樣的,有些大,有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲,教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō):這里是大的圓形寶寶的家,那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響,大的圓形寶寶就要跑到自己家,和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始了,(幼兒自由的跑,教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。)
(四)拼圖
讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼,看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣,會(huì)表現(xiàn)得很活躍,但在活動(dòng)中,不知小朋友是由于什么原因,上課時(shí)都沒(méi)有人回答,但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。
6、小班科學(xué)課教案《美妙的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2.通過(guò)探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
1.師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭,讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“ 讓我們先來(lái)聽(tīng)一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)
2.教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌?!?教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌,并進(jìn)行表演。)
師:“那小朋友還聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音并模仿。)
(二)探索游戲
1.師:“小朋友,請(qǐng)把你的眼睛閉上,聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)
2.什么東西會(huì)唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)
師:“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品,想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)
3.交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽(tīng)的樂(lè)器,(教師出示樂(lè)器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演吧!”(幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行表演)
教師小結(jié):小朋友聲音是無(wú)處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
教學(xué)反思:
一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課。此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課,讓我感觸多多。本活動(dòng)幼兒操作興趣濃厚,探索欲望高,可在控制幼兒方面還有些欠缺,上課時(shí)沒(méi)做到能放能收的教學(xué)效果。
7、小班科學(xué)課教案《鹽怎么消失了》含反思
想要保持孩子們的好奇心,就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子們?cè)诤闷娴男膽B(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。
今天小魚(yú)哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程:鹽怎么消失了。
課程目標(biāo):
1,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象,同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2,讓小朋友理解,并不是所有的東西都能溶解在水里。
3,培養(yǎng)小朋友的觀察力,增進(jìn)小朋友的好奇心,讓小朋友對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4,對(duì)溶解有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5,能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
課程工具:
1,準(zhǔn)備足夠的小杯子。
2,準(zhǔn)備足夠的小盤(pán)子。
3,準(zhǔn)備足夠的筷子。
4,準(zhǔn)備一袋鹽,一袋細(xì)沙,溫水一大杯。
課程過(guò)程:
1,講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事,建議老師可以把小馬過(guò)河改一下。
故事大概:小馬幫媽媽去買(mǎi)鹽,要過(guò)一條河?;貋?lái)的時(shí)候,(教案出自:快思教案網(wǎng))小馬依然快快樂(lè)樂(lè)地趟水過(guò)來(lái)了??墒钱?dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn),袋子里的鹽沒(méi)了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說(shuō),河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽(tīng)后,哈哈大笑。那么小朋友們知道,為什么鹽沒(méi)了呢?
2,引起小朋友的關(guān)注后,老師開(kāi)始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
1,老師在小杯里倒入適量的水,然后用小勺把鹽倒入,讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出,鹽跑哪里去了,讓他們回答。
2,老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài),顏色,以及多少。
3,老師再換小杯,同樣的方法把細(xì)沙倒入,讓孩子們?cè)儆^察,并讓孩子們說(shuō)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。
4,老師把小朋友兩兩分組,然后讓他們自己操作,并認(rèn)真觀察鹽的溶解過(guò)程。
5,老師把水換成涼水,再讓小朋友們觀察一次,讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結(jié):
這個(gè)課程的操作性強(qiáng),需要投入的觀察力也十足,其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。如果家長(zhǎng)朋友們覺(jué)得好玩,可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然,你也可以完全地發(fā)散你的想象力,更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
8、小班科學(xué)課教案《誰(shuí)在水里不見(jiàn)了》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類(lèi)盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實(shí)驗(yàn)記錄:用貼標(biāo)記的記錄形式。
誰(shuí)在水里不見(jiàn)了姓名:
我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實(shí)驗(yàn)
4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:溶解。
5、時(shí)間安排:20~25分鐘。
【教學(xué)過(guò)程】
一、幼兒認(rèn)識(shí)材料,激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過(guò)看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
師:今天,我給你們帶來(lái)了幾樣小禮物,看看它們是什么?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰(shuí)在水里不見(jiàn)了
(一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢?你覺(jué)得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見(jiàn)了?
2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié):有的小朋友覺(jué)得糖寶寶到水里會(huì)不見(jiàn),有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會(huì)我們一起來(lái)試一試,做一做,看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了。
(二)幼兒實(shí)驗(yàn),在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,交待實(shí)驗(yàn)步驟。
師:①請(qǐng)小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見(jiàn)了?
