唐裝韻(大班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

唐裝韻(大班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

唐裝韻(大班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

1、唐裝韻(大班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

  一、設(shè)計(jì)意圖

  唐裝是我們中國(guó)特有的服飾,它有著獨(dú)特的款式,亮麗的顏色。它代表著我們中國(guó),代表著我們民族的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)藏著特有的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走向了世界文化的行列,深受大家的喜愛(ài),國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。為了讓孩子們能夠繼續(xù)傳承我們中國(guó)特有的文化特色,我們?cè)诖蟀嗵貏e開(kāi)設(shè)了“唐裝韻”這一課程,通過(guò)在唐裝的外在了解,深入到更多的中國(guó)元素。讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣上了解唐裝,并能根據(jù)基本特征分辨出唐裝。

  2、通過(guò)對(duì)唐裝的探究和了解,知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的服飾,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)民族的自豪感。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、唐裝的輪廓圖

  3、盤(pán)扣、團(tuán)花圖案若干

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)讓幼兒大膽猜想,引出主題,激發(fā)幼兒民族自豪感。。

  1.師:今天張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)?(湯姆)

  2.師:湯姆馬上要來(lái)中國(guó)了,他想選一件特別的衣服,你們來(lái)看看衣櫥里有哪些衣服

  讓幼兒講述這些衣服適合誰(shuí)穿?穿起來(lái)感覺(jué)怎樣?(此處可以讓幼兒大膽隨意講述)

  運(yùn)動(dòng)裝————舒適、(幼:寬松,適合運(yùn)動(dòng)員)

  西裝————帥氣、(幼:有氣質(zhì),適合隆重、正規(guī)的場(chǎng)合,老板穿……)

  卡通裝——可愛(ài)(幼:適合小孩子穿,因?yàn)樾∨笥严矚g小動(dòng)物)

  紅色的衣服——喜慶(師:老師告訴小朋友這種喜慶的紅色的衣服,有一個(gè)名字叫“唐裝”,這種衣服是我們中國(guó)特有的,只有中國(guó)有,別的國(guó)家都沒(méi)有。孩子們,湯姆現(xiàn)在要到我們中國(guó)來(lái),你覺(jué)得他應(yīng)該穿哪件衣服合適呢?為什么呢?說(shuō)出你的理由)

  3.揭曉答案,激發(fā)幼兒民族自豪感。

  師:那湯姆到底選擇了哪件衣服呢,我們一起來(lái)看一看。

  湯姆為什么會(huì)選擇這件衣服?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)。(播放錄音)

  師:他怎么說(shuō)?聽(tīng)他這么說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):唐裝是我們中國(guó)特有的一種服裝,它富貴漂亮,我們中國(guó)人都喜歡穿,現(xiàn)在呀,我們的唐裝已經(jīng)走向世界,許多的外國(guó)朋友也都喜歡穿我們的唐裝。作為中國(guó)人的我們,真是太自豪、太驕傲了,你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢。

  (二)了解唐裝的基本元素,學(xué)習(xí)分辨唐裝。

  (引導(dǎo)幼兒自主觀察,從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣等4個(gè)方面探索唐裝與普通服飾的不同之處。)

  1、幼兒觀看唐裝展,探索唐裝與普通服飾的不同之處。

  師:唐裝和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?

  (教師根據(jù)幼兒回答的先后順序逐一講解。)

  2、了解團(tuán)花的寓意

  師:有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的圖案?他們代表什么意思?

  師:團(tuán)花有的是圖案,有的是字,每個(gè)都有不同的吉祥寓意。用蓮花、魚(yú)的諧音和圖形組成“年年有余”的吉祥圖案,寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“福” 石榴取意“多子” ; “萬(wàn)”字紋“萬(wàn)”字紋排列起來(lái)組成的連續(xù)性圖案,稱(chēng)“萬(wàn)字不斷頭”有長(zhǎng)長(zhǎng)久久的意思;福、祿、壽、喜用于表示對(duì)幸福、富有、長(zhǎng)壽和喜慶的向往。

  師:不同的圖案、顏色代表不同的人。龍是中國(guó)人的圖騰,我們經(jīng)常說(shuō)是龍的傳人,他有神圣、勇猛、吉祥的意義,在古代,黃色的龍袍是只有皇帝才能穿的,其它的人是不能穿的;

  3、了解盤(pán)扣的制作過(guò)程、種類(lèi)、和對(duì)稱(chēng)美。

  (1)觀看唐裝的照片,重點(diǎn)感受盤(pán)扣的對(duì)稱(chēng)美。

  (2)欣賞各種造型的盤(pán)扣圖片。師:盤(pán)扣可以做成各種各樣的造型,你們看……

  這些盤(pán)扣是專(zhuān)門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,扣子由扭結(jié)和扭袢兩部分組成,花的造型象征著吉祥和祝福。

  (3)觀看盤(pán)扣制作的視頻.師:這些漂亮的盤(pán)扣是怎么制作的呢,我們一起來(lái)看一看。

  師小結(jié):剛才我們看了很多不同的盤(pán)扣,它不僅有實(shí)用的作用,還可以美化唐裝,使唐裝更漂亮。我們中國(guó)人真是很能干,很了不起呢。

  4、欣賞不同顏色、花樣的錦緞

  師:這種摸起來(lái)滑滑的,表面有彩色花紋,可做服裝和裝飾品的絲織品,我們就叫它錦緞。

  師:唐裝為什么要用錦緞來(lái)做呢?錦緞是我國(guó)絲綢當(dāng)中最具有代表的一種。它的花紋精致,色彩絢麗,質(zhì)地緊密厚實(shí),表面平整光澤,所以人們都很喜歡使用這種面料。

  5、欣賞立領(lǐng)圖片

  師:唐裝的領(lǐng)子很特別,我們平時(shí)的衣服的領(lǐng)子是翻過(guò)來(lái)的,唐裝的領(lǐng)子是立起來(lái)的。像這樣向上豎起緊貼脖子的領(lǐng)子我們叫它立領(lǐng)。立領(lǐng)是對(duì)稱(chēng)的,左邊和右邊是一樣的。

  欣賞各種立領(lǐng)的圖片。

  6、了解對(duì)襟和斜襟款式

  7、教師小結(jié):

  我們發(fā)現(xiàn)唐裝和我們平時(shí)穿的衣服的領(lǐng)子、扣子、圖案、面料不同?,F(xiàn)在我們知道了,像這樣有立領(lǐng)、盤(pán)扣、團(tuán)花、錦緞的衣服,我們稱(chēng)它為“唐裝”,唐裝有的是對(duì)襟有的是斜襟,你們都知道了嗎?

  (三)“找唐裝”游戲,根據(jù)基本特征分辨出唐裝。

  (要求幼兒說(shuō)出,為什么是唐裝)

  (四)、教師引導(dǎo)幼兒用盤(pán)扣、團(tuán)花分組裝飾唐裝

  (1)師:今天我們也來(lái)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一件唐裝,教師示范。

  (2)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作,教師指導(dǎo)。

  (3)將幼兒的作品進(jìn)行展示。

  (五)了解唐裝元素在其它領(lǐng)域的應(yīng)用,自己設(shè)計(jì)唐裝。

  1、出示用盤(pán)扣裝飾的鞋子

  師:這是什么?鞋子上面有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“盤(pán)扣”)

  因?yàn)槿藗兌己芟矚g唐裝的特別之處,所以現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師們,把唐裝的元素用到了其它的東西上面,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  2、播放ppt,幼兒觀賞。

  3、結(jié)束語(yǔ):我們聰明的中國(guó)人把唐裝的元素用到了那么多東西上面,今天請(qǐng)聰明的小朋友想一想,唐裝的元素還能應(yīng)用到哪些方面。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買(mǎi)水果(5的加減法)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢。《綱要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  2、教師用的大展示板2張(田字格)。

  3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

  教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  ※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

  ※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫(xiě)好的算式。

  ※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

  ※看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,[快思老師.教案網(wǎng)出處]鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

  三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

  2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

  1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢(qián)),我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※,還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

  3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)水果,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

  五、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  2、幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  3、要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們乘車(chē)去朋友家(8以?xún)?nèi)的加減)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看路線圖,找出最合適的路線。

  2.在乘車(chē)游戲中學(xué)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過(guò)8以?xún)?nèi)的加減。

  2.去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車(chē)行駛的路線,圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車(chē)編號(hào),格子數(shù)可以表示路程數(shù)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車(chē)都經(jīng)過(guò),例如①③表示1路車(chē)和3路車(chē)都要經(jīng)過(guò)這里。①路車(chē)是往左開(kāi)的,如果想往前走就得換乘③路車(chē))。

  3.自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢(qián)幣。

  4.站牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車(chē)去,需要做些什么準(zhǔn)備工作?

  二、看路線圖

  1.尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車(chē)行車(chē)路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?,亮亮的家在哪里?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方? 師:你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車(chē)換乘③路車(chē),④路車(chē)換乘②路車(chē),⑥路車(chē)直達(dá)。)

  三、選擇路線

  1.找出最近的路線。

  師:你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)

  2.找出最省錢(qián)的路線。

  a.了解每路車(chē)的票價(jià):①路車(chē)2元,②路車(chē)2元,③路車(chē)2元,④路車(chē)3元,⑥路車(chē)5元。

  b.哪條路線最省錢(qián)?為什么? (幼兒回答,教師記錄每條路線的價(jià)錢(qián)。)

  四、模擬乘車(chē)

  1.幼兒每人拿8元自制錢(qián)幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2.每輛車(chē)上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員,一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買(mǎi)票上車(chē),隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車(chē)時(shí),售票員提醒乘客再次買(mǎi)票。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢(qián),算一算用去多少錢(qián),比一比誰(shuí)最省錢(qián)。

  2.帶幼兒乘公交車(chē)去亮亮家。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、大班數(shù)學(xué)教案《新鄰居(空間位置、邏輯推理)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑,了解不同的路徑組合。

  2、通過(guò)操作卡片,與同伴合作安排不同的路徑。

  3、在合作時(shí)聽(tīng)取同伴意見(jiàn),協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  路徑卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:

  ——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)圖畫(huà)書(shū):?jiǎn)柲銈兤綍r(shí)最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)

  ——出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

  教師小結(jié):迷宮的路徑很復(fù)雜,進(jìn)去之后很難出來(lái),有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān),<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá),而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

  2、出示操作路徑圖卡,個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

  --- 路徑一:起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來(lái)。 -

  --- 路徑二:連接三地之間的路徑

  3、幼兒操作路徑圖卡,連接三地之間的路徑。

  ---- 分組練習(xí),每4人一組并討論完成練習(xí)操作。

  ---- 分角色來(lái)讓幼兒走一走,試一試??茨懿荒芡ǖ絻蓚€(gè)朋友的家。

  4、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺(學(xué)習(xí)6的分解組成)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì),并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼,這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí),充分調(diào)動(dòng)各種感官,學(xué)生會(huì)參差不齊,會(huì)有個(gè)體差異,調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

6、小班手指游戲集(13個(gè))教案(優(yōu)選)

  在上完課后,小朋友沒(méi)有事做,就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!

  幾個(gè)"寶貝手指謠"

  俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操。活動(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

  其實(shí)手指謠并不難,想要寶寶高興起來(lái)也不難,只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

  1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

  兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

  三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

  四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

  五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

  五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

  幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

  2.小手拍拍

  小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)

  手指伸出來(lái),(伸出你的食指)

  眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

  眼睛在這里,(指你的眼睛)

  用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

  靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

  3.大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

  小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

  爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

  耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

  眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

  鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

  嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

  咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

  4.黃老先生有塊地

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,

  唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,

  嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,

  咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,

  汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

  5.爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)

  爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路⑺⑺?雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)

  個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)

  哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)

  個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)

  6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))

  媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))

  寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

  爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)

  媽媽看看(閉合右手,往背后收)

  寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

  爸爸媽媽快來(lái)看

  寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

  7.我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

  小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

  請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

  要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

  別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

  8.包餃子

  小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

  搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

  和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)

  包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

  香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)

  (然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)

  9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

  一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

  幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

  滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

  10.一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

  二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

  三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)

  四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)

  五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)

  六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

  七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)

  八****,啪啪啪。(拇指食指做****狀,啪啪啪射擊)

  九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)

  十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

  每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

  11.白色的小幽靈

  拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖,把手指團(tuán)團(tuán)抱住,用線在手指上纏一圈,用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴,這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng),假裝小幽靈在飛舞,隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以,比如:

  一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊,飛得好高啊

  碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái),落到寶寶的頭上!

