幼兒園區(qū)域活動中心《幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》實踐研究課題方案

幼兒園區(qū)域活動中心《幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》實踐研究課題方案

1、幼兒園區(qū)域活動中心《幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》實踐研究課題方案

　　活動目標(biāo)

　　1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。

　　2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。

　　2.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實際制定課題研究實施方案。

　　3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。

　　具體活動方案及流程

　　區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)實踐研究

　　一、課題緣由

　　(一)問題的提出

　　1.幼兒想象與創(chuàng)造能力的重要性

　　想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)。在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾說，想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦?！比祟惖膭?chuàng)造性活動無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣創(chuàng)造能力是決定一個人未來的發(fā)。而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。多項研究表明，一個人的創(chuàng)造能力只有從小培養(yǎng)才能最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒時期是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識，可以達(dá)到事半功倍的目的想象與創(chuàng)造在幼兒的學(xué)習(xí)、活動、生活中也起著重要的作用。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象與創(chuàng)造提供條件。

　　2.培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力對區(qū)域活動的重要性

　　區(qū)域活動作為幼兒園教育體系中的重要組成部分，是教師以一定的主題為牽引，為幼兒建造活動場地，使孩子能夠在場地中隨意選材，憑借自身興趣來選擇活動內(nèi)容的一種方法。由于區(qū)域活動為幼兒營造了一個相對寬松的環(huán)境，使孩子們在放松、快樂的氛圍下“隨意”支配自己的言行，因此受到了孩子的喜愛。心理學(xué)家告訴我們，一個寬松輕松的氛圍更能夠激發(fā)人的創(chuàng)新思維，更有利于激發(fā)人的思想火花?？梢姡剿髟趨^(qū)域活動中培養(yǎng)孩子的想象與創(chuàng)造能力的方式方法將是未來幼兒教育的一個重要課題。

　　3.當(dāng)前區(qū)域活動的設(shè)計與安排限制了幼兒想象與創(chuàng)造能力的發(fā)展

　　幼兒創(chuàng)造力是一種潛在的能力，具有發(fā)展性，具有生活情景性。幼兒創(chuàng)造力突出其個體性特點，進(jìn)行評價時應(yīng)該以幼兒自身發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒創(chuàng)造力發(fā)展需要一定外部環(huán)境，其中教師的作用至關(guān)重要。當(dāng)前，部分幼兒園雖然也創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)，在其中投放了一些材料也會經(jīng)常開展一些區(qū)域活動，但沒有充分利用和挖掘活動區(qū)蘊(yùn)含的教育價值，沒有將活動區(qū)對幼兒創(chuàng)新思維能力發(fā)展的促進(jìn)作用充分發(fā)揮出來。

　　4.國內(nèi)外關(guān)于區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究較少

　　關(guān)于區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，就我們的視野所及，發(fā)現(xiàn)目前還較少有人研究，由于條件限制，我們所能查到的同一研究領(lǐng)域的研究資料十分有限。國內(nèi)關(guān)于區(qū)域活動的研究都從不同的角度如:《 區(qū)域活動中師幼互動的研究策略》、《區(qū)域活動中材料調(diào)整策略》、《區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略》等，都是從一個方面出發(fā)來研究的，關(guān)于幼兒的創(chuàng)新能力的研究還沒有涉及到。馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說”包含著兩個不可分割的內(nèi)容:一是社會應(yīng)向人提出全面教育，二是要給每個人發(fā)展個性的權(quán)利，這是人類邁向解決自己航道的重要標(biāo)志。所以，尊重個性，發(fā)展創(chuàng)新個性心理品質(zhì)是開發(fā)人的創(chuàng)造力，落實創(chuàng)新教育的重要前堤。蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發(fā)展”的教育提出:幼兒應(yīng)在創(chuàng)造性思維、解決問題、動手能力方面得到更多的訓(xùn)練。陶行知的創(chuàng)新教育等都是我們進(jìn)行研究的重要理論依據(jù)。

　　(二)研究意義

　　1.理論意義

　　區(qū)域活動需要依托一定的材料，區(qū)域內(nèi)豐富的材料是幼兒無形的老師，教師可以利用材料的投放提升區(qū)域活動的教育價值，讓幼兒在與材料的互動中培養(yǎng)想象與創(chuàng)造的能力，以達(dá)成促進(jìn)幼兒在區(qū)域中學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。本研究參考國內(nèi)外已有研究及幼兒年齡特點，結(jié)合區(qū)域活動的特點，探索在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的多種方法(不同年齡階段的特點及培養(yǎng)目標(biāo))，總結(jié)出教師支持幼兒想象與創(chuàng)造能力提升的策略，從理論上對幼兒問題解決能力的研究做一定的補(bǔ)充和延伸，形成有助于實踐具有指導(dǎo)意義的理論。

　　2.實踐意義

　　幼兒在區(qū)域活動中會面臨各種各樣的情境，教師應(yīng)成為創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和組織學(xué)習(xí)過程的人，在區(qū)域活動中給予孩子自由，讓孩子能夠充分發(fā)揮，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點，營造民主氛圍。抓住有利時機(jī)引導(dǎo)幼兒多角度思考問題，鼓勵孩子多想象、多嘗試。幼兒認(rèn)識的事物越多，想象的基礎(chǔ)越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。通過本研究也可以引起教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的重視，促使教師給予幼兒更好的實踐指導(dǎo)和建議，活動時給予他們更多的引導(dǎo)。同時本研究梳理了區(qū)域活動中對幼兒問題解決能力的觀察記錄表及提升策略，對幼兒園開展相關(guān)活動提供了可操作性強(qiáng)的工具和實踐指導(dǎo)性建議通過對區(qū)域活動中對幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能引起教師、幼兒園及家長對區(qū)域活動的重視，促使教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)給予更好的實踐指導(dǎo)和建議，更新家長和教師的教育觀念，完善幼兒教育方式方法，使幼兒的想象與創(chuàng)造能力得以更好發(fā)展。

　　二、核心概念界定

　　(一)區(qū)域活動

　　區(qū)域活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，自主選擇，以個別或者小組的方式自我操作、探索、學(xué)習(xí)， 從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗感受，獲得身體、情感、認(rèn)知和社會性等各方面發(fā)展的一一種教育組織形式。是幼兒自我探索、自我發(fā)展、自我觀摩的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，他的教育價值主要是附設(shè)在區(qū)角內(nèi)的操作材料、情景及相應(yīng)的活動中。

　　(二)創(chuàng)新能力

　　百度百科的定義，創(chuàng)新(innovation ),簡單的說就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一一種手段。創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。

　　(三)想象能力

　　想象力屬于人所特有的高級認(rèn)識的過程，想象力是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。而幼兒期是想象力發(fā)展的重要時期，幼兒想象力的特點是：主要以無意想象為主，內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)單一，一般都是自己生活的翻版，記憶的成分多想象的成分少，并且想象和行動相結(jié)合受情景的影響。

　　(四)材料投放

　　材料的投放是教師根據(jù)活動主題、目標(biāo)及幼兒發(fā)展水平所提供的操作材料，為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。操作材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的裁體,是區(qū)域活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的不可或缺的前提。教師要為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒發(fā)展能力的材料。

　　三、研究目的

　　1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。

　　2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。

　　四、研究內(nèi)容

　　從幼兒問題解決能力的培養(yǎng)這個角度，本課題的研究內(nèi)容集中在以下幾個方面

　　1.區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力現(xiàn)狀。

　　2.通過科研學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合文獻(xiàn)資料，了解幼兒年齡特點，梳理出在區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.在區(qū)域活動中幼兒在想象與創(chuàng)造方面可能遇到的問題類型及特點。

　　4.區(qū)域活動中影響幼兒想象與創(chuàng)造能力的因素。

　　5.區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的必要條件。

　　6.區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略或方法。

　　五、研究方法

　　1.文獻(xiàn)研究法

　　文獻(xiàn)研究法主要是指通過對已有文獻(xiàn)的查閱、整理和分析，形成對某一事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。通過搜集、整理、分析與區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力相關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，挖掘課題深度，尋找相應(yīng)的理論支撐。

　　2.觀察研究法

　　根據(jù)研究目的，教師在自然狀態(tài)下有計劃地觀察幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行想象與創(chuàng)造的表現(xiàn)及能力水平，為本課題研究活動提供可信性資料。是本研究的主要方法。

　　3.調(diào)查分析法

　　調(diào)查分析幼兒在區(qū)域活動的現(xiàn)狀及幼兒喜歡的活動區(qū)域、活動材料等。

　　4.經(jīng)驗總結(jié)法

　　將研究實踐認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，探求幼兒創(chuàng)新思維、技能、個性心理品質(zhì)的形成規(guī)律。在開展區(qū)域活動實踐過程中充分了解幼兒活動，及時總結(jié)分析，歸納和提煉出支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。

　　5.行動研究法:采用邊行動邊研究，分析、探尋區(qū)域活動與幼兒想象與創(chuàng)新能力的聯(lián)系

　　六、研究計劃及步驟

　　(一)準(zhǔn)備階段(2019年11月至2019年12月)

　　1.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。

　　2.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實際制定課題研究實施方案。

　　3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。

　　(二)實施階段(2018年1月至2020年3月)

　　1.通過科研學(xué)習(xí)及研討建立在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標(biāo)體系。

　　2.開展豐富多樣的區(qū)域活動，投放豐富的區(qū)域材料。

　　3.撰寫觀察記錄表，評價幼兒發(fā)展水平，總結(jié)培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的方法。

　　4.思考支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。

　　5.及時調(diào)整總結(jié)，做好相關(guān)資料的收集及階段小結(jié)。

　　(三)總結(jié)階段(2021年3月至2021年6月)

　　1.歸納梳理在區(qū)域活動中觀察評價幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標(biāo)體系。

　　2.整理觀察記錄，總結(jié)提升幼兒分想象與創(chuàng)造能力的方法

　　3.完善課題資料及成果，經(jīng)驗交流，總結(jié)推廣。

　　十、預(yù)期成果

　　課題預(yù)期成果

　　十一、課題組構(gòu)成及成員分工

　　課題組組長：徐倩玲(全面負(fù)責(zé)課題研究，負(fù)責(zé)小組研究活動的組織，撰寫方案及研究報告)

　　組員：小班一組教師(實施具體的研究計劃、收集資料、反思總結(jié)、撰寫個案研究案例)

　　十二、經(jīng)費預(yù)算

　　課題預(yù)算經(jīng)費為1萬元，其中包含：

　　資料費：0.1萬元

　　數(shù)據(jù)采集費：0.1萬元

　　差旅費：0.2萬元

　　專家咨詢費：0.3萬元

　　印刷出版費：0.3萬元

　　十三、參考文獻(xiàn):

　　[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004

　　[2]魏松.區(qū)域活動是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的保障[J] ·成功：教育，2013(4〉：1

　　[3]皮亞杰: 1936 Origins of intelligence in the child《兒童的智力的起源》ISBN一7一5041 一0276一 8/G.246

　　[4]陶行知教育思想理論與實踐(中國陶行知研究會編、安徽教育出版社、1991年8月第1版)

　　[5]新課程與陶行知教育思想(王建華等主編、浙江教育出版社、2005年8月第1版)

　　[6]郝萍瑞.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園區(qū)域活動研究[D]. 廣西師范大學(xué)，2008.

　　[7]張翠芝.利用“區(qū)域活動”培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力[J].才智，2010，(11).

2、教案幼兒園活動方案《感恩節(jié)》反思

　　通過感恩節(jié)活動告訴幼兒人性的美好,從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩,感恩爸爸媽媽給我們帶來的生活,感恩小伙伴陪在我們身邊,幫助需要幫助的人,都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,學(xué)會理解與寬容,最重要的,學(xué)會愛。那就是生命真正賦予我們的。

　　活動目標(biāo)

　　將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　各年級特色準(zhǔn)備

　　具體活動方案及流程

　　一、活動安排：

　　開幕式：11月19日(周五)

　　主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設(shè)計)

　　閉幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)

　　二、階段性工作安排：

　　一、環(huán)境：大展板的制作，18號前完成

　　1、背景(幕布亦是海報)的制作。

　　各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

　　2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。

　　3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

　　大班制作感恩海報

　　二、開幕式

　　1、時間：11月19日上午10:00

　　2、參加人員：全園幼兒

　　3、主持人：(中班)

　　4、過程：

　　a、主持人宣布活動開幕

　　b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來》

　　c、“愛的語統(tǒng)”：愛心撒播關(guān)懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

　　d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

　　中班——愛自己，愛家人，愛同伴

　　大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

　　★大班年級

　　(1)護(hù)蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會感恩。

　　(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。

　　★中班年級

　　護(hù)蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會感恩。

　　★小班年級

　　火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進(jìn)行火雞展覽活動。

　　三、感恩節(jié)閉幕式活動準(zhǔn)備及分工

　　1、各班準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動。

　　2、主持人、串詞。

　　3、愛心傳遞：小班準(zhǔn)備好護(hù)手霜、信物愛心，

　　中班準(zhǔn)備好信物幸運草，

　　大班準(zhǔn)備好黃絲帶。

　　傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

　　大班活動時間：

　　25號上午舉行

　　活動內(nèi)容：

　　一、室內(nèi)：親子制作海報

　　二、室外：閉幕式

　　1、主持人宣布活動開始。

　　團(tuán)隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

　　讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!

　　2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

　　3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義

　　4、全場“愛的傳遞”。

　　5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

　　小班活動時間：25號下午

　　活動流程：

　　(一)、室內(nèi)

　　用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意

　　(二)、室外

　　1、兒歌表演《我愛家人》。

　　2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達(dá)對彼此的愛。

　　3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

　　反思總結(jié)

　　感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任，感恩應(yīng)是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。對于今天的廣大幼兒來說，更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。

　　通過這次活動，不僅使幼兒了解感恩節(jié)的意義還學(xué)會感恩，也懂得了守規(guī)則、互相謙讓的好品德。感恩節(jié)活動雖然結(jié)束了，但感恩的心永遠(yuǎn)存在。這次活動讓我們更明白了，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛，因為我們學(xué)會了感恩。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于我們的生活中。

3、幼兒園大班主題活動《快樂的元宵節(jié)》區(qū)域方案

　　主題設(shè)計意圖

　　元宵節(jié)，這個有著兩千余年的傳統(tǒng)節(jié)日，在當(dāng)今日新月異的信息時代，依然相當(dāng)盛行。每年的元宵節(jié)，無論市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，還是社區(qū)街道，都要張燈結(jié)彩，觀燈游賞，煙火禮花當(dāng)然必不可少。舞獅子、耍龍燈、猜燈謎、跑旱船、踩高蹺、打腰鼓、扭秧歌，年年表演，盛行不衰。元宵節(jié)，不愧為中國的狂歡節(jié)。

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種語言”。寒假開學(xué)后，沉迷于節(jié)日氣息的孩子們，依然對熱熱鬧鬧的節(jié)日，香香甜甜的湯圓，大大小小的圣蟲餑餑，黃里泛亮的屬相燈津津樂道。

　　孩子們在熱烈興奮與自由中爭相表達(dá)節(jié)日見聞，交流自己的感受與體驗，我們老師也被感染。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動形式，充分利用社區(qū)、家庭、同伴資源，在各種實踐活動中加深幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認(rèn)識，了解元宵節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的歡樂，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。

　　主題活動目標(biāo)

　　1.能運用調(diào)查、討論、交流、親身體驗等多種途徑獲得元宵節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣、慶祝方式等相關(guān)經(jīng)驗。

　　2.能自主選擇各種材料、方法、手段，創(chuàng)造性的表現(xiàn)民間藝術(shù)作品。運用不同的形式表達(dá)自己的感受與理解。

　　3.喜歡參與民俗活動，樂意在主題活動中感知、體驗民俗活動的樂趣，進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　區(qū)域活動

　　第一周語言閱讀區(qū)

　　1.自制繪本《元宵猜燈謎》、《我愛吃的元宵》指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面說出謎底，啟發(fā)幼兒自編謎語相互猜謎。

　　2.民間故事《年的傳說》、《元宵節(jié)的由來》、《有關(guān)燈謎的故事》

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　1.自制民俗節(jié)日對對碰走迷宮、旅行棋、找不同等益智棋盤。

　　2. 沉浮小實驗，提供沉浮實驗所用材料。美工制作區(qū)

　　《福到了》提供“?！弊值膱D片、刮畫紙、刮畫筆。

　　《熱鬧的元宵節(jié)》：提供畫紙、彩筆等。

　　《制作花燈》提供紙杯、繩子、小木棍、剪刀、膠水彩筆等。

　　《做湯圓》投放一些橡皮泥供幼兒操作。音樂表現(xiàn)區(qū)

　　《花燈秀》提供花燈、服裝、音樂《正月十五鬧花燈

　　音樂。布置元宵游園會場景，提供哪吒鬧海、魚童、唐僧師徒等花燈造型、視頻。

　　《猜燈謎》提供花燈、燈謎及禮品小太陽。

　　《民俗表演》提供《金蛇狂舞》、《紅綢舞》等節(jié)日喜慶音樂;鼓、鑼、彩綢、制作的旱船等。

　　《剪紙》提供各種剪紙圖片、各色彩紙、剪刀供幼兒剪紙用。

　　《中國龍》提供紙盒、廢布、紙管、易拉罐、光盤、竹棍、剪刀、繩子、水彩筆、膠帶等。

　　《我設(shè)計的花燈》提供各種花燈的圖片、照片、畫紙彩筆等。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　《元宵游園會》啟發(fā)幼兒回憶動畫片《光頭強(qiáng)》、《喜羊羊》等情節(jié)，幼兒模仿動畫人物創(chuàng)造性的用肢體動作表

　　現(xiàn)花燈造型。拼插建構(gòu)區(qū)

　　好吃的元宵。提供小花片、報紙、各色彩紙、膠水、皺紋紙、雙面膠、透明膠帶等。

　　元宵舞龍。大花片、各色彩紙、膠水、皺紋紙、筷子雙面膠、穿好孔的礦泉水瓶、透明膠帶、細(xì)鐵絲、各色不

　　干膠、報紙。

　　《小戲迷》提供戲服、山東呂劇、京劇、黃梅戲的磁帶。幼兒自己裝扮、化妝，跟著音樂模仿呂劇、京劇，模仿青衣、花旦、水袖身段、臺步等動作要領(lǐng)。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　花車、花燈。紙盒彩磚 成品實心積木塑料彩色積塑 雪花片 易拉罐等各種廢舊物品。

　　益智游戲區(qū)

　　比比誰的元宵多。紙質(zhì)元宵、紅黃藍(lán)色數(shù)字卡片、題卡、雙面膠、元宵棋棋盤、骰子、棋子。

　　元宵棋。引導(dǎo)幼兒鞏固猜拳的方法，幼兒猜拳玩，鞏

　　固對元宵的認(rèn)識。

　　第二周語言閱讀區(qū)

　　兒歌《鬧元宵》。收集有關(guān)元宵節(jié)的照片、畫報、簡報謎語，以及參觀燈展后拍攝的照片、音頻等。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　拼擺花燈。提供自制的各種花燈拼圖(每一塊拼圖背面寫有 5 以內(nèi)數(shù)的加減算式，得數(shù)相同的拼在一起，就是一個完整的花燈)。

　　美工制作區(qū)

　　《制作花車》提供大紙盒、彩筆、彩紙、剪刀、膠水膠帶等。

　　家長社區(qū)活動1.請家長帶領(lǐng)幼兒參加本地的民俗活動。如：山會、花燈會、秧歌會、集市等和幼兒交流元宵節(jié)的故事，向幼兒介紹有關(guān)元宵節(jié)的來歷、慶典。2.收集燈謎內(nèi)容，參與親子猜燈謎活動。3.請家長和幼兒一起制作彩車、花燈、彩扇、屬相燈，積極參與親子活動。4.邀請參加元宵拍賣會。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣(元、角、分)。5.請家長參與組織幼兒觀察集市上慶賀元宵節(jié)(扭秧歌、舞龍) 的場面。

4、幼兒園活動《小小快遞員》活動方案

　　活動目標(biāo)

　　1、了解快遞員是怎么工作的，了解一個個包裹的郵寄過程。

　　2、知道郵遞員工作的辛苦，懂得要熱愛并尊敬快遞員。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1)環(huán)境準(zhǔn)備：活動現(xiàn)場布置快遞站的環(huán)境。

　　(2)材料準(zhǔn)備：需要派送的包裹、腳踏車，評分表、“最佳快遞員”獎?wù)隆?/p>

　　(3)活動準(zhǔn)備：教師提前給幼兒講解有關(guān)快遞員的各項工作，中、大班幼兒分組參加活動。

　　(4)家長準(zhǔn)備：請家長把網(wǎng)購小而輕的包裹寄到學(xué)校給自己的孩子。收件人寫孩子的班級及孩子的學(xué)號。

　　(5)后勤準(zhǔn)備：給包裹貼上標(biāo)識，比如星星班就貼星星，蘋果班就在包裹上貼蘋果，用記號筆加粗加大幼兒學(xué)號。

　　(6)經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中接觸過快遞。

　　具體活動方案及流程

　　活動流程

　　一、初期工作——區(qū)域活動時間中、大班每班派出三名幼兒負(fù)責(zé)給各班各年級老師和幼兒派送包裹。

　　1、幼兒快速到達(dá)快遞站集合，

　　2、請幼兒換裝，當(dāng)一名快樂的快遞小能手。

　　3、老師介紹包裹地址標(biāo)識。

　　4、幼兒開始根據(jù)后勤老師給包裹貼上的標(biāo)識分類，星星班的一個籃子，蘋果班的一個籃子。

　　5、幼兒給包裹分好類后，開始自由協(xié)商分組派送一個人負(fù)責(zé)一個或幾個班的包裹。

　　6、幼兒互相協(xié)助把包裹搬上腳踏車，思考如何又快又方便的把包裹安全送達(dá)目的地。

　　7、老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識班級樓層分布圖和班牌。

　　二、開始工作

　　1、老師講解活動要求：

　?、?要將“客戶”包裹正確的送達(dá);

