小班《入園須知及準(zhǔn)備事項(xiàng)，家長(zhǎng)必看》

小班《入園須知及準(zhǔn)備事項(xiàng)，家長(zhǎng)必看》

1、小班《入園須知及準(zhǔn)備事項(xiàng)，家長(zhǎng)必看》

　　新小班入園須知”，專治開(kāi)學(xué)前各種疑難雜癥~，開(kāi)學(xué)的日子漸漸近了。相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在是“坐立難安”，生怕孩子第一次離開(kāi)自己不習(xí)慣。其實(shí)，這又何止是孩子的第一次“斷奶”呢?同樣也是父母與孩子的第一次“小別離”啊。不少家長(zhǎng)為此十分焦慮，寢食不安。

　　1

　　寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題

　　怕生

　　不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或無(wú)人之處。

　　強(qiáng)烈反抗

　　表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。

　　拒絕吃東西、喝水

　　有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。

　　跑出教室一個(gè)人玩

　　由于新接觸一個(gè)環(huán)境，周圍都是陌生人，也沒(méi)有小玩伴，自己也沒(méi)感覺(jué)到在幼兒園跟家里有什么區(qū)別，就自己跑去一個(gè)地方玩耍去了。

　　階段性體質(zhì)敏感

　　由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。

　　尿褲子、尿床

　　由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就行。

　　不愿上幼兒園

　　抵制情緒較大，晚上易哭鬧。

　　當(dāng)孩子上幼兒園之后，從過(guò)去可以隨時(shí)回到親人懷抱的習(xí)慣，突然變成一整天都看不到家人的新?tīng)顟B(tài)，這樣巨大的變化，會(huì)造成極大的心理壓力，分離就會(huì)產(chǎn)生焦慮。

　　分離焦慮是非常正常和普遍的。 這個(gè)焦慮也不僅僅出現(xiàn)在孩子身上，孩子和家長(zhǎng)都可能引起不安。

　　為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園，家長(zhǎng)們要做好準(zhǔn)備工作!

　　2

　　入園準(zhǔn)備

　　1、心理準(zhǔn)備

　　? 給孩子多提供獨(dú)立與他人交往的時(shí)間與機(jī)會(huì);

　　? 要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@。

　　2、生活準(zhǔn)備

　　? 會(huì)自己用勺進(jìn)餐;

　　? 讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其它用品;

　　? 教孩子敢于向成人提出自己合理的要求：如想喝水、大小便等，而不要以哭代替;

　　? 請(qǐng)給孩子備二套替換的衣褲(最好做好標(biāo)志或?qū)懮厦?放入書(shū)包帶到幼兒園，以便孩子弄臟衣物后老師能及時(shí)更換。

　　3、交往準(zhǔn)備

　　? 教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ);

　　? 平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊，避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照。

　　4、行為訓(xùn)練

　　? 培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，傷害同伴;

　　? 教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣;

　　? 會(huì)用語(yǔ)言與人交往。

　　3

　　家長(zhǎng)請(qǐng)不必?fù)?dān)心

　　孩子要喝水、大小便問(wèn)題

　　剛?cè)雸@時(shí)，老師會(huì)不時(shí)地提醒。

　　過(guò)了一段時(shí)間，常規(guī)穩(wěn)定之后有固定的時(shí)間去喝水、如廁，但小朋友如有要求仍可以隨意去。

　　對(duì)于年齡較小的孩子，喝水、如廁時(shí)老師都會(huì)幫忙，直至孩子能獨(dú)立完成為止。

　　午睡問(wèn)題

　　老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡，而是采用循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子午睡，如先隨聲附和孩子“等媽媽”的要求，請(qǐng)其安靜地到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他睡到床上等。

　　吃飯問(wèn)題

　　吃飯時(shí)，老師會(huì)對(duì)新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進(jìn)餐，對(duì)個(gè)別能力弱的，老師還會(huì)喂飯。

　　為了激起孩子的食欲，幼兒園的飯菜均是色、香、味俱全。 盛飯時(shí)，以少量多次為原則。

　　在幼兒園與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)

　　小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)(包括吵架甚至打架)是很正常的。

　　老師會(huì)按照站位要求，用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，盡量保證每一個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi)，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)第一時(shí)間避免肢體的沖突。

　　停止肢體沖突后，老師會(huì)排解糾紛，引導(dǎo)小朋友正確的交往方式，家長(zhǎng)可盡量放心。

　　4

　　安全須知

　　一、接送安全

　　來(lái)園、離園有序排隊(duì)，遵守相關(guān)防疫規(guī)定。

　　來(lái)園：家長(zhǎng)須在園門口等待幼兒晨檢完畢且確認(rèn)無(wú)異常后方可離開(kāi)。

　　離園：請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合盡量不要提早接送孩子，以免影響正常的教學(xué)秩序。 請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，規(guī)范停車。

　　二、防病安全

　　?幼兒入園請(qǐng)先洗手(洗手一定要用洗手液，嚴(yán)格按照七步洗手法洗)，經(jīng)保健老師晨檢后方可進(jìn)入班級(jí)。

　　?幼兒如有發(fā)熱(不超過(guò)37.2℃)、咳嗽、咽痛、胸悶、乏力、腹瀉等癥狀，請(qǐng)向班主任請(qǐng)假并及時(shí)到醫(yī)院就診，康復(fù)后攜帶醫(yī)院證明方可入園。

　　?兒童如有出現(xiàn)疑似傳染病癥狀須及時(shí)到就近的正規(guī)醫(yī)院就診，并將就診結(jié)果及時(shí)告知幼兒園，并提供病歷卡?；純罕仨氃诩腋綦x休息，至隔離期滿后，憑醫(yī)院證明方能恢復(fù)來(lái)園上課。(千萬(wàn)不要隱瞞傳染病病史，因隱瞞病情造成重大事件的，要承擔(dān)法律責(zé)任的)

　　?家中只要有一個(gè)成員患傳染病，有義務(wù)及時(shí)如實(shí)告知班主任，家中其余成員屬于密切接觸者，故幼兒也要在家隔離不能來(lái)園。

　　?特殊體質(zhì)幼兒，有過(guò)敏史、疾病史(如高熱驚厥、癲癇等)請(qǐng)務(wù)必如實(shí)告知園方，并配合園方做好相關(guān)預(yù)防措施。

　　三、藥品安全

　　?如幼兒來(lái)園前發(fā)現(xiàn)身體不適 ，應(yīng)在晨檢時(shí)與保健老師詳細(xì)介紹情況，做好登記。

　　?幼 兒如需服藥則說(shuō)明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求并持有本次有效的病歷記錄或醫(yī)生處方單。藥品上一定要寫清孩子所在的班級(jí)、姓名、藥名、服用方法和劑量，以免誤服，每天在服藥本上登記簽名。

　　家長(zhǎng)每天接孩子時(shí)拿回剩余藥品，無(wú)特殊交代者，第二天停喂藥。無(wú)病歷記錄者保健老師可拒收。

　　四、食品安全

　　為保證孩子飲食健康，請(qǐng)不要自帶食物和生日蛋糕來(lái)園，以免因食物不潔引起食物中毒。任何外帶食物不允許帶入幼兒園內(nèi)。

　　孩子入園必定會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)期，因?yàn)楹⒆哟嬖趥€(gè)別差異，其適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不一，請(qǐng)您不必過(guò)于擔(dān)心，這是孩子成長(zhǎng)邁向社會(huì)的第一步。

　　相信在幼兒園和家長(zhǎng)的一致努力和配合下，新小班的小朋友們能順利度過(guò)入園關(guān)鍵期，早早適應(yīng)幼兒園的集體生活哦!

