小班美工《美麗的花布》教案

小班美工《美麗的花布》教案

1、小班美工《美麗的花布》教案

　　1、引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　(1)我們班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　(2)放錄音(娃娃哭)原來(lái)娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎?

　　2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)橙、綠、紫三色的認(rèn)識(shí)，教幼兒用這種印章印畫(huà)的方法。

　　(1)出示水粉顏料，問(wèn)：這是什么顏色?這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問(wèn)：這是什么顏色?這和樹(shù)葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問(wèn)：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。

　　(2)教師出示藕頭等印章，示范講解印畫(huà)的方法：隨意挑一個(gè)印章，在水粉顏料中蘸一下，沒(méi)有顏料滴下來(lái)，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來(lái)，這樣一個(gè)美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個(gè)，顏料不夠可以再蘸。

　　(3)交待要求：老師準(zhǔn)備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個(gè)印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

　　3、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　教師抱娃娃看畫(huà)，走一圈。娃娃高興地唱歌。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　語(yǔ)言：認(rèn)識(shí)三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱(chēng)，對(duì)顏色進(jìn)行聯(lián)想描述。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊到處都有圖案。

　　六、環(huán)境中滲透

　　教室設(shè)置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家里引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案，并學(xué)習(xí)講述簡(jiǎn)單內(nèi)容。

　　課后反思：

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月給大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”

　　他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星。可是我印小星星的時(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦?tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?！薄昂茫覀?cè)囋??！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來(lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把?，真好看，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西。”“老師下次活動(dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布?！薄?/p>

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

2、小班教案《美麗的手帕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫(huà)出多種線條和顏色。

　　2、對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。

　　2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出繪畫(huà)內(nèi)容。

　　師：(出示生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼兒：娃娃。

　　師：娃娃要來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?

　　幼兒甲：沒(méi)睡醒。

　　幼兒乙：沒(méi)有穿新衣服。

　　師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃吧，哦，原來(lái)娃娃媽媽給了她一塊沒(méi)有花紋的手帕，娃娃不喜歡。(出示白紙一張)孩子們 ，我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎?

　　幼兒：好的。

　　二、感知作畫(huà)方式，激發(fā)作畫(huà)興趣。

　　1、出示范畫(huà) 。

　　師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?

　　幼兒甲：你是用水彩筆畫(huà)出來(lái)的。

　　幼兒乙：你是用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的。

　　幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫(huà)出來(lái)的。

　　師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來(lái)的。(出示彈珠)今天老師請(qǐng)小彈珠來(lái)幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫(huà)。你們想學(xué)嗎?

　　幼兒：(很興奮)想。

　　2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫(huà)的方法。

　　師：提問(wèn)：剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來(lái)表達(dá))

　　幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。

　　師：那我是怎么滾的?

　　幼兒甲：上下滾滾。

　　幼兒乙：左右滾滾。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代操作要求。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎?玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開(kāi)心，在滾畫(huà)時(shí)神情都很專(zhuān)注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒(méi)有掌握滾的方法。(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來(lái)那位孩子就嘗試著將盒子搖起來(lái)了。

　　四、作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

　　師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，(出示開(kāi)心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞這些漂亮的手帕。

　　師：你喜歡哪塊手帕，為什么?

　　幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。

　　幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

　　師：孩子們說(shuō)的真好，今天我們就欣賞到這里吧。

教學(xué)反思：

　　今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫(huà)《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫(huà)。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢(qián)的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。

　　本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫(huà)“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

　　2.本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開(kāi)展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

　　3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

　　4.從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫(huà)，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)的興趣。通過(guò)講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫(huà)的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

　　5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

　　6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

3、小班教案《美麗的花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

　　2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

　　3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種花瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

　　“這是什么?”

　　“這些花瓶美嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

　　“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”

　　“你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”

　　讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

　　“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”

　　“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”

　　教師小結(jié)。

　　3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

　　“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

　　4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

　　“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在展示區(qū)展覽?！?/p>

　　幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?”

活動(dòng)反思：

　　首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類(lèi)似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。

4、小班教案《美麗的相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將照片黏貼在相框里，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2.激發(fā)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)家庭的溫暖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片，誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己的照片?

　　2.幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　二、制作相框

　　1.出示范例

　　師：老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片，不過(guò)老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框，他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)啊?

　　2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

　　三、講評(píng)作品

　　1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2.幼兒互相欣賞作品，可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好

5、小班教案《美麗的煙花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。

　　2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對(duì)刮畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。

　　2.刮畫(huà)紙、刮畫(huà)工具、展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　1.師(出示課件畫(huà)面)：在一個(gè)蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀?

　　(評(píng)析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步感受顏色的多樣性。)

　　2.結(jié)合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。

　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來(lái)，他們?cè)诎准埳袭?huà)好看的畫(huà)。蠟筆小黑也想畫(huà)，可大家都不讓它畫(huà)，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫(huà)，畫(huà)紙上變得亂七八糟，這時(shí)，來(lái)了一支竹筆哥哥，他悄悄對(duì)小黑說(shuō)：“小黑，別傷心，你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫(huà)全部涂黑，它就會(huì)變成一張神奇的畫(huà)紙?！薄罢娴氖沁@樣嗎?”小黑決定試一試，它在畫(huà)上用力涂起來(lái)，畫(huà)被涂得黑黑一片。

　　(評(píng)析：邊觀察畫(huà)面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進(jìn)繪本，感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫(huà)的藝術(shù)美。)

　　二、學(xué)習(xí)刮畫(huà)“煙花”。

　　1.教師示范。

　　師：(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來(lái)試一試。(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開(kāi)始啦：用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn)，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，這是什么呀?(煙花)

　　(評(píng)析：生動(dòng)有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過(guò)程中，視頻展示臺(tái)的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)

　　2.感知煙花的形態(tài)。

　　(1)你們以前見(jiàn)過(guò)煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?

　　(2)幼兒觀看課件，感知煙花。

　　(3)好看嗎?煙花像什么?

　　(評(píng)析：課件中圖像和音效的結(jié)合，帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。)

　　3.個(gè)別幼兒示范操作。

　　(評(píng)析：個(gè)別幼兒的示范練習(xí)，有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)

　　4.欣賞故事，體會(huì)故事內(nèi)涵。

　　師：現(xiàn)在這幅畫(huà)怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫(huà)，很驚訝，他們都說(shuō)：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦?！?/p>

　　(評(píng)析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來(lái)了黑紙，竹筆哥哥也來(lái)了，我們就用剛才的方法畫(huà)煙花，畫(huà)的時(shí)候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰(shuí)放的煙花最好看。

　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求

　　(評(píng)析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂(lè)使操作氛圍輕松愉快。)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　哪些煙花很好看?為什么?

　　(評(píng)析：師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)

活動(dòng)反思：

　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫(huà)”這種繪畫(huà)形式的興趣，幼兒活動(dòng)積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗。活動(dòng)中，電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，充滿了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用?；顒?dòng)中刮畫(huà)紙和竹筆的巧妙運(yùn)用，是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試，使作品更富有藝術(shù)氣息。

6、小班教案《美麗的云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、電腦各一臺(tái)，云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示云的形象，引出主題。

　　二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述云。

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)看見(jiàn)的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回憶，幼兒個(gè)別回答。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出這朵云像什么。

　　1、教師出示一張?jiān)频膱D片并引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、教師提問(wèn)：這朵云像什么?為什么像?

