大班活動《不可思議的旅程》語言教案

大班活動《不可思議的旅程》語言教案

1、大班活動《不可思議的旅程》語言教案

　　▲設計意圖：

　　《不可思議的旅程》是一本無字繪本，且畫面精美、有趣，能夠吸引孩子的興趣，其次，在繪本閱讀方面，我班孩子們的閱讀習慣和能力相對較弱，而這本無字繪本更能讓孩子發(fā)揮想象，激發(fā)起孩子的表達愿望。我班孩子的語言發(fā)展水平較弱，也希望通過嘗試無字繪本的講述，鼓勵還大膽表達。

　　▲活動目標：

　　1、初步理解神奇的畫筆給小姑娘帶來的不可思議的旅程，并嘗試用自己的語言清楚、完整地講述無字繪本故事

　　2、通過圍繞話題自由想象、閱讀畫面、運用書簽的方式，進一步理清故事的情節(jié)，感受故事中豐富的想象。

　　3、體驗和同伴共同探究無字繪本內容的樂趣，引發(fā)仿編故事的愿望。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　▲重點難點：

　　通過無字繪本，幼兒根據繪本猜測創(chuàng)編故事

　　▲活動準備：

　　1、繪本：《不可思議的旅程》。

　　2、投影儀。

　　3、書簽。

　　▲活動過程：

　　■(一)談話導入

　　1、師：“假如你有一支神奇的畫筆，可以將畫出的任何東西變?yōu)檎娴?，你想畫出什?”

　　2、請個別幼兒回答

　　■(二)出示PPT，引導幼兒觀察畫面，講述故事。

　　●1、出示封面、環(huán)襯，理解繪本名稱

　　師:今天老師也給大家?guī)硪槐纠L本故事，叫做《不可思議的旅程》，猜猜看，“不可思議”是什么意思呢? “旅程”又是什么意思呢?

　　●2、師：仔細觀察，這本繪本講的是關于誰的故事呢?我們一起來看看吧!

　　●3.出示PPT3-5頁，引導幼兒觀察畫面，講述故事。

　　(1)師：咦，小女孩在干嘛，猜猜看，她的心情怎么樣，你是從哪里看出來的?

　　(2)小結：原來，小女孩在外面沒人陪她玩，在家里，爸爸媽媽也沒有時間陪她，她只好難過待在自己的房間里。

　　●4.出示PPT6，感受神奇畫筆的神奇出現。

　　(1)師：你們瞧，那只本來在睡覺的貓突然站起來走開了，它原來的位置出現了一支紅色畫筆。

　　(2)師：猜猜看，小女孩會用畫筆畫什么呢?這扇門里面會是什么呢?

　　●5、繼續(xù)引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，講述故事。

　　師：小女孩來到了哪里?發(fā)生了什么?她遇到了什么困難?她會用畫筆畫什么呢?

　　●6、鼓勵幼兒完整講述繪本前幾頁內容。

　　師：小女孩發(fā)現畫筆后，發(fā)生了什么不可思議的旅程呢?誰愿意來完整的來講一講。

　　●7、出示PPT11-13頁

　　(1)師：我們來看接下來，小女孩又到了哪里?發(fā)生了什么不可思議的事呢?

　　(2)師：她遇到了誰?他們會說什么呢?

　　(3)師：呀!怎么呢?小女孩會發(fā)生什么不可思議的旅程呢?我們一起去書中看看吧!

　　■(三)幼兒自由閱讀，大膽講述故事。

　　1、提出閱讀要求，幼兒自由閱讀繪本。

　　(1)師：閱讀之前我們有幾條約定喲，仔細聽：

　　①請你一頁一頁輕輕翻書

　?、谧屑氂^察畫面，請用書簽標記上小女孩還畫了什么?又發(fā)生了哪些不可思議的旅程。

　?、郯察o閱讀，閱讀完后將書輕輕合上，封面朝上安靜等待。

　　2、鼓勵幼兒將畫面的內容清楚地表達出來

　　■(四)完整講述故事

　　(1)師：繪本我們閱讀完了，誰愿意來試一試，從第一頁開始完整的、用你自己的語言來講述故事呢?

　　(2)請1-2個幼兒示范

　　(3)小結：你們真厲害，都把自己所看到的故事講述了出來。

　　■(五)活動結束

　　(1)師：如果你們有一支這樣神奇的畫筆，你們會發(fā)生不可思議的旅程嗎?

　　(2)師：那是什么樣的旅程?教室里有筆和紙，待會兒我們下去把你們想象創(chuàng)編的故事畫出來吧，讓我們大家一起來分享。

　　▲活動總結：

　　在整個活動中，孩子們沒有完全理解到“不可思議”的含義，所以觀察和講述中，孩子們的反應趨于平淡。由于我是一位任教一年的新教師，在活動中有些環(huán)節(jié)沒有關注到整體，并且在面對孩子的回答和講述故事時，我的回應顯得有些蒼白無力，不在點上。

2、大班美術教案《葉子的旅程》含反思

【設計意圖】

　　秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么的發(fā)現和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現和表達?于是我們設計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關樹葉的感知經驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學、藝術領域獲得發(fā)展。

【活動目標】

　　1.觀察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的能力。

　　2.嘗試利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

【重難點】

　　1、重點：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

　　2、難點：根據葉子的外形進行想象和組合方法教學。

【活動準備】

　　1.與幼兒共同收集各種葉子。

　　2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、A4卡紙每人一張。

【活動過程】

　　一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫的愿望

　　1.播放課件《葉子的旅程》，重點引導幼兒觀賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

　　2.交流討論，引發(fā)參與制作的愿望。

　　3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什么?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?