?、谌绻@個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。
?、塾涀?,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。
2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰(shuí)在水里不見(jiàn)了。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個(gè)寶寶到水里去不見(jiàn)了呀?它們到哪里去了?請(qǐng)小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見(jiàn),化掉了,這就是溶解。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展。
教師提問(wèn):還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢?我們回去再問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽吧!
反思:
幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
9、小班語(yǔ)言課教案《走路》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力,能手口一致進(jìn)行表演。
3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)啊?
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)
小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"
5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話(huà),跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
10、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)五官》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)五官,初步了解五官的主要作用。
2.知道要愛(ài)護(hù)五官,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面小鏡子、教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、照鏡子找五官:
幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的游戲:
--"你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗?"。
2、向幼兒介紹我們的五官的名稱(chēng)及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、游戲:找一找教師說(shuō)出五官的名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽(tīng)口令指五官:
(1)教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng),幼兒用手指點(diǎn),如:教師說(shuō)"眼睛",幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快
5、觀看視頻,讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說(shuō)的五官。
(2)想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。
--"我們的眼睛有什么用?"(看)"我們的嘴巴有什么用?"(吃、說(shuō))"我們的鼻子有什么用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什么用?"(聽(tīng))
6.如何保護(hù)我們的五官:
(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō):
--"眼睛、耳朵……都很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?"
(2)教師小結(jié):不用臟手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把臟東西放到嘴巴里,不把小東西放在口、鼻耳中……
教學(xué)反思:
在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
11、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)蚯蚓》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環(huán)保教育,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥,并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角,讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)談話(huà)導(dǎo)入:
“今天呀,我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找,發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn),讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(通過(guò)觀察泥土,引起孩子興趣,發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,他們與泥土都是好朋友)
(三)實(shí)物觀察,認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來(lái))師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來(lái)的話(huà)):師:那我問(wèn)問(wèn)它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答,引起孩子的興趣)小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動(dòng)形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來(lái)表現(xiàn),把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示,教師講故事。
3、提問(wèn):是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?(……)原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn),引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)
(五)肢體表現(xiàn):學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓,為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
[活動(dòng)延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
12、小班美術(shù)課教案《大樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示樹(shù)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師:今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà),你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)
2、示范印畫(huà)的方法,同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干,畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn):
(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)
(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)4、展示作品,活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫(huà)積極性很高,有些東西盡管畫(huà)不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫(huà)什么,畫(huà)什么,”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?,?xún)問(wèn)同伴,自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多,畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。
13、小班安全課教案《認(rèn)識(shí)關(guān)于火的標(biāo)志》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我們會(huì)用到許多標(biāo)志,這些標(biāo)志與我們每個(gè)人的生活,安全息息相關(guān)。因此特設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的作用,自己設(shè)計(jì)制作各種各樣的標(biāo)志,并將與幼兒園生活有關(guān)的標(biāo)志張貼在環(huán)境中,培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和分析能力。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志,懂得基本的安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子再生活中觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志。
2、各種常用標(biāo)志、圖片若干。
3、布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒參觀布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"
2、請(qǐng)幼兒講講知道的安全標(biāo)志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)志。
(1)防毒標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?表示什么?提醒我們注意什么?告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的物品是有劇毒的,千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。
(2)防觸電標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?哪些地方有這個(gè)標(biāo)志?表示什么?最后告訴幼兒,貼有這個(gè)標(biāo)志的地方我們不要用手摸,更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
(3)防火標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),怎么辦?貼有這個(gè)標(biāo)志的地方不能隨便點(diǎn)火,一個(gè)小火星就能引起火災(zāi),也要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
4、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽。
(1)出示不同的場(chǎng)所圖,讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標(biāo)志。
(2)哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。
5、讓幼兒練習(xí)搶答,答對(duì)者獎(jiǎng)星星一顆。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
14、小班游戲課教案《袋鼠媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;
2.喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木
活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作
2.游戲:《袋鼠媽媽》
玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
3.分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
教學(xué)反思:
小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
15、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《電閃雷鳴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:聲音—電閃雷鳴
2、課件:圖片—雷電,下雨。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件:電閃雷鳴
1、教師游戲口吻:小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?