　　(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴自由說(shuō)，然后個(gè)別回答。)

　　3、教師依次出示云的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(幼兒觀察后，個(gè)別回答。)

　　四、教師小結(jié)云能變化成各種形狀及表?yè)P(yáng)能動(dòng)腦筋的幼兒，鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。

活動(dòng)反思：

　　由于已經(jīng)有過(guò)一次對(duì)云的觀察，所以對(duì)于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)于云所形成的形象充滿了興趣，并通過(guò)“這朵云像什么?為什么像?”這些問(wèn)題展開(kāi)了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會(huì)形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過(guò)這次活動(dòng)即豐富了孩子們的知識(shí)又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。

7、小班教案《彩色的花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。

　　3. 能大膽嘗試作畫(huà)，體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5. 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 預(yù)先觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。

　　2. 瓶蓋、藕節(jié)、積木印章若干，已調(diào)好的各色顏料、擦手毛巾若干。

　　3. 范畫(huà)一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

　　4. 活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。(包括教師)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　1. 初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等顏色。

　　2. 欣賞花布上的圖案、花紋。(出示圖片)

　　3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

　　小結(jié)：漂亮的衣服是用彩色的花布做成的，我們也來(lái)印一印美麗的花布，送給洋娃娃做衣服穿。

　　二、觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)印制方法

　　1. 介紹輔助材料：藕節(jié)、積木、瓶蓋等印章。

　　2. 教師邊示范邊講解印章的用法：(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

　　小朋友一起來(lái)，選個(gè)印章印花布，輕輕蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

　　三、操作活動(dòng)，印制彩色花布。

　　1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫(huà)。

　　2. 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不能太多也不能太少，要用力在紙上按。

　　3. 注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一種印章只能蘸一種顏色，不可以再去蘸其它顏色。

　　4. 盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

　　四、展示作品，評(píng)選最美花布

　　1.選一選，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的花布。

　　2.小結(jié)：今天小朋友們?yōu)槲以O(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們!

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中老師充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

8、小班教案《美麗的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

　　3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。

　　4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、 培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

　　2、 油畫(huà)棒卡片紙若干，紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案。

　　3、 紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩具

　　1、 出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

　　(2)在玩的時(shí)候看一看 你玩的是什么玩具?這個(gè)玩具是什么顏色的?

　　2、 出示綠色的天線寶寶

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)快看，誰(shuí)來(lái)了?

　　它的衣服是什么顏色的?

　　(2)看看自己手中的玩具，有沒(méi)有和它一樣顏色的?

　　(3)誰(shuí)拿的是紅色 (橘黃色)的玩具?

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　還有那些東西是綠色(紅色)的?

　　二、游戲“照相“

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

　　三、洗照片

　　1、 展示相片的“底片”(油畫(huà)棒紙)引起幼兒的興趣

　　教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”

　　用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)下面我們也來(lái)試一試洗照片。

　　(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

　　2、 輔導(dǎo)幼兒“洗相片”

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　四、作業(yè)評(píng)價(jià)

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　作品展示

　　請(qǐng)幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評(píng)，教師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

9、小班美工教案《小雪人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道冬天下雪，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼，掌握簡(jiǎn)單的粘貼方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　當(dāng)我們進(jìn)行到第二個(gè)子主題“雪”的時(shí)候，碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車(chē)等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪，準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。

　　在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定?！袄蠋?，我不會(huì)了!”“那咱們想個(gè)辦法吧!”有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了”，后來(lái)，我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

　　活動(dòng)反思：幼兒高興之余，我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。

　　雪人趣聞：據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，設(shè)法堆一個(gè)最大的雪人對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而科學(xué)家卻樂(lè)于承擔(dān)另一個(gè)棘手的任務(wù)，英國(guó)科學(xué)家日前成功制造出世界上最小的雪人，經(jīng)測(cè)量這個(gè)小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發(fā)絲的五分之一。

10、小班教案《美麗的金魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

　　3、懂得觀賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚(yú)的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：

　　(1) 魚(yú)缸里有什么?金魚(yú)是什么樣的?

　　(2) 你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚(yú)呢?

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

　　(1) 金魚(yú)的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

　　(2) 金魚(yú)的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

　　(3) 金魚(yú)身體后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：

　　(1) 金魚(yú)愛(ài)吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金魚(yú)喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

　　教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

　　(1) 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)?

　　(2) 教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。

　　在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。

11、小班教案《美麗的雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雪花的形狀

　　難點(diǎn)：制作雪花

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　(聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過(guò)看圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

12、小班美工教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色美工紙若干。

　　2、花園背景。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的紙寶寶，紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”

　　“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，這會(huì)兒它又變成了什么?”(啟發(fā)孩子自由想象)

　　“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線： “小手變把小手槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，找找找找找，找到美麗的小山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)教師示范剪畫(huà)好弧線的正方形紙。

　　小朋友想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出美麗的小花瓣來(lái)?激發(fā)孩子操作的欲望。

　　剛才小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習(xí))

　　在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線剪弧線(花瓣)。

　　指導(dǎo)先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。

　　3、進(jìn)一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更漂亮的花朵媽媽?

　　教師示范：我們把正方形的紙對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈(開(kāi)口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到美麗的花兒開(kāi)放了。

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

　　“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在畫(huà)好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

　　(四)花兒朵朵開(kāi)

　　1、讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到小花園里，讓我們的教室變得更漂亮吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。

　　3、欣賞作品，體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的，加之教師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑，孩子們?cè)诟信d趣的剪紙活動(dòng)中獲得了較好的發(fā)展與提高。

13、小班教案《美麗的花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

　　2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

　　"你喜歡這些花嗎?為什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

　　"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞殻腿~子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

　　教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

　　3、教師示范塑造花朵

　　引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

　　步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形

　　2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

　　3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

　　4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

14、小班教案《美麗的沙畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用沙作畫(huà)，感受沙的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展小肌肉動(dòng)作，大膽創(chuàng)作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用沙作畫(huà)，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

　　運(yùn)用作畫(huà)工具，大膽創(chuàng)作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　細(xì)沙、沙具若干;媒體播放;示范紙一張;彩色紙、膠水每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，激發(fā)興趣。

　　星期天，老師去了一個(gè)非常好玩的地方，我看到那兒的小朋友玩的好開(kāi)心啊!看，他們?cè)诟墒裁?那你們?nèi)ミ^(guò)沙灘嗎，在沙灘上玩些什么?咦，這個(gè)小朋友在干嘛呀?引導(dǎo)幼兒觀察手上的東西及動(dòng)作，引出沙畫(huà)。

　　二、示范引導(dǎo)。

　　強(qiáng)調(diào)作畫(huà)的步驟、膠水?dāng)D壓、撒沙的方法。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　2、 注意安全。

　　四、展示作品，并能用語(yǔ)言表述。

　　我畫(huà)的是什么?

活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說(shuō)的愿望，緊接著老師的提問(wèn)“你在沙灘上玩些什么?”充分?jǐn)U散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激起了幼兒玩沙的熱情。

　　2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)雖有些難度，但卻滿足了他們的心理需求，活動(dòng)中孩子們隨意涂畫(huà)，想象力得到了完全發(fā)揮，著實(shí)讓孩子們感受到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，完成了活動(dòng)目標(biāo)一。

　　3、在作畫(huà)時(shí)，有的孩子還沒(méi)把畫(huà)畫(huà)完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因?yàn)槭前啄z水在畫(huà)紙上看不清楚的緣故，所以孩子們的興趣點(diǎn)在撒沙的動(dòng)作上。因此，如果在膠水里注入顏料的話，孩子們的興趣會(huì)在兩個(gè)點(diǎn)上：即用膠水畫(huà)畫(huà)和撒沙。這樣，效果也會(huì)更好。

15、小班教案《美麗的陽(yáng)臺(tái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解，認(rèn)識(shí)陽(yáng)臺(tái)的作用。

　　2.跟隨歌曲進(jìn)行表演。

　　3.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒用書(shū)《美麗的陽(yáng)臺(tái)》。

　　2. 歌曲《小小陽(yáng)臺(tái)客人來(lái)》

　　3. 黑板

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：陽(yáng)臺(tái)。

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你們家有陽(yáng)臺(tái)嗎?陽(yáng)臺(tái)上都種有花嗎?有什么花呢?”(請(qǐng)幼兒一一回答)

　　2.出示圖書(shū)：“看看這書(shū)里邊的陽(yáng)臺(tái)上的花漂亮嗎?”

