獲獎(jiǎng)教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
獲獎(jiǎng)教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
1、獲獎(jiǎng)教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
《快樂的小野人》活動(dòng)的音樂選自《非洲歡迎你》,旋律歡快熱情奔放,節(jié)奏明快,集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合,呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里,音樂在血液里的動(dòng)感生活情景,給人一種
非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段,每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成,結(jié)構(gòu)鮮明,蘊(yùn)含變化,富有挑戰(zhàn)性,非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中,通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境,借助圖畫、猜問、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放,觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素,體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!
生活化游策略分析
1.難點(diǎn)前置策略:通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。
2.情境聚焦策略:通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍
等等情節(jié),讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動(dòng)作。
3.元素遞進(jìn)策略:
●上肢動(dòng)作的遞進(jìn):雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替
●韻律動(dòng)作的遞進(jìn):手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作
●空間方位的遞進(jìn):坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳
●合作遞進(jìn):單人一雙人→集體
4.語言提示策略:通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。
2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂,感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。
3.嘗試跟隨音樂,有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“快樂的小野人”故事情境
2.小野人故事背景圖畫
3.小野人圖畫
4.非洲鼓
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):感受熱情歡快棄放的非洲音樂,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2.難點(diǎn):掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作,并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。
活動(dòng)過程
一、節(jié)奏游戲,用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置,幼兒感受核心節(jié)奏型,練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)
1.拍腿一 X X XX X
2.捶腿 X X XX X
3.打招呼——嗨嗨你好嗎
教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后,邀請(qǐng)幼兒一起練習(xí)。
二、借助故事情境,幼兒欣賞完整音樂,感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。
1.情境導(dǎo)人,幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。
(1)一一-師:我聽說有一個(gè)很好玩的地方,我們一起去看看。來,一起走
來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)
動(dòng)作說明:上肢上舉,上肢下擺,踏步走走走。
(2)ー一師:是一片森林,那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)
三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂的小野人》,幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。
一一師:咦,我看到了森林里有一群人,前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)
一師:他們在干什么?(師幼分享對(duì)話)
一師:他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對(duì)話)
四、借助音樂圖畫和故事,分解演示韻律動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。
出示圖畫和小野人圖像,分享音樂中的故事和想象。
一一-師:咦,你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。
在遙遠(yuǎn)的非洲,有一片大大的森林,這里有高高的大樹、綠綠的小草,許多大大小小的石頭,
還有大大嘴巴的獅子,尖尖牙齒的老虎,還有可怕的眼鏡蛇,這里住著一群可愛的小野人,你們看、他來了。(出示小野人)
黑黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,小野人們想要在森林里快樂安全的生活,就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng),早上起來,他們就要鍛煉身體,讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了,胳膊強(qiáng)壯了,張牙舞爪的,連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道,在森林里生活,靠身體強(qiáng)壯是不夠的,他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳,最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。
五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語言提示,幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動(dòng)作。
一一師:小野人們鍛煉了身體,讓肩膀、肚子、屁股,變強(qiáng)壯,把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳,最后打槍。我們一起做小野人吧。
一師:剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?
一師:小野人們都準(zhǔn)備好了,開始鍛煉身體了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍這里,變強(qiáng)壯
師:強(qiáng)壯的小野人們,除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯,還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?
(備注語言動(dòng)作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,變強(qiáng)壯拍拍手,噠噠噠噠,大家都來,身體變強(qiáng)壯!)
(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段),關(guān)注幼兒的空間指引。
一師:找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律,引導(dǎo)幼兒注意觀察)
一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)
(備注:語言動(dòng)作提示:上下,退退退,上下,進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)
(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作,關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。
一一師:好了,身體鍛煉好了,我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)
一師:刀法要好,槍要打準(zhǔn),一定要先瞄準(zhǔn),再開槍,一起來吧!
六、韻律游戲:《快樂的小野人》,幼兒完整感受與表現(xiàn)。
一一師:原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了,將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人,我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲,)
尾聲:一起去拍拍玩玩,帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂融合到一起,粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺,整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂,教師也特別注重語言的張弛有度,動(dòng)作體態(tài)的收放自如,表情的生動(dòng)有趣,有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望,活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。
2、大班教案《快樂的小屋》含反思
設(shè)計(jì)背景
在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情, 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。
2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂的。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。
難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具:散文《快樂的小屋》及圖片和課件。
2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié)
1圖片導(dǎo)入
教師逐一出示散文的圖片,請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么,看完后請(qǐng)幼兒給作品取名,引出《快樂的小屋》的主題。
2 討論:為什么說這是一間快樂的小屋呢?
二、基本環(huán)節(jié)
1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》,請(qǐng)幼兒欣賞。
2 教師提問,讓幼兒說出小動(dòng)物為小屋作了什么?
3 學(xué)習(xí)朗誦散文
(1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》
(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文
(3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂的小屋》
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說
四、延伸環(huán)節(jié)
1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒開展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦
2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動(dòng),請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來,并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。
教學(xué)反思:
我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。
3、大班教案《快樂舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。
2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。
3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝
活動(dòng)過程
師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場
(一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!
動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……
師說:唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?
(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。
(三)、完整的隨音樂跳二遍。
師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。
(四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!
師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。
(五)參加舞會(huì)
師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。
4、大班教案《快樂的自己》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情緒。
2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)大禮物箱,用廢舊報(bào)紙糊上,上面畫各種卡通圖案,扎上彩帶;布置一個(gè)快樂區(qū),用屏風(fēng)隔開,內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂瓶、氣球若干;照相機(jī);音樂〈〈大風(fēng)車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。
活動(dòng)過程:
1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
由配班王老師帶領(lǐng)孩子們作飛機(jī)狀入場,落座。
王老師:老師很喜歡我們小朋友,要送給你們一件大禮物,猜猜看里面是什么?
幼兒:沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨意的猜測)
王老師:呀,禮物箱怎么動(dòng)起來了?
(王老師掀開禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯(cuò)禮物作懊惱狀,退場)
2、開始環(huán)節(jié)
<1>情景表演
師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶,是誰把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生氣)
師:老師這么難受,你們還笑話我。(作更生氣狀)
(幼兒看見這個(gè)情景,都會(huì)覺得好玩而發(fā)笑,老師要引導(dǎo)他們在別人生氣時(shí)不能笑話別人)
<2>談話
師:你們說說我生氣時(shí)是什么樣子的?
幼兒:嘴撅起來了、眉毛皺起來了、臉歪了、手叉在腰上。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的臉部表情)
師:你們說這個(gè)樣子好看嗎?
幼兒:不好看
(讓幼兒說出生氣的樣子難看、丑)
師:我看不見自己這個(gè)丑丑的樣子,你們學(xué)給我看看,好嗎?
(引導(dǎo)幼兒模仿表現(xiàn)生氣時(shí)的身體特征)
師:那你們也有生氣、難受的事情嗎?
