小班語言綜合活動教案——香蕉變戲法反思

小班語言綜合活動教案——香蕉變戲法反思

1、小班語言綜合活動教案——香蕉變戲法反思

　　活動來源：

　　本活動源自“蔬果舞會”主題，在主題進行中，我們開展了“好吃的水果”系列活動，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，在第二個階段“形形色色的水果”系列活動中，我根據(jù)幼兒的興趣，生成了“香蕉變戲法”讓幼兒在生活化的活動中獲得有益發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗“想象活動”帶來的驚喜和與同伴分享食物的樂趣。

　　2.通過想象游戲，豐富對香蕉的認識。

　　3.嘗試用語言活動和動作表達想象的結(jié)果。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干

　　2.禮物盒

　　3.已學(xué)習(xí)“皇后的水果”

　　4.多媒體課件

　　5.溫毛巾若干

　　活動過程：

　　一.“猜猜看”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好!我是水果皇后，今天我給小朋友送來一個水果禮物。(出示禮物盒)大家想知道是什么禮物嗎?你們可以問我三個問題，然后猜一猜。

　　幼：它是什么顏色的?黃色

　　它是什么形狀的?長長的，彎彎的

　　摸起來是什么感覺?滑滑的

　　二.想象活動。

　　1.游戲“香蕉變戲法”

　　告訴你們，這只香蕉可能干啦，它還會變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說魔語：我變，我變，我變變變)

　　觀看多媒體課件(一)

　　瞧，香蕉開始變戲法啦!你們看它變成什么啦?

　　1)個別幼兒回答

　　2)集體討論：小朋友可以何身邊的好朋友說

　　橋，彩虹等說香蕉變成什么啦?

　　3)小結(jié)(用多媒體演示，香蕉都可以變成的東西，引導(dǎo)幼兒觀察)

　　感看多媒體課件(二)

　　好啦，香蕉又開始變戲法啦!“我們一起說魔語”現(xiàn)在它又變成什么啦?

　　1)個別幼兒回答

　　2)集體討論

　　3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西

　　觀看課件畫面(三)

　　這香蕉可真會變戲法，它又變成什么啦?

　　1)個別幼兒回答

　　2)集體討論

　　3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西

　　2.游戲：“香蕉電話”

　　老師將香蕉放在身邊，嘴里說“喂”問幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話，說“媽媽我愛你，你上班辛苦啦”)小朋友有電話啦，最想打電話給誰?請幼兒回答，你會怎么說呢?小朋友都想與家人或自己的好朋友打電話。現(xiàn)在，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一只香蕉電話，我們就一起來打電話吧!

　　(請助教老師提前將香蕉分成若干籃，每個小朋友都有，并將籃子分發(fā)到桌上，幼兒自己取香蕉)

　　4.創(chuàng)編動作，表演

　　師：這香蕉的本領(lǐng)可真大，可以變成電話，放在耳邊，做打電話的動作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動作);可以變成小船(動作表現(xiàn))。小朋友動動小腦筋想一想，2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…..呢?(請幼兒再講一講，并拿著香蕉做相應(yīng)的動作)把你想到的，告訴給你的好朋友，并用動作表演給她看看。

　　三.分享活動。

　　香蕉變的戲法可真多呀，剛才你們把它變成了彩虹，床，耳朵等?，F(xiàn)在，我這只香蕉要變一個與你們不一樣的戲法，想看嗎?我變這個戲法前要先擦擦手，而且要擦干凈。好啦，我開始變啦!(一起說魔語)變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個幼兒用嘴吃一口，問問幼兒是什么感覺?小朋友們想變嗎?那我們一起來變吧!變之前，要記住先擦手，因為最后要變到我們肚子里去的，一定要擦干凈!

　　(讓幼兒自由動手變，嘗試剝香蕉皮。對個別不會的幼兒教師給予幫助)

　　請幼兒邊剝，邊吃，邊看有什么變化?

　　四.延伸活動：到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”

　　活動反思：

　　請小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。

2、小班語言教案《香蕉變變變 好玩的香蕉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點和難點：

　　1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

　　2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　二、想象活動

　　1.這香蕉會變戲法，你們信不信?

　　2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?

　　像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?

　　三、分享

　　1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

　　(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

　　(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分 沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

　　3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

　　(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

　　(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)

教學(xué)反思

　　此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性?；顒咏M織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

3、小班教案《香蕉變戲法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結(jié)果。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。。”一句話。

　　3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　人手一根香蕉。

活動過程：

　　1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

　　2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。?！?/p>

　　(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。

　　提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像。。。。。?！币痪湓?。

　　(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

　　(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。。”。

　　(4) 請個別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

　　4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?