  這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲,比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

  12.我有一雙小小手,

  小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)

  小手藏起來(lái),小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

  小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

  小手在這里,小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái),拍一拍)

  我有一雙小小腳,

  小腳踩一踩,小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

  小腳藏起來(lái),小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

  小腳在哪里,小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

  小腳在這里,小腳在這里。(把小手拿開(kāi),小腳歡快的踏一踏)

  13.手指謠

  手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

  桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi))

  讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

  原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇,能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物排排看(5以?xún)?nèi)的序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

  2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

  3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

  2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

  (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

  (2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

  (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

  (4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

  (三)幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

  (1)介紹操作游戲的材料及玩法。

  A組:坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂,再送小動(dòng)物上火車(chē),每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

  B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù),然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下,說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師小結(jié)。

  A:請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

  B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

  (四)游戲“排隊(duì)”。

  講解示范游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

  幼兒游戲。(3—4遍)

  (五)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

8、語(yǔ)言活動(dòng)《騎白馬的蒼耳》大班教案(續(xù)編故事)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

  2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察導(dǎo)入。

  (1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。

  (2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個(gè)故事就是講它的特別之處的,我們一起來(lái)看看。

  2.閱讀幼兒用書(shū)。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p8頁(yè)《騎“白馬”的蒼耳》故事。

  (2)師:請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

  (3)幼兒把自己多故事的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

  (4)教師講故事。

  (5)故事里的白馬是誰(shuí)?

  (6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

  小結(jié):原來(lái)蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下,然后把你的猜想畫(huà)下來(lái)吧。

  5.幼兒自由創(chuàng)作,并與同伴分享自己的作品,交流創(chuàng)編的故事。

  活動(dòng)拓展:

  了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些?

  教學(xué)反思:

  注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后,通過(guò)小組學(xué)習(xí),體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足,沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多,所以處理得不夠細(xì)致。

9、中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》(5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù))教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小動(dòng)物搬家》(5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)?!毒V要》中提出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》(5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到,幼兒對(duì)“鄰居”非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō):“我的鄰居家有個(gè)小妹妹,經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類(lèi)的話。同時(shí),幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成,只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識(shí),從而提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2.理解并說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

  3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1.情景導(dǎo)入。

  ——師:今天,老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客,動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧,因?yàn)樾?dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。(教師按順序出示小動(dòng)物)

  (二)基本部分

  1.初步感知5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

  ——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看,它們分別住在幾號(hào)房。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房)

  ——師:原來(lái)1號(hào)房住著小豬,2號(hào)房住著公雞,3號(hào)房住著小象,4號(hào)房住著小狗,5號(hào)房住著小貓。(教師總結(jié))

  ——師:這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō):“你們好,我是公雞,我住在2號(hào)房,我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象,我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居)

  ——師:公雞告訴我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象,那誰(shuí)能告訴大家,住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?

  2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

  ——師:天慢慢黑了,小動(dòng)物們睡著了。(教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái),出示有數(shù)字的一面)

  ——師:聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢!數(shù)字寶寶2說(shuō):“我是2,數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居,我比我的鄰居數(shù)字1多1,我比我的鄰居3少1,我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3,我們是相鄰的數(shù)字,我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù),2的相鄰數(shù)是1和3,連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

  ——師:誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

  ——師總結(jié):相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè),比它后面的鄰居少1個(gè),三個(gè)數(shù)字必須是連在一起的好朋友,1、2、3,2、3、4,3、4、5。

  (三)結(jié)束部分

  1.游戲《找朋友》。

  ——師:請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái),每人一個(gè)數(shù)字卡,當(dāng)老師說(shuō):“找找找朋友,找到兩個(gè)好朋友,我是數(shù)字寶寶2,我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,首先以“動(dòng)物搬家”的情景,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

10、幼兒園秋季開(kāi)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃(小中大班全有)

  小班工作計(jì)劃

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期我班共有幼兒n名,其中男孩n名,女孩n名,大部分幼兒從未上過(guò)幼兒園,他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí)哭鬧現(xiàn)象較多,對(duì)父母或祖輩的依賴(lài)性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬,情緒很激動(dòng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。

  二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

  在幼兒園班主任工作計(jì)劃中嚴(yán)格以幼兒園工作規(guī)程為指針,根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí),作好保教工作和家長(zhǎng)工作,主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力,注意智力的開(kāi)發(fā),使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上情況,制定如下

  發(fā)展目標(biāo):

  幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃、生活計(jì)劃:

  1、在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手,飯后漱口,學(xué)會(huì)使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。

  2、會(huì)使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面等好習(xí)慣,知道飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān)系,懂得健康的重要性。

  3、安靜就寢,在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

  4、學(xué)習(xí)自己的事情自己做,學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子,使用自己的杯子,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類(lèi)收放玩具和用品,放在指定的地方。

  5、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道飯前便后要洗手;學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法,懂得保護(hù)牙齒健康的重要性,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  6、愛(ài)護(hù)五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。

  7、知道不亂拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

  8、建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、依賴(lài)感。

  健康:

  1、能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生知識(shí),有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有初步的生活自理能力;

  2、能積極參加多種體育活動(dòng),能使用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)并注意安全。

  3、認(rèn)識(shí)人體的主要器官,了解其功能。幫助幼兒了解常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí),樂(lè)于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

  4、了解高興的情緒對(duì)身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性,姿勢(shì)正確。

  5、培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。

  語(yǔ)言:

  1、學(xué)習(xí)能聽(tīng)別人講話,不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說(shuō)話,愿意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

  2、會(huì)說(shuō)普通話。能有興趣運(yùn)用各種感官,按照要求感知講述的內(nèi)容。理解簡(jiǎn)單的故事、圖片、情景的內(nèi)容。

  3、能主動(dòng)參與聽(tīng)、說(shuō)、回答,學(xué)習(xí)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。

  科學(xué):

  1、對(duì)周?chē)挛镉信d趣,會(huì)用感觀直接感知和觀察周?chē)R?jiàn)的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維能力;

  2、觀察動(dòng)物、植物和無(wú)生命物質(zhì)的特征。了解日常生活中各種物品的作用。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

  4、學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的排序能力。學(xué)習(xí)按照數(shù)量和實(shí)物匹配。

  5、區(qū)分1和許多,并理解它們的關(guān)系。學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的實(shí)物。

  6、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

  藝術(shù):

  1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng),體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)握筆的姿勢(shì),認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的簡(jiǎn)單工具。培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)。

  3、認(rèn)識(shí)一些顏色,并學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)。喜歡手工活動(dòng)。

  4、能用自然的聲音演唱歌曲,初步理解歌曲的內(nèi)容。

  5、學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),喜歡做音樂(lè)游戲,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  社會(huì):

  1、能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。愛(ài)父母,愛(ài)老師,會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)。

  2、能和同伴共同游戲,愿意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、社會(huì)認(rèn)知和自理能力。

  中班:

  新學(xué)期,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望,對(duì)老師來(lái)說(shuō),面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以?xún)和癁楸?,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)期初,我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃 。

  一、班級(jí)情況分析

  (一)幼兒情況分析

  我班現(xiàn)有幼兒30人,男孩15人,女孩15人。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活,孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng),如:系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):

  1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):

  (1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。在跨班活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)自信、活躍。

  (2)好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

  (3)活躍、好動(dòng),喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛,喜歡參加賽跑、攀登等戶(hù)外游戲等,大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

  (4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn),控制自己的行為,遵守班級(jí)常規(guī)。

  2、不足表現(xiàn):

  (1)我班有部分幼兒,他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。

  (2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比,我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如,區(qū)角活動(dòng)中,主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。同時(shí),圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重,一些幼兒閱讀習(xí)慣較差。需要教師給予重視。

  3、其它個(gè)別情況:

  1. 我班上學(xué)期有位新入園幼兒,交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí),不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施:進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)注和正確看待孩子的不足,同時(shí),以情感入手,爭(zhēng)取得到他們的信任,幫助他們進(jìn)到集體中來(lái)。

  2. 我班有個(gè)別幼兒,生活自理能力發(fā)展尚慢,還不會(huì)自己穿脫衣服,進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)多寵愛(ài),包辦代替過(guò)多有關(guān)。措施:在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),在班內(nèi)積極鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手,幫助他們獲得自我服務(wù)的成功體驗(yàn),促進(jìn)他們生活自理能力的提高。

  (二)家長(zhǎng)情況分析

  1.家園溝通進(jìn)一步暢通

  經(jīng)過(guò)一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流,了解孩子的在園情況,聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。

  2.家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高

  通過(guò)日常觀察、和家長(zhǎng)溝通,我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作、或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如,將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);強(qiáng)迫孩子過(guò)早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫(xiě)字等文化知識(shí)。

  總的來(lái)說(shuō),我班家長(zhǎng)的總體水平較高,對(duì)于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

  二、本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)

  (一)身體發(fā)展(包括早鍛煉、動(dòng)作技能、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù))

  1、早鍛煉逐月安排:

  三月份:鞏固隊(duì)列練習(xí),學(xué)習(xí)新的課間操,養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體的好習(xí)慣。

  四月份:練習(xí)課間操,學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

  五月份:選定“六一”節(jié)目,積極進(jìn)行排練。

  六月份:練習(xí)、鞏固做器械運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)跑跳步。

  七月份:學(xué)習(xí)踢踏步,增強(qiáng)早鍛的趣味性,提高幼兒的出勤率。

  2、動(dòng)作技能:

  (1)鼓勵(lì)幼兒積極勇敢地參加體育活動(dòng),不怕困難。

  (2)跑步時(shí)曲臂邁大步,較靈活地控制跑步的速度和方向,上下肢動(dòng)作較協(xié)調(diào)。

  (3)學(xué)習(xí)單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。

  (4)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的方法。

  大班:

  新的學(xué)期就要開(kāi)學(xué)了,以下是我對(duì)新學(xué)期的一點(diǎn)想法。

  1、搞好幼兒的集體教育活動(dòng):這學(xué)期大班的拼音、識(shí)字和計(jì)算的教學(xué)任務(wù)會(huì)比較重,幼兒的學(xué)習(xí)程度參差不齊,針對(duì)這一情況,在園要抓好孩子的上課質(zhì)量,同時(shí)要求家長(zhǎng)在家也密切配合我們幫助孩子掌握和復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容。應(yīng)從平時(shí)的教學(xué)中要求幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容要掌握的精而且細(xì),把功夫用到平時(shí)。并重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)個(gè)別幼兒上課走神,邊寫(xiě)邊玩,我們要和家長(zhǎng)密切配合改掉孩子的壞習(xí)慣。

  2、針對(duì)創(chuàng)建綠色幼兒園我們可以搞一次“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的有益的活動(dòng),教育孩子保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自我做起,現(xiàn)在做起,看到瓜皮紙屑一定要撿起來(lái),放到垃圾筒,教育孩子愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境應(yīng)先搞好我們的班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)班集體,培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感,可準(zhǔn)備設(shè)置流動(dòng)紅旗,每一周評(píng)選先進(jìn)的值日組,激勵(lì)幼兒做值日的積極性。

  3、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣,個(gè)別幼兒不能耐心聽(tīng)別人說(shuō)話,愛(ài)接話,插話,我們可以每天拿出5-10分鐘請(qǐng)每一位講或說(shuō),其他的幼兒聽(tīng),然后老師向他們提出問(wèn)題,用來(lái)鍛煉孩子的傾聽(tīng)能力。

  4、以往的家長(zhǎng)工作我們雖然采取了種種與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的方式,如家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式,但是由于家長(zhǎng)素質(zhì)不一,層次不齊,造成對(duì)家園配合教育的重視程度有差距。對(duì)幼兒某些方面的教育,比如能力的培養(yǎng)、品德教育還存在著一定程度的不一致或偏見(jiàn)、誤解,造成部分幼兒雙重人格,在園內(nèi)表現(xiàn)一個(gè)樣,在家里又是一個(gè)樣,很不利于幼兒身心發(fā)展。針對(duì)這些除做好經(jīng)常性的家長(zhǎng)工作,還可開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”,要求每個(gè)家庭都必須有長(zhǎng)期固定的人來(lái)聽(tīng)課,教師也應(yīng)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),及時(shí)改進(jìn)工作態(tài)度和方法,要求把工作做到每個(gè)幼兒和幼兒家長(zhǎng)的心上,在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立起良好的教師形象,并做到從我做起以此樹(shù)立起幼兒園在家長(zhǎng)心目中的良好形象。