幼兒:有人搶我的玩具時(shí)我生氣。
幼兒:爸爸打我,我很難受。
幼兒:媽媽不帶我出去玩時(shí)我不高興。
(教師可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)分別說說在家、在園讓自己不開心的事)
師:你們覺得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?
幼兒:不好,難受。
師:生氣時(shí)樣子難看、心里也不舒服,我們要做個(gè)生氣的孩子嗎?
幼兒:不要,不好。
(引導(dǎo)孩子共同認(rèn)知:生氣不好)
<3>排解
師:那我們一起想辦法趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂起來好嗎?
幼兒:我看動(dòng)畫片就不生氣了。
幼兒:我喜歡滑滑板。
幼兒:我喜歡吃甜甜的葡萄。
師:這些辦法不錯(cuò),我現(xiàn)在沒那么生氣了,誰還有更好的辦法?
幼兒:我和好朋友一起玩就不生氣了。
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡、高興的事情來排解不良的情緒)
師:我們一起用身體來幫忙趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂起來吧?
(幼兒的表現(xiàn)各不相同,有的大聲喊,有的雙腳跳,有的用腳踢,有的隨意搖擺身體,還有的翻筋斗。)
(和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)
師:我快樂時(shí)最喜歡唱歌了,我們一起來唱首快樂的歌吧!
(隨孩子一起邊唱邊跳,讓他們將快樂表達(dá)出來)
師:我現(xiàn)在一點(diǎn)也不生氣了,謝謝你們幫助我趕跑了生氣,讓我變得快樂起來。
師:你們現(xiàn)在快樂嗎?
師:你們幫助了羅老師,自己也很快樂!
(讓孩子了解幫助了別人,自己也很快樂的良好情感)
師:為了謝謝你們的幫助,我準(zhǔn)備了個(gè)快樂區(qū),我們到那里看看有什么好玩的吧?
3、深入環(huán)節(jié)
<1>快樂區(qū)
(集體作飛機(jī)狀離開座位,到達(dá)準(zhǔn)備好的快樂區(qū)。)
師:你喜歡玩什么就玩什么吧。
(放背景音樂《大風(fēng)車》,引導(dǎo)幼兒盡量每種材料都去嘗試,并讓他們嘗試合作同玩)
(幼兒在快樂區(qū)有的一起拋接氣球,有的踩氣球,有的捶打沙袋,有的合作抬沙袋,有的用可樂瓶敲鐵桶,有的搖晃可樂瓶,有的相互滾動(dòng)可樂瓶,玩法各不相同)
師:我們飛回去休息一會(huì)吧!
<2>高興的事
師:你們玩得開心嗎?請(qǐng)你們說說自己最開心、高興的事?
幼兒:我剛才踩氣球玩得很開心。
幼兒:我最喜歡看《貓和老鼠》
幼兒:我喜歡上幼兒園。
幼兒:我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。
(引導(dǎo)幼兒說出自己最開心的事情,加深幼兒的快樂體驗(yàn))
師:老師帶來了照相機(jī),請(qǐng)你們擺出最開心的POSE。
(幼兒隨意各擺造型,將快樂的氣氛推到高潮)
師:你們快樂的樣子真美,希望你們都能做個(gè)快樂的孩子,快樂的生活。
<3>循環(huán)再用,進(jìn)行游戲
師:我們能不能用快樂區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?
幼兒:我們來過橋。
幼兒:我們來擺長龍。
(王老師以道歉者的身份入場)
王老師:打擾一下,羅老師,對(duì)不起,我把你裝進(jìn)禮物箱里了。
師:王老師,我在孩子們的幫助下一點(diǎn)也不生氣了,我現(xiàn)在很快樂,原諒你了。
王老師:孩子們,謝謝你們幫助了羅老師。
(進(jìn)行禮儀教育,希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯(cuò)事應(yīng)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí))
師:王老師,我們在想辦法用快樂區(qū)的材料玩好玩的游戲,你也幫我們想想吧?
王老師:那我給你們出個(gè)點(diǎn)子吧。
(老師出示游戲示意圖,孩子理解游戲場地的布置,不規(guī)定游戲玩法,老師和孩子共同布置游戲場地。)
師:我們來看看,是不是和圖上一樣都布置好了?
師:王老師你先玩玩,讓我們看看好不好玩?
(王老師到達(dá)游戲終點(diǎn)后,說出誰順利通過障礙物到達(dá)終點(diǎn)后,將送出真正的禮物。)
師:你們想不想得到王老師送的禮物呀?
(幼兒異口同聲地說想)
師:那你們玩的時(shí)候能不能答應(yīng)我一個(gè)要求?
師:第一個(gè)小朋友通過塑料瓶后,第二個(gè)小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠,注意安全。
(教育孩子在玩的時(shí)候要保護(hù)自己,同時(shí)不傷到他人)
師:我們來給自己加油吧!
幼兒:加油!加油!
(共同激勵(lì)孩子的士氣,烘托游戲氣氛。游戲過程中,引導(dǎo)孩子注意安全,遵守秩序)
4、結(jié)束環(huán)節(jié)
(孩子全部完成游戲后,老師各執(zhí)一籃,分發(fā)泡泡水。放背景音樂《向晚》)
師:我們比比看,看誰吹的泡泡多?
師:我們再到外面去吹吹吧。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)材料選取實(shí)用環(huán)保
活動(dòng)中,我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個(gè)活動(dòng),既實(shí)用又環(huán)保,且可以反復(fù)利用不浪費(fèi),充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇有趣
活動(dòng)開始部分,執(zhí)教老師并沒有與孩子同時(shí)出場,而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn),給孩子們帶來一番別樣的感受。結(jié)束部分,孩子們在活動(dòng)場地中隨意吹著泡泡,并與老師比比看誰吹得多,整個(gè)現(xiàn)場揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的積極性。
3、禮儀教育自然融入其中
活動(dòng)中,教師通過送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演,將禮儀教育自然無痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中,避免了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。
5、大班教案《快樂的童年》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠積極參加老師組織的各種活動(dòng),同時(shí)保持快樂的心情。
2、 在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來體驗(yàn)探索的快樂。
3、 善于與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流,共同進(jìn)步,從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語表達(dá)能力等。
4、 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程:
1、 在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。
2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,討論。
(1)、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看?
