小班語言教案《小花貓上市場》

小班語言教案《小花貓上市場》

1、小班語言教案《小花貓上市場》

活動(dòng)目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動(dòng)過程：

　　一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。

　　在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

　　2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

　　3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

　　4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。

2、小班教案《小花貓》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛的小花貓。

　　2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。

　　3、喜歡聽老師歌曲。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天小花貓也來上幼兒園了，我們怎樣歡迎它?”

　　復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。

　　“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　“我們來唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂?！?/p>

　　齊唱歌曲。

　　邊唱邊表演。

　　3、欣賞歌曲《小花貓》。

　?、俳處熯叧枨叡硌萁叹?。(右手拿著小花貓，左手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小老鼠”放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。)

　?、诮處熯呇菔窘叹?，邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說“咪--咪”，幼兒接“小花貓”;教師說“跑來跑去看見”，幼兒接“小老鼠”等。

　　教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。

　　③教師演唱歌曲，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　?、芙處熝莩枨吪c幼兒一起學(xué)做可愛的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　?、葜栏枨Q，并集體說1～2遍。

　　4.和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠，在樂曲伴奏下出教室。

活動(dòng)反思：

　　這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。

3、小班語言教案《早上好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽簡短的故事。

　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動(dòng)的興趣。

　　2、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引導(dǎo)寶寶說說：小動(dòng)物們在干什么?

　　4、學(xué)學(xué)說說小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

　　5、音樂游戲：早上好

　　師播放音樂“早上好”，引導(dǎo)寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。

4、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動(dòng)過程

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　延伸活動(dòng)

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

【課后反思】

　　首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

　　于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

　　從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

5、小班語言教案《小貓釣魚》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　3、 能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　4、 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義

　　難點(diǎn)：幼兒繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察過程：

　　1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

　　2、師提問：這是什么地方?他們在干什么?

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

　　1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

　　2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事

　　3、師提問幼兒：誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

　　4、師生討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

　　5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　繪畫《小貓釣魚》

　　1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

　　2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

　　3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。

　　4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

　　設(shè)計(jì)背景

　　人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

6、小班語言教案《上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　2.學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.木偶小兔與兔媽媽。

　　2.積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過程：

　　一.引起幼兒興趣。

　　1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問好。

　　2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

　　二.幼兒練習(xí)說短句。

　　1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

　　2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

7、小班語言教案《迎春花》

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　準(zhǔn)備：

　　1、在早春起就注意引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。

　　2、開放的迎春花枝。

　　3、課件。

　　過程：

　　1、觀察迎春花枝。

　　播放課件，教師提問：這是什么花?

　　你在哪兒看見過迎春花?

　　迎春花像什么?

　　2、理解迎春花的花名。

　　人們?yōu)槭裁唇兴夯?

　　3、欣賞兒歌《迎春花》。

　　教師邊播放課件邊有感情地朗誦兒歌。

　　教師提問：你喜歡兒歌里的哪些話?

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　教師再示范朗誦l～2遍。

　　幼兒邊看課件邊朗誦并可自發(fā)地用動(dòng)作表示相應(yīng)的詞、句。

　　附：兒歌

　　迎 春 花

　　迎春花，

　　開黃花，

　　朵朵張開小嘴巴，

　　它是公園小號(hào)手，

　　迎著春天吹喇叭.

　　滴滴答，

　　它把春天迎來啦!

8、小班語言教案《認(rèn)識(shí)小手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

　　2、能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感!

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題

　　1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

　　2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

　　二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

　　1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧：

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、出示手圖片，圖字相結(jié)合

　　接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好!……”

　　三、游戲“變魔術(shù)”

　　1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰愿意來試一試的?

　　四、能干的小手

　　1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么 呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大?？?，今天老師帶來了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔!