　　小結：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

　　真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

　　二.觀察各種葉子的外形，進行想象并嘗試組合畫面

　　1.觀察各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什么形狀的、像什么?

　　2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合粘貼葉子畫作準備。

　　提問：請你想想葉子寶寶還會到什么地方旅行，他們會看到什么?會變成什么?

　　三.動手動腦進行想想粘貼，教師指導幫助

　　1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合粘貼在卡紙上，最后根據主題進行添畫，完善作品。

　　2.提醒幼兒安全使用見到，及時幫助又困難的幼兒。

　　四.展示并欣賞作品，分享制作經驗

　　1.將制作的葉子組合粘貼畫展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價。

　　2.評選優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內容和制作過程。

【活動反思】

　　活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

　　不足之處：

　　1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強調句式，導致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。

　　2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實際，應該事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么?讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。

　　3、最后的延伸環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內容?？梢詾橛變簞?chuàng)設不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。

3、大班語言教案活動《春天來了》含反思

活動設計背景

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

活動目標

　　1.通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

　　1、放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，用語言表達出來。

活動準備

　　1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

　　2.幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動過程

　　一、導入課題

　　師：同學們，現在是什么季節(jié)?

　　生：春天。

　　教師引出課題：春天來了

　　評： 教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。

　　二、觀察圖片，尋找春天

　　〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

　　師：春天來了，在圖中你能發(fā)現什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?

　　生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。

　　生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。

　　生：小草變綠了，桃花變紅了。

　　生：我們穿的衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。

　　評： 選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。

　　三、講春天

　　師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

　　1 、小組內相互說。一人說，大家聽，聽后補充。

　　2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。

　　3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，并及時啟發(fā)學生想象，把圖中沒有的景物講出來。

　　師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀：春光明媚)春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)學生認讀四個成語。

　　評： 在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養(yǎng)”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

　　師：同學們，看到這么美的景色，你最想做什么?

　　生：我想躺在草地上曬太陽。

　　生：我想放風箏。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　師：好!現在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。

　　播放《春天在哪里》，學生可自由下位唱、跳。

　　評： 課堂中，教師努力創(chuàng)設愉悅的交際環(huán)境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

　　四、布置春天

　　布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

　　裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，

　　室內裝飾畫一幅布置美麗的春天。

　　師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天?，F在你最想說的一句話是什么?

　　生：春天太美了!

　　生：我喜歡春天。

　　……

　　師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?

　　學生學習的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結束，會使學生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。

　　五、作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

教學反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

4、節(jié)日兒歌活動《吃年糕》大班語言教案反思

　　活動目標：

　　1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習俗。

　　2、學念童謠，體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯系。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片、討論交流。

　　你知道這些人在干什么嗎?

　　他們是怎么“打年糕”的?

　　用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

　　人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習俗，討個好彩頭，寓意年年高)

　　2、觀察年糕成品。

　　你吃過手工制作的年糕嗎?

　　還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

　　年糕可以怎么吃?

　　3、學習朗誦童謠《吃年糕》。

　　了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學學童謠吧。

　　4、參觀年糕制作。

　　帶領幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

　　幼兒參與用石杵搗米粉。

　　嘗一嘗剛做好的年糕。

　　附：童謠

　　吃年糕

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　搖到外婆橋，

　　外婆請我吃年糕。

　　糖蘸蘸，少吃塊，

　　醬油蘸蘸吃半塊。

5、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。

　　2.認識環(huán)境保護的重要性。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學習單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學習單任務。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢?讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

6、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道十二生肖有哪些動物。

　　2.能將十二生肖的十二種動物準確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)談話導入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學習兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結。

　　教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

　　師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

　　三、結束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

　　四、活動延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知?；顒又?，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序?！吨改稀分姓Z言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節(jié)活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

7、大班活動《專注力培養(yǎng)》語言社會教案

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察 方法，為快速閱讀打基礎;

　　2. 提高幼兒空間能力，認識“上、下、中間”的概念;

　　3. 培養(yǎng)幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的 過程中，增強幼兒自信心和社交能力;

　　3. 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力;

　　3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。

　　活動難點：

　　對口語完整表達的掌握。

　　活動時間：一課時(30分鐘)

　　活動過程：

　　活動前調整好座位，分好組(如蘋果隊和草莓隊)，調動兩組良好競爭。

　　以課呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”開始活動。

　　1. 靜定活動 (是小朋友在特定的下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做 好學習準備)

　　任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。(2-3分鐘)

　　活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現。

　　2. 腹式呼吸 (讓小朋友知覺感官盡量放松)

　　任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺绞痉叮握n老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。(1-2分鐘)

　　活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。

　　3. 眼球訓練(培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強小朋友眼睛掃描的控制力)

　　任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求?！敖酉聛?，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎?”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。

　　冥想環(huán)節(jié)(培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力)

　　“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。

　　活動結束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。(2分鐘)

　　4. 第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據實物，進行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應。進而培養(yǎng)速讀能力。

　　(一)復習檢查 《我家的客廳》5分鐘

　　1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎?我們今天先去看看吧。”點出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒!”

　　2 看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當的語言予以指出.("我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”)對于表現更好的一方(綜合考評，包括紀律，積極性等)加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。

　　3老師帶領大家仔細聽電視提示音，用心，然后集體，用筆描繪出正確的觀察徑。在前可視情況再加入個別。

　　(二)提出教學任務(10分鐘)

　　“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們去他家的餐廳吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒!好不好”

　　1 點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示。看圖時間到了后，不關閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。

　　2接下來，在老師帶領下，全體幼兒調整狀態(tài)進入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認“準備好了嗎?”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒。可聽兩遍。

　　3再次進入環(huán)節(jié)，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的.是鼓勵發(fā)言?？梢栽O置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分勵。最后進行整體結束。

　　這個活動結束后，點評。對表現好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。

　　5. 第二個專注力活動《小動物爬高》(8分鐘)

　　(一)提出教學任務

　　“小朋友們剛才表現的真棒!集體鼓勵一下自己?！?用各自班特定的方式)在這個環(huán)節(jié)，也許幼兒的注意力會有所下降，設置一個短暫的體覺活動，調節(jié)一下。(大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等)“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下爬高，小朋友們想不想去看看。(孩子互動回答)那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行?”(孩子回答)蘋果隊和草莓隊現在比分是...... 看看誰是最后的冠軍，好不好?”

