小班主題教案《我的瓶子娃娃》反思

小班主題教案《我的瓶子娃娃》反思

1、小班主題教案《我的瓶子娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)數(shù)字提示往瓶子里裝相應(yīng)量的豆，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能認(rèn)真觀察，嘗試為瓶子娃娃找到合適的帽子、衣服，初步感知匹配意義，感受幫助別人的快樂(lè)心情。

　　3、喜歡和瓶子娃娃一起唱歌、做游戲，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集一些帶蓋的瓶子。

　　2、彩色的紙?jiān)S多、花生和豆、瓶子上貼數(shù)字。

　　3、活動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找個(gè)瓶子娃娃做朋友。

　　1、教師談話引入：“小朋友，今天我們班來(lái)了許多瓶子娃娃，這些瓶子娃娃想找你們做朋友，你們高興嗎?”

　　2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)自己喜歡的瓶子娃娃做好朋友，說(shuō)說(shuō)自己的瓶子娃娃是什么樣的?

　　二、喂瓶子娃娃吃豆。

　　1、教師以瓶子娃娃餓了的口吻引入活動(dòng)，啟發(fā)幼兒想辦法幫助瓶子娃娃。

　　2、請(qǐng)幼兒按照瓶子上粘貼的數(shù)字，喂瓶子娃娃吃豆。

　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。

　　三、給瓶子娃娃找帽子。

　　1、教師以瓶子娃娃丟了帽子的口吻吸引幼兒，激發(fā)幼兒幫助瓶子娃娃的愿望。

　　2、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃找到自己的小帽子。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(能“戴上”不掉的瓶蓋)

　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。

　　四、為瓶子娃娃選衣服。

　　1、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃選擇大小合適的衣服，為瓶子娃娃“穿”上。

　　2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)做的好的幼兒。

　　五、和瓶子娃娃一起唱歌。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒和瓶子娃娃一起唱歌，啟發(fā)幼兒想辦法讓瓶子娃娃發(fā)出聲音。

　　2、演唱《大貓和小貓》，啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱，并不強(qiáng)弱不同的力量搖瓶子。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和瓶子娃娃唱歌心情怎樣?

　　六、教師總結(jié)，請(qǐng)幼兒把瓶子娃娃帶回家。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角投放一些關(guān)于匹配的材料，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)，逐漸感受匹配的實(shí)際意義，并可以讓幼兒自制簡(jiǎn)單的聲音樂(lè)器游戲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

2、小班主題教案《鞋子的聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。

　　3、音樂(lè);鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣

　　1、出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱和用途。

　　(教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)

　　T：這是什么鞋?(高跟鞋)誰(shuí)最愛(ài)穿?(媽媽)

　　這是什么鞋?(大頭鞋)誰(shuí)最愛(ài)穿?(爸爸)

　　同法，說(shuō)說(shuō)其他鞋子的名稱和用途.

　　(二)鞋子展覽會(huì)

　　1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。

　　(老師將鞋子散落一地)

　　T：我們要開(kāi)鞋子展覽會(huì)了，可是，現(xiàn)在這鞋子還是亂七八糟，我們一起來(lái)整理一下吧)

　　T：想想看，怎么整理它?(通過(guò)看看自己穿的鞋子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2只形狀、大小、顏色一樣的放在一起)

　　2、幼兒動(dòng)手整理：

　　3、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。

　　T這下整齊多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你以前穿過(guò)什么樣的鞋?什么時(shí)候穿的?

　　(三)體驗(yàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

　　(每位幼兒挑出自己喜歡的鞋子，聽(tīng)音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下走一走，跑一跑、跳一跳)

　　T：你們?cè)趺醋叩媚敲绰?，跑得那么慢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鞋子太大了)你們穿著那么大的鞋舒服嗎?方便嗎?

　　小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。(請(qǐng)小朋友穿上自己舒適的鞋再聽(tīng)音樂(lè)走走跑跑跳跳)

　　(四)鞋子找家

　　小朋友都挺累了吧，鞋子也挺累的了， 請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對(duì)鞋子進(jìn)行分類，把鞋子送回家。

　　(五)穿上合腳的鞋到戶外游戲

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲?yàn)殒?，將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍.通過(guò)變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣：通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、小班主題教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話并能大膽講述。

　　2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

　　3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

　　2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

　　3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

　　4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。

　　師生一起觀看照片展

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ?”。

　　二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

　　1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

　　(1)師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎?”。

　　(2)師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”

　　2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。

　　三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

　　1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。)

　　2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀察幼兒的自由交談情況)

　　3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

4、小班主題教案《好玩的瓶子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。

　　2、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè))、自制門球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放歡快的音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1) 師：來(lái)，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。

　　(2)游戲：過(guò)小橋

　　師：小朋友們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的游戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)X老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小朋友跳起來(lái)。小朋友們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想辦法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。

　　二、嘗試自由玩瓶子

　　師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩)

　　師：看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(踢著玩)

　　師：再看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩?？纯慈~老師，雙腳并齊，跳。

　　三、玩跳瓶子

　　1、找個(gè)好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。

　　2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎?

　　把小朋友分成兩隊(duì)。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。

　　教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。

　　3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。

　　師：小朋友們跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?小朋友們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對(duì)岸，小朋友們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎?

　　師：請(qǐng)你找個(gè)好朋友將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線上?，F(xiàn)在變成這么多條小河了，小朋友們還能跳過(guò)去嗎?

　　4、將幼兒分成兩組。比賽運(yùn)球。

　　師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。

　　師：小朋友們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀?

　　教師示范運(yùn)球方法

　　師：小朋友們你們會(huì)了嗎?(會(huì))那就趕快出發(fā)吧?看哪一隊(duì)的小朋友最先把球運(yùn)完?我們看看哪個(gè)小動(dòng)物跳的又快又好。其他的小動(dòng)物們?yōu)樗麄兗佑秃脝?

　　小結(jié)：XX隊(duì)的小朋友勝利了呀?來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。失敗了的小動(dòng)物也沒(méi)關(guān)系，我們下來(lái)好好鍛煉，爭(zhēng)取跳得又快又高，下次比賽我們?cè)仝A回來(lái)好不好?

　　四、結(jié)束部分

　　師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請(qǐng)小朋友們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。(播放音樂(lè)、幼兒隨著教師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪?

　　小結(jié)：咱們今天和瓶子做了這么多好玩的游戲，瓶子好不好玩?瓶子還有很多很多的玩法，咱們下次接著玩好不好?

