大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

1、大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

　　大班綜合活動：和時間賽跑

　　活動目標

　　1.初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

　　2.感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的時間。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1.時鐘、秒表各一。

　　2.一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計數和記錄經驗。

　　活動過程

　　1.認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。

　　(1)出示時鐘，提問：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間

　　嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?

　　(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?

　　2.感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自

　　身努力有關系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系，并學會記數和記錄。

　　(1)創(chuàng)設活動情境，交代活動要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數，把每一次的個數記錄在記錄卡上，每次的時間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進行游戲。(教師要關注幼兒的記錄情況，發(fā)現記錄錯誤的要及時提醒，強調游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動的結果。

　　(4)集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現場的情景和資源，處進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

　　(1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，同時讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。

2、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學設計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，在游戲活動中根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構，感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

　　3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

　　4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　本次活動目的：

　　1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　2.根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　活動準備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學流程：

　　一.師生談話，引入活動：

　　師：平時，我們上學、放學經過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

　　2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　3.請個別幼兒說一說自己的看法。

　　4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三.幼兒建構，教師指導

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評、結束

　　1.幼兒自評、互評游戲情況。

　　2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

　　活動反思：

　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

3、幼兒園綜合活動觀摩課教案及教學反思《指紋的秘密》

　　一、 活動目標：

　　1、 通過觀察和比較發(fā)現指紋的特點，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　二、 活動準備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍貓?zhí)詺?000問》。

　　三、 活動過程：

　　(一)出示“指紋圖”導入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)

　　老師小結：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　　(1)我們的指紋長在哪兒呀?

　　(2)看一看自己的指紋是什么樣的?

　　(二)探索活動，引導幼兒觀察發(fā)現。

　　1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”

　　2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準備的指紋采集記錄表中進行觀察，看看有什么發(fā)現?”

　　(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請小朋友再認真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應的“指紋的家“里。

　　3、 引導幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結。

　　師：指紋有什么用呢?讓藍貓先生來告訴我們吧。

　　(繼續(xù)播放多媒體課件)

　　(四)指導幼兒進行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”

　　(教師演示課件《指紋畫》)

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　　(活動自然結束)

　　教學活動反思：

　　這是一個科學常識活動，幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動用了四個環(huán)節(jié)進行教學，主次分明。至始至終，幼兒對活動興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動手畫指紋。因此，通過本次活動，我覺得自己在設計上很完美，但是在備課的時候出了點問題，沒有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動內容有點多，以致于最后幼兒達到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學中，我一定要嚴格要求自己備好課，特別是要備好自己的學生這一點，這是至關重要的。只有充分了解了學生的情況才能真正上好一節(jié)課。

4、大班健康活動公開課教案《怎么辦》教學設計與反思

　　一、活動目標

　　1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。

　　2、 知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。

　　3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。

　　4、 幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、 引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準備

　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動過程

　　(一)體驗耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你

　　(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過來?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)

　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學習處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲子飛進耳朵里

　　1、觀看錄像1(內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)

　　問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?

　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。

　　事件二：積木塞進鼻子里。

　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。

　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)

　　2、觀看錄像2(內容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報，取出積木的方法。

　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。

　　2、兩隊說出選擇的理由。

　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。

　　問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?

　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書)

　　問：你發(fā)現哪些行為是錯誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　[教學反思]

　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

　　2、有效探討的引導者

　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發(fā)展。

　　4、學習活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

5、大班語言活動觀摩課教案設計：獅子和狐貍

　　教學目標：

　　1、引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過程中，接收相關的信息，理解故事所要表達的內容。

　　2、鼓勵幼兒通過觀察、想象，在伙伴面前大膽表達自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

　　3、體會故事中角色的性格特點，初步培養(yǎng)幼兒愛憎的情感。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　動畫片《獅子和狐貍》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片第一段：

　　1、“今天我要請小朋友看一部有趣的動畫片，仔細看動畫片里有誰?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動畫片第二段：

　　提問(請幼兒欣賞無聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來到洞口，它和獅子之間會說些什么呢?”

　　他們到底說了什么我們再來看看動畫片。

　　2、請幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進洞以后結果會怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導幼兒理解獅子的角色特點。

　　你聽到獅子說了什么?(幼兒回答)你覺得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現了什么?”

　　3、“它會怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點。

　　“故事里你最喜歡誰?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細看，還有什么地方不明白的可以提出來，我們一起討論討論。

6、大班綜合活動公開課教案《小小運動會》

　　活動目標：

　　1.運用統(tǒng)計的方法記錄運動會的比賽，形成初步的等量轉換概念。

　　2.鍛煉幼兒的投擲和單腳跳的能力。

　　3.增強幼兒的競爭意識，體驗成功的快樂。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　活動準備：

　　場地布置

　　〇。?〇。?〇。?〇。?〇。

　　活動過程：

　　1.今天我們來開個運動會，現在你們都是誰啊?(運動員)

　　運動會開始了，運動員準備進場(播放進行曲，踏步進場)

　　2.現在請運動員按照你們胸前的號數，從小到大排好一隊，報數!

　　為了比賽需要，分成兩隊。請單號運動員向前兩步走，現在檢查一下，你們這隊叫什么?(單數隊)————(雙數隊)

　　3.我們今天要比賽什么?(跳圈、打怪物)

　　(運動員坐下)

　　(1)這兩個比賽獎勵的方法不一樣，我們現在來看看這幅圖：

　　這表示打怪物比賽，打怪物時打中兩個沙包就獎勵一面紅旗;

　　這表示單腳跳圈比賽，單腳連續(xù)跳過三個圈也獎勵一面紅旗;

　　(2)老師示范，記錄：

　　我也來用沙包打怪物，我打中了幾個?我再來跳圈，我跳了幾個圈?(第五個圈時雙腳著地)。好，現在我記錄下我的成績：我打中了4個，就用4個月亮來表示，跳過了3個圈，就這次用什么來記錄?(用數字、“□”……)

　　如果時間沒到可以繼續(xù)跳，接著記上成績。

　　統(tǒng)計：我能得到幾面紅旗

　　4.幼兒比賽：

　　我為每名運動員都準備了一份記錄表，記錄表的右下方都有一個數字，等會找跟你身上數字一樣的記錄表，可以用你自己喜歡的形式記錄下你的成績，如果沒打中或沒有單腳連續(xù)跳過能記錄嗎?

　　請運動員找到你的記錄表，記好在哪兒。先去比賽，比賽完到這里來記錄，在規(guī)定的時間里比一比誰得的紅旗最多。

　　5.說說比賽結果：

　　展示幼兒的記錄卡：誰來說說你能得到幾面紅旗。

　　6.今天運動員很能干，有的用符號，有的用數字記錄了自己的成績。我還準備了許多獎品。(五角星、金牌)

　　(一面紅旗換兩個五角星，五個五角星換一塊金牌)

　　我們的小紅旗能換幾顆星星，要幾顆星星才能換金牌?