　　5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。

　　師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

　　“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”

　　師：“我們把香蕉變沒有了。”

　　“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”

《香蕉變戲法》反思：

　　整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如引導(dǎo)幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結(jié)束部分分享時要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流。

　　在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點就是沒有關(guān)注到個體，應(yīng)多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改、提煉后一定會更成功。

4、小班語言教案《香蕉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1、實物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請每人拿一根香蕉，想一想、做一做動作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。

5、小班語言游戲活動教案《春天的色彩》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

　　2.樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動重點：

　　樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　活動難點：

　　嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《春天的色彩》語言CD。

　　2.《春天的色彩》教師教學(xué)資源。

　　3.A4紙若干。

　　4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。

　　活動過程

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

　　二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容

　　1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)

　　師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。(banzhuren)小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”

　　師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

　　師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”

　　師：小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

　　師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

　　師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

　　師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

　　小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)

　　3.邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

　　三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩

　　1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

　　師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

　　2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗成功的快樂

　　1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

　　師：春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

　　2.整體欣賞。

　　師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進去)

　　五、結(jié)束活動

　　師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

　　活動延伸

　　請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

6、小班語言游戲活動教案《開門歌》含反思

【活動背景】

　　在《開展民間文體游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進小班幼兒社會性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

【活動目標(biāo)】

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　(評析：綱要指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個目標(biāo)的設(shè)計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點，又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)

　　(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經(jīng)驗準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚鹋d趣。

　　1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)

　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。

　　5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?

　　6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

　　二、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?

　　2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。

　　(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。

　　2、某某小動物進來了，真開心啊。

　　(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達到實現(xiàn)活動的目的。)

　　四、鞏固童謠

　　1、練習(xí)多次，請不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動物的聲音來說童謠。

　　2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?

　　3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應(yīng)的小動物進門，對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行游戲，從而達到鞏固的效果。)

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)

　　(評析：這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)

　　5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學(xué)有一個了解和互動。)

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

7、小班語言游戲活動教案《水果寶寶去旅行》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片

　　三、活動過程

　　1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

　　(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)

　　幼：火車的聲音。

　　師：小耳朵真靈呀，是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

　　(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果，請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉，請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個，2個以后一起來。)

　　(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)

　　2.完整欣賞兒歌

　　(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(教案出自：快思教.案網(wǎng))(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。

　　(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)

　　3.仿編兒歌

　　(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)

　　(2) “剛才呀，我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。。。。) 那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。

　　(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下：“蘋果“，”香蕉……

　　(3)好，現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請)，小耳朵可要聽仔細了。

　　(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

　　活動反思：

　　在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

8、小班語言活動兒歌教案《藏貓貓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。

　　2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

　　桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)

活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　　(在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進一步學(xué)習(xí)一問一答。

　　(1)小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

　　(2)“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)

　　(3)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?！笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。)

　　(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)

　　(4)“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：)藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。)

　　(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等)

　　3、遷移已有經(jīng)驗，進行初步的想象創(chuàng)編

　　(1)“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)

　　(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)

　　(3)“想一想，荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)

　　(4)哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。)

　　(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。)

　　4、結(jié)束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?

附兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　白云后面藏什么?

　　白云后面藏小鳥。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　小草后面藏什么?

　　小草后面藏小兔。

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　荷葉下面藏什么?

　　荷葉下面藏小魚。

活動反思：

　　本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼兒體驗;接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內(nèi)容;但是這里觀察圖片的時候，應(yīng)該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關(guān)系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應(yīng)該在說兒歌名稱的時候，應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結(jié)。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。

　　經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學(xué)活動會做得更好!

9、小班語言活動教案《雪花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，愿意學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽、雪花。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　幼兒園小班語言教案《雪花》

活動準(zhǔn)備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

活動過程：

　　(一)傾聽故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

　　幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三)聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教學(xué)反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。

10、小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進行分類。

　　2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

　　【活動過程】

　　一、小熊的鞋店

　　1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

　　2、說說小熊鞋店的鞋

　　提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

　　小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

　　二、幫小熊整理鞋柜

　　1、說說整理鞋子的方法。

　　提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

　　要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，(教案出自：快思教案網(wǎng))想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

　　2、幼兒整理鞋子。

　　3、分享交流

　　提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

　　小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，(教案出自：快思教案網(wǎng))而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

　　三、小熊鞋店開張啦

　　“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?/p>

　　活動反思：

　　《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

　　小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

　　二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

　　三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

　　在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

　　不足的地方：

　　1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

　　2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

11、小班語言游戲活動教案《嘟巴變了》

【活動目標(biāo)】

　　1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。

　　2、感受助人為樂的感覺。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動準(zhǔn)備】

PPT。

【活動重難點】

　　讓幼兒感受助人為樂的感覺。

　　讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　教師提問：

　　1、今天，我給大家猜個謎語：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鱷魚)

　　2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?