2、小班中秋節(jié)教案《月兒圓圓，心兒甜甜》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.讓幼兒通過(guò)品嘗月餅，制作水果拼盤，月餅拼盤等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、彼?、月餅家長(zhǎng)提供。

　　⒉呼啦圈、氣球若干個(gè)。

　　⒊一次性水果盤

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：

　　1、介紹中秋節(jié)的

　　第二環(huán)節(jié)：親子其樂(lè)融融

　　1親子游戲： 蜈蚣散步

　　先講一個(gè)故事：森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，蜈蚣報(bào)名參加了賽跑。一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來(lái)，叫他吃好早飯后趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)。說(shuō)完媽媽便到屋后菜園種菜去了。好半天，忽然聽(tīng)見(jiàn)小兔在喊："蜈蚣，蜈蚣，比賽快開(kāi)始啦!你怎么還不去呀?"蜈蚣媽媽想著："這孩子跑到哪去了?"推開(kāi)門一看，可把她嚇了一跳。原來(lái)小蜈蚣在忙著穿鞋呢。他的腳太多太多，穿了好半天都還沒(méi)穿完。

　　目的：鍛煉孩子的耐力和腿部力量。準(zhǔn)備：給孩子看蜈蚣的圖片，讓孩子知道蜈蚣走路的方式。

　　1、由孩子做排頭，家長(zhǎng)將手搭在孩子肩上，蹲下。

　　2、隨著一、二、一、二……的口令，孩子和家長(zhǎng)向前行走，腳步要協(xié)調(diào)，不能亂。

　　提示：可以多叫幾個(gè)家庭成員一起參加。

　　再念一首兒歌：一百只腳的小蜈蚣，穿起鞋來(lái)不輕松，不輕松，快用功，趕緊上路急匆匆

　　3親子制作水果拼盤和月餅拼盤

　　按六個(gè)家庭為一組，利用自己帶來(lái)的水果和月餅合作制作水果拼盤和月餅拼盤。并且和幼兒一起品嘗。

　　第四環(huán)節(jié)：放孔明燈，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。

3、小班安全教育教案《小問(wèn)題，大安全》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道上下樓梯，坐椅子，入廁的注意事項(xiàng)。

　　2、通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，將要注意的問(wèn)題運(yùn)用到生活中。

　　3、能對(duì)畫面中的行為作出評(píng)價(jià)。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：

　　1、我們?cè)鯓硬拍馨踩厣舷聵翘菽?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2、我們一起來(lái)看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的!

　　(二)引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中小朋友上樓梯的正面行為。

　　教師：

　　(1)圖上的小友朋是怎么上樓梯的?

　　(2)圖上的小友朋是怎么下樓梯的?

　　(3)有人要上樓梯又有人要下樓梯時(shí)，他們是怎樣做的?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌。

　　教師：這兒有一首兒歌，告訴我們小朋友怎樣正確地上下樓梯，我們來(lái)念一念。

　　(三)引導(dǎo)幼兒閱讀第二組圖。

　　1、教師：看，哥哥姐姐們?cè)谏险n呢。咦，那位小哥哥在干什么?

　　2、教師：

　　(1)小哥哥怎么了?他會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　(四)引導(dǎo)幼兒閱讀第三組圖。

　　1、教師：大家分組排著隊(duì)去廁所，上廁所也要注意安全哦，需要注意些什么呢?一起來(lái)看看吧!

　　2、教師：

　　(1)廁所的地上有什么標(biāo)記?告訴我們什么?

　　(2)看，小朋友是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小朋友洗完手后還要做什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌。

　　教師：有一首兒歌告訴我們上廁所要注意的問(wèn)題，我們一起來(lái)念一念。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒入廁，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)上樓梯參觀大班哥哥姐姐的教室。

　　1、組織幼兒按組入廁，請(qǐng)幼兒按照兒歌里說(shuō)的上廁所。

　　2、教師：一起排好隊(duì)，上樓參觀哥哥姐姐們的教室?？纯锤绺缃憬銈兪窃趺醋∫巫?、怎樣上廁所的。

家園共育：

　　1.家長(zhǎng)在家中也要鼓勵(lì)幼兒自己大小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理能力。

　　2.家長(zhǎng)應(yīng)注意為幼兒選擇簡(jiǎn)單舒適、穿脫相對(duì)容易的服裝。

教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

4、小班教案《入園》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。

　　2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。

　　2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

　　(2)教師：

　?、賵D上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)

　?、诿髅魇呛桶职忠黄饋?lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?

　?、勖髅魇窃趺瓷嫌變簣@的?

　　④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。

　?、沤處煟荷嫌變簣@的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!

　?、平處煵僮髂九迹龑?dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。

　?、倌九急硌荩憾嫌變簣@啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)：“上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝?！?/p>

　　②教師：“你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?

　?、墙處煵僮髂九迹龑?dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。

　?、倌九急硌荩旱诙焐嫌變簣@的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬：“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的?！?/p>

　　②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?

　　3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。

　?、沤處煟?/p>

　　①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。

　?、谀阆矚g哪一個(gè)小朋友?為什么?

　　⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。

5、小班安全教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　家人不見(jiàn)了，怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來(lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、小班教案《我來(lái)扮爸爸，你來(lái)扮媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。

　　2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，學(xué)習(xí)仿編短句。

　　3、通過(guò)裝扮游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)爸爸媽媽關(guān)心的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等;媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項(xiàng)鏈和手提包等;爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報(bào)紙、掃把、餐具、電視、電腦等。

　　紅地毯、藍(lán)地毯各一條。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(教師在活動(dòng)前事先布置好家的場(chǎng)地)

　　1.參觀爸爸媽媽的家，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　(1)幼兒參觀爸爸媽媽的家

　　師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進(jìn)去，參觀一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊!

　　(幼兒隨意參觀，找個(gè)位置坐下來(lái))

　　(2)談話引導(dǎo)幼兒看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么

　　(幼兒只觀察局部時(shí)，教師引導(dǎo)他們要觀察整體)

　　2.討論“這是誰(shuí)的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。

　　找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上

　　找出爸爸的東西，把它放在藍(lán)色地毯上。

　　教師拿出電話。

　　這是誰(shuí)用的?如果幼兒只說(shuō)是爸爸用的，則反問(wèn)，媽媽能用嗎?大家都能用的東西應(yīng)該放在什么地方?中間的地毯上。

　　3.分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。

　　(1)幼兒分類整理物品

　　現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。

　　爸爸的東西放在哪里?(藍(lán)色地毯上)

　　媽媽的東西放在哪里?(粉紅色地毯上)

　　大家都能用的放在哪里呢?(中間的地毯上)

　　那就請(qǐng)你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。

　　(2)檢查分類結(jié)果

　　4.討論“爸爸媽媽的活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　你們看見(jiàn)爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情?(燒飯、洗衣服、掃地……)

　　5.扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的愿望，增進(jìn)孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，你們想不想扮演爸爸媽媽?