2、幼兒聽(tīng)聲音后,知道聽(tīng)到的是—風(fēng)聲,雨聲,雷聲
二、了解刮風(fēng)、下雨,閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
1、出示圖片:雷電,下雨
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:你看到了什么?
2、討論:
(1)下雨天,我們應(yīng)該注意什么?
(2)打雷時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
3、幼兒兩人一組,分別討論和分享,剛才看到了什么?喜不喜歡?
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)
在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。
這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
活動(dòng)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
16、小班科學(xué)課教案《肚子里的寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。
3、了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng)大)的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看看講講:在媽媽肚子里 老師:"我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片,我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?,F(xiàn)在,張老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片,有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時(shí)圖片,你們?nèi)タ匆豢矗秃门笥颜f(shuō)說(shuō)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的。
1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。
2、除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。
(二)大膽提問(wèn):在媽媽肚子里
1、你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的問(wèn),你們的問(wèn)題越多,知道的秘密就越多。
2、幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論)。
3、教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺(jué)得很孤單,他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子",如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤(pán)。胎盤(pán)上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長(zhǎng)大了,當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí),小寶寶就出生了。
(三)創(chuàng)編歌曲:在媽媽肚子里
1、"你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴大家。"(復(fù)習(xí)歌表演:在媽媽肚子里)
2、"小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡,睡覺(jué)外,還會(huì)干些什么?"(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)
3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽情感)附:歌曲《在媽媽肚子里》
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
17、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知討論:
1、提問(wèn):"在生活中怎樣洗手?"
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
師:用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗(yàn):
1、師:今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師:小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)
今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
(1)觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師:你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺(jué)。
(3)今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?
師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒(méi)有正方形的東西?
四、游戲:圖形娃娃找家。
玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注:此教材自選。
教學(xué)反思:
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專(zhuān)心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē),讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
18、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)馬蘭頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜,請(qǐng)大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?
2.認(rèn)識(shí)馬蘭頭
(1)認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。
剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性,幼兒回答教師小結(jié))
(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時(shí)候注意:要先找對(duì)馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀,老師指導(dǎo))
(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭,現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好,小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭,拌好了請(qǐng)大家品嘗,好嗎!
3.結(jié)束部分
我們今天認(rèn)識(shí)了春天的馬蘭頭,還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭,下面請(qǐng)小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒在認(rèn)識(shí)馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中,對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有意義,幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中,不僅認(rèn)識(shí)了馬蘭頭,還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜,對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要經(jīng)常開(kāi)展一些接近幼兒生活,又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。
19、小班語(yǔ)言課教案《炒黃豆》含反思
目的:
