小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《上和下》反思

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《上和下》反思

1、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《上和下》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。

　　2、樂意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

　　2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用游戲的方式導(dǎo)入

　　游戲：小貓藏在哪里?

　　師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問好。)

　　——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

　　二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。

　　師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

　　——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。

　　三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)

　　——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

　　——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。

　　——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。

　　四、結(jié)束

　　評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)

　　五、活動(dòng)延伸

　　在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

3、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《按高矮排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。

　　2、懂得要從小紅旗后面開始排隊(duì)。

　　3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、長(zhǎng)頸鹿寶寶。

　　(1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?在哪兒見過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。

　　(2)出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片：長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦!可是他們的個(gè)子有高有矮，沒有排好隊(duì)。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

　　(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè)，還能讓誰(shuí)排在第一個(gè)，也可以有順序地排隊(duì)呢?

　　2、幼兒操作。

　　(1)排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

　　(2)排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。

　　(3)哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書(第8頁(yè))，觀察畫面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程，了解幼兒排序的方法。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

4、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《1和許多》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖1(森林背景)、活動(dòng)卡片(獅子一張，狼許多張);主題圖2(蘑菇，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)故事引入，初步感知，建立表象。

　　1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái)，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來(lái)較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來(lái)了，被獅子**了，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子)，是幾只(1只)，那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來(lái)了，1只狼起來(lái)了，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么?(1只獅子)，站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。

　　2、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”)。

　　3、聽口令做動(dòng)作：教師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手，教師說(shuō)“許多”，幼兒拍許多下手。

　　(二)觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

　　1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多)，有多少黃色的蘑菇?(1只)。

　　2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

　　(三)組織游戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

　　1、圈圈找朋友。

　　教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問：“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。

　　現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈?(1個(gè))，現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多)，我的許多圈是哪兒來(lái)的?(1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多)。

　　2、分糖果。

　　和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

　　請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

反思

　　認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

5、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《花園的昆蟲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：2輛玩具汽車，5本圖書(實(shí)物)，教學(xué)掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等(貼絨動(dòng)物)，教學(xué)掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。

　　學(xué)具：幼兒用書第5頁(yè)《背景圖(一)》、第6頁(yè)《背景圖(二)》，第9~10頁(yè)《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師口報(bào)應(yīng)用題。

　　教師邊演示實(shí)物邊講述應(yīng)用題。

　　教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具(快思 www.www.banzhuren.cn)。

　　師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

　　師：小明一共有幾輛玩具汽車?你是用什么方法算出來(lái)的?

　　二、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

　　師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。

　　師：花朵上一共有幾只蝴蝶?

　　教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

　　師：誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽?你還能問一個(gè)什么問題呢?

　　師：誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂?”

　　教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請(qǐng)幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

　　三、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

　　四、幼兒操作活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

【活動(dòng)延伸】

　　在日常活動(dòng)中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進(jìn)行解答;或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)分上下》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，加上孩子們這段時(shí)間特別喜歡看《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫片，對(duì)黑貓警長(zhǎng)特別崇拜，為此我以黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)

　　小鳥在哪里?還有誰(shuí)在樹上?

　　那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹下呢?

　　小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

　　2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由回答。)

　　小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?

　　三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　1、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)記?。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠?

　　2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。

　　提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)

　　如：桌子下面(上面)有老鼠。

　　沙發(fā)下面(上面)有老鼠。

　　椅子下面(上面)有老鼠。

　　柜子下面(上面)有老鼠。

　　3、黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

　　(所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂背景下活動(dòng)。

　　4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。)

　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。

　　我在椅子下抓到一只老鼠。

　　我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。

　　小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

　　1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

　　2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃?”

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。(警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

7、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：圓、方。

　　3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)，認(rèn)真涂色。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片：皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲：找朋友。

　　二、講述故事《圓圓和方方》。

　　故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

　　三、認(rèn)識(shí)圓和方。

　　1、出示“?”。

　　問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽(yáng)……)

　　2、出示“圓”字，

　　問：這是什么字?(圓圓圓，太陽(yáng)圓，圓圓圓，皮球圓，……)

　　3、小結(jié)：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

　　4、出示“?”。

　　問：方方找到了哪些朋友?

