大班韻律教案《兔子與農(nóng)夫》
大班韻律教案《兔子與農(nóng)夫》
1、大班韻律教案《兔子與農(nóng)夫》
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。
3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗
有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗
活動過程：
一.故事導(dǎo)入，引出活動
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)
教師：那我們可要小心一點走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。
師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時針走。
師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍(lán)隊，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時行進
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時間經(jīng)驗。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動評價
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動建議：
本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學(xué)活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調(diào)整。
2、大班科學(xué)教案《沉與浮》含反思
設(shè)計思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、能按照老師的要求有序的完成實驗。
3、樂意參加探索沉與浮的小實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、初步形成對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點：
1、重點：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動過程：
一、認(rèn)識實驗材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實驗:沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"?"這一列中做一個"↑"，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個"↓"(一個條豎線，下面加一個小帽子)。
2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?"
總結(jié)：(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗
(一)怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢?"
4、幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，
活動延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
3、大班主題教案《春夏與秋冬》含反思
主題目說明：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是"春夏與秋冬"主題價值之所在。
請千萬記住，讓孩子獲得知識并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠(yuǎn)放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠(yuǎn)保持探索的熱情，對這個世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。
主題目標(biāo)：
1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。
2、初步理解簡單的物理現(xiàn)象。
3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護環(huán)境。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動區(qū)環(huán)境：
(1)記錄一周的氣象
材料：溫度記錄表、筆等
玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統(tǒng)計一周的總體情況，并統(tǒng)計晴天、雨天、陰天各有幾天。
(2)天氣預(yù)報表
材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等
玩法：取一張長方形的硬紙作為天氣預(yù)報的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng)，用來插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。
(3)春夏秋冬
材料：幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》
玩法：請幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應(yīng)的顏色、寫上相應(yīng)的文字。
(4)接牌
材料：撲克牌若干(10以下的牌)
玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)游戲，牌先出完者獲勝。
(5)造高樓
材料：正方體、圓柱體、長方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。
玩法：請幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。
2、墻飾
(1)冬眠和夏眠的動物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。
(2)春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個季節(jié)的畫布置在墻面上。
(3)可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
(4)我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
(5)四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上
3、資料收集：
收集冬眠的動物
家園共育：
抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大。
親子活動："天氣預(yù)報"
家長和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化，并堅持把每天的天氣記錄下來。
活動反思：
春夏與秋冬的形成是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中較難的內(nèi)容，涉及知識較深，相關(guān)因素多，過程復(fù)雜，學(xué)生要在短短的40分鐘里認(rèn)識一種綜合的自然現(xiàn)象，既要求學(xué)生建立空間想象能力，實現(xiàn)對不很熟悉的天文現(xiàn)象進行研究，還要求學(xué)生能夠把各種相關(guān)的因素聯(lián)系起來形成完整的概念。我感覺一節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的不是特別的活躍，由于平時對相關(guān)資料了解的更少，學(xué)生在不是很有把握的情況下不太愿意回答問題。最難的部分就是直射和斜射的研究，為了達(dá)到效果，分給每個學(xué)生一個手電筒，讓同學(xué)們自己去照，由于相關(guān)知識較難，在實驗的設(shè)計上可以有更多的形式。
學(xué)生能在模擬的地球環(huán)境下學(xué)到知識，學(xué)生可以長時間的記住相關(guān)的內(nèi)容，如果只憑利用多媒體課件來演示四季的形成，很多同學(xué)可能容易忘記。
4、大班教案《小兔子乖乖》含反思
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重點、難點
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
5、大班教案《兔子先生》含反思
目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解故事大意，感悟兔子先生的積極心態(tài)。
2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運的事。
3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.盒子兩個(一個內(nèi)有若干“鉆石”，一個為空盒)。
2.故事PPT，事件圖片三幅。
3.背景音樂，聲音音頻。
過程：
一、游戲“幸運猜猜猜”
1.自由選擇盒子，體會“幸運”與“不幸運”。
師：今天我?guī)砹藘蓚€盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。
(幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。)
2.說說感受。
師(打開幸運盒，取出“鉆石”)：哇，里面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?
師：你們選擇了這個盒子真幸運啊!里面有好漂亮的鉆石!
師：另外一個盒子里會不會有比鉆石更好的東西，你們會不會更幸運呢?(打開空盒子)呀!是個空盒子。你覺得幸運嗎?心情怎么樣?
師：難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎?
二、欣賞、理解故事
師：讓我們先來聽一個故事，故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什么叫它“幸運的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運的事情?真的很幸運嗎?
1.欣賞、理解故事第1～2段。
師：兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運事嗎?為什么?
師：兔子先生覺得自己幸運嗎?它是怎么說的?
