幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

1、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

　　二、閱讀活動(dòng)

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱(chēng)的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱(chēng)的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

2、大班主題教案及教學(xué)反思《環(huán)保小達(dá)人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。

　　2.樂(lè)意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：在草地上放置一些廢舊物品。

　　2.變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。

　　3.音樂(lè)“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂(lè)，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品?

　　老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

　　(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

　　幼兒見(jiàn)狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀!

　　師拋出問(wèn)題：如果你們見(jiàn)到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢?

　　幼兒七嘴八舌地展開(kāi)討論：

　　幼兒A：將這些物品送回附近的垃圾桶。

　　幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來(lái)回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。

　　老師：你們的辦法很好!將廢舊物品作為垃圾處理!想想還有什么其他處理辦法?可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢?

　　幼兒C：“我們以前用飲料罐做過(guò)樹(shù)林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛(ài)的小豬，這些能不能做玩具?”

　　眾幼兒：可以試試!

　　(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問(wèn)題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過(guò)程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識(shí)，為“變廢為寶”游戲的展開(kāi)提供了機(jī)會(huì)。)

　　二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

　　師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來(lái)做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法!(用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來(lái)讓我們鉆山洞;可樂(lè)瓶做成欄桿用來(lái)跨欄………)

　　師：你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過(guò)程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!

　　教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。

　　(幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿(mǎn)足了幼兒的心理需要，他們?cè)趯捤傻姆諊杏掠趪L試與創(chuàng)新，樂(lè)意合作，勝利地完成了任務(wù)。)

　　“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過(guò)獨(dú)木橋;跳過(guò)用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過(guò)用各種箱子拼接起來(lái)的”隧道“等。

　　(幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感。活動(dòng)中他們?cè)敢馀c同伴分享玩具，也樂(lè)意與同伴進(jìn)行體育競(jìng)賽，氣氛活躍。)

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲

　　1.教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子。可是，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買(mǎi)到，于是它決定出門(mén)去買(mǎi)磚塊、它繞過(guò)森林，跳過(guò)水溝，鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。

　　2.教師在場(chǎng)地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3.幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。

　　4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

　　游戲規(guī)則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場(chǎng)景)運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過(guò)程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，積極與同伴配合。)

　　四、 結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”

　　師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ?qǐng)小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評(píng)價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過(guò)渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂(lè)的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>他們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到嘗試解決問(wèn)題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到。

3、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。

　　2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意在幼活中付出和與人分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎，對(duì)了，你喜歡什么湯?

　　幼：介紹自己喜歡的湯。

　　師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。

　　師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件：石頭湯)帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧!

　　二、品讀故事

　　1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

　　師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。

　　觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人?

　　引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。

　　師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　幼1：關(guān)上門(mén)和窗戶(hù)。

　　幼2：他們不想招待他們。

　　幼3：他們不想給和尚們食物。

　　師：和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。

　　2：感受村民的行為變化。

　　師：觀察畫(huà)面，小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽(tīng)到了?

　　幼：鄰居。

　　師：他們用什么們的表情看著母女?

　　幼：懷疑、冷靜

　　師：他們相信小女孩的話嗎?

　　幼：不相信。

　　師：你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?

　　幼：不好喝。

　　村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門(mén)，想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。

　　重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。

　　B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根。”回來(lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

　　師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?

　　(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)

　　幼：她開(kāi)始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。

　　師：開(kāi)始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。

　　故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!

　　師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?

　　幼1：快樂(lè)了。

　　幼2：大方了。

　　幼3：知道付出了。

　　3：知道付出是快樂(lè)的

　　師：你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?

　　幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西

　　師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

　　3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。

　　師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?

　　幼1：一起吃飯。

　　幼2：很快樂(lè)的喝湯。

　　師：你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?

　　幼：歡快、熱鬧、開(kāi)心

　　師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?

　　幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

　　幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。

　　師：晚宴后他們還會(huì)做些什么?

　　幼：唱歌，看皮影。

　　師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?

　　幼：他們敞開(kāi)大門(mén)，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中天亮了，和尚要回去了。觀察畫(huà)面風(fēng)景，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。

　　師：石頭湯告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢?

　　幼發(fā)表看法。

　　師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?

　　師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，(舉例：拿來(lái)自己的圖書(shū)，元旦時(shí)裝飾教室等等)，讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書(shū)，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!

　　教學(xué)反思：

　　繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。

　　由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋(píng)果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。

　　雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫(huà)面，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。

4、大班主題教案及教學(xué)反思《哈哈小人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

　　2. 感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察理解

　　表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型

　　二、觀察討論

　　發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系

　　1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

　　2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。

　　3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法

　　三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

　　1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　　2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

　　調(diào)整：你畫(huà)的"小人"怎么了?他畫(huà)的"小人"為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的"小人"為何斷開(kāi)了?

　　想一想什么畫(huà)在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?

5、小班游戲詳案教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲(chóng)》

　　活動(dòng)背景：

　　3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深入，幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

　　2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

　　3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

　　3、人手一份操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)。

　　1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動(dòng)物。

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))

　　小結(jié)

　　草地上有一只雞媽媽?zhuān)?只小雞。

　　2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

　　二、幫小雞捉蟲(chóng)。

　　1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育

　　小結(jié)

　　原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。

　　2、送蟲(chóng)子：觀察小雞的家。

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)

　　小結(jié)

　　原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。

　　3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

　　4、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　蟲(chóng)子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù))

　　小結(jié)

　　數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

　　5、比多少

　　重點(diǎn)提問(wèn)

　　比一比，哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

　　小結(jié)

　　有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

　　三、 小雞互相送禮(蟲(chóng))。

　　幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲(chóng))，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?！磉_(dá)教育

　　四、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

　　2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

　　(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

　　(2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們開(kāi)始模仿小雞捉蟲(chóng)，一些大膽的孩子很快樂(lè)的模仿著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi)，在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

　　(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲(chóng))，會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)心?？鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

6、小班游戲教案及教學(xué)反思《娃娃家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

　　2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

　　(教師展示幼兒收集的照片)

　　(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

　　1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

　　2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

　　3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。

　　(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

　　(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

　　2、客人評(píng)選文明家庭。

　　活動(dòng)反思：

　　最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類(lèi)似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

　　幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!

　　作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)

　　多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。

7、小班游戲教案及教學(xué)反思《趕小豬》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索球的多種玩法。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒自主游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　二、基本部分：

　　(一)探討球的多種玩法

　　1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。

　　3.剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]有借助輔助材料來(lái)玩的，你們都很棒!請(qǐng)寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。

　　4.剛才，寶寶們都玩的很好，今天，唐老師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《趕小豬》。

　　(二)場(chǎng)地與游戲介紹

　　1.請(qǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，安排幼兒站好位置。

　　2.教師講解場(chǎng)地：起點(diǎn)線前的拱門(mén)(相距2米)做“小豬的家”。

　　3.教師講解玩法：

　　4.提出游戲要求：

　　(1)用輔助材料趕小豬。

　　(2)不能用小手碰球。

　　(3)誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏。

　　5.分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。

　　6.全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。

　　三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思

　　對(duì)于小班來(lái)說(shuō)游戲是他們最喜歡的活動(dòng)了，所以我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一游戲：《趕小豬》?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們還是比較有興趣的。但是，由于這是一節(jié)公開(kāi)課，我太緊張放不開(kāi)，老是擔(dān)心孩子們不理解，達(dá)不到預(yù)期效果，所以語(yǔ)言難免啰嗦了些。在游戲材料的準(zhǔn)備上也太隨意。

8、小班游戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

　　2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

　　2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。

　　3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。

　　4、小雞出生的課件及歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示課件：雞蛋圖片并提問(wèn)。

　　問(wèn)：蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。

　　提問(wèn)：蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來(lái)的?(幼兒自由回答并表演)

　　2、出示課件：小雞出殼。

　　提問(wèn)：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí))。

　　二、小雞出生。

　　1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

　　教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

　　2、重復(fù)游戲。

　　三、小雞吃蟲(chóng)

　　1、師：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。

　　2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路，來(lái)到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲(chóng)，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

　　3、放松活動(dòng)，游戲結(jié)束，幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

　　小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的非常投入，非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯?，一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。

9、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小手爬》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

　　3 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　2 談話引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

　　4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

　　(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

　　5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

　　師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

　　(評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。)

　　10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向了**)

　　11結(jié)束語(yǔ):

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　課后反思：

　　我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

10、小班主題教案及教學(xué)反思《高高興興上幼兒園》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡看木偶表演，愿意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小白兔手偶，引題。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

　　小白兔要去哪里呢?

　　2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?

　　上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰(shuí)?后又碰到了誰(shuí)?

　　3、再次表演手偶，鼓勵(lì)幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對(duì)話。

　　小白兔高高興興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?!來(lái)自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰(shuí)?他們又是怎么問(wèn)的?小花貓?jiān)趺椿卮鸬?

　　三個(gè)好朋友怎么上幼兒園的?

　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移：小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們?cè)撛趺瓷嫌變簣@?

　　5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請(qǐng)幼兒相互交流。每個(gè)孩子抽一張，然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方：請(qǐng)幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》

　　活動(dòng)反思：

　　第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

　　并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

　　第三環(huán)節(jié)：對(duì)于本次活動(dòng)的難點(diǎn)，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來(lái)進(jìn)行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當(dāng)，幼兒對(duì)于看圖不夠理解，只知道4個(gè)叉叉，老師這里也沒(méi)具體說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對(duì)于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進(jìn)行幾遍，一直拍會(huì)失去對(duì)應(yīng)的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

11、小班健康教案及教學(xué)反思《干凈小手人人愛(ài)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

　　3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪制《洗手步驟圖》。

　　2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手的變化。

　　師：剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)

　　開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

　　師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢?