(2)、分析拼積木的時(shí)候應(yīng)該要注意的問題。
3、給予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間,通過合作來拼出好看的積木,指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以合理的方式來鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。
反思:
在這個(gè)游戲中,老師創(chuàng)造了一個(gè)十分活躍的環(huán)境,一個(gè)自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中,老師與學(xué)生互相交流,幼兒與幼兒之間互相交流,幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過實(shí)踐活動(dòng)不僅掌握了一定的簡單的游戲技能,而且體驗(yàn)到了游戲中自主探索的樂趣。
6、大班教案《快樂椅子舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈,感受音樂的情緒。
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《潑水歌>音樂CD
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
談話導(dǎo)入,需找新朋友,激發(fā)幼兒興趣
l、導(dǎo)語:“小朋友,好漂亮的活動(dòng)室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)
2、音樂響起,幼兒按逆時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂,幼兒進(jìn)入室內(nèi),感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。2/4 x x『XX x l
二、基本部分:
1、談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作。
①、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!
②、幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語言提示,用簡單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。嗨嗨,你好呀 嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。
2、解決重難點(diǎn),了解并運(yùn)用踵趾步:
?、?、導(dǎo)語:我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
?、?、好開心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會(huì)唱歌嗎?引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn):踵趾小跑步
?、?、提高踵趾步的難度:左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行、教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行、推著小椅子逆對(duì)針方向圈上進(jìn)行。將A、B兩段音樂與律動(dòng)相結(jié)合,完整完成椅子舞。
3、完成椅子舞,感受合作的快樂。每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友,快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂的椅子舞。
三、結(jié)束部分:
每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂停止以后,擺出最美的姿勢與小椅子合影留念,好吧?
教學(xué)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
7、大班教案《快樂的小青蛙》含反思
活動(dòng)目的:
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、謎語
綠衣小英雄,田間捉害蟲。
冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。
猜猜它是誰?(青蛙)
2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?
(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物,愛捉害蟲,我們要保護(hù)它。)
3、小青蛙是怎么叫的?
1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。
X X│XX X│
XX XX│X——│
XXX│X X│X X│X——│
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么?
2、學(xué)念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念
師:岸上的青蛙剩幾只?
幼:………………X只。
3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容
XX XX│X——
│XX XX│X——│
三、創(chuàng)編應(yīng)用題
1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。
如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?
(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)
形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問)
T:誰愿意上來試一下?
四、創(chuàng)編游戲
1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場景。
規(guī)則:
1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。
2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。
3)、比一比、評(píng)一評(píng)
哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)
(自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺怎樣?)
(互評(píng):你覺得那隊(duì)最好?好在哪里?)
老師:我覺得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。
活動(dòng)反思:
“快樂的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面:
讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
促使幼兒喜歡并樂意念兒歌,兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏
1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來練習(xí),
如:X X X X|X X|
呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來,幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。
2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來說,10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單,而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以內(nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒問與答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
大班幼兒的合作與競爭意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)與相互欣賞的情感。
8、大班社會(huì)教案《快樂的我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹葉
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入話題:
1、出示小樹葉,引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹葉和他們的對(duì)話
二、分析討論,引起情感共鳴:
"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"
三、幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂。
1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
活動(dòng)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
9、大班教案《快樂和我》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語言。
2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
3.認(rèn)讀漢字:一起。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解兒歌內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有感情的朗誦兒歌。
2.仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有草地、池塘、樹林及天空景象的背景圖1幅,笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥、太陽、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張,彩色水筆若干。
2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語言》1冊、長方形的紙1張。
活動(dòng)過程:
1.談話活動(dòng)。
教師將一件開心的事說給幼兒聽,與幼兒一起分享自己的快樂。請(qǐng)幼兒也向同伴說一件開心的事。讓幼兒明白自己的快樂與別人一起分享更快樂。
2.欣賞兒歌。
(1)教師告訴幼兒:有一個(gè)小朋友,他開心時(shí)將自己的快樂心情編成了一首好聽的兒歌。
(2)教師有感情地朗誦兒歌。提問:“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師再次朗誦兒歌,一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片,請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。
(2)教師指點(diǎn)小圖片,幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。
(3)請(qǐng)幼兒翻看《我愛學(xué)語言》第26頁,教幼兒認(rèn)讀漢字:一起。幼兒練習(xí)朗誦。
4表演兒歌。
讓幼兒分角色表演兒歌,一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。
5.嘗試仿編。
老師提議:《快樂和我》這首兒歌是一個(gè)小朋友編的,我們也可以自己來編兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律:“快樂和······一起······?!?/p>
(2)教師出示浪花圖片,示范仿編“快樂和浪花一起跳躍”。
(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選,啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行仿編,再想想除了這些還能編什么。
6.交流欣賞。
提供長方形紙和彩色水筆,請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌,大家一起朗誦和欣賞。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將編好的兒歌簡筆畫貼在活動(dòng)室里,并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在激發(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛的小圖片,讓幼兒從視覺上得到美的享受,使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來,一邊插入圖片一邊朗誦,幼兒興趣盎然。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如:讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。
三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)給與肯定,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
10、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
活動(dòng)過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?
2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)這是什么樂曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時(shí)候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
11、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
活動(dòng)過程:
(一)音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”
(二)初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
(四)音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲
(五)結(jié)束部分
師:多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
活動(dòng)反思:
在兒歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
12、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過程:
一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?
a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓返墓?jié)奏。
b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》
c) 再次傾聽,并介紹音樂背景。
d) 第三遍欣賞音樂,仔細(xì)分辨。
二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?
三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂聲中走出教室。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
相關(guān)信息
樂曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。
不足之處:
沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂,更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
13、大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《快樂的小丑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動(dòng)作。
2、練習(xí)20米快跑的技能。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作,感受合作的快樂。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一張報(bào)紙,鼓一只。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、帶幼兒到戶外場地。引出主題,激發(fā)興趣:"我們是一群快樂的小丑,讓我們跟著鼓聲,學(xué)做高人和矮人吧。"(每個(gè)幼兒雙手拿一張舊報(bào)紙頂在頭上當(dāng)帽子,進(jìn)行腿部力量練習(xí),聽鼓聲變化做高人走、矮人走)
2、幼兒自由玩報(bào)紙。
(二)基本部分
1、教師啟發(fā)幼兒嘗試:不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后,請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速地跑。
3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾次,讓幼兒得到結(jié)論:跑得越快,紙?jiān)劫N得緊,越不容易掉。
4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次,發(fā)現(xiàn)問題,個(gè)別輔導(dǎo)。
5、幼兒分組比賽,看看誰跑得快,報(bào)紙不掉下來。
(三)結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情,以放松肌體和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡單評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
14、大班社會(huì)教案《快樂的魚兒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?
2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?
3.它們在水里是怎樣看見岸上的事物的?
4.如果它們離開水會(huì)怎樣?
