大班繪本教案小威向前沖

大班繪本教案小威向前沖

1、大班繪本教案小威向前沖

　　本課讓孩子們了解自己哪里來?從而學(xué)會感恩，大班小威向前沖教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動目標(biāo)

　　1.通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

　　3.讓幼兒初步了解“我從哪里來?”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　路線圖

活動準(zhǔn)備

　　1.PPT。

　　2.事先布置:回家觀察自己與父母相像的地方。

活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT)

　　1.師：引出圖書《小威向前沖》(觀看大屏幕)

　　教師重點(diǎn)：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。

　　提問1：小威是誰?

　　幼：小蝌蚪、小鯨魚……

　　提問2：小威往哪里沖呢?

　　幼：向前面沖 跑步

　　總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖?我們來看看吧。

　　總結(jié)2：小威勇敢、厲害 、堅強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去?來聽故事吧!

　　二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.講述故事。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?

　　幼：活潑好動.愛運(yùn)動.游泳高手....。

　　插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個游泳高手。

　　提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰?

　　提問2：小威游泳是高手像誰?

　　總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎?

　　提問：你有什么地方是最吸引人的?(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的?(幼兒自由回答)

　　2.繼續(xù)講故事。

　　教師：學(xué)校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，(觀察小威和小布哪里不一樣)

　　教師：引導(dǎo)幼兒說明他們的外形特征。

　　布朗先生和太太要結(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么?(游泳眼鏡和一張路線圖)。

　　3.幼兒集體看PPT路線地圖。

　　提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎?

　　(教師點(diǎn)擊路線圖)是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎?希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。

　　4.小威游泳比賽PPT。

　　提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里?PPT上指認(rèn)。

　　5.追趕畫面ppt。

　　小布趕上來了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦?

　　幼：向前沖，要努力……

　　提問1：小布會怎么辦?

　　提問2：猜猜看誰會贏?

　　點(diǎn)擊ppt.小威獲勝了。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

　　1.繼續(xù)講故事。

　　教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。

　　2.繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

　　(觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。 )

　　3.教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

　　4.猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢?出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　　具體化問題：頭發(fā)是什么顏色?長得像誰?為什么?(幼兒回答)

　　幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。

　　驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的畫面)

　　教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰像?

　　幼：布朗先生。

　　教師：小娜游泳是高手，和誰像?

　　幼：布朗先生。

　　總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.PPT提問：他們像嗎?哪里很像?(幼兒回答)

　　引導(dǎo)提問：你覺得你長得像誰?哪里很像?(幼兒回答)

　　2.(我和別人)ppt。

　　請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣?

　　3.總結(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎?

　　繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜從哪里來?而你們又是從哪里來的?讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。

活動總結(jié)

　　孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。

2、大班教案《小威向前沖》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2. 尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　1.圖書若干本，故事PPT

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

活動過程

　　引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

　　2.提問：書名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)(指導(dǎo)策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。)提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

　　(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子

　　們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽課的老師們。)

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會怎樣?

　　幼：活潑好動、愛運(yùn)動的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個游泳高手，但算數(shù)不好……　　2.提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩?

　　幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩)跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)師幼互動點(diǎn)睛提問：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　幼：藝術(shù)很好。(回應(yīng)：你長德確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺德很棒的地方，就是棒小孩!

　　(思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評價上的認(rèn)識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動，很有啟發(fā)!)

　　3.應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　應(yīng)老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

　　(教師的策略：應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容!)

　　4.點(diǎn)擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

　　幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說："你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。"于是該幼兒很自覺地回到了座位上。)

　　5.點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和姑朋友擊掌出發(fā)……(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)

　　6.小威游泳比賽的PPT頁面。

　　提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?

　　幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。

　　(回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看德很仔細(xì)呢。)師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢?

　　幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲德勝利。

　　(思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。"遇到困難向前沖"是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值德推崇。)

　　三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)(思考：這里的音樂特別好聽，讓人紀(jì)憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋!這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達(dá)的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。)

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

　　師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?

　　具體化問題：頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長德像誰?為什么?

　　幼：長德像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

　　驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))

　　四、知道自己和爸爸媽媽長德很像，但和別人長德不一樣。

　　1.點(diǎn)擊PPT(一對長德特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像。

　　小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

　　引到自身的提問：你長德像誰?哪里很像?

　　幼：我長德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長德像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢?回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)2.請幼兒和姑朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機(jī)會。)3.游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?

　　(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對游戲的設(shè)計非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺德該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不反復(fù)說不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。)五、繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

　　(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不德啟齒的性教育，變德如此生動有趣，而有探究的意義。)

教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

3、大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》

　　活動目標(biāo)：

　　1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。

　　2.通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。

　　活動過程：

　　1.聊一聊，現(xiàn)場展示，介紹拿手本領(lǐng)。

　　師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!

　　剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂，請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

　　2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

　　師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胸惲者_(dá)，一起向她打個招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。

　　3.聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。

　　(1)貝琳達(dá)的問題

　?、賻煟?講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒牵惲者_(dá)有個大問題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?

　?、趲煟阂?yàn)樨惲者_(dá)長著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時，評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

　　請你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個別、集體：)

　　(2)傷心的貝琳達(dá)

　　師：還沒等貝琳達(dá)試跳，三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!”

　　師：貝琳達(dá)此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?

　　師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。

　　師：貝琳達(dá)這么難過，你想對貝琳達(dá)說些什么呢?

　　謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話，貝琳達(dá)好了許多。

　　(3)貝琳達(dá)的新工作

　　師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽幼骺?，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

　　費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?

　　討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無論在哪里，認(rèn)真的人總會受到歡迎。

　　你是一個認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?

　　師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

　　師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?

　　4.看一看，自主閱讀，尋找答案。

　　師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標(biāo)記的一頁，然后一頁一頁往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時候，請你把書放回到書架上。好，輕輕地去吧!

　　(1)師：貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

　　師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

　　(2)師：貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?

　　師：原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請你來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　因?yàn)樗奈璧柑懒?，所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。

　　(3)師：貝琳達(dá)在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?

　　師：仔細(xì)看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時，他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?

　　如果請你對他們說.一句話，你想說什么?

　　小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!

　　(4)貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?/p>

　　5.讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。

　　(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎?

　　看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米?揚(yáng)。

　　(2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊讀。)

　　故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

　　師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?

　　(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?

　　6.說一說，童真夢想，升華繪本內(nèi)涵。

　　師：貝琳達(dá)的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你們的夢想是什么呢?

　　(師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)

　　小結(jié)：孩子們，童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢想成真!

　　活動反思：

　　思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考

　　繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米?揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米?揚(yáng)從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時沒有放棄，終于夢想成真的故事?？此坪唵蔚墓适虑楣?jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。

　　如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼?，我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。

　　體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷

　　在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測問題，充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵孩子在觀察中積極反應(yīng)與評論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。

　　說說安慰的話，進(jìn)行情感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯”，“別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做”。

　　感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理

　　首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。

　　其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論：1.認(rèn)真的人無論在哪里都會受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個孩子說：“我看電視很認(rèn)真?！睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注，如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”2.三個評委從開始的反對到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度，思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機(jī)會，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個人對故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說理與思考，建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。

　　同時，在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略：自主探索閱讀、計算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽閱讀等，最終達(dá)成目標(biāo)!

　　活動最后，說說自己的夢想，鼓勵孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情，堅持夢想，努力實(shí)現(xiàn)。我覺得，繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面，要多領(lǐng)域滲透，充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時，教學(xué)就要使繪本活色生香!

4、大班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、感受同伴之間的友愛。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　　活動過程

　　1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　　(1)欣賞封面，教師問：封面有什么?猜一猜，這本書說了什么樣的故事?

　　(2)欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎?它們在做什么?接下來會發(fā)生什么事情?

　　(3)欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

　　(4)欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

　　3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

　　(1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

　　(2)教師提問：

　　4、談話：你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

　　五、活動延伸

　　1、排圖講述

　　2、自制撕貼故事書

　　3、美術(shù)活動“會變的顏色”

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗(yàn)，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。)

　　故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

5、大班體育活動教案《快樂向前沖》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能在各種形狀的墊子上快速爬行、提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動的能力。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒對伙伴的信任感以及勇敢頑強(qiáng)的個性品質(zhì)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂《快樂向前沖》。

　　2、三層墊子六塊。

【活動過程】

　　一、熱身運(yùn)動——學(xué)做jiefangjun。

　　1、在老師口令的帶動下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子跑動。

　　2、在老師口令的帶動下，平躺在墊子上走和跑。

　　二、基本游戲。

　　游戲一：自由爬

　　幼兒探索墊子上的不同爬法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。

　　提問：誰爬的和別人不一樣，我們請他教教大家。

　　小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)，我們又多了一些爬的本領(lǐng)。

　　游戲二：快樂向前沖(教師再次改變墊子的形狀)

　　1、教師：讓我們一起來用最快的速度爬過第二關(guān)。

　　2、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時加入活動。

　　指導(dǎo)語：讓我們看看哪種姿勢爬的最快?小結(jié)語：小朋友真聰明，爬的非?？?。

　　游戲三：你追我趕

　　教師：當(dāng)?shù)匾粋€孩子爬到第二塊墊子時，后面一個孩子可以出發(fā)去追前面的孩子。

　　指導(dǎo)語：前面一個孩子爭取不要讓后面的孩子抓到，后面的努力追趕前面的孩子。

　　教師小結(jié)：我們真是厲害，爬的都很快。

　　三、放松運(yùn)動。

　　讓我們聽著音樂與老師一起在墊子上放松一下。

【活動反思】

　　《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

　　“S”型曲線運(yùn)球是中班幼兒必須達(dá)到的動作技能之一。本次活動的目的就是探索“S” 型曲線運(yùn)球的方法。通過與光頭強(qiáng)挑戰(zhàn)障礙，穿越森林為游戲情境，以探索“護(hù)球運(yùn)球”方法為核心，幫助孩子們掌握“S”型曲線運(yùn)球的正確方法。在球性練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，為幫助孩子們控制拍球力度，在活動中，我通過語言的提示和不斷的練習(xí)嘗試，孩子很快掌握了運(yùn)球的動作。為了幫助孩子們能繞障礙“S”型曲線運(yùn)球，我用標(biāo)志桿擺成一定寬度，讓孩子沿著障礙邊走邊換手運(yùn)球，并做好防護(hù)。在幼兒練習(xí)時，引導(dǎo)幼兒在接近障礙時用靠近障礙的手做好防護(hù)。并以挑戰(zhàn)自己的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點(diǎn)在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。通過一次次的練習(xí)，孩子們基本上掌握了曲線運(yùn)球的方法。

　　在穿越森林的游戲中，我設(shè)置了蜘蛛爬、蜘蛛倒爬、走半圓平衡木，快速低頭彎腰跑、鉆地籠、接球通過等綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)，整個活動既挑戰(zhàn)幼兒的運(yùn)動能力，又挑戰(zhàn)幼兒的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自信、耐心、專注、獨(dú)立的品質(zhì)。

　　才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免盲目性。例如這節(jié)活動課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在接近障礙時用靠近障礙的手做防護(hù)。在探索和嘗試中，我體驗(yàn)到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。

6、大班語言教案《小威向前沖》

　　一、 欣賞故事，引出主題

　　這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個怎樣的小家伙?

　　二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

　　1、 小威是個什么樣的家伙?它和誰住在一起?

　　2、 小威是一個壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個什么高手?

　　3、 引導(dǎo)幼兒說說自己哪方面不太好?

　　三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

　　1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰來做裁判?

　　2、 你們猜誰會的第一?

　　3、 小威得了第一名，要給他什么獎勵?

　　5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過程。

　　師：布朗先生是什么表情?

　　師：為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達(dá)終點(diǎn))

　　四、教師小結(jié)：小威才能到達(dá)終點(diǎn)，得到獎品，才會有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來歷、過程)

　　四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識。

　　五、遷移認(rèn)識。

　　師：你和爸爸媽媽有哪里像?

　　六、操作練習(xí)。

　　活動評議：

　　本次活動教師選材較好，引用生動、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動中，教師語言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動性強(qiáng)。但最后的那個環(huán)節(jié)設(shè)計不必要，目的性不強(qiáng)，感覺是為操作而操作。

　　小點(diǎn)評：孩子長到三四歲以后，父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會有那么多為什么!不論自然、社會，還是動物、人類，上至天文、下至地理……他們總要問個為什么。很多時候百科全書能幫上大忙，但有些答案百科全書里沒有，或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當(dāng)孩子開始對什么都好奇的童年意識初期，他們需要的答案并不是百科全書那般精準(zhǔn)的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋，隨著年齡的增長他們會主動去探究更加具體的內(nèi)容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作，讀這本書不只能幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。

7、大班繪本教案《應(yīng)彩云》

　　活動目標(biāo):

　　1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。

　　活動過程: 導(dǎo)讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊，一起對話)

　　2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下?遇到這么大的困難，你能堅持嗎?我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試?