　　教師：“這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，小女孩和小男孩在陽(yáng)臺(tái)上種滿了許多花朵，它們可漂亮啦，都露出了好看的笑臉，還請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物做客?！?/p>

　　3.教師小話：“噢，小朋友家里都有陽(yáng)臺(tái)，我們可以在陽(yáng)臺(tái)上種許多花，可以養(yǎng)小動(dòng)物，可以曬衣服，還能看風(fēng)景，我們的陽(yáng)臺(tái)真美麗?！?/p>

　　二、欣賞歌曲《小小陽(yáng)臺(tái)客人來(lái)》

　　1.拿出黑板，邊朗誦歌詞邊畫(huà)出圖畫(huà)。

　　2.教師：“小朋友看，這畫(huà)里面都請(qǐng)來(lái)了哪些客人呀?”

　　幼兒：“有太陽(yáng)公公，月亮婆婆，鮮花姑娘，還有蝴蝶和蜜蜂都來(lái)到美麗的陽(yáng)臺(tái)里做客了!

　　3.教師朗誦，幼兒跟讀。

　　4.教師彈鋼琴，帶領(lǐng)幼兒朗誦，瓶學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

　　教師：“我家有個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，小小陽(yáng)臺(tái)客人來(lái)，太陽(yáng)公公清晨到喲，月亮婆婆傍晚來(lái)，鮮花姑娘排排坐，蜜蜂蝴蝶飛上來(lái)，小鳥(niǎo)飛來(lái)不想走喲，和我一同唱起來(lái)，口來(lái)口來(lái)口來(lái)，口來(lái)口來(lái)口來(lái)，小小陽(yáng)臺(tái)客人來(lái)?！?/p>

　　三、全體幼兒與教師齊歌唱。

　　3 4 5 5| 5 6 4 5 3|1 2 3 5|4 3 2 —|3 4 5 5|

　　我家 有個(gè) 小 陽(yáng)臺(tái)，小小陽(yáng)臺(tái) 客人來(lái)， 太陽(yáng) 公公

　　5 6 4 5 3|2 3 4 0 5|3 2 1 —|4 5 6 6 | 7 6 5|

　　清晨 到 喲，月亮 婆 婆 傍晚來(lái)， 鮮花姑娘 排 排 坐，

　　4 5 6 i|7 6 5 —|5i 5 3 |4 5 4 3 2|1 2 3 5|

　　蜜蜂蝴蝶 飛上來(lái)， 小鳥(niǎo)飛來(lái) 不想走 喲，和我一同

　　3 2|1 — —|3 4 5 —|3 4 5 —|2 3 4 5 |3 2 i —‖

　　唱起 來(lái)， 口來(lái)口來(lái)口來(lái) 口來(lái)口來(lái)口來(lái)， 小小陽(yáng)臺(tái) 多可愛(ài)!

16、小班教案《美麗的風(fēng)鈴》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)鈴的外形特征。

　　2.嘗試用幾何圖形、顏色畫(huà)風(fēng)鈴，表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

　　3.感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，增強(qiáng)繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫(huà)棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，(把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!風(fēng)鈴!……

　　師：(出示風(fēng)鈴)看，是這個(gè)!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了，就是風(fēng)鈴。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。(出示各種各樣的圖片)你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方?

　　(同：風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，下面都連著線，線上串著一個(gè)個(gè)小物品 異：有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

　　師：那我們就都來(lái)做小畫(huà)家，看誰(shuí)能畫(huà)出看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫(huà)怎樣的風(fēng)鈴。

　　(二)講解示范

　　1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成

　　師：看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫(huà)上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫(huà)家想上來(lái)展示一下?如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫(huà)圓形、長(zhǎng)方形、三角形，也可以畫(huà)自己想畫(huà)的圖形。

　　2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)得好和不好的地方

　　(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià)，注意啟發(fā)幼兒畫(huà)跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

　　師：哇，這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫(huà)家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫(huà)吧!

　　(三)幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫(huà)

　　2.提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔

　　(四)展示幼兒作品，講評(píng)

　　1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫(huà)家，都能用不同的形狀和顏色畫(huà)出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看!

教學(xué)過(guò)程記錄

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，(把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

　　幼：鈴鐺!!

　　師：是鈴鐺嗎?你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。(此時(shí)有幼兒走到我身后看)不能上來(lái)看哦!

　　幼：風(fēng)鈴!

　　師：(出示風(fēng)鈴)對(duì)，就是風(fēng)鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。給你們看一下吧!(走進(jìn)幼兒)

　　幼：還有我!還有我!

　　師：(有些幼兒還想看)下課再給你們看吧。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。(一幼兒跑去看風(fēng)鈴實(shí)物)章涵哲!回到位置上去。(一一出示各種各樣的圖片)看不看得見(jiàn)?

　　幼：看得見(jiàn)!(議論我出示的圖片)

　　師：這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像啊?

　　幼：是!還有糖果雨!還有小星星!

　　師：這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎?

　　幼：不一樣!

　　師：那這是什么樣子的?

　　幼：像雨滴……(逐一歸納)

　　師：那你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方?

　　諾諾：上面掛的東西不一樣。

　　師：哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)

　　師：那老師問(wèn)你們，這些風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……(是!)下面都連著線，線上串著一個(gè)個(gè)小物品……

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：哦，潘睿言你來(lái)告訴大家線的作用，大聲點(diǎn)!

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：那我們今天就來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，來(lái)設(shè)計(jì)出看的風(fēng)鈴。我來(lái)考考大家，這個(gè)風(fēng)鈴是什么樣子的?

　　幼：圓圓的東西。

　　(二)講解示范

　　1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成

　　2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)得好和不好的地方

　　師：那圓圓的東西怎么畫(huà)?我請(qǐng)小畫(huà)家來(lái)幫我。

　　幼：我我我我!

　　師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧!看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫(huà)上你喜歡的圖形，你可以在這邊;練習(xí)一下(幼兒畫(huà))練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫(huà)好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴，她涂上了橙色。

　　師：還有誰(shuí)想來(lái)試試?程思諾你來(lái)吧。你想畫(huà)什么?

　　幼：我想畫(huà)香蕉。

　　師：好，來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會(huì)兒要畫(huà)怎樣的風(fēng)鈴。

　　(另外兩名幼兒示范完成)

　　師：你們要是覺(jué)得太難的話，可以就畫(huà)圓形、三角形、長(zhǎng)方形……

　　(一名幼兒畫(huà)星星)

　　師：這是威威畫(huà)的星星風(fēng)鈴，我覺(jué)得威威的風(fēng)鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個(gè)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　幼：少了一個(gè)角……

　　師：他想畫(huà)四角形也是可以的。的問(wèn)題不在這里。

　　幼：像馬!

　　師：我給你們提示一下，不是像不像的問(wèn)題，而是位置的關(guān)系!

　　幼：……

　　師：那我來(lái)說(shuō)吧。其實(shí)不管像不像，那都是威威心中的風(fēng)鈴，我覺(jué)得都是很好的。但是這個(gè)風(fēng)鈴畫(huà)在了外面，你們說(shuō)它還能掛在上面嗎?

　　幼：不能!

　　師：那它還能響嗎?

　　幼：不能

　　師：所以，我們這些東西都是要畫(huà)在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看，誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)!好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫(huà)畫(huà)吧!

　　(三)幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫(huà)

　　2.提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔

　　幼：老師，他搶我筆!

　　師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。

　　(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)

　　師：哇，我看到威威的星星風(fēng)鈴了。這一次啊，他全部都畫(huà)在了線上，說(shuō)明他都記住俄，很棒!還有陳澤熙的水果風(fēng)鈴，他跟我說(shuō)這是梨，這是葡萄……

　　(四)展示幼兒作品，講評(píng)

　　1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫(huà)了，聽(tīng)一聽(tīng)別的小朋友是怎么畫(huà)的。程思諾，你畫(huà)的是什么風(fēng)鈴啊?

　　幼：(很小聲地解說(shuō))

　　師：哦，我聽(tīng)到了，的風(fēng)鈴可是有故事的呢!這是毛毛蟲(chóng)風(fēng)鈴，因?yàn)槊x(chóng)都在往下爬!蘇佳琪，你的呢?

　　幼：這是風(fēng)箏風(fēng)鈴，這是軌道風(fēng)鈴!