　　5、出示“方”字。

　　問：這是什么字?(方方方，方，方方方，方)

　　6、小結(jié)：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

　　四、找圓圓和方方的朋友。

　　1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

　　2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

　　3、出示照相機(jī)。

　　師：我們一起來(lái)找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找，教師給他們拍照。)

　　4、出示照片。

　　師：老師也找到了許多圖形，我們一起來(lái)看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

　　五、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

　　六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

8、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《上和下》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　上和下

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

9、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖《小貓?jiān)谀睦铩?玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來(lái)打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

　　二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來(lái)許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱)。

　　2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)

　　4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

10、小班數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄教案《大和小》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，最后變大變小的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

　　2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”

　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。

　　紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。

　　學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。

　　出示大、小不同的兩個(gè)熊。“今天有客人來(lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”

　　“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

　　“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”

　　“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”

　　“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”

　　2、按大小分類。

　　“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”

　　介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺得擠，請(qǐng)寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)送一送!”

　　“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”

　　強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　　請(qǐng)幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　3、玩氣球

　　出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

　　怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

　　(教師操作，幼兒觀察。)

　　幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

　　“如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變?”

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

　　大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)延伸：

　　1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

教學(xué)反思：

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來(lái)表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

11、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《123數(shù)兔子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　2、在操作中學(xué)習(xí)按數(shù)取物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　隨著任務(wù)的增多能夠正確按數(shù)取物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本《123，數(shù)兔子》、課件《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡若干(數(shù)卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子)、糖果若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。

　　和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調(diào)皮呀，兔媽媽忙得照顧不過(guò)來(lái)，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎?那老師可要考考你們，看看你們有沒有那個(gè)能力照顧小兔子。

　　二、感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　展示課件《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體》，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來(lái)表示。

　　三、游戲：照顧小兔子。

　　師：看來(lái)我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎?

　　1、教師講解操作規(guī)則，并清個(gè)別幼兒示范。

　　(1)領(lǐng)任務(wù)。

　　從盤子里選擇一張任務(wù)卡(數(shù)卡)，由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子，從盤子里挑選要照顧的兔子。

　　(2)給小兔子喂食物。

　　——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點(diǎn)食物吧!那我們應(yīng)該喂幾個(gè)蘿卜呢?

　　——哦，對(duì)了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說(shuō)了一只兔子吃一個(gè)蘿卜就夠了，吃多了肚子會(huì)不舒服的。

　　(3)給小兔子選衣服。

　　天好冷啊!兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。

　　2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

　　觀察幼兒的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡，繼續(xù)操作。

　　3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。

　　四、和小兔子做游戲。

　　——看來(lái)小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來(lái)玩吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌，便表演。

附兒歌：小兔子

　　一只小兔蹦蹦跳，

　　兩只小兔啃蘿卜，

　　三只小兔蕩秋千，

　　四只小兔轉(zhuǎn)圈圈，

　　五只小兔拍手笑。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分上下》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，(教案出自：快思教案網(wǎng))理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下

　　(三)游戲：躲貓貓

　　(四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

13、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

　　2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂磁帶

　　幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。

　　做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”

　　二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

　　1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。

　　2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。

　　教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

　　3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了?！?/p>

　　教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。

　　三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

　　做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

14、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

　　2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《小猴摘桃子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽過(guò))好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

　　2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。看看誰(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。

　　3、打開最后PPT的最后一個(gè)圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

15、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《上和下》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，"來(lái);自.屈;老師;教.案;。并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

16、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上和下》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

　　2、提問：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

　　二、1、議論：

　　A、你看見過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

17、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《食品店》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在生活中，幼兒經(jīng)常整理各種物品，但是無(wú)頭緒整理的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在《指南》的指導(dǎo)下，我結(jié)合本月的主題《食物》設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《食品店》，因?yàn)槭称返晔怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)常去的地方，幼兒比較熟悉，為此，在活動(dòng)中，我以小兔食品店開業(yè)為主線，通過(guò)幫助小兔整理、擺放貨物，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按物體的標(biāo)志進(jìn)行分類。同時(shí)在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試在眾多的物品中，將具有相同特征的物品看標(biāo)記分類擺放在一起。

　　2、在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語(yǔ)言講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玩具柜3個(gè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟知各種物品的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：干點(diǎn)若干、水果若干、飲品若干

　　課件(小兔食品店)、標(biāo)志、音樂

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：寶貝們，你們知道嗎，小兔的食品店要開張了，我們一起去看看好嗎?(放音樂)

　　師：(出示PPT2小兔食品店)小兔的食品店到了，小兔這兩天實(shí)在是太忙了，還有好多的食品沒來(lái)得及擺到貨架上呢，讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品?(幼兒看堆放在一起的食品，幼兒自由回答)

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進(jìn)行分類(一次分類)

　　1、師：寶貝們，小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上，小兔準(zhǔn)備了3個(gè)貨架，寶貝們仔細(xì)看一看，想一想這些食品應(yīng)該擺到哪個(gè)貨架上，小兔有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們每人拿兩個(gè)你喜歡的食品擺到貨架上。(幼兒把食品自由擺放在帶有標(biāo)記的貨架上)

