小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

1、小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課教案《小小手兒真能干》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿，思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短，在區(qū)域活動(dòng)中持久性差，容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要，尤其是材料的準(zhǔn)備和投放，注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，兼顧個(gè)體差異性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，盡量延長(zhǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間，保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期，對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣，水果、蔬菜印畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操作起來(lái)難度不大，既能吸引幼兒參與活動(dòng)，又能滿(mǎn)足他們玩顏色的欲望，獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝，他們沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉，滿(mǎn)足了他們動(dòng)手操作的欲望，在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng)，喜歡獨(dú)自活動(dòng)，通過(guò)品嘗、分享活動(dòng)，促進(jìn)同伴間的交流，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，健康成長(zhǎng)。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周?chē)钪械娜撕褪?，讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后，常常會(huì)玩具、操作材料丟滿(mǎn)地，為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣，在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真，如：能開(kāi)關(guān)的柜門(mén)、可操作的真實(shí)材料，讓幼兒身臨其境，對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

　　美工區(qū)：

　　(一)印畫(huà)

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)印畫(huà)活動(dòng)保持濃厚的興趣，能大膽嘗試從不同角度印畫(huà);發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來(lái)的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

　　2、中水平：體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣，在印畫(huà)的過(guò)程中盡量保持畫(huà)面整潔，盡可能不要把顏料混在一起。

　　3、低水平：對(duì)參與印畫(huà)活動(dòng)感興趣，嘗試用切開(kāi)的水果、蔬菜印圖案。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　(二)我會(huì)做面食

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣，大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

　　2、中水平：體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂(lè)趣，嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。

　　3、低水平：喜歡玩面團(tuán)，對(duì)制作面食感興趣，能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條，學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法，。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。

　　2、蘋(píng)果、楊桃、蓮藕切開(kāi)(橫切、豎切)。

　　3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫(huà)紙、添畫(huà)紙。

　　4、水彩筆、圖畫(huà)紙、剪刀、漿糊。

　　娃娃家：

　　(一)我會(huì)沖飲料

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣，喜歡觀察飲料在溶解過(guò)程中的變化，大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化，樂(lè)意與同伴分享飲料的美味。

　　2、中水平：體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂(lè)趣，沖調(diào)飲料時(shí)，盡量不要弄濕衣服和地面。

　　3、低水平：喜歡用溫開(kāi)水沖飲料，品嘗、享受飲料的美味。

　　(二)我是小廚師

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣，喜歡模擬成人的烹飪工作，在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、中水平：喜歡烹飪工具，體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂(lè)趣，練習(xí)摘豆，摘出來(lái)不要的部分丟在垃圾袋里。

　　3、低水平：喜歡擺弄餐具，模擬進(jìn)餐動(dòng)作，享受進(jìn)餐的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

　　2、自制家具、家用電器。

　　3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

　　4、溫開(kāi)水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

　　過(guò)程：

　　一、小結(jié)上一次區(qū)域活動(dòng)情況，交代今天的活動(dòng)任務(wù)。

　　二、幼兒自主選擇區(qū)域，入?yún)^(qū)操作材料。

　　三、教師觀察記錄并隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

　　四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

　　五、教師組織幼兒進(jìn)行回憶，分享操作經(jīng)驗(yàn)，互相欣賞作品，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽操作材料，讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、當(dāng)幼兒遇到困難或問(wèn)題時(shí)，不要急于幫助，讓他們有一個(gè)自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間，學(xué)會(huì)觀察、等待孩子慢慢地成長(zhǎng)。

　　3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī)，提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

　　4、做好觀察記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和存在問(wèn)題，為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案《農(nóng)民伯伯真能干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得要愛(ài)惜糧食，尊敬農(nóng)民伯伯。

　　2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。

　　3.能結(jié)合自己的體驗(yàn)大膽講述。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的過(guò)程。

　　提問(wèn)：

　　1.有什么農(nóng)作物?

　　2.是誰(shuí)在收農(nóng)作物?他們?cè)诟墒裁?

　　二、看幻燈片。

　　提問(wèn)：

　　1.畫(huà)面上有些什么?

　　2.他們?cè)诟墒裁?

　　三、回憶體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

　　1.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2.表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。

　　3.說(shuō)說(shuō)任何愛(ài)惜糧食

　　活動(dòng)延伸：

　　1.游戲"插秧忙"。

　　2.參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來(lái)說(shuō)明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

3、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《蜘蛛寶寶真能干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車(chē)、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒戴上手套熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》。

　　二、基本部分

　　1.嘗試蜘蛛爬行的方法。

　　(1)你們見(jiàn)過(guò)小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?

　　(2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

　　2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。

　　(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來(lái)介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

　　重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。

　　(3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

　　(1)小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬?

　　(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

　　4.區(qū)域游戲 蜘蛛寶寶運(yùn)糧

　　(1)幼兒把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

　　(2)幼兒把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

　　蜘蛛寶寶推小車(chē)運(yùn)糧 幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車(chē)運(yùn)送。

　　蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧

　　(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)55cm×55cm大地墊。

　　(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)35cm×35cm小地墊。

　　蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧 兩名幼兒合作運(yùn)球。

　　三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng)，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒?dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動(dòng)作，這說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。

　　2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線(xiàn)，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽(tīng)魔棒咒語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。

　　3.體育活動(dòng)的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長(zhǎng)時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€(xiàn)手套，保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。

　　4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線(xiàn)”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。

4、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《我的小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

　　師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

　　2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

　　(1)講解照片里的內(nèi)容

　　(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

　　師：我們的小手還能做什么?

