幼兒園主題課程目標我是大哥哥大姐姐

幼兒園主題課程目標我是大哥哥大姐姐

1、幼兒園主題課程目標我是大哥哥大姐姐

　　主題索引

　　經(jīng)過兩年的幼兒園生活，大班幼兒在身體變化的同時，興趣、情 感、 能 力 等方 面 也 不斷 發(fā) 展 。對 幼 兒來 說 ， 發(fā)現(xiàn) 自 己 的變化 ， 知 道 自 己長 大 了 ， 有 助 于 増強 自 信心 ， 從 而更 好 地 認識自 己和 周 圍的 同伴 、 環(huán) 境。 “ 我 是大 哥 哥 大姐 姐 ” 主 題設 置從 不同 的 角 度引 導 幼 兒探 索 自 己身 上 發(fā)生 的 種 種變 化 ， 體驗自 己在 幼 兒園 中 角色 的 轉(zhuǎn) 變， 鼓 勵 幼 兒以 積極 的 方 式和 態(tài) 度結(jié) 識、 接 納 朋友 ， 培 養(yǎng)幼 兒 成 為關(guān) 愛 他人 、 講 文明 、 守 規(guī)則的孩子。

　　主 題活 動 中 通過 引 領 幼兒 與 幼 兒園 小 班幼 兒 互 動、 與 老 師和同 伴互 動 、 與家 長 互 動， 逐 步 培養(yǎng) 幼 兒獨 立 生 活的 能 力 ， 幫助 幼兒 不 斷 發(fā)展 社 會 適應 能 力 ， 增 強 幼兒 的 自 我意 識 、 責任意識、規(guī)則意識， 滿足幼兒渴望成長、成就自我的需要。

　　主題目標

　　1.知道自己是大班的哥哥、姐姐，關(guān)注自身的成長過程， 鞏固良好的進餐、盥洗、睡眠等生活、衛(wèi)生習慣，學做力所能及的事，愿意幫助弟弟、妹妹， 感受成長的快樂。

　　2.能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒和行為，以積極恰當?shù)姆绞桨l(fā)起同伴間的活動;遵守規(guī)則并能結(jié)合已有經(jīng)驗與同伴討論、 制定班級游戲和活動規(guī)則。

　　3.主動參與布置新環(huán)境的活動，發(fā)現(xiàn)并感受班級中美的物品或角落; 能運用多種形式和材料進行制作， 表達對同伴、老師的關(guān)愛。

　　4.能清楚、連貫地講述關(guān)于自己成長的故事及與同伴間發(fā)生的 趣事 ， 愿意邀請同伴一起進行游 戲 、歌唱 、 表演 、 搭建 等活動、體驗與好朋友合作的快樂。

　　5.對探索活動感興趣，能運用自然測量的方法測量自己和同伴 的身 高 ， 會運用單雙數(shù) 、 測量等數(shù)學經(jīng)驗解決生活中的實際問題。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

2、大班語言教案《我們是大哥哥大姐姐》含反思

情況分析：

　　這學期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

活動目標：

　　1、能圍繞話題進行談話，不跑題。

　　2、能基本連貫地表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動過程：

　　一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。

　　二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

　　1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?

　　2、幼兒圍繞話題進行談話。

　　三、擴展談話。

　　1、教師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢?

　　2、幼兒自由討論。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

3、大班主題教案《幼兒園是我家》含反思

活動設計背景

　　隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來作為幼兒學習的對象，希望通兒歌來培養(yǎng)幼兒熱愛校園，保護校園的思想感情。

活動目標

　　1、學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教學重點、難點

　　學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛幼兒園的美好情感。

活動準備

　　1、 自編兒歌《幼兒園是我家》

　　2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動過程

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?

　　2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

　　1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

　　2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

　　A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

　　B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　3、 幼兒集體學習兒歌

　　A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)

　　B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

　　4、重點講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園?

　　幼兒園是我家

　　幼兒園，我的家，

　　活動室呀寬又大，

　　圖書積木多又多，

　　哈，我愛我的幼兒園。

　　幼兒園，我的家，

　　綠色的操場像花園，

　　滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開心!

　　幼兒園，我的家，

　　老師愛我我愛她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來把我夸!

教學反思

　　通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

　　1、 根據(jù)實際，隨機調(diào)整教育方案

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排。因時，因內(nèi)容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

　　2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點

　　在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　3、 融入生活，增強練習的密度

　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

4、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我是哥哥姐姐》含反思

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，會關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

　　2.嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1.本班幼兒在小班時的活動照片。

　　2.事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動過程，共同確定活動場地。

　　3.提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

　　活動過程：

　　(一)教師引導幼兒理解長大的含義。

　　1.教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。

　　"你們知道這是我們什么時候的照片?。"來;自.屈;老師;教.案;我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"

　　2.啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了，還學會了許多的本領，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

　　(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

　　1.引導幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

　　2.請幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗。

　　3.教師提出任務：

　　"和一個弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"

　　(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進行活動。

　　1.提出活動要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，在活動中注意保護弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。

　　2.幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況，談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。

　　"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

　　3.教師說說在活動中看見的情況，引導幼兒相互學習交往的方法。

　　4.請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進彼此之間的感情。

　　活動延伸：

　　1.繼續(xù)與結(jié)伴班級開展大帶小的活動。

　　2.在值日生勞動中增加公益活動。

　　活動反思：

　　在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對自己是大班小朋友非常自豪，通過四周的時間，孩子們適應了新的環(huán)境，他們自己動手，從構(gòu)思、設計到操作，積極地參與了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置，每一步都認真無比，他們把班級變成了自己的家，真正的成為了集體的主人喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識。

　　主題活動中，為了讓幼兒了解日常生活中常見的標志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進生活、了解標志，我們開展了“認識標”、“找標志”、“收集標志”和“制作標志”的活動。特別地，通過語言活動《小鼴鼠過生日》，幼兒既發(fā)展了語言能力，又進一步感知了標志在生活中起到的重要作用，也學會看標志出行。經(jīng)過活動的開展，幼兒對它們有了更多的認識，也懂得了要按標志進行活動。特別是在制作標志的過程中，幼兒能根據(jù)實際情況，為我們的班級和幼兒園制定了許多的標志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標志。可見，幼兒真的走進了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗運用到學習活動中。

　　在學習性活動上，本學期我們創(chuàng)設了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動，美工區(qū)是這個主題的重點，為了讓我們班的孩子們學會我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉，在活動中，我們示范了兩種茶葉的制作過程，一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開始，我以為成功率會很低，沒有幾個人會成功的，但沒想到，基本上我們每個孩子都成功了，連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學習一些棋類的游戲規(guī)則。

　　在這過程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強烈的求知欲望和自信心，對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問題，解決問題，我們與他們一起共同參與，共同學習，既是活動的觀察者、記錄者，也是活動的支持者、指導者，通過不斷地提供材料，變化空間，傾聽幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動能走進孩子的心靈深處，為他們的成長提供有益的經(jīng)驗，使他們對童年充滿快樂的回憶!

5、大班教案《我是哥哥姐姐》含反思

附兒歌：

　　弟弟妹妹剛來園，

　　離開媽媽哭又喊。

　　弟弟妹妹你別哭，

　　哥哥姐姐帶你玩。

　　哥哥給你唱支歌，

　　姐姐跳舞給你看。

　　弟弟妹妹開心拍手笑。

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。

　　2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學習嘗試關(guān)照弟弟妹妹。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和交往能力。

　　4、能主動地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。

　　5、在活動中，體驗做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗。

　　6、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

　　1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗。

　　2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。

　　3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準備禮物。折紙、一張畫，或其他。

活動過程：

　　1、討論結(jié)識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認識自己并喜歡自己的方法。

　　教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：

　　1)要很熱情主動。

　　2)送一件小禮品。

　　3)可以抱抱弟弟，妹妹。

　　4)向弟弟，妹妹介紹自己的名字。

　　5)教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗做哥哥，姐姐的快樂。

　　2、幼兒個別尋找弟弟，妹妹參加活動。

　　3、交流做哥哥，姐姐的體會，談談自己做哥哥，姐姐的體會和想法。

　　4、教師提問：家里面有沒有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別?什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么?你們陪弟弟妹妹玩，應該做什么，不應該做什么?

　　5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過去剛?cè)雸@的事情，并和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。

　　6、預設提問：作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢?

　　7、組織幼兒去小班進行大動帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。

　　8、回班后和幼兒一起交流這次活動，讓幼兒說說自己從中獲得了那些樂趣。

活動實錄：

　　孩子們興高采烈的來到小一班教室，把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時回頭朝老師張望。

活動小結(jié)：

　　幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，了解了自己各方面的進步，變的懂事了許多。

延伸活動：

　　大帶小活動應該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂節(jié)日”等，不斷總結(jié)出大帶小活動所折射出的教育價值。

活動反思：

　　本學期是孩子們在幼兒園里的最后一個學期，即將成為小學生的他們在之前的幾次活動中意識到自己的成長，很興奮，我設計此次活動是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟著一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看著孩子們的進步，我們十分高興，活動后，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個計劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。

6、小班語言優(yōu)秀教案《我是哥哥姐姐》含反思

　　活動目標：

　　1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。

　　2.激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

　　3.通過照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒的語言表達和交往能力。

　　活動準備：

　　1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現(xiàn)。

　　2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化

　　教師設計以下話題：

　　1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發(fā)幼兒回憶并講述過去自己剛剛?cè)雸@的事情)

　　2.現(xiàn)在你還會像在小班時候那樣嗎?你現(xiàn)在是什么樣子?(和現(xiàn)在對比，了解自己的進步。)

　　3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結(jié)：進入幼兒園已經(jīng)兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。

　　二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。

　　教師：你們真的已經(jīng)是長大了，已經(jīng)是哥哥姐姐了。可是現(xiàn)在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)

　　教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

　　注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。

　　三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

　　1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。

　　2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。

　　四、教師對活動進行小結(jié)。

　　活動延伸：

　　繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

7、中班主題教案《預備做幼兒園大班大哥哥大姐姐》含反思

主題的產(chǎn)生：

　　提起幼兒園大班，幼兒園中班孩子經(jīng)常充滿了期盼之情，每一個孩子或許有一點都不同的感覺。對孩子而言，幼兒園大班是個新的原點，升入幼兒園大班后，可變成名不虛傳的大哥哥大姐姐啦，幼兒園大班實在是一個叫人渴望的地方。

　　在 “預備做幼兒園大班大哥哥大姐姐”的課程單元里，我們與小孩一塊兒觀摩幼兒園大班大哥哥大姐姐上課，與小孩一塊兒歡送幼兒園大班大哥哥大姐姐，我們還需與小孩一塊兒給大哥哥大姐姐送禮品，很好的享受與大哥哥大姐姐在一塊兒的特別時光。深信小孩在“預備做幼兒園大班大哥哥大姐姐”的學習過程內(nèi)，有更加多的發(fā)現(xiàn)，亦有更加多的意想不到的驚喜!

