幼兒園教學設計小班社會教案抱抱反思

幼兒園教學設計小班社會教案抱抱反思

1、幼兒園教學設計小班社會教案抱抱反思

　　活動目標

　　1.知道擁抱能表達不同的情感，愿意用擁抱的方式表達愛。

　　2.體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點難點重點：

　　喜歡和老師、和小朋友擁抱，體驗抱抱帶來的快樂。

　　難點：知道擁抱能表達不同的情感。

　　活動準備

　　1.有關擁抱的視頻。

　　2.音樂《抱一抱》。

　　3.愛心小貼紙。

　　活動過程

　　三、活動過程

　　1、視頻導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

　　(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

　　師：咦，這是誰呀?

　　幼：媽媽和寶寶。

　　師：他們在干什么呀?

　　幼：在抱抱。

　　師：他們?yōu)槭裁匆Па?

　　幼：因為喜歡媽媽……

　　師：那小朋友，你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

　　幼：想媽媽的時候……

　　師：抱抱的時候你們都會說些什么話呀?

　　幼:媽媽，我愛你;爸爸，我愛你。

　　師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?

　　幼：和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

　　師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗一下和小朋友抱抱的親近。

　　教師小結(jié)：原來呀，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀，能表達我們的愛。

　　2、游戲：抱一抱，體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。

　　師：老師也想抱一抱可愛的小朋友們，有沒有小朋友知道是為什么呀?

　　幼：因為老師喜歡我們。

　　教師擁抱幼兒。

　　師：那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀，讓我們站起來，在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

　　師:剛剛呀，我們和老師擁抱了，也和自己喜歡的小朋友擁抱了，你們感覺怎么樣呀?

　　幼：很開心。

　　師：那如果不認識的人想抱你們可以嗎?

　　幼：不可以。

　　師：誰可以抱抱你們呀?

　　教師小結(jié)：抱抱很開心，和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖，很高興，感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

　　3、出示幼兒離園的視頻。

　　師：幼兒園放學了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?

　　幼：看到媽媽，爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友，他們臉上都笑瞇瞇的。

　　師：放學了，爸爸媽媽來接寶寶了，他們高興地擁抱在了一起，擁抱呀，可以表達我們的高興、開心。

　　4、出示孩子哭泣的視頻。

　　師：接下來的這位小朋友怎么了呀?

　　幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

　　師：后來老師過來了，老師做了什么呀?

　　幼：老師抱了小朋友。

　　師：小朋友還在哭嗎?

　　幼：沒有哭了。

　　教師小結(jié)：原來，我們開心的時候想要抱抱，不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心，喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

　　四、貼上愛心貼紙，在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動。

　　幼兒在音樂聲中，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱，老師為孩子們貼上愛心貼紙。

　　活動延伸：

　　回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。

　　活動總結(jié)

　　小班社會活動是小班所有領域活動中比較難上的，它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當?shù)倪x材和設計，以此達到社會領域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問題。哭鬧，不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月，在他們對幼兒園，對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后，我設計了這個《抱抱》的活動。在活動中，我通過與幼兒相關的視頻，和老師、和小朋友擁抱等過程，讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起，通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作，讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外，還有老師、小朋友的抱抱，讓他們體驗到開心需要抱抱，傷心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關系，建立起溫馨的情誼，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　由于我剛剛步入到工作崗位，在一些教學方法、教學組織上還缺乏相應的經(jīng)驗，在以后的活動中，我還要積極去改進，合理分配時間，認真打磨每一步，充分考慮預設情景，讓教案不只是教案，而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁。

2、幼兒園教學設計小班科學活動教案：小兔找山洞反思

　　活動目標

　　認知目標：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目標：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;

　　情感目標：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂;

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力;

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：在游戲中初步認識圓形、正方形、三角形; 難點：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個紅黃綠、大小不同)(正方形-三個紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)

　　空間準備：戶外空曠場地

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已在現(xiàn)實生活中接觸過圓形、正方形、三角形

　　活動過程

　　一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣

　　“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點幾個小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

　　二、通過“認識山洞”引導幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征

　　“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對 ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

　　提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)

　　2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。

　　3.大家看看我們進的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)

　　4.大家仔細看看這里的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個角?(三個)

　　“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

　　提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特征

　　“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

　　提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

　　2.什么是一樣的?(形狀)

　　3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊;正方形有幾條邊?

　　(4 條);有幾個角呢?(4 個);剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角?(三個);那哪個山洞的角多?(正方形);多了幾個角(一個);

　　“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。

　　提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)

　　2.什么是一樣的?(顏色)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

　　提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢?

　　“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。”

　　提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)

　　2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個角)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰

　　狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)

　　2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無角、彎彎的邊)

　　“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好?！?四、獎勵結(jié)束

　　“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”

　　活動總結(jié)

　　在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗到數(shù)學的重要和有趣。極大的實現(xiàn)了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。

　　活動不足有：

　　1.活動前期準備中，可以為幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。

　　2.活動剛開始，用完“魔法棒”，應該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動。

　　3.活動過程中，配班老師應扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。

　　4.活動過程中，應關注到后面幼兒，來回走動。

3、幼兒園教學設計小班社會教案：神奇的造紙術反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

　　2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

　　3. 能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5. 對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　重點難點

　　重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

　　活動準備

　　1.物質(zhì)材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5 個網(wǎng)紗，4-5 個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

　　2.知識經(jīng)驗準備：知道紙的基本用途

　　活動過程

　　一、 情境導入，了解紙的用途。

　　1.情景表演《魔術表演》

　　師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲!(小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。)

　　師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答，如：上廁所，吃完飯后)

　　2.教師總結(jié)：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

　　魔術師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時才可以睜開眼睛哦!

