大班社會活動《說表情》反思

大班社會活動《說表情》反思

1、大班社會活動《說表情》反思

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

　　三、活動過程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

　　(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

　　(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

　　3、分組活動：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

　　(2)組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

　　各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

　　(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

　　5、愉快、自然地結束活動。

　　活動反思：

　　通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我?guī)ьI他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時，在經歷這個環(huán)節(jié)時，我會選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。

2、大班社會活動教案《旅行》含反思

活動目標：

　　1、學習表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

　　2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重點難點：

　　1、重點：想像旅游活動，引導動態(tài)畫法。

　　2、難點：分組作畫、貼畫。

活動準備：

　　1、腳印畫。

　　2、幼兒用書《旅行》。

活動過程：

　　1、引出活動主題：

　　出示腳印畫(幼兒圍坐于腳印邊)：

　　——“這是什么?”

　　“多漂亮的腳印!在哪里會留下腳印呢?大家可以商量一會。”

　　2、集體畫背景：

　　(抓住幼兒所述的一個地方)

　　——“好!那就在xx上留下腳印吧!我們一起來畫好嗎?和伙伴商量一下怎么畫?！?/p>

　　3、自由想像旅行活動，引導動態(tài)畫法：

　　——“好!我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢?”(幼兒自由想像。)

　　——“你們會在xx上做那么多事啊!動作都一樣嗎?”

　　請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫。

　　小結：不同的動作可以用身體的正面、側面、背面，還可以加上各種手的動作來表現(xiàn)。

　　4、分組作畫、貼畫：

　　現(xiàn)在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。

　　5、分享、交流：

　　(集體坐于教師前。)

活動反思：

　　旅游計劃書這課是以設計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網查詢天氣、列車時刻表和景點介紹等資源，使學生對利用搜索引擎搜索網上資料的操作技能進一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個問題：我們快要放寒假了，同學們想出去旅游嗎，你想到哪旅游?學生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門等旅游。加入身邊只有6000元，為了能玩的開心，我要進行一下計劃，寫一份旅游計劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢?如果我們的同學有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是6000元的經費，如何安排才行?學生各抒己見(云南，海南，香港，西安……)鍛煉學生的自主性，同時鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

　　本課的教學重難點是交通工具以及景點安排的搜索及安排。選擇交通工具，一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。景點資料查詢，學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。最后撰寫計劃書，安排每日行程。這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力。總之，通過本課的學習，既鍛煉學生的評價能力，又展示學生的表達能力。

　　在作品展示教學環(huán)節(jié)，各小組選出最好的旅游計劃書，展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細……這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學生對已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力，鍛煉學生的評價能力和展示表達能力。但其中也有一些問題：小組活躍的同學與沉默寡言的學生形成鮮明的對比。這些同學家庭因素，外出旅游多、見多識廣、性格開朗，具有主導權和話語權，而另外學生則處于被動地步，應該重新調整小組人員的組成。

3、大班社會活動教案《玉米》含反思

活動動機：

　　在教學活動“粗糧和細糧”中，幼兒提到了玉米也是粗糧的一種，同時很多幼兒喜歡吃玉米，從而展開了有關的話題。

活動目標：

　　1、在觀察、勞動、品嘗中了解玉米的外形特征和功用。

　　2、嘗試剝玉米，感受勞動的樂趣，萌生熱愛勞動的感情。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

工具材料：

　　各類玉米食品，玉米棒，剝玉米工具，毛巾，幻燈片，錄音磁帶等。

過程實錄：

　　幼：我最喜歡吃肯德基店里的玉米棒了!

　　幼：我喜歡媽媽在超市買的珍珠玉米。

　　師：老師也很喜歡吃玉米，我還有一個謎語呢!

　　教師念玉米的謎語，幼兒一起猜。

　　師：玉米棒長得怎么樣呢?先來看看最外面是什么(學習詞：苞葉)苞葉長得怎么樣?

　　幼：一層層的，像筍皮。

　　師：剝開苞葉，玉米棒的里面是怎么樣的呢?我為你們每人準備了一個玉米棒，仔細看看玉米棒的形狀怎么樣?顏色有哪些?玉米籽長得怎么樣?

　　幼兒根據(jù)要求觀察，并且對玉米的排列生長發(fā)生了興趣。

　　幼：為什么有的玉米一粒粒長得很整齊，有的卻不整齊?

　　幼：我聽說整齊的健康，就像我們的牙齒。

　　幼：對對，媽媽買玉米就挑整齊的。

　　師：這個問題很好，自然界里的生物可聰明了，肯定有其中的道理，我們一起去查查。

　　幼：好的，我去上網找!

　　幼兒繼續(xù)觀察……

　　幼兒觀察之后師，幼共同把發(fā)現(xiàn)進行記錄，并繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)。

教學反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標，設計的教學環(huán)節(jié)比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內容與思想教育并存，充分調動的積極性。

4、大班社會活動教案《問路》含反思

活動目標：

　　1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。

　　2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　PPT

活動過程：

　　一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

　　1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。

　　今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? (幼兒回答)

　　2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1.幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

　　(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。

　　你知道這幢房子是誰的家嗎?

　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

　　(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

　　青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

　　他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

　　2.幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開? 為什么?

　　哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

　　米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

　　房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

　　3.幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?

　　4.幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

　　(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。

　　(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

　　(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學!

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

　　幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

活動反思：

　　最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。

　　在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

　　通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。

5、大班社會教案《老師》含反思

活動目標：

　　1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來歷。

　　2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

　　3、有尊敬和熱愛老師的情感。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動過程：

　　1、教師胸戴大紅花進入活動室，導入對教師節(jié)的認識。

　　老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?

　　你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?

　　2、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰?老師在做什么?老師是怎樣關心我們的?帶領幼兒閱讀畫面上的文字。

　　3、引導幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

　　我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?