　　3、討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾

　　(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

8、大班繪本教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準(zhǔn)備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現(xiàn)，包括文字)

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

　　3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢?

　　四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留)，每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結(jié)：

　　老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們在討論。

　　課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把尺?/p>

9、大班綜合活動教案《小威向前沖》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，感知生命孕育的過程，知道和親人很像。

　　2.發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的地方，了解自己的獨(dú)特。

　　3.體驗(yàn)親情和生命的美妙。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》

　　1.書名是什么?

　　2.小威是這個家伙的名字，你覺得向前沖的小威會是怎樣的小威呢?

　　3.過渡語：向前沖的小威勇敢、堅強(qiáng)在哪里呢?小威向前沖到底要沖到哪里去呢?我們一起來看看這個故事。

　　二、欣賞故事，積極討論

　　(一)播放PPT1--4：初步學(xué)習(xí)正確評價自己，樹立自信

　　1.你們聽到的小威是一個怎樣的小威?

　　2.你哪方面是高手?又有哪個地方不太好?

　　3.你是棒小孩嗎?

　　4.小結(jié)語：我們有很多地方是高手，也有地方不太好，但我們都是棒小孩。

　　(二)播放PPT5--12：思維觀察能力的培養(yǎng)

　　1.你認(rèn)為小威該怎么走?

　　2.1分鐘看路線圖，小威應(yīng)該怎么游、經(jīng)過哪些地方才能最快的到達(dá)終點(diǎn)?

　　(三)播放PPT13--17：遇到困難向前沖

　　1.小威在哪里?

　　2.小布趕了上來，小威該怎么辦?

　　(四)播放視頻《愛的奇跡》：感知生命孕育的過程

　　1.PPT18小威越靠越近、越靠越近，最后看不見了。

　　2.播放視頻，美麗的小東西變成了什么?

　　(五)播放PPT20--24：體驗(yàn)親情和生命的美妙

　　1.你猜小娜長大了會是怎樣的一個女孩?頭發(fā)可能會是什么顏色?

　　2.驗(yàn)證猜想，黃頭發(fā)像誰?

　　3.小娜數(shù)學(xué)不太好，這有點(diǎn)像誰?

　　4.你覺得她什么地方是高手呢?這又是像誰呢?

　　5.那你認(rèn)為小娜哪里像她媽媽?

　　6.小結(jié)：對呀，小娜是布朗先生和布朗太太生的，所以她有的像爸爸，有的像媽媽。

　　三、積極描述，快樂游戲

　　(一)我和爸爸媽媽：描述與父母像的地方

　　1.你長得像誰?哪里像?

　　2.你們除了長得像，哪些方面也很像?

　　3.小結(jié)：因?yàn)槟闶前职謰寢屔?，是一家人，所以你們不僅長得像，而且本領(lǐng)(愛好、口味等)都很像呢。

　　(二)我和別人：找自己與同伴的不同之處

　　1.你和爸爸媽媽很像，那和別人呢?哪里不像?

　　2.游戲"我和別人不一樣"：用一分鐘進(jìn)行觀察，再以接龍的方式挨個找同伴，并說說自己與同伴哪些地方不像?

　　3.小結(jié)：這條龍接的很長了，因?yàn)槟銈冇性S多和別人不一樣的地方。要知道，你與別人不同的地方越多，說明你越與眾不同。

　　活動延伸：

　　1.小威去哪里了?

　　2.小娜又是從哪兒來的?

　　3.你又是從哪里來的?

　　小點(diǎn)評：小威只是三億個小精子中的一個，但只有他以最快的速度堅持到了終點(diǎn)。請別忘記告訴孩子：“相信你是最棒的!因?yàn)樵?jīng)也有一個最棒的小精子一直在努力，堅持不放棄，戰(zhàn)勝了三億也許更多的小精子，最后他變成了現(xiàn)在的你?！?/p>

10、大班繪本教案《三只老駱駝》

　　活動目標(biāo)：

　　1.辨別兒歌的相似音韻。

　　2.在游戲中念唱表演繞口令。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)大書《三只老駱駝》(P22~P24)

　　2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。

　　3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、理解繞口令。

　　1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。

　　提問：

　　(1)你從圖片里看到了什么?猜猜這首繞口令說了些什么?

　　(2)三只駱駝馱著什么?

　　2.完整朗誦繞口令。

　　(1)(出示文字)試著讀一讀。一起來認(rèn)認(rèn)字(“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”)。

　　(2)跟著老師一起讀繞口令。

　　二、字詞游戲。

　　1.識字游戲。

　　(1)出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對。

　　(2)仔細(xì)觀察這幾個文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。

　　小結(jié)：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動物有點(diǎn)相像。知道這個規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識更多的字。

　　2.記憶游戲：菠蘿蹲。

　　(1)邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(2)增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。

　　三、表演繞口令。

　　1.在音樂節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。

　　2.請幼兒表演，鼓勵幼兒參加挑戰(zhàn)。

11、大班繪本健康教案《牙齒大街的新鮮事》附反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　2、知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》

　　活動過程：

　　一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!

　　【評析】：以談話的形式導(dǎo)入活動，用設(shè)問的方式提出“牙齒大街上到底會發(fā)生什么樣的新鮮事呢?”來激發(fā)幼兒對于繪本內(nèi)容的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。

　　二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

　　1、配圖講述故事第一段：

　　師：故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?

　　2、請幼兒互相觀察對方的牙齒。

　　師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的?(白色)

　　3、出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的牙齒。

　　師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

　　4、了解齲齒的成因。

　　師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進(jìn)牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)

　　發(fā)給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

　　師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

　　師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

　　師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么?(糖)

　　師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

　　師：哦，被你發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進(jìn)我們的牙齒里。

　　【評析】：以講述繪本故事的方式，讓幼兒在聽故事的同時，間接的了解到牙齒的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)中，配以了吃餅干這樣的活動，讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時發(fā)揮的強(qiáng)大作用，再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結(jié)構(gòu)是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

　　三、講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

　　1、講述故事第二段：

　　2、對比牙齒大街和齲齒大街：

　　師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

　　師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

　　師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎?

　　3、聯(lián)系自身實(shí)際，了解齲齒的危害

　　師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?

　　師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)

　　小結(jié)：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進(jìn)去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

　　【評析】：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分。環(huán)節(jié)中，隨著故事的深入，牙齒大街上的樣子已經(jīng)被兩個蛀蟲“改造”得面目全非了。因此，老師提出了問題：“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎?”小朋友們都很積極，講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時，也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后，牙齒會發(fā)生的可怕變化。環(huán)節(jié)的最后，請幼兒聯(lián)系實(shí)際，更是與之前的環(huán)節(jié)交相呼應(yīng)了。

　　四、講述故事第三段，學(xué)習(xí)刷牙的正確方式

　　1、講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

　　師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)

　　師：你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

　　2、請幼兒展示自己刷牙的方式

　　師：你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

　　3、教師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

　　(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應(yīng)該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

　　(2)橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

　　(3)最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

　　師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細(xì)菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

　　【評析】：故事中的牙齒警察無疑是正義的化身，他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過故事內(nèi)容也了解到預(yù)防蛀牙的好方法就是多刷牙，堅持每天刷牙。

　　活動反思：

　　本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片，帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當(dāng)擴(kuò)充一些知識點(diǎn)，如正確的飲食習(xí)慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

12、中班科學(xué)觀摩課教案《小威向前沖》

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。

　　3.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT

　　活動過程：

　?、逭勗拰?dǎo)入，引出繪本《小威向前沖》。

　?、睅煟航裉炖蠋煄砹艘槐拘碌臅?，名字叫《小威向前沖》。

　?、部吹綍銜碌叫⊥窃鯓拥囊晃慌笥涯?

　?、衬阒老蚯皼_是什么意思?

　　⒋到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

　?、娼Y(jié)合PPT，了解繪本故事內(nèi)容

　　⒈點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事(1-4)。

　　⒉欣賞后提問：

　?、判⊥窃趺礃拥男〖一?他住在哪里?他會怎樣?

　?、颇銈冋J(rèn)為小威是個怎樣的小孩?

　　⒊聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劇?/p>

　　⑴你是什么高手呢?

　?、颇銈冇袥]有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　?、葱〗Y(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩!

　?、道^續(xù)演示PPT講故事(5-10)。

　　師：小威還有許多朋友，他們經(jīng)常在一起練習(xí)游泳。布朗先生和太太要結(jié)婚了!冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

　?、饵c(diǎn)擊PPT地圖頁面(11)，幼兒集體看地圖。

　　師：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　⒎小威游泳比賽的PPT頁面。

　　⑴游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)。小威在哪里?你是怎么看出來的?

　?、朴瘟艘粫海门笥研〔稼s上來了，那小威該怎么辦呢?

　?、切〗Y(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　?、感⊥罱K獲得勝利了嗎?繼續(xù)看畫面至16

　?、剐⊥兂闪艘粋€圓圓的小東西，接下來會發(fā)生什么有趣的故事嗎?繼續(xù)看畫面至20

　?、判⊥诓祭氏壬亩亲永镒兂闪耸裁?布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

　　⑵你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

　?、球?yàn)證繪本至最后：(點(diǎn)擊小娜的樣子)小結(jié)：小娜長得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的，因?yàn)樗前职謰寢屔?。小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))

　?、和暾蕾p繪本

　?、缰雷约汉桶职謰寢岄L得很像。

　?、秉c(diǎn)擊PPT(一對長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

　?、材汩L得像誰?哪里很像?

　?、澄覀兌际前职謰寢尩膶氊?，我們身上遺傳了爸爸媽媽的一些特點(diǎn)，你愛自己的父母嗎?

　　小點(diǎn)評：這個故事里沒有很搞笑的詞句，卻有很多小細(xì)節(jié)讓人從心底泛出淺淺的笑意。布朗先生和布朗太太裸露卻簡單的身體讓人想笑，小威和小布努力又認(rèn)真的表情引人發(fā)笑，當(dāng)射精變成游泳大賽，卵子變成冠軍的獎品，更是讓人不得不笑。什么是幽默?這就是幽默。孩子不會懂，大人都能懂，別忘了要和你的另一半共讀這本圖畫書，分享這份淺淺的幽默，回憶那段暖暖的幸福。

13、大班語言繪本教案《第一次自己睡覺》反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 能用“我能做XXX”的固定句式說出自己能做的事情。

　　2. 能將根據(jù)故事中小動物們的陪睡本領(lǐng)遷移到自己的玩偶身上，說出它們的特點(diǎn)。

　　3. 能根據(jù)自己挑選的陪睡對象進(jìn)行順序的排列，制作成表格，并能大膽的向同伴講述自己設(shè)計的陪睡安排表。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：設(shè)計陪睡安排表

　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，分析并表述陪睡玩偶的特點(diǎn)

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 墊子(在游戲環(huán)節(jié)給孩子當(dāng)成床睡覺，盡量大一些，能容納參加活動的孩子們)

　　2. 陪睡安排表

　　3. 玩偶(自帶)

　　活動過程

　　1. 睡覺姿勢大比拼

　　步驟：

　　(1)指導(dǎo)語：你們喜歡用什么樣的姿勢睡覺?

　　提示：請2—3名幼兒回答，并讓回答的幼兒示范動作。

　　(2)游戲：睡覺姿勢大比拼

　　指導(dǎo)語：這里有一張非常舒服的大床，一會睡覺時間到了，我們就可以躺在這個舒服的床上睡覺了。

　　提示：講解游戲規(guī)則：幼兒跟隨音樂在空地隨意的走動，當(dāng)聽到“睡覺時間到!”，所有的幼兒快速的就近躺下睡覺;

　　(3)幼兒保持睡覺姿勢不動，教師拍集體睡覺照;

　　(4)指導(dǎo)語：起床啦!

　　提示：當(dāng)老師說“起床啦!”音樂再次響起，游戲繼續(xù)，可反復(fù)進(jìn)行3—4次。

　　2. 你說我學(xué)

　　做法：將游戲環(huán)節(jié)中幼兒睡覺姿勢的照片投放到屏幕上，幼兒欣賞并觀察，選出最喜歡的睡覺姿勢進(jìn)行模仿。

　　(1)指導(dǎo)語：讓我們一起來看看剛才游戲中大家睡覺的樣子吧!

　　(2)指導(dǎo)語：你看到了哪些睡覺姿勢?你最喜歡的是誰的睡覺姿勢?

　　提示：引導(dǎo)孩子去觀察照片中幼兒不同的睡覺姿勢，并能用簡單的語言進(jìn)行描述。

　　(3)游戲：你說我學(xué)

　　指導(dǎo)語：這么多有趣的姿勢，我們一起來學(xué)學(xué)吧!