主題目標：社會日常生活：

　　1、清楚幼兒園大班孩子的教學要求，有做幼兒園大班孩子的心愿。

　　2、樂意與小伙伴溝通并聆聽其它人的述說。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

身體運動：

　　1、能踴躍參與小型的體育游戲教學。

語言溝通：

　　1、能清晰明了地述說自個兒的見聞與心愿。

科學探索研究：

　　1、練習視覺識別的能力。

　　2、能留意與區(qū)別四周環(huán)境里物品的外形。

蓺術(shù)表現(xiàn)：

　　1、會手眼配合得當?shù)厥褂孟嚓P(guān)工具開展手工制作，表現(xiàn)升幼兒園大班的心愿與感情。

　　2、能較佳地留意樂曲的強弱比較，唱準樂曲。

爸爸媽媽們參加：

　　1、請爸爸媽媽們與小孩一塊兒談話，預備怎么樣當真大班大哥哥大姐姐。

　　2、與小孩一塊兒探討怎么樣過好假期日常生活。

環(huán)境創(chuàng)建：

　　1、美工教學區(qū)安排些許折紙步驟圖，給予手工制作的些許教學材料，啟發(fā)孩子手眼配合得當?shù)厥褂孟嚓P(guān)工具開展手工制作，表現(xiàn)升幼兒園大班的心愿與感情。

　　2、語言區(qū)出示幼兒園大班大哥哥大姐姐種種日常生活、學習、教學的像片、圖片，啟發(fā)孩子體會幼兒園大班大哥哥大姐姐的日常生活、學習、教學。

主題反思：

　　經(jīng)過這一個主題教學的執(zhí)行，孩子接觸清楚幼兒園大班孩子，看了幼兒園大班大哥哥大姐姐的些許勞動、手工、IQ動手操作教學，聽幼兒園大班孩子推薦自個兒班級教學的請求，到幼兒園大班參與辭別會，歡送會，做了禮品饋贈，看了幼兒園大班孩子的作品展，具體形象地讓孩子明白做個幼兒園大班孩子應當是怎樣的，啟發(fā)了孩子升班的強烈心愿。

　　原本，有個別孩子對升幼兒園大班存在些許恐懼的心理，經(jīng)過這一個主題教學的執(zhí)行，這一些孩子淡化、化解了這一心理，非?？释嫌變簣@大班，覺得到幼兒園大班后，可學習到很多本事。

　　孩子通過觀摩幼兒園大班孩子，在行為習慣方面，亦有了比較大的提高，表現(xiàn)在他們的主動性、踴躍性、專心態(tài)度等方面均有了不一樣程度的提高!

8、幼兒園小班語言活動《哥哥姐姐你真好》教學設計反思

　　活動目標

　　1.有意識地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂有序的在園活動。

　　2.體會哥哥姐姐對自己的關(guān)愛。

　　3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：事先聯(lián)系好某個大班的孩子參與活動。

　　課件準備：圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張，紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

　　紙面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

　　活動過程

　　一、開展“哥哥姐姐在哪里?”主題，激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

　　1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

　　──你在幼兒園里有見過比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?

　　──想一想，現(xiàn)在哥哥姐姐可能會在哪里?他們會在做什么?

　　2.觀察哥哥姐姐。

　　──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么

　　──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來怎么樣?

　　二、進入“哥哥姐姐喜歡你!”主題，鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

　　1.與哥哥姐姐交朋友。

　　──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們，看看誰會來找你玩呀?

　　──我們和哥哥姐姐抱一抱，交個朋友吧!

　　2.哥哥姐姐帶你玩。

　　──讓哥哥姐姐會帶你一起玩吧，一會回去和小朋友分享喲。

　　三、進入“哥哥姐姐我想你!”主題，引導幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂。

　　1.引導幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

　　──剛才你和誰抱一抱的是哥哥還是姐姐?

　　──他(她)帶著你做什么了。

　　2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

　　──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

　　──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他們做什么呢?

　　四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》，引導幼兒表達我和哥哥姐姐在一起時的感受。

　　──個子高高的是誰呢?

　　──和哥哥姐姐一起玩，你開心嗎?最喜歡玩什么?

　　──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩，我們在這張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳，代表你，然后跟哥哥姐姐手牽手，好嗎?

　　溫馨提示

　　混齡活動中，要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受，如有個別幼兒因陌生、害怕等情緒，不愿參與，教師需寬容、接納，允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場景。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

9、幼兒園大班新年主題課程《迎春納?！方贪?/h3>

　　課程開發(fā)背景

　　春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過世代的沿襲，逐漸形成了各種各樣的風俗習慣。逛花市、寫福字、貼春聯(lián)、畫年畫作為嶗山新年民俗文化的代表，充滿喜慶與寓意的花兒不僅扮靚了環(huán)境，更是討一個花開富貴、錦上添花的好彩頭，對仗工整的春聯(lián)架起了情感溝通的橋梁，色彩鮮明的年畫飽含著人們對美好生活的祝福，形式多樣的福字寓意著人們對新年幸福的期盼。

　　《指南》中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒人際交往和社會適應能力。”本主題通過大班幼兒喜聞樂見的方式，增強他們對嶗山春節(jié)習俗的了解和對地域文化的認同感，對即將到來的中國年充滿憧憬。

　　大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探究欲望，喜歡并適應群體生活，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。

　　隨著他們社會經(jīng)驗的豐富、感受力的提高，幼兒越來越能深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的美好。針對大班幼兒的身心年齡特點，我們創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲形式，借鑒體驗館中富有情境的買賣游戲，創(chuàng)設富有嶗山大集特色的廟會場館，打破班級界限，讓幼兒在自主寬松的氛圍中感受逛廟會的熱鬧和歡樂。

　　花市上色彩斑斕的花兒和熱鬧的叫賣聲引發(fā)幼兒對濃濃年味的體驗，琳瑯滿目的民俗年畫映入眼簾，油彩畫卷拓印出豬年的喜慶，新春賀禮在篆刻印章下承載著對親朋好友的滿滿祝福，民俗照相館中一張張相紙記錄著孩子們幸福的笑臉， 一個個福字匯聚到一起化為新年最美的祝愿。

　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！痹凇盎▋洪_逛花市”的次主題中，通過參觀花卉市場、欣賞各種花卉，感受花兒為生活增添的藝術(shù)美;在“寫福字貼春聯(lián)”的次主題中，通過調(diào)查訪問和交流了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進一步對嶗山民俗產(chǎn)生興趣;通過粘貼、線描、泥工等形式制作百福圖，感受福字蘊含的深遠寓意;

　　在“展年畫迎新春”的次主題中，通過拓印、臨摹等藝術(shù)形式創(chuàng)作年畫，布置年畫展館;通過民間藝人現(xiàn)場制作年畫，零距離感受傳統(tǒng)工藝的匠心獨運。嶗山人樂于傳承古風，將鮮活純真的年俗文化保存在千家萬戶。嶗山的春節(jié)民俗與我們的生活息息相關(guān)，借助“嶗山娃逛廟會”讓幼兒深入了解家鄉(xiāng)民俗文化的悠久歷史，將濃濃的鄉(xiāng)情根植于心中生根發(fā)芽。

　　核心經(jīng)驗：知道花的種類及寓意了解春聯(lián)和福字的美好涵義感受傳統(tǒng)年畫的藝術(shù)美萌發(fā)熱愛民俗文化的情感

　　課程目標

　　1、 健康：了解嶗山人春節(jié)期間的飲食特點,知道新年期間應合理飲食，不要暴飲暴食;能在較冷的天氣堅持參加戶外活動,不中途退出,不怕累、不怕冷;能根據(jù)天氣和運動情況及時調(diào)整活動量,及時穿衣保暖;掌握躲閃跑、跳躍等身體動作，鍛煉平衡能力和身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、 語言：能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述;能通過多種途徑主動搜集嶗山民俗對聯(lián)，嘗試朗誦并創(chuàng)編句式押韻、對仗的春聯(lián)內(nèi)容;愿意聽身邊人講述嶗山民俗民間故事，感知嶗山地域文化特色。

　　3、 社會：初步了解花卉市場的功能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，體驗逛花市的樂趣;萌發(fā)熱愛嶗山、為家鄉(xiāng)的新變化感到驕傲與自豪的美好情感;知道嶗山過年大集、嶗山廟會、元宵喜樂會等具有嶗山特色的家鄉(xiāng)盛會，通過對比觀察、調(diào)查訪問、實地考察等多種形式了解嶗山新年民俗文化，加深對家鄉(xiāng)變化的認識與感受。

　　4、 科學：知道自己的家鄉(xiāng)嶗山是民俗文化的特色地域,通過游覽、參觀、交流等方式, 了解家鄉(xiāng)嶗山新年慶祝的獨特方式;了解冰花凍住時需要的溫度，學習看圖示制作冰花并做好記錄;知道春節(jié)前忙年的具體時間和相應的民俗習慣，讓幼兒在多次翻閱查找中了解日歷的內(nèi)容和作用。

　　5、 藝術(shù)：了解插花藝術(shù)，嘗試創(chuàng)作自己喜歡的插花作品，感受插花藝術(shù)的美;會看歌曲圖譜，并能在與同伴合作的基礎上遷移經(jīng)驗來學習舞蹈;喜歡參加與嶗山有關(guān)的豐富有趣的嶗山新年民俗活動，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法，通過繪畫、美術(shù)制作、歌唱、舞蹈等多種形式表達自己對家鄉(xiāng)的贊美及對新年的美好期盼。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

10、小班主題課程《寶寶愛上幼兒園》主題活動方案

　　主題網(wǎng)：

　　主題目標

　　1.能高高興興上幼兒園，在園情緒穩(wěn)定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習慣和適應集體生活，在豐富有趣的游戲活動中， 體驗幼兒園生活的快樂。

　　2.熟悉自己的班級和老師，認識小伙伴，熟悉生活場所，能根據(jù)標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。

　　3.會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意愿;喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁翻閱圖書，并愛護圖書。

　　4.在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規(guī)，學會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。

　　5.能在成人的引導下，喜歡參加藝術(shù)活動，能自由表現(xiàn)、表達， 體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　主題實施策略：

　　主題實施是以目標為根基，以游戲為內(nèi)驅(qū)，以多形式的活動為載體，以社區(qū)、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。

　　2.課程組織形式

　　主題的組織形式包括：集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學習、戶外體育游戲以及親子活動、家長執(zhí)教、社會調(diào)查等。主題實施中， 教師創(chuàng)設自由自主，寬松愉悅的游戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啟兒童的智慧，增進對主題內(nèi)容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。

　　3.師幼互動策略

　　主題實施中，我們強調(diào)“幼兒在前，教師在后;追隨幼兒，教師同行;引發(fā)幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中， 強調(diào)“潛行中的彈性目標”，即建議并強調(diào)教育目標是潛在的、彈性的;在組織游戲活動中，強調(diào)“合作中的行為暗示”，即建立并強調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導;在組織生活活動中，倡導“自由中的自我約束”，即建議并強調(diào)生活活動時自由、自主的，但是要通過規(guī)則的引領來促進內(nèi)化自律。

11、幼兒園大班主題社會活動《我是中國娃》教學設計紅色愛國教育主題反思

　　活動目標：

　　知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。

　　了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　課件準備：“國旗、國徽”圖片;“外國小朋友”組圖;“世界地圖”、“中國地圖”圖片;“漢語英語”音頻;“各國文字”組圖;“中國之最”音頻及組圖。

　　材料準備：小鏡子。

　　活動過程：

　　出示圖片“國旗、國徽”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　—小朋友們，中國的全稱叫什么?

　　——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢?

　　——國旗和國徽代表什么呢?

　　小結(jié)：中華人民共和國是中國的全稱;五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星;中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。

　　出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國小朋友。

　　1.發(fā)放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特征。

　　——認真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢?

　　2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。

　　——這些外國小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎?有什么不同?

　　?出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。

　　1出示圖片“世界地圖”，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓。

　　——中國在地圖上哪個位置呢?

　　——中國在地圖上的輪廓圖像什么?

　　2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置。

　　——我們的城市在地圖上哪里呢?

　　?播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導幼兒了解中國的語言和文字。

　　1.播放音頻，引導幼兒了解中國的通用語言是普通話。

　　——你聽到了什么?

　　——哪個是我們所說的語言?

　　——我們說的語言叫什么呢?

　　2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區(qū)分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。

　　——圖中哪個是我們國家的文字?

　　——我們國家的文字叫什么呢?

　　?播放音頻及組圖“中國之最”，引導幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。

　　——我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物?

　　——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎?