　　提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

　　5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

　　師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

5、小班健康教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、耪J(rèn)識(shí)小手，喜愛(ài)自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯……)

　?、怯螒颍簱习W癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　　⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

6、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

　　2、通過(guò)兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：

　　1、看小熊會(huì)用小手做什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎?

　　二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?

　　三、兒歌游戲：小小手

　　1、欣賞兒歌

　　2、學(xué)念兒歌

　　3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開(kāi)始。

　　四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

　　五、活動(dòng)延伸：

　　看看爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虝?huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見(jiàn)，再見(jiàn)"擺擺手。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

7、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動(dòng)流程：

　　感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b)操作練習(xí)兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

　　c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

教學(xué)反思

　　從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好?？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。

　　2.能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉

　　2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3.透明玻璃碗4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽和蛋寶寶。

　　師：今天我們班來(lái)了好多的小客人，我們看看都有哪些客人吧?

　　出示圖片：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。

　　師：這些小客人還給小朋友帶來(lái)了禮物呢，我們來(lái)看看都帶了哪些禮物啊?

　　出示圖片：雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進(jìn)行簡(jiǎn)易講解

　　2.認(rèn)識(shí)實(shí)物蛋寶寶。

　　師;今天這些小客人還來(lái)到了我們的班里，我們掌聲歡迎它們登場(chǎng)吧。

　　逐一請(qǐng)出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進(jìn)行介紹它們的特征。

　　3.比較這幾個(gè)蛋寶寶的不同點(diǎn).

　　師：我們剛才認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)蛋寶寶，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢?

　　老師先從大小上比較不同，先挑出最大的蛋寶寶，讓幼兒知道鵝蛋最大，讓它做老大，然后比較剩下的三個(gè)蛋寶寶，讓它做老二，是鴨蛋，然后比較最后兩個(gè)蛋寶寶，讓雞蛋做老三，最后是鵪鶉蛋，依次比較。

　　師：世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥(niǎo)蛋寶寶，因?yàn)轼r鳥(niǎo)是珍稀保護(hù)動(dòng)物，鴕鳥(niǎo)蛋不常見(jiàn)，我們要保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋寶寶。

　　老師再?gòu)念伾媳容^不同點(diǎn)，逐一介紹蛋寶寶的顏色，鵝蛋是什么顏色，鴨蛋是什么顏色，雞蛋是什么顏色，鵪鶉蛋是什么顏色。

　　老師最后從重量上比較不同點(diǎn)，讓幼兒親自用手掂一掂，逐一找出哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕。

　　小結(jié)：有的蛋大，重一點(diǎn)，有的蛋小，就會(huì)輕一點(diǎn)，那老師想考考小朋友，除了大小，顏色，重量不同，那它們有沒(méi)有相同的地方呢?

　　4.引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　老師打開(kāi)蛋，讓幼兒觀察蛋清，蛋黃和蛋殼，知道各是什么顏色，它們這些蛋寶寶里面是不是都有蛋清和蛋黃呢?

　　幼：觀察并明確里面都有。

　　師：看老師這里有一張圖片——煎雞蛋，小朋友觀察蛋清顏色有變化嗎?變成了什么顏色呢?

　　5.了解蛋殼的用途

　　師：我們把這些剩下的蛋殼是不是直接就扔了呢?其實(shí)它們有很多的用途，小朋友想不想看看這些蛋殼有什么用呢?

　　老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫(huà)，并進(jìn)行介紹

　　教師小結(jié)：今天我們了解了這么多可愛(ài)的蛋寶寶，還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫(huà)，如果小朋友也感興趣，自己在家也做一下試試吧。

教學(xué)反思

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

9、小班下學(xué)期體育教案《兔寶寶真能干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。

　　3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、免媽媽、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備活動(dòng)：教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。

　　1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)

　　2、情景導(dǎo)入："兔姐姐剛才接到一個(gè)電話(huà)，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?"(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒討論回答，"我們一起去幫助兔奶奶吧。"(二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。

　　(三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。(評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)

　　2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。(教案出自：快思教案網(wǎng))練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)3、教師小結(jié)。

　　(四)情感體驗(yàn)。

　　1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣?

　　2、表演：我快樂(lè)。(評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)(五)放松活動(dòng)。

　　隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跳躍的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件各一，圖形若干

活動(dòng)分析：

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分?；顒?dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

教學(xué)反思：

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。

11、小班音樂(lè)課教案《小小的船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：琴一臺(tái)、圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。(模仿)

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么?

　　4、新歌教學(xué)：

　　A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

　　5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

12、小班下學(xué)期健康教案《小手真能干》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、?認(rèn)識(shí)小手，喜愛(ài)自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯……)⑶游戲：撓癢癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心?教案出自：快思教案網(wǎng))說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……)

　　教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　　⑴看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，(教案出自：快思教案網(wǎng))天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　?、剖诌^(guò)程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

13、小班主題活動(dòng)教案《我的小手真能干》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我的小手真能干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

　　3、對(duì)小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小手能干的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了?