　　②在送包裹時不認(rèn)識路的小朋友一定要學(xué)會主動向其他老師詢問路線;

　?、垡⑿Ψ?wù)，小快遞員不僅派件又快又準(zhǔn)確，而且服務(wù)態(tài)度也是要非常好的，要笑容滿面，這樣才不會被投訴，才會被“客戶”喜歡;

　?、茉隍T乘腳踏車時如果遇到行人要禮讓行人，靠邊暫停，請他先過;

　　⑤不要爭搶包裹，送完包裹回來要排隊領(lǐng)取新包裹繼續(xù)派送，直到此次活動包裹派送完為止;

　　⑥騎乘腳踏車時要注意不要騎太快;

　?、吣_踏車需要上樓時走貨運電梯或?qū)ふ移渌∨笥训膸椭?/p>

　　2、小朋友到位準(zhǔn)備上車，依次離開快遞小站派送包裹。

　　3、老師教育好幼兒，拿到包裹需要和快遞員說謝謝，辛苦了，懂得感謝他人的付出。

　　4、拿出評分表，請“客戶”為我們的小快遞員打分。好評為十分，合格為七分，差評為五分。請客戶根據(jù)自己對本次服務(wù)的滿意度在相應(yīng)的表格下打勾。

　　5、第一輪派送結(jié)束，幼兒排隊領(lǐng)取按之前分好的組領(lǐng)取屬于自己需要派送的包裹。

　　6、 在老師的注意提醒下開始下一輪的派發(fā)包裹。

　　7、派送完畢，小快遞員需要把使用的工具送到相應(yīng)的位置，整理好小小快遞站，等待它下一次的活動主人。

　　8、小朋友之前互相幫助換裝，把衣服疊好放到制定位置，并且迅速站成一隊。

　　9、拿出自己的評分表給快遞站的站長老師，我們開始評比最佳快遞員(評分表得分總數(shù)最高的幼兒獲得勝利)。

　　10、站長老師為最佳快遞員頒獎。

　　11、請最佳快遞員分享他的快遞經(jīng)歷和此次活動對快遞員叔叔的認(rèn)識。

　　12、教師總結(jié)快遞員的工作，教育幼兒要尊敬每一個人的工作，理解他們的辛苦，要珍惜每一個人的勞動。

　　三、活動結(jié)束

　　各班幼兒講好安全，有序離開。

5、幼兒園教育隨筆范文《幼兒區(qū)域活動自主學(xué)習(xí)》

　　區(qū)域活動具有游戲性和操作性強(qiáng)的特點，能給幼兒提供更多自主選擇、自主操作和自主游戲活動的機(jī)會，是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)活動?！?至6歲兒童發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。”日?；顒又袘?yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，投放有支持價值的玩具和材料，通過直接感知、實際操作和親身體驗使幼兒在區(qū)域中自主性學(xué)習(xí)，獲得適合幼兒年齡特點的發(fā)展需要。

　　怎樣進(jìn)行區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)及培養(yǎng)幼兒自在區(qū)域活動中自主性學(xué)習(xí)，是我園開展區(qū)域活動以來重點探討的內(nèi)容，投放什么材料更適合吸引幼兒進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)?怎樣養(yǎng)成幼兒自主性學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣?教師怎樣進(jìn)行適時引導(dǎo)?帶著這些疑問，我們進(jìn)行了摸索和初探，有了一些收獲和經(jīng)驗。根據(jù)區(qū)域功能和區(qū)域類型，通常在班級中將區(qū)域分為以下幾類：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)。根據(jù)幼兒年齡特點，小、中、大班所設(shè)置的區(qū)域也有所不同;小班幼兒剛?cè)雸@，需要培養(yǎng)動手能力與自我服務(wù)能力，可重點設(shè)置生活區(qū)。中班幼兒想象力豐富，喜愛游戲性活動，可重點設(shè)置益智區(qū)。大班幼兒動手能力增強(qiáng)，喜愛探索，可重點設(shè)置科學(xué)區(qū)。除了根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置的重點區(qū)域，我園每個班級根據(jù)本班幼兒特點還共設(shè)了4個以上的區(qū)域。

　　一、 區(qū)域材料的投放

　　合理投放區(qū)域材料是培養(yǎng)幼兒在區(qū)域中自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師在日常區(qū)域活動中應(yīng)重視結(jié)合幼兒年齡特點合理地進(jìn)行區(qū)域材料的投放。

　　(一)小班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 舀的練習(xí)：小班幼兒對于勺子的使用是必備的生活技能，教師

　　投放勺子和花生米、豆子等材料，讓幼兒進(jìn)行舀東西的專門練習(xí)，鍛煉動手能力。

　　2. 拉拉鏈的練習(xí)：為幼兒自己穿衣服打基礎(chǔ)。教師投放將拉鏈縫

　　制彩布或紙板上的材料，讓幼兒單獨練習(xí)，熟練以后再過渡到穿衣服并拉好拉鏈。

　　3. 疊衣服的練習(xí)：教師最初可投放長方形或正方形手絹讓幼兒練

　　習(xí)簡單的折疊技能，熟練后可以讓幼兒自己疊衣服、疊褲子，鍛煉幼兒的生活自理能力。

　　4. 使用工具的練習(xí)：教師投放大小不一的螺絲和螺絲帽，讓幼兒

　　練習(xí)擰螺絲帽，同時進(jìn)行配對練習(xí)。

　　5. 抓的練習(xí)：教師投放乒乓球等大一些的物品讓幼兒練習(xí)五指抓，

　　隨著手部精細(xì)動作的發(fā)展，逐漸讓幼兒用小一些的物品練習(xí)三指抓、二指抓等，這些練習(xí)在小班初期進(jìn)行。

　　6. 串的練習(xí)：串珠子是小班幼兒非常喜歡的活動，教師投放彩色

　　珠子和繩子讓幼兒進(jìn)行串珠練習(xí)。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 玩色活動：教師投放鮮艷的水粉顏料、正方形或圓形畫紙、

　　棉簽，引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，感受玩色的樂趣。

　　2.創(chuàng)意畫活動：教師投放各色漿糊、水粉紙、小勺、棉簽，幼兒嘗試用彩色漿糊進(jìn)行對印。

　　3.繪畫活動：教師投放有大小不同圓形的畫紙，幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

　　4.手工活動：教師投放彩色皺紋紙片和動物背景圖、固體膠，幼兒將皺紋紙片搓圓后進(jìn)行粘貼裝飾。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 感官游戲：教師投放大小不同、質(zhì)地不同的幾種布料，每種

　　各兩塊放入紙盒中，幼兒通過觸摸感知布料不同質(zhì)地、大小。

　　2. 記憶游戲：教師投放各種接龍圖片，如水果類、動物類等，

　　幼兒根據(jù)對比圖進(jìn)行圖片接龍游戲。

　　3. 比較異同游戲：教師投放兩幅有幾處不同的圖片，各種顏色

　　的標(biāo)記小圓點，幼兒觀察、對比找出兩幅圖中不一樣的地方。

　　4. 拼圖游戲：教師投放畫有圖案的卡紙條，幼兒進(jìn)行拼圖游

　　戲。

　　建構(gòu)區(qū)材料投放

　　1. 紙箱建構(gòu)游戲：教師投放若干大小不同的紙箱，幼兒進(jìn)行建

　　構(gòu)拼搭活動。

　　2. 泡沫積木建構(gòu)游戲：教師投放泡沫積木，幼兒進(jìn)行建構(gòu)拼搭

　　活動。

　　3. 衛(wèi)生紙筒建構(gòu)游戲：教師投放衛(wèi)生紙筒，幼兒進(jìn)行建構(gòu)拼搭

　　活動。

　　閱讀區(qū)材料投放

　　1. 欣賞故事、兒歌活動：教師投放兒歌、故事音像材料，幼兒

　　傾聽欣賞。

　　2. 圖片閱讀活動：教師投放故事圖片，幼兒閱讀。

　　3. 圖書閱讀活動：教師投放圖書，幼兒自主取拿閱讀。

　　(一) 中班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 夾的練習(xí)：教師投放筷子，將飲料瓶蓋、花生米、豆子放入

　　分類盤中，幼兒練習(xí)用筷子夾物品。

　　2. 剝種子的練習(xí)：教師投放花生、開心果、瓜子等帶殼干果，

　　讓幼兒練習(xí)剝種子后分享。

　　3. 倒的練習(xí)：教師投放空瓶子和水壺，幼兒練習(xí)將水注入瓶

　　子。

　　4. 編的練習(xí)：教師投放彩色繩子、塑料經(jīng)線藍(lán)，幼兒進(jìn)行編織

　　游戲。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 色塊拼接：教師投放KT板色塊方片、固體膠，幼兒進(jìn)行色塊

　　拼接活動。

　　2. 繪畫活動：教師投放各種動物方格背景圖、水粉顏料、水粉

　　筆，幼兒用水粉顏料涂色。

　　3. 剪紙活動：教師投放圓形、三角形、方形的螺旋線圖案，幼

　　兒沿著螺旋線練習(xí)剪紙。

　　4. 創(chuàng)意活動：教師投放清洗干凈的塑料瓶子、彩泥、皺紋紙

　　片，幼兒在瓶子上進(jìn)行塑形活動。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 感官游戲：教師投放用養(yǎng)樂多瓶制作的聽筒，兩兩一對裝入

　　小米、綠豆、玉米等做成聽筒，并在瓶底做好標(biāo)記，幼兒取聽筒聽音進(jìn)行配對游戲。

　　2. 拼圖游戲：教師投放大小不一的盒子，幼兒根據(jù)盒子不同面

　　的大小進(jìn)行立體拼圖。

　　3. 數(shù)學(xué)游戲：教師投放各種各樣的夾子，有數(shù)字1—10的小刺

　　猬圖片，幼兒將夾子按數(shù)量夾在刺猬圖片上。

　　4. 民間益智游戲：教師投放七巧板、模型圖片，幼兒進(jìn)行智力

　　游戲。

　　5. 棋類游戲：教師投放五子棋、棋盤，幼兒與同伴進(jìn)行五子棋

　　游戲，盡快將自己的棋連成5子一線。

　　科學(xué)區(qū)材料投放

　　1. 材料操作活動：教師投放大小不同的鐵罐、玻璃瓶、塑料

　　瓶、筷子，幼兒敲打大小不同的鐵罐發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　2. 探究實驗活動：教師投放裝有曲別針的礦泉水瓶、吸鐵石，

　　幼兒嘗試不傾倒瓶子，利用磁力取出瓶中物品，體驗玩磁鐵的樂趣。

　　3. 找平衡游戲：教師投放衛(wèi)生紙筒、直尺、塑料拼插玩具，幼

　　兒將直尺放在紙筒上尋找支撐點并標(biāo)記出來，再將小塑料玩具放在支持上重新發(fā)現(xiàn)支撐點，感知規(guī)律變化。

　　角色區(qū)材料投放

　　1. 小餐廳游戲：教師投放各類食品模型、餐具模型、灶具模

　　型，幼兒廚師服裝，幼兒進(jìn)行小餐廳游戲。

　　2. 娃娃家游戲：教師投放娃娃、小床、小桌椅，結(jié)合小餐廳材

　　料進(jìn)行娃娃家游戲。

　　閱讀區(qū)材料投放

　　1. 圖書閱讀活動：教師投放圖書材料，幼兒自主選擇閱讀。

　　2. 修補(bǔ)圖書活動：教師投放雙面膠、剪刀等，幼兒進(jìn)行圖書修

　　補(bǔ)。

　　3. 自制圖書活動：教師投放A4紙、水彩筆、雙面膠，幼兒根據(jù)

　　閱讀內(nèi)容創(chuàng)作自制圖書。

　　(三)大班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 編制練習(xí)：教師投放有鋸齒邊的紙盤、毛線，幼兒按順序依

　　次間隔相等距離進(jìn)行纏繞編制活動。

　　2.使用工具練習(xí)：教師投放廢舊的小家電(電話、鐘表等)、一字型和十字型螺絲刀、小盒子一個，幼兒練習(xí)螺絲刀的使用方法。

　　3.學(xué)習(xí)用品練習(xí)：教師投放文具盒、鉛筆、橡皮、尺子、書本、小書包等，幼兒練習(xí)有序、合理地整理文具。

　　4.系的練習(xí)：教師投放彩色絲帶、小禮品盒，幼兒用打結(jié)的方式練習(xí)系蝴蝶結(jié)。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 剪紙活動：教師投放彩色剪紙、剪刀、小筐、水彩筆、詳細(xì)

　　的剪紙步驟圖，幼兒剪紙并嘗試獨立設(shè)計紋樣。

　　2. 創(chuàng)意活動：教師投放大小不一的泡沫、牙簽、小木棒、吸管、

　　水彩筆，幼兒大膽地拼插組合泡沫，表現(xiàn)不同形象的機(jī)器人。

　　3. 泥工活動：教師投放彩泥、泥工欣賞圖，幼兒進(jìn)行泥工創(chuàng)意

　　活動。

　　4. 繪畫活動：教師投放KT板和大小相等的黑色卡紙，用透明膠

　　固定一個邊，制成簡易的版畫材料，水粉顏料、水粉筆、抹布，幼兒學(xué)習(xí)用疊印的方法體驗版畫創(chuàng)作的樂趣。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 分類游戲：教師投放形狀、大小、顏色、質(zhì)地不同的幾何圖

　　形板若干，細(xì)繩幾根。幼兒按照物體的多個特征進(jìn)行分類。

　　2. 記憶游戲：各種動物圖片若干，幼兒兩人一組將動物圖片排

　　成一排，另一名幼兒觀察記憶，后拿走一張圖卡，說出被拿走圖片名稱。

　　3. 迷宮游戲：教師投放迷宮書圖、白紙、水彩筆，幼兒設(shè)計迷

　　宮圖與同伴進(jìn)行走迷宮游戲。

　　4. 拼圖游戲：教師投放方格板一塊，各種俄羅斯方塊圖若干，

　　幼兒通過對俄羅斯方塊排列、組合進(jìn)行拼圖游戲。

　　5. 數(shù)學(xué)游戲：教師投放牌面為1—9的撲克牌，5—10的數(shù)字

　　卡。幼兒與同伴進(jìn)行數(shù)的組成與分解游戲。

　　6. 民間益智游戲：教師提過彩色繩子若干，幼兒與同伴進(jìn)行翻

　　繩游戲。

　　科學(xué)區(qū)材料投放

　　1. 操作材料活動：教師投放不同形狀的紙片，牙簽若干。幼兒

　　制作陀螺，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣。

　　2. 探究實驗活動：教師投放卡紙，小積木，衛(wèi)生紙筒2個，幼

　　兒用卡紙制作直橋、拱橋各一座，在橋上投放小積木，感知不同橋面的承重能力。

　　3. 觀察探索活動：教師投放大紙箱制成的神秘屋，手電筒，各

　　種玩具若干。幼兒觀察探索光與影子的關(guān)系。

　　建構(gòu)區(qū)材料投放

　　1. 紙杯建構(gòu)活動：教師投放紙杯，幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲。

　　2. 木質(zhì)積木建構(gòu)活動：教師投放木質(zhì)積木，幼兒進(jìn)行建構(gòu)活

　　動。

　　3. 木板建構(gòu)活動：教師投放木板，幼兒結(jié)合積木進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　4. 汽車玩具建構(gòu)活動：教師投放汽車玩具，幼兒結(jié)合積木、木

　　板進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　表演區(qū)材料投放

　　1. 韻律表演活動：教師投放韻律音像材料，紗巾、彩帶。幼兒

　　進(jìn)行韻律表演活動。

　　2. 節(jié)奏表演活動：教師投放音樂音像材料，節(jié)奏圖譜，打擊樂

　　器，幼兒進(jìn)行節(jié)奏表演活動。

　　3. 故事情景表演活動：教師投放角色頭飾、指偶、服裝、道

　　具，幼兒進(jìn)行故事情景表演。

　　二、區(qū)域活動幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

　　區(qū)域活動中幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣是幼兒自主學(xué)習(xí)的保障。沒有良好的區(qū)域常規(guī)，區(qū)域活動不僅難以正常開展，還存在安全隱患。我園經(jīng)過各班的探討總結(jié)，摸索一些培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)的方法。

　　(一)區(qū)域規(guī)則的制定

　　區(qū)域活動前與幼兒共同討論新投放材料的安全操作注意事項，制定各區(qū)域規(guī)則，用圖片形式張貼在各個區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動前就了解區(qū)域，從而更好的養(yǎng)成幼兒在區(qū)域活動中自主管理和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，各

　　區(qū)域進(jìn)區(qū)規(guī)則：

　　閱讀區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，愛護(hù)圖書，安靜閱讀，輕輕取放。

　　建構(gòu)區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，整齊擺放鞋子，友好合作建構(gòu)，輕輕取放。

　　美工區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，耐心完成作品，保持干凈，輕輕取放。

　　益智區(qū)、科學(xué)區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，耐心操作，小聲交流，輕輕取放。

　　表演區(qū)、角色區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，商量角色，合作表演，輕輕取放。

　　教師還需要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣，規(guī)定每次操作完畢后將材料恢復(fù)原狀并物歸原位，以便下次操作使用。

　　(二)進(jìn)區(qū)卡的制作和使用

　　進(jìn)區(qū)卡能保障每個區(qū)域合適的進(jìn)區(qū)幼兒數(shù)量，避免因人數(shù)超多而造成活動困難，制作區(qū)域卡時可根據(jù)各區(qū)域范圍的大小、類別投放一定數(shù)量的幼兒進(jìn)區(qū)卡，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)區(qū)幼兒游戲范圍需要較大，一次性不適合進(jìn)太多人，制作6—8張進(jìn)區(qū)卡即可。閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)相對較安靜，幼兒活動范圍需要較小，可制作8—10張進(jìn)區(qū)卡。各區(qū)域卡可與相應(yīng)區(qū)域可設(shè)計相同的標(biāo)志圖，這樣能便于幼兒直觀的對應(yīng)區(qū)域和進(jìn)區(qū)卡，非常適合中小班幼兒的年齡特點。

　　(三)區(qū)域操作結(jié)束后梳理小結(jié)

　　區(qū)域活動時各區(qū)域可請一名幼兒擔(dān)任小組長，協(xié)助教師提醒、管理該區(qū)域同伴。操作結(jié)束后，教師可組織幼兒分享、交流材料的新玩法，幼兒的新經(jīng)驗，表揚遵守規(guī)則的幼兒并獎勵下次進(jìn)區(qū)當(dāng)小組長的機(jī)會，提醒違反規(guī)則的幼兒及時改正。通過梳理小結(jié)和正面榜樣作用，幫助幼兒增強(qiáng)自主遵守區(qū)域活動規(guī)則的意識。

　　三、區(qū)域活動教師的適時指導(dǎo)

　　區(qū)域活動不應(yīng)借著幼兒“自主性學(xué)習(xí)”的借口，放任幼兒自由的

　　在區(qū)域中玩耍，又由于每個區(qū)域功能不一樣，幼兒的發(fā)展水平不一樣，因此需要教師的適時引導(dǎo)，才能讓孩子在區(qū)域活動中持續(xù)發(fā)展。

　　(一)教師觀察種類和記錄方法

　　區(qū)域活動教師的適時指導(dǎo)先要從觀察開始，深入?yún)^(qū)域活動現(xiàn)場細(xì)致的觀察幼兒活動情況才能有目的的指導(dǎo)。觀察的種類有很多，從觀察的目的來看，可分為有目的觀察和隨機(jī)觀察;從觀察的方式來看，可分為參與性觀察和旁觀者觀察。從觀察對象來看，可分為事件取樣觀察和個體取樣觀察。觀察的同時應(yīng)及時做好記錄，才能對每個幼兒的情況做到心中有數(shù)。觀察記錄的方式也很多，常用的記錄方法主要有突出事件記錄、實況詳錄、圖示記錄、作品記錄、多媒體記錄、表格記錄，教師可通過觀察記錄及時了解幼兒發(fā)展情況和是否更新材料投入。

　　(二)教師適時指導(dǎo)的時機(jī)

　　幼兒自主操作時，教師的首要任務(wù)是默默觀察，幼兒非常專注地頭伏并熟練操作時，教師可以不進(jìn)行任何干預(yù);當(dāng)出現(xiàn)以下情況教師則應(yīng)判斷時機(jī)，適時指導(dǎo)：