師：為什么兔子先生覺得自己幸運呢?
師(小結(jié))：原來兔子先生遇到不幸運的事情時，會想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運，讓自己快樂起來。
2.欣賞、理解故事第3段，進一步理解兔子先生的“幸運”。
師(教師講述前半句)：兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運嗎?為什么?
師：如果你是兔子先生，會怎么想這件事，從中找到小幸運，讓自己有好心情呢?
師：我發(fā)現(xiàn)你們有點像幸運的兔子先生了，會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。
3.嘗試幫助兔子先生找到第4～6段后半部分中的“幸運”。
(1)傾聽教師講述第4～6段中的前半部分。
師：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒，請你們聽一聽是什么事。
(2)交流、討論。
你們覺得這三件事情中有小幸運嗎?現(xiàn)在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。
(教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片并討論。)
(3)各組表達(dá)自己的想法。
(4)教師小結(jié)。
師：你們真棒，找出了這么多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。
三、完整傾聽故事，感悟幸運
1.完整傾聽故事。
師：后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼，它還能這么幸運嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂，教師講述故事。)
2.提升經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運讓自己快樂起來的呢?
師(小結(jié))：原來兔子先生能把不那么幸運的事情往好的地方想，找到小幸運，從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。
四、遷移生活經(jīng)驗，尋找幸運
師：還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運，現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運，讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)
師(小結(jié))：你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠(yuǎn)都有一個快樂美好的心情!
反思
大班教學(xué)活動“幸運的兔子先生”的重點目標(biāo)是換個角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運，這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結(jié)束后，孩子們面帶笑容，不停地說著“哈哈!我可真幸運，幸好……”的句式，他們已經(jīng)找到了幸運。在這個活動中，教師精心設(shè)計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑒。
1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對“什么是幸運”的思考
活動以“猜盒子”的游戲開始，裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時，教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”，引發(fā)了孩子對“什么是幸運”的思考。
2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑
教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個平行的小片段組成，前三個片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運;后三個片段，教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最后，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀，將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。
3.生活經(jīng)驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑
第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運”，需要幼兒運用原有生活經(jīng)驗和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經(jīng)學(xué)會了尋找屬于自己的小幸運。
6、大班教案《小兔子開鋪子》含反思
活動目標(biāo)
1、 初步學(xué)會朗誦兒歌，體驗朗誦帶來的樂趣。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)運用，練習(xí)完整講述。
3、 在游戲情境中能主動學(xué)習(xí)，體會與他人交流互動的快樂。
4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點
重點：會說兒歌 難點：能說準(zhǔn)量詞。
活動準(zhǔn)備
1、圖片若干， 2、小兔子頭飾一個， 3、錄音機一臺，錄音帶一盒。
4、其他一些物品。
活動過程
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
教師：在一座大森林里，有一只活潑可愛的小兔子，小兔子看見小伙伴們買東西很不方便，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西，為了方便大家，小兔子決定在森林里開一家鋪子。
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我的鋪子開張了，歡迎大家光臨。
教師：哇，小兔子的鋪子開張了，我們來看一看，鋪子里有什么東西?這是什么呀?共有幾張桌子?
二、引出兒歌
1、播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
2、 第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1、)是誰在森林里面開了一家鋪子?
(2、)鋪子里面有些什么東西?(要求運用正確的量詞)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。
2、結(jié)合教具，教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。
3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。
四、游戲
教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式，并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
五、小結(jié)后結(jié)束活動
附： 兒歌：《小兔子開鋪子》
小兔子開鋪子
一張小桌子
兩把小椅子
三根小繩子
四個小盒子
五支小笛子
六條小棍子
七個小籃子
八顆小豆子
九本小冊子
十雙小筷子
教學(xué)反思
小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法，對于我們農(nóng)村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經(jīng)學(xué)會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經(jīng)常用的量詞。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設(shè)計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察。這個環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。
7、大班美術(shù)教案《有趣的兔子》含反思
活動背景：
美術(shù)活動《有趣的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有一定好奇心和強烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感興趣，因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。因為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！睂τ诤唵蔚膭游镌煨停瑧?yīng)該說幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價值。
活動目標(biāo)：
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動作，并添畫相關(guān)背景。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點：
重點：表現(xiàn)小兔的特征。
難點：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動過程：
一、播放音樂入場。
1.問好!(孩子們看一下，教室里今天是不是來了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師：哎呀!客人老師都認(rèn)識你們了，今天我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢?
幼：幼兒通過觀看、自由交流相互說一說小兔的特征。
師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?
幼：幼兒自由討論說出答案。
師：哦!你們認(rèn)為是……我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?
幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢?
幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!
幼：小兔子好!
師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?
幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……
師：哦!平時呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說，HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識你們。
(此環(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)
三、請幼兒表演兔子的動作。
師：剛剛你們都認(rèn)識了小兔子，小兔子也認(rèn)識了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼：上臺表演兔子走路時的樣子。
師：哦!你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。
師：哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動。看來兔子跑的是很快的?？隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺?。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?
幼：幼兒自由想象兔子的有趣動作。
師：哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。
幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。
師：哎呀! 我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來!兩只手開心的都舉起來了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很開心的)
師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢?
(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)
幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。
師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好像在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢?比如說倒立。
幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。
師：哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。
幼：想躺下來休息一會。
師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么有趣的動作呢?
幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的有趣動作。
師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?
幼：草地上……
師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)
師小結(jié)：咦!孩子們我們來觀察一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來改變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎?
(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候，一定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆，請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。)
五、欣賞交流——說說小兔的各種有趣動態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師：你的兔子在干嗎?
幼：我的兔子在跳舞。
師：真棒!告訴客人老師你叫什么名字?
師：哎呀!還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀交流，讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗。)
活動結(jié)束
教學(xué)反思：
活動一開始我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增強了課堂教學(xué)的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到有趣的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認(rèn)識，并能準(zhǔn)確地擺出小兔的各種有趣動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識小兔，同時也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的研究》，活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的有趣動態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著最后一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么有趣的動作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么有趣的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識兔子的同時，也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力?；顒又忻恳淮蔚陌l(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力?；顒与y點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)教育的價值。
(三)教師指導(dǎo)，評價、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴交流，讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的兔子。抓住每一個教育契機，努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
8、大班音樂活動教案《兔子音樂會》含反思
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫姟崆榈囊魳?，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐。”
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準(zhǔn)時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動反思：
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
9、大班語言教案《大象救兔子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進行講述
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
4副圖片、對話框若干
【活動過程】
一、引題
師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述
(一)出示圖1
1、初步講述圖1
提問：這是在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情?
2、具體講述圖1
提問：
A、這是只怎樣的大老虎(兇猛)，看到小兔后會怎么說?(出示對話框)
B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)
C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么?小兔子會怎么說?(出示對話框)
3、幼兒完整講述圖1
4、教師完整講述圖1
(二)出示圖4，揭曉懸念
師：大象伯伯會幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢?
小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
(三)出示圖2
1、幼兒討論大象救小兔的辦法
師：大象伯伯會怎么去救小兔呢?
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法
師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢?
小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。
(四)出示圖3
1、大象怎么對付大老虎
師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢?
小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動作
3、大老虎又是怎樣的呢?
師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”
三、完整講述
1、幼兒完整講述
2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗
四、給故事取題目
師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字
五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。
【活動反思】
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識，運用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對畫面進行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對畫面外在內(nèi)容進行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。
在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進行有根據(jù)的猜想，進行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。
10、大班語言教案《小兔子落水后》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲?？墒钦谕娴暮荛_心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來?！?/p>
2、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看，一起來一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。
2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候，不小心落水了你們會怎么辦呢?
師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
【活動反思】
隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什么概念，所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動。本次教學(xué)活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的，使幼兒認(rèn)識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認(rèn)識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學(xué)活動就能達(dá)到預(yù)期的效果的，在教育教學(xué)工作中，我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。
11、大班語言教案《火災(zāi)與消防》
活動目標(biāo)：
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時如何自救。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。
2、難點：火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
活動過程：
一、觀看火災(zāi)資料。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的危害。
二、討論交流：為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火時應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?
鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)?
1、討論：什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準(zhǔn)確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。
活動延伸：
1、開展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。
2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。
3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。
12、大班語言教案《白天與黑夜》含反思
活動設(shè)計意圖：
這本繪本幽默、有趣，適合大班幼兒的年齡層。雖是簡單的形象，簡單的場景，但在闡述白天與黑夜的同時，蘊含了一個為人的道理：分享與“融合”。幼兒在幼兒園時常出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，正好可以運用這片幽默的繪本，潛移默化地闡述做人的道理。
活動目標(biāo)：
1、 通過繪本學(xué)習(xí)，了解白天與黑夜的不同。
2、 理解繪本故事，知道人事物各有所長，學(xué)會“分享”與“相融”。
3、 體驗繪本的幽默與趣味性。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、 繪本《白天與黑夜》PPT
2、 動畫《晝與夜》
3、 白天與黑夜形象圖等
活動過程：
一、導(dǎo)入： 今天老師帶來了兩位奇怪的朋友，請你們猜猜他們會是誰?
——出示白天與黑夜(請幼兒觀察并猜想)
二、理解繪本
白天與黑夜碰在一起會發(fā)生些什么有趣的事情呢?我們一起來看一下!