　　幼：手變得臟了。

　　幼：手變花了。

　　那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

　　幼：要洗手。

　　幼：要用餐巾紙擦手。

　　師：對(duì)了，我們要洗手，做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

　　師：不然臟了手會(huì)怎樣呢?

　　幼：好吃的東西會(huì)不好的。

　　幼：去吃牛奶會(huì)不好的。

　　教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會(huì)生病的呢。

　　(給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們很會(huì)說(shuō)，在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

　　師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢?

　　教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么?

　　教師：打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

　　三、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

　　1.教師先卷起袖子，打開(kāi)水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

　　2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

　　和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。

　　3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

　　4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　教師將幼兒分成若干小組，跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

　　活動(dòng)延伸：

　　此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

　　教學(xué)材料：

　　[兒 歌]

　　洗手

　　搓搓搓，搓手心，

　　搓搓搓，搓手背;

　　換只小手再搓搓，

　　一二三，搓好了。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂(lè)乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié)，<快思老師.教案網(wǎng)出處>這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué)，孩子們將這做為很大的樂(lè)趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時(shí)我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng)，當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

　　同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。

12、小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

13、中班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小蝌蚪》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

14、中班游戲教案及教學(xué)反思《小白兔拔蘿卜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入游戲

　　冬天到了，為了過(guò)冬小白兔要找很多的食物儲(chǔ)存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會(huì)餓肚子。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時(shí)候是怎么走的?(跳著走)，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的山路，又要過(guò)橋，又要鉆山洞。今天，我們就來(lái)做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則

　　分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過(guò)小橋鉆過(guò)山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過(guò)得最舒服。

　　3、游戲開(kāi)始，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

　　4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。

　　告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人，這樣才不會(huì)餓肚子。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色很感興趣，在游戲的過(guò)程中極力的投入到角色中去，通過(guò)游戲幼兒知道做人的簡(jiǎn)單道理，要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人，幼兒玩得和快樂(lè)。

15、中班數(shù)學(xué)游戲教案及教學(xué)反思《螞蟻搬豆》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類(lèi)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。

　　2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂(lè)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪∥浵伣巧鹩變夯顒?dòng)的興趣。

　　2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作)

　　3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬)

　　1、 游戲玩法及規(guī)則：

　　(1)介紹游戲場(chǎng)地

　　(2)介紹游戲的玩法及規(guī)則：

　　“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬?！?/p>

　　2、 幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類(lèi)放。

　　3、 活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來(lái)的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]把原來(lái)單一的投放改為分類(lèi)投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來(lái)單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類(lèi)，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類(lèi)擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說(shuō)“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂(lè)的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　老師們的評(píng)析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類(lèi)的知識(shí)融入體育活動(dòng)之中，為幼兒積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

16、中班主題教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè)，愛(ài)合作的性格特征。

　　2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　3、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒到戶(hù)外自由探索，解決問(wèn)題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶(hù)外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書(shū)，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問(wèn)：孩子們，通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

　　發(fā)放小書(shū)，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書(shū)，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

　　三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

　　1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

　　措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo)，把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

17、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《四和十》

　　語(yǔ)言活動(dòng)：《四和十》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。

　　2、能理解繞口令的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗讀繞口令

　　二、說(shuō)一說(shuō)、賽一賽

　　三、學(xué)認(rèn)生字

　　課后反思

　　今天語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說(shuō)繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來(lái)很慢，一會(huì)兒，孩子們的朗讀聲越來(lái)越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機(jī)開(kāi)展了游戲“說(shuō)一說(shuō)，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時(shí)，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí)，別的孩子會(huì)幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò)，并充分感受了繞口令的樂(lè)趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)覺(jué)得枯燥了，課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn)，配上樂(lè)器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng)，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會(huì)更好。

18、幼兒分享閱讀活動(dòng)《巨人》教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象;

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的;

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化;

　　5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、大腳印。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：巨人哪里去了

　　教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)的有十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀?……(孩子們對(duì)大腳印很感興趣，我讓他們猜是誰(shuí)的，有的說(shuō)大象、何馬等，沒(méi)有孩子說(shuō)是巨人，我直接講故事，引起孩子興趣。

　　2、大書(shū)閱讀

　　教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。

　　3、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。

　　4、教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)

　　5、談話：

　　A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?

　　B我們平時(shí)有沒(méi)有做出給別人帶來(lái)麻煩的事情呢?

　　反思：

　　該讀本講的是一個(gè)巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本來(lái)只是想滿(mǎn)足自己的一些需要，卻不小心破壞了人們?cè)瓉?lái)的生活。其實(shí)這個(gè)巨人就是一個(gè)頑皮孩子的真實(shí)寫(xiě)照，所做的對(duì)別人帶來(lái)很多麻煩的事情，自己是不知道的。

　　在第一環(huán)節(jié)，教師用了非常神秘的語(yǔ)氣，起到了非常好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書(shū)部分，部分幼兒非常善于發(fā)言，每次的提問(wèn)都還是有回應(yīng)，也能夠根據(jù)圖畫(huà)推測(cè)故事內(nèi)容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時(shí)，也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分，有了前面的分析和猜測(cè)，在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)揭開(kāi)遮擋畫(huà)面時(shí)，幼兒終于明白了，原來(lái)是巨人想得到某種物品，目標(biāo)在此也很好地達(dá)成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認(rèn)真地聽(tīng)。

　　教師在活動(dòng)中做得最成功的是，能引導(dǎo)孩子站在巨人和普通人兩個(gè)角度去看待問(wèn)題。站在普通人的角度，從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯(cuò)就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)局，也是孩子們最喜歡的結(jié)局。

19、幼兒園分享閱讀優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

　　二、閱讀活動(dòng)

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱(chēng)的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱(chēng)的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　輪子在孩子們生活中無(wú)處不在，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每?。孩子們?duì)圓圓的輪子很感興趣，但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩，對(duì)輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計(jì)了本主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。

　　2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。

　　3.激發(fā)思考與探索問(wèn)題的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形輪子人手一套

　　手工制作的玩具小汽車(chē)配好集合圖形的輪子

　　儲(chǔ)物箱

　　幻燈片

　　大輪胎

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)著火車(chē)進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)

　　一：話題引入----車(chē)子

　　T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開(kāi)著火車(chē)進(jìn)教室)

　　那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來(lái)學(xué)校的呢?(用車(chē)子送來(lái)的)

　　T：噢!我們吶每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來(lái)學(xué)校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車(chē)子，送寶寶來(lái)到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車(chē)子可自載著人走)

　　二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)

　　(1)找出輪子

　　T：(出示幻燈片車(chē)子)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、小汽車(chē)。誒!你們看看這些車(chē)子上面都有什么?(輪子)

　　(2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(chē)(出示玩具汽車(chē))

　　寶寶們看看小汽車(chē)的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng)，哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀，看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來(lái)嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子，我們一起來(lái)試試看……

　　(3)老師示范換輪子

　　(4)小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒(méi)棱沒(méi)角所以它才能一直向前滾!

　　(5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來(lái)老師也帶來(lái)了幾種形狀的輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當(dāng)車(chē)軸推動(dòng)輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)

　　三、找輪子

　　(1) 在生活中找輪子

　　T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車(chē)輪是圓形的才能滾動(dòng)，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)

　　(2)認(rèn)識(shí)輪子的物品

　　T：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)

　　四：探索輪子省力的作用

　　(1)話題引入

　　T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子，那輪子肯定給我們的生活帶來(lái)了好處!你們看剛剛我們說(shuō)過(guò)的小汽車(chē)有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了，是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來(lái)了什么幫助呢?

　　老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱，我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來(lái)了什么便利?

　　(2)實(shí)驗(yàn)推箱子

　　T：一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)有輪子的，形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書(shū)本，你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)?你知道輪子的作用嗎?

　　教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!

　　五：輪子的多樣性

　　看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西，小汽車(chē)上面有輪子…………那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無(wú)論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!

　　老師總結(jié)……..

　　六：游戲 老師交代游戲規(guī)則后開(kāi)始游戲

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程愉悅活潑，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過(guò)探索活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn)，符合科學(xué)教育原則。活動(dòng)目標(biāo)都得以完成，但是活動(dòng)中還存在著紕漏，比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié)，在道具儲(chǔ)物箱中放的書(shū)本稍微少了些，導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動(dòng)了，如果這時(shí)老師在箱子里面放的書(shū)本很重，寶寶推起來(lái)很明顯的感覺(jué)到了兩個(gè)箱子的不一樣……

21、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《可回收利用的垃圾》

　　活動(dòng)內(nèi)容：《可回收利用的垃圾》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識(shí)。

　　2、通過(guò)操作對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。

　　3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)廢舊材料進(jìn)行手工制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的可回收利用的垃圾，說(shuō)說(shuō)它們可回收到哪一類(lèi)垃圾?能用來(lái)制造成什么?

