小班語言課教案《小象要回家》反思

小班語言課教案《小象要回家》反思

1、小班語言課教案《小象要回家》反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、相關(guān)的故事圖片。

　　2、“弄亂”的玩具若干。

【活動過程】

　　一、師幼談話導(dǎo)入：

　　小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、過程：

　　出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

　　出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

　　小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

　　出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

　　三、教師完整的講述故事。

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

2、小班體育課教案《好玩的球》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)

　　2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

　　3.一盆水、不同種類的球

【活動重難點】

　　主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

　　主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。

【活動過程】

　　一、開始部分：老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和老師一起做運動。

　　二、基本部分：

　　1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。

　　2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

　　3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球)。老師相信你們一定會是最棒的!

　　4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。

　　5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

　　6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定注意安全，玩過的要放回原處)

　　7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

　　8、老師總結(jié)(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。

　　9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試，并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩)。

　　三、結(jié)束部分：

　　你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。

活動延伸：

　　請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

【活動反思】

　　通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

　　在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

3、小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

　　2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準(zhǔn)備

　　1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐里。

　　2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁、操作卡。

活動過程

　　1.認(rèn)識雨傘家族，引起幼兒興趣。

　　教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。

　　2.幫雨傘排好隊。

　　(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊的?能不能給它們接著排下去?”請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

　　(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊說邊排，以加深對模式規(guī)律的理解。

　　3.我給雨傘排排隊。

　　(1)請幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續(xù)排，并自己設(shè)計規(guī)律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

　　(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計的模式規(guī)律。

教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

4、小班教案《小象要回家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖四幅

　　2.幼兒園玩具若干

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

　　老師：“有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?/p>

　　(二)過程：

　　1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

　　老師：“這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

　　老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”

　　老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

　　老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?

　　2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

　　老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”

　　老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

　　(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

　　3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

　　老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”

　　老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”

　　老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽?！?/p>

　　老師：“小象的家在哪里呢?”

　　老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧?！?/p>

　　4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

　　老師：“婷婷把小象送回哪里?”

　　老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

　　老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”

　　老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌?！?/p>

　　(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)

　　老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)

　　結(jié)束部分

　　老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?/p>

活動延伸：

　　發(fā)放幼兒用書第二冊

活動反思：

　　這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

　　在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因為他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應(yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

5、小班語言課教案《好吃的水果》含反思

教學(xué)設(shè)計說明

　　水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。

　　未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，陣幫助他們適應(yīng)未來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的水果，知道水果的名稱。

　　2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。

　　3、能大膽地在集體面前，用語言表達(dá)自己的想法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個側(cè)面有一個洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果);水果圖片若干;

活動過程：

　　1、觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。

　　(1) 教師(出示四個果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

　　(2) 出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

　　2、神奇的水果箱。

　　(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

　　(2) 請個別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進(jìn)行驗證。

　　(3) 教師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

　　3、觀察各種各樣的水果圖片。

　　教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認(rèn)識，并講述水果的特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。

　　(1) 教師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

　　(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長高、長結(jié)實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

　　《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受，認(rèn)識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認(rèn)識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動中的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進(jìn)幼兒主動，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

　　幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

6、小班美術(shù)課教案《糖果爸爸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果，并用手指點印畫的方式裝飾糖果。

　　2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識。

　　3. 體驗制作大糖果的樂趣。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。

　　2. 糖果實物若干、糖果圖片PPT、背景音樂。

　　3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報紙、顏料、抹布等。

　　4. 用來掛糖果的繩子、夾子。

活動過程：

　　一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。

　　師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

　　2.出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。

　　(1)介紹報紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。

　　(3)請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。

　　大報紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。

　　(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式裝飾。

　　師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?