　　附【小知識】

　　中國之最(小知識)

　　中國有世界上最大的宮殿群——北京故宮。

　　中國有世界上最長的城墻——萬里長城。

　　中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。

　　中國有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群——布達拉宮。

　　中國最有名的動物——熊貓。

　　活動反思：

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

12、小班主題目標高高興興上幼兒園活動方案反思

　　主題目標

　　1.能高高興興上幼兒園，在園情緒穩(wěn)定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習慣和適應集體生活，在豐富有趣的游戲活動中， 體驗幼兒園生活的快樂。

　　2.熟悉自己的班級和老師，認識小伙伴，熟悉生活場所，能根據(jù)標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。

　　3.會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意愿;喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁翻閱圖書，并愛護圖書。

　　4.在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規(guī)，學會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。

　　5.能在成人的引導下，喜歡參加藝術(shù)活動，能自由表現(xiàn)、表達， 體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　主題實施策略：

　　主題實施是以目標為根基，以游戲為內(nèi)驅(qū)，以多形式的活動為載體，以社區(qū)、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。

　　1.層層落實目標

　　2.課程組織形式

　　主題的組織形式包括：集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學習、戶外體育游戲以及親子活動、家長執(zhí)教、社會調(diào)查等。主題實施中， 教師創(chuàng)設自由自主，寬松愉悅的游戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啟兒童的智慧，增進對主題內(nèi)容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。

　　3.師幼互動策略

　　主題實施中，我們強調(diào)“幼兒在前，教師在后;追隨幼兒，教師同行;引發(fā)幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中， 強調(diào)“潛行中的彈性目標”，即建議并強調(diào)教育目標是潛在的、彈性的;在組織游戲活動中，強調(diào)“合作中的行為暗示”，即建立并強調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導;在組織生活活動中，倡導“自由中的自我約束”，即建議并強調(diào)生活活動時自由、自主的，但是要通過規(guī)則的引領來促進內(nèi)化自律。

　　活動反思：

　　孩子們對幼兒園的事物感到既好奇又陌生，通過此主題活動讓幼兒認識了幼兒園，了解了各活動場所，熟悉了幼兒園的環(huán)境設施，為幼兒盡快的適應幼兒園的生活打下了基礎。在活動中，孩子們的興趣高漲，愿意參與活動，這是此活動的成功之處，但個別幼兒內(nèi)向，參與活動的積極性不高，需要教師更好的引導，以便讓這部分孩子得到發(fā)展。

13、幼兒園中班主題課程《紙樂園》主題活動方案

　　一、開發(fā)背景

　　紙是中國的四大發(fā)明之一。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中,也積累了一些對紙有關(guān)的知識。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

　　《綱要》中指出：“自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的， 對這些事物的探究能激發(fā)幼兒喜歡探究的熱情?！倍邪嘤變悍彩聬蹎枮槭裁?，喜歡探究。紙作為生活常用品為幼兒所熟悉，但這種熟悉僅是對紙的一些感性經(jīng)驗的積累，而對于紙的特性、種類及用途等缺乏系統(tǒng)的感知。本主題設置“走進紙王國”、“和紙做游戲”2 個次主題，活動的開展旨在引導幼兒在收集、操作實踐的過程中探究紙的特性、種類和用途;知道紙是中國人最早發(fā)明的，激發(fā)幼兒的民族自豪感; 懂得愛惜用紙、節(jié)約用紙的道理，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　二、課程目標

　　1.知道紙是中國人發(fā)明的，剪紙是中國特有的民間藝術(shù)， 了解制造紙張的生產(chǎn)過程。感受紙及紙制品給人們帶來的方便;有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要節(jié)約用紙，感受做中國 人的自豪感。

　　2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。能用較 完整的語言學說故事中的對話，并根據(jù)不同紙的的特點講述 自己的理解與想法。

　　3.喜歡探究紙的秘密、學習用紙玩各種游戲，有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得愛惜紙張和書本、節(jié)約用紙。

　　4.認識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，創(chuàng)造性的與紙進行活動。了解不同紙的特殊功能， 了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　5.能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系，學習剪紙的方法和技 巧，會進行簡單的剪紙。體驗小人書被撕破的傷心和修補好 的歡快。體驗變廢為寶的樂趣，感受設計和表演的樂趣。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

14、 幼兒園小班主題課程《春天的小花園》區(qū)域活動設計方案

　　活動區(qū)活動

　　角色扮演區(qū)

　　*花園野餐*

　　【材料】

　　提供各種野餐圖片、野餐墊、小背包、遮陽帽、小帳篷、多種玩具食物或食物替代物、餐具等

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒扮演野餐中的角色，能和小伙伴協(xié)商共同開展花園野餐的游戲，主動表達自己的想法，與同伴愉快的交往

　　2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論和爸爸媽媽一起外出野餐的情境， 知道野餐時需要攜帶的物品，以及野餐時要注意的安全事項，為開展游戲做好準備。

　　3.觀察幼兒整理野餐食品、用具的具體情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行有針對性的指導，培養(yǎng)幼兒做事有條理的好習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　美工制作區(qū)

　　*美麗的風箏*

　　【材料】

　　提供棉簽、各色顏料、DIY 風箏，范例圖片等

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案，能用多種形式裝飾不同的圖案、造型的風箏。

　　2.鼓勵幼兒自主選擇選擇材料，創(chuàng)造性的裝飾不同的風箏。

　　3.展覽幼兒作品，引導幼兒欣賞評價

　　*大風車*

　　【材料】

　　提供彩色紙、剪刀、彩色雪糕棒、膠水等。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒用涂色、添畫等方式裝飾風車。

　　2.教師和幼兒一起觀察不同風車的制作方法示意圖，鼓勵幼兒一起討論制作方法。

　　3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作風車，啟發(fā)幼兒大膽想象， 制作與眾不同的相框。

　　4.將制作好的風車裝飾在教室里。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　*春天花兒開*

　　【材料】

　　提供各種搭建技能圖片、不同花園圖片、易拉罐、奶粉桶等輔助材料。

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒嘗試用“十”字形、“米”字形等放射狀拼插方法拼插出不同的花朵，鼓勵幼兒和同伴合作，運用疊高、圍攏等技能搭建花園。

　　2.提醒幼兒注意雪花片的色彩選擇和搭配，創(chuàng)造性地表現(xiàn)花瓣從花蕊向外生長的特點。

　　3.指導幼兒將拼插好的小花擺放在花園的合適位置，表現(xiàn)春天花園里花兒盛開的情景。

　　4.利用區(qū)域活動分享環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品和搭建的想法。

　　語言閱讀區(qū)

　　*放風箏*

　　【材料】

　　提供繪本故事《放風箏》

　　【玩法與建議】

　　1.幫助幼兒理解《放風箏》的故事情節(jié)，進一步感受放風箏活動的快樂。

　　2.引導幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并和同伴交流分享。

　　3.引導幼兒結(jié)合自己實際生活，用較連貫的語言講述自己放風箏時的情景。

　　益智游戲區(qū)

　　*種花*

　　【材料】

　　提供不同大小、顏色的花，小花園背景。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒觀察小花的排列順序，按照形狀、大小、色彩等規(guī)律進行種花。

　　2.指導幼兒將小花按照“ABAB”“ABCABC”等規(guī)律種小花。

　　3.鼓勵能力強的幼兒按規(guī)律自由拼擺上關(guān)于春天的其他景物。

　　*春天的電話*

　　【材料】

　　提供自制電話號碼本、數(shù)字卡，能夠按照點子數(shù)對應點數(shù)。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒對應數(shù)字進行點數(shù)，尋找電話號碼。

　　2.引導幼兒根據(jù)爸爸媽媽的電話號碼，進行點數(shù)。

　　3.引導幼兒數(shù)一數(shù)電話號碼有多長。

15、幼兒園愛國主題活動《祖國大家庭》主題實施內(nèi)容安排表

　　我們的祖國地大物博，《祖國大家庭》這個活動可以很好地讓幼兒知道中國是一個多民族的大家庭，知道中國有很多成就，要愛自己的祖國，為自己是中國人感到驕傲。

　　活動區(qū)活動：角色扮演區(qū)

　　《中華美食街》

　　解祖國民俗特產(chǎn)的多樣性，將收集的民俗特產(chǎn)進行分類整理，并輪流扮演攤主、顧客、服務員，能夠自主分配角色并積極參與游戲。

　　美工制作區(qū)

　　1.折紙《新疆帽》

　　能根據(jù)折紙步驟圖探索折出正方形新疆帽，并能用簡單圖案有規(guī)律地裝飾。

　　2.手工制作《蒙古鞭》

　　能將自己編好的一根辮子的一頭翻卷成雙，粘貼成把柄或根據(jù)步驟圖制作辮子的把柄，并能將編好的小編子裝飾在把柄上。

　　3.油水分離畫《藍印花布》

　　用油水分離畫的方法仿制藍印花布。

　　4.太空泥制作《中華美食》

　　能根據(jù)各地美食的圖片，大膽進行美食創(chuàng)作。拼插建構(gòu)區(qū)

　　搭建《布達拉宮》

　　了解布達拉宮的建筑特點，設計搭建圖紙并進行分工，明確各自的職責，能夠介紹搭建布達拉宮的搭建，能從搭建方法、材料選擇等方面介紹，感受布達拉宮的宏偉壯觀的氣勢。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　舞蹈《北京的金山上》

　　掌握靠步和彈簧步自然屈膝的動作要點，能創(chuàng)編不同方向的甩袖動作，大膽表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放。

　　故事表演區(qū)

　　1.故事《草原英雄小姐妹》

　　能自主協(xié)商選擇角色，根據(jù)人物特點創(chuàng)造性選擇材料裝扮自己。再現(xiàn)故事情景， 表現(xiàn)出小姐妹不畏困難看護集體的羊群的形象。

　　2.故事《聰明的阿凡提》

　　能自主協(xié)商選擇角色，根據(jù)人物特點創(chuàng)造性選擇材料裝扮自己。根據(jù)故事情景進行表演，再現(xiàn)角色之間的對話，從表情、語氣、動作等方面表現(xiàn)人物特點。

　　語言閱讀區(qū)

　　1.故事《草原英雄小姐妹》

　　理解故事內(nèi)容，能學說故事中人物愛集體的對話，大膽表述自己對小姐妹的勇敢行為的了解及自己的感受。

　　2.故事《聰明的阿凡提》

　　理解故事內(nèi)容，能邊看圖片邊講述故事情節(jié)，感受阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝大官。觀察講述阿凡提的服裝、說話、相貌特點，了解新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

　　3.《我是中國人》系列繪本

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　《節(jié)日煙花》

　　知道火藥是我國四大發(fā)明之一，簡單了解火藥與煙花的關(guān)系。益智游戲區(qū)

　　1.操作《有趣的排序》

　　能用點卡、小珠子、花生、小果殼等再按自定的規(guī)律進行排序。

　　2.《民族棋》

　　自主將棋盤上的民族特色進行排列，在行棋過程中遵守規(guī)則。

　　教學活動

　　1.綜合《祖國大家庭》

　　2.科學《認識景頗族、壯族》

　　3.數(shù)學《學習排序》

　　4.舞蹈《北京的金山上》

　　5.繪畫《小小民族服裝設計師》

　　6.社會《祖國媽媽的生日》

　　戶外體育活動

　　1.體育活動

　　《跳竹竿》

　　2.體育游戲

　　《玩金箍棒》

　　3.自由活動

　　踩高蹺、打陀螺、丟手絹等，重點探索踩高蹺的技巧。

　　生活活動1.利用生活中的各種物品進行排序，如：1 雙筷子、1 把勺子，1 雙筷子兩把勺子、

　　1 雙筷子三把勺子;午睡時，把 1 雙男孩的鞋挨著兩雙女孩的鞋……放成一排;排隊時，男、女孩按不同形式間隔排序。

　　2.利用生活中的過渡環(huán)節(jié)，播放民族風格明顯的歌曲和輕音樂請幼兒欣賞。如《同唱一首歌》、《草原小牧民》、《嘗葡萄》、《喜洋洋》、《瑤族舞曲》、《北京的金山上》、《葡萄熟了》、《吉祥三寶》等耳熟能詳?shù)拿褡逡魳芳案枨?/p>

　　3.提供各民族或各地區(qū)的小吃，在加點時請幼兒品嘗，并向幼兒介紹特產(chǎn)的名稱、產(chǎn)地等。如：新疆的葡萄干、哈密瓜，萊陽的梨，煙臺的蘋果等。

　　1.收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、裝飾品、風光和民俗的圖片、食品等，舉辦祖國大家環(huán)境庭的展覽。