　　1. 當(dāng)幼兒拿到材料后不知所措、遲遲不肯動手，教師應(yīng)思考是

　　否因為幼兒對材料的玩法還不熟悉，可以考慮以同伴的身份介入活動，巧妙地通過示范幫助幼兒了解材料的玩法。

　　2. 當(dāng)幼兒頻繁更換材料，始終不能專心投入操作時，教師要分

　　析原因，判斷是因為幼兒不熟悉材料還是對材料太熟悉而失去了興趣，采取不同的指導(dǎo)策略，將游戲引向深入;變換玩法提高使用材料的難度。

　　3. 當(dāng)幼兒之間因為選擇材料發(fā)生爭執(zhí)時，教師可以觀察幼兒是

　　否能夠通過自主通過協(xié)商、輪換等方式解決，如果幼兒不能自己解決，那么教師應(yīng)介入，并通過現(xiàn)實情境幫助幼兒獲得解決矛盾的經(jīng)驗。

　　區(qū)域活動中幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，需要長時間的堅持和引導(dǎo)。現(xiàn)階段我只是摸索了出初步的經(jīng)驗，在以后的區(qū)域活動組織中我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)區(qū)域活動開展方法的探索，更好的實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)。區(qū)域活動具有游戲性和操作性強(qiáng)的特點，能給幼兒提供更多自主選擇、自主操作和自主游戲活動的機(jī)會，是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)活動。《3至6歲兒童發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

　　要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！比粘；顒又袘?yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，投放有支持價值的玩具和材料，通過直接感知、實際操作和親身體驗使幼兒在區(qū)域中自主性學(xué)習(xí)，獲得適合幼兒年齡特點的發(fā)展需要。

　　怎樣進(jìn)行區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)及培養(yǎng)幼兒自在區(qū)域活動中自主性學(xué)習(xí)，是我園開展區(qū)域活動以來重點探討的內(nèi)容，投放什么材料更適合吸引幼兒進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)?怎樣養(yǎng)成幼兒自主性學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣?教師怎樣進(jìn)行適時引導(dǎo)?帶著這些疑問，我們進(jìn)行了摸索和初探，有了一些收獲和經(jīng)驗。根據(jù)區(qū)域功能和區(qū)域類型，通常在班級中將區(qū)域分為以下幾類：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)。根據(jù)幼兒年齡特點，小、中、大班所設(shè)置的區(qū)域也有所不同;小班幼兒剛?cè)雸@，需要培養(yǎng)動手能力與自我服務(wù)能力，可重點設(shè)置生活區(qū)。中班幼兒想象力豐富，喜愛游戲性活動，可重點設(shè)置益智區(qū)。大班幼兒動手能力增強(qiáng)，喜愛探索，可重點設(shè)置科學(xué)區(qū)。除了根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置的重點區(qū)域，我園每個班級根據(jù)本班幼兒特點還共設(shè)了4個以上的區(qū)域。

　　一、 區(qū)域材料的投放

　　合理投放區(qū)域材料是培養(yǎng)幼兒在區(qū)域中自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師在日常區(qū)域活動中應(yīng)重視結(jié)合幼兒年齡特點合理地進(jìn)行區(qū)域材料的投放。

　　(一)小班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 舀的練習(xí)：小班幼兒對于勺子的使用是必備的生活技能，教師

　　投放勺子和花生米、豆子等材料，讓幼兒進(jìn)行舀東西的專門練習(xí)，鍛煉動手能力。

　　2. 拉拉鏈的練習(xí)：為幼兒自己穿衣服打基礎(chǔ)。教師投放將拉鏈縫

　　制彩布或紙板上的材料，讓幼兒單獨練習(xí)，熟練以后再過渡到穿衣服并拉好拉鏈。

　　3. 疊衣服的練習(xí)：教師最初可投放長方形或正方形手絹讓幼兒練

　　習(xí)簡單的折疊技能，熟練后可以讓幼兒自己疊衣服、疊褲子，鍛煉幼兒的生活自理能力。

　　4. 使用工具的練習(xí)：教師投放大小不一的螺絲和螺絲帽，讓幼兒

　　練習(xí)擰螺絲帽，同時進(jìn)行配對練習(xí)。

　　5. 抓的練習(xí)：教師投放乒乓球等大一些的物品讓幼兒練習(xí)五指抓，

　　隨著手部精細(xì)動作的發(fā)展，逐漸讓幼兒用小一些的物品練習(xí)三指抓、二指抓等，這些練習(xí)在小班初期進(jìn)行。

　　6. 串的練習(xí)：串珠子是小班幼兒非常喜歡的活動，教師投放彩色

　　珠子和繩子讓幼兒進(jìn)行串珠練習(xí)。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 玩色活動：教師投放鮮艷的水粉顏料、正方形或圓形畫紙、

　　棉簽，引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，感受玩色的樂趣。

　　2.創(chuàng)意畫活動：教師投放各色漿糊、水粉紙、小勺、棉簽，幼兒嘗試用彩色漿糊進(jìn)行對印。

　　3.繪畫活動：教師投放有大小不同圓形的畫紙，幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

　　4.手工活動：教師投放彩色皺紋紙片和動物背景圖、固體膠，幼兒將皺紋紙片搓圓后進(jìn)行粘貼裝飾。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 感官游戲：教師投放大小不同、質(zhì)地不同的幾種布料，每種

　　各兩塊放入紙盒中，幼兒通過觸摸感知布料不同質(zhì)地、大小。

　　2. 記憶游戲：教師投放各種接龍圖片，如水果類、動物類等，

　　幼兒根據(jù)對比圖進(jìn)行圖片接龍游戲。

　　3. 比較異同游戲：教師投放兩幅有幾處不同的圖片，各種顏色

　　的標(biāo)記小圓點，幼兒觀察、對比找出兩幅圖中不一樣的地方。

　　4. 拼圖游戲：教師投放畫有圖案的卡紙條，幼兒進(jìn)行拼圖游

　　戲。

　　建構(gòu)區(qū)材料投放

　　1. 紙箱建構(gòu)游戲：教師投放若干大小不同的紙箱，幼兒進(jìn)行建

　　構(gòu)拼搭活動。

　　2. 泡沫積木建構(gòu)游戲：教師投放泡沫積木，幼兒進(jìn)行建構(gòu)拼搭

　　活動。

　　3. 衛(wèi)生紙筒建構(gòu)游戲：教師投放衛(wèi)生紙筒，幼兒進(jìn)行建構(gòu)拼搭

　　活動。

　　閱讀區(qū)材料投放

　　1. 欣賞故事、兒歌活動：教師投放兒歌、故事音像材料，幼兒

　　傾聽欣賞。

　　2. 圖片閱讀活動：教師投放故事圖片，幼兒閱讀。

　　3. 圖書閱讀活動：教師投放圖書，幼兒自主取拿閱讀。

　　(一) 中班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 夾的練習(xí)：教師投放筷子，將飲料瓶蓋、花生米、豆子放入

　　分類盤中，幼兒練習(xí)用筷子夾物品。

　　2. 剝種子的練習(xí)：教師投放花生、開心果、瓜子等帶殼干果，

　　讓幼兒練習(xí)剝種子后分享。

　　3. 倒的練習(xí)：教師投放空瓶子和水壺，幼兒練習(xí)將水注入瓶

　　子。

　　4. 編的練習(xí)：教師投放彩色繩子、塑料經(jīng)線藍(lán)，幼兒進(jìn)行編織

　　游戲。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 色塊拼接：教師投放KT板色塊方片、固體膠，幼兒進(jìn)行色塊

　　拼接活動。

　　2. 繪畫活動：教師投放各種動物方格背景圖、水粉顏料、水粉

　　筆，幼兒用水粉顏料涂色。

　　3. 剪紙活動：教師投放圓形、三角形、方形的螺旋線圖案，幼

　　兒沿著螺旋線練習(xí)剪紙。

　　4. 創(chuàng)意活動：教師投放清洗干凈的塑料瓶子、彩泥、皺紋紙

　　片，幼兒在瓶子上進(jìn)行塑形活動。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 感官游戲：教師投放用養(yǎng)樂多瓶制作的聽筒，兩兩一對裝入

　　小米、綠豆、玉米等做成聽筒，并在瓶底做好標(biāo)記，幼兒取聽筒聽音進(jìn)行配對游戲。

　　2. 拼圖游戲：教師投放大小不一的盒子，幼兒根據(jù)盒子不同面

　　的大小進(jìn)行立體拼圖。

　　3. 數(shù)學(xué)游戲：教師投放各種各樣的夾子，有數(shù)字1—10的小刺

　　猬圖片，幼兒將夾子按數(shù)量夾在刺猬圖片上。

　　4. 民間益智游戲：教師投放七巧板、模型圖片，幼兒進(jìn)行智力

　　游戲。

　　5. 棋類游戲：教師投放五子棋、棋盤，幼兒與同伴進(jìn)行五子棋

　　游戲，盡快將自己的棋連成5子一線。

　　科學(xué)區(qū)材料投放

　　1. 材料操作活動：教師投放大小不同的鐵罐、玻璃瓶、塑料

　　瓶、筷子，幼兒敲打大小不同的鐵罐發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　2. 探究實驗活動：教師投放裝有曲別針的礦泉水瓶、吸鐵石，

　　幼兒嘗試不傾倒瓶子，利用磁力取出瓶中物品，體驗玩磁鐵的樂趣。

　　3. 找平衡游戲：教師投放衛(wèi)生紙筒、直尺、塑料拼插玩具，幼

　　兒將直尺放在紙筒上尋找支撐點并標(biāo)記出來，再將小塑料玩具放在支持上重新發(fā)現(xiàn)支撐點，感知規(guī)律變化。

　　角色區(qū)材料投放

　　1. 小餐廳游戲：教師投放各類食品模型、餐具模型、灶具模

　　型，幼兒廚師服裝，幼兒進(jìn)行小餐廳游戲。

　　2. 娃娃家游戲：教師投放娃娃、小床、小桌椅，結(jié)合小餐廳材

　　料進(jìn)行娃娃家游戲。

　　閱讀區(qū)材料投放

　　1. 圖書閱讀活動：教師投放圖書材料，幼兒自主選擇閱讀。

　　2. 修補(bǔ)圖書活動：教師投放雙面膠、剪刀等，幼兒進(jìn)行圖書修

　　補(bǔ)。

　　3. 自制圖書活動：教師投放A4紙、水彩筆、雙面膠，幼兒根據(jù)

　　閱讀內(nèi)容創(chuàng)作自制圖書。

　　(三)大班區(qū)域材料的投放

　　生活區(qū)材料投放

　　1. 編制練習(xí)：教師投放有鋸齒邊的紙盤、毛線，幼兒按順序依

　　次間隔相等距離進(jìn)行纏繞編制活動。

　　2.使用工具練習(xí)：教師投放廢舊的小家電(電話、鐘表等)、一字型和十字型螺絲刀、小盒子一個，幼兒練習(xí)螺絲刀的使用方法。

　　3.學(xué)習(xí)用品練習(xí)：教師投放文具盒、鉛筆、橡皮、尺子、書本、小書包等，幼兒練習(xí)有序、合理地整理文具。

　　4.系的練習(xí)：教師投放彩色絲帶、小禮品盒，幼兒用打結(jié)的方式練習(xí)系蝴蝶結(jié)。

　　美工區(qū)材料投放

　　1. 剪紙活動：教師投放彩色剪紙、剪刀、小筐、水彩筆、詳細(xì)

　　的剪紙步驟圖，幼兒剪紙并嘗試獨立設(shè)計紋樣。

　　2. 創(chuàng)意活動：教師投放大小不一的泡沫、牙簽、小木棒、吸管、

　　水彩筆，幼兒大膽地拼插組合泡沫，表現(xiàn)不同形象的機(jī)器人。

　　3. 泥工活動：教師投放彩泥、泥工欣賞圖，幼兒進(jìn)行泥工創(chuàng)意

　　活動。

　　4. 繪畫活動：教師投放KT板和大小相等的黑色卡紙，用透明膠

　　固定一個邊，制成簡易的版畫材料，水粉顏料、水粉筆、抹布，幼兒學(xué)習(xí)用疊印的方法體驗版畫創(chuàng)作的樂趣。

　　益智區(qū)材料投放

　　1. 分類游戲：教師投放形狀、大小、顏色、質(zhì)地不同的幾何圖

　　形板若干，細(xì)繩幾根。幼兒按照物體的多個特征進(jìn)行分類。

　　2. 記憶游戲：各種動物圖片若干，幼兒兩人一組將動物圖片排

　　成一排，另一名幼兒觀察記憶，后拿走一張圖卡，說出被拿走圖片名稱。

　　3. 迷宮游戲：教師投放迷宮書圖、白紙、水彩筆，幼兒設(shè)計迷

　　宮圖與同伴進(jìn)行走迷宮游戲。

　　4. 拼圖游戲：教師投放方格板一塊，各種俄羅斯方塊圖若干，

　　幼兒通過對俄羅斯方塊排列、組合進(jìn)行拼圖游戲。

　　5. 數(shù)學(xué)游戲：教師投放牌面為1—9的撲克牌，5—10的數(shù)字

　　卡。幼兒與同伴進(jìn)行數(shù)的組成與分解游戲。

　　6. 民間益智游戲：教師提過彩色繩子若干，幼兒與同伴進(jìn)行翻

　　繩游戲。

　　科學(xué)區(qū)材料投放

　　1. 操作材料活動：教師投放不同形狀的紙片，牙簽若干。幼兒

　　制作陀螺，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣。

　　2. 探究實驗活動：教師投放卡紙，小積木，衛(wèi)生紙筒2個，幼

　　兒用卡紙制作直橋、拱橋各一座，在橋上投放小積木，感知不同橋面的承重能力。

　　3. 觀察探索活動：教師投放大紙箱制成的神秘屋，手電筒，各

　　種玩具若干。幼兒觀察探索光與影子的關(guān)系。

　　建構(gòu)區(qū)材料投放

　　1. 紙杯建構(gòu)活動：教師投放紙杯，幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲。

　　2. 木質(zhì)積木建構(gòu)活動：教師投放木質(zhì)積木，幼兒進(jìn)行建構(gòu)活

　　動。

　　3. 木板建構(gòu)活動：教師投放木板，幼兒結(jié)合積木進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　4. 汽車玩具建構(gòu)活動：教師投放汽車玩具，幼兒結(jié)合積木、木

　　板進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　表演區(qū)材料投放

　　1. 韻律表演活動：教師投放韻律音像材料，紗巾、彩帶。幼兒

　　進(jìn)行韻律表演活動。

　　2. 節(jié)奏表演活動：教師投放音樂音像材料，節(jié)奏圖譜，打擊樂

　　器，幼兒進(jìn)行節(jié)奏表演活動。

　　3. 故事情景表演活動：教師投放角色頭飾、指偶、服裝、道

　　具，幼兒進(jìn)行故事情景表演。

　　二、區(qū)域活動幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

　　區(qū)域活動中幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣是幼兒自主學(xué)習(xí)的保障。沒有良好的區(qū)域常規(guī)，區(qū)域活動不僅難以正常開展，還存在安全隱患。我園經(jīng)過各班的探討總結(jié)，摸索一些培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)的方法。

　　(一)區(qū)域規(guī)則的制定

　　區(qū)域活動前與幼兒共同討論新投放材料的安全操作注意事項，制定各區(qū)域規(guī)則，用圖片形式張貼在各個區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動前就了解區(qū)域，從而更好的養(yǎng)成幼兒在區(qū)域活動中自主管理和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，各

　　區(qū)域進(jìn)區(qū)規(guī)則：

　　閱讀區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，愛護(hù)圖書，安靜閱讀，輕輕取放。

　　建構(gòu)區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，整齊擺放鞋子，友好合作建構(gòu)，輕輕取放。

　　美工區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，耐心完成作品，保持干凈，輕輕取放。

　　益智區(qū)、科學(xué)區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，耐心操作，小聲交流，輕輕取放。

　　表演區(qū)、角色區(qū)：憑卡進(jìn)區(qū)，商量角色，合作表演，輕輕取放。

　　教師還需要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣，規(guī)定每次操作完畢后將材料恢復(fù)原狀并物歸原位，以便下次操作使用。

　　(二)進(jìn)區(qū)卡的制作和使用

　　進(jìn)區(qū)卡能保障每個區(qū)域合適的進(jìn)區(qū)幼兒數(shù)量，避免因人數(shù)超多而造成活動困難，制作區(qū)域卡時可根據(jù)各區(qū)域范圍的大小、類別投放一定數(shù)量的幼兒進(jìn)區(qū)卡，如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)區(qū)幼兒游戲范圍需要較大，一次性不適合進(jìn)太多人，制作6—8張進(jìn)區(qū)卡即可。閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)相對較安靜，幼兒活動范圍需要較小，可制作8—10張進(jìn)區(qū)卡。各區(qū)域卡可與相應(yīng)區(qū)域可設(shè)計相同的標(biāo)志圖，這樣能便于幼兒直觀的對應(yīng)區(qū)域和進(jìn)區(qū)卡，非常適合中小班幼兒的年齡特點。

　　(三)區(qū)域操作結(jié)束后梳理小結(jié)

　　區(qū)域活動時各區(qū)域可請一名幼兒擔(dān)任小組長，協(xié)助教師提醒、管理該區(qū)域同伴。操作結(jié)束后，教師可組織幼兒分享、交流材料的新玩法，幼兒的新經(jīng)驗，表揚遵守規(guī)則的幼兒并獎勵下次進(jìn)區(qū)當(dāng)小組長的機(jī)會，提醒違反規(guī)則的幼兒及時改正。通過梳理小結(jié)和正面榜樣作用，幫助幼兒增強(qiáng)自主遵守區(qū)域活動規(guī)則的意識。

　　三、區(qū)域活動教師的適時指導(dǎo)

　　區(qū)域活動不應(yīng)借著幼兒“自主性學(xué)習(xí)”的借口，放任幼兒自由的

　　在區(qū)域中玩耍，又由于每個區(qū)域功能不一樣，幼兒的發(fā)展水平不一樣，因此需要教師的適時引導(dǎo)，才能讓孩子在區(qū)域活動中持續(xù)發(fā)展。

　　(一)教師觀察種類和記錄方法

　　區(qū)域活動教師的適時指導(dǎo)先要從觀察開始，深入?yún)^(qū)域活動現(xiàn)場細(xì)致的觀察幼兒活動情況才能有目的的指導(dǎo)。觀察的種類有很多，從觀察的目的來看，可分為有目的觀察和隨機(jī)觀察;從觀察的方式來看，可分為參與性觀察和旁觀者觀察。從觀察對象來看，可分為事件取樣觀察和個體取樣觀察。觀察的同時應(yīng)及時做好記錄，才能對每個幼兒的情況做到心中有數(shù)。觀察記錄的方式也很多，常用的記錄方法主要有突出事件記錄、實況詳錄、圖示記錄、作品記錄、多媒體記錄、表格記錄，教師可通過觀察記錄及時了解幼兒發(fā)展情況和是否更新材料投入。

　　(二)教師適時指導(dǎo)的時機(jī)

　　幼兒自主操作時，教師的首要任務(wù)是默默觀察，幼兒非常專注地頭伏并熟練操作時，教師可以不進(jìn)行任何干預(yù);當(dāng)出現(xiàn)以下情況教師則應(yīng)判斷時機(jī)，適時指導(dǎo)：

　　1. 當(dāng)幼兒拿到材料后不知所措、遲遲不肯動手，教師應(yīng)思考是

　　否因為幼兒對材料的玩法還不熟悉，可以考慮以同伴的身份介入活動，巧妙地通過示范幫助幼兒了解材料的玩法。

　　2. 當(dāng)幼兒頻繁更換材料，始終不能專心投入操作時，教師要分

　　析原因，判斷是因為幼兒不熟悉材料還是對材料太熟悉而失去了興趣，采取不同的指導(dǎo)策略，將游戲引向深入;變換玩法提高使用材料的難度。

　　3. 當(dāng)幼兒之間因為選擇材料發(fā)生爭執(zhí)時，教師可以觀察幼兒是

　　否能夠通過自主通過協(xié)商、輪換等方式解決，如果幼兒不能自己解決，那么教師應(yīng)介入，并通過現(xiàn)實情境幫助幼兒獲得解決矛盾的經(jīng)驗。

　　區(qū)域活動中幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，需要長時間的堅持和引導(dǎo)。現(xiàn)階段我只是摸索了出初步的經(jīng)驗，在以后的區(qū)域活動組織中我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)區(qū)域活動開展方法的探索，更好的實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

6、 幼兒園小班主題課程《春天的小花園》區(qū)域活動設(shè)計方案

　　活動區(qū)活動

　　角色扮演區(qū)

　　*花園野餐*

　　【材料】

　　提供各種野餐圖片、野餐墊、小背包、遮陽帽、小帳篷、多種玩具食物或食物替代物、餐具等

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒扮演野餐中的角色，能和小伙伴協(xié)商共同開展花園野餐的游戲，主動表達(dá)自己的想法，與同伴愉快的交往

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論和爸爸媽媽一起外出野餐的情境， 知道野餐時需要攜帶的物品，以及野餐時要注意的安全事項，為開展游戲做好準(zhǔn)備。

　　3.觀察幼兒整理野餐食品、用具的具體情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒做事有條理的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　美工制作區(qū)

　　*美麗的風(fēng)箏*

　　【材料】

　　提供棉簽、各色顏料、DIY 風(fēng)箏，范例圖片等

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案，能用多種形式裝飾不同的圖案、造型的風(fēng)箏。

　　2.鼓勵幼兒自主選擇選擇材料，創(chuàng)造性的裝飾不同的風(fēng)箏。

　　3.展覽幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞評價

　　*大風(fēng)車*

　　【材料】

　　提供彩色紙、剪刀、彩色雪糕棒、膠水等。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫等方式裝飾風(fēng)車。