　　師：哦!她的風(fēng)鈴太特別了!老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒!

　　(評(píng)價(jià)了6位小朋友的風(fēng)鈴)

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫(huà)家，都能用不同的形狀和顏色畫(huà)出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看!

17、小班教案《美麗的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫(huà)。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓶蓋若干，幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試自由選擇色彩用印章印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　幼兒討論。

　　教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個(gè)個(gè)，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的，真漂亮。

　　2、示范講解。

　　教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫(huà)面。

　　4、講評(píng)。

　　大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。

　　個(gè)案觀察：

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)吹泡泡引起孩子們的興趣?后來(lái)用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時(shí)候該怎么辦?在孩子們的作畫(huà)過(guò)程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來(lái)進(jìn)行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后換一個(gè)瓶蓋繼續(xù)畫(huà)?？墒切礻混谛∨笥褏s是用一個(gè)瓶蓋一會(huì)蘸這種顏色一會(huì)蘸那種顏色，平時(shí)徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進(jìn)行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當(dāng)時(shí)就制止他的活動(dòng)或者說(shuō)神色稍微嚴(yán)厲一些可能他就會(huì)停止活動(dòng)了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個(gè)瓶蓋也和他一起畫(huà)起來(lái)了，看到我的參與他就立刻停下了他自己的活動(dòng)，就看著我，我給他畫(huà)了幾個(gè)顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語(yǔ)的說(shuō)：“恩，真漂亮。”活動(dòng)結(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠就在那看著自己的畫(huà)笑個(gè)不停，還自言自語(yǔ)的說(shuō)著什么。

活動(dòng)反思：

　　我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的印章印畫(huà)形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫(huà)正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫(huà)中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

18、小班教案《美麗的柳條》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作柳條的技能和方法，鍛煉孩子手部肌肉群，提高動(dòng)手能力。

　　2.知道春天已經(jīng)到了，柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，激發(fā)孩子觀察春天顯著的季節(jié)特征。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制的柳樹(shù)樹(shù)干、柳條。

　　2.用縐紙剪好的柳條。

　　3.膠水、抹布每組一份。

　　4.幼兒已看過(guò)柳樹(shù)。

　　5.已貼好柳葉的柳條一條。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，一起幼兒興趣。

　　二、出示已貼好柳葉的柳條，引導(dǎo)幼兒對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教師示范講解。

　　拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子，用食指蘸一點(diǎn)膠水抹早葉子一端，然后貼在柳條上，左邊貼一片，右邊貼一片，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止。

　　四、幼兒制作柳條，教師指導(dǎo)。

　　1.膠水放在桌子中間，從籃子里選一條柳條。

　　2.貼好柳條，用抹布擦手，坐在藍(lán)線上。

　　五、比比柳條的長(zhǎng)短，并貼到樹(shù)干上。

　　1.個(gè)別幼兒比。

　　2.集體幼兒比。

　　師生一起把柳樹(shù)姑娘請(qǐng)到自然角。

19、小班教案《美麗的夜景》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知欣賞黑夜中的景色，激發(fā)幼兒關(guān)注黑夜的興趣。

　　2、嘗試運(yùn)用新材料表現(xiàn)畫(huà)面。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)材料：

　　各種粗細(xì)長(zhǎng)短不同的玉米芯，各色顏料，黑色紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，欣賞上海的夜景。

　　教師：1、從剛才的錄像里頭你都看見(jiàn)了些什么?

　　2、這些是白天的景色還是晚上的?為什么?

　　3、教師總結(jié)：原來(lái)黑夜中的景色也是那么美啊，我太喜歡上海美麗的夜景了，我已經(jīng)把它畫(huà)下來(lái)了。

　　二、介紹活動(dòng)材料，操作規(guī)則

　　1、教師：

　　(1)我這里呀有一副我動(dòng)手畫(huà)的夜景，我們先來(lái)看一看，看到了一些什么呀?

　　(2)你們知道老師是用什么材料畫(huà)的嗎?

　　2、出示玉米芯，邊講解邊示范作畫(huà)的方法。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)各種形狀的玉米芯可以用來(lái)當(dāng)什么?

　　(玉米芯蘸上顏料豎起來(lái)印成了高樓大廈;玉米芯橫過(guò)來(lái)印變成了汽車(chē))

　　3、提出使用顏料的方法

　　三、幼兒操作，教師巡視、指導(dǎo)幼兒

　　1、知道能力差的幼兒正確使用新材料

　　2、提醒幼兒顏料不亂涂亂抹

　　四、分享交流

反思：

　　運(yùn)用新材料---玉米芯進(jìn)行創(chuàng)意美勞。結(jié)合主題白天和黑夜設(shè)計(jì)了這樣子的一節(jié)創(chuàng)意美勞課程。幼兒對(duì)于新材料的使用都非常的喜歡，并且在繪畫(huà)的技能上也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槌送赜⊥猓⒆觽冞€需要用到蠟筆勾繪物體的輪廓。

20、小班美術(shù)教案《美麗的花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用印章印畫(huà)的方法，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫(huà)常規(guī)，知道一個(gè)印章只蘸一種顏色。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤(pán)，盤(pán)中墊上薄海綿。

　　3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.

　　4、花布一塊貼在墻上。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　“今天，我們小一班要開(kāi)一個(gè)花布展覽會(huì)，請(qǐng)小朋友一起印一些漂亮的花布?！?/p>

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫(huà)。

　　(1)介紹各種拓印材料。

　　(2)示范講解印章的使用方法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。

　　(4)交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。

　　2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。

　　3注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。

　　4盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　將幼兒印制的“花布”展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

課后反思

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的?！薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”

　　他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星。可是我印小星星的時(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦?tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?！薄昂?，我們?cè)囋??！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕?lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把?，真好看，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布。”……

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

21、小班教案《美麗的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞紙泥畫(huà)作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫(huà)的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　紙泥畫(huà)的制作。

　　紙泥畫(huà)的粘貼和制作完成。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣

　　1.出示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?

　　2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

　　小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

　　二、欣賞紙泥畫(huà)，引起幼兒興趣

　　1.出示紙泥畫(huà)，讓幼兒看看這幅畫(huà)與我們平時(shí)作的畫(huà)有什么不同?是用什么畫(huà)的?畫(huà)在哪里?

　　2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

　　3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫(huà)在紙盒上?

　　三、基本部份

　　1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫(huà)的工具。

　　2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

　　3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲(chóng)等物穿上衣服。

　　四、幼兒合作進(jìn)行

　　1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2. 教師可提醒幼兒在畫(huà)未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

　　1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

　　2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

活動(dòng)反思：

　　制作紙泥畫(huà)需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買(mǎi)鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷?；顒?dòng)的一開(kāi)始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫(huà)，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫(huà)的，畫(huà)在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫(huà)工具以及自己作畫(huà)注意點(diǎn)，今天的畫(huà)是合作畫(huà)，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫(huà)上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

22、小班教案《美麗的紅色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主色是紅色的玩具若干。

　　2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。

　　3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問(wèn)：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

　　2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問(wèn)：快看，誰(shuí)來(lái)了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有紅色的玩具呀?

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色?

　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱(chēng)。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

　　6、游戲“洗相片”。

　　(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來(lái)了。

　　(2)、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。

活動(dòng)反思：

　　教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。

23、小班美術(shù)教案活動(dòng)《美麗的花布》含反思

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　本次活動(dòng)我分三部分進(jìn)行：

　　第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)花布展覽會(huì)的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

　　第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)習(xí)使用印章印畫(huà)的方法，感受到色彩的美，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。小班幼兒對(duì)色彩的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但還不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色或材料，不加選擇地進(jìn)行作畫(huà)，也不知道換顏色或材料，有的一種材料或顏色一直用到結(jié)束。所以，老師在示范時(shí)還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫(huà)，使畫(huà)面色彩豐富。

　　第三，采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，以花布展的形式進(jìn)行作品講評(píng)。這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用印章印畫(huà)的方法，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫(huà)常規(guī)，知道一個(gè)印章只蘸一種顏色。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤(pán)，盤(pán)中墊上薄海綿。

　　3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.