　　你覺(jué)得小手能干嗎?

　　你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

　　總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，(教案出自：快思教案網(wǎng))會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　4. 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

　　5. 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

　　6. 游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

14、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1.熟悉音樂(lè)旋律。

　　幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?

　　二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。。

　　1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?

　　教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?

　　教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

　　教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、師：小雞說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

　　教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

　　三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。

　　師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)啊?

　　2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。

　　四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿(mǎn)意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

15、小班體育游戲優(yōu)秀教案《兔寶寶真能干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兔姐姐、兔寶寶頭飾若干。布置游戲場(chǎng)地：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶的家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)(教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶)

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒邊跳邊說(shuō)：甩甩耳―伸伸臂―彎彎腰―抬抬腿―蹦蹦跳。

　　2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話(huà)，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，家里的糧食吃完了，該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒去幫助兔奶奶。

　　二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：“寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們有什么本領(lǐng)?(跳)大家來(lái)練習(xí)一下吧?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：“兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;寶寶要跳著去，我們來(lái)試一下吧?！?/p>

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜―拔青菜―中途休息(席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作)―采蘑菇―去兔奶奶家。

　　四、情感體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：“我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣?”師生共同表演《我快樂(lè)》。

　　五、放松活動(dòng)：隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跳躍的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

16、小班健康優(yōu)秀教案《小手真能干》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、?認(rèn)識(shí)小手，喜愛(ài)自己的小手。

　　--教師出示PPT。

　　師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　--通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

　　師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

　　教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

　　⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯……)⑶游戲：撓癢癢。

　　師：小手還會(huì)做好多好玩的游戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小朋友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?快思教案網(wǎng)(癢癢的、真好玩、很開(kāi)心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

　?、趴磮D片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

　　教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

　　⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

　　師：我們玩過(guò)游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

　　--教師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

　　師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小朋友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

　　--教師輪流請(qǐng)幼兒洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

17、小班健康優(yōu)秀教案《兔寶寶真能干》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個(gè)童話(huà)情節(jié)，使單調(diào)枯燥的動(dòng)作練習(xí)充滿(mǎn)童趣，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備活動(dòng)：教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。

　　1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。

　　(評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)

　　2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話(huà)，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?”幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?/p>

　　(二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。

　　(三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)

　　2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

　　(評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)

　　3、教師小結(jié)。

　　(四)情感體驗(yàn)。

　　1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣?

　　2、表演：我快樂(lè)。

　　(評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)

　　(五)放松活動(dòng)。

　　隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

18、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

　　2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)

　　2、油畫(huà)棒

　　3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。

　　二、教師師范：雞媽媽孵蛋

　　1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。

　　師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。);.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén)，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話(huà)，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。(小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼)師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞的小腳鉆出來(lái)，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)

　　2、幼兒添畫(huà)另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦)師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。)

　　3、小雞理毛(用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣)師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周?chē)拿眯∈嶙邮嵋皇?，只要梳小雞身體周?chē)呥叺拿涂梢粤伺?，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

　　三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

　　四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話(huà)。師先師范。(添到大背景上)師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽?zhuān)銈儊?lái)做寶寶，快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。(做一遍)

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡;其次，我是借班上課，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解;再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話(huà)的理解水平都還不是很好，對(duì)繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜，再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú)，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂(lè)于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次上課，知道了無(wú)論是哪里的孩子，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

19、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小小雞》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動(dòng)流程

　　看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

　　活動(dòng)反思：

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

20、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小小狗尾巴草》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能與同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

　　2.幼兒能大膽地選擇自己喜歡地顏色進(jìn)行染色、作畫(huà)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狗尾巴草顏料白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示狗尾巴草

　　1.小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了對(duì)嗎?它叫什么?

　　2.為什么叫它狗尾巴草?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."它的形狀像什么?

　　(狗尾巴草的穗像狗的尾巴，叫它狗尾巴草。)

　　3.狗尾巴草生長(zhǎng)在哪里的?

　　(田野、田埂邊)原來(lái)狗尾草離我們這么近它就生活在我們的周?chē)?，你們有沒(méi)有和它玩過(guò)啊?

　　4.狗尾草想和我們小朋友一起玩呢，它想親親小朋友的臉，誰(shuí)愿意讓它親一親啊。

　　(你覺(jué)得讓它親了有什么感覺(jué)啊，是不是癢癢的啊。)

　　5.老師讓它也來(lái)親親，老師覺(jué)得它像毛毛蟲(chóng)一樣，撓在臉上癢癢的。

　　6.老師編了一首兒歌：狗尾草像毛毛蟲(chóng)，爬過(guò)來(lái)，親一親，笑呵呵，哈哈哈。

　　(幼兒學(xué)兒歌幾遍)7.請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)狗尾草互相嬉鬧玩玩。

　　二、教師示范

　　1.狗尾草說(shuō)：我跟小朋友們玩得真開(kāi)心，全身都是汗了，我想洗個(gè)澡了。

　　(收起幼兒手中的狗尾草)老師先來(lái)幫它洗個(gè)澡，哦!洗好了，老師給它洗完澡了，要請(qǐng)它在這個(gè)白色的舞臺(tái)上跳舞了，瞧，它們跳的舞蹈漂亮嗎?