圖一： 這天早晨，和往常一樣，白天睡醒了······ 咦?白天身上出現(xiàn)了什么?(草原、奶牛、公雞啼鳴)
圖二：
1、“起來啦······啾啾”白天身上出現(xiàn)了小鳥。
2、醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥，白天繼續(xù)走在草原上，你猜!他身上還會發(fā)生些什么變化?
圖三：
1、聞花香、曬太陽。、
2、可是這時候，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西會是什么?
圖四：
白天不知道這位其實就是黑夜。
圖五：
1、請幼兒觀察白天的表情與動作。(害怕)
2、“白天想·····沒事吧”。
3、這時，黑夜醒了······
圖六：
呀!他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。
圖七：
1、 白天用手指戳著黑夜的肚子：“好奇怪啊···”
2、 為什么他們會覺得對方很奇怪呢?
3、 他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同。
圖八：
1、“嘿!當(dāng)心點!”黑夜生氣了!
2、他們在做什么?(打架)
3、白天身上發(fā)生了什么?
圖九：
白天把黑夜拎到懸崖邊，結(jié)果一不小心兩人掉到了海里。
圖十：
1、黑夜把白天拖上了岸，就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光······
2、會是什么東西吸引了黑夜呢?
3、白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛!
圖十一：
黑夜身上出現(xiàn)了美麗的螢火蟲，哇!白天看呆了!
圖十二——圖十四：
1、 于是白天與黑夜分享起好玩的東西來。
2、 白天有五彩繽紛的彩虹，你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎?
3、 絢爛的煙花，他倆相互分享著如此美好的東西，會成為好朋友嗎?
圖十五：
白天與黑夜兩人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。
圖十六——結(jié)束：
1、咦?神奇的事情發(fā)生了``````會發(fā)生什么事?
2、黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。
3、兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。
4、接著，更神奇的事情發(fā)生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”
小結(jié)：他們從不相識——打架——分享——融合——好朋友。
三、完整欣賞繪本動畫
1、 播放動畫
2、 白天與黑夜不認(rèn)識的時候做了什么事?后來······?最后成為了好朋友。
3、 平時生活中，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來，應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會分享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。這樣我們的生活才會變的更美好!
四、延伸活動
繪畫：《白天與黑夜的分享》 人手一張，空白的白天黑夜圖，請幼兒創(chuàng)想自己的白天與黑夜，互相分享。
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計上沒有很成功，在幼兒學(xué)會分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。
13、大班音樂教案《大浪與小浪》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂《大浪與小浪》，初步感知樂曲的性質(zhì)和三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的低潮和**。
2、在感受音樂的過程中，能運用肢體動作和借助道具來表現(xiàn)樂曲的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力及合作表演能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《大浪與小浪》CD，藍(lán)色綢緞若干，大海背景圖一張
活動過程：
1、教師展示大海背景圖，引出課題。
提問：你們見過大海嗎?微風(fēng)或狂風(fēng)吹過時，大海是什么樣子?
2、讓幼兒分三段欣賞音樂《大浪和小浪》，!出自:快思老.師!感受樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。
啟發(fā)幼兒用語言表述自己對樂曲的初步感受;引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲前段和后段音樂舒緩、優(yōu)美的意境，感受中段的**部分樂曲的變化。
3、完整播放樂曲一遍，讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中的大浪和小浪。
4、出示藍(lán)綢，啟發(fā)幼兒兩人一組合作用藍(lán)綢表現(xiàn)海浪。
5、發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒嘗試集體合作表演大浪和小浪出現(xiàn)時的海面情景。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
14、大班音樂教案《兔子和狼》含反思
活動目標(biāo)：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
活動準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)
它們倆在一起會說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛?！?老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎?
活動反思：
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
15、大班音樂課教案《兔子與大樹》
【活動目標(biāo)】
1、熟悉音樂節(jié)奏，根據(jù)音樂分辨角色動作。
2、能根據(jù)活動情節(jié)創(chuàng)編移樹動作，體會游戲的樂趣。
3、通過活動明白“要愛護花草樹木”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】
完整音樂細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂、圓形座位擺放。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過，它要想辦法把這棵大樹給移走!現(xiàn)在請你們來看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動作代表什么意思?教師帶幼兒一起來練習(xí)鞏固動作。
二、想辦法來創(chuàng)編移樹的動作。
師：音樂的最后發(fā)生了……(大樹倒了)如果你們是兔首領(lǐng)會怎樣把大樹移走呢?
