大班幼小銜接活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快睡吧，小田鼠》反思

大班幼小銜接活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快睡吧，小田鼠》反思

1、大班幼小銜接活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快睡吧，小田鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　二、幫助小田鼠重新安排時(shí)間，通過(guò)比較，了解合理安排時(shí)間的重要性。

　　三、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　四、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，引發(fā)興趣

　　1、封面上有誰(shuí)?小田鼠在干什么?

　　2、仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小田鼠在睡覺(jué)前做了哪些事?

　　二、提問(wèn)講述，理解繪本

　　1、講述故事后討論：小田鼠聽(tīng)完故事了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)完?

　　2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時(shí)間?

　　3、共同操作圖片，驗(yàn)證發(fā)生事件的順序。

　　三、交流討論，調(diào)整時(shí)間

　　1、主要討論：

　　(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽(tīng)完爸爸的故事呢?

　　(2)睡覺(jué)之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時(shí)間做的呢?

　　2、幼兒討論，將卡片依次分類，調(diào)整時(shí)間。

　　3、對(duì)比呈現(xiàn)，感受變化。

　　小結(jié)：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實(shí)這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時(shí)間做更多你喜歡的事。

　　活動(dòng)反思：

　　《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過(guò)《快睡吧，小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告訴孩子要合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間做好事情。大班下學(xué)期的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，合理安排時(shí)間和有計(jì)劃運(yùn)用好自己的時(shí)間是非常必要的，能為孩子進(jìn)入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、大班教案《永別了，襪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

　　2. 能夠大膽表述自己的友情。

　　3. 樂(lè)意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫(huà)面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件

　　2.背景音樂(lè)

　　3.繪本

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)：

　　襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

　　1.師：今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》(出示實(shí)物繪本)

　　2.師：大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)

　　小結(jié)：我們的襪子是給我們帶來(lái)溫暖的，那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書(shū)聽(tīng)賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?

　　我們來(lái)看看這本書(shū)，看看這個(gè)故事，故事的主人公是這個(gè)男孩。

　　故事內(nèi)容：這個(gè)男孩說(shuō) 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋更不會(huì)玩捉壞人的游戲，我決定扔了它。

　　2..小朋友們，你還記得你小時(shí)候有什么朋友嗎?

　　我們班有那么多小朋友對(duì)小時(shí)候的玩具都念念不忘，沒(méi)有舉手的小朋友我相信你們等下也會(huì)想起來(lái)的。我們小時(shí)候都像這個(gè)小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長(zhǎng)大，可是這個(gè)小男孩現(xiàn)在說(shuō)要把他的玩具朋友扔了，你們覺(jué)得要不要扔掉呢?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很有道理，讓我們繼續(xù)看看這個(gè)小男孩打算怎么做。

　　故事內(nèi)容：男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹(shù)林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。樹(shù)越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開(kāi)我。我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹(shù)林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

　　3.大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?

　　(1)糟糕的情況(2)比較好點(diǎn)的情況

　　小結(jié)：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺(jué)得難過(guò)極了，于是決定把襪子找回來(lái)。你門(mén)愿意幫幫小男孩嗎?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

　　故事內(nèi)容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，(男孩而怎么喊得，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué))但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，是哪四塊草地呀(仔細(xì)觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?

　　開(kāi)始找襪子：要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的，所以沒(méi)有樹(shù)的草地沒(méi)有襪子(去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地)

　　分組競(jìng)賽：現(xiàn)在呢我們換一種方式來(lái)幫小男孩找襪子，我們來(lái)個(gè)團(tuán)體賽，以小組為單位，分為第一組、第二組、第三組和第四組?；卮鹫_的那組就加上兩分?？纯茨囊唤M小朋友過(guò)目不忘的本領(lǐng)最厲害。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子

　　小結(jié)：最后是去掉三號(hào)草地。然后小男孩走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)

　　師：現(xiàn)在只有2號(hào)和5號(hào)草地了，孫老師告訴你們襪子就在5號(hào)不在2號(hào)，請(qǐng)你的隊(duì)友說(shuō)一句話，像老師剛剛那樣，說(shuō)一句話給大家提示去掉2號(hào)留下5號(hào)，如果這句話說(shuō)的有效能讓別人知道是去掉二號(hào)留下5號(hào)，那么你們小組加上5分。

　　(教師先示范說(shuō)明，再引導(dǎo)孩子說(shuō)。)2號(hào)草地，怎么說(shuō)才能把2號(hào)草地去掉。

　　線索4 有較多棵樹(shù)的草地上有襪子 ( 5號(hào))

　　小結(jié)：所以襪子在5號(hào)草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　知道襪子在5號(hào)草地，小男孩嘩地沖進(jìn)5號(hào)草地，發(fā)現(xiàn)了有五個(gè)小木屋，襪子在哪個(gè)小木屋里呢?來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里。

　　4. 兔子堆里的“襪子”在哪?

　　小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門(mén)問(wèn)：“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。

　　四、找到襪子 回家

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我!(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小男孩)

　　五、總結(jié)

　　所以，在我們成長(zhǎng)過(guò)程里，總會(huì)有一些人和事一直陪伴著我們長(zhǎng)大，我們一定要學(xué)會(huì)珍惜這些人和事，不要把他們弄丟了哦。

活動(dòng)反思：

　　考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

3、大班安全教案《著火了，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2、樹(shù)立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　3、喜歡參與體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) ：著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

　　難點(diǎn)：有初步的安全消防意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話 濕毛巾。”園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫(huà)面)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

　　3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?