　　二、觀看課件。

　　1、今天張老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的小游戲，里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的，我們一起來(lái)看看。

　　2、觀看課件一：對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

　　把三個(gè)盤(pán)子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、觀看課件二：對(duì)垃圾進(jìn)行加工。

　　剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類(lèi)回收，現(xiàn)在我們要對(duì)這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來(lái)，我們把這里的垃圾分成了四類(lèi)，你們知道是哪四類(lèi)嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)

　　三、對(duì)廢舊物品進(jìn)行手工制作。

　　1、小朋友，剛剛我們?cè)谡n件中看到四類(lèi)可回收物經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的機(jī)械加工成了新的制品，那今天我們這沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的加工機(jī)械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。

　　2、今天張老師帶來(lái)了幾個(gè)玩具，你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動(dòng)手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來(lái)吧。

　　4、幼兒進(jìn)行操作。

　　5、幼兒展示自己的作品。

　　自我反思：

　　整堂課下來(lái)還是比較順利，幼兒能夠積極參與活動(dòng)中來(lái)，在經(jīng)過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進(jìn)的地方，比如前面稍復(fù)習(xí)一些讀本中的知識(shí)，讓幼兒多說(shuō)說(shuō)多想想效果會(huì)更好。

　　在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來(lái)的物品是什么?屬于垃圾的哪一類(lèi)?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說(shuō)完，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)間太短，可以多叫幾個(gè)人回答。

　　在環(huán)節(jié)二觀看課件中，幼兒對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣，對(duì)生活中的垃圾還是有所了解，大部分幼兒都能說(shuō)出可回收和不可回收的理由，但在出現(xiàn)菜梗、樹(shù)葉的圖中我引導(dǎo)的不是很好，“菜梗、樹(shù)葉可以回收嗎?”“不可以”，這時(shí)一個(gè)小男孩說(shuō)“可以回收，它可以用來(lái)做肥料?！甭?tīng)到這句話時(shí)，我沒(méi)有很好的回應(yīng)他，而是選擇一笑而過(guò)，“你說(shuō)的很好，這些菜梗、樹(shù)葉腐爛后是可以回收做肥料，但是我們現(xiàn)在說(shuō)的可回收利用的垃圾是廢品可以進(jìn)行第二次加工后制造出新的制品的東西?！比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我收集了很多廢品，讓幼兒對(duì)這些廢品進(jìn)行裝飾，之前還很擔(dān)心他們做不出東西來(lái)，但是當(dāng)看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒(méi)有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車(chē)、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個(gè)漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫(huà)上綠綠的草地和漂亮的花朵，在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……

　　在上完公開(kāi)課后，我覺(jué)得自己也在不斷成長(zhǎng)，雖然在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多，但是我還年輕，還有很多時(shí)間讓我去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和研究，我對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信自己會(huì)成為一個(gè)好老師。

22、幼兒園大班寓言教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂(lè)》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　活動(dòng)名稱(chēng)：故事 《小花籽找快樂(lè)》

　　年齡段：大班

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《剛要》指出：語(yǔ)言是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，體驗(yàn)故事中“幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)”的道理。

　　2、理解故事內(nèi)容，大膽想象，能用自己的語(yǔ)言表述自己的意思。

　　3、通過(guò)角色扮演，讓孩子體驗(yàn)故事人物的快樂(lè)感受。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們“尋找快樂(lè)”的快樂(lè)分享

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：導(dǎo)入

　　播放歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，讓孩子們感受課前的歡快氣氛，并提問(wèn)：什么是快樂(lè)?

　　二：進(jìn)行

　　1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，與幼兒一起復(fù)述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，讓孩子體驗(yàn)故事的趣味性，掌握故事角色的對(duì)話，激發(fā)孩子的表演興趣。

　　4、討論：如何幫助小花籽找快樂(lè)?

　　5、講述故事的后半部分

　　6、引導(dǎo)幼兒完整復(fù)述故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事。

　　三：快樂(lè)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演法，讓孩子在參與的同時(shí)，既掌握了故事的內(nèi)容，又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復(fù)述故事，加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是，孩子理解“幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)”的道理不夠，希望通過(guò)課后延伸幼兒能有進(jìn)一步的體會(huì)。

23、幼兒園大班繪本閱讀《小黑魚(yú)》 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　繪本閱讀《小黑魚(yú)》(大班)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”、“利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心情變化。

　　分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

　　3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

　　分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書(shū)培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師用彩噴大繪本一本

　　(2)同繪本課件

　　(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片

　　(4)每人一條可套在手上的小魚(yú)(其中黑色一條)

　　(5)教師用兇惡的大魚(yú)一條

　　(6)道具：珊瑚、水草、石頭等

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

　　(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周?chē)◆~(yú)放在每位幼兒的座位下面。

　　(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：圖書(shū)直接導(dǎo)入

　　出示大繪本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書(shū)，你們看這是什么書(shū)?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書(shū)封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱(chēng)，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚(yú)”，起到“前閱讀”的目的。

　　二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化

　　(一)猜想故事情節(jié)

　　1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫(huà)面上有誰(shuí)?

　　2、出示第三附圖(小黑魚(yú)自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚(yú)忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。

　　(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚(yú)心情

　　1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚(yú)這時(shí)的心情是怎樣的?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)“開(kāi)頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。

　　3、孤獨(dú)的小黑魚(yú)游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚(yú)將會(huì)遇到的各種情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷，提問(wèn)：小黑魚(yú)遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)

　　(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺(jué)?在小黑魚(yú)的眼中，它們像什么?

　　(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物

　　(3)現(xiàn)在，小黑魚(yú)的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè)，通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。

　　(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)……心情就好了，你有沒(méi)有這種情況?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。

　　5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚(yú)又遇到了誰(shuí)?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚(yú)不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅魚(yú)”改成了“經(jīng)歷了大魚(yú)襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚(yú)的緊張和害怕。

　　6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚(yú)叫出來(lái)。

　　7、出示最后一幅圖，說(shuō)小黑魚(yú)想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚(yú)想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚(yú)的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

　　(三)觀看動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞作品。

　　三、結(jié)束部分：表演故事

　　老師做旁白，每位幼兒套上小魚(yú)扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚(yú)襲擊時(shí)，教師用大魚(yú)扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚(yú)嚇跑大魚(yú)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚(yú)不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚(yú)嚇退兇惡大魚(yú)的時(shí)候，孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂(lè)和幸福。

　　活動(dòng)反思：

　　《小黑魚(yú)》采用了水彩拓畫(huà)的技法，獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格從一開(kāi)始進(jìn)足矣激發(fā)孩子的興趣。閱讀活動(dòng)的主要目的是在理解故事內(nèi)容、感受繪本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣。達(dá)到《綱要》提出的讓孩子“喜歡看圖書(shū)，引發(fā)對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)其前閱讀的技能”。所以在組織本節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)與幼兒一同翻閱大書(shū)，從觀察封面入手，一步步引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，潛移默化的為幼兒日后自己閱讀圖書(shū)打下基礎(chǔ)。

　　根據(jù)小黑魚(yú)在海底所經(jīng)歷的事和感情變化，本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)思路是：快樂(lè)——孤獨(dú)——快樂(lè)。教師要極力引導(dǎo)幼兒想象小黑魚(yú)感情變化的原因和不同的心情，最后通過(guò)前面的想象感知和最后的集體表演，讓孩子們知道“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。

　　本書(shū)除了擁有獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，還有優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“水母像彩虹果凍”等，在閱讀這部分畫(huà)面時(shí)，應(yīng)該讓孩子認(rèn)真的欣賞之后，用肢體或者語(yǔ)言進(jìn)行模仿，將這樣優(yōu)美的畫(huà)面和詞語(yǔ)記在心里，這部分要給孩子充足的感知和表現(xiàn)時(shí)間。

　　在活動(dòng)中要充分肯定孩子的想象力和解決問(wèn)題的辦法。例如在小黑魚(yú)和小紅魚(yú)會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大魚(yú)的時(shí)候，孩子們的想法形形色色，有的孩子還說(shuō)“搬救兵”，這一回答顯然背離了繪本的原文內(nèi)容，但不能否定這個(gè)想法，因?yàn)槁飞嫌龅竭@么多的生物，小黑魚(yú)他們也會(huì)去想辦法請(qǐng)大家?guī)兔Γm然有時(shí)孩子的答案。

　　在老師看來(lái)是有些不合實(shí)際，但都有他們自己獨(dú)特的想法，所在面對(duì)孩子突如其來(lái)的回答時(shí)，老師要追問(wèn)其想法的原因，并在課前備課時(shí)多設(shè)想各種可能，對(duì)孩子的表現(xiàn)有一定的預(yù)見(jiàn)性。

　　在這樣的開(kāi)放性閱讀活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)和教學(xué)中的教育智慧起著重要的作用。一節(jié)課的好壞，除了活動(dòng)本身之外，教師的能力也至關(guān)重要，所以教師也要不斷提高自身的教學(xué)能力。

24、幼兒園美術(shù)教案及教學(xué)反思：泥工《小蝌蚪》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、利用電腦動(dòng)畫(huà)觀察小蝌蚪。了解小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙。

　　二、引導(dǎo)幼兒用身體模仿小蝌蚪，扮演小蝌蚪。

　　三、教師示范捏小蝌蚪。

　　四、幼兒操作。

　　五、展示。

　　反思：

　　在電腦動(dòng)畫(huà)的幫助下，孩子們的把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的動(dòng)態(tài)情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣的觀察小蝌蚪的一舉一動(dòng)。

　　接下來(lái)的幼兒操作環(huán)節(jié)，我利用孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，我把橡皮泥分給孩子們，讓孩子們用自己的表現(xiàn)手法來(lái)再現(xiàn)小蝌蚪，每一個(gè)孩子們捏的小蝌蚪都不一樣。

25、幼兒小班教案及教學(xué)反思：《數(shù)一數(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示一個(gè)洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?