　　2、好了，寶寶們，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)貨架上小兔貼了一個(gè)什么標(biāo)記呀?(蛋糕的標(biāo)記)對(duì)呀，小兔就是想讓我們寶貝把餅干和蛋糕放到第一個(gè)貨架上。餅干和蛋糕有一個(gè)共同的名字叫“干點(diǎn)”。(幼兒學(xué)說(shuō))所有干點(diǎn)類的食品都要放到第一個(gè)貨架上，讓我們一起看看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

　　3、我們一起在看一看第二個(gè)貨架上的是什么標(biāo)記?(水果)對(duì)呀，小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個(gè)帶有水果標(biāo)記的貨架上，(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)我們一起來(lái)看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

　　4、寶貝們，你們看這是什么標(biāo)記?(水杯和吸管)有水杯，又有吸管意思說(shuō)杯子里的東西我們可以喝到肚子里。我們也給這個(gè)標(biāo)記起個(gè)好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個(gè)共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個(gè)帶有飲品標(biāo)記的貨架上，我們一起來(lái)看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

　　三、根據(jù)食品特征分類(二次分類)

　　師：寶寶們真能干，剛才小兔告訴我說(shuō)：它很感謝我們的寶寶們，但是我們這樣擺放不利于顧客選購(gòu)。小兔想把干點(diǎn)類的食品按軟硬分。(出示標(biāo)記軟硬)寶貝們，你們看這是什么?(曲奇餅)我們吃起來(lái)有什么感覺?(硬硬的)餅干是硬硬的，我們就把餅干放到硬的一邊，就是左邊。這是什么?(蛋糕)蛋糕吃起來(lái)有什么感覺?(軟軟的)蛋糕是軟軟的，我們就把蛋糕放到軟的一邊，就是右邊。(幼兒動(dòng)手操作)(分組操作)

　　同樣的方法依次分大小，果汁和牛奶。

　　5、講評(píng)(幼兒自己動(dòng)手糾正)

　　四、根據(jù)食品的類別分類(三次分類)

　　1、師：寶寶們真能干，寶寶們你們覺得第二次擺放和第一次擺放作比較，你們覺得這一次擺放的怎么樣?(第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰，便于顧客選購(gòu))可是，小兔還是不滿意，它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊，不利于顧客選購(gòu)。那寶貝們我們平時(shí)看到食品店里食品是怎樣擺放的呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示PPT3、4、5、6)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)食品店的食品是怎樣擺放的?(相同的食品擺在一起)讓我們一起看一看我們這次應(yīng)該怎么擺放呢?(教師說(shuō)明第一層、第二層、第三層的擺放)

　　師：寶貝們，我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了，既美觀又整齊還便于顧客選購(gòu)。

　　三、結(jié)束

　　師：時(shí)候不早了，那讓我們和小兔再見回到家去吧。(音樂)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

18、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《放鞭炮》反思

　　放鞭炮的時(shí)候大家是不是都會(huì)躲開，本次活動(dòng)利用鞭炮的音樂和道具，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力，.學(xué)習(xí)躲閃跑，并能根據(jù)信號(hào)做向上跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)躲閃跑，并能根據(jù)信號(hào)做向上跳的動(dòng)作。

　　2.能眼睛看前方不碰撞他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.用pp管制作長(zhǎng)約40厘米，一頭粘有紙團(tuán)的火柴棒。

　　2.彩印的鞭炮若干。

　　3.《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號(hào)》的錄音磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)躲閃跑，并能根據(jù)信號(hào)做向上跳的動(dòng)作。

　　教學(xué)方法與手段：

　　講解示范法、練習(xí)法、游戲法、信號(hào)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們看，我手里的是什么東西呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看看?

　　2.師：鞭炮你們有沒有放過(guò)呢?在什么時(shí)候放過(guò)的呢?

　　3.師：誰(shuí)知道老師手里拿的是什么東西?火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就會(huì)怎樣?