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.知道魚是用鰭來游動(dòng)的。
2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。
3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。
4.會(huì)用簡單的線條畫出不同形態(tài)的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幾種常見的魚的卡片。
2.幾只活得小金魚。
3.小魚頭飾。
4.鉛筆,繪畫紙。
活動(dòng)過程
1.老師戴著小魚頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問好。
2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開始講故事并一一出示魚的卡片;
3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚都有什么相同的地方,等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚‘變’出來,這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚是怎樣在水里活動(dòng)的,是怎樣活動(dòng)的,是用什么活動(dòng)的,有沒有浮出水面呼吸,嘴是怎樣的,除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的,眼睛又是怎樣的,小魚會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~缸外面而受到驚嚇。
4.把小魚和其他小動(dòng)物(如小狗)來做個(gè)比較,從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動(dòng)的,因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺得水很冷,并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚可以不用來水面呼吸,因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動(dòng),但是可以通過水的折射看到水面的事物;
5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚,幼兒在紙上模仿畫出來,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。
教學(xué)反思
1.通過這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚類的生活形態(tài),身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來說還有些懵懂,如:魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸,水的折射等。
3.對(duì)魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué),每種魚的生活習(xí)性皆不同,如:有的喜深水,有的喜淺水;吃的東西也不一樣。
15、大班教案《快樂的樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動(dòng)的描寫,強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
16、大班教案《快樂是什么活動(dòng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《快樂是什么》內(nèi)容。
2、把所學(xué)過的詞語全部展示。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、字卡、大圖書。
【活動(dòng)過程】
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、小朋友,今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課,大家開心嗎?
(開心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng),叫《拍手猜拳》。
2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子,聽音樂跟老師一起做律動(dòng)。
二、談話引出故事。
1、小朋友,今天老師要來跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書的封面——《快樂是什么》
2、小朋友你們平時(shí)遇到過什么快樂的事情嗎?誰能把自己認(rèn)為最快樂的事情說出來給老師聽呢?(幼兒自由回答)
3、提問個(gè)別家長,讓家長也說說自己最快樂的事情?(個(gè)別回答)
4、教師總結(jié):爸爸、媽媽說得太棒了!
三、理解故事。
1、今天,我們來看看故事里講了什么?引導(dǎo)幼兒看圖。
2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)
3、莉莉和菲菲分別去找了誰?他們是怎么回答的?
(鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺)
4、爺爺是一怎么樣的人?
(有愛心的人)
5、她們找到阿奇時(shí),阿奇說了什么?
6、阿奇最后找到快樂了嗎?它的快樂是什么?
(它的快樂是跟毛毛蟲分享青草)
7、教師總結(jié):
小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事,它們的快樂都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂中當(dāng)。
四、玩字卡游戲。
1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語:快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。
2、教師范讀,讓幼兒認(rèn)讀。
3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。(把學(xué)過的詞語展示出來)
游戲規(guī)則是:
?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~,別的小朋友不得告訴。
?、诋?dāng)老師說:“親愛的小朋友,節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來,如果讀得對(duì),鞭炮就會(huì)響起來“噼啪”;如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了,鞭炮就不想了。
五、布置作業(yè)。
讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂是什么?并能來學(xué)校告訴老師和小朋友。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng),讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,家長也覺得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外,我還安排了提問家長這個(gè)環(huán)節(jié),讓家長也投入到課堂中去,有家長的參與課堂氣氛活躍,孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學(xué)期學(xué)過的詞語,孩子們表現(xiàn)很棒,家長也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語有所了解,整節(jié)課很順利。不足的是,在課堂上有個(gè)別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮,偶爾會(huì)控制不住自己,在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂,所以教師出現(xiàn)多次提醒。
17、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的腳步》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、學(xué)習(xí)各種舞步。
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。
師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)
二、游戲“快樂的腳步”。
1、師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂,下面我們一起來做個(gè)快樂的腳步的游戲,好嗎?”
2、師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳?!?教師變換鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)
過渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!快樂的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出優(yōu)美的舞蹈來。今天,老師就用快樂的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請(qǐng)小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈,幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽音樂舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問:
①你剛才看到老師跳了些什么?
?、诶蠋熓怯每鞓返哪_步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂小動(dòng)物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢?(幼兒說出一種動(dòng)作后,教師針對(duì)較難的動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí)。)
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
①師:我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了,對(duì)不對(duì)?讓我們一起來吧!(教師將口令與語言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)
?、谧屛覀冊賮硪淮巍?師生再次舞蹈一遍,教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)
小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂動(dòng)物的舞蹈,這個(gè)舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。
四、教師變換舞步舞蹈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問:
?、賱偛爬蠋熡每鞓返哪_步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?
②老師用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作,編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈,老師用了哪些快樂的腳步呢?
?、勰銈兡懿荒荛_動(dòng)腦筋變化一下快樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。
2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。
提問:“想出來了嗎?讓我們來聽著音樂試試看?!?兩遍)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家,并集體學(xué)一學(xué)。
小結(jié):你們想的真棒,老師有個(gè)建議,你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂的舞蹈,如果你想出來的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話,可以請(qǐng)你的好朋友幫忙,幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂的舞蹈,好不好?下面我們?nèi)ド塘可塘堪?
五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
1、幼兒聽音樂全體編舞。(兩遍)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結(jié)束:
師:小朋友真了不起,用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈,讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!
活動(dòng)反思:
讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們敢想、敢說、敢做,這對(duì)今后上其他領(lǐng)域的課都會(huì)有幫助的。在今后的任何活動(dòng)中,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于想、勇于探索、勇于說、勇于做,讓他們覺得是通過自己的努力學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng),讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。
18、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事?;顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程:
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?
師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂,共兩遍。
師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)
三、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來試一試!
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我 說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。
師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看?,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。
師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告 訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么,等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)
師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師:今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
19、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)來源:
在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中,首先應(yīng)以感受為主,鼓勵(lì)幼兒積極參與,讓幼兒動(dòng)起來,并采用游戲等孩子們易接受的形式,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《快樂的小蝸?!愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序,減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān),讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、扮演小蝸牛的游戲中,充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師:小朋友,柳樹姑娘的辮子好長好長呀,柳樹姑娘好美啊,我好喜歡柳樹姑娘啊,小朋友,你們喜歡柳樹姑娘嗎?請(qǐng)你們用歌聲來告訴我,好嗎?!出自:快思老.師!師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。
師:你們唱得太好聽了,聽了你們的歌,我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(評(píng)析:一開始的復(fù)習(xí)歌曲,可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、感受歌曲旋律,體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境,引出動(dòng)物旅游。
師:美麗的春天來到了,小草綠了,五顏六色的花開了,柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺,許多小魚在清清的小河里游來游去,春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人,都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友,為什么會(huì)覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼:音樂是跳躍的,小兔、小鹿走起路來也是跳的。
(評(píng)析:一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物,引起了幼兒極大的興趣,孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn),為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。)
三、理解歌詞
1、引出歌曲
(1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒:走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。
(2)請(qǐng)幼兒說說小蝸牛會(huì)到哪里去玩,會(huì)看到哪些美麗的景色。
會(huì)遇到什么困難呢?
