小班語言教案反思《小板凳歪歪》

小班語言教案反思《小板凳歪歪》

1、小班語言教案反思《小板凳歪歪》

　　【活動目標】

　　1、學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點)

　　2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學習兒歌的內容。(難點)

　　3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

　　【活動準備】

　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、出示小板凳的圖片。

　　師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)

　　師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)

　　師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內容?

　　師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

　　教師根據(jù)幼兒所說的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。

　　3、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。

　　師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領幼兒一起念一念。)

　　4、引導幼兒練習準確地學說。

　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。

　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2、教師強調操作圖片的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌。

　　1、引導幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2、引導幼兒運用對誦、接誦的方式學習兒歌。

　　四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪(兒歌)

　　小板凳歪歪，里面坐個乖乖;乖乖出來買菜，里面坐個奶奶;

　　奶奶出來梳頭，里面坐個小猴;小猴出來穿衣，里面坐個公雞;

　　公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥，咕咕——噥!

　　【活動反思】

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動時第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個地方很少說“板凳”的)，但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。

　　第二個環(huán)節(jié)是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

2、小班歌曲教案反思《新年好》

　　活動目標：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、 讓幼兒感受新年到來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、錄音機，ppt

　　活動過程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導入)

　　1、聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.

　　師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎?過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?

　　過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說說。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么?同時引導幼兒說出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請幼兒伴著音樂一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢?(小朋友之間互贈禮物等)

　　四、擴展放松。

　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導幼兒根據(jù)歌詞來做出相應的動作)

　　活動反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經(jīng)驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

　　這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

　　新年百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

3、小班音樂教案《小板凳》含反思

活動目標：

　　1、學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、會說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

　　1、兒歌：《小板凳》

　　2、蠟筆、書面紙，剪刀。

活動過程：

　　1、老師：“小朋友們你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽平時照顧我們很辛苦，我們應該跟她說謝謝呢?”

　　2、與幼兒一起討論向媽媽表達謝意的方式。

　　3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說一句甜甜的話，老師協(xié)助其寫上去，送給媽媽。

　　4、教幼兒學唱歌曲《小板凳》

　　5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄帐隆?/p>

　　6、活動延伸：除了愛媽媽，我們也要愛我們的爸爸。結束本課。

活動反思：

　　每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。

　　歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

　　小班的歌唱活動要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。

　　統(tǒng)籌全局，注重細節(jié)。

　　在細節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

　　提問準確、精煉。

　　在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

　　切記虎頭蛇尾的結局。

　　在結束環(huán)節(jié)因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

　　總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

4、小班教案《小板凳歪歪》含反思

活動目標：

　　1.學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

　　2.運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學習兒歌的內容。

　　3.體會兒歌詼諧、風趣的特點。

　　4.通過圖片理解兒歌內容，并能根據(jù)兒歌內容展開大膽的想象。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點：

　　學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

　　嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學習兒歌的內容。

活動準備：

　　1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

　　2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3.小板凳歪歪課件

活動過程：

　　一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1.出示小板凳的圖片

　　教師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子......)

　　教師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗......)

　　教師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

　　2.播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內容?

　　教師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

　　教師根據(jù)幼兒所說的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。

　　3.教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。

　　教師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領幼兒一起念一念。)

　　4.引導幼兒練習準確地學說。

　　教師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。

　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2.教師強調操作圖片的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌。

　　1.引導幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2.引導幼兒運用對誦、接誦的方式學習兒歌。

　　四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪(兒歌)

　　小板凳歪歪，里面坐個乖乖;乖乖出來買菜，里面坐個奶奶;

　　奶奶出來梳頭，里面坐個小猴;小猴出來穿衣，里面坐個公雞;

　　公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥，咕咕——噥!

活動反思：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動時第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個地方很少說“板凳”的)，但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。

　　第二個環(huán)節(jié)是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣…… 于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

5、小班體育教案反思《小麻雀找食兒》含反思

　　【活動目標】

　　1、練習雙腳向上跳，向前跳。

　　2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　【活動準備】

　　1、歡快的背景音樂。

　　2、高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動：

　　1、模仿小動物走路

　　師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

　　2、一起來學小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　二、游戲“小麻雀捉蟲”。

　　1、每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。(.教案出自：快思教案網(wǎng).)不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。

　　2、教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　3、請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　三、游戲

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。)

　　2、游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎?

　　師：孩子門，你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本領，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　3、放松活動：捉小蟲。

　　教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？?，那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”

　　【課后反思】

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

6、小班語言課教案《小板凳歪歪》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點)

　　2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學習兒歌的內容。(難點)

　　3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

　　【活動準備】

　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、出示小板凳的圖片。

　　師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)

　　師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)

　　師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?

　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內容?

　　師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?

　　教師根據(jù)幼兒所說的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。

　　3、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。

　　師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領幼兒一起念一念。)

　　4、引導幼兒練習準確地學說。

　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。

　　二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2、教師強調操作圖片的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌。

　　1、引導幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2、引導幼兒運用對誦、接誦的方式學習兒歌。

　　四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪(兒歌)

　　小板凳歪歪，里面坐個乖乖;乖乖出來買菜，里面坐個奶奶;

　　奶奶出來梳頭，里面坐個小猴;小猴出來穿衣，里面坐個公雞;

　　公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥，咕咕——噥!