　　1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事， 就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰，很費事)

　　2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法， 把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運輸?shù)牟环奖?

　　3.第三站：秦國時代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法 一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

　　三、介紹蔡倫及造紙術。 (播放蔡倫造紙小視頻)

　　這時候出現(xiàn)了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

　　四、小小造紙師。

　　1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧 !

　　2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

　　制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

　　五、作品展評，教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

　　延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

　　活動總結(jié)

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品， 在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣， 知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

　　此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具， 從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

　　接著運用 PPT 展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

　　感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解， 這樣效果會更好。

　　然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚， 都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。

　　總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調(diào)整的，如:情景化。

4、幼兒園小班社會教案反思：暖和啦

　　教學目標：

　　1.嘗試感受冷、暖。

　　2.了解一些取暖的方法。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學準備：

　　1. 在戶外活動后進行。

　　2. 各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

　　教學過程：

　　1.談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。)

　　從戶外回來，外面暖還是里面暖和? 用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

　　2.嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。)

　　引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

　　配上音樂，把動作做一遍。

　　師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

　　3.感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)

　　媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

　　感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

　　集體感受空調(diào)的熱風。

　　4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。)

　　師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

　　教學反思：

　　今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容比較有意義?；顒訙蕚錇槟繕朔?，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

　　課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對小班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的小班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

5、小班社會教案及反思:環(huán)保垃圾

　　設計思路：

　　垃圾在日常生活中隨時可見、隨處可見。而亂扔、亂倒垃圾的不良行為也深深影響著我們的幼兒。六月份是我市的“安全教育月”，根據(jù)“擁抱健康、關愛生命”的主題，我們選擇了此課題，旨在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和初步的環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

　　2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進垃圾的“家”。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動一： “垃圾的產(chǎn)生”

　　活動準備：

　　1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

　　2、實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見過這些現(xiàn)象?

　　2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

　　3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

　　4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的?

　　活動二：“垃圾的危害”

　　活動準備：

　　1、圖片四幅：

　　(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲;

　　(2)在醫(yī)院打點滴的腹瀉病人;

　　(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;

　　(4)小朋友撿了垃圾放進口袋里。

　　2、實物投影儀;活動室地面散布一些紙屑、紙片。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。

　　2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害?

　　3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

　　4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應該怎樣做?

　　活動三：“垃圾的“家”

　　活動準備：

　　1、課前排練布偶?。骸肮珗@里”。

　　2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

　　活動過程：

　　1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?

　　2、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦?垃圾的“家”在哪里?

　　3、展示各種垃圾的“家”的實物和圖片。

　　4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾

　　活動反思：

　　通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯鄣漠呪曣徽f出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔毿牡拿绯叙⒄f出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！?快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”

　　當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學習，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

　　附：

　　1、活動延伸：

　　(1)在家中或幼兒園里，隨時提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進垃圾的“家”中。

　　(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所尋找垃圾的“家”。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒自制不亂扔垃圾的標語貼到活動室、走廊及幼兒園大門上。

6、幼兒園教學設計小班科學活動教案：一顆紐扣反思

　　活動目標

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗操作中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　活動準備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

　　嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　　(一)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

　　小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　(二)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

　　小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　　(三)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　(四)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學活動服務。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

7、幼兒園教學設計《吃飯不挑食》小班健康教案＋反思

　　活動目標：

　　1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：三只小熊的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦?

　　2、教師操作圖片講述故事。

　　3、組織幼兒討論。

　　◎白熊為什么會那么胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

　　◎黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

　　◎為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

　　◎你愿意做哪只小熊呢?為什么?

　　◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。

　　活動反思：

　　我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

8、小班社會教案及反思《輕與響》

　　活動目標：

　　1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。

　　2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響。

　　3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、 經(jīng)驗準備：幼兒在園生活已有一段時間。

　　2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關圖標等。

　　活動過程：

　　1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。

　　(1)、教師創(chuàng)設講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。

　　(2)、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發(fā)言時聲音應該響亮。

　　2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。

　　3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。(提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。)

　　4、情境練習，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。

　　(1)、發(fā)出響響的聲音：向客人問好;學習解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。

　　(2)、發(fā)出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。

　　課后反思：

　　我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對各項活動中的規(guī)則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學的領域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢?我的策略是：

　　1、巧用故事，體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發(fā)言時聲音應該響亮。

　　2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲，引導幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應該用輕輕的聲音。

　　3、在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。

9、幼兒園小班社會教案《春游》反思

　　設計意圖：

　　春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種情況，我設計、實施了本次活動，希望幫助幼兒整理、分享相關經(jīng)驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準備。

　　小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展游戲活動?；顒又兴械奈锲范佳b在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

　　活動目標：

　　1.知道春游時需要準備哪些物品，并了解它們的作用。

　　2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

　　3.體驗和教師、同伴一起為“春游”做準備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗。

　　4.幼兒學說完整話及愿意用語言表達自己的想法。

　　5.能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。

　　2.用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。

　　3.布置春游場景。

　　活動過程：

　　1.說說“我”是誰。

　　師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。)

　　2.誰能和我一起去春游。

　　(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

　　(2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

　　(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說出者跳進小熊的大背包。)

　　(4)幫助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進大背包。

　　3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

　　情景一：背著大背包準備出發(fā)

　　師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”)

　　師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

　　情景二：到達公園

　　師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)

　　師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

　　情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

　　師：多好的草地，我玩點什么好呢?