　　1 點出畫面《小動物爬高》。

　　老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物?”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。

　　集體回答。

　　老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字?”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。

　　集體回答。

　　2 引入方位描述?！靶∨笥?，誰能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么呢?”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動物。小雞在小羊的，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應鼓勵。

　　3老師引導小朋友，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“、下面、中間”。

　　此環(huán)節(jié)結束，點評。并酌情加分。

　　6. 整個專注力活動結束。老師做點評，表揚和鼓勵。統(tǒng)分，用各自班的特色對勝利一方作出勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結束本次活動內容。

8、大班語言《我的成長》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

9、幼兒園大班語言活動《影子的顏色》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現。

　　3.嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎語

　　(1)師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)

　　2.學習兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

　　活動反思：

　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們去發(fā)現。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現、善于思考、大膽表現的個性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

10、幼兒園大班語言活動《司馬光砸缸》教案

　　本課目標知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，大班的語言講述也是很關鍵的一個時期，而教學活動也是讓孩子的語言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個渠道，《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語言活動教案，包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助

活動目標

　　1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復述出故事的主要情節(jié)。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習司馬光果斷、智慧的良好品質。

重點難點

　　活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習主人公的智慧和果斷。

　　活動難點：根據故事的主要情節(jié)線索圖，復述故事內容。

活動準備

　　故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動過程

　　一、導入

　　出示故事封面(今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么?)

　　二、傾聽故事，理解故事內容

　　1、( 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停)

　　提問：

　　——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。

　　(1)觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　(2)出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀?圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會怎么做呢?

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結合生活實際，遷移故事經驗

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢?

　　(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

　　(2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創(chuàng)編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的結尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發(fā)生什么呢?現在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。(幼兒自由討論)

　　幼：自由回答

　　教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的主要內容。(結合關鍵圖片)

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學家，現在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)嘗試根據故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結伴扮演

　　(2)幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說再見吧!

活動總結

　　通過對這個故事的學習，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學習司馬光這種的良好品質。

　　在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經驗。整個環(huán)節(jié)在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學習而產生的，在各個環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。

11、大班語言活動《有一天》教案

　　教學目標：

　　1.理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3.體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點：理解故事內容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1)

　　小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)

　　小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學目標3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。

12、大班語言活動《最好的寶藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現了一個古老的樹洞。

　　“一二三”小小鼠跳進了樹洞中，“嘭”的一聲，一個東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

　　“這是什么?”乖乖熊好奇地問。

　　“啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個特殊標記，這個標記真少見，難道是……

　　“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對方。

　　小小鼠歡呼道：“等我們有錢了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”

　　乖乖熊說:“但我還是喜歡現在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑著說：“好吧，那咱們現在的房子就歸你了，到時我們各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不語。

　　他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說：“等我們大家有錢了，我要開始我的冒險之旅，我要去環(huán)游世界”。

　　小兔跳跳說：“我要開健身房，但是我不打算開在森林里，森林里找不到我訓練的人?！?/p>

　　大家聽后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。

　　終于來到了目的地，大家齊心協力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當箱子被抬上來，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來的寶物。

　　小兔跳跳結結巴巴的說：“我們森林里的一切是不是都會變的不一樣?”

　　“嗯，是的”乖乖熊點點頭。

　　小獾雷雷說：“我并沒有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺得夢想其實更美好……”

　　我呢，小小鼠滿臉通紅的承認道：“住在大別墅我會害怕的，沒有任何地方會比我們現在的小窩更舒服!”

　　“我也不想在遙遠的地方開什么健身房”小兔跳跳說，“離開你們，我會特別想念你們的!”

　　乖乖熊笑了，說：“你們對我而言就是最好的寶藏”

　　他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。

13、幼兒園大班語言教案《春天的秘密》活動反思

　　活動目標：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　7.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動過程：

　　1.現在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風中輕輕的飄揚，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農民伯伯忙著播種，

　　拖拉機轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

　　活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

14、幼兒園大班語言《秋的畫報》教案反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要?！肚锏漠媹蟆愤@首詩歌主題單純，內容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。

　　2、萌發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。

　　3、嘗試運用已有經驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：嘗試運用已有經驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、教師提問，引出秋天的話題。

　　師：小朋友，你們知道哪一個季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)

　　師：秋天是個什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?

　　師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋的畫報》。

　　二、播放課件

　　1、第一次欣賞詩歌

　?、?出示梨：這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!

　?、?出示棗：這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?

　　③ 出示蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!

　?、?出示葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?

　　師：這么多的水果娃娃，真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽?

　　2、完整欣賞

　?、?教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　?、?幼兒交流。

　　師：詩歌中你聽到了什么?

　?、?師：那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

　　④ 男女分角色朗讀詩歌。

　　三、情感提升，結束活動

　　1、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。

　?、?師：秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的?