(評(píng)析:充分發(fā)揮幼兒的想象,為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞,而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章,孩子們展開了豐富的想象,在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具,學(xué)做小蝸牛。
(1)師邊說歌詞邊演示桌面教具。
師:我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說歌詞。
(2)師在音樂伴奏下演示教具。
師:小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難,我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。
(評(píng)析:老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)
(3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師:小蝸牛是有節(jié)奏的,你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎?
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
(評(píng)析:游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。)
四、學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師:老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。
2、放慢速度,讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
師:小蝸牛太有趣了,我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧!
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師:小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。
(評(píng)析:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師一開始先請(qǐng)幼兒完整地唱,然后分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡單的襯詞,再逐步過渡到完整地唱,孩子們一下子就能唱起來,體驗(yàn)到了成功。而且,運(yùn)用這樣的方法后,孩子也能正確地處理象聲詞。)
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師:小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣(很高興),他會(huì)做些什么動(dòng)作?
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來,心動(dòng)起來,引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來,做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來表演。)
活動(dòng)反思:
在這一音樂活動(dòng)中,教師一開始就以情感入手,通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著,又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上,孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易,也創(chuàng)編出了許多表示小蝸??鞓沸那榈膭?dòng)作,通過創(chuàng)編,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了成功。
20、大班音樂教案《快樂的節(jié)奏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2.大鼓一只,小鼓若干。
3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。
4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!
1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?!庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度,完整演奏。
2.送小鼓休息
二、節(jié)奏練習(xí)。
1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3.節(jié)奏練習(xí)。
師:“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?!?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒:你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答:我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師:你 在 做 | 什 么|
幼:我 在 洗 | 腳 丫 |
4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"把你們的快樂和大家一起分享吧!
(1)出示節(jié)奏,型 X X X | X X X | , 幼兒踩。
(2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型
1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。
2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。
3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來。
4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的啰唆》
師:玩了這么久,你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂去!
活動(dòng)反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
21、大班音樂活動(dòng)教案《快樂的面條》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn),讓幼兒在了解了煮面的過程的同時(shí),感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
2.在音樂游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重點(diǎn):感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化(教案出自:快思教案網(wǎng)),想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
活動(dòng)過程:
一、自我介紹,引出活動(dòng)
二、觀看視頻,感受面條的變化。
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察煮面過程中,面條的變化。
2.教師提問,引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。
(1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?
(2)引導(dǎo)幼兒說說面條的變化。
三、感受樂曲的節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。
2.播放音樂第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。
4. 播放音樂第二段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。
5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂第三段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開展游戲
1.明確游戲規(guī)則和要求。
2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。
3.總結(jié)游戲,進(jìn)行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條,再次進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:啊!客人老師對(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!
活動(dòng)反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
22、大班主題教案《快樂的新年》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新年臨近,有的孩子說起了新年的話題。我就想何不開次活動(dòng)課呢!他們對(duì)此也感興趣。讓孩子們感受到過年的快樂,過年的有趣。也讓孩子從小接觸一些我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。因此,我們設(shè)計(jì)了“快樂的新年”這一主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受新年來臨的,樂意與周圍的人們進(jìn)行情感交流,學(xué)會(huì)大膽地用自己地方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
2、通過參與表演、手工制作卡片來引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、通過教師介紹、觀察圖片、幼兒交流等形式,了解各國慶祝新年的形式。
4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn),讓幼兒在感受自己長大、進(jìn)步的過程中,產(chǎn)生良好的愿望,從而健康愉快地過新年。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 磁帶、圖片、光碟
2.水彩筆和卡紙
3.音樂《新年好》
活動(dòng)過程
一 、導(dǎo)入活動(dòng)
1、談話導(dǎo)題:“新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!幼兒自由討論,請(qǐng)想好了的小朋友來講一講,他準(zhǔn)備怎樣過新年?去年的時(shí)候是什么過的?心情怎么樣?
2、聽故事,了解年的來歷。
3、出示各種與新年有關(guān)的圖片,請(qǐng)小朋友看一看,上面都有些什么,人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?
4、播放光碟,讓幼兒簡單的了解一下我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化。
5、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們在拜年的時(shí)候說了些什么?
(1)小朋友們,新年是一年的新開始,你們又長大了一歲了。提問:那你們在新的一年里有些什么打算或愿望嗎?應(yīng)該怎樣做?
教師小結(jié):我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話和兒歌,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人。
4、制作賀卡。
相互贈(zèng)送自己制作的賀卡,并送上祝福。
二、延伸活動(dòng)
游戲:過家家,(過新年)區(qū)角活動(dòng)
教學(xué)反思
在《快樂的新年》主題中,抓住了孩子們天天盼望新年的到來,迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理,充分挖掘了新年歡慶活動(dòng)的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)了新年的快樂,進(jìn)入新年歡慶的氣氛,擴(kuò)展了他們的知識(shí)范圍。
本次主題是從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)的一個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)過程中,我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展,使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,通過活動(dòng),提前使孩子感受到了過年的快樂。
23、大班主題教案《快樂的活動(dòng)課》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)學(xué)期以來,學(xué)校提倡教師多帶領(lǐng)幼兒走出教室,多接近大自然,多參加各種戶外活動(dòng),讓幼兒在各種游戲中學(xué)到知識(shí)、鍛煉身體。本班的大部分幼兒都很喜歡交流,并且對(duì)繪畫很感興趣,所以特別設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事開頭續(xù)編故事結(jié)尾,并用繪畫的方法表現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,以及語言表達(dá)能力。
3、要求畫畫布局合理,色彩搭配協(xié)調(diào)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶活動(dòng)課的情景;讓幼兒邊回憶邊用語言表達(dá)出來。
難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾;引導(dǎo)幼兒把故事畫出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒繪畫工具人手一份。
2、啟發(fā)幼兒回憶起戶外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)場周圍的景色。
3、引導(dǎo)幼兒回憶戶外活動(dòng)時(shí)的情景。
活動(dòng)過程
1、教師講述《快樂的活動(dòng)課》的故事開頭:
這是一個(gè)晴朗的冬天早晨,太陽公公笑瞇瞇地掛在天上,幼兒園小操場邊的大樹上傳來嘰嘰喳喳的叫聲,原來飛來了幾只小鳥。(.來源快思老師教案網(wǎng))突然聽到了一陣陣歡樂的笑聲,看,樹下有一群可愛的小朋友……
2、啟發(fā)幼兒回憶學(xué)?;顒?dòng)場周圍的景色:周圍有些什么建筑,有什么植物,天上有些什么東西等等。
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來:
(1)啟發(fā)幼兒圍繞故事的開頭續(xù)編故事結(jié)尾;
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述續(xù)編的故事結(jié)尾;
(3)講解戶外活動(dòng)時(shí)小朋友的不同動(dòng)態(tài);
(4)交代注意事項(xiàng);
(5)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為還算比較成功的,教師用了繪畫的形式來表現(xiàn)故事情景,能夠讓幼兒邊動(dòng)腦來回憶故事情景,邊練習(xí)情景說話,同時(shí)以繪畫的形式來表現(xiàn)出來,在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
教師在整個(gè)活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與性,立足活動(dòng)課實(shí)際情況,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力,根據(jù)故事的開頭,把故事的結(jié)尾續(xù)編出來,并把戶外活動(dòng)課的快樂情景在繪畫中表現(xiàn)出來。
24、大班教案《快樂的暑假》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.知道暑假生活是豐富多彩的,感受是很深的。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受,自己設(shè)計(jì)展示方案,展示自己的暑假作品,發(fā)展學(xué)生的思維。
3.品味暑假生活帶來的快樂,積發(fā)幼兒的想象力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受。
通過暑期趣事的交流,讓學(xué)生品味暑假生活帶來的快樂,使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
老師:同學(xué)們,暑假結(jié)束了,新的學(xué)期又開始了,大家暑假過的好嗎?