通過(guò)游戲,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒學(xué)會(huì)使用同類(lèi)詞替換。
喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
已學(xué)過(guò)的兒歌"炒黃豆"
附兒歌:
炒黃豆炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆,翻跟頭游戲
規(guī)則:
1.兩個(gè)幼兒手拉手,邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí),兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,背對(duì)背,手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類(lèi)的詞來(lái)替代黃豆,看誰(shuí)想的快,講的多。*既有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言,是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
20、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)秋天》含反思
設(shè)計(jì)背景
秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落,有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化;
難點(diǎn):我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大,多是常綠樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備
從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。
活動(dòng)過(guò)程
1、選擇好能代表秋天的掛圖。
2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。
3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化,然后讓小朋友自己做比較。
教學(xué)反思
通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換,但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題,比如秋天樹(shù)葉變黃,楓葉變紅這些現(xiàn)象,而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行,要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話(huà)自相茅盾的。
21、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)自己的物品》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己物品標(biāo)記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
2、能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,區(qū)分自己與別人的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寫(xiě)有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套,泡沫底版一張。
活動(dòng)前讓幼兒選擇喜愛(ài)的圖標(biāo),在其中一張寫(xiě)好幼兒姓名。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖。
教師出示幼兒的標(biāo)記圖,貼在泡沫底版上,分別請(qǐng)幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記,說(shuō)對(duì)了請(qǐng)?jiān)撚變耗米?,說(shuō)錯(cuò)了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲,知道使用生活物品的規(guī)則。
告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每個(gè)人只能用自己的物品。
讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖,去對(duì)應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記,找到屬于自己生活用品的位置,對(duì)找到位置的幼兒,教師給予夸獎(jiǎng)。
教師示范:這是××,它是我的標(biāo)記,找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置,教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話(huà),在談話(huà)和游戲活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來(lái),能清楚地講出自己是長(zhǎng)幼的小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了,參與活動(dòng)的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
22、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《禮物》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:禮物
設(shè)計(jì)思路:
這是一次幼兒嘗試從不同角度觀察事物進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。小班幼兒的分類(lèi)特點(diǎn)是能按物體的一種外部特征(顏色、形狀)或量的差異(大小、長(zhǎng)短)進(jìn)行分類(lèi);會(huì)從一堆物體中把具有某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學(xué)會(huì)從明顯的特征進(jìn)行分類(lèi),而對(duì)隱性特征比較忽略。根據(jù)本班孩子分類(lèi)水平和特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子可以自由地組合分類(lèi)對(duì)象,形成多種分類(lèi)結(jié)果,有意引導(dǎo)觀察隱性特征,有助于求異思維能力的發(fā)展。
本次活動(dòng)采用探索型的學(xué)習(xí)模式。以“禮物”為主線(xiàn),學(xué)習(xí)分類(lèi),分享參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愉悅?;顒?dòng)開(kāi)始,我提供了各種玩具和幼兒一起觀察、操作,激發(fā)他們動(dòng)手分類(lèi)的愿望。然后提供材料讓幼兒在操作擺弄中積累感性經(jīng)驗(yàn),為理解和掌握本次活動(dòng)內(nèi)容作必要的心理準(zhǔn)備。分類(lèi)的材料是幼兒日常生活所熟悉的,結(jié)合其特點(diǎn)能從不同角度進(jìn)行分類(lèi),并根據(jù)幼兒的不同能力,提出不同要求。能力弱的孩子能按明顯的特征(顏色、大小)分;能力強(qiáng)的可以按隱性特征(有沒(méi)有籽、口袋等)分,滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展水平,提高小班孩子觀察和操作的興趣。同時(shí),老師能有的放矢地指導(dǎo)不同能力的幼兒,鼓勵(lì)孩子大膽操作,共同交流,發(fā)現(xiàn)禮物的多種分法,促進(jìn)了求異思維能力的發(fā)展。最后的制作禮物成為幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),提升了認(rèn)識(shí)。材料豐富又有層次性,讓孩子自由組合,大膽探索。初步嘗試二維分類(lèi)和二級(jí)分類(lèi)的探索,激發(fā)孩子參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲中,嘗試從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣及求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.禮物口袋(各類(lèi)大小、顏色、形狀各異的玩具)、操作板15套
2.分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一.“找禮物”(引起興趣)
1.師生尋找禮物,激發(fā)幼兒觀察興趣。