　　請大家動動腦筋來換一換。(把五角星貼在記錄表下面空的地方，換好五角星的小朋友互相檢查一下換的對不對。換好五角星到我這里來換金牌。)

　　換好以后告訴老師們，你們今天取得了什么樣的成績。

7、大班語言活動優(yōu)質課教案——故事《春天的計劃》

　　大班語言——故事《春天的計劃》

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄洞禾斓挠媱潯肥且粋€無連續(xù)情節(jié)、無矛盾沖突，語言優(yōu)美，充滿意境的散文故事。故事中描述了小動物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠媱潱龑в變焊惺艽禾斓拿篮煤透笥言谝黄鸬目鞓?，萌發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。為了更加突出本作品的情感主線，我對作品內容進行了修改，圍繞目標刪減了部分內容，選擇了3個有代表性的小動物的計劃，引導幼兒進行分析理解，從而更好地落實目標。

　　幼兒對文學作品的學習，是通過欣賞文學作品的語言美、意境美，在欣賞、理解的基礎上進行表達而習得的。因此，在本次活動中，我通過播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運用句式學說小動物的計劃，并進行表演等形式，為幼兒營造一個春意盎然的意境，培養(yǎng)幼兒自覺獲得語言的能力，同時充分理解小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　在活動的最后，將故事中的情感引入幼兒生活，讓幼兒結合自己的愿望，說出自己制定的在幼兒園最后一個春天的計劃，進而教師充滿感情的講述自己春天的計劃，將活動推向高潮。

　　教學實施策略：

　　1、分段賞析，體驗情感：

　　在第一遍故事講述中，采用分段講述的方法，引導幼兒逐段理解小動物制定的計劃內容，在充分的欣賞體驗的基礎上，體會故事中小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情。

　　2、意境渲染，萌發(fā)情感：

　　通過引導幼兒欣賞春天美景的視頻，營造一個春意盎然的意境，充分調動幼兒的視覺、聽覺，教師再以優(yōu)美、豐富的語言進行配樂講述，使語言、音樂渾然一體，以幫助幼兒更快的進入作品所要表達的意境當中，萌發(fā)幼兒對美好春天的向往的情感。

　　3、表演講述，表達情感：

　　幼兒表演講述的過程就是幼兒將抽象的作品轉化為具體形象的、表達情感的過程。因此，在活動中，教師引導幼兒通過模仿故事中小動物的動作、行為、態(tài)度、語言，表達熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，豐富關于春天的認知經驗，懂得做事情要有計劃。

　　2、嘗試用“要…要…還要”的句式，能比較完整的說出小動物們春天的計劃。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：故事課件、音樂、春天的視頻

　　經驗準備：

　　1、幼兒對春天有了一定的知識經驗。

　　2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計劃

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看春天的視頻，感受春天的美好，激發(fā)聽故事的興趣。

　　觀看春天的視頻后提問：“春天是一個什么樣的季節(jié)?”并引出故事內容。

　　二、分段聽賞故事，初步理解故事內容，體驗小動物渴望春天到來的情感。

　　1、聽賞小豬的計劃后提問：

　　(1)小豬準備在春天干什么?

　　(2)為什么要在春天種種子?

　　(3)這是一只什么樣的小豬?

　　小結：小豬非?？释约悍N的種子能快點豐收，趕快跟伙伴們分享自己勞動的果實!

　　2、聽賞小馬的計劃后提問：

　　(1)小馬在春天要干什么?

　　(2)小馬想怎么交朋友?

　　(3)為什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他還會和好朋友一起干什么?

　　小結：小馬多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度過快樂地時光!

　　3、聽賞小兔的計劃后提問：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

　　小結：小兔太渴望見到自己的好朋友了!相信見面的時刻一定非常的幸福和溫馨!

　　4、這些小動物為什么在春天還沒到的時候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣賞故事，嘗試用“要…要…還要”的句式，有感情的說出小動物的計劃。

　　1、引導幼兒了解什么是計劃。

　　2、完整聽賞故事，并提出要求：你最喜歡誰的計劃?它的計劃是什么?

　　3、引導幼兒用“我要……要……還要”的句式學說小動物的計劃。

　　4、引導幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見面的情境。

　　四、交流自己的計劃，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　1、引導幼兒交流分享自己春天的計劃。

　　2、請幼兒聽聽老師春天的計劃。

　　小結：小朋友，讓我們和朱老師一起共同完成這些計劃吧!相信這個春天一定 會過得特別難忘，特別有意義!!

　　附修改教材：

　　童話故事：春天的計劃

　　雪還沒有完全融化，風卻已經不那么冷了，小動物們靈敏的鼻子遠遠地嗅到了春天的味道。

　　它們開始忙碌起來……

　　小豬開始為他的春天準備種子：蘿卜種子，番茄種子，絲瓜種子……

　　它說：“我要有一個屬于自己的小院子，要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子，還要邀請每一個路過的朋友，品嘗熱騰騰的、無比鮮美的蔬菜湯?！?/p>

　　小馬開始為他的春天練習微笑，還有友好的問候和真誠的關心……

　　它說：“我要至少交五個朋友，要和他們分享所有快樂和不快樂的事，還要在每個周末和他們聚在一起，共度一段快樂時光。”

　　小兔子開始為他的春天準備一條五彩的路，它說：“我要用彩色小石子鋪成一條路，要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口，還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花。”

　　等小熊從冬眠中醒來，他揉著眼睛、打著呵欠推開家門的時候，就會無比驚奇的發(fā)現：一條神奇的、可愛的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走，就會看到他的好朋友，我，站在小路的那一頭，笑嘻嘻地望著……

　　小動物們都說：“春天，快來吧!”

8、中班音樂活動觀摩課教案設計《水底世界》

　　活動目標

　　1、能聽辨和感知音樂的速度、力度、音色等，嘗試運用動作、情節(jié)以及簡單的樂器來表達自己對音樂的感受和理解。

　　2、能專心地傾聽音樂，會邊聽邊想，體驗音樂欣賞過程中的快樂。

　　3、喜歡用角色扮演的形式進行音樂游戲。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂磁帶。

　　2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個;大礁石頭飾三個;彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數。

　　活動過程

　　一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂走進室內。

　　音樂響起，老師和幼兒有節(jié)奏地走進活動室，并一起隨音樂自由舞蹈。

　　二、引導幼兒想象模仿小魚的動作。

　　小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會干什么?(小魚會游泳)你見過小魚用什么樣的姿勢游泳?(幼兒學小魚游的樣子，師加以肯定表揚)“這個姿勢很優(yōu)美，大家一起學一學;還有哪個姿勢呢?請表演給大家看?！薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣，真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒有和別人不一樣的想法?”“小魚還會干什么?”(吐泡泡)“學一學小魚是怎樣吐泡泡的?”