　　你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?

　　4、引導幼兒用自己的行動來表示"怎樣愛老師"的心情。

　　通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

教學反思：

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

6、大班社會教案《勇氣》含反思

活動意圖：

　　《勇氣》這本書非常的生動而有趣，作者擷取了生活中的許多場景，說明如何克服困難，表現(xiàn)出勇氣。故事簡簡單單，但是蘊含了許多道理，真的做任何一件事情，不管是簡單、復雜，都是得需要勇氣，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

活動目標：

　　1.閱讀繪本理解勇氣含義。

　　2.能用“勇氣，是……”講述繪本內容并進行仿編。

　　3.結合生活，感受擁有勇氣的力量。

　　4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　1. PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

　　2. 有閱讀繪本的經驗和能力。

活動過程：

　　(一)引出主題——勇氣。

　　1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關于勇氣的事情。

　　(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

　　1.教師朗誦。

　　2.幼兒分析畫面內容。

　　你剛才看到了哪些關于勇氣的事情?

　　(1)“智力競賽”的畫面。

　　(2)“女孩騎車”的畫面。

　　(3)“黑夜”的畫面。

　　(4)“主動講和”的畫面。

　　(5)“主動打招呼”的畫面。

　　(6)“不摘花”的畫面。

　　(7)“糖果”的畫面。

　　(8)“不講話”的畫面。

　　(9)“堆沙堡”的畫面。

　　3.師幼講述繪本內容。

　　4.原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

　　(三)用“勇氣，是……”句式進行仿編。

　　1.我們看到了這么多關于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢?

　　幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

　　2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

　　(四)了解勇氣的內涵。

　　1.每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來看看他們是誰?

　　2.師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內涵。

活動延伸：

　　續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

活動反思：

　　繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節(jié)活動，大家會對勇氣有一個全新的認識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

7、大班社會教案《開心媽媽》含反思

活動目標

　　1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。

　　2.嘗試關心媽媽，用多種材料為媽媽制作一串項鏈。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

　　苦臉、笑臉媽媽圖片各一張，春節(jié)聯(lián)歡會圖片若干，塑料珠、塑料繩等制作項鏈的材料。

活動過程

　　一、談話導入，引起幼兒愛媽媽的情緒

　　師：小朋友們，我們過完春節(jié)已經有一段時間了，你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動，但我看活動照片了，我看到每個小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容，那老師就想問問了，你們愛你們的媽媽嗎?(愛)

　　二、基本過程

　　1.說一說對媽媽的了解。

　　師：既然小朋友都愛自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什么?(幼兒回答)媽媽平時是如何愛你們的?在你生病的時候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

　　2.談一談如何讓媽媽開心。

　　師：老師請小朋友看兩幅圖片(展示圖片)，請小朋友說一說你看到的媽媽是什么樣的?(邀請小朋友：媽媽哭了，媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子?(開心)你們有沒有什么好辦法讓媽媽每天都開開心心的呢?

　　師：哦，寶貝們想出來這么多的好辦法呀，真是愛動腦筋的寶貝，我們今天就自己制作一串項鏈送給媽媽，謝謝媽媽這么疼愛我們，現(xiàn)在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結束)

活動延伸：

　　回家后幫媽媽做力所能及的家務活。

活動反思：

　　通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現(xiàn)在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。許多家長認為，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發(fā)自內心地說出感恩的話。

8、大班社會教案《男女有別》含反思

【活動目標】

　　1、建立性別認同，了解男孩、女孩在各個方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質、增強自信心。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

　　音樂(輕柔的、強勁的)，音樂磁帶，歌曲《對面的女孩看過來》

【活動過程】

　　一、導入

　　1."小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請男孩站到老師的師的左手邊，請女孩站到老師的右手邊。"以報數(shù)的方式統(tǒng)計今天我們班里來了多少男孩、多少女孩?

　　2.下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)

　　二、展開生活經驗的交流(通過各方面了解男、女的同于不同。)

　　1.引導幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

　　2.教師小結：男孩女孩各有各的特點，男孩：堅強，勇敢，不怕黑，粗心，調皮。女孩：溫柔，可愛。細心，講衛(wèi)生，膽小，愛哭。在以后生活中大家要相互關心，相互幫助。

　　三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂：《動感dj》《種太陽》

　　1.下面我們休息一會，來聽兩段好聽的音樂，聽的時候要注意，這兩段音樂有什么不同?放音樂：《動感dj》《種太陽》

　　"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂?男孩子呢?"讓我們再來聽一遍音樂，女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈。

　　總結：原來男女喜歡的音樂也有不同，男孩喜歡強勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂)

　　四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質、增強自信心。)

　　1."男孩女孩性格不同，愛好不同，將來長大所做的工作也會不同，你們長大了想干什么?說說你的理想!"

　　2."大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現(xiàn)你們的理想。

　　五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長樂開懷

【活動反思】

　　本次活動目標的制定和定位適合大班幼兒年齡特點，從知識能力和情感態(tài)度各個方面提出，全面具體?；顒觾热菀彩沁x自大班孩子生活，是孩子感興趣的內容，有利于提升幼兒的知識經驗。活動準備能調動幼兒興趣，給孩子充分活動和表現(xiàn)能力的機會，活動中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