　　3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。

　　4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。

　　(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。

　　(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價。

　　5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議：

　　1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

　　2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。

活動反思：

　　區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。 這樣既給老師的觀察提供了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短枪职帧愤@個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

　　在小班階段，影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來做超級大的糖果爸爸吧。我們用報紙卷包薯片罐，將“糖果”(薯片罐)包入“糖紙”(報紙)， 然后握緊中間，將兩頭擰緊。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機(jī)會和時間，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難，提升能力。激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲望。

7、小班體育課教案反思《小象采香蕉》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　【活動方法】

　　1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。

　　2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起點線后。

　　3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。

　　4、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，(教案出自：快思教案網(wǎng))跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。

　　2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。

　　3、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。

　　4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

　　【活動反思】

　　本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。通過本次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時有很大的進(jìn)步。今后，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

8、小班語言課教案《走路》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

　　3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗游戲的快樂。

　　4.能簡單復(fù)述兒歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過程：

　　一、引起興趣

　　老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎?

　　二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

　　1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

　　2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢?第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)啊?

　　3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的，猜猜是誰?(小烏龜)

　　你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

　　4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀?(喵喵喵)

　　小貓怎么走路的呢?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

　　5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧!

　　6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

　　三、游戲

　　1.學(xué)小動物玩走路游戲。

　　小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

　　小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

　　2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。

教學(xué)反思

　　這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

9、小班數(shù)學(xué)課教案《分點心》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動重難點】

　　堅持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

　　進(jìn)行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標(biāo)記。

【活動準(zhǔn)備】

　　底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

　　2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

　　師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀?小猴說，我想要相同顏色的點心;小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

　　二、基本部分。

　　1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

　　2、提問：“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們?！?/p>

　　3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標(biāo)記。

　　4、介紹相關(guān)組的活動?！鞍搭伾b點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

　　5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

　　開始部分，我運用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

10、小班健康課教案《投球樂》含反思

活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2.能積極參加戶外活動。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　每人一個小球、球籃若干。

活動重難點

　　練習(xí)將球投進(jìn)籃筐。

活動過程

　　1.教師將兩個球籃并列放在場地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個幼兒一個球，告訴他們把球投進(jìn)籃筐。教師每次請兩個孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個球繼續(xù)投。可反復(fù)玩。

　　2.放松動作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個部位滾來滾去，放松身體，同時小結(jié)活動情況，并表揚積極參與投球活動的幼兒。

活動延伸

　　教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

11、小班社會課教案《午覺睡得好》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片-睡覺

　　2、課件：音樂-該睡覺了

活動過程：

　　1、圖片感知，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

　　圖片上的娃娃在干什么?

　　她是怎樣睡覺的?身上蓋著什么?

　　2、通過圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時要蓋好小被子，鉆被窩入睡。

　　為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。

　　3、掌握正確的午睡方法

　　(1)通過生動、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。

　　(2)教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

　　4、教幼兒把小鞋子放整齊。

　　教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?

　　誰的小船靠得好。

　　5、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對整齊，先將"兩袖"向前抱，再把"腰兒"彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　6、學(xué)鉆被，蓋被。

　　(1)掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　(2)教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

　　7、游戲：該睡覺了播放音樂：該睡覺了幼兒聽著音樂模仿午睡，比一比：誰鉆得快，誰睡得好，誰疊的整齊。

活動反思：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。

12、小班語言課教案《好聽的聲音》含反思

設(shè)計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標(biāo)：

　　辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

13、小班語言課教案《水珠寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣?！　?

　　活動準(zhǔn)備：

　　《水珠寶寶》PPT課件。

　　配套課件：小班語言課件《水珠寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

　　活動過程：

　　幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》

　　小小船帆

　　像個搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢香甜

　　活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

14、小班語言課教案《香香的被子》含反思

教材的分析：

　　現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機(jī)會?？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕呐d趣，了解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的機(jī)會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　2.技能目標(biāo)：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)重難點

　　重點：觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

　　(一)教學(xué)過程：

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

　　一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

　　--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

　　--教師：故事畫面上有誰?他們在做什么?