　　提示：教師隨機(jī)指照片中的姿勢，所有的孩子模仿動作。(這一環(huán)節(jié)也可由幼兒來指)

　　4.討論：你敢一個人睡覺嗎?

　　(1)指導(dǎo)語：你們晚上是和誰一起睡覺的?你敢自己一個人睡覺嗎?

　　提示：引導(dǎo)孩子說一說不敢自己一個人睡覺的原因。

　　(2)觀察繪本封面

　　指導(dǎo)語：請你看看這個圖片里有什么?

　　提示：請小朋友們仔細(xì)觀察動物們身上的細(xì)節(jié)(如：眼睛的特點(diǎn)、身上的線縫等)，發(fā)現(xiàn)它們不是真正的動物，而是玩偶。

　　(3)引出繪本《第一次自己睡覺》

　　指導(dǎo)語：這個小姑娘叫櫻子，是一名幼兒園大班的小女孩，她今天跟媽媽提出要自己一個人睡覺的要求，她能克服害怕的心理完成挑戰(zhàn)嗎?讓我們一起去看看吧!(出示繪本)

　　5. 《第一次自己睡覺》講述

　　(1)扉頁+第一跨頁，討論：“我能做XX”

　　指導(dǎo)語：故事中的櫻子能做這么多的事情，你們能做什么?

　　提示：引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的能力講述能做的事情。

　　(2)第二跨頁，加節(jié)奏或旋律學(xué)說櫻子的話

　　指導(dǎo)語：櫻子對媽媽提出要練習(xí)一個人睡覺，媽媽會同意嗎?如果媽媽不同意，可以用什么辦法說服媽媽?

　　提示：創(chuàng)編節(jié)奏或旋律學(xué)說櫻子的話。

　　(3)第三跨頁，認(rèn)識陪睡安排表。

　　指導(dǎo)語：你們猜猜，會用什么辦法讓自己獨(dú)立睡覺呢?

　　指導(dǎo)語：看看故事中的櫻子在做什么?

　　提示： 觀察左下角的安排表，理解表里的內(nèi)容，觀察右邊的畫面并將兩者之間進(jìn)行聯(lián)系。

　　閱讀重點(diǎn)：觀察陪睡安排表

　　(4)介紹自己帶來的玩偶，并設(shè)計“陪睡安排表”

　　指導(dǎo)語：請你們將帶來的玩偶拿出來，給小伙伴們介紹一下。

　　提示：請3—4名幼兒介紹

　　指導(dǎo)語：櫻子設(shè)計了陪睡安排表，請你們也為自己設(shè)計一份陪睡安排表吧!

　　提示：教師將安排表發(fā)給每一給幼兒，幼兒根據(jù)自己帶來的玩偶進(jìn)行表格排序的設(shè)計，并將玩偶按照表格的順序在指定位置擺好。

　　(5)介紹設(shè)計的“陪睡安排表”

　　指導(dǎo)語：你們的安排表都設(shè)計好了嗎?給你的小伙伴一起分享一下吧!

　　提示1：將所有的安排表粘貼在指定區(qū)域，或者可以粘貼在擺好的玩偶前面。

　　提示2：分享的方式有兩種，一種是請個別幼兒上來分享，另一種是自由的與同伴分享。

　　(6)第四跨頁——第五跨頁，分別觀察畫面，發(fā)現(xiàn)玩偶位置的變化。

　　指導(dǎo)語：咦，櫻子擺好的玩偶去哪里了?是誰把玩偶給裝進(jìn)箱子里的?玩偶的順序打亂了，會發(fā)生什么狀況?

　　提示：引導(dǎo)孩子畫面尋找線索并大膽的進(jìn)行猜測。

　　(7)第六跨頁——第七跨頁，學(xué)玩偶說話。

　　指導(dǎo)語：玩偶們是怎么夸自己的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

　　提示：幼兒學(xué)著玩偶的語氣說話，可以請幼兒上臺扮演里面的角色，并把繪本上的臺詞說出來。

　　(8)第八跨頁，幫助玩偶們想辦法解決問題

　　指導(dǎo)語：順序都打亂了，怎么辦?到底是誰打亂了玩偶的順序呢?

　　(9)第九跨頁——第十跨頁，討論：媽媽會怎么做?

　　指導(dǎo)語：媽媽跟玩偶們道歉之后她會怎么彌補(bǔ)錯誤呢?

　　(10)第十一跨頁，猜測櫻子瞪圓眼睛的原因。

　　指導(dǎo)語：櫻子為什么會瞪圓眼睛?

　　(11)第十二——十三跨頁 ，猜測櫻子的做法。

　　指導(dǎo)語：請你看看圖片中發(fā)生了什么事情?媽媽為什么會在玩偶的隊伍里?櫻子會怎么做?

　　(12)第十四跨頁——十六跨頁，理解和感受櫻子和玩偶們的心情。

　　指導(dǎo)語：媽媽來陪櫻子睡覺，櫻子的心情怎樣?玩偶們的心情又是怎樣的?

　　(13)觀察封底，對比繪本中的表格，找出不同之處

　　指導(dǎo)語：這個表格跟剛才故事中的表格有什么不一樣?

　　6. 談話：你會將媽媽排在哪一天

　　指導(dǎo)語：你會將媽媽排在哪一天?你還希望家里的誰陪你睡覺呢?怎么安排提示：引導(dǎo)幼兒說出自己的安排，并根據(jù)新的安排調(diào)整陪睡安排表。

　　7. 說一說：我的陪睡玩偶最厲害

　　(1)出示繪本第六跨頁——第七跨頁，重溫畫面說動物的臺詞，分析玩偶們這樣夸自己的原因。

　　指導(dǎo)語：還記得這一頁中玩偶們說了什么嗎?它們?yōu)槭裁催@么說?

　　提示：引導(dǎo)幼兒重復(fù)繪本的內(nèi)容，并分析每種玩偶夸自己的原因(如：小貓說它給櫻子當(dāng)枕頭，櫻子說枕著它很舒服，可能是因?yàn)樾∝堄忻q絨的貓，特別的溫暖、舒適……)

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸O(shè)計的陪睡表里的玩偶有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　指導(dǎo)語：故事中櫻子的陪睡玩偶都有它的長處，請你們來說一說你選擇的陪睡玩偶有什么長處呢?

　　提示：引導(dǎo)幼兒回憶繪本故事中玩偶們夸自己的本領(lǐng)時說的話，并遷移到自己的陪睡玩偶身上，請2——3名幼兒進(jìn)行分享。

　　活動總結(jié)

　　本次活動是以繪本為媒介，引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識獨(dú)立睡覺這個事情，整個活動始終貫穿于情景與游戲當(dāng)中，讓孩子在游戲中愉悅的接受獨(dú)立睡覺的事。

　　活動的一開始就以“睡覺”的游戲來吸引孩子，激發(fā)孩子對活動的興趣，孩子們在活動中擺出了各種各樣睡覺的姿勢，當(dāng)老師將拍的照片投放到屏幕上時，孩子們興致勃勃。

　　在閱讀環(huán)節(jié)，老師以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子觀察畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，在閱讀的過程中孩子們認(rèn)識了“陪睡安排表”，了解了它的用途，也被櫻子的勇敢和聰明所打動，孩子們也設(shè)計了自己的陪睡安排表，相信孩子們通過這一次的活動一定能勇敢的戰(zhàn)勝害怕的心理，帶著自己的小玩偶獨(dú)自睡覺。

14、大班繪本公開課教案《天生一對》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣。

　　2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。

　　3、認(rèn)真傾聽，體會欣賞繪本帶來的樂趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、游戲圖片

　　活動流程：

　　一、教師用故事封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什么意思?是幾個呢?幼兒思考回答。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對。

　　1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：

　　師：找找環(huán)境中，哪兩個是一對?幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什么呢?教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類的物品進(jìn)行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進(jìn)行配對。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的含義。

　　2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。

　　(1)觀察鱷魚和長頸鹿的不同。幼兒嘗試說一說兩者之間的不同，兩者之間有可能會發(fā)生什么故事?

　　(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。

　　(3)教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會朋友間天生一對的美好。

　　三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：你認(rèn)為他們是天生一對嗎?到底發(fā)生了什么故事呢?教師播放音樂，講解繪本內(nèi)容，不時提出各種問題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。

　　師:看到第一張圖片的時候，你認(rèn)為他們兩個之間會發(fā)生怎樣的故事呢?

　　2、接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么?引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，教師和幼兒一起欣賞繪本。

　　四、活動延伸

　　你覺得在家里誰和誰可以是天生一對呢?幼兒思考回答。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

15、幼兒園大班繪本故事教案：彩色的烏鴉反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

　　2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

　　4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　5. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽故事講故事想象作畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT教學(xué)過程:

　　1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"

　　3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:"在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?

　　這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認(rèn)為他們錯在哪里?

　　每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

　　對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

　　學(xué)生猜測。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來看看首領(lǐng)會怎么說?

　　朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"

　　10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"

　　11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

　　"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"

　　12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　《彩色的烏鴉》案例一、教學(xué)設(shè)計思路：

　　1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過程。

　　2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術(shù)要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。

　　2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

　　3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術(shù)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　三、教材分析

　　本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

　　四、教學(xué)過程

　　(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：

　　一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。

　　(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識)一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問："誰能幫我想個喝水的辦法呢?"　(通過問題開發(fā)學(xué)生的思維)生：紛紛舉手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小烏鴉：可是我舉不起來呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。

　　小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)生：一起鼓掌。

　　(選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

　　小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。

　　(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)

　　(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。

　　(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個真實(shí)的角色。)師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

　　學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。

　　(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性)

　　(三、)演一演

　　小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。

　　小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學(xué)一起動起來，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

　　小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因?yàn)椋瑢⑸砩系腻X全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜]有錢，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

　　生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。

　　生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。

　　(學(xué)生的評價更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過學(xué)生之間的評價提高學(xué)生的欣賞水平、語言表達(dá)能力)

　　師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

　　生4:頭再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

　　師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?

　　小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

　　師生互動、學(xué)生自評。

　　(四、)動手畫一畫、做一做。

　　1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹"上設(shè)計漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫作品調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中)

　　生：能

　　師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

　　2、師演示鏤印的制作方法：

　?、賹貘f造型畫在紙上。

　?、谟眉舻稄闹虚g剪出烏鴉的外形。

　?、蹖㈢U空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

　　(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

　　3、學(xué)生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。

　　4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動后的快樂。)

　　5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想

　　生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

　　生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

　　6、師生評選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

　　師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎勵這些學(xué)生。

　　(活動結(jié)束后的評選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

　　(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會了制作烏鴉。

　　生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。

　　生3：我學(xué)會了畫烏鴉，也學(xué)會了如何幫助別人。

　　五、反思：

　　1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

　　2、學(xué)生活動的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學(xué)生在活動中措手不及。

　　3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實(shí)物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

　　失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學(xué)過程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。

16、大班體育教案《滑步向前沖》課堂實(shí)錄反思

　　▲課程分析：

　　《指南》中指出：要經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展;利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。《滑步向前沖》中所用到的滑步車也叫平衡車，是一項有利于幼兒平衡與協(xié)調(diào)能力發(fā)展的運(yùn)動項目。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和園所現(xiàn)有條件設(shè)計了《滑步向前中》的體育活動?；顒又袆?chuàng)設(shè)難度層次不斷遞進(jìn)的四條運(yùn)動賽道，引導(dǎo)幼兒在控制滑步車平穩(wěn)快速滑行的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)不同材質(zhì)與坡度的賽道。培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。

　　▲課程目標(biāo)：

　　1.能調(diào)整重心位置控制滑步車平穩(wěn)滑走。

　　2.嘗試雙腳懸空滑走，感受腳部力量帶動快速滑行的運(yùn)動樂趣。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.感受運(yùn)動的快樂，愉悅身心。

　　▲課程準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒提前戴好頭盔、選好車子(座位高低不同對應(yīng)不同高矮的孩子);分紅、黃、黑三隊;山魔王的宮殿音樂。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有嘗試過滑步車運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.場地準(zhǔn)備：紫藤長廊、攀爬走道、木板橋、斜坡等材料。

　　▲課程過程：

　　¤1.熱身運(yùn)動，調(diào)整重心位置控制滑步車，

　　⑴幼兒騎車入場站點(diǎn)停好車。

　　⑵雙腳交替、同時抬起離開地面，嘗試控制重心位置。

　?、賻熌顑焊韬陀變鹤鰟幼?。

　　兒歌內(nèi)容：有群小豬在散步，看見小雞問個好，你好!你好!看見青蛙問個好，你好!你好!看見老狼，嚇一跳!(對應(yīng)動作：左右交替抬腿、上半身下壓支撐、雙腳同時抬起等。)

　　師：你們說還有可能誰會碰到老狼?我們繼續(xù)來試一試。

　?、诟鶕?jù)不同節(jié)奏，控制雙腳交替速度，保持身體平衡。

　　小豬x x x x;鴨子x x x x ;小老鼠xxxx xxxx;青蛙x—— x—— 。

　?、哿私饪刂苹杰嚨姆椒?。

　　師：有什么好辦法又快又穩(wěn)不會倒下來?