  5、還可以搞“我來(lái)做老師”的活動(dòng),請(qǐng)作家長(zhǎng)來(lái)園介紹自己的工作,組織幼兒活動(dòng)。體驗(yàn)和孩子們?cè)谝黄鸬臉?lè)趣,增進(jìn)家園合作的融洽關(guān)系。

11、幼兒園大班主題活動(dòng)教案牙醫(yī)診所的新發(fā)現(xiàn)(半日活動(dòng))

  【教材分析】

  大班下學(xué)期,幼兒陸續(xù)換牙,他們對(duì)牙齒格外關(guān)注。由于對(duì)牙齒的相關(guān)知識(shí)了解不多, 幼兒面對(duì)牙齒的變化容易感到不知所措,對(duì)看牙醫(yī)也存在抵觸情緒。教師首先應(yīng)掌握幼兒對(duì)牙醫(yī)診所的了解程度和興趣點(diǎn),與牙醫(yī)提前溝通活動(dòng)目的與組織方法,共同創(chuàng)設(shè)輕松倫快的氛圍。其次,應(yīng)引發(fā)幼兒參觀牙醫(yī)診所的興,幫助幼兒梳理向牙醫(yī)提出的問(wèn)題,支持幼兒大膽與牙醫(yī)互動(dòng)交流。最后,可以通過(guò)組織幼兒交流參觀心得進(jìn)一步梳理牙醫(yī)診所的職能、牙醫(yī)的工作及護(hù)牙常識(shí),也可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參見(jiàn)愛(ài)牙知識(shí)展板制作、愛(ài)牙知識(shí)宣傳等活動(dòng),提高幼兒的愛(ài)牙護(hù)牙意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解牙科診所的主要作用及牙醫(yī)的工作內(nèi)容,知道牙齒的種類(lèi)、功能,掌握正確的護(hù)牙方法。

  2.積極探尋關(guān)于牙齒的疑問(wèn),能運(yùn)用標(biāo)志符號(hào)及圖畫(huà)表征訪問(wèn)結(jié)果。

  3.尊重牙醫(yī)的勞動(dòng),知道牙齒生病時(shí)不避諱牙醫(yī)的診治。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.提前與附近牙科診所聯(lián)系,確定參觀地點(diǎn),與醫(yī)生溝通并明確參觀目的,確定參觀內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒事先將拜訪牙醫(yī)時(shí)想問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)在《拜訪牙醫(yī)記錄表》中的“我的問(wèn)題”一欄。

  【活動(dòng)建議】

  1.組織交流、談話,幫助幼兒明確參觀的目的、內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)幼兒展示自己的記錄紙,說(shuō)一說(shuō)想要了解的問(wèn)題。例如:為什么會(huì)掉牙?牙沒(méi)有了該怎么辦?牙齒松動(dòng)了該怎么辦?為什么牙齒掉了很久還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)?

  (2)講解參觀時(shí)的注意事項(xiàng):路上注意安全,有禮貌地參觀,不要亂動(dòng)牙醫(yī)的工具等。

  2.參觀牙醫(yī)診所,了解牙齒的相關(guān)知識(shí)。

  (1)請(qǐng)牙醫(yī)介紹診所布局、各種看牙設(shè)施工具及其功能。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽體驗(yàn)看牙過(guò)程,把自已的感受講給小朋友聽(tīng),消除對(duì)看牙的恐懼心理。

  (3)請(qǐng)牙醫(yī)利用圖片、模型講解牙齒的種類(lèi)與功能及保護(hù)牙齒的方法。

  例如我們的牙齒有門(mén)齒、犬齒和日齒門(mén)齒平平的,像刀子,幫我們切斷食物犬齒尖尖的, 像鋸刀,幫我們撕裂食物;白齒白白胖胖的,排在最后面,像石磨,可以幫我們咀嚼、磨碎食物。我們要保護(hù)好我們的牙齒:吃完?yáng)|西要漱口,少吃糖,定期檢查牙齒,睡前要刷牙等。

  (4)請(qǐng)牙醫(yī)與幼兒交流刷牙方法,用大牙刷和牙齒模型進(jìn)行演示。

  正確的刷牙方法將牙刷毛與牙齒平行并列。刷上牙時(shí),順著齒縫從上往下跳刷下牙時(shí),順著齒縫從下往上刷:先刷牙外面,后刷牙里面,再刷咬合面。師生共同總結(jié)刷牙方法:上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來(lái)回刷每天早晚都要刷。

  (5)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)之前的表征大膽提問(wèn),主動(dòng)與牙醫(yī)交流,了解換牙期間應(yīng)注意的問(wèn)題。小結(jié):每個(gè)人都要換牙,有的早一點(diǎn)兒,有的晚一點(diǎn)兒。脫落的是乳牙,新長(zhǎng)的叫恒牙。人一般有 20 顆乳牙、32 顆恒牙。乳牙快掉的時(shí)候別拔,剛長(zhǎng)的新牙不舔,牙齒會(huì)更整齊、好看。

  3.表征訪問(wèn)結(jié)果,交流參觀心得。

  (1)回班后,組織幼兒交流參觀牙醫(yī)診所后的心得感受。提問(wèn):參觀時(shí),你印象最深的是什么?

  (2)請(qǐng)幼兒將自己參觀后的收獲寫(xiě)在《拜訪牙醫(yī)記錄表》中的“訪問(wèn)結(jié)果”欄

  (3)組織幼兒展示交流(拜訪牙醫(yī)記錄表)。

  (4)師生共同布置《拜訪牙醫(yī)記錄》展板,鼓勵(lì)幼兒利用展板宣傳護(hù)牙

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒向他人介紹愛(ài)牙、護(hù)牙的知識(shí)

  沒(méi)有條件參觀牙醫(yī)診所的幼兒園可采用展示圖片或放錄像的方式,由教師為幼兒講解牙齒的相關(guān)知識(shí)。

12、幼兒園公開(kāi)課教案《種蠶豆》中班科學(xué)反思(植物角觀察和種植)

  活動(dòng)背景:

  本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長(zhǎng)大了,每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論:"這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng),幫助幼兒了解蠶豆。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí):

  1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

  小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。

  2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師:蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

  小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長(zhǎng)越高,一段時(shí)間后會(huì)開(kāi)出漂亮的小花,小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時(shí)候就

  三、交流討論:

  師:種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

  小結(jié):小鏟子和澆水壺。

  師:怎樣種蠶豆呢:

  幼兒討論。

  小結(jié):

  1.先把菜地的周?chē)碾s草和石頭清理干凈。

  2.用鐵鍬挖個(gè)洞,這個(gè)洞不能太深,也不能太淺。

  3.在洞底放入兩三粒種子。

  4.蓋上土,把種子藏起來(lái),

  5.澆水。

  6.觀察記錄。

  四、拓展延伸

  教師:今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、《樹(shù)上有個(gè)家》(托班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地欣賞并了解故事。

  2、初步感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。

  3、感受家的溫暖,愛(ài)自己的爸爸媽媽。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Flash動(dòng)畫(huà)兒歌、故事課件、音樂(lè)片段若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:寶寶們,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌。(師播放兒歌)

  兒歌中熊寶寶有一個(gè)幸福的家,老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)上也有一個(gè)幸福的家,請(qǐng)寶寶猜一猜它會(huì)是誰(shuí)的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)

  師:那到底是誰(shuí)的家呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

  二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

  1、師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀故事名字“樹(shù)上有個(gè)家”。

  2、師有感情地講述故事至“它會(huì)摘果子”停下。

  師:樹(shù)上是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里還有誰(shuí)?(鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽)

  鳥(niǎo)爸爸是什么顏色的?(藍(lán)顏色)

  師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀“藍(lán)色”兩遍,再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的”。

  師:鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整句子“鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子”)

  說(shuō)得真棒,鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子,我們也一起來(lái)幫它捉蟲(chóng)子吧。

  (師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊做捉蟲(chóng)子的動(dòng)作)

  師:鳥(niǎo)媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

  師幼點(diǎn)讀“紅色”兩遍,再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)媽媽是紅顏色的”。

  師:鳥(niǎo)媽媽有什么本領(lǐng)呢?

  師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)媽媽會(huì)摘果子”,然后領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做摘果子的動(dòng)作。

  3、讓幼兒猜一猜鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色?會(huì)有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)

  師:真棒!那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色,會(huì)有什么樣的本領(lǐng)。

  教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問(wèn):

  鳥(niǎo)寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

  師幼點(diǎn)讀“黃色”兩遍,再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)寶寶是黃顏色的”。

  師:它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)撲通撲通翻跟頭”)

  師:我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂(lè)邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。

  師:鳥(niǎo)寶寶還會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)自己吃蟲(chóng)子”)

  師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶吃蟲(chóng)子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作)

  師:寶寶想一想鳥(niǎo)寶寶還會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它會(huì)把果子一顆一顆穿起來(lái),戴在脖子上”)

  師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動(dòng)作。

  師:鳥(niǎo)寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說(shuō)出“它還會(huì)在天黑的時(shí)候一邊唱歌,一邊等爸爸媽媽回家”)

  三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

  師:寶寶們說(shuō)得真棒!我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

  師有感情地講述故事并提問(wèn):

  樹(shù)上誰(shuí)在講故事?(鳥(niǎo)媽媽)

  樹(shù)上的家睡著了嗎?

  四、師幼共同完整地講述一遍故事,感受家的溫暖和畫(huà)面的色彩美。

  五、滲透故事中的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  1、師出示鳥(niǎo)爸爸的圖片,問(wèn):鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的,寶寶還知道哪些東西是藍(lán)顏色的。

  (幼兒自由說(shuō)說(shuō),師總結(jié)并出示藍(lán)莓圖片,讓幼兒說(shuō)出藍(lán)莓也是藍(lán)顏色的)

  師領(lǐng)幼兒說(shuō)出“藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的”。

  師再依次出示紅顏色的鳥(niǎo)媽媽和黃顏色的鳥(niǎo)寶寶圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是紅顏色的,哪些東西是黃顏色的,然后總結(jié)并分別出示紅蘋(píng)果和香蕉的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果是紅顏色的,蘋(píng)果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的,香蕉黃黃的”。

  2、師:寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽(tīng)的歌曲吧。

  師先跟著音樂(lè)唱一遍(“藍(lán)莓藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的,蘋(píng)果紅紅的,香蕉黃黃的,我們都愛(ài)吃”),再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

  六、小結(jié)。

  師:寶寶們唱得真好聽(tīng)。故事中鳥(niǎo)寶寶有一個(gè)幸福的家,我們寶寶也有一個(gè)幸福的家(出示幸福一家圖片),你們每天和爸爸媽媽在一起開(kāi)不開(kāi)心啊?

  讓我們?nèi)ケП麄儭⒂H親他們吧。

14、鈴兒響叮當(dāng)(小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案展示)

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。

  2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分

  (1)走成大圓圈。

  走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個(gè)大皮球。

  (2)玩“大皮球”游戲。

  教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳?!庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō):“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō);“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō):“皮球回來(lái)啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

  2、基本部分

  (1)游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。

  幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。

  (3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

  (4)小結(jié)

  3、結(jié)束部分

  (1)放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛,理羽毛等動(dòng)作。

  (2)在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸

  1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

  2、教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓?zhuān)苊庀嗷頂D。

15、我的理想(幼兒美術(shù)教案設(shè)計(jì))

  我的理想(美術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。

  2、學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同職業(yè)的人工作時(shí)的部分錄像

  2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng),知道各種各樣的工作為大家的生活帶來(lái)了方便。

  3、各種職業(yè)的人物圖片若干。

  4、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看錄像,了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)

  2、朗誦詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》,引起幼兒活動(dòng)興趣,

  3、開(kāi)展“我的理想”交流活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么?想做些什么事?

  (1)小組內(nèi)交流。

  (2)全班交流。

  4、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了想做什么”的愿望。

  啟發(fā)幼兒畫(huà)出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn),畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

  5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、作品展覽及交流。

  活動(dòng)延伸:

  布置“我的理想”專(zhuān)欄,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。

16、主題探究活動(dòng):美麗的太陽(yáng)光(幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案)

  主題探究活動(dòng):美麗的太陽(yáng)光(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主的探索、觀察,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光顏色的方法:如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等,激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

  3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

  記錄:記錄表《美麗的太陽(yáng)光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探究的欲望:

  師:太陽(yáng)光是什么顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

  你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(肥皂泡、玻璃杯等)

  教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn):想一想還有什么其它的方法可以看到太陽(yáng)光的顏色呢?讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的顏色吧!