提問(wèn):有些什么禮物?這些禮物有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察禮物大小、顏色、種類(lèi)等不同。
2.師生共同按玩具的一種特征分類(lèi)。
二.“分禮物”(自由分類(lèi))
1.鼓勵(lì)孩子在教室里尋找其它禮物,坐在地毯上整理。
指導(dǎo)語(yǔ):找找它們有什么地方不一樣?然后把一樣的放在一起,分在兩邊。它們都有許多種分的方法。
2.幼兒分禮物,教師巡回指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)孩子尋找不同處,按自己的意愿進(jìn)行分類(lèi),愿意與同伴交流。
(2)分層指導(dǎo):引導(dǎo)能力弱的幼兒根據(jù)明顯的特征分出1"2種方法。(如大小,顏色)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒按比較隱性的特征分。(長(zhǎng)短、有沒(méi)有口袋、有沒(méi)有籽、形狀、數(shù)字等特征)
3.展示禮物(交流討論)
(1)按種類(lèi)歸到展示板上的標(biāo)記。
(2)講評(píng):找出禮物的不同分法,及時(shí)表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì),能和別人有不同分法的幼兒。
(3)小結(jié):這些禮物可以按大小、顏色、形狀來(lái)分,還可以按有沒(méi)有口袋、數(shù)量、長(zhǎng)短、用途來(lái)分。
三.“做禮物”(遷移應(yīng)用)
1.(做禮物送給哥哥姐姐)介紹禮物材料,幼兒自由選擇
2.鼓勵(lì)孩子用多種方法制作,遷移已有經(jīng)驗(yàn)。(如鈕扣可以按顏色穿,還可以按鈕扣洞的數(shù)量穿,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)用二個(gè)維度進(jìn)行操作)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)貼畫(huà),能力弱的幼兒能按物體的種類(lèi)進(jìn)行一級(jí)分類(lèi);能力強(qiáng)的幼兒按動(dòng)物的外形、功用嘗試兩級(jí)分類(lèi)。
4.講評(píng):
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己做的禮物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)興趣。
(2)討論貼畫(huà)中二級(jí)分類(lèi)法,讓幼兒初步了解二級(jí)分類(lèi)的方法。
活動(dòng)評(píng)析:
小班幼兒隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大,活動(dòng)能力的增強(qiáng),逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)形概念,他們開(kāi)始關(guān)注事物的屬性,生活中數(shù)形關(guān)系的存在。此活動(dòng)依據(jù)了小班幼兒的年齡特征,從日常生活入手,用“禮物”作為主線(xiàn),讓幼兒在分禮物,送禮物的游戲中學(xué)習(xí)最基本的分類(lèi)方法,感受到參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師設(shè)計(jì)、安排活動(dòng)時(shí),首先從材料提供入手,用各種顏色鮮艷形狀各異,大小不同的禮物將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái),激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察,動(dòng)手操作的愿望。其次,尊重幼兒認(rèn)識(shí)依賴(lài)于行動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓幼兒在分禮物中分辨物體大小、顏色、形狀。按照自己的理解進(jìn)行分類(lèi)、互相觀察、互相糾錯(cuò)、共同提高。最后,幼兒運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行遷移,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒按事物的二個(gè)維度分類(lèi),初步接觸二級(jí)分類(lèi),感受到分類(lèi)活動(dòng)的變化無(wú)窮與樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng),教師追求的不是幼兒分類(lèi)的最終結(jié)果,而是在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)分類(lèi)的過(guò)程,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,將為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)吃什么》,引起幼兒極大的興趣。通過(guò)點(diǎn)數(shù)幼兒喜歡的兔子以及兔子送來(lái)的三種禮物,到后來(lái)小朋友給兔子回禮,在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
23、小班科學(xué)課教案《融化的巧克力》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
巧克力的種類(lèi)繁多,包裝精美,是幼兒非常喜愛(ài)的食品之一。小班的幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn),在此我以巧克力作為活動(dòng)內(nèi)容也能更好地激起幼兒的興趣。其實(shí)在生活中打開(kāi)巧克力的包裝對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是極大的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)小熊送禮物來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,再通過(guò)“娃娃為什么哭了”的音樂(lè),激發(fā)幼兒嘗試開(kāi)啟各種巧克力包裝的不同方法。讓孩子在操作擺弄中不知不覺(jué)地獲得成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意嘗試用不同的方法打開(kāi)巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入(出示小老鼠玩具,幼兒與小老鼠打招呼)
1、師:今天小老鼠來(lái)到我們小(2)班做客了,和它打個(gè)招呼吧,小老鼠:“小朋友,你們好,我今天還給你們帶了禮物,你們想要什么禮物呀?
每個(gè)小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話(huà),那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多許多)
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物?
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過(guò)這樣的巧克力?
二、嘗試探索打開(kāi)包裝的方法。
1、情景引入:(錄音哭聲)聽(tīng),誰(shuí)在哭啊,想想寶寶為什么會(huì)哭呢?(因?yàn)槭盏降男±鲜蟮亩Y物,可怎么也打不開(kāi),于是急的就哭了。我們來(lái)給他想想辦法好嗎?
2、個(gè)別幼兒師范打開(kāi)巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他是怎么打開(kāi)巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享,請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的,再想想怎么打開(kāi)外面的小包裝,然后嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開(kāi)包裝,并品嘗)
提出要求:不能用嘴巴咬,糖紙是臟的,有細(xì)菌,你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃完了嗎,把你的好辦法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),你是怎么把巧克力的包裝打開(kāi)的呢?(請(qǐng)小朋友自己探索,鼓勵(lì)相互幫助、討論。)
5、你們的本領(lǐng)真大,那你剛才是用什么方法把包裝打開(kāi)的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
6、那打開(kāi)以后你有沒(méi)有數(shù)一數(shù),里面有幾顆?