　　小結(jié)：坐好看前方不看腳;雙手握緊把手不轉(zhuǎn)動龍頭。

　　2.尋找滑行加速的方法

　?、沤?jīng)驗(yàn)分享快速滑行的方法。

　　師：如果要讓滑步車快速滑行要怎么做?

　　師：想不想來比一比、試一試，那怎么比賽比較公平?(一起開始，不能犯規(guī)等。)

　?、迫吮荣愄剿骺焖倩械姆椒?。

　　①出示圖示了解滑行比賽路徑。

　　師：圖紙上有什么?表示什么意思?從哪里繞回來。(箭頭表示方向、從跑道外側(cè)繞回起點(diǎn))

　?、谟變喝艘唤M開始比賽。

　　師：請小朋友們?nèi)艘唤M開始比賽，試試怎樣滑得快滑得穩(wěn)。

　?、鄯窒斫?jīng)驗(yàn)，了解他人的滑行方法。

　　師：你覺得怎樣滑步是最快的?

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了他的秘訣?你告訴大家你是怎么做到比他快的?腳往哪個方向用力?

　?、芸偨Y(jié)：腳滑得快，蹬的快，腳用力往后面蹬。雙腳交替和同時滑步都可以很快。

　?、硤F(tuán)隊賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法

　　①出示圖示了解滑行比賽路徑。

　　師：這回起點(diǎn)終點(diǎn)在哪里，誰看懂了我們的比賽線路?

　　要求：團(tuán)隊賽分三組，哪一組最快全部沖過終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　?、谟變簢L試挑戰(zhàn)攀爬區(qū)與紫藤架小路，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　　③查看記錄板分享通過不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊意識。

　　師：哪一組最快全部沖過終點(diǎn)?不要小看最后一個沖過終點(diǎn)的小朋友，就是他的不放棄才讓整個團(tuán)隊贏得了比賽。

　　師：大家有沒有遇到什么問題，哪個地方讓你的速度慢下來了?我們該怎么做讓滑步車又穩(wěn)又快?

　?、芸偨Y(jié)：我們不僅要用力蹬腳，要控制好把手不能讓車倒下去，腳要隨時準(zhǔn)備剎車。

　?、磮F(tuán)隊賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速沖刺的樂趣

　?、俪鍪緢D示了解滑行路徑。

　　師：想不想挑戰(zhàn)一下高難度越野滑步車?這一次的賽道和之前一次有什么不一樣?

　　要求：在上一次比賽的基礎(chǔ)上增加賽段，自由選擇兩條路線，挑戰(zhàn)小山坡賽道或者繞行賽道。還是分三組，哪一組最快全部沖過終點(diǎn)的贏得比賽。每位小朋友完成比賽就在記錄板上按順序貼上自己的標(biāo)記。

　　②幼兒自主選擇挑戰(zhàn)小山坡，體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。

　　總結(jié)：查看記錄板并分享通過陡坡的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.放松整理

　?、欧潘蛇\(yùn)動結(jié)合平衡操，放松四肢肌肉。

　　兒歌內(nèi)容：老狼追的好累啊，伸個懶腰手麻了，扭扭屁股扭扭腳，輕手輕腳拍一拍。東看看，西看看，彎下身拍一拍，拍一拍;抬起腿來抖一抖，抖一抖。打個哈欠睡覺了。(對應(yīng)動作：手部放松、腳步放松、呼吸均勻、全身放松。)

　?、苹杰囃＼噮^(qū)整理，護(hù)具整理。

　　▲課程反思：

　　分析活動設(shè)計：

　　環(huán)節(jié)一，熱身運(yùn)動，調(diào)整重心位置，嘗試控制滑步車。以動物不同節(jié)奏步伐導(dǎo)入，雙腳交替、同時抬起離開地面，嘗試控制重心位置。

　　環(huán)節(jié)二，尋找滑行加速的方法。簡單賽道進(jìn)行快速滑行嘗試，隨后分享經(jīng)驗(yàn)，向同伴學(xué)習(xí)，了解他人的快速滑行方法。

　　環(huán)節(jié)三，團(tuán)隊賽探索不同材質(zhì)坡度賽道上平穩(wěn)滑行的方法。分三個團(tuán)隊同時比賽，設(shè)置攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道，讓幼兒體驗(yàn)不同材質(zhì)賽道上的滑行。隨后查看記錄板分享通過不同路面的方式，肯定幼兒團(tuán)隊意識。

　　環(huán)節(jié)四，團(tuán)隊賽嘗試挑戰(zhàn)更高難度坡道，感受快速沖刺的樂趣。最后是放松整理活動結(jié)束。這個環(huán)節(jié)的賽道在攀爬區(qū)與紫藤架小路的挑戰(zhàn)賽道的基礎(chǔ)上增加小山坡自選賽道。坡高約1.3米，坡度約40°。

　　反思發(fā)展與不足：

　　首先，以游戲的形式熱身，在游戲中幫助幼兒調(diào)整自身重心位置，嘗試控制滑步車。熱身運(yùn)動利用了一些小動物的走路節(jié)奏特點(diǎn)來對應(yīng)幼兒坐在滑步車上的雙腳走步練習(xí)。左右來回擺動的頻率從慢到快，孩子在車上也不自覺地調(diào)整著重心的位置。完成控制滑步車的第一步。

　　其次，幼兒自主尋找滑步加速的方法。改變運(yùn)動技能教師傳授的傳統(tǒng)模式，讓幼兒在嘗試、觀察、比較中尋找“更快”的方法。教師在幼兒觀察比較的過程中幫助分次總結(jié)，“我比他快我是怎么做的”“他比她快身體是怎樣的姿態(tài)”等等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒不斷挑戰(zhàn)和對抗。

　　最后，滑步比賽，利用音樂的時間評價幼兒的速度。提前測算班級內(nèi)幼兒完成相應(yīng)賽程的時間作為音樂的時間。幼兒快于時間完成比賽則能評判活動的效果。此外，比賽的場地合理利用了園部的空置場所，讓幼兒有足夠的距離來挑戰(zhàn)。比賽結(jié)束也會模仿正式比賽的流程，給獲勝者頒獎。獎牌這一小細(xì)節(jié)也是利用了幼兒在區(qū)域游戲中的美工作品。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。

17、幼兒園大班繪本活動教案：向0敬個禮公開課

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2、能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。

　　3、體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT ;數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣

　　出示PPT(數(shù)字)

　　1、看，今天我?guī)磉@么多的數(shù)字，你們會把這些數(shù)字讀出來嗎?(幼兒讀數(shù)字)

　　2、為了讓人家看的更清楚，你要說出的讀的數(shù)字在第幾排的第幾個。(請幼兒讀數(shù)字，提醒在第幾排的第幾個)

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的，(出示PPT10個數(shù)字圖)

　　二、欣賞繪本，積極討論

　　(一)播放PPT，欣賞繪本

　　1、講述故事，猜測數(shù)字

　　(1)今天老師給你們帶來一本書(出示PPT)說的就是這十個數(shù)字。(它們生活在數(shù)字王國里，明天駕著車忙忙碌碌，來來往往，)

　　(2)0孩子們你們看，數(shù)字王國里現(xiàn)在駕車來的是誰?(PPT)(幼兒猜數(shù)字)

　　2、講述故事，認(rèn)識“0”

　　(來來往往的各種各樣的數(shù)字駕著車非常忙碌，可是你沒看(PPT)在數(shù)字王國里住著一個矮矮胖胖的數(shù)字“0”，數(shù)字王國里的其它數(shù)字看見它都有點(diǎn)不理不睬的，因?yàn)榇蠹叶加X得哦你是個“0”，你什么也不代表你什么都不是，可是盡管這樣“0還是個善良的朋友，這一天它正好路過數(shù)字“1”的身邊，數(shù)字“1”正在發(fā)脾氣，證煩惱，為什么呢，因?yàn)樗X得它數(shù)來數(shù)去都是“1”，它好煩惱，數(shù)字“0”朋友跑過來跟它說不要煩惱我?guī)愠鋈ザ刀碉L(fēng)吧，說不定你的心情會好點(diǎn)，數(shù)字“1”想我反正數(shù)來數(shù)去都是“1”還不如出去兜兜風(fēng)，你們看數(shù)字“0”帶著數(shù)字“1”出發(fā)了(PPT)車開到了上坡上，開往小鎮(zhèn)開著開著它們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，，當(dāng)車子開過的地方其它數(shù)字原來看到“0”都要躲開的覺得它什么都沒有什么都不代表，可是這次大家看到“0”開著車過來的時候都脫了帽子向它敬個禮，孩子們這是怎么回事呢?(PPT))

　　提問：這些數(shù)字看到車?yán)镒l?(10)

　　小結(jié)：“1”發(fā)現(xiàn)后面跟了個什么都沒有的“0”就會變的更大，變成“10”。

　　(二)出示卡片，幼兒游戲(PPT)

　　1、數(shù)字朋友都發(fā)現(xiàn)了這個秘密，他們都排隊想和0做好朋友，他們都是誰(3，6,5,8)

　　2、你準(zhǔn)備為0先生找的數(shù)字朋友是誰?(要求：別說出來，放心里，舉手表示)

　　(你準(zhǔn)備先為“0”先生找哪個數(shù)字站在它一起，先不說出來，放心里一會兒你上來指一下哪個數(shù)字，我不看我就可以猜到哪個數(shù)字和“0”先生站一起，我有這個魔法哦，請一個小朋友來指，你只要手點(diǎn)一下，讓大家看到就行，但是不能給我看到，可是我要問三個問題哦，1.你指的數(shù)字在黃色的第一排里有嗎?2.第二排里呢，3.第三排里有沒有。)

　　3、游戲玩法：

　　(1)從4張紅色的數(shù)字卡片中為0先生找一個數(shù)字朋友給小朋友看老師來猜;

　　(2)指的那個人指好一個數(shù)字自己知道其他朋友知道，但不能給猜的人看到

　　(3)猜的人不能看到指的數(shù)字，猜是問三個問題：你為0先生找的數(shù)字朋友黃色的第一排有嗎?(請指的人說出有還是沒有);第二排有還是沒有;第三排呢，有還是沒有

　　(第二遍老師指全體小朋友猜，第三遍請能力強(qiáng)的小朋友指另一個小朋友猜)

　　(多次進(jìn)行游戲后，教師幼兒角色互換進(jìn)行游戲)

　　(三)出示卡片，再次游戲

　　(有誰知道這個魔術(shù)師怎么變出來的：找出方法，可是不這么容易哦，又來了一些數(shù)字這六個數(shù)字中誰剛才來過了?誰和“0”站在一起是最大的?和誰站在一起又是最小的呢?這一組黃色的數(shù)字更多更難猜了，但是我還是會把它猜出來，誰來指。幼兒指老師猜;小朋友做魔術(shù)師來猜)

　　1. 又來了6個數(shù)字朋友，這里有誰第一次來過了?(8)

　　2. 幼兒按照剛才的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3. 教師小結(jié)：你們還需要回去練，回去和爸爸媽媽以及自己的同伴玩，最后你們就會有這個魔法哦!

　　三、教師總結(jié)，引出題目

　　出示PPT

　　1. 這些數(shù)字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數(shù)你都會念嗎?

　　2. 那么多的數(shù)字朋友都來找0，因?yàn)榇蠹叶贾溃罕M管0什么都沒有，但只要站在他的 旁邊，自己就會變得比原來更大。

　　3. 這本書的名字就叫做《向0敬個禮》

18、大班健康教案《“小天使”的秘密》教案反思（小威向前沖）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)通過微課學(xué)習(xí)，使幼兒明白生命來之不易，懂得感恩，珍愛生命。

　　2、知識目標(biāo)感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣，并了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　3、技能目標(biāo)能用自己的語言講述出寶寶是從哪兒來的。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成，感受生命的奇妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過微課學(xué)習(xí)體驗(yàn)親情，懂得感恩，珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、沙畫故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　據(jù)說，我們曾經(jīng)都是天上的小天使，在天空中不停地向人間俯視，我們在尋找，尋找著自己最愛的爸爸媽媽。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了他們，于是，從天而降，做了他們的寶寶。我們每一位小朋友都是那個純潔、可愛的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?我們每一位小朋友都是那個純潔、可愛的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?