  二、解決問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法,培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)

  1、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備:(交代常規(guī)、方法)

  (1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品:肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干,請(qǐng)孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察太陽(yáng)光的顏色。

  (2)分組:將幼兒分為5組,教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  (3)交代記錄方法:教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。

  2、小組活動(dòng):(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)

  (1)觀察太陽(yáng)光的顏色:各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品,分組觀察太陽(yáng)光的顏色。

  (2)記錄表格《美麗的太陽(yáng)光》:將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)

  三、結(jié)束活動(dòng):

  記錄完畢后,每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。

  將各組的記錄表展示在黑板上,下一課時(shí)分享。

  ——第二課時(shí):分享、交流記錄表

17、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧?!?/p>

  提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:借尾巴(主題我喜歡的動(dòng)物)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問(wèn):

  (1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著:明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽(tīng),生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見(jiàn)一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺(jué)時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了,笑著對(duì)它說(shuō):

  “哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起?lái)才快。?x-oss-process=style/content" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

19、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱(chēng):大班繪本閱讀活動(dòng):《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

  教材分析:

  幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上,對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到,尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí),就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子,說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟,運(yùn)用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。

  活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí),出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在,崇拜媽媽的無(wú)所不能,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

  2.能品讀媽媽的愛(ài),并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。

  3.通過(guò)細(xì)致的觀察,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。

  3.場(chǎng)地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

  師:我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了,一起來(lái)看一本書(shū)吧。看,這本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?

  小結(jié):原來(lái),在每個(gè)人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

  2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。

  (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

  ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

  ○2媽媽是魔法園丁。

  ○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。

  提問(wèn):為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?

  (小結(jié):只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)

  焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?

  你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

  原來(lái),每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?

  3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。

  (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。

  師:看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

  媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?

  你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?

  小結(jié):其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?

  (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼,

  4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?!ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài),激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?

  5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?!ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。

  6、延伸活動(dòng):將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。

20、耳朵出逃記(幼兒園環(huán)保教育優(yōu)秀教案)

  設(shè)計(jì)思路:

  聲音無(wú)處不在,無(wú)所不有,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng),平時(shí),他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害,讓他們明白噪音也是一種污染,我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開(kāi)始做起。并讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到知識(shí),找到快樂(lè)。明白保護(hù)環(huán)境,每個(gè)小朋友都可以做到,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

  2.讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,知道噪音對(duì)身體的傷害,人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為,不做干擾他人的事。

  3.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),維護(hù)集體和社會(huì)公共利益。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音(各種各樣的聲音,有樂(lè)意,也有噪音。鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷?、鞭炮聲…?。

  2.圖片兩幅(圖一根據(jù)各種聲音制作成一幅拼圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聲音,與圖片匹配

  1.師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西,這樣?xùn)|西只能用耳朵聽(tīng),不能用眼睛看,你們猜是什么?(聽(tīng)錄音)

  (鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷暋?

  2.師:這些聲音有的非常優(yōu)美,聽(tīng)了讓人很舒服;有的一點(diǎn)也不好聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),想一想,聽(tīng)到這一種聲音,你就好像看到了什么?想到的小朋友到前面來(lái)把這幅畫(huà)找出來(lái),然后告訴小朋友。(聽(tīng)聲音,找圖拼畫(huà))

  3.師:小朋友真能干,聽(tīng)著聲音一會(huì)兒就拼出了一幅這么美麗的畫(huà),你們看這兒有樹(shù)、草、小鳥(niǎo),還有一幢那么漂亮的房子。那么是誰(shuí)住在這幢漂亮的房子里?我們一起把門(mén)打開(kāi)看看。噢,原來(lái)是小兔,小兔住在這么漂亮的房子里肯定很幸福。我們一起到它家里看看好嗎?

  二、介紹噪音的危害(出示圖二)

  提問(wèn):

  1.小兔家里還有誰(shuí)?

  2.兔爸爸、兔媽媽的臉上都很怎樣?(傷心、難過(guò)、愁眉苦臉)

  師:為什么爸爸媽媽的臉上愁眉苦臉的?到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)老師告訴你們:(故事:《耳朵出逃記》)

  今天早上,小兔從床上坐起,突然它的心里“格噔”一跳,唉呀,頭頂上方怎么涼颼颼的?小兔恐懼地把手伸過(guò)去,天哪,它的兩只耳朵不知上那兒去了。

  “媽媽……”

  小兔嚇得哭了起來(lái),這么漂亮、可愛(ài)的小兔,沒(méi)耳朵多難看啊!

  小兔拼命地哭啊,喊啊,可是媽媽還是沒(méi)有進(jìn)來(lái)。

  沒(méi)辦法,小兔只好抹了抹眼睛,停住了哭泣,吸起拖鞋,來(lái)到客廳一看,爸爸、媽媽在客廳里相對(duì)站著,愁眉不展,一言不發(fā)。

  “爸爸、媽媽……”小兔大聲喊,爸爸、媽媽連頭都沒(méi)回,小兔仔細(xì)一看,唉啊!爸爸、媽媽的耳朵也不見(jiàn)了,腦門(mén)上變得光禿禿的。

  耳朵為什么不見(jiàn)了,耳朵怎么會(huì)跑掉了呢?

  (請(qǐng)幼兒回答)

  3.(回到圖一)

  A.原來(lái),小兔家實(shí)在是太鬧了,你們看小兔家旁邊就是工廠,里面的機(jī)器會(huì)發(fā)出什么?(轟隆轟隆)

  B.前面是一條馬路,馬路上又會(huì)有什么的聲音?(汽車(chē)、摩托車(chē)?yán)嚷?

  C.再看看小兔家的后面是一個(gè)菜場(chǎng),菜場(chǎng)里的聲音是什么樣的?(哇啦哇啦的叫賣(mài)聲)

  D.本來(lái)這些聲音已經(jīng)吵得人受不了了,唉唷,隔壁的窗戶(hù)里又傳來(lái)了讓人心跳加速的重音樂(lè),還有一些讓人一聽(tīng)就起雞皮疙瘩的鞭炮志,裝修房子聲,你說(shuō)這耳朵受得了嗎?

  (幼兒回答)

  E.我們也來(lái)試試聽(tīng)一聽(tīng),看看是什么感覺(jué)。(聽(tīng)錄音,感受噪音)

  師:聽(tīng)到這些聲音你感到怎樣?你喜歡這些聲音嗎?

  小結(jié):這些聲音非常吵鬧,聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服,我們就叫它噪音。(豐富詞:噪音)

  三、怎樣減少噪音,找回耳朵

  1.師:怪不得小兔一家的耳朵都逃走了,因?yàn)檫@些聲音聽(tīng)了以后心里很難受,經(jīng)常聽(tīng)的話耳朵就要聾,人還會(huì)得心臟病,那我們一起來(lái)幫小兔想一想,怎樣讓他們家的噪音變小,把耳朵找回來(lái)。

  A、工廠搬走B、禁鳴喇叭C、禁放鞭炮D、輕聲說(shuō)話……

  2.師:在大家的幫助下,小兔家里的聲音已經(jīng)變得怎樣了,我們一起再進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)。(聽(tīng)安靜、舒適的環(huán)境音樂(lè))

  3.師:現(xiàn)在我們看看,小兔和爸爸、媽媽的耳朵都怎樣了?這樣,小兔一家就可以高高興興地生活了。

  4.遇到突發(fā)的噪音,我們?cè)撛趺崔k?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

21、我想留住風(fēng)姐姐(學(xué)前班親子活動(dòng)教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用不同材料和方式制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

  2.創(chuàng)意地設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩種不同材料和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏。

  紙、彩色筆和可以利用的材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察不同的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

  請(qǐng)幼兒講一講風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏和風(fēng)的關(guān)系。

  討論不同材質(zhì)和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。說(shuō)說(shuō)自己想要做什么樣的,為什么?

  二、分組制作

  將不同材質(zhì)的材料分組擺放。

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同選擇做自己的風(fēng)車(chē)及風(fēng)箏。

  鼓勵(lì)幼兒大膽制作自己喜歡且獨(dú)特的風(fēng)鈴。

  三、展示分享

  剛剛,經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)終于完成了風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏的制作?,F(xiàn)在該是我們出去捕風(fēng)的時(shí)候了。小朋友們帶上你的作品,我們?nèi)ゲ讹L(fēng)咯!

22、科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班優(yōu)秀教案)

  科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

  2、熟悉故事內(nèi)容,知道海馬是爸爸生寶寶,能大膽的和同伴參與討論并交流。

  3、享受集體閱讀的樂(lè)趣,并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

  2、大玻璃魚(yú)缸一個(gè),螃蟹兩只。

  3、音樂(lè)《螃蟹舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)螃蟹,了解螃蟹走路的特性。

  1、師:今天,老師帶來(lái)了兩位朋友,看看它們是誰(shuí)?

  教師揭開(kāi)蓋在大玻璃缸上的蓋布,讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

  2、師:螃蟹很有趣,有八條腿,橫著走路,你們想知道四只螃蟹在一起,會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  二、用幻燈呈現(xiàn)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師:螃蟹兄弟長(zhǎng)大了,它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

  2、師:螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

  教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁(yè)和第3頁(yè),并進(jìn)行講述。

  3、教師呈現(xiàn)故事第4頁(yè),了解雄性海馬生寶寶這一特性。

  師:蟹老四出去的時(shí)候,遇見(jiàn)了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

  4、師:螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

  三、了解故事的名稱(chēng)及作者,完整閱讀。

  1、師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

  教師介紹故事的名字、作者等。

  2、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

  四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  播放螃蟹舞的音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞,快樂(lè)的到操場(chǎng)上做游戲,結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

  2、體育游戲:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

23、耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。

  3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

  2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友,你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)

  師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?

  教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

  師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

  二、教師有感情的講述故事第一遍。

  提問(wèn):

  1、故事的名稱(chēng)是什么?

  2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?

  3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)啊?

  師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà),讓我們一起來(lái)看看吧?

  三、播放課件,提問(wèn)。

  1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?

  2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?

  3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?

  4、事情被誰(shuí)看到了?

  5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?

  6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

  7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?

  8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?

  四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?

  師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木,螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

  五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

  1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。

  2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

24、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì):菜園里的小蝸牛(大班)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。

  2.能仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。

  3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處,對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣

  教師:今天,我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛,雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái),力氣不算大,背著房子走?!闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!

  二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)

  1.提問(wèn):你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)

  2.分組交流:你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情,和大家說(shuō)一說(shuō)!

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí),教師幫助小結(jié)。

  三、欣賞故事,豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性

  1.教師:有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛,也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

  2.教師播放幻燈,講述故事。

  3.提問(wèn):從這個(gè)故事里,你都聽(tīng)到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息,鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

  5.再次欣賞故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

  (1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)

  (2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?

  (3)它喜歡玩什么樣的游戲?

  (4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?

  (5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?

  (6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí),蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)

  四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

  教師:小朋友雖然很喜歡蝸牛,可蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?

  雖然是害蟲(chóng),現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛,你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用,外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,人吃了不會(huì)發(fā)胖,蝸牛肉還可治喉痛,耳聾、哮喘等疾病)

  五、小結(jié)。

  教師:蝸牛真有趣,是個(gè)只有腹足的動(dòng)物,它對(duì)人有害,會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜,可是它的肉又能吃,人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

  活動(dòng)延伸

  1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛,并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線,保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹(shù)木。

  2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

  3.在美術(shù)區(qū)畫(huà)一幅關(guān)于蝸牛的畫(huà),并和同伴交流分享。

25、中班:會(huì)“咬人”的電(健康活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

  中班:會(huì)“咬人”的電(健康)

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  隨著生活水平的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電在人們的生活中越來(lái)越普遍,電器的種類(lèi)也越來(lái)越多。為了便于各種電器的使用,在家庭、幼兒園以及各種公共場(chǎng)所安裝了很多的插座。這些插座方便了電器的使用,給人們的生活帶來(lái)了便利,同時(shí)也吸引了幼兒的注意,插座上黑黑的洞使他們?nèi)滩蛔∩爝M(jìn)手去一探究竟。即使采取了較好的防范措施,但由于幼兒缺乏有關(guān)的用電常識(shí),也可能對(duì)幼兒的人身安全造成威脅,因此,幫助幼兒認(rèn)識(shí)電線和電插座的危險(xiǎn)非常重要。本活動(dòng)借助生動(dòng)形象的小故事,讓幼兒更加直觀的了解簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道電線和插座藏著會(huì)“咬人”的電,不能用手觸摸。

  2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  3、培養(yǎng)安全用電意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小老鼠、小羊、小狐貍圖片各一張。

  2、《會(huì)“咬人”的電》視頻。

  3、電線一段、電插座一個(gè)。

  4、“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片導(dǎo)入。

  出示小美羊圖片,“這是我們的新朋友小美羊,它今天要出門(mén)去買(mǎi)東西,家里一個(gè)人也沒(méi)有?!?/p>

  出示小老鼠圖片,“這時(shí),小老鼠偷偷的跑進(jìn)了小美羊家里。請(qǐng)小朋友猜猜它是來(lái)干什么的?它在小美羊家里發(fā)現(xiàn)了什么東西?”