9、小班語言教案《我變小了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

：

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

活動(dòng)過程：

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個(gè)別——集體)

　　1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　4)師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。

　　討論、交流

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》

　　師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

10、小班語言教案《放風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

　　2、塑料袋、毛線若干

活動(dòng)過程：

　　(一)出示動(dòng)物圖片，引題

　　1、提問：

　?、賹殞殏兛矗?出示圖片)誰來了?(小貓)

　?、谛∝?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)

　　③小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片)

　?、軐W(xué)說：小貓最愛吃小魚

　　2、聽，(教師模仿小狗叫)汪汪汪

　　提問：

　　①誰在叫?(小狗)

　?、谛」纷類鄢允裁?(出示肉骨頭圖片)

　　③學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭

　　3、出示(小猴圖片)

　　提問：

　　①看，這是誰?(小猴子)

　　②小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片)

　?、蹖W(xué)說：小猴最愛吃挑子

　　(二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

　　1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：

　　2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀。”

　?、趯W(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏

　　3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀?！?/p>

　?、趯W(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

　　4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

　　好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀?！?/p>

　?、趯W(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏

　　5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開心，它也來了。

　　6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的)

　　那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

　　(三)討論

　　1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

　　2、你們想放什么風(fēng)箏?

　　那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍!

　　(四)放風(fēng)箏

　　幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。

11、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。

　　2.理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

　　能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT：小老鼠旅行記

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰呢?(播放PPT第一張)

　　“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

　　“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么高興呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

　　(師幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活動(dòng)一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

　　二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

　　“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分?！?/p>

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測：

　　1.畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)

　　“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動(dòng)作)

　　(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰呢?”(幼兒猜想)

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

　　(師幼隨音樂做“爬管子”的動(dòng)作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

　　播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)

　　“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子)

　　3.畫面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！?/p>

　　師幼隨音樂做“穿樹林”的動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)

　　“小老鼠穿的是樹林嗎?”，“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測)

　　播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)

　　“誰能把話說完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”

　　4.畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

　　師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動(dòng)作

　　“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

　　播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)

　　“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

　　〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的?！?/p>

　　四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

　　師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！?/p>

　　“說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

　　師幼再次完整邊說兒歌，邊動(dòng)作。

　　〖這是對(duì)幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)。〗

　　五、結(jié)束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體)，幼兒交流。

　　“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對(duì)猜測的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察?！?/p>

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

12、小班教案《咪咪小花貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛的小花貓。

　　2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。

　　3、喜歡聽老師歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天小花貓也來上幼兒園了，我們怎樣歡迎它?”

　　復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。

　　“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　“我們來唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂。”

　　齊唱歌曲。

　　邊唱邊表演。

　　3、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。

　　①教師邊唱歌曲邊表演教具。(右手拿著小花貓，左手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小老鼠”放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。)

　?、诮處熯呇菔窘叹撸呉龑?dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說“咪咪”，幼兒接“小花貓”;教師說“跑來跑去看見”，幼兒接“小老鼠”等。

　　教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。

　?、劢處熝莩枨?，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　?、芙處熝莩枨吪c幼兒一起學(xué)做可愛的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　?、葜栏枨Q，并集體說1～2遍。

　　4.和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠，在樂曲伴奏下出教室。

活動(dòng)反思：

　　這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。

13、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

　　2、掌握曲線添加的方法

　　3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過程

　　(一)引入

　　1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

　　老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

　　老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

　　3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

　　老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

　　5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

　　(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

　　2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

　　3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

　　老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

　　4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

　　2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

14、小班語言教案《高高興興上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

　　2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動(dòng)物園。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂情感。

活動(dòng)過程：

　　一、通過認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好?！必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早?！比缓?，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時(shí)，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表揚(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

15、小班語言教案《小螞蟻和大西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

　　2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?

　　2、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢?

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、螞蟻怎樣吃西瓜。

　　(1)師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么，說什么呢?

　　(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

　　(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

　　(4)它說了什么?

　　2、螞蟻怎樣搬西瓜。

　　(1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的，誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

　　(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說?