　　(設(shè)計意圖：每個小寶寶都是純潔、可愛的小天使，運(yùn)用沙畫故事溫情導(dǎo)入，一方面緊扣課題，另一方面為拋出問題“寶寶是從哪兒來的”奠定基礎(chǔ)。)

　　二、閱讀繪本《小威向前沖》，發(fā)現(xiàn)“小天使的秘密”。

　　1、聽一聽。

　　設(shè)計意圖：幼兒圖文對照聆聽故事。老師講述故事的過程，通過微課動態(tài)效果的呈現(xiàn)，充分刺激幼兒視聽感官，從而感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣。

　　2、議一議：

　　(1)小威去哪兒了?(設(shè)計意圖：回顧繪本內(nèi)容，檢查幼兒對

　　故事內(nèi)容的理解。)

　　(2)我是從哪兒來的?(設(shè)計意圖：知識轉(zhuǎn)移，幼兒能用自己的語言說一說自己是從哪兒來的。鍛煉了幼兒的語言表述能力，同時考察了本節(jié)課孩子們對知識點(diǎn)的掌握情況。)

　　3、教師小結(jié)

　　精子+卵子=寶寶

　　(爸爸)(媽媽)(我們)

　　(設(shè)計意圖：以圖示的方法展現(xiàn)于孩子們面前，讓幼兒更直觀的認(rèn)識到我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合發(fā)育而成，從而達(dá)到本節(jié)目標(biāo)。)

　　三、情感升華

　　親愛的寶貝兒們，爸爸媽媽給了我們生命從襁褓中的小嬰兒到幼兒園里的小朋友，我們的成長無不傾注著他們辛勤的培育，在爸爸媽媽的大傘之下，我們健康茁壯、快樂成長。因此，我們更要珍愛自己的生命。

　　時間滴答流逝，我們在一天天的長大，他們卻要一天天的老去。寶貝兒們，讓我們懷著一顆感恩之心大聲的說出心中的愛!

　　(設(shè)計意圖：情感升華，教育幼兒珍愛生命、懂得感恩。)

19、幼兒園性教育活動《小威向前沖》大班繪本教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多媒體課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

　　活動過程：

　　一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰?

　　今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個故事，看看這本書吧。

　　二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

　　1、點(diǎn)擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評價自己的能力。

　　提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?

　　提問：你們認(rèn)為小威是個棒小孩嗎?

　　提問：小朋友，你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有高手的地方，他是一個棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點(diǎn)，個個都很棒。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問：這是比賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清楚路線，才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

　　3、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個齊聲喊道，一、二——GO!于是出發(fā)了。

　　4、點(diǎn)擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過FLASH，欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內(nèi)容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

　　提問：你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊課件)

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗(yàn)親情

　　1、引到自身的提問。

　　提問：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢?哪里很像?

　　小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

　　五、對幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長

　　10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

　　活動反思：

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設(shè)計，運(yùn)用的動畫，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來看，效果較好。

　　專家點(diǎn)評：

　　兒童在成長過程中，對“性”是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)該重視性教育，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個活動設(shè)計是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂見的形式，觀察地圖，觀看動畫，通過繪本，讓幼兒欣賞生命孕育的過程，了解生命的產(chǎn)生，體驗(yàn)親情，對幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育，在活動中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個活動設(shè)計合理，也達(dá)到了教育目的。

　　內(nèi)容提示:

　　《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動，同時也是一節(jié)性教育的活動。我想首先這個題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個比較敏感的話題，如何讓這么小的孩子來接受生命的來源是一件多么難的事情呀，但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計讓活動充滿了樂趣，活動的各個環(huán)節(jié)連貫過渡十分的自然。讓我們不得不佩服。

　　應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心，通過對圖片、文字、PPT的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師和孩子們自然地互動，巧妙地提問，達(dá)到教育的目的。比如：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答：彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語等不太好……最后小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩!

　　結(jié)合孩子的自我評價拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動，真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間，我們可以聽到孩子、以及聽課老師時不時發(fā)出會心的笑聲，我想他們這樣上課是開心的，同時也是會吸引所有人的。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

20、幼兒園大班繪本教案：小威向前沖

　　本課讓孩子們了解自己哪里來?從而學(xué)會感恩，大班小威向前沖教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動目標(biāo)

　　1.通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

　　3.讓幼兒初步了解“我從哪里來?”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　路線圖

活動準(zhǔn)備

　　1.PPT。

　　2.事先布置:回家觀察自己與父母相像的地方。

活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT)

　　1.師：引出圖書《小威向前沖》(觀看大屏幕)

　　教師重點(diǎn)：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。

　　提問1：小威是誰?

　　幼：小蝌蚪、小鯨魚……

　　提問2：小威往哪里沖呢?

　　幼：向前面沖 跑步

　　總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖?我們來看看吧。

　　總結(jié)2：小威勇敢、厲害 、堅強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去?來聽故事吧!

　　二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.講述故事。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?

　　幼：活潑好動.愛運(yùn)動.游泳高手....。

　　插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個游泳高手。

　　提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰?

　　提問2：小威游泳是高手像誰?

　　總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎?

　　提問：你有什么地方是最吸引人的?(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的?(幼兒自由回答)

　　2.繼續(xù)講故事。

　　教師：學(xué)校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，(觀察小威和小布哪里不一樣)

　　教師：引導(dǎo)幼兒說明他們的外形特征。

　　布朗先生和太太要結(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么?(游泳眼鏡和一張路線圖)。

　　3.幼兒集體看PPT路線地圖。

　　提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎?

　　(教師點(diǎn)擊路線圖)是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎?希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。

　　4.小威游泳比賽PPT。

　　提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里?PPT上指認(rèn)。

　　5.追趕畫面ppt。

　　小布趕上來了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦?

　　幼：向前沖，要努力……

　　提問1：小布會怎么辦?

　　提問2：猜猜看誰會贏?

　　點(diǎn)擊ppt.小威獲勝了。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

　　1.繼續(xù)講故事。

　　教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。

　　2.繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

　　(觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。 )

　　3.教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

　　4.猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢?出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　　具體化問題：頭發(fā)是什么顏色?長得像誰?為什么?(幼兒回答)

　　幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。

　　驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的畫面)

　　教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰像?

　　幼：布朗先生。

　　教師：小娜游泳是高手，和誰像?

　　幼：布朗先生。

　　總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.PPT提問：他們像嗎?哪里很像?(幼兒回答)

　　引導(dǎo)提問：你覺得你長得像誰?哪里很像?(幼兒回答)

　　2.(我和別人)ppt。

　　請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣?

　　3.總結(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎?

　　繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜從哪里來?而你們又是從哪里來的?讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。

活動總結(jié)

　　孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。

21、幼兒園大班語言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

　　設(shè)計意圖

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓贰毲昂笮纬梢粋€鮮明的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達(dá)的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

　　2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動過程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　(1)小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

　　(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國的歷史文物寶貝)你們有沒有自己的寶貝呀?

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　(1)師：瞧!桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎?

　　(2)師：你的寶貝是什么?

　　(3)師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　(1)介紹主要人物。

　　(課件呈現(xiàn)“一扇門”)師：聽!什么聲音?(門鈴聲)有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎?師：會是誰呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了!

　?、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　(2)你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽聽它們的尋寶之旅吧!

　　(3)講述故事的前三頁：

　　(第一張繪圖)音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧!

　　(第二張繪圖)有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問獾：“嘿!好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”?獾說：“是寶貝”!狐貍又問：“那什么是寶貝”?獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件)，總之讓人變得富有的東西“!狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

　　(第三張繪圖)于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅!(拖動圖片向前)它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰?會不會找到寶貝呢?

　　(4)講述故事的第四頁：

　?、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個遇到了誰?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

　　◆師：(采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問：誰能把這句話完整的說一遍?

　　(生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果)(師：說得真完整，鼓掌!)

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛吃的食物是它的寶貝)

　　◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲;狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類)

　　(1)講述故事的第五頁：

　　◆師：(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰?它的寶貝是什么?)看看誰能把這句話說完整?

　　(生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

　　◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系)

　　◆師：你是誰的寶貝?來，我們來連線，看你們說得對不對?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝)

　　◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　(2)講述故事的第六、七頁：

　　◆師：(運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述)這次他們在什么地方遇見了

　　◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片，音樂)：他們問兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶!嗯?回憶，誰能告訴我什么是回憶?(回想過去、以前發(fā)生的人或事)

　　◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師(總結(jié)，音樂)：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　　(3)講述故事的第八頁：

　　◆師：(出示課件)突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я?，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

　　.5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

　　◆師：請小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件)，它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎?

　　◆師：(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此(朋友)是它們的寶貝。

　　(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄Ψ骄褪亲约旱膶氊?

　　(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎?(播看繪本故事)

　　◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大(2)班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的，小朋友再見!咱們下期節(jié)目再見!

　　6.活動延伸

　　請小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

　　活動總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動?？梢哉f我設(shè)計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

　　flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么?”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!

　　在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂!

22、幼兒園大班繪本活動教案《幸福的大桌子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動過程：

　　一、 談?wù)務(wù)f說我家的老人

　　1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫面、看看議議

　　1、(圖一)兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰的家?這個兔子是個大人還是個孩子?你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么?(桌子)

　　(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么才出來的?8張桌子是怎么數(shù)出來的?(關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)“8”之外，是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))

　　(3)以前，兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹)，他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了!

　　2、兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。

　　(1)出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業(yè)。(廚師)

　　A：從兔老大的穿著來看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?

　　B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎?

　　小結(jié)：廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>

　　(2)兔老二——海員

　　A：什么叫海員?(到海上去航行)

　　B：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　　(3)兔老三——音樂家

　　A：你知道有哪些人是音樂家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)

　　(4)兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽

　　A：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

　　小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　(5)雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

　　A：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來，猜猜是為什么呢?

　　小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　價值取向：通過對畫面中兔媽媽一家各個家庭成員的細(xì)致觀察，進(jìn)行判斷、推理，從而分析兔兒女們“很少回家”的原因

　　3、討論兔奶奶的感受

　　現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣?他會想些什么?想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么?

　　繼續(xù)講述故事

　　4、(圖二、圖三)叮咚孩子們一個個的回來了

　　A：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜

　　B：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　C：兔寶寶會跟兔奶奶說什么?

　　D：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應(yīng)該說什么?

　　5、(圖四)數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。

　　A：討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　B：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。

　　三、理解幸福

　　1、你覺得在這一刻，水嘴幸福?

　　2、還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?(因?yàn)樵谶@張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字)

　　3、聽了這個溫馨的故事，仔細(xì)想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什?關(guān)心我們身邊的老人?你家有老人嗎

　　這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒法經(jīng)?；丶?。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家?？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎?

　　“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》?！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂!身體健康!”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親?！岸＿?、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子

　　教學(xué)反思

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

23、幼兒園大班語言繪本教案《安的種子》

　　讓幼兒被傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，體會中國文化的樂趣所在，選擇富有教育意義的《安的種子》進(jìn)行教學(xué)，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，完整教學(xué)設(shè)計往下查看

活動目標(biāo)

　　1.情感：感受人物的不同態(tài)度和情緒，體驗(yàn)閱讀的樂趣，喜歡閱讀并樂于與他人交流分享。

　　2.認(rèn)知：理解故事主要內(nèi)容，了解種子的生長條件，懂得等待和尊重規(guī)律。

　　3.動作技能：學(xué)會安靜傾聽，能夠用普通話將故事講給他人并交流表達(dá)想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):體會本、靜、安三人不同的情緒態(tài)度，知道種子生長需要的條件，懂得尊重規(guī)律，學(xué)會等待。

　　難點(diǎn)：體會安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對寺廟與小和尚有基本的了解，有一定的閱讀和語言表達(dá)能力。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《三個和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂，小和尚頭飾。

活動過程

　　(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌《三個和尚》，它告訴我們要做一個勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來唱一遍吧!(教師帶著幼兒拍手打節(jié)奏唱兒歌)

　　教師：今天老師又給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于小和尚的繪本故事，它可是我們中國的繪本哦，請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽。

　　(二)教師播放ppt與輕音樂，用生動的語言和肢體動作形象地為小朋友們講述故事。

　　教師：從這個故事里小朋友們看到了哪些事物?

　　(有干枯的樹，有雪花，有池塘和綠色的樹。還有三個小和尚。)

　　教師：老和尚給三個小和尚每人一粒蓮花種子，最后誰種出了蓮花?為什么其他兩個小和尚沒有種出來呢?我們再看一遍故事，請小朋友們帶著老師的問題積極思考哦。

　　(三)分段理解內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試回答問題。(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的故事線索)

　　(1)本拿到種子后是怎么做的?

　　(2)靜拿到種子后是怎么做的?