  2、播放《會(huì)“咬人”的電》視頻,欣賞故事。

  (1)欣賞故事第一段,并進(jìn)行提問(wèn)。

  小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶貝”,這個(gè)“寶貝”是什么?

  這個(gè)“寶貝”能干什么?

  你見(jiàn)過(guò)這個(gè)“寶貝”嗎?

  教師出示電插座,請(qǐng)幼兒觀察并小結(jié):電插座是用來(lái)插電的,里面帶電。電視、臺(tái)燈、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱等電器插上它就可以工作了,小朋友就能夠看動(dòng)畫(huà)片,小朋友的爸爸媽媽就能洗衣服……它給人們的生活帶來(lái)了方便。

  (2)欣賞故事第二段,并進(jìn)行提問(wèn)。

  電插座可以碰嗎?

  狐貍把手伸進(jìn)電插座之后發(fā)生了什么事情?

  教師小結(jié):電插座是不可以隨便碰的,尤其是不能把手伸進(jìn)插座的插孔里,一旦碰到電,電就會(huì)“咬人”,就會(huì)像小狐貍一樣。,危害小朋友的安全。所以,小朋友應(yīng)該遠(yuǎn)離電插座,需要用它的時(shí)候請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

  (3)欣賞故事第三段,請(qǐng)幼兒討論交流:以后狐貍還會(huì)亂動(dòng)電插座嗎?

  3、出示電線,向幼兒介紹相關(guān)知識(shí)。

  (1)這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

  (2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電線,看看里面和外面有什么不一樣?

  教師小結(jié):這是電線,里面是銅線,能傳電。用它把電器和電插座連起來(lái),我們的電器就能使用了。外面的塑料是保護(hù)層,包裹著里面的銅線,可以使我們不被里面的“電”傷到。如果沒(méi)了這層保護(hù)層,電就會(huì)傳出來(lái),不小心碰上它,它就會(huì)發(fā)脾氣“咬人”,就會(huì)傷害到我們。

  4、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志,知道看見(jiàn)這種標(biāo)志就要引起注意,就要遠(yuǎn)離,不能靠近。

26、聰明的小鴨子(幼兒語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料)

  目標(biāo):

  提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

  過(guò)程:

  1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。

  例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

  2.教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動(dòng)。

  例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

  3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

  例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

  建議

  1.為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。

  2.無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng),還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

27、會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)活動(dòng)教案及評(píng)價(jià))

  會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng),了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。它們大小不同,所用的材料也不同,但都有相同的形狀(圓形),使得輪子能滾動(dòng),并能使物體移動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)測(cè)量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴(kuò)展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

  2.教師準(zhǔn)備有輪子和少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具幾個(gè),短繩子若干根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由活動(dòng)。

  師:“請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的輪子或玩具在桌面上移動(dòng),然后告訴老師,是什么使你們的玩具移動(dòng)?”。

  幼:“輪子”。

  二、觀察與測(cè)量。

  師:“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么樣的,它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

  師:“你們還可以用短繩量量它有多長(zhǎng)?!崩蠋熓痉队美K量輪子的周長(zhǎng)和直徑,講述量的方法,幼兒相互測(cè)量玩具。讓幼兒談?wù)動(dòng)^察和測(cè)量輪子的結(jié)果。

  小結(jié):有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用橡膠,有的用木頭,有的用鐵做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的。

  三、觀察與比較。

  師:“你們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁摧喿佣际菆A形的呢?”?!澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩,觀察你的玩具,然后拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)玩玩,比較一下,有什么感覺(jué),有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)告訴大家,為什么輪子是圓形的?”

  小結(jié):圓形的輪子能滾動(dòng),長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng),有輪子的玩具移動(dòng)省力。

  師:“你們?cè)谟變簣@里、大街上、家里還看到過(guò)哪些東西有輪子?”?!叭绻@些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎么樣?輪子壞了又會(huì)怎么樣?老師拿出缺少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具,請(qǐng)幼兒試著玩,感受輪子的作用。”

  活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)你們?cè)谟變簣@里、馬路上、家里……各個(gè)地方觀察觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎么工作的?下次請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論。

  評(píng)價(jià):

  本節(jié)課是幼兒所喜愛(ài)的探索型科學(xué)教育活動(dòng)。探索型活動(dòng)是幼兒在老師的指導(dǎo)下圍繞著某個(gè)主題,帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出新問(wèn)題,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的活動(dòng)。

  活動(dòng)中,組織幼兒圍繞“滾動(dòng)”一主題,為幼兒提供了寬松、開(kāi)放的探索氣氛和充足的探索時(shí)間和空間,讓幼兒自由探索,在探索中思考和解決問(wèn)題,如:“是什么使你們的玩具移動(dòng)?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會(huì)怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動(dòng),能使物體移動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師進(jìn)一步提問(wèn):“請(qǐng)你們觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對(duì)輪子滾動(dòng)原理再探索的愿望。

  在活動(dòng)中還利用幼兒熟悉的材料引導(dǎo)幼兒觀察探索,并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導(dǎo),在幼兒直接感知的基礎(chǔ)上幫助幼兒歸納總結(jié),使幼兒形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理性知識(shí)。

28、幼兒園大班社會(huì)教案:我們就要畢業(yè)了 (主題活動(dòng)優(yōu)秀案例)

  教育目的:

  1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

  2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

  2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

  3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅,花環(huán)若干。

  4、為幼兒化妝,表演道具若干。

  5、選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

  過(guò)程:

  師:親愛(ài)的大班小朋友。

  幼:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

  合:你們好!

  幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

  師:99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

  幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

  (園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

  師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

  幼:我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

  (幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

  師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。

  幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿(mǎn)了感激和敬意。

  (家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

  幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。

  (幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)

  師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

  (中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)

  師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?

  幼:對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

  (幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)

  師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

  幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

  師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

  (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

  師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

29、中班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——小獵手(我用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試一紙多玩,并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲,體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作的精神,探索更多的玩法和規(guī)則。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、大小型積木、磁帶、錄音機(jī)、若干大灰狼頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲開(kāi)場(chǎng) 活動(dòng)身體

  孩子們我們準(zhǔn)備要上山去打野狼,拿好我們的“工具”活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。(聽(tīng)音樂(lè)——熱身運(yùn)動(dòng))

  2、選獵手 一紙多玩

  師:今天老師要出二道考題來(lái)考考你們這些最棒的小獵手。

  第一道考題:動(dòng)動(dòng)腦筋想想不用手、不用下巴,怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)?(幼兒回答后自由活動(dòng),要求在空地上活動(dòng),小心不能碰撞到同伴)

  小結(jié):跑的越快,越不容易掉下來(lái),逆風(fēng)跑更不容易掉下來(lái),走就容易掉下

  第二道考題:想想報(bào)紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠(yuǎn)些?

  小結(jié):把報(bào)紙團(tuán)緊,身體傾斜、用力的投。

  3、 “道路”練習(xí)

  師:我們有了這些武器和技術(shù)還怕什么野狼,可是上山的路可難走了,我們這些小獵手要先練習(xí)練習(xí)(要求過(guò)小河時(shí)一個(gè)一個(gè)的別掉下河,不然小腳會(huì)弄濕的、跨柵欄的時(shí)候不管是雙腳還是單腳跨過(guò)都不能碰到報(bào)紙)重點(diǎn)指導(dǎo)跨躍困難的幼兒。

  4、“加難度”、打野狼

  師:打野狼的那段山路比這難走許多,跨欄比這更高,你們有信心完成嗎?每個(gè)小獵手還要運(yùn)一件工具到山上。把武器裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的準(zhǔn)備打野狼。

  5、“登高”,炸野狼的老窩。

  師:小朋友,你們看,這就是野狼的老窩了,這么高的地方,我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

  6、活動(dòng)結(jié)束:歡慶勝利,跳歡慶的舞。

  7、我們的孩子既聰明又勇敢,動(dòng)動(dòng)腦筋想想報(bào)紙還可以做什么運(yùn)動(dòng)?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

30、大自然的語(yǔ)言(幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌, 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)磁帶。

  3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

  4、拍攝的大自然景象圖一套。

  5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  (二)基本部分

  1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

  a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

  b、教師有表情地朗誦一遍。

  C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 ?、僭?shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

 ?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

  d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然的語(yǔ)言真是五

  彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  過(guò)渡語(yǔ):《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

  小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌,

  e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

  a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

  過(guò)渡語(yǔ):我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?

  c、幼兒進(jìn)行仿編。

  師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

  小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  【活動(dòng)反思】

  在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試,應(yīng)用好的教學(xué)媒體,確實(shí)能夠起到直觀的效果,而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段,在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生,教材,課標(biāo),將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升,不斷進(jìn)步。

31、未來(lái)的房子(幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設(shè)計(jì)新的房屋建筑,用繪畫(huà)表現(xiàn)未來(lái)的房子的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、大膽的想象,有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)房子。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  6、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物。

  2、彩色筆、畫(huà)紙等。

  3、幼兒用書(shū)《未來(lái)的房子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  2、教師與幼兒一起討論“未來(lái)”。

  教師:“未來(lái)”是什么意思?我們未來(lái)的生活是怎么樣的呢?

  幼兒自由討論。

  3、教師引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的房子,并討論怎樣畫(huà)未來(lái)的房子。

  教師:我們未來(lái)的房子是怎么樣的呢?房頂會(huì)變成什么樣?墻壁會(huì)有什么變化?門(mén)和窗呢?跟現(xiàn)在的房子有什么不同?會(huì)變成什么樣子?

  教師:房子除了在外形上有變化,它的顏色會(huì)有什么變化?可能有什么變化呢?它的作用會(huì)有什么變化?怎么表現(xiàn)這些變化?

  教師:你想畫(huà)什么樣的房子?房子的色彩是怎樣的?怎樣才能讓別人知道你畫(huà)的房子是未來(lái)的房子?房子在什么地方?怎樣表現(xiàn)周?chē)氖挛?

  4、教師知道幼兒在幼兒用書(shū)上作畫(huà)。

  教師先畫(huà)主體建筑,再畫(huà)周?chē)沫h(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫(huà)面。

  5、幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)作品。

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己未來(lái)的房子?說(shuō)說(shuō)你作品中最特別的地方。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

32、美麗的家園(社會(huì)公開(kāi)課教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(行駛中的摩托車(chē)、汽車(chē),美麗家園、臟空氣的危害等)

  自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、彩筆、繪畫(huà)紙每人一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。

  師:這里有兩種交通工具,你喜歡那一種?為什么?

  (自行車(chē):鍛煉身體、安全等)(摩托車(chē):速度快、方便等)

  2、觀看多媒體課件,并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

  師:摩托車(chē)駛過(guò)以后,你看見(jiàn)了什么?如果你在摩托車(chē)后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺(jué)?自行車(chē)呢?

  3、介紹大氣污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1)師:摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的,叫尾氣,是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣,空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

  請(qǐng)幼兒回答后演示課件,讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

  (2)討論:除了尾氣,你還知道什么會(huì)污染空氣,我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

  4、介紹環(huán)境污染,組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1) 演示課件《美麗的家園》

  提問(wèn):這是什么地方?

  (我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),它有美麗的運(yùn)河橫穿而過(guò),運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶,有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

  師:呀,這是誰(shuí)把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上?河中的魚(yú)怎么都死了?

  (2)討論:這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過(guò)哪些污染環(huán)境的事,環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

  5、情感教育:美麗的家園。

  (1)師:我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活,也損壞了我們家園的形象?,F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法,應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人,讓大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

  (幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。)

  (2)師:這真是個(gè)好主意!那我們趕快來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧!

  鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)展示幼兒作品并相互介紹。

  提問(wèn):你畫(huà)的是什么,要告訴人們什么?