　　小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)

　　二、故事欣賞。

　　教師提問：

　　1、這是一條怎么樣的小河呀?

　　2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)

　　3、聽到大家的想法，我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?

　　過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

　　?找樹干情節(jié)

　　嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?

　　?挖船艙情節(jié)

　　角色對話

　　嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗)

　　?刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看)：誰來邀請嘟巴了?嘟巴有沒有幫忙，他在干什么?怎么刷顏色呢?(幼兒表演)

　　4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?

　　5、嘟巴想了想，做出了一個決定(ppt回家)他怎么啦?

　　聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)

　　6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意幫助好朋友準(zhǔn)備好吃的東西，然后大家一起去森林里劃船。

　　三、完整欣賞。

　　四、說說在日常的生活中，你都幫助你的朋友做了點什么?感受助人為樂的感覺。

12、小班語言游戲活動教案《下雪天的房子》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)

　　2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

　　(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

　　二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

　　(一)紅房子是小兔的家

　　教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。

　　(二)綠房子是小鳥的家

　　教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”(教案出自：快思教案網(wǎng))“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。

　　(三)黃房子是小貓的家

　　教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

　　(四)藍房子是小狗的家

　　教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

　　(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

　　(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)

　　(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

　　(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

　　三、學(xué)念兒歌。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

　　3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

　　4.分男、女幼兒表演兒歌。

　　(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)

　　預(yù)設(shè)效果：

　　新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(教案出自：快思教案網(wǎng))因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。

　　執(zhí)教反思：

　　冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

13、小班語言游戲活動教案《鞋子秋千》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計本次活動時，結(jié)合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。

　　3、感受擁有朋友的快樂情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

　　2、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

　　3、音樂(完整講故事時運用)。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

　　1、出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方?(森林。)

　　小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

　　2、出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

　　幼：特別大。

　　3、出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

　　4、小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　(評析：活動導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。)

　　當(dāng)孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。

　　(一)獅子找烏龜做朋友

　　1、出示圖片：“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?呀，真像一只小烏龜。

　　2、學(xué)說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學(xué)說獅子問話。

　　3、學(xué)說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

　　幼兒學(xué)說烏龜回答。

　　(二)獅子找猴子做朋友。

　　出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

　　(1)學(xué)說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

　　(2)學(xué)說小猴回答。

　　師：小猴會答應(yīng)嗎?為什么?

　　幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！?/p>

　　師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

　　(3)師幼交換角色練說。

　　(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

　　1、出示圖片獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

　　小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2、出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。(快思www.banzhuren.cn)大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?

　　幼：高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)

　　三、活動延伸。

　　將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

　　【活動評析】

　　小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。

　　活動反思

　　小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。

14、小班語言活動教案《春天來了》含反思

　　設(shè)計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

　　活動目標(biāo)

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

15、小班語言活動教案《毛毛蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、 學(xué)會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　3、 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事教學(xué)掛圖，音樂;

　　2、 毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

　　活動過程：

　　一、講故事：毛毛蟲師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。

　　1、教師聲情并茂的講述故事。

　　2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)出示掛圖一問：故事發(fā)生在什么地方?

　　故事里面的毛毛蟲長得什么樣?

　　二、再聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師指圖片再次邊講故事邊提問。

　　(2)出示掛圖二，請幼兒仔細觀察毛毛蟲，說一說它的模樣。

　　教師總結(jié)：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節(jié)身體上都長了一對小腳。

　　毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

　　(毛毛蟲有腳會爬，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."毛毛蟲沒有翅膀不會飛)

　　(3)毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃?

　　3、學(xué)說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

　　教師出示圖片，介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

　　師、幼一起看圖片完整地講述故事

　　三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

　　師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

　　模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

　　(幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞)

　　活動反思：

　　在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的`過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

　　活動中，我制作了一個多媒體課件，運用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機會較少;在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。

16、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《香蕉香蕉變變變》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想象結(jié)果。

　　2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　3.幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活動

　　師：這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變――香蕉開始變了，你們看看它像什么?

　　幼：像小橋。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　幼：像挖土機。

　　師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來)：變變變――香蕉又開始變了，你們看它像什么?