　　二、 小朋友兩人一組，相互找一找，臉上有什么器官是1個(gè)?什么器官是2?

　　三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡，把五官小圖卡放入盒子里，請(qǐng)幼兒抽出一張小圖卡，先說(shuō)出小圖卡的內(nèi)容，如一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下。

　　四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個(gè)幼兒。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒，抱一抱。

　　老師小結(jié)。

　　反思：

　　我先利用娃娃，讓幼兒觀察其五官，并讓幼兒說(shuō)出娃娃臉上什么是1，什么是2，再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對(duì)1、2的概念，再次運(yùn)用五官小圖卡，讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己拿到的是什么?如：一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會(huì)數(shù)與量的配對(duì)。最后，我以游戲“找朋友”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與性強(qiáng)，孩子主動(dòng)參與，主動(dòng)操作，體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價(jià)值。

26、幼兒分享閱讀《禮物》觀摩課教案及教學(xué)反思

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.將全班幼兒的《禮物》小書(shū)用包裝紙包成一份禮物的樣子，給幼兒呈現(xiàn)禮物，討論關(guān)于禮物的話題。

　　2.拆開(kāi)禮物，給幼兒分發(fā)小書(shū)。

　　二.初次獨(dú)立閱讀圖畫(huà)：

　　1.讓幼兒獨(dú)自翻看自己的小書(shū)，并思考問(wèn)題：是誰(shuí)在送禮物?它送出了幾份禮物?這些禮物都是送給誰(shuí)的?

　　2.請(qǐng)幼兒概括故事內(nèi)容，教師注意用上面的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話，教師可以把幼兒對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的回答進(jìn)行記錄和分類(lèi)。

　　三.再次集體閱讀圖畫(huà)：

　　1.逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色，以及接受禮物者的身體特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

　　2.另外，注意觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)，想象它們之間的對(duì)話。

　　《禮物》教學(xué)反思

　　《禮物》是一個(gè)有關(guān)送禮物的溫馨故事，小猴子是一個(gè)非常貼心的送禮人，他的身后有一大堆準(zhǔn)備好的禮物，有長(zhǎng)長(zhǎng)的、有大大的、有帶條紋的，還有用卷卷花朵裝飾的……這些禮物分別屬于哪個(gè)好朋友呢?

　　我在教學(xué)之前就準(zhǔn)備好了禮物，然后出示禮物引導(dǎo)幼兒圍繞禮物進(jìn)行談話，如：你們什么時(shí)候收到禮物，誰(shuí)送的?等，幼兒紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己收到禮物的有：小汽車(chē)、蛋糕、、、、、、，心情很高興，很喜歡等。通過(guò)讓幼兒討論引出教學(xué)內(nèi)容《禮物》。幼兒對(duì)《禮物》的讀本很感興趣，第一個(gè)禮物通過(guò)老師的引導(dǎo)，知道禮物是送給老虎的，緊接著幼兒通過(guò)觀察禮物的包裝盒及圖畫(huà)背景信息動(dòng)物身體的特征，預(yù)測(cè)禮物送給長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、猴子;最后剩下的兩個(gè)禮物，幼兒說(shuō)“送給斑馬和小蛇”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，禮物的外部包裝條紋像“斑馬”身上的條紋。所以孩子說(shuō)把禮物送給斑馬，彎彎曲曲的禮物就像扭來(lái)扭去的小蛇這個(gè)禮物是給小蛇的?？v觀整個(gè)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中需要加強(qiáng)孩子對(duì)動(dòng)物之間的對(duì)話，小動(dòng)物表情觀察。

27、幼兒園分享閱讀：《小羊找媽媽》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。

　　2. 完整的講述故事，能夠按照故事的要素有調(diào)理的表述。

　　3. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，熟練運(yùn)用疑問(wèn)句“你可以。。。。嗎?”

　　4. 體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　6. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書(shū)、小書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 閱讀大書(shū)：回憶故事內(nèi)容;

　　封面：回答小羊找媽媽的原因。

　　小羊的媽媽怎么了?小羊的心情怎樣?它在做什么?小羊看到了什么?他會(huì)怎么想?小羊找了什么動(dòng)物?都是在什么地方?他怎樣請(qǐng)求?小男孩愿意做小羊的媽媽嗎?為什么?最后為什么又愿意了?他是怎么做“媽媽”的?

　　2. 幼兒和教師一起復(fù)述故事內(nèi)容;

　　按照故事發(fā)展順序梳理情節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)小羊心情的變化。

　　3. 發(fā)放小書(shū)，請(qǐng)幼兒自己閱讀;

　　4. 分角色朗讀和表演。

　　注意根據(jù)小羊的心情變化來(lái)變換語(yǔ)氣和聲調(diào)。有感情的進(jìn)行朗讀和表演。

　　教學(xué)反思：

　　讀本閱讀的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊的內(nèi)心感受。讓孩子與小樣一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助、和快樂(lè)，叫他們學(xué)會(huì)幫助別人。但在教學(xué)過(guò)程中，(第1階段)孩子們不能正確理解小樣的傷心和絕望，不能體會(huì)小羊失去媽媽后的心情。通過(guò)一而再，再而三(第2階段)的引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們才漸漸開(kāi)始理解失去媽媽是怎樣一種悲痛心情。開(kāi)始理解小羊是怎樣的一種傷心和無(wú)助。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著，都熱淚盈眶了。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做了一些調(diào)整。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)部分也作了調(diào)整，進(jìn)行移情討論，探討失去親人后有什么感受等。

　　在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié)，按順序一頁(yè)一頁(yè)進(jìn)行有層次的觀察、閱讀和討論，跟著故事中小羊的尋愛(ài)之旅一步一步向前發(fā)展，學(xué)習(xí)理解體會(huì)小羊的情緒變化。孩子們基本能在教師的引導(dǎo)下理解文本。

28、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思：《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂(lè)。

　　2、根據(jù)音樂(lè)情景，學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒。

　　3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來(lái)

　　音樂(lè)分析：

　　兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。)，CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來(lái)了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來(lái)幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

　　2、教師來(lái)拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對(duì)ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi。

　　二、基本部分

　　我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

　　1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》，請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、角色扮演

　　小鳥(niǎo)：拿著彩條上下?lián)]舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開(kāi)合當(dāng)翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

　　反思：帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做，沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。

　　3、肢體樂(lè)器拍奏

　　(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言，請(qǐng)幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。

　　(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。

　　反思：情緒的表現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不困難，完全來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，老師只是稍微引導(dǎo)，幼兒就能用動(dòng)作或語(yǔ)氣表示生氣、開(kāi)心?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時(shí)很積極，但請(qǐng)小朋友在集體面前表現(xiàn)，大部分幼兒顯得害羞，不大方。

　　4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

　　1、教師出示16宮格，吸鐵石，四色七顆，每行7枚，每種動(dòng)物分別用一種顏色的吸鐵石排出語(yǔ)詞節(jié)奏，教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

　　2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語(yǔ)詞節(jié)奏模拍。

　　3、幼兒邊念語(yǔ)詞，拍念或拍走。

　　4、教師示范將節(jié)奏重組，做語(yǔ)詞變奏拍念練習(xí)。

　　三、結(jié)束

　　小風(fēng)箏在天上玩得真高興，它說(shuō)下次還要來(lái)和我們的小朋友一起玩，因?yàn)槟銈冏盥斆?讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說(shuō)再見(jiàn)吧!

29、中班分享閱讀《去度假》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察畫(huà)面，能根據(jù)較復(fù)雜的畫(huà)面信息理解故事內(nèi)容。

　　2、知道度假應(yīng)該攜帶的必需品。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)(用白紙遮住部分畫(huà)面)，小圖卡

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，平時(shí)爸爸媽媽有帶你們?nèi)ヂ糜味燃賳?2、去度假要帶什么東西呢?(幼兒討論)

　　(二)閱讀大書(shū)

　　1、有一個(gè)小女孩也要去度假，我們一起來(lái)看看她會(huì)帶什么東西去度假。

　　2、快速閱讀大書(shū)1--5頁(yè)。

　　提問(wèn)：小女孩帶了哪些東西去度假?

　　3、再次逐頁(yè)閱讀1---5頁(yè)畫(huà)面。

　　第一頁(yè)：小女孩準(zhǔn)備把什么放進(jìn)箱子里?又拿出了什么東西?接著，小女孩又想帶什么東西呢?我們一起往下看：

　　第二頁(yè)：皮球：小女孩帶了什么?她在對(duì)皮球說(shuō)什么?她又從箱子里拿了什么東西出來(lái)?

　　第三頁(yè)： 小女孩還帶了什么?(故事書(shū))小女孩有很多的故事書(shū)，為什么她一定要帶上這一本呢?討論后又引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小女孩從箱子里拿了什么東西出來(lái)?

　　第四頁(yè)：除了這些，小女孩還帶什么?牙刷：為什么?

　　第五頁(yè)：最后，小女孩帶上了什么?游泳圈：這是一個(gè)什么樣的游泳圈呢?(小鴨游泳圈)。

　　3、討論：小女孩放了什么東西到箱子里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù);又從箱子里拿出了什么東西?(老師利用統(tǒng)計(jì)圖幫助幼兒理解)

　　4、小女孩這樣收拾行李，你們猜猜媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)她嗎?會(huì)怎么表?yè)P(yáng)呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)----

　　5、第六頁(yè)：媽媽的表情怎樣?是在表?yè)P(yáng)小女孩嗎?那是在----批評(píng)，為什么?