學(xué)生:(略)
老師:大家在暑假經(jīng)歷過什么有趣的事情嗎?
學(xué)生:(略)
老師:下面我們就來一起談一談你在暑假經(jīng)歷的趣事和感受。(過渡)
【講授新課】
一、暑假的趣事和感受(板書)
(一)暑假的趣事(板書)
老師:同學(xué)們,打開課本第二頁,我們認(rèn)真看一看圖中的小朋友在干什么呢?
學(xué)生:(略)
老師:圖中的同學(xué)們正在交流他們在暑期經(jīng)歷的趣事。讓我們也來談?wù)勀闼?jīng)歷的趣事吧!
(讓同學(xué)們自由結(jié)組,進(jìn)行交流。)
學(xué)生:(略)
老師:大家都有什么有趣的事情呢?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說一說。
學(xué)生:(略)
(還可讓同學(xué)們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動(dòng)(一)”、“暑期活動(dòng)(二)”、“暑期夏令營”;圖片“安全伴我過暑假”、“好書伴我過暑假”、“暑假科普”、“快樂暑假”等。)
老師:暑假生活是那么的豐富多彩。在暑假經(jīng)歷的趣事中,我們肯定會(huì)有一些感受深刻的事情,我們先來看一看下面這個(gè)同學(xué)在暑假經(jīng)歷了什么趣事,他有什么感受?(過渡)
(二)我的感受(板書)
老師:我們打開課本第三頁,認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么?然后說一說。
學(xué)生:(略)
老師:這個(gè)同學(xué)通過暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜,學(xué)到了什么?他有什么感受呢?
學(xué)生:(略)
(還可給同學(xué)講文本資源中“農(nóng)村孩子如何過暑假”、“我的暑假生活”等知識(shí)。)
老師:我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢?給大家說一說吧!
學(xué)生:(略)
老師:大家從這些事情中,或多或少都得到了一些收獲,下面大家把這些感受、收獲記錄下來吧!
學(xué)生:(略)
老師:我們打開課本第四頁,看下面這首兒歌,跟我一起來讀一讀。
學(xué)生:(略)
老師:暑假是豐富多彩的,讓我們“走向社會(huì)開眼界,增長知識(shí)有收獲。”大家看兒歌上面的同學(xué)們在做什么呢?
學(xué)生:(略)
老師:大家說的很好,他們在展示他們的暑期作品,下面,讓我們也來讓我們舉辦一個(gè)暑期的作品展吧!(過渡)
二、暑期作品展(板書)
(讓同學(xué)們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學(xué)畫”。)
老師:同學(xué)們在暑假期間,可能也參加了好多類似的活動(dòng),做了一些自己的作品。下面我們就來討論一下,怎樣展示我們的暑假作品。
學(xué)生:(略)
(讓同學(xué)們討論交流,老師引導(dǎo),制訂一個(gè)展示方案。)
老師:下面大家把自己課下準(zhǔn)備的作品拿出來向大家介紹、展示一下吧!
學(xué)生:(略)
(暑期作品展覽,同學(xué)們談參觀后體會(huì)。)
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生交流了暑期有趣的事情和內(nèi)心感受,品味了暑假生活帶來的快樂;培養(yǎng)了學(xué)生觀察、積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣,以及他們的表達(dá)交流能 力;通過讓學(xué)生展示自己的暑假作品,發(fā)展了學(xué)生的思維,受到了鼓舞,體驗(yàn)到了成功的快樂。使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。
25、大班教案《快樂國慶節(jié)》含反思
主題實(shí)施時(shí)間三周(20XX年9月22日——10月10日)
主要教育教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)國旗、國徽、國歌,學(xué)習(xí)升旗。
2、知道祖國地大物博,是個(gè)多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就,能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝,有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等,復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語氣,學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。
4、愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞,介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6、了解國慶節(jié)的來歷。
八大智慧活動(dòng)內(nèi)容
(1)、語言智慧1談話:我的祖國、祖國各地的特產(chǎn)2詩歌:我去臺(tái)灣島3詩歌:天安門4自編兒歌:我的祖國5幼兒英語
(2)、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝國慶節(jié)2我是中國人
(3)、人際關(guān)系智慧1參觀:民俗文化村2“國慶”聯(lián)歡活動(dòng)
(4)、邏輯智慧1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念
(5)、音樂智慧奧爾夫音樂教育
(6)、空間智慧美工:自制中國地圖建構(gòu):長城
(7)、身體運(yùn)動(dòng)智慧1)我去臺(tái)灣島2)小飛行員3)小小奧運(yùn)會(huì)4)到北京去
主要活動(dòng)內(nèi)容及過程
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺(tái)灣島”,還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流,孩子們對(duì)祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”!
活動(dòng)二:粘貼國旗、粘貼中國地圖鄰近國慶節(jié)的時(shí)候,孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室,增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。
孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!
活動(dòng)三:慶祝國慶節(jié)國慶節(jié)前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶?;顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演,慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目,慶祝國慶節(jié)!
教學(xué)反思:
通過認(rèn)識(shí)國旗、國徽、唱國歌,通過分享交流自己對(duì)我們國家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹,孩子們對(duì)我們國家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國家認(rèn)識(shí)和了解的深入,孩子們也更加熱愛我們的祖國了。活動(dòng)中,孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家,很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動(dòng)和表演慶祝活動(dòng),孩子們加深了對(duì)國慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中,孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士,在慶祝國慶節(jié)的公共場所不大聲講話,表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真!