　　1、 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，撥打火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。)

　　2、除了報(bào)警，還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開(kāi)火場(chǎng)。)

　　3、怎么離開(kāi)火場(chǎng)?

　　(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　(2) 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。

　　(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。

　　(4) 打開(kāi)窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　(5) 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　三、預(yù)防火災(zāi)

　　1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

　　2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

　　四、防火演習(xí)。

　　情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?！碧嵝延變翰槐鼗艔?，就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　教學(xué)反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)?！?/p>

4、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《快睡吧 小田鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2.幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

　　3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　教師：這是誰(shuí)?晚上，它會(huì)做什么?

　　(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么?

　　教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

　　(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么?

　　教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

　　(四)播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

　　(五)通過(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

　　教師：今后你想怎樣做?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第一次討論意見(jiàn)：

　　(優(yōu)點(diǎn)略)

　　建議：

　　1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。

　　2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

　　3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

大班：快睡吧小田鼠（第二研）　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2.幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

　　3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1.導(dǎo)入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

　　2.出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰(shuí)?晚上，它會(huì)做什么?

　　(二)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么?

　　教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

　　(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

　　2.組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

　　教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

　　(四)播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

　　(五)通過(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

　　教師：今后你想怎樣做?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第二次討論意見(jiàn)：

　　(優(yōu)點(diǎn)略)

　　建議：

　　1.活動(dòng)過(guò)程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。

　　2.教師提問(wèn)比較到位，問(wèn)題富有針對(duì)性。

　　3.教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。

活動(dòng)反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

　　活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

　　活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，開(kāi)始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

5、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

教法

　　游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

　　2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　4、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　5、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))

　　(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　　(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

活動(dòng)反思：

　　把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

6、大班教案《著火了，怎么辦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　避免火災(zāi)的發(fā)生

　　在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)椋⒆颖绕鸪扇藖?lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。小朋友對(duì)119火警電話都比較熟悉，但有的號(hào)碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識(shí)。

7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小皮球，真好玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

　　2、皮球21個(gè)，籃子若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌

　　孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧——

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

8、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

　　2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

　　老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

　　——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺(jué)。誰(shuí)能幫幫他?

　　——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺(jué)的事兒講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

　　二、拖拖拉拉的小田鼠。

　　1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

　　2、小田鼠睡覺(jué)之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

　　3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么?

　　三、幫助小田鼠。

　　1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺(jué)前不要拖拖拉拉。

　　2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺(jué)之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)椋√锸蟛⒉皇钦嬲I了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

　　3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺(jué)，不要磨磨蹭蹭)

　　4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰(shuí)的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來(lái)和你們比一比呢。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

　　活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

　　活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，開(kāi)始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

9、大班音樂(lè)教案《老師，早安》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。

　　3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相應(yīng)圖片X張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床?

　　引導(dǎo)—太陽(yáng)公公，大公雞。

　　2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁?

　　引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校。

　　3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢?來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。

　　2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。

　　歌詞：太陽(yáng)公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰(shuí)最先到學(xué)校?？吹胶⒆涌蓯?ài)的笑，多少辛苦也忘了。老師早!同學(xué)們好!我們開(kāi)始上課了!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

10、大班語(yǔ)言教案《兔子，站住》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開(kāi)合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門(mén)了。原來(lái)呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽(tīng)“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽(tīng)“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結(jié)尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

　　1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門(mén)的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

　　第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)。活動(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

　　但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

　　2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

　　4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀察后理解。

　　5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老師，再見(jiàn)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?，[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。

　　而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

12、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《快睡吧，小田鼠》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)，一連串拖拉的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣，針對(duì)我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習(xí)慣，加上幼兒即將升入小學(xué)，本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。

　　本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況，引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞，讓幼兒來(lái)看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過(guò)程，每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這組幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法，其他幼兒可以補(bǔ)充說(shuō)明。之后，在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)，從而引到幼兒自身上，自己有沒(méi)有這個(gè)不好的習(xí)慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么，懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

內(nèi)容與要求：

　　1、看懂故事畫(huà)面，大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：能大膽用語(yǔ)言講述故事畫(huà)面，體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級(jí)了，每到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

　　2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。

　　3、(出示1)我們先來(lái)看看這張圖，圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?

　　【說(shuō)明：通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?！?/p>

　　二、生生互動(dòng)

　　1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

　　2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。

　　重點(diǎn)：教師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

　　【說(shuō)明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中，提高幼兒的完整表達(dá)能力?！?/p>

　　三、互動(dòng)交流

　　1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

　　2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

　　小結(jié)：你們的故事講得真好聽(tīng)，能有很優(yōu)美的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　師播放PPT，講述故事。

　　【說(shuō)明：由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容，體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中，對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?！?/p>

　　四、情感遷移

　　1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

　　小結(jié)：小田鼠一會(huì)等10分鐘，一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺(jué)是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會(huì)很著急。

　　2、你睡覺(jué)前有沒(méi)有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證睡眠質(zhì)量。

　　小結(jié)：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

　　【說(shuō)明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性?！?/p>

　　五、延伸：家園互動(dòng)

　　今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠!》，請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們寫(xiě)下來(lái)，明天拿來(lái)，老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽(tīng)!

教學(xué)反思：

　　在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

　　活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

13、大班安全教案及教學(xué)反思《著火了，怎么辦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4、剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　(三)“今天誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

　　1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己?