　　(1)請(qǐng)幼兒示范表演自己想學(xué)媽媽做什么?

　　(2)幼兒都參與表演，看誰(shuí)表演的好，表演的像

　　(3)挑選爸爸或媽媽的東西模仿動(dòng)作

　　(4)音樂(lè)停

　　請(qǐng)“爸爸媽媽”休息一下吧!把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。

　　6.仿編短句。

　　根據(jù)剛才的表演請(qǐng)幼兒根據(jù)情景表演說(shuō)一句話

　　例如，我學(xué)爸爸玩電腦。

　　我學(xué)媽媽做飯。

　　教師小結(jié)：

　　爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應(yīng)該怎樣做啊?(聽(tīng)爸爸媽媽的話，幫他們做簡(jiǎn)單的事情。)

　　7.結(jié)束活動(dòng)：整理房間，培養(yǎng)幼兒有序的生活習(xí)慣。

　　爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)生氣)

　　幼兒把物品放回原來(lái)的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。

　　8.延伸活動(dòng)

　　聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒喜愛(ài)模仿這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)角色游戲的活動(dòng)，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓幼兒感覺(jué)自已像是在自己的家里一樣，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒去觀察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，經(jīng)常干什么，在活動(dòng)中，讓幼兒去模仿，進(jìn)一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動(dòng)，積極性都很高，但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始，在本次活動(dòng)中，課堂氣氛相當(dāng)活躍，出現(xiàn)了個(gè)別幼兒自主隨意、不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項(xiàng)鏈，他說(shuō)，老師，項(xiàng)鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準(zhǔn)備材料的時(shí)候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現(xiàn)了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結(jié)時(shí)，還有五六個(gè)幼兒仍在模仿，注意力分散。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)該細(xì)心的去準(zhǔn)備各個(gè)環(huán)節(jié)。以致不出現(xiàn)類似的情況。

7、小班教案《我會(huì)吃魚(yú),棒棒棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察、觸摸，了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　吃魚(yú)的方法和步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè)，制作方法是：用卷紙芯做魚(yú)骨架，用習(xí)慣做魚(yú)刺，用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。

　　2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)入游戲情境

　　師：小貓們，今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚(yú)，快來(lái)吃吧!

　　二、了解魚(yú)骨的基本結(jié)構(gòu)和魚(yú)肉的吃法

　　1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，知道魚(yú)骨不能吃。

　　師：(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃，什么不能吃?

　　師：魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭，摸摸看，你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具，了解魚(yú)骨頭的分布的位置。

　　師：你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭，摸起來(lái)感覺(jué)是什么樣的。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。

　　師：魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭，應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們，你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?/p>

　　4.幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”，從兩邊把魚(yú)刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。

　　三、梳理吃魚(yú)的方法和步驟

　　師：小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?

　　四、累計(jì)吃魚(yú)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)自制大魚(yú)學(xué)具很有興趣，通過(guò)教具幼兒了解了魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部

　　位，不足之處，在吃魚(yú)的方法處時(shí)間不夠多，幼兒不能很好的知道怎樣吃魚(yú)

　　對(duì)魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也沒(méi)有向幼兒說(shuō)明，沒(méi)有讓幼兒積極參與。在后半部分可以

　　用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚(yú)。在活動(dòng)中沒(méi)有讓幼兒探索。

8、小班體育游戲教案《過(guò)小橋，送水果》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

　　2、發(fā)展幼兒的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)頭頂沙袋走各種類型的橋。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)：小熊翻過(guò)山

　　2、沙包若干、平衡木2根

　　【活動(dòng)進(jìn)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

　　2、出示沙包，引出游戲。

　　二、展開(kāi)

　　1、讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。

　　指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：頭部保持平衡，(教案出自：快思教案網(wǎng))身體不要晃動(dòng)，兩臂平舉，眼睛平視前方，腳走直線。

　　2、頂沙包過(guò)小橋。

　　(1)嘗試過(guò)小橋

　　(2)交流感受，掌握過(guò)橋要領(lǐng)。

　　(3)幼兒走不同高度的橋。

　　3、游戲：過(guò)小橋，送水果

　　(1)講解游戲玩法及規(guī)則。

　　幼兒要依次走過(guò)小橋，一次拿一種水果(沙包)

　　放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過(guò)橋，然后放在對(duì)面的籃子里，迅速跑回。

　　(2)幼兒進(jìn)行游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則，注意安全。

　　三、結(jié)束

　　對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳，難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳，對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

9、小班數(shù)學(xué)教案《聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2.在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚(yú)等樂(lè)器，錄音機(jī)。

　　2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，并能聽(tīng)聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

　　二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)辨各種樂(lè)器

　　1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)的情境，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚(yú)、鑼、大鼓、圓舞板)。

　　2.聽(tīng)樂(lè)器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

　　三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)

　　1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲?數(shù)在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

　　3.幼兒介紹自己聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)的好方法，如：聽(tīng)到一聲就數(shù)一下，或者聽(tīng)到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器，所以孩子們充滿好奇心，在樂(lè)器唱歌的時(shí)候，聽(tīng)的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作，我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

10、小班教案《1，2，3到動(dòng)物園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師演示用白板課件;

　　(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放火車音效，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　播放火車汽笛聲

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開(kāi)往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!

　　二、比較數(shù)量多少，動(dòng)物上車。

　　1、觀察車廂。

　　師：這列火車可真長(zhǎng)呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　2、數(shù)小動(dòng)物。

　　師：小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?

　　小結(jié)：喔，來(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?

　　師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　小結(jié)：一共來(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。

　　3、聽(tīng)音效，幫小動(dòng)物們找車廂。

　　師：小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽(tīng)聽(tīng)司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?

　　師：司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

　　師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!

　　4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車廂匹配。

　　師：孩子們，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!

　　5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?

　　三、猜測(cè)動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹(shù)林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)

　　2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?

　　師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……

　　3、個(gè)別示范，幼兒操作。

　　師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

　　師：原來(lái)，我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。

　　師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。

　　4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

　　師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開(kāi)心呀!火車要開(kāi)車了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!

【教學(xué)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開(kāi)展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么，這就需要教師在開(kāi)展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì)撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度?？梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個(gè)，既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

　　三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察?；疖嚦鰣?chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

11、小班教案《對(duì)不起，撞了你》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　——教師講故事《毛毛的故事》。

　　——師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩?

　　——師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

　　——教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)“謝謝”，碰到了人要說(shuō)“對(duì)不起”，想叫別人幫忙要說(shuō)“請(qǐng)”。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、情景模擬。

　　——(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩?

　　——教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

　　——師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?

　　——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　——教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

　　——教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

　　——師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

　　——師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么?