　　6、討論：如果是你，你會(huì)帶哪些東西去度假?

　　7、聽(tīng)了你們的話，小女孩又和媽媽一起整理行李了，現(xiàn)在，她們出門(mén)了，還帶上誰(shuí)?心情怎樣?

　　(四)梳理故事

　　有一天，小女孩的媽媽要帶她去度假，媽媽把收拾好的箱子放在地上，小女孩覺(jué)得很好玩，也來(lái)湊熱鬧，她把自己心愛(ài)的小熊放進(jìn)了行李箱，把媽媽收拾好的果汁拿了出來(lái)，哎呀，新買(mǎi)的皮球一定要帶上，又把媽媽準(zhǔn)備好的衣服拿了出來(lái)，故事書(shū)還沒(méi)看完呢，一定要帶上，把媽媽放在箱子里德水壺那出來(lái)吧，媽媽說(shuō)，每天要刷牙，牙刷一定要帶上，接著把媽媽準(zhǔn)備的相機(jī)拿了出來(lái)，小鴨子游泳圈好可愛(ài)，一定要帶上，又把媽媽準(zhǔn)備的藥品拿了出來(lái)，呵呵!小女孩把自己的東西放進(jìn)了行李箱，卻把媽媽準(zhǔn)備的東西全都拿了出來(lái)，這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，非常生氣。

　　媽媽批評(píng)小女孩后，就和小女孩商量，該帶什么去度假，然后，媽媽就和小女孩一起重新整理行李，最后，帶上爸爸，一起高高興興地出門(mén)去度假了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我為了引起幼兒回憶旅游時(shí)必需帶的物品的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了談話的環(huán)節(jié)，老師在意識(shí)方面做到了，但是在組織方面卻不完善，只是泛泛而過(guò)，提的問(wèn)題比較大，沒(méi)有起到解決讀本的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　在閱讀大書(shū)的時(shí)候，先是讓孩子快速閱讀了1--5頁(yè)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小女孩給自己準(zhǔn)備了什么東西，在觀察畫(huà)面的時(shí)候，部分的幼兒不夠?qū)Ｗ⒑妥屑?xì)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，能逐一說(shuō)出了小女孩給自己帶的東西，在觀察小女孩把媽媽給她準(zhǔn)備的東西從箱子里拿出了什么,也能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出來(lái)了。在給孩子解決問(wèn)題中，也就是精讀過(guò)程中，提出一系列開(kāi)放式問(wèn)題(針對(duì)讀本中的難點(diǎn))如：“小女孩從箱子里拿出來(lái)的東西和放進(jìn)去的東西，哪些更有用些?如果你要去度假，你會(huì)帶些什么呢?”以調(diào)動(dòng)幼兒探究畫(huà)面內(nèi)容的積極性，從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作等，從而理解故事內(nèi)容，形成自主閱讀的意識(shí)與技能，提高幼兒閱讀的興趣。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、在讀圖時(shí)，沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。

　　2、教師語(yǔ)速比較快，要稍微改進(jìn)。

　　3、孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差，同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠合理，要改進(jìn)。

　　5、過(guò)過(guò)渡的語(yǔ)言要加強(qiáng)。

30、大班分享閱讀《兜風(fēng)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教材分析：

　　《兜風(fēng)》這個(gè)讀本通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事，把孩子生活中常見(jiàn)的幾種交通標(biāo)志生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。標(biāo)志在我們的生活中起著很重要的作用，除了交通標(biāo)志，還有其他更多的標(biāo)志也都在提醒著我們要注意安全，遵守規(guī)則。但是，雖然有了這些標(biāo)志的提醒，警告，我們還是會(huì)看到一些安全事故的發(fā)生。正是由于人們的安全意識(shí)不強(qiáng)，忽視標(biāo)志在特定情境中的作用，不遵守規(guī)則等等，才會(huì)引起一些事故的發(fā)生。因此，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，特別是幼兒更要加強(qiáng)其意識(shí)。我們通過(guò)親子交通標(biāo)志大收集;交通標(biāo)志大分類(lèi);標(biāo)志設(shè)計(jì)展;看一看，瞧一瞧，誰(shuí)不遵守規(guī)則;倡議大家齊來(lái)遵守規(guī)則等多種形式活動(dòng)，把課堂變?yōu)樯鷦?dòng)活潑，孩子能在生活中感受到的。不但提升了孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，孩子的實(shí)際行動(dòng)更是影響了父母及周邊的人們，大家齊遵守規(guī)則，每個(gè)人點(diǎn)滴的努力將為我們筑起一道安全的城墻!

　　活動(dòng)三：交通標(biāo)志大分類(lèi)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)交通標(biāo)志特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方法。

　　2、通過(guò)分類(lèi)加強(qiáng)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　圖表，交通標(biāo)志圖片，音樂(lè)〈〈交通安全歌〉〉，大書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)：(律動(dòng)：〈〈交通安全歌〉〉)

　　“遵守交通規(guī)則，保證我們每一個(gè)人的安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱〈〈交通安全歌〉〉。”播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)。

　　二.回憶大書(shū)〈〈兜風(fēng)〉〉內(nèi)容

　　“小猴和爸爸去兜風(fēng)的時(shí)候，看到了哪些交通標(biāo)志?這些標(biāo)志有什么含義?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)回憶。(出示大書(shū)，與幼兒逐頁(yè)回憶大書(shū)內(nèi)容)

　　三.常見(jiàn)交通標(biāo)志大分類(lèi)

　　1.“讀了〈〈兜風(fēng)〉〉這本書(shū)，我們從中認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。小朋友，今天老師還為你們帶來(lái)了其他交通標(biāo)志，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!”(逐一出示交通標(biāo)志，并簡(jiǎn)單介紹這些標(biāo)志含義)

　　2.“我們都認(rèn)識(shí)了這些交通標(biāo)志，它們看似簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)上有很多學(xué)問(wèn)。我們把交通標(biāo)志分為警告，禁令，指示三種類(lèi)型，它們?cè)谛螤?，顏色上各不相同。?出示圖表)

　　(1)出示警告標(biāo)志特點(diǎn)的文字及注意兒童標(biāo)志圖片，向幼兒講解警告標(biāo)志特點(diǎn)。

　　警告標(biāo)志的顏色為黃底，黑邊，黑圖案，形狀為等邊三角形，頂角朝上。請(qǐng)小朋友根據(jù)警告標(biāo)志的特點(diǎn)，找出其他警告交通標(biāo)志填入表格。

　　(2)出示禁令標(biāo)志特點(diǎn)文字并講解

　　禁令標(biāo)志的顏色為白底，紅圈，紅杠，黑圖案壓杠。請(qǐng)幼兒根據(jù)禁令標(biāo)志的特點(diǎn)，選出禁令標(biāo)志并填入圖表。

　　(3)剩下的標(biāo)志為指示標(biāo)志，請(qǐng)幼兒將指示標(biāo)志填入圖表，并仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)指示標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?(出示指示標(biāo)志特點(diǎn)的文字：指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底，白圖案)

　　四.教師小結(jié)：

　　“交通標(biāo)志是用圖形符號(hào)和文字傳遞特定信息，用以管理交通、指示行車(chē)方向以保證道路暢通與行車(chē)安全的設(shè)施。適用于公路、城市道路以及一切專(zhuān)用公路，具有法令的性質(zhì)，車(chē)輛、行人都必須遵守。不同標(biāo)志都著不同作用：警告標(biāo)志是警告車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志; 禁令標(biāo)志是禁止或限制車(chē)輛、行人交通行為的標(biāo)志; 指示標(biāo)志是指示車(chē)輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志。所以，我們必須要學(xué)習(xí)交通標(biāo)志知識(shí)，遵守交通標(biāo)志，保障我們的安全。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行《兜風(fēng)》讀本拓展活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志和懂得了很多安全知識(shí)。但是，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子雖然掌握了一些相關(guān)知識(shí)，但在個(gè)性上體現(xiàn)了一些不足。個(gè)別幼兒在向同伴分享自己所收集交通標(biāo)志圖片時(shí)，只愿意和自己喜歡的小朋友分享或是只允許別人聽(tīng)自己講述而不喜歡聽(tīng)他人講述，這些孩子比較自我為中心。而在安全意識(shí)宣傳活動(dòng)中，也有一些平時(shí)比較文靜的孩子顯得有些膽怯，不敢向他人宣傳。我覺(jué)得，教師不但要傳授給孩子知識(shí)，培養(yǎng)孩子的個(gè)性健康發(fā)展也是非常重要的。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該要注重孩子的個(gè)別差異，針對(duì)不同的孩子給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，努力將我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。

31、幼兒分享閱讀《我喜歡》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解“走來(lái)走去”、“游來(lái)游去”等疊詞的含義。

　　2、了解書(shū)中動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形容動(dòng)物的行為。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、先請(qǐng)幼兒把一些小動(dòng)物及這些動(dòng)物生活環(huán)境的圖片配對(duì)，并邊說(shuō)邊表演一下這些動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的，然后出示大書(shū)，指讀書(shū)名，指出這本書(shū)也是介紹小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性的。

　　2、出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀：

　　第1—4頁(yè)(遮住文字)：每頁(yè)先請(qǐng)幼兒講講這一小動(dòng)物喜歡生活在哪里、是怎么運(yùn)動(dòng)的，接著指讀下面的文字，請(qǐng)幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫(huà)分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請(qǐng)幼兒上前邊用手指著圖畫(huà)邊闡釋“爬來(lái)爬去的意思就是一會(huì)兒爬到泥地這邊，一會(huì)兒爬到那邊，來(lái)回爬……”。還可請(qǐng)一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞，大家評(píng)說(shuō)表演的對(duì)不對(duì)，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬來(lái)爬去并表演一下。