　　【活動反思】

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動時第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個地方很少說“板凳”的)，但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。

　　第二個環(huán)節(jié)是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

7、小班游戲教案反思《小青蛙跳跳》

　　活動設計背景

　　提高幼兒的觀察能力和相聲模仿能力是開啟幼兒智商的最佳途徑，也是開啟幼兒潛質的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒孩子處于潛微的啟蒙意識中如果教師忽略了對他們的引導對他們的模仿能力會形成阻礙，鑒于這種情況我組織了本次的本次的講課目的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和參與活動的能力，以此發(fā)展學生的潛能。

　　活動目標

　　1、在學青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。

　　2、引導幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關心他人的品質。

　　活動準備

　　池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干。

　　活動過程

　　一、熱身運動——小蝌蚪變青蛙

　　小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學游泳。

　　反思：在輕快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準備動作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>使幼兒的身體各關節(jié)慢慢活動開來，為以下的活動作準備。

　　二、快樂游戲——小青蛙跳跳跳

　　1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。

　　2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察，教師講解并示范。

　　反思：對小班幼兒講解動作要領時必須清楚，而且要多次強調，這是幼兒練習基本動作的關鍵。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請小青蛙“一起來學一學”。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導得不多，而且練習的次數(shù)還可以再增加。

　　3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點：腳并攏、膝蓋)

　　4、比比誰跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。

　　活動反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點。

8、小班語言教案評價《小壁虎借尾巴》含反思

活動目標：

　　1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

　　《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程：

　　1、活動導入。

　　出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢?(出示小壁虎圖片)

　　它最喜歡在墻角捉蚊子了。

　　2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?

　　討論提問：發(fā)生了什么事?

　　小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。(幼兒說)

　　3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

　　引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?

　　幼兒觀看課件。

　　提問：小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?

　　4、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

　　(1)師：“有沒有借到尾巴?為什么?”

　　(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?

　　牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

　　小結：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用啊。

　　小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢?

　　(3)觀看課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　小壁虎的尾巴長出來了沒有?

　　小結：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

　　5、學習其他動物尾巴的功能

　　小結：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

　　(1)啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

　　(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢?

評價設計：

　　在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究欲望，進一步激發(fā)他們對科學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

　　一、利用多媒體讓教學輕松化

　　在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

　　二、將各個領域的內容進行有機結合

　　在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

教學反思：

　　表達是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑?；顒又薪處焺?chuàng)造各種表達的機會，激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。

9、小班安全教案反思《獨自在家》

　　設計背景

　　現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多，有時候孩子和家長會忽略一些安全問題，對孩子獨自在家時的安全沒有防范意識，這節(jié)課就是要告知孩子們在家里玩耍時要注意的和要知道的知識，加強孩子對安全的意識。

　　活動目標

　　1.知道不能給陌生人開門，懂得在家時的安全常識。

　　2.知道保護自己，培養(yǎng)自我保護意識。

　　3.知道在家里哪些事情是危險的，不可以接觸和玩耍。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點

　　培養(yǎng)幼兒的安全常識，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識，鍛煉他們面對危險時的自我保護能力。

　　活動準備

　　1.相關的圖片及動畫片片段。

　　2.和孩子提前演練人物的角色。

　　活動過程

　　1. 情境導入

　　教師扮演一個陌生人敲門，孩子獨自在家看動畫片，這時候敲門聲響起...

　　幼：誰呀?

　　教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么?

　　幼：我怎么不認識你呢?

　　教師和幼兒展開一段生動的表演，孩子在猶豫應不應該開門，這時候表演停止。!來自快思老師教案.!教師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答，接著開始下一段表演。

　　陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開門讓我進去上個廁所么?

　　幼兒：在門洞里向外看是不是真的。

　　表演結束后教師提問：又發(fā)生了什么，小朋友是怎么做的，如果是你你又會怎么做?你會開門還是想別的辦法呢?一起來說說吧!

　　2.觀看圖片。

　　教：小朋友在做什么?

　　幼：在給陌生人開門。

　　教：這樣做對不對?

　　幼：不對!

　　教：再看看這個小朋友在干什么?

　　幼：它在家玩火。

　　教：他這樣做對么?

　　幼：不對，這樣很危險。

　　3.辨別對錯。

　　教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨自在家時做的一些事情，請小朋友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的圖片貼在左邊，危險的圖片貼在右邊。

　　4.安全討論。

　　教：小朋友你們獨自在家的時候肚子餓了怎么辦呢?

　　幼：自己從冰箱里找吃的。

　　教：可不可以自己到廚房開火想自己做呢?

　　幼：不可以，我們不會使用爐灶會有危險的、

　　教師設計一些問題來讓小朋友回答，在面對一些危險的事情時該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　5.結束。

　　小朋友們 ，以后我們獨自在家的時候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬記住不能玩火，也不能玩墻面上的開關、線路，也不能玩爸爸的打火機，更不能在陽臺上面玩耍，這些都是安全隱患，不注意很可能會給小朋友帶來危險，知道了么?