9、大班社會教案《微笑》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。

　　3.萌發(fā)關心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備

　　1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

　　2.輕音樂。

　　3.畫筆、白紙。

　　4.微笑圖片。

　　5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動重點

　　理解微笑能給別人帶來快樂。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1.以“小客人”的方式導入。

　　(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

　　(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

　　(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

　　(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　(二)基本部分

　　1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。

　　(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

　　(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

　　(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

　　2.教師完整講述故事《微笑》。

　　提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

　　3.體驗微笑。

　　(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

　　(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

　　(3)放輕音樂體驗微笑。

　　4.留住微笑(觀看圖片)。

　　(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

　　(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

　　(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

　　(4)繪畫微笑，老師巡回指導。

　　(5)展示作品，并評價。

　　5.傳遞微笑。

　　小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

　　6.活動延伸。

　　小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。

10、大班社會活動教案《說表情》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

活動過程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

　　(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

　　(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

　　3、分組活動：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

　　(2)組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

　　各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

　　(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

　　5、愉快、自然地結束活動。

活動反思：

　　通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我?guī)ьI他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時，在經歷這個環(huán)節(jié)時，我會選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。

11、大班社會教案《朋友》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

　　知識準備：學得人際交往的基本知識與技能。

　　物質準備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

活動過程

　　1、導入

　　提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

　　2、展開

　　(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

　　(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

　　(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

　　(4)幼兒自由結伴交換物品進行分享(注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣)

　　(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

活動結束

　　請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

12、大班社會教案《感恩》含反思

　　【活動目標】

　　1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關心、愛護。

　　2.能聯(lián)系自己的日常生活經驗參與交流與表達。

　　3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】

　　1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

　　2.社會各行各業(yè)人工作的圖片。

　　3.歌曲《感恩的心》。

　　【活動過程】

　　一、情感體驗。

　　1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

　　師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。

　　2.幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

　　師：剛才的錄像里說了什么事情呀?

　　師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?

　　師小結:小雨欣每天放學后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務。

　　師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

　　師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

　　師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子?

　　師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

　　師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

　　二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦。

　　師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?

　　師：那你的媽媽每天都忙些什么?

　　師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的?

　　師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?

　　師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話?你想為媽媽做點什么事?

　　師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

　　師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?

　　師小結：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應該如何感恩家人呢?

　　師小結：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

　　三、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

　　1.師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛著我們，幫助著我們呢?

　　2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。(圖片：老師教孩子們學本領)

　　師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?

　　教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢?

　　教師小結：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊!

　　3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

　　4.感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，(.教案.出自：快思.教案網.)我們應該感恩身邊的人。

　　師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

　　(1)出示農民鋤地的圖片，

　　師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，并要愛惜糧食。

　　(2)請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

　　(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應該感恩醫(yī)生。

　　5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”

　　師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

　　四、制作感恩卡片。

　　師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

　　師：你在感恩卡上畫了什么?你想把感恩卡片送給誰?

　　師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

　　活動延伸：

　　請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

　　活動反思：

　　首先作為一堂社會領域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調動幼兒情感方面的東西.活動第一個環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對故事的理解,也就難于讓幼兒產生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會幫助小姑娘.在第二個環(huán)節(jié)中,讓幼兒說說自己生活中被關心被照顧的感覺,要運用多種方式,例圖片的方式去引導幼兒去感受,可能會更恰當些.借此喚醒孩子們的生活經驗.在活動中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸?？鞓?在制作感恩卡時,要有目的的進行設計,這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,來表達自己情緒情感的一種方式.同時可以引導幼兒說說畫畫.教師的示范一定要有主題和明確的目標.制作表達很重要,但情感的表達是關鍵.最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應該是你最想感恩的人,然后將活動推向高潮。

13、大班社會活動教案《小青蛙》含反思

　　活動目標：

　　1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。

　　2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、小青蛙成長過程的圖片

　　3、小青蛙的頭飾

　　4、青蛙捉蟲的影片

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

　　幼兒猜測。

　　二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。

　　1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。

　　2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。

　　3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

　　三、教育幼兒要保護青蛙

　　1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。

　　2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。

　　3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

　　四、結束活動

　　1、游戲活動《我是小青蛙》。

　　老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

　　教學反思

　　幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：

　　1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。

　　2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事

　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

　　活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調整，才解決了這個難點。6.由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。

14、大班社會教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容。

　　師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

　　(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來.自:快思教案網>

　　(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個好聽的名字。

　　6.結束活動。

　　教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

　　創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

15、大班社會教案《跳繩》含反思

　　活動目標：

　　1、樂于參與跳繩活動，愿意通過不斷練習逐步掌握跳繩的技能。

　　2、能嘗試手腳協(xié)調地進行跳繩游戲。

　　3、學習跳繩的方法，理解跳繩時手、腿的動作。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　跳繩人手一根、口哨、記錄表

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　熱身活動：小青蛙旅游

　　二、基本部分

　　1、認識跳繩、明確活動內容 。

　　2、觀察、示范跳繩，觀察技巧。

　　(1)請幼兒嘗試跳繩，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　(2)請會跳的幼兒說說自己是怎么跳繩的并示范。[本.文來源:快思老.師教案網]

　　(3)教師示范并講解跳繩時手、腿的動作要求及時機技巧。

　　3、幼兒練習跳繩

　　4、測試、記錄幼兒發(fā)展情況

　　(1)情境：小青蛙長大了，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　(2)分組測試、記錄各幼兒發(fā)展情況。

　　三、結束部分

　　1、自由練習

　　2、放松活動：拍拍腿，揉揉手臂。

　　活動反思：

　　跳繩是我們班在中班第二學期就開始的活動，幼兒現(xiàn)在已經能把甩繩和跳繩的動作連貫在一起。個別新來的幼兒需要指導，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進行記錄。

16、大班社會領域教案《說表情》含反思

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

　　三、活動過程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

　　(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

　　(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

　　3、分組活動：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

　　(2)組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

　　各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

　　(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

　　5、愉快、自然地結束活動。

　　活動反思：

　　結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。

17、大班社會活動教案《超市》含反思

　　設計思路：

　　隨著大班孩子生活經驗的不斷增長，他們開始認識貨幣了，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

　　2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

　　活動過程：

　　(一)活動前的討論

　　1.選擇購物區(qū)域：

　　師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域? 幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

　　師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

　　(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)

　　師：請小朋友說一下作出準備的理由。

　　2.選擇路線：

　　師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

　　師：請小朋友說出理由。

　　(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)

　　(二)活動前的準備：

　　師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?