　?、?啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

　　2、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)

　　3、總結：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對洛川人來說，那是個重要的節(jié)日，每年蘋果豐收的時候，我們勤勞熱情的洛川人民就會邀請四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果，吃蘋果，摘蘋果，接下來小朋友跟隨老師摘蘋果款待來我們洛川的客人吧。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒摘果子，款待來洛川的賓客吧。

　　活動反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

15、大班故事《貓醫(yī)生過河》語言教案

　　通過活動讓幼兒嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述，能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)，體會故事中動物互助的快樂。

　　設計意圖

　　根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　活動目標

　　1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　重點難點

　　重點：體會故事中動物互助的快樂。

　　難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

　　活動準備

　　多媒體課件。動物頭飾

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經驗密切相關的新活動內容的聯系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

　　(設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。)

　　五、結束活動。

　　師： 現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室)

　　(設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)

　　活動總結

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、音樂活動《影子的顏色》大班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現。

　　3.嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎語

　　(1)師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)

　　2.學習兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

17、幼兒園主題活動《侏羅紀的天空》大班語言教案反思

　　本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解他們的特點，引導他們學會在集體中主動表達。培養(yǎng)他們認真學習的態(tài)度。

　　一、活動目標

　　(一)大膽地在集體面前講述。

　　(二)知道翼龍有很多種。

　　(三)教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　(四)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　(五)通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動過程

　　恐龍時代

　　(一)在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍?有什么特點?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。)

　　2、上次小朋友們收集了很多有關翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)

　　3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關于翼龍的資料，講解自己了解到的相關知識。)

　　4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達自己的想法。)

　　5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點是……(教師重點根據圖形上的恐龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

　　(二)游戲：

　　1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

　　2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

　　3、幼兒與教師進行游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　小百科：侏羅紀(Jurassic)是一個地質年代，界于三疊紀和白堊紀之間，約1億9960萬年前(誤差值為60萬年)到1億4550萬年前(誤差值為400萬年)。侏羅紀是中生代的第二個紀，開始于三疊紀-侏羅紀滅絕事件。

18、幼兒園大班活動《相親相愛一家人》語言活動方案教案

　　《相親相愛一家人》

　　【材料】

　　提供《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》《我媽媽》、《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》等表現家人之間相互關愛的繪本,《游子吟》等寄托親情的詩,幼兒和家人一起的照片。

　　【玩法與建議】

　　1.請幼兒閱讀繪本、朗通詩歌、欣賞家庭照片，鼓勵幼兒分享、講述親情故事。

　　2.請幼兒選擇最喜歡的一張照片,進行簡單的裝飾,在分享交流環(huán)節(jié)講給大家聽。

　　3.引導幼兒自主閱讀繪本,在聽聽、看看、說說的過程中,感受文學作品中蘊含的濃濃的親情。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

19、幼兒園大班語言活動教案《勇敢的克蘭西》

　　活動目標：

　　1. 初步理解繪本所表達的主要內容，能發(fā)現克蘭西的勇敢與善良。

　　2. 通過對部分畫面的細致觀察，能進一步理解“勇敢”的含義。

　　3. 樂意參與閱讀活動，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5. 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT、背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入“各種各樣的?！?/p>

　　1.師：“昨天老師給你介紹過一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內容，嘗試發(fā)現克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認識了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場里除了白腰牛，還生活著誰?它們叫做紅背牛，你覺得他們誰更強壯，為什么會這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現了什么?(草地豐茂)每年它們都要進行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣?，你們覺得它們舉行比賽，誰會贏?

　　3、出示圖3，比賽現場，誰贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會被發(fā)現?這是什么?紙片嗎?為什么總會被發(fā)現?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強壯圖，遇見圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會去參加呢?它的對手是誰呀?面對強壯的對手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現場，誰贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動也不動?

　　9、師：說明要求，4人一組，根據線索卡，思考克蘭西為什么不動

　　10、克蘭西會對它們的伙伴說什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說得好不好?我們一起來學學它說的話。

　　12、你們喜歡這個故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長得不一樣有關系嗎?出示最后一張圖，它們會發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結

　　還有好多好多的問題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

20、大班語言活動《西瓜皮的暢想》夏天教案

　　夏天來了，正是吃西瓜的季節(jié)，那么西瓜皮有什么用處呢?通過以下這節(jié)課，引導幼兒觀察和想象，能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達的語言能力。

　　正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經常吃西瓜，加餐時經常發(fā)現有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產生了興趣，還有進行想像和表達的愿望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力;語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是，我設計了本次活動。

　　教學名稱：大班語言《西瓜皮的暢想》

　　教學目標：

　　1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，并展開大膽、豐富的想象。

　　2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達的語言能力。

　　3、體驗語言創(chuàng)作與交流的快樂。

　　教學重點：

　　能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學難點：

　　通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，并進行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達。

　　教學準備：

　　1.經驗準備---有根據物體不同形態(tài)進行聯想的經驗

　　2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

　　教學課時：第一課時

　　教育理論依據：

　　1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發(fā)展實際情況來確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性'：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情;學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發(fā)展。

　　教學過程：

　　一、導入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

　　二、西瓜皮展覽會

　　1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么?

　　2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。

　　三、闖關游戲

　　1、介紹游戲玩法：根據每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始：

　　第一關'選一塊西瓜皮，用像……說一句話'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關'再選一塊西瓜皮，說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話'如：這塊西瓜皮像小草，(結合第一關所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。

　　第三關'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么，并說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續(xù)將其呈現在西瓜城堡里)

　　四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創(chuàng)造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。

　　1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

　　2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

　　3、根據拼擺出的情境進行創(chuàng)造性講述

　　教學評析：

　　《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創(chuàng)造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯想，培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，達到了較好的效果。

　　1.活動設計的符合大班合作化共同學習的特點，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

　　2.教學環(huán)節(jié)設置結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環(huán)節(jié)都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發(fā)展需要。

　　3. 選擇的教學手段富有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。

　　4.教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。

21、大班語言活動《錢鼠的由來》教案反思

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，通過活動讓幼兒感受中國古典民間故事的趣味。最新最全的幼教資料就在，如果覺得不錯請關注網站。

【活動目標】

　　1、初步了解故事內容，知道錢鼠的由來。

　　2、能夠根據畫面猜想故事情節(jié)。

　　3、感受中國古典民間故事的趣味。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

　　1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》;

　　2、教學大書《錢鼠來了》;

　　3、書架一個。

【活動過程】

　　一、展示動畫封面，引導認識書名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個)

　　2、提問引發(fā)探究。

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”

　　3、(說完打開書名)“好，我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?