　　創(chuàng)設2.利用幼兒制作的各種民族的美工作品裝飾活動室各區(qū)域的環(huán)境，為開展相應的民族游戲活動做好準備。

　　家園社區(qū)

　　1.家長和幼兒共同搜集的少數(shù)民族的圖片、服飾、玩具等，布置到主題環(huán)境中。

　　2.與幼兒一起談論和翻閱相關(guān)的資料，進一步豐富對一些常見少數(shù)民族的認識和經(jīng)驗 。

　　3.支持幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加民族大聯(lián)歡活動中要表演的民族，并協(xié)助幼兒準備相應的表演服飾。

16、大班社會活動《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。(例如;混齡創(chuàng)客活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！?/p>

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情?！?/p>

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護。”

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！?/p>

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐?！?/p>

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學習的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透。活動中一些熱點話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

17、幼兒園獲獎論文《鄉(xiāng)土探秘大自然淺談幼兒園實施泥塑游戲鄉(xiāng)土主題課程的開展》

　　摘要：

　　幼兒園利用泥土資源開發(fā)鄉(xiāng)土主題課程，利用園外空地拓展幼兒實施泥塑游戲的探索空間，給孩子們提供了真實的實踐環(huán)境，讓他們按照自己的思路參與探索泥土的奧秘。開展鄉(xiāng)土主題課程培養(yǎng)了幼兒主動實踐、積極探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而促進幼兒的全面發(fā)展，成為健康、開朗、積極的兒童。同時，促進教師的專業(yè)發(fā)展水平，進一步提升了幼兒園的辦學水平。

　　關(guān)鍵詞：

泥塑游戲 鄉(xiāng)土主題課程

　　正文:

　　一、鄉(xiāng)土探秘大自然的園內(nèi)泥塑改造

　　幼兒園經(jīng)過歷年的發(fā)展，園內(nèi)資源開發(fā)基本完畢。要滿足孩子們的發(fā)展需求，建議利用以下幾種方法拓展空間，提高空間利用率。

　　(一)利用死角——開辟“泥塑”活動區(qū)。

　　為了給孩子們提供接觸泥土的空間，幼兒園優(yōu)化、改造教學樓西側(cè)的泥地，充分利用起泥地的死角區(qū)域。這片區(qū)域采光好、地面平坦、靠近水源，且不會影響樓內(nèi)的正常教學，是開展泥塑活動的絕佳場所。既方便孩子們進入課堂上學習知識，又便于走出教室來到屬于自己的樂園，雕塑、制作、種植等，體會泥土的樂趣與芳香。

　　孩子們也為了建造自己的泥塑樂園而付出努力，發(fā)揮他們的奇思妙想，戴上手套、備好工具，激情澎湃地參與改建活動。同時，有利于激發(fā)孩子們的熱情，為泥塑日常課程積累基礎。

　　(二)戶外展示——幼兒園空間的利用

　　幼兒園各班室內(nèi)都沒有為孩子們設置太大的作品展示空間，基本都以并列擺放的形式呈現(xiàn)，缺乏合理的空間利用。為了增強孩子們對泥塑活動的興趣，讓幼兒在幼兒園就可進行泥土資源的開發(fā)與利用，可以對幼兒園室外空余區(qū)域?qū)嵤└脑熘匦虏贾?，設置操作區(qū)域及展示區(qū)域?？梢猿浞掷糜變簣@墻壁，展示平臺可采用懸掛式結(jié)合地面階梯式設計，從而拓展室外操作的空間。

　　這種探索氛圍，有利于提高幼兒參與的積極性，讓他們按照自己的思路參與探索泥土的奧秘，從而提高孩子們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。而且，稍大一點的孩子更能體現(xiàn)出勤學好問、勇于探索的特點，有利于營造出探索學習、合作學習的氛圍，從而形成有益于幼兒發(fā)展與成長的環(huán)境。

　　二、校外鄉(xiāng)土資源的利用

　　由于幼兒園可供實踐空地有限，園外擁有廣闊的空地。為了給孩子們提供真實的實踐環(huán)境，利用園外空地拓展幼兒發(fā)展與實踐的空間。

　　(一)延伸資源——校外空地的開發(fā)

　　校園外有一片純天然綠色空地，還有大片的蔬菜、糧食種植田，為了實現(xiàn)本園幼兒的實踐發(fā)展，幼兒園與田地所有者進行溝通，以“不搞破壞、按市價補償”為原則，租借園外部分田地實施“泥塑主題”的統(tǒng)籌開發(fā)，為孩子們提供體驗實踐的戶外空間。

　　“泥塑的暢想”主題課程的實施途徑

　　場地規(guī)劃

　　由于受到學校場地限制，我們嘗試將園門口的小泥地納入我們的活動場地供幼兒進行游戲、活動，以此來開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的經(jīng)驗，彌補幼兒園資教育資源的不足?；趯ψ匀画h(huán)境利用，換氣幼兒主動參與活動的愿望，同時也激發(fā)了教師開發(fā)、設計游戲和活動的靈感。

　　實施設想

　　充分利用幼兒園現(xiàn)有自然資源，培養(yǎng)幼兒主動實踐、積極探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而促進幼兒的全面發(fā)展，成為健康、開朗、積極的兒童。同時，促進教師的專業(yè)發(fā)展水平，進一步提升幼兒園的辦學水平。

　　幼兒園開展主題課程可利用的鄉(xiāng)土資源包括：樹、田埂、泥巴、草地、小山丘。我們將這些鄉(xiāng)土資源融入現(xiàn)有課程中，從而形成幼兒園“泥塑”主題特色課程。

　　(二)整合鄉(xiāng)土資源——豐富課程內(nèi)容

　　幼兒園開展鄉(xiāng)土式主題并無固定方案，而是根據(jù)實踐、幼兒需求、教材內(nèi)容實時調(diào)整。目前，幼兒園已經(jīng)開展了《樹寶寶的成長》、《花樣泥巴》、《第一道防線》、《綠色的家》、《勇攀珠穆朗瑪》等主題。具體安排如表：

案例：語言活動——《樹寶寶的成長》

　　樹是現(xiàn)實生活中孩子們接觸最多的植物，他們可以真實的看到、摸到。然而，孩子能夠進一步了解的機會很少?！稑鋵殞毜某砷L》我們利用園內(nèi)角落空地，讓孩子們走出教室，來到泥地角落，觀察小樹苗的成長。有些孩子看了看會說：老師這里全是草，那顆是樹苗呀?有些孩子湊近聞了聞：老師，這就是草，我聞到了草的氣味。還有些孩子一邊摸一邊說：感覺它好軟呀，會不會受傷呀?老師它會開花嗎?它長大會是什么樣的葉子呀?它能做成桌子嗎?

主題延伸，生成活動

　　幼兒園在開展“泥塑的暢想”主題活動時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒體意猶未盡，興趣點也沒有全部被激發(fā)。因此，我們根據(jù)孩子們需求，基于上述的活動開展了延伸。具體如下表：

案例：社會活動——《綠色的家》

　　園內(nèi)改造完成后，草地里已經(jīng)長出很多帶刺的雜草，還有改造時掉落的石子，于是我們拉開了除雜草、清石子活動，為投放帳篷提供優(yōu)越的場地。

　　隨著園內(nèi)泥地改建完成，草地里不僅長出了一茬雜草，還散落了很多石子、雜物。孩子們戴好手套，備好垃圾筐，開始了草地清理活動。雖然草地里有很多小蟲子，而且雜物也很難清理，但孩子們依然是激情澎湃，累并快樂著完成了清理活動，看著老師在平整的草地上搭建起一個個帳篷，孩子們展露出無比快樂的笑容，也深刻的體會到勞動的光榮。

案例：科學活動——《第一道防線》

　　為了順利實施鄉(xiāng)土課程，滿足幼兒成長需求，幼兒園在與園外旁菜地農(nóng)協(xié)商后，為孩子們設置了科學地利用田埂活動——《第一道防線》。孩子們通過一次次的試驗，探尋田埂的科學利用。

　　(三)泥塑游戲互動——提倡動手實踐

　　在現(xiàn)有活動的基礎上，幼兒園進一步利用了額外的鄉(xiāng)土資源，如：番薯、玉米、蘿卜、土豆等。這些鄉(xiāng)土農(nóng)作物也被引入到我們的課程中，如下：

案例：挖番薯

　　為了練就孩子們的耐心、細心，我們?yōu)楹⒆釉O置了挖番薯課程活動，利用靈巧的小手，從泥土中取出成熟的番薯;有些孩子力氣小，他們便思考出：利用杠桿原理，拋開番薯周圍的泥土，嘗試敲出番薯。此次活動讓孩子們體會了收獲的喜悅，同時也體驗了“汗滴禾下土”，初步認識“粒粒皆辛苦”。

　　泥塑“游戲”

　　幼兒園開展“泥塑的暢想”主題課程源起教學樓外的泥地，它是孩子們歡樂之源。利用幼兒園的這一特色，設計各類游戲，可以夯實孩子對鄉(xiāng)土資源的熱愛。根據(jù)泥塑基地的時節(jié)性對活動開展時間及形式安排如下：

　　成效分析:

　　根據(jù)《幼兒園指導綱要》的要求，幼兒園鄉(xiāng)土資源課程開發(fā)進展頗有成效，如下：

　　(一)利用鄉(xiāng)土資源，豐富課程體系

　　幼兒園不再把孩子們困在教室，讓他們從實踐中、大自然中獲取知識，并細致的記錄、總結(jié)鄉(xiāng)土資源課程發(fā)展狀況，不斷地挖掘、開發(fā)與利用大自然賦予的資源，從而構(gòu)建系統(tǒng)化的教學方案。

　　(二)后勤配套服務

　　經(jīng)費是確保課程順利實施的基礎，為了打造幼兒園鄉(xiāng)土課程的特色，幼兒園后勤總務全力、全程支持課程進展的物質(zhì)需求，積極采購課程物資，主動與園外資源所有者進行溝通、協(xié)商等。

　　(三)推動教研發(fā)展，打造名師團隊

　　幼兒園順利實施鄉(xiāng)土資源主題課程，離不開教師隊伍努力。要將鄉(xiāng)土資源正確地融入教參中，合理的開發(fā)鄉(xiāng)土主題課程，教師們就要學習大量的專業(yè)外的知識，并收集、分類、編創(chuàng)，然后再進行審議。一步步的學習，一點點的提高，極大的轉(zhuǎn)變了教師們的傳統(tǒng)觀念，進一步發(fā)揮了教師的力量。長此以往，幼兒園必將出現(xiàn)大量的優(yōu)秀教師，教師們不斷地進步，有利于幼兒園成就名師團隊。

　　參考文獻:

　　1.李志英. 慈利縣鄉(xiāng)土科學資源在幼兒園的開發(fā)與利用研究[D].湖南師范大學,2017.

　　2.童歡. 發(fā)展適宜性教育視角下貴州省K縣農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動研究[D].云南師范大學,2016.

　　3.張敏. 鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學活動中的應用研究[D].湖南師范大學,2014.

　　4.王翠蘋. 鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學,2012.