1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進從用肢體去移樹過渡到使用工具。選取幾個方法與音樂匹配來進行游戲。
2、坐在座位上做上肢動作：出門前的準(zhǔn)備動作。起立繞圈做動作。
動作建議：
出門前動作：伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料
出門后動作：走路看一看坐大樹舉胳膊做大樹的樣子移樹動作(以上每個動作做兩個八拍)
三、增加難度加入游戲規(guī)則。
師：撤掉一把小椅子，繼續(xù)玩兒游戲。沒有找到大樹的小朋友就是兔首領(lǐng)，由兔首領(lǐng)自己來選辦法移走大樹。匹配完整音樂進行游戲。
游戲玩法：
1、所有幼兒在圈上參與游戲活動。通過學(xué)習(xí)律動熟悉游戲內(nèi)容。
2、活動高潮繞圈走路找大樹，椅子做大樹，16名幼兒l5把椅子，當(dāng)坐大樹的時候通過搶椅子的游戲來選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計劃。
3、游戲最后，引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹的情況下，一名老師或幼兒做大樹，其余的大家一起齊心將大樹移栽到另一個地方。
活動延伸：
選取一名幼兒或老師做大樹，剩下的大家齊心把大樹挖出來，下場將大樹移栽到另一個地方。
16、大班主題教案《沉與浮》含反思
活動設(shè)計背景
在《好玩的水》的活動過后，幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容，于是，我借此機會設(shè)計了大班科學(xué)活動《沉與浮》。
活動目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。
2、 體驗成功的喜悅之情。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒能通過活動相互協(xié)作，共同探索。
難點：能通過操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動過程
一、 聽音樂進教室，啟發(fā)談話，引出主題
師：孩子們，你們玩過水嗎?
幼：玩過。
師：你們是怎樣玩的?
幼：我們把積木、石子放在水中，看誰能浮起來。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
幼：積木浮起來，小石子沉下去了。
師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會怎樣?幼兒討論(沉下去，浮上來)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)好，老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣?放到水中觀察結(jié)果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?
幼：紛紛討論，說出自己的辦法。
師：好，請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、 幼兒自主操作活動
1、 幼兒親自做實驗。
2、 討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)
三、 師幼共同操作探索
1、 出示鹽
師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。
幼：能;不能。
師：好，現(xiàn)在我們試試看。
要求：三個小朋友一組分工、合作進行操作，一個幼兒用小勺放鹽，一個幼兒用筷子攪拌，一個記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、 幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、 交流記錄結(jié)果。
(1) 雞蛋浮起來了嗎?
(2) 檢查幼兒記錄結(jié)果，提問幼兒操作過程。
(3) 教師小結(jié)：鹽放的少，雞蛋浮起來的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。
活動延伸：在區(qū)角中放入此材料，供幼兒操作。
活動反思：
整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時一次加足了鹽，導(dǎo)致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難，沒能真正理解，希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進一步加深理解。
17、大班主題教案《大象救兔子》含反思
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔
高興的樣子。
?、?出示圖一，提問：這只兔子怎么了?<來.源快思教.案網(wǎng)>
?、?出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?
?、?翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。
提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思：
一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
18、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動《兔子與農(nóng)夫》
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。
3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗
有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗
活動過程：
一.故事導(dǎo)入，引出活動
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)
教師：那我們可要小心一點走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。
師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時針走。
師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍(lán)隊，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時行進
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時間經(jīng)驗。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動評價
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動建議：
本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學(xué)活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調(diào)整。
19、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗師》
挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進行游戲
挑戰(zhàn)3：隨樂進行“找不同按摩師”游戲
挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作
挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。
動作、音樂：隨樂復(fù)習(xí)動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)
故 事
動作建議：
[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開始”
[9-10]小節(jié)(坐飛機去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機飛”的動作
[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)
[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂
[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)
[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺
[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)
[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴指，搖晃雙手下來
[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”
[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺
[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作
[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)
[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型
游戲玩法：
1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”
開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。
2、交換角色再游戲一次
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗。
2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時的行進方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。
3、體驗和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。
2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。
活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張
活動過程：
1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動作模型。
(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作
(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作
上善若水:
(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動作。
2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。
(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。
(2)練習(xí)兩兩合作體驗按摩師和顧客。
3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。
(1)教師示范向前換一個按摩師
(2)幼兒關(guān)注換舞伴時“按摩師”要原地不動
(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師
(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難
4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。
(1)交換角色，單獨練習(xí)
(2)完整隨樂舞蹈
5、結(jié)東部分
20、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。
21、幼兒園大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》公開課教案
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會、想辦法動腦經(jīng)的動作。
2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作并嘗試合作舞蹈。
3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個人都有自己的長處。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個部位圖片9張。
活動過程：
1.故事導(dǎo)入
叢林里要開舞會了，可是長頸鹿不會跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。
2.規(guī)定動作
師：長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會了嗎?沒學(xué)會所以做了一個什么動作?