　　幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。

　　師：準備多少錢?

　　(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

　　(三)超市中的交流：

　　1 .認標簽(認識價格)：

　　幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

　　幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?

　　(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)

　　師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?

　　幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

　　幼：我可以問問買東西的顧客。<教案來.自:快思教案網>

　　(日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

　　2.同伴間的合作：

　　選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?

　　師：那你們想想有沒有別的辦法?

　　幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

　　(自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

　　(四)美食大家分享：

　　師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

　　玲玲：給老師吃，老師最辛苦。

　　小偉：和爸爸媽媽一起吃。

　　豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。

　　亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒在操作中增長知識，促進幼兒之間的交往。幼兒通過嘗試參與超市的購物體會到購物帶來的成功喜悅。

　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

18、大班社會教案《新年》含反思

　　活動目標

　　1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。

　　4、 感受到新年活動的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學重點、難點

　　重點難點：激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。

　　活動準備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動過程

　　1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象，自由猜想)

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品?(鞭炮、對聯(lián)、新衣服、糖等)

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化，感受成長的快樂。

　　4 、游戲;(1)新年到了，小朋友想不想收到禮物呀!(.來源快思老師教案網)禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧

　　(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)

　　(3)哇!我也找到了一個大盒子里面是中國結。

　　5.小結：新年給小朋友帶來了禮物和歡樂，讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎?

　　課后延伸：

　　讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見聞，對春節(jié)期間的喜慶活動有所了解。

　　教學反思

　　新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主，凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現(xiàn)能力的機會、條件;創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。

　　在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯(lián)系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現(xiàn)幼兒的體驗、探索與發(fā)現(xiàn)。

19、大班社會活動教案《象棋》含反思

　　活動意圖：

　　象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。2004年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。

　　活動目標：

　　1、 通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。(重點)

　　2、 激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。(難點)

　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　象棋若干副，關于象棋文化的錄像一套。

　　活動過程：

　　1、 談話引起幼兒興趣。

　　“你們會下棋嗎?”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎?”

　　“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧?”

　　2、 幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”

　　3、 “象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”

　　幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。

　　提問：(1)2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(.本文來源：快思老.師教案網)(項羽和劉邦)

　　(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了

　　(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎?(楚河漢界)

　　(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)

　　4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)

　　咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么?

　　來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?

　　幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。

　　車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相，大象

　　士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領

　　卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

　　活動反思：

　　其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信幼兒會更感興趣。

20、大班社會教案《媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

　　4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。

　　活動準備：

　　1、晨間談話活動圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

　　2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。

　　3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

　　4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

　　5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

　　活動過程：

　　活動一：《我的媽媽長的什么樣子》語言，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細觀察過你的媽媽呢?

　　活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

　　活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。

　　活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

　　活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。[快思老師.教案網出處]讓樹實現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。

　　活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

　　活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

　　教學反思

　　通過這一節(jié)課的教學，我有三點體會：

　　1.通過創(chuàng)設情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，(.來源快思老師教案網)激發(fā)孩子的學習興趣。

　　2.通過老師的點撥、提問，能震動孩子心靈的大門。

　　3.適時播放恰當?shù)囊魳?，活躍了學習氣氛，增強孩子尊敬長輩的意識。

21、大班社會教案《茶》含反思

　　活動目標：

　　1、通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

　　2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

　　3、在親身經歷中，增加有關茶的感官經驗。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、有關的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

　　2、孩子平時了解一些有關茶葉的知識。

　　活動過程：

　　1、欣賞電視里有關“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關茶的經歷和感受。

　　2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結合錄象片的內容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國有很多茶葉盛產地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。

　　3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎上，通過自己的嘗試，學著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。

　　讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

　　4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

　　活動延伸：

　　1、在活動區(qū)里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準備相關的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進行自己配制茶飲料。(.來源快思老師教案網)還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

　　2、有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

　　3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關茶葉的保健和其他的作用。

　　活動反思：

　　一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

22、大班主題教案《說表情》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　活動準備：

　　哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

　　活動過程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

　　(1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

　　(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。"屈,老師.教,案,網"

　　3、分組活動：(幼兒分成三小組)

　　(1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

　　(2)組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

　　各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

　　(3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

　　(4)古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

　　5、愉快、自然地結束活動。

　　活動反思：

　　結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。

23、幼兒園大班社會活動《新年心愿》教案反思

　　活動目標：

　　1.能充滿喜悅地迎接新的一年，并大膽表達自己的新年愿望。

　　2.能用多種方式表達自己的新年愿望。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　繪畫紙和筆若干

　　活動過程：

　　1.故事導入，說說自己的新年本領

　　(1)師：新年快到了，你們開心嗎?有幾只動物也特別開心，我們一起來聽聽。(教師講故事“新年到了長一歲”)

　　(2)故事里的小動物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?(因為它們的本領都增加了)

　　(3)師：你們在新的一年里是不是也會增強自己的本領?請說說你增強的本領將是什么?

　　2.說說新年的愿望

　　(1)上次我們已經表達了對即將過去的一年的感謝，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?請你找到你的好朋友互相說說自己的新年愿望。

　　(2)教師請個別幼兒說說您年的愿望。

　　3.新年愿望畫。

　　(1)師：你們的新年愿望老師都收到了，請你們自己的愿望畫下來。

　　(2)幼兒作畫。

　　活動延伸

　　張貼幼兒新年心愿畫

　　附故事：新年到了長一歲

　　新年來到了，猴媽媽對小猴子說：“寶貝，過了新年，你又長大一歲了。媽媽先祝賀你!”