　　4、花布一塊貼在墻上。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　“今天，我們小一班要開(kāi)一個(gè)花布展覽會(huì)，請(qǐng)小朋友一起印一些漂亮的花布。”

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫(huà)。

　　(1)介紹各種拓印材料。

　　(2)示范講解印章的使用方法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。

　　(4)交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。

　　2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。

　　3注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。

　　4盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　將幼兒印制的“花布”展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

課后反思

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的?！薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”

　　他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起。”我一聽(tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧。”還沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?！薄昂?，我們?cè)囋??！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕?lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把剑婧每?，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布?！薄?/p>

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

24、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的花布》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。

　　2. 學(xué)會(huì)蔬菜印章畫(huà)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、技校布若干;紅、黃、綠色的花布各一塊，會(huì)發(fā)聲的布娃娃一個(gè);范畫(huà)、作業(yè)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　1. 今天老師帶來(lái)了三塊花布，我們來(lái)看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的?(幼兒回答)

　　2. 傳來(lái)娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(教師抱起娃娃)哦，原來(lái)是娃娃在說(shuō)話。娃娃說(shuō)，快過(guò)新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服!

　　二、 示范講解

　　1. 教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫(huà)的方法：挑一枚“印章”在調(diào)色盤(pán)時(shí)蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫(huà)，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說(shuō)明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點(diǎn)顏料;如果花的顏色太濃，就說(shuō)明顏料蘸得太多，可以在盤(pán)邊輕輕地刮一下。

　　2. 引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)行書(shū)畫(huà)練習(xí)。

　　3. 交代要求：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　4. 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 講評(píng)

　　將所有作品展示出來(lái)，教師抱著娃娃看畫(huà)?，F(xiàn)在娃娃看一看花布，她覺(jué)得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　可繼續(xù)讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

25、小班科學(xué)《了不起的輪子》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《了不起的輪子》

　　年齡段及領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

　　3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車(chē)、拉桿箱、嬰兒車(chē)、扭扭車(chē)等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

　　2.每人一個(gè)輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車(chē)、輪椅、火車(chē)、飛機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

　　小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

　　二.游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你玩過(guò)什么帶輪子的玩具?生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

　　小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

　　課后反思：

　　輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車(chē)、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

　　本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。

　　能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

26、小班美工活動(dòng)《新年帽》教案

　　活動(dòng)背景：

　　新年快到了，無(wú)論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個(gè)班的小環(huán)境，無(wú)不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包括：收集與新年相關(guān)的物品、說(shuō)說(shuō)新年的習(xí)俗、做做新年的禮物，如：撕窗花、粘貼賀卡等，孩子們也對(duì)新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。

　　根據(jù)《指南》中所指出的“3——4歲的兒童具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題?！薄耙研纬膳c生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，但概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物?！薄澳苡煤?jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。”本次活動(dòng)是以新年的禮物為主線的，用貼、團(tuán)、印等技能來(lái)裝飾帽子，帽子既能保暖，又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　內(nèi)容與要求

　　1、欣賞漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾新年帽。

　　3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解帽子的作用，知道冬天不怕冷。

　　難點(diǎn)：大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾新年帽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝飾好的新年帽若干頂(4-6)

　　2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

　　3、用紙折好的“帽子”人手一份。

　　4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》

　　活動(dòng)流程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

　　1、(聽(tīng)，這是什么歌呀?——教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱)是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(zhǎng)老師已經(jīng)給我們小(4)班的小朋友準(zhǔn)備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。

　　2、那我們來(lái)看看是什么禮物呀。(帽子)

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽

　　1、哇，這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請(qǐng)小朋友上前來(lái)拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒講述)

　　2、師小結(jié)：過(guò)新年了，園長(zhǎng)老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有許多可愛(ài)的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?( 現(xiàn)在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì)很冷，我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊?)

　　3、幼兒回答：過(guò)新年了，帶上漂亮的帽子;帶上帽子就不會(huì)冷了。。。。。。

　　4、教小結(jié)：對(duì)，過(guò)新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

　　三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

　　1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺(jué)得這些帽子漂不漂亮啊? (漂亮)那我們一起把它們打扮得漂亮一點(diǎn)好不好?(好)

　　2、一會(huì)兒小朋友打扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)。咦?這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀?(引導(dǎo)幼兒講述)。現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，其他小朋友看看她有沒(méi)有變出小圓點(diǎn)。

　　3、師小結(jié)：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干?，F(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎?(能)

　　4、老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?(現(xiàn)在就請(qǐng)你們過(guò)去吧)

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　五、展示交流

　　1、已經(jīng)打扮好新年帽的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮新年帽。哇，你們的新年帽打扮得這么漂亮啊!誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么打扮新年帽的呀。來(lái)，我們一起把新年帽戴上，笑一笑，老師給你們拍照。

　　2、我們跟老師說(shuō)什么?“老師再見(jiàn)”。

27、小班健康《快樂(lè)的小鴨》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《快樂(lè)的小鴨》

　　年齡段：小班

　　領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。

　　3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跑、雙腳跳、跨跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在增加難度的情況下完成動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)約6米、寬約3米的綢布一塊，《母鴨帶小鴨》mp3音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小鴨子到草地上玩”導(dǎo)入-------進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師扮演鴨媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境

　　2.隨《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)做熱身活動(dòng)，通過(guò)做拍翅、跳過(guò)小石頭、伸伸腿等動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲起、活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，為雙腳跳、跨跳、鉆頭、件

　　二、通過(guò)“小鴨子去捉魚(yú)蝦”游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳、跨跳、鉆的動(dòng)作。

　　1.小鴨子“過(guò)河溝”的游戲，將長(zhǎng)繃布依次折成由窄到寬不同的長(zhǎng)條，依次加大難度。練習(xí)雙腳跳、跨跳。

　　①教師帶領(lǐng)幼兒討論過(guò)河溝的方法并練習(xí)雙腳跳、跨跳。提醒不要靠得太近，學(xué)會(huì)躲避，不與人碰撞。

　?、诮處熂皞€(gè)別幼兒示范正確跳法，幼兒再次練習(xí)。

　?、坌〗Y(jié)：雙腳跳時(shí)，注意屈膝下蹲，用力向前跳：跨跳不過(guò)時(shí)可以助跑跨跳。

　　2.“躲浪花”游戲，練習(xí)低頭鉆跑。

　　兩名教師模仿大浪翻動(dòng)，將大綢布拉起抖動(dòng)，幼兒在下面鉆來(lái)鉆去，要求不要碰到“大浪花”。

　?、儆變悍窒磴@的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

　?、诮處熍c幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰低頭，注意安全，不要靠的太近，以免碰撞。

　　3.“躲避雷雨”游戲，練習(xí)躲閃跑。

　　助教老師將綢布左右晃來(lái)晃去，引導(dǎo)幼兒迅速躲閃。

　?、俳處熓痉秳?dòng)作

　　②師幼共同練習(xí)動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小鴨子劃船”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。

　　大綢布變成小船，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子們坐在小船里，引導(dǎo)幼兒坐在紅綢上左右搖晃，前后搖晃，做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

28、小班社會(huì)活動(dòng)《美麗花園》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　春天到了，花兒開(kāi)放了,我在帶孩子們?nèi)ブ車(chē)▓@找春天的顏色的時(shí)候，孩子們對(duì)各種顏色的花表現(xiàn)出了非常濃厚的喜愛(ài)之情。在老師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)花的名字、顏色、形狀等產(chǎn)生了一定的興趣，白白的玉蘭花，黃黃的迎春花，綠綠的小草，都讓她們欣喜不已，于是《美麗花園》這一活動(dòng)自然而然地產(chǎn)生了。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境，以游戲貫穿活動(dòng)始終，在活動(dòng)中，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀察者、參與者的身份讓孩子們快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的撕紙。

　　2、嘗試將紅、黃、藍(lán)、紫常見(jiàn)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配。

　　3、在撕撕、玩玩、粘粘活動(dòng)中，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖(只有綠葉沒(méi)有花朵的花園背景圖)、漿糊、擦手的毛巾。