　　2.請(qǐng)一幼兒示范，教師提出要求。

　　盡量不要把顏料弄到"舞臺(tái)"外面，要求幼兒說(shuō)出跳了一個(gè)什么顏色的舞蹈。

　　三、幼兒用狗尾巴草染色、拖畫(huà)

　　1.老師已經(jīng)為狗尾草們準(zhǔn)備了特別的洗澡水，你們看看都有些什么顏色的洗澡水?

　　2.請(qǐng)小朋友們動(dòng)手操作。

　　小朋友你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兿丛璋　?/p>

　　那小朋友也來(lái)給它們洗澡，讓它們跳舞好嗎，老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友的狗尾巴最漂亮。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞大家的作品10：05-10：15 盥洗活動(dòng)要求：

　　1.盥洗時(shí)不擁擠。

　　2.學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

　　★ 10：15-10：45 戶(hù)外游戲

　　教學(xué)反思：

　　1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見(jiàn)的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。

　　2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

　　3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺(jué)感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺(jué)效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性，

　　4、實(shí)物的使用，從多種感官來(lái)刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛(ài)上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫(huà)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫(huà)環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)和自我作畫(huà)過(guò)程中的快樂(lè)。

21、小班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小小旅行家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)不怕困難，勇敢向前的精神。

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一塊空?qǐng)龅亍９?jié)奏歡快的音樂(lè)。

　　2、和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材，并做好標(biāo)記。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們你們有沒(méi)有去冒過(guò)險(xiǎn)啊，比如：走獨(dú)木橋、穿過(guò)“小樹(shù)林”、跨跳過(guò)“小河”之類(lèi)，今天我們就來(lái)做一個(gè)小小的旅行，在做旅行之前我們先來(lái)鍛煉一下身體吧。(老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備)。

　　二、小小旅行家開(kāi)始了。

　　1、聽(tīng)信號(hào)走。

　　①一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟一個(gè)，保持一定間距的走。

　?、诼?tīng)信號(hào)向一定方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、后。

　　2、探索旅行路線(xiàn)。

　?、僬?qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。

　?、谡f(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅行路線(xiàn)。

　?、蹥w納旅行路線(xiàn)：走過(guò)“獨(dú)木橋”→跨跳過(guò)“小河”→鉆過(guò)“山洞” →爬過(guò)“山坡” →穿過(guò)“樹(shù)林”　　→達(dá)到目的地。

　?、苡變鹤杂商剿?、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　?、萦變褐v述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。

　?、藿處煾鶕?jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

　?、哂變涸俅畏稚⑿缘木毩?xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、放松活動(dòng)。

　　幼兒根據(jù)柔和的音樂(lè)做伸展運(yùn)動(dòng)，同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。老師重點(diǎn)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅(jiān)持到底的幼兒。并鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)這種精神。

　　【活動(dòng)小結(jié)】

　　這是一節(jié)體育活動(dòng)，主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動(dòng)作。在活動(dòng)中我首先讓孩子請(qǐng)幼兒自由探索旅行路線(xiàn)，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性，通過(guò)觀察歸納出了旅行路線(xiàn)，我們一起按照這個(gè)旅行路線(xiàn)進(jìn)行了活動(dòng)。游戲中幼兒興趣很高，我積極的互相鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅(jiān)持到底的幼兒。目標(biāo)完成的較好效果不錯(cuò)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

22、小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《小雞造房子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　前些日子，我班有幾個(gè)小朋友搬了新房子，一段時(shí)間，孩子們的談話(huà)焦點(diǎn)集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫(huà)起了房子，邊畫(huà)邊說(shuō)“我家是大樓房，住在三樓，”他的言行引起了周?chē)∨笥训男Х拢哺诤诎迳袭?huà)起來(lái)……看到他們這么感興趣，于是我在建筑區(qū)張貼了大班小朋友線(xiàn)描畫(huà)“我的幼兒園”，布置了各種房子的照片、圖畫(huà)，帶領(lǐng)他們參觀周?chē)慕ㄖ?，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)游戲“小雞造房子”，本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景，以幼兒熟悉的小雞為游戲角色，以幼兒感覺(jué)很神秘的粉筆為繪畫(huà)工具，以在戶(hù)外水泥地上作畫(huà)為繪畫(huà)方式，增加活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.在游戲中，能大膽使用線(xiàn)條表現(xiàn)房子的基本特征。

　　2.充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，樂(lè)于講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

　　3.在繪畫(huà)過(guò)程中，知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　經(jīng)驗(yàn)積累：觀察過(guò)周?chē)ㄖ?對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 母雞 大灰狼頭飾各一個(gè) 錄音機(jī)、磁帶

　　紙箱做的房子 彩色粉筆 戶(hù)外平整水泥地

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　(一)音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引起幼兒興趣。

　　“今天我是雞媽媽?zhuān)銈兌际菋寢尩牡皩殞?，等?huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來(lái)?！?教師和幼兒一起律動(dòng))