　　三.引導幼兒感受與表現音樂。

　　1.探索表現A段音樂

　　(1)請幼兒欣賞A段音樂：

　　接下來，讓小朋友聽一段音樂來表演小魚游泳的樣子，并且我們聽一聽音樂里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂)

　　(2)引導幼兒討論：“聽到這段音樂，想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學一學小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕)。

　　(3)引導幼兒再次欣賞音樂，同時老師在水底背景圖上畫出相應的圖譜：

　　這音樂里的小魚不但會游，會吐泡泡，它還會游出好聽的節(jié)奏，跳出好看的舞蹈呢!接下來，請小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽音樂，師通過記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)

　　(4)引導幼兒看圖譜用動作表現小魚。

　　大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說邊做手勢引導幼兒說出小魚在轉圈)來，我們用手腕來模仿一下。那，這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜，引導幼兒說出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個泡泡，那邊吐個泡泡)對，小魚很快樂，它真的來了(出示小魚棒)，它說要跳舞給大家看，它請小朋友仔細看它是怎樣跳舞的，一會兒要讓小朋友模仿呢。

　　(5)聽音樂，幼兒通過手腕擺動.，看圖譜表現小魚游動的樣子。

　　剛才我們用手腕來表現小魚游動，那現在我們用身體來表現好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈，它是怎樣跳的呢?好，大家請起立!我們一起跟著小魚來跳舞!(轉一個圈，又轉一個圈，這邊吐泡泡，那邊吐泡泡：轉個圈，轉個圈，吐泡泡，吐泡泡)請小朋友聽音樂自由自在模仿小魚游。

　　2.探索表現B段音樂：

　　(1)請幼兒欣賞B段音樂。

　　剛才小魚在水里自由自在地游，它很快樂，那它有沒有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽一聽這段音樂發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂)

　　(2)引導幼兒討論：

　　(出示鯊魚教棒)“鯊魚來了，小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言：逃跑;躲起來等)那小魚應該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來咱們的小魚還是很聰明的，遇到危險能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié)：小魚一看大鯊魚來了，它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來，可是大鯊魚看見了它們，便圍著大礁石轉了一個圈，掀起了層層巨浪、漩渦，將小魚沖了出來，小魚們趕快游到另一塊大礁石后面，大鯊魚緊追不舍，又圍著大礁石轉了一個大圈，又掀起了層層巨浪，將小魚沖了出來，小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團結在一起，這時，大鯊魚又圍著第三塊礁石轉圈，轉了一個圈，又轉了一個圈，轉來轉去，轉來轉去，終于游走了??????

　　(3)請幼兒欣賞B段音樂，同時老師演示教具。

　　接下來，我們聽這段鯊魚的音樂，看一看，鯊魚是怎樣來追小魚的?(聽B段音樂，師演示教具)

　　(4)引導幼兒用動作和情節(jié)表現B段音樂。

　　鯊魚是什么樣子的，(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子，長著大嘴，小朋友學一學，鯊魚游起來是什么樣子的?(小朋友學一學)大家請起立，一起聽音樂來表現鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂用動作表示)。

　　3.用樂器表現音樂：

　　(1)出示大鼓和手鈴，引導幼兒選擇相應的樂器表現小魚游和鯊魚來了的音樂。

　　(出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂器，請大家看一下哪一種樂器適合表現小魚在游動?那種樂器適合表現鯊魚來了?為什么?”

　　(2)完整欣賞音樂，配合樂器，老師和幼兒進行表演。

　　現在，我們聽音樂，配上樂器來做個游戲好嗎?請小朋友將手鈴戴在手腕當小魚，聽小魚音樂的時候，小魚要盡情地，快樂地舞蹈;老師當鯊魚，當聽到鯊魚音樂的時候，要敲幾下大鼓制造緊張氣氛，然后來追小魚，小魚看見鯊魚來了要干嗎?(躲起來)躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請小朋友來當吧，誰想當大石頭?(請三位小朋友當大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢?小魚要記住，第一次藏在這塊大石頭后面，鯊魚來了要藏好，當鯊魚轉個圈，小魚要迅速游到第二塊大石頭后面，最后要在第三塊大石頭后面藏好。好，我們開始吧!

　　4、老師和幼兒進行角色扮演，完整地欣賞和表現音樂。

　　(1)再聽音樂進行一遍游戲：師當魚媽媽，幼兒當小魚;一名幼兒當鯊魚;另找三位幼兒當石頭。

　　(2)(拿出彩虹傘)看，這是什么?這是海底的彩色礁石，瞧，它變成了一個大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

　　(3)聽音樂玩彩虹傘游戲：A段時，，幼兒從山洞游過，B段時，彩虹傘變成鯊魚，從幼兒頭上飛過。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚，小魚們，不要怕!雖然這里沒有礁石，我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過去!)

　　我們都是小小魚，游到東，游到西，游到上，游到下，轉個圓圈回家去嘍!

9、大班科學活動匯報課教案設計：《大自然的聲音》

　　大班科學活動：《大自然的聲音》

　　教材分析：

　　這個活動主要是引導幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為。活動中幼兒們可以通過討論、交流、操作等方式來了解大自然的聲音，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。因此本活動適合于大班幼兒。

　　活動目標：

　　1 、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2 、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3 、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現、善于表達的科學精神。

　　4 、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5 、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　杯子、碗、筷子、樂器、塑料物品等若干。

　　活動過程：

　　1、玩一玩。

　　“今天老師給你們準備了這么多的東西，你們想玩嗎?”然后讓幼兒盡情地玩。

　　2、說一說。

　　讓幼兒上來說 “你是怎么玩的?”并做示范。

　　請幼兒互相說一說你是怎樣玩的。

　　第二次選擇不同的物體嘗試玩。

　　3、畫一畫。

　　請幼兒把能發(fā)出聲音的物品用畫畫的形式記錄下來。并畫上笑臉。

　　4、講一講。

　　請小朋友講一講記錄內容。

　　5、生活中的聲音。

　　請幼兒講述在生活中還聽到過什么樣的聲音?