　　本文為“當代杯”教師大賽原創(chuàng)作品，只做分享、學習、交流使用，抄襲必究

18、幼兒園中班主題課程《紙樂園》主題活語言閱讀區(qū)建構(gòu)區(qū)

　　語言閱讀區(qū)

　　連環(huán)畫

　　活動目標

　　1.了解連環(huán)畫的制作方法。

　　2.在不同紙上繪制不同的連環(huán)畫，并講給同伴聽。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　紙、筆

　　活動建議

　　指導幼兒制作連環(huán)畫并大膽講述。

　　角色區(qū)紙品超市

　　活動目標

　　1.進一步鞏固對紙的類別和紙制品的認識。

　　2.能有禮貌的進行交往。

　　活動準備

　　教師與幼兒一起布置多個紙商店，角色胸牌(經(jīng)理、售貨員、收款員)

　　活動建議

　　1.幼兒自由選擇角色，掛牌上崗。

　　2.幼兒自由到紙商店買紙，買紙時，要說清楚紙或紙制品的名稱。如我要買一次性紙杯，說對了，售貨員才賣給他。

　　3.輪換角色，反復游戲。

　　建構(gòu)區(qū)

　　美麗的紙藝店

　　活動目標

　　1.參觀紙藝店，了解紙藝店的構(gòu)造結(jié)構(gòu)。

　　2.能運用紙杯、紙盒等采用圍攏、疊高等技能進行搭建紙藝店。

　　活動準備

　　積木、花、雪花片

　　活動建議

　　1.幼兒對紙藝店有初步的了解：內(nèi)部建筑構(gòu)造。

　　2.幼兒能運用多種拼插方法拼插各種花。

　　3.運用圍攏、疊高等技能進行搭建美麗的紙藝店。

19、幼兒園大班社會活動《好哥哥好姐姐》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、知道自己長大了，會關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

　　2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。

　　3、體驗愛護小班弟弟妹妹的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、本班幼兒在小班時的活動照片。

　　2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動過程，共同確定活動場地。

　　3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

　　活動過程：

　　(一)教師引導幼兒理解長大的含義。

　　1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。"你們知道這是我們什么時候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"

　　2、啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了，還學會了許多的本領，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

　　(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

　　1、引導幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

　　2、請幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗。

　　3、教師提出任務："和一個弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"

　　(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進行活動。

　　1、提出活動要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，在活動中注意保護弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。

　　2、幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況，談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

　　3、教師說說在活動中看見的情況，引導幼兒相互學習交往的方法。

　　4、請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進彼此之間的感情。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)與結(jié)伴班級開展大帶小的活動。

　　2、在值日生勞動中增加公益活動。

　　活動反思：

　　本學期是孩子們在幼兒園里的最后一個學期，即將成為小學生的他們在之前的幾次活動中意識到自己的成長，很興奮，我設計此次活動是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟著一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看著孩子們的進步，我們十分高興，活動后，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢?讓我們一起制度一個計劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。

20、幼兒園大班語言《我做哥哥了》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

　　2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

　　活動難點：

　　能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。

　　活動準備：

　　《我做哥哥了》PPT、教學掛圖、小貓頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣?”

　　二、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會喜歡我了”。

　　(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

　　(預設問題：剛開始的時候心情怎么樣?后來呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很高興，因為~(它做哥哥了)。

　　(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎?

　　當幼兒說會時，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

　　當幼兒意見不一致，(幼：會)師：真的會這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會)教師追問：為什么?(教師評價：你認為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

　　2、過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發(fā)生什么事呢?

　　三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。

　　1、提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么?(預設幼兒回答：“躲起來。”)——他想故意躲開弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　1、提問：當它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的?(引導幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

　　后來真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)

　　2、 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!

　　(三)引導幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。

　　1、提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。

　　2、集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田.和弟弟妹妹過獨木橋的事情?

　　(1)個別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。

　　(2)引導幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?當野田走過獨木橋的時候，弟弟妹妹怎么樣?他們會說些什么?后來又是怎么過橋的?把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試?

　　(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

　　四、完整欣賞故事。

　　提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)

　　小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒勁，要是沒有他們多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對了，把它們?nèi)拥?，這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”的一聲躥上了樹?！案绺?，我也要爬樹，我們也要爬樹!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹。可是不對呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，于是野田一個一個把他們背下樹。

　　他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見前面有只大狼。對了，把他們送給大狼吧!大狼說;“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

　　他們經(jīng)過一座獨木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個做哥哥的就太沒用了。這時，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過草叢，飛快地往前跑?！斑鬟鳌?。。。。”身后傳來弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，咦，喊聲沒了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了?！昂冒?，誰叫我是哥哥呢?！币疤镒匝宰哉Z道，“來，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個不缺地帶回了家。

　　天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家?！皨寢?，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了?！钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺??！耙疤?，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下，野田心里樂滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!

　　活動反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

21、幼兒園小班我愛我家主題語言活動教案：爸爸媽媽和我

　　教材分析：

　　本次活動設置“看全家?！薄ⅰ敖榻B家庭成員”、“交流生活中和爸爸、 媽媽在一起的開心事”等環(huán)節(jié)，指導幼兒學習運用完整、連貫的語言講述自己的一 家。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感，進一步 感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。

　　活動目標：

　　1.了解家庭中的成員，感受家的溫暖。

　　2.能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。

　　3.體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒簡單了解父母的工作。

　　2.幼兒自帶全家福 1 張。

　　3.教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配溫馨、舒緩的背景音樂。

　　活動過程：

　　1.播放課件導人活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問:課件中都有誰?怎么能看出他們是幸福的一家人?

　　小結(jié):小朋友都有一個溫暖的家。家里有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛，快樂地生活在一起。

　　2.組織幼兒自主講述自己的一家人。

　　(1)請幼兒相互介紹自己帶的全家福。

　　提問:你的照片上有誰?你們在做什么?你的心情怎樣?

　　(2)請個別幼兒嘗試用簡單的語言當眾講述。

　　教師及時捕捉幼兒講述中的亮點，鼓勵幼兒相互學習。

　　4. 引導幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片，體驗爸爸、媽媽對自己的愛。

　　(1)教師出示自己小時候和父母一起的照片，示范講述，幫助幼兒學習連貫表達。

　　例如:我的媽媽是一個老師。她經(jīng)常給我講故事。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)胰嗽谝黄鸷荛_心。我愛我的爸爸、媽媽。

　　(2)鼓勵幼兒模仿講述，嘗試用完整的語言按要求講述。

　　要求:說出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時發(fā)生的開心事。

　　(3)請個別講得好的幼兒示范講述，教師有針對性地進行評價，分享講述中的亮點，引導幼兒進一步感受家人對自己的愛。

　　活動延伸:

　　用幼兒帶的全家福自制圖書，投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)講述。

22、幼兒園大班科學活動教案《我是大偵探》推理探究活動反思

　　活動目標

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　難點：能夠準確地分析案情。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗準備：知道生活中常見動物的叫聲

　　活動過程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)引導幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。

　　(教師巡視)

　　通過線索進行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍白色格子布。

　　幼:一塊藍色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

　　請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布，教師傾聽。

　　師:請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。

　　幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導幼兒從線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結(jié)案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

　　請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

　　小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動機討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

　　幼:不對的，因為小狗偷東西。

　　幼:有點對的，因為他關(guān)心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。

　　活動延申

　　游戲《找茬》

　　活動總結(jié)

　　本人緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動， 運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領會和接受 ，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地進入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。在原有的基礎上取得進步和突破。引導幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。

23、小班主題課程《寶寶愛上幼兒園》主題繪本和區(qū)域活動

　　第一周小鴨鴨上學去

　　閱讀區(qū)

　　一、繪本《小鴨鴨上學去》

　　材料

　　提供繪本：《小鴨鴨上學去》

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。

　　2.玩法：請幼兒認真觀察繪本，講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。

　　3.建議：引導幼兒結(jié)合上幼兒園的經(jīng)驗，感受上幼兒園的快樂心情。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　二、繪本《你好》

　　材料

　　提供繪本：《你好》

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：幼兒能認真閱讀繪本，愛護圖書。

　　2.玩法：家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》，并請幼兒大膽自信的與伙伴進行自我介紹，會說：“你好!”

　　3.建議：可利用繪本，鼓勵幼兒做自我介紹，引導幼兒大膽表述， 建立其自信心。

　　三、高高興興上幼兒園

　　材料

　　提供故事圖書，小狗、小豬等其他小動物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：引導幼兒結(jié)合圖片和父母一起創(chuàng)編故事《高高興興上幼兒園》

　　2.玩法：家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據(jù)圖書的封面和畫面猜想故事內(nèi)容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。

　　3.建議：請家長與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進行簡單的角色扮演和對話練習。

　　4.閱讀后,提醒家長引導幼兒根據(jù)封面上的標志將圖書擺放到書櫥原來的位置。

　　角色扮演區(qū)

　　幸福的一家

　　材料

　　創(chuàng)設娃娃家情境，提供爸爸、媽媽、寶寶等的標志牌，以及眼鏡、領帶、絲巾、圍裙、手提包等裝扮材料。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：能愿意參與游戲，會自己裝扮爸爸、媽媽。

　　2.玩法：鼓勵幼兒選擇自己喜歡的娃娃家,引導家長與幼兒協(xié)商進行角色分配。

　　如:娃娃家里有爸爸、媽媽、寶寶,今天你想扮演什么角色呢?

　　3.建議：引導家長和幼兒一起設計簡單的游戲情節(jié)提示家長用問題引導幼兒參與游戲。

　　4.游戲結(jié)束后,提醒家長和幼兒一起把玩具、材料放回原處。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　勇敢大舞臺

　　材料

　　提供小表演臺，表演道具、話筒、服裝等。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：愿意在集體面前表現(xiàn)自己，能和小伙伴一起大膽表演。

　　2.玩法：請家長提前在家和寶寶準備一個才藝展示。

　　3.建議：引導幼兒大膽進行自我介紹，展示自己的才藝。附圖譜：

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　和爸爸媽媽一起搭建

　　材料

　　大型海綿積木、木質(zhì)彩色積木等搭建材料,干凈的奶粉筒、紙盒。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：引導幼兒認識各種搭建材料,引發(fā)幼兒拼擺、壘高的興趣。

　　2.玩法：請家長與幼兒一起操作、擺弄各種建構(gòu)材料,開展壘高、拼小路、搭房子等活動。

　　3.建議：引導家長與幼兒一起開展搭建活動,用奶粉筒紙盒、奶箱等壘高,數(shù)數(shù)壘了幾層,比比誰壘得高;用積木搭自己喜歡的房子。

　　美工制作區(qū)

　　紙寶寶真好玩

　　材料

　　報紙、白紙、皺紋紙等，膠棒，大盒子

　　玩法及建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：幼兒感受不同材質(zhì)的紙，并能按照自己的喜好隨意撕。

　　2.玩法：指導幼兒與家長一起利用各種各樣的紙和材料制作裝飾品，體驗與爸爸媽媽共同制作的樂趣。

　　3. 建議：引發(fā)幼兒感受撕紙的快樂，消除入園焦慮情緒。

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　神奇的管道

　　材料

　　各種形狀的管道(帶吸鐵石)，小珠子，小毛球，方形塑料塊，小動物吃食物的情境圖。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗：幼兒能根據(jù)管道的不同，自由拼擺連接，在不同的路線中，將“食物”喂給小動物。

　　2.玩法：指導幼兒自由拼擺變化管道的路線，創(chuàng)設給小動物喂食的情境，比一比誰的小動物最先吃到食物。引發(fā)幼兒自主探究管道拼擺與滾動速度的關(guān)系。

　　3. 建議：引發(fā)幼兒體驗管道滾動的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的科學探究興趣。

24、幼兒園中班主題課程《紙樂園》科學發(fā)現(xiàn)區(qū)教學設計

　　活動目標

　　1.了解紙有吸水的特性。

　　2.花兒朵朵開

　　3.通過實驗操作探索不同紙在水中開花的速度。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　不同材質(zhì)的紙、折花步驟圖、水

　　活動建議

　　1.幼兒將紙折成小花。

　　2.放入水中觀察花兒開放的時間。

　　2.制作紙漿

　　活動目標

　　1.了解紙漿的制作方法。

　　2.探索紙漿的制作。

　　活動準備

　　紙盒、衛(wèi)生紙、、普通紙、水、木棒、記錄表

　　活動建議

　　1.觀察什么樣的紙吸水性最強。

　　2.什么樣的紙做紙漿效果最好。

　　3.紙是大力士

　　活動目標

　　1.了解紙有可承重的特性。

　　2.在實驗中探索各種紙的承受力。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　瓦楞紙、圖畫紙、宣紙等不同質(zhì)地的紙、書、石頭。