　　(二)音樂(lè)游戲，導(dǎo)入課題。

　　1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來(lái)了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧!可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來(lái)的，大灰狼來(lái)了，寶寶們?cè)趺崔k?”(幼兒自由想出自己的辦法)“不過(guò)，大灰狼真來(lái)了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的?！?放音樂(lè)，幼兒和老師一起游戲)

　　2.(大灰狼音樂(lè)奏起)大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來(lái)嘗嘗。”(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)

　　3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒(méi)逮著，再到別的地方去看看吧!”“寶寶們，快出來(lái)吧，大灰狼走了?！?一起歡呼)

　　4.“瞧，原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來(lái)怎么辦呢?”(幼兒想辦法，自由講述)

　　5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?”(幼兒自由講述)

　　6.“你們看過(guò)各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧!記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來(lái)我們也不怕了?！?/p>

　　(三)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1. 提醒幼兒畫(huà)出門(mén)窗，房子畫(huà)好后，在房子周?chē)懋?huà)花、樹(shù)等。

　　2.“房子都畫(huà)好了，我們一起來(lái)參觀吧!看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?！?幼兒隨老師一起參觀)

　　(四)音樂(lè)游戲《小雞乖乖》。

　　1.“寶寶們，你們房子都畫(huà)好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T(mén)關(guān)得緊緊地，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門(mén)哦!”

　　2.(大灰狼音樂(lè)奏起)大灰狼(白)：哈哈，機(jī)會(huì)又來(lái)了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門(mén)敲。大灰狼(唱)：小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……雞寶寶(唱)：不開(kāi)不開(kāi)……

　　大灰狼做推門(mén)狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門(mén)關(guān)得這么緊，一只小雞沒(méi)逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！?大灰狼下場(chǎng))

　　3.雞媽媽回家(唱)：“小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”

　　雞寶寶(唱)：“就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”

　　“寶寶們，媽媽不在家時(shí)，有沒(méi)有人來(lái)過(guò)?”(大灰狼來(lái)過(guò)了)

　　“啊，大灰狼來(lái)過(guò)了，那我的寶寶有沒(méi)有少呀?”(沒(méi)有)

　　“寶寶們真聰明,大灰狼來(lái)你們?cè)趺崔k的?”(幼兒講述)

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　“看來(lái)寶寶們真的長(zhǎng)大了，房子造得這么結(jié)實(shí)，媽媽要為你們的長(zhǎng)大慶祝慶祝，好，我們一起去買(mǎi)菜，回家慶祝吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線(xiàn)，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

23、小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《七彩迷宮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞各種彈珠滾畫(huà)作品，感受各種粗細(xì)不同的彩色線(xiàn)條交織在一起的美。

　　2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進(jìn)行滾畫(huà)，探索彈珠滾畫(huà)的墓本方法。

　　3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M(jìn)行想象和猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的感受和想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有對(duì)偶然的形進(jìn)行大膽想象和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、彈珠滾畫(huà)作品若干。

　　3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個(gè)，四個(gè)盤(pán)子(里面裝有四種不同的顏料)，四把小勺，A4大小的作業(yè)紙人手一張，成人鞋盒蓋人手一個(gè)(將作業(yè)紙放人鞋盒中，彈珠滾動(dòng)時(shí)不會(huì)滾出去)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞各種彈珠滾畫(huà)，感受各種彩色的線(xiàn)條交織在一起的美。

　　教師：看看今天老師帶來(lái)了什么?你在畫(huà)上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線(xiàn)條在一起像什么呢?

　　2、探索彈珠滾畫(huà)的印制方法。

　　(1)教師：猜猜，這么漂亮的畫(huà)是怎么做出來(lái)的?

　　(2)教師：看看桌上有什么?這些彈珠一樣嗎?仔細(xì)看看有什么不同?除了彈珠還有什么?有哪些顏色?還有什么?

　　(3)教師：猜猜看，用這些東西怎么才能印出漂亮的畫(huà)?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?

　　(4)教師邊示范邊講解：先將作業(yè)紙放人盒蓋內(nèi)，再用小勺舀出顏料盤(pán)中的彈珠放入盒蓋內(nèi)，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時(shí)，將彈珠倒回顏色盤(pán)，用小勺在其他顏色的盤(pán)中舀彈珠。

　　3、嘗試進(jìn)行彈珠滾畫(huà)活動(dòng)。

　　教師：怎樣讓線(xiàn)條變得更長(zhǎng)?怎樣才能讓畫(huà)面變得好看?

　　4、作品評(píng)價(jià)。

　　教師：你的畫(huà)像什么?你是怎么印畫(huà)的?印畫(huà)時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你是怎么解決的?