7、(小結(jié))剛才你們的小手真靈巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剝的方法,擰的方法,撕的方法。原來(lái)打開(kāi)不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說(shuō)味道。
1、巧克力我們都吃過(guò)了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)
2、你們的巧克力到哪里去了?還在嘴里嗎?老師來(lái)告訴你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了。
實(shí)驗(yàn):老師今天還帶來(lái)了一張大嘴巴,把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里,看看是不是會(huì)融化呢?(初步感知融化現(xiàn)象,由大變小)這就是溶化。
【活動(dòng)分享】
寶寶們我們的巧克力好吃嗎?好東西要和別人一起分享,那請(qǐng)我們的客人老師也來(lái)分享一下吧,你們要幫他們把巧克力打開(kāi)哦!
課后反思:
在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè)于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
24、小班科學(xué)課教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉?shù)葉,小班孩子天真、可愛(ài),對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)著好奇,樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了,樹(shù)葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過(guò)觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹(shù)葉找"媽媽",滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵,上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái),今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉,看看它是什么顏色的?像什么?
(目的:活動(dòng)一開(kāi)始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉,簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、幼兒觀察樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的不同特征。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
(幼兒發(fā)言)
師:你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái),這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉?
師:我們看,這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?
師:誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉?(銀杏葉)
師:拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好,楊樹(shù)葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。
(目的:幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的,事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解,能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí),我采用小樹(shù)葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。)
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽",幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
(1)"小樹(shù)葉找媽媽"。
師:秋天到了,小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢?
幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……
師:哦,那我們能為他們做些什么呢?
幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……
師:好,老師這里有三棵樹(shù),她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉,然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽",送到大樹(shù)"媽媽"的腳下,送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō):"XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
(幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽",將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說(shuō)。)
(2)師幼共同檢驗(yàn)。
師:小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀?
幼:找到了。
師:那你們是怎么找到的呢?
幼:看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師:小朋友真聰明,那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么?
幼1:楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)
師:小樹(shù)葉找到媽媽了,真開(kāi)心啊!它們謝謝小朋友們。
(目的:小班的幼兒天真、可愛(ài),我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi),鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,及幫助別人的快樂(lè)。另外,我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí),用語(yǔ)言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
5、延伸活動(dòng)
師:小朋友們知道了,秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái),那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的,和大樹(shù)媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
25、小班科學(xué)課教案《鞋子的聚會(huì)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類(lèi)標(biāo)志卡、鞋架等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”,引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,
讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì)
1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
幼兒用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
2、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”
通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō),感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
2、教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來(lái)觀察。
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
教師邊出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴(lài)較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。
26、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《乘船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個(gè),盆里裝滿(mǎn)水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒(méi)有風(fēng)和大太陽(yáng),小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會(huì)掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊,使之傾斜,逐個(gè)移動(dòng)石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)在每3組物體中,找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體,并畫(huà)線(xiàn)圈起來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫(huà)多少氣球。
活動(dòng)反思:
通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
27、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果,但由于它的常見(jiàn),家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋(píng)果的過(guò)程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解蘋(píng)果的特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
3.喜歡吃蘋(píng)果,知道多吃蘋(píng)果身體好。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,了解蘋(píng)果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)
2.小叉、盤(pán)子等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察蘋(píng)果的外形特征。
1.師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)
2.師:蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?
幼1:我的蘋(píng)果是圓圓的。
教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))
幼2:我的是紅顏色的。
教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)
幼3:上面還有柄。
柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋(píng)果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。
5.師:它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng):青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)
二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1.師:我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))
2.師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi),看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?
3.師:果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?
三、品嘗蘋(píng)果。
1.師:你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?
2.師:今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的,脆脆的……)
3.小結(jié):蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果,這樣身體才會(huì)棒棒的。
活動(dòng)反思:
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?;顒?dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
28、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出活動(dòng)
1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?
2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?
三、喂螞蟻
1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話(huà)。
如:小螞蟻快來(lái)嘗一嘗;好吃嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"等小螞蟻好像說(shuō)了什么?(真好吃,謝謝)
3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
四、與螞蟻說(shuō)"再見(jiàn)",帶幼兒回園,教師進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思:
讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
29、小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。
--師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
--師:你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
--師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?