課后反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。

5、小班主題教案《美麗的春天》含反思

主題來(lái)源：

　　春天代表希望，春天充滿生機(jī)，春天來(lái)了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂(lè)的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落，小班幼兒對(duì)春天帶來(lái)的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)，風(fēng)變暖了，樹(shù)發(fā)芽了，自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了，春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹(shù)、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受春天的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗春景，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

　　2、能用音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌等手段來(lái)表現(xiàn)春天的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中，能自己動(dòng)手動(dòng)腦，克服困難。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

主題思考網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　(一)主題墻設(shè)置：

　　1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚，與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。

　　2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾，如：各式各樣的花朵、柳樹(shù)、小動(dòng)物等，要隨著活動(dòng)的不斷深入及時(shí)豐富內(nèi)容。

　　(二)活動(dòng)區(qū)設(shè)置：

　　語(yǔ)言區(qū)：為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對(duì)春天的關(guān)注和興趣。

　　養(yǎng)殖區(qū)：提供多樣的活動(dòng)材料和場(chǎng)地，開(kāi)設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)種植和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆、油菜;飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)。

　　表演區(qū)：準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物的頭飾若干。

主題實(shí)施

　　活動(dòng)一：語(yǔ)言《春天的火車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

　　2、教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么?

　　2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。

　　老師帶幼兒一起玩"開(kāi)火車"的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂(lè)朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢?

　　2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞"，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"

　　三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車。

　　老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車，邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

　　四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

　　要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的"活動(dòng)室"，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

附散文：

　　坐火車嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了， 那是金黃色的油菜花。

　　坐上火車往外瞧： 咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了?

　　一會(huì)兒是綠油油的麥苗， 原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。

　　一會(huì)兒是黃黃的一片， 坐火車真有趣。

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，圍繞"坐火車"這一幼兒常見(jiàn)的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片："綠油油的麥苗"，"金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景，所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快，不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說(shuō)完整句，下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì)，多說(shuō)，多講，發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、小班主題教案《我的爸爸》含反思

主題生成原因：

　　家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過(guò)節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》

主題生成目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

　　2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

　　3、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸

　　4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

社會(huì)活動(dòng)：

　　我的爸爸

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

　　2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

　　3.是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

　　4.通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。例如：教師可以問(wèn)：你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?

　　5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)：

　　大頭兒子和小頭爸爸

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

　　2、你的爸爸喜歡干些什么?

　　二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

　　1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。

　　2、完整看錄象

　　3、討論錄象中的內(nèi)容：

　　小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)?

　　大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

　　小頭爸爸想起什么笑了?

　　大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

　　你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

　　4、再次完整欣賞故事。

美術(shù)：

　　爸爸的領(lǐng)帶

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

　　2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

　　3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

　　1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

　　2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

　　3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

　　4.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

　　5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

7、小班主題教案《我愛(ài)冬天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　1.冬天冷了，小班的孩子都不能按時(shí)來(lái)幼兒園，總喜歡賴床，有些幼兒到早操之后才能來(lái)到幼兒園，為了改變這個(gè)狀況，讓孩子能參與到早操鍛煉身體的環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　2.由于我班的幼兒喜歡唱唱跳跳，愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中設(shè)計(jì)了舞蹈與扮演雪人不同形態(tài)，來(lái)激發(fā)幼兒參與的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道冬天給人身體的感覺(jué)及認(rèn)識(shí)雪人的形成。

　　2.體驗(yàn)舞蹈、扮演雪人帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡過(guò)冬天。

　　3.加強(qiáng)幼兒冬天不怕冷，按時(shí)、積極上幼兒園的意識(shí)。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒喜歡上冬天，不怕冷，按時(shí)上幼兒園。

　　難點(diǎn):怎樣讓幼兒體驗(yàn)到冬天帶來(lái)的樂(lè)趣，從此積極上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)：《雪人不見(jiàn)了》 雪花剪紙 手機(jī)拍照

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒和教師一起表演舞蹈《雪人不見(jiàn)了》，幼兒第一次聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)模仿舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌詞。

　　通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒知道音樂(lè)里唱的是“雪人”，雪人是冬天才會(huì)出現(xiàn)的。

　　2、教師提問(wèn)：“你知道雪人是怎么來(lái)的嗎?”!來(lái)自快思老師教案.!通過(guò)講故事，讓幼兒知道，雪是白色的，只有在冬天下雪后才能玩堆雪人，把故事的大概內(nèi)容編成一首兒歌，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)了解雪花堆成雪人的聯(lián)系。

　　3、教師和幼兒一遍一遍念兒歌玩，并鼓勵(lì)幼兒在念完兒歌后做一個(gè)自己想做的雪人造型，教師拍照，激發(fā)幼兒的積極性，幾次游戲后，教師提問(wèn)，“你覺(jué)得扮演雪人好玩嗎?”和幼兒一起回顧扮演雪人帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)喜歡冬天的意識(shí)。

　　4、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道冬天很冷，可是我們有很多方法可以變得暖暖的,

　　例如用電熱水袋、穿厚厚的衣服等等，教師幫幼兒想一個(gè)方法，“跳跳舞”，放音樂(lè)和幼兒一起表演舞蹈《雪人不見(jiàn)了》，加上早操的音樂(lè)，讓幼兒自己感覺(jué)身體變暖和的過(guò)程。

　　教師總結(jié)：冬天可好玩了，可以跳雪人舞，學(xué)雪人動(dòng)作，做早操能讓我們變得暖暖的，以后每天都來(lái)和老師一起做早操，鍛煉身體，好嗎?