　　教師放磁帶(美妙的聲音、噪音)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　6、結束。

　　《幸福拍手歌》

10、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動觀摩課教案設計及活動反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動

　　設計意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機，通過設計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，既滿足孩子們當孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。

　　活動目標：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調能力和反應的靈敏性。

　　2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

　　活動過程：

　　一、導入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導入活動，激發(fā)幼兒學孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。

　　二、鼓勵幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>

　　1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉著玩、用額頭頂著玩、學孫悟空騰云駕霧的樣子、當馬騎、當望眼鏡、用來射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)

　　3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調能力。)

　　三、游戲

　　電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們去摘桃子。(摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應的靈敏性和合作能力。

　　四、小結

　　請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動延伸：

　　繼續(xù)帶領幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強，師生互動的較好，使活動氣氛達到了預期，圓滿完成了活動目標。

　　在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學、學中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習慣。

　　此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動，對提高幼教質量具有指導意義。

11、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質課教案設計

　　一、設計意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設和多種教學策略的運用，引導幼兒在聽覺感知的基礎上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　二、活動目標。

　　根據大班幼兒年齡特點和建構知識的能力我為本次活動制定如下五條目標：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動，認真傾聽，大膽表達自己的感受。

　　2、感受音樂所表達的音樂形象(青蛙、風聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進行表達。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　三、活動重點、難點。

　　本次活動的重點為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達自己對音樂的感受。

　　四、活動準備。

　　經驗準備：

　　1、認識樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對小青蛙的特征、習性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質準備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術環(huán)境準備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風、雨、公雞、太陽等圖卡

　　五、活動過程：

　　一、導入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。

　　2)討論樂曲表現了什么動物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運用圖卡感受風聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導幼兒用圖形符號表現各種音樂形象。

　　2、引導幼兒用語言表達自己對音樂的感受。

　　五、結束部分。

　　引導幼兒用動作表達樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

12、大班數學活動觀摩課教案：看誰猜得準

　　教學目標

　　1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　3.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：各種大小的盒子·····

　　活動過程：

　　一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關游戲，第一關：比一比，猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗證)

　　2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別?(更長了)能裝下多少個這樣的餅干箱?

　　3.小結：車長了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關，接下來是第二關：比賽游戲：看誰猜得準

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結驗證鼓勵好的方法)

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來是第3關：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點，把猜出來的數字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

　　五.結束語：闖關游戲到此結束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關，也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

13、大班數學活動觀摩課教案：新車出廠

　　教學內容與要求：

　　1、了解生活周圍的新車，體會現代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車掛車牌中，了解一些數字排序的方法(促進思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感)。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒人數16。

　　2、老師新車的PPT。

　　3、各種各樣新車的照片或圖片。

　　4、數字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車牌：滬DQ4349藍黑個兩張(只粘好數字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計(2等獎獲得展示)。

　　過程與指導：

　　一、新穎的新車

　　1、老師的車

　　(出示PPT)這是應老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過對老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢?

　　1、三個數字的車牌

　　我的車牌有一個3一個4一個9三個數字。馬路上，有這三個數字的車牌，只有我一輛嗎?這三個數字可以排列出幾張車牌號呢?

　　我給你1、2、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。

　　2、交流討論、學習方法

　　老師：請你們每對拿出一張車牌。

　　在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認。

　　梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

　　3、四個數字：現在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數字4，你們去試試，4個數字可以有排列出幾張車牌?

　　——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時間就是車牌?！币粋€孩子回應：“車牌就是錢?！崩蠋熡执穑骸皶r間就是錢。”活躍了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數字拿出來，共有6張。

　　老師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個數字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。

　　三、馬路上的車牌

　　1、老師的車牌是這樣4個數字，出示蘭色的4349。可是有一天，我發(fā)現：馬路上也看見一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數字?！?/p>

　　2、對，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。

　　活動中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見過什么字?

　　活動中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>

　　老師：“是啊，其實，一張車牌，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的?！?/p>

14、幼兒園大班數學活動觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動過程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說一說，你發(fā)現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。

　　3、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　4、你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

　　6、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。

　　7、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　8、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

15、大班綜合活動示范課教學設計《有趣的西瓜皮》

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過語言、動作、繪畫來表現，激發(fā)其想象力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　二、活動準備

　　1、實物：半塊西瓜皮、白紙、彩色筆、半塊西瓜皮圖片若干張。

　　2、多媒體課件、投影儀。

　　三、活動過程

　　1、激趣導入(教師出示方紙盒作神秘狀)。

　　〔1〕、師：“小朋友們，大家好!今天卓老師給你們帶來了一件神奇又有趣的小禮物，你們猜一猜是什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　〔2〕、師：“到底是什么?你們看”(老師出示西瓜皮)。

　　幼：“西瓜皮”。

　　師：“這可不是一塊普通的西瓜皮，它會變魔術，你們信不信”?

　　2、引導幼兒從不同的角度觀察西瓜皮的變化，讓幼兒學說西瓜皮變XX。

　　〔1〕師：(輕輕的把西瓜皮口朝下)“你們看，西瓜皮開始變了，變、變、變，變成什么了”?

　　幼：“小橋”、“彩虹”、“傘”。。。。。。(教師根據幼兒的回答給予評價)。

　　〔2〕師：(輕輕地把西瓜皮180度轉動口朝上)，“你們看，西瓜皮又開始變了，這回西瓜皮又變成了什么”?

　　幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教師根據幼兒的回答給予評價)。

　　〔3〕師：(輕輕的把西瓜皮豎起來)“變、變、變，西瓜皮可真會變，瞧!它變成什么了”?

　　幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

　　〔4〕、游戲《打電話》

　　師：“喂!小朋友們好，請你們跟老師一起打電話吧”!

　　幼：“老師好”!(幼兒模擬打電話狀，與老師進行簡短的對話)

　　師：“西瓜皮除了可以當電話外，還可以作什么?請你們想一想，做一做動作吧”?

　　(幼兒自由想象邊說邊做動作，教師扮成記者，對幼兒進行采訪)

　　3、通過故事片斷，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象。

　　〔1〕、播放課件〈一〉(設置疑問懸念)

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么?它會怎么說?又會怎么做”?

　　〔2〕、播放課件〈二〉

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么”?引導幼兒復述小貓變魔術的過程。

　　〔3〕、幼兒自由想象繪畫，教師巡視幼兒作畫情況。

　　小朋友，西瓜皮還有許多，小動物們也想變魔術 ，你們愿不愿意幫忙?現在老師在桌子上準備了白紙、西瓜皮，請小朋友在白紙上變魔術，西瓜皮變成什么?然后再添畫上一些什么?等會你們畫完了再來跟大家說一說。

　　4、作品展示。幼兒互相講述或個別講述，教師及時給予鼓勵和支持。

　　結束語：小朋友變的東西真有趣，老師看到還有許多小朋友變的東西跟別人不一樣，現在，請小朋友拿著自己的畫回去再跟大家說一說。

16、大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

　　大班綜合活動：和時間賽跑

　　活動目標

　　1.初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

　　2.感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的時間。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1.時鐘、秒表各一。

　　2.一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計數和記錄經驗。

　　活動過程

　　1.認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。

　　(1)出示時鐘，提問：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間

　　嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?