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像木馬。

　　幼：像蟲子。

　　師(輕輕地把香蕉豎起來)：變變變――香蕉真會變，瞧!它這樣變又像什么?

　　幼：像大刀。

　　幼：像拐棍。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話。

　　幼：像爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!

　　(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?OK? (大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等)

　　三、分享

　　師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動手剝開香蕉皮，對不會的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)

　　師：下面請你們一邊吃，一邊看看香蕉會有什么變化?

　　(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體――>部分――>沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

　　活動反思：

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感觸參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的設(shè)法和看法。

17、小班語言活動教案《小雨點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂一段

　　活動過程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

　　提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)

　　3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　活動反思：

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

18、小班語言游戲活動教案《我來為你撐把傘》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂、小傘道具。

　　活動過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

　　1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

　　2.播放下雨的聲音

　　小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

　　1.大象(緩慢的音樂)

　　——出示音樂。猜猜這會是什么動物?大象怎么走路的?(聽音樂學(xué)大象走路)

　　——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)

　　——邊聽音樂邊模仿大象。欣賞音樂，找撐傘的信號。

　　——模仿大象撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿大象走路和撐傘。

　　2.螞蟻(輕快的音樂)

　　——出示音樂，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?

　　——模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路)，螞蟻是什么樣的?(黑色的，小小的)

　　——欣賞音樂，找撐傘信號。

　　——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。

　　3.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

　　4.老師講故事：男孩和熊。

　　5.請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

　　三、延伸活動：戶外游戲

　　——今天我們和小動物都有自己的小傘了，等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域為語言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。

　　活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

　　剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　本節(jié)活動流程清晰，活動目標(biāo)已達到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。

19、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解秋天樹木的特征，認識白樺樹。

　　2.嘗試用大拇指和食指捏緊報紙的方法撕出直直的長條進行粘貼。

　　3.對撕貼活動感興趣，體會手工活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點

　　重點：通過對季節(jié)特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點：能捏緊報紙，撕出長而直的線條。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報紙，膠棒，白樺樹圖片

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃，風(fēng)把樹葉吹落在地上)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞白樺樹林圖片，發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀，顏色特征

　　1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。

　　師：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€神秘的地方，我們一起去看看那里的 。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。

　　師：瞧，這就是白樺樹林啦，它是什么形狀，什么樣子的呀?請你用師幼共同討論：樹干用什么表示，樹枝用什么表示?

　　教師總結(jié):雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的，高高的

　　三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。

　　1.介紹操作材料，探索制作方法。

　　師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，它是誰?怎樣把它變成白樺樹呢?請(并請幼兒自由嘗試)

　　2.集體討論，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。

　　3.請一名幼兒示范。

　　師：你是怎樣撕出長長的樹干的?

　　幼兒示范操作，并粘貼在預(yù)先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

　　小結(jié)：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

　　四，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

　　4.教師指導(dǎo)

　　五，評價欣賞，結(jié)束活動

　　作品展示，多個作品組成了一片白樺樹林

　　師：小朋友們，冬天快要到啦，小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過冬啦，讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品，說一說喜歡它的原因

　　活動總結(jié)

　　撕紙活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，幼兒可以通過撕紙作品進行欣現(xiàn)美的情感體驗。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶，美的以讓撕紙活動成為單一的美術(shù)教學(xué)手段，也可以讓撕紙活動成為幼的途徑。在探索和引導(dǎo)撕紙的活動過程中，不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心，同時可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展 這次的撕紙活動，我做了精心的準(zhǔn)備，從背景的裝飾到選用的挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。

20、小班語言活動優(yōu)秀教案：胖熊吹氣球反思

　　活動課設(shè)計思路：

　　在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。

　　2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

　　2、小狗、小貓……

　　3、出示狗熊的圖片

　　今天我們要來聽什么故事呢?

　　這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事(看圖片)

　　小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?

　　2、第二遍欣賞故事

　　(1)說說不同氣球的顏色象什么?

　　(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

　　(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

　　三、看看說說

　　出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)

　　出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)

　　孩子們一起來找找朋友吧。

　　教學(xué)反思：

　　一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度比較大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

　　二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

21、小班語言活動優(yōu)秀教案《歌唱老師》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進行大膽的想象，大膽講述。

　　2、 引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　7、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒教材、

　　2、 準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語言

　　3、 準(zhǔn)備字條：教師節(jié)

　　4、 準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡

　　活動過程：

　　1、 談話：教師節(jié)

　　(1) 師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”

　　(2) 師：“教師節(jié)快到了，你想對老師說一句什么話呢?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說話要完整。

　　2、 請幼兒將書翻到第1頁，

　　(1)“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說話完整。

　　(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他們說了什么?”