　　小猴子看到小貓，問小貓：“小貓，新年到了，你高興不高興?”小貓說：“我高興，長大一歲，我就會抓老鼠了!”小猴子又去問小鳥：“小鳥，新年到了，你高興不高興?”小鳥說：“我高興，長大一歲，我的歌聲更好聽了!”小猴子高興地在樹上蕩起秋千來：“新年好，新年好，新年里我爬樹更快了!”小猴子、小貓、小鳥高興地說：“新年到了，真快樂!”

　　活動反思：

　　我講授了《新年心愿》一課，學生們學會了很多的知識，他們能以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的美好祝愿，學會了以積極的心態(tài)投入到新年生活中，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發(fā)了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內容。

　　我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人，他們的學習效率很高。

　　不足：

　　1.有個別學生在學習上不夠主動。

　　2.學生們的學習興趣有待于提高。

　　改進措施：

　　1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。

　　2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

24、大班社會活動《中國筷》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

　　難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

　　活動準備：

　　經驗準備：請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

　　幼兒提前了解領子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內放蠶豆粒;音樂及課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。

　　1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　2.提問：你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由來、材質等，萌發(fā)民族自豪感。

　　1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質等特點。

　　參觀要求：

　　(1)按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。

　　(2)在展館內要保持安靜，避免影響別人。

　　(3)參觀結束，要從出口回到座位。

　　2.交流分享自己參觀所得。

　　提問：在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

　　(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內容。)

　　3.小結：筷子的材質多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案?？曜邮侵袊税l(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經開始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。

　　4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。

　　提問：一次性筷子是用什么材質做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經驗完整表述自己的想法。)小結：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。

　　1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。

　　提問：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。

　　3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。

　　(1)糾正幼兒使用筷子的方法。

　　(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。

　　提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片內容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

　　五、經驗拓展，變廢為寶。

　　1.討論：更換下來的筷子有什么用?

　　2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”

　　幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　課后反思：

　　筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食也是我國的一大特點，社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，通過實踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。

　　首先，猜謎導入，創(chuàng)設情境?！芭d趣是最好的教師”，活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

　　其次，實踐操作，練習用筷?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴剩虼?，在第一次練習時，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀察及時發(fā)現(xiàn)他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現(xiàn)的問題，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　再次，觀察圖片，學習禮儀?？曜幼钤缙鹪从谥袊?，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進食也是我國的一大特點，我通過提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說一說，把餐桌當成課堂，幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

　　最后，游戲活動，知道環(huán)保?！毒V要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在活動即將結束時，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來，這個游戲活動滲透了藝術活動，隨后提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，并萌發(fā)節(jié)約環(huán)保意識。

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。本次活動，在教學內容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生而動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂

25、大班社會活動《垃圾減量》環(huán)保教案反思

　　活動目標：

　　1.了解垃圾對生活的影響及常見的垃圾減量的方法。

　　2.知道垃圾減量從我做起，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：在生活中有過垃圾分類的經驗。

　　2.物質材料準備：垃圾減量PPT、垃圾減量資料、畫筆、紙

　　活動過程：

　　1.談話導入：與幼兒共同談論垃圾對人類生活的影響。

　　(1)出示有關垃圾圍城的圖片，讓幼兒感受垃圾對城市的危害。

　　(2)互相交流討論。

　　引導語：這是什么?(垃圾)你喜歡嗎?為什么?

　　小結：垃圾使我們的城市看起來臟亂臭，還會滋生蒼蠅、老鼠等生物，傳播病菌。

　　2.了解垃圾減量的方法。

　　(1)觀看幼兒成人一日活動產生垃圾的片段，產生改變現(xiàn)狀的愿望。

　　引導語：這么多垃圾，從哪里來的呢?我們一起看看我們每天都產生了哪些垃圾。

　　小結：原來每個人都是垃圾的制造者。

　　(2)引導幼兒了解垃圾減量的方法

　　引導語：垃圾有這么多的危害，我們要如何減少垃圾的產生呢?

　　①個別幼兒交流

　?、谝龑в變河^看圖片、圖書等資料，從中學習簡單的垃圾減量的方法。

　?、塾變航涣?/p>

　　④觀看垃圾減量的視頻，拓展了解更多垃圾減量的方法。

　?、菪〗Y：垃圾減量的辦法有很多，變廢為寶、閑物交換、光盤行動等等都是垃圾減量的好辦法，只有我們每個人從小事做起，從源頭減少垃圾，我們的城市才能更加潔凈和美麗。

　　3.用設計宣傳單、宣傳口號等形式，表達對垃圾減量，從我做起的認識。

　　引導語：今天我們一起交流了很多垃圾減量的好辦法，讓我們一起把這些辦法宣傳給更多的伙伴，讓他們也加入保護環(huán)境，垃圾減量的行列來吧。

　　(1)提供紙張、雜志、筆進行創(chuàng)作。

　　(2)請幼兒介紹自己的宣傳單。

　　活動反思：

　　本次活動在讓幼兒大膽表達的同時，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參與討論，學會將垃圾進行分類，理解標志的意義。教育幼兒要愛護環(huán)境，學會垃圾分類才能變廢為寶，為地球節(jié)約資源作出貢獻

26、幼兒園教案大班社會活動《垃圾分類》反思

　　活動目標

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程

　　材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動過程

　　播放視頻，激發(fā)對垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

　　——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

　　操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類

　　1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識

　　——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。

　　(2)結合PPT的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。

　　(3)結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。

　　引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

　　活動反思：

　　垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

　　活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系;利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。

　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

27、幼兒園大班社會活動《漢服娃娃》教學設計反思

　　一、適用對象

　　大班幼兒

　　二、活動背景

　　《指南》在社會領域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標，對于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語、漢字都與漢文化一脈相承。 為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊出發(fā)，以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點，引導幼兒走進家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

　　三、活動目標

　　1、初步認識漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　2、嘗試繪制漢服，體驗漢服的美感。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛祖國的美好情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　四、活動重難點

　　1、活動重點

　　初步認識漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　2、活動難點

　　嘗試繪制漢服，體驗漢服的美感。

　　五、活動準備

　　紙質漢服、記號筆、ppt等。

　　六、活動過程

　　(一)漢服娃娃登場，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來自千年前的漢代，我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小朋友們相隔幾千年，可我非常想和你們成為好朋友，你看，我給你們帶來了許多漂亮的漢服!