　　【評(píng)析】

　　該活動(dòng)中，教師給每組都提供了對(duì)比性很強(qiáng)的色彩，幼兒在反復(fù)操作中不斷感受色彩碰撞產(chǎn)生的變化，從而獲取豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，縱橫交織的彩色線(xiàn)條充分激發(fā)了幼兒的想象力。

24、小班歌唱活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：小鬧鐘

　　小班歌唱活動(dòng)：小鬧鐘

　　目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對(duì)某一物品的觀察興趣。

　　2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　3、想象各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的各種小鐘。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、邊拍手邊問(wèn)答。

　　——有節(jié)奏地問(wèn)答：“你拍手我拍手，你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手，我是一個(gè)小兔鐘。”

　　——引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥(niǎo)鐘等。

　　2、感受歌曲。

　　——聽(tīng)音樂(lè)旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。

　　——幼兒欣賞歌曲幾遍，聽(tīng)聽(tīng)小鬧鐘是怎么唱歌的。

　　——聽(tīng)音樂(lè)做鬧鈴響起來(lái)的動(dòng)作：幼兒兩腿盤(pán)坐在地，“的鈴”時(shí)，兩手食指在太陽(yáng)穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)，“咚”時(shí)兩臂上舉，食指向上指。

　　——想象各種小鬧鐘的有趣動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下自由地表演，如除動(dòng)物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時(shí)，吐字快而清楚，由輕到響。

　　——跟唱歌曲，在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí)，用神氣而有力的聲音演唱。

　　——在音樂(lè)旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。

　　——掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。

25、小班科學(xué)領(lǐng)域觀摩課教案設(shè)計(jì)：長(zhǎng)帶子飄起來(lái)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

　　2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

　　3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂(lè))

　　1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線(xiàn);三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

　　我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

　　3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

　　利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)

　　學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法：三

　　4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線(xiàn)，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

　　幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

　　引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

　　播放歡快的音樂(lè)，師幼一起舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

26、小班健康活動(dòng)觀摩課教案 ——小豬蓋房子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走過(guò)高5厘米、寬20厘米的平衡木，提高身體平衡能力。

　　2、在區(qū)域游戲中，探索保持身體平衡的方法。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)走過(guò)高5厘米，寬20厘米的平衡木。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：以分組練習(xí)、游戲等形式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控身體前后左右重心的方法，平穩(wěn)的調(diào)控步伐和動(dòng)作節(jié)奏走過(guò)平衡木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：餅干盒若干，平衡木，小豬頭飾，標(biāo)記“房子”場(chǎng)地，幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1.幼兒扮演小豬進(jìn)場(chǎng)，教師激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：小豬們，我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!

　　2.幼兒做小豬操，教師用語(yǔ)言提醒幼兒動(dòng)作：

　　太陽(yáng)出來(lái)真正好，小豬起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，跳一跳，跳一跳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到泥里打個(gè)滾。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒用月餅盒玩各種游戲：跳盒子，頂在頭上走。

　　2.引導(dǎo)幼兒用盒子排成一條“窄道”，幼兒一個(gè)接一個(gè)練習(xí)走“小道”和平衡木，相互模仿過(guò)橋動(dòng)作。

　　教師：今天，小豬要蓋房子，要到河對(duì)岸去運(yùn)木頭，到河對(duì)岸要要走過(guò)一條“小道”和一座“小橋”，那該怎樣走過(guò)這么窄的小道和河上的小橋呢?每只小豬自己去試一試。(幼兒自由練習(xí)走小道和平衡木)

　　2.引導(dǎo)幼兒討論、模仿。

　　教師：小豬們真棒，都過(guò)了小道和小橋，剛才你是怎樣走的呢?還有誰(shuí)又不一樣的方法?請(qǐng)你做一做，我們大家學(xué)一學(xué)。

　　3.教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，示范過(guò)橋動(dòng)作。

　　師：保持身體直立，眼睛看著前方走。

　　4.幼兒再次嘗試練習(xí)走小道和平衡木。

　　5.游戲：小豬蓋房子。

　　(1)教師講解游戲玩法：我們要到森林里去搬木頭，去森林要走過(guò)“窄道”，走過(guò)小橋，跑到森林里去搬一塊木頭回來(lái)。

　　(2)幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分：教師帶小豬做放松動(dòng)作

　　教師語(yǔ)言提示：小豬吃得飽飽、閉上眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，骨碌碌，骨碌碌……

27、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大大小小的蛋寶寶》附教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)常見(jiàn)的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感。

　　2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3.知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點(diǎn)：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè)，盤(pán)子、毛巾若干，輕音樂(lè);《愛(ài)吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：游戲“摸摸樂(lè)”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧!

　　提問(wèn)：你摸到的東西有什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺(jué)的非常對(duì)!

　　蛋——哦，你猜對(duì)啦，就是蛋寶寶!你可真棒!

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來(lái)和蛋寶寶做游戲吧!首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬(wàn)別把蛋寶寶摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰(shuí)拿的蛋是最小的?誰(shuí)拿的蛋是最大的?誰(shuí)拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

　　(二)展開(kāi)：

　　1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。

　　引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請(qǐng)你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?

　　提問(wèn)：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

　　小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)有的蛋大、有的蛋小;有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?

　　2.蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋寶寶了，讓我們一起來(lái)幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說(shuō)話(huà)，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，出示蛋寶寶。)

　　提問(wèn)：誰(shuí)拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰(shuí)拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰(shuí)拿著雞媽媽的蛋寶寶?

　　小結(jié)語(yǔ)：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶，謝謝大家!

　　(2)簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答)

　　出示課件。

　　小結(jié)：世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚(yú)、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤(pán)子里吧!)