  (4) 再次詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē),鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹,多騎自行車(chē)少騎摩托車(chē),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)美麗的環(huán)境。

33、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課設(shè)計(jì):我的發(fā)現(xiàn)(園本教案)

  大班社會(huì)活動(dòng):我的發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。

  2、了解水污染的原因及危害,通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道有關(guān)污水凈化的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水污染的課件。

  2、塑料杯、污水、過(guò)濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,猜測(cè)原因

  1、哎呀,這些小河怎么了?

  2、猜猜看,為什么會(huì)變成這樣啊?

  二、了解污水的危害

  1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì)怎樣?

  2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì)怎么樣呢?

  3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  4、教師小結(jié)。

  三、實(shí)驗(yàn):水變干凈了

  師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水,今天,我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這些污水變干凈!

  1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過(guò)濾紙、活性炭)

  2、教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟:

  (1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)

  (2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?

  (3)把污水倒入過(guò)濾紙的空杯中

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)

  4、實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、教師小結(jié)。

  6、介紹松花江水污染事件。

  四、討論保護(hù)水

  (1)我們的生活處處離不開(kāi)水,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)水呢?

  (2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?

  五、保護(hù)水資源人人有責(zé)

  師:保護(hù)水資源是每個(gè)人都應(yīng)該做的,那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?

  1、請(qǐng)幼兒合作商量辦法。

  2、畫(huà)想法。

  3、展示、交流各組的辦法。

  六、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒把想法變成行動(dòng)。

34、大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(huà)(課后反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

  2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

  3、**和**有什么不一樣的呀?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

  美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

35、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

  一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

  2、 邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

  這堂課中,我也有不足之處:

  為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

36、有趣的彩沙(大班藝術(shù)、語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案)

  設(shè)計(jì)意圖:

  “有趣的彩沙”活動(dòng)是藝術(shù)與語(yǔ)言綜合的活動(dòng)。在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語(yǔ)言則貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,特別是在講述作品中幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,使語(yǔ)言與藝術(shù)互相交融,達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí),通過(guò)“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來(lái)作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  由于這種沙畫(huà)的作畫(huà)方式和以往有所不同,因此將探索沙畫(huà)的制作方法作為教學(xué)重點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)探索的興趣。

  幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是最富有創(chuàng)新的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過(guò)程中幼兒大膽而不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿(mǎn)足,這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

  教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問(wèn)題提供合理的幫助(探索中的難點(diǎn))。尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn),以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時(shí)對(duì)接觸過(guò)和未接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):進(jìn)行“彩沙”系列活動(dòng)

  材料準(zhǔn)備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看活動(dòng)錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

  “前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的感受)

  (自由交談是為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流空間及輕松的氣氛,同時(shí)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn))

  二、探索嘗試活動(dòng)

  1、幼兒嘗試將彩沙留在畫(huà)紙上

  a 我們也來(lái)試試怎樣讓沙留在畫(huà)紙上,變成一幅美麗的沙畫(huà)呢?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  b 你想做一幅怎樣的畫(huà)?

  (第一次嘗試將沙留在紙上對(duì)于已有一些經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來(lái)時(shí)沙卻掉下來(lái),這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學(xué)了,還有個(gè)別的幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)。教師沒(méi)有直接介入指導(dǎo),而是以一個(gè)旁觀者的身份觀察幼兒的活動(dòng)。這個(gè)嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)成功與失敗,同伴間互相學(xué)習(xí)。)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嘗試的結(jié)果

  你是怎樣將沙留在紙上的?

  做的時(shí)候遇到了什么困難了嗎?

  怎樣解決?

  (幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問(wèn):“遇到了什么困難”?幼兒說(shuō):沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”?把幼兒提出的問(wèn)題教給他們自己解決,請(qǐng)成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫(huà)創(chuàng)作方法、克服難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,不是教師教與方法,而是通過(guò)他們自我探索,提出疑問(wèn)、自己解疑來(lái)達(dá)到目的,難點(diǎn)輕易地被幼兒自己解決了)

  作畫(huà)難點(diǎn):

  a、固體膠涂抹均勻

  b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。

  c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

  4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點(diǎn)。

  (在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?;顒?dòng)中,教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索學(xué)習(xí)的條件,并以隱性方式 給予指導(dǎo))

  三、幼兒制作沙畫(huà)

  1、談話:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做一幅怎樣的沙畫(huà)。(啟發(fā)幼兒用沙個(gè)性化的表現(xiàn)自己的畫(huà)

  2、幼兒作畫(huà)

 ?、乓龑?dǎo)幼兒注意配色。

  ⑵個(gè)別指導(dǎo)

  a.提醒個(gè)別沒(méi)有接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒注意制作方法。

  b.鼓勵(lì)接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒大膽創(chuàng)新,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

 ?、菫橥瓿勺髌返挠變簢娔z固定。

  (幼兒在作畫(huà)過(guò)程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個(gè)性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹(shù)林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)

  四、作品展示即講述活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容

  (講述活動(dòng)是在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

37、《森林木屋》(中班音樂(lè)優(yōu)秀教案)反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容,有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  這是一首敘事性歌曲,要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,理解歌詞是重點(diǎn),這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事,故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感,真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn):有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、 準(zhǔn)備

  1. 圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干積木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊頭飾。

  4.錄音磁帶《森林木屋》。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事,幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解,因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的,通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  1.看圖片講故事。

  在教室的一角掛上三副圖片,有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解圖片。

  ①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,和幼兒一起說(shuō)圖片,能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。。

 ?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間,讓每個(gè)人都能去看看。

 ?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí),可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化,常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

 ?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶,讓幼兒熟悉旋律,熟悉歌詞。

  2.看老師表演。

  可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”,通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞,激發(fā)

  幼兒表演的興趣。

 ?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

 ?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的,為什么會(huì)這樣變化,在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論,進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

 ?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

  ④在老師表演時(shí),會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集體活動(dòng)。

  ①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”,如老師做小山羊,小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演,表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化:大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救,救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起,并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

  老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

 ?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”,如教師做小鹿,小朋友做小山羊,大家邊唱歌曲邊表演。

  表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀,老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

 ?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

  鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣,如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等。

  4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

  ①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)

  會(huì)參加活動(dòng),這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

 ?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定,還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

38、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

  一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

  2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

  這堂課中,我也有不足之處:

  為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

39、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)

  活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

  2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

  3、**和**有什么不一樣的呀?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

  區(qū)域活動(dòng)

  各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

  指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

  藝術(shù)紡

  紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

  鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

  結(jié)構(gòu)角

  各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

  指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

  游戲角

  提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具

  指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

  語(yǔ)言角

  提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

  利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  探索角

  提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

  美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

40、小青蛙聽(tīng)故事(幼兒園社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì))反思

  活動(dòng)名稱(chēng);小青蛙聽(tīng)故事(社會(huì))

  活動(dòng)目標(biāo):

  使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄像;音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河、草地、荷葉)。

  2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂(lè)跳到座位上。

  3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期2第10~11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,講述故事,引出課題。

  老師:小朋友學(xué)青蛙,跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。

  二、提問(wèn)。

  1、 故事里都有誰(shuí)呀?

  2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?

  3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?

  4、你喜歡誰(shuí)?

  5、為什么喜歡小魚(yú)?

  三、看錄像,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

  老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?來(lái),咱們看一看。

  1.師生看錄像,簡(jiǎn)短評(píng)議。

  2.看后評(píng)議。

  老師:現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上???小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!

  3.提問(wèn)。 你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣?

  你為什么能戴上小紅星呢?

  你是怎樣好好聽(tīng)故事的?

  老師小結(jié)。

  4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星。

  四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

  1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

  2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

  五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。

  1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。

  2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。

  六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  教學(xué)過(guò)程反思:

  一、教學(xué)過(guò)程反思:

  1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

  2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

  3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。

  4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

  二、反思自我教學(xué):

  1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

  3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

  4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

  5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

  三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽(tīng)老師講故事,練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

41、有趣的圓圈(幼兒園綜合活動(dòng)教案)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

  2、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)經(jīng)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

  這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

  師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。

  幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。

  幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。

  ……

  三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人

  找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

42、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案及反思)

  聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)小雞遇到狐貍,似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn),可是在《聰明的小雞》這一讀本中,聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢,保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明,然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種,有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的,然后在大書(shū)閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法,通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷,分析人物性格特點(diǎn),最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小雞(一)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

  2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲:狐貍和小雞,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師幼展開(kāi)游戲:狐貍和小雞。

  ——師扮演狐貍,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲(chóng),音樂(lè)停止,小雞趕緊回位,狐貍開(kāi)始抓小雞。

  2、討論:小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

  (二)、圖畫(huà)閱讀:

  1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開(kāi)討論:

  ——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

  2、逐頁(yè)閱讀畫(huà)面,觀察提問(wèn):

  P1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫(huà)面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹(shù)后面?狐貍想干什么?

  P2:小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

  P3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞,會(huì)怎么辦呢?

  P4:小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

  P5:小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹(shù)枝?

  P6:狐貍舉起的樹(shù)枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

  P7:小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高,誰(shuí)會(huì)贏呢?

  P8:小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

  P9:誰(shuí)的聲音大?畫(huà)面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

  P10:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

  P11:狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

  P12:小雞最終為什么獲勝了?

  3、組織幼兒討論,給讀本命名。

  ——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

  ——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

  (三)、總結(jié)分享

  1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);

  ——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。

  2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

  三、活動(dòng)反思與總結(jié):

  《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息,尤其是畫(huà)面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中,通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀,采用對(duì)比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書(shū)找到了捷徑。

  在大書(shū)閱讀活動(dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料,一本大書(shū)、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定,用開(kāi)放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。

  同時(shí),閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程,是要從表面的圖和文逐步往圖書(shū)的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示:

  1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類(lèi)讀本,在孩子閱讀此類(lèi)讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本,了解故事的要素和寫(xiě)作特點(diǎn)。而且,幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

  2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,并以某種方式拋還給他們”

  在教學(xué)進(jìn)行時(shí),一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁阅撤N方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí),教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開(kāi)展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括:順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

  3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點(diǎn),多提開(kāi)放性、推理性的問(wèn)題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4、做幼兒的“共讀伙伴”

  當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時(shí),最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

43、我和彩繩一起玩(大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思)

  我和彩繩一起玩(大班健康)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

  2、能聽(tīng)口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作,并積極參加活動(dòng)。

  3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示彩繩,激發(fā)興趣。

  T:大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

  T:這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

  2、幼兒手拉彩繩一頭聽(tīng)口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

  T:你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng),怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈,教師抓住彩繩的中間并上舉。)

  圍著圓圈聽(tīng)口令走一走,跑一跑,跳一跳,學(xué)矮人走一走,學(xué)高人走一走,再走到中間來(lái),跑回原地去。

  3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

  T:剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺,請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹,再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

  T:你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)好我的口令,開(kāi)始啦——(節(jié)奏由慢變快)

  4、彩繩網(wǎng)下游戲

  T:現(xiàn)在我要放手,我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

  T:我有個(gè)建議:男孩子讓女孩子先玩,等會(huì)交換,男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩,好嗎?

  T:女孩子去玩吧——

  T:男孩子們立正——拿好彩繩,看好誰(shuí)玩的花樣多。

  游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法,再換男孩子玩。

  5、彩繩網(wǎng)上游戲

  T:男孩子們——,到我這來(lái),請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

  T:你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

  后換女孩子玩

  6、跳躍觸碰彩繩

  請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高,引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

  7、放松活動(dòng)

  T:你們今天玩得開(kāi)心嗎?我們的彩繩也很高興,想翩翩起舞了,就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

  T:真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了,把他們放地上讓他們休息吧,你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背,揉揉腿。

  反思:

  體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài),但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師,組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難,但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神,不斷地去思考、去實(shí)踐,力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái),孩子們很開(kāi)心,但是我總感覺(jué)他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展,特別是大班孩子,隨著他們的身心快速發(fā)展,他們的求知欲望很高,同時(shí)他們的潛力也很大,所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低,為了提高動(dòng)作難度,以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

44、小貓過(guò)生日(中班綜合活動(dòng)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲,孩子們觀察影子非常仔細(xì),利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》,在孩子熟悉的過(guò)生日的情景,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,愿意聽(tīng)故事,愿意和老師一起看看,說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

  2.仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行分理的猜測(cè),能正確的判斷事物整體。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在區(qū)域活動(dòng)中,嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。

  2.多媒體課件,幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋,對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

  3.配合故事錄音片段

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、動(dòng)物朋友

  1、出示小花貓

  我是一只小花貓,小朋友們都愛(ài)我,讓我先來(lái)親親你,讓我做你的好朋友,讓我先來(lái)抱抱你,請(qǐng)你做我的好朋友。

  二、開(kāi)心的小貓

  T:有誰(shuí)愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的,一定也很喜歡你們,你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開(kāi)心的事情,你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

  T:究竟它為什么這么高興呢?讓我來(lái)看看一吧,答案就在這張圖片里,來(lái)看看,到底什么事讓他開(kāi)心啊?(一起說(shuō))你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了,它又沒(méi)說(shuō)。猜猜它幾歲啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?原來(lái)今天小貓過(guò)五歲生日,難怪它這么開(kāi)心,你們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日啊?仔細(xì)的想一想,在過(guò)生日的時(shí)候,什么事讓你最開(kāi)心?過(guò)生日會(huì)遇到很多開(kāi)心的事情,那小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)看看大屏幕,準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的,仔細(xì)看,把你看到的先暫進(jìn)藏在心里,好么?