　　(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現(xiàn)相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

　　師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

　　情景四：出汗了

　　師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

　　(引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

　　師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

　　情景五：口渴了

　　師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

　　師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

　　情景六：肚子餓了

　　師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你?！?

　　師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

　　師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

　　情景七：太陽落山，該回家了

　　師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

　　4.整理相關經(jīng)驗。

　　師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

　　師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

　　5.結(jié)束。

　　師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。

　　延伸活動：

　　請家長配合孩子做好春游活動的準備。

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

10、幼兒園教學設計小班美術教案：小雞寶寶的家反思

　　活動目標

　　1.認知目標：了解認識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術美。

　　2.技能目標：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

　　3.情感目標：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　重點難點

　　1 重點：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

　　2.難點：了解認識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術美。

　　活動準備

　　1、各色油畫棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門開》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

　　7.超輕黏土

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)、 教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。

　　師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家，那么雞媽媽的家在哪里呢?請小朋友告訴老師!”

　　二、基本部分

　　(一)、教師出示教具，同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

　　師：婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋€雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)

　　(二)、教師出示繪畫工具，進行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫棒)

　　師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型，強調(diào)不能將紙撕掉。

　　師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙怎么可以變成雞窩里的稻草呢?請大家仔細看婷婷老師的手，首先我們將老師準備好的材料正面向上放，然后從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來，這樣一個雞窩造型就做好啦!

　　(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。

　　師：現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀?那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。

　　(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進雞窩里面，用黏土做一些米?；蛘呦x子等，放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進行自由創(chuàng)作，教師進行巡回觀察指導。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時候?qū)Υ獪厝嵝?，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū)，餐前活動時進行分享評價。

　　師：現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。

　　活動總結(jié)

　　在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利于幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時，可以準備一些廢舊的紙給幼兒練習，保證幼兒作品的美觀。

11、幼兒園教學設計小班數(shù)學教案：糖果藏起來反思

　　活動目標

　　1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動。

　　2. 正確區(qū)分上下、前后、里外。

　　3. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　重點難點

　　正確區(qū)分上下、前后、里外。

　　活動準備

　　糖果若干，布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方(柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷， 凳子，床，被子，凳子)，教師將糖果藏在不同位置(如：桌子上面，凳子下面)，墊子若干，帳篷，布，一段音樂。

　　活動過程

　　一、導入：通過游戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。

　　(一)、放兩個糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里?

　　幼：在桌子上，在布里面。

　　師：那我們一起來看看吧!(拉開布)，哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊?，F(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?

　　幼：在盒子前面，在盒子后面。

　　師：好了，小朋友們都回答得非常正確，(指著前面的糖果說)糖果在盒子的前面，

　　(指著后面的糖果說)糖果在盒子的后面。

　　(二)、教師創(chuàng)設魔法情景，鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。

　　師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面)。

　　幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

　　師：哇!小朋友們都表達得很準確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。(邊指邊說)

　　二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞(上下，前后，里外)的指令行動。

　　1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎?

　　幼：想去!

　　師：你們想知道那是哪里嘛?

　　幼：想!

　　師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎?

　　幼：愿意!

　　2.師:我有一個神奇的東西，它能飛得特別快，(出示魔法毯)，這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了。現(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧，(請幾個小朋友換換座位)，哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!

　　幼：坐好了!

　　3.師：哎呀，前面有座山，我們側(cè)著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛快點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。

　　4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫?。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。

　　5.終于到了我的家了，請進吧!

　　三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。

　　1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不可以動了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消失，你才可以動哦!

　　2.幼兒自行找糖果。

　　3.一個幼兒找到糖果后，教師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。

　　4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。 四、結(jié)束部分

　　1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼：“找到啦!”

　　師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。

　　2.師：吃了糖果要干嘛呀? 幼：刷牙、漱口。

　　師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛(wèi)生的小朋友呢!

　　活動總結(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點，復習我們學過的方位詞，并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。

　　第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，并且正確說出糖果的方位。

12、幼兒園小班社會教案反思《會跳舞的小腳》

　　活動目標

　　1、認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

　　2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　節(jié)奏歡快的音樂磁帶;一份新生寶寶腳印;地墊若干

　　活動過程

　　一、組織活動：

　　1、帶領幼兒隨音樂入場

　　師提問：剛才是身體的哪個部位和我們一起跳舞?(小腳)

　　小腳在哪兒?快把它請出來吧!

　　聽：(脫鞋)脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。

　　(脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)

　　拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)

　　卷起小身子(將襪子卷起)

　　住進小鞋子(放進鞋子里)

　　排排做好。

　　二、基本部分：

　　1、認識小腳

　　師：小腳小腳伸出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點點頭，一起和我來跳舞(帶領幼兒雙手撐地，兩腿放輕松)小腳真可愛，給小腳找照個相(出示圖片)

　　提問：小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。

　　2、師提問：小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭?一樣大嗎?