　　(3)看來四個(gè)朋友不行，怎么辦?來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

　　(4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來了，為什么還是搬不動(dòng)?

　　3、搬不動(dòng)怎么辦?

　　師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。

　　4、西瓜皮有什么用?

　　師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?

活動(dòng)延伸：

　　介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

16、小班語言教案《謝謝小猴子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長長的。

　　2、懂得同伴間要互相幫助。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》

　　2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。

活動(dòng)過程：

　　一、出示帽子，引出故事。

　　二、教師繪聲繪色地講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問。。

　　1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?

　　2、長頸鹿看到元元在哭?長頸鹿是怎么說的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長頸鹿拿到帽子了嗎?

　　3、猴子看到元元在哭?它是怎么說的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說了什么?

　　四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色間的對(duì)話。

17、小班語言教案《大蘋果》

　　內(nèi)容與要求：

　　1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

　　2.通過活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種常見水果，并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

　　1.(出示蘋果)今天我請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀?(請(qǐng)小朋友與蘋果娃娃打招呼)

　　蘋果娃娃長的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋果的特征，教師及時(shí)提煉)

　　2.讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋果。同時(shí)教師念前兩句兒歌。

　　3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋果，為什么蘋果娃娃哭了?(教師馬上以蘋果娃娃的口吻念后兩句)

　　4.為什么說臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手)

　　二、完整欣賞、了解兒歌

　　1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

　　完后提問：大蘋果是怎么說的?你最喜歡哪一句?

　　2.鼓勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。

　　三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

　　1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)

　　2.(出示許多常見水果)請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　大蘋果

　　附：兒歌：

　　我是一只大蘋果，小朋友們都愛我。

　　臟手臟手別碰我，干凈小手抱抱我。

18、小班語言教案《綠頭發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

　　2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片

活動(dòng)過程：

　　一、小草變了

　　(通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注)

　　1、出示小草變化過程的ppt

　　提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)

　　在播放ppt時(shí)候配上音樂和語言

　　2、追問：為什么小草會(huì)變開心呢?

　　小結(jié)：就像你們說的，草地長出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文：小草長出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。

　　二、我和小草做游戲

　　(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌)

　　1、播放ppt

　　提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)

　　2、播放錄像

　　提問：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個(gè)人他也在和小草一起玩，看看他們在玩什么?

　　小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)

　　追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?

　　你有什么感覺?

　　小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)

　　三、小草對(duì)我唱唱歌

　　(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)

　　1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)

　　老師配音樂念兒歌

　　2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附：綠頭發(fā)

　　草地長出綠頭發(fā)，

　　我用腳趾梳梳它，

　　小草癢的咯咯笑，

　　親親我的小腳丫。

19、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

　　這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起……，學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

　　2、認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起……

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

　　2、實(shí)物準(zhǔn)備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　1、小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，看看它是誰呀?

　　2、對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護(hù)自己的 )

　　3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

　　二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

　　(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事題目叫什么?

　　2、故事里哪些小動(dòng)物?

　　(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　1、觀察PPT1圖，提問：

　　(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣?

　　(2)小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

　　(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"

　　(4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

　　2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

　　3、觀察PPT6圖，講述并提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)

　　4、學(xué)習(xí)詞語："邀請(qǐng)"。

　　1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："XX，請(qǐng)你和我一起玩吧。"

　　2)教師和幼兒交換角色表演。

　　三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　1、談話交流：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?

　　我們班級(jí)也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)

　　2、教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡單句："請(qǐng)你和我一起……"

　　結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。

　　活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

20、小班語言教案《小雞吃米》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

　　3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

　　2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入。

　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎?