　　3、 聽詩歌

　　(1) 教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。

　　(2) “詩歌的題目是什么?”

　　(3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)

　　(4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語言……)

　　(5) “什么像白云飛上藍天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍天)

　　4、 欣賞、朗讀詩歌

　　5、 制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

22、小班語言領(lǐng)域活動教案《分蘋果》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

　　2、感受關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過故事，懂得從小要尊敬，關(guān)心老人。

　　活動難點：

　　用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT 頭飾

　　活動過程：

　　1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。

　　師：老師給你們帶來了什么?哇，這里面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講?

　　2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

　　(1)圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……

　　(2)圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃

　　(3)圖4，小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽，我來幫您分蘋果)。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢?

　　(4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復(fù)述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(5)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(6)圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

　　(7)圖8盤內(nèi)剩一個蘋果了，給誰吃?

　　(8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個蘋果。

　　3、原來畫里面藏著這樣一個故事，現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么講出來，這樣別人才能更清楚，更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容，到語言部分盡量讓幼兒說出來)

　　4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

　　5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

　　老師總結(jié)，因為爺爺奶奶年紀(jì)大了，頭發(fā)都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關(guān)心尊敬他們

　　6、請孩子們當(dāng)小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復(fù)述

　　活動反思：

　　今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當(dāng)了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人，尊敬老人。

23、小班健康活動觀摩課教案 ——小豬蓋房子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走過高5厘米、寬20厘米的平衡木，提高身體平衡能力。

　　2、在區(qū)域游戲中，探索保持身體平衡的方法。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動重難點：

　　活動重難點：練習(xí)走過高5厘米，寬20厘米的平衡木。

　　指導(dǎo)要點：以分組練習(xí)、游戲等形式引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)控身體前后左右重心的方法，平穩(wěn)的調(diào)控步伐和動作節(jié)奏走過平衡木。

　　活動準(zhǔn)備：餅干盒若干，平衡木，小豬頭飾，標(biāo)記“房子”場地，幼兒聽過《三只小豬》的故事。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1.幼兒扮演小豬進場，教師激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：小豬們，我們一起活動活動吧!

　　2.幼兒做小豬操，教師用語言提醒幼兒動作：

　　太陽出來真正好，小豬起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，跳一跳，跳一跳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到泥里打個滾。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒用月餅盒玩各種游戲：跳盒子，頂在頭上走。

　　2.引導(dǎo)幼兒用盒子排成一條“窄道”，幼兒一個接一個練習(xí)走“小道”和平衡木，相互模仿過橋動作。

　　教師：今天，小豬要蓋房子，要到河對岸去運木頭，到河對岸要要走過一條“小道”和一座“小橋”，那該怎樣走過這么窄的小道和河上的小橋呢?每只小豬自己去試一試。(幼兒自由練習(xí)走小道和平衡木)

　　2.引導(dǎo)幼兒討論、模仿。

　　教師：小豬們真棒，都過了小道和小橋，剛才你是怎樣走的呢?還有誰又不一樣的方法?請你做一做，我們大家學(xué)一學(xué)。

　　3.教師小結(jié)動作要領(lǐng)，示范過橋動作。

　　師：保持身體直立，眼睛看著前方走。

　　4.幼兒再次嘗試練習(xí)走小道和平衡木。

　　5.游戲：小豬蓋房子。

　　(1)教師講解游戲玩法：我們要到森林里去搬木頭，去森林要走過“窄道”，走過小橋，跑到森林里去搬一塊木頭回來。

　　(2)幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分：教師帶小豬做放松動作

　　教師語言提示：小豬吃得飽飽、閉上眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，骨碌碌，骨碌碌……

24、小班心理健康活動優(yōu)秀教案————我好害怕

　　活動目標(biāo)

　　1 知道害怕的感覺人人都會有

　　2 能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕

　　3 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感

　　4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準(zhǔn)備

　　1 繪本《我好害怕》

　　2 事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景

　　活動過程

　　1 小熊的害怕：出示小熊 請幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

　　2 我的害怕 請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?

　　小結(jié)：每個人都有害怕的時候，害怕時冷冷的緊緊的 不舒服的感覺，害怕時我會哭，我會躲起來，你喜歡這種感覺嗎?

　　3 我不害怕 請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時，我們可以離它遠一點，保護好自己，像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!