　　小結(jié)：小腳真可愛，12345五個腳趾頭。

　　提問：腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底腳趾甲)

　　腳跟：圓圓的，點點地，踮一踮，畫個圈。

　　腳尖：可以跳舞。 腳背：弓一弓，像小橋。

　　腳底：撓一撓腳底心有什么感覺?(癢癢的) 上面叫腳背下面叫腳底。

　　小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個好!

　　3、比較腳的大小

　　師：寶寶，和老師同伴比一比誰的腳大?為什么老師的腳比小朋友的腳大呢?

　　小結(jié)：(出示小腳印圖)老師的腳出生時就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會長大。

　　4、小腳的作用

　　師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說并嘗試)

　　你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)

　　5、小腳會跳舞。聽剛才的音樂，要求小腳按節(jié)拍跳舞。

　　6、保護小腳。

　　師：小腳會做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的?(幼兒自由說)

　　小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會生細菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會有難聞的味道了。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師組織幼兒學習穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

　　四、延伸活動：

　　到戶外做一些小腳喜歡做的活動(如:踩沙，跑跳，玩水等)。

　　活動反思

　　在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述自己的見解，并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環(huán)節(jié)欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動中進一步跟上練習。

13、幼兒園小班社會領域教案反思《三八婦女節(jié)》

　　設計背景

　　小班的孩子剛?cè)雽W幼兒園，對家長尤其是對媽媽非常的依賴，通過三八節(jié)活動讓小孩知道媽媽很偉大，同時也很辛苦，我們應該尊敬媽媽，愛媽媽。

　　活動目標

　　1、說說媽媽的長得怎么樣。

　　2、愛媽媽，尊敬媽媽及其他長輩。

　　3、自己能做的事自己做，要學會獨立，不要太依賴媽媽。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　學會尊敬長輩，自己能做的事自己做。

　　活動準備

　　1、觀察媽媽的特征，問問媽媽做的是什么工作，辛苦嗎。

　　活動過程

　　1、教師唱《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》問：剛才老師唱的歌里講到誰啊?

　　2、簡單介紹三八婦女節(jié)

　　3、小孩簡單說媽媽的特征(長得怎么樣，胖的還是瘦的，高的還是矮的等)，媽媽是在單位上班還是在家干活，媽媽每天累不累等。(此環(huán)節(jié)需要教師引導)

　　4、是啊，媽媽很累，媽媽這么辛苦的干活是為了讓我們能讀書，能吃好的，穿暖的，媽媽很偉大。我們應該學會關心媽媽，愛媽媽。怎樣才叫愛媽媽呢?(1)自己能做的事情自己做。如：自己穿衣，穿鞋，梳頭，自己吃飯等等。(2)幫媽媽做一些自己能做的事情。：掃地、扔垃圾、捶背，倒茶給媽媽喝等等。(3)聽媽媽的話，不讓媽媽生氣。

　　5、說說你在家都幫媽媽做什么了?自己的事你能自己做哪些了?(老師要及時鼓勵表揚)

　　6、3月8日是媽媽的節(jié)日，你打算送什么給媽媽呢?(提示：不要花錢，可以唱一首好歌給媽媽聽，講一個故事給媽媽聽，幫幫媽媽做好事，把再幼兒園得的小蘋果送給媽媽等等。)

　　7、小結(jié)：我們應該愛媽媽，尊敬媽媽和其他長輩，不能太依賴長輩。

　　教學反思

　　1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。

　　2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

　　3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

14、幼兒園小班社會教案《睡覺》反思

　　活動目標

　　1、在睡午覺時，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2 、布娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、情景感知

　　1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

　　(演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

　　(1) 為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

　　(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

　　二、方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?

　　誰的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，

　　再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學鉆被，蓋被。

　　可讓個別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，

　　小門關關緊，閉上小眼睛。

　　(以上這些活動，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行)。

　　三、鞏固幼兒的良好行為習慣。

　　(1) 開展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進行鼓勵和表揚。

　　(2) 在活動之余繼續(xù)進行練習，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　課后反思：

　　幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。

　　幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

15、教案小班社會教案及反思《我會長大》

　　活動目標：

　　1.感受長大的變化，知道自己在慢慢長大。

　　2.了解在自己長大的過程中，本領會越學越多，激發(fā)幼兒喜歡長大的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 收集幼兒嬰兒時期使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。

　　2. 幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

　　活動過程：

　　一.感受長大的變化。

　　1.出示場地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。 ·

　　師：這些東西是什么?我們一起來認識一下吧。

　　2.幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。 ·

　　師：桌上擺放了許多物品，請你們選一樣自己感興趣的東西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3.幼兒交流穿戴完的感受。

　　提問：你用了哪些東西?覺得怎么樣?為什么會這樣?

　　小結(jié)：因為我們都長大了，小時侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二.觀看PPT課件，了解人是慢慢長大的，激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

　　1.分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎?怎么看出來我們已經(jīng)長大了呢?

　　2.激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。

　　幼兒自由談論：用什么方法能讓自己長大。啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化，學會了哪些本領。

　　3.觀看幼兒在園的攝像短片。

　　師：原來我們長大了，學會了這么多本領，真棒啊!我們一起來看看在幼兒園里的進步吧!