　　二、觀看無聲動畫，猜想故事內容。

　　1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個)里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　2、提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據畫面猜想故事情節(jié))。

　　三、結合大書，個別環(huán)節(jié)引導推問。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

　　2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強的?阿強說了什么?請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠!錢鼠!”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢?

　　四、引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。

　　2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎?

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊?這些都是我們中國經典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)

22、大班科學活動《空氣的力量》優(yōu)秀教案

　　活動中讓幼兒感知空氣的力量和它的反作用力，探索用氣球使小車向前行駛的方法，愿意交流實驗中的發(fā)現與結果。

　　設計意圖

　　本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣力量的存在。通過觀察與操作，知道空氣不僅有力量，還可以和我們做游戲，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

　　活動目標

　　1、感知空氣的力量和它的反作用力。

　　2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。

　　3、愿意交流實驗中的發(fā)現與結果。

　　重點難點

　　重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。

　　難點：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、孩子們有玩氣球的經驗，會用打氣筒給氣球打氣;

　　2、使用過雙面膠粘貼固定物品;

　　物質準備：

　　1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。

　　2、相同的玩具小汽車若干;

　　3、記錄表、筆、雙面膠若干;

　　4、相關課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經驗，引出活動主題

　　教師提問：(1)、“你們玩過氣球嗎?都是怎么玩的?”幼兒回憶和交流。

　　(2)、“氣球里有什么?”

　　2、探索氣球會怎樣運動。

　　(1)、教師手持充好氣的氣球尾部，提問：如果老師松手，氣球會怎樣?

　　(2)、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。

　　(3)、師幼討論：當老師松開手的時候，氣球剛才向哪個方向移動呢?

　　(4)、小結：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。

　　二、進行部分

　　1、感知空氣的力量。

　　(1)、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。

　　(2)、播放課件，展示氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。

　　2、小車跑起來。

　　(1)、結合本節(jié)活動，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦?”

　　提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢?”

　　3、幼兒分組實驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來?

　　(1)、教師介紹實驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。

　　(2)、幼兒開始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。

　　(3)、引導幼兒介紹自己的實驗結果。(配合記錄表講解)

　　(4)、幼兒通過實驗結果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。

　　4、教師總結：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來了。那么他還可以為我們做哪些事呢?

　　三、延伸環(huán)節(jié)。

　　播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。

　　鼓勵幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學奧秘。

　　活動總結

　　空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。

　　首先，幼兒回憶以往玩氣球的經驗，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢?”繼而設計了一個情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現：氣球會向氣球頭部的方向移動。

　　其次，用空氣的力量幫助小車跑起來，這個探索讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、大班春天活動《神奇的樹葉》美術教案

　　拓印畫對于幼兒有很好的美術啟蒙作用，這是一節(jié)關于春天的美術活動，一起來看看教案完整內容吧。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的美術類教案。

　　活動目標：

　　1、掌握拓印畫技能。

　　2、感受集體活動帶來的快樂。

　　3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫。

　　活動準備：

　　1、各種綠色的顏料，大小、形狀不同的樹葉，記號筆等。

　　2、1K圓形褐色卡紙一張。

　　活動過程：

　　1、談話討論：出示各種大小不同的樹葉，幫助幼兒回憶在哪里見過?這是什么樹的樹葉?

　　幼兒討論回答，教師總結，告訴幼兒正確的名稱。

　　2、觀察樹葉的顏色，感知不同綠色的變化。

　　出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫的興趣。

　　3、回憶拓印要求，知道拓印時顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動。

　　4、幼兒拓印，教師巡回指導。

　　提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得到處都是。

　　5、等顏料干時，幼兒仔細觀察樹葉印好的形狀，集體討論這些樹葉像什么?

　　6、干了以后，添加想象，變成一個什么動物。

　　7、評價。

24、大班《春娃娃》語言教案

　　《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動目標

　　1、創(chuàng)設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。

　　2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。

　　二、設計思路

　　"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。

　　這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動游《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。

　　開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們去布谷鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化。

　　三、活動準備

　　創(chuàng)設布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內容創(chuàng)編的歌曲錄音

　　四、教材分析

　　重點：感知春天動植物的變化。

　　難點：愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

　　五、活動過程

　　(一)角色導入(激發(fā)興趣、理解"串門")

　　1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

　　2、今天春娃娃帶你們去"串門"。(理解"串門")

　　(二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)

　　1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

　　4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)

　　5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

　　6、同樣方法去桃花家"串門"。

　　7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"

　　8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"

　　9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

　　(三)遷移想象(嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化)

　　1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

　　2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!

25、大班活動《旅游路上》安全教案

　　放假的時候小朋友們都曾和家人出去旅游過，旅游的途中和其它場合要注意哪些安全問題呢?本節(jié)活動將通過游戲的方式學習這節(jié)旅游安全課。幼兒教育、幼師提升，就來。

　　活動目標：

　　1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。

　　2、知道出門時緊跟成人以免走失，并學習解決應對突發(fā)情況的方法。

　　3、愿意在活動情境中創(chuàng)編“安全兒歌”，模擬練習解決問題。

　　活動準備：

　　《開火車》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒玩“旅游去”的游戲，體驗旅游路圖的陌生和遙遠。

　　教師組織幼兒回憶曾經旅游過的地方，讓幼兒明確旅游時要坐各種交通工具。

　　教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?這些地方是近還是遠?你坐的什么交通工具呢?