　　——師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)

　　——教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　——師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

　　——師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

　　——教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)“對(duì)不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如“請(qǐng)……”“謝謝”等。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：把“對(duì)不起”“謝謝”“請(qǐng)”等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”等。

12、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《紅燈停，綠燈行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅燈綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏的根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、紅綠燈、ppt

　　小班優(yōu)秀社會(huì)教案《紅燈停，綠燈行》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)小汽車進(jìn)教室

　　師："小朋友們，我們來(lái)開(kāi)汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開(kāi)到東開(kāi)到西，(2到3遍)現(xiàn)在我們到站了，開(kāi)到座位坐坐好。

　　二、認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈

　　1、出示(視頻)師："小朋友看，這是什么地方?馬路上有什么?馬路上的汽車是怎么開(kāi)的?為什么會(huì)一會(huì)兒開(kāi)一會(huì)兒停呢?"看到紅燈亮的時(shí)候我們要怎么做呀?師："哦，對(duì)，看到紅燈停一停"師："看到綠燈呢?我們要怎么做啊"恩，對(duì)，看到綠燈向前行。

　　游戲：我們一起來(lái)開(kāi)汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開(kāi)到東開(kāi)到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。(2遍)

　　小結(jié)：我們小朋友真聰明，看到圓圓的紅燈時(shí)，馬路上的汽車、電動(dòng)車、自行車

　　都要停下來(lái)，看到綠燈才可以開(kāi)過(guò)去，不然就會(huì)發(fā)生交通事故。

　　2、認(rèn)識(shí)行人紅燈、綠燈

　　(出示行人紅燈綠燈視頻)師："這是什么地方?你們看到了誰(shuí)，(有人的紅綠燈，這是行人過(guò)馬路時(shí)用的紅綠燈。)行人是怎么過(guò)馬路的呀?"看到紅燈停一停，看到綠燈過(guò)馬路，我們也一起來(lái)做一名文明的行人吧。

　　游戲：小朋友走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過(guò)馬路。

　　小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了行人過(guò)馬路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危險(xiǎn)，不可以過(guò)馬路，看到綠人表示安全了，可以過(guò)馬路了。

　　三、懂得紅綠燈的作用

　　師："在馬路上，如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣?(出示車禍圖片)(小朋友過(guò)馬路的時(shí)候很危險(xiǎn);汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險(xiǎn))"

　　我們小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了紅燈綠燈，回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員!

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師:"小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎?介紹5個(gè)景點(diǎn)(超市、公園……)，我要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)做交通警察，(機(jī)動(dòng)車道、行人)

　　1、小汽車嘀嘀嘀，開(kāi)到東開(kāi)到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

　　2、走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過(guò)馬路。"

　　結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容：小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來(lái)，綠燈是告訴我們?cè)撉斑M(jìn)了，現(xiàn)在都明白了嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則，知道不能亂穿馬路，增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言條理性較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

　　對(duì)有趣的游戲幼兒非常喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后，與教師一起玩游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒，排一排》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。

　　2、能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、介紹情境，引出問(wèn)題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼：“一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?哪根最短?怎么看出來(lái)的?哪根最長(zhǎng)?怎么看出來(lái)的?

　　師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰(shuí)?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，得出一致意見(jiàn)：最短的一根要發(fā)給最小的那只。

　　2、演示規(guī)則教師邊說(shuō)邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短?！?/p>

　　師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的?”

　　3、介紹鞏固組活動(dòng)。

　　師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請(qǐng)小朋友從小紅旗開(kāi)始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的?！?/p>

　　二、分組操作。

　　1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。

　　2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。

　　3、常規(guī)提示。

　　三、交流評(píng)價(jià)。

　　1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰(shuí)愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序?！八诺膶?duì)嗎?是怎么排的?”

　　2、評(píng)價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說(shuō)的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”

　　3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、小班體育教案活動(dòng)《大步走，小步走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能模仿鴨子走路的動(dòng)作練習(xí)大步走和小步走。

　　2.能按口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制：“魚(yú)”若干或用插塑玩具代替，鈴鼓等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“小鴨散步”。

　　(1)教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步，做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作進(jìn)行熱身。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走過(guò)草地，小步走過(guò)小橋，跳進(jìn)池塘游來(lái)游去做游戲，聽(tīng)到搖鈴鼓就跑回家。

　　2.游戲：狐貍來(lái)了。

　　(1)教師講述游戲規(guī)則：鴨媽媽帶小鴨子去山坡上做操，然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚(yú)，如果遇到壞狐貍，一定不要怕，趕緊跑回家。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊做操：

　　大清早，做早操;(兩臂由側(cè)向下向內(nèi)繞環(huán)一圈。)

　　伸伸臂，伸伸臂;(兩臂側(cè)平舉、放下，重復(fù)一次。)

　　彎彎腰，彎彎腰;(兩手叉腰，上體向左、右各側(cè)屈一次。)

　　踢踢腿，踢踢腿;(兩手叉腰，左右腿各踢一次。)

　　蹦蹦跳，蹦蹦跳;(兩手叉腰，兩腳原地向上跳四次。)

　　認(rèn)真鍛煉本領(lǐng)高。(左右腳原地踏步各四次。)

　　(3)“小鴨子”來(lái)到“魚(yú)塘捉魚(yú)”，“狐貍來(lái)了”，并搖響鈴鼓，“小鴨子”快快跑回家。

　　3.教師和幼兒一起慶祝勝利，做全身放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

15、小班健康教育教案《1，2，3，木頭人》含反思

目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂(lè)。

過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

　　師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽(tīng)到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽(tīng)兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問(wèn)問(wèn)家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

16、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)，你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鳥(niǎo)的種類很多，嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

　　2、了解鳥(niǎo)與人類，自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、鳥(niǎo)叫聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入過(guò)程

　　聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。

　　播放小鳥(niǎo)聲音：聽(tīng)，這是什么聲音?

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　　師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?

　　小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!

　　今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

　　小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)你好》含PPT課件

　　3、活動(dòng)延伸

　　師：鳥(niǎo)是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。

　　師：鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。

教學(xué)反思：

　　在資料的收集過(guò)程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類、名稱、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。

　　小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)，你好》含反思這篇文章共1640字。

17、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

　　1、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

　　把對(duì)1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。

18、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《月亮，晚上好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　　2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大繪本

　　2.多媒體課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入(播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué))重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候?你從哪里看出來(lái)是晚上?

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

　　1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了?(跟月亮媽媽打招呼)

　　2、"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

　　(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開(kāi)心了?(出示"烏云"圖片)

　　(2)誰(shuí)來(lái)了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)

　　(3)烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝?

　　3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情?

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們!

　　(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽(tīng)的話告訴她。

　　三、音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

　　根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè)，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺(jué)，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。

　　活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。

　　當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。

　　活動(dòng)反思：　　《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

19、小班語(yǔ)言游戲教案《咚咚咚，誰(shuí)在家》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書(shū)，結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、注意地傾聽(tīng)老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家?

　　2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”

　　3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書(shū);小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)

　　師小結(jié)：你們想的辦法真好。

　　二、分頁(yè)閱讀理解。

　　看老師帶來(lái)了一本大大的書(shū)，書(shū)里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.banzhuren.cn)它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家?(幼兒猜想……)

　　師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?)哈哈，原來(lái)是(小兔一家)，小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。

　　2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧!

　　3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門?(你們說(shuō)得真棒)原來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧!