　　2.教師和幼兒一起觀察不同風(fēng)車的制作方法示意圖，鼓勵幼兒一起討論制作方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料制作風(fēng)車，啟發(fā)幼兒大膽想象， 制作與眾不同的相框。

　　4.將制作好的風(fēng)車裝飾在教室里。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　*春天花兒開*

　　【材料】

　　提供各種搭建技能圖片、不同花園圖片、易拉罐、奶粉桶等輔助材料。

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒嘗試用“十”字形、“米”字形等放射狀拼插方法拼插出不同的花朵，鼓勵幼兒和同伴合作，運用疊高、圍攏等技能搭建花園。

　　2.提醒幼兒注意雪花片的色彩選擇和搭配，創(chuàng)造性地表現(xiàn)花瓣從花蕊向外生長的特點。

　　3.指導(dǎo)幼兒將拼插好的小花擺放在花園的合適位置，表現(xiàn)春天花園里花兒盛開的情景。

　　4.利用區(qū)域活動分享環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品和搭建的想法。

　　語言閱讀區(qū)

　　*放風(fēng)箏*

　　【材料】

　　提供繪本故事《放風(fēng)箏》

　　【玩法與建議】

　　1.幫助幼兒理解《放風(fēng)箏》的故事情節(jié)，進(jìn)一步感受放風(fēng)箏活動的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并和同伴交流分享。

　　3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己實際生活，用較連貫的語言講述自己放風(fēng)箏時的情景。

　　益智游戲區(qū)

　　*種花*

　　【材料】

　　提供不同大小、顏色的花，小花園背景。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小花的排列順序，按照形狀、大小、色彩等規(guī)律進(jìn)行種花。

　　2.指導(dǎo)幼兒將小花按照“ABAB”“ABCABC”等規(guī)律種小花。

　　3.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒按規(guī)律自由拼擺上關(guān)于春天的其他景物。

　　*春天的電話*

　　【材料】

　　提供自制電話號碼本、數(shù)字卡，能夠按照點子數(shù)對應(yīng)點數(shù)。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒對應(yīng)數(shù)字進(jìn)行點數(shù)，尋找電話號碼。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)爸爸媽媽的電話號碼，進(jìn)行點數(shù)。

　　3.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)電話號碼有多長。

7、幼兒園區(qū)域活動《配對游戲》中班益智游戲教案

　　材料：

　　各種帶數(shù)字的物品的卡片，服裝的標(biāo)簽鞋碼等卡片，兒童響聲玩具，小星星。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的物品的卡片迅速找出相應(yīng)的數(shù)字，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

　　2.鼓勵幼兒合作玩游戲，一個幼兒出示物品卡片，另一個幼兒快速找出相應(yīng)的價格標(biāo)簽或者數(shù)量卡片。

　　3 為増加游戲的趣味性，也可以 3 人或者多人玩游戲，中間放一個有響聲的小玩具作為搶答器，一個幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先按響小玩具誰答題，答對得 1 顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

8、幼兒園活動方案《國慶節(jié)》

　　祖國媽媽要過生日啦!對于每天無憂無慮的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息七天，有好吃的，有好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的意義，他們還不能深入了解。幼兒園就要通過舉行一些國慶教學(xué)活動，讓孩子們了解國慶節(jié)的來歷，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。

　　小班：“祖國媽媽，生日快樂”

集體活動：祖國媽媽，生日快樂

活動目標(biāo)：

　　1.知道我們的首都是北京，北京的標(biāo)志是天安門，認(rèn)識天安門、國旗。

　　2.通過此次活動，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

　　3.體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　天安門掛圖，國旗，白紙，油畫棒。

活動過程：

　　1.向幼兒介紹我國的首都在北京，北京有個天安門，認(rèn)識天安門。

　　2.認(rèn)識國旗，知道我國國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。

　　3.集體朗誦兒歌《國旗國旗我愛你》：

　　國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，

　　國旗上面五顆星，一顆大來四顆小，

　　國旗國旗我愛你!我們向您敬個禮!

　　4.幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。教師介紹背景圖，邊念兒歌邊添畫：點點點，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花，然后引導(dǎo)幼兒作畫——添畫煙花。

　　5.展示成果，把幼兒的作品在班級展示，讓幼兒體驗作畫的成就感。

　　活動延伸：

　　請家長在國慶節(jié)時帶孩子外出游玩，體驗國慶節(jié)歡樂的氣氛。

社會活動：紅旗飄飄

活動目標(biāo)：

　　1.知道五星紅旗是我國國旗，意識到升旗儀式的莊嚴(yán)。

　　2.知道升國旗時不能講話，學(xué)習(xí)向國旗行注目禮，愿意參加升旗儀式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖“紅旗飄飄”，升旗儀式的相關(guān)視頻。

　　活動過程：

　　1.教師出示掛圖“紅旗飄飄”，播放升旗儀式的相關(guān)視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國旗。

　　2.組織幼兒排隊在操場上觀看中、大班幼兒的升旗儀式，提醒幼兒保持安靜。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察升旗的過程和升旗手的動作，提醒幼兒立正站直，對國旗行注目禮。

　　4.教師組織幼兒回班，分享參與升旗儀式的感受，表揚升旗儀式中表現(xiàn)好的幼兒。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后與爸爸媽媽一起表演升旗儀式環(huán)節(jié)。

　　貳

　　中班：“祖國，祖國，我們愛你”

　　為了讓幼兒感受到國慶節(jié)喜悅的氛圍，教師可帶領(lǐng)中班幼兒開展“祖國、祖國，我們愛你”的主題活動，幫助幼兒理解祖國媽媽的生日，初步了解國慶節(jié)的來歷，了解“國旗”“國徽”“國歌”，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

社會活動：國慶真熱鬧

活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒理解國慶節(jié)的來歷，能說出我國的著名標(biāo)志——國旗、國徽，知道國歌的旋律。

　　2. 幼兒能說出幾種慶祝“十一”的活動形式，讓幼兒體驗國慶的歡樂氣氛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有國慶節(jié)外出游玩的經(jīng)歷。

　　2.材料準(zhǔn)備：國慶節(jié)熱鬧場景的相關(guān)圖片。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。請幼兒說說對國慶節(jié)的認(rèn)識。

　　2.情景體驗。教師可播放國慶相關(guān)視頻，出示國慶節(jié)熱鬧場景的相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒了解人們慶?！笆弧钡姆绞?。

　　3.鼓勵幼兒說出自己最喜歡慶?！笆弧钡哪姆N形式和原因。

　　活動延伸：

　　1.建議家長在國慶節(jié)期間帶幼兒外出觀看或參與慶?！笆弧钡幕顒?，使幼兒充分感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　2.可讓幼兒拿起紙和筆，在家長的指導(dǎo)下畫出心目中的國慶節(jié)場景。

　　社會活動：各族人民一家親

活動目標(biāo)：

　　1.使幼兒了解維吾爾族、蒙古族、傣族、苗族等少數(shù)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣及民族特色。

　　2.幼兒能夠尊重少數(shù)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3.幼兒為祖國多元民族文化感到自豪。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道我國是一個多民族國家;對中國的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識。

　　2.材料準(zhǔn)備：少數(shù)民族相關(guān)的圖片及歌曲《愛我中華》。

活動過程：

　　1. 教師播放歌曲《愛我中華》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師提問：“你是什么民族的?你知道哪些少數(shù)民族?”

　　2. 教師出示教具中的少數(shù)民族圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察少數(shù)民族服飾特點。

　　3.引導(dǎo)幼兒了解少數(shù)民族同胞的飲食習(xí)慣和民俗。

　　4.教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵幼兒尊重少數(shù)民族文化。教師提問：“不同民族的生活環(huán)境不一樣，有不同的生活習(xí)慣和信仰，如回族人民不吃豬肉，和他們交朋友時我們該怎么做呢?”

　　活動延伸：

　　1.在表演區(qū)投放新疆帽、孔雀裙、五彩橫條圍裙等，鼓勵幼兒在少數(shù)民族音樂中開展表演游戲。

　　2.請家長帶領(lǐng)幼兒結(jié)合旅行故事豐富幼兒對少數(shù)民族生活習(xí)慣和文化的了解。

　　大班：“我和祖國心連心”

　　基于幼兒之前對“祖國”這個名詞有一定的認(rèn)知，教師可設(shè)計主題活動“我和祖國心連心”，引導(dǎo)大班幼兒了解如“我國有56個民族”“我國的四大發(fā)明”“我國的傳統(tǒng)文化習(xí)俗”等知識，豐富對祖國版圖的認(rèn)知體驗，從而激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感，感受祖國的成功與偉大，體會作為中國人的驕傲和自豪。

美術(shù)活動：民族娃娃來做客

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解各少數(shù)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣及服飾特色。

　　2.幼兒能欣賞中國不同民族豐富多樣的造型裝扮，感受各民族服飾的裝飾美，懂得尊重服裝文化的多元性。

　　3.在活動中，幼兒能夠綜合運用搓、揉、捏等泥塑方法，表現(xiàn)民族人物的形象特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　大班幼兒已經(jīng)知道中國有56個民族，每個民族有各自的服飾特征;大班幼兒已有泥塑的經(jīng)驗。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　民族娃娃的示范作品2-3件，面泥或超輕土、泥工工具、牙簽。

活動過程：

　　1.教師出示“民族娃娃”示范作品，激發(fā)幼兒的活動興趣，引導(dǎo)幼兒感受常見民族服飾的色彩和造型裝扮、觀察民族娃娃的整體結(jié)構(gòu)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察民族娃娃的制作方法，探索制作民族娃娃的泥塑技巧，鼓勵幼兒創(chuàng)作自己喜歡的民族娃娃。

　　3.在幼兒自由創(chuàng)作的同時，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意表現(xiàn)出各民族服飾的裝飾特點。

　　4.教師鼓勵幼兒介紹自己的民族娃娃，說一說自己最喜歡的部分及制作方法，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評價作品。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒結(jié)合美工區(qū)材料繼續(xù)裝飾民族服飾，還可以收集扣子、毛線、碎布料等材料，制作不一樣的民族娃娃。

　　2.引導(dǎo)幼兒將活動中自制的民族娃娃投放至表演區(qū)當(dāng)作表演道具，進(jìn)行表演游戲。

　　3.請幼兒在家里以繪畫的方式表現(xiàn)民族娃娃。

游戲：我是人民解放軍

　　游戲目標(biāo)：

　　1.感受海、陸、空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的艱辛，引導(dǎo)幼兒對解放軍產(chǎn)生崇敬之情。

　　2.能與同伴合作，感受共同完成任務(wù)的快樂與成功。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　拱形門、爬網(wǎng)、平衡木、布條、墊子若干、解放軍搶險救災(zāi)圖片若干。

　　游戲玩法：

　　1.教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒了解解放軍有空軍、海軍、陸軍三種軍種。

　　2.將幼兒分為海陸空3組，請幼兒根據(jù)自己喜好選擇小組歸隊，每組選一名隊長扮演司令，其他幼兒扮演隊員和被困災(zāi)民，教師扮演三軍總司令。

　　3.教師出示解放軍搶險救災(zāi)圖片(抗洪、抗震、雪災(zāi)等)，引導(dǎo)幼兒了解救災(zāi)任務(wù)。

　　4.將戶外場地布置成災(zāi)情現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情境，請幼兒分組救災(zāi)：

　?、?地震導(dǎo)致山洞坍塌，“陸軍隊員”趴在墊子上匍匐爬過爬網(wǎng)，營救“被困災(zāi)民”;

　?、?發(fā)生海嘯，“海軍隊員”用布條蒙眼走過平衡木的小橋，營救“被困災(zāi)民”;

　?、?“空軍隊員”鉆過拱形門，向“被困災(zāi)民”運送救災(zāi)物資。

　　5. 鼓勵幼兒分享當(dāng)解放軍的感受，總結(jié)成功救助“災(zāi)民”的經(jīng)驗。

　　游戲建議：

　　1.分組環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說出加入這個隊伍的原因，鼓勵幼兒自薦成為隊長。

　　2.游戲的過程中，教師重點關(guān)注幼兒的安全，提醒幼兒與同伴分工合作。

9、幼兒園小班主題課程《春天的小花園》區(qū)域活動設(shè)計方案

　　活動區(qū)活動

　　*可愛的毛毛蟲 *

　　【材料】

　　美工制作區(qū)

　　1.各種形態(tài)的毛毛蟲范例圖片

　　2.提供各種木質(zhì)瓶塞、多色水粉顏料、畫紙、擦手巾等

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒印好毛毛蟲的身體后，添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角以及草地等背景，豐富畫面內(nèi)容。

　　2.請幼兒觀察毛毛蟲圖片，說一說自己看到的毛毛蟲姿態(tài)是什么樣的?可以用什么材料來表現(xiàn)毛毛蟲的姿態(tài)。鼓勵幼兒大膽想象毛毛蟲通過做不同事情而展現(xiàn)的姿態(tài)不同。例如：波浪的毛毛蟲、卷卷的毛毛蟲、直直的爬行毛毛蟲、向上爬行的毛毛蟲等等。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　*蝴蝶穿花衣 *

　　【材料】

　　1.不同種類和顏色的蝴蝶范例圖片

　　2. 提供棉棒、剪刀、粉色水分、蝴蝶輪廓畫紙、抹布、范例等。

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒用棉棒運用各種花紋在蝴蝶輪廓內(nèi)進(jìn)形裝飾，表現(xiàn)蝴蝶花紋的對稱性。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：你見過的蝴蝶是什么樣子的?你最喜歡的蝴蝶是什么顏色的?

　　3.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，用棉棒蘸取適當(dāng)?shù)念伭?，在蝴蝶輪廓用不同花紋進(jìn)行裝飾。引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的蝴蝶翅膀是對稱的。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　*春日舞臺*

　　【材料】

　　1.音樂《春天》，人物裝扮圖片參照。

　　2.提供花園背景、蝴蝶活動道具、顏色不同的花朵、花寶寶和蝴蝶頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作以及停留在花上的造型

　　2.鼓勵幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，大膽表現(xiàn)柳樹彎腰、蜜蜂蝴蝶飛舞、小兔蹦蹦跳跳和小花開放等動作。

　　3.請幼兒自主選擇角色，進(jìn)行大膽裝扮，引導(dǎo)幼兒嘗試以分角色接唱方式與同伴合作演唱并表演動作。

　　語言閱讀區(qū)

　　*小花園里的故事*

　　【材料】

　　1.提供有關(guān)春天的繪本故事。

　　2.幼兒自制圖書《春天的秘密》

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒與同伴合作分角色表演故事。

　　2.請幼兒安靜地閱讀春天有關(guān)的繪本故事，學(xué)說故事中角色的對話，與同伴合作分角色表演故事。

　　3.鼓勵幼兒自選角色，自主裝扮，用各種道具布置表演場景。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　*小蝸牛快長大*

　　【材料】

　　1.小蝸牛若干。

　　2.透明塑料缸、塑料箱，噴水壺、放大鏡、記錄本。

　　3.沙土，黃瓜、蘋果、嫩卷心菜菜葉、青菜葉等蝸牛愛吃的食物。

　　【玩法與建議】

　　1.通過圖書、繪本、視頻等向幼兒介紹小蝸牛的特點和生活習(xí)性， 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)照料小蝸牛

　　2.組織幼兒討論飼養(yǎng)小蝸牛的方法，豐富幼兒飼養(yǎng)小蝸牛的有關(guān)經(jīng)驗。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會飼養(yǎng)、照顧小蝸牛，使幼兒知道小蝸牛愛吃的食物、每次喂食的量和喂食時間、飼養(yǎng)小蝸牛的注意事項等等。

　　4.鼓勵幼兒堅持照料小蝸牛，嘗試用放大鏡觀察小蝸牛，將自己的發(fā)現(xiàn)和老師、小伙伴分享。

　　益智游戲區(qū)

　　*采花蜜*

　　【材料】

　　1.蜜蜂、蝴蝶、花朵、數(shù)字卡片等。

　　2.小花園背景圖一張

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)花朵的顏色、數(shù)量進(jìn)行匹配、點數(shù)。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)花朵顏色、數(shù)量、手口一致點數(shù)匹配蜜蜂和蝴蝶。

　　3.指導(dǎo)能力弱的幼兒先點數(shù)花朵，在根據(jù)花朵數(shù)量匹配相同數(shù)量的蜜蜂和蝴蝶。

　　*捉迷藏*

　　【材料】

　　1.自制花園背景圖

　　2.蝴蝶、蝸牛、蜜蜂等卡片若干，放大鏡.

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒利用花園背景圖和小動物卡片開展游戲。

　　2.引導(dǎo)能觀察出畫面中小動物的具體方位，鞏固對上下、里外、前后等空間方位的認(rèn)識。

　　3.能力弱的幼兒先分辨小動物，再分辨學(xué)習(xí)上下，里外、前后等空間方位。

　　4.鼓勵幼兒能隨意擺動花園里的小動物卡片，進(jìn)行上下、里外、前后等空間方位的表達(dá)。

10、幼兒園科學(xué)活動《漂亮的壓花》中班區(qū)域游戲方案

　　材料：

　　不同品種的鮮花若干(放置在小筐內(nèi)),干凈的紙、吸水紙若千,較大的書。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒用鮮花制作壓花,觀察鮮花失去水分之后顏色的變化。

　　2.指導(dǎo)幼兒自取鮮花干凈的紙吸水紙和較大的書先把鮮花放在干凈的紙上,整理好形狀, 再將吸水紙蓋在花上,最后將蓋有吸水紙的花放進(jìn)書中夾好并將書放進(jìn)指定的櫥子里。

　　3.提醒幼兒前兩天每天換一次吸水紙,一星期后取出壓花?？梢龑?dǎo)幼兒觀察、討論:花現(xiàn)在變成什么樣子了?和之前有什么不同?為什么?

　　4.在美工區(qū)墻面創(chuàng)設(shè)《漂亮的壓花》版塊,展示幼兒做好的壓花,引導(dǎo)幼兒欣賞壓花特有的美,認(rèn)識更多的花。

11、幼兒園區(qū)域活動《娃娃家》中班角色扮演教案反思

　　引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。

　　材料：

　　1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動物等。

　　2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風(fēng)等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動、去商店購物等游戲情節(jié)，感受勞動帶來的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購 小 禮 物 等 。

　　3. 鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗做小幫手的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

12、幼兒園大班秋季《蔬菜水果大變樣》美術(shù)區(qū)域活動方案

　　(一)果殼大變身

　　●活動經(jīng)驗

　　嘗試用果殼粘貼拼擺圖案，感受創(chuàng)作的樂趣。

　　●活動材料

　　核桃殼、松子殼、瓜子殼、開心果殼等干果果殼，教師制作的范例。

　　●指導(dǎo)建議

　　提醒幼兒可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)資源③第 12 頁范例制作，也可創(chuàng)造性地想象加工。

　　(二)蔬菜水果大變樣

　　●活動經(jīng)驗

　　能創(chuàng)造性地利用各種材料制作蔬菜水果娃娃。

　　●活動材料

　　各種蔬菜、水果，牙簽、火柴、橡皮泥、彩筆、紙條等廢舊物品， 剪刀、彩筆、膠水。

　　●活動建議

　　提醒幼兒根據(jù)蔬菜、水果的外形，尋找合適的位置粘貼五官或進(jìn)行裝飾，也可參考幼兒學(xué)習(xí)資源③ 第 13 頁進(jìn)行制作。

　　(三)葡萄熟了

　　●活動經(jīng)驗

　　能較好的運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒進(jìn)行會話。

　　幼兒提前掌握正確的握筆姿勢。

　　●活動材料

　　墨汁、顏料、毛氈、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、涮筆筒：

　　●活動建議

　　1.調(diào)和淡墨，側(cè)鋒畫葉片，中鋒畫葉脈。

　　2.調(diào)和花青和朱紅側(cè)峰畫葡萄， 中鋒畫葡萄蒂。

　　3.調(diào)和濃墨，中鋒畫藤蔓。

　　(四)橘皮暢想

　　●活動經(jīng)驗

　　根據(jù)粘貼橘皮的各種造型幼兒自由添畫，創(chuàng)造想象。

　　●活動材料

　　橘皮、水彩筆、蠟筆、紙。

　　●活動建議

　　1.幼兒自由拼擺粘貼，根據(jù)造型進(jìn)行想象。

　　2.根據(jù)想象出來的事物進(jìn)行添

　　畫。

　　3.與同伴分享交流完成的作品。

　　(五)果汁想象畫

　　●活動經(jīng)驗

　　能根據(jù)果汁成型后的形狀，進(jìn)行想象、添畫創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力。

　　●活動材料

　　各色果汁、畫板、白板筆等。

　　●活動建議

　　1.幼兒自由選擇果汁顏色，能用適量的果汁進(jìn)行塑形。

　　2.根據(jù)圖形進(jìn)行想象添畫。

13、幼兒園大班秋季活動《柿子甜》各區(qū)域活動方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　豐收的果園

　　【材料】

　　大型積木若干;搭建輔助材料：廢舊樹枝、雪花片、易拉罐等;果園豐收的圖片。

　　【玩法與建議】

　　1.師幼討論：秋天的果園里都有什么?