　　2、紅、黃、藍(lán)、紫常見(jiàn)色手工紙若干。

　　3、優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)。

　　4、美麗花園的課件。

　　5、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒欣賞春天的花，幫助幼兒獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試將紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，嘗試撕花瓣。

　　(教師和幼兒席地而坐，師出示彩色手工紙。)

　　——孩子們，老師要變魔術(shù)了。(從魔法盒里變出彩紙)看，變出什么了?它是什么形狀的?什么顏色?(送給每人一張)

　　——你能把方方的紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙條)

　　——長(zhǎng)紙條變成什么了?(教師再次利用變魔術(shù)的方式把長(zhǎng)紙條變成小紙片。)

　　——你也來(lái)試試吧!試試怎樣撕會(huì)更快一點(diǎn)?(鼓勵(lì)幼兒探索嘗試怎樣撕會(huì)更快一些。)

　　——小紙片象什么?(引發(fā)幼兒思維想象，發(fā)展幼兒的想象力)

　　2、玩花瓣、送花瓣回家：體驗(yàn)玩紙片的樂(lè)趣。

　　——我們和花瓣玩一玩吧!(師幼共同做玩紙片的游戲)

　　——花瓣落在地上，小腳踩來(lái)踩去把花瓣都踩破了，怎么辦呢?

　　3、花園賞花：引導(dǎo)幼兒觀察花朵顏色的搭配。

　　——看，這朵花的花瓣是什么顏色?花芯什么顏色?

　　——你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色的花?花芯是什么顏色的?和你的伙伴交流一下。

　　4、花兒開(kāi)了：指導(dǎo)幼兒粘貼花。

　　——我們把花瓣變成花，打扮小花園吧!

　　——看誰(shuí)粘的花有花瓣，有花芯，還能粘出各種顏色的花。(鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，用花瓣拼出不同顏色的花，提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔)

　　5、蜜蜂采花蜜：欣賞講評(píng)作品，師幼同扮蜜蜂到花園采蜜。

　　——美麗的花兒開(kāi)了，把小蜜蜂都引來(lái)了，你覺(jué)得哪朵花漂亮?為什么?

　　蜜蜂在花叢里跳舞采蜜，我們?cè)俚絼e的花園去看看吧!

　　師幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下場(chǎng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　將粘貼的“美麗花園”張貼在活動(dòng)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)粘貼?；蛲斗旁诮巧珔^(qū)供幼兒做表演背景。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

29、小班健康《小腳的朋友》教案反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：《小腳的朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

　　3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，跟著孫老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧。在音樂(lè)《郊游》的

　　伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子

　　1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪，認(rèn)小腳)

　　師：小朋友和孫老師一起做游戲開(kāi)心嗎?我們的小腳也想出

　　來(lái)做游戲，請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個(gè)鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

　　脫襪子：師：“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子。”(兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。)

　　2.看一看(觀察小腳)

　　(1)師：“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗(yàn)和小腳玩的樂(lè)趣。

　　(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

　　三、光腳走一走

　　教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺(jué)?(涼)，然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)

　　教師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

　　四、聽(tīng)故事

　　師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情?”

　　提問(wèn)：小腳丫丫的好朋友是誰(shuí)?小腳丫丫離開(kāi)好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說(shuō)鞋子、襪子是小腳的朋友?

　　五、學(xué)習(xí)穿襪子

　　師：“摸模我們的小腳有什么感覺(jué)?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧?！?/p>

　　穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過(guò)程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿鞋子

　　(穿完后與地上的腳印對(duì)照，檢查是否穿對(duì))

　　六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn)，感知并比較(舒服)。

　　活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)!

　　課后反思：

　　《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具體感受的活動(dòng)，我把其定位為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛(ài)下成長(zhǎng)，特別是孩子的爺爺奶媽?zhuān)瑯訕邮露继婧⒆幼隽?，孩子都沒(méi)有自己嘗試的機(jī)會(huì)，使得孩子們的自理能力很差，自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了，該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪。

　　活動(dòng)的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景，老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳?lè)的伴奏下，來(lái)到了草地上，我請(qǐng)小朋友們脫下鞋子，一起來(lái)到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(lái)(活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題，因此在討論時(shí)我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問(wèn)題，我感覺(jué)是一個(gè)失誤)，或是脫下襪子時(shí)，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說(shuō)兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。

　　幼兒在脫下襪子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂(lè)。

　　當(dāng)問(wèn)到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說(shuō)出走、跑步、踢球、騎自行車(chē)等等，并讓孩子們站起來(lái)模仿一下，又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺(jué)，教師并及時(shí)小結(jié)：光著小腳在地上走有點(diǎn)冷，走在積木上還會(huì)痛。原來(lái)光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開(kāi)討論“怎樣保護(hù)我們的小腳?”，孩子們可以自由講述，大膽說(shuō)出穿上鞋子和襪子，但是對(duì)“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導(dǎo)下才能說(shuō)出。

　　接下來(lái)，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽(tīng)故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護(hù)小腳。

　　在學(xué)習(xí)穿林子的過(guò)程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了，我仍然運(yùn)用了兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。

　　穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì)，有沒(méi)有穿反鞋。

　　在這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂(lè)和成功，他們用自已的小手讓三個(gè)好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動(dòng)場(chǎng)地上走一走小石頭，再一次體驗(yàn)、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護(hù)我們的小腳。

30、幼兒園小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

31、小班健康《顏色的家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　2.能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熱身和放松音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場(chǎng)地四周。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動(dòng)，萌發(fā)活動(dòng)興趣，為游戲做準(zhǔn)備。

　　教師：今天天氣真不錯(cuò)!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

　　2.游戲“幫小動(dòng)物找家”，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　教師：小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小烏龜四個(gè)好朋友的家是彩色的，我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個(gè)顏色是呢?他們想請(qǐng)小朋友幫他們找家。

　　(2)組織幼兒游戲，聽(tīng)兒歌找小動(dòng)物的家，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　教師：小動(dòng)物們會(huì)用兒歌來(lái)告訴你它的家到底是哪一個(gè)，寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)!我們先幫小鳥(niǎo)找家，小鳥(niǎo)怎樣走路?請(qǐng)你做一做，大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間飛(走、跑、跳)，兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時(shí)，幼兒要快速用兒歌中小動(dòng)物的方式回家。

　　游戲后根據(jù)幼兒傾聽(tīng)和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。

　　3.游戲“幫小動(dòng)物搬家”，能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教師：小動(dòng)物又換新家了，看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)準(zhǔn)兒歌，幫小動(dòng)物找到新家，而且學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)得最棒。

　　游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。

　　4.隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體各部位，通過(guò)相互抱抱，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　活動(dòng)延伸：

　　愛(ài)要大膽表示

　　引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”!

　　附兒歌：顏色的家

　　我是一只小小鳥(niǎo)，會(huì)唱歌來(lái)又會(huì)飛，什么顏色是我家?請(qǐng)你幫我找一找。

　　教學(xué)反思：

　　1，這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

　　2， 在活動(dòng)過(guò)程中，重復(fù)的話太多。

　　3， 出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，

　　4， 在游戲的過(guò)程中，比較混亂，

　　5， 時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。

　　6， 這是以上本次活動(dòng)的反思，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!

32、幼兒園小班語(yǔ)言《誰(shuí)的腳印》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看，它的畫(huà)面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為：1.封面;2.扉頁(yè);3.第1、2頁(yè);4.第3～6頁(yè);5.第7～1o頁(yè);6.第11～14頁(yè);7.第15～18頁(yè);8.第19、20頁(yè)。

　　過(guò)程：

　　一、觀察扉頁(yè)，引出話題

　　播放ppt畫(huà)面2。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　1.播放ppt畫(huà)面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)："這是誰(shuí)的腳印呢?")