　　教師和幼兒觀看創(chuàng)設的游戲情境。

　　教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。

　　教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩“旅游去”的游戲。

　　2、教師引導幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。

　　教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下后再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。

　　教師啟發(fā)幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。

　　教師組織逛商場或者超市，討論迷路后的解決方法。

　　教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎么辦呢?

　　教師和幼兒共同創(chuàng)編遇到突發(fā)情況后的解決方法的兒歌，如“外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦?別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔(阿姨)打110，警察一定會幫忙。”

　　3、教師啟發(fā)幼兒在游戲情境中注意安全，并模擬練習遇到突發(fā)情況時的解決方法。

　　教師幫助幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發(fā)情況時的安全問題和解決問題的方法。

　　教師組織幼兒再次玩“旅游去”的游戲，以“安全兒歌”鞏固幼兒的安全行為。

26、大班《幸福的大桌子》語言教案

　　仔細觀察畫面，根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。 感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關愛老人、尊敬老人的情感。

　　設計意圖

　　現今社會隨著人口老齡化逐步加重和獨生子女的弊端日益顯現，空巢老人這一塊將會是現今以及將來全社會都將重視起來的問題?！缎腋５拇笞雷印愤@個繪本中恬靜，溫馨，默默流淌的溫情氛圍深深打動了我們。相信通過本次教學，孩子們都會明白，老人的幸福很簡單，家人的陪伴就是老人最大的快樂。如果以后長大了，不管離家多遠，工作多忙，都要記得?；丶铱纯?。不要讓家里的父母牽掛。

　　活動目標

　　1，仔細觀察畫面，根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

　　2， 感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關愛老人、尊敬老人的情感。

　　重點難點

　　活動重點：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關愛老人、尊敬老人的情感。

　　活動難點：根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、經驗準備：感受幸福

　　2、物質準備：《幸福的大桌子》PPT

　　活動過程

　　一、想想、猜猜

　　1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：

　　師：“這是家里的什么地方?”(廚房)

　　“廚房里什么東西最大?”(桌子)

　　師：“大桌子前坐的是誰?(兔奶奶)

　　“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”

　　2.出示圖片(PPT一個一個展開)

　　師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)

　　二、看看、說說。

　　(一)理解兔爺爺的離開

　　師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。

　　師：“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”

　　(二)請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因

　　1.兔老大——海員

　　很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經常不在家。

　　2兔老二——廚師

　　很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著

　　以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經?；丶?。

　　3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經?；丶业脑?

　　兔老三——吉他手

　　很少回家的原因：因為老三的吉他彈得很出色，所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結束所以他也很忙，不能經?；丶摇?/p>

　　兔姐姐——媽媽

　　兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經?；丶?。

　　雙胞胎兔妹妹——大學生

　　因為大學有很多課程需要學習，所以雙胞胎妹妹需要復習到很晚，不能經?；丶?。

　　師：兔子一家人都很忙。

　　(1)討論兔奶奶的感受

　　1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。

　　師：大桌子前只利下誰?(兔奶奶)兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)

　　2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒說一說孤獨的奶奶為什么反而開心的笑了。

　　小結：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

　　樂。

　　三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗尊敬、關愛老人的情感。

　　1.教師繼續(xù)講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?

　　2.幼兒自由討論，發(fā)表意見，

　　3.觀看PPT，驗證猜測。

　　這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。

　　兔老大說：因為我的航行暫停一次，所以我趕緊回來看看您。

　　兔老二說：因為今天來了一位廚師可以替換我，我趕緊回來看看您。

　　兔老三說：因為我的演唱會結束了，所以我趕緊回來看看您。

　　兔姐姐說：因為我把我的寶寶照顧的很好，所以我趕緊回來看看您。

　　兔妹妹說：因為我考試結束了，所以我趕緊回來看看您。

　　4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣?

　　此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。

　　5.遷移經驗，理解“幸?！薄?/p>

　　師：你們家有老人嗎?都有誰

　　師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福?(幼兒討論)

　　小結：其實老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關懷都能讓老人很幸福。

　　6.深入思考，引出書名。

　　師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣東西也很幸福?猜猜是誰?為什么?

　　小結：因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌

　　子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

　　活動延伸：

　　1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

　　2.幼兒園有這樣的大桌子嗎?你和誰一起坐?

　　活動總結

　　《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點，讓孩子進一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。

　　整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團聚在一起，大家紛紛表達著對兔奶奶的祝福。

　　整個活動環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設計還需精煉些，應提供機會讓幼兒大膽地“想說，敢說，喜歡說，有機會說”?？梢砸龑в變和ㄟ^觀察圖片和運用已有的知識經驗，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強孩子的自信心，提高語言表達能力。對于孩子的回答我也應該應更深入地引導，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結和提煉。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語言教案

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復循環(huán)，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵?；顒又幸杂變涸械闹R經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

　　設計意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節(jié)的發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)關注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

　　3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

　　2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動準備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。(教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。)

　　(一)出示畫面一

　　1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。)

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。)

　　7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。)

　　(二)出示畫面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號?(23451)

　　3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。)

　　4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

　　5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。)

　　(三)出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)

　　5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。)

　　(四)出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

　　5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。)

　　(五)出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

　　5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。)

　　(六)出示畫面六1、教師講述故事結尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

　　1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。(進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。)

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)

　　五、游戲：打電話。

　　引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報告給同伴。(通過"打電話"游戲活動，更進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)

28、幼兒園大班語言活動《云朵面包》公開課教案反思

　　文本解讀:

　　這是一個純粹的童話,一本關于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。

　　活動目標 ：

　　1.認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。

　　2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

　　3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續(xù)故事內容。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　經驗準備： 熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書細節(jié)

　　物質準備:ppt,公交車教具

　　活動過程：

　　一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?