大班教案《快樂國慶節(jié)》含反思這篇文章共2825字。
26、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。
[11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂,就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂:音樂中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家,如:沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法:
1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化,在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂句做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)
有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))
幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形,生長過程的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂場,現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。
二、初步感受音樂,嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂,教師以提問的方式,幫助幼兒初步理解音樂
教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。
教師語令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲
教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師:我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲,引出第二角色
師:我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫):我來我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好,下次我再來。
4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問題
師:小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。
教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)
教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。
師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)
三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì),合作進(jìn)行游戲
1.單圈,單人游戲
師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。
師:請(qǐng)你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意:農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。
師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。
師:跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上,我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。
2.雙圈,合作游戲
(1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
師:剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)
師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)
教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)
教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。
農(nóng)夫:我來我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。
師:剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。
師:變變變,蘿ト長大了,你們變的是什么蘿ト?
師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)
教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來試一試,變變變。
商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師:我來我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長大了,我來拍張照。
師:我們一周五天都在菜園里玩,先來休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師:誰來介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?
師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語:小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級(jí)較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。
27、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié):踏步。
[7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié):踏步
[11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié):踏步。
[15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié):踏步。
[19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié):踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。
師:師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?
小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評(píng)價(jià)
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?
師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
28、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對(duì)話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí),反思
五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)
2、看指圖,完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
29、幼兒園獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》
動(dòng)作建議:
[1-8]小節(jié):做4次展示肌肉的動(dòng)作。
[9-16]小節(jié):右手叉腰,左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩,做套馬的動(dòng)作。
[17-18]小節(jié):右手打開然后放在胸前,彎腰做敬禮的動(dòng)作。
游戲玩法及說明:
幼兒椅子坐半圓形,在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對(duì)著圓心,幼兒面向圓心坐圓形。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情景中感受音樂旋律,根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動(dòng)作并合樂表現(xiàn),大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動(dòng)作。
2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動(dòng)靶”的游戲中,能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動(dòng)作。
3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號(hào),感受蒙古那達(dá)慕大會(huì)熱鬧歡慶的氛圍。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、16名幼兒
2、圖譜、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族的好奇。
(1)出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。
2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容,嘗試合樂表現(xiàn)基本動(dòng)作。
(1)講述故事幼兒傾聽,說說大會(huì)上蒙古人做了那些事情。
(2)教師示范動(dòng)作,幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。
(3)根據(jù)圖譜,分析展示肌肉的動(dòng)作及神情。
(4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動(dòng)作。
(5)分析套馬的動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。
(6)提煉幼兒套馬的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒喊出口號(hào),給自己加油。
3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。
(1)鼓勵(lì)幼兒展示身體上不同的肌肉。
(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。
4、出示領(lǐng)頭馬,引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬,進(jìn)一步表現(xiàn)。
(1)出示領(lǐng)頭馬,鼓勵(lì)幼兒按照不同的方向套馬。
(2)反思評(píng)價(jià),提煉幼兒動(dòng)作,再次套馬。
5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動(dòng)作,變換方向射箭。
(1)出示射箭圖譜,激發(fā)幼兒用動(dòng)作比賽射箭。
(2)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué),會(huì)用什么動(dòng)作射箭。
(3)出示移動(dòng)靶,引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。
(4)反思評(píng)價(jià),提煉幼兒動(dòng)作,再次射箭。
6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。
(1)出示酒杯,激發(fā)幼兒猜想。
(2)教師與助教示范幼兒玩法,幼兒觀察,說說蒙古人是怎樣請(qǐng)朋友喝酒的,學(xué)說勝利口號(hào)“咻得”。
(3)教師說明游戲規(guī)則,請(qǐng)一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。
(4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒完整游戲,請(qǐng)一名幼兒敬酒。
(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評(píng)價(jià),再次游戲。
(6)請(qǐng)幼兒分享獲勝秘訣,再次游戲。
7、共飲美酒歡度節(jié)日,游戲自然結(jié)束。
(1)鼓勵(lì)幼兒品嘗美酒。
(2)出發(fā)去下一個(gè)蒙古包,游戲自然結(jié)束。
30、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。
[3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。
[11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來了,準(zhǔn)備進(jìn)攻”,準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。
[12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時(shí)加上ロ號(hào)“嗨嚯”。
[21]小節(jié):教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。
[22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對(duì)拍,并做出造型動(dòng)作。
[31-32]小節(jié):合作變造型的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶?,一個(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號(hào):“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的,對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過動(dòng)作將之表演出來。不過從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
31、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲玩法
玩法預(yù)令口決:
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議:
在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí),前奏一開始三個(gè)八拍:第一個(gè)八拍:預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作,雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉《舞底線》A段樂曲,能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲,體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),遇到危險(xiǎn)能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備:音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程:
1.故事導(dǎo)入,教師隨樂律動(dòng),初步感受律動(dòng)的音樂。
教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景,并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師:胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1,念兒歌合樂示范,引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1,念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師:你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲,可能會(huì)碰到新妖王,如果新妖王來了,小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來,千萬不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對(duì)付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。
教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?
32、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
動(dòng)作建議及玩法建議:
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。
33、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》
幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)之前,需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎(jiǎng)公開課教案,詳情如下:
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。圈[4]小節(jié):幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
玩法及配器說明
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
2.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
3.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
1.16名幼兒圍坐半圓。
3.4.“功夫王”令牌若干
已有配經(jīng)驗(yàn)
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