　　活動建議

　　1.觀察不同紙的特點。

　　2.不同的紙承重書，看誰能支撐住。

　　3.幼兒的猜想和實驗結(jié)果分別記錄在記錄表上。

25、幼兒園大班主題課程《中華武術(shù)情》活動區(qū)活動

　　●我的武林世家

　　材 料 ：

　　1.背景音樂《中國功夫》。

　　2.武術(shù)服。

　　3.武術(shù)器械：扇子、刀、劍、雙節(jié)棍、槍。

　　玩法與建議：

　　1.幼兒穿上武術(shù)服。

　　2. 播放音樂徒手做武術(shù)動作，或者選取喜歡的器械進行展示。

　　3.幼兒之間可以相互指導。

　　4.可請幼兒自己分配角色，討論相關(guān)情節(jié)及注意事項。

　　●武術(shù)世家全家福相框

　　材 料：

　　1.提供各種彩紙、吸管、毛線、雙面膠等工具。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒用畫、剪、貼的技能制作相框。

　　2.請幼兒仔細觀察，根據(jù)圖示進行粘貼。

　　3.鼓勵幼兒大膽選擇多種材料，制作不同相框。

　　4.制作過程中，提醒幼兒相互合作，用剪刀時注意安全。

　　●武術(shù)館

　　材 料：

　　1.背景音樂《中國功夫》。

　　2.準備一些廢舊瓶罐或紙金。

　　玩法與建議：

　　1.幼兒穿上武術(shù)服。

　　2.引導幼兒可先根據(jù)設計整體布局，在分工拼搭。

　　3.提供大小不同的建構(gòu)積木，引導幼兒自由搭建“武林之家”。

　　4. 重點指導幼兒綜合運用連接、交叉、壘高等技能合作拼搭，引導幼兒與同伴相互合作。

　　●木蘭從軍記

　　材 料：投放幼兒繪本《木蘭從軍記》玩法與建議

　　1.幫助幼兒了解中國傳統(tǒng)民間故事的內(nèi)容，在閱讀活動中積極的進行探討

　　2.根據(jù)圖示內(nèi)容不斷豐富對話內(nèi)容

　　3.提醒幼兒在閱讀的時候要積極分享交流給同伴。

　　4.根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述《木蘭從軍記》的來歷。

　　●不同時代的兵器

　　材 料：提供不同形狀的兵器圖片，記錄紙和筆玩法與建議

　　1.能根據(jù)不同的兵器圖片講述出兵器的名稱及兵器的造型。

　　2.鼓勵幼兒反復嘗試并進行實驗，進行簡單的記錄講解。

　　●武術(shù)的基本動作

　　材 料:

　　1.福祿貝爾玩具

　　2.自制“武術(shù)套路”跳棋

　　玩法與建議：

　　1.兩組幼兒，每組兩人，一組玩福祿貝爾玩具，另一組玩“武術(shù)套路” 跳棋。

　　2.利用福祿貝爾玩具拼擺武術(shù)動作。

　　3.利用“武術(shù)套路”跳棋，在游戲中學習到武術(shù)各個套路。

26、幼兒園大班社會《我做哥哥了》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，感受做哥哥姐姐的責任， 體驗其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責任意識。

　　【活動目標】

　　1.知道自己長大了,學習并探索帶好弟弟妺妺的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景,積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法,提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹,體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。(例如:混齡創(chuàng)客活動: 家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃:一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學課件及配樂

　　【活動建議】

　　1.創(chuàng)設情境,回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景,激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

　　提問:“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片,我們一起來看看。你和誰在一起做什么? “和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩,哪里不同?”

　　小結(jié):和弟弟妹妹一起玩很開心,但也會遇到小麻煩。

　　2.結(jié)合課件講述故事“我做哥哥了”,引導幼兒理解故事內(nèi)涵。重點通過交流講述“帶弟弟妺妹一起玩”的計劃表征圖,進一步萌發(fā)關(guān)愛包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　(1)講述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小貓哥哥野田的煩惱,激發(fā)幼兒主動思考。提問:有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妺妹起玩時遇到了困難和危險,他又是怎樣做的?

　　(2)結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃劃表征圖,引導幼兒“移情”,積極為小貓野田想辦法,在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié):你們想到這么多有趣的活動,考慮的也很周到,確實是細心的哥哥姐姐,但真正要帶好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。

　　3.展示日常生活中帶弟弟妺妹游戲活動的視頻,提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　(1)觀看視頻短片,引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)事情以及解決的辦法。提問:視頻中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你,你會怎么做?怎么說?”

　　場景一:關(guān)心與愛護弟弟妹妹(安慰哭鬧的妹妹、幫助妹妹穿衣服) 小結(jié):說溫暖的話,伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護

　　場景二:謙讓與協(xié)商解決問題(角色區(qū)姐姐將表演道具讓給妹妹、娃娃家哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者)

　　小結(jié):相信你們也會像視頻中的哥哥那樣耐心的協(xié)商,友好的謙讓。

　　場景三:合作與包容(建構(gòu)游戲,哥哥和弟弟分工合作完成作品)

　　小結(jié):和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題,只要我們們細心、耐心,去包容、謙讓他們,多動腦筋想辦法,還是可以玩得很開心?！?/p>

　　4.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾,感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。提問:“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情? ”

　　5.播放“二胎”家庭照片,感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感, 深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　附：改編故事

　　《我做哥哥了》

　　這一天，天氣晴朗，媽媽讓野田帶著弟弟妹妹們出去玩，弟弟妹妹們高興極了。哎，帶這些小不點出去玩多麻煩，于是他扭過身獨自朝森林走去，可是弟弟妹妹們卻還是高高興興、搖搖擺擺的緊緊跟在野田哥哥身后。

　　走著走著，前面一棵高高的大樹擋住了去路。哎，野田想，真好，讓我一下子竄到樹頂上，把這些小不點甩了吧。于是，野田一溜煙爬到樹頂上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬樹本領這么大，非常崇拜的仰望著樹上的野田哥哥，高興的歡呼起來：“哥哥，哥哥，你真棒!”聽到這里野田心里美滋滋的。

　　弟弟妹妹也想像野田哥哥一樣爬上樹，可是他們太小了，連滾帶爬地在樹底下摔了幾跤。看到這里，野田心疼了，他毫不猶豫的向弟弟妹妹們伸出了手， 使出了全身吃奶的力氣把弟弟妹妹們一個一個安全的拉到樹頂上。他們一起在樹上玩的可開心了，玩了一會兒后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一個一個的送下樹。弟弟妹妹們玩得真高興，他們圍在也田哥哥身邊，嘰嘰喳喳的說：“哥哥，謝謝你，你真是我們的好哥哥!”

　　回到家里，弟弟妹妹們跑向媽媽：“媽媽，今天哥哥教我們爬樹了，野田哥哥真厲害!。媽媽摸著野田的頭，對野田說：“野田，你真是媽媽的好兒子，弟弟妹妹們的好哥哥，媽媽愛你!”

　　野田笑了,他終于知道做哥哥真好!

　　教學反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。

　　其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

27、幼兒園品格教育園本化主題課程開發(fā)與研究教研組教研活動方案

　　活動目標

　　1.總結(jié)、分享12月品格主題活動的實施策略與課程開發(fā)情況。

　　2.在分享過程中，提升教師的反思與總結(jié)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　活動準備

　　PPT、電腦、《綱要》、《指南》、班級創(chuàng)設品格主題課程照片等。

　　具體活動方案及流程

　　教研設計

　　教研組長互動準備

　　時間

　　1.教研組長開場白。

　　各位老師大家上午好!下面開始我們本學期的第八次教研活動。

　　1分鐘

　　2.明確本次教研活動目標。

　　首先，簡單介紹一下本次教研活動的目標：

　　1.總結(jié)、分享12月品格主題活動的實施策略與課程開發(fā)情況。

　　2.在分享過程中，提升教師的反思與總結(jié)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　1分鐘

　　3.介紹本次教研活動主要流程。

　　第一環(huán)節(jié)：根據(jù)教研組長提出的分享框架，小、中、大三個年齡段教研副組長進行總結(jié)分享。

　　第二環(huán)節(jié)：請全部教師前往大二班進行現(xiàn)場集體觀摩。

　　第三環(huán)節(jié)：請每位教師談一談聽完本次分享后自己最大的收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：教研組長對本次教研活動進行總結(jié)布置教研任務。

　　第五環(huán)節(jié)：請領導、專家對本次教研活動進行點評。

　　2分鐘

　　4.根據(jù)教研組長提出的分享框架，小、中、大三個年齡段教研副組長進行12月品格主題課程開發(fā)的實施總結(jié)。

　　1.請三位教研副組長按照以下內(nèi)容進行分享，具體形式不限：

　　第一部分：各班亮點簡單介紹。

　　第二部分：以一個班為例：主題目標→開展的活動→五大領域課程數(shù)量分布(維度一：按領域分維度二：按課程來源分)→ 滲透到了哪些區(qū)域(環(huán)創(chuàng)、材料、活動)→在主題活動的影響下，幼兒得到的實際發(fā)展→您在開展主題過程中遇到的問題及解決方法→家長工作的開展對主題活動的支持等。

　　2.請全部教師前往大二班進行集體觀摩。

　　50分鐘

　　5. 請每位教師談一談聽完本次分享后自己最大的收獲。

　　今天是我們本學期的最后一次教研活動，在這一學期里，我們一起研討創(chuàng)設了12個園本品格主題活動。進行了4次各年齡段實地主題觀摩活動，教研副組長也代表本年齡段進行了4次集中分享。接下來，請老師們就本次分享內(nèi)容或本學期分享內(nèi)容談一談：

　　1.在品格主題課程園本化的過程中，作為教師，您從同伴身上學習到了哪些對您有幫助、有啟發(fā)的主題活動設計思路或策略?您是否已經(jīng)在您的工作中也進行了嘗試?做了哪些調(diào)整?效果如何?

　　2.在您班級開展品格主題活動的這一學期，對于幼兒，他們有哪些提高和發(fā)展?請舉例說明

　　20分鐘

　　6.教研組長對本次教研活動進行總結(jié)并布置教研任務。

　　1.每人撰寫一篇教研小結(jié)。

　　2.每人撰寫一篇與幼兒品格培養(yǎng)、品格主題課程設計與實施策略等有關(guān)的論文。

　　論文要求：

　　(1)圍繞本班開展的品格主題進行經(jīng)驗梳理。

　　(2)側(cè)重于品格主題設計的方法或品格教育主題活動的方法策略。

　　舉例：淺談大班幼兒品格教育主題活動的實施方法

　　淺談培養(yǎng)x班(x-x歲)幼兒xx品格主題課程的

　　實施方法

　　淺談用品格主題活動提升x幼兒xx能力

　　淺談x班折紙活動中培養(yǎng)幼兒專注品格的策略

　　x-x歲幼兒xx品格的實踐研究

　　以問題引領式主題活動促x班幼兒xx品格養(yǎng)成的方法策略等

　　10分鐘

　　7. 請領導、專家對本次教研活動進行點評。

　　請各位參會的領導和專家對本次期教研工作進行點評。

28、幼兒園大班社會《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

　　教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

　　重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！?/p>

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護?！?/p>

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！?/p>

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐?！?/p>

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學習的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透?；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

29、幼兒園中班親親一家人主題課程反思

　　對主題目標適宜性的分析與反思：

　　在《指南》、青島市新編教材的指導下，我們將孝老愛親、傳統(tǒng)文化融入我園的“快樂教育”園本課程，開展了豐富多彩、形式多樣的活動，引導幼兒體驗父母及身邊人對自己的愛心和付出，從而更好的學會用不同的方式向他們表達自己的關(guān)愛之情，并能將“小愛”延伸到社會，向社會的人表達“大愛”。

　　本主題共涉及三個方面的內(nèi)容: 愛要說出來、媽媽我愛你、愛要有行動。

　　通過次主題“愛要說出來”，結(jié)合傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，孩子們不僅了解到了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗，體驗到了傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氣氛，更深深感受到了家人對自己濃濃的愛與關(guān)懷;在次主題“媽媽我愛你”活動中,結(jié)合三八節(jié)，我們引導孩子們了解到媽媽平日辛勤照顧家庭的不易，感受到媽媽對自己無私的愛，孩子們也通過多種形式大膽表達自己對媽媽的愛和感激之情;次主題“愛要有行動”，既引導幼兒用自己力所能及的方式，大膽表達自己對家人的愛，體驗家人互愛的溫暖和幸福，有愛大聲說出來;又結(jié)合“雷鋒日”體現(xiàn)社會責任感。

　　對家園社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用：

　　此次主題活動的開展也得到了家長們的大力支持，家長們積極行動起來，利用節(jié)假日， 和孩子們一起參觀小港名城民俗節(jié)，一起逛糖球會，一起參加親子手工 DIY，一起收拾家中的衛(wèi)生，一起回憶小朋友的成長故事，讓孩子們充分感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感受到家庭的溫暖，感受到家人對自己深深的愛，進而能大膽用各種方式表達自己對家人濃濃的愛!