　　(二)欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你聽到了什么?

　　(三)通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子，重點感知認(rèn)知不同形狀的被子。

　　--教師：你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

　　--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列)，然后請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

　　--教師：故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

　　--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

　　在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。

　　(四)游戲《捉尾巴》

　　教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?

　　游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

　　《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細(xì)菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

　　在活動中，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

15、小班語言課教案《神奇糖果雨》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

　　2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　ppt。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢?(幼兒自由猜測)

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　(一)完整欣賞故事。

　　1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

　　2、完整欣賞故事。

　　3、天空中下起了什么樣的雨?這些糖果雨有哪些顏色?

　　(二)分段欣賞第一段。

　　1、嘗的是什么顏色?是什么樣的味道?

　　2、還可能是什么顏色?什么味道?

　　(三)分段欣賞第二段。

　　1、誰來撿糖果?怎樣撿的?撿了放在什么地方?

　　2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎?

　　三、拓展想象神奇的雨。

　　如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢?(請幼兒大膽想象進(jìn)行講述。)

教學(xué)反思:

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

16、小班教案《小象要回家》

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)的故事圖片

　　2、“弄亂”的玩具若干

活動流程：

　　一、師幼談話導(dǎo)入：小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　二、1)出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

　　2)出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

　　小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　3)出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

　　4)出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

　　三、教師完整的講述故事

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

　　1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2)教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結(jié)束。

17、小班語言課教案《小板凳歪歪》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點)

　　2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點)

　　3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動過程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、出示小板凳的圖片。

　　師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)

　　師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)

　　師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

　　師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

　　教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

　　3、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。

　　師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認(rèn)識一下，跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)

　　4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。

　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。

　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪(兒歌)

　　小板凳歪歪，里面坐個乖乖;乖乖出來買菜，里面坐個奶奶;

　　奶奶出來梳頭，里面坐個小猴;小猴出來穿衣，里面坐個公雞;

　　公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥，咕咕——噥!

　　【活動反思】

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個地方很少說“板凳”的)，但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

　　第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

18、小班游戲課教案《小動物回家》含反思

[設(shè)計意圖]

　　小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。因此，我根據(jù)孩子們的愛好，安排了這次活動。

[活動目標(biāo)]

　　1、知道比較熟悉的幾種小動物的叫聲以及它們喜歡吃的食物，培養(yǎng)孩子熱愛小動物、保護(hù)動物的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定的方向跳或走,樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

[活動準(zhǔn)備]

　　動物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動物喜歡吃的食物圖片。

[活動過程]

　　1、導(dǎo)入：出示幻燈片，和小朋友一起說說這些動物怎么叫，它們喜歡吃什么。

　　2、魔棒變變變：用魔棒把小朋友變成一種動物，然后讓小朋友學(xué)出這種動物的叫聲。

　　3、和小動物做游戲：講解游戲內(nèi)容：游戲開始，老師說“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵!”這時，幼兒立即向小貓家跑去，邊跑邊學(xué)小貓叫。教師提到什么動物，幼兒就向什么動物家跑去。(規(guī)則：幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復(fù)進(jìn)行3—5遍，看孩子游戲的興趣結(jié)束游戲。)

　　4、游戲：給小動物送食物。根據(jù)動物圖片，找到動物的家，并把喜歡吃的食物貼到相應(yīng)的家里。

　　5、看幾種動物圖片，回家查資料看看這些動物喜歡吃什么?引起孩子們繼續(xù)探索的興趣，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。

19、小班語言課教案《古詩憫農(nóng)》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

　　2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

　　3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　ppt課件

【活動過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

　　2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

　　2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

　　逐句講解并學(xué)念古詩。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

　　老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

　　(出示Ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

　　齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

　　4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

　　四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

　　五、結(jié)束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

活動反思：

　　《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入，完整欣賞古詩，接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”，我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì)，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗，因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合，引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