　　(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?

　　2.感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自

　　身努力有關系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系，并學會記數和記錄。

　　(1)創(chuàng)設活動情境，交代活動要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數，把每一次的個數記錄在記錄卡上，每次的時間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進行游戲。(教師要關注幼兒的記錄情況，發(fā)現記錄錯誤的要及時提醒，強調游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動的結果。

　　(4)集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現場的情景和資源，處進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

　　(1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，同時讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。

17、大班音樂活動觀摩課《 化裝舞會 》 教案和評課

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強自信心。激發(fā)幼兒愿意表現，勇于表現的愿望。

　　2、能隨樂曲節(jié)奏進行走臺步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、各種人物、動物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂園背景圖片一幅。

　　4、活動所需的音樂。

　　活動過程：

　　一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。

　　二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進行熱身運動)。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導幼兒化妝。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請幼兒上臺自主表演。

　　1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進行臺步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結伴舞。

　　五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　教師對本次活動做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動目標的確定及活動過程均沒有體現音樂活動的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現，幼兒學到什么知識看不出來，選的音樂都是快節(jié)奏的音樂，沒有注意動靜交替。在最后的舞蹈中沒有隊型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂素養(yǎng)上有何發(fā)展?

18、大班音樂活動觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂活動《豬八戒吃西瓜》

　　活動目標：

　　一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。

　　二、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　三、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　四、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片、豬八戒頭飾每人一個

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

　　二、發(fā)聲練習。

　　三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問：歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問幼兒歌詞內容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

　　四、肢體動作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會摔跤?引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗、表現豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結束部分

　　結束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應該把瓜皮扔到哪去呀?那現在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

　　教師帶領幼兒離開活動場地。

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

19、大班科學活動觀摩課教學設計：《好玩的動畫》

　　活動目標

　　1.感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

　　2.能用語言、繪畫等方式表達動畫探索過程，體驗當設計師的成功與快樂。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動過程

　　一、玩扇子，發(fā)現畫面疊合的現象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉動扇子)發(fā)現神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現。

　　教師引導式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現了什么?

　　教師小結：原來兩邊分開的兩個圖案，經過快速旋轉，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

　　3.遷移經驗，猜測結果。

　　師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當這把扇子快速地轉動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

　　——當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現象被稱為“視覺暫留現象”。動畫、電影就是依據視覺暫留現象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現、感知神奇的視覺暫留現象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達、思考自己的發(fā)現，積累一些感性經驗。因為對幼兒來說，讓他們去理解視覺暫留現象是有難度的，也沒有必要。

　　二、玩小書，發(fā)現畫面由靜到動的現象

　　1.幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現小書畫面中的規(guī)律。

　　師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現什么秘密?

　　幼兒表達，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書，發(fā)現動態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現了什么神奇的事情?(幼兒表達自己的發(fā)現)

　　小球——原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

　　樹葉——原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

　　師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，再引導幼兒快速翻閱并發(fā)現有趣的動畫現象——“滾動的小球”和“長大的樹葉”。這種發(fā)現式學習方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現動畫秘密的樂趣。

　　三、欣賞課件，進一步感知動畫效果

　　1.欣賞課件——開花。

　　師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

　　師：動畫設計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設計師是怎樣設計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達想法，教師播放驗證、)

　　師：動畫設計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

　　——在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關動畫形成的粗淺經驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導幼兒遷移經驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內容，可以促進幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

　　1.師：動畫好看嗎?你們想自己設計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請幼兒說說自己要做什么，準備怎么設計。

　　4.幼兒自己設計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

　　6.觀看有關動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

　　——做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構思，然后在頁面上找好位置，運用必要的繪畫技能將其表現出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數從4頁到7頁不等，幼兒可以根據自己的能力和需要選擇，也體現了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作“動畫”的過程中體驗到了成功感。

　　設計思考

　　“好玩的動畫”最初由我所帶的工作室學員張穎黎老師設計。該活動的重點是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關動畫形成的粗淺經驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達等能力;活動的難點是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導的關系。基于對上述活動重難點的思考，我們從最初的設計到現在的活動，主要做了以下調整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現畫面疊合現象。我認為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細致，也不會關注畫面的位置關系，幼兒的經驗是“看來的”而不是自己“操作得來的”。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現有趣的現象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導，導致幼兒發(fā)現不了神奇的動畫現象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導。所以，我建議張老師先引導幼兒逐頁觀察、發(fā)現小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設計都是在觀看動畫后馬上呈現幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學習經驗，思考動畫是怎么做出來的，表達自己猜想的畫面內容，然后再揭示謎底，體現環(huán)節(jié)的遞進性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動，主要有以下幾個亮點：

　　一、關注幼兒生活，凸顯活動趣味

　　幼兒對外部世界的探究是以自己的現實生活為中心的，凡是與幼兒的現實生活有關的事物都比較容易引起他們的興趣。關注幼兒生活，就是為了讓我們的教學能從幼兒的興趣、需要和已有經驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學資源，將幼兒的學習置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學習經驗?！昂猛娴膭赢嫛弊プ∮變憾枷矚g看動畫片這個興趣點，引導幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究“動畫是怎么做出來的”問題。在此基礎上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現，積累感性經驗

　　建構主義學習理論認為，學習是主體主動進行意義建構的過程，應讓幼兒通過自行操作去建構經驗。所以，幼兒的學習離不開實際的操作，幼兒對材料進行操作的過程就是學習發(fā)現的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據教學目標提供恰當的操作材料，二是保證幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現快速轉動扇子時有趣的疊合現象;第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密;第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學習特點和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現，積累感性經驗。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現活動價值

　　教學的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學到知識，同時生發(fā)出智慧。在設計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導幼兒積極思考，大膽表達自己的發(fā)現和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現什么秘密?小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設計師是怎樣設計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達，這是一種積極主動的學習。通過活動，幼兒不僅能了解有關動畫的秘密，而且還能引發(fā)進一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現。

20、大班音樂活動觀摩課教學設計：我是小兵

　　設計背景

　　在日常活動中，發(fā)現幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進行曲風格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強的精神。

　　活動目標

　　1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化。

　　2、愿意用動作表達感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現力。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學重點、難點

　　重點：體會音樂意境。

　　難點：用動作表達感受。

　　活動準備

　　進行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺圖片各人手一份

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現。

　　(1)教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走?