　　2、我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小朋友。

　　3、每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào)，第二位小朋友就是二號(hào)，第三位小朋友就是三號(hào)，依此類推。

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

　　(2)誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

　　5、“今天誰(shuí)會(huì)贏”游戲

　　(1)對(duì)或錯(cuò)

　　A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽(tīng)題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　B、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

　　教師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　A、遇到火災(zāi)時(shí)，什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)是又快又安全的。

　　B、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕快離開(kāi)火場(chǎng)?(1。站著跑 2。彎腰前進(jìn))

　　教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

　　C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

　　教師小結(jié)：小朋友使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a、火警的電話是多少?(119)

　　b、電線冒火時(shí)，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，或通知供電部門(mén)斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

　　c、每隊(duì)派一名小朋友畫(huà)出在幼兒園的逃生路線。

　　6、游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。

　　延伸活動(dòng)：孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫(huà)宣傳畫(huà)向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

14、大班安全活動(dòng)教案《“著火了，怎么辦?”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：避免火災(zāi)的發(fā)生

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(消防車的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　活動(dòng)反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?，孩子比起成人?lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于

15、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我高興，我快樂(lè)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。

　　3 、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

　　4 、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5 、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體《別來(lái)煩我》

　　2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

　　3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

　　1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

　　現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

　　3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

　　幼兒看多媒體

　　看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

　　4、提問(wèn)：

　　(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

　　(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

　　(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己)

　　(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?

　　(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?

　　5 、師小結(jié)：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。

　　(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪心男┦亲屇銈兏吲d開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

　　(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么?

　　(2)師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

　　(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

　　(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

　　師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

　　(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?

　　師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。

　　( 2 )當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

　　師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂(lè)的，小朋友把你們的快樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?

　　五、結(jié)束

　　我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)

　　六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

16、小班教案《睡吧，小寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了。

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

17、小班音樂(lè)課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺(jué)了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是誰(shuí)唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽(tīng)到這首歌你有什么感覺(jué)?”

　　3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　　每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃，教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去。”

　　4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽(tīng)一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

18、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　5、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，[快思老師.教案網(wǎng)出處]像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

　　教學(xué)反思

　　把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí).

20、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

21、中班安全活動(dòng)教案《吃不完，怎么辦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

　　2、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

　　3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一只已開(kāi)封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

　　2、一袋已開(kāi)袋的餅干，大記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼談話導(dǎo)入?！鍪疽验_(kāi)袋的食品，

　　提問(wèn)：(1)食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺(jué)會(huì)怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?

　　2、幼兒討論交流?！?qǐng)大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

　　3、幼兒實(shí)踐交流。師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

　　4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

　　(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺(jué)得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

　　(3)進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

　　(4)師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)師：生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)的結(jié)束部分，以教師的介紹來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以教師的鼓勵(lì)，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提升自身的科學(xué)探究能力;在生活中提高自我服務(wù)能力。

22、中班健康活動(dòng)教案《蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)》含反思

　　幼兒園中班健康教案：蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。

　　2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　3、樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒，愿意早晚刷牙。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲(chóng)”。

　　2、牙齒模型一副。

　　3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個(gè)水杯預(yù)先放在盥洗間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。

　　謎語(yǔ)：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

　　2、聽(tīng)故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。

　　教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么了?

　　幼兒聽(tīng)故事。

　　討論：小熊的牙為什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?

　　3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡(jiǎn)單方法。

　　(1)幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)牙齒的。

　　(3)教師小結(jié)：如果不注意保護(hù)牙齒，牙齒也會(huì)生病的，牙疼是會(huì)影響我們吃事物，不能好好的睡覺(jué)，并影響我們的身體健康;缺少牙齒時(shí)，說(shuō)話不清楚;齲齒嚴(yán)重的話，還會(huì)很難看呢!

　　4、討論正確的刷牙方法，并徒手練習(xí)。

　　(1)教師：小朋友會(huì)刷牙嗎?我們來(lái)教教小熊怎樣刷牙好嗎?

　　教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。

　　(2)幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來(lái)回檢查。

　　(3)游戲“蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。

　　(4)教師戴上“蛀牙蟲(chóng)”的眼鏡扮“蛀牙蟲(chóng)”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動(dòng)，各曲結(jié)束后，“蛀牙蟲(chóng)”隨意請(qǐng)一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲(chóng)”，快走開(kāi)，我會(huì)刷牙趕你走!然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。

　　5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲(chóng)想搬家》，激發(fā)幼兒樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)先用猜謎語(yǔ)的方法引出主題牙齒，幼兒的興趣很高，然后用小熊拔牙的故事來(lái)讓幼兒更生動(dòng)形象的知道蛀牙的原因和危害，知道要保護(hù)牙齒的重要性，整個(gè)活動(dòng)孩子的興致都很高。但是刷牙環(huán)節(jié)只是讓幼兒徒手練習(xí)，主要是條件有限，沒(méi)能讓幼兒用真正的牙刷開(kāi)正確的刷一遍牙，這樣效果會(huì)更好!

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的順數(shù)，倒數(shù)》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么是順數(shù)、倒數(shù)。

　　2、能力：感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、情感：培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律：順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　微課、操作卡

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固已有知識(shí))

　　(1)拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)相同。如：我說(shuō)3，幼兒：我拍3。(拍手3下)

　　(2)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6。(拍手6下)

　　(3)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4。(拍手4下)

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、根據(jù)視頻的故事情節(jié)引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)

　　(1)救皮醫(yī)生。

　　引導(dǎo)幼兒在打敗怪獸的同時(shí)練習(xí)一遍順數(shù)和倒數(shù)。從1-10，從小到大,這樣的順序叫做順數(shù)。從大到小，叫倒數(shù)。

　　(2)復(fù)習(xí)一遍。

　　回憶剛剛巴克隊(duì)長(zhǎng)救皮醫(yī)生時(shí)打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式，再回憶返回途中再一次打敗怪獸的數(shù)數(shù)方式。

　　(3)救小魚(yú)。

　　數(shù)一數(shù)海里一共幾條魚(yú)?被大灰熊抓走了幾條?巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚(yú)再數(shù)一次。

　　(4)復(fù)習(xí)一遍。

　　回憶剛剛的數(shù)數(shù)方式，再回憶巴克隊(duì)長(zhǎng)救小魚(yú)的數(shù)數(shù)方式。

　　(5)提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字的排列順序之間的規(guī)律?