20、小班語言課教案《一步一步走啊走》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。

　　2.初步學(xué)會句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動重點：

　　學(xué)說："一步一步X啊X"。

活動難點：

　　游戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

　　2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

　　4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。

　　1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。

　　(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

　　(2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

　　3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

　　(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

　　(2)請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

　　4、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

　　(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

　　(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

　　(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說: 一步一步X啊X三、幼兒游戲。

　　1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。

　　2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

　　3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

　　4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、小班語言課教案《起床啦》含反思

【活動設(shè)計】

　　我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞"篤")師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞"骨碌"，并與小豬的個數(shù)相匹配)師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)"骨碌"，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

22、小班社會優(yōu)秀教案《玩具要回家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、會發(fā)生的娃娃。

　　2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書——送玩具回家。

【活動過程】

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

　　◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

　　◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。

　　◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

　　◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

　　將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

　　游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。

【活動反思】

　　開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

23、小班健康課教案《趕小豬》含反思

活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。

　　2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　3.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

　　皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動過程:

　　1.教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動。

　　2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。

　　3.啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去**,邊講邊練。

　　4.小豬去郊游:

　　(1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

　　(2)幼兒一個跟著一個趕豬經(jīng)過行程。

　　5.送小豬回家。

活動反思:

　　許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉,如過滾走,要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。

24、小班健康課教案《好吃的菠菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解菠菜的外形特征。

　　2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、體驗與他人分享的情感。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

活動準(zhǔn)備：

　　1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

　　2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

　　3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

活動過程：

　　1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。

　　2、觀察菠菜的外形特征

　　先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，大家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是紅色或粉白色的)

　　3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。

　　4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

　　5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

　　6、雞蛋炒菠菜。

　　老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

　　7、品嘗與分享。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

25、小班語言活動教案《小象的鼓槌》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

　　2、通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動物形象。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

　　2、草地、小花、小樹背景圖

　　已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識鼓

【活動過程】

　　一、教師出示小鼓

　　教師邊指邊提問：

　　1、你們看這是什么?(小鼓)

　　2、我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)

　　師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。

　　3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)

　　師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。

　　4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色，黃色……)

　　師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。

　　小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

　　師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

　　二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

　　1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。

　　2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸?？匆娏藭压拈钞?dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動作。

　　3、講到“小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動作)。

　　4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么，他會怎么做，(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動作)。

　　師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的?

　　三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。

　　教師用提問及留白接說的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

　　師：現(xiàn)在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧!

　　四、情境表演。

　　老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

　　師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

附故事：《小象的鼓槌》

　　小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。

　　可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢?

　　鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆娏恕Ｋ幻娉粤Φ嘏肋^鼓槌，一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬，真難爬!

　　小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。

　　熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了!

　　小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦?咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!

教學(xué)反思：

　　這是一個小班下半學(xué)期的語言活動，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由于其它四個班都已經(jīng)上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園，對于老師的提問毫無反應(yīng)，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應(yīng)還是平平，與我預(yù)先設(shè)想的完全不一樣。最后的表演這個環(huán)節(jié)完全是老師在自導(dǎo)自演，語言活動失去了意義。

26、小班語言課教案《奇怪的事兒》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，XX怎么會XX呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

　　2.豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

　　3.能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

　　活動過程：

　　一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

　　1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

　　2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　1.幼兒看表演(第一天)。

　　教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)　幼兒學(xué)說。

　　教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　教師：是不是樹葉在走路?

　　總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

　　2.同法看表演(第二天)。

　　教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?　幼兒學(xué)說。

　　教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"教師：是不是襪子在走路?

　　總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學(xué)說3.看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

　　教師：是不是帽子在跳來跳去?