師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動作?(望遠(yuǎn)鏡動作)
3.匹配音樂
(1)完整感受音樂，幼兒感知動作順序。
師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?
師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗證一下。
(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動作匹配音樂。
師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。
師：我們學(xué)會了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會大象的舞蹈?(沒有長鼻子)
(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動作，并起立聯(lián)系。
師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。
師：小鳥的舞蹈學(xué)會了嗎?為什么沒學(xué)會?(沒有翅膀)
4.增加挑戰(zhàn)
(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點并嘗試舞蹈。
小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點可以跳舞的快動腦經(jīng)想一想吧!
師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點?可以怎樣跳舞?
(2)遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作。
師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)
(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。
(3)幼兒走動隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動作)
(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動作順序)。
小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈：“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請函?！?/p>
5.總結(jié)提升
師：我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會跳舞了嗎?雖然很多動作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。
22、幼兒園大班科學(xué)教案《調(diào)查與統(tǒng)計》
設(shè)計意圖
近段時間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動，學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識。在過程中，小朋友很積極、主動分享著有關(guān)各種水果的話題。因此，設(shè)計了本次活動，幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調(diào)查在生活中的重要性，以及每個小朋友對各種水果的喜好。
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄;
2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;
3.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見;
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;
5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點難點
重點：
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄。
2.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見。
難點：
能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。
活動準(zhǔn)備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務(wù)卡、筆
活動過程一、開始部分
(一)以“近段時間水果”的話題，組織幼兒進行談話活動。
“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”
“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”
小結(jié)：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間，除開琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時令水果的類型，分享自己喜歡的。
“這段時間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”
(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。
“這段時間有這么多好吃的水果，那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”
小結(jié)：對，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問，還是一個一個地問，都要通過調(diào)查才能知道答案。
二、基本部分
(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查，記錄。
“剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案，那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”
“調(diào)查表必須需要些什么?”
小結(jié)：可以制作一個關(guān)于近段水果的調(diào)查表，調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。
(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人，以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果，你喜歡什么?針對小組成員調(diào)查，最后標(biāo)記組名)
(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調(diào)查表。
“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請小朋友一起商量、合作，制作調(diào)查表，調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”
(四)個別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。
小結(jié)：1.符號不明確，不知道具體誰喜歡，誰不喜歡吃哪種水果。
2.調(diào)查過程中，漏掉了個別組員，導(dǎo)致結(jié)果不正確。
(五)幼兒第二次調(diào)查，并了解調(diào)查表的特點。
1.幼兒合作進行第二次調(diào)查;。
2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點。
“這個調(diào)查表中，你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”
“你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”
“怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)。”
小結(jié)：如果調(diào)查的人數(shù)再多一點，你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對，不容易。
(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。
1.閱讀條形統(tǒng)計圖
還有一種記錄方法，也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。
“誰能看出這張表想調(diào)查什么?“
“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”
“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來的?”
“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”
小結(jié)：橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對整齊。
2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。
“你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”
(提醒幼兒對照之前的數(shù)據(jù))
3.分享交流。
“這是xx的，能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚?！?/p>
“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”
小結(jié)：記錄時符號要分清楚，格子的數(shù)量要準(zhǔn)確，最好和左邊的數(shù)字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結(jié)果。
4.對比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。
小結(jié)：其實，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人，但不知道具體是哪幾個人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候，這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個人時，這樣更方便。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。
“你們家人最喜歡的四種水果做一個調(diào)查，每一種水果幾個人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享?！?/p>
活動總結(jié)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。
實施過程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
但同時，在活動設(shè)計方面，還有實踐中還存在一些問題。
一、在誰來畫調(diào)查表，怎么畫的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭吵，幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。
二、活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結(jié)果有誤。
23、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農(nóng)夫》
大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫
挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，周一就一只免子變ト，周日體息。
挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。
挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)
挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。
挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作
音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。
動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。
故 事
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。
3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗
有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗
活動過程
一.故事導(dǎo)入，引出活動
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)
教師：那我們可要小心一點走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。
師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時針走。
師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍(lán)隊，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時行進
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時間經(jīng)驗。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動評價
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動建議：
本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學(xué)活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調(diào)整。
24、幼兒園大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫教案
挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，周一就一只免子變ト，周日體息。
挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。
挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)
挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。
挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作
音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。
動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。
故事
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。
3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗
有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗
活動過程
一.故事導(dǎo)入，引出活動
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)
教師：那我們可要小心一點走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。
師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時針走。
師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍(lán)隊，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時行進
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時間經(jīng)驗。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動評價
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動建議：
本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學(xué)活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調(diào)整。
25、幼兒園大班韻律活動《男兒當(dāng)自強》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。
2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。
活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
活動準(zhǔn)備：
1.課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表
現(xiàn)音樂的特點。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強》，感受音樂的特點。
提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?