  三、小花貓的生日

  邊放錄音,邊看多媒體課件

  故事:小貓的生日

  啊呀,怎么停電了?怎么停電了?

  T:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái))

  T:剛才有好幾們小朋友都說(shuō),小貓生日那天停電了,從那個(gè)畫(huà)面看出來(lái)小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

  T:黑乎乎的房間里,怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮,比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮,你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的,是啊,小貓和你們一樣,都有亮亮的眼睛,不僅如此,小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決,他想出了什么主意?讓我們一起來(lái)看看(看PPT)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他想出了什么主意?(用手電筒照亮,幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

  T:咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人,好不好?(看影子)誰(shuí)能告訴老師,你看上貓家來(lái)了哪些客人啊?(一口氣說(shuō)出來(lái))

  T:我覺(jué)得很奇怪,明明是個(gè)黑影子,為什么說(shuō)他是小兔子呢?你從哪里看出來(lái)的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做給我們看看,像小兔么,你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來(lái)的?模仿小猴尾巴。

  T:最后一個(gè)最難猜了,你覺(jué)得是什么?有不同意見(jiàn)了,說(shuō)出理由,你覺(jué)得是什么,為什么?為什么覺(jué)得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

  T:這下小貓家熱鬧了,數(shù)一數(shù),家里來(lái)了幾位客人?一共來(lái)了3位客人,看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物,猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))

  四、小貓的禮物

  T:究竟有什么,讓我來(lái)瞧一瞧,噓,不要讓禮物逃走。哇,這么多禮物啊。你們想不想看?不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里,很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子,有個(gè)甚至只能看到一半的影子,你們看,是么。

  T:別著急,這么多的禮物盒,不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚,邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋,仔細(xì)看看黑影子,想想究竟里面藏了什么禮物,然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找,裝里這個(gè)禮物袋,最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái),好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

  幼兒操作,在操作臺(tái)上找到禮物,并將它貼在禮物袋上,送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

  T:有些小朋友已經(jīng)找到了,請(qǐng)你坐到你們座位上,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物?(書(shū)包VS棒棒糖)

  T:小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日,雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了,但小貓開(kāi)動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題,還收到了這么多的禮物,讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

  T:小貓準(zhǔn)備了很多好吃的,謝謝你們幫助了它,請(qǐng)你們一起去嘗一嘗,別忘了告訴我是什么味道哦!

  五、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)“找影子”的游戲,提高難度,從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子,從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。

  六、《小貓過(guò)生日》教學(xué)活動(dòng)反思

  找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng),在生活中,影子對(duì)于孩子不陌生,我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過(guò)生日又是幼兒再熟悉不過(guò)的了,每個(gè)孩子都有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀,于是我就改編了這個(gè)故事,把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來(lái)。以故事“小貓過(guò)生日”的興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),接著以“突然停電”來(lái)引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影,自然的與找影子的內(nèi)容融合起來(lái),最后就以“家里來(lái)了哪些客人”等的情節(jié),讓孩子隨著故事的情節(jié),通過(guò)看黑影來(lái)猜測(cè)、講述家里來(lái)了幾位客人?同時(shí)也突出了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測(cè)在前,講述在后”的理念,讓幼兒在觀看、猜測(cè)、講述的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書(shū)的時(shí)候,也感覺(jué)到了快樂(lè)。我覺(jué)得這種快樂(lè)來(lái)自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀的過(guò)程中,培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他們的語(yǔ)言,首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫(huà)自制的圖書(shū),隨著活動(dòng)的展開(kāi),圖書(shū)不再是靜止不動(dòng)的,它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。這個(gè)黑影是誰(shuí)?隨著孩子的講述,圖片可以自由的粘貼,非常直觀有真實(shí)感。圖書(shū)還能“開(kāi)窗”,看窗外的星星,給孩子以美的視覺(jué)感受。小兔子的耳朵就是采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制,更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁(yè)面上是雙層,上面是半圓形的門(mén)里小兔長(zhǎng)耳朵的黑影,幼兒很明顯就能分辨出。猜后,把門(mén)翻下來(lái),變成小兔子。接下來(lái)的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰(shuí)有長(zhǎng)尾巴?還讓孩子來(lái)摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候,我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示,引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺,孩子猜是草、大象,再多出示一點(diǎn),繼續(xù)猜,氣氛很活躍,最后全出示出來(lái),孩子猜是刺猬,打開(kāi)一看真的是,有的孩子就輕聲歡呼起來(lái)。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影,孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓隆⒖吹倪^(guò)程中興趣很高,表現(xiàn)積極??梢哉f(shuō)形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

  其次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編,原繪本中,好朋友都來(lái)到了大家高高興興給小貓過(guò)生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng):數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來(lái)的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物,可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

  一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣,引起思考,探索。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)問(wèn),啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡(jiǎn)單,以“小貓過(guò)生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問(wèn)題猜測(cè),活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”,“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開(kāi)展。只有停電了,整個(gè)屋子才會(huì)變黑,才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來(lái)了哪些客人?通過(guò)觀看影子圖片,猜測(cè)來(lái)了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測(cè),而是帶著動(dòng)物的特征在猜測(cè)。在影子圖片的設(shè)計(jì)上,老師也很巧妙,先是特征明顯的小兔、小猴,接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高,特別是在爭(zhēng)論是公雞還是刺猬時(shí),老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜,在討論出現(xiàn)分歧時(shí),出示第二張整體的黑影圖片,再讓孩子猜,讓孩子一步步思考,驗(yàn)證得到確切的答案。

  幼兒園的課程是整合課程,通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言,但在活動(dòng)中,我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如:送禮物環(huán)節(jié),讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來(lái)了幾位客人,讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋(píng)果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容,老師把它們巧妙地融合在里面。又如:送禮物后為小貓唱生日歌,體現(xiàn)過(guò)生日的真實(shí)情節(jié),從而感受過(guò)生日的快樂(lè),屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果,引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”等等,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,這些內(nèi)容的有機(jī)整合,從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。

45、小蝌蚪找媽媽?zhuān)▽W(xué)前班美術(shù)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

  3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  (2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè),邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫(huà),老師在旁邊指導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。

  (3)教師祟范畫(huà),并講解小蝌蚪的畫(huà)法: 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫(huà)向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫(huà):教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動(dòng)延伸: 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

  小蝌蚪找媽媽(活動(dòng)反思)

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

  這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的,從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

  首先,是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn),我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的,如果孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時(shí)就安全多了,這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  其次,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué),生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫(huà)導(dǎo)入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

  “小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中,使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 小班幼兒年齡小,不會(huì)合理運(yùn)用工具。 教師在作畫(huà)時(shí),引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好,再用水彩筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

  給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索,再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我們可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如,活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn),我們的活動(dòng)得以成功的開(kāi)展,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  俗話說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步?,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………

  一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),除了有些亮點(diǎn)之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾,才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

46、運(yùn)動(dòng)秀 (大班健康、美工活動(dòng)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和觀察能力。

  2.發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,運(yùn)用魔棒和橡皮泥等材料,表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)課件、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤(pán)子、剪刀、膠水、紀(jì)念盤(pán)等。

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析:去年的廣州亞運(yùn)會(huì)是我國(guó)的運(yùn)動(dòng)盛事,我班開(kāi)展了許多相關(guān)的活動(dòng),本次活動(dòng)抓住幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)點(diǎn),旨在讓幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng)造,增進(jìn)對(duì)一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和關(guān)注,激發(fā)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),又能在動(dòng)手技能上有所提高。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師身穿運(yùn)動(dòng)服跑步進(jìn)入教室,請(qǐng)幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

  孩子們看到老師氣喘吁吁的,先是一愣,后來(lái)元瑞小朋友說(shuō):老師是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

  教師:你從哪看出來(lái)的?

  元瑞:我看到老師帶著獎(jiǎng)牌,還穿著運(yùn)動(dòng)服。

  教師:你觀察真仔細(xì),沒(méi)錯(cuò)老師就是去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

  幼兒:想。

  教師:那你們都知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

  導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師身穿運(yùn)動(dòng)服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入關(guān)于運(yùn)動(dòng)的主題。每次活動(dòng)都要注意環(huán)境的烘托作用,老師本身也是環(huán)境因素之一,教師的服裝可以幫助孩子們盡快進(jìn)入狀態(tài),所以在準(zhǔn)備時(shí)也要把自己作為準(zhǔn)備活動(dòng)的一方面。

  二、模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)

  1、老師先擺一個(gè)造型,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

  幼兒:舉重。孩子們一下就猜出來(lái)了。

  2、、根據(jù)想象擺造型。

  師:你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并擺出造型。

  鵬鵬:我喜歡射箭??次覕[的像嗎?

  琛?。何蚁矚g游泳。

  小宇:我喜歡踢球。

  ......

  請(qǐng)小朋友上來(lái)擺個(gè)造型,讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (幼兒擺造型,教師觀察、糾正)

  凡凡把手?jǐn)[成了手槍的姿勢(shì),孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來(lái)到前面說(shuō):“老師,我得再需要一個(gè)小朋友和我合作?!庇谑?,她請(qǐng)了一個(gè)小朋友到前面來(lái)和她配合,雙手搭在對(duì)方的肩膀上,“摔跤”沒(méi)等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

  3、在音樂(lè)中一起擺成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型

  教師:小朋友們聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)了,讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,擺一個(gè)自己喜歡的造型好嗎?

  每個(gè)幼兒都想表現(xiàn)自己,這個(gè)環(huán)節(jié)尊重每一個(gè)幼兒,讓每個(gè)幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是在音樂(lè)的帶動(dòng)下,孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  4、播放幻燈片,展示各種比賽圖標(biāo),

  師:剛才小朋友們的造型都非常好,今天老師還給你們帶來(lái)了許多比賽圖標(biāo),我們一起來(lái)看看吧。

  教師播放關(guān)于比賽圖標(biāo)的課件。

  教師:我們看到了許多的比賽圖標(biāo),你們都認(rèn)識(shí)哪些呢?請(qǐng)幼兒回答。

  幼:我認(rèn)識(shí)射擊,我認(rèn)識(shí)足球,我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,這是摔跤、游泳,這是舉重……

  在以前幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型,課件的利用可以直觀形象的展示運(yùn)動(dòng)造型,使幼兒對(duì)比賽項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  5、由比賽項(xiàng)目延伸到幼兒生活中的運(yùn)動(dòng)。

  教師:小朋友們要想成為一名光榮的運(yùn)動(dòng)員嗎?

  幼兒:想。

  教師:那我們要怎么做呢?

  幼兒:鍛煉身體、好好做運(yùn)動(dòng)、好好鍛煉……

  教師:沒(méi)錯(cuò),我們要從小愛(ài)運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,在我們的生活當(dāng)中,你們都玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

  幼兒:跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤(pán)....

  6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  這一部分我沒(méi)讓孩子們把生活中的運(yùn)動(dòng)造型擺出來(lái),為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

  三、交代要求,探索材料的操作方法。

  1、除了用身體擺造型,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還有沒(méi)有別的方法把運(yùn)動(dòng)造型變出來(lái)呢?

  葉子:可以用油畫(huà)棒畫(huà)出運(yùn)動(dòng)造型。

  棒棒:可以用橡皮泥捏。

  子鍵:可以用紙撕

  ……

  2、出示范例,用橡皮泥做的紀(jì)念盤(pán)。

  教師:你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎?

  幼兒:漂亮。

  教師:你覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子為什么漂亮?