　　(二)引導幼兒欣賞漢服，初步認識漢服。

　　師：1、其實啊，漢服有許多種類，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

　　2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

　　(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　師：1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧：

　　2、這個漢服的花紋看起來像什么呢?對，像十字形。

　　3、這個漢服上面有什么花紋呢?對，有一朵朵盛開的蓮花。

　　4、這個漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

　　(四)結合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

　　師：1、哇，原來漢服這么好看，小朋友們想不想和我一樣，也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動手來試著畫一畫吧!

　　2、當然，小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋，注意一定的排列規(guī)律哦。

　　(五)鼓勵幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗漢服的美感。

　　師：1、親愛的小朋友們，想好了要為自己設計什么樣的漢服了嗎?

　　2、那就開始吧，期待你的作品哦!

　　(六)結束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

　　微反思

　　微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點，以漢服娃娃“交朋友”為線索，通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋，引導幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服，在此基礎上通過老師示范鼓勵幼兒嘗試繪制漢服，最后穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進家鄉(xiāng)漢文化，通過整節(jié)活動激發(fā)他們對家鄉(xiāng)漢文化的認識和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

　　本次活動以漢中本土漢民族文化為教學特色，具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進幼兒對家鄉(xiāng)的深入認識，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感。在活動也存在一些不足之處：如：為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一，幼兒對漢服的認知較為片面，導致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來，應在前期適當?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導幼兒欣賞。

28、幼兒園大班社會活動《環(huán)境污染》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關系。

　　2.懂得保護環(huán)境的基本方法，有環(huán)保意識和行為。

　　3.活動中能與同伴交流自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標語、有初步的環(huán)保知識，并與家長探討過有關的話題。

　　活動過程：

　　1.看一看，說一說。

　　(1)出示河水受污染的圖片，讓幼兒觀察.

　　(2)師：你們看了這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.交流，分享。

　　(1)師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

　　(2)出示幼兒的記錄表，共同討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)出示各種污染的圖片，認識其危害。(擴展幼兒對污染的認識)

　　3.討論：怎樣保護環(huán)境。

　　師：我們的地球受到了這么多的污染，我們應該怎樣保護我們居住的環(huán)境?

　　小結：堅持綠色出行、保護水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾，少用一次性用品。

　　4.爭當環(huán)保宣傳員。

　　幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。

　　活動延伸

　　利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設施等環(huán)境，引導孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受

　　教學反思

　　教學活動，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發(fā)展。在教學活動中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

29、幼兒園大班社會活動《愛》教案反思

　　設計意圖：

　　愛無時無刻不在我們身邊，幼兒的成長更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會大量的心血與愛。那到底什么是愛?怎樣表達愛?本節(jié)活動從以上問題出發(fā)，截取生活中常見的愛的表達方式，讓幼兒通過行動、語言來體驗愛、感受愛。

　　活動目標：

　　1.知道愛有不同的表達方式。

　　2.能大膽的表達自己的愛。

　　3.感受到愛別人和被愛都是一種幸福。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　圖片、故事《小鳥學飛》、音樂《愛的奉獻》、禮物

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　談話導入

　　師：最近天氣太冷了，我的媽媽今天早上打電話告訴我說這幾天降溫了，讓我多穿一些，不要著涼了。掛斷電話后我覺得心里暖暖的很幸福，因為我覺得我的媽媽很愛我。

　　提問：(1)你們感覺你們身邊有誰愛你?他們是怎么愛你的?

　　(2)你們愛誰?你是怎么樣表達對他們的愛的?

　　二、基本部分

　　1.出示圖片：了解愛的不同表達方式

　　提問：(1)他們是怎樣表達自己的愛的?

　　(2)除了用動作表達愛以外，我們可以用哪些語言把愛表達出來?

　　2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛，你們覺得幸福嗎?當你給別人你的愛后你是什么感覺?

　　教師小結：被別人愛和愛別人都是一種幸福

　　3.講述故事《小鳥學飛》

　　提問：(1)小鳥不小心摔下去了，鳥媽媽為什么不來救它?你覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

　　教師小結：其實鳥媽媽非常愛小鳥，但因為小鳥在成長的過程中必須學會飛翔這項本領，鳥媽媽不就小鳥是為了幫助小鳥早一點學會飛翔，讓它自己成長，而這種愛就叫做放手的愛。

　　(2)在生活中有沒有像鳥媽媽一樣雖然很愛你，但在你遇到困難反而沒有幫助你們而是為了讓你們自己成長的人呢?他愛你嗎?他是怎對你的?