　　總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

　　1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

　　總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

　　3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

27、小班教案《可愛的小象要回家》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

教學(xué)重點、難點

　　理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動準(zhǔn)備

　　1、小象玩具。

　　2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

　　1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

　　(1)出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦

　　2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

　　(1)幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?

　　(2)幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣

　　(3)請幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解

　　3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。

教學(xué)反思

　　1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人

　　2.對教學(xué)過程的反思

　　(1)幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好!

　　(2)老師專業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

　　3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

　　4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護(hù)他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

　　5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

28、小班語言課教案《雞媽媽的翅膀》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美。

　　2.學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

　　3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。

　　活動過程

　　1.回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

　　2.初步理解散文詩主要內(nèi)容。

　　播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：

　　雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

　　小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。

　　“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

　　找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說一說。

　　3.完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛。

　　小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?

　　情感拓展：媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?

　　4.師幼表演散文詩，學(xué)說重疊詞。

　　師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時，小黑雞走出來，并說疊詞“烏黑烏黑”;　師朗誦到“小黃花”時，小黃雞走出來，并說疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時，小白雞走出來，并說疊詞“潔白潔白”　，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。

　　活動延伸

　　回家做一件愛媽媽的事情。

　　活動反思：

　　本次活動我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識重疊詞?；顒又?，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

29、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小象要回家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)的故事圖片

　　2、“弄亂”的玩具若干

活動流程：

　　一、師幼談話導(dǎo)入：小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　二、1)出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

　　2)出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

　　小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　3)出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

　　4)出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

　　三、教師完整的講述故事

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

　　1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2)教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

30、小班語言課教案《做風(fēng)箏》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　課件、實物(竹竿、紙、線繩)

【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

　　提問：

　　a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

附故事：

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

31、小班游戲課教案《瓶寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.拎著重物走來走去

　　2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。

　　3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4.大膽說出自己的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在瓶子的一端系上長短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。

　　活動過程：

　　鼓勵幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。

　　兒歌：瓶寶寶，真聽話，一拉一拉，回到家。

　　鼓勵幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。

　　活動反思：

　　在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢?考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。

　　在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話，并注意遞詞和評價。由此一來，孩子們的自信心得到了提高，對活動的興趣也就愈濃了。

32、小班語言課教案《小象要回家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、相關(guān)的故事圖片。

　　2、“弄亂”的玩具若干。

【活動過程】

　　一、師幼談話導(dǎo)入：

　　小朋友你在哪個幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、過程：

　　出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

　　出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

　　小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

　　出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

　　三、教師完整的講述故事。

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

33、小班語言課教案《會變色的龍龍》含反思

設(shè)計思路:

　　近期，我班正開展《蘋果和桔子》主題活動，孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?！吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此，我希望通過活動，促使幼兒在說說、玩玩的過程中，進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗。

　　《指南》中提出："應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。"

　　于是，針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點，我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色，以此來增進(jìn)幼兒的親近感。

　　首先，我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入，引出"龍龍"會變色的本領(lǐng)。之后，通過結(jié)合PPT，在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色，再過渡到--說說各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。

　　其次，在魔法"變變變"的環(huán)節(jié)，我借助了"念咒語"的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面，調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗的再現(xiàn)。另一方面，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。

　　最后，在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透明的"龍龍"，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中，進(jìn)一步觀察、理解水果的簡單特征，從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

　　1、在看看、說說、玩玩的過程中，正確說出常見水果的名稱和顏色。

　　2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、自制水果卡片、變色龍卡片

活動過程：

　　一、角色導(dǎo)入

　　1、介紹主人公：龍龍

　　播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫"龍龍"。

　　2、和龍龍打打招呼吧!

　　二、龍龍和朋友們玩捉迷藏

　　(一)龍龍的特殊本領(lǐng)：變色

　　1、小熊找朋友

　　(1)提問：大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?

　　(2)播放錄音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。"

　　(3)提問：龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?