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

　　2.播放ppt畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：她遇到誰(shuí)了?(小貓。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘遇到小貓就問(wèn)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō)："沒(méi)有，我的腳印是圓圓的。"

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

　　3.播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

　　師(出示局部畫(huà)面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)

　　師(出示全部畫(huà)面)：小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，小鳥(niǎo)說(shuō)："沒(méi)有，我的腳印是尖尖的。"

　　引導(dǎo)語(yǔ)：又沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.播放ppt畫(huà)面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這次，小姑娘遇到誰(shuí)了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

　　師(出示ppt局部畫(huà)面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

　　師(出示全部畫(huà)面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過(guò)，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?

　　5.播放ppt畫(huà)面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：離開(kāi)大象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了，跳起來(lái)了。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看，這里小姑娘高興地說(shuō)："我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎?

　　6.播放ppt畫(huà)面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

　　(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

　　教師講述故事，揭示謎底："原來(lái)是我自己的鞋印啊。"

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　1.播放畫(huà)面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)

　　2.教師揭示故事的名字。

　　四、按順序觀看畫(huà)面，完整講述故事

33、小班美術(shù)《漂亮的帽子》教案反思

　　教材分析：

　　帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸和使用的物品，并且對(duì)它很熱悉。尤其是小班幼兒對(duì)帽子的造型、圖案、顏色都很關(guān)注，喜歡撕撕剪剪、粘粘貼貼，渴望完成美麗的作品。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感知帽子圖案的多樣和顏色的美麗，通過(guò)自由剪貼不同的圖案裝飾帽子，來(lái)滿足幼兒的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力和動(dòng)作發(fā)展。本節(jié)活動(dòng)以幫助小動(dòng)物裝飾一頂漂亮的帽子參加“森林圣誕舞會(huì)”為主要情節(jié)，使幼兒在富有童趣的情境中主動(dòng)地感知帽子顏色和圖案的美麗，能用剪刀沿線剪紙的方法剪出不同的圖形均勻裝飾帽子的目的，更重要的是激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，從而充分體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)與滿足。

　　課后反思：

　　在本活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，幼兒的參與性非常積極，達(dá)到預(yù)期日標(biāo)。

　　一、在本活動(dòng)中從激發(fā)幼兒的興趣入手，創(chuàng)設(shè)了《森林圣誕舞會(huì)》的情境，使幼兒在富有趣的情境中主動(dòng)地感知和操作，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。

　　二、采用視、聽(tīng)、說(shuō)、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)領(lǐng)域之間有機(jī)結(jié)合，凸顯課程的整合性。

　　四、在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能剪貼自己喜歡的圖案為小動(dòng)物送上裝飾帽子。

　　五、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　六、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　同時(shí)，本次活動(dòng)也存在不盡人意之處，也是我今后努力和恩考的方向：

　　一、幼兒操作材料不夠齊。幼兒在剪貼作品時(shí)，應(yīng)考慮到為幼兒準(zhǔn)備盛廢紙的小盤(pán)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)能力弱的幼兒關(guān)注不夠。在日常活動(dòng)中為給能力弱的幼兒創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。

　　總之，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，使我收益非淺。尤其是每一次活動(dòng)后的反思階段都很重要，對(duì)我教學(xué)水平的提升都有很大幫助，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反恩中，我對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)把握的更好。

34、幼兒園小班音樂(lè)《廚房的聲音》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱。

　　2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂(lè)器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、廚房里有那些聲音。

　　1、你聽(tīng)到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來(lái)模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音。

　　1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

　　4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

　　5、你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

　　6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。

　　三、廚房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。

　　4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè)器，引起幼兒演奏的興趣。幼兒運(yùn)用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂(lè)趣與聲音的奇特。

35、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的花布》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè)，紅、黃、藍(lán)顏料若干，

　　2、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫(huà))

　　2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)

　　1、教師示范講解(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

　　(三)交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1、讓幼兒乘“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà)，提出要求

　　2、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

　　4、盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富

　　(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng) 以“洋娃娃口吻”說(shuō)：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

36、小班美術(shù)《漂亮的窗簾》教案

　　一、背景：

　　時(shí)間：小一班，美術(shù)活動(dòng)“漂亮的窗簾”

　　地點(diǎn)：小一班教室，28個(gè)孩子

　　二、描述：

　　早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

　　于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì)使你的畫(huà)變不好看了噢!”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。

　　當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大的影響。

　　我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)：“小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?

　　小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的。”

　　我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

　　這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請(qǐng)小存把自己的作品講給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。

　　三、分析：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿，通過(guò)調(diào)整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂(lè)，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

　　1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者

　　美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認(rèn)知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達(dá)自己的情感，想象。通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》我認(rèn)識(shí)到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒應(yīng)該是“主人”，教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會(huì)不輕易的放出一些限制，干預(yù)孩子的行為。常用“對(duì)不對(duì)，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創(chuàng)造力……

　　在這次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?”在表面上，我表?yè)P(yáng)小存畫(huà)的不錯(cuò)，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的思想，發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

　　2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者

　　在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的思想為指導(dǎo)，適時(shí)有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的思想加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。

　　每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會(huì)更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì)更高，作品會(huì)更有個(gè)性，而不是單一的模式。

　　只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會(huì)多彩，他們的作品也才會(huì)新穎而奇異，洋溢著童真!

37、小班美工《美麗的花布》教案

　　1、引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　(1)我們班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　(2)放錄音(娃娃哭)原來(lái)娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎?

　　2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)橙、綠、紫三色的認(rèn)識(shí)，教幼兒用這種印章印畫(huà)的方法。

　　(1)出示水粉顏料，問(wèn)：這是什么顏色?這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問(wèn)：這是什么顏色?這和樹(shù)葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問(wèn)：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。

　　(2)教師出示藕頭等印章，示范講解印畫(huà)的方法：隨意挑一個(gè)印章，在水粉顏料中蘸一下，沒(méi)有顏料滴下來(lái)，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來(lái)，這樣一個(gè)美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個(gè)，顏料不夠可以再蘸。

　　(3)交待要求：老師準(zhǔn)備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個(gè)印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

　　3、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　教師抱娃娃看畫(huà)，走一圈。娃娃高興地唱歌。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　語(yǔ)言：認(rèn)識(shí)三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱(chēng)，對(duì)顏色進(jìn)行聯(lián)想描述。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊到處都有圖案。

　　六、環(huán)境中滲透

　　教室設(shè)置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家里引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案，并學(xué)習(xí)講述簡(jiǎn)單內(nèi)容。

　　課后反思：

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的?！薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”

　　他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦?tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?！薄昂茫覀?cè)囋??！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來(lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把剑婧每?，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布。”……

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

38、優(yōu)質(zhì)課小班美術(shù)《美麗的手帕》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

　　2、初步嘗試用漸變色印染。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　7、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱(chēng)。

　　2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、配同類(lèi)色。

　　1、教師：今天許多顏色寶寶來(lái)到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

　　2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)：我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫我找一找。”幼兒找到粉紅色?！昂门笥?，手拉手，抱一抱。”教師演示兩個(gè)寶寶的動(dòng)作。

　　2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類(lèi)色。

　　二、觀察印染手帕的方法。

　　1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?

　　2、教師示范印染手帕的方法。

　　教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來(lái)的呢?我們來(lái)看一看。

　　將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開(kāi)。

　　三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

　　1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

　　2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕地、慢慢地。

　　四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

　　2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

　　五、作品展示。

　　1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅作品，為什么?

　　2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

　　活動(dòng)反思

　　《美麗的手帕》老師通過(guò)出示范畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫(huà)出來(lái)的?從而激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。孩子們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過(guò)程中感知彈子滾畫(huà)的規(guī)則、方法、樂(lè)趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫(huà)、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫(huà)的畫(huà)表示懷疑，而總是大膽自信地作畫(huà)。

39、小班美工活動(dòng)《小小購(gòu)物袋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而孩子們年齡小，對(duì)事物的分辨能力較差，而從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)對(duì)今后的成長(zhǎng)有一定的幫助。如何讓幼兒切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到"廢品是有用的"，懂得"廢品不廢"的道理 。

　　本次活動(dòng)我利用了生活中的一些廢舊物品，如:掛歷紙、報(bào)紙等在游戲情境過(guò)程中讓幼兒動(dòng)手制作，通過(guò)折一折、撕一撕等技能制作出精美的物品，充分了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察了解購(gòu)物袋的外形、作用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)折、撕等技能，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)制作，增強(qiáng)幼兒變廢為寶的意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種廢舊掛歷、報(bào)紙。

　　2、教師用廢舊材料制作的購(gòu)物袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1、"看一看，今天老師帶來(lái)了什么?"(出示購(gòu)物袋)

　　2、"你見(jiàn)過(guò)的購(gòu)物袋是什么樣的?它們是用什么材料做的?"