　　教學反思

　　在活動中，教師通過引導幼兒觀看圖片、動畫短片，討論交流等形式，使幼兒懂得了自己在家時，不要隨便給陌生人開門，不能動有危險因素的物品，了解了危險的物品能給人們帶來的危害，知道了危險發(fā)生時一些簡單的自救方法，培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識及能力。

　　本活動符合幼兒的興趣，所以幼兒參與的積極性高，在活動中積極思維，大膽探索，勇于結合生活經(jīng)驗表達自己的見解，發(fā)展了幼兒的語言概括力及表達能力，幼兒通過自主探索中，在原有基礎上拓展了新的知識經(jīng)驗。

10、小班安全教案教案反思《小手流血了》

　　教學目標：

　　1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　相關圖片一張。

　　教學過程：

　　1、請幼兒觀察圖片，提問：

　　(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學和生活。

　　3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

　　教學反思：

　　引導孩子保護自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

11、小班語言教案反思《小兔生病了》

　　活動目標：

　　1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。

　　2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

　　3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。

　　2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3. 布置小兔家的場景。

　　活動過程：

　　一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

　　2. 提問：

　　1) 這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)

　　二. 關心小兔。

　　1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。

　　2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

　　3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。

　　4. 提問：

　　1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它們會怎樣關心它呢?

　　活動反思：

　　在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在情境的創(chuàng)設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”

　　細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。

12、小班科學教案反思《蟲蟲王國》

　　活動設計

　　春暖花開之時，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常見的昆蟲已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設計了本次活動--蟲蟲王國?；顒右杂變焊信d趣的情境貫穿始末，教師引導幼兒觀察常見昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳，從而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對觸角，一對翅膀和三對足的基本外形特征。本次活動旨在讓幼兒通過觀察探索，體驗科學活動的魅力與樂趣。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

　　2、通過觀察，體驗活動帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、昆蟲模型

　　2、PPT

　　活動過程

　　一、情境導入：哭泣的蟲蟲(PPT)

　　師：小朋友們，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)

　　師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導幼兒大膽猜測)

　　二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

　　第一次觀察，了解簡單的形態(tài)

　　師：我們一起到蟲蟲王國里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看，好嗎?

　　——幼兒觀察，教師重點引導幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

　　師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

　　師小結：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角、一對翅膀，還有腳。

　　第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

　　師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

　　——幼兒觀察，教師重點引導幼兒正確點數(shù)昆蟲腳的方法。

　　師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說是3對腳。

　　三、蟲蟲的聚會

　　師總結：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角，一對翅膀，三對腳，它回到了王國，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂)

　　教學反思

　　活動設計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點。以情境導入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動中兩次觀察環(huán)節(jié)的設計，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點，鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣。

　　另外，活動提問的設計環(huán)環(huán)相扣，重點在于引導和鼓勵幼兒大膽說、反復說，以此來引導幼兒觀察后及時對科學概念進行自我構建。

13、小班安全教案反思《預防拐賣》

　　活動目標：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　排練情景表演：豆豆迷路了。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出

　　想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結，活動結束

　　1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

　　活動反思：

　　活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

14、小班健康教案反思《好玩的報紙》

　　設計意圖：

　　記得小時候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個游戲，報紙，是日常生活中隨手可見，隨手可得的物品，所以我覺得這是一個貼近幼兒生活的選材，是一個符合幼兒年齡特點的選材，是一個能讓幼兒喜歡的選材。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能自由結伴玩報紙，體驗集體活動的快樂。

　　2、在報紙上控索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。

　　3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備：

　　1、收集、利用廢舊制作的物品。

　　2、舊報紙若干張，錄音機、音樂《減肥拳》、《我和你》。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。

　　二、嘗試活動

　　1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報紙能制成什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))(紙球、帽子等)報紙能制成好多東西，你們想不想和報紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報紙。

　　2、討論：怎樣玩報紙?需要注意什么問題?

　　3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。

　　三、幼兒展示不同的玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

　　四、教師示范玩法一：練習合作走

　　兩個小朋友頭頂頭報紙，手拉著報紙的四個角，把報紙當成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。

　　教師總結：表揚合作得好的小朋友。

　　五、教師示范玩法二：練習跑

　　師：“剛才老師看到有些小朋友把報紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會掉下來呢?”

　　教師示范:手拿報紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手繼續(xù)前快速跑。

　　注意事項：小朋友在練習過程中要順著一個方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的時候速度快，報紙才不會掉下來。

　　六、教師示范玩法三：練習跳

　　在報紙上輕輕跳，不把報紙弄破，不能跳到報紙外面。幼兒自由練習，教師鼓勵能力差的幼兒輕輕地跳。

　　七、放松活動。

　　教師:今天我們和報紙一起做游戲開心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報紙做游戲?，F(xiàn)在我們來聽音樂放松放松我們的身體吧!