　　小結(jié)：原來龍龍有個特殊的本領(lǐng)，它躲在那里，就會變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。

　　(二)變成紅色的龍龍

　　1、小鳥找朋友

　　敘述:龍龍說："我躲在了一個紅色的水果這里，變成了紅色"。

　　2、紅紅的水果

　　提問：有哪些水果是紅色的呢?

　　小結(jié)：原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里，變成了紅色。

　　三、魔法：變變變

　　1、有趣的咒語

　　我這里有一道具有魔法的咒語，只要念了咒語，龍龍就會按照你們的要求變變變哦!

　　(1)教師示范念咒語："巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。

　　(2)你們想讓龍龍躲在哪里?會變成什么顏色的龍龍呢?

　　四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲

　　接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!

　　1、介紹玩法

　　(1)后面有許多的水果，找一個水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。

　　(2)龍龍變好了，就拿著它回到座位上。

　　2、幼兒操作：

　　3、交流：

　　提問：你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?

　　小結(jié)：龍龍的本領(lǐng)可真大，它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

34、小班語言課教案《逗螞蟻》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

　　2.在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。

　　3.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢?

　　2.喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來?

　　3.想一想，說一說。師：我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?

　　二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗“逗”趣。

　　1.逗引螞蟻

　　運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

　　2.學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。

　　(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　(2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

　　提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

　　(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請螞蟻再來做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

　　將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

　　2.活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

　　教學(xué)反思：

　　上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設(shè)計來看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

35、小班數(shù)學(xué)課教案《圖形王國》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達(dá)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

　　1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、小班數(shù)學(xué)課教案《整理物品》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)會以一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

　　【活動過程】

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自：快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

　　這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)

　　這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)

　　小結(jié)：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))請你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好?(幼兒整理)

　　師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)

　　三、誰多誰少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

　　活動反思：

　　能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。

37、小班語言課教案《我的連衣裙》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

　　2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出活動

　　范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物?

　　今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。

　　看，小兔在干什么?從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服?

　　你再猜猜，它好像在對我們說什么呢?

　　這個故事的題目就叫：《我的連衣裙》。

　　我們一起來欣賞：

　　二、講述繪本第一段，拋出問題

　　老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

　　三、分組操作，在情境中打扮連衣裙

　　范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，進(jìn)行語言練習(xí)。

　　小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣?

　　"連衣裙變成XX花樣了。"

　　誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。

　　這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

　　還有沒有人愿意上來穿一穿?

　　五、繪本閱讀，欣賞理解

　　★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?我們來看看：

　　1、花田：老師講述

　　2、下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?

　　一起說說：啦啦啦……

　　3、草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗共享)

　　小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢?

　　4、小鳥：誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?

　　5、接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。

　　哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。

　　這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?

　　哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細(xì)觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

　　6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)

　　發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

　　展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?

　　7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎?

　　8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。

　　9、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。

　　問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

　　六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。

　　(音樂)

　　太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好。"

　　讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。

　　【在音樂聲中結(jié)束活動】

　　教學(xué)反思：

　　我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

38、小班數(shù)學(xué)課教案《動物瓶》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　動物瓶

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

活動過程：

　　1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。

　　3、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。

　　4、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

　　5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。

　　6、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。

　　7、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

39、小班語言課教案《灑水車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識灑水車，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。

　　2、學(xué)唱歌曲《灑水車》，喜歡參加音樂游戲。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：PPT課件、礦泉水瓶子(瓶蓋戳個洞，作為灑水工具)

　　活動過程：

　　一、看看、說說各種各樣的車

　　1、看看圖片上的車師：馬路上有許多車子，你看到了什么車?(播放第二張ppt，出示四輛車子)

　　2、說說這些車的用處師：你們知道這些車有什么用嗎?