　　第5---8頁(yè)(每頁(yè)“××喜歡”后面的文字遮住，圖畫(huà)遮住)：先指讀“××喜歡”，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演這種小動(dòng)物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作演示一個(gè)這句話?？烧?qǐng)若干幼兒上前共同表演一個(gè)疊詞，評(píng)說(shuō)一下大家表演的對(duì)不對(duì)、準(zhǔn)確嗎?誰(shuí)表演的最好等等，還可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)×來(lái)×去，并表演一下。最后展示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，看看說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)是怎樣表現(xiàn)這些小動(dòng)物×來(lái)×去的。

　　9頁(yè)：直接指讀文字，請(qǐng)幼兒看圖猜猜說(shuō)說(shuō)這本書(shū)是哪本書(shū)，激發(fā)幼兒愛(ài)閱讀的情感。

　　3、出示大書(shū)，教師先完整示范指讀一遍，然后請(qǐng)幼兒跟讀幾遍。

　　4、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)(各頁(yè)中的疊詞)讓幼兒參與講述(邊講邊逐頁(yè)展示大書(shū))：今天，我們讀的這本書(shū)名叫《我喜歡》。書(shū)中的白云生活在?它喜歡在藍(lán)天上飄來(lái)飄去，青蛙生活在……?它喜歡在荷葉間跳來(lái)跳去……

　　反思：

　　《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個(gè)讀本，讀本巧妙的將“×來(lái)×去”的學(xué)習(xí)融入了常見(jiàn)的事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，形象、生動(dòng)、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個(gè)我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來(lái)蕩去。”接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對(duì)讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰(shuí)喜歡干什么呢?”

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序觀察，首先是大書(shū)的封面，接著一頁(yè)一頁(yè)往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜歡……?讓幼兒進(jìn)行思考與判斷，這些動(dòng)物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接著讓他們講述及模仿各種動(dòng)物生活習(xí)性和動(dòng)作并進(jìn)行表演，讓幼兒利用原有的知識(shí)和新知識(shí)相互結(jié)合，進(jìn)行句子及詞匯的運(yùn)用。

　　教學(xué)活動(dòng)形式采用了“集體—小組—個(gè)人”相結(jié)合的活動(dòng)形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。

　　因?yàn)槲也捎昧讼忍鎿Q再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認(rèn)識(shí)事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵(lì)幼兒自己糾正?？傊?，教師的作用是幫助孩子理解讀本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更好。

　　反思：

　　《我喜歡》是本學(xué)期分享閱讀教學(xué)課程的第一個(gè)讀本，讀本巧妙的將“×來(lái)×去”的學(xué)習(xí)融入了常見(jiàn)的事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，形象、生動(dòng)、有趣，讓幼兒讀了朗朗上口。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事情，接著我也舉了一個(gè)我喜歡做的事情的例子：“我喜歡坐在秋千上蕩來(lái)蕩去?！苯又龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)讀本—《我喜歡》接著設(shè)置懸念讓幼兒對(duì)讀本產(chǎn)生興趣：“到底是誰(shuí)喜歡干什么呢?”

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序觀察，首先是大書(shū)的封面，接著一頁(yè)一頁(yè)往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜歡……?讓幼兒進(jìn)行思考與判斷，這些動(dòng)物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接著讓他們講述及模仿各種動(dòng)物生活習(xí)性和動(dòng)作并進(jìn)行表演，讓幼兒利用原有的知識(shí)和新知識(shí)相互結(jié)合，進(jìn)行句子及詞匯的運(yùn)用。

　　教學(xué)活動(dòng)形式采用了“集體—小組—個(gè)人”相結(jié)合的活動(dòng)形式。這樣子使幼兒的自主思考能力和表現(xiàn)能力方面得到了很好的鍛煉。

　　因?yàn)槲也捎昧讼忍鎿Q再到仿編，由潛入深，這樣子幼兒較容易接受，幼兒的參與興趣也較高，所以疊詞的使用和句子的創(chuàng)編方面大多數(shù)的幼兒還是基本可以完成的。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注意尊重幼兒。孩子的思維方式和我們成人是有很大的差異性的，有的孩子在認(rèn)識(shí)事物和出現(xiàn)模仿的地方存在很大的不同，教師在這里不應(yīng)把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給幼兒，我們可以和幼兒一起尋找合適的方案，當(dāng)然允許孩子有失誤，鼓勵(lì)幼兒自己糾正?？傊處煹淖饔檬菐椭⒆永斫庾x本的內(nèi)容，梳理和加深幼兒對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只要教師積極引導(dǎo)，注意方法的使用，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更好。

32、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思《空氣的力量》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解空氣的特性。

　　2、能夠主動(dòng)進(jìn)行記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、風(fēng)箏圖片

　　3、自制幼兒記錄表

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我用玻璃杯裝滿(mǎn)水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們猜猜會(huì)有什么情況發(fā)生?

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(三)出示塑料杯子，請(qǐng)幼兒觀察并自己實(shí)驗(yàn)。

　　師：我這里有一個(gè)塑料杯和塑料片，請(qǐng)你們用它裝滿(mǎn)水做實(shí)驗(yàn)，看看最后的結(jié)果是怎樣的?

　　(四)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

　　1、教師分別請(qǐng)成功和不成功的幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒討論。

　　2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會(huì)有不同的結(jié)果。

　　師:為什么會(huì)這樣呢?

　　3、請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并記錄自己的結(jié)果。

　　(五)教師總結(jié)原因并評(píng)價(jià)幼兒的記錄情況。

　　教學(xué)反思：

　　孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣比較高，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)果，并且認(rèn)識(shí)到了空氣的力量，他們都很開(kāi)心，孩子討論也很激烈。但是孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由于孩子的動(dòng)作發(fā)展的限制，有些不小心把水灑了，影響了實(shí)驗(yàn)的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范，但是又總急于做出跟他人一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以沒(méi)有安心做實(shí)驗(yàn)。另外，在孩子做記錄的部分，由于他們做實(shí)驗(yàn)后，沒(méi)有把手擦干凈，把實(shí)驗(yàn)記錄紙也弄濕了。在以后類(lèi)似實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣，把操作規(guī)則介紹清晰，把各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，這樣才不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

33、幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《袋鼠媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳，并能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。

　　2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。

　　“袋鼠媽媽前面有個(gè)什么?”——“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋!”

　　“袋袋里面有個(gè)什么?”——“袋袋里面有個(gè)乖乖!”

　　“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛(ài)!”

　　“什么是‘相親相愛(ài)’?”——請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)相親相愛(ài)的理解。

　　小結(jié)：“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)!相親相愛(ài)!”

　　3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動(dòng)作，邊說(shuō)邊有節(jié)奏的做;

　　“袋鼠怎樣走路?”“誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?”

　　“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!”“袋鼠跳的時(shí)候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”

　　(教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說(shuō)邊跳)

　　4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》

　　“這是一首好聽(tīng)的歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)∨笥崖?tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌!”

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。

　　“小袋鼠找到媽媽的時(shí)候，怎樣表示和媽媽相親相愛(ài)?”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)和媽媽相親相愛(ài)的樣子。

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛(ài)的樣子。

　　6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂(lè)表演。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)小女孩來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)∧泻?dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來(lái)表演一遍，好嗎?”

　　“你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽?zhuān)寢寢尯鸵黄饋?lái)表演!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒在游戲中，我滿(mǎn)足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導(dǎo)，增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則，孩子又當(dāng)了一回最美的“媽媽”!游戲是開(kāi)放的、生成的，讓幼兒體驗(yàn)到自由、自主、和諧，并喜歡這個(gè)音樂(lè)游戲，這才是我們的真正目標(biāo)。

　　幼兒在這活動(dòng)中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

　　我受到孩子的啟發(fā)，讓孩子們兩人配對(duì)，隨著樂(lè)曲邊跳邊唱，他們沉浸在愉悅的氣氛中，特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動(dòng)作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料，整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛，也溫暖了我的心。

　　孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個(gè)大袋子，它可是養(yǎng)育小袋鼠用的，知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂(lè)游戲，感受自由裝扮的快樂(lè)，體驗(yàn)相親相愛(ài)的感覺(jué)?！洞髬寢尅返囊魳?lè)游戲包含了聽(tīng)歌曲、學(xué)歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容，在音樂(lè)游戲中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)擁抱的動(dòng)作、愉快的自由組合，體驗(yàn)媽媽和寶寶相親相愛(ài)的感覺(jué)。

34、幼兒園社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《讓社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)災(zāi)區(qū)人們有同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

　　2、了解地震對(duì)人類(lèi)的危害，感受學(xué)習(xí)災(zāi)后人們的互助互愛(ài)精神。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張災(zāi)區(qū)孩子照片、地震、災(zāi)后救助相關(guān)錄像、

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)觀看照片，引出主題內(nèi)容。

　　(二)聊聊汶川地震，了解地震對(duì)人類(lèi)造成的危害。

　　師：你所知道的汶川地震是怎樣的?(幼兒個(gè)別回答)

　　(三)看看汶川地震后的圖片及人們生活，引發(fā)共鳴。

　　師：地震使人們失去了什么?(地震毀壞了人們的房屋，造成人們財(cái)產(chǎn)的損失;引起山體滑坡，造成橋梁斷裂;使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康;造成人們生活上的不便利，使小朋友無(wú)家可歸，同時(shí)失去讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

　　(四)了解災(zāi)區(qū)朋友當(dāng)時(shí)的生活及感受，萌發(fā)同情心。

　　老師講故事：剛才大家說(shuō)了自己對(duì)地震的看法，我們來(lái)看看災(zāi)區(qū)小朋友在地震后生活是怎樣的?聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)些什么?