　　5、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒到室外玩模仿雪人的游戲。

　　兒歌：

　　雪娃娃

　　小雪花，大雪花。

　　大家來(lái)堆雪娃娃。

　　雪娃娃，不說(shuō)話。

　　站在那里笑哈哈。

教學(xué)反思

　　幼兒的積極性還是挺高的，很喜歡唱啊，跳啊，模仿等，對(duì)要早點(diǎn)來(lái)幼兒園和老師一起做早操，還是能理解，也很愿意，故事和兒歌都很簡(jiǎn)單，幼兒能理解內(nèi)容，舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，幼兒容易模仿，只是要幼兒自己擺雪人造型時(shí)，有些幼兒剛開(kāi)始不是很大膽，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師帶了幾個(gè)動(dòng)作，就放開(kāi)了，隨意的做著動(dòng)作，看到孩子玩得那么開(kāi)心，我也開(kāi)心，可是孩子還是沒(méi)能堅(jiān)持早點(diǎn)來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子冷著，這個(gè)讓我覺(jué)得有點(diǎn)失望，還是得多和家長(zhǎng)也交流交流意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)也明白早點(diǎn)上幼兒園對(duì)孩子的好處。

8、小班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于剛出生的幼兒，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的，這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3.初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：按一定的順序不同顏色如何混合。

　　難點(diǎn)：涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜 愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

9、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會(huì))

　　2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術(shù))

　　5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會(huì))

　　2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)

　　3.玩具找家(科學(xué))

　　4.神氣的畫筆(美術(shù))

　　5.親親(音樂(lè))

活動(dòng)目標(biāo)

　　⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會(huì))

　　2.開(kāi)火車(美術(shù))

　　3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

　　4.我上幼兒園(音樂(lè))

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

10、小班主題教案《我真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

　　2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與幼兒談話

　　教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛(ài)我的身體，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。

　　二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。

　　3、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了，說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

　　三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!

　　2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。

　　猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?

　　猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?

　　后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?

　　引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。

　　2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、小班主題教案《我的家庭成員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　2、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

　　3、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

　　2、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

過(guò)程建議

　　1、談話：我的家人

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

　　2、幼兒思考、討論

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)

　　讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

延伸提示

　　把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、小班安全教案《可怕的火娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意看看、聽(tīng)聽(tīng)安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識(shí)。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。

　　3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　增強(qiáng)防火意識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1."火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂(lè)《楊基歌》。

　　2. 笑臉和哭臉標(biāo)記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.身邊的火娃

　　教師：這是什么?(出示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

　　教師：對(duì)，火娃的本領(lǐng)真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來(lái)溫暖，我們的身邊離不開(kāi)火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒(méi)有正確用火，或小朋友去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

　　2.不留情的大火

　　教師：是的，大火無(wú)情，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)故事《不留情的大火》

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事情?

　　教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

　　3.安全闖關(guān)

　　對(duì)和錯(cuò)教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

　　4.游戲：我是小小消防員

　　教師：如果萬(wàn)一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的游戲吧!聽(tīng)--消防隊(duì)員們集合了!

　　教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂(lè)風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開(kāi)著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)

活動(dòng)反思：

　　1.幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

　　2.應(yīng)該做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永久性記憶。

13、小班主題教案《秋天的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園附近有一個(gè)大的廣場(chǎng),種了各種樹(shù)木。平時(shí)小朋友在那玩的特別高興。為了培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，設(shè)計(jì)了《秋天的樹(shù)葉》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　2、 根據(jù)所見(jiàn)簡(jiǎn)單描述情景，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察秋天樹(shù)葉飄落，樹(shù)葉顏色和形狀。難點(diǎn)是根據(jù)情景描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作的動(dòng)漫

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到廣場(chǎng)，和幼兒一起去感受落葉。風(fēng)一吹，孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞會(huì)很興奮，感受到秋天來(lái)了，樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉，并請(qǐng)幼兒觀察。孩子們會(huì)撿了一片又一片，每一片樹(shù)葉都很美，不舍得丟棄。(激起熱愛(ài)大自然的情感)引導(dǎo)孩子們觀察落下的樹(shù)葉的顏色和形狀。

　　3、請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最歡的樹(shù)葉帶回班中。

　　4、播放動(dòng)漫，有背景音樂(lè)，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子慢慢飄落下來(lái)。提出問(wèn)題：秋天來(lái)了，風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)怎么樣呀?(樹(shù)葉在空中飄呀飄，慢慢從樹(shù)上落下)

　　5、讓孩子拿出剛撿的樹(shù)葉，看看象什么，什么顏色，能簡(jiǎn)單描述。

　　6游戲，讓孩子舉著樹(shù)葉一起跳舞，教師參與其中，播放動(dòng)漫?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　幼兒園小班的孩子對(duì)直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會(huì)更強(qiáng)烈。其語(yǔ)言發(fā)展處于通過(guò)直觀形象能簡(jiǎn)單表述，所以引導(dǎo)要恰到好處，把握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜歡或不喜歡。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要參與其中。

14、小班主題教案《可愛(ài)的水果娃娃》含反思

　　一、主題活動(dòng)《可愛(ài)的水果娃娃》之

　　美工活動(dòng)：我和水果娃娃做游戲

　　預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動(dòng)的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來(lái)和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(教案出自：快思教案網(wǎng))(給水果娃娃畫像) 這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐挠螒?，我們到外面?lái)瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。(教師邊講解邊示范)

　　2.提出要求：

　　(1) 游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　　(2) 刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)

　　(1)給水果娃娃畫相(寫生)：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

　　(2)漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái)，粘貼在盤子里

　　(3)捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪里找到了什么水果娃娃?

　　(4)給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。

　　4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

　　二.科技十分鐘：小實(shí)驗(yàn)“有趣的蛋寶寶”

　　材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來(lái)變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢?

　　2. 教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦?

　　3. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì)怎樣呢?

　　4. 教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

　　5. 提問(wèn)：將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢?(提問(wèn)后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化)

　　三.戶外活動(dòng)：

　　1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。

　　2.為幼兒提供會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。

　　四.離園活動(dòng)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來(lái)和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(給水果娃娃畫像) 這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐挠螒颍?教案出自：快思教案網(wǎng))我們到外面來(lái)瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。

　　(教師邊講解邊示范)

　　2.提出要求：

　　(1) 游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　　(2) 刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)

　　(1)給水果娃娃畫相(寫生)：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

　　(2)漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái)，粘貼在盤子里

　　(3)捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪里找到了什么水果娃娃?

　　(4)給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。

　　4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

15、小班主題教案《香噴噴的輪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解小老鼠幫助朋友們的過(guò)程。

　　2.通過(guò)觀察圖片和交流討論，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　1.師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示：小老鼠)。

　　2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)

　　3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　4.小老鼠開(kāi)著他的西瓜車去旅行了，我們一起來(lái)看看他遇到了些什么事情?

　　(1)幼兒觀察畫面，說(shuō)出是小老鼠。

　　(2)傾聽(tīng)教師講述。

　　(3)回答教師的問(wèn)題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。

　　(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。

　　二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽(tīng)故事，理解小老鼠幫助朋友的過(guò)程及小動(dòng)物的心理變化。

　　1.師：小老鼠開(kāi)著開(kāi)著，突然它在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?