　　小結(jié)：馬路上有各種各樣的車，他們都有特別的本領(lǐng)，我們的生活可少不了這些車。

　　二、認(rèn)識灑水車

　　1、聽一聽，猜一猜師：馬路上還有一輛車，讓我們一起來聽一聽，猜猜是什么車?(播放第三張ppt，播放灑水車視頻)師：你聽到歌曲里唱了什么?你能猜出來是什么車嗎?

　　2、說說灑水車的構(gòu)造和用途師：灑水車是什么樣子的呢?它有什么用?(播放第四張ppt，一輛真的灑水車)

　　小結(jié)：灑水車是專門為馬路洗澡的汽車。它的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，灑水車工作時會噴水，(教案出自：快思教案網(wǎng))把馬路沖洗得很干凈。(在總結(jié)的同時播放第五張ppt)

　　三、音樂游戲《灑水車》

　　1、介紹游戲規(guī)則師：你們在馬路上看到過灑水車嗎?灑水車的水有沒有噴到你身上?

　　師：我們來玩灑水車的游戲吧。我來當(dāng)司機(jī)，你們當(dāng)馬路上的行人，灑水車開過來的時候你們要讓開哦。

　　2、師生共同游戲教師請一些幼兒當(dāng)行人，自己當(dāng)灑水車，手持礦泉水瓶。(播放第六張ppt，點擊歌曲)

　　小結(jié)：灑水車工作的時候會播放好聽的音樂，提醒馬路上的行人及時閃躲，免得把衣服噴濕。

　　四、學(xué)唱歌曲《灑水車》(根據(jù)幼兒的實際情況，選擇播放視頻或歌詞或歌曲)

　　1、再次欣賞歌曲

　　2、學(xué)唱歌曲《灑水車》

　　教學(xué)反思：

　　在最后的游戲活動“灑水車”中，大部分孩子能夠按照我的要求來做，邊唱歌邊做灑水車的動作，但是有的孩子就混在里面，只顧著自己玩，也不唱歌也不做動作。所以，我覺得這個在以后的音樂活動課里面可以變一種形式來上，不要全班孩子一起玩，可以分成好幾組來玩，這樣全部的人都能夠玩得到，我自己也能夠關(guān)注到每一個孩子的發(fā)展，做到有針對性的對待個別孩子的差異性，希望在以后的教學(xué)活動中能夠做的越來越好。

40、小班語言課教案《兩位新朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。

　　活動過程：

　　1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

　　2、認(rèn)識紅紅

　　(1)介紹紅紅

　　(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

　　(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

　　(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

　　(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

　　3、認(rèn)識東東

　　(1)觀察東東，說說對東東的感受。

　　(2)友愛教育，勸說東東。

　　(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

　　(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

　　(5)說說東東自己會做的事。

　　(6)說說夸贊的話。

　　4、介紹自己

　　(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

　　(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

　　活動結(jié)束：對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

　　活動反思:

　　小班孩子剛?cè)雸@，什么都不懂，對于幼兒園里的一切都很陌生，沒有了爸爸媽媽的照顧，有的孩子哭鬧不停。這時老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們，照顧他們，并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事，讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以，我設(shè)計了這次語言談話活動，目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。

　　在活動過程中，我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發(fā)他們的興趣，紅紅很愛干凈，東東卻相反，讓幼兒說一說你喜歡誰，為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東，大部分幼兒都能夠回答出老師的問題，在此，應(yīng)用食物鼓勵表現(xiàn)好的孩子，同時也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。

　　這次活動基本還算成功，孩子們都能夠暢所欲言，興趣很濃厚，只是表達(dá)不太完整，在老師的提醒啟發(fā)下，有很大的好轉(zhuǎn)，而且活動以后，孩子們特別愛講衛(wèi)生了，有的幼兒還幫著老師做一些事情。

　　這次遠(yuǎn)程研修活動給了我很大的啟發(fā)，對我以后的教學(xué)很有幫助，每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，聽老師的講座，真是受益匪淺，我會把理論結(jié)合實際應(yīng)用到教學(xué)中，爭取更大的提高!