　　(結(jié)合操作卡鞏固。幼兒每人一張操作卡，操作卡上豎列是順數(shù)，橫列是倒數(shù)，幼兒給操作卡上的順數(shù)數(shù)字后面蓋上相應(yīng)數(shù)量的圖章，倒數(shù)的數(shù)字的圖章也就相應(yīng)自動(dòng)完成。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)理解后一個(gè)數(shù)字比前一個(gè)數(shù)字大1.后面一個(gè)數(shù)字比前面一個(gè)數(shù)字多1或少1.)

　　(6)數(shù)字填空

　　三、將順數(shù)或倒數(shù)與生活相關(guān)聯(lián)。

　　在生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要順數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答。

　　誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要倒數(shù)的例子?請(qǐng)小朋友們回答，并且根據(jù)圖示一起了解紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射等。

　　四、結(jié)束部分。

　　復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　微反思

　　本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上符合大班幼兒的認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)采用游戲的形式，更加具有吸引力，并且采用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《海底小縱隊(duì)》的角色設(shè)計(jì)故事，幼兒能夠通過(guò)這幾個(gè)游戲的參與體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于基本的數(shù)字之間的規(guī)律能夠初步掌握，也能將順數(shù)與倒數(shù)聯(lián)系到生活中常見(jiàn)的事物，整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍不枯燥，在游戲中突破了重難點(diǎn)。不足之處在于幼兒的操作不夠，應(yīng)該加入幼兒親身操作感知多1少1的關(guān)系的環(huán)節(jié)，這樣更能加深印象，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

24、幼兒園大班語(yǔ)言《朋友，你好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。

　　2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)

　　提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問(wèn)：最后，小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

　　但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。

25、教案幼兒園活動(dòng)《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，增進(jìn)親子之情。

　　2.通過(guò)開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長(zhǎng)之間、老師和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。

　　3.發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

　　4.通過(guò)形式多樣的親子游戲，培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　6.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各班提前發(fā)放通知，請(qǐng)家長(zhǎng)選擇參與項(xiàng)目，做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名、統(tǒng)計(jì)等工作。

　　2、親子運(yùn)動(dòng)服及游戲中所需物品由各班老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。

　　3、各班要提前指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子熟悉游戲方法，提醒家長(zhǎng)與孩子要遵守游戲規(guī)則。

　　4、游戲場(chǎng)地、音響、話筒由?？评蠋熦?fù)責(zé)安排。

　　5、各班教師組織好當(dāng)天幼兒安全、衛(wèi)生、護(hù)理等一日常規(guī)活動(dòng)。

　　6、提前要進(jìn)行進(jìn)退場(chǎng)的演練，確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展，保證幼兒安全。

　　7、專科老師組織好幼兒的獎(jiǎng)品發(fā)放。

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　1、家長(zhǎng)入園到班主任處簽到。

　　2、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，教師組織幼兒到達(dá)指定會(huì)場(chǎng)，保證幼兒秩序和安全。

　　3、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始：

　　(1)、家長(zhǎng)代表致辭：

　　尊敬的各位家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的小朋友們：大家好!今天我和激動(dòng)，也很高興作為家長(zhǎng)代表上來(lái)發(fā)言，今天我們迎來(lái)了康怡幼兒園的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，我們將與小朋友們一起分享親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)心與激情。

　　孩子是父母的寄托和希望，我們都希望自己的孩子能擁有健康快樂(lè)的童年。做個(gè)好爸爸、好媽媽，一直是我們心底最強(qiáng)烈的呼聲。每當(dāng)看到孩子們天真無(wú)邪的目光時(shí)，我們總能感覺(jué)到肩上那沉甸甸的責(zé)任。

　　有人說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸荚趯?duì)孩子起著潛移默化的影響。因此，為了孩子，作為家長(zhǎng)的我們必須尊重孩子，平等地把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的人，而不是自己的附屬物;為了孩子，我們必須學(xué)會(huì)自我控制，控制自己的言行，克制沖動(dòng)的情感，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣;為了孩子，我們必須不斷汲取新的知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必要時(shí)還要虛心接受孩子的指點(diǎn);為了孩子，我們必須和孩子一起成長(zhǎng)，陪她一起觀看螞蟻搬家、聆聽(tīng)風(fēng)兒唱歌、分享喜羊羊與灰太狼……總之，為了孩子，我們一定要和孩子一起做一個(gè)文明的、不斷努力、不斷進(jìn)取的人。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，多一點(diǎn)尊重，多一分寬容，多一些平等，多一絲關(guān)愛(ài)，孩子就會(huì)回報(bào)我們很多意想不到的驚喜。

　　昨天，我們滿懷希冀，把孩子送進(jìn)張垛幼兒園，種下了丑小鴨化為白天鵝的期望;今天，我們欣喜于孩子的成長(zhǎng)，他們一天比一天懂事，就像棵棵小樹(shù)苗正茁壯向上;明天，我們相信，孩子們一定能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

　　孩子的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師的辛勤勞動(dòng)，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)向所有的老師說(shuō)一聲：“謝謝”!