　　課后反思：

　　本次活動我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報紙來作為本次活動的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報紙的體育游戲價值，以報紙為媒介，訓練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

　　活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。

　　由于報紙的分量很輕，風輕輕一吹就可能導致報紙被吹散，所以,活動中在我請小朋友游戲的時候，很多小朋友的報紙被吹走，有些只顧著去追逐報紙而分散了注意力,這時我靈機一動，說：“孩子們，起風了，下雨了，把你們的報紙當成雨傘，遮在頭上回到圓點上”。這時小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問題。

　　興趣是最好的老師，在本次的活動中，培養(yǎng)了幼兒對體育活動的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲對幼兒各方面的成長都有較好的幫助，老師應該多給孩子游戲的機會來提高幼兒的各項機能。

15、小班安全教案反思《防火小能手》

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解火對人們帶來的危害，知道不能隨便玩火。

　　2、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

　　3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

　　4、訓練爬、跑等動作技能。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　火災視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標志

　　活動過程

　　1、談話引出話題：

　　師： 小朋友們，你們見過火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當，火就會給我們帶來災難。!來自快思老師教案.!下面請小朋友欣賞一段視頻：《火災發(fā)生現(xiàn)場 》

　　提問：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災會怎么樣?幼兒討論

　　小結：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動物們沒有家園。大火還能燒死人和動物，讓人和動物失去生命;大火發(fā)生時會產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會造成大氣污染。

　　2、討論：如何預防火災的發(fā)生?

　　師：小朋友們，火災能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災的發(fā)生呢?

　　小結：小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長點燃的香、蠟燭要遠離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點;不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

　　3、討論：發(fā)生火災了，怎么辦?

　　師：小朋友們你們可真棒，能說出這么多的預防火災發(fā)生的辦法，可是災害還會發(fā)生，當火災發(fā)生時，我們要怎么保護自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習

　　師：小朋友，想出了這么多的辦法來逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學習正確的自救方法。進行模擬練習。

　　小結：當小火苗時，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災發(fā)生的地點、著火的物品、火災的大小。

　　如果濃煙太大時就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請進，火勢擋住逃生的門口時，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

　　4、安全演練：

　　師：小朋友們可真厲害，個個都是防火小能手，長大一定能當消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災了，小朋友們我們一定要安全逃離。

　　5、活動結束

　　活動反思

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

16、小班語言教案反思《小黑捉迷藏》

　　設計意圖：

　　捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看——說一說——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞匯量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。

　　活動目標：

　　1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

　　3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。

　　2.物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。

　　活動過程：

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎

　　2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、 結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

　　2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

　　3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

　　5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”

　　8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

　　1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說說你是在哪里找到的小黑?

　　活動反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。(.來源快思老師教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

　　活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒咏Y束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學”的旨意。

　　活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

　　活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

17、小班語言教案反思《說相反》

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動準備

　　實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅啤?/p>

　　(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　(3)由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。

18、小班美術教案反思《菠蘿》

　　設計意圖：

　　陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動，對于小班孩子來說，水果的形態(tài)特征有了較為深刻的認識。在這樣的已有經(jīng)驗的基礎上，孩子動手做水果。小班幼兒已經(jīng)掌握了，團圓，搓長，壓扁等技能，本次活動重點在引導孩子鞏固團、捏等技能，表現(xiàn)出菠蘿的造型。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團、捏等技能。

　　2.體驗陶泥活動的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　橡皮泥、菠蘿圖片。

　　活動過程：

　　一、以謎語的形式導入

　　今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜。“披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它”。

　　二、觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征

　　1.教師：菠蘿外表是什么樣子的?(幼兒自由回答)

　　2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的?長得像什么?

　　三、幼兒學習制作橡皮泥菠蘿

　　1.請幼兒一起學習菠蘿的制作步驟。

　　2.教師示范制作菠蘿，并提出問題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩?教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。

　　3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區(qū)內進行小組欣賞、交流表述、借鑒學習等活動。

　　5.教師根據(jù)幼兒具體操作情況，鼓勵速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創(chuàng)作活動的愿望。

　　四、幼兒互相欣賞同伴作品

　　活動反思：

　　本次活動以孩子們熟悉的菠蘿為主題，鼓勵孩子繼續(xù)通過團圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動的快樂和滿足。活動分為三個部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時，對于小班孩子有一定的難度。

19、小班音樂教案反思《走路》

　　設計背景

　　根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。

　　2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據(jù)歌曲的內容來大膽想象創(chuàng)編動作。

　　3、激發(fā)幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感。

　　4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點難點

　　重點：1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣與積極性;2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

　　難點：1、由于幼兒經(jīng)驗的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

　　活動準備

　　小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：

　　1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?

　　2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

　　3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

　　2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?!.快思.教案網(wǎng)出處!它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

　　3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。

　　4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

　　5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。

　　6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

　　7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。

　　8、引導幼兒根據(jù)歌曲內容自主創(chuàng)編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。

　　教學反思

　　1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

20、小班音樂教案反思《秋天》

　　活動目標：

　　1.隨樂邊唱邊做相應動作。

　　2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

　　3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能隨樂邊唱邊做相應的動作。

　　活動難點：

　　嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

　　活動準備：

　　歌曲PPT

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。

　　律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……(出示PPT)

　　師：咦，飛來了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?

　　師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。

　　師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非常可愛。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>那我們一起來夸夸秋天吧!(帶領幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!)

　　二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

　　1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧!

　　2.教師清唱歌曲《秋天》

　　師：你聽到了什么?

　　3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。

　　4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。(觀看視頻，根據(jù)實際情況反復練習多次)

　　三、幼兒習唱，拍手感受節(jié)拍。

　　師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。

　　師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱，2到3遍)

　　四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作

　　師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作?