　　二、熱身活動(dòng)

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)放鞭炮的游戲，玩游戲之前呢先跟老師一起來(lái)點(diǎn)個(gè)鞭炮，蹲下來(lái)，點(diǎn)著了，快點(diǎn)跑開，捂住耳朵。我們?cè)賮?lái)玩一次。

　　三、玩“放鞭炮”游戲

　　1.師：你們小朋友來(lái)做小鞭炮，老師現(xiàn)在來(lái)點(diǎn)，我請(qǐng)王老師來(lái)做大鞭炮，你們仔細(xì)看啊?？春猛趵蠋煴稽c(diǎn)著后發(fā)生什么事了。

　　2.教師依次用“火柴棒”點(diǎn)幼兒，被點(diǎn)的幼兒就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

　　3.師：現(xiàn)在我們?cè)谌θ锱軄?lái)跑去，老師來(lái)點(diǎn)，你們跑，記住不要讓老師點(diǎn)著哦!被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

　　4.重復(fù)游戲。教師提醒幼兒奔跑時(shí)眼睛看前方，不要碰到他人。每次練習(xí)可適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒奔跑的時(shí)間和點(diǎn)到的人數(shù)，增加運(yùn)動(dòng)量和向上跳起的練習(xí)次數(shù)。

　　5.幼兒扮演點(diǎn)炮人，復(fù)習(xí)鞏固放鞭炮的安全規(guī)則，重復(fù)游戲。

　　6.教師小結(jié)點(diǎn)鞭炮的安全規(guī)則，表?yè)P(yáng)能躲閃跑的和能根據(jù)信號(hào)做向上跳動(dòng)作的幼兒。

　　四、放松活動(dòng)。

　　1.師：點(diǎn)了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現(xiàn)在我們來(lái)放松，跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過(guò)提問幫助幼兒回憶今天學(xué)到的本領(lǐng)和感受快樂。

　　2.學(xué)著小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。(翻跟頭)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，幼兒對(duì)體育課興趣十足，在活動(dòng)開始，我?guī)в變哼M(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動(dòng)，不夠熱烈。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈，可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn)，幼兒容易在圓圈中撞起來(lái)

19、教案小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識(shí)上下》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在區(qū)角游戲中，觀察到幼兒們?cè)谡Z(yǔ)言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔?”“小兔在哪里?”“在那里?！庇變洪g簡(jiǎn)單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對(duì)于方位有些不清楚。于是，設(shè)計(jì)本次“認(rèn)識(shí)上和下”的活動(dòng)，《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)尋找上下方位的樂趣。

　　2.感知物體的上、下方位，會(huì)使用上、下方位詞。

　　3.能正確分辨上、下方位。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：在游戲的過(guò)程中感知物體的上、下方位。

　　2.難點(diǎn)：能將從樹上面找到的小動(dòng)物送到樓上的房間里休息，從樹下面找到的小動(dòng)物送到樓下的房間里休息。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)森林的動(dòng)物，會(huì)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

　　2.物質(zhì)材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動(dòng)物。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“森林音樂會(huì)”環(huán)境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　(一)教師以收到邀請(qǐng)函的口吻邀請(qǐng)幼兒參加森林音樂會(huì)。

　　師：今天姜老師收到了森林音樂會(huì)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函上說(shuō)邀請(qǐng)我們班的小朋友們?nèi)⒓?，你們想去?

　　幼：想。

　　師：那我們一起去吧!(幼兒隨老師一起從走廊上進(jìn)入活動(dòng)室。)好，請(qǐng)小朋友們找一只動(dòng)物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來(lái)!(地上貼有小動(dòng)物圖標(biāo)，幼兒席地而坐。)

　　二、認(rèn)識(shí)嘉賓，感知方位。

　　(一)幼兒以自我為中心感知上和下。

　　師：森林音樂會(huì)開始了，我們一起來(lái)欣賞音樂吧!(播放歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，幼兒隨音樂一起來(lái)做動(dòng)作。)

　　幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”(邊唱小羊叫聲時(shí)，手部動(dòng)作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。)

　　(二)幼兒以客體為中心認(rèn)識(shí)上和下。

　　師：我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)前來(lái)參加，瞧，樹上有只猴子!看，樹下有誰(shuí)呀?

　　幼：樹下有條毛毛蟲。

　　師：你的眼睛真亮，真棒!一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒!好，我們?cè)趤?lái)看看這邊小鳥在哪里?

　　幼：小鳥在樹上。

　　師：小兔又在哪里呢?。

　　師：小兔在樹下。

　　(三)幼兒自由找尋小動(dòng)物們所在的方位。

　　師：好!現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動(dòng)物和它們一起來(lái)聽音樂會(huì)!請(qǐng)小朋友們記住自己是從哪里找到的小動(dòng)物哦!

　　幼：(幼兒自由找自己喜歡的小動(dòng)物。)

　　師：好!請(qǐng)找完小動(dòng)物的小朋友們悄悄回來(lái)，舒服地坐下來(lái)和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的小動(dòng)物!(幼兒間自由交流，教師巡視引導(dǎo)。)

　　三、歡送嘉賓，鞏固方位。

　　(一)出示房子，分辨上、下方位。

　　師：小動(dòng)物和我們一起聽聽音樂會(huì)有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請(qǐng)將在樹上找到的小動(dòng)物送到樓上的房間里休息，請(qǐng)將在樹下找到的小動(dòng)物送到樓下的房間里休息!