　　最后，我想用幾句真心的祝福結(jié)束我的發(fā)言。

　　祝所有的小朋友健康快樂(lè)，天天充滿陽(yáng)光!

　　祝所有的老師工作順利，身體健康!

　　祝愿所有的家庭溫馨和諧、幸福美滿!

　　祝愿鴻暉康堤幼兒園越辦越好，更加輝煌!

　　最后 讓我們預(yù)祝洪鴻暉康堤幼兒園首屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功!謝謝大家!

　　(2)、園長(zhǎng)致詞，強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”并宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。

　　活動(dòng)順序：

　　1、幼兒體操展示。

　　2、幼兒特色活動(dòng)展示：各班室外特色活動(dòng)。

　　3、各班組織親子游戲比賽：

　　小班：

　　(1)、 游戲名稱：快樂(lè)穿梭

　　準(zhǔn)備：蒙眼布條6根

　　玩法：家長(zhǎng)蒙住雙眼，由孩子牽引繞過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)，用時(shí)最短的家庭獲勝。

　　(2)、游戲名稱：《小動(dòng)物運(yùn)球》

　　游戲準(zhǔn)備：彩色大球、小筐、小動(dòng)物頭飾

　　游戲人數(shù)：四人為一組，分四組。

　　游戲玩法：幼兒以家庭為單位，幼兒和家長(zhǎng)分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)面面對(duì)面站好，游戲開(kāi)始，幼兒抱球通過(guò)障礙到達(dá)對(duì)面，將球交至家長(zhǎng)手上，折回時(shí)，由家長(zhǎng)抱住幼兒，于最快的速度跑回起點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　中班：

　　(1)、 游戲名稱：“聽(tīng)話的小球”

　　目標(biāo)：發(fā)展幼兒腿部力量和控制能力。

　　準(zhǔn)備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球。

　　玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開(kāi)始，爸爸用腳運(yùn)球至小朋友處，，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運(yùn)至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。

　　規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。

　　(2)、 活動(dòng)名稱：大小烏龜齊上陣

　　準(zhǔn)備：墊子

　　玩法：由孩子在墊上爬行至家長(zhǎng)處，然后孩子趴在家長(zhǎng)的背上，由家長(zhǎng)爬至終點(diǎn)，速度最快的家庭獲勝。

　　大班：

　　(1)、游戲名稱：集體《跨欄接力跑》

　　準(zhǔn)備：跨欄3個(gè)、接力棒3個(gè)

　　每組8人，幼兒手拿接力棒快速向前跑，躍過(guò)跨欄，跑至終點(diǎn)并返回，將接力棒傳給下一個(gè)小朋友，最先跑完的為勝。(若將跨欄碰倒，必須重跨此欄)

　　(2)、活動(dòng)名稱：螃蟹運(yùn)球

　　準(zhǔn)備：皮球6～8個(gè)

　　玩法：幼兒從起點(diǎn)拍球到終點(diǎn)，然后與家長(zhǎng)面對(duì)面將球夾于胸前，雙手背后，將球運(yùn)到起點(diǎn)，中途掉下，需將球撿起，先到者為勝。

　　4、教師與家長(zhǎng)接力比賽。

　　游戲玩法：三回合定勝負(fù)。由老師當(dāng)裁判，當(dāng)哨聲吹響時(shí)，家長(zhǎng)使勁往各自所在的方向拉。誰(shuí)先贏兩回合誰(shuí)就勝利。幼兒在邊上給爸爸媽媽加油!

　　5、家長(zhǎng)與班級(jí)教師交流開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面的情況。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，我們的活動(dòng)也已接近尾聲了。通過(guò)這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家的感觸一定都很深。小朋友們展示了個(gè)人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說(shuō)“大朋友真棒!小朋友更棒!”其實(shí)比賽的結(jié)果并不重要，重要的是今天大家都很快樂(lè)，最后祝小朋友們健康成長(zhǎng)，祝我們的家長(zhǎng)朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)!

　　效果分析：

　　親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而且對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過(guò)來(lái)，兒童在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。 讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念 親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)：游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年!

26、幼兒園安全活動(dòng)小班教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動(dòng)游玩，本次活動(dòng)根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過(guò)活動(dòng)知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，一起來(lái)看看這篇教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來(lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《糊涂熊隊(duì)滑不快》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)真觀察畫(huà)面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。

　　2、在閱讀繪本和參與游戲過(guò)程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本：

　　l孩子們今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事，故事是這樣的：

　　五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽。(出示大熊集體照和老鼠的集體照和隊(duì)伍的名稱：熊隊(duì)老鼠隊(duì))

　　l你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢?為什么?

　　---熊隊(duì)能贏，他們力氣大。

　　---熊隊(duì)能贏，他們船大。

　　---老鼠能贏，他們輕，所以劃的快。

　　小結(jié)：熊隊(duì)也認(rèn)為他們一定能贏。因?yàn)樗麄兏觳埠軓?qiáng)壯、熊掌很有力、他們的船槳很結(jié)實(shí)、他們的小船很牢固。

　　l比賽很精彩，可結(jié)果卻讓人很意外，你們看誰(shuí)獲得了冠軍。

　　---秘密就藏在這兩張圖片中，你們發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因了嗎?

　　---你能找到老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣嗎?(五只老鼠都在劃嗎?這只沒(méi)有劃船的老鼠，它是做什么工作的?)