　　(五)觀看經(jīng)過(guò)他人幫助后的災(zāi)區(qū)小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

　　師：他們現(xiàn)在心情怎樣?怎么做災(zāi)區(qū)的小朋友才會(huì)開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒個(gè)別回答) 地震后大家都在默默地關(guān)注著災(zāi)區(qū)的人們。我們來(lái)看一下，都有誰(shuí)在幫助他們，最后宋馨懿他們生活開(kāi)心起來(lái)了嗎?(幫助可以使人戰(zhàn)勝困難，獲得開(kāi)心快樂(lè)，你打算怎樣幫助別人呢?)

　　(六)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己將怎么幫助別人。

　　(七)教師總結(jié)，活動(dòng)延伸。

　　師：我們要學(xué)會(huì)幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)與幸?！，F(xiàn)在，我們回去把自己剛才所說(shuō)的記錄下來(lái)，貼在愛(ài)心墻上，讓大家都知道生活需要愛(ài)與幫助。

　　教學(xué)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)中主要要聯(lián)系孩子的已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在教學(xué)過(guò)后獲得經(jīng)驗(yàn)的升華。在我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教學(xué)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，我使用了幻燈片播放以及教師講故事等手段進(jìn)行，由于教具的生動(dòng)性及生活性不夠，不能很好地激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)改動(dòng)，孩子能再次看到地震當(dāng)時(shí)的情景，受到感染。在最后的環(huán)節(jié)，孩子們能根據(jù)自己的生活實(shí)際暢談，相信這次活動(dòng)也給他們帶來(lái)了一次新的體驗(yàn)。

35、幼兒園分享閱讀活動(dòng)《春節(jié)》語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　2.理解圖畫(huà)內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3.能夠欣賞畫(huà)風(fēng)獨(dú)特的圖畫(huà)。

　　4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、教學(xué)光盤(pán)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 談話導(dǎo)入：

　　小朋友，我們剛過(guò)完新年—元旦，再過(guò)一段我們就要過(guò)春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們?cè)诖汗?jié)時(shí)都干那些事呢?你們?cè)谀倪^(guò)春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動(dòng)孩子原有經(jīng)驗(yàn)，孩子講述，老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過(guò)年的事情，是我們從祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來(lái)的習(xí)慣做得一些事情，像這種從我們的祖先那里繼承和學(xué)習(xí)來(lái)的習(xí)慣，我們管它叫習(xí)俗。

　　老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時(shí)候的習(xí)俗編到了一首歌里面，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!(放光盤(pán)給幼兒聽(tīng)，如果需要的話可以多聽(tīng)?zhēng)妆椤?聽(tīng)完錄音：你從剛才兒歌里聽(tīng)到那些過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗?

　　——從文到圖：你們聽(tīng)了很多關(guān)于春節(jié)的事情，今天老師給小朋友帶來(lái)了這本關(guān)于過(guò)春節(jié)的大書(shū)，那么我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書(shū)。讓我們一起來(lái)看一看故事中的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的吧。

　　2. 出示大書(shū)(遮住文字)

　　——第1頁(yè)：這里的房子有什么共同的地方?(對(duì)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書(shū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容判斷出這一頁(yè)講的是剛聽(tīng)到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來(lái)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容后，把兒歌內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)。)

　　——第2-3頁(yè):小朋友在干什么?表情是怎樣的?動(dòng)物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過(guò)年的時(shí)候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對(duì)，過(guò)年的時(shí)候，人們放假了，所有人都買(mǎi)上禮物，趕著回家過(guò)年了。)

　　——第4-5頁(yè)：過(guò)年了，他們回家以后干些什么呢?我們一起來(lái)看一下吧。你們看熊貓?jiān)诟墒裁?公雞又在干什么?這也是我們?cè)谶^(guò)春節(jié)經(jīng)常做的事，“剪窗花、貼對(duì)聯(lián)”。

　　——第6-7頁(yè)：怎么有這么多人啊!他們?cè)诟墒裁茨?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂(lè))?他們?cè)诳词裁?小朋友在干什么?你放過(guò)鞭炮嗎?放鞭炮時(shí)要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8頁(yè)：鞭炮響了會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺(jué)得過(guò)年好嗎?能不能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?最后，我們?cè)賮?lái)看一看封面，我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書(shū)，里面講很多過(guò)年時(shí)候的習(xí)俗，我們給它取個(gè)什么名字呢?所以書(shū)的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享：

　　教師邊從頭翻閱大書(shū)，邊講述：新年就要來(lái)到了，人們都在自家門(mén)前高高掛起了紅燈籠，小明明可高興了，他提著燈籠跑來(lái)跑去，新年的時(shí)候人們都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來(lái)走去，原來(lái)是好多的親戚拿著禮物拜年來(lái)了。春節(jié)的時(shí)候我們還喜歡貼對(duì)聯(lián)，剪窗花，明明在一邊看著大家忙活。這個(gè)時(shí)候大人們見(jiàn)了面要互相作揖拜年，表示問(wèn)候。明明要是見(jiàn)到了長(zhǎng)輩，也要拜年，還能得到壓歲錢(qián)呢!過(guò)年的時(shí)候是一年最熱鬧的日子，家家戶(hù)戶(hù)都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開(kāi)始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的響了，發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑，過(guò)年這開(kāi)心呀!小朋友，過(guò)年的時(shí)候我們?nèi)绻鲆?jiàn)我們認(rèn)識(shí)的人別忘了問(wèn)一問(wèn)：新年好。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，在一種愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師能抓住幼兒的回答問(wèn)題上及時(shí)的回應(yīng)，提升和豐富孩子的語(yǔ)言。教師的全身心投 入教學(xué)，才使這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到較好效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谟懻撨^(guò)年的習(xí)俗時(shí)，很熱鬧。很多孩子還講道掃房子，守歲等很多古老的習(xí)俗。當(dāng)然最高興還是收到壓歲錢(qián)和放鞭炮，有一位小朋友講到放鞭炮時(shí)傷到了臉。(教師乘機(jī)進(jìn)行放鞭炮時(shí)的安全教育。)

36、幼兒園故事優(yōu)秀教案與教學(xué)反思《甜甜的辦法》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事欣賞，理解故事內(nèi)容，人物形象，并學(xué)習(xí)歸納主題。

　　2、樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　活動(dòng)流程：

　　學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動(dòng)—美工活動(dòng)—延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)理解故事

　　1、老師告訴幼兒故事名稱(chēng)，引起幼兒的興趣。

　　2、老師有表情地講述故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。

　　(1)故事名稱(chēng)叫什么?

　　(2)小兔家門(mén)前有一片怎樣的空地?

　　(3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

　　(4)草地給破壞了，小兔想了什么辦法來(lái)彌補(bǔ)呢?

　　(5)如果你是小兔，你怎么辦呢?

　　(6)最后小兔想了個(gè)什么辦法，為什么說(shuō)這個(gè)辦法是甜甜的辦法?

　　(7)這個(gè)辦法給大家?guī)?lái)的是什么，小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?

　　教學(xué)反思：老師在講述故事時(shí)可采用插問(wèn)方法，請(qǐng)幼兒想辦法。講述完畢，可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開(kāi)一些討論。

　　二、觀察活動(dòng)

　　老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比，由此引發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境清潔，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的心愿。

　　教學(xué)反思：通過(guò)參觀對(duì)比這一活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)清潔整齊環(huán)境的向往，初步樹(shù)立一種環(huán)保意識(shí)。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫(huà)來(lái)讓幼兒觀察，這些畫(huà)可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見(jiàn)到過(guò)最臟的地方是……”進(jìn)行。

　　三、美工活動(dòng)

　　1、繪畫(huà)前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環(huán)境亂七八糟，你覺(jué)得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

　　2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽想象，畫(huà)出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的理解。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒畫(huà)好的畫(huà)作為宣傳畫(huà)貼在畫(huà)廊，提醒他人保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)旨在教育大家養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

37、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

　　二、閱讀活動(dòng)

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱(chēng)的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱(chēng)的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

38、幼兒美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《彩色的煙花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、圈，由中心向外畫(huà)放射性花紋，表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。

　　2、能掌握兩種煙花的畫(huà)法。

　　3、保持畫(huà)面的整潔。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆每人一盒，白紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：過(guò)幾天就是六一節(jié)了，是一個(gè)非常特別的日子哦，六一是誰(shuí)的節(jié)日啊?哪我們要放了許多的煙花為小二班的小朋友慶祝。

　　2、課件，欣賞煙花，初步了解煙花的基本形狀。

　　提問(wèn)：這是什么?(煙花)

　　煙花象什么?都有些什么顏色?(豐富詞匯：五顏六色，彩色的)

　　師：小動(dòng)物們放了這么多的煙花，我們也來(lái)放煙花為小貓慶祝吧!不過(guò)，今天我們是用蠟筆放煙花。

　　3、示范。

　　你們想放什么樣子的煙花?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范并講解。

　　象噴泉一樣的(噴呀噴，噴得有高有低 )