　　4 小熊不害怕

　　你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

　　活動延伸

25、小班歌曲活動教案——《小企鵝》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

　　3.對歌表演活動產(chǎn)生興趣。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：企鵝絨毛玩具、北極背景圖。

　　活動過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1.發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的幼兒園》、《小手爬》

　　2.韻律練習(xí)：《碰一碰》、《生活模仿動作》

　　二、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1.小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請小朋友閉上眼睛，等我數(shù)完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!

　　2.小朋友，我把你們帶到了北極，這里有什么呢? 出示背景圖。

　　看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》

　　(引導(dǎo)幼兒完整的說出歌曲的名字)

　　三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1.教師示范唱一遍。

　　2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些，孩子的聲音輕一點)

　　3.幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求教師的聲音輕一些，孩子的聲音稍微響亮一點。

　　4.教師和幼兒一起演唱。

　　五、給歌曲配上相應(yīng)的動作。

　　1.看老師邊唱歌邊做動作。

　　2.你們覺得好看嗎?你會怎么做呢?

　　3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。

　　4.選擇四個方向邊唱歌，邊表演。

　　六、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、小班語言活動優(yōu)秀教案：蘿卜的故事反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

　　2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、農(nóng)藥測試卡

　　2、幼兒用書

　　3、故事錄像(幼兒拍攝)

　　4、小實驗用品

　　活動過程：

　　1、測試對對碰

　　以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

　　2、故事快樂多

　　(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

　　(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

　　蘿卜的故事

　　在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

　　“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

　　看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

　　(3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　討論：你們認為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

　　(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

　　(6)情景表演：蘿卜的故事

　　請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

　　3、實驗abc

　　純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

　　在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

　　4、親子樂融融

　　活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

　　5、環(huán)保小衛(wèi)士：

　　快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣?

　　活動結(jié)束：

　　告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。

　　教學(xué)反思：

　　在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。

　　故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。

　　內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

　　善于運用故事

　　創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

　　我在故事中受益非淺

　　《蘿卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。

27、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案——補城墻反思

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。

　　3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

　　活動重難點：

　　1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。

　　2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

　　活動過程：

　　一、教師邀請“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。

　　師：小(3)班的小朋友，今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客，看看它們是誰呀?

　　1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。

　　2、認識半圓形。

　　3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚

　　師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們愿意嗎?聽說你們昨天學(xué)了一個新的游戲——捉小魚是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶?？纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時候，漁網(wǎng)會問：你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會被撈走曬成魚干啦。

　　二、幫助圖形王國補“城墻”。

　　師：剛才在玩游戲的時候，一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時候，就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固，怪獸們怎么攻打也打不進去，最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了!得趕緊修補呀?？墒菆D形寶寶們都不會修補城墻，這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補城墻，你們愿不愿意呢?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機，飛機起飛時我們要閉上眼睛，不然會掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

　　1、教師示范補城墻。

　　師：HI~我是圖形王國的女王，瞧!這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補呢?誰會?

　　2、幼兒合作一起補城墻。

　　三、分享美食。

　　師：你們太能干了，把我的城墻修補得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點小點心。瞧~!我們王國的點心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會給你們幾張購物卷。。。。。

　　五，幫助其它圖形寶寶補墻，(幼兒獨自操作)教師指導(dǎo)。

　　師：我們王國的點心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補好么?

　　教學(xué)反思：

　　這次我選擇的活動內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動——補城墻。通過活動幫助鞏固對各種圖形的認識，并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線索貫穿整個活動，孩子們在玩中做，在學(xué)中玩，活動效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

　　我覺得幼兒園的教學(xué)，是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動。在這次活動中，教師的教起主導(dǎo)作用，而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動中，我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

　　首先，從孩子的興趣出發(fā)，把活動設(shè)計成游戲。

　　游戲是幼兒做喜歡的活動，特別是小班的孩子，它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多，最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動。激發(fā)幼兒的正義感，并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動非常喜歡，每個孩子都能積極的投入到游戲中去。

　　其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。

　　教學(xué)活動不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純的講解示范，讓幼兒枯燥的學(xué)，而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。

　　最后，從尊重幼兒出發(fā)。

　　幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進幼兒，走進幼兒的心靈。因此在這次活動中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時，是帶著一顆熱心，幫助關(guān)心他人的心來進行操作的，是從自己的興趣出發(fā)的，最后都體驗到了幫助他人的快樂。

　　總之，這次活動我感覺還存在一些問題，希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，才能取得更好的效果。

28、小班數(shù)學(xué)活動教案計算——《正方形》反思

　　活動內(nèi)容：計算——《正方形》

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識正方形，能在生活中辨認出正方形。

　　2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。

　　3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“方方的塔”;正方開、非正方形報紙若干。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。