　　教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

　　(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

　　提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

　　教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)

　　教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　(三)學(xué)念兒歌。

　　1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。

　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

　　2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

　　3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

　　(四)仿編兒歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

　　教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

　　(五)結(jié)束

　　師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

　　小雞小雞，

　　嘰嘰嘰嘰，

　　吃到米粒，

　　歡歡喜喜。

教學(xué)反思：

　　教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示： 歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但， 教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

21、小班語言教案《馬路上的車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌。

　　2. 聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

　　3. 在游戲的過程中，體驗(yàn)語言的樂趣。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音

　　2. 各種車輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)

　　3. 兒歌《馬路上的車》圖譜

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

　　(幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等)

　　師：“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

　　教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。

　　師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　二、基本部分：

　　1.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。

　　師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

　　2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

　　提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

　　(幼兒：自行車、小汽車、大客車......)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

　　提問“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

　　在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產(chǎn)生興趣。

　　提問“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧?！币源祟愅?。

　　4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

　　師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些?！?/p>

　　根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

　　5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

　　(教師小聲、幼兒大聲)

　　引導(dǎo)幼兒以一問一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

　　師：“下面，請(qǐng)全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌;老師和幼兒進(jìn)行一問一答式的朗讀兒歌等等)

　　6.播放錄音，各種車開動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

　　教師：”馬路上有許許多多的車，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎?”

　　(喜歡)“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢?開上你的小汽車?！?/p>

　　玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，

　　大馬路寬又寬

　　警察叔叔站中間

　　紅燈亮了停一停

　　綠燈亮了向前進(jìn)

　　教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進(jìn)。

課后延伸：

　　收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

活動(dòng)反思：

　　每節(jié)課前，都要跟孩子 心里的交流，讓你的話語走進(jìn)孩子們的心里，同時(shí)在平時(shí)也要多注意幼兒，尤其是個(gè)別 調(diào)皮的幼兒，多溝通，不僅會(huì)拉近老師和孩子之間的關(guān)系，也會(huì)為老師以后的課堂內(nèi)容 創(chuàng)造條件。 想要上好一節(jié)語言課，不論是語言的常規(guī)課，還是現(xiàn)在游戲化的課，都和孩子密不 可分。平日多積累經(jīng)驗(yàn)，多和孩子接觸，建立良好的課堂規(guī)則，讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣。

22、小班語言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。

　　1、聽音樂，師生共同自由表演。

　　2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?

　　二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

　　(1)、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

　　(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。"時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時(shí)學(xué)小貓走。

　　3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動(dòng)作?

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由的做模仿動(dòng)作。

　　(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

　　四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

　　2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

23、小班語言教案《懶猴上幼兒園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。

　　2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出詩歌。

　　1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?

　　2、聽聽詩歌中小動(dòng)物是怎么樣來幼兒園的。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動(dòng)物看見懶猴上幼兒園了?

　　2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?

　　3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。<來.源快思教.案網(wǎng)>它對(duì)小猴說了什么?

　　4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對(duì)小猴說了什么?叮當(dāng)狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對(duì)小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動(dòng)物的話后，說了什么?

　　5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎，為什么?

　　三、幼兒欣賞詩歌錄音。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　課后反思：

　　對(duì)于這節(jié)課來說，我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好?？赡軐?duì)于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點(diǎn)，我提出的問題他們也基本答不上來，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場，不能在臨時(shí)抱佛腳。

24、小班教案《老花貓和小花貓》

活動(dòng)目的：

　　1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會(huì)游戲

　　2、了解貓的一些特征

　　3、復(fù)習(xí)游戲“小魚，小魚哪里游”

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)：“豬八戒"

　　2、教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵)小朋友，這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后，教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

　　4、游戲：老花貓和小花貓

　　規(guī)則：幼兒與老師一起唱前段，教師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)

　　復(fù)習(xí)游戲：小魚小魚哪里游

　　教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來，我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚，請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇淼叫『舆?，手拉手做成一個(gè)魚網(wǎng)，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去?小魚說：“我要游戲到外面去”

　　小貓說：“想要出去不容易”(此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去)最后，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結(jié)束。

　　5、結(jié)束部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽，教師可再進(jìn)行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!!!!(幼兒走出教室)