　　象雨點(diǎn)一樣的(雨一滴一滴密密麻麻的落下來(lái))

　　象太陽(yáng)一樣的(畫(huà)一個(gè)圓，放出許多的光芒)

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫(huà)以及畫(huà)面飽滿(mǎn)的幼兒。

　　今天，我們用蠟筆放了這么多的煙花，小貓真高興，我們一起去請(qǐng)別的小朋友一起來(lái)看煙花。

　　課后反思：

　　此活動(dòng)以故事形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞煙花(電腦課件)，激起了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^察后說(shuō)說(shuō)煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說(shuō)成“煙花象花、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。隨即老師示范，激發(fā)幼兒用蠟筆來(lái)放煙花的興趣。但老師在示范中應(yīng)讓幼兒上來(lái)示范，然后根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況做出調(diào)整。雖然畫(huà)滿(mǎn)了，但缺乏重點(diǎn)，使孩子不能很好的掌握，其次，老師在示范時(shí)，應(yīng)念些朗朗上口的兒歌，如：噴呀、噴呀，向上噴，有的高，有的低。做到邊示范邊用簡(jiǎn)潔形象化的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，便于幼兒掌握。

39、幼兒園游戲教案及教學(xué)反思：《金雞獨(dú)立》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。

　　3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、隊(duì)列隊(duì)形。

　　原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

　　2、熱身操。

　　師：讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

　　(頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

　　二、基本部分。

　　1、角色扮演，引起興趣。

　　師：我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

　　2、自由探索，分散練習(xí)。

　　3、請(qǐng)幼兒集中，示范。

　　師：你們練的怎么樣啦?誰(shuí)愿意表演給大家看?

　　4、幼兒練習(xí)。

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來(lái)，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

　　5、游戲：狐貍捉小雞。

　　(1)熟悉場(chǎng)地。

　　師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好?我們要爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小石階，繞過(guò)小樹(shù)林，來(lái)到小石林，找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。

　　(2)介紹游戲玩法。

　　師：有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀?那我們?cè)偃フ乙徽?。不過(guò)到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請(qǐng)小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。

　　(3)幼兒游戲。(2次)

　　6、總結(jié)

　　7、放松操。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。

　　記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

　　在基本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過(guò)游戲的形式，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，教師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí)，教師沒(méi)有講解清楚，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

40、幼兒園音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

　　小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

　　(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

41、幼兒園小班健康教案及活動(dòng)反思《感冒了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

　　2.初步了解預(yù)防感冒的方法。

　　3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)

　　2.自拍錄像小片段

　　3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)

　　4.小叮當(dāng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”

　　2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

　　問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒

　　師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問(wèn)題二：你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

　　3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

　　討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

　　4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

　　(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

　　五、活動(dòng)延伸：隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一起外出鍛煉身體。

　　六、反思：在這個(gè)活動(dòng)中，我們滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法。課堂氣氛濃，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

42、幼兒園大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹(shù)，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽(tīng)賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。

　　(3)幼兒第三遍聽(tīng)賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：這是什么樹(shù)?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺(jué)怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。(唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì))

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問(wèn)：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō)，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開(kāi)頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹(shù)姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái))

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

　　反思：

　　《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹(shù)這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周?chē)氖挛?，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

43、幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及教學(xué)反思：《好吃的蔬菜》

　　健康活動(dòng)：《好吃的蔬菜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。

　　3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　4、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。

　　今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　健康活動(dòng)：《好吃的蔬菜》反思

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的原因可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!

　　我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè)，只有更好的預(yù)測(cè)才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。

44、幼兒游戲活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)火車(chē)都非常感興趣，平時(shí)我們?cè)谌粘；顒?dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，幼兒對(duì)火車(chē)有比較豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)的《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中能自由的創(chuàng)編自己的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。

　　說(shuō)教法

　　整個(gè)活動(dòng)中，我的教學(xué)程序是：

　　1、教師通過(guò)完整的示范，讓幼兒對(duì)整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)。

　　2、分析音樂(lè)曲式，教師首先請(qǐng)幼兒回憶整個(gè)音樂(lè)的動(dòng)作，然后教師通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合， 加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)音樂(lè)中B段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4、幼兒結(jié)合音樂(lè)，完整的表演一次。

　　說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能根據(jù)音樂(lè)ABC的曲式做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)的難點(diǎn)是幼兒對(duì)B部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)幼兒可能在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，并對(duì)B部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)的的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。

　　3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一列三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)，火車(chē)頭飾，運(yùn)動(dòng)圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》

　　二、老師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作兩邊。

　　教師：大家好!我是小火車(chē)，我最?lèi)?ài)做運(yùn)動(dòng)了，所以我長(zhǎng)的壯壯的。現(xiàn)在又到了小火車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候了，注意看!(助教播放音樂(lè)，老師示范一遍)

　　三、分析音樂(lè)曲式

　　1、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己看到小火車(chē)做了哪些動(dòng)作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：剛剛小火車(chē)做了哪些動(dòng)作?(無(wú)序的)

　　(方案一、當(dāng)孩子說(shuō)的動(dòng)作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動(dòng)作，***小朋友你說(shuō)說(shuō)看”孩子說(shuō)對(duì)了后，老師把圖片立在自己的前面。

　　方案二、當(dāng)孩子說(shuō)出的動(dòng)作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)

　　教師：“你們還看到小火車(chē)做了什么動(dòng)作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

　　2、請(qǐng)孩子回憶并說(shuō)出小火車(chē)做的逐個(gè)動(dòng)作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列

　　教師：小火車(chē)一共做了幾個(gè)動(dòng)作?小火車(chē)第一個(gè)做的動(dòng)作是什么?(有序的)

　　方案一、說(shuō)錯(cuò)了老師反問(wèn)：是嗎?某某某小朋友你來(lái)回答。如果還是回答錯(cuò)了，請(qǐng)家長(zhǎng)回答然后老師把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂，老師說(shuō)：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車(chē)廂

　　方案二、第一個(gè)小朋友回答對(duì)了，老師就直接把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂。

　　(第二個(gè)動(dòng)作排序，第三個(gè)動(dòng)作排序方法同上。)

　　3、讓孩子通過(guò)再看一次示范動(dòng)作檢驗(yàn)自己的排序。

　　教師：第一個(gè)動(dòng)作是**，第二個(gè)動(dòng)作是**，第三個(gè)動(dòng)作是**，你們確定沒(méi)有錯(cuò)嗎?那小火車(chē)再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。

　　教師：第一個(gè)動(dòng)作是不是**，(引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗(yàn)。

　　方案一、檢驗(yàn)完后，如果是正確的，老師就說(shuō)：小朋友的眼睛真厲害，小火車(chē)決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)做這個(gè)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)起立。

　　方案二、檢驗(yàn)完后如果錯(cuò)了，老師：第一個(gè)是這個(gè)動(dòng)作嗎?孩子：不是。老師：那第一個(gè)動(dòng)作是什么?請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。再次錯(cuò)的話，請(qǐng)家長(zhǎng)擺。讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)的動(dòng)作。

　　四、根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)

　　1、請(qǐng)孩子講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂(lè)做動(dòng)作。

　　教師：小火車(chē)還喜歡做很多運(yùn)動(dòng)呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?

　　教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來(lái)做做***的運(yùn)動(dòng)(無(wú)音樂(lè))。

　　教師：我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)***的運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，先要熱身哦。

　　教師：你們還喜歡什么運(yùn)動(dòng)?再請(qǐng)兩個(gè)幼兒。

　　2、請(qǐng)孩子在B段音樂(lè)處自由創(chuàng)編。

　　教師：你們還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，等下在這個(gè)音樂(lè)的時(shí)候，(老師用手拍拍紅色車(chē)廂)小朋友做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　總結(jié)：運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)能夠讓我們健康，少生病，小火車(chē)下次還會(huì)來(lái)和你們一起做運(yùn)動(dòng)的，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)活動(dòng)反思

　　在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)較好：幼兒對(duì)小火車(chē)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和音樂(lè)的節(jié)奏聽(tīng)的很認(rèn)真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說(shuō)出小火車(chē)的三個(gè)動(dòng)作，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的說(shuō)出小火車(chē)的動(dòng)作的順序。3、在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)中也有以下幾點(diǎn)不足：1、教師沒(méi)有很好的強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)有點(diǎn)亂，以致對(duì)整個(gè)活動(dòng)有所影響。2、教師在準(zhǔn)備道具是，小火車(chē)的動(dòng)作照片是教師自己帶頭飾拍的，對(duì)教師在活動(dòng)中自己是小火車(chē)的角色讓幼兒有些分心。

45、小班健康活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小雞》

　　小班健康活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個(gè)。

　　4.紅、黃筐各一個(gè)。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲(chóng)快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來(lái)做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個(gè)健康的雞寶寶!

　　教學(xué)反思：幼兒很好地跟著老師一起做操，有的幼兒模仿得很生動(dòng)、很形象,有的幼兒還可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,還有的幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來(lái)是許多蟲(chóng)子在欺負(fù)青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢?

　　教學(xué)反思：幼兒能根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答，活動(dòng)氣氛很熱鬧。

　　1.游戲“小雞捉蟲(chóng)子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。

　　(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲(chóng)子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子，要把不同的蟲(chóng)子分類(lèi)放回不同的筐中。

　　教學(xué)反思：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。能與好朋友一起捉蟲(chóng)子，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到的提高。但由于室外風(fēng)較大，蟲(chóng)子容易飛，于是我只能把“蟲(chóng)子”變成了移動(dòng)的紙。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。