　　接下來(lái)講述故事：事情的經(jīng)過(guò)是這樣的……熊隊(duì)的一號(hào)著急了，我們就要輸了……

　　l其實(shí)老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣很簡(jiǎn)單：齊心協(xié)力

　　---你們能做到齊心協(xié)力嗎?

　　---好，那我們就來(lái)玩一個(gè)游戲看看你們是不是真的能夠做到齊心協(xié)力。

　　閱讀繪本，了解書(shū)中情節(jié)。

　　二、游戲體驗(yàn)：劃船

　　l講述游戲規(guī)則，開(kāi)展游戲

　　講解游戲規(guī)則

　　活動(dòng)反思：

　　《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，閱讀活動(dòng)中我加入了游戲的活動(dòng)，符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)大家一起合作完成，這一個(gè)能力的提升。在繪本中，我的主要教育價(jià)值是在這次活動(dòng)中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于完成一個(gè)任務(wù)，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn)，這一節(jié)活動(dòng)中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。

　　整個(gè)活動(dòng)，我是通過(guò)繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義，讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，并通過(guò)自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。

　　繪本教學(xué)不僅僅是單一的語(yǔ)言教學(xué)，繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我，，還能從中感知社會(huì)，體驗(yàn)生活，獲取多種知識(shí)技能。

28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《喜糖鋪的紅囍字》幼小銜接美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考?；顒?dòng)中通過(guò)欣賞各種各樣的囍字，感受“囍”蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。借助兒歌，學(xué)習(xí)剪囍的方法。感受中國(guó)特有的婚禮民俗文化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞各種各樣的囍字，感受“囍”蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

　　2.在自由探索的基礎(chǔ)上借助兒歌，掌握剪“囍”的基本步驟。

　　3.感受中國(guó)特有的婚禮民俗文化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種囍圖片PPT、長(zhǎng)方形紅紙;鉛筆、剪刀人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示剪紙“囍”字，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)“囍”?

　　(2)師：為什么它是由兩個(gè)“喜”字組成?(是雙喜，喜上加喜，表示很高興，非常喜慶)

　　2.欣賞各種“囍”P(pán)PT，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　(1)師：這里有很多囍，我們一起來(lái)欣賞。

　　(2)第一組圖片。師：這些“囍”有什么不同?(形狀不同)有的囍還有部分變形，讓囍更漂亮。

　　(3)第二組圖片。師：跟剛才的圖片有什么不同的?(囍字周圍多了些紋樣，有鴛鴦、喜鵲等)簡(jiǎn)單介紹這些裝飾紋樣的文化內(nèi)涵。

　　(4)師：兩組圖片有什么相同的地方?(顏色相同，都是紅色)“囍”都是用紅色，紅色在中國(guó)傳統(tǒng)文化上表示喜慶。

　　3.借助兒歌，學(xué)習(xí)剪囍的方法。

　　(1)師：看到這么多漂亮的囍字，你想不想自己也來(lái)剪?

　　(2)幼兒自己先嘗試剪紙，看看是否成功。

　　(3)教師示范，邊剪，邊讀兒歌。通過(guò)借助兒歌，讓幼兒學(xué)習(xí)剪囍技能(開(kāi)著三道門(mén)，關(guān)著一扇窗，又開(kāi)兩道門(mén)，再關(guān)一扇窗)，沿線剪出囍字。

　　(4)幼兒練習(xí)剪囍字，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　操作前提要求：

　?、傧认牒媚玫郊埡笙雀墒裁础?/p>

　?、谡酆煤笙胂肽倪吺情T(mén)，哪邊是窗。在什么地方布置門(mén)窗的位置比較合適。

　?、勰憧梢韵犬?huà)后剪，也可以直接剪。

　　4.作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)拓展

　　嘗試不同囍字的剪法，增加剪紙難度。

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29、幼兒園大班幼小銜接教案：叮鈴鈴上課啦上小學(xué)主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受小學(xué)生上課的氛圍，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　2.初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。

　　3.能在引導(dǎo)下，模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)上課的情景有初步了解。

　　課件準(zhǔn)備：“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一師幼談話讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍

　　——今天的教室和平時(shí)有什么不同?

　　——你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室?

　　二播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范

　　1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”，引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。

　　2.播放視頻“課前問(wèn)好”，引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)。

　　三出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范

　　1.出示圖片“上課時(shí)-端正坐姿”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時(shí)的端正坐姿。

　　2.出示圖片“上課時(shí)-記筆記”，引導(dǎo)幼兒了解上課時(shí)要認(rèn)真記筆記。

　　3.出示組圖“上課時(shí)-舉手發(fā)言”，引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。

　　四播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范

　　——除了表示要上課了的上課鈴，小學(xué)還有下課鈴，它表示一堂課結(jié)束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。

　　——請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。

　　五出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。

　　2.師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。

　　3.師幼共同評(píng)價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育游戲《紅燈、綠燈，馬上開(kāi)燈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)控制游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在各種動(dòng)作進(jìn)行中，發(fā)展平衡能力、快速反應(yīng)能力和控制能力。

　　3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮筋、罰單、立桿、游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、基本玩法：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行，熟悉游戲基本玩法。

　　根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號(hào)，幼兒扮演各種汽車或行人用各種動(dòng)作前進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)說(shuō)“紅燈”時(shí)，幼兒立刻如木頭人靜止不動(dòng)。直至警察重新回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否聽(tīng)指令在最后一個(gè)“紅燈”時(shí)迅速反應(yīng)，立刻靜止并控制不動(dòng)。

　　2、創(chuàng)新玩法——兩兩相伴走，體驗(yàn)兩人協(xié)助同反應(yīng)控制。

　　玩法：兩人相互扶住腰部行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再次轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴行進(jìn)時(shí)，要相互保持身體平衡，并同時(shí)做出反應(yīng)控制。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：看幼兒能否聽(tīng)信號(hào)兩人一起迅速靜止，并控制住。

　　3、難度挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)安全線，障礙行進(jìn)挑戰(zhàn)反應(yīng)控制。

　　玩法：根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號(hào)，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試各種動(dòng)作跨越障礙，并在跨越時(shí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，即使靜止。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能在跨障礙行進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到指令在最后一個(gè)“紅燈”時(shí)迅速做出反應(yīng)控制。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表?yè)P(yáng)與肯定。

31、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　6.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　7.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣

　?、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　⒊師：你聽(tīng)了這首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

　?、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　　⒈師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢?