　　2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開(kāi)心的笑了。

　　3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)

　　4.開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰到了誰(shuí)呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?

　　5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開(kāi)心的笑了。

　　6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開(kāi)了。那怎么辦呢?我們來(lái)幫他想想辦法吧?出示香蕉車。

　　7.師：開(kāi)著開(kāi)著，小老鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

　　8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?

　　9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?

　　10.師：我們一起來(lái)看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)

　　師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(因?yàn)樾±鲜髱椭^(guò)他們)

　　11.原來(lái)是因?yàn)樾±鲜髮⒆约旱能囕喿右粋€(gè)一個(gè)的卸下來(lái)幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!

　　(1)幼兒說(shuō)出小老鼠遇見(jiàn)了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說(shuō)說(shuō)小豚鼠為什么會(huì)哭。

　　(2)幼兒說(shuō)出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。

　　(3)幼兒說(shuō)出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。

　　(4)說(shuō)出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學(xué)做搖搖晃晃的動(dòng)作。

　　(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。

　　(6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過(guò)觀察香蕉車，說(shuō)出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。

　　(7)說(shuō)出小老鼠又遇見(jiàn)了老爺爺，并說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>

　　(8)幼兒說(shuō)出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。

　　(9)幼兒自由猜想。

　　(10)說(shuō)說(shuō)最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。

　　(11)傾聽(tīng)教師小結(jié)。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽(tīng)故事。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽(tīng)故事《香噴噴的輪子》。

　　2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助他，這樣別人感到開(kāi)心的同時(shí)，你也會(huì)感到開(kāi)心的!

教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)童話故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

16、小班主題教案《我家的房間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解家中的各個(gè)房間及功用。

　　2、能添畫相應(yīng)的物品。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖(包含客廳、臥室、書房、廚房、廁所等場(chǎng)所)。

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng).我的房間》。

活動(dòng)指導(dǎo)

　　1.介紹自已的家。 ，

　　★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家：這是你家的什么地方?這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的?

　　★小結(jié)：小朋友都有自己的家，這個(gè)"家"，除了有自己的親人，還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。

　　2.了解家庭布局。

　　★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間，這些房間分別是用來(lái)做什么的。

　　★展示家庭裝修實(shí)景圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師要裝修一套新房子，設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖，我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿意的地方，請(qǐng)給老師提提建議。

　　★交流討論：老師的新房漂亮嗎?有哪些房間?!.快思.教案網(wǎng)!這些房間的哪些地方讓你印象最深?你喜歡自己家里的哪些地方，為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的，有些家的廚房、客廳、臥室、書房、廁所很大很漂亮，也有些家的每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能為我們遮風(fēng)擋雨。

　　3.繪制"我的房間"。

　　★出示操作材料《我的房間》，引導(dǎo)幼兒在房間里畫上自己喜歡的物品或是用具，如：在畫框里畫上自己的肖像或是畫一束花……

　　★幼兒繪制，教師指導(dǎo)。

　　4.分享交流。

　　★鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的"家"。

活動(dòng)延伸

　　◆鼓勵(lì)幼兒回家后，與父母一起看看自己家里的房間，然后畫出家中的簡(jiǎn)單物品。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

17、小班主題教案《香蕉的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)找種子的活動(dòng)，初步體驗(yàn)水果種子的不同特點(diǎn)。

　　2、激發(fā)幼兒樂(lè)于提問(wèn)，培養(yǎng)探索植物生長(zhǎng)奧秘的愛(ài)好和態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬(wàn)個(gè)為什么》CD-ROM

重點(diǎn)：

　　觀察香蕉有沒(méi)有種子

難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探索植物生長(zhǎng)奧秘的愛(ài)好和態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：介紹自己過(guò)度到介紹果寶寶，引出香蕉

　　2、收集經(jīng)驗(yàn)交流：香蕉到底有沒(méi)有籽?(傾聽(tīng)幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性)

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：吃水果，找“寶寶”(種子)

　　4、解決問(wèn)題：觀看《十萬(wàn)個(gè)為什么》CD-ROM--香蕉的果實(shí)有沒(méi)有籽?

活動(dòng)結(jié)束：

　　帶著新問(wèn)題--你還吃到過(guò)哪些水果也沒(méi)有籽的?他們是怎么種出來(lái)的?

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

18、小班主題教案《雞蛋變娃娃》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

　　1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

　　2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

　　3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。

　　正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒用材料：

　　1、每位幼兒一只操作盒

　　(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖 教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 歌曲導(dǎo)入，激起興趣

　　1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

　　2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?

　　二、 猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?

　　2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、 變一變

　　1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?

　　四、看一看

　　1、怎么變呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)學(xué)看操作步驟圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

　　五、 做一做

　　1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、 延伸

　　(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

19、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

　　3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

　　師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

　　3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

　　教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

　　師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

　　4、游戲：送禮物

　　師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形，圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。

20、小班主題教案《千姿百態(tài)的菊花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示菊花導(dǎo)入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞?dòng)惺裁礆馕?

　　——看一看是什么顏色?

　　——有誰(shuí)知道這是什么花?

　　2、教師小結(jié)。

　　二、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的?

　　——菊花的花瓣是什么樣的?

　　——菊花的葉子是什么顏色的?

　　教師與幼兒共同小結(jié)。

　　三、借助錄象帶，講述菊花生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　——菊花生長(zhǎng)在什么地方?!.快思.教案網(wǎng)出處!需要澆水、施肥么?

　　1、播放菊花生長(zhǎng)的錄象，讓幼兒了解菊花生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　——菊花為什么會(huì)五顏六色呢?

　　2、師生共同小結(jié)。

　　四、菊花的用途。

　　幼兒討論：菊花有什么用途?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們顯得很開(kāi)心，他們看著從自己家中帶來(lái)的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時(shí)又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)孩子們看到錄象的時(shí)候，他們看著還說(shuō)著：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)開(kāi)花。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴。

21、小班主題教案《下雨的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

　　2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。

　　(二)學(xué)習(xí)故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

　　剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

　　方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

　　(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么?

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。

　　活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

　　我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。

22、小班主題教案《涼快的夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。

　　2、有初步的解決問(wèn)題的能力。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

　　2、圖畫紙、筆人手一支。

　　3、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

　　(1)問(wèn)：天氣很熱，感覺(jué)怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?