　　4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

　　小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

　　5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔，蝸牛，螞蟻，小貓)

　　師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

　　6、師：天黑了，月亮出來(lái)了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問(wèn)這是誰(shuí)的家?是晚上了，該睡覺(jué)了，噓，原來(lái)是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

　　7、今天的故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

　　三、活動(dòng)延伸。

　　師：我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。

20、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《保健老師，您早》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道保健老師很關(guān)心小朋友，愿意親近保健老師，會(huì)向保健老師問(wèn)早。

　　2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂(lè)意參加晨檢的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　與保健老師聯(lián)系，請(qǐng)其協(xié)助有關(guān)工作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并了解她的工作

　　師：小朋友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰(shuí)嗎?她和別的老師的工作一樣嗎?

　　二、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容

　　1、進(jìn)行晨檢檢查。

　　提問(wèn)：小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況，我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢?還要檢查我們是不是生病，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病。

　　2、倪老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。

　　保健老師可以給生病的小朋友喂藥，如果有人在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥，如果哪個(gè)小朋友跌庝了，流血了，可以找保健老師處去處理傷口。

　　3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。

　　食譜就是我們每天吃什么菜?什么點(diǎn)心。保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖，他們很能干。

　　三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論，保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。

　　沒(méi)有保健老師，小朋友在幼兒園生病了怎么辦?

　　沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)給大家定食譜?

　　沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢?

　　沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢，誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢?

　　你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?

　　怎樣來(lái)表示你喜愛(ài)保健老師呢?當(dāng)你早上見(jiàn)到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做?保健老師給小朋友體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣?

　　四、教師小結(jié)

　　幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體，我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該挺她的話，對(duì)她有禮貌，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧，吃飯時(shí)不剩飯菜，這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好，保健老師就會(huì)很高興。

　　幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題，說(shuō)出早晨在門口幫小朋友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的。

　　檢查是不是剪了指甲，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。

　　幼兒回答老師提出的問(wèn)題，如有答不上來(lái)的，老師加以提醒，讓幼兒喜歡我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣，都是在關(guān)心小朋友。

　　通過(guò)小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要，并且要讓幼兒尊重保健老師。

　　活動(dòng)反思：

　　“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。

21、小班主題活動(dòng)教案《咪咪班,我的愛(ài)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

　　2、 初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

　　3、 使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

　　4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小汽車，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出現(xiàn)小汽車，設(shè)問(wèn)：

　　1、 這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))

　　2、 有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

　　3、 請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對(duì)方先玩。

　　4、 還有誰(shuí)想玩 請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。

　　二、 小結(jié)：

　　我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

　　三、 分組活動(dòng)：

　　1、 老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不 會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。

　　介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書(shū)(三本) 第二組：玩具小汽車(三輛) 第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一) 第四組：電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩) 第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

　　2、 幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

　　3、 活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《你一半，我一半》含反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.大膽續(xù)編歌曲，感受歌曲的規(guī)律性與變化性。

　　2.愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)

　　2.蛋糕卷操作材料若干。

　　3.幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。

　　4.歌曲MP3和電腦。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.出示圖片，復(fù)習(xí)歌曲。

　　(1)出示圖片，簡(jiǎn)述故事。

　　(2)邊操作圖片，邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

　　(3)提出要求再次練唱。

　　2.情節(jié)推進(jìn)，仿編歌曲。

　　(1)出示圖片，推進(jìn)故事情節(jié)。

　　(2)提問(wèn)：小兔子來(lái)了，你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做?怎么唱呢?

　　(3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。

　　(4)集體練唱。

　　3.學(xué)唱歌曲最后一段。

　　(1)出示圖片，推進(jìn)故事情節(jié)

　　(2)提問(wèn)：現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙，現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢?

　　(3)個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。

　　(3)欣賞歌曲最后一部分，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　4.完整演唱歌曲。

　　5.歌表演《你一半，我一半》

　　(1)小組表演

　　(2)全體幼兒歌表演《你一半，我一半》

　　6.分享糖果，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一.幼兒音樂(lè)活動(dòng)的組織要求：幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)該通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)中的美，提高參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

　　二.教材分析：《大貓和小貓》表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)弱，但是聲音的強(qiáng)弱對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的概念，所以用幼兒喜歡的小動(dòng)物、幅度不同的動(dòng)作、不同音色的樂(lè)器(鈴鼓和沙錘)來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：1.在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，我們采用多種形式，比如用發(fā)出不同聲響的動(dòng)作配合演唱，分角色學(xué)習(xí)看指揮演唱，讓幼兒在“玩”中學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而不是單一的老師教唱，幼兒學(xué)唱。

　　2.在給歌曲伴奏時(shí)我們選擇了兩種樂(lè)器，并啟發(fā)幼兒用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大貓和小貓，這些都是建立在幼兒對(duì)樂(lè)器的音色的了解以及對(duì)音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的理解、判斷來(lái)重新組合，發(fā)展思辯能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　3.創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒可以憑借自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，發(fā)展了語(yǔ)言，也提高了演唱的興趣，同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

23、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。

　　2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　一、律動(dòng)熱身《手心手背》：

　　1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒隨音樂(lè)模仿教師做律動(dòng)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)

　　——看看這是什么?

　　——猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?

　　——像這樣的腳可以做什么?

　　2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)

　　——說(shuō)一說(shuō)圖片里的人和動(dòng)物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來(lái)做什么事?

　　——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　——說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳的外形特征和功能。

　　3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語(yǔ)與配對(duì)游戲。

　　——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)

　　——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的根據(jù)

　　——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：

　　——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。

　　——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。

　　——最后誰(shuí)拿到的圖片多就算獲勝。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單

　　看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來(lái)。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：

　　* 科學(xué)活動(dòng)區(qū)

　　在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書(shū)籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。

　　* 益智活動(dòng)區(qū)

　　投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、親子活動(dòng)：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。

　　教學(xué)反思

　　在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問(wèn)題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問(wèn)題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問(wèn)題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過(guò)程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒(méi)有配對(duì)的圖片也拿回來(lái)，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說(shuō)明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。

　　本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性;我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。

　　在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺(jué)手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們獨(dú)立的生活自理能力。

　　靈活的手腳、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈?小腳”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長(zhǎng)!

24、小班安全活動(dòng)教案《地震來(lái)了，我不怕》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”，在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見(jiàn)，地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí)，在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。

　　2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。

　　2、一些小道具：枕頭、書(shū)包、臉盆、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引入，引起幼兒的注意。

　　師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重?！?/p>

　　二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。

　　三、圍繞錄像與幼兒展開(kāi)討論：

　　1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)

　　2、師小結(jié)： 地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開(kāi)大縫。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

　　四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。

　　師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時(shí)，地面開(kāi)始搖動(dòng)后，有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避，如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方，就不會(huì)被砸傷?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了，該如何應(yīng)變才是安全的。

　　1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。

　　2. 不要慌張地向戶外跑。

　　3. 將門打開(kāi)，確保出口。

　　4. 戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處。

　　5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

　　6. 汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。

　　7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

　　8. 避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。

　　9. 不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。

　　五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。

　　六、地震演練。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》，利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺(jué)，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

25、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《潤(rùn)膚霜，噴噴香》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解涂潤(rùn)膚霜的簡(jiǎn)單方法：把臉上每個(gè)地方都涂到。

　　2、知道天冷要保護(hù)皮膚。

　　3、了解潤(rùn)膚霜的品種及涂潤(rùn)膚霜的好處。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備各種香味不一的潤(rùn)膚霜(放在桌上)。

　　2、每個(gè)潤(rùn)膚霜旁邊放一面小鏡子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜一猜：冬天到了，天氣變冷了!今天老師收到了一份禮物，小朋友們想看看嗎?(想)

　　1、教師神秘地拿起盒子：里面會(huì)是什么東西呢?