　　教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。

　　師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

　　五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉移到對人的情感上來。

　　重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，(雙手盡量張開)，多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢?(引導幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛)，引領幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。

　　歌詞：

　　秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，

　　樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛;

　　秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，

　　樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。

21、小班美術教案反思《春天》

　　設計意圖：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。是幼兒園藝術教育的重要內容。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣，體驗動手制作的樂趣。

　　2、知道春天是花開的季節(jié)，學習使用紙團貼花的方法技能。

　　3、能在老師的指導下獨立完成制作一幅皺紋紙貼花。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

　　活動過程：

　　一、律動吸引

　　二、教學過程

　　1、音樂導入

　　請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什么?是什么季節(jié)?

　　2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞

　　3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

　　4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

　　5、感知材料，嘗試體驗

　　分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場示范皺紋紙粘貼畫(花)的過程，并請幼兒一起操作。教師請幼兒上臺進行粘貼。

　　(1)構思畫草圖

　　(2) 搓紙團

　　(3)涂膠粘貼

　　(4)美化作品

　　三、分發(fā)教具，鞏固練習

　　幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導

　　——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向

　　活動反思：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　(1)請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么?是哪個季節(jié)?引出話題春天。

　　(2)請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。

　　(3)請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　(1)出示教師示范圖，請幼兒觀察是什么做的?

　　(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，進行粘貼的過程。

　　(3)請部分幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

　　第三環(huán)節(jié)：

　　(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

　　(2)教師巡回指導，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。

　　本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現(xiàn)了很多問題。!來自快思老師教案.!問題如下：

　　(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節(jié)。

　　(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示范的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。

　　(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。

　　(4)教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現(xiàn)。應在以后的教學活動中注意。

22、小班音樂教案反思《手指》

　　活動設計背景

　　根據(jù)學生年齡特點及課標要求，培養(yǎng)孩子動手動腦的能力，發(fā)展孩子想象力。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　活動準備

　　自制教具

　　活動過程

　　一、謎語導入激發(fā)學習興趣

　　“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?

　　三、結合多媒體課件，分段學習兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

　　引導幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)

　　2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三個手指頭又變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌

　　4、總結前三句兒歌，帶小朋友練習仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學反思

　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

23、小班語言教案及反思《小板凳歪歪》

　　(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

　　2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。(正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。)

　　3、讓幼兒準確地練習講述。

　　(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

　　2、教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　(三)多種方式學習朗誦兒歌。

　　1、師幼之間開展接口朗誦。

　　2、幼幼間開展對口朗誦。

　　(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

　　活動反思：

　　實錄：

　　豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內容，由于兒歌內容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容?；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"(在我們這個地方很少說"板凳"的)，這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。

　　優(yōu)缺點：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥!"兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學活動。

　　建議：

　　在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類課時，應加強這方面。

24、小班音樂教案反思《手》

　　設計背景

　　由于小班的幼兒剛進幼兒園，對自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認識手及手的作用，很好的在生活中運用，所以我創(chuàng)設了這樣一個語言游戲活動。

　　活動目標

　　1、領會兒歌的語言美和意境美。

　　2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

　　3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點

　　1、重點:了解手的用途。

　　2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

　　活動準備

　　圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個。

　　活動過程

　　1、談話引入活動。

　　提問：(1)、你們看老師帶來了什么?

　　(2)、它長在我們身體的哪個地方?(3)、它有什么作用?

　　2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

　　請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　3、欣賞兒歌《手》。

　　(1)、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

　　提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?

　　(2)、學習字寶寶：手

　　(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。

　　4、擴展想象。

　　我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用?

　　5、語言游戲：(小手巧巧巧)玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手

　　6、自然結束活動。

　　教師：我們的手真有趣，本領真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

　　符：《手》兒歌

　　拉拉手，拍拍手，

　　我們都是好朋友。

　　穿衣服，扣紐扣，

　　會把事物放進口

　　教學反思

　　通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：

　　1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調動了幼兒參與學習的積極性。

　　2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。

　　3、拉近了師幼之間的關系，增進了感情。

25、小班語言教案《歡迎小動物》含反思

　　活動目標：

　　1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動過程：

　　一、情景導入：小動物來做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動物來到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、活動延伸：親親小動物

　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　活動反思：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

26、小班語言教案《親親小動物》含反思

　　活動目標：

　　1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動流程：

　　一、情景導入：小動物來做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動物來到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物

　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思：

　　為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

27、小班數(shù)學教案反思《玩筷子》含反思

　　教學經(jīng)驗：

　　第一個是彩色筷子。運用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時，不僅有因為顏色的，還有人說出了“因為他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個是圖案筷子。運用三種幼兒常見的圖案進行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進行分類。經(jīng)過這兩次分類，幼兒能更進一步了解筷子的外貌特征，

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行的，游戲情境性強，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價值，同時又鞏固了知識點。本次活動，在教學內容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，不再是單純的數(shù)學活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學，學中樂，師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在玩中學的樂趣。

　　活動目標：

　　1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、 紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、 各種水果切成塊。

　　4、 人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

　　5、 錄音機、磁帶。

　　活動重點難點：

　　重點：配對、分類及使用筷子。

　　難點：使用筷子。

　　活動過程：

　　一、 導入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學習配對

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動――配對。

　　6、 “xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

　　7、 原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學習分類

　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

　　3、 幼兒活動――分類。

　　4、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

　　7、 現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、 幼兒活動――再次分類。

　　9、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學習使用筷子

　　1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、 對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

　　3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

　　再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

　　4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?