　　3、"它有什么用處?"

　　小結(jié)：我們知道了購(gòu)物袋有的用紙做的，有的用塑料做的;有的大、有的小、有長(zhǎng)方形的、有正方形的;出去購(gòu)物沒(méi)有它們拿起東西來(lái)就不方便，所以購(gòu)物袋在我們生活中很重要。

　　二、廢物利用，了解制作方法

　　1、幼兒觀察購(gòu)物袋

　　"今天老師帶來(lái)了一個(gè)自己制作的購(gòu)物袋，你們看一看是用什么做出來(lái)的?"(出示成品，幼兒欣賞講述)

　　小結(jié)：我的購(gòu)物袋是用廢舊的掛歷紙和報(bào)紙做成的，原來(lái)這些看上去沒(méi)用的紙，經(jīng)過(guò)我們制作后，變成了精美的作品。

　　2、教師講解購(gòu)物袋

　　(1)"看看這購(gòu)物袋是怎樣做成的?"(學(xué)習(xí)'對(duì)折'的技能)

　　(2)"袋身粘好了還要裝上什么東西才可以拎?(學(xué)習(xí)'撕'的技能)

　　小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了對(duì)折和撕兩個(gè)本領(lǐng)，用廢紙制作出了一個(gè)漂亮的購(gòu)物袋，你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)購(gòu)物袋?

　　三、教師指導(dǎo)，幼兒嘗試制作

　　1、我給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用老師教過(guò)的方法把掛歷紙、報(bào)紙等進(jìn)行改造、裝飾，使它變成有用的購(gòu)物袋。

　　2、幼兒制作購(gòu)物袋，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒進(jìn)行幫助。

　　3、幼兒展示作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　小結(jié)：你們真厲害，用靈巧的小手把我們身邊不要用的廢紙做成了一個(gè)個(gè)漂亮、有用的購(gòu)物袋。

　　四、變廢為寶，感受成功喜悅

　　以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變一變，使它成為我們的好朋友。 拿著你的購(gòu)物袋去給客人老師欣賞一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

40、幼兒園小班美工《美麗的花布》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固幼兒對(duì)橙、綠、紫三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)印畫(huà)的方法。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業(yè)紙，娃娃，錄音帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　(1)我們班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　(2)放錄音(娃娃哭)原來(lái)娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎?

　　2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)橙、綠、紫三色的認(rèn)識(shí)，教幼兒用這種印章印畫(huà)的方法。

　　(1)出示水粉顏料，問(wèn)：這是什么顏色?這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問(wèn)：這是什么顏色?這和樹(shù)葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問(wèn)：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。

　　(2)教師出示藕頭等印章，示范講解印畫(huà)的方法：隨意挑一個(gè)印章，在水粉顏料中蘸一下，沒(méi)有顏料滴下來(lái)，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來(lái)，這樣一個(gè)美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個(gè)，顏料不夠可以再蘸。

　　(3)交待要求：老師準(zhǔn)備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個(gè)印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

　　3、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　教師抱娃娃看畫(huà)，走一圈。娃娃高興地唱歌。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　語(yǔ)言：認(rèn)識(shí)三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱(chēng)，對(duì)顏色進(jìn)行聯(lián)想描述。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊到處都有圖案。

　　六、環(huán)境中滲透

　　教室設(shè)置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家里引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案，并學(xué)習(xí)講述簡(jiǎn)單內(nèi)容。

　　課后反思：

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。

　　“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月給大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”

　　他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起。”我一聽(tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了。”“好，我們?cè)囋?。”我拿?lái)一張紙，“老師給你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕?lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星?！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把剑婧每?，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?！薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布?！薄?/p>

　　活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

41、小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

42、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開(kāi)

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊ㄟ^(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

43、小班語(yǔ)言《奇妙的傘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來(lái)比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)

　　我們也來(lái)用手比劃一下,看看公主畫(huà)的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。

　　(出示第三幅畫(huà))

　　我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,猜猜看公主畫(huà)的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà)。

　　(出示第四幅畫(huà))

　　我們?cè)賮?lái)比劃一下,猜猜公主畫(huà)了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問(wèn):梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”

　　(教師撐開(kāi)一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問(wèn)題)

　　師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

44、小班語(yǔ)言《綠色的世界》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說(shuō)：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢(shì)問(wèn)：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！?今天他帶來(lái)了一副太陽(yáng)鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周?chē)沫h(huán)境，感知周?chē)h(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說(shuō)短句。

　　解決：

　　1、詩(shī)歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周?chē)挛锏淖兓?，以此?lái)激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說(shuō)短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周?chē)挛锏纳首兓⒛艽竽懙剡\(yùn)用語(yǔ)言表述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽(yáng)鏡人手一份，各色兒童太陽(yáng)鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂(lè)等。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、詩(shī)歌引題

　　A、教師的詩(shī)歌學(xué)說(shuō)短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說(shuō)說(shuō)自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表?yè)P(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見(jiàn)了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽(yáng)鏡看看周?chē)氖挛铩?/p>

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩(shī)歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過(guò)讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩(shī)歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。但是在制作教具的過(guò)程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒(méi)有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來(lái)!

　　在活動(dòng)中，孩子們對(duì)觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

45、 小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

46、小班美工《小小購(gòu)物袋》教案反思

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1、"看一看，今天老師帶來(lái)了什么?"(出示購(gòu)物袋)

　　2、"你見(jiàn)過(guò)的購(gòu)物袋是什么樣的?它們是用什么材料做的?"

　　3、"它有什么用處?"

　　小結(jié)：我們知道了購(gòu)物袋有的用紙做的，有的用塑料做的;有的大、有的小、有長(zhǎng)方形的、有正方形的;出去購(gòu)物沒(méi)有它們拿起東西來(lái)就不方便，所以購(gòu)物袋在我們生活中很重要。

　　二、廢物利用，了解制作方法

　　1、幼兒觀察購(gòu)物袋

　　"今天老師帶來(lái)了一個(gè)自己制作的購(gòu)物袋，你們看一看是用什么做出來(lái)的?"(出示成品，幼兒欣賞講述)

　　小結(jié)：我的購(gòu)物袋是用廢舊的掛歷紙和報(bào)紙做成的，原來(lái)這些看上去沒(méi)用的紙，經(jīng)過(guò)我們制作后，變成了精美的作品。

　　2、教師講解購(gòu)物袋

　　(1)"看看這購(gòu)物袋是怎樣做成的?"(學(xué)習(xí)'對(duì)折'的技能)

　　(2)"袋身粘好了還要裝上什么東西才可以拎?(學(xué)習(xí)'撕'的技能)

　　小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了對(duì)折和撕兩個(gè)本領(lǐng)，用廢紙制作出了一個(gè)漂亮的購(gòu)物袋，你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)購(gòu)物袋?

　　三、教師指導(dǎo)，幼兒嘗試制作

　　1、我給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用老師教過(guò)的方法把掛歷紙、報(bào)紙等進(jìn)行改造、裝飾，使它變成有用的購(gòu)物袋。

　　2、幼兒制作購(gòu)物袋，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒進(jìn)行幫助。

　　3、幼兒展示作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　小結(jié)：你們真厲害，用靈巧的小手把我們身邊不要用的廢紙做成了一個(gè)個(gè)漂亮、有用的購(gòu)物袋。

　　四、變廢為寶，感受成功喜悅

　　以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變一變，使它成為我們的好朋友。 拿著你的購(gòu)物袋去給客人老師欣賞一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。