34、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色,幼兒改變坐姿,體驗(yàn)站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線,幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié),幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移,坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作
動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動(dòng)作建議
前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動(dòng),一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動(dòng),每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié):身體不動(dòng),頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個(gè)座位,模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密,完成最后一次穿越。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
35、幼兒園教案大班健康《快樂的平衡臺(tái)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索平衡臺(tái)的多種玩法,鍛煉幼兒身體平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識(shí),體驗(yàn)健康活動(dòng)中的樂趣和幫助他人的快樂。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):探索平衡臺(tái)的多種玩法。
2.難點(diǎn):幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一個(gè)平衡臺(tái),鯊魚頭飾。
2.數(shù)字卡片1-4各兩份,音樂《小跳蛙》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1.開始部分:
?、抨?duì)列隊(duì)形練習(xí)。
基本口令:稍息、立正、向前看齊、向右轉(zhuǎn)。
隊(duì)形練習(xí):三隊(duì)變六隊(duì)、六隊(duì)變?nèi)?duì)、向中靠攏、兩手側(cè)平舉分散開、切斷分隊(duì)走等。
?、茻嵘磉\(yùn)動(dòng)。
平衡臺(tái)操:教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí):頭部、肩部、腰部、下肢、全身運(yùn)動(dòng)等熱身活動(dòng)。
2.基本部分:
⑴復(fù)習(xí)取放平衡臺(tái)的動(dòng)作要領(lǐng)。
教師:四指并攏朝下,大拇指分開朝上握住平衡臺(tái),讓平衡臺(tái)有圖案的一面靠在胸腹處,取放平衡臺(tái)時(shí)要輕拿輕放。
?、谱杂商剿髌胶馀_(tái)的不同玩法。
教師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友每人找一塊空地玩一玩,看看誰玩得花樣多。
?、怯變鹤杂商剿?,教師巡回指導(dǎo)。
?、韧榉窒砥胶馀_(tái)的玩法。
教師:小朋友想出這么多玩法,你們真棒。
⑸游戲。
?、儆螒蛞弧按篦{魚”
教師:教師扮演大鱷魚,從1數(shù)到5時(shí),小朋友兩兩合作站在平衡臺(tái)上,注意安全,不要掉到水里被大鱷魚吃掉。
?、谟螒蚨宏J關(guān)游戲“過橋”。
教師:引導(dǎo)幼兒將平衡臺(tái)根據(jù)擺放空隙的大小,一個(gè)連著一個(gè)擺放好,幼兒根據(jù)自己的能力來挑戰(zhàn)走平衡臺(tái)。平衡臺(tái)前面貼有數(shù)字1是最簡單的關(guān)卡,貼有數(shù)字4前面的平衡臺(tái)是最難闖的關(guān)卡。
3.結(jié)束部分:
?、沤處熜〗Y(jié):
師:今天小朋友在玩平衡臺(tái)的時(shí)候,注意力很集中,需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候能使用文明用語,活動(dòng)結(jié)束后能將平衡臺(tái)放在指定的位置上,你們做的真棒。
?、品潘烧砘顒?dòng)。
教師:引導(dǎo)幼兒圍繞著平衡臺(tái)慢慢走路,來放松自己的心情,活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)現(xiàn)場,提醒孩子將自己的平衡臺(tái)放在指定的位置,并擺放整齊。
4.延伸活動(dòng):
在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力,繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺(tái)間在距離、間隙不同的大小,來鍛煉自己的平衡能力。
活動(dòng)總結(jié)
一、選材來源
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出:“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。”在我院進(jìn)行大班幼兒體能測試中發(fā)現(xiàn),部分幼兒在平衡能力方面較弱,同時(shí)發(fā)現(xiàn)合作意識(shí)薄弱,結(jié)合我班子課題內(nèi)容,主動(dòng)使用文明禮貌用語習(xí)慣還需加強(qiáng),因此設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)《快樂的平衡臺(tái)》。
二、重難點(diǎn)的突破
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是探索平衡臺(tái)的多種玩法;難點(diǎn)是幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。本次活動(dòng)重難點(diǎn)的突破在與幼兒是否能主動(dòng)去探索平衡臺(tái)的多種玩法,游戲中能否主動(dòng)找小朋友兩兩合作進(jìn)行游戲,同時(shí)在需要他人幫助下能主動(dòng)使用文明禮貌用語等,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的理解,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
三、活動(dòng)效果
1.器械選擇
平衡臺(tái)是孩子們在戶外玩的器械之一,也是最喜歡玩的器械之一,每次早段、間操、戶外游戲時(shí),孩子們都會(huì)選擇玩平衡臺(tái),本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,跟平時(shí)孩子們玩平衡臺(tái)積累下來的經(jīng)驗(yàn)是分不開的。
2.活動(dòng)氛圍
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和常規(guī)練習(xí)一直是我班常抓不懈的工作,有了良好的常規(guī)做鋪墊,本次活動(dòng)才能夠順利進(jìn)行。同時(shí),情景化教育教學(xué)一直是幼兒園遵循的原則,本次活動(dòng)從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過游戲大鱷魚來了及闖關(guān)游戲等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性,讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。
3.活動(dòng)流程設(shè)計(jì)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要關(guān)注個(gè)體差異,不能用一把尺子衡量所有幼兒”,在平臺(tái)操環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺(tái)上掉下來,不敢再玩了,我走到小女孩的跟前,主動(dòng)牽起她的手,讓她站在我身邊,我?guī)椭M(jìn)行練習(xí)?;顒?dòng)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,如在同伴間分享交流玩法時(shí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性,同時(shí)鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
本節(jié)活動(dòng)符合幼兒的身心健康,幼兒非常感興趣,寓教于樂,目標(biāo)已達(dá)成,這是一節(jié)根據(jù)我院課題開展的原創(chuàng)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。
36、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思
動(dòng)作建議:
[1-6]小節(jié):預(yù)令:準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié):雙手握拳在上擊4次:后雙手做看的造型、嘴說:“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié):找個(gè)地方種下來
[25-27]小節(jié):說:“吸收光,我要發(fā)芽,”(造型)
[28-30]小節(jié):說:“吸收陽光,我要出藤,”(造型)
[31-33]小節(jié):說:“吸收陽光,我要開花,”(造型)
[34-37]小節(jié):說:“吸收陽光,我要結(jié)瓜,變成一個(gè)大西瓜”(造型)
游戲玩法:
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事,熟悉游戲角色。
師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)
師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。
師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師:請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師:我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!
活動(dòng)反思:
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》,里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作,教育幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起。
旋律分兩段:
第一段是歡快的旋律,表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽兩遍音樂,然后請(qǐng)幼兒出來表演,并用上道具——教師自制的西瓜皮,每一組表演后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂,幼兒聽完音樂后老師提問:第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻,搖擺走路的樣子,動(dòng)作要詼諧搞笑,我對(duì)孩子們說:你怎么想就怎樣演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。然后放音樂請(qǐng)幼兒表演,孩子們各盡所能,盡情表演!
活動(dòng)中,孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié),將律動(dòng)完整的表演的一次,幼兒興趣更濃,更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動(dòng),幼兒能夠在音樂的伴奏下,進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí),感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn),體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。但還有太多的不足之處:1自己的語速較快、語言組織不夠親切,書面語太多,不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對(duì)豬八戒的背景介紹便少,沒有突出好吃,逗樂的形象,導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平,尤其是語言組織能力,在平時(shí)生活中就要和孩子多討論,多交流,尤其是上課對(duì)注意力不是太集中的孩子,要注意引導(dǎo)、啟發(fā),多和孩子說說話,真正和孩子打成一片。
37、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動(dòng)作建議
(注:本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。
第二個(gè)8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍:重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍:隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍:隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作:鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
座位安排:12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位,一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?
(對(duì),就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來
了?
(教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個(gè)身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作,澄清動(dòng)作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作,鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問:它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令:(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲,引出合作場景。
師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作,提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié):他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問:我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走,走,看一看,就是你)
講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
38、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法:
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事,熟悉游戲角色。
師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)
師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。
師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師:請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師:我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
39、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?!方贪?/h3>
動(dòng)作建議:
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)人
(1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人
師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請(qǐng)你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂,幼兒欣賞
(1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂表演
5.游戲:誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀0?
40、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛的竹蜻蜓》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。
活動(dòng)過程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
2、解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。
3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來。
4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),注意旋轉(zhuǎn)方向。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。
6、拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。
②輪船的驅(qū)動(dòng)器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
①電扇。
?、陲L(fēng)車。
③換氣扇。
比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
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