　　幼：(幼兒送小動(dòng)物到房間里休息。)

　　(二)師幼共檢驗(yàn)。

　　師：好!我們一起來(lái)看看在樓上房間里休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹...... 在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎?

　　幼：同意!(不同意請(qǐng)說(shuō)明原因。)

　　四、美味餐點(diǎn)，鞏固方位。

　　(一)幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。

　　師：聽完好聽的音樂會(huì)，肚子是不是有些餓了?看看餐桌上有什么?

　　幼：蛋糕、水果、餅干......

　　師：蛋糕在哪里?(教師從桌子上將蛋糕拿起來(lái)給幼兒看看后立刻放回桌子上，用動(dòng)作提示幼兒。)

　　幼：蛋糕在桌子上。

　　師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么?(桌子下有椅子。)好，我們一起坐下來(lái)品嘗美味的餐點(diǎn)吧!

　　五、分享交流，結(jié)束部分。

　　師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰(shuí)也來(lái)參加吧!

　　活動(dòng)延伸

　　1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動(dòng)物躲貓貓”。

　　2.園外延伸：親子活動(dòng)，在家練習(xí)上下方位。

　　活動(dòng)反思

　　《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。”根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林音樂會(huì)”情景，讓幼兒們?cè)谝环N寬松愉快的游戲情境中快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然后找尋小動(dòng)物認(rèn)識(shí)上和下，再到送小動(dòng)物去房間休息鞏固上和下，最后品嘗餐點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)提升等循序漸進(jìn)認(rèn)識(shí)方位，在整個(gè)過(guò)程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的指導(dǎo)思想一致，真正做到課程游戲化。

20、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《怪汽車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能感受故事的趣味性。

　　2.體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。

　　3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“猜猜小動(dòng)物”情景圖片;《怪汽車》故事音頻及圖片;《怪汽車》故事視頻。

　　紙面教具：《我的怪汽車》。

　　材料準(zhǔn)備：安全剪刀、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示情景圖片鼓勵(lì)幼兒猜猜動(dòng)物名稱

　　——猜猜這三只是什么動(dòng)物?

　　——用動(dòng)作或叫聲模仿一下它們。

　　二

　　播故事及圖片引導(dǎo)幼兒理解故事感受趣味

　　1.播放故事音頻及圖片第一段。

　　2.播放故事音頻及圖片第二、三段。

　　3.播放故事音頻及圖片第四段。

　　三

　　播放故事視頻引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性

　　——為什么說(shuō)這是怪汽車呢?

　　四

　　提供紙面教具鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作“怪汽車”

　　1.將幼兒分組，并發(fā)放手工材料。

　　2.引導(dǎo)幼兒將輪子剪下粘貼在房子上。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

21、小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)和探索感興趣。

　　3、積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各類輕重不同的物品。

　　2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

　　3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

　　二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

　　三、交流討論：

　　1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

　　2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

　　3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

　　四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

　　五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

　　教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

22、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《你好你好》教案反思

　　小班語(yǔ)言教案怎么寫?“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的打招呼方式，本課涉及語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域，活動(dòng)目標(biāo)，嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩(shī)句，知道見面時(shí)的禮貌用語(yǔ)，能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。

　　2.嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩(shī)句，知道見面時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小動(dòng)物的外形特征和叫聲有初步了解。

　　課件準(zhǔn)備：“打招呼”圖片;《見面歌》兒歌音頻及圖片;“動(dòng)物們”圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片“打招呼”，了解見面問好的方式

　　1.出示圖片“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的打招呼方式。

　　2.出示圖片“小朋友見面”，啟發(fā)幼兒思考小朋友見面問好的方式。

　　——你們知道小朋友見面會(huì)怎么打招呼呢?

　　二

　　播放兒歌及圖譜，學(xué)念兒歌，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　1.播放兒歌音頻1-2遍，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師運(yùn)用分句和整首跟讀的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，并朗誦兒歌。

　　三

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌

　　——又有可愛的小動(dòng)物來(lái)了，它們是誰(shuí)呢?

　　——它們要怎么打招呼呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

23、幼兒園小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

　　2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽去尋找。

　　(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

　　提問：你聽到了什么聲音?

