幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《老鼠畫貓》反思
幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《老鼠畫貓》反思
1、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《老鼠畫貓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),看看,畫畫,唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律:
?、攀髬寢?看來(lái)這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募遥芾哿?,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
?、鞘髬寢?驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))
?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞:
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲
鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫,隨樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
反思:
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻,它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺(jué)得《老鼠畫貓》這首歌曲無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
第一,以游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
第二,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。
第三,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛,如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕
2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
2、大班優(yōu)秀游戲教案《貓捉老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解游戲規(guī)則,掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規(guī)則,體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解游戲規(guī)則,習(xí)得游戲方法。
2、不斷的調(diào)整、補(bǔ)充游戲的規(guī)則,使游戲更好玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:游戲錄像一段、場(chǎng)地上畫圓形鼠洞若干個(gè)、貓的胸飾若干個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看錄像,獲得游戲經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)游戲的規(guī)則是否能理解。
1、 激趣導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?都玩過(guò)哪些游戲?今天我們要玩一個(gè)新的游戲,在玩游戲之前,我們先來(lái)看一段錄像,看看游戲中有誰(shuí)?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法:一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺(jué)”,其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個(gè)圈,做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌:“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,老貓老貓快快醒,啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束,貓喊一聲“喵~~”后開(kāi)始去抓老鼠,老鼠開(kāi)始分散逃開(kāi)。貓抓住一只老鼠后,游戲結(jié)束。
重點(diǎn)提問(wèn):看得懂嗎?游戲中有誰(shuí)?他們是怎么玩的?
小結(jié):哦,原來(lái)他們?cè)谕嬉粋€(gè)“貓捉老鼠”的游戲。
2、 分享理解規(guī)則
重點(diǎn)提問(wèn):玩這個(gè)游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們?cè)賮?lái)看一次。
小結(jié):原來(lái)玩這個(gè)游戲需要3個(gè)規(guī)則:(1)、游戲開(kāi)始時(shí)老貓閉住眼睛。(2)、必須聽(tīng)到“喵”的叫聲才能行動(dòng)——貓抓,老鼠逃。(3)、貓不能抓進(jìn)洞的老鼠。我們來(lái)玩一次。
二、嘗試游戲,豐富游戲規(guī)則
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過(guò)的游戲規(guī)則遷移到這個(gè)游戲中。
第一次游戲:
1、情況一:貓沒(méi)抓到老鼠。分析原因:貓為什么抓不到老鼠?
原因一:貓走的慢
——貓可以走的快一點(diǎn)
原因二:老鼠躲在洞里不出來(lái)
——老鼠不能長(zhǎng)時(shí)間躲在洞里,加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來(lái)走動(dòng)呢?
重點(diǎn)提問(wèn):到底該躲多長(zhǎng)時(shí)間合適?想想哪個(gè)游戲里的規(guī)則能運(yùn)用到這個(gè)游戲中來(lái)?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題)
2、情況二:貓抓到了老鼠。
重點(diǎn)提問(wèn):抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!
小結(jié):剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點(diǎn)不一樣了,其實(shí),民間游戲就是這樣,是大家在玩的過(guò)程中不斷地制定新的規(guī)則,增添新的玩法,只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個(gè)游戲再增加一些新的規(guī)則,讓貓能抓到更多的老鼠,讓游戲更好玩一點(diǎn)?
第二次游戲:
1、重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)
a、貓多 b、洞少 c、一個(gè)洞一只老鼠
2、幼兒游戲。
3、討論:還有什么新的規(guī)則能讓這個(gè)游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法,所以貓很容易就抓到了很多的老鼠??墒?,能不能給小老鼠也想一些辦法,讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?