　　小結(jié)：每個人都會長大，天天好好吃飯、睡覺、鍛煉身體，能讓我們的身體長大，好好學本領，會讓我們變得更聰明，更能干。

　　4.做健康操結(jié)束。

　　師：你們喜歡長大的自己嗎?長大了真高興，我們一起來跳個舞吧!

　　活動反思：

　　上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

　　1.本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。

　　2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完PPT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。

　　3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。

　　以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動腦筋去想，去嘗試。 在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

16、幼兒園小班社會教案范文反思：我們一起玩

　　活動目標：

　　1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

　　2、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

　　3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、小型桌面玩具若干。

　　2、小雞指偶一個。

　　3、幼兒操作材料《我們一起玩》

　　活動重點及難點：

　　活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。

　　活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。

　　審美元素：

　　通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設活動情景，導入活動。

　　教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎?

　　二、在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

　　幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)

　　師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

　　幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

　　三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。

　　師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎?

　　四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

　　教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

　　師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

　　學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

　　五、教師評價。

　　師：我們以后在游戲活動時，如果發(fā)生矛盾，要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

17、幼兒園教學設計小班健康教案《趕走細菌寶寶》反思

　　【活動目標】

　　1、認識細菌的危害。

　　2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　【活動準備】

　　自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。

　　【活動過程】

　　一、游戲《小手拍拍》導入。

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

　　二、講故事《細菌躲貓貓》。

　　教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?

　　教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎?

　　把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　三、主題升華。

　　教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?

　　教師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢?

　　小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　【活動延伸】

　　老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結(jié)束，收到了預期設計的效果。

18、幼兒園教學設計小班科學教案：浮沉小實驗反思

　　活動目標

　　1、通過實驗操作活動，了解浮沉現(xiàn)象。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

　　難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結(jié)果。

　　活動準備

　　1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。

　　活動過程

　　1.活動導入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢?我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢?

　　教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢!今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

　　2.教師幼兒一起來操作實驗

　　教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢?它是會沉下去還是會浮起來呢?我們一起來猜猜看吧!我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

　　教師：哇!這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀?(會浮起來)

　　教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢?他會像海洋球一樣浮起來嗎?那我請一個小朋友來試一試吧!

　　教師：哇!我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀?(會沉下去)

　　教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

　　3.幼兒自主實驗

　　教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧!

　　教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢?現(xiàn)在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。

　　教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒灢牧希恳唤M的小朋友用一框?qū)嶒灢牧?。小朋友可以自?/p>

　　選擇兩至三種實驗材料進行實驗?；顒咏Y(jié)束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

　　4.分享實驗結(jié)果

　　教師：現(xiàn)在我請小朋友來分享你的實驗結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么?你的實驗結(jié)果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

　　教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實驗，也分享了他的實驗結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢?

　　(教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去)

　　教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢?那又有哪些東西放進水里會沉下去呢?

　　5.活動延伸

　　教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。

　　6.放松音樂

　　《天空之城》

　　活動總結(jié)

　　經(jīng)過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現(xiàn)象有了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

19、幼兒園教學設計小班社會含反思

　　小班社會《可愛的蔬菜寶寶》教案

　　活動目標

　　1.幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節(jié)奏。

　　2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。

　　活動難點

　　合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.布置菜市場場景。

　　2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

　　活動過程：

　　1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的認識。

　　幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

　　T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：番茄圓又圓。

　　S：我愛吃番茄。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：茄子彎又彎。

　　S：我愛吃茄子。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：黃瓜長又長。

　　S：我愛吃黃瓜。

　　小結(jié):番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

　　2.用簡單的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

　　(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

　　S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

　　T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

　　T：還有什么?

　　S：番茄

　　T：番茄吃在嘴里......

　　S：酸酸的......甜甜的......

　　T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

　　小結(jié)：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

　　(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

　　S：彎彎的。

　　T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

　　小結(jié)：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

　　(出示番茄)

　　T：這是......

　　T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

　　T：番茄可以怎么吃?

　　S：番茄炒蛋......拌番茄

　　T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

　　T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

　　T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

　　黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。

　　T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

　　S：有點戳人。

　　T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　小結(jié)：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　3.結(jié)束活動。

　　蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進行表演。

　　課后反思：

　　在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

20、幼兒園小班社會教案反思《紅色食物品嘗會》

　　活動目標：

　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。

　　活動過程：

　　1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。

　　2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

　　3、學唱“酸甜苦辣”歌。

　　4、介紹簡單的水果拼盤的制作。

　　5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

　　6、品嘗“紅色食物”

　　7、記錄卡

　　8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

　　活動反思：

　　在開展這個主題之前，我們召開了一個班級家長會，動員家長幫忙收集主題材料，沒有這次的動員，我們的主題活動可就不能順利進行了。并且我們在家長會時，用互動的方式讓家長充當“孩子”，讓他們談談，如果你是孩子，談到“紅色”這個話題時，你會想到什么呢?許多家長就滔滔不絕地開始發(fā)表看法，這些看法合理的我們都采用到，其中我們老師幫孩子預先生成的一些課內(nèi)容，靈感的來源就是各位家長。

　　由于這些孩子現(xiàn)在正處于小班階段，口語表達能力還很弱，而主題開展時，很多時候需要孩子用言語來表達出，因此在進行語言表述時候，很多孩子只能用很簡短的詞或者句子來敘述。小班孩子在主題開展中，整體的一個感覺還是，孩子說的少，老師說的多。又怕角色給互換了，只好是一直以引導的方式來進行。