　　3.《操作冊》第1冊第27—28頁。

　　活動過程：

　　1.走線，線上游戲：猜謎。

　　2.師生共同探索。

　　(1)感知正方形。

　　幼兒拿出學(xué)具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。

　　(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

　　聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就失敗了。

　　找找教室里的正方形物品。

　　3.分組活動。

　　第一組：操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

　　第二組：操作正方形的紙，進行邊對邊折，角對角折，感知4條邊一樣長，4個角一樣大。

　　第三組：扣子游戲。請幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　5.活動延伸：完成《操作冊》第1冊第27—28頁的活動。

　　活動反思：

　　本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標(biāo)，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

29、小班區(qū)域情境活動優(yōu)秀教案——快樂的曲線反思

　　活動名稱：快樂的曲線

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

　　2. 學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：看這是什么?(彩帶)我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)

　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?

　　班強調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家。

　　2.觀察曲線的畫法。

　　(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

　　不錯的(2)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

　　3.在游戲情景中作畫

　　(1)出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子，好嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　(四)活動結(jié)束

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　活動反思：

　　1、從目標(biāo)的定位看：

　　在活動之前對目標(biāo)進行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說話的階段，語言表達不清晰。

　　不錯的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

　　2、從目標(biāo)的達成度來看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個概念，相對于直線而言，曲線的特點就是一彎一彎，彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達的愿望，學(xué)說簡單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動的重點，也是難點所在。從教學(xué)活動來看，小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候，需要老師將難點細化開來：如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，如果老師用食指代替蠟筆，帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走，這樣幼兒對畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時，我還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，老師在用手指面向孩子們筆畫的時候，孩子看見的是手指往相反的方向行走，在作畫的時候是否會受影響呢?

　　3、從師幼互動情況來看：

　　所執(zhí)教的班級是一個剛來園一個月的小班，常規(guī)剛剛建立，幼兒注意力持續(xù)時間不長，需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過渡的不好，幼兒注意力就容易分散。

　　不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時候，他有表演的欲望，我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他，下面的孩子看見這一舉動，紛紛效仿，導(dǎo)致個別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里，我忽視了下半孩子一個重要的年齡特點，就是愛模仿，自制能力較弱，老師的一舉一動，他們都要學(xué)，盡管我已經(jīng)強調(diào)了讓彩帶休息一會，但語言的說教顯然是沒有行動來的直接的。最后導(dǎo)致在這個環(huán)節(jié)處，常規(guī)出現(xiàn)了點亂，影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時候我沒有及時的處理好，緊接著是學(xué)畫曲線，孩子們都拿著彩帶舞動著，我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過了，沒有使幼兒的能力得到有效的提高。

　　4、從整個活動來看：

　　活動組織下來，感覺缺少細節(jié)，沒有體驗一個“細”，細節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵，好的教學(xué)活動，細節(jié)就是點睛之筆，我在教學(xué)難點上沒有處理好，活動的第二條目標(biāo)也沒有很好的達成，造成低效教學(xué)?？偨Y(jié)原因，還是對幼兒缺少了解，對現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)變能力不夠，對教案的重難點沒有完全吃透原因造成的。

30、幼兒園小班語言活動設(shè)計——西瓜里的娃娃公開課教案反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他。”強調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

　　活動反思：

　　讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

31、小班社會《香蕉變戲法》教案及反思

　　設(shè)計意圖：

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結(jié)果。

　　2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　7.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒1只，濕毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活動

　　師：這香蕉會變戲法，你們信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　師：(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?

　　幼：像小橋

　　幼：像月亮

　　幼：像彩虹

　　師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?

　　幼：像小床

　　幼：像小船

　　幼：像滑梯

　　幼：像搖馬

　　幼：像挖土機

　　幼：像蟲子

　　師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么?

　　幼：像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?

　　幼：像大象鼻子。

　　幼：像大象牙齒。

　　幼：像手槍。

　　幼：像大炮。

　　三、分享

　　師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　師(把香蕉剝開)：你們覺得剝開的香蕉像什么?

　　幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像噴泉。

　　師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

　　活動反思：

　　通過本活動，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

32、幼兒園小班語言活動《香蕉變戲法》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現(xiàn)困難(不知道如何下手)，同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注，于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進行想象，結(jié)合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象，并學(xué)會用清楚簡單的語言進行自由表達，讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1. 樂于參與想象活動，對活動感興趣。

　　2. 學(xué)說句子：“香蕉像……”。

　　3. 能用語言大膽表達自己的

　　4. 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

　　5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　重點難點

　　重點在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像... ...”說一句完整的話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒吃過香蕉，自己嘗試剝過香蕉。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉若干、紙巾。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

　　1.根據(jù)已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣，拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段)。

　　2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰?幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>

　　二、啟發(fā)想象，鼓勵用語言表達

　　時刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說句子：“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問題情境：“香蕉會變戲法，你們信不信?”