25、小班語言教案《我是小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。

　　2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解動(dòng)物的習(xí)性。

　　2.邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫家。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。

　　2.背景圖一幅。

　　3.漢字卡片：嗡嗡。

　　(三)環(huán)境準(zhǔn)備

　　在動(dòng)物樂園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　　(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)

　　(三)教師示范朗誦兒歌。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。

　　1.以老師當(dāng)小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。

　　(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。

教學(xué)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

26、小班語言教案《小烏龜卡爾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。

　　2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂趣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀?原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個(gè)好。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、欣賞故事前半部分。

　　2、提問理解故事內(nèi)容

　　(1)小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺得怎么樣?

　　(2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到，卡爾為什么會(huì)遲到?

　　三、解決問題

　　1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

　　2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

　　四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

27、小班語言教案《小司機(jī)》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學(xué)習(xí)。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，孩子們學(xué)起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解兒歌《小司機(jī)》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2. 能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌《小司機(jī)》有節(jié)奏的念兒歌

　　難點(diǎn)：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場景、塑料方向盤一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)

　　2、對(duì)了，開汽車的人叫小司機(jī)

　　3、先看錢老師怎么開，我們一起來學(xué)學(xué)開汽車好不好?

　　4、來我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?

　　一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。

　　1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多啊?

　　2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?

　　3、錢老師開汽車開的有點(diǎn)累了，你們累嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]我們找個(gè)小椅子做下來好嗎?

　　二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

　　(1)剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進(jìn)來的哦。

　　(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動(dòng)作)

　　(3)我們一起把手拿出來當(dāng)汽車的小喇叭。

　　(4)我們都是小司機(jī)對(duì)不對(duì)啊，那錢老師要說一句好聽的話，你們仔細(xì)聽哦。

　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：前面你們說這個(gè)叫紅綠燈是嗎?那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦啊?遇到綠燈怎么辦啊?

　　3、讓幼兒自由開汽車

　　4、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場里，第一個(gè)車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

28、小班語言教案《小動(dòng)物過橋》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

　　3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、碟機(jī)

　　道具：螃蟹玩具

　　活動(dòng)過程

　　1、 教師以故事導(dǎo)入。

　　2、 出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、 教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

　　4、 朗讀兒歌。

　　5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

29、小班優(yōu)秀語言公開課教案《小花貓上市場》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、初步了解菜市場的作用。

　　3、通個(gè)故事體會(huì)上市場的樂趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以談話的形式，引如活動(dòng)

　　師：小朋友，你們上過市場嗎?今天，老師帶來一位小客人，(教案出自：快思教案網(wǎng))猜猜它是誰?出示小花貓頭飾，小花貓說它和媽媽上過市場，我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

　　二、老師一邊播放課件一邊講述故事

　　提問：

　　1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?

　　2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?

　　3、小花貓和媽媽還買了什么?

　　播放課件，小朋友再次欣賞故事

　　提問：

　　1、小朋友討論菜市場上都有些什么?

　　2、菜市場是用來干什么的?

　　老師小節(jié)：

　　菜市場上有各種各樣的菜，它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，(教案出自：快思教案網(wǎng))菜市場不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。

　　三、游戲：買菜

　　一部分幼兒當(dāng)賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場去買菜。

30、小班語言教案《可愛的小動(dòng)物》含反思

　　教材分析：

　　《可愛的小動(dòng)物》選自開明出版社出版的童樂小班教材(下冊)語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語言與人交往。

　　這節(jié)活動(dòng)課通過表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們小班開展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)

　　2、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、自由交流——集體交流分享

　　1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰啊?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　(二)、集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?

　　幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?

　　(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！?/p>

　　幼兒：介紹

　　師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么?

　　幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。

　　3、幼兒介紹：小鴿子

　　教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?

　　音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么?

　　(2) 小貓是怎么唱歌的?

　　教師根據(jù)幼兒的提問及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題： (1) 小鴨子在干什么呢?