  王依然:因?yàn)楸P(pán)子變成了五顏六色。

  樂(lè)樂(lè):因?yàn)楸P(pán)子貼上了橡皮泥。

  教師:你們看,這個(gè)盤(pán)子除了做好的運(yùn)動(dòng)造型,還有什么?

  幼兒:還有花邊,還有許多小點(diǎn)點(diǎn)……

  提醒幼兒,擺好造型后還可以把盤(pán)子美化一下,變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念盤(pán)。

  3、出示另一種材料,探索操作方法

  出示魔棒娃娃,讓小朋友們親手摸一摸,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

  幼兒:他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

  對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的東西,一定要讓幼兒自己去體驗(yàn)去感受,通過(guò)自己的觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的。

  4、今天魔棒娃娃也想擺造型,我們一起來(lái)幫助他吧?

  四、幼兒選擇材料自由操作,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

  在音樂(lè)聲中孩子們開(kāi)始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂(lè)可以讓幼兒更加的投入、放松,有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

  棒棒選擇了橡皮泥,他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓,放在小盤(pán)子上作運(yùn)動(dòng)員的身體,又取了一塊黃色的揉成圓形作運(yùn)動(dòng)員的頭,取一塊藍(lán)色的搓成小長(zhǎng)條按在盤(pán)子上當(dāng)腿……不一會(huì)兒,一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員誕生了,他自豪的舉起自己的作品讓我們看,“老師,你看,我做的舉重運(yùn)動(dòng)員。”“你做的真棒,顏色也很漂亮,如果再裝飾一下小盤(pán)子就更漂亮了?!甭?tīng)到我的話,棒棒又忙碌起來(lái)。

  錚錚用的是小魔棒,他做的是一個(gè)奔跑的人,一只胳膊往前伸,一只胳膊往后擺,做的惟妙惟肖,可是由于身體和腿擰的不緊,總是耷拉下來(lái),他一次又一次的把他扶上去,都沒(méi)有成功,急的他喊老師:“老師,你看我的小人總是掉下了?!苯處煟骸暗粝聛?lái),肯定是太松了,你自己找一找,是哪里沒(méi)擰緊?”錚錚經(jīng)過(guò)點(diǎn)播,一下就找到了原因,使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

  孩子們都選擇了自己喜歡的材料,捏出了不同的運(yùn)動(dòng)造型,有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

  在幼兒進(jìn)行操作之前,我對(duì)是否要詳細(xì)解說(shuō)魔棒的使用存在疑惑,后來(lái)我決定還是讓孩子們自己在活動(dòng)中去探索,我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的,許多孩子都制作出來(lái)了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間,放開(kāi)手讓孩子去探索,只有孩子自己獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的。

  五、展示作品,激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)之情

  1、請(qǐng)小朋友大膽地到集體面前來(lái),向大家猜介紹自己的作品。

  天天:我做的是一個(gè)正在比賽跨欄的人,前面是欄。

  教師:你真是個(gè)細(xì)心孩子,還做出了跨欄。

  小?。何易龅氖且粋€(gè)舉重的人,旁邊還裝飾了花紋。

  他捏的橡皮泥比較的粗糙,有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)揉搓,直接擺在了盤(pán)中。對(duì)這種特征明顯的作品,可以引導(dǎo)幼兒來(lái)自評(píng),因?yàn)榇蟀嗟挠變簯{借自己對(duì)技巧的認(rèn)識(shí)可以做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了。

  幼兒:我覺(jué)得他捏的有點(diǎn)粗。

  幼兒:要是沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)就更好了。

  教師:沒(méi)錯(cuò),他的顏色很漂亮,如果在揉細(xì)一點(diǎn)就更好看了。

  對(duì)于這樣的幼兒,教師要兼顧優(yōu)缺點(diǎn),既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。

  2、教師總結(jié):今天小朋友們做的運(yùn)動(dòng)造型都很漂亮,你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,相信只要我們每天都努力的鍛煉身體,長(zhǎng)大了也能像奧運(yùn)冠軍那樣棒。

  活動(dòng)反思:

  在擺造型的環(huán)節(jié)是開(kāi)放式的,讓幼兒自由地說(shuō)。接著讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿運(yùn)動(dòng)造型,由于充分尊重了幼兒,所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來(lái)擺造型,其他幼兒猜一猜,既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過(guò)多了,許多造型孩子完全有能力來(lái)獨(dú)立完成,不用老師帶著做,沒(méi)有給孩子充分的發(fā)揮空間。

  另外教師在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)很重要,教師的評(píng)價(jià)一定要具體,不要含糊,如你真棒,到底棒在哪里,要說(shuō)清楚。有人說(shuō):每一個(gè)孩子都是第一名。沒(méi)錯(cuò),每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到之處,只要我們用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是第一名。

  《綱要》中說(shuō):教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當(dāng)幼兒遇到困難需要老師的幫助時(shí),作為一個(gè)引導(dǎo)者,我們不要直接幫助幼兒消滅問(wèn)題,而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,自己尋找問(wèn)題的根源,用自己的力量來(lái)解決困難。就像做奔跑造型的孩子,他遇到了困難,教師只是把幼兒的注意力引向了問(wèn)題點(diǎn),至于后來(lái)的事,就交給孩子去完成吧。

  我覺(jué)得這次活動(dòng),其實(shí)還可以再豐富一些材料,比如:孩子們說(shuō)可以用紙撕,用油畫(huà)棒畫(huà)等等,給孩子們更多的選擇空間。

  孩子的潛力是無(wú)限的,更是無(wú)法估量的,給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?,相信每個(gè)幼兒都會(huì)有所收獲。

47、幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案與反思:小燕子學(xué)飛翔(大班)

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女,由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過(guò)多呵護(hù),致使幼兒的生活自理能力差,同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性,學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如:系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類(lèi)的事情,有的幼兒還在依賴(lài)父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”,來(lái)教育幼兒要克服惰性,勇于面對(duì)困難、克服困難,樹(shù)立“我能行”、“我最棒”的信念,增強(qiáng)幼兒自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立,教育幼兒遇到困難不要怕,要勇敢面隊(duì)困難,克服困難。

  2 讓幼兒樹(shù)立“我能行”,“我最棒”的信念,增強(qiáng)幼兒自信心。

  3 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”。

  4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”,鳥(niǎo)類(lèi)圖片(小燕子等),字卡“飛翔”。

  2 錄音機(jī)及“小燕子”,磁帶。

  3 平衡木兩條,沙包若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 課題導(dǎo)入

  1 觀看鳥(niǎo)類(lèi)圖片展示。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。

  2 猜謎

  身穿黑緞袍,

  尾巴象剪刀,

  冬天向南去,

  冬天回來(lái)早。

  讓幼兒取下圖片“小燕子”,老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。

  3 語(yǔ)言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。(板書(shū)“學(xué)”)。

  二 講述故事

  1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖,說(shuō)一說(shuō)小燕子是怎么學(xué)飛翔的。

  2 聽(tīng)老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

  3 提問(wèn):

  a 小燕子一出生不會(huì)飛,都是媽媽喂食,慢慢地,小燕子一天天長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?它是怎么回答的?

  b 小燕子第一次試飛,它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

  c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的?

  d 又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了?

  e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎?

  4 分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂(lè),體驗(yàn)飛的感覺(jué)。

  (音樂(lè)起)師幼表演“小燕子”。

  三 回憶自己在學(xué)習(xí),生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。

  四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,感受成功的喜悅。

  學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過(guò)橋”。

  規(guī)則要求:

  (1)按次序獨(dú)立過(guò)橋。

  (2)動(dòng)作要規(guī)范到位(頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開(kāi))。

  (3)頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。

  小結(jié)

  剛才小朋友“運(yùn)沙包過(guò)橋”的表現(xiàn)得非常棒,每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難,順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P(yáng)全班小朋友。

  老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中,遇到困難就要象今天這樣,大膽嘗試,努力克服困難,應(yīng)該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”,“我不會(huì) ”之類(lèi)的話,改為“我再試一次”,“我能行”。

  老師:“小朋友,有沒(méi)有信心?”

  幼兒:“有”

  師幼:“遇到困難,我不怕,我能行,我最棒?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  “小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)?;顒?dòng)中,我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,讓幼兒觀圖、識(shí)字、猜謎,并通過(guò)談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖,然后我再講述,幫助、指導(dǎo)幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》,讓幼兒輕松一下。之后,我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過(guò)努力成功的往事,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受自己成功后的喜悅,以增強(qiáng)幼兒的自信心來(lái)結(jié)束課。整個(gè)活動(dòng),始終不脫離幼兒的積極參與,讓幼兒充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

48、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案計(jì)數(shù)活動(dòng):動(dòng)物瓶(認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的數(shù))反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-計(jì)數(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锲?(認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的數(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

  教具:1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡)。

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡)。

  幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、師:火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。

  小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

  3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。

  小結(jié):比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào),要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾,為什么?

  小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

  5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評(píng)。

  6、游戲:開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車(chē)?)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

49、幼兒園大班小水滴旅行記教案(科學(xué)活動(dòng)健康領(lǐng)域)反思

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云— 雨^雪花—水” 的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。 本活動(dòng)以故事為載體, 運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件,以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一 步感知、了解水的三態(tài)變化, 懂得水與人們生活的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

  2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

  3.懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  2.電磁爐 1 個(gè),水 1 瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成 6 格),水彩筆。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1 )欣賞第 1 遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

  (2 )欣賞第 2 遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣-> 云—雨—雪花

  —水”的循環(huán)過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  (3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起 總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱— 小水滴。

  (4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

  提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水,還有什么也需要水?

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

  (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

  (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。 提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

  (3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

  提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸 氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

  (4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶(hù)上會(huì)有冰花等等。

  小水滴旅行記

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望, 一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō):“我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀?!贝笱阏f(shuō):“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的?!闭f(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

  第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。

  飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。 風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶小霸啤?,不再叫“小水滴”?我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透 了我們的心思,“嗚嗚”地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告 別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:“下雨了!下雨了!”

  冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:“我們變成“小雪花”了!果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了, 有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。

  我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):“好!天氣暖了,我這就帶你們回家去?!闭f(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

  大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊, 但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一 天,水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的 大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

50、小班健康教案《傷心的大拇指》教案反思(幼兒吮吸手指習(xí)慣改正)

  設(shè)計(jì)意圖:

  下園見(jiàn)習(xí)期間,我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時(shí)影響其他幼兒),盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為,但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒(méi)有得到改善。從心理角度來(lái)看,幼兒在早期存在口腔敏感期,會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象,這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn),但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在,則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看,吮吸手指,首先是不衛(wèi)生的;其次,長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形,同時(shí),影響到牙齒的健康。父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來(lái)壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處,并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣。

  2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法。

  3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。

  4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  重點(diǎn):知道吮吸吮手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫(huà)片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入

  小朋友們你們好,我叫大拇指,我的好朋友是我的主人,他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍,但我不開(kāi)心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里,特別是當(dāng)他緊張,害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院,我的主人一直把我含在嘴里,弄得我可不舒服了,我討厭那種又濕又粘的感覺(jué)。本來(lái)我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直,但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,好嗎?

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)、吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣

  師:那小朋友們,大拇指為什么傷心呀?

  幼:因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖?大拇指討厭那種又粘又濕的感覺(jué)。

  師:那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢?

  幼:在醫(yī)院;害怕的時(shí)候。

  師:那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛?為什么呢?

  幼:不會(huì),因?yàn)橛屑?xì)菌

  師(總結(jié)):小朋友都說(shuō)的很棒。不僅是大拇指,其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌,如果把手指放進(jìn)嘴里,吮吸手指,細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里,我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有,長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形,這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?

  (二)、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法

  今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友,但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來(lái)看看他是怎么做的吧?

  1.播放動(dòng)畫(huà)片

  2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考

  師:那如果有小朋友特別想吮吸手指,控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?

  幼1:可以吃糖

  幼2:可以吃水果

  幼3:可以吃飯

  師:哇,小朋友們可真聰明啊!老師覺(jué)得想吮吸手指的小朋友還可以?xún)芍皇治杖?,把手指藏起?lái)或是把小手放進(jìn)口袋里(做出動(dòng)作)。原來(lái)有這么多好的方法呀,那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。

  三、結(jié)束

  通過(guò)這節(jié)健康教育課,幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒,其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法,同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  四、課后反思

  課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對(duì)幼兒吮吸手指的問(wèn)題,教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒,而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度,以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛(ài)的環(huán)境,多關(guān)注幼兒的心理變化。