　?、俣嗪乳_(kāi)水身體好：夏天熱了，多喝開(kāi)水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

　?、诔岳滹嫞合奶斐岳滹嬕材苁谷藳隹欤嵌喑岳滹嫼貌缓?為什么?

　?、圩约翰梁埂?/p>

　?、芟丛琛?/p>

　?、莅察o地做事，如看書、畫畫等。

　　2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號(hào)形式表示出來(lái)。

　　3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)等。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活， 將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

23、小班優(yōu)秀主題教案分析《瓶子一家親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)游戲，感知瓶子的多樣性。

　　2、 學(xué)習(xí)將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在教師的鼓勵(lì)下對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

　　3、 練習(xí)蓋、擰等技能。鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

　　4、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣有蓋的瓶子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 每個(gè)幼兒拿一個(gè)瓶子，先觀察，擰開(kāi)瓶蓋放到桌子上，老師把瓶蓋打亂，幼兒找找哪個(gè)瓶蓋配瓶身。

　　2、 幼兒自由將瓶蓋進(jìn)行匹配，教師注意觀察，并指導(dǎo)。

　　3、 瓶子一一匹配之后按從高到矮的順序排列。

　　4、 最后，讓幼兒數(shù)一數(shù)桌上一共有幾個(gè)瓶子。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教學(xué)變式：活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是和瓶子玩游戲。皆在通過(guò)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒感知瓶子的多樣性，區(qū)別它們的不同。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的情況更換游戲。

　　2、領(lǐng)域滲透：活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)。如一一匹配、按從高到低的順序排列等。

　　3、區(qū)角活動(dòng)：益智角——活動(dòng)前，可提供一些瓶子供幼兒練習(xí)，感知瓶蓋的不同使用方法;活動(dòng)后，可用瓶子做壘高游戲。

　　4、家園共育：家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種帶蓋子的瓶子。

　　活動(dòng)分析：

　　這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、感知瓶子的不同，并通過(guò)匹配，了解瓶身與瓶蓋的關(guān)系和瓶蓋的作用。在幼兒第一次嘗試時(shí)，教師可以只提出匹配要求，通過(guò)幼兒自己尋找、匹配，然后幫助他們分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)俅螌ふ业秸嬲m合每個(gè)瓶身的蓋子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)在于因?yàn)槠孔由隙鄻拥?，瓶蓋的使用方法也不一樣，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要擰的等等。教師可以提前收集一些瓶子，放在區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)，這樣不僅可以提高活動(dòng)效率，而且也能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。

24、小班主題教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

　　2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

　　3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)判斷性別。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男、女布娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、談話導(dǎo)入

　　出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

　　二、認(rèn)識(shí)自己

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

　　2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

　　三、游戲互動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

　　2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

　　3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

　　活動(dòng)反思：

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

25、小班主題教案《我要上車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開(kāi)車的司機(jī)，坐車可以去很多地方。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、詢問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、看圖聽(tīng)故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。

　　4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車。”

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?/p>

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問(wèn)：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思：

　　綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求：

　　創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。(快思老師.教案網(wǎng)出處)本節(jié)課目標(biāo)是：

　　1、為幼創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，先和幼兒一起玩開(kāi)汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過(guò)老師詢問(wèn)你開(kāi)的什么車?拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí)，通過(guò)故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！?/p>

　　《玩游戲》鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”

26、小班主題教案《漂亮的餅干》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　鍛煉小朋友的動(dòng)手能力、模仿能力、發(fā)揮自己的想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握泥工中搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁等基本技能。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的橡皮泥、印花工具(帶有凹凸不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(營(yíng)養(yǎng)快線瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等)、各種形狀的餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.小朋友喜歡吃餅干嗎?(喜歡)。那你們都吃過(guò)什么樣的餅干呢?(圓形的、方形的、三角形等等)、那我們吃過(guò)的餅干有沒(méi)有花紋呢?(有)。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)做餅干，好不好?(好)

　　2.請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：a.先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成形;b.把團(tuán)好的橡皮泥放在泥工板上壓扁;c.在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;d.用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)。變成圓形、方形或橢圓形的餅干。將邊上多余的橡皮泥去掉，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里

　　3.小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......(放一點(diǎn)音樂(lè))

　　4.請(qǐng)小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做的最好。

　　橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的模具，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等

　　教學(xué)反思

　　教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，激發(fā)他們參與動(dòng)手活動(dòng)的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的模型。

27、小班主題教案《我的小小手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹(shù)干的圖畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?(再見(jiàn)或不要)

　　5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，<文章.出自快思教案網(wǎng).>我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過(guò)給大樹(shù)畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開(kāi)始。

　　7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

28、小班主題教案《我會(huì)開(kāi)車》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)開(kāi)車活動(dòng)，使幼兒懂得互助合作的能力和開(kāi)車的樂(lè)趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

　　2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《開(kāi)車歌》音樂(lè)。

　　2、呼啦圈。

　　3、單車、汽車、火車的牌子。

　　4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(提示：紅燈停、綠燈行)

　　3、播放歌曲《開(kāi)車歌》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。

　　4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。

　　5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。

　　6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲。

　　7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

29、小班主題教案《我們的牙齒》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的孩子還小，很多生活習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，所以在這個(gè)年齡段對(duì)他們進(jìn)行牙齒的保護(hù)教育是十分必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解牙齒的種類及功能。

　　2、學(xué)會(huì)刷牙的正確方法，知道如何防止蛀牙。

　　3、增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握保護(hù)牙齒的基本方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒的模型或圖片，小鏡子若干，幼兒牙刷、牙桶若干，各類食物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師結(jié)合圖片，讓幼兒借助鏡子觀察自己的牙齒的形狀及排列情況。

　　師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的牙齒都是什么形狀的嗎?它們是怎樣排列的?你們知道它們的名字嗎?(教師出示牙齒的模型演示。)

　　2、教師給第一組的小朋友每人發(fā)一塊巧克力，給第二組的小朋友每人發(fā)一塊面包，讓小朋友們?cè)谄穱L食物的過(guò)程中感知牙齒的功能：咬碎及磨碎食物。

　　師：小朋友們你們品嘗的食物好吃嗎?能告訴老師你是用什么牙吃的食物嗎?

　　3、教師與幼兒討論如何保護(hù)牙齒。

　　師：牙齒的用處很大，可以咀嚼食物、幫助消化，牙齒清潔整齊可以減少疾病，使身體健康。那么我們應(yīng)該如何保護(hù)牙齒呢?小朋友們誰(shuí)有好辦法?