　　3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí)，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

　　小實(shí)驗(yàn)：(相機(jī)輔助)

　　(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個(gè)。)

　　提問(wèn)：每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

　　小結(jié)：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　(2)熟蛋(教師做煎蛋)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)

　　小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4.蛋的營(yíng)養(yǎng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營(yíng)養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!(小朋友們來(lái)吃蛋，蛋類(lèi)食物最營(yíng)養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來(lái)吃蛋，蛋類(lèi)食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來(lái)吃蛋，天天吃蛋身體棒!)

　　小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對(duì)嗎?

　　(三)結(jié)束：請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：下面，就讓我們一起來(lái)動(dòng)手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂(lè)。)

　　活動(dòng)反思:

　　蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱(chēng)及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱(chēng)，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的。活動(dòng)后，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物，加深他們對(duì)事物的探索的樂(lè)趣。

　　黃瑾老師點(diǎn)評(píng)：

　　對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)也要根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)考慮，這個(gè)年齡階段的孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以將目標(biāo)主要定位在基本的認(rèn)識(shí)和區(qū)分上(如生的蛋和熟的蛋之間的區(qū)別)，對(duì)于各種蛋的對(duì)應(yīng)區(qū)分以及了解其共同的結(jié)構(gòu)這一目標(biāo)要求可能不太適合小班的要求，另外，剝蛋殼的要求對(duì)小班孩子小肌肉動(dòng)作發(fā)展要求過(guò)高。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》反思

　　教育活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

　　2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、蘋(píng)果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　出示蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的，紅紅的，吃過(guò)蘋(píng)果嗎，什么感覺(jué)的?你說(shuō)說(shuō)看，是呀。咦，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的呢?恩，長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上。哎呀，除了小朋友愛(ài)吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦。)

　　提問(wèn)：蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　二、猜猜講講

　　1、介紹鼠小弟，引出故事

　　2、出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋(píng)果，怎么拿”( 看呀，誰(shuí)來(lái)了呀?小鳥(niǎo)和猴子他們能摘到蘋(píng)果嗎?來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋(píng)果樹(shù)。樹(shù)上有幾只蘋(píng)果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)想摘蘋(píng)果，他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋(píng)果嗎?)

　　3、出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”(看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋(píng)果，可是他又沒(méi)有好辦法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。)

　　4、模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)

　　三、情境設(shè)疑

　　講述鼠小弟與海獅的對(duì)話(huà)。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋(píng)果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛?你有爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎?海獅說(shuō)：這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)

　　提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹(shù)上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

　　四、完整欣賞

　　老師完整講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、小班區(qū)域活動(dòng)觀摩課優(yōu)秀教案《小小手兒真能干》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿，思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短，在區(qū)域活動(dòng)中持久性差，容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要，尤其是材料的準(zhǔn)備和投放，注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，兼顧個(gè)體差異性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，盡量延長(zhǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間，保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期，對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣，水果、蔬菜印畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操作起來(lái)難度不大，既能吸引幼兒參與活動(dòng)，又能滿(mǎn)足他們玩顏色的欲望，獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝，他們沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉，滿(mǎn)足了他們動(dòng)手操作的欲望，在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng)，喜歡獨(dú)自活動(dòng)，通過(guò)品嘗、分享活動(dòng)，促進(jìn)同伴間的交流，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，健康成長(zhǎng)。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周?chē)钪械娜撕褪?，讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后，常常會(huì)玩具、操作材料丟滿(mǎn)地，為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣，在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真，如：能開(kāi)關(guān)的柜門(mén)、可操作的真實(shí)材料，讓幼兒身臨其境，對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

　　美工區(qū)：

　　(一)印畫(huà)

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)印畫(huà)活動(dòng)保持濃厚的興趣，能大膽嘗試從不同角度印畫(huà);發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來(lái)的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

　　2、中水平：體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣，在印畫(huà)的過(guò)程中盡量保持畫(huà)面整潔，盡可能不要把顏料混在一起。

　　3、低水平：對(duì)參與印畫(huà)活動(dòng)感興趣，嘗試用切開(kāi)的水果、蔬菜印圖案。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　(二)我會(huì)做面食

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣，大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

　　2、中水平：體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂(lè)趣，嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。

　　3、低水平：喜歡玩面團(tuán)，對(duì)制作面食感興趣，能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條，學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法，。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。

　　2、蘋(píng)果、楊桃、蓮藕切開(kāi)(橫切、豎切)。

　　3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫(huà)紙、添畫(huà)紙。

　　4、水彩筆、圖畫(huà)紙、剪刀、漿糊。

　　娃娃家：

　　(一)我會(huì)沖飲料

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣，喜歡觀察飲料在溶解過(guò)程中的變化，大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化，樂(lè)意與同伴分享飲料的美味。

　　2、中水平：體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂(lè)趣，沖調(diào)飲料時(shí)，盡量不要弄濕衣服和地面。

　　3、低水平：喜歡用溫開(kāi)水沖飲料，品嘗、享受飲料的美味。

　　(二)我是小廚師

　　層次目標(biāo)：

　　1、高水平：對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣，喜歡模擬成人的烹飪工作，在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、中水平：喜歡烹飪工具，體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂(lè)趣，練習(xí)摘豆，摘出來(lái)不要的部分丟在垃圾袋里。

　　3、低水平：喜歡擺弄餐具，模擬進(jìn)餐動(dòng)作，享受進(jìn)餐的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