　　(2) 他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢? 可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會(huì)怎么樣?

　　教師引導(dǎo)幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個(gè)快樂的好孩子吧。

　　律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡單的語言提示孩子的動(dòng)作。

　　師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!

　　師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

　　(三)、音樂律動(dòng)《快樂的小動(dòng)物》

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

　　2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動(dòng)物，活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在幼兒介紹奶牛的時(shí)候，我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作，對(duì)孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?；顒?dòng)中給予幼兒更多自由提問的機(jī)會(huì)，便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識(shí)，體驗(yàn)了喜悅的心情。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。

31、小班語言教案《小動(dòng)物愛吃的食物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)語言游戲感興趣，能積極參與游戲。

　　2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么，能正確的給小動(dòng)物喂食。

　　3、學(xué)說完整句子“xx愛吃xx”。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動(dòng)物來到了我們班，(教案出自：快思教案網(wǎng))想和大家做好朋友，你們想和小動(dòng)物們做朋友嗎?

　　二、基本過程

　　1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片，挨個(gè)介紹小動(dòng)物

　　2、了解小動(dòng)物愛吃的食物

　　(1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對(duì)了，小動(dòng)物們愛食物就會(huì)出現(xiàn)。

　　出示小動(dòng)物們愛吃的東西。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”。

　　3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲

　　(1)小動(dòng)物們的肚子都餓了，我們應(yīng)該先喂誰呢?老師有個(gè)好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。

　　(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動(dòng)物是誰，說出“xx愛吃xx”，(教案出自：快思教案網(wǎng))拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

　　(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

　　(4)結(jié)束：小動(dòng)物吃飽了，和小動(dòng)物們說再見吧

　　教學(xué)反思：

　　游戲：小動(dòng)物出來玩

　　1.請(qǐng)幼兒拿出動(dòng)物胸飾，看教師的暗示，如聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

　　交代游戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來，有節(jié)奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。

32、小班語言教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活?！缎±鲜髮W(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。

　　2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

　　活動(dòng)過程

　　一、組織幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、小朋友，今天我邀請(qǐng)了一只小動(dòng)物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：動(dòng)畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

　　2、可是，今天我們還請(qǐng)來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜測對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

　　二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。

　　1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?

　　(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有沒有小動(dòng)物呢?

　　2、出示第二張故事掛圖。

　　(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?

　　(4)它套進(jìn)去了嗎?

　　3、出示第三張幻燈片。

　　(1)它現(xiàn)在套上了嗎?

　　(2)對(duì)，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會(huì)怎么做呢?

　　師：小老鼠到底請(qǐng)沒請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)

　　(3)小老鼠找人幫忙了嗎?

　　(4)它是怎樣套上的呢?

　　(5)對(duì)，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?

　　(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?

　　(7)所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。

　　三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

　　(1)故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時(shí)候小老鼠請(qǐng)沒請(qǐng)別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個(gè)什么好辦法?

　　(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!

　　四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。

　　(1)對(duì)，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?

　　(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路⑶椅覀冏约簳?huì)穿衣服。!.快思.教案網(wǎng)!我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

　　(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活動(dòng)延伸

　　1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。

　　2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。

　　活動(dòng)反思

　　在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。

33、小班語言教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

　　2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。

　　1、師：“今天老師請(qǐng)來了一個(gè)非?？蓯鄣男?dòng)物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

　　2、教師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》，我們一起來看看?！?/p>

　　二、結(jié)合繪本講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　1、導(dǎo)入情景。

　?、賻煟骸坝幸惶欤蝗赫{(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！?/p>

　　②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。

　?、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁?，我們一起來看一看吧?！?/p>

　　2、第一只老鼠：

　　師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?/p>

　　3、第二只老鼠：

　?、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M(jìn)了紅顏色的顏料桶里?它會(huì)畫什么呢?”

　　②師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

　?、蹘煟骸扒?，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?/p>

　　4、第三只老鼠：

　?、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M(jìn)了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來畫什么?”