--師:你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來(lái)做什么?
--師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開(kāi)水。
三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,我們一起看一看。
--師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
--師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此,我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂(lè)想;提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料,讓孩子與材料充分互動(dòng),解放了孩子的雙手,讓孩子樂(lè)做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂(lè)說(shuō):生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂(lè)學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類(lèi)體驗(yàn)情景中,以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣,而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)
30、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(難點(diǎn))
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天,我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。
2、提問(wèn):王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?
3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié)):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個(gè)角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個(gè)角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?快思教案網(wǎng)(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物,說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。
2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦,給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
師提問(wèn):在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開(kāi)始,我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式,來(lái)吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣,用直觀的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后,教師可以請(qǐng)個(gè)別回答,集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握,可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng),讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),以此加深小朋友對(duì)三個(gè)形狀的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候,先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移,讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗(yàn)。
31、小班科學(xué)課教案《不一樣的感覺(jué)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受:硬、軟、光滑、粗糙、冷、熱等。
2.知道用手觸摸是感知物體的的一種方法。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具:暖水袋、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。
2. 學(xué)具:幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、折紙、皺紋紙),每位幼兒兩杯水。
3. 環(huán)境布置:請(qǐng)幼兒自帶一件物品,布置活動(dòng)室----不同質(zhì)地的物品(如:玩具汽車(chē)、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》導(dǎo)入
教師和幼兒頭戴螞蟻頭飾扮螞蟻,隨著音樂(lè)先做一下活動(dòng),然后讓小螞蟻在瓷磚地面、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸按壓感知并說(shuō)出這兩種物體的軟硬。
教師小結(jié):原來(lái)我們的手和膝蓋都能感覺(jué)出硬的和軟的東西,它們真能干,當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西我們不知道它是硬還是軟時(shí),(banzhuren.cn)我們可以用身體的很多部位感覺(jué)出來(lái),但是最方便的是用手摸。
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——在觸摸中感知物體特征并表述出來(lái)
(一)摸一摸
1.讓幼兒感知硬、軟——積木、海綿。
教師小結(jié):按不動(dòng),捏不動(dòng)的東西是硬的,(木頭積木)能按動(dòng),能捏動(dòng)還可以擰幾個(gè)圈的是軟的。(海綿)
2.讓幼兒感知粗糙的和光滑的——A4紙、皺紋紙。
教師小結(jié):A4紙摸起來(lái)滑滑得很舒服,我們可以用一個(gè)詞來(lái)表示“光滑”。皺紋紙摸起來(lái)不太舒服,也可以用一個(gè)詞來(lái)表示“粗糙”。
3.讓幼兒感知冷和熱——冷水和熱水。
教師小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
(二)選一選
請(qǐng)幼兒選出一件自己喜歡的物品并告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的、還是熱的、冷的等。
(三)找一找
請(qǐng)小朋友們?cè)诨顒?dòng)室里找一找還有那些東西是硬的、軟的、光滑的、粗糙的還是熱的、冷的。
(四)說(shuō)一說(shuō)
小朋友們真棒,能找到這么多不一樣感受的的東西,在我們的生活中你們還見(jiàn)過(guò)有哪些不一樣感覺(jué)的東西?
(五)教師小結(jié)
我們的手能摸出硬的、軟的、冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西,但是有些東西是不能摸得,比如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、分組游戲《小螞蟻搬東西》
請(qǐng)幼兒按照口令將物品送回家。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒跟老師一起去外面找一找有不一樣感覺(jué)的東西。
32、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩具》含反思
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo):
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具(長(zhǎng)毛絨的,木質(zhì)的,等多材質(zhì)種)
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友帶來(lái)了好多的玩具,請(qǐng)英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具,和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。
2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教:找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩,你會(huì)怎樣玩呢,怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)?(提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具)
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具,為什么?
4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的?其他小朋友有沒(méi)有別的玩法?