　　課后反思：

　　一、選材來源：

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

　　二.教學目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

28、節(jié)日主題活動《拜年》小班語言教案反思

　　一、活動目標

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節(jié)日的喜悅。

　　2、在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

　　3、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　2、材料準備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

　　三、活動難重點

　　1、重點：愿意大膽地說說講講。

　　2、難點：能與其他班級的朋友是一起活動。

　　四、活動過程

　　(一)入場(將幼兒領入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　(二)新年好

　　1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

　　因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂 學習進步 身體健康 快樂成長 (一人一句)

　　(三)互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢?

　　想一想，過春節(jié)的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。(新年音樂)

　　(四)聊新年

　　1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

　　2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。

　　(五)和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

　　五、活動結束

　　1、評價

　　教學反思

　　這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

29、健康活動《哎喲，我的牙齒》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用，并初步掌握正確的刷牙方法。

　　2、培養(yǎng)保護牙齒的良好衛(wèi)生習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動的興趣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒每天都會進行刷牙

　　材料準備：

　　牙刷、牙杯各每人一個(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個、 “刷牙歌‘的磁帶。

　　活動過程：

　　一、猜謎引題。

　　1、猜謎語。

　　兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

　　切菜切肉快又快，人人吃飯離不開。

　　提問：大家猜猜看是什么?

　　小結：都猜對了，是牙齒，今天是9月20日，是全國愛牙日，我們要開認識下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識。

　　二、認識牙齒。

　　教師播放PPT，介紹牙齒，讓孩子認識牙齒的樣子。

　　三、認識牙齒的作用。

　　提問：我們每個人都有牙齒，那么牙齒有什么作用呢?

　　提問：對，牙齒使用來咬東西的，怎么咬呢?

　　提問：你是怎么將蘋果咬下一塊的?

　　請幼兒嘗試。

　　小結：牙齒有許多用處，我們要愛護它。

　　四、學會保護牙齒。

　　1、教小朋友用正確的方法刷牙

　　2、請個別孩子示范刷牙。

　　五、律動：《刷牙歌》

　　活動延伸：

　　孩子們在家能夠早晚用正確的方法刷牙

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

30、健康活動《小邋遢變干凈了》小班語言教案反思

　　活動目標

　　1、理解正確的洗手步驟。

　　2、會洗手。

　　3、理解為什么要洗手，洗手對身體有什么好處，什么時候該洗手。

　　4、日常生活中注意講究個人衛(wèi)生。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常識。

　　7、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　8、初步了解預防疾病的方法。

　　教學重點、難點

　　重點在：洗手的步驟。難點在：理解洗手的方法和含義。

　　活動準備

　　水盆兩個，肥皂，毛巾，棉簽，,動畫《小邋遢》節(jié)選。

　　活動過程

　　導入：請小朋友看動畫片《小邋遢》節(jié)選。

　　過程：1、看完動畫片了，請小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個什么樣的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化?請幼兒辨認。幼兒會說黑色，臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導幼兒說：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢?洗手。

　　3、教師提問，哪位小朋友會洗手?怎么洗?引導幼兒回答問題。

　　4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進洗漱間洗手的時候要先擰開水龍頭，水不要開太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關掉。

　　5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導幼兒觀察棉簽的變化。再對比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

　　6、請幼兒上前操作洗手的步驟。

　　7、請全體幼兒分組去洗漱間進行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。

　　8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說明衛(wèi)生的重要性。

　　9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

　　10、小結

　　延伸：可延伸到音樂《洗小手》，請家長配合在家指導幼兒正確的洗手。

　　教學反思

　　每次在幼兒洗手的時候，都在旁邊觀察，做到一一引導，對個別偏小的孩子，進行個別指導。

　　在進行這節(jié)課的時候，可以不用當一節(jié)課來上，在活動中，不知覺的引導幼兒正確的洗手。

　　重新上這課的話，我會在幼兒戶外活動回來后，馬上進入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。

　　小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

31、幼兒園開學活動《我們愛上幼兒園》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.學習有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂情趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。

　　2.材料準備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。

　　活動過程：

　　1.教師用簡短的語言導入本主題活動，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。

　　2.教師出示圖片，引導幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》

　　3.教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福?！?/p>

　　4.教師一邊帶領幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

　　(2)老師平時都是怎么關心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂嗎?

　　6.識字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”

　　(2)看一看，說一說。

　　教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復習今天所學內容。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以后的教學中，我會更多的運用游戲的方式進行教學!

32、節(jié)日《中秋節(jié)》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.豐富知識，鍛煉了動手能力和想象力。

　　2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1.有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

　　2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

　　3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

　　4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　5.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動過程：

　　1.猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?

　　出示圖：月球(請點擊)講講月亮的變化。

　　2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

　　師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞

　　3.人們怎樣過中秋。

　　1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?