提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個響亮的名字《男兒當(dāng)自強》，什么叫自強?
2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。
你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。
小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。
小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。
二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點。
1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結(jié)束亮相的動作。
出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。
接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?
最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。
一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)
找三個小師傅帶大家做。
誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。
對了就大家一起跟著師傅學(xué)。
誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。
3.聽音樂完整做。
剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。
這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習(xí)隔擋。
5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。
1.出示圖片，觀察了解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？矗@是什么拳?猜猜看像哪種動物。
2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的?
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?
為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?
五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。
2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。
除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。
課后延伸活動設(shè)計：
武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。
隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動反思：
《男兒當(dāng)自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。
蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對教材進行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。
我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。
三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。
結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計的時候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動作;再到出示小拳頭進攻;再到進攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機會。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。
此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!
26、新公開課教案大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》反思
動作建議：
[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié)：找個地方種下來
[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)
[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)
[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)
[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個大西瓜”(造型)
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!
活動反思：
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!
活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進行切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對重難點部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。
27、大班安全教案《煤氣與安全》反思
活動目標(biāo)：
1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 煤氣灶、煤氣桶相關(guān)的圖片
2、 關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象
活動過程：
一、 認(rèn)識煤氣灶、煤氣桶，了解煤氣的用處。
1. 出示煤氣灶和煤氣桶的圖片，提問：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?
2. 教師進行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣桶。
它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜
二、觀看錄象與圖片，了解煤氣的危險性。
師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害，你們知道會有什么危害嗎?
幼：會爆炸
師：Cici老師這邊有一些圖片和視頻，我們一起來看看，不正確使用煤氣會帶來怎么樣的危害。
( 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。)
師：從這些圖片中你們看到了什么?
幼：爆炸了
幼：房子被炸壞了
幼：小朋友受傷了
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU性有哪些?)
教師總結(jié)：不正確使用煤氣會引起煤氣爆炸，還會引起煤氣中毒，小朋友在家的時候不要亂碰煤氣開關(guān)，不要自行打開煤氣灶!
三、組織幼兒討論并觀看視頻，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法。
1. 怎樣安全使用煤氣。
2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
3. 我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?
教師小結(jié)：遇到煤氣泄漏時，不能在充滿煤氣的房間里打電話報警，這樣容易引起爆炸，第一件事情就是告訴爸爸媽媽，打開窗戶通風(fēng)，然后把毛巾浸濕捂住口鼻，請爸爸媽媽關(guān)掉煤氣閥門，如果遇到有人中毒了要打電話報警求救!
四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。
1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。
2. 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。
3. 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。
活動反思：
幼兒在活動中能大膽地發(fā)表自己的意見。通過該活動幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危險，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時的自我保護方法，避免危險的發(fā)生。
28、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
29、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>
動作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次
[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
活動目標(biāo)：
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學(xué)習(xí)基本動作，知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。
活動過程：
1.談話導(dǎo)人
(1)教師與幼兒問好，談話導(dǎo)人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂，幼兒欣賞
(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動作。
(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作
2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5.游戲：誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動
師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀０?
30、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸
挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計哪一組最多為獲勝
挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范
挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范
音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動作一一隨樂口令(3遍)
動作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片
編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得
到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。
31、幼兒園大班韻律活動教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案
本課教案免費預(yù)覽：
挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色
挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛意
挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式
挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習(xí)
挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思
看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序
動作 音樂師隨樂動作，師幼回憶動作及代表的含義
故事
動作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。
2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨口令動作練習(xí)
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準(zhǔn)備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時提出“難點”
一一退出2，獨自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí)，反思
五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)
2、看指圖，完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)
5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
32、大班體育教案《兔子們的狂歡節(jié)》
開展豐富的多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。是幼兒健康領(lǐng)域的重要內(nèi)容，以兔子的狂歡節(jié)的情景導(dǎo)入，增加游戲的趣味性，探索繩索的多種玩法，激發(fā)幼兒體育活動的興趣，基本動作的發(fā)展以及身體素質(zhì)的的提高。
活動目標(biāo)：
1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳，動作協(xié)調(diào)、落地輕巧;增強下肢力量;
2、在小組合作探索中尋找連續(xù)跳過障礙的方法;
3、在運動過程中感知連續(xù)跳躍的節(jié)奏，積極投入小組合作活動;
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性;
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備：
自編短繩人手一根、標(biāo)記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機
活動過程：
1、開始部分
(1)以兔子開狂歡節(jié)的情境導(dǎo)入活動
T：農(nóng)莊里的兔子們要開狂歡節(jié)了，我們?nèi)ツ抢锕湟还浒?