　　2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

　　提問：你聽到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

　　小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　(三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

　　1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。

　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

　　2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3. 將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。2.試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3.分享交流自己的好辦法。

　　(五)延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。

　　2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

　　3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

　　4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

24、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《給植物澆水》反思

　　情況分析

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘涔?jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護(hù)樹木。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的開展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心，體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 介紹植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。

　　2、 已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。

　　3、 提醒幼兒注意安全，知道要保護(hù)好植物，不能隨便折斷樹枝。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

　　2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。

　　3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

　　4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用正確的方法。

　　5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、幼兒收好小水壺回園。

　　7、互相交流體會(huì)，師總結(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。

　　雖然很累，但是他們很開心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽(yáng)光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎乐矘淠苊阑h(huán)境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無(wú)處不在，生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍(lán)天、綠地、紅積木;健康、快樂、我最棒”的教育藍(lán)圖下!

25、幼兒園小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《機(jī)靈小耳朵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的注意能力。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　耳朵模具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　(通過(guò)談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

　　(幼兒回答)老師：對(duì)啦，上課啦，你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

　　(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來(lái)的呢!

　　二、基本部分

　　(觀察了解耳朵)老師：我們每個(gè)人都有機(jī)靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

　　我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

　　老師：我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

　　三、小動(dòng)物的耳朵老

　　師：小朋友都有機(jī)靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動(dòng)物有沒有漂亮又機(jī)靈的耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!

　　老師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

　　四、討論怎樣保護(hù)耳朵

　　老師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?

　　(幼兒回答)老師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說(shuō)話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

26、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥和大樹》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩(shī)歌。

　　2. 感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。

　　3.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖，六幅小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)大樹和小鳥的依存關(guān)系

　　1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來(lái)“大樹高高，住著小鳥?！贝髽浣o了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)

　　⒉大樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。有一首好聽的詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”這對(duì)好朋友的故事，我們一起來(lái)聽聽。

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　?、?教師有感情地邊朗誦詩(shī)歌邊用動(dòng)作表演。$3

　?、舱?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽兒歌時(shí)的感受。

　　你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

　?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：(教師用動(dòng)作提示)

　　大樹高高，住著誰(shuí)呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

　　⒋為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友在一起就?huì)非常快樂)快樂陶陶的意思就是非?？鞓?，非常高興。

　　三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌

　　⒈ 教師再次朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句，一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句)。$3

　　⒉ 教師念第一句的詩(shī)，幼兒念后一個(gè)詩(shī)句;交換，再次朗誦。

　?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩(shī)歌。

　?、从變赫乙粋€(gè)朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

　　四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。

　　討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是分不開好朋友?

　　五、延伸活動(dòng)

　　放學(xué)回家，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩(shī)歌里，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

27、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《雞蛋和香腸撕貼畫》反思

　　幼兒的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，運(yùn)用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，在活動(dòng)中，用故事激發(fā)幼兒的興趣，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，讓幼兒嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果，體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個(gè)好聽的名字，誰(shuí)想好了呢?咦!我聽到了一個(gè)小朋友說(shuō)出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?

　　2、那你們有什么好辦法，來(lái)幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說(shuō)可以用小手來(lái)制作，那你們想用什么方法來(lái)制作瓜果呢?

　　二、撕一撕，貼一貼。

　　1、看一看，林老師今天幫你們帶來(lái)了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對(duì)了卡紙、剪刀，那你們?cè)趺蠢眠@些材料來(lái)制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?

　　2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。

　　3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。

　　三、一起布置“瓜果園”。

　　1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。

　　2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過(guò)這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，做了一個(gè)撕紙的游戲，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡(jiǎn)單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!

28、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幾何幾何圖形若干

　　幾何圖形拼組成的圖畫

　　魔術(shù)箱(紙盒子)

　　小鴨、小貓、小兔子的教具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。

　　摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。

　　念咒語(yǔ)解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?

　　摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書：?jiǎn)柺鞘裁矗鞘裁葱螤?。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。

　　教師小結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢

　　長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

　　三：游戲“角色扮演”

　　展示四種圖形寶寶。

　　圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語(yǔ))。

　　老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)?

　　依次同上考考幼兒加深認(rèn)識(shí)四種圖形。

　　四：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

　　拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。

　　五： 游戲“找圖形寶寶“

　　地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。

　　學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六：結(jié)束部分：給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

29、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《穿穿脫脫》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序的穿、脫衣褲，初步形成基本的生活自理能力。

　　2.體驗(yàn)自理能力給自身帶來(lái)的舒適、愉快與自信。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒示范穿衣導(dǎo)入

　　1.出示套頭衣一件，請(qǐng)個(gè)別幼版兒上來(lái)示范穿衣。請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)其穿衣順序是否正確。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論穿衣的順序。再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)穿衣服的順序。

　　3.教師示范正確的穿套頭衣的方法。

　　4.幼兒自己操作，請(qǐng)有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進(jìn)行穿衣操作。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿開襟衣、褲子的順序引導(dǎo)幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

　　幼兒邊年兒歌邊穿衣褲。

　　兒歌抓領(lǐng)子，蓋房子(把衣服頂在頭上)，小老鼠，出洞口(把兩手伸出袖子);穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞(領(lǐng)口)，最后小手鉆出小洞洞(袖口)。

　　活動(dòng)延伸：

　　周一至周五下午起床后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿、脫衣褲比賽

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒朵朵》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

　　2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

　　2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　花瓣歸類

　　——出示單片卡紙花瓣，這些花瓣一樣嗎?