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)：教師夸張地做“聞”的動(dòng)作，有一股香味，會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒隨意猜想)

　　二、說(shuō)一說(shuō)：調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看，是什么禮物呀?”是粉呀，它也叫潤(rùn)膚霜。你們來(lái)聞一聞，感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，潤(rùn)膚霜涂在臉上會(huì)很舒服，能保護(hù)皮膚。

　　三、抹香香：學(xué)學(xué)涂面油的方法。

　　1、孩子操作“潤(rùn)膚霜怎么涂的?誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。

　　2、幫幫老師“我也要涂潤(rùn)膚霜，你們一起幫幫我，好嗎?涂在哪里?”教師邊說(shuō)邊涂粉：潤(rùn)膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。

　　蘸一蘸：手指戴上小帽子。

　　點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里?額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。

　　抹一抹，我把粉兒抹開(kāi)來(lái);擦一擦，額頭下巴都擦到?！翱旖o我檢查檢查，我臉上每個(gè)地方都涂到了嗎?哦，還有鼻子上沒(méi)有涂到。

　　涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。再給我檢查一下，我每個(gè)地方都涂到了，哦，每個(gè)地方都涂到了，我的臉好舒服?！?/p>

　　3、一起來(lái)涂面油。

　　1、“小朋友想涂嗎?小桌子有潤(rùn)膚霜，你們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的潤(rùn)膚霜試試?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)：“涂好潤(rùn)膚霜照照鏡子，看看潤(rùn)膚霜抹開(kāi)了嗎?涂完潤(rùn)膚霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?

　　3、小結(jié)：我們真高興，我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做朋友。

　　附兒歌：

　　潤(rùn)膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。

　　蘸一蘸，手指戴上小帽子。

　　點(diǎn)一點(diǎn)，額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。

　　抹一抹，我把粉兒抹開(kāi)來(lái);

　　擦一擦，額頭下巴都擦到。

　　涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。

　　小結(jié)及反思：

　　在健康活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)必須重視培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境，并根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，反思、調(diào)整，促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，師幼互動(dòng)的前提是師幼雙方在活動(dòng)認(rèn)知、情感上相互理解、認(rèn)同與接受，這要求教師要將尊重幼兒落到實(shí)處，真正做到“把幼兒放在第一位，”這樣教師的激趣、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、參與與支持才能得到幼兒的積極回應(yīng)，并喚起幼兒與教師互動(dòng)的主動(dòng)性。此次活動(dòng)中個(gè)別幼兒的表現(xiàn)脫離活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)，我并沒(méi)有強(qiáng)求她一定要按照我的動(dòng)作要求去走，而是在應(yīng)尊重孩子，了解孩子的基礎(chǔ)上給孩子一個(gè)適度發(fā)展的空間。

26、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《顏色妙，妙，妙》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、識(shí)別各種顏色，具備簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能了。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色紙卡30余張。

　　2、各種顏色的水粉筆，蠟筆12盒。

　　3、拷貝白紙30余張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識(shí)的顏色。

　　2、幼兒拿來(lái)色卡對(duì)找同顏色的實(shí)物，并述說(shuō)顏色名稱。

　　3、繼續(xù)述說(shuō)各種顏色，并要回憶生活中見(jiàn)過(guò)的實(shí)物顏色以。

　　4、認(rèn)識(shí)顏色，辨別各種顏色的色彩。

　　5、請(qǐng)幼兒自選各種畫筆并說(shuō)為什么選擇此顏色。

　　6、幼兒自行畫出太陽(yáng)、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……

　　7、互相評(píng)比，欣賞創(chuàng)作的畫。

　　8、老師總評(píng)出有特色的畫并給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

　　由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色，進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識(shí)地去欣賞美，喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動(dòng)，容易激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手創(chuàng)作的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心去創(chuàng)造美，較好地滿足幼兒身心需要，也有利于幼兒學(xué)會(huì)交往技能。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

27、小班社會(huì)活動(dòng)教案《一起玩，真快樂(lè)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒喜歡成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真快樂(lè)》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

　　2、展開(kāi)：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

　　提問(wèn)：

　　小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

28、小班科學(xué)活動(dòng)教案《打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。

　　設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開(kāi)啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉;另一方面，可通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。

　　2.感受不同容器的不同開(kāi)啟方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。

　　2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

　　3.每人一只托盤，毛巾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎?幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶：“這是我們吃過(guò)的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’。”

　　2.教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”教師則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗?！?/p>

　　3.幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子。孩子們開(kāi)始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿意的表情，他們開(kāi)始了“工作”。有的幼兒很快打開(kāi)盒子，取出鵪鶉蛋，認(rèn)真地剝起來(lái);有的幼兒拿到了比較難開(kāi)的鐵罐子，教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索;有的幼兒由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法順利打開(kāi)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>這時(shí)，教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過(guò)程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：

　　注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

　　巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過(guò)程，并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。

　　4.教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開(kāi)這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開(kāi)了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽(tīng)見(jiàn)聲音。孩子們覺(jué)得很奇怪，大家開(kāi)始尋找有沒(méi)有拉鏈，有沒(méi)有搭扣……這時(shí)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開(kāi)了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開(kāi)呢?經(jīng)過(guò)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開(kāi)。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。

　　5.一起整理場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

29、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　5、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

30、小班健康優(yōu)秀教案《1，2，3，木頭人》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂(lè)趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動(dòng)一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空?qǐng)龅刈鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。(當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)到"木頭人"時(shí)，教師有意識(shí)地暫停自己的動(dòng)作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到"1，2，3"就不能動(dòng)，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時(shí)候可以做自己喜歡的動(dòng)作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時(shí)候，就要定住不能動(dòng)。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請(qǐng)小朋友們變成什么呀?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(小兔子)對(duì)，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時(shí)候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰(shuí)的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來(lái)我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

　　3.師：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時(shí)候他們?cè)谔约合矚g的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時(shí)候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，請(qǐng)你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒(méi)有小朋友沒(méi)有堅(jiān)持住，動(dòng)了的呀?那么沒(méi)有遵守規(guī)則，動(dòng)了的小朋友你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽(tīng)到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個(gè)房子，而搭房子的木塊則需要我們河對(duì)岸取，可是大灰狼來(lái)?yè)v蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過(guò)這些難關(guān)去取木塊，請(qǐng)您仔細(xì)聽(tīng)兒歌，念兒歌時(shí)木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時(shí)，我們就要停住不能動(dòng)。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺(jué)得能最快到達(dá)河對(duì)岸的路，到達(dá)河對(duì)岸以后每個(gè)小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有木頭人在我喊停之后還動(dòng)的呀?(有)哦，那他沒(méi)有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)他回到起點(diǎn))請(qǐng)違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂(lè)，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個(gè)好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲呢!他們小時(shí)候沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問(wèn)問(wèn)家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來(lái)跟我們一起分享。接下來(lái)我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

31、小班優(yōu)秀主題兒歌教案《小心，別噎到！》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)的正確方法。

　　2、理解詞：“細(xì)嚼慢咽”。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》，操作卡片《吃東西的時(shí)候》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。

　　1、故事的前半段。

　　熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來(lái)了一只貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn)：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái)，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō)：“張開(kāi)嘴，讓我瞧瞧?！毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開(kāi)手電筒一照，看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚(yú)刺，聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái)，它不停地咳嗽，說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~(yú)刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn)：“小貓、小狗，你們?cè)趺磿?huì)被魚(yú)刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”

　　2、請(qǐng)幼兒看操作卡片，討論，提問(wèn)：

　　(1)小貓為什么會(huì)被魚(yú)刺卡住?