(2)狂歡熱身操
(3)游戲"跳的節(jié)奏"，回憶多種跳的方法
A、幼兒自主選擇跳的方式，聽教師口令玩游戲。
T：還記得"跳的節(jié)奏"游戲嗎?今天想用怎樣的跳法?
B、師幼討論，小結(jié)跳得穩(wěn)的方法。
T：有什么方法幫助我們跳得穩(wěn)?
2、基本部分
(1)游戲"繩索變變變"，豐富玩繩索的方法。
A、幼兒小組競賽玩"繩索變變變"。
T：請小組擺好圖形后迅速回到標(biāo)記線集合，最快的一組為勝。
B、引導(dǎo)幼兒在各種繩索造型中嘗試多種方法跳過障礙。
T：這次我們用什么跳法?請你在不同的圖形中試一試。
C、幼兒進行游戲2-3次，交流玩法。
T：怎樣可以又穩(wěn)又快跳過圖形而不踩繩?(圖形的格子、身體轉(zhuǎn)變方向、踮腳跳)
(2)幼兒趣味競賽-"瘋狂的兔子"(四路縱隊)
A、教師介紹游戲規(guī)則
每組兩名隊員同時出發(fā)，跳過圖形后奔跑至豆子地。雙人合作將豆子炒熟(炒蠶豆一圈)，再將豆子帶回經(jīng)本組傳遞放入筐中，完成后自隊尾依次向前依次向前傳遞出發(fā)信號給排頭隊員，直至所有豆子送完為止。最先送完豆子的小組為勝。
B、幼兒競賽2-3次
3、結(jié)束部分
(1)隨音樂跳兔子狂歡舞。
(2)幼兒聽音樂拍打腿部、手臂放松。
33、大班數(shù)學(xué)教案《整點與半點》
活動目標(biāo):
1. 在自由操操作，感受時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2. 通過觀察、比較，能正確的辨認(rèn)整點和半點。
3.通過游戲體驗、拓展延伸，感受時間的寶貴，有珍惜時間的意識。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解鐘面上有12個數(shù)字、12個格子、時針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大時鐘一只(可撥動操作)，八點整、五點整鐘表圖片兩張，上學(xué)放學(xué)圖片，收餐和吃水果圖片，八點半和兩點半鐘表圖片、操作鐘一人一個、視頻《時鐘在說話》
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
(一)謎語引出課題:兄弟三個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、基本過程
(一)認(rèn)識時鐘(復(fù)習(xí)時鐘的組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底，教師出示時鐘。
2.教師提問，與幼兒一起復(fù)習(xí)時鐘的主要組成部件。
師：鐘面上有數(shù)字……個，有格子……個，還有三顆……針?(教師提問時，只提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒回答。)
(二)探索整點
1.教師出示上學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖，上學(xué)時間為八點整。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”
2.教師出示放學(xué)圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片，放學(xué)時間為五點整。
3.請幼兒觀察兩張整點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)整點的特點。
師：：“寶貝們，八點整與五點整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來整點的時候，分針都指向數(shù)字‘12’的，八點整時時針指向‘8’五點整時時針指向‘5’”
4.操作時鐘，復(fù)習(xí)整點。
師：“小朋友們12點整睡午覺，你們來試一試將手里的時鐘轉(zhuǎn)到12點整?！?/p>
(三)探索半點
1.教師出示收餐圖片，引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖，收餐時間為八點半。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”
2.教師出示吃水果的圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時間為兩點半。
3.請幼兒觀察兩張半點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)半點的特點。
師：：“寶貝們，八點半與2點半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來半點的時候，分針都指向數(shù)字‘6’的，八點半時時針指向‘8’和‘9’的中間，2點半時時針指向‘2’和‘3’的中間?！?/p>
4.操作時鐘，復(fù)習(xí)半點。
師：“爺爺奶奶們每天七點半跳廣場舞，你們來試一試將手里的時鐘轉(zhuǎn)到七點半。”
(四)感受時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系
1.請幼兒操作鐘表，觀察是時針跑的快還是分針跑的快。
2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后，提高對幼兒的要求，請幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時，時針跑幾個格子。
3.最后，在請幼兒仔細(xì)觀察，如果分針跑半圈，時針會跑幾個格子呢?
三、結(jié)束活動：視頻“時鐘在說話”
1.視頻：時鐘在說話，引導(dǎo)幼兒珍惜時間。
師：“時間不停在溜走，時間不會回頭。我們要怎樣去珍惜時間呢?”
師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時間?！?/p>
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