　　(3)安拿到種子后又是怎么做的?

　　2.教師：請小朋友們開動小腦筋思考一下，這三個小和尚對待種子的態(tài)度分別是怎樣的?為什么最后只有安種出了蓮花?

　　本：好勝心強(qiáng)，沒有耐心，脾氣不好

　　靜：認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，過于在乎

　　靜：愛，尊重，等待

　　小朋友們最喜歡哪個小和尚呢?為什么?請小朋友踴躍發(fā)言，表達(dá)看法。

　　(四)教師總結(jié)

　　1.本在下大雪，樹木枯死的冬天，沒有種出來蓮花，而靜也因?yàn)橛谜肿颖Ｗo(hù)小幼芽，不給它們生長需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長需要陽光和水分，它在溫暖的春天才會生長發(fā)芽。

　　2.本喜歡爭第一，沒有耐心，容易生氣，靜認(rèn)真，但也有攀比心。只有安勤勞做事，尊重生命的生長規(guī)律，用愛守護(hù)，耐心等待，所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安，那生活中我們也要學(xué)習(xí)他，做一個勤勞，有愛心，有耐心的好孩子喲!

　　(五)活動延伸

　　1.請小朋友們表演繪本并創(chuàng)編故事“如果你有一粒種子，你會怎么做?”

　　2.回家了將故事講給爸爸媽媽聽，與他們一起交流感想。

活動總結(jié)

　　1.《安的種子》屬于故事類的圖畫書，圖片中存在很多的故事線索，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)跟故事主題有關(guān)的重要線索，從而加深對故事內(nèi)容的理解。

　　2.幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵，可嘗試采用思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。

24、中大班繪本閱讀教案《不要再笑了裘裘》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 會仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2. 能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：戳。。。。、晃。。。。。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一.導(dǎo)入

　　師：你們喜歡笑嗎?遇到什么事時會笑呢?(得意地笑、開懷大笑、……)

　　你笑的時候媽媽開心嗎?

　　師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心，這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書里。

　　(出示封面)快來看看是誰呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個呢?對，它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。

　　這個故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了，裘裘!”)猜猜是誰說的話?

　　師：媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來看一看。

　　二.看課件，教師講述圖書

　　(一)欣賞故事前半部分

　　1.講故事第一頁至第二頁：

　　師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

　　媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉)

　　小結(jié)：對了，負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

　　2.講故事第三頁至第六頁

　　(1)提問：媽媽假扮成一只饑餓的狼，用鼻子在裘裘身上聞阿聞，裘裘會怎么樣呢?

　　(2)觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么?你們猜猜這次裘裘會怎么樣呢?

　　(3)情境表演，教師假扮成一只可怕的山貓，請幼兒做小負(fù)鼠。

　　觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的山貓，這次她是怎么做的?( 媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃)

　　情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負(fù)鼠。

　　提問：小負(fù)鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想?(一定不能動)

　　小結(jié)：我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

　　提問：為什么每次裘裘都笑呢? (他覺得很好玩，一點(diǎn)都不害怕，是媽媽和他在游戲)

　　媽媽對小負(fù)鼠說一只死了的負(fù)鼠是怎樣的?　(不能動，不能笑，不能叫的)

　　(二)欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性

　　1.裘裘到底能不能學(xué)會本領(lǐng)呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

　　2.提問：

　　發(fā)生了什么事情?誰能把三張圖連起來說一說。

　　這一次為什么裘裘沒有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí))

　　為什么大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

　　大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢?(因?yàn)樗偸莾窗桶偷?，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友)

　　小結(jié)：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦!

　　三.完整欣賞故事，感受故事的完整性。

　　我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟著說一說。

　　四.延伸

　　負(fù)鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎么逃脫的呢?請你回家找一找，再來告訴我吧。

25、大班繪本活動教案《向0敬個禮》新課

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。

　　3.體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：PPT;數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　1、師：看老師給大家?guī)砹艘恍?shù)字，誰能把這些數(shù)字讀一讀?

　　2、第二排第二個這個856，這個要怎么讀呢?有誰會讀嗎?第三排第二個呢?

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的，出示PPT10個數(shù)字圖。

　　4、這是10個數(shù)字，誰能讀一讀這十個數(shù)字?

　　5、出示PPT課件，數(shù)字王國里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現(xiàn)在駕車來的是誰?

　　6、出示PPT課件，幼兒猜測里面的數(shù)字，出示5和3 現(xiàn)在知道是誰了嗎?

　　7、現(xiàn)在駕車過來的又是誰呢?還有可能是哪個數(shù)字呢?出示2和3，如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己鼓鼓掌

　　8、現(xiàn)在又來了一輛車，是哪個數(shù)字呢?師出示三種可能089，如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己歡呼。

　　9、出示PPT圖片，其他數(shù)字看見0都不理它，0路過數(shù)字1的身邊，為數(shù)字1解決煩惱，遇到了其他數(shù)字，看見他們的時候都要敬個禮。這是怎么回事呢?變成10

　　10、于是所有的數(shù)字都排隊要和0做朋友。

　　11、出示3658 排在前面的是這4個數(shù)字，你準(zhǔn)備為0找哪個數(shù)字，幼兒指定，老師來猜。

　　12、幼兒嘗試來猜。

　　13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘

　　14、出示6個數(shù)字，0站在誰的后面變成的數(shù)字最大?最小又要和誰站在一起呢?

　　15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。

　　16、小結(jié)

　　故事欣賞：

　　設(shè)計思路

　　《向0 敬個禮》中的0 是個身材胖胖、心地善良的數(shù)字，可在朋友們的眼里它卻什么都不是、什么都沒有、什么都不代表，所以，大家都不愿意與它交往。一次偶然的機(jī)會，當(dāng)0 和數(shù)字1 一同出現(xiàn)時，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，0 并不是它們想象的那樣。只要0 站在自己的右邊，自己立刻就會身價大漲。而0 先生也領(lǐng)悟到：和朋友在一起，自己就會變得很富有。

　　故事中不起眼的0 先生從不被關(guān)注到受人矚目，看似發(fā)生在偶然的瞬間，但仔細(xì)想來卻隱含著深刻的寓意： 只要擺對自己的位置，每個人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，就像故事中的0 一樣，所以不要忽略生活中任何一個朋友。

　　故事中，當(dāng)所有的數(shù)字蜂擁而至， 要求成為0 先生的朋友時，“0 先生該先和誰在一起呢”便成了我想讓孩子們理解的另一個目標(biāo)。

　　運(yùn)用排除法是為0 挑選朋友的關(guān)鍵。幾次師幼玩耍后，孩子們漸漸明白猜中數(shù)字的奧秘就在于：按提示看清每排數(shù)字，逐步縮小范圍，直至最后剩余的那個。在為0 先生找朋友的過程中，孩子們經(jīng)歷了一段神秘而又充滿驚喜的歷程。

　　為0 先生找朋友的過程，看似游離繪本的情節(jié)，卻能加深孩子對故事主題的理解：關(guān)注身邊的每一個朋友、仔細(xì)尋找朋友的心意、仔細(xì)傾聽朋友的心聲??和朋友在一起的玩耍才更有意思。同時，孩子還在這個環(huán)節(jié)做了一次思維練習(xí)，可謂一舉兩得。

　　在繪本中，得到朋友們的認(rèn)可時， 0 先生是快樂的;在教學(xué)中，為0 先生找到朋友時，孩子們是快樂的。

　　小小的0 本來被看不起， 但是現(xiàn)在卻很快樂.

26、大班繪本活動教案《你看起來好像很好吃》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。

　　2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一只。

　　活動過程 ：

　　一、引入

　　1、教師出示一個恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了

　　二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本

　　(一)

　　1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事?誰來啦?

　　2、你怎么知道是霸王龍?(尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物)霸王龍看到甲龍會怎么說呢?

　　3、教師學(xué)說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛

　　4、你們猜小甲龍會不會被吃掉?

　　(看一下課件)

　　5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的?

　　教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。

　　我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長的像爸爸一樣問：

　　(1)剛才這只小甲龍叫什么名字?

　　(2)"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么?

　　(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢?

　　(4)這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?

　　總結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。

　　(二)

　　1、師：不好!前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么?(想吃小甲龍)你從那里看出來的?(拱起背，虎視眈眈)

　　2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中?它的命運(yùn)到底會怎么樣呢?我們接著來連看三頁。

　　(1)問：這三頁連起來講了一件什么事?

　　(2)師：小甲龍有沒有被吃掉?是誰保護(hù)了小甲龍?

　　(3)師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷)

　　(4)霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢?

　　小結(jié)：對!霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。

　　(三)

　　1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么?霸王龍的睡姿是怎么樣的?

　　2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸?好在哪里?

　　小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)?，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的人。

　　(四)

　　1、霸王龍除了會保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領(lǐng)呢?我們一起再來連續(xù)看幾頁?(看PPT )

　　2、(請幼兒進(jìn)行表演)撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫

　　3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會對霸王龍說什么呢?

　　4、聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎?

　　教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：

　　就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧!

　　不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。

　　很好吃，你不應(yīng)該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。

　　不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。

　　好，我不會輸?shù)?，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起。

　　5、問：小甲龍愿意和霸王龍分開嗎?

　　霸王龍想了一個什么辦法?(賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起)

　　6、(看PPT)誰贏了?這時霸王龍在什么地方?(霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去)

　　3、師：在畫面的最后一頁，你看到了什么?

　　這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么?

　　霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見

　　三、拓展

　　1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?(舍不得)這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)

　　2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺?

　　3、師：你喜歡這只霸王龍嗎?你覺得它是一條怎么樣的霸王龍?

　　四、結(jié)束

　　1、這個感動的故事是一本關(guān)于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。

　　活動反思：

　　《你看起來好像很好吃》是大班主題活動《有趣的動物中》的一個活動。每一次給孩子上這個活動時總是眼里噙著淚花，許是自己比較感***!

　　淚點(diǎn)總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。

　　孩子們往往也會以被我的情緒給感染。活動結(jié)束后我們班的好幾個孩子都說：“好感人呀”!老師，我都要哭了?？磥砗⒆觽円哺惺艿搅似渲械膼?。

　　這個繪本是日本作家宮西達(dá)的作品，故事非常動人，孤獨(dú)的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤獨(dú)，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。

　　這本繪本告訴我們：每一個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關(guān)愛和鼓勵。每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實(shí)包裹著一顆孤獨(dú)的心。它從未被人信任過，從未被人關(guān)愛過，也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因?yàn)橛腥藧壑?，它便不再孤?dú)。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領(lǐng)，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對它倆而言都是一段幸福的時光。

　　因?yàn)橛嘘P(guān)注才有愛的存在，讓我們每個人都有一顆愛的種子吧!那么這個世界就會處處充滿陽光。

27、大班繪本活動生日蛋糕教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達(dá)出來。

　　3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

　　難點(diǎn)：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本課件

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事情節(jié)

　　(一)關(guān)鍵提問：丹尼爾在做什么?他的心情看起來怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事?

　　(二)師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容

　　(一)第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

　　1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情?他是什么心情?

　　2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。

　　(二)第二部分：媽媽安慰

　　1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎?

　　2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。

　　(三)第三部分：爸爸安慰

　　1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情?爸爸是怎么說的?

　　丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的?

　　2.小結(jié)：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。

　　三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)

　　1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕?我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受?

　　2.請個別幼兒講述。

　　3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

　　四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法

　　(一)游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡

　　1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦?

　　2.游戲玩法：

　　(1)幼兒自主設(shè)計賀卡。

　　(2)教師觀察，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，想辦法換個角度。

　　3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計。

　　五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情

　　(一)播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作

　　(二)教師總結(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會好起來的。

　　六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法

　　(一)美工區(qū)：手套壞了

　　(二)益智區(qū)：闖關(guān)小將

　　(三)建構(gòu)區(qū)：高塔

　　(四)戶外游戲：擲沙包

　　活動總結(jié)

　　在遇到負(fù)面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運(yùn)動來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。

28、幼兒園大班語言繪本教案《熊小弟的柵欄》

　　《熊小弟的柵欄》是充滿了戲劇性的故事，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。小熊為了保護(hù)種好的胡蘿卜，想出辦法開始修補(bǔ)、調(diào)整柵欄，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，柵欄做好了，胡蘿卜依舊不見了。于是在這樣胡蘿卜與柵欄不斷變化的過程中，小熊一次又一次地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　閱讀策略的自主形成

活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測量的基本方法

活動過程

　　一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。

　　1.仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事?

　　2.“柵欄”昰什么意思?

　　二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。

　　——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

　　——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。

　　2.請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。

　　——故事里發(fā)生了什么事?

　　——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了?

　　——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么?

　　——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化?

　　三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。

　　1.理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。(P1-3)

　　(1)理解第一頁

　　——他手里抱著什么?他可能要做什么?(這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方!)