　　結(jié)合傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，我們邀請巧手媽媽進課堂，和孩子們一起說元宵、包湯圓、猜燈謎，引導幼兒了解元宵節(jié)的由來和基本習俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶熱鬧氣氛，結(jié)合“雷鋒日”引導幼兒從身邊小事做起，助人為樂。

　　親子制作信息報《歡歡喜喜鬧元宵》，通過分享交流，引導幼兒了解正月十五是元宵節(jié)， 了解元宵節(jié)的由來和基本習俗，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注和熱愛之情。

　　結(jié)合三八節(jié)和主題活動，家長們還為孩子們提供了全家福照片、爸爸、媽媽的照片， 供孩子們進行看圖講述、分享交流、夸夸自己的好爸爸、好媽媽、進行手工制作，豐富、充實了幼兒的活動區(qū)活動。

　　園內(nèi)課程活動安排適宜性的反思：

　　本主題活動安排多樣，形式多樣，內(nèi)容具有漸進性，各領域內(nèi)容豐富多彩，課程活動內(nèi)容豐富適宜，具有中國特色和民俗特色。分別從愛要說出來、媽媽我愛你、愛要有行動三個中心活動切入，課程領域偏重社會領域，建議在實施過程中,多融入情感的目標，激發(fā)幼兒大膽表達對家人深深的愛與感恩之情，引導幼兒有愛大聲說出來，愛要有行動，同是結(jié)合元宵節(jié)、三八婦女節(jié)等節(jié)日，突出傳統(tǒng)文化教育和愛的感恩教育。

　　幼兒在本主題中的興趣點、需求點及獲得的發(fā)展：

　　結(jié)合本主題活動，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝素S富多彩的活動材料。他們喜歡在美工區(qū)用好看的花紋和線條裝飾爸爸的領帶，喜歡用五彩的畫筆描繪手掌全家福，喜歡用自己的巧手為媽媽制作節(jié)日的花束，喜歡在加工坊，用五彩的毛茛制作美麗的花燈，布置漂亮的花燈會。語言區(qū)的孩子們看著一張張溫馨的全家福，說著和媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的幸福趣事，小餐廳的孩子們結(jié)合元宵節(jié)，開展了“賣湯圓”的活動，花生、黑芝麻、五仁、紫薯、榴蓮，各種口味的湯圓琳瑯滿目，讓人應接不暇……孩子們在快樂游戲的同時，能大膽運用多種形式表達自己對家人深深的愛，體會家人之間溫馨幸福的家庭氛圍，進一步感受到了元宵節(jié)、三八節(jié)的喜慶的節(jié)日氣氛。

　　各領域活動的整合及適宜性反思：

　　本主題課程安排貼合中班幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特點，語言活動涉及繪本、兒歌， 美術(shù)活動涉及裝飾畫、泥工、水彩筆畫，形式多樣，音樂活動涉及結(jié)合三八婦女節(jié)和元宵節(jié)，以歌曲為主，適合幼兒的興趣和年齡特點，并與一日活動相結(jié)合，將主題目標和活動目標落實到一日活動之中，落實到孩子的日常生活和發(fā)展之中。

　　整體評價與建議：

　　在整個主題活動實施、開展過程中，我們結(jié)合中班幼兒的年齡特點和興趣點，結(jié)合元宵節(jié)和三八婦女節(jié)等節(jié)日，將傳統(tǒng)文化和對媽媽深深的愛巧妙地融于活動之中，引導幼兒在游戲中去感受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)民俗，感受母子之間的濃濃親情?！百u湯圓”、“花燈游園會”、

　　“夸夸我的好媽媽”、“幸福一家親”等活動讓孩子們在玩中學，做中學，通過這些精彩的活動，孩子們能大膽地運用多種形式表達自己對家人的愛和感恩，讓他們收獲滿滿。今后， 我們將繼續(xù)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，不斷拓展活動形式，充分發(fā)揮家園的優(yōu)勢資源，讓孩子們獲得更全面、長遠的發(fā)展!

30、大班主題課程《以美育人》主題活動方案大班上學前學年目標

　　健康

　　1、精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應能力，體驗創(chuàng)造性的進行體育活動的樂趣。

　　2、注意保持儀表整潔，能與同伴保持環(huán)境清潔，會動手整理自己的生活場所，有自信心。養(yǎng)成良好的文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等生活衛(wèi)生習慣。

　　3、了解身體主要器官及自身生長的需要，并初步掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。對食物的營養(yǎng)有初步的認識，具有初步自我控制飲食的意識。學習沉著的地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　語言

　　1、專注地聽別人的講話，并迅速掌握別人講話的主要內(nèi)容，有良好的傾聽習慣。

　　2、能清楚連貫地用自己的語言將所見、所聞、所做、所想的事表達出來。體驗語言的美好。

　　3、關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思，嘗試用圖象、符號等形式進行表達并有創(chuàng)意。

　　4、獨立有興趣地閱讀圖書。理解文學作品中的人物形象和所表達的情感，依據(jù)提供的線索盡情地想象，并創(chuàng)造性地表達。

　　社會

　　1、能文明、大方地與人交往，以積極恰當?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動。能說真話，尊重別人的意愿， 比較自覺地控制自己的情緒和行為。學習解決活動中同伴間的糾紛，并學會評價自己與他人，愿意學習同伴的優(yōu)點，與同伴建立起友好的關(guān)系。

　　2、能察覺到周圍人的情緒、情感變化，理解、尊重他人，感激父母、老師為自己付出的勞動。能運用較恰當?shù)姆绞綆椭桶参坷先?、殘疾人和生活有困難的人。

　　3、了解社會機構(gòu)及成員的勞動與人們生活的關(guān)系，尊重、熱愛勞動者。主動從事力所能及的勞動， 懂得愛惜公物，養(yǎng)成愛惜勞動成果的習慣。

　　4、懂得各種規(guī)則的重要性，在學習、生活中遵守必需的行為規(guī)范，并能提醒他人。能完成簡單的任務，有一定的責任感，逐步形成集體榮譽感。

　　科學

　　1、主動運用多種感官感知、觀察動植物，體驗大自然的美，能理解自然與人們的依存關(guān)系，形成珍惜自然資源的意識，關(guān)心、保護自然環(huán)境。

　　2、對自然物和自然現(xiàn)象變化發(fā)展的過程感興趣，喜歡探索自然界的奧秘，并愿意與同伴相互交流， 分享各自的發(fā)現(xiàn)。

　　3、能觀察、思考身邊的科學現(xiàn)象，學習用多種方法進行探索、實驗，愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)的快樂， 萌發(fā)對科學的興趣。

　　4、初步形成數(shù)、量、形、時空等概念，能從不同角度運用比較、分類、排序、測量、推理等簡單方法，思考解決問題。

　　5、能合理利用生活中的基本物品，初步了解新技術(shù)的不斷發(fā)展給人們帶來的方便。

　　6、參與重大節(jié)日和家鄉(xiāng)特有的節(jié)日慶?；顒樱私饧亦l(xiāng)的發(fā)展變化。知道我國著名的景觀、設施和悠久的歷史文化，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　7、了解我國主要少數(shù)民族和世界有關(guān)國家有趣的風俗和文化。

　　8、通過電視等多種途徑學習收集感興趣的信息，不斷擴大探索的視野。

　　藝術(shù)

　　1、能從多方面發(fā)現(xiàn)、感知周圍生活中的美，并能理解美的多樣性和豐富性。

　　2、真切、自然地表達對音樂、舞蹈作品的感受，并從中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。大膽使用各種繪畫工具和材料，運用不同的技法，表現(xiàn)自己獨特的思想，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　健康1、能克服困難積極參加各種體育鍛煉，會做廣播體操，發(fā)展身體的御寒能力，增強體質(zhì)，體驗創(chuàng)造性地進行體育活動的樂趣。

　　2、能向同伴介紹飯菜營養(yǎng)。具有初步控制飲食的意識，能自己添適量的飯，不暴飲暴食。

　　3、能養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口得好習慣。了解粗淺的換牙知識。

　　語言

　　1、能較專注地聽別人的講話，并掌握與別人講話的主要內(nèi)容，有良好的傾聽習慣。

　　2、能用較連貫的語言將所見、所聞、所作、所想的事表達出來。

　　3、關(guān)注日常生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思，并能按標志的指示活動。

　　4、喜歡看童話故事等書籍，初步理解文學作品中的人物形象所表達的情感，并能用恰當?shù)姆绞奖?/p>

　　社會

　　1、有初步獨立生活的意識，逐步改變依賴成人的心理狀態(tài)。學會做一些力所能及的自我服務技能， 知道主動承擔一些家務勞動。在現(xiàn)實生活中，遇到困難能想辦法克服。學習沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。有自信心，能夠大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。

　　2、會用自己的方式表達對父母、老師的情感;學習尊敬、關(guān)心老人，并用恰當?shù)姆绞?，幫助老人?/p>

　　3、理解好朋友之間互助合作的重要性，能遵守游戲規(guī)則進行合作游戲。能與好朋友友好相處，體驗互助合作的樂趣。

　　4、能遵守在園、在家的一些規(guī)矩，正確使用禮貌用語與周圍的人交往，與同伴友好相處，活動中能寬容、謙讓，有較強的集體觀念和集體榮譽感，樹立初步的分享意識。勇于承認或承擔自己的過失， 不推卸責任。

　　科學

　　1、了解海洋動物的種類及外形特征，喜歡探究動物的秘密;了解野生動物皮毛的顏色及與周圍環(huán)境的依存關(guān)系，知道保護色;讓幼兒通過觀察海洋動物、熟悉陸地動物上升到愛護所有動物，多方位多角度的去表現(xiàn)人與自然、人與動物和諧相處的理念，也希望通過該主題活動幫助幼兒形成關(guān)愛和保護環(huán)境的意識。

　　2、了解秋季的水果和干果，常綠樹與落葉樹的異同及秋季自然界的一些變化，激發(fā)幼兒的觀察能力、想象能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識、自主探索意識。

　　3、能觀察思考身邊的科學現(xiàn)象，了解水、電常識;提高幼兒探索實踐、收集資料和信息的能力， 萌發(fā)對科學的興趣。

　　4、掌握 5 以內(nèi)數(shù)的分解、組成及加減法，會正確書寫數(shù)字 1—5;掌握 10 以內(nèi)的序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，會順數(shù)和倒數(shù);說出球體、圓柱體的名稱、特征，通過各種感官，說出形體特征和相似物體; 認識鐘表，會看整點和半點。

　　5、了解元旦、春節(jié)，知道元旦和春節(jié)的不同。了解一些簡單的京劇知識。懂得過新年自己又長大了一歲，體驗成長的快樂。

　　6、初步了解中華民族人文地理方面的有關(guān)知識;知道我國是一個多民族國家，認識維吾爾族、藏族、蒙古族等幾個少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點和生活習俗等;對少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。

　　7、關(guān)注冬季動植物與人們活動的變化，能在成人的引導下進行持續(xù)的觀察與探究活動;愿意用不同的方式記錄與表征發(fā)現(xiàn)的季節(jié)變化，感受冬天季節(jié)變化，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　藝術(shù)