　　(2)誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?

　　(3)小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?

　　二、故事的后半部分。

　　貓媽媽說(shuō)：“今天小羊過(guò)生日，它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結(jié)果被魚(yú)刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō)：“吃東西的時(shí)候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。

　　(幫助幼兒理解詞語(yǔ)：細(xì)嚼慢咽。)

　　三、了解安全進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)吃蛋黃等的正確方法。

　　1、請(qǐng)幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

　　小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩，吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。

　　2、教師：魚(yú)是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚(yú)刺，怎樣吃魚(yú)就不會(huì)被魚(yú)刺卡住呢?

　　小結(jié)：在吃魚(yú)的時(shí)候，要把能看見(jiàn)的魚(yú)刺先取出，然后吃進(jìn)嘴里，當(dāng)你感覺(jué)還有魚(yú)刺時(shí)，要慢慢吐出。飯和魚(yú)不混在一起吃，便于取出魚(yú)刺。

　　附兒歌：小心，別噎到!

　　吃魚(yú)要注意，

　　安全是第一，

　　吃魚(yú)不吃飯，

　　吃飯不吃魚(yú)。

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教給他們一些處理緊急情況的自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)防險(xiǎn)、避險(xiǎn)的能力,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)中，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、練一練、演一演”，讓學(xué)生體會(huì)到安全的重要性，知道危險(xiǎn)就在我們身邊。一旦遇到危險(xiǎn)知道應(yīng)該如何去做，才能把危險(xiǎn)降到最低限度。

　　教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三個(gè)重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過(guò)討論書(shū)中幾種情境，使學(xué)生懂得了躲避危險(xiǎn)及遇到危險(xiǎn)后的自救方法。最后討論兩個(gè)典型事例，讓他們明白了遇到危險(xiǎn)要向人求救，求救的方法一是及時(shí)通知大人，二是使用三個(gè)求救電話。

　　教學(xué)中，我適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)安全常識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率。

　　本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，接受了安全知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

32、小班主題活動(dòng)教案《清涼涼，爽歪歪》

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、布置“夏季用品展覽”展示區(qū)，將幼兒帶來(lái)的帽子、遮陽(yáng)鏡等夏季用品有序地布置在其中，供幼兒觀察。

　　2、設(shè)置角色區(qū)“冷飲店”，將各種冷飲的包裝紙、包裝盒、幼兒制作的“冰激凌”等布置在其中。

　　3、布置“美麗的扇子”墻飾，將幼兒帶來(lái)的有特色的扇子以及幼兒自己制作的扇子布置到墻面上供幼兒欣賞。

　　4、和幼兒一起關(guān)注自然角中的花卉和動(dòng)物，防止太陽(yáng)暴曬自然角，早晚及時(shí)澆水照料動(dòng)植物。

　　【生活活動(dòng)】

　　1、利用有趣的喝水記錄方法等鼓勵(lì)幼兒多喝溫開(kāi)水。

　　2、在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒調(diào)節(jié)活動(dòng)量，不要玩得大汗淋漓。

　　3、利用中午來(lái)園、午睡、離園的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上、白天和黑夜。

　　4、幼兒吃冷飲過(guò)度現(xiàn)象較多，教師可結(jié)合幼兒的具體表現(xiàn)提醒幼兒不貪涼、不貪冷飲，把教育滲透于日常生活之中。

　　【家園共育】

　　1、家長(zhǎng)教育幼兒在家使用電風(fēng)扇時(shí)要注意安全。

　　2、提供扇子等夏季用品讓幼兒帶到幼兒園，布置到環(huán)境中。

　　3、家長(zhǎng)要經(jīng)常給幼兒洗澡，可邊洗邊唱“洗唰唰”或“嚕啦啦洗洗澡”等歌曲，增加洗澡的樂(lè)趣。

　　4、在夏天的晚上，帶孩子外出散步、游玩、觀察夏日的夜空。

　　【教學(xué)活動(dòng)】

　　1、“怎樣最涼爽”：幼兒了解一些小動(dòng)物避暑的方法，知道多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護(hù)。

　　2、“好吃的冰激凌”：欣賞、感知冰激凌的色彩和形狀，并選擇自己喜歡的方式制作冰激凌，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、“嚕啦啦洗洗澡”：能隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，喜歡洗澡，感受洗澡后的快樂(lè)。

　　4、“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒理解故事內(nèi)容，知道(快思www.banzhuren.cn)空調(diào)是避暑的好幫手，喜歡參加戶外活動(dòng)。

　　5、“美麗的夏夜”：體會(huì)散文中夏夜里的清爽、恬靜的意境，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　【區(qū)域活動(dòng)】

　　美工區(qū)：“美麗的扇子”：了解扇子的結(jié)構(gòu)和作用，能用繪畫剪貼的方式裝飾扇面。

　　益智區(qū)：“打一找，分一分”：幼兒能根據(jù)白天與黑夜的不同特點(diǎn)將圖片分類。

　　科學(xué)區(qū)：“運(yùn)水”：幼兒了解海綿、毛巾等的吸水性。

　　表演區(qū)：

　　(1)“我愛(ài)洗澡”：幼兒能隨音樂(lè)自然地、有節(jié)奏的表演，進(jìn)一步鞏固有規(guī)律的節(jié)奏。

　　(2)“鼴鼠的空調(diào)屋”：幼兒能夠根據(jù)故事的內(nèi)容練習(xí)鼴鼠媽媽和小鼴鼠等角色的對(duì)話。

　　閱讀區(qū)：

　　(1)“星星娃跳水”：感受夏夜帶來(lái)的美好與樂(lè)趣。

　　(2)“這樣很涼快”：幼兒能根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的短句。

　　角色區(qū)：“冷飲店”：能熱情接待客人，并為客人推薦各種冷飲。

　　建構(gòu)區(qū)：“我們的幼兒園”：幼兒對(duì)合作搭建感興趣，并利用各種搭建技能，與同伴合作搭建一組建筑物，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本次的活動(dòng)故事教學(xué)《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象，因此今天的故事教學(xué)充滿了樂(lè)趣。首先活動(dòng)我制定了3條目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話。 2、懂得養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)環(huán)節(jié)：出示動(dòng)畫軟件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟?”那么通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓孩子們明白故事的人物對(duì)話，…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽(tīng)一遍PPT動(dòng)畫視頻，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì)有很多很多的好朋友會(huì)來(lái)和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對(duì)于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