41、小班語言課教案《誰咬來我的大餅》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、 嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3、 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

　　2、大餅的教具

　　3、ppt

　　4、餅干

　　活動過程

　　一、 出示大餅，引出課題：

　　師：今天徐老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

　　1、出示大餅圖片：看，這是什么?(大餅)，看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口，可能會是什么味道呢?(。。。)

　　2、這么香的大餅是誰做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦)

　　3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......(教案出自：快思教案網(wǎng)) (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒)咦，大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測)

　　4.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

　　師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)

　　小豬問：“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

　　小鳥說：“不是我，不是我!你看，小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

　　師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對比)(不一樣)小鳥咬出來的是什么形狀的?(三角形的)對，因為他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的)

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

　　小豬說：嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走，小豬又遇見了誰呢?

　　(2)出示小兔圖片，提問：這是誰?(小兔)

　　小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問：它的牙印和這個一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

　　小豬說:果然不一樣。小豬又往前走,這時遇見了狐貍。

　　(3)出示狐貍圖片

　　它會怎么問狐貍呢?誰來幫小豬問問狐貍,誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問:“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

　　狐貍說:不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

　　提問:狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

　　小豬看了之后說:果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰了?

　　4、出示鱷魚圖片,提問:這是誰?(鱷魚)

　　小豬會怎樣問鱷魚?大家一起問:“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

　　鱷魚會怎么說:不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來也不是鱷魚咬的。

　　小豬說:果然不一樣。最后小豬又遇見了誰?(河馬)

　　(4)出示河馬圖片,提問:這是誰? (河馬)

　　小豬會怎樣問河馬?大家問:“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

　　小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙， (教案出自：快思教案網(wǎng))狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

　　我們一起到故事里去找一找吧!

　　三、 完整欣賞故事。

　　1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。

　　2、故事欣賞完后，教師提問：“是誰咬了大餅呀?”(小豬自己)

　　“為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過的牙印是什么形狀的?(因為他們的牙印是一樣，都是半圓形)

　　活動反思：

　　本次活動用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

42、小班語言課教案《詩歌小雨點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂一段

　　活動過程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

　　提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒自由說

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小班：詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小雨點1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)(教案出自：快思教案網(wǎng))苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。

　　語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動的認(rèn)識方面，我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

43、小班語言公開課教案《小動物回家》含反思

　　設(shè)計思路：

　　孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

　　活動目的：

　　1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。

　　2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　3、 學(xué)說動詞：飛、游、走。

　　4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;各種動物圖形若干。

　　活動流程：

　　活動過程：

　　一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

　　引導(dǎo)語：

　　1、 這是什么地方?有哪些小動物?

　　2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?

　　二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。

　　1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

　　提問：

　　(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?

　　(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒學(xué)說對話。)

　　(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

　　過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

　　2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

　　引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?

　　3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

　　三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

　　四、 根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編。

　　過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

　　1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

　　2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

　　3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)

　　4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。

　　五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

　　小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。

44、小班語言公開課教案《小象要回家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖四幅

　　2.幼兒園玩具若干

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

　　老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?/p>

　　(二)過程：

　　1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

　　老師：“這就是元元的教室，這個小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

　　老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”

　　老師：“這天元元的媽媽來接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?

　　老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?

　　2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

　　老師：“元元的心情是怎么樣的?”

　　老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

　　(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)

　　3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

　　老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”

　　老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”

　　老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”

　　老師：“小象的家在哪里呢?”

　　老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?/p>

　　4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

　　老師：“元元把小象送回哪里?”

　　老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”

　　老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”

　　老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌?！?/p>

　　(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)

　　老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)

　　(三)結(jié)束部分

　　老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”

　　活動延伸：

　　發(fā)放幼兒用書第二冊

　　活動反思：

　　這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性。活動開始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

　　在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。