　　1、能感知生活中的美，初步會鑒別、欣賞美丑事物。

　　2、喜歡參加音樂活動，會正確自然的唱歌會跳簡單的集體舞，并會創(chuàng)編。產(chǎn)生對音樂活動的趣。

　　3、大膽運用繪畫、泥工、剪紙、粘貼等多種美術(shù)手段進行綜合造型，表現(xiàn)自己獨特的思想，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

31、幼兒園主題活動區(qū)域設計方案：小鳥帶我一起飛

　　【材料】

　　1.大象、小狗、小馬、小朋友等不會飛的動物和人物圖片、照片，彩筆、剪刀、膠棒、曲別針、夾子等。

　　2.畫有飛翔小鳥的藍色背景板一塊。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒學習單對折的對稱剪法，嘗試剪出一對一樣的翅膀，通過印、畫、剪、貼等方式制作成飛象、飛馬等。

　　2.指導幼兒先用剪刀將圖片或照片上的動物、人物剪下來貼在紙上，為他們設計、制作翅膀?？梢龑в變簩⒉始垖φ?，畫出一只想要的翅膀的圖案， 借助曲別針、夾子等固定指針，剪出一對一樣的翅膀。

　　3.鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好在背景板上自由拼擺作品，有飛得高的，有飛的遠的，有手拉手一起飛的，有馱著東西飛的......創(chuàng)設小鳥帶著大家一起飛的場景，或?qū)⒆髌氛迟N到冰棍上，制成操作指偶，放到語言閱讀區(qū)供表演游戲用。

　　【材料】

　　1.房屋實物圖

　　2.大型積木若干、插塑料玩具、紙筒、雪花片、易拉罐等輔助材料

　　【玩法與建議】

　　1.鼓勵幼兒分工協(xié)作，用拼、插、架空等技能創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。

　　2.指導幼兒觀察、感知不同的房屋不同特點，引發(fā)幼兒的建構(gòu)欲望。

　　3.鼓勵幼兒用雪花片等插塑材料、輔助材料表現(xiàn)棧橋的特征及大海周邊的景物。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　飛行器

　　1.飛行器圖片、搭建計劃圖、搭建技能圖、搭建作品欣賞

　　2.雪花片若干

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒用雪花片拼插機身、機翼、機尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.提醒幼兒先確定飛機機身的主要形狀，運用首尾相接的方法拼插出一個封閉的圖形，如圓形、長方形、三角形、梯形等，最后在創(chuàng)造性的進行組合拼插。

　　【材料】

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　毛毛蟲和蝴蝶

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂器，紗巾、絲巾若干

　　2.背景音樂

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒根據(jù)兩段音樂不同的節(jié)奏及情緒和情感特點，用動作和節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

　　2.鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇表演組或樂器組，指導兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲巾等材料，自主進行裝扮，根據(jù)旋律特點和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應的動作，指導樂器組幼兒根據(jù)樂曲特點選擇樂器進行伴奏。例如：A段音樂選用三角鐵、沙錘等樂器;B段音樂選用鈴鼓、串鈴等樂器。

　　大象和小鳥

　　【材料】

　　1.小鳥、大象的頭飾，教師自制音樂圖譜，自制大樹

　　2.背景音樂

　　【玩法與建議】

　　1.游戲前請幼兒安靜傾聽樂曲，鼓勵幼兒說一說聽了這兩首樂曲有什么不一樣?像什么動物?讓幼兒充分想象。

　　2.請一位幼兒扮演大象，其余幼兒扮演小鳥。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥和大象的動作，大膽表現(xiàn)小鳥與大象打招呼、逗著玩、捉迷藏等情節(jié)。

　　4.隨著幼兒游戲的熟練程度，可以增加“大象”的數(shù)量，提高游戲密度。

　　【材料】

　　語言閱讀區(qū)

　　誰會飛

　　老鷹、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小雞、飛機、竹蜻蜓、氫氣球等角色及物品的頭飾或美工區(qū)制作的昆蟲指偶，各種動物的翅膀道具。

　　【玩法與建議】

　　1.指導幼兒進一步熟悉故事情節(jié)，記住每個動物的出場順序，掌握角色對話。

　　2.請幼兒自主協(xié)商分配角色、選擇道具，初步學習運用語言、動作表現(xiàn)不同動物的特征。

　　3.鼓勵幼兒在熟悉故事的基礎上嘗試創(chuàng)編故事，豐富角色對話和故事情節(jié)。

32、幼兒園小班主題課程《以美育人》學年教案目標

　　健康

　　1.愉快地參加戶外活動，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調(diào)地走、跑，并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動作。

　　2.學習洗手、洗臉、整理衣物，喜歡自己進餐、入廁、入睡，有一定的獨立性，養(yǎng)成喝水的習慣。

　　3.了解自己身體的各種感官及功能，知道身體不舒服時要告訴成人，樂于接受疾病的預防和治療。愛吃各種食物。接受成人有關(guān)安全的提示，學習避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　語言

　　1.生活中學習安靜地聽他人講話，不隨便插嘴。能理解日常生活用語。

　　2.喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來。不懂的事會問。

　　3.了解與自己生活相關(guān)的簡單標記。

　　4.喜歡聽故事、看圖書，并能用自己的語言、動作、表情等方式進行表達。

　　社會

　　1.日常生活中愿意與人交往，知道輪流玩，初步體驗與老師、小朋友相處、共同游戲時的樂趣。

　　2.初步體驗到親人和老師對自己的愛，喜歡老師和小朋友，初步感知他人的快樂和痛苦。

　　3.熟悉幼兒園的環(huán)境，初步了解工作人員的勞動與自己的關(guān)系，懂得尊重他們。能從事簡單的自我服務勞動，愛護玩具、圖書及生活用品。

　　4.在日常生活及游戲中，初步懂得并遵守活動常規(guī)，自己的事情能堅持做完。

　　科學

　　1.喜歡觀察，樂于提問，愿意照顧、關(guān)心動植物，注意自然環(huán)境的明顯變化。

　　2.喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知自然物質(zhì)的基本特性。對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇， 并感知、發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

　　3.對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，喜歡提問。

　　4.對周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、形狀、數(shù)量感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異，并進行簡單的分類與排序。

　　5.接觸衣、食、住、行等生活基本物品，對它們感興趣，知道它們對人們生活帶來方便。

　　6.在參觀、游覽活動中，了解青島最主要風景名勝，喜歡青島。愿意參加節(jié)日慶祝活動，感受其快樂。

　　7.能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對它們感興趣，樂于告訴成人和同伴。

　　藝術(shù)

　　1.留意觀察生活中感興趣和具有美感的物品。

　　2.喜歡唱歌、做音樂游戲，能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化，并會隨變化變換動作。嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單的方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術(shù)活動中的樂趣。

　　3.愿意用語言、動作、聲音、玩具、材料等，大膽想象，自由地表現(xiàn)所理解的食物和

　　自己喜歡的角色。

　　小班第一學期目標

　　健康

　　1.喜歡到戶外活動，不怕寒冷。在有趣的游戲中能協(xié)調(diào)地走、跑，初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡等基本動作。

　　2.學會按步驟正確的洗手;認識自己的毛巾、口杯、小櫥柜的標記，會簡單整理自己的物品，放在指定的位置。喜歡自己進餐、入睡、入廁，養(yǎng)成喝水的習慣，有一定的獨立性。

　　3.了解五官的名稱及主要作用，并知道保護它們的方法。知道身體的特征，具有初步的自我意識。愛吃各種食物。

　　語言

　　1.會使用簡單的禮貌用語，生活中能安靜地聽他人講話，初步懂得不隨便打斷別人的講話，能理解生活常用語。

　　2.初步學習用普通話與他人交流，愿意在集體面前講話，能圍繞主題談話，學習用簡短的語句說一件事。不懂的事會問。

　　3.對有趣的故事、詩歌、猜謎等感興趣，能用自己的語言、動作、表情等方式進行表達。

　　社會

　　1.愿意上幼兒園，喜歡小朋友和老師。

　　2.熟悉幼兒園環(huán)境， 初步了解幼兒園場所的名稱和主要用途。

　　3.在與同伴一起玩、輪流玩的過程中，獲得一種幸福、愉快的心理體驗，喜歡自己， 產(chǎn)生自信。

　　4.在日常生活及游戲中，初步懂得并遵守活動常規(guī)，自己的事情能堅持做完。

　　5.愿意和同伴一起參與活動，一起分享果實帶來的快樂，進一步感受體驗秋天色彩變化帶來的美。

　　科學

　　1.了解幾種常見小動物的習性，能發(fā)現(xiàn)他們明顯的特點，初步感知人與動物之間的友好關(guān)系，喜歡觀察、照顧小動物。

　　2.結(jié)合季節(jié)變化，能發(fā)現(xiàn)生活中較明顯的事物變化，如;秋天樹葉變黃、飄落等現(xiàn)象;冬天天氣變化，樹木變化等。

　　3.喜歡嘗試比較對周圍生活中各類不同物品的大小、形狀，能發(fā)現(xiàn)滾動的物體，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的好處;能手口一致的點數(shù)

　　3 以內(nèi)的的物體，會說出總數(shù);會以客體為中心區(qū)分上下。

　　4.對日常生活中肥皂、鞋子等基本物品感興趣，如肥皂、鞋子，知道它們?yōu)槿藗兩顜矸奖?。體驗操作活動帶來的快樂，分享與同伴一起活動的樂趣。

　　5.感受新年帶給大家的快樂，愿意參加新年的慶?；顒?。

　　藝術(shù)

　　1. 喜歡唱歌、做音樂游戲，能感受音樂的強弱、快慢、高低變化，并會隨變化， 并會變換動作。

　　2.通過說、唱、畫、表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達自己對所理解事物的最直接感受。

33、幼兒園中班主題教案《我愛我家》

　　家是人溫暖的港灣，每個人都有自己的家。說到家，孩子就會不由自主地興奮起來，爭先恐后地說著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對“一家人”的概念就是 “爸爸媽媽和我”。其實，不然，在孩子心中，每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應該為孩子提供、創(chuàng)設更多的發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。

　　因為中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人”的概念。為了讓孩子在認識自我的基礎上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學習尊敬父母和長輩。本月我們將開展“我愛我家”的主題，讓幼兒用自己獨特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對“家”的情感。

　　主題目標：

　　1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡單介紹家庭中的成員及對他們的稱呼。

　　2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。

　　3、通過故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長輩。

　　4、認識數(shù)字7，知道它所表示的意義。

　　5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。

　　6、學習自己的事情自己做，嘗試使用筷子。

　　7、認識運動器械的名稱并大膽嘗試玩法。

　　8、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　9、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

34、幼兒園大班語言活動《我做哥哥了》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

　　3、體驗當哥哥的快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。

　　(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　《我做哥哥了》微反思

　　《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。現(xiàn)在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動?；顒娱_始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的?雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：(1)幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。(2)教師在講述故事情節(jié)時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。(3)活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。

35、幼兒園大班語言繪本《我做哥哥了》教學設計發(fā)送反思

　　活動目標：

　　1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。

　　2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　教學課件(PPT)

　　活動過程：

　　一.談話導入、引起興趣

　　教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”

　　二.觀察畫面、理解情節(jié)

　　1.出示第一張圖(封面)

　　教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?”

　　教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2.出示1~3頁：

　　教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

　　教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達自己的想法。)

　　3.出示第4頁。

　　教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?”幼兒大膽猜想。

　　播放PPT

　　教：“弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。

　　教：“弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?”

　　4.繼續(xù)講訴故事。

　　教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進，結(jié)果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?

　　教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢?”

　　小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

　　三.活動延伸

　　可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

　　附;故事

　　我做的哥哥了

　　貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

　　媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀!

　　弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

　　討厭的弟弟妹妹!對了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹。

　　“呀，哥哥，我們也要爬樹!我們也要爬樹!”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

　　野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要?”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓。”“什么，你要吃掉他們?不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

　　他們經(jīng)過一座獨木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“

　　唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

　　野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。

　　好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢!

　　“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦!”

　　“是嗎?啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀!”

　　教學反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。

　　其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。