　　開展“紅色”這個主題，孩子很興奮，也很感興趣，這都是跟這個顏色有關系。里面涉及到一些藝術領域和綜合領域的活動，孩子非常感興趣，基本上都會很好的達到預期的目標!比如：制作新年卡片、過節(jié)啊、逛水果店等等。孩子的興趣都是非常的濃厚，而且參與性都很強。這些我們老師都很熱意看到的事情。但是同時問題好象也出現(xiàn)了，這些活動是很讓孩子感興趣，但是需要課前很充分的準備工作，比如：過節(jié)啦!紅色品嘗會啦，課前我們老師的用好幾天的時候準備里面的道具，像兩條巨龍啊!事先排練大班的鑼鼓隊……這些物質(zhì)上的準備需要非常的充分，才能保證課的開展。

　　但是我們開展一個真正的主題，里面的內(nèi)容真的要很實實在在的話，我們老師有那么多精力去做足這些準備嗎?再來人力方面，像：逛水果商店，孩子在老師的安排下很順利的進行了參觀，而且效果也不錯。但是里面投入的人力就是平時的4倍，需要4個老師一起護送孩子過馬路去水果店參觀。這些綜合性的活動，人力方面透支可能是再難免不過的。這次活動色品嘗會還好有各位家長的鼎立配合，孩子們與家長共同配合完成作品，并在他們的指導下做好記錄。玩中有學，學中有玩。并很好的促進他們之間的感情。這種活動家長一直反映要多開展些。興趣濃厚。我們會多注意家長的需求，以便更好的開展活動。

21、幼兒園小班社會教案反思《快樂的嬉水游戲》

　　設計意圖

　　活潑的水時刻跳躍著，它們和孩子們的心一起跳動，讓孩子的心自由，讓孩子的身體輕松，在嬉水游戲中，孩子可以獲得一種特殊的獨有的情感體驗，捧一捧、拍一拍、抓一抓水，其樂無窮。

　　活動目標

　　1.觀察水的特性、變化。

　　2.體驗嬉水的快樂。

　　3.樂于探索水的奧秘。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1.大水池(水池中水沒過幼兒小腿)，各類大小不同的容器。

　　2.充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

　　活動過程

　　1.活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

　　2.嬉水活動

　　(1)幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

　　(2)自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你的身體水里有什么感覺?水能抓住嗎?看得見你的腳嗎?”

　　(3)提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

　　3. 嬉水游戲

　　(1)推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

　　(2)學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　活動延伸

　　1. 討論：還想玩些什么嬉水游戲?

　　2.觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

　　活動反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

22、幼兒園教學設計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標

　　1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

23、教學設計小班社會《你好》教案反思

　　活動設計背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學習逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。

　　活動目標

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學重點、難點

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

　　2.調(diào)動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動準備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀?

　　2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。

　　2、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

　　教學反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

24、幼兒園教學設計小班社會活動：新教室新班級反思

　　活動目標

　　1、認識并喜歡自己的新班級。

　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點難點

　　活動重點：知道自己有了新班級、新朋友

　　活動難點：介紹自己

　　活動準備

　　小魚圖片一張

　　活動過程

　　一、提問導入

　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊?(出示小魚的圖片)以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。

　　二、參觀班級

　　小朋友分組參觀班級(午睡室、廁所、教室)

　　三、自我介紹

　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎?我們認識了新我們的新教室，現(xiàn)在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。(介紹學號;姓名;年齡;最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色;特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等)

　　四、和小朋友一起游戲

　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學反思

　　因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環(huán)境的作用，在認識新朋友的環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜?，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰的照片呀?里面有誰?幼兒反應積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，(如：29號朱夢圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

25、幼兒園小班社會領域教案反思《自己穿衣服》

　　活動設計背景

　　本班幼兒剛?cè)雸@不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照顧。因此許多幼兒在家里什么事都不會做，一些自己的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追著喂，衣服幫著穿，來園也是背著或抱著來。為了讓我班的幼兒能懂得自己的事情自己做，還為了激發(fā)幼兒的語言表達興趣，于是我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　2.通過學習短句“自己穿衣服”等。

　　3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

　　4.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

　　5.學習自己穿衣。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習自己穿衣

　　教學難點：懂得自己的事情自己做的道理。

　　活動準備

　　(1)知識經(jīng)驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　(2)環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。

　　(3)材料準備：圖片、帶扣的衣服三件。

　　活動過程

　　一、看圖導入主題

　　1.出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

　　師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

　　出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么?

　　(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

　　1.出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1.“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

　　2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導。

　　3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　教學反思

　　本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。在實踐教學中，我讓幼兒觀察圖片，引導幼兒自己說說圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說出來，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩?，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進行練習，師觀察及時指導那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

26、幼兒園小班社會教案反思：自己的事情自己做

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。

　　難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、環(huán)境準備：小(2)班

　　3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

　　活動過程

　　(一)復習歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。

　　1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

　　2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。

　　3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?

　　(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?

　　2、幼兒充分講述，教師適當調(diào)節(jié)。

　　(四)結(jié)束活動

　　我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

　　教學反思

　　活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

27、幼兒園教學設計小班音樂《蚊子舞》反思

　　活動目標

　　1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

　　2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

　　3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.