　　②請(qǐng)幼兒大膽猜測，引導(dǎo)幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

　　三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

　　1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

　　2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”

　　3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你仔細(xì)看看，老師這邊呀，還準(zhǔn)備了三個(gè)顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請(qǐng)小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”(分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上)

　　四、講述故事結(jié)尾，留下懸念

　　1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

　　2、師：“怎么會(huì)這樣呢?這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準(zhǔn)備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。

　　——之于選材：

　　小班幼兒來園兩個(gè)月，對(duì)幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

　　——之于幼兒：

　　幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問道“小老鼠可能會(huì)畫了黃黃的什么”時(shí)，幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去糾正呢?；顒?dòng)中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。

　　——之于自身：

　　因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備，認(rèn)真去對(duì)待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

34、小班語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)與好朋友分享的快樂。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小老鼠奇奇》的課件;、小動(dòng)物頭飾4個(gè);、事物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。

　　1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

　　2、師：這個(gè)小老鼠呀，有個(gè)好聽的名字，叫奇奇。(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

　　二、幼兒欣賞課件并回答問題。

　　1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾)

　　2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)

　　3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。)

　　4、其余畫面

　　師：晚上小老鼠又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)

　　5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時(shí)候都說了一句什么話呀?(謝謝)

　　6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?

　　小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　7、重新播放課件，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　三、游戲：送禮物

　　1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

　　2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

　　活動(dòng)反思：

　　“小老鼠奇奇”是個(gè)語言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。

35、小班語言教案《一只小蜜蜂》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫：花叢;各種昆蟲頭飾若干。

　　2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　　(1)師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰呢?

　　(2)師：它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?

　　(3)師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦!

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

　　(1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　(2)師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?

　　(3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　(1)師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

　　(2)師：蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

　　(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎?

　　(4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　(1)師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　(2)師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)

　　師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?

　　(3)師：還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?

　　(4)師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?

　　(5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。

　　(6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。

　　(7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。

　　三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

　　(1)師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎?

　　(2)出示昆蟲寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲寶寶回家。

　　師：這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)是小班語言活動(dòng)，總體來說我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運(yùn)用了動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。

36、小班游戲教案《小花貓，好撒嬌》

　　游戲過程：

　　老師做貓媽媽，全體幼兒做小貓。第一段，小貓邊唱邊隨音樂動(dòng)作，唱到最后一句時(shí)，小貓四散跑開，找地方躲藏。第二段，貓媽媽邊唱邊點(diǎn)小貓的頭，唱到最后一句時(shí)，被點(diǎn)到的小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后，貓媽媽問："沒找到的小貓?jiān)谀睦锇?"未點(diǎn)到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊，游戲重新開始。

　　要求：訓(xùn)練幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒形象的表演。

　　準(zhǔn)備：小貓頭飾若干個(gè)。

　　提示：

　　1、先教幼兒唱會(huì)歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲基本動(dòng)作，如小貓走路，摸胡子，捉老鼠等。

　　3、教幼兒玩游戲，不必要求幼兒動(dòng)作統(tǒng)一，但必須要求按音樂節(jié)奏動(dòng)作。

　　4、教師應(yīng)參與游戲。

37、小班語言教案《歡迎小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

38、小班語言教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示貼圖一張

　　3、兒歌《小雪花》(附后)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦!

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

　　跟著娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提問幫助幼兒理解回憶提問：

　　(1)雪花在空中飛，像什么?

　　(2)雪花落到哪里變成了小水滴?

　　(3)雪花為什么變成了小水滴?

　　(4)水滴輕輕說什么?

　　(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了?

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

　　1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

　　五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《小雪花》

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說，我從天上來。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

39、幼兒園小班語言教案《我變小了》反思

　　小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　小班公開課語言教案《我變小了》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個(gè)別——集體)

　　師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》。

　　師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

　　教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都好。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。