　　2.組織幼兒搭建秋天豐收的果園，將美工區(qū)繪畫的水果貼在樹枝上。

　　3.引導(dǎo)幼兒在果園四周拼插道路，用雪花片拼插汽車、農(nóng)用車，擺在道路上，還可用雪花片拼插果園、水池等。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　快樂跳舞毯

　　【材料】

　　提供“葡萄豐收”音樂、圖譜、自制跳舞毯等道具。

　　【玩法與建議】

　　1.組織幼兒觀看跳舞毯跳舞的視頻，激發(fā)幼兒玩跳舞毯的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，腳踩相應(yīng)的圖片格子，熟練后可加快速度或加入舞蹈動作，也可單人跳、雙人跳開展游戲。

　　3.可加入音樂或鼓點節(jié)奏激發(fā)幼兒活動興趣。

　　語言閱讀區(qū)

　　阿松爺爺?shù)氖磷訕?/p>

　　【材料】

　　提供《阿松爺爺?shù)氖磷訕洹穲D書。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解故事內(nèi)容。

　　2.鼓勵幼兒與同伴分角色講述故事，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，感受柿子帶給人們的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒把想對阿松爺爺說的話，通過繪畫等方式進(jìn)行表征并投放到閱讀區(qū)中，供幼兒與同伴進(jìn)行分享、講述。

14、幼兒園大班樂在秋天主題活動《桂花茶社》角色扮演區(qū)域活動方案

　　【材料】

　　茶具、茶盤、茶葉(桂花、紅茶、綠茶、菊花、金銀花等)，圍裙、頭巾，茶社的圖片， 自制價目表，抹布。

　　【玩法和建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒討論桂花茶社所需材料和工具，探討工具的使用方法以及熱水和茶具的使用注意事項。

　　2.鼓勵店員通過免費品嘗的方式吸引顧客，店員積極地向顧客介紹桂花茶的功效與作用。

　　3.幫助幼兒了解基本的茶葉沖泡方法，引導(dǎo)幼兒正確的使用茶具。

　　4.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師協(xié)助幼兒沖洗茶具，幼兒將所用物品分類整理， 擺放到位。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

15、幼兒園體育活動《網(wǎng)小魚》小班游戲方案

　　網(wǎng)小魚

　　【經(jīng)驗】

　　發(fā)展走、跑等基本動作及其協(xié)調(diào)性，提高反應(yīng)能力。

　　增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【材料】

　　游戲前幼兒運用已經(jīng)認(rèn)識海洋里的動物，粗淺認(rèn)識大海的自然變化規(guī)律。

　　【玩法與規(guī)則】

　　將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌： 魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)， 盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由 2 個或 3 個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

16、幼兒園大班活動《我眼中的秋天》區(qū)域活動方案反思

　　(一)閱讀與秋天有關(guān)的書

　　●活動經(jīng)驗

　　了解樹的重要，感受樹木把人們的生活環(huán)境變得美好。

　　●活動材料

　　和樹有關(guān)的圖書，如《樹真好》

　　(幼兒學(xué)習(xí)資源③第 1~3 頁)、《兩棵樹》、《落葉跳舞》等。

　　●指導(dǎo)建議

　　1.請幼兒自主閱讀圖書。

　　2.和同伴說一說書中樹的故事。

　　(二)我眼中的秋天

　　●活動經(jīng)驗

　　能用連貫的語言、優(yōu)美的詞匯描述海報中呈現(xiàn)的秋天。

　　●活動材料

　　孩子自制的家庭秋游活動照片、信息報等。

　　●指導(dǎo)建議

　　引導(dǎo)幼兒用能利用優(yōu)美的詞語

　　進(jìn)行描述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的變化。

　　反思：最后這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受 “豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

17、幼兒園拼插建構(gòu)區(qū)活動《飛行器》區(qū)域活動方案

　　材料

　　不同顏色的雪花片，各種飛行器的圖片若干。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　玩法與建議

　　1.引導(dǎo)幼兒用雪花片等拼插玩具，運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法拼插飛行器。拼插機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論不同飛行器的外形特點，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的飛行器樣式，運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法進(jìn)行組合表征，提醒幼兒在拼插時將雪花片連接結(jié)實，保持作品的美觀性和牢固性。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作不同的飛器。

　　3.提醒幼兒先確定飛行器的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個個封閉的圖形，如圓形長方形三角形梯形等，最后再創(chuàng)造性地進(jìn)行組合拼插。

　　4.展示幼兒的拼插作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品名稱、運用的拼插方法、功能等。

18、幼兒園活動《蟲蟲總動員》大班區(qū)域活動方案

　　角色扮演區(qū)

　　三只蝴蝶

　　【材料】

　　1、供幼兒角色扮演的蝴蝶翅膀，小花頭飾，黃色絲帶，沙球、草地場景布置。

　　2、故事課件

　　【玩法與建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看課件，進(jìn)一步熟悉，理解故事。

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)有感情地講述對話。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組表演。

　　美工制作區(qū)

　　蟲蟲大變身

　　【材料】

　　畫紙、彩筆，昆蟲圖片、橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉等。

　　【玩法與建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞昆蟲圖片，觀察昆蟲外部特點。

　　2、指導(dǎo)幼兒按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽交流。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　昆蟲世界

　　【材料】

　　昆蟲實物圖片、搭建作品范例圖片、多種廢舊材料(奶粉桶、奶盒、易拉罐瓶、薯片筒等)、磁力片玩具、福祿貝爾玩具、大型積木、塑料雪花片等。

　　【玩法與建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察昆蟲外形特點，如：有沒有外殼，翅膀，觸角，有幾只足等

　　2、引導(dǎo)幼兒運用排列、組合、鏈接等拼插技能搭出蝴蝶，毛毛蟲等昆蟲形象。

　　3、指導(dǎo)幼兒運用各種材料制作出昆蟲形象。

　　語言閱讀區(qū)

　　我是小書蟲

　　【材料】

　　繪本《好餓好餓的毛毛蟲》、《昆蟲運動會》手指玩偶，繪本小場景。

　　【玩法與建議】

　　1、指導(dǎo)幼兒安靜聽閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)幼兒共同分享繪本中喜歡的情節(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用手指玩偶進(jìn)行繪本情節(jié)重現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒自制繪本書。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　螞蟻世界

　　【材料】

　　螞蟻世界、記錄紙、筆。

　　【玩法與建議】

　　1、指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻世界，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性如螞蟻的蟻型與分工。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的養(yǎng)殖方式以及螞蟻喜歡的食物

　　3、通過讓螞蟻搬運小米粒，小沙粒等活動探索螞蟻力氣的秘密

　　4、指導(dǎo)幼兒用簡單易懂的符號將自己探索的結(jié)果做好記錄并與同伴交流。

　　益智游戲區(qū)

　　昆蟲科學(xué)館

　　【材料】

　　昆蟲標(biāo)本，如螞蟻、七星瓢蟲、蜘蛛等，福祿貝爾玩具。

　　【玩法與建議】

　　1、指導(dǎo)幼兒觀察探索各種昆蟲外貌特點，了解昆蟲的結(jié)構(gòu)特點和功能。

　　2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計昆蟲記錄表，用自己的表征方式記錄昆蟲的特征如昆蟲有幾條腿，幾對翅膀。

　　3、指導(dǎo)幼兒用福祿貝爾玩具拼擺出具各種昆蟲。

19、幼兒園跨班區(qū)域游戲《促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的實踐研究方案》方案

　　活動目標(biāo)

　　1、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　研究目標(biāo):

　　1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo)，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　2、通過參與本課題的實踐研究， 進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

　　3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

　　活動準(zhǔn)備

　　研究準(zhǔn)備階段：

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

　　2)成立課題組，設(shè)計研究方案，申請立項。設(shè)計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻(xiàn)，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準(zhǔn)備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為研究做好師資準(zhǔn)備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達(dá)成共識，取得家長的支持和配合。

　　具體活動方案及流程

　　一、研究目標(biāo):

　　1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo)，通過構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動課程，探究促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　2、通過參與本課題的實踐研究， 進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，努力打造一支研究型、專家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

　　3、有效落實國家《教育中長期規(guī)劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，探索構(gòu)建“以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結(jié)歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。

　　二、研究內(nèi)容:

　　1、進(jìn)一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的實踐策略。通過研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計、組織、評價方法。

　　2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動分類目標(biāo)三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。

　　3、通過研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的設(shè)計組織實施及指導(dǎo)策略評價機(jī)制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動游戲開展的各階段情況，以及班級幼兒社會性發(fā)展的進(jìn)程。通過研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中幼兒社會性發(fā)展的評估標(biāo)準(zhǔn)及建議，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展進(jìn)程。

　　5、通過研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動游戲質(zhì)量。

　　6、借助觀察記錄表及活動視頻，進(jìn)行案例分析，采取拍照、錄像、復(fù)印、文字說明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動活動的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問題素材。

　　7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動活動中家長資源的運用。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動家長參與跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的積極性，提供機(jī)會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。

　　三、本研究的思路和方法

　　擬采取的實施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。

　　(一)指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我園教研活動要以《綱要》精神為指導(dǎo)，在認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上，遵循求真務(wù)實的原則，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動的職能，開展多向互動研究，有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。

　　(二)研究方式

　　通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等形式，開展研究活動。

　　(三)研究要求

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和理念，主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動的書籍及資料。

　　2、積極做好日常實踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù)，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)活動的實效性。

　　3、珍惜研討機(jī)會，按時參加活動，認(rèn)真完成各項任務(wù)。

　　(四)、研究階段：(2017年2月----2019年12月)

　　1 、研究準(zhǔn)備階段(2016年10月――2016、12月)

　　1)理論研究：從幼兒園區(qū)域游戲開展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

　　2)成立課題組，設(shè)計研究方案，申請立項。設(shè)計研究方案，規(guī)劃研究計劃。

　　3)查找理論文獻(xiàn)，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準(zhǔn)備。

　　4)發(fā)放調(diào)查問卷，了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展過程中存在的問題，制定可行性的研究方案。

　　5)匯總調(diào)查結(jié)果，針對性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為研究做好師資準(zhǔn)備。

　　6)做好外宣工作，告知和家長達(dá)成共識，取得家長的支持和配合。

　　(二) 方案實施階段(2017、2――2019、10)

　　1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)《學(xué)前游戲論》《幼兒區(qū)域活動新論》等，使教師進(jìn)一步明確區(qū)域活動的內(nèi)涵、特質(zhì)。

　　2)以跨班區(qū)域活動為主陣地，以促進(jìn)幼兒交往能力為目標(biāo)，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展進(jìn)程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動分類目標(biāo)三個緯度來構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動活動的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點的內(nèi)在關(guān)系。

　　1.1多角度開展跨班聯(lián)動活動：

　　A“主題式”跨班聯(lián)動 ：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個游戲主題開展游戲，在游戲過程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動。 )

　　B“目標(biāo)式”跨班聯(lián)動：(它是指根據(jù)幼兒社會性發(fā)展需要開展游戲，在游戲中重點促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展中一些共性或個性的問題)

　　C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動：(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項規(guī)定的任務(wù)，解決一個或多個問題，在完成任務(wù)的過程中，使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動.

　　D“材料式”跨班聯(lián)動：(它是通過班級間，一個游戲區(qū)域為另一個游戲區(qū)進(jìn)行材料互換的方式，使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動。)

　　1.2多形式開展跨班聯(lián)動活動：A單區(qū)跨班聯(lián)動B多區(qū)跨班聯(lián)動

　　1.3多層次開展跨班聯(lián)動活動：A同年齡段跨班、B 相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置：小班+中班、中班+大班; 大班+小班

　　3)在研究過程中，采取激勵性措施，不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動，進(jìn)行經(jīng)驗交流，案例分析，改進(jìn)方法。

　　4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開展課題研究，總課題組每兩周活動一次，課題組成員交流課題實施情況，及時調(diào)整研究計劃等。

　　5)進(jìn)行課題階段成果匯報活動，聽取專家意見與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實施情況進(jìn)行分析、反思，并做出相應(yīng)調(diào)整。

　　6)課題實施過程中，根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動的需要，充分利用家長資源，邀請家長參與幼兒的游戲活動，請家長協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。

　　(三)、課題總結(jié)評估階段總結(jié)階段(2019、10――2019、12)。

　　1、整理資料：理論研究學(xué)習(xí)資料、調(diào)查報告、跨班區(qū)域聯(lián)動游戲案例、評估標(biāo)準(zhǔn)及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結(jié)等)。

　　2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專家咨詢。

　　3、綜合每一階段的研究成果撰寫總課題研究結(jié)題報告，并申報評審。

　　五、研究方法：

　　1、文獻(xiàn)資料法：

　　查閱并學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動活動開展的相關(guān)資料，一方面用來更新教育觀念，指導(dǎo)課題的研究工作，另一方面為提煉新的認(rèn)識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進(jìn)行研究、總結(jié)、提煉，為課題順利開展提供基礎(chǔ)條件。

　　2、自然觀察法：

　　在跨班區(qū)域聯(lián)動活動的各個環(huán)節(jié)中，教師有目的、有計劃地對觀察對象進(jìn)行觀察、記錄、分析，以期了解幼兒各個時期的發(fā)展?fàn)顩r。搜集班級跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的案例，通過案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在實施中存在的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展存在的共性的問題。

　　3、個案研究法：

　　選取某些有代表性的幼兒，進(jìn)行全程個案追蹤記錄，了解幼兒在課題實踐過程中的表現(xiàn)與反應(yīng)，以點代面，了解研究的進(jìn)展和效果，便于把握課題研究的方向。

　　4、行動研究法：

　　在總目標(biāo)的指引下，在具體工作開展的過程中對現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，提出存在的問題并根據(jù)實際情況制定出具體實施計劃并不斷進(jìn)行交流、總結(jié)，逐一解決課題提出的問題，不斷分析診斷總結(jié)再實踐。

　　5、調(diào)查研究法：

　　調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過程。探究兩者間互動的聯(lián)系。

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法：

　　總結(jié)設(shè)計、實施、開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實施過程中不斷積累資料，反思、總結(jié)、調(diào)整，再實踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實材料，積累研究的過程性資料，歸納在跨班區(qū)域活動中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫案例分析、隨筆和論文，為撰寫課題研究報告提供素材。

　　六、預(yù)期形成的研究成果名稱、成果形式。

　　本課題將力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。

　　(一)初期成果(準(zhǔn)備階段)：

　　課題研究申請書、立項通知書、開題報告、子課題研究方案。

　　(二)中期成果(研究與實驗階段)：

　　跨班區(qū)域聯(lián)動活動觀摩和研討、調(diào)查報告、案例研究報告、心得體會文章、教育論文、階段總結(jié)。

　　(三)最終成果(總結(jié)與驗收階段)：

　　跨班區(qū)域活動展示、觀察記錄選編、活動照片和影像資料集錦、區(qū)域活動教育記錄、區(qū)域活動方案設(shè)計集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報告。擬在學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

　　七、預(yù)期的研究效益。

　　1、對幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會性能力的發(fā)展

　　社會性能力是幼兒在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法，與同伴合作完成目標(biāo)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲過程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動，學(xué)會了交往，學(xué)會了分享，學(xué)會了互相理解和幫助，利于增強(qiáng)了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習(xí)慣和意志品質(zhì)。

　　2、對教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高

　　開展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題，教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀念、科研能力也會有進(jìn)一步的更新和提升，研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑。

　　3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展

　　跨班區(qū)域聯(lián)動游戲在我園有著前期的理論和實踐基礎(chǔ)，我們一直在探索跨班聯(lián)動游戲的方式和途徑.同時它自身具有操作性強(qiáng)、創(chuàng)造性高、互動交往率頻繁的特點。如何將《綱要》社會性發(fā)展的精髓，目標(biāo)化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動游戲中?如何開發(fā)科學(xué)的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認(rèn)真思考的，同時也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。

　　4、對教育改革及社會發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，

　　推動武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程，孩子社會性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習(xí)慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動了社會的發(fā)展，成人后居一項美國社會學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會性發(fā)展方面建構(gòu)完善，會大大降低犯罪率，促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。

　　八、課題保障：

　　課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)，研究工作必須的時間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。

　　1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡)詳見申請書第一頁主要研究教師資料。我園近10年來，堅持不懈地開展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開展研究與實踐，并且有積極開展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡萍園長任組長，王永梅園長、李怡教科室主任老師任副組長，各子課題組長為核心成員，分工明確，有序高效地開展課題研究工作。

　　2、資料獲得：一方面聘請專家、學(xué)者來園指導(dǎo)，引領(lǐng)課題研究工作的開展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習(xí)，并通過閱讀書刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合，及時掌握國內(nèi)外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題，課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻(xiàn)收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇，具有完成課題研究的基礎(chǔ)。

　　3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過程中經(jīng)費的投入，所需設(shè)施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動等，確保課題研究工作的順利開展。

　　4、建立課題負(fù)責(zé)制：本課題由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長負(fù)責(zé)課題研究的組織與實施及研究人員的專業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負(fù)責(zé)一個子課題的實踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責(zé)。

　　5、時間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結(jié)成同伴互助的學(xué)研小組，自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討，每兩周(雙周)召開一次課題組集體研討活動，共同交流實施情況，研究實施步驟，總結(jié)上一階段的經(jīng)驗，有效開展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結(jié)，匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開展跨班區(qū)域聯(lián)動游戲，有效落實課題實踐研究;

　　6、注重日常工作協(xié)調(diào)：承擔(dān)課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導(dǎo)思想、研究內(nèi)容和方法要求規(guī)劃平時的工作，并反映到工作計劃中，結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求，有序地開展課題研究。

　　7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過程中有價值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。

　　九、研究經(jīng)費

20、幼兒園區(qū)域活動教案《拼插中國結(jié)》新年專題活動反思

　　目標(biāo)

　　1.能用雪花片等拼插玩具，學(xué)習(xí)用一字插拼接菱形。

　　2.能創(chuàng)造性地拼插中國結(jié)，并將自己作品大膽的向他人介紹。

　　3.感受拼接插塑的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　材料投放

　　中國結(jié)的圖片，大小不同的雪花片。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.出示菱形插塑的范例，引導(dǎo)幼兒討論菱形的插法。

　　2.拼插方法：將 4 根一字插的長條進(jìn)行拼接，拼出菱形。在拼接前要根據(jù)合適的長度進(jìn)行定點。

　　3.構(gòu)造出主體框架后，其余的部分進(jìn)行創(chuàng)造性拼插。

　　活動反思：

　　學(xué)生對中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學(xué)的重點，從而與作者的情感達(dá)成共鳴。

21、幼兒園閱讀活動《圖書小屋——愛看書的我》小班區(qū)域活動方案

　　材料

　　布書、硬皮書等不易撕破的書,親子制作的《我的家人》相冊。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒每次選擇一本圖書,從前往后逐頁翻閱, 提醒幼兒看完后將書放原處。

　　2.玩法：提示幼兒安靜看書,不大聲講話,走路輕輕,說話輕輕, 翻書輕輕。

　　3.建議：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,理解畫面內(nèi)容。幼兒觀察時,教師可提出“圖中有什么”等問題。

　　4.關(guān)注幼兒翻書的方法,幫助幼兒養(yǎng)成一頁一頁翻看、看完后將書放回原處的良好習(xí)慣。

22、幼兒園大班區(qū)域活動《流亭饅頭店》角色扮演活動方案

　　通過師幼共同布置“流亭饅頭店”，幼兒知道基本的生產(chǎn)、買賣規(guī)則，能夠分角色進(jìn)行買賣。引導(dǎo)幼兒大膽使用禮貌用語，主動向顧客進(jìn)行推薦介紹各種特色面點等。

　　【材料】

　　1.太空泥、彩色紙、扭扭棒、扣子等半成品材料。

　　2.圍裙、廚師帽、頭巾等角色服飾、自制花樣面點單。

　　【玩法與建議】

　　1.師幼共同布置“流亭饅頭店”，幼兒知道基本的生產(chǎn)、買賣規(guī)則，能夠分角色進(jìn)行買賣。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽使用禮貌用語，主動向顧客進(jìn)行推薦介 紹各種特色面點等。

　　3.鼓勵幼兒根據(jù)自己的需求，有秩序的進(jìn)行挑選、購買 和付款，愿意接受同伴建議，改進(jìn)買賣活動。

　　4.提醒幼兒要根據(jù)“顧客”要求，用橡皮泥、彩紙等材料制作產(chǎn)品。

23、幼兒園大班秋季活動《科學(xué)與秋天》區(qū)域活動方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　我來測量樹

　　【材料】

　　尺子、繩子、毛線等測量工具,幼兒每人一份紙、筆。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒嘗試使用不同的工具測量樹的粗細(xì)，并進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)簡單的測量方法。

　　2.測量前，請幼兒說一說，應(yīng)該怎樣測量，測量時應(yīng)該注意什么?如：每次測量注意首尾相接。

　　3.鼓勵幼兒分別用自選的量具或身體測量樹的粗細(xì)，并對不同的樹進(jìn)行比較。教師根據(jù)幼兒測量的情況適時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　有趣的葉脈

　　【材料】

　　樹葉、放大鏡、拓印板、顏料、記錄本、。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒用圖畫或者拓印的方式，記錄自己觀察到的樹葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　3.鼓勵幼兒與同伴認(rèn)真地介紹自己觀察到的葉脈的特點，并根據(jù)葉脈的排列方式進(jìn)行小組分類統(tǒng)計。

　　益智游戲區(qū)

　　樹葉找家

　　【材料】

　　各種常綠樹和落葉樹樹葉若干，大樹圖片，小盒子若干個。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同樹葉的名稱，并和樹的圖片相匹配。