　　4、教師教給幼兒正確的刷牙方法。

　　師：小朋友們，你們每天都刷牙嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你是怎樣刷牙的?誰(shuí)能給老師演示一下。

　　今天老師來(lái)教小朋友正確的刷牙方法，請(qǐng)小朋友拿出老師準(zhǔn)備好的牙刷、牙桶，照著小鏡子跟老師輕輕地學(xué)刷牙。

　　教師邊用牙齒的模型演示刷牙邊說(shuō)刷牙兒歌：小牙刷，手中拿

　　我呀張開(kāi)小嘴巴

　　刷左邊，刷右邊

　　上下里外都刷刷

　　早上刷，晚上刷

　　刷得牙齒沒(méi)蛀牙

　　張張口，笑一笑 我的牙齒刷得白花花

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō)：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

　　通過(guò)圖片使幼兒知道要每天早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食，盡量少虼甜食，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒親身體驗(yàn)了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過(guò)看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗(yàn)中獲得知識(shí)，給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會(huì)。

30、小班主題教案《我家的地圖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來(lái)邀請(qǐng)朋友來(lái)家作客。

　　2.通過(guò)談話、繪畫的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。

　　3.增進(jìn)與同伴間的感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線)、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一些有用的標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼兒園附近的地圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能!”

　　2.先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方，過(guò)了幾個(gè)斑馬線?經(jīng)過(guò)了哪些建筑物?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說(shuō):“從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。

　　二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請(qǐng)好朋友分享自己的地圖。

　　1.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒用標(biāo)示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提醒幼兒使用標(biāo)示來(lái)畫自己家到幼兒園的地圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“我們?cè)凇坝杏玫臉?biāo)記”那節(jié)活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標(biāo)記的?”!.快思.教案網(wǎng)!孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō):“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)诋嬜约杭业接變簣@的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。

　　(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來(lái)畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)繪畫的方式，來(lái)表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來(lái)繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

　　2.請(qǐng)繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

　　活動(dòng)實(shí)錄：誰(shuí)繪畫好了，請(qǐng)把畫好的地圖帶上臺(tái)來(lái)給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請(qǐng)拿出小手一起來(lái)走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來(lái)模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見(jiàn)狀也很開(kāi)心!

　　三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請(qǐng)他到自己家作客。

　　請(qǐng)幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請(qǐng)他到家里作客。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請(qǐng)好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

　　活動(dòng)實(shí)錄：我說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，并邀請(qǐng)好朋友到自己家來(lái)作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　1.亮點(diǎn)：此節(jié)課的亮點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，進(jìn)行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對(duì)這種現(xiàn)實(shí)的操作活動(dòng)接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。

　　2.教具的有效性：在教具準(zhǔn)備中，我們教師事先準(zhǔn)備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺(tái)來(lái)找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個(gè)過(guò)程，給了孩子自己制作路線圖的提示，所以，孩子制作地圖時(shí)，就有了方向感。

　　3.不足：此節(jié)活動(dòng)中，孩子對(duì)制作地圖沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，若活動(dòng)前能預(yù)知如何繪畫地圖，認(rèn)識(shí)一些有用的標(biāo)記，相信這樣孩子繪畫時(shí)，就能正確的運(yùn)用標(biāo)記了。

　　4.今后的改進(jìn)：若今后再開(kāi)展這類活動(dòng)，我將充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備的材料和預(yù)知，這樣活動(dòng)的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動(dòng)的效果也就更好了。

31、小班主題教案《聽(tīng)到的聲音》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)的注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正的全身心投入到活動(dòng)中去。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化?！毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《聽(tīng)到的聲音》這一題材，符合小班幼兒好奇， 好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)與自身的探索，感受與同伴，老師一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

　　如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2.打擊樂(lè)器若干。

　　3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西)

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

　　1.操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

　　師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)請(qǐng)小朋友不要打開(kāi)蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。

　　(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　　2.操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

　　提問(wèn)：小兔家里有什么?(百事可樂(lè))那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。

　　(2)幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音)

　　3. 操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

　　師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么?

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，米在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音)

　　4. 操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

　　師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?(幼兒自由回答)

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

　　三、第二次嘗試：聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音?

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3. 小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。

　　2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)?；顒?dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到：探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

32、小班主題教案《我的好媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、能大膽地在集體中介紹自己媽媽的1—2項(xiàng)本領(lǐng)，并為媽媽感到自豪。

　　3、能用一句好聽(tīng)的話表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、邀請(qǐng)班上幼兒的媽媽參加活動(dòng)(可帶媽媽的照片和作品來(lái)園)。幼兒親手做好禮物一件。

　　2、請(qǐng)幾位媽媽 做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)中向幼兒介紹自己的工作或展示自己的作品。

　　3、活動(dòng)前安排幼兒完成幼兒用書《我的好媽媽》上的調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒了解“三八”婦女節(jié)。

　　教師：今天有許多媽媽來(lái)參加我們的 活動(dòng)，你們知道這是為什么嗎?

　　教師：今天是媽媽的節(jié)日，也叫“三八”婦女節(jié)，除了我們的媽媽還有哪些人過(guò)節(jié)?

　　教師(請(qǐng)媽媽站到面前)：今天媽媽過(guò)節(jié)，看，媽媽們多漂亮，笑得多開(kāi)心，讓我們一起祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!

　　2、夸夸好媽媽。

　　教師：我們都有一個(gè)能干的好媽媽，媽媽們有些什么本領(lǐng)呢?

　　媽媽代表給幼兒講講自己的工作，展示自己的作品(如編織的毛衣、繡的作品等)

　　教師：你的媽媽有些什么本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹一下?(利用幼兒用書上的調(diào)查，并結(jié)合帶來(lái)的照片或作品進(jìn)行介紹)

　　3、禮物送給好媽媽。

　　教師：小朋友的媽媽真能干，不但能做出香噴噴的飯菜，給小朋友們編織毛衣，還能把工作做得很棒，真了不起!(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們都愛(ài)自己的好媽媽，我們可以怎樣愛(ài)媽媽 呢?

　　教師組織幼兒討論：我們?nèi)绾螑?ài)媽媽。

　　請(qǐng)幼兒到自己媽媽的面前，將自己制作的禮物送給媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。

　　4、歌表演《媽媽，不再煩你啦》、《我的好媽媽》。

　　教師：我們學(xué)了歌表演《媽媽，不再煩你啦》，現(xiàn)在我們表演給媽媽們看，讓媽媽欣賞我們的節(jié)目，好嗎?