　　——誰(shuí)能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。

　　拼花朵

　　——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

　　——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

　　——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說(shuō)出花朵的名稱。

　　游戲：花仙子

　　——幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

　　——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

　　——同伴間交換花瓣，繼續(xù)游戲。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思公開課《認(rèn)識(shí)圓形》

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓形》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽(yáng)，

　　幼：它像……

　　二、感知圓形的特征

　　師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你還見過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們?cè)谕骐s技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋果)，鼓勵(lì)他畫的越多越好。

　　教學(xué)反思：

　　豐富的視覺和可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)數(shù)1-10反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)

　　2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)1——10

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一樣的水果掛圖

　　活動(dòng)與執(zhí)導(dǎo)：

　　1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎?先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

　　2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10

　　要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

　　手口一致的點(diǎn)數(shù) ，能說(shuō)出總數(shù)。

　　3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)感知8以內(nèi)的數(shù)量反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-感知8以內(nèi)的數(shù)量

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、 通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、 學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

　　3、 隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡;點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動(dòng)物。

　　2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過(guò)聽、看、點(diǎn)數(shù)說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量模仿其動(dòng)作或叫聲。

　　二、教師示范、幼兒操作練習(xí)

　　1、教師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　①教師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。

　?、诮處熓痉?，看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

　　2、讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。

　　3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導(dǎo)。(幼兒學(xué)具操作分三種水平)

　?、侔醇埳系狞c(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。

　　②按紙上的小動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。

　?、圩層變喊磾?shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。

　　4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

　　三、游戲《乘車》

　　玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡(車票)上的點(diǎn)數(shù)，然后根據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí)，必須選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小兔拔蘿卜反思

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　一. 出示 T課件，提問：

　　1.今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀?(小兔)

　　2.小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　二.介紹游戲玩法;

　　1.兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù))，并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

　　三.游戲“拔蘿卜”(點(diǎn)數(shù))

　　1.幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

　　2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

　　4.請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

　　四. 幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

　　活動(dòng)反思

　　這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：種花反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 討論活動(dòng)

　　1、導(dǎo)入

　　今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來(lái)看一看?

　　2、幼兒討論

　　哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的花?有幾朵?”

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

　　二、認(rèn)識(shí)花園

　　我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　三、種花

　　1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

　　我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

　　師：這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

　　小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

　　<>>

　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

　　請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

　　評(píng)價(jià)：

　　在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

　　“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象，在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過(guò)觀察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。

　　4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說(shuō)一說(shuō)

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和
<>

小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?

　　老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動(dòng)

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f(wàn)別放錯(cuò)了!

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

　　自我反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。

　　原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來(lái)?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒有針對(duì)性。

　　對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對(duì)策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。

　　對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請(qǐng)他來(lái)扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō)：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意

　　原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

　　對(duì)策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小動(dòng)物找食反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小動(dòng)物找食

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣和愛好。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)掉下的餅干不多數(shù)。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。

　　2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

　　3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

　　4、小動(dòng)物沒有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開心啊。

　　5、小動(dòng)物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

38、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)漱口》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動(dòng)流程：請(qǐng)客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過(guò)新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

　　2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

　　(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請(qǐng)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。集體聽口令做動(dòng)作。

　　6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)的.價(jià)值：

　　漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。

　　今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力：

　　1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;

　　2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，常常會(huì)沒有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：

　　1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

　　目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。

　　2、對(duì)教學(xué)策略的反思：

　　(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

　　(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

39、幼兒園小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《飯后漱口好》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒園一日三餐后，難免口中有食物殘?jiān)?，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道漱口可以清潔口腔，保護(hù)牙齒。

　　2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　3.愿意堅(jiān)持飯后漱口。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】鏡子、杯子、水、毛巾等。

　　【過(guò)程建議】

　　1、午餐、午點(diǎn)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃了什么?好吃嗎?

　　2、送禮物，照鏡子：今天準(zhǔn)備了小禮物送給你們，看看是什么?(鏡子)我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的食物殘?jiān)?它們爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把它們從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法?？梢运⒀?、漱口或用牙簽。討論哪種方法方便快捷?