　　2.幼兒觀察樹葉，并嘗試將樹葉按照常綠樹和落葉樹進(jìn)行分類。

　　3.逐步引導(dǎo)幼兒嘗試按照樹葉的其它特征，如顏色、大小、形狀進(jìn)行分類。

24、幼兒園大班秋季《落葉Party》美工制作區(qū)域活動方案

　　落葉 Party

　　【材料】

　　幼兒搜集的各種樹葉，雙面膠、水粉顏料等輔助材料。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種樹葉粘貼作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　2.幼兒根據(jù)各種樹葉的顏色、形狀等不同的造型特點，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力借形想象、添畫，組成有趣的圖畫。

　　3.為幼兒提供展示機(jī)會，幼兒互相展示、講述自己的樹葉粘貼作品。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　創(chuàng)意樹葉畫

　　【材料】

　　水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、不同種類樹葉若干。

　　【玩法與建議】

　　1.觀察樹葉的不同形狀，并大膽講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的不同形狀，用毛筆在樹葉上進(jìn)行添畫。

　　3.引導(dǎo)幼兒互相介紹，欣賞自己和同伴的創(chuàng)意作品。

25、幼兒園大班主題活動《樂在秋天》區(qū)域活動方案

　　通過水墨畫引導(dǎo)幼兒嘗試用中鋒及側(cè)鋒畫出桂花樹的特點。在桂花禮品超市的活動中，結(jié)合圖片了解超市的結(jié)構(gòu)特點，與同伴交流分享，確定搭建計劃并進(jìn)行合作搭建，結(jié)合拼插作品豐富超市場景。

　　(一)水墨畫——桂花

　　【材料】

　　宣紙、毛筆、墨、調(diào)色盤、洗筆容器、《桂花玉兔》的圖片。

　　【玩法和建議】

　　1.欣賞名畫《桂花玉兔》，結(jié)合幼兒對桂花樹的已有經(jīng)驗，理解名畫的含義，講述桂花的特點。

　　2.重點引導(dǎo)幼兒用中鋒及側(cè)鋒畫出桂花樹的特點。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　《桂花玉兔》范畫水墨畫《桂花玉兔》

　　桂花禮品超市

　　【材料】

　　超市的圖片，大型積木若干，飲料罐，紙杯，雪花片等積塑材料等。

　　【玩法與建議】

　　1.結(jié)合圖片，了解超市的結(jié)構(gòu)特點，并與同伴交流分享。

　　2.同伴合作確定搭建計劃，根據(jù)場地進(jìn)行合理規(guī)劃。

　　3.幼兒合作搭建，結(jié)合拼插作品進(jìn)一步豐富超市布局，豐富超市場景。

26、幼兒園大班樂在秋天活動《小小魚的桂花發(fā)夾》語言區(qū)域活動方案

　　通過活動引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。

　　【材料】

　　《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。

　　2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　附：

　　小小魚的桂花發(fā)夾

　　秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了。” 太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！?第二天早上，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

27、幼兒園專題活動《奧爾夫教研》活動方案

　　活動目標(biāo)

　　1、感受奧爾夫游戲的趣味性和即興性。

　　2、通過培訓(xùn)引導(dǎo)教師感受引入活動的不同形式。

　　3、通過音樂游戲的形式吸引幼兒的專注力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt、教學(xué)視頻

　　具體活動方案及流程

　　一、 引入

　　(1)問題引入

　?、倌銈冋J(rèn)為什么是音樂活動?

　　②音樂活動可以有哪些形式?

　?、垡魳房梢耘c一日生活中哪些環(huán)節(jié)整合。

　　(2)游戲引入

　　《回聲》即興

　　2拍即興|xx oo|

　　4拍即興|xx xx| oo oo：||

　　聲勢連接每人四拍接上一個人的尾

　　聲勢接龍接上一個人的尾(后兩拍)

　　詢問：你們更喜歡哪種形式?孩子也更喜歡游戲的形式。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　(1) 介紹奧爾夫的音樂活動的理念

　　對兒童的音樂教學(xué)不是在上音樂課開始，游戲的時候就是它的出發(fā)點。人們不應(yīng)當(dāng)走向音樂，而音樂應(yīng)當(dāng)自行進(jìn)入。最重要的是讓兒童從自己內(nèi)心出發(fā)來玩和奏，而遠(yuǎn)離一切障礙的因素：詞和音樂必須同時從有節(jié)奏的玩和奏中即興地產(chǎn)生。音樂并不是我的目的，音樂是我達(dá)到散發(fā)靈心力量的一個手段罷了?！?/p>

　　—————卡爾·奧爾夫

　　“對兒童的音樂教學(xué)不是在上音樂課開始，游戲的時候就是它的出發(fā)點。人們不應(yīng)當(dāng)走向音樂，而音樂應(yīng)當(dāng)自行進(jìn)入。最重要的是讓兒童從自己內(nèi)心出發(fā)來玩和奏，而遠(yuǎn)離一切障礙的因素：詞和音樂必須同時從有節(jié)奏的玩和奏中即興地產(chǎn)生。音樂并不是我的目的，音樂是我達(dá)到散發(fā)靈心力量的一個手段罷了?！?/p>

　　—————卡爾·奧爾夫

　　1、 綜合性---趣味性 2、即興性---空間有操作

　　2、 親自參與(傾訴性、回歸人本)4、適應(yīng)的開端

　　5、為所有人6、本土化(實際情況、教學(xué)、素材、課堂氛圍)

　　(2) 奧爾夫音樂活動的主要形式

　?、?聲勢(身體打擊樂)

　　② 語言(詞匯、兒歌、故事)

　?、?嗓音(無音高與有音高)

　　④ 動作(律動、舞蹈)

　?、?打擊樂器

　　⑥ 豎笛

　?、邞騽”硌?/p>

　　⑧ 美術(shù)

　　(3) 可操作活動一、

　　(一)聲勢：

　　1、傳統(tǒng)聲勢：

　　捻指 拍手 拍腿 跺腳

　　2、發(fā)展：三、五、七、九

　　樂器模仿：|x x xx x|(胸 手 胸胸 手)

　　變化：(1)腿 手 腿腿 手

　　(2)腳 手 腳腳 手

　　3、運用：模仿：《回聲》

　　即興：(1)兩拍|x x x x|(腳 腳 后面即興)

　　(2)四拍|x x x x|x x x x|(腳…|即興…)

　　(3)連接(四拍)

　　活動二、排律：樂句《甜蜜童話屋》

　　【以下適用于小、中、大班】

　　8拍、4拍、2拍、1拍

　　換動作，拍身體不同部位

　　請學(xué)生來引領(lǐng)

　　用樂器指揮換動作(在樂句的第一拍敲擊)

　　請學(xué)生來指揮(用樂器指揮)

　　【以下只適用于大班】

　　5.一手拍腿(拍子)，一手揮手(4拍的全音符&2拍的二分音符來變化的){不用把音符的概念告訴幼兒｝

　　活動三、舞蹈《法國舞》

　　1. 圍圈走，行走八拍 、

　　原地四拍 繞手八拍 反方向繞八拍后四拍 手三下 腿三下

　　2. 舞蹈 兩人一組 拉手走 相對而立對拍三下、拍腿三下

　　挽手轉(zhuǎn)圈8拍 反方向挽手轉(zhuǎn)圈8拍 可以拉手 可以挽伴

　　3. 打擊樂器

　　第二樂句的后四拍

　　活動四、律動《小腳踏》

　　1、兒歌、我的小手拍拍拍、我的小腳踏踏踏 小手小腳一起踏

　　2、加上音量的變化 練習(xí)兒歌 (小手就輕一點，小腳重一點)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境(小朋友們你們跟司機(jī)要去秋游了，準(zhǔn)備好了嗎?開車出發(fā))

　　4、聽音樂律動

　　5、帶問題聽音樂律動，一共出現(xiàn)了幾個公園，最后一遍把車開回家。

　　6、分組律動

　　7、交換角色

　　8、加樂器手、木質(zhì)樂曲腳 鼓

　　9、雙人互動

　　三、 總結(jié)環(huán)節(jié)

　?、?活動的形式多樣

　?、?以音樂導(dǎo)入更有活動氛圍

　　③ 游戲的形式幼兒更加容易接受

　　④ 充分尊重幼兒的發(fā)展特點，幼兒可以親自參與操作

　　⑤ 易于融入幼兒生活環(huán)節(jié)

　?、?幫助幼兒常規(guī)的建立。

28、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)《撕紙借型想象》中班區(qū)域活動教案

　　材料：

　　各種顏色的紙、彩筆、kt 板、膠水、白色太空泥

　　指導(dǎo)措施：

　　1、將彩紙沿邊緣撕成彎曲不斷地各種隨意形狀，要求不要有直邊;(可先用廢舊紙張練習(xí)、一兩次后改用彩紙。)

　　2、根據(jù)撕紙形狀進(jìn)行借型想象，用水彩筆添畫五官、四肢及其花紋等，也可以用剩余的廢紙撕成長條或者點點進(jìn)行裝飾;

　　3、將借型想象完成的作品拼貼在大的 kt 板上;

　　4、用白色太空泥搓點裝飾

29、幼兒園拼插建構(gòu)區(qū)活動《大王烏賊》小班夏季區(qū)域活動方案

　　大王烏賊

　　【材料】

　　1.紙杯、飲樂多瓶、長條積木、圓柱積木、奶粉桶、易拉罐、藍(lán)色長方形卡紙、烏賊眼睛嘴巴卡紙等材料，

　　2.在區(qū)域中張貼烏賊圖片、提供大海里我最大繪本。

　　【玩法建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒選擇相同高度的紙杯、飲樂多瓶、圓柱、半圓、長條積木等， 利用圍攏疊高、首尾相接等方法拼擺烏賊的腦袋;啟發(fā)幼兒嘗試?yán)棉D(zhuǎn)彎延長方法搭建大王烏賊的爪子。

　　2.提醒幼兒在拼擺好的積木上面放上藍(lán)色卡紙和烏賊的眼睛嘴巴，提示幼兒接縫處要連接整齊。

　　3.引導(dǎo)幼兒在疊高時注意紙杯與紙杯間的距離，提醒幼兒要注意美觀、穩(wěn)固。

　　4.提醒幼兒游戲后有序的收拾材料，分類擺放好。

30、幼兒園大班區(qū)域活動《大王烏賊的朋友們》美術(shù)活動方案

　　大王烏賊的朋友們

　　【材料】

　　藍(lán)色的卡紙、剪刀、紙杯、不織布、彩紙、吸管、膠棒等材料。

　　【玩法建議】

　　1.運用撕貼、繪畫、卷等方法，用紙杯、盤子、不織布、吸管等材料，表現(xiàn)大王烏賊、章魚和水母不同的外形特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的紙杯或半個紙杯，當(dāng)作大王烏賊、章魚哥的身體。

　　3.指導(dǎo)幼兒用剪刀將吸管、彩紙、不織布剪成條狀，粘貼在紙杯下面當(dāng)做章魚的腿，并且，將這些長條向外側(cè)翻轉(zhuǎn)。

　　4.鼓勵幼兒為海洋朋友添畫眼睛，并用拓印的方法創(chuàng)設(shè)泡泡，豐富畫面。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　烏賊家族

　　【材料】

　　各色顏料，大白紙，剪刀，黑色筆等

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒用小手蘸各色顏料印在白紙上，使用剪刀將小手烏賊的輪廓剪下。

　　2.啟發(fā)幼兒在印畫小手時，可以用力張開手指或變化手指的方向，從而改變?yōu)踬\身體的形態(tài)。

　　3.鼓勵幼兒給烏賊畫上不同的表情，并相互討論一下你的烏賊是什么心情。

31、幼兒園大班秋季《成長樂》科學(xué)區(qū)域活動方案

　　(一)成長樂

　　●活動經(jīng)驗

　　進(jìn)一步了解、認(rèn)識和秋收農(nóng)作物及其成長過程。

　　●活動材料

　　蘋果、玉米生長過程圖片。

　　●活動建議

　　幼兒觀察蘋果、玉米生長過程圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解、認(rèn)識秋收農(nóng)作物及其生長過程。

　　(二)玉米、大豆的一生

　　●活動經(jīng)驗

　　1.了解玉米、大豆的生長過程及種植，收獲，加工的辛苦。

　　2.知道玉米、大豆是一種健康食品。

　　●活動材料

　　玉米、大豆的生長過程圖片等。

　　●活動建議

　　1.幼兒觀察玉米大豆的生長過程圖片，交流討論它們的生長過程。

　　2.幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗了解大豆玉米可以制成的多種食品。

32、幼兒園社會活動《準(zhǔn)媽咪活動中心》大班游戲方案

　　以下活動目標(biāo)旨在指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商分配角色，模仿“大夫”為“準(zhǔn)媽媽”進(jìn)行量肚圍、稱體重、做B超等游戲活動，體驗游戲的快樂。通過游戲理解媽媽的艱辛。加深對媽媽的情感。

　　【材料】

　　聽診器，軟尺，體重稱，壓舌板，各種各樣的兒童藥品空盒，游戲貨幣，賬本，掛號單，醫(yī)生、護(hù)士的服裝等。

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商分配角色，模仿“大夫”為“準(zhǔn)媽媽”進(jìn)行量肚圍、稱體重、做 B 超等游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　2.豐富幼兒對準(zhǔn)媽媽體檢的基本過程的經(jīng)驗，自主設(shè)計體檢中心的情境，圍繞“給準(zhǔn)媽媽做檢查”的情節(jié)展開游戲。

　　3.可增加“準(zhǔn)媽媽課堂”、“準(zhǔn)媽媽瑜伽”等內(nèi)容，鼓勵幼兒不斷豐富游戲情節(jié)和游戲內(nèi)容。

33、幼兒園大班活動《濃濃伙伴情》區(qū)域活動方案

　　自由活動：《編花籃》

　　【玩法與建議】

　　孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，編個花籃送媽媽，花籃盛滿紅牡丹，朵朵花兒開的艷，一朵兩朵三四朵，五朵六朵七八朵，五彩繽紛齊爭艷，媽媽見了好喜歡，媽媽見了好喜歡!”

　　角色扮演區(qū)《月亮是誰的》

　　【材料】提供故事圖片、小巢鼠、松鼠、野兔、鴨子的頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)故事《月亮是誰的》背景墻飾，幼兒進(jìn)行自行角色分工。

　　2.幼兒根據(jù)自己的角色分工進(jìn)行表演游戲。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　美工制作區(qū)

　　一、漫畫《我的好朋友》

　　【材料】提供彩鉛筆、勾線筆等。

　　【玩法與建議】

　　1.利用漫畫夸張、詼諧的表現(xiàn)手法，來表現(xiàn)好朋友的主要特征。

　　2.嘗試使用彩鉛筆表現(xiàn)背景。

　　二、《精美相框》

　　【材料】提供各種豆類、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫、糖紙、樹葉、彩色卡紙、硬紙板、瓦楞紙、廢舊紙盒、剪刀、固體膠棒等。

　　【玩法與建議】

　　1.將硬板紙剪成圓形，做相框底板，再將底板邊緣剪成等距的鋸齒狀，用細(xì)毛線按一定的規(guī)律繞在鋸齒上可以隔 9 個齒繞,也可以 8 個齒繞，依次繞至開始處。待繞熟練后，可按不同的規(guī)律繞，然后發(fā)現(xiàn)繞線的變化規(guī)律。

　　2.相框繞好后可將自己的全家福貼入相框。

　　3.將全家福貼到硬紙板上，選擇其他廢舊材料粘貼相框，發(fā)展動手操作能力和思考能力。

　　4.將做好的相框放到展示區(qū)進(jìn)行展示，并邀請幼兒進(jìn)行欣賞。

34、幼兒園大班活動《愛在我身邊》區(qū)域活動方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　《小廚房》

　　【材料】

　　提供廚房內(nèi)的各種調(diào)料用品(味精、糖、醋、料酒、鹽、耗油、醬油、花椒、八角、大姜、胡椒等)、各種量杯。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒認(rèn)識各種調(diào)料，通過聞、嘗等各種感官，了解各種調(diào)料的特性，用自己的方式進(jìn)行表征記錄。

　　2.將各種調(diào)料融入水中觀察這幾種調(diào)料的溶解性，并用喜歡的方式記錄。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　益智游戲區(qū)

　　一、《有趣的生活用品》

　　【材料】

　　提供生活用品的拼圖和完整圖片。

　　【玩法與建議】

　　1.出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品(電飯煲、豆?jié){機(jī)、榨汁機(jī)、電餅鐺、電熨斗等)，出示生活用品拼圖，請幼兒在最短的時間內(nèi)拼出，選出拼圖大王。

　　2.進(jìn)行生活用品功能連線游戲。將生活中常見的物品圖片進(jìn)行打印，如： 大米、水果、衣物等實物，引導(dǎo)幼兒將生活用品進(jìn)行連線，并講述連線的原因， 體會家人為自己的愛。

　　二、《早餐小掌柜》

　　【材料】

　　提供早餐各種食物的圖片、撲克牌、錢(數(shù)字牌)。

　　【玩法和建議】

　　1.出示早餐各種食物的圖片，請幼兒說說都有些什么?(豆?jié){、油條、餡餅、包子、小米粥、八寶粥、養(yǎng)胃粥等)，并能說出它的價格。

　　2.進(jìn)行數(shù)值對對碰游戲，將錢(數(shù)字牌)放在中間，看看誰能用最快的速度買到兩種搭配合理的早餐，然后增加難度，同時買三種，看誰反應(yīng)的快。

　　社會交往區(qū)

　　《美味早餐店》

　　【材料】

　　提供各種制作的食物(美工區(qū))和仿真食物圖片(豆?jié){、油條、餡餅、包子、小米粥、八寶粥、養(yǎng)胃粥)等，早餐粥的器皿、錢幣、卡、手機(jī)、二維碼等。

　　【玩法與建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)美味早餐店的情境，幼兒根據(jù)媽媽的口味和喜好去早餐店購買早餐， 店主可以根據(jù)早餐的膳食營養(yǎng)進(jìn)行合理搭配，并向顧客講解搭配的寓意。

　　2.活動過程中使用文明語言進(jìn)行買賣并提供送過上門服務(wù)。

35、幼兒園大班活動《溫馨的小家》區(qū)域活動方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　《溫馨的小家》

　　【材料】

　　提供各種木質(zhì)積木、搭建圖片、步驟圖、各種易拉罐、薯片桶等

　　【玩法與建議】

　　1.張貼溫馨的家以及客廳布局的搭建圖片，幼兒參照步驟圖進(jìn)行搭建。

　　2.用長、短不同，各種形狀的木質(zhì)積木、易拉罐、薯片桶等輔助材料與同伴分工合作搭建溫馨的家。

　　3.注意運用多種方法進(jìn)行搭建，用平鋪、穿插、壘高、鏤空等方法豐富溫馨的家，重點引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計客廳的布局及客廳家具的搭建。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　一、《吉祥三寶》

　　【材料】

　　提供歌曲《吉祥三寶》的磁帶、各種打擊樂器、圖譜等。

　　【玩法與建議】

　　1.隨音樂的旋律，幼兒有目的的創(chuàng)編相應(yīng)動作自由表演，指導(dǎo)幼兒有感情的表現(xiàn)歌曲中一家人歡樂溫馨的場景。

　　2.選擇相應(yīng)道具，有節(jié)奏的與同伴合作演奏，隨音樂進(jìn)行自由表演。

　　二、《讓愛住我家》

　　【材料】

　　提供歌曲《讓愛住我家》的音樂、各種打擊樂器、圖譜等。

　　【玩法和建議】

　　1.隨音樂的旋律，進(jìn)行演唱并創(chuàng)編柔美的動作，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

　　2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思，愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

36、幼兒園大班秋季活動《葉兒飄》各大區(qū)域活動方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　秋天的公園

　　【材料】

　　大型積木若干;紙杯、奶粉桶、易拉罐等搭建輔助材料;樹枝、樹葉、自制立體花草樹木等;公園全景、局部放大照片。

　　【玩法與建議】

　　1.觀察秋天公園全景圖片及局部圖片，豐富幼兒對公園秋天特征的認(rèn)識。

　　2.鼓勵幼兒自由組合，分工協(xié)作，根據(jù)秋天公園的突出特征進(jìn)行合作搭建。

　　3.引導(dǎo)幼兒運用輔助材料充分表現(xiàn)出秋天的特征，如大膽利用紅、黃、橘黃暖色系列雪花片，運用豎向、轉(zhuǎn)向連接方法拼插表征秋天的各種樹木。

　　4.啟發(fā)幼兒可將美工區(qū)相關(guān)作品布置在建構(gòu)作品中。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　會跳舞的樹葉

　　【材料】

　　《會跳舞的樹葉》的圖譜、音樂、綢帶、紗巾、手環(huán)、頭花、小樹葉等道具。

　　【玩法與建議】1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，進(jìn)行三拍子的節(jié)奏練習(xí)。

　　2.鼓勵幼兒選擇不同的道具大膽進(jìn)行表演唱，表現(xiàn)會跳舞的葉子。

　　3.引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)落葉的形態(tài)。

　　語言閱讀區(qū)

　　風(fēng)中的樹葉

　　【材料】

　　《風(fēng)中的樹葉》繪本

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《風(fēng)中的樹葉》繪本，并與同伴交流樹葉飄落到了哪里，發(fā)生了什么有趣的事情。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，想一想、說一說落葉還會落到哪里，還會發(fā)生哪些有趣的事情。

37、幼兒園活動《愛的對對碰》小班區(qū)域活動方案

　　科學(xué)區(qū)

　　?《4 以內(nèi)的數(shù)》

　　【材料】

　　布袋子(上有 2-4 數(shù)字或是圓點)，小動物頭飾縫在布袋子上彩色蘑菇豆(做糧食)

　　【活動與建議】

　　1、出示小動物，引導(dǎo)幼兒能夠按數(shù)取物進(jìn)行點數(shù)“小貓餓了，看看他想吃幾條魚?”