　　教師小結：雖然爸爸媽媽和老師有時當你遇到困難的時候并沒有幫助你們，但是在他們心中是很愛你們的。

　　三、結束部分

　　老師通過自己的愛的表達方式送給小朋友禮物，小朋友們用自己愛的方式回贈老師他的愛。

　　活動延伸：

　　我們知道愛要分享，當我們感受到愛的時候也可以讓別人感受到愛的幸福，所以我們回去之后可以用你的表達方式把你的愛分享給你愛的人。

　　活動反思：

　　愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

30、幼兒園大班社會活動《中國筷》教案反思

　　一、活動目標

　　1.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　2.能正確地使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.了解筷子的由米、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、重難點

　　重點:了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　難點:嘗試以正確的方法靈活地使用筷子。

　　三、活動準備

　　搜集各種顏色、樣式的筷子、筷子的發(fā)展圖片等，布置成“筷子館”;視頻《筷子的使用》《用筷禮節(jié)》;每組1個托盤，內放煮熟的花生粒;人手1雙筷子;舊筷子做成的舞蹈道具人手1個。

　　四、活動過程

　　(-)謎語導入，師幼談話

　　猜謎:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　提問:猜一猜，是什么?你見過什么樣的筷子?什么顏色的?用什么材料制作的?你會使用筷子嗎?

　　(二)創(chuàng)設情境，增進了解

　　邀請幼兒到“筷子館”里自由地看一看，摸摸，夾一夾。

　　(三)交流分享，了解筷子的由來、材質、用途

　　1.借助圖片，了解筷子的由來。

　　提問:誰來說說你在“筷子館”里的發(fā)現(xiàn)?

　　根據(jù)幼兒回答，教師及時出示圖片、實物、課件，適當引導，梳理、提升幼兒的經驗。

　　提間:誰發(fā)明了筷子?最早的筷子是什么樣的?

　　小結:筷子是中國漢族人發(fā)明的，最早的時候，人們用樹枝和竹枝夾取食物。

　　2.出示實物，了解筷子的材質、樣式。

　　提問:剛才你都看到了哪些筷子?說說它的材質有什么不同?你還見過什么樣的筷子?為什么要少用一次性筷子?

　　小結:筷子的制作材料多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;形狀各不相同，或方或圓，或長或短，或粗或細;有的上面有圖案，有的沒圖案。筷子的使用率很高，用筷子進食不僅是我國飲食文化中的一大特點，很多國家和地區(qū)也使用筷子。

　　為了保護樹木，應盡量不用一次性筷子。

　　3.實際操作，體驗筷子的使用要領。

　　提問:剛才，你用筷子夾了什么?你是怎樣使用筷子的?

　　(1)第一次操作。觀察幼兒用筷情況，及時提示正確的用筷要求。

　　(2)第二次操作。反復播放視頻《筷子的使用)，對照嘗試練習。

　　(3)第三次操作。用筷子夾食物品嘗，現(xiàn)固筷子的使用方法，體驗用筷子進食的愉悅。

　　(四)播放視頻，了解禮儀

　　說一說使用筷子時都有哪些禮儀，知道拿筷子是一種禮儀文化。

　　為了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。

　　(五)經驗拓展，變廢為寶

　　1.朗誦兒歌《健康用筷》，了解筷子使用時需要注意的問題。

　　2.討論:更換下來的舊筷子有什么用?

　　3.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”。

　　五、活動延伸

　　1.閱讀幼兒用書。

　　2.區(qū)域中投放廢舊筷子，可用筷子進行“夾子”比賽或自由拼擺、裝飾、自制簡單道具等。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

31、大班社會活動教案《雪孩子》反思

　　活動目標

　　1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

　　2.學習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務。

　　3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點重點：學習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務。

　　難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。

　　活動準備

　　1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

　　2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

　　3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師出示的魔術盒，以變魔術引出彩色冰球。

　　2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1.探險游戲一：“找寶藏”

　　(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

　　(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進行探險。

　　2.教師集中幼兒進行討論：

　　(1)引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?

　　(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。

　　3.探險游戲二：“堆雪人”

　　(1)引導幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?！?雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)

　?、?教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

　?、?討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

　　(3)幼兒堆雪人，教師指導。

　　三、結束部分

　　1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

　　2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?

　　3.教師小結，活動結束。

　　給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

　　活動總結

　　我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。

　　在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發(fā)展目標，活動結合幼兒生活有趣、生動。

32、幼兒園大班美術活動《手印變變變》反思

　　一、設計意圖

　　在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢?大班美術活動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　二、活動目標

　　1.學習在手印上進行添畫的繪畫技能。

　　2.了解在手印上進行添畫變出動物各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3.體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　三、活動重難點

　　教學重點：利用手印的原形，組合添加成有趣的動物圖形，掌握技法、技巧。

　　教學難點：設計圖形及物象整體效果的處理。

　　四、活動準備

　　1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

　　2.課件。

　　五、活動過程

　　(一)手指游戲，激發(fā)興趣

　　1.師：“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

　　手指游戲：

　　一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬!

　　兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!

　　四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!

　　五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!

　　2.師：剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師，用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?

　　3.我們的手指頭本領可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

　　4.幼兒嘗試，操作!教師巡回指導。

　　5.教師總結，引出主題——手印動物。

　　(二)觀察手印添畫，了解繪畫步驟

　　1.出示課件：雪地里的，洞穴里的手印，你們看，這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

　　2.師：原來是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢?

　　3.“小眼睛仔細看好了，這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

　　4.師.這個手掌不光能變出大象，長頸鹿，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?

　　5.剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?

　　6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀，方向

　　?它們能變化形狀來變成動物的頭，尾巴，腳.....

　　7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫，現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?