　?、矁A聽(tīng)故事，了解歌詞內(nèi)容

　　師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著眼睛望著亮亮，說(shuō)“對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　?、巢シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　?、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞

　　師：你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

　　⒌教師合著音樂(lè)節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

　?、督處煵シ乓魳?lè)，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。

　?、酚變焊S節(jié)奏念白

　?、缫龑?dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分

　　⒈學(xué)唱歌曲B部分。

　　⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的?(道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，請(qǐng)求亮亮的原諒)

　?、屏亮潦窃趺椿卮鸬?(笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”)

　?、且詭熡讓?duì)唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

　?、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

　?、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方，深深鞠躬)

　?、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r(shí)眼睛看著對(duì)方，深深地鞠一個(gè)躬。

　?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

　　⑴師：我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱)

　?、平處熌畎赘枨那懊娌糠?，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

　?、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

　?、硯煟河袝r(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式，先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

32、優(yōu)秀教案小班健康《小皮球，真好玩》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

　　力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

　　2、皮球21個(gè)，籃子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)鍛煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

　　看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧

　　——

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。

　　(帶幼兒出場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

33、教案大班科學(xué)詳案《你猜，我猜，大家猜》反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。

　　2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片四張。

　　2、 《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?”

　　二、基本過(guò)程：

　　1、 (1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

　　幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。“大.考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

　　(3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

　　(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。

　　師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

　　2、 按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮?

　　(因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲(chóng)子)

　　3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)

　　4、 刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái))

　　三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽(tīng)嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

34、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜，我猜，大家猜》反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。

　　2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片四張。

　　2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?”

　　二、基本過(guò)程：

　　1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

　　幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

　　(3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

　　(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。

　　師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

　　2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮?

　　(因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲(chóng)子)

　　3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)

　　4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái))

　　三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽(tīng)嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

35、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《排排隊(duì)，好習(xí)慣》反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)對(duì)象：中班(4-5)幼兒

　　設(shè)計(jì)意圖：隨著孩子們認(rèn)知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)逐步擴(kuò)大以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，中班(4-5歲)的孩子們與同伴、成人之間的交往越來(lái)越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记桑菀着c同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線形放在草地上。

　　2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂(lè)。

　　3、水彩筆和繪畫(huà)紙人手一份。

　　4、攝像機(jī)一部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

　　2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則：這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。

　　3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。

　　二、教師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過(guò)山洞的辦法。

　　1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎樣才能又快、又安全的鉆過(guò)山洞呢?”

　　2、教師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，拍好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。

　　三、教師播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

　　2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺(jué)啊?為什么呢?”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心地把事情做好。

　　四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　1 、師：孩子們，你們看這是什么地方啊?大家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要大家排隊(duì)、有秩序地做事?

　　教師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場(chǎng)繳費(fèi)、車站上車、游樂(lè)場(chǎng)玩大型玩具時(shí)，都需要大家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

　　五、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。

36、小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課《大茶壺，小茶杯》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域 綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　用肢體表現(xiàn)事物，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，是件非常有意思的事，因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課，既有實(shí)驗(yàn)，供幼兒觀察，又有動(dòng)作表現(xiàn)，使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過(guò)程，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人，樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.享受體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。

　　3.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂(lè)《開(kāi)火車》、《古箏曲》、兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)茶具。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話方式引出泡茶工具。

　　師：小朋友怎樣招待客人?(請(qǐng)喝白開(kāi)水、各種飲料、水果、倒茶。。。。。。)老師是怎樣招待客人的?引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　師：這是什么?有什么用處?

　　(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　(3)小結(jié)：泡茶用具主要有：茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

　　泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　(1)模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：“怎樣把自己變成一只大茶壺?”教師逐步引導(dǎo)，分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴，一起模仿茶壺。

　　“怎樣表現(xiàn)茶杯呢?”師生一起模仿小茶杯。

　　(2)教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看我們的茶泡好了嗎?

　　(端起茶壺、打開(kāi)壺蓋，靠近鼻子聞一聞)嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶招待客人了。(放兒歌《大茶壺》音樂(lè))

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)

　　(3)請(qǐng)客人喝茶。

　　師：啊!好香啊!那想一想，我們一會(huì)給客人送茶時(shí)應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么?好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　4.游戲：請(qǐng)喝茶。

　　師：那我們玩?zhèn)€請(qǐng)喝茶的游戲吧。

　　老師分別請(qǐng)一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演;再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò)，使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。

　　集體在音樂(lè)《大茶壺》的伴奏下表現(xiàn)，扮演大茶壺去給客人倒茶。

　　在音樂(lè)《開(kāi)火車》的伴奏下活動(dòng)結(jié)束。

　　師：我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用“表演”的形式作為整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)手段。在角色的“表演”下，每個(gè)幼兒無(wú)論能力高低都可以參與其中，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)大茶壺和小茶杯的外形特征。幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和主動(dòng)性都很高，教師教得也特別輕松。所以說(shuō)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授及教師的講解不是硬灌輸給幼兒的，而是通過(guò)愉快的表演加深幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，使幼兒欣然接受新知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。 黃瑾老師點(diǎn)評(píng)：