　　引導幼兒自由的做出自己的動作。

　　(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。

　　小結：剛才我們跟著音樂學解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動作。

　　(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問：你們聽了會有什么感覺?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較

　　教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導幼兒做出動作)

　　小結：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

　　教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現音樂性質的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。

　　教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應的動作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風格的音樂并做動作。

　　四、結束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

21、大班社會活動觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　活動名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?

　　活動前言：據相關的統(tǒng)計，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經出現了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費更多，那么我們應該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實施的步驟吧!

　　活動目標：

　　愛護珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備：幼兒前期調查、ppt、錄像等

　　活動過程：

　　一、交流分享，導入活動。

　　環(huán)節(jié)說明：分享前期調查，鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

　　重點提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?

　　小結：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點提問：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時播報水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。

　　三、關注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強化節(jié)水意識。

　　重點提問：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。(出現節(jié)水標志)

　　活動建議：

　　1、活動前期的調查可以使用調查表，幫助幼兒完善表達，豐富經驗。

　　2、活動建立在幼兒情感認可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗、表達。

22、大班美術活動觀摩課教學設計《夸張的面具》

　　目標：

　　1.欣賞多種藝術面具，對面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點和多樣的顏色特點。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設計面具。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準備：

　　1.幼兒經驗準備：豐富幼兒有關人物面部特征和表情變化的知識經驗;初步了解面具用途。

　　2.教師準備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來的面具，初步感受面具的特點。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進入活動室。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進一步感受面具夸張的特點。逐個提問：這個面具是什么樣子的?

　　3.討論、構思設計面具。

　　(1)相互交流自己想設計什么樣的面具。

　　(2)請個別幼兒示范設計面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導。

　　指導重點：(1)啟發(fā)幼兒想象，設計出與眾不同的面具;(2)鼓勵幼兒將面具盡量畫大。

　　5.欣賞、介紹自己設計的面具。

　　6.幼兒拿著設計好的面具玩《木頭人》游戲，結束。

　　活動提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時要注意：每一個面具的特點區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請家長配合：家長和幼兒共同收集面具或面具圖片。

23、大班科學活動觀摩課教案設計：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學：森林的夜晚

　　一、活動目標：

　　1、了解幾種常見動物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對動物睡覺姿勢的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，對科學的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準備：

　　1、神氣龜教學課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂《森林舞會》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉盤、小旗若干、貼在轉盤上的動物圖片(蜘蛛、大象等七種動物)。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒隨著音樂《森林舞會》進入教室，導入活動。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會，邀請我們所有的小動物去參加，準備好了嗎?我們大家一起去參加舞會吧!”

　?、趲煟骸拔钑Y束了，小動物們都累了，請小動物們回家中休息……。”

　?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來，小動物們都睡覺了。瞧!小動物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學課件，探索、感知動物不同的睡覺姿勢。

　?、僬堄變褐鹨恍蕾p課件。(關閉聲音)出示某種動物畫面后，說說這種動物的睡覺姿勢，再請幼兒觀看神氣龜課件里這種動物的講解(播放聲音)。請幼兒模仿各種動物的睡姿，教師總結(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學學動作。)，以此類推。

　　②師：“小動物的睡姿很可愛，讓我們一起來看看小動物們是怎么睡覺的?”

　?、壅堄變赫f說動物睡姿時，引導幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨立、趴、掛、立等。

　　④師：“大自然非常奇特，由于各種動物生活習性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……。”

　?、輲煟骸罢埳駳恺斝〔┦縼斫o我們介紹介紹小動物們是如何睡覺的。”“你們要仔細聽，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的。”

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請幼兒根據課件游戲中的問題，先學學動物的睡姿，再用鼠標選擇正確的動物睡姿。

　　①師：“神氣龜小博士要看看哪種小動物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰最聰明，能回答它的問題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉盤

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現在我們一起來玩一個《大轉盤》的游戲。先來聽聽游戲規(guī)則!

　?、谟變悍殖杉t藍兩組，以競賽的形式來游戲。

　?、郛斵D盤轉動時，幼兒跟著一起念：轉盤轉轉轉，停!當念到停時，紅色指針指向哪種動物，紅隊隊員就來學學這種動物的睡姿。藍色指針指向哪種動物，藍隊隊員就來學學這種動物的睡姿。誰學得姿勢最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動物的睡姿各不相同，小朋友，請你們回家和爸爸媽媽找找相關的書籍，上網查閱資料，了解其他動物的睡姿，回來告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室，結束活動。

　　師：“美美地睡了一覺，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運動會要開始了，我們一起去參加吧!”

　　請幼兒跟著老師模仿各種動物的動作，走出戶外。

24、大班語言活動示范課教案詩歌——《游覽動物園計劃》

　　目標：

　　1、學習自己制定參觀計劃和規(guī)則。

　　2、學習按預定計劃做準備。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒能積極思考，大膽表達自己的游覽計劃。

　　指導要點：引導幼兒完整表述自己的想法。

　　活動準備：《動物園》兒歌、圖畫紙。筆

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友有沒有去過動物園呢?那你曾今在動物園里看過那些動物?

　　二、出示《動物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：

　　動物園

　　動物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動物園，并引導幼兒討論游覽計劃：

　　1、你們打算什么時候再次參觀動物園?

　　2、準備和什么人一起去?

　　3、游覽之前需要做好哪些準備?由誰準備?

　　4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?

　　5、在動物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

　　6、怎樣記錄動物園的見聞?

　　四、幼兒分小組分別進行準備：

　　1、設計家長通知書，內容包含：游覽動物園的活動時間，需要家長幫助準備的物品等：

　　2、設計游覽注意事項和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設計區(qū)動物園的交通路線和交通方式，并準備游覽時用于記錄的工具材料。

25、大班語言活動比賽獲獎課教案欣賞：《不開心的小樹》反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。

　　3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　6、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　三、活動準備：

　　環(huán)境準備：1、教學掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄

　　紙、彩筆。

　　經驗準備：1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

　　四、活動過程：

　　(一)、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?

　　小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

　　嗎?請聽故事《不開心的小樹》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問：

　　⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心小樹又是怎么做的呢?

　　⑶你覺得誰做的對?為什么?

　?、炔婚_心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢?

　?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?

　?、嗜绻话欀?、板著臉，你們喜歡他嗎?

　　小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

　　過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢?請小朋友們繼續(xù)聽故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

　?、哦斓耐砩?，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的?

　　(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　?、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請大家學一學他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)

　?、呛髞碓趺礃恿四?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過渡語：看!現在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?

　　⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢?

　?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現的?

　　⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現的?