　　2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應資料：人們過中秋(請點擊

　　4.吃月餅，共同分享快樂。

　　1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

　　2)教師簡單小結，月餅的分類(請點擊)

　　3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

　　5.互送賀卡，

　　教學反思：

　　每年農(nóng)歷八月十五，是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。中秋節(jié)的習俗也很多， 中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。"月到中秋分外明"，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。時值中秋節(jié)的來臨之際，為了提高孩子們對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣，加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結晶的熱愛之情。

33、節(jié)日《九月九》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

34、幼兒園故事游戲《馬路上的汽車》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1. 在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。

　　2. 聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

　　3. 在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。

　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動準備：

　　1. 各種車輛開動時的聲音的錄音

　　2. 各種車輛的圖片，紅綠燈各一個

　　3. 兒歌《馬路上的車》圖譜

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

　　(幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等)

　　師：“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

　　教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。

　　師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　二、基本部分：

　　1.教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗去模仿各種車的聲音。

　　師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

　　2.師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

　　提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

　　(幼兒：自行車、小汽車、大客車......)

　　3.教師引導幼兒對車輛發(fā)出的聲音進行認識和了解。

　　提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧?！?/p>

　　在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產(chǎn)生興趣。

　　提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧?！币源祟愅啤?/p>

　　4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

　　師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些?！?/p>

　　根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

　　5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。

　　(教師小聲、幼兒大聲)

　　引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

　　教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

　　師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)

　　6.播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

　　教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎?”

　　(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車?！?/p>

　　玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌，

　　大馬路寬又寬

　　警察叔叔站中間

　　紅燈亮了停一停

　　綠燈亮了向前進

　　教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。

　　活動反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

35、幼兒園故事游戲《一二三自己爬起來》小班語言教案反思

　　活動目標

　　1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、體驗同伴間友好的情感。

　　7、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　教學重點、難點

　　能區(qū)分動物之間的大小，理解力氣小拉不動大動物的原因

　　活動準備

　　小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。

　　二、操作演示，情感情節(jié)，邊播放動畫片邊講故事。

　　1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段，請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。

　　2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。

　　3、結合故事內容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。

　　三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。教師引導幼兒相應演示小動物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

　　四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

　　五、個別操作，聽聽講講。

　　1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

　　2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

　　3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。

　　活動反思：

　　從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

　　從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮?；顒咏Y束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

　　但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調控。

36、幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語言教案反思

　　設計意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本構思精巧的繪本，故事性強，線索單純，結構緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點緊，不過挺好看的!”繪本的文字簡單，重復中有變化，而一次次的反復，不斷地增強了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。

　　我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關注也有了一定的經(jīng)驗，但是觀察畫面細節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點引導孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，理解繪本內容，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點：

　　通過仔細觀察畫面，理解繪本內容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　活動準備：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活動過程：

　　(一)開始部分：

　　1.師幼共同體驗穿小朋友的小背心的感受。

　　(設計意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。)

　　師：這是誰的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰想來試穿一下?(小朋友來試——有點緊)我可以穿一下嗎?(不行，你太大了，小背心太小了)我試一下吧!(哎呀，好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧，這個小背心太緊了!

　　2.教師引出繪本，并向幼兒介紹

　　師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個有趣的故事呢!今天，EVA就把這本書給大家?guī)砹耍覀円黄鹑タ纯窗?(出示封面)這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書叫什么呀?

　　(二)基本部分：

　　1.幼兒帶著問題自由閱讀：

　　(1)精讀第一頁：

　　(設計意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)

　　師：鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小，正合適!)

　　師：他做了一個什么動作?表情是怎樣的? 來，請小朋友們站起來，學一學鼠小弟!

　　(喲，你學得真像，得意洋洋的!多神氣呀，多開心呀!)

　　師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家 “瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀!”

　　(2)精讀小鴨子：

　　師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子!

　　師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?

　　小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的!”

　　師：小鴨子為什么會覺得有點緊?(和鼠小弟比，誰的身材大?)

　　師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分：

　　(設計意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細觀察畫面，初步感知繪本內容。)

　　接下來呀，發(fā)生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看!可要仔細看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。

　　閱讀后提問：

　　你看到了什么好笑的?那幅畫面讓你覺得很搞笑??

　　師：你看見發(fā)生了什么事?(有誰穿過小背心?)小背心變成什么樣了?

　　(追問：為什么大象穿了，小背心會變大?你看到還有哪些動物穿過小背心呢?小背心最后變什么樣了?)

　　師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!

　　2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內容。

　　(設計意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過引導幼兒仔細觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。)

　　(1)講述第一頁：

　　媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了!路上碰見了小鴨子!

　　(2)閱讀小鴨子：

　　小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的!”

　　師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)精讀小猴子：

　　師：路上又碰見了誰?(小猴子)，小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么?他對小鴨子說：(停3秒)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒)，動作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會這樣?(有點緊!)對了，小猴子說： “有點緊，不過還挺好看的!”

　　師：為什么小猴子也覺得有點緊?(原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)

　　(4)閱讀海獅：

　　海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：(怎么說的?)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應了。

　　海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?

　　師：海獅穿上小背心，覺得有點緊，但是他也很開心。 海獅說： “有點緊，不過還挺好看的!”為什么有點緊呀?原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些!

　　(5)閱讀獅子，重點觀察第二幅!

　　師：誰來了?哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?

　　可海獅答應了，“嗯，好吧!您試一下吧!”

　　師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的?他的動作是怎樣的?學一學!他為什么會這樣?大獅子說：“有點緊，不過還挺好看的!”大獅子為什么會覺得有些緊!原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些!