　　——熊小弟這樣做昰為了什么?你從畫面的哪個地方看出來的?

　　——這里的三個圈符號表示什么意思?

　　(2)理解第二頁

　　——熊小弟在想什么?你是怎么知道的?

　　——問號在這里表示什么意思?

　　(3)理解第三頁

　　——熊小弟在想什么?從哪里看出來的?

　　——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化?每個木樁的高度一樣嗎?

　　2.抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(P4-5)

　　——他在怎么調(diào)整柵欄?他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮?為什么?你是從哪里看出來的?

　　——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。

　　3.教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。

　　四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

　　——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護(hù)好胡蘿卜嗎?為什么?

　　——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄?

活動總結(jié)

　　通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

29、《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案

　　繪本故事《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓，在投票的過程中，融入了統(tǒng)計和圖表。統(tǒng)計是用數(shù)學(xué)的方法解決生活中問題的典型內(nèi)容。讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

活動目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運(yùn)用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

　　3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

活動過程

　　一、聽故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!

　　2.幼兒討論對付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計

　　1.第一次表決統(tǒng)計

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)

　　?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計

　　1.第二次表決統(tǒng)計

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們設(shè)計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計。我們用實(shí)物統(tǒng)計需要一個一個的數(shù)，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計

　　3.個別幼兒分享

活動總結(jié)

　　本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計，并對圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設(shè)計圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對圖表認(rèn)識得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進(jìn)。

30、幼兒園大班科學(xué)活動《小威向前沖》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　“我是從哪里來的呢”是一個孩非常子好奇，大部分家長卻不知如何解釋的話題。許多父母因?yàn)閷擂味乇?，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。本活動運(yùn)用幼兒喜聞樂見的形式，通過多媒體課件、繪本， 從科學(xué)的渠道讓幼兒了解自己是怎樣來到這個美妙的世界的，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長。孩子在了解生命孕育的過程中，知道自己是爸爸媽媽愛的種子結(jié)出的果實(shí)。由此感恩父母給予生命，體會媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，懂得要更加愛父母愛自己。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育成的，知道自己是爸爸媽媽愛的果實(shí)。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　3.感知生命的孕育過程，感恩父母。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件《小威歷險記》、媽媽懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》

　　【活動建議】

　　1.欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》。

　　提問：今天老師帶來了一本新的書，名字叫《小威向前沖》。看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?小威向前沖，他要沖到哪里去?

　　2.播放媒體，感知生命的孕育過程，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　(1)點(diǎn)擊 PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評價自己的能力。

　　提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?你們認(rèn)為小威是個棒小孩嗎?小朋友，你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有過人的地方，他是一個棒小孩!我們大家也個個都很棒。

　　(2)繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問：這是比賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清楚路線，才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

　　(3)點(diǎn)擊 PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　(4)點(diǎn)擊 PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　提問：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　(5)播放視頻讓幼兒欣賞，了解寶寶是精子和卵子結(jié)合而成的。提問：寶寶是怎樣形成的?你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸，這就是遺傳。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗(yàn)親情。

　　(1)播放小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

　　提問：小娜長的像爸爸，你們長的像誰呢?看，這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?哪里像?

　　小結(jié)：我們都是爸爸媽媽愛的果實(shí)，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　4.完整欣賞繪本，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽說出自己是從哪兒來的。

　　5.看媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的視頻，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　(1)觀看視頻，體會媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛。

　　提問：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　(2)觀看媽媽照顧寶寶的課件，知道媽媽撫養(yǎng)寶寶的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　提問：當(dāng)寶寶從媽媽肚子出來時，媽媽是怎樣照顧寶寶的?你想對媽媽說什么?以后要怎樣對待自己的媽媽?

　　小結(jié)：我們的生命是爸爸媽媽給的。媽媽懷孕期間很辛苦，爸爸媽媽也付出了很多。所以我們要更加熱愛自己的爸爸媽媽，更加珍惜自己的生命。

　　活動反思

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設(shè)計，運(yùn)用的動畫，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來看，效果較好。

31、幼兒園大班繪本閱讀教案：一園青菜成了精反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨?/p>

　　提示：要求對方說過的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字

　　小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

　　2、最后一關(guān)，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書名《一園青菜成了精》

　　小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

　　活動反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

32、幼兒園大班健康繪本教案：牙齒旅行記上課

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

　　2.積累正確的保護(hù)人體消化器官的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，人體消化器官大圖示、字卡、好習(xí)慣與壞習(xí)慣的圖片若干

　　活動過程：

　　一、出示角色，引出故事(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

　　重點(diǎn)提問：

　　1.“女巫”是什么意思

　　2.(出示封面)認(rèn)識嗎?一共有幾個字?第一、第二個是什么字?后面三個呢?“旅行”什么意思

　　二、聽賞故事，感知理解(了解消化器官的名稱和作用)

　　重點(diǎn)提問：

　　1.胃的形狀像什么?胃有什么用處

　　2.小白牙在小腸里嗎?小腸的工作是什么呢

　　3.大腸在干什么呢?食物被大腸吸完水分以后變成了什么?

　　三、回憶故事，分享交流(進(jìn)一步感知、體驗(yàn)自己身體上的消化器官)重點(diǎn)提問

　　1.女巫從哪里進(jìn)去的呢

　　2.像滑滑梯一樣的地方叫什么?你能在自己身上找到嗎?

　　3.接著又來到哪里?(引導(dǎo)幼兒一起摸摸自己的胃)

　　4.小白牙去哪里了呢?小腸里長滿了什么?它們又在干什么呢?

　　5.大腸在哪里?大腸的工作還記得嗎?(學(xué)一學(xué)吸水的動作)

　　四、游戲“翻翻樂”(進(jìn)一步鞏固新經(jīng)驗(yàn))

　　1.出示五色花，幼兒分小組進(jìn)一步解讀，討論正確答案

　　2.集體分享交流

33、語言活動《大哥哥》大班繪本教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　2.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　3.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

34、幼兒園大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。

　　2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學(xué)PPT

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：“你們看到了什么?

　　師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!

　　二、過程教師

　　1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。

　　——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感受畫面情節(jié)。

　　(1)、幼兒討論，講述。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。

　　(1)、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

　　(2)、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”

　　(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’?

　　(4)、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。

　　(1)、“你喜歡你的爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”

　　(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?

　　(3)可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們啊?那我們會想念爸爸?那爸爸會想念我們?那我們應(yīng)該怎么做?

　　4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?/p>

　　3、幼兒介紹自己的爸爸。

　　三、活動延伸

　　師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎?

　　活動總結(jié)

　　幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當(dāng)中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。

35、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）

　　教材分析：

　　幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對自己管教時，就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運(yùn)用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

　　活動中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗(yàn)愛與被愛的快樂。

　　2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對繪本所表達(dá)情感的理解 。

　　3.通過細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對媽媽不同形象變化的感知。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。

　　2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

　　3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

　　活動過程：

　　1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

　　師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？矗@本書的名字有人認(rèn)識嗎?這是焦尼的媽媽，你認(rèn)為她長得漂亮嗎?

　　小結(jié)：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

　　2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。

　　(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

　　○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

　　○2媽媽是魔法園丁。

　　○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。

　　提問：為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

　　(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

　　焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

　　你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

　　原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?

　　3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。

　　(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。

　　師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

　　媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

　　你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛你嗎?

　　小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

　　(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，

　　4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

　　5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》。——通過親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

　　6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

36、大班繪本活動教案設(shè)計：亂其八糟的變色龍反思

　　設(shè)計理念(或教材分析)：

　　這本書圖畫非?？蓯?，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

　　2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

　　活動過程：

　　一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。

　　1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”

　　2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

　　二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

　　1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物?它趴在什么顏色的花朵上?”

　　2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

　　3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什么?”請來猜一猜，說一說。”(請幼兒猜測故事的發(fā)展)

　　3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！?/p>

　　2.出示課件分組猜測

　　1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況?！?/p>

　　2)幼兒自由交流

　　3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

　　1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

　　2. “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

　　活動反思：

　　《亂七八糟的變色龍》選自大班繪本，整個故事自然緊扣，且具有幽默感，非常吸引孩子的眼球。幼兒有了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，對變色龍的特性有了一定的了解，從而對課程內(nèi)容很感興趣。整個活動以引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵他們大膽的猜測并講述為主。教師語調(diào)起伏有序，孩子很喜歡，時常發(fā)現(xiàn)幼兒很用心思考，焦急的同時很想幫助我們的變色龍。只是思想活躍的幼兒總能積極的參與，教師更應(yīng)該多去關(guān)注那些不愛回答的幼兒的內(nèi)心世界。在課程中沒能很好的把控時間，下次還有待改進(jìn)。PPT的制作還可以制作精細(xì)一點(diǎn)，畫面可以以翻動書籍的形式出現(xiàn)，讓幼兒感覺自己在看書。也可以請幼兒講述，教師將其剪輯成音頻，播放給幼兒聽?；顒友由飙h(huán)節(jié)，手工自制《亂七八糟的變色龍》深受孩子的喜愛。

37、幼兒園大班繪本語言活動教案彩虹色的花

　　《彩虹色的花》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班語言活動教案，這一繪本,它是一個特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們。雖然凋謝了,但是它對動物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動物們的心中,相信也會給孩子留下深刻的印象。完整教案往下查看

活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

　　活動難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件

活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?

　　(2)出示圖4：

　　瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

　　(3)出示圖6：

　　咦，這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!

　　(4)出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　　(5)出示圖10：

　　她遇到什么困難呢?會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?

　　小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　　(6)出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂?

　　(2)出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里?會去和誰分享快樂呢?

　　(3)出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。

　　(1)出示圖18：

　　小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾游飩冎?，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽!

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

　　活動延伸：

　　科學(xué)活動：《彩虹花的四季》

　　活動總結(jié)

　　活動過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計意圖：

　　近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!

　　重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?

　　重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。

　　(1)幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測量經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進(jìn)行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的?怎么測量的?誰來說說看?

　　小結(jié)：在測量時，要從起點(diǎn)開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享!

　　活動延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。

　　活動反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個點(diǎn)上教師又將有了一個新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。

39、幼兒園大班繪本教案《大衛(wèi)不可以》反思

　　大衛(wèi)不可以

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

　　2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗(yàn)媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動過程：

　　(一)引出主題

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!

　　2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情?

　　4、這是誰?媽媽做了個怎么樣的動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣?

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊提問

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢?會說什么呢?

　　圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學(xué)說媽媽的話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實(shí)也是在愛我們。

　　活動反思：

　　《大衛(wèi)不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對孩子耐心與關(guān)愛，看到她教育的智慧：什么時候應(yīng)該制止，什么時候應(yīng)該批評，什么時候要給與一定的懲罰，什么時候又應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛……可以說繪本中還蘊(yùn)含了"愛的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。

　　當(dāng)然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評也是源于對他們的愛。

40、大班繪本游戲教案：好消息和壞消息反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法

　　2.嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4.主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：東南西北 2.繪本《好消息壞消息》ppt

　　三、活動過程：

　　(一)1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

　　師：看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)

　　問：什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》

　　2.出示繪本封面

　　師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情?

　　(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息?為什么?

　　(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題

　　小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

　　2.加大難度，再次玩東南西北”的游戲

　　要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……

　　3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

　　小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎

　　(四)完整聽賞故事，播放ppt

　　提問：書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

　　活動反思：

　　這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。

41、大班社會《小威向前沖》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　大班的幼兒對周圍事物充滿了好奇，“我從哪里來”是一個很難馬上回答的問題，而繪本《小威向前沖》以極富想象的故事情節(jié)，生動簡潔的畫面，把生命形成的自然現(xiàn)象詮釋得有趣而易懂。所以就讓孩子隨著故事理解生命產(chǎn)生的神奇過程，漸漸成長。

　　活動目標(biāo)

　　1. 進(jìn)一步了解自身與父母的關(guān)系，感受生命奇妙，增進(jìn)親子感情。

　　2. 喜歡并佩服小威的勇氣，了解自己的特點(diǎn)并激發(fā)自信心。

　　3. 能用完整的語言回答問題，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5. 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，知道每個人都會有自己的長處和不足。應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改正自己的不足。增加孩子的自信心。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT

　　活動過程

　　一、出示繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1.師：今天老師給小朋友介紹一本書。書名是什么?《小威向前沖》

　　2.提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……

　　提問：向前沖的小威是個怎樣的小威?

　　3.環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

　　插問：小威是什么樣的小家伙?他住在哪里?

　　2.提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩?

　　跟進(jìn)提問：你認(rèn)為小威是個棒小孩嗎?為什么?

　　師幼互動點(diǎn)睛提問：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　3.小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?