　　1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀

　　引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)

　　2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀

　　引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)

　　3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀

　　引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉真會變戲法!變變變，變變變，香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)

　　小活動：打電話。

　　4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么?教師適時引導(dǎo)：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。

　　5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請幼兒說說這時的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)

　　三、分享食物

　　1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。

　　2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進行適當(dāng)指點或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。

　　4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方。

　　四、教師與幼兒一起整理場地。

　　活動反思

　　請小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。

33、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)《卡撕——狂想曲》反思

　　設(shè)計意圖

　　彩色卡紙是一種常見的美術(shù)材料。在幼兒園中，老師常用它進行裝飾環(huán)境。小朋友們也常常在美工區(qū)和它進行互動探索游戲。雖然，孩子們常常用它進行造型藝術(shù)創(chuàng)作，可是對于紙的觀察以及對紙的特性了解相對較少。因此，我園決定選擇 200g 重量的全木漿原料制成的紅黑卡紙作為本次活動的主材，和小班孩子們共同進行一次撕紙的游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索卡紙的秘密，能大膽表述自己對卡紙的感受。

　　2.在游戲中，嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙。

　　3.對撕紙游戲感興趣，體驗撕紙游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點難點

　　重點：能大膽表述自己對卡紙的感受

　　難點：嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙

　　活動準(zhǔn)備

　　1、15*15 的紅黑卡紙若干、10*10 的銅版紙若干。

　　2、膠棒人手一只、背景音樂。

　　活動過程

　　一、音樂情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索紅、黑卡紙的世界。

　　1.創(chuàng)設(shè)紅、黑卡紙墻，引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們來到了紅黑寶寶的家，這里有許多的紅黑寶個紅黑寶寶?說一說為什么喜歡它?”

　　2.請幼兒將喜歡的紅色卡紙取下。

　　二、充分感受卡紙的材質(zhì)。

　　1.摸卡紙，感受卡紙的質(zhì)地

　　師：“摸一摸紅寶寶，說一說，摸上去有什么感覺?”

　　2.發(fā)放黑色卡紙，感受紅、黑卡紙的相同

　　師：“現(xiàn)在你們手上有兩張卡紙，他們有什么地方是相同的

　　3.感受紅、黑卡紙的不同，大膽表達視覺感受。

　　師：“你看到紅色卡紙和黑色卡紙時，有什么不一樣的感覺

　　4.探索如何讓紅、黑卡紙發(fā)出聲音

　　師做聽紙說話狀：“剛剛紅寶寶說它想唱歌了!你們可以幫聲音嗎?”

　　5.游戲：卡·撕——狂想曲

　　(1)播放輕音樂，幼兒玩紙游戲

　　(2)游戲中探索撕紙過程，掌握用大拇指和食指捏緊卡紙三、嘗試創(chuàng)作撕紙作品，感受撕紙游戲的樂趣。

　　1.播放背景音樂，幼兒集體創(chuàng)作。

　　2.嘗試撕紙，掌握撕紙的正確方法。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價與欣賞作品

　　活動總結(jié)

　　一、守護童心

　　我堅信藝術(shù)是兒童獨特的百種語言之一，是兒童體驗與方式。在本次活動中，教師通過多元化的提問，讓孩子們充在實錄過程中，孩子們的表達出乎了教師的想法。如：當(dāng)才能讓紙發(fā)出聲音時?”孩子們立刻進行了和紙的游戲。有的像開飛機一樣，帶著紙到處飛翔，有的將紙團起來，只聽聲，紙破了作品的誕生，也證明了孩子們創(chuàng)意的無限可能性，我們創(chuàng)意的活動過程是建立在幼兒多維知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此的感觸孩子們的精神世界，童心應(yīng)該被更專業(yè)的人守護著

　　二、深度教研

　　紙，不僅僅是一種重要的美工材料，更是具有多維教育撕紙，是小班幼兒很喜歡的一種活動。在美工技法上，3 歲比較喜歡任意撕紙。經(jīng)過一段時間的撕紙游戲，在游戲中， 位孩子都具有視覺、聽覺、語言表達之間的通感，他們可以后表達出自己的審美和藝術(shù)感受