　　(6)閱讀大馬

　　師：喲，大馬也來了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應了。

　　師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點緊，不過還挺好看的!”原來大馬的身體也比小老鼠大!

　　(7)精讀大象

　　師：這是誰呀?大象是怎么樣的?你能用一個詞來說說大象嗎?

　　(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

　　師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大，能穿嗎?大象穿上小背心，會是怎么樣?

　　師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來呢?(原來大象的身體太大了，小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?

　　雖然小背心被拉得又細又長，都嵌進大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也說：“有點緊，不過還挺好看的!”

　　3.閱讀第14頁：

　　師： 大象身上穿的是誰的小背心啊?鼠小弟回來了!你看，鼠小弟和大象!怎樣的?(一個特別大，一個特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”(很擔憂，很心疼，很著急!)

　　4.閱讀第15頁，總結小背心變大的原因。

　　師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會變成這樣嗎?

　　師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有?(他們一個比一個大!一個比一個高!)所以小背心就被他們撐的又長又大。

　　5. 幫鼠小弟找回快樂!

　　師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂!可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣啊?(心里很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉!)

　　師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，它的辦法和你們不一樣噢! 你瞧!是什么辦法啊?

　　閱讀最后一頁：

　　師：小背心呢?原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!

　　(四)結束活動：

　　(設計意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)

　　師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦!

　　活動反思：

　　本次活動在孩子們興趣盎然中結束了,有以下幾點好的方面：

　　1.選材較好。繪本語言簡單重復，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。

　　2.該繪本的教育價值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價值以外，也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

　　3.教師善于引導孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。

　　4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達的機會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達自己的想法。

　　不足：

　　1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應顯得不夠精練。

　　2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達的機會，所以節(jié)奏比較慢，此類情況教師應該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法!

　　文章來源于網(wǎng)絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

37、幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠理解故事的內容，初步了解與朋友交往的方法。

　　2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。

　　3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　物質：課件 1 份;圖片 1 幅;小動物卡片若干;

　　活動過程：

　　一、 動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。

　　1.出示視頻：提問：這是誰?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事，理解故事內容。

　　1.出示課件，教師完整講述故事。

　　2.討論：小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?

　　小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。

　　(1)學說故事中的人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學習互相認識方法。小結：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。

　　(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

　　3.小結：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。

　　1.出示圖片，教師完整講述故事。

　　2.討論：(1)小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么?小雞是怎么回答的?

　　(2)小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?

　　(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動講述故事。

　　1.幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰?你會游泳嗎?

　　2. 幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。

　　3、交流分享并小結：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。

　　延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

38、幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案反思

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　7.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問：(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是

　　怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

39、小班社會教案反思《小水滴不哭了》教案

　　設計背景

　　水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。

　　活動目標

　　1.體會水與人們生活的密切關系，懂得節(jié)約用水。

　　2.學會講述水的用途。

　　3.了解水的二次利用。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。

　　難點：懂得水可以二次利用。

　　活動準備

　　花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1.游戲：關緊水龍頭。

　?、僖话胗變喊缪荨盎ú荨?，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。

　?、谕蝗?，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀?

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。

　　師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話：水的用處大

　　1.水有什么用?

　　2.除了我們人需要水，還有誰也需要水?

　　3.如果沒有了水會怎么樣?

　　4.我們要怎樣節(jié)約用水?

　　小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

　　三、談話：水的二次利用

　　1.大班的姐姐提一桶水進來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

　　2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”

　　3.師： “小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們

　　教學反思

　　因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。從幼兒的反應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

40、幼兒園故事《放風箏》小班語言教案反思

　　【教材分析】

　　微風吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內涵。

　　3.體驗大膽表達的樂趣。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　【活動準備】

　　1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

　　2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動建議】

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

　　提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

　　提問：胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?

　　小結：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

　　3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：剩下一個小白云的風箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風箏了呢?我們一起來聽聽故事

　　三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

　　1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風箏，小貓握著一個 X X 風箏。

　　2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

　　提問：小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏?小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他?

　　3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

　　小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

　　小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng)編故事內容

　　1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?

　　2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創(chuàng)編。

　　附

　　故事放風箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

　　小白云說：“我來當你的風箏吧”

　　小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!”

　　教學反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

41、幼兒園散文詩《春天的色彩》小班語言教案反思

　　【教材分析】

　　春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活動目標】

　　1.欣賞散文詩中春天的色彩，學說嫩嫩的、甜甜的等詞語。

　　2.能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

　　4.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　【活動準備】

　　1.視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。

　　2.與家長或家委會聯(lián)系，說明活動意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進行拍照記錄。

　　【活動建議】

　　一、播放春天景色的視頻，引導幼兒了解春天的色彩

　　提問：這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　二、觀察 PPT 課件，引導幼兒理解詩歌的內容

　　1.教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

　　提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

　　提問：那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。

　　小結：散文中小熊冬眠醒了后是通過小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的?

　　三、游戲《顏色朋友在哪里》，進一步理解詩歌的內容

　　1.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?

　　2.引導幼兒選一個自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說

　　3.教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。

　　咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天， 小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！毙⌒苈犃苏f：“哦!我知道了， 原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！甭犃诵∨笥训脑姼?，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。