　　小結(jié)：每個人都有閃光點(diǎn)，有缺點(diǎn)的人也優(yōu)點(diǎn)。只要在一方面是高手，你就是棒小孩!

　　4.老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!冠軍的獎品是一顆美麗的卵子，而這顆美麗的卵子就住在布朗太太的身體里。……終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

　　5.點(diǎn)擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　我們來看看地圖，起點(diǎn)在這兒，終點(diǎn)在那兒?？纯葱⊥窃趺醋叩?

　　老師：小威比賽前必須看清楚路線，才可能贏得比賽。

　　6.點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和朋友出發(fā)了……

　　7.小威游泳比賽的PPT頁面。

　　8.提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，其他朋友都要趕上來了，小威好緊張啊!

　　你覺得小威應(yīng)該怎么辦呢?

　　9.老師：你們遇到困難的時候是怎么做的?

　　小結(jié)：遇到困難別管它，要繼續(xù)向前沖。只有努力向前沖才能取得勝利?，F(xiàn)在為小威加油!

　　10.誰贏了?冠軍的獎品歸誰了?

　　三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，感受生命的奇妙。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

　　師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

　　提問：你猜小娜會是什么樣的孩子呢?

　　具體化問題：頭發(fā)會是什么顏色?眼睛像誰?為什么?還會有什么特別的?

　　驗(yàn)證繪本畫面：

　　小結(jié)：小娜的頭發(fā)的顏色像爸爸，眼睛像媽媽……爸爸是游泳高手，媽媽是唱歌高手。小娜像媽媽一樣會唱歌，像爸爸一樣會游泳。因?yàn)樗麄兪窍嘤H相愛的一家人。

　　四、了解孩子和爸爸媽媽的相像之處。

　　1.點(diǎn)擊PPT.(亞洲父子、黑人家庭、白人家庭、黑人和白人組成的家庭)

　　提問：他們像嗎?哪里很像?

　　小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

　　2.引到自身的提問：你也是爸爸媽媽的孩子，你跟他們哪里長得很像?

　　因?yàn)槟銈兪窍嘤H相愛的一家人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。所以很像。

　　五、問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?對，小威是一顆活潑的精子，他和美麗的卵子結(jié)合在一起變成了可愛的小娜。也就是布朗先生和布朗太太的孩子。

　　你們是從哪里來的?大家回家和爸爸媽媽一起找找你們還有哪些更加相像的地方?

　　活動反思

　　因?yàn)橄胱層變焊訌V泛的感知如此具有創(chuàng)造力的思維方式，所以在活動設(shè)計時我小心謹(jǐn)慎的制定了本活動的教學(xué)目標(biāo)。就任務(wù)角色來說，小威不斷進(jìn)取的勇氣值得幼兒佩服，從小威身上，幼兒知道了每個人都有長處和弱點(diǎn)，可是無論怎樣我們都是一個好孩子。

42、幼兒園大班繪本活動教案《活了一百萬次的貓》反思

　　活動目標(biāo)

　　1，了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面，大想象虎斑貓不同的生活階段與心理感受

　　2，初步感知有愛、有自由是最幸福的事情。

　　3，通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4，通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，投票板兩塊，心形貼紙12枚(貼于椅背后)

　　活動過程

　　一：激趣導(dǎo)入——介紹主角虎斑貓

　　導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書。

　　提問：你在封面上看到了什么?

　　小結(jié)：就像你們說的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。

　　過渡：這只貓模樣長得不一般，還有一個特別的本領(lǐng)，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了一百萬次的虎斑貓。

　　分析：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對閱讀故事的興趣，并了解故事主角一一虎斑貓的特別之處。

　　過渡：這只活了一百萬次的貓做過無數(shù)人的寵物，得到過無數(shù)人的愛。

　　1。出示PPT2(6幅貓跟著不同主人的圖片)

　　提問：仔細(xì)看看，虎斑貓曾經(jīng)有哪些主人?

　　小結(jié)：這些年，虎斑貓分別做過國王的貓、水手的貓、小偷的貓、孤獨(dú)老入的貓、魔術(shù)師的貓

　　提問：你們覺得貓跟著誰最幸福?

　　小結(jié)：有人覺得被疼愛是幸福的，有人認(rèn)為有好吃的是幸福的，每個人的想法都是不同的

　　提問：貓跟著不同的主人，會不會遇到不如意的事情?

　　小結(jié)：原來，做別人家的貓有時就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛的方不一定喜歡。

　　2。閱讀故事前半部分(PPT3-8)

　　提問：你覺得貓有沒有真心喜歡過它的主人，這是為什么?

　　小結(jié)：原來，主人想做的事情都不是貓喜歡的，所以它并不快樂，它非常渴望能做回自己

　　分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎班貓由始至終都不愛人的真正原因，以及虎驕、自我的心理狀態(tài)，從這一活動開始，我們就需要幼兒大量地借助經(jīng)驗(yàn)去想象貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染感情氛圍。

　　三、閱讀感受--貓真正的幸福

　　提問：做回了自己的貓想干什么呢?

　　小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂的

　　1。閱讀圖書，了解虎斑貓后來的生活

　　提問：誰來回憶下貓做回自己以后發(fā)生了什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示，引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕做生活。)

　　提問：虎斑貓為什么會這么受歡迎呢?

　　小結(jié)：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷，所有的母貓都想和虎斑貓交朋友，真的感覺很幸福。

　　過渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

　　提問：媽媽爸爸會做哪些事情來表達(dá)對孩子的愛呢?

　　小結(jié)：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最愛的不是自己了，它愛母貓，也愛可愛的貓寶寶們。原來有朋友、有愛、有家庭就能讓我們感到快樂。

　　2。講述最后的故事結(jié)局

　　提問：為什么虎斑貓選擇不再活過來?

　　追問：虎斑貓在天堂里如果遇到了白貓，它們會過上什么樣的幸福生活呢

　　小結(jié)：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛和家庭，它已經(jīng)滿足了。有愛的故事永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

　　分析：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與想象虎斑貓有朋友、有家之后的幸福生活。結(jié)合小圖書的閱讀，加深孩子對故事的印象，幫助他們了解自由與愛對每個人都是非常重要的，有了自由，有了愛，才會幸福。同時，鼓勵孩子根據(jù)封底的畫面大膽地想象并抒發(fā)情感，讓孩子更好地釋放內(nèi)心因繪本而獲得的情感，讓愛的表達(dá)更具體、更生動。

　　關(guān)于共讀之我議

　　情景1

　　提問：虎斑貓跟過這么多主人，你覺得它跟著誰比較幸福?

　　幼兒：我覺得跟著國王好，國王很有錢。

　　回，你認(rèn)為有錢就是幸福的

　　幼兒：我覺得跟著水手，水手可以抓魚

　　回應(yīng)：每天能吃到最愛的美食，肯定也很幸福。

　　幼兒：我覺得跟著老奶奶好，因?yàn)槔夏棠虝疹櫵?，老奶奶很溫?/p>

　　回應(yīng)：跟祥的人在一起，貓肯定能過得很舒適。

　　幼兒：我覺得跟著小姑娘好，小姑娘會帶它一起出去玩。

　　回應(yīng)：是啊，有人能著一起玩，肯定很快樂

　　小結(jié)：我知道你們博定各自有不同的看法，那我們就來投票，看看在今天到場的所有孩子的心中虎斑貓到底跟著誰最幸福

　　引導(dǎo)孩子拿下事先貼在椅背后的愛心貼紙，鼓勵他們上臺投票

　　提問：看看票數(shù)最高的主人是誰呢?你選擇他有什么特別的理由嗎?

　　動兒：我還是覺得做國王的貓最幸福，國王能給它很多很多比魚還要好的食物。

　　回應(yīng)：看來你們對于幸福生活都有自己不同的想法。

　　提問：貓跟著主人只有快樂，沒有煩惱嗎?

　　幼兒：我覺得跟著國王，說不定國王生氣的時候會打貓。

　　幼兒：我覺得貓跟著國王，每件事情都要聽他的。

　　幼兒：要是國王出去打仗，貓也要上戰(zhàn)場，太可怕了。

　　幼兒：我覺得跟著水手可能會遇到大風(fēng)浪，然后船會翻掉。

　　分析：在這個環(huán)節(jié)，我們要做的是激發(fā)孩子辯證思考，要在提問中讓孩子們進(jìn)一步明確虎斑貓其實(shí)不管跟著誰，它都是不快樂的，因?yàn)樗チ俗杂?。因此，我們選擇“兩步走”的方法來引導(dǎo)孩子多角度地思考問題。第一步，通過投票的方式引導(dǎo)孩子說說貓跟著誰是比較幸福的，引導(dǎo)孩子朝著貓美好生活的角度去思考。第二步，扭轉(zhuǎn)話題，通過提出生活有快樂也有麻煩的角度，引導(dǎo)孩子反向思考，從而真正理解哪怕是做國王的貓也是不快樂的。這樣的方式給予孩子多角度思維的路徑，使他真正理解故事的前半部分。

　　情景2

　　提問：虎斑貓被一群貓圍著，它們在干什么呢?

　　幼兒：它們在送禮物。

　　幼兒：虎斑貓好像長著嘴巴，好像很厲害的樣子。

　　提問：看樣子大家都圍著它，它很得意。得意的時候它會說些什么呢?

　　幼兒：它應(yīng)該會說它很厲害。

　　幼兒：它應(yīng)該是在炫耀吧

　　回應(yīng)：虎斑貓會向同伴們炫耀些什么事情呢?

　　幼兒：應(yīng)該會說它活了一百萬次吧

　　回應(yīng)：對，特殊的本領(lǐng)肯定值得它好好地說上幾次。誰來做做虎斑貓，向同伴們炫耀一下呢?(邀請一個幼兒戴上虎斑貓的頭飾進(jìn)行角色扮演。)

　　幼兒：我可是一只死過一百萬次的虎斑貓

　　回應(yīng)：好像扮演虎斑貓很好玩，我也來試一試

　　教師演示：我曾經(jīng)做過水手的貓，他帶我去過很多地方呢。

　　提問：虎斑貓除了炫耀本領(lǐng)，還會炫耀什么呢?

　　幼兒：它炫耀它以前做過誰的貓

　　幼兒：它在說跟著主人時了不起的事情。

　　回應(yīng)：對呀，炫耀的時候，它肯定會說到以前的經(jīng)歷，誰再來試一試

　　幼兒：我做過國王的貓，吃過很多你們見也沒見過的好吃的東西。

　　幼兒：我做過小女孩的貓，她對我可好了。

　　幼兒：我做過魔術(shù)師的貓，我會躲進(jìn)黑箱子里，又能趕緊跳出來，可厲害了

　　分析：在這個扮演環(huán)節(jié)，我選擇了先示范的做法，為的是幫助孩子我到可以表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)他們的表達(dá)興趣，從而進(jìn)一步達(dá)到活動的目標(biāo)。孩子在欣賞了教師的撿演之后，很快進(jìn)入情景，不僅表演得夸張有趣，更重要的是能在扮演過程中再次回顧故事的前半段，充分理解虎斑貓的心情

　　關(guān)于調(diào)整之我行

　　建議在投票環(huán)節(jié)，可以先投票再說投票的理由。當(dāng)先說理由再投票時，會出現(xiàn)幼兒容被同伴的答案所影響的問題，產(chǎn)生從眾心理，影響幼兒的表達(dá)。

　　建議共讀環(huán)節(jié)中，一定要控制好講述故事的時間及講述時的情緒，故事語言也可根據(jù)需要做大膽細(xì)致的修改。要將故事的情感完全融入教師的講述之中，以便幼兒能清晰地通過音樂、語言感受失去自由的不幸福

　　建議第三個環(huán)節(jié)多提幾個與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題。比如：讓孩子們說一說覺得哪些動作，事件讓他感覺到媽媽很愛他?(如兒童節(jié)送玩具、睡前親一親，生病時緊緊地抱著你等)讓孩子們說說是如何向爸媽媽表達(dá)愛的。這種生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與給本中虎現(xiàn)貓的經(jīng)歷相結(jié)合，這樣孩子們就能進(jìn)一步感受給本中虎班貓擁有家庭時的幸福和失去家庭時的不舍，理解它寧愿跟隨白貓到另一個世界去，也不愿做一只能死而復(fù)生卻失去愛的貓的原因。

　　活動反思：

　　對于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有著“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶來截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。

　　雖然繪本課課不同于語文課，但是仍然要滲透一些語言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語，名言警句等，要豐富學(xué)生的語言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。

　　教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力!那份“愛”就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對于教學(xué)的設(shè)計進(jìn)一步地反思，對于學(xué)生們在課堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好， 對于我們班的孩子來說，我設(shè)計的問題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表達(dá)，也就是說，我設(shè)計的問題可以再深入一些，在問題設(shè)計和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的!