　　(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)

　?、蓑球竞托▲B看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?

　　(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

　　⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?

　　(都變成了開心小樹)。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現在的不開心小樹嗎?現在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

　　1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)

　　2、開心小樹是怎么做的?

　　3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友

　　1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

　　2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?

　　小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家一定要記?。洪_心就會快樂!

　　五、活動延伸：

　　請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

　　活動反思：

　　這個活動內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內容。在完整地欣賞故事內容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現了活動的重點。活動的最后，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同伴之間相互分享快樂的經驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

　　整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現了本次活動的目標。

26、大班體育活動示范課教案《打板栗》教學設計與反思

　　打板栗

　　設計意圖：自拋自撞球是大班體育活動目標中一項基本動作，通過自拋自接的練習，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調，身體協(xié)調等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開展情景式體育活動，又通過情景中的鍛煉打板栗的本領，并運用球引導幼兒反復練習自拋自接球，練“體”練“心”的活動培養(yǎng)幼兒。

　　目標：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調的能力。

　　3 學習手眼協(xié)調的自拋自接球。

　　4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5 鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實，果實的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習拋接球和拍接球

　　教師：“現在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會兒我們就用球去打板栗”(我們每個小朋友拿一個球，我們先打樹上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來了，我們先把球接好，我們待會兒在來撿地上的板栗?，F在看好王老師是怎么打的，打的時候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時候不要用太大的力，球跳下來的時候，倆只手打開把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習)

　　教師：“現在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時候手往下用力把手放開，球彈起來，倆只手把球接住)幼兒自由練習。

　　三、練習跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現在樹頂上還有許多的板栗，現在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結出來要跳起來去打)引導幼兒跳起來該怎么打(打的時候腳跳起來，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開，球往下掉把球接住)幼兒練習。

　　四、分組練習

　　教師：“現在老師發(fā)現在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習)

　　五、上大山找板栗樹奶奶

　　電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話，她說今天我們的小朋友表現的真棒，所以要請小朋友到她家里去領大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹奶奶家，要經過獨木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護好自己，注意安全，不要擁擠，一個接一個的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請老師吃板栗(放音樂結束)

　　大班體育活動《打板栗》反思

　　1、以情景為引，游戲為為連，將健康、藝術有機整合。在本次活動中，我針對大班幼兒的特點，創(chuàng)設了良好的游戲情境，構造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學目的。

　　2、教學過程循行漸進，成成深入，重點突出，在拋球和接球的過程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動的過程中導入打板栗情景式體育活動，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。

　　3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動，在活動中引導、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習自拋自接球的本領，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、這次活動中，加入了上大山去板栗奶奶家領板栗的情節(jié)，也加入了音樂，使這個活動更為活潑、主動，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、這次活動不足地方：在教幼兒拋接球時，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請個別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語氣溫和一些。

27、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學設計與反思

　　[設計意圖]

　　“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是幼兒園健康教育的重要目標。圍繞這一目標，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。

　　在主題推進中，我們發(fā)現，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動欲望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設安全的活動環(huán)境，避免危險事件發(fā)生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。

　　《綱要》指出,教育活動內容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野?！北净顒又黧w部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經驗去發(fā)現問題，梳理提升原有經驗，并將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學特色]

　　(一)設置問題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， “小蟲飛進了耳朵，怎么辦?”“積木塞進了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學習、探究、成長!

　　(二)層層推進教學，提升自護能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內在動力。”也就是說，當我們的教育在激發(fā)幼兒的內在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護的欲望。再設置問題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經驗，增強自我保護的意識。最后，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中，內化安全意識，提高自我保護能力。

　　通過游戲體驗、情景創(chuàng)設、行為判斷層層推進，寓安全教育于真實的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。

　　(三) 保持積極互動，提高參與實效。

　　整個教學過程，充分體現主導與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學中，我靈活變化教學形式，引導幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。

　　一是游戲化的體驗?！恫虏虏隆酚螒蚝唵斡腥?，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料(課件、圖片)互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環(huán)節(jié)根據不同需要采用不同形式，提高了互動的實效。突出表現在以下四個結合：

　　1、個體交流與錄像呈現正確方法相結合。“小蟲飛進耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現原有經驗，然后通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經驗得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗證相結合。在事件“積木塞進鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結果加以梳理，將幼兒個人經驗(安全的、正確的)推廣為集體經驗。

　　3、判斷選擇與說理分析相結合。如事件“沙子進了眼睛”，通過讓幼兒判斷選擇自己認為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀察尋找與情景表達相結合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設的氛圍更為寬松自由，當幼兒觀察到問題時即可自主表達，使交流更為積極主動。

　　三是適時性的練習。適時練習正確的方法，有利于幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現在活動過程中的三次行為練習：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調節(jié)了氣氛。

　　[教學方案]

　　一、活動目標

　　1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。

　　3、會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動過程

　　(一)體驗耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你

　　(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過來?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)

　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學習處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲子飛進耳朵里

　　1、觀看錄像1(內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)

　　問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?

　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。

　　事件二：積木塞進鼻子里。

　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。

　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)

　　2、觀看錄像2(內容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報，取出積木的方法。

　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。

　　2、兩隊說出選擇的理由。

　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。

　　問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?

　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書)

　　問：你發(fā)現哪些行為是錯誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

28、大班綜合活動公開課教案及教學反思《神奇的小麥》

　　活動生成背景

　　麥子是一種很普通的農作物，孩子們雖然身處農村，但大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口，參加農事勞動機會非常少，絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設計了這次活動，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點分析

　　1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動準備

　　1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程

　　2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動過程

　　一、律動《開火車》引入

　　在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當火車頭，帶領幼兒開火車來到了野。(情境設置：一副大的圖畫上呈現一片豐收的麥田情境)

　　[評：活動一開始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達自己的感受和體驗。]

　　二、出示實物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問：你發(fā)現什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個是葉子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程

　　師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評：生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學內容化無形為有形，化靜為動，給幼兒營造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對教學內容的理解。]

　　三、律動《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導幼兒用肢體表現種子發(fā)芽、長大的過程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現麥種的成長過程。

　　[評：在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時，我能注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權還給了孩子，引導孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作，并且同時充分發(fā)揮教師的主導作用。形象的動作，優(yōu)美的音樂，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領幼兒認識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評：根據中班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說一說、演一演，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在這些過程中，教師是活動的引導者，是幼兒活動的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛惜糧食

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

29、大班科學活動優(yōu)質課教案《奇妙的杯子》教學設計與反思

　　活動目標

　　1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

　　活動難點：培養(yǎng)觀察、發(fā)現、探索的欲望和能力。

　　活動準備

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　活動過程

　　1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

　　3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現杯子的不同點，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點。