　　每一位幼兒找到自己的媽媽，為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我主要是結(jié)合三八國(guó)際婦女節(jié)，讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演并體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　在活動(dòng)開(kāi)始之前，我請(qǐng)幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形，對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解，進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛(ài)，更加的愛(ài)媽媽。

　　在活動(dòng)的最后，我請(qǐng)幼兒，想一句感謝媽媽的話，在媽媽來(lái)接的時(shí)候講給媽媽聽(tīng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對(duì)媽媽的感情更加深了。

33、小班主題教案《冬天的動(dòng)物》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

　　2.教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　3.嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

　　2、 嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT課件。

　　2.“小動(dòng)物的家”掛圖。

　　3.若干冬眠的小動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。

　　小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過(guò)冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱?dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎?

　　幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　二、拜訪小動(dòng)物的家。

　　(1)小動(dòng)物(小熊)家。

　　嘗試使用禮貌用語(yǔ)“X X 你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”

　　觀察小熊睡覺(jué)，引出“小熊在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。

　　(2)小動(dòng)物(蛇)家。

　　運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”

　　猜猜蛇為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

　　(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?

　　小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。!來(lái)自快思老師教案.!它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫——冬眠。

　　PPT 動(dòng)畫場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將“冬眠”這個(gè)知識(shí)化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。

　　三、送小動(dòng)物回家冬眠。

　　(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。

　　(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。

　　幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象!

　　四、延伸活動(dòng)

　　動(dòng)物過(guò)冬的另外幾種方式：儲(chǔ)備食物過(guò)冬、遷徙、換毛

　　五、情感教育

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們!

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前，我先向孩子及家長(zhǎng)們了解一些有關(guān)小動(dòng)物冬眠的知識(shí)，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書止見(jiàn)過(guò)，真正認(rèn)識(shí)、接觸過(guò)這類具有典型特性動(dòng)物的孩子只有兩三個(gè)，設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我就充分利用多媒體引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并講述一些小動(dòng)物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)地參與，發(fā)言也非常精彩。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)將畫面的內(nèi)容熟記于心，所以孩子在給動(dòng)物們找家時(shí)，能快速找到,這就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的訓(xùn)練過(guò)程。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了知識(shí)外，自己的語(yǔ)言能力也得到了進(jìn)一步的提高，他們的表現(xiàn)真是不錯(cuò)!

34、小班主題詳案教案《我的瓶子娃娃》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班孩子的認(rèn)知和游戲特點(diǎn)是擬人化、直觀化、過(guò)程要情境化?！段业钠孔油尥蕖肥且粋€(gè)比較綜合的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)小朋友和瓶子娃娃玩游戲的情境，并將瓶子設(shè)想為幼兒的同伴出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)?；顒?dòng)中將通過(guò)喂瓶子娃娃吃豆讓幼兒感知數(shù)與量的關(guān)系;通過(guò)給瓶子娃娃找帽子和穿合適的衣服，讓幼兒感知匹配關(guān)系;通過(guò)和瓶子娃娃一起唱歌，讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱……這些有趣的游戲中還滲透了情感教育，幼兒會(huì)感受到幫助別人、和同伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)數(shù)字提示往瓶子里裝相應(yīng)量的豆，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能認(rèn)真觀察，嘗試為瓶子娃娃找到合適的帽子、衣服，初步感知匹配意義，感受幫助別人的快樂(lè)心情。

　　3、喜歡和瓶子娃娃一起唱歌、做游戲，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集一些帶蓋的瓶子。

　　2、彩色的紙?jiān)S多、花生和豆、瓶子上貼數(shù)字。

　　3、活動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找個(gè)瓶子娃娃做朋友。

　　1、教師談話引入：“小朋友，今天我們班來(lái)了許多瓶子娃娃，這些瓶子娃娃想找你們做朋友，你們高興嗎?”

　　2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)自己喜歡的瓶子娃娃做好朋友，說(shuō)說(shuō)自己的瓶子娃娃是什么樣的?

　　二、喂瓶子娃娃吃豆。

　　1、教師以瓶子娃娃餓了的口吻引入活動(dòng)，啟發(fā)幼兒想辦法幫助瓶子娃娃。

　　2、請(qǐng)幼兒按照瓶子上粘貼的數(shù)字，喂瓶子娃娃吃豆。

　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。

　　三、給瓶子娃娃找帽子。

　　1、教師以瓶子娃娃丟了帽子的口吻吸引幼兒，激發(fā)幼兒幫助瓶子娃娃的愿望。

　　2、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃找到自己的小帽子。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(能“戴上”不掉的瓶蓋)

　　3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。

　　四、為瓶子娃娃選衣服。

　　1、請(qǐng)幼兒幫助瓶子娃娃選擇大小合適的衣服，為瓶子娃娃“穿”上。

　　2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)做的好的幼兒。

　　五、和瓶子娃娃一起唱歌。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒和瓶子娃娃一起唱歌，啟發(fā)幼兒想辦法讓瓶子娃娃發(fā)出聲音。

　　2、演唱《大貓和小貓》，啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱，并不強(qiáng)弱不同的力量搖瓶子。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和瓶子娃娃唱歌心情怎樣?

　　六、教師總結(jié)，請(qǐng)幼兒把瓶子娃娃帶回家。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角投放一些關(guān)于匹配的材料，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)，逐漸感受匹配的實(shí)際意義，并可以讓幼兒自制簡(jiǎn)單的聲音樂(lè)器游戲。

　　活動(dòng)反思

　　以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

35、小班主題教案《神奇的魔鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。

　　2、通過(guò)魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。

　　2、通過(guò)收集照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

　　3、課前了解父母的工作。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地;(看天氣定)

　　2、不同性質(zhì)的音樂(lè)磁帶若干;

　　3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“魔鏡”與“魔語(yǔ)”

　　1、在音樂(lè)聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。

　　2、一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。

　　3、 一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

　　二、魔法《時(shí)光隧道》游戲

　　1、念念魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)光隧道――變成大人

　　2、幼兒 用小道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮。

　　3、用一些小道具模仿父母做事情的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大，你會(huì)做什么事情?你的理想是什么?