　　眾所周知，藝術(shù)的表現(xiàn)與表達(dá)源于生活，對(duì)于小年齡兒童來(lái)說(shuō)更是如此。茶壺雖然是生活中的日常用品，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些陌生，以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合，若選用離小班孩子生活更近的對(duì)象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)。

37、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《賽馬》反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，初步區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

　　3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞素材：二胡獨(dú)奏曲《賽馬》、教師：身著蒙古族服裝

　　2、場(chǎng)景布置：圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)

　　3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景

　　4、筷子：每人兩份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步了解蒙古族的特點(diǎn)。

　　1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。

　　(1)小朋友，你們好!我來(lái)自蒙古。

　　(2)你們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>

　　過(guò)渡語(yǔ)：美麗的大草原到了，我們一起來(lái)參觀吧!

　　2、自由欣賞圖片，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

　　(2)剛才你們?cè)诓菰峡吹搅耸裁?

　　(3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢?(跳舞、騎馬)

　　師：說(shuō)得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老師從草原上帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!聽(tīng)完后請(qǐng)把你自己的感受說(shuō)出來(lái)。

　　二、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲。

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說(shuō)出不同的感受)

　　(2)師：小朋友說(shuō)得非常好，今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽，想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!

　　2、觀看錄像，理解樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬，人們還在干什么?(跳舞)

　　(2)小結(jié)：對(duì)了，“賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節(jié)日活動(dòng)。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動(dòng)時(shí)人們很開(kāi)心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了，賽馬手騎馬快速?zèng)_向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧激烈場(chǎng)面。

　　3、完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是賽馬?哪段音樂(lè)是跳舞?

　　哪段音樂(lè)是騎馬沖向終點(diǎn)?

　　4、分段欣賞：

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，哪段音樂(lè)是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一段音樂(lè)是賽馬?

　　師：對(duì)了，前面第一段音樂(lè)的節(jié)奏很快，它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕，很歡快很激烈的場(chǎng)面。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是這樣?(聽(tīng)第一段，教師作騎馬狀)

　　(2)提問(wèn)：哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂(lè)的節(jié)奏跟剛才第一段比，變得怎么樣?(慢)中間這段音樂(lè)是人們?cè)诤荛_(kāi)心在跳舞慶祝，所以這段音樂(lè)歡快而優(yōu)美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是歡快優(yōu)美的。(聽(tīng)第二段，教師作跳舞狀)

　　(3)提問(wèn)：那最后一段音樂(lè)他們干什么呀?(騎馬沖向終點(diǎn))賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn)，馬兒你追我趕，跑得越來(lái)越怎么樣?那這一段是音樂(lè)的節(jié)奏和速度呢?(越來(lái)越快)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)

　　(4)誰(shuí)能給這首樂(lè)曲取名字?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲，名字就叫《賽馬》。這首樂(lè)曲，它是用我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器二胡來(lái)演奏。

　　三、嘗試用筷子演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師還從草原上帶來(lái)另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音，你們想不想試一試?

　　討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子，找圓點(diǎn)坐好)。

　　提問(wèn)：你拿著筷子可以怎樣敲?除了對(duì)敲，還可以怎樣敲?

　　2、幼兒嘗試用筷子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)做演奏家。聽(tīng)著音樂(lè)，試一試，看看誰(shuí)能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點(diǎn)的節(jié)拍來(lái)。(教師用語(yǔ)言和動(dòng)作加于提示)

　　3、注意觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)

　　師：第二段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞的，我們可以加上一些優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)演奏，試一試。(放第二段音樂(lè))

　　4、師生完整演奏一遍。

　　師：好，我們一起來(lái)演奏這首《賽馬》，可以用你喜歡的敲擊方法來(lái)演奏。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)不同樂(lè)段音樂(lè)的感受。

　　(1)師：你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰(shuí)來(lái)表演一下。除了拉韁繩，還可以怎樣騎馬?

　　(2)第二段音樂(lè)時(shí)，人們又是怎樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)表演一下。 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(3)第三段音樂(lè)時(shí)，馬兒要沖向終點(diǎn)了，賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?

　　2、師生共同表演。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演《賽馬》。(教師用語(yǔ)言提示：賽馬比賽開(kāi)始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點(diǎn))

　　3、游戲：賽馬。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“賽馬”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　師：你們想不想來(lái)一場(chǎng)賽馬比賽?(想!)那好，請(qǐng)你們退到后面線上，面向我站成一排。

　　第一段賽馬音樂(lè)，請(qǐng)騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂(lè)，一起來(lái)跳舞。第三段音樂(lè)，你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點(diǎn)。準(zhǔn)備好，賽馬比賽開(kāi)始了。

　　(2)最后表演一遍，結(jié)束。

　　師：你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好，師：還想不想再來(lái)一遍?2、如幼兒很亂，就要加于指導(dǎo)示范。)

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒(méi)有搞清晰，以至于在選樂(lè)曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂(lè)器而沒(méi)有選擇適合自己的樂(lè)曲。在一段音樂(lè)結(jié)束后并沒(méi)有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒(méi)有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會(huì)說(shuō)“你們有信心嗎”我覺(jué)得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒(méi)有說(shuō)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂(lè)。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教，爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高，讓幼兒在充滿音樂(lè)和享受音樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。