　　2、幼兒根據(jù)布袋子上的數(shù)量提示進(jìn)行喂食。引導(dǎo)幼兒理解 4 的含義，

　　3、幼兒交流自己給小動物喂食的數(shù)量，鞏固練習(xí) 4 的點數(shù)。

　　生活區(qū)

　　?《打開來 嘗一嘗》

　　【材料】

　　提供生活中常見到的有包裝的食物或是干果(如瓜子、開心果等)，

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“美食品嘗會”激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　2、出示各種包裝，幼兒討論打開方式，“這些美食我們要怎樣打開呢?”

　　3、美食品嘗會：引導(dǎo)幼兒打開各種有包裝或是有外殼的食物。

　　4、為美工區(qū)或是娃娃家廚房準(zhǔn)備材料，幼兒鞏固練習(xí)打開各種有包裝或是有外殼的食物。

　　?《這些事情我會做》

　　【材料】

　　系扣子、子母粘、拉鏈等生活區(qū)玩具

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“幫幫小動物”，小動物生活區(qū)材料若干，激發(fā)幼兒參與興趣

　　2、以“小動物需要幫助”幼兒進(jìn)行系扣子、拉拉鏈練習(xí)。

　　3、幼兒交流：自己的事情自己做的感受?爸爸媽媽幫我們是因為什么?引導(dǎo)幼兒感受父母對自己的愛

　　建構(gòu)區(qū)

　　?搭建《我愛我的幼兒園》

　　【材料】

　　雪花片、積木、輔助材料等

　　【活動與建議】

　　1、幼兒交流：“我們的幼兒園什么樣子?像什么?幼兒園里都有什么?”

　　2、幫助幼兒分配任務(wù)，如：雪花片拼插花、樹等，原木積木進(jìn)行搭建幼兒園主體等

　　3、幼兒進(jìn)行搭建，教師引導(dǎo)幼兒組合拼插搭建的材料。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　?《碰一碰》

　　【材料】

　　音樂及伴奏帶

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)“碰一碰舞會”情境，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、播放音樂，幼兒練習(xí)演唱歌曲。

　　3、幼兒選擇舞伴，進(jìn)行表演，注意引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的身體部位碰一碰替換歌詞。

　　4、舞會開始，幼兒隨音樂進(jìn)行表演，可以更換舞伴、變換碰一碰的身體部位，體驗與小伙伴碰一碰帶來的樂趣。

　　語言區(qū)

　　?《小松鼠的傘》

　　【材料】

　　故事角色的頭飾或是故事的教師手繪本

　　【活動與建議】

　　1、出示小松鼠頭飾，引出主題“小松鼠身上怎么都濕了?發(fā)生了什么事情?”

　　2、幼兒欣賞教師手繪本，感知小松鼠最初被責(zé)怪的委屈。

　　3、交流討論：“小松鼠淋濕了是因為什么?你有沒有幫助過別人?幫助別人以后心情怎么樣?”幼兒體驗幫助好朋友帶來的歡樂體驗。

　　4、小劇場：幼兒戴頭飾，進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　美工區(qū)

　　?《小花傘》

　　【材料】

　　小花傘作業(yè)紙、膠水、彩色紙等輔助材料

　　【活動與建議】

　　1、出示“漂亮的小花傘”范例，幼兒欣賞。

　　2、幼兒討論，裝飾小花傘需要什么材料以及制作材料。

　　3、幼兒動手進(jìn)行裝飾小花傘。

　　4、“小花傘”展覽會。

38、幼兒園大班六一活動《我的六一我做主》區(qū)域活動方案

　　一、閱讀區(qū)

　?、辶粓D書大集材料：

　　幼兒自制借書卡，布置圖書展臺，幼兒自帶圖書玩法與建議

　　⒈指導(dǎo)幼兒用繪畫、剪貼等方式自制借書卡，借書卡卡油圖書名稱、圖書主人的名字和借書人填寫名字的區(qū)域。

　　⒉引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的圖書內(nèi)容，向同伴推薦圖書并說明推薦的理由。

　?、硨D書擺放在展臺上，幼兒自行選擇想借的圖書，選好后填寫借書卡，體驗分享的快樂。

　　二、美工區(qū)

　　㈠制作演出服裝、道具

　　材料：大小不同的紙盒，各色卡紙、掛歷紙、繪畫紙等，水彩筆、水粉筆、毛筆，剪刀、膠水，廢舊衣服等 。

　　玩法與建議

　?、惫膭钣變捍竽懴胂螅美L畫、粘貼等形式制作背景圖、服飾、頭飾等童話劇道具和服裝。

　?、补膭钣變焊鶕?jù)六一兒童節(jié)演出的童話劇故事，運用繪畫、粘貼等形式，利用紙盒、掛歷紙等材料，制作大樹、背景圖、房屋、服飾、頭飾、門票等，送到通話劇場供同伴演出時使用。

　?、晨商崆耙龑?dǎo)幼兒討論演出時需要的道具，列出道具清單，還可引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式設(shè)計兒童劇節(jié)目單、門票等，為小劇場的宣傳、展演做好鋪墊。

　　㈡我設(shè)計的六一海報

　　材料：素描紙、水彩筆、剪刀、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂的日子》玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒協(xié)商確定海報的內(nèi)容和形式，分工合作，共同完成制作。

　?、惨龑?dǎo)幼兒了解海報的內(nèi)容及形式，知道海報要有標(biāo)題、時間、地點、組織者等，采用圖文并茂的形式進(jìn)行表征。

　?、持笇?dǎo)幼兒按照特長分工合作，如有構(gòu)圖、有的涂色、有的裝飾。

　?、刺崾居變合嗷ソ涣餮莩龊蟮膬?nèi)容，共同完善、提高。

　?、颠x出制作精美的海報張貼到幼兒園宣傳欄，向家長和其他小朋友宣傳。

　　三、益智區(qū)

　　㈠翻禮物

　　材料：瓶蓋若干(有的瓶蓋內(nèi)畫有禮物，有的瓶蓋內(nèi)寫有 10 以內(nèi)數(shù)的加減算式)，記分牌

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒練習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的加減運算，感受計算準(zhǔn)確獲取禮物的成功和喜悅，

　?、餐娣ǎ河變鹤杂山Y(jié)伴，兩人一組，游戲開始前將所有的瓶蓋扣在桌上。游戲開始，兩人剪子包袱錘，贏者先翻瓶蓋，翻出禮物，在記分牌上記 1 分，翻出算式，

　　兩人同時計算，答得又對又快者在記分牌上記 1 分，打錯或答慢不計分。兩人輪流翻瓶蓋，游戲結(jié)束后，得分高者獲勝。

　　⒊此游戲也可以多人一起玩。

　?、?、旋轉(zhuǎn)的小花材料：

　　玩法與建議

　　材料：廢舊乒乓球、泥工板、噴壺等多個，清水。玩法與建議：

　　⒈引導(dǎo)幼兒觀察乒乓球小花的制作方法，并嘗試制作乒乓球小花。

　?、灿變鹤杂商剿?，試一試如何讓小花轉(zhuǎn)起來。提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸取少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

　　⒊引導(dǎo)幼兒討論，小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來。了解水的吸附力起到的重要作用，知道泥工板的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。

　　⒋幼兒進(jìn)一步嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快，比一比誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會掉下來。

　　四、搭建區(qū)

　　㈠搭建六一游樂場

　　材料：紙筒，奶粉筒,紙磚，木積木，插塑玩具等，游樂場的近景、遠(yuǎn)景圖片。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒用圍攏、斜坡、轉(zhuǎn)彎、穿插等技能搭建游樂場。

　?、仓笇?dǎo)幼兒觀察游樂場的圖片，與同伴合作設(shè)計要搭建的游樂場，合理規(guī)劃各類設(shè)施，如過山車、摩天輪、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等。

　?、尺x擇合適的材料創(chuàng)意拼搭各種游樂設(shè)施，鼓勵幼兒用雪花片拼插立體人物，表現(xiàn)游樂場里的小朋友，豐富到搭建作品中。

　?、匆龑?dǎo)幼兒感受與同伴分工合作的樂趣，體驗完成作品的成就感。

　　五、科學(xué)區(qū)

　?、辶慌菖菪?/p>

　　材料：吸管、刷子、電線、樹葉、梳子等，記錄表，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂的日子》

　　玩法與建議

　?、眴l(fā)幼兒嘗試用不同的工具吹出泡泡，鼓勵幼兒自己動手制作各種吹泡泡的工具，體驗探索的樂趣。

　?、惨龑?dǎo)幼兒用不同的工具探索吹泡泡的方法，鼓勵幼兒記錄制作吹泡泡工具及吹出泡泡的大小、數(shù)量等。

　?、骋龑?dǎo)幼兒觀察、說出吹泡泡工具的共同特點：有孔或者有縫隙。組織幼兒討論：吹泡泡工具形狀不同，吹出來的泡泡是否一樣。

　?、磫l(fā)幼兒嘗試自己制作泡泡液，看能否吹出泡泡。

　　⒌引導(dǎo)幼兒觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，如蒼蠅拍、漏勺等。

　　㈡運動的乒乓球

　　材料：乒乓球、去掉底的礦泉水瓶 1 個、裝有水的水盆、玻璃杯、實驗操作圖。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒按照實驗操作圖，自主探究讓乒乓球從水底跑到水面上的方法。

　?、惨龑?dǎo)幼兒將自己觀察到的實驗結(jié)果用繪畫、符號等形式記錄下來。

　　六、表演區(qū)

　?、逦业牧晃襾硇?/p>

　　材料：幼兒自制的演出服裝、話筒等道具，音樂、樂器。玩法與建議

　?、惫膭钣變涸诩w面前展示六一活動中將要表演的節(jié)目。

　?、步M織幼兒根據(jù)六一活動的節(jié)目順序進(jìn)行彩排，鼓勵幼兒大膽地在伙伴面前展示自己。

　　⒊指導(dǎo)幼兒做有禮貌的小演員和小觀眾。例如：小演員表演前要先報幕，聲音響亮的進(jìn)行簡單的自我介紹，表演結(jié)束后要鞠躬謝幕;小觀眾要熱情地給鼓掌，不能隨意走動、說話等。

　?、匆龑?dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作進(jìn)行表演，自主分配主持、播放音樂、樂器伴奏、協(xié)助換服裝等角色，感受合作演出的快樂。

　　⒌每次演出后，師幼共同找出演出中存在的問題，提出整改意見。

　　生活活動

　?、崩眠^渡環(huán)節(jié)或離園時間請幼兒在集體面前展示自己的才藝，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操，幫助幼兒樹立自信心。

　?、蔡嵝延變鹤鍪虏灰涎?，要按計劃完成任務(wù)，與同伴合作做好小組或班級的事情。

　?、程嵝延變赫怼⑹帐案黝惖谰?，學(xué)會分類、有序擺放。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　?、睂⒂變和七x制作優(yōu)秀的海報張貼到幼兒園的宣傳欄，向家長和其他小朋友宣傳。

　?、矌熡坠餐贾昧晃枧_環(huán)境：幼兒能夠分工合作設(shè)計、規(guī)劃、籌備，用成品材料和自制的大樹、背景圖、房屋、服飾等布置舞臺和會場。

　　⒊將幼兒自己帶來的圖書和自制的借書卡投放到圖書區(qū)，開展圖書大集活動;在美工區(qū)投放各種制作演出服飾和道具的材料。

　　家園社區(qū)

　?、睂⒂變簣@、班級慶祝六一的活動方案通過家園欄、海報、邀請函等形式通報給家長。

　?、惭埣议L按時參加幼兒園的六一慶祝活動，使幼兒感受到父母對自己的關(guān)心，進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。

　?、痴埣议L鼓勵幼兒在家中練習(xí)歌曲、舞蹈、繞口令等，增強(qiáng)幼兒表演的興趣和自信心。

39、幼兒園大班主題活動《我的六一我做主》區(qū)域活動方案

　　一、閱讀區(qū)

　?、逶姼瑁喝澜鐑和且患?/p>

　　材料：詩歌的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂的日子》玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌，知道全世界兒童要互相尊重、友好相處。

　?、舱堄變鹤灾鏖喿x《歡樂的日子》第 13 頁，理解詩歌內(nèi)容。教師以“中國的李曉華”的身份依次出示兒歌中人物的圖片，引導(dǎo)幼兒熱情地向他們問好，用詩歌中的話跟他們打招呼?？商釂枺翰屎鐦蛏嫌瓉砹四男﹪业男∨笥?為什么說全世界兒童是一家?

　　⒊利用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌所表達(dá)的相親相愛的美好情感。

　?、匆龑?dǎo)幼兒想一想還有哪些國家的小朋友也來到了中國，鼓勵幼兒仿編詩歌，

　　進(jìn)一步體驗全世界兒童相親相愛、親如一家的情感。

　?、媪坏挠蓙?/p>

　　材料：幼兒與家長共同制作的“六一”主題信息報。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒大膽交流、分享自己和爸爸媽媽制作的信息報內(nèi)容，說一聲自己認(rèn)識的“六一”。

　?、舱堄變合嗷ソ粨Q自己制作的信息報，發(fā)現(xiàn)他人的內(nèi)容與自己不同的地方，共同分享更多的知識經(jīng)驗。

　　⒊請幼兒選擇內(nèi)容豐富、畫面飽滿的信息報，共同布置“新聞大調(diào)查”和“六一的由來”主題信息墻飾。

　　二、美工區(qū)

　　㈠我心目中的六一

　　材料：繪畫紙、水彩筆、六一兒童節(jié)活動圖片等玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒自主繪畫我喜歡的六一活動。

　　引導(dǎo)語：六一兒童節(jié)你都在幼兒園進(jìn)行過哪些活動?你最喜歡哪一個?

　?、补膭钣變簩⒆约盒哪恐械牧划嬒聛恚⑴c同伴交流。

　?、嫖以O(shè)計的班服

　　材料：演出服的圖片，不同款式的兒童服裝，水彩筆，剪刀，絲帶、彩紙、皺紋紙、糖紙、包裝袋等材料。

　　玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒觀察演出服裝的圖片，學(xué)習(xí)用折、剪、貼等方法制作演出服。

　　⒉引導(dǎo)幼兒嘗試運用包裝袋等廢舊材料制作、裝飾演出服，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　?、撑e辦“節(jié)日服裝展示會”，請幼兒與同伴交流、分享設(shè)計想法。

　?、缥以O(shè)計的班牌

　　材料：各種紙張、筆、膠水、顏料、雙面膠，紐扣、彩帶等。

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察班牌的圖片，了解班牌色彩鮮明、主題突出的特點。

　　⒉幫助幼兒運用符號、圖畫、文字等設(shè)計班牌。

　?、彻膭钣變簞?chuàng)造性的繪制班牌并使用輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　三、益智區(qū)

　　㈠游園導(dǎo)游圖

　　材料：游園導(dǎo)游圖、小積木等。玩法與建議

　　⒈鼓勵幼兒與同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　?、惨龑?dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠選擇最近的路線到達(dá)該區(qū)域。

　?、孀呙詫m

　　材料：迷宮、彩筆等。玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒探索走迷宮的一般方法，遇到岔路口選擇路線。

　?、惨龑?dǎo)幼兒玩迷宮時遇到死胡同回岔路口換條路線，學(xué)會反向檢查等。

　　四、搭建區(qū)

　?、蹇鞓返挠變簣@

　　材料：積木若干，紙杯、奶粉桶、易拉罐等輔助材料，幼兒園園舍、園貌的放大照片。

　　玩法與建議

　?、眴l(fā)幼兒利用架空、圍合等搭建技能搭建幼兒園，用輔助材料裝飾。

　?、埠陀變阂黄鸹貞浻變簣@各個園舍的特征，設(shè)計幼兒園搭建圖。

　?、辰Y(jié)合幼兒放大照片及幼兒園設(shè)計圖，請幼兒分組創(chuàng)造地拼搭幼兒園。

　?、垂膭钣變河媒徊妗⑦B接、圍合、架空等技能進(jìn)行搭建，用輔助材料裝扮幼兒園。

　　五、種植區(qū)

　?、逯参飳殞氶L高了

　　材料：各種植物、觀察記錄表、測量工具、幼兒自帶容器。玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察記錄，比較不同植物的生長情況。

　　⒉建議幼兒自選種子、種植條件，幫助幼兒將種子種在不同的容器內(nèi)。

　?、程嵝延變鹤灾饔^察、測量，將觀察到的種子生長情況記錄在記錄表上，和同伴一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　六、科學(xué)區(qū)

　?、迦紵南灎T

　　材料：蠟燭 1 根、打火機(jī)、盤子、色素水 1 瓶、玻璃杯 1 個、實驗操作圖。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　⒉結(jié)合《幼兒用書》，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想將蠟燭熄滅，注意用火安全。

　　⒊重點指導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅的過程，比較不同大小的玻璃杯扣住蠟燭時蠟燭燃燒時間的不同，說出蠟燭熄滅的原因。

　　七、表演區(qū)

　?、咫s技表演

　　材料：《雜家表演》表演圖譜、打擊樂器若干，音樂。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒隨音樂完整演奏樂曲，感受與同伴合作表演的快樂。

　?、蔡崾居變嚎磮D譜分組用打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)樂曲 3 段不同的節(jié)奏型。

　?、程嵝延變嚎粗笓]，聽好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　?、凑堄變航粨Q樂器演奏，鼓勵幼兒輪流當(dāng)指揮，完整演奏打擊樂。

　　生活活動

　　⒈利用餐前時間組織“我的節(jié)日活動創(chuàng)想”談話活動，引導(dǎo)幼兒討論六一兒童節(jié)的活動計劃，如要表演的節(jié)目、制作的禮物、表達(dá)的祝愿等。

　　⒉播放全世界兒童慶祝六一兒童節(jié)的視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他國家的小朋友如何過六一，感受六一兒童節(jié)帶來的快樂。

　　⒊天氣干燥，提醒幼兒多喝白開水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　⒈將幼兒搜集、查找的有關(guān)世界各地六一由來的信息，張貼在信息專欄，供幼兒了解世界各國兒童慶祝六一的不同形式。

　?、膊贾谩皶诚肓弧敝黝}板塊，將幼兒策劃的六一活動方案，用表征的形式展示在主題墻中，感受六一節(jié)到來的喜悅。

　?、秤變涸O(shè)計“我們的班牌”、我們的班服”，布置在主題墻飾中， 同伴間相互介紹自己的設(shè)計，相互欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。

　　⒋在益智區(qū)投放自制“游園導(dǎo)游圖”，幼兒與同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　　家園社區(qū)

　?、卑l(fā)放調(diào)查問卷，了解幼兒的需求。例如：六一活動你想玩什么游戲?你最想和誰一起玩?引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)，家長協(xié)助記錄。

　?、舱埣议L幫助幼兒搜集廢舊材料、查找有關(guān)世界各地六一的由來，了解世界各國兒童慶祝六一的不同形式。

　?、忱眉覉@宣傳欄、家長聯(lián)系手冊等向家長公布主題活動內(nèi)容安排。

　　⒋提醒幼兒注意觀察美發(fā)店的發(fā)型設(shè)計、舞臺的服裝設(shè)計等，積累經(jīng)驗。

40、幼兒園活動專題《閱讀月系列活動方案》活動方案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.過閱讀活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　2.在活動幼兒能夠勇于表達(dá)，在活動中激發(fā)師幼、親子間的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時也增進(jìn)親子感情，增加家園互動。

　　3.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事有關(guān)內(nèi)容。

　　4.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，發(fā)展幼兒前閱讀能力以及語言表達(dá)、講述能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　閱讀記錄本;錄制故事音頻;海報紙張、筆等。

　　具體活動方案及流程

　　活動由來：

　　最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域中提出，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。要為幼兒提供豐富、低幼的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。《綱要》中語言領(lǐng)域指出，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗，并用相應(yīng)的語言講述。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的良好習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，我們班級也積極開展各項讀書活動，真正使幼兒體驗閱讀的快樂，得到更多的發(fā)展。

　　活動內(nèi)容：

　　活動一：天天閱讀記錄

　　階段一：討論《設(shè)計我的閱讀記錄》

　　活動目標(biāo)：

　?、蹦軌虼竽懓l(fā)表自己的看法，說一說都想 記錄書中的什么內(nèi)容

　　⒉能夠給讀書筆記取適合的名字

　　活動準(zhǔn)備：幼兒閱讀過書籍;黑板

　　活動過程：

　?、睅熡坠餐窒硪槐拘∨笥炎钕矚g的書

　　⒉討論：讀書后書中非常喜歡的內(nèi)容怎么保留下來?怎么讓別人也能知道?

　?、辰處熍c幼兒共同梳理想法，總結(jié)出班級讀書筆記需要記錄的內(nèi)容。

　?、唇o我們的讀書筆記取好聽的名字

　　師：“我們的讀書筆記有什么作用?”