　　4、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

　　(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(2)幼兒邊念兒歌邊模仿學(xué)習(xí)正確漱口的方法。

　　5、嘗試漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口。

　　6、互相看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

　　【延伸提示】

　　1、利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。

　　2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求幼兒在家中也養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

　　3、開展幼兒齲齒的防治工作。

　　百科：蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失.

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要我們老師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。

40、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《大圓圈變變變》反思

　　這是一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)故事引出圓形，并在圓形上進(jìn)行添畫，變成各種不同的物體，學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　7、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。

　　師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過(guò)哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見過(guò)的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評(píng)

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動(dòng)建議：

　　1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫什么了，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng)))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

41、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《喂寶寶》反思

　　這是一篇幼兒園小班活動(dòng)，小班幼兒以游戲?yàn)橹?，運(yùn)用游戲的方式讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。并能體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。

　　2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物卡片一套(請(qǐng)大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料

　　人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引出課題

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)出幼兒)

　　2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了?誰(shuí)最小了?老師這里有很多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

　　3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們?cè)僖姟?/p>

　　4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來(lái)電話想來(lái)我們班做客，我們把他們請(qǐng)出來(lái)，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊(duì)伍來(lái)的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說(shuō)怎么分好?

　　(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　牛寶寶走了，又來(lái)了一群小動(dòng)物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰(shuí)?請(qǐng)你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰(shuí)?這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)我們很能干給他們排排隊(duì)分一分好吃的東西好不好?

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

42、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《瓜子殼畫》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試刷畫，樂意對(duì)畫面進(jìn)行想象;

　　2、體驗(yàn)刷畫的樂趣;

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣;

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期活動(dòng)——磕瓜子

　　2、刷盤、板刷每人一份;水粉顏料、白瓜子殼大量;

　　3、“瓜子?jì)寢尅钡谰咭粋€(gè);

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒熟悉作畫工具

　　1、 認(rèn)識(shí)作畫工具

　　2、 探索作畫工具

　　二、情境講述引題并展示刷畫過(guò)程

　　1、(出示瓜子?jì)寢?瓜子?jì)寢屢ヂ眯?，家里的瓜子寶寶沒人照顧…….

　　3、 示范刷畫：

　　(1)、灑落瓜子殼

　　(2)、刷畫：給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服

　　(3)、引導(dǎo)欣賞老師的作品

　　三、幼兒操作

　　鼓勵(lì)大膽嘗試操作

　　四、講評(píng)

　　引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒介紹、欣賞自己和同伴的作品

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！弊層變焊庇^表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。

43、小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《天黑了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。

　　2、通過(guò)觀察，展開合理想象，并用語(yǔ)言表述。

　　3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底，有看書的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、一本大圖書。

　　2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁(yè)上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示大圖書，引起幼兒興趣。

　　師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?

　　2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。

　　(1)師：你在書里看到了什么?請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。

　　3、運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

　　(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

　　師：書的第一頁(yè)上有小蘋果，反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁(yè)，再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè)，試試能不能看懂這個(gè)故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書合理想象，大膽講述。

　　提問：

　　(第一頁(yè))這是什么時(shí)候?圖上有誰(shuí)?它在干什么?

　　(第二頁(yè))這幅圖講的是誰(shuí)?它在干什么?

　　它是怎么睡的?它會(huì)夢(mèng)見什么?(肯定幼兒不同的想法)

　　(第三頁(yè))小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?

　　(第四頁(yè))還有誰(shuí)沒有睡?為什么?

　　(第五頁(yè))天越來(lái)越黑了，誰(shuí)慢慢地也睡覺了?

　　小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們?cè)谛√O果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

　　4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

　　附：故事 天黑了

　　天黑了，月亮婆婆出來(lái)了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。

　　天越來(lái)越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。”

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。

44、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小雞做客》反思

　　小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)大部分是以游戲的方式進(jìn)行，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此活動(dòng)一直圍繞小雞做客這一活動(dòng)主線進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參與的積極性非常高。孩子們通過(guò)交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。

45、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)許多》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

　　2.猴子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲：猴子摘桃。

　　(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

　　(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”

　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.

　　(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

　　2.交流活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

46、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《好孩子不要抱》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、愿意自己走，不要大人抱。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。

　　難點(diǎn)：百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察圖片，理解畫面內(nèi)容：

　　——“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：

　　教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒邊聽了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。

　　帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀問歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：

　　教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時(shí)說(shuō)答話的聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

　　跟唱歌曲兩三遍，重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥和小貓的示范，讓幼兒感知長(zhǎng)大的重要性，在結(jié)合音樂表演時(shí)，體驗(yàn)到了音樂的快樂。