　　4.通過肢體律動，感應固定拍.

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲.

　　重點難點

　　重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

　　難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

　　活動準備

　　蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　在睡覺的時候，經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

　　看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

　　二、老師根據(jù)音樂情景引導幼兒做拍打蚊子的動作。

　　1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂，引導幼兒熟悉音樂旋律)

　　2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習拍蚊子的動作)

　　3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

　　三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

　　四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

　　師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?

　　師：總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習)

　　游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

　　活動總結(jié)

　　活動以完整欣賞音樂導入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行。活動通過引導幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興?！段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)

28、幼兒園教學設計小班美術教案：彩繪星空反思

　　活動目標

　　1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗玩色的樂趣。

　　2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗變化中的奇妙效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　重點難點活動重點：

　　能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

　　活動難點：

　　用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

　　活動準備

　　筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

　　活動過程

　　一、情景導入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色)，星空里有哪些東西呢?

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我們一起來欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡單介紹。

　　2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

　　(設計意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

　　二、教師出示作畫工具，引領幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

　　1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍色，深藍色，紫色。

　　3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水攪拌均勻平鋪畫到畫紙上，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

　　3、星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

　　4、提問：

　　孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對了，是用牙刷噴灑的白顏料。

　　孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

　　(設計意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗刷畫的樂趣)

　　三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

　　師：現(xiàn)在我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻，不要一整塊撒在一起喲!

　　(設計意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導幼兒使用工具的方法)

　　四、集體欣賞星空圖，鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧!看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧!

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧!

　　活動總結(jié)

　　活動反思與評價：

　　一、有效運用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星，但是對星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術活動《彩繪星空》中，通過運用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書，運用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望。

　　二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　在平日的美術創(chuàng)意活動中，也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生，刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進行刷畫創(chuàng)作，對幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。

　　三、提供多樣化的工具和材料，激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?；谟^察幼兒的基礎上，選擇適宜的美術活動教材。

　　在活動的過程中，孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒咏Y(jié)束后，小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進行講述，可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前，運用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚，加上幼兒對星空簡單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術色彩美。

29、幼兒園教學設計小班社會教案：三只小豬上幼兒園反思

　　活動目標

　　1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點重點:

　　學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動過程

　　一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　活動總結(jié)

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

30、幼兒園教學設計小班社會教案：防火小能手反思

　　活動目標

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

　　3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點重點：

　　知道火的用途與危害。

　　難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

　　活動準備

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

　　2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

　　3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

　　4、經(jīng)驗準備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

　　活動過程

　　一、導入活動，認識火，了解火的用途和危害。

　　導語：小朋友們你們看一看這是什么?

　　出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

　　提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

　　追問2：火對人類有什么危害?

　　小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

　　解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息。

　　二、安全認知：發(fā)生火災的自救方法

　　導語：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?

　　(教師根據(jù)幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流)

　　小結(jié)：在遇到火災時我們要：

　　(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

　　(2)穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

　　(4)到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)發(fā)現(xiàn)火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。

　　解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。

　　三、搶答游戲：安全技能大比拼。

　　導語：現(xiàn)在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。

　　(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

　　(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

　　(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

　　(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

　　小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

　　解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

　　四、消防游戲：爭做小小消防員。

　　(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

　　小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

　　消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

　　(2)我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

　　五、活動延伸、學會感恩。

　　導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

　　聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結(jié)束。

　　解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學會感恩他人。

　　活動總結(jié)

　　本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?認識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。

31、幼兒園教學設計小班數(shù)學教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設計意圖

　　本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子，3---4 歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發(fā)展的良好時機，他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認識世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個活動，是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動中，當時還是剛開始帶班的我，就深深的被活動所吸引，原來一個閱讀活動可以將數(shù)學、推理、語言等都囊括其中：例如故事中，運用了點數(shù)，讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個小動物來領了禮物，運用了一一對應的關系來讓幼兒清楚 4 個小動物應該有 4 個禮物，再加上在本堂課的后半段，設計了利用聽聲音的大小來判斷糖果的多少，這是運用了感官與比較，來讓幼兒積極的參與到活動中來，自然，有趣，讓孩子在不知不覺間快樂的互動中收獲。

　　當時我就想有機會，我也要試試這個活動，于是我又再次去了解了這個繪本?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》是一本生動有趣的繪本、非常適合小班這個年齡階段的孩子閱讀，為幼兒提供了多種感知覺的機會。回顧

　　《綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！鼻『帽敬位顒拥摹安露Y物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨，你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說，敢說的機會，所以這一次，我選擇了這一堂課。當然這次活動結(jié)合我們班幼兒的年齡特點和認知能力，我將活動本身比較隨意的點數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整，如原 PPT 上有一頁是老鼠阿姨站在最右邊，依次請出了小動物們，幼兒將從右往左來依次進行點數(shù)，有悖點數(shù)“從左到右數(shù)”的方法，所以將它做了調(diào)整。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，大膽地在繪本故事中情境中猜一猜，比一比，說一說。

　　2、在互動游戲中，感知 4 以內(nèi)的數(shù)。

　　3、體驗收到禮物的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ，6 個糖罐子(5 個內(nèi)裝糖果數(shù)量不同，1 個裝棉花糖)，

　　活動過程

　　一、 導入：出示老鼠阿姨的圖片，引出老鼠阿姨送禮物的故事。

　　T：今天老師給你們帶來一位新朋友，我們來看看她是誰。

　　這是老鼠阿姨，趕緊來給老鼠阿姨打個招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

　　二、 分禮物：出示小動物們來分禮物。

　　1.出示小動物

　　T：我們來看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物，禮物拿來是要送給誰的呢?送給小朋友們和小動物們的，那我們看看有哪些小動物來拿禮物啦?哇….小豬，小兔子，小松鼠，還有小青蛙都來拿禮物啦，我們要

　　不要給他們打招呼呀?