反思:
這節(jié)課幼兒很喜歡,因?yàn)樗?屈;老師.教,案網(wǎng)出處"們不但可以玩自己的玩具,還可以和幼兒交換玩,所以他們都很開(kāi)心。 他們的玩具比較多,玩具很能吸引小年齡的孩子,但他們也缺乏與人分享的意識(shí),在幼兒自由探索玩具時(shí),我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換,如:"我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎?"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享,又使用了禮貌用語(yǔ),一舉三得。
33、獲獎(jiǎng)教案,小班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)前后》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
(1)談話(huà)導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
(2)電話(huà)鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話(huà)。
警長(zhǎng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà),有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長(zhǎng)示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士 但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽(tīng)命令行動(dòng) 請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
(2)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。 三分之一幼兒做摩托車(chē)司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(3)布置任務(wù)。 某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。
(4)抓“一只耳” 其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思:
杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
34、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)肥皂》反思
活動(dòng)目標(biāo):知道肥皂的名稱(chēng),了解其主要的特征和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集不同種類(lèi)的肥皂:透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。
3、歌曲洗手帕吹泡
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣,知道肥皂的名稱(chēng)。播放歌曲《洗手絹》設(shè)疑引出活動(dòng)。
師問(wèn):小朋友,我們用什么可以把手絹洗干凈?
二、了解肥皂的主要特征
(1)出示不同種類(lèi)的肥皂,請(qǐng)小朋友摸一摸,看一看,聞一聞,是他們知道肥皂是什么形狀的,什么顏色的,什么味道,摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
(2)請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒比一比,看一看,聞一聞,摸一摸,說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別。你喜歡那種肥皂?
(3)幼兒討論后教師總結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。
三、了解肥皂的用途:
1、操作活動(dòng):洗手。
(1)討論肥皂的用途。
(2)教師小結(jié)肥皂的用途:洗手、洗衣服、洗手絹、制作吹泡泡皂液。
(3)教師帶幼兒用正確的方法洗手。
說(shuō)兒歌、學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法,搓一搓后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)。
(打開(kāi)水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓一搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿(mǎn)手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖,小手洗得真干凈。)
2、游戲吹泡泡。
(1)出示用肥皂水制作的吹泡泡皂液。提問(wèn):小朋友,你們知道吹泡泡的水是用什么做成的嗎?
(2)幼兒回答教師小結(jié):肥皂不但可以使手帕、衣服、小手變得干干凈凈,還可以用肥皂水玩吹泡泡的游戲,使小朋友變得開(kāi)心快樂(lè)。
(3)教師吹泡泡,幼兒抓泡泡。
(4)播放音樂(lè)《吹泡泡》在輕松的音樂(lè)聲中,幼兒嘗試吹泡泡,教師鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡,在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
- 幼兒園小班教案:掉下來(lái)啦(科學(xué))
- 幼兒園小班教案:小刺猬搬果子
- "有趣的蛋寶寶"之:誰(shuí)轉(zhuǎn)得快
- 小班科學(xué)教案《神奇的空氣寶寶》活動(dòng)反思
- 小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水果》教案反思
- 小班科學(xué)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》教案反思
- 小班科學(xué)《氣味》教案反思
- 教案小班科學(xué)《瓶子展覽會(huì)》反思
- 小班科學(xué)《漂亮的水果外衣》教案反思
- 小班科學(xué)《飄啊飄》教案
- 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思變了變了
- 小班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》反思
- 小班科學(xué)活動(dòng)教案反思動(dòng)物看病
- 小班科學(xué)教案《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》
- 幼兒園社會(huì)教案:分享真快樂(lè)—
- 推薦你給心臟病孕婦的護(hù)心計(jì)劃
- 填鴨式喂養(yǎng)容易導(dǎo)致寶寶腹瀉
- 可愛(ài)的蝴蝶
- 《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讀《空城計(jì)》有感_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 社會(huì)公德公益朋友圈文案33句
- 《頂級(jí)女明星毀容》攻略
- 小班科學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)紅色》教案反思
- 小班科學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)紅色》反思
- 小班科學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)顏色》反思
- 小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》反思
- 小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)反思性說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》
- 中班科學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》——反思性說(shuō)課
- 幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思
- 教案小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》反思
- 小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
- 小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)菠蘿》教案反思
- 教案!小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蛋寶寶》反思
- 科學(xué)教案小班《認(rèn)識(shí)紅黃綠》反思
- 小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)家畜家禽》教案反思
- 小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蘿卜》教案反思