　　“那么給我們的讀書筆記取什么名字特別合適呢?”

　　引導(dǎo)幼兒大膽討論，為讀書筆記取名字。

　　階段二：藝術(shù)《設(shè)計我的閱讀記錄封皮》

　　活動目標(biāo)：

　?、蹦軌蜻\用線條、裝飾材料等有規(guī)侓的裝飾讀書筆記的封皮。

　　⒉能夠正確書寫自己的名字、班級。

　　活動準(zhǔn)備：閱讀記錄人手一本;彩筆、亮片等裝飾材料

　　活動過程：

　?、边x擇自己喜歡顏色的閱讀記錄本

　　⒉討論如何裝飾更漂亮

　　師：你喜歡用什么方法裝飾自己的封皮?

　?、秤變貉b飾，教師巡回指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒注意四周裝飾，裝飾時不要把整個封皮都裝飾滿。

　　⒋幼兒展示自己的閱讀記錄本

　　小結(jié)：幼兒都是用什么方法或線條裝飾的閱讀記錄本。

　　階段三：集體《閱讀記錄》

　　活動目標(biāo)：

　　⒈能夠運用簡單的數(shù)字、符號記錄書中的內(nèi)容

　?、材軌?qū)⒂涗浄窒斫o同伴。

　　活動準(zhǔn)備：閱讀護(hù)照人手一冊;一本幼兒喜歡的書

　　活動過程：⒈師幼共同閱讀書籍

　?、灿懻摃趺从涗浉忧宄芸炊?/p>

　?、秤變哼M(jìn)行記錄

　　幼兒共同記錄一本書籍

　?、瘁槍τ變旱挠涗涍M(jìn)行對比和小結(jié)

　　師：我們來一起看看誰記得更清楚，我們一眼就能看懂

　　教師將幾個記錄簡單明了的記錄進(jìn)行展示，幼兒共同觀看。

　　小結(jié)：記錄時要用簡單的符號或數(shù)字進(jìn)行記錄，不用像繪畫一樣畫的很復(fù)雜。

　　師幼共同小結(jié)大家統(tǒng)一運用的符號。如愛用表示愛和喜歡;幾個人可以畫一個人然后用數(shù)字標(biāo)注等。

　　階段四：家園合作《每天閱讀記錄》

　　活動目標(biāo)：

　　⒈能夠自主進(jìn)行閱讀，記錄讀書筆記

　?、蚕矚g將讀書筆記進(jìn)行分享。

　　活動過程：

　?、庇變好刻扉喿x一本書，然后再閱讀護(hù)照上做記錄

　?、卜窒斫o班級幼兒

　　將記錄的內(nèi)容講給同伴聽，并且根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的互動提問。

　　家園配合：

　?、毕蚣议L宣傳閱讀的好處，及養(yǎng)成一貫的周期是21天，我們在閱讀月來臨之際，開展我的閱讀護(hù)照活動，讓每名幼兒每天閱讀一個繪本或故事，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　?、餐ㄟ^微信群和班中餐前分享自己的讀書筆記。

　?、衬軌騾f(xié)助引導(dǎo)幼兒每天讀書，進(jìn)行記錄。

　　活動二：好書分享

　　活動目標(biāo)：

　?、蓖ㄟ^分享激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

　?、材軌蛄鲿车膶⒆约合矚g書中的故事講給同伴聽。

　?、秤變合嗷ブv故事的過程中，能夠通過同伴間的交流，增進(jìn)同伴間的情感。

　　活動準(zhǔn)備：倡議孩子們每個人帶一本自己喜歡的好書來幼兒園，在過渡環(huán)節(jié)或餐前活動把書中的故事講給小朋友聽。

　　活動過程：

　　⒈幼兒分享自己帶來的書籍，把故事講給大家聽

　?、舱f說自己為什么喜歡這本書?讓我們學(xué)習(xí)到了什么?幼兒間相互討論。

　　活動三：故事電臺

　　活動目標(biāo)：

　?、蹦軌蚺錁愤M(jìn)行故事講述活動

　?、材軌蛴懈星榈闹v述故事內(nèi)容

　　活動準(zhǔn)備：⒈向家長宣傳本次活動的目的及活動形式，激發(fā)家長參與的欲望。⒉請每個家長幫孩子錄一個故事的音頻，收集到班中

　　活動過程：

　?、庇變禾暨x一本最喜歡的繪本或故事。

　?、灿H子用手機(jī)錄制講述一本繪本的音頻，添加背景音樂，格式為MP3(幼兒伴隨音樂講述故事或繪本，家長協(xié)助錄音及配樂)。

　　⒊將錄制的故事音頻帶到班中。

　　⒋利用過度環(huán)節(jié)將故事音頻分享給幼兒，幼兒相互討論，相互學(xué)習(xí)故事錄音的有點，借鑒不足。

　?、得刻煳缢敖o幼兒欣賞故事錄音。

　?、睹績芍苡變焊伦约旱墓适乱纛l，結(jié)合每次相互借鑒的有點調(diào)整自己的故事錄音，讓自己有進(jìn)步。

　　活動四：詩詞朗誦會

　　活動目標(biāo)：

　?、蹦軌蚺錁酚懈星榈脑娫~朗誦。

　　⒉能夠認(rèn)真傾聽欣賞古詩朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一首朗誦的詩詞、準(zhǔn)備音樂。

　　活動過程：

　?、泵课挥變簻?zhǔn)備一首參賽的朗誦詩詞，自備服裝。

　?、舶嗉夁M(jìn)行朗誦會活動，評選出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，頒發(fā)獎狀。

　　活動五：家園互動《好書分享》微信群討論活動

　　活動目標(biāo)：

　?、睅椭议L都解決選擇書及培養(yǎng)幼兒讀書興趣和習(xí)慣方面的困惑，提供方法。

　　⒉通過微信群討論，加強(qiáng)班級間的聯(lián)系，為家庭間建立關(guān)于閱讀的分享平臺，逐步建立家庭的閱讀體系。

　　活動準(zhǔn)備：實現(xiàn)調(diào)查家長關(guān)于幼兒閱讀的困惑;微信群提前通知家長群討論的話題及時間;教師提前查閱相關(guān)資料，保證群聊過程中能夠給家長正確的、專業(yè)的指導(dǎo)。

　　活動過程：

　?、寤顒娱_始前，提示家長活動即將開始，做好準(zhǔn)備。

　　教師發(fā)布關(guān)于本次群討論的話題：如何為幼兒選擇圖書，進(jìn)行閱讀活動。

　?、婕议L根據(jù)討論話題開始討論活動

　?、奔议L相互介紹自己為幼兒選書的經(jīng)驗和方法

　?、步處熖釤挕⑿〗Y(jié)為大班幼兒選擇圖書方法

　?、趴梢愿鶕?jù)幼兒的問題選擇，借助圖書給予教育

　?、聘鶕?jù)幼兒年齡特點選擇圖書

　?、且獡襁x正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。

　?、任淖植灰诉^多，閱讀應(yīng)該以圖畫書為主。

　　㈢相互推薦圖書

　?、奔议L們相互推薦幼兒喜歡的圖書，認(rèn)為很有教育價值的圖書，并且符合上面圖書選擇方法和標(biāo)準(zhǔn)的。

　?、补膭罴议L們相互換書，讓圖書資源循環(huán)起來。

　?、栊〗Y(jié)本次活動，感謝家長們的積極參與。

　　活動六：我是故事大王

　　活動目標(biāo)：

　?、毕矚g講故事，愿意在集體面前大膽連貫講述。

　?、材軌蜻\用不同的語氣或動作表現(xiàn)故事。

　?、衬軌蛘_評價他人的故事，學(xué)習(xí)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。

　　活動準(zhǔn)備：與幼兒討論，提議開展故事比賽;提前與幼兒商討好比賽方式、評比規(guī)則、獲獎人數(shù)等。故事大賽PPT背景、幼兒準(zhǔn)備好自己要參賽的故事。

　　活動過程：

　?、褰處熜蓟顒娱_始

　　⒈教師用興奮的語氣宣布故事大賽開始。

　?、埠陀變汗餐逃懕荣惖姆绞?、評比規(guī)則、獲獎人數(shù)等。

　　通過投票選出的3位幼兒評委和兩位教師評委到打分座位。

　　㈡故事比賽

　?、庇變荷蠄鲎晕医榻B，說故事的名字，開始講故事。

　?、灿變喊错樞蛑v故事，提醒幼兒注意傾聽，聽完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵。

　?、吃u委打分

　?、缭u選

　　⒈由幼兒說說最喜歡誰的故事，并說明理由。

　?、步處煾鶕?jù)評委打分情況評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　⒊為故事大王們頒獎，大家鼓掌祝賀。

　　活動七：圖書區(qū)《讀書海報》活動

　　活動目標(biāo)：

　?、蹦茏屑?xì)觀察圖書畫面及內(nèi)容，了解圖書的主題、名稱、事件等主要內(nèi)容。

　?、材軌蛴猛暾?、連貫的語言講述海報的主要內(nèi)容。

　?、吃敢鈱⑾矚g的圖書制作成讀書海報進(jìn)行分享。

　?、粗谱髦心軌蚝侠聿季?，選擇重要信息制作海報內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：白色A3紙，彩筆，桌布

　　㈠幼兒閱讀圖書

　?、庇變哼x擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀

　　可以與同伴一起閱讀。了解圖書的主要內(nèi)容。

　　⒉幼兒選擇提煉書中的重要信息

　　幼兒可以相互討論認(rèn)為書中重要的內(nèi)容，吸引自己的內(nèi)容，進(jìn)行提煉選擇。

　　㈡制作讀書海報

　?、庇變簠f(xié)商分工

　　相互討論誰負(fù)責(zé)制作海報的什么部分;如何布局合理運用紙張

　?、查_始制作海報

　?、绶窒砗?/p>

　　制作完畢后與班級幼兒一起分享海報，激發(fā)其他幼兒對圖書區(qū)書籍的興趣。

　　反思：

　　《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒期是語言表達(dá)，特別是口語表達(dá)的關(guān)鍵期，幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其它領(lǐng)域有至關(guān)重要的影響?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗，并用相應(yīng)的語言講述?！眻D書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。我們通過多種活動，結(jié)合大班的年齡特點和學(xué)習(xí)方式開展了閱讀活動。目的在于提高家長培養(yǎng)幼兒早期閱讀的意識，提高幼兒閱讀的興趣、良好的閱讀習(xí)慣以及語言能力。

　　通過本次活動，幼兒對書的喜愛更加深厚了。幼兒在與家長們一起閱讀的同時，增加了親子感情。故事比賽活動幼兒能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，并且大膽的進(jìn)行講故事活動。整個閱讀活動，從好書推薦、閱讀分享到讀書海報，逐漸為幼兒做好從口頭語言向書面語言的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備，掌握了一些閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能，為即將升入小學(xué)的大班小朋友做好了鋪墊。每天開展閱讀記錄活動，家園配合養(yǎng)成了幼兒愛閱讀，愛記錄的習(xí)慣，鍛煉了幼兒符號記錄的能力。通過微信群討論、故事大王、古詩朗誦等活動，家長們也深入理解早期閱讀的重要性，自覺改善家庭的閱讀環(huán)境，家園合作培養(yǎng)了幼兒的閱讀素養(yǎng)。

41、幼兒園教研活動——《“體育材料是否集中區(qū)域管理”辯論賽》方案

　　時間

　　2018年11月

　　地點

　　多媒體教室

　　活動目標(biāo)

　　1.通過辯論賽的形式，深化老師們對幼兒園體育材料的認(rèn)識，在思想碰撞和交集中討論出既能支持幼兒室內(nèi)外體育活動又適合老師們收納的材料管理方案。

　　2.豐富教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式，以多種形式調(diào)動、鼓勵老師積極參加到園本教研與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中來，多渠道獲得專業(yè)素養(yǎng)提升。

　　3.給老師提供展示、鍛煉的機(jī)會，敢于闡述并堅持自己的立場與觀點，提高老師們臨場應(yīng)變能力、語言表述能力以及思維能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　紙、筆、辯論選手提示牌、計時器、觀眾席、選首席、評委席場地布置

　　具體活動方案及流程

　　一、確定辯論議題

　　幼兒園現(xiàn)有豐富的體育材料，有的放在室內(nèi)、有的放在室外，針對這一現(xiàn)象老師們有著自己不同的想法：有的認(rèn)為應(yīng)該放在某一區(qū)域統(tǒng)一管理，有的老師認(rèn)為沒必要集中放置統(tǒng)一管理，可以放在方便老師取放的地方。對此開展辯論賽，其中：

　　正方觀點應(yīng)該放在某集中區(qū)域管理

　　反方觀點不應(yīng)該放在某集中區(qū)域管理

　　二、活動安排

　　(一)組隊

　　老師們自愿報名參加，組成正反兩個方隊，組內(nèi)商定人員分工：一號辯手、二號辯手、

　　三號辯手、四號辯手。

　　(二)現(xiàn)場辯論

　　1.立論陳詞：正反雙方由一辯手立論陳詞(時常不超過5分鐘)。

　　2.自由辯論：辯手圍繞己方立場與觀點進(jìn)行現(xiàn)場自由辯論(時常不超過3分鐘)。

　　3.自由攻辯：雙方的二辯和三辯選擇對方的任何一位進(jìn)行攻辯(時間為各為2分鐘)。

　　4.總結(jié)陳詞：雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)性陳述(時間5分鐘)，強(qiáng)調(diào)己方觀點與立場。

　　(三)評委點評、總結(jié)

　　根據(jù)現(xiàn)場雙方表現(xiàn)評出獎項：勝出方和最佳辯手一名并頒發(fā)獎品。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。

　　2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。

　　3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)。

　　4.表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

　　評分辦法：

　　1.審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關(guān)系是否明晰，對本方的難點是否具有有效的處理方法。

　　2.論證：論證是否有說服力，論據(jù)是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當(dāng)、真實。

　　3.辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規(guī)定時間內(nèi)沒有提出問題或提問不清，應(yīng)適當(dāng)扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據(jù)的感覺。不回答或不正面回答應(yīng)相應(yīng)扣分。

　　4.配合：是否有團(tuán)隊精神， 是否相互支持， 論辯銜接是否緊密。問答是否形成一個有機(jī)整體，給對方一個有力打擊。

　　5.辯風(fēng)：所用語言和辯論風(fēng)格講究文明禮貌。不得對對方辯友和旁人等進(jìn)行人身攻擊。

　　三、現(xiàn)場方案討論

　　根據(jù)辯論勝利方的結(jié)果討論材料管理的相關(guān)細(xì)則，讓幼兒園的體育材料既能支持幼兒室內(nèi)外體育活動又適合老師們收納，發(fā)揮最大的教育價值。

42、幼兒園開學(xué)活動方案《我是幼兒園小主人》

　　新學(xué)期會有新的小朋友來到幼兒園，假期過后中大班幼兒也回歸到集體生活。本次活動的目標(biāo)是，讓小班幼兒感受幼兒園的溫馨與快樂，盡快適應(yīng)集體生活。利用活動讓家長感受到幼兒園的活動多姿多彩，同時促進(jìn)家園共育的工作開展。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓小班幼兒在活動中感受幼兒園的溫馨和快樂，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的向往之情。

　　2.中大班幼兒可以盡快回歸到集體生活當(dāng)中，在體驗關(guān)心和照顧弟弟妹妹的同時，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識。

　　3.利用此活動讓家長們感受幼兒園活動的豐富多彩，與此同時在家長及幼兒園之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)我園家園共育工作的開展。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　畫架子若干、桌子8張、椅子48把、幼兒園遮陽區(qū)、彩紙、筆、許愿瓶。

　　具體活動方案及流程

　　在這個秋意漸濃,碩果豐收的九月,我們迎來了亦莊四幼新學(xué)年開學(xué)的日子.為了使新入園的小班幼兒充分感受快樂,溫馨的幼兒園,激發(fā)幼兒對幼兒園生活的向往之情,讓中大班幼兒盡快回歸幼兒園集體生活,體驗關(guān)心和照顧弟弟妹妹的同時還可以培養(yǎng)幼兒的主人翁意識，為此我園特設(shè)計了此次開學(xué)典禮活動，具體活動方案如下：

　　活動時間：2018年9月3日

　　活動地點：亦莊第四幼兒園

　　活動目的：

　　1.讓小班幼兒在活動中感受幼兒園的溫馨和快樂，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的向往之情。

　　2.中大班幼兒可以盡快回歸到集體生活當(dāng)中，在體驗關(guān)心和照顧弟弟妹妹的同時，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識。

　　3.利用此活動讓家長們感受幼兒園活動的豐富多彩，與此同時在家長及幼兒園之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)我園家園共育工作的開展。具體活動安排：

　　一、歡迎弟弟妹妹

　　(一)活動準(zhǔn)備：1.在假期為幼兒和爸爸媽媽布置制作自己的小名片和回憶自己最喜歡幼兒園的什么地方，為什么的小任務(wù)。

　　2.活動當(dāng)天，為了保證幼兒正常參加活動，需要爸爸媽媽幫助幼兒將被子送入班中。

　　3.活動過程：(1)幼兒持自己的小名片在幼兒園操場內(nèi)迎接新入園的小班小朋友。

　　(2)中大班幼兒作為幼兒園的小主人和小導(dǎo)游，引導(dǎo)新小的幼兒及爸爸媽媽參觀我們的幼兒園，并講解幼兒園的區(qū)域及功能。

　　(3)活動后，將新小的幼兒及爸爸媽媽送回小班教室。

　　二、新學(xué)期開學(xué)典禮

　　(一)升旗儀式:

　　升旗儀式請一名中大班的幼兒作為主持人主持升旗儀式。

　　(二)譚園長做新學(xué)期致詞

　　致詞主題：培養(yǎng)幼兒的主人翁意識及幼兒自主性的發(fā)展。

　　(三)我是幼兒園小主人主題活動

　　1.活動材料準(zhǔn)備:畫架子若干、桌子8張、椅子48把、幼兒園遮陽區(qū)、彩紙、筆、許愿瓶。

　　2.活動過程：

　　(1)各班教師運用巡視、圖片等多種形式，引導(dǎo)幼兒思考自己想要認(rèn)領(lǐng)幼兒園的什么玩具或景物。

　　(2)各班教師組織自己班級幼兒到指定的場地去繪制自己的“愛心名片”。

　　(3)繪制完畢后交給班級老師去壓膜打孔穿線，準(zhǔn)備投入使用。

　　3.延伸活動：開學(xué)后，幼兒可以在每天的戶外活動結(jié)束后去照顧自己選擇的景物或者去維護(hù)自己選擇的玩具等，從而培養(yǎng)幼兒的主人翁意識和責(zé)任意識。

　　三、注意事項：

　　1.各班按照群里發(fā)的通知及要求，發(fā)給家長讓家長本著自愿報名的原則參加活動。

　　2.各班教師向家長強(qiáng)調(diào)，報名的截止日期為2018年8月29日。

　　3.各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人一定要按照人員分工完成自己的工作內(nèi)容。

　　4.大班繪畫愛心卡時，使用素描夾子。

　　5.繪畫過程中如果有班級繪制的快也可以看情況調(diào)整自己班級的繪畫場地。

　　四、人員分工

　　五、繪制愛心卡場地示意圖

43、教案幼兒園活動方案《中秋節(jié)活動》反思

　　活動目標(biāo)

　　結(jié)合我園對傳統(tǒng)節(jié)日的教育，我們以“月圓圓，親子慶中秋”為主題，體驗與家人、同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　請小朋友們自帶水果、食品、飲料和月餅(最好是家長們準(zhǔn)備些家鄉(xiāng)的一些中秋節(jié)吃的美食跟大家一起分享)

　　具體活動方案及流程

　　活動形式：

　　班級集體活動，場地：小1班教室

　　活動流程

　　介紹活動節(jié)目—介紹中秋節(jié)的來歷—親子游戲—談話品嘗

　　活動過程：

　　19：00-19：10 小1班2013年中秋活動開幕式

　　19：10-19：20 向小朋友們介紹中秋節(jié)的來歷，讓寶寶們介紹農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)。欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》并一起唱，感受歌曲中爺爺為寶寶打月餅的情感。

　　19：20-19：40 游戲1《我自己》

　　家長和幼兒圍成圓圈坐好，按順時針方向進(jìn)行自我介紹，如：我是李婷的媽媽，請問你是誰?反復(fù)進(jìn)行。

　　19：40-20：00 游戲2，每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長拿兩個圈從起點在地上交替擺放，幼兒行進(jìn)跳圈，先到終點為勝。

　　20:00-20:10 洗手

　　20：10-20:30談話品嘗，聽音樂，吃月餅，同分享，拍照留念。

　　20:30 共同收拾場地結(jié)束活動

　　溫馨提示：

　　1.小朋友和家長按時來園參加中秋節(jié)活動。

　　2.每個孩子自帶一個月餅和水果，要求所帶食物要求新鮮、衛(wèi)生、安全。

　　3.教育孩子注意安全，不在教室追逐打鬧。活動中不亂扔垃圾，保持場地干凈，活動結(jié)束共同收拾場地。

　　4.親子游戲要求每個家庭兩個大人一個小朋友參加游戲。

　　5.在活動中積極配合的家長和寶貝將會有獎勵。

　　教學(xué)反思：

　　中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。