　　(學生自由分享)

　　有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢?

　　2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么?

　　是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢?

　　我們趕快去讀一讀吧!

　　(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰

　　ps:有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。

　　介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

　　介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.

　　二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

　　1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

　　(看圖：哪一個是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT課件，引導孩子觀察細節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景預設：感受愛的主題

　　孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情?(難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……)

　　就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸!”，遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣?

　　爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。)

　　是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道!

　　Ps: 預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。

　　三 活動延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了?誰也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?

　　請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎?

　　活動反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。

　　2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。

　　3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領下的故事講述，最后再討論愛、分享和關愛。最后的遷移，可以討論：我們如果有云朵面包會給誰?為什么給他?摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

29、大班春天《春天的色彩》語言教案反思

　　這節(jié)課的重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。

　　活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。

　　于是，我們設計并開展了：

　　春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現即興創(chuàng)編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。

　　春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

　　在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環(huán)境創(chuàng)設注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環(huán)境創(chuàng)設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動名稱：春天的色彩

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創(chuàng)設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

30、語言活動《有趣的葉子》大班科學教案

　　活動中引導幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征，通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出科學教育強調讓幼兒“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現力。

　　3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　重點難點

　　活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征?；顒与y點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準備

　　1、經驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風聲)怎么這么大的風啊?(秋風姐姐上)

　　師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。

　　師：秋風姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。

　　小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風的時候，樹葉怎么樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)

　　師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。

　　結束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協調能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

31、科學活動《天氣怎么樣》大班語言教案

　　活動目標：

　　1.了解獲取天氣預報的各種途徑。

　　2.感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　3.知道科技進步使人民生活越來越方便。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　(1)師：今天的天氣怎么樣?

　　(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

　　(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

　　2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

　　小結：我們可以從電視、手機短息、報紙、上網等地方知道天氣預報。有時候還可以看看其他生物的反應,比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

　　1.感知天氣預報與生活密切相關

　　(1)為什么要經常關心天氣預報。

　　小結：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準備，對人們的生活方便起到很大的作用!

　　(2)誰最關心天氣預報?

　　小結：農民：司機、游客最關心天氣預報

　　(3)天氣與生活有什么密切關系?

　　小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　活動延伸

　　讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

32、大班活動《世界語言真奇妙》語言教案反思

　　設計思路：

　　本周是我們IB單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現、探究奇妙的世界語言呢!

　　活動名稱：世界語言真奇妙!

　　內容與要求：

　　1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。

　　2、感知不同語言相應的文字也是不同的。

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　材料與環(huán)境：

　　1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準備一些簡單的圖文字卡。

　　2、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

　　3、老師準備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

　　過程與指導：

　　一、猜猜奇妙的語言

　　二、欣賞“太陽”不同的文字

　　1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

　　2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。

　　三、我和媽媽一起學——“謝謝、再見”

　　四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

　　五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)

　　活動反思：

　　《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學活動是“為學生認識社會、參與社會、適應社會”構筑的平臺。在新課程標準的分目標(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。

　　在本課的教學中，我主要力求于從以下幾點來開展教學：

　　一、創(chuàng)設平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創(chuàng)設師生互動、生生互動的情境，使學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置學生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學一學。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的.禮儀，學習“你好”，還有學生與學生之間，合作給各國取別稱等活動，引導學生自主學習、探究，激發(fā)學生認識世界的興趣。

　　二、層層激發(fā)學生學習的興趣。

　　整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點;“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。

　　三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創(chuàng)設符合學生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀，使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發(fā)了學生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

　　四、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感。

　　在教學中，為了調動學生學習的興趣，我創(chuàng)設了“世界真奇妙之旅”，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學生感興趣的多媒體的展現，激發(fā)學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不容易引起誤會，激發(fā)學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。

　　但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解，就出現了看標志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學生顯得拘謹。這也告戒自己，學生是學習活動的主體，在課前一定要對學生做好充分的了解，只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。

　　如果說這次匯報課活動，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課，在贏得學生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點，成就了我生命課堂的精彩。

33、幼兒園大班語言活動《溫情的獅子》教案反思說課稿

　　一、設計意圖：

　　愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。

　　二、活動目標：

　　1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

　　2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1.ppt課件、背景音樂。

　　四、活動過程：

　　一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。

　　師：孩子們，這個世界上誰最愛你們?你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的呢?

　　師：看來爸爸媽媽都非常的愛你們，是非常幸福的一件事情啊。

　　二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。

　　1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

　　2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。

　　師：你們覺得一個人的哆哆心情會怎么樣?

　　師：動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。

　　師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?

　　師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”。

　　3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。

　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，你們覺得狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢?

　　師：看來你們都是有愛心的好孩子，那讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。

　　4.出示四副狗媽媽照顧哆哆的圖片，引導幼兒觀察并表述圖片內容。師：請你仔細看一看，你都看到了些什么?

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。在狗媽媽懷里的哆哆是什么樣的?感覺怎么樣?

　　5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。

　　6.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。

　　師：日子一天天的過去了，哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下慢慢長大了?？?，現在得哆哆長成了什么樣子?

　　師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

　　7.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。

　　師：可是狗媽媽呢?