　　2、自制家具、家用電器。

　　3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

　　4、溫開(kāi)水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

　　過(guò)程：

　　一、小結(jié)上一次區(qū)域活動(dòng)情況，交代今天的活動(dòng)任務(wù)。

　　二、幼兒自主選擇區(qū)域，入?yún)^(qū)操作材料。

　　三、教師觀察記錄并隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

　　四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

　　五、教師組織幼兒進(jìn)行回憶，分享操作經(jīng)驗(yàn)，互相欣賞作品，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽操作材料，讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、當(dāng)幼兒遇到困難或問(wèn)題時(shí)，不要急于幫助，讓他們有一個(gè)自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間，學(xué)會(huì)觀察、等待孩子慢慢地成長(zhǎng)。

　　3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī)，提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動(dòng)材料。

　　4、做好觀察記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和存在問(wèn)題，為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

30、小班語(yǔ)言?xún)焊栌^摩課教案《和兔子做朋友》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡說(shuō)兒歌。

　　2. 理解兒歌的內(nèi)容。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 兔子布偶。

　　2. 幼兒用書(shū)或電子書(shū)。

　　三.活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示兔子布偶。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?今天老師帶來(lái)一首兒歌《小白兔》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這只小白兔長(zhǎng)得什么樣?

　　2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，看圖講解兒歌《小白兔》。

　　提問(wèn)：1.小白兔的哪兒長(zhǎng)得最長(zhǎng)?哪兒長(zhǎng)得最短?(耳朵長(zhǎng)，尾巴短。)2.白白毛衣指的是什么?(小白兔的毛。)3.小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)4.小白兔會(huì)做什么動(dòng)作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)

　　3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問(wèn)：1.兒歌的名稱(chēng)是什么?2.你喜歡小白兔嗎?為什么?

　　4. 幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

　　5. 幼兒分組表演兒歌的內(nèi)容。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小白兔的兒歌，知道了小白兔的耳朵長(zhǎng)、尾巴短。小白兔的毛是白顏色的、很柔軟。它有著紅紅的眼睛又大又圓。小兔子會(huì)跑、也會(huì)跳、還會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)圈。我們把這首好聽(tīng)的兒歌帶回家送給爸爸媽媽。

　　附：小兔子

　　長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵尾巴短，

　　白白毛衣好柔軟，

　　紅紅眼睛大又圓，

　　蹦蹦跳跳轉(zhuǎn)個(gè)圈。

31、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

　　2、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

　　演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

　　2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

　　“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河!

　　師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過(guò)河呢?

　　長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

　　師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

　　幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話(huà)。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

　　我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

　　長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

　　你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

　　(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

　　你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè)，好嗎?

　　(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

　　今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

　　下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

　　首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;**后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，例如：小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得**佳的教學(xué)效果。

　　幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話(huà)討論法和游戲練習(xí)法。談話(huà)討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話(huà)中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

32、幼兒園小班健康活動(dòng)公開(kāi)課教案《鴨寶寶尋蛋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觸覺(jué)板、沙池中行走，鍛煉平衡覺(jué)和觸覺(jué)。

　　2.體驗(yàn)光腳走觸覺(jué)板以及用腳在沙池中尋找物體的樂(lè)趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)地上畫(huà)一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺(jué)板，由觸覺(jué)板拼搭而成的各種“小橋”圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

　　2.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.寶寶們，今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)吧!

　　2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來(lái)到“池塘”邊。

　　3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。

　　二、練習(xí)動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種“小橋”的圖片。

　　(1)請(qǐng)你們看看這些小橋是由什么搭成的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線(xiàn)形、圓形、波浪形、S形等。

　　2.師幼一起觸覺(jué)板在“池塘”里搭各種“小橋”。

　　3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺(jué)板“小橋”上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、游戲

　　1.小鴨子們玩得真開(kāi)心，鴨媽媽有點(diǎn)兒著急，因?yàn)檎也坏降皩殞毩恕５葧?huì)兒你們走過(guò)小橋，到和對(duì)岸的沙池中幫助找一找，好嗎?

　　2.介紹游戲玩法及規(guī)則

　　玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)小橋，來(lái)到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。

　　規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來(lái)，也不能用手照蛋。

　　3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　第一次游戲：

　　(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。

　　第二次游戲：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。

　　(3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。

　　第三次游戲：

　　鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

　　四、放松活動(dòng)

　　1.蛋寶寶都找回來(lái)了，鴨媽媽可開(kāi)心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開(kāi)心地唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!

　　2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　1.充分利用現(xiàn)有材料

　　本次活動(dòng)所用的觸覺(jué)板具有多種功能，觸覺(jué)板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線(xiàn)與曲線(xiàn)兩種類(lèi)型的觸覺(jué)板可隨意拼搭成多種形狀，以體現(xiàn)不同的練習(xí)難度。

　　教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你，再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球(蛋寶寶)，并自然滲透分類(lèi)的練習(xí)，這樣既使幼兒充滿(mǎn)好奇，又鍛煉了他們的觸覺(jué)及平衡能力，與觸覺(jué)板的功能相呼應(yīng)。

　　2.巧妙運(yùn)用兒歌和背景音樂(lè)

　　該活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭，增強(qiáng)了情趣性，達(dá)到了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外，活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序，增添了趣味性。