　　(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現了什么?引導幼兒反復感知歸納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現了什么?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現了什么?引導幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

　　5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結實輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：

　　(1)高腳杯上的細長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

　　活動延伸

　　1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

　　活動反思

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

30、大班故事觀摩課教案及教學反思《月亮船》

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動過程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

　　3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

　　6.教師總結：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

　　【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

　　二.說一說：祖國真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)

　　2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經驗，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動反思：

　　總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以?；顒觾热萦變悍浅Ｏ矚g，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答?？傊?，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

31、大班語言活動公開課教案：《野貓的城市》教學設計及反思

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

32、幼兒園大班語言活動優(yōu)質課教案和教學反思：《悄悄話》

　　活動目標

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W習有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備

　　1　知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2　物質材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

　　小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1　請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2　親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂?！澳阋痪洌乙痪洹?/p>

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

33、大班語言活動公開課教案及反思《小熊買糖果》

　　大班語言活動 《小熊買糖果》

　　活動目標：

　　1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據要求正確記憶復述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　動物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

　　活動過程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來個小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。

　　(一)游戲導入

　　看圖記憶動物

　　1、出示動物圖片，請小朋友們仔細看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物?

　　3、提問思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢?

　?、朴變赫f自己的認識

　　小結：認真聽聽，仔細地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認真，看圖不仔細，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動、夸張的語氣語調，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談談聽后感受：你聽了這個故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學習扮演角色。

　　(1)小熊第一次購物。

　　①媽媽請小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結果買了什么回來?

　?、谟變喊缪菪⌒埽處煱缪輯寢?，以對話的方式講前半個故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購物

　?、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會忘記的?結果買了什么?

　　媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?

　?、谟變喊缪菪⌒埽處煱缪輯寢寣W講后半個故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結尾怎么樣?最后，小熊的記性好點了嗎?

　　(4)你認為小熊是個怎樣的孩子?

　　(5)你認為記性不好有什么壞處?你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個缺點呢?

　　四、游戲《開商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

　　小結：今天，小朋友們表現都很棒，老師希望以后你們在學習、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認真聽、仔細看、動腦記，還要把學到的知識經常復習，這樣記性才會越來越好，學到的本領也會越來越多。

　　反思：

　　《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

34、大班科學活動公開課教案《滾動》活動設計及反思

　　一、活動目標

　　1.樂于探究，初步發(fā)現不同形狀的物體有不同的滾動路線。

　　2.能夠清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：讓幼兒對生活中能滾動的物體和物體滾動的現象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動起來的經驗。

　　2.物質準備：材質相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞六個(用綠紙加以裝飾)，自制“壓路機”(含有三種基本形體)或其他用具，紙盒六個，在黑板上畫好代表三種形體的符號，記錄表(集體、個人)，鉛筆，橡皮，即時貼等。

　　3.活動最好分組進行，每組12人，兩人一小組。

　　三、活動過程

　　(一)初步感知三種形體的特征

　　(二)猜想和驗證三種形體的滾動路線

　　1.教師創(chuàng)設“打敵人”的游戲情境，引導幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線

　　2.教師與幼兒共同比較分析：哪種“武器”最好用

　　3.教師引導幼兒再討論嘗試：另外兩種“武器”能打到敵人嗎

　　(三)分享交流，總結提升

　　(四)萌發(fā)運用經驗制作的愿望

　　(五)延伸活動

　　提供各種圓柱體、圓錐體、圓臺體材料及其他輔助材料，讓幼兒自制玩具，遷移運用相關經驗。

　　個人反思：

　　回顧這一活動的產生過程，作為老師，我認為最難解決的問題就是，在幼兒對活動感興趣的基礎上，確定什么樣的關鍵經驗。

　　《滾動》的活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。我想讓幼兒通過探索，重點發(fā)現不同形狀的物體滾動的軌跡不同。在最初的活動中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動的物體，讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發(fā)現不同形狀的物體滾動的路線不同。結果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案，在一定程度上干擾了幼兒對于物體形狀產認識，因此，也影響了他們發(fā)現不同形狀的物體與它們的滾動路線之間的關系。第二次嘗試由于有了第一次的經驗，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個活動在另一組幼兒中進行。使幼兒要采用不同的力度才能擊中目標，無形中使幼兒對于物體滾動路線的認識增加了難度。第三次嘗試，鑒于前兩次出現的問題，我想，如果能采用相同材料制成的典型形狀一進行觀察，幼兒一定可以較為清晰地建立起不同形狀的物體和滾動路線之間的關系。于是我請木工師傅采用質地相同的木頭，借鑒較為典型的生活物品的形狀，做成了各種粗細、高矮都不同的圓柱體、圓錐體、圓臺體的積木。在此基礎上又增添了圓錐體。通過嘗試，我又發(fā)現了新的問題，對于不同形狀的積木，在大小差異明顯的情況下，幼兒無法很好地對不同形狀物體的滾動路線進行觀察。第四次嘗試時，針對這一問題，我又請木工師傅做成了同底、同高的積木，分三個一組進行觀察與探究。孩子們發(fā)現，同底、同高的積木，兩頭一樣大的圓柱體滾動路線是直線;一頭大、一頭小的圓臺體滾動路線是彎線;一頭大、一頭尖的圓錐體滾動路線為圓圈。按照圓柱體、圓臺體、圓錐體的順序，其滾動路線是越來越彎。

　　有了這一次又一次的嘗試，使我終于找準了適合幼兒當前能力水平和興趣需要的科學活動的關鍵經驗與活動目標。

35、幼兒園大班主題活動公開課教案設計：《有趣的繩子》

　　幼兒園大班主題活動：《有趣的繩子》

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導幼兒主動與同伴合作，培養(yǎng)合作意識。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點、難點

　　如何引導幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　1.不同材質、顏色的繩子：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動過程

　　1.“花操”導入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

　　2.擴散思維，相互交流。

　　師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說，個別說。)

　　師：你認為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會用塑料繩跳繩。

　　幼：我會用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺得可以用這樣的細線縫衣服。

　　(引導幼兒自由選擇各種材質的繩子進行第一次操作，并在教師的引導下相互交流作品，教師予以小結。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來玩這些繩子?？纯凑l能想出更好玩的玩法。

　　(引導幼兒共同合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經驗。

　　師：老師給你們準備了好多不同的材料，我們再動手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法

　　(教師引導幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵幼兒大膽講述，互相評價。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。 (引導幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術品。)

　　6.概括總結，拓展知識。

　　教師總結

　　繩子的用途，說明繩子的種類多、用途也很多。還有一些特殊用途的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網上或圖書館搜集一下關于這方面的資料!