　　那咱們再來看一看，來了幾個小動物拿禮物?

　　有 4 個小動物來拿禮物，那老鼠阿姨需要準備幾個禮物?

　　2.分禮物

　　①T：老鼠阿姨要開始分禮物了，她說 要一個一個排好隊，一個一個的拿。那我們來看看，第一個拿到禮物的是誰?第二個呢?青蛙后面是誰啊?

　　哦，第一個拿到禮物的是小豬，第二個拿到禮物的是小青蛙，第三個呢是小兔子，第四個是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?

　?、赥：拿到禮物以后，大家都在問，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底裝的是什么啊?

　　老鼠阿姨說了，今天的禮物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小動物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看，我們只能用耳朵聽了，用耳朵聽能聽出來嗎?那我們一起來聽聽看，老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來了。

　　三、聽聲音，猜禮物以及禮物的多少。

　　1.聽聲音猜禮物

　　T：我們先來聽一聽是什么?

　　我來幫幫你們，這里面裝的是好吃的東西，那我們再來猜一猜。我請一個小朋友上來幫你們看看，你們猜對了沒有。

　　是什么呢?糖!那你們想要嗎?

　　可以老鼠阿姨說了，糖是要拿來分享給聰明的小朋友的，我這里有兩罐糖， 多的是給小朋友的，少的是要拿回去分享給小動物的。聽明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來聽一聽。

　　2.比多少

　　1一顆糖 VS 半罐糖

　　T：聽聽看，誰多誰少。選對了來給自己鼓鼓掌。小結(jié)：糖多聲音就響，糖少聲音就輕。

　　老鼠阿姨說 咱們班的小朋友真聰明，坐在椅子上用小耳朵都能聽出來誰多水少。那我在送兩罐糖給你，好不好?還是老樣子，要多的還是要少的?

　　2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽，請小朋友選擇誰多誰少。

　　小結(jié)：咦奇怪了，剛才我們說糖多聲音就響，糖少聲音就輕，那這么多的糖怎么會沒聲音呢?

　　糖裝得太滿了，把糖罐子卡住了，原來啊，糖罐子里滿滿的都是糖果，搖起來就沒有聲音啦。

　　來，我們現(xiàn)在來看看，有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?

　　3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽響聲，判斷誰多誰少。

　　聽硬糖的時候，提問，這是滿的嗎?

　　聽棉花糖的時候，提問，這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來看一看。

　　小結(jié)：剛才我們說慢慢的糖果搖起來就沒有聲音了，那這個到底是什么糖啊，為什么它搖起來也沒有聲音呢?

　　現(xiàn)在我們知道，硬硬的糖搖起來聲音響，軟軟的糖搖起來聲音若。那我們現(xiàn)在看看，我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過的，哪一罐糖最多?手拿出來比一比，第幾罐?

　　3.找到最多的留給小朋友，剩下的給小動物們。

　　T：我們得到了最多的糖，那要把剩下的糖分給小動物們了。我們一起來看看小動物們收到了沒有啊?

　　小動物們真開心啊，依次說：謝謝你，老鼠阿姨，你真好。

　　小動物們都有糖了，那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說什么好聽的話呢?

　　得到了最多的禮物，學會和小朋友以及老師一起分享。

　　活動總結(jié)

　　1.在活動設計時充分分析教材，發(fā)現(xiàn)整合點去結(jié)合不同領域的信息。再一次活動當中既有重點，又有其他領域的整合。課前思考與準備十分的重要。

　　2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中，最為一個新老師，還是十分注意自己的教態(tài)，注意語言的清晰，以及飽滿的親和力。

　　3.這是我第一次嘗試在繪本里學數(shù)學，并且幼兒都能夠愛被故事情景所吸引并且開動腦筋來學數(shù)學，對我來說也開發(fā)了一些整合課程的思維。

　　4.本次活動中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒，十分投入，尤其是在聽聲音猜多少的這個環(huán)節(jié)，大家都被吸引，眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

　　反復的在小結(jié)中使用語言去強調(diào)，這樣可能會影響到幼兒獨立的思考，應該簡單清晰的說了就過了。以及在兩兩比較的時候，應該提前給幼兒說清楚， 是新拿出來的兩罐糖果進行比較，先把參照物找好，以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽習慣比較欠缺，專注力不夠。

　　5.在本次活動中，部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來認知事物的能力，少部分還比較欠缺。幼兒對于4以內(nèi)的點數(shù)掌握還是比較全面的，大部分知道從左到右，從上到下進行點數(shù)，一一對應的關系比較明了，大部分幼兒能夠大膽猜想，大膽說出，但規(guī)則意識較差，老師沒有請到就自己說了......