　　附本次活動(dòng)的故事：

　　小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛(ài)清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好 看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。

　　它 走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說(shuō)“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”

　　小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

33、小班游戲優(yōu)秀教案《公雞頭，母雞頭》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字"公雞頭、母雞頭"。

　　2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編游戲兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。

　　2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。

　　3、漢字卡：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)朗讀聽(tīng)讀識(shí)字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。

　　要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。

　　2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字：太陽(yáng)、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。

　　二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。

　　1、問(wèn)："咦!它是誰(shuí)呀?"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問(wèn)好，例如教師："我是公雞頭，小朋友們好!"幼兒回答："公雞頭好!"接著，公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來(lái)玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

　　2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個(gè)別練。

　　三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。

　　1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請(qǐng)同伴猜黃豆在哪只手里。

　　2、猜的小朋友，必須用手指對(duì)方的手說(shuō)："黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。"3、猜對(duì)了，就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新游戲。若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　四、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動(dòng)，糾正不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。

　　五、幼兒與家長(zhǎng)兩兩結(jié)伴游戲。

　　每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的游戲活動(dòng)。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請(qǐng)出兩對(duì)幼兒分別上臺(tái)來(lái)表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。

　　教師："我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什么呢?教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌。例如：公雞頭、母雞頭，玩具玩具在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?

　　(結(jié)束活動(dòng))請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)明天交給老師。

　　公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?

　　在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭? -

34、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《睡吧，小寶貝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的

　　2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

　　出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、基本部分：

　　(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

　　(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

　　3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

35、小班綜合優(yōu)秀教案《小小愛(ài)心，濃濃班情》含反思

　　生成背景：

　　播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。

　　這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心。”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。

　　2. 與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題：

　　師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>

　　師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。

　　二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。

　　師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來(lái)組織 “你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心。”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]相互關(guān)心小班教育活動(dòng)。

　　師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?

　　三、師生共同一起制作“愛(ài)心”

　　小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛(ài)心”。

　　四、商議探望病人的人員分工安排。

　　小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。

　　分析反思：

　　活動(dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下,孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛(ài)心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)。

　　此活動(dòng)雖小，但孩子在參與這活動(dòng)中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)這活動(dòng)的本身，這也正是教師組織此項(xiàng)目活動(dòng)的意義所在。

36、幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《親親,抱抱》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。

　　2.感受歌曲的韻律，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.喜歡體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圍裙媽媽和小嘴巴圖片

　　2.課前看過(guò)繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

　　1.回憶繪本內(nèi)容

　　T:小朋友們，前幾天我們看了這本書(shū)叫《抱抱》，里面講的是誰(shuí)?他要干什么?看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎?最后找到了嗎?小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣?

　　2.喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

　　T:你們和媽媽抱過(guò)嗎?什么感覺(jué)?你和媽媽玩過(guò)什么游戲呀?

　　二、初步感知，學(xué)唱歌曲

　　1.初步感知歌曲

　　T:有一首歌就是唱給媽媽聽(tīng)的，唱了什么呢?

　　T:你聽(tīng)到了什么?親親媽媽哪里呀?歌里親了哪些地方?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

　　T:我們剛才先親了媽媽哪里?“親親你的額頭，抱一抱你!”然后親了媽媽的?鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你!”最后親了媽媽的?嘴巴?！坝H親你的嘴巴，抱一抱你!”我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小手指一指。

　　2.親圍裙媽媽，理清親的順序

　　(1)教師示范

　　T:我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼!T:這一次馬老師來(lái)親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦!我們親了幾下?

　　(2)幼兒嘗試

　　T:誰(shuí)也想來(lái)親親圍裙媽媽?。

　　T:他親的對(duì)嗎?圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺(jué)怎么呀?

　　3.出示照片，鞏固歌曲

　　T:看!是誰(shuí)?你們想不想也請(qǐng)自己的媽媽出來(lái)?媽媽說(shuō)了，要聽(tīng)到寶貝好聽(tīng)的歌聲才愿意出來(lái)哦!

　　T:媽媽出來(lái)了嗎?都出來(lái)了嗎?有的媽媽說(shuō)：剛才我沒(méi)有聽(tīng)清楚寶貝的聲音。怎么辦?再唱一次，要用響亮好聽(tīng)的聲音哦!

　　T:媽媽聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音都出來(lái)了!

　　四、師友互動(dòng)，感受歌曲

　　T:這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來(lái)親親我!誰(shuí)想來(lái)試一試?

　　T:謝謝你們!剛才那么溫柔的親親我，抱抱我!

　　四、仿編歌曲，表達(dá)情感

　　T:那除了想親親媽媽，還想親親誰(shuí)?爸爸!那你愿意唱好聽(tīng)的歌來(lái)親親爸爸?

　　T:親過(guò)了爸爸媽媽，還想親誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)試一試!

　　T:我們一起來(lái)親親XX，好不好!輕輕站起來(lái)!

　　小結(jié)：寶貝們，到我這里來(lái)，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧!

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的`模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。

　　然后，通過(guò)老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)該干什么了;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。

　　這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè)，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

37、小班英語(yǔ)句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思

　　教學(xué)重點(diǎn)：Teddy, Kitty, Puppy, Nicky

　　句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!

　　歌曲：Hello, Teddy

　　教學(xué)步驟：

　　1、教師播放光盤歌曲Hello，帶領(lǐng)全班小朋友一起邊唱邊做律動(dòng)。

　　2、教師可以請(qǐng)一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中間位大家來(lái)表演歌謠。一組請(qǐng)3——4名小朋友，可以做請(qǐng)幾組。

　　3、故事教學(xué)：

　　教師播放光盤故事，請(qǐng)小朋友看故事。對(duì)其中熟悉的句型，如“Hello”和“Hi.”教師可以帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)。也可以帶著小朋友一起說(shuō)“Goodbye!”并結(jié)合光盤內(nèi)容，做揮手再見(jiàn)的手勢(shì)，讓小朋友們明白goodbye的意思。

　　教師將四個(gè)主人公的手偶放在大包里，先露出Teddy的手，示意小朋友對(duì)Teddy說(shuō)“Hello.”和“Hi.”只有小朋友們大聲說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，教師才能從打包里拿出Teddy的手偶，然后引導(dǎo)小朋友們對(duì)Teddy說(shuō)“Goodbye”并請(qǐng)一名小朋友將Teddy的手偶再放進(jìn)大包里。

　　4、教學(xué)游戲：

　　游戲名稱：有趣的演唱家(Funny Singer)

　　教師帶領(lǐng)小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌謠。如果有小朋友唱得很好，也可以單獨(dú)七請(qǐng)他們用不同的速度連唱三遍。

　　反思：

　　本次活動(dòng)完成得不錯(cuò)，幼兒的參與性也很好，不足之處是在課堂中缺少了四個(gè)小動(dòng)物的頭飾，如果再游戲這個(gè)環(huán)節(jié)用上頭飾，效果會(huì)更好。