　　(三)結合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求

　　1.師：小朋友，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。

　　兒歌：手指輕輕蘸顏料，

　　用點力氣印一印，

　　擦干手指換顏色，

　　色彩干凈又美麗，

　　然后拿筆畫一畫，

　　馬上變成×××。

　　3.提出注意點：請小朋友注意哦，老師有三個要求:①用左手印，右手添畫;②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(四)分組操作，指導幼兒大膽創(chuàng)作

　　1.師：請小朋友開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊，轉變它的方向來印，再進行添畫。請小朋友卷起袖口，趕緊試一試吧。

　　2.幼兒分組操作，教師適當?shù)剡M行指導。

　　(五)幼兒作品展示

　　讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。

　　活動反思：

　　整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經驗，感受快樂。

33、幼兒園教案大班社會科學《好玩的空氣》反思

　　活動目標

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點重點：

　　感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　難點：

　　能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　活動準備

　　1、玻璃杯、玻璃缸;

　　2、毛巾一條;

　　3、背景音樂;

　　4、袋子、氣球。

　　活動過程(一)魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

　　2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　活動總結：

　　本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當?shù)恼{整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。

34、幼兒園公開課教案大班社會活動《傳遞微笑》反思

　　活動目標：

　　1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學會關注周圍人的微笑，能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態(tài)度。

　　3.感受微笑是可以傳遞的，體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂的感覺。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重、難點：

　　根據(jù)幼兒在社會情感及認知方面的特點，我將本節(jié)活動的重點定為：學會關注周圍人的微笑;難點：體驗當把快樂帶給別人時自己也能得到快樂。

　　活動準備：故事課件、小視頻

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看課件“微笑墻”，知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。

　　提問：看到大家的笑臉，你的心里有什么感覺?

　　小結：微笑是我們生活中不可缺少的一種表情，自己快樂會微笑，微笑也能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

　　二、欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能使人快樂。

　　1.請幼兒說一說：小動物都為朋友做了什么?

　　2.提問：小蝸牛為什么很著急?小蝸牛為小動物們做了什么?

　　3.討論：小蝸牛的微笑起到了什么作用?它現(xiàn)在的心情是怎么樣小結：原來微笑的作用還這么大，也可以給別人帶來快樂，當你把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂。

　　三、結合課件了解生活中的微笑，理解微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度。

　　1.談談身邊的微笑，提問：在你的身邊都見到過哪些人的微笑?

　　2.出示課件，談談生活中見過的不同的人的微笑。

　　提問：你看到了誰?他是什么表情?為什么會有這樣的表情?

　　小結：在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑，微笑可以傳遞快樂，是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度，所以我們小朋友也要經常對別人微笑。

　　四、請幼兒觀看公益廣告，感受微笑是可以傳遞的。

　　1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分，提問：短片中發(fā)生了什么事?從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的?你感覺接下來他們會發(fā)生什么?

　　2.觀看公益廣告后半部分，提問：他們后來發(fā)生了什么?這些問題他們都是怎么解決的?

　　3.在生活中，你都用微笑來解決了什么事情?

　　小結：你微笑別人也會微笑，微笑是可以傳遞的，當我們做錯事情的時候，還可以得到別人的原諒。

　　五、播放音樂《歌聲與微笑》，師幼隨音樂走出活動室，將微笑傳遞給更多的小朋友。

　　活動延伸：

　　1.活動結束后，一起到美工區(qū)制作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。

　　2.將微笑傳遞給其他班級的小朋友。

　　【活動反思】

　　葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。

　　教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

35、教案大班社會安全《注意陌生人》反思

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

　　3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，組織討論。

　　(1)回顧童話內容

　　師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)

　　師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞，回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調動)

　　(2)欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

　　1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

　　2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

　　3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

　　4)假如現(xiàn)在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。

　　教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保護意識

　　(1)角色扮演，鞏固安全知識。師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

　　(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

　　a、情景表演：郵遞員來家送信箋

　　應對策略：

　　1、不答應陌生人的請求。

　　2、不過多地于陌生人交談。

　　3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

　　教師小結：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

　　b、情景表演：遠房親戚來家探親

　　應對策略：

　　1、不隨便開門。

　　2、可以打電話向家長求證一下。

　　3、想辦法拖延時間。

　　師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……

　　c、情景表演：公園里碰見陌生人

　　應對策略：

　　1、不要相信陌生人的話。

　　2、不吃陌生人給的食物。

　　3、不跟陌生人走。

　　活動反思：

　　此活動幫助兒童認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護意識的能力!

36、幼兒園大班社會教案《交通標志》反思

　　大班上學期社會教案《交通標志》

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。

　　2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、關于標志的PPT課件。

　　2、準備自制標志所需要的各種材料。

　　活動過程：

　　一、故事導入師：小朋友們看它是誰?(鼠小弟)，它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎?

　　二、認識交通標志

　　1、師：瞧!鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。

　　2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。

　　3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢?(教師講解標志的名稱及意義)

　　4、游戲："我指你說"(教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習)

　　三、交通標志作用大

　　1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

　　2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執(zhí)行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。

　　四、我是小小設計師

　　1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。

　　2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢?

　　(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)

　　3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。

　　4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。

　　活動反思：

　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

　　《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。

37、幼兒園大班社會教案《認識端午》反思

　　活動目標;

　　1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

　　3.萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點;

　　重點;自己動手做粽子。

　　難點;萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　活動準備;

　　物質準備:《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。

　　經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

　　活動過程;

　　一、開始部分

　　(一)用兒歌導入，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午;插艾葉，掛香囊，;五彩線，手腕綁;吃粽子，小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎?

　　幼兒:端午節(jié)

　　二、基本部分

　　(一)介紹端午的來歷和習俗。

　　1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?

　　幼兒:五月初五。

　　教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　幼兒:不知道。

　　2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

　　3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

　　4.教師小結:過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　(二)引導幼兒深入了解粽子。

　　1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　(三)引導幼兒自己動手做粽子。

　　1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧!

　　2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結束部分

　　1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2.教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。

　　教師:老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧!

　　活動延伸;

　　1.藝術領域;畫龍舟。

　　2.語言領域;講述屈原的故事。

　　3.手工活動;做五彩繩。

　　教學反思：

　　端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。