　　教師小結：媽媽的耳朵上長出了皺紋，頭上也長出了皺紋，媽媽變老了。

　　8.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。

　　師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛他，你們看出來了嗎?

　　師：你們瞧一瞧，我發(fā)現了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現?

　　師：仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。

　　師：這說明哆哆和媽媽怎么樣?

　　三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。

　　1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?

　　師：原來哆哆被送到城里了的馬戲團里去了，從此以后她們再也不能見面了。

　　師：好幾年過去了，哆哆成了馬戲團里的大明星了，可是盡管如此，到了晚上，哆哆會怎么樣呢?哆哆會想念狗媽媽什么呢?

　　2.教師小結：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。

　　3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。

　　4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?

　　5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?

　　師：哆哆聽到你們的加油聲跑的更快了，他穿過大街小巷，人們看到他都非常的害怕，城市里一片混亂，這時候誰來了?你們覺得他們想干什么?

　　四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。

　　1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?

　　2.播放哆哆對媽媽說的話。

　　師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

　　3.學習哆哆與媽媽的對話。

　　師：現在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢?

　　師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛你。

　　師：可是就在這個時候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　師：警察開槍了，哆哆為了保護媽媽中槍倒下了。

　　師：可是他們的尾巴呢?

　　五、引導幼兒續(xù)編故事。

　　1.師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?

　　六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。

　　1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。

　　師：聽了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺?你覺得哆哆是一只怎樣的獅子呢?

　　師小結：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。

　　《溫情的獅子》教學反思

　　《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢?，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

　　一、回憶導入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開始就已經有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導幼兒運用已有經驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內心已經有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時孩子們有了主動學習的欲望，也對故事充滿了興趣。二、走進故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個轉折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉，獵人的出現，孩子們都目不轉睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經理解。最后故事的結局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結，感受愛的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方?對待他們的愛，你應該怎么匯報?對待朋友又應該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!

　　《溫情的獅子》說課稿一、說設計意圖：

　　愛是一個永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對親情的感悟和表達，尤其是獨生子女，成為了家中的“小太陽”、“小皇帝”對感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個很好的感恩教育繪本書籍，這個繪本不但充滿了溫馨，還蘊含著豐富的哲理，對幼兒園感恩教育具有深遠的現實意義。為了讓愛在孩子的心里慢慢長大，本課通過師生認真看，大膽猜，自由說的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內容，為孩子們的童年播下一?！皭邸钡姆N子。在看圖畫的過程中滲透指導，不露痕跡地鍛煉孩子仔細觀察和展開想象的能力，通過交流鍛煉孩子們的語言表達能力，品悟繪本的人文力量，促進他們精神的成長。二、說活動目標：1.引導幼兒通過看看、猜猜、說說，理解繪本中的內容，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。2.引導幼兒體會小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學會感恩。三、說教法和學法：一、提問引導喚起互動首先出示兩張不同獅子鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。當給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：“現在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。在最后的故事將要結尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：“故事結束了嗎?你希望故事結束嗎?你希望故事的結尾是怎樣的呢?”一系列的追問引領孩子進行結尾的猜想。在繪本故事教學中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。二、動作輔助喚起深情大班的孩子喜歡用動作來表現自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學學狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別;第三次是當他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。三、樂曲添加渲染氛圍繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦!”原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化，收到了較好的效果。四、說活動過程：一、談話導入，引導幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛自己的。二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。2.引出狗媽媽胖墩，引導幼兒觀察狗媽媽的樣子。3.引導幼兒猜一猜狗媽媽會怎樣照顧哆哆。4.繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀察并描述哆哆長大后的樣子。5.引導幼兒觀察狗媽媽的變化。6.引導幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒體會哆哆和媽媽分別的難過與不舍。1.師：可是有一天，狗媽媽一個人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么?2.教師小結：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時光。3.師：就在這時，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚。4.師：你們覺得哆哆這時會怎么做呢?5.師：你們都說的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來為哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引導幼兒感受與狗媽媽之間的愛，培養(yǎng)幼兒學會感恩。1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽已經老得奄奄一息了，就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見，如果你是哆哆你會對媽媽說些什么呢?2.播放哆哆對媽媽說的話。3.學習哆哆與媽媽的對話。五、引導幼兒續(xù)編故事。師：一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會飛到哪里去呢?會過上幸福的生活嗎?六、引導幼兒在音樂情境中完整的欣賞故事。1.師：讓我們再一次完整的聽一聽這個好聽，感人的完整故事吧。師小結：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。七、說活動反思：整個活動流程較為清晰、流暢，幼兒的參與度還是比較高的。本次活動我以談話“爸爸媽媽對自己的愛”導入，激發(fā)起幼兒的切身體驗?；顒舆^程中借助故事ppt、音樂來引導幼兒感受、欣賞故事內容。讓孩子在觀察圖片的過程中，思考故事的發(fā)展，大膽表述想法。最后再完整的欣賞故事，使情感得到提升。整個活動過程中，教師說的較多，讓幼兒講述的機會少，應多發(fā)揮幼兒的自主性，另外由于課件使用時的失誤，導致有幾個猜測的環(huán)節(jié)被忽略，對故事情感的呈現上產生了一些影響。

34、大班語言活動《膽小先生》 教案反思

　　一、活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，并大膽表達自己的想法。

　　2、通過故事引發(fā)幼兒對勇敢問題的關注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動準備 :

　　課件

　　三、活動過程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問題，引導幼兒有目的聽故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來有沒有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎 ?

　　3、老師結合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請小朋友回答老師提出的問題。

　　5、膽小先生后來怎樣了?請小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會怎么辦 ?

　　7、教師小結：鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動反思：

　　《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質，。本.文來源：快思老.師教案網; 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準備了相應得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結尾。