　　魔語(yǔ)、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　活動(dòng)反思：

　　由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　通過(guò)游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動(dòng)作，強(qiáng)烈的對(duì)比下，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)!活動(dòng)的延伸，使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來(lái)的快樂(lè)。

36、小班主題教案《我和小豬》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！段液托∝i》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解” 的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　2. 豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.分頁(yè)觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

　　師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺(jué)，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。(文章出自.快思教案網(wǎng))但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說(shuō)出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

　　生氣好不好?

　　那應(yīng)該怎么做?

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

　　師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

　　(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

　　在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

　　附：故事

　　我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀!

　　是嗎?

　　是的是的是的——

　　困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。

　　餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

　　渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

　　高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

　　故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

　　孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

　　4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

　　在討論講述之后，完整的

37、小班主題教案《聰明的烏龜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

　　2、 知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看，今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)

　　2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。

　　二、整體講述故事

　　提問(wèn)：故事力有哪些動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?

　　三、分段講述故事

　　1、出示掛圖一：

　　圖片上有誰(shuí)?

　　狐貍想干什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了?

　　2、出示掛圖二：

　　烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

　　烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

　　3、出示掛圖三：

　　狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了?

　　狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

　　狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做?

　　最后狐貍怎么樣了?

　　四、再次完整講述故事

　　討論：這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?

　　五、師幼共讀故事

　　幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

　　活動(dòng)反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

　　在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

38、小班主題教案《美妙的早晨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　2、感受手指游戲的樂(lè)趣。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師繪制五個(gè)角色的指偶(用油性筆直接畫在五指上)。

　　2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看表演。

　　1、教師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

　　2、教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)起來(lái)了?是姐姐。(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰(shuí)沒(méi)起來(lái)?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧?！职郑鸫擦?’爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起來(lái)了!’(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有?哇，都起來(lái)了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有?(從‘小舞臺(tái)’后走出來(lái))哇!都早早地來(lái)上幼兒園了?！霸缟虾?早上好!”(手指彎曲做問(wèn)好狀)

　　二、討論故事。

　　1、這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?

　　2、你們家里誰(shuí)起得最早?誰(shuí)起得最晚?如果你不起來(lái)，爸爸媽媽怎么辦?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如果爸爸不起床，你有什么辦法?

　　3、這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎?

　　三、表演故事。

　　1、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

　　2、晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

39、小班主題教案《我家的房間》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步了解家中的各個(gè)房間及功用。

　　能添畫相應(yīng)的物品。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。

　　(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實(shí)景圖(包含客廳、臥室、書房、廚房、廁所等場(chǎng)所)。

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng).我的房間》。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.介紹自已的家。

　　★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家：這是你家的什么地方?這個(gè)地方是用來(lái)做什么用的?

　　★小結(jié)：小朋友都有自己的家，這個(gè)"家"，除了有自己的親人，還必須有供我們生活、休息的場(chǎng)所和生活用品。

　　2.了解家庭布局。

　　★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家有幾個(gè)房間，這些房間分別是用來(lái)做什么的。

　　★展示家庭裝修實(shí)景圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師要裝修一套新房子，設(shè)計(jì)師用電腦給我繪制了一張裝修實(shí)景圖，我們一起來(lái)欣賞一下老師未來(lái)的新房子。如果你看到不滿意的地方，請(qǐng)給老師提提建議。

　　★交流討論：老師的新房漂亮嗎?有哪些房間?這些房間的哪些地方讓你印象最深?你喜歡自己家里的哪些地方，為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)家都是由大大小小的房間構(gòu)成的，有些家的廚房、客廳、臥室、書房、廁所很大很漂亮，也有些家的每個(gè)房間都很小。不管家有多大或是多小，只要有家，都能為我們遮風(fēng)擋雨。

　　3.繪制"我的房間"。

　　★出示操作材料《我的房間》，引導(dǎo)幼兒在房間里畫上自己喜歡的物品或是用具，如：在畫框里畫上自己的肖像或是畫一束花……

　　★幼兒繪制，教師指導(dǎo)。

　　4.分享交流。

　　★鼓勵(lì)幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的"家"。

　　活動(dòng)延伸：

　　◆鼓勵(lì)幼兒回家后，與父母一起看看自己家里的房間，然后畫出家中的簡(jiǎn)單物品。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

40、幼兒園小班主題教案《洋娃娃》健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

　　3、發(fā)展幼兒的感知能力。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、教師講述故事：茵茵的禮物。

　　2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。

　　二、娃娃亮相

　　洋娃娃出來(lái)熱情和孩子們打招呼：雖說(shuō)我是洋娃娃，但我不洋我中國(guó)化。衣著樸素美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友，快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。

　　師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥?

　　洋：中國(guó)的文化五千年，一時(shí)我也說(shuō)不完。放心吧，我是一個(gè)中國(guó)通，說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。告訴你個(gè)秘密知道不，你們的詩(shī)畫我也懂。

　　師：噢，我們的詩(shī)畫你也懂，真的嗎?

　　洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)NO。

　　三、詩(shī)畫連接

　　1、洋娃娃分別詩(shī)畫眼、耳、口、鼻：

　　(1)上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

　　(2)一片葉子少了點(diǎn)邊，里面葉脈緊相連。

　　(3)上邊一個(gè)3，下邊線兒彎，會(huì)說(shuō)會(huì)唱笑得甜。

　　(4)上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。

　　2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。

　　3、教師心語(yǔ)：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高，少了哪個(gè)也不好。

　　要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完?yáng)|西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持，健康成長(zhǎng)樂(lè)悠悠。

　　四、手兒靈巧

　　1、洋娃娃出題考幼兒。

　　剛才你們把我考，我會(huì)說(shuō)會(huì)畫你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個(gè)題，把你們考考好不好?

　　師：沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，你盡管出題盡管考，保準(zhǔn)讓你把拇指翹。

　　洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說(shuō)：這個(gè)題兒不算難，請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒(méi)有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說(shuō)這可怎么辦?

　　師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡(jiǎn)單，這簡(jiǎn)單，你邊說(shuō)邊畫來(lái)展現(xiàn)，我們邊說(shuō)邊貼也不難。來(lái)，孩子們，搓搓小手，動(dòng)動(dòng)小腦，露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。

　　教師組織幼兒邊說(shuō)兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長(zhǎng)在臉中間，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發(fā)大大的眼，笑嘻嘻的真好看。

　　五、歡樂(lè)再現(xiàn)

　　手拿作品大家快樂(lè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。