引導(dǎo)幼兒遷移營(yíng)救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功,可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀,你們那么辛苦抓來(lái)的老鼠,一轉(zhuǎn)眼全被救走了,可真是白忙活了,想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結(jié)提升,遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
今天我們玩的這個(gè)游戲從開(kāi)始很簡(jiǎn)單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則,游戲 變得更好玩,更有挑戰(zhàn)了。其實(shí)民間游戲就是這樣,我們可以在以后的活動(dòng)中不斷的增加一些新的玩法,讓游戲變得更有趣,更好玩。
活動(dòng)反思:
貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象,而且憨厚可愛(ài)的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛(ài)?!敦堊嚼鲜蟆肥且还?jié)趣味性強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),在本次音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的參與性很高,能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型,并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師,只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣,他們才能積極主動(dòng)地參與其中,關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使得課堂不乏趣味性,對(duì)此,我做了一定的思考。在活動(dòng)中,我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì),讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng),在課堂教學(xué)中,也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,最后"貓來(lái)了"是游戲的高潮,也是幼兒情緒高漲的階段,幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
在活動(dòng)的一開(kāi)始,我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動(dòng)作,然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作,由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉,孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中,"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多,幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面,還有一定的困難,容易混淆,當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去,而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象,我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí),我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式,把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái),以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練,接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。
本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作",為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了,想要找吃的東西,他心里很急,那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了,想要靜靜地睡覺(jué)了,那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧,也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性,我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾,一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí),另一方面,也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中,孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲,很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍,這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
3、大班音樂(lè)游戲教案《老鼠畫貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))
2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀!)(評(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,做好了全方位的鋪墊。)
3.鼠媽媽:"哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!"(評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律:
(1)鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)
(2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
(3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺(jué)的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評(píng)析:提出問(wèn)題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)
(4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))(評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái),以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)
2、理解、熟悉歌詞:
(1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺(jué)得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)
(3)"寶寶們,一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)
(4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開(kāi)心??)你們從哪里看出來(lái)的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
(5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。
(6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮?lái)唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。?
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)
(7)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫吧!(音樂(lè)旋律起,幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。)(評(píng)析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲,一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(8)"小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。"(拿著自己的畫,隨音樂(lè)一起表演唱)
三、結(jié)束部分
一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽:看來(lái),我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)(評(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái),活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)
教學(xué)反思
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《老鼠畫貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲,大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)光盤《老鼠畫貓》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲
鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫,隨樂(lè)一起表演唱
(三)、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
教學(xué)反思
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
5、大班體育活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思
體育游戲:貓捉老鼠
一、活動(dòng)目標(biāo):
(1)增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力,發(fā)展幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(2)提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
(3 )初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣
(4 )培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一塊較為寬敞的空地、預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞、老鼠頭飾一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、英語(yǔ)磁帶一盒
三、活動(dòng)過(guò)程:
(1)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩,如果看見(jiàn)貓?jiān)趺崔k呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。
(2)用英語(yǔ)律動(dòng)音樂(lè)教師組織幼兒圍成一個(gè)圓,再借助氣球爆炸的,游戲讓幼兒盤腿坐在地上,導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。
(3)教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。
①?gòu)?fù)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們愛(ài)吃水果嗎?(愛(ài)吃)你們愛(ài)吃什么水果用英語(yǔ)來(lái)告訴老師?(a le banana orange……)
?、诮淮螒蚍椒ㄅc規(guī)則。
游戲玩法:今天來(lái)了一只特別愛(ài)吃偷水果的小老鼠,(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛(ài)吃的水果寶貝,小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱,若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓,并大聲念出“cat”后馬上就跑,而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲,如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:游戲中水果的名稱由老鼠來(lái)自由決定。
扮做水果的小朋友要盤膝坐地,不能到處跑動(dòng)。
老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。
?、蹫榱耸褂變焊玫牧私庥螒颍處熍c幼兒共同參與進(jìn)行。
(4)教師在英語(yǔ)兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠們天快黑了,讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?
教學(xué)反思
再本此活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,都懂得遵守游戲規(guī)則,剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追,后來(lái)玩熟了,會(huì)想辦法了,會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí),故意說(shuō):“我累了,先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí),他突然出洞,獲得了很多食物,最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個(gè)游戲,自從玩過(guò)后,有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō):陳老師,我們還玩《貓捉老鼠》吧。”
玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式,我要多讓孩子玩一些好玩的游戲,讓孩子在玩中學(xué)。
6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老鼠學(xué)廚》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做羊肉泡饃,感受A、B段的結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,分角色扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂(lè)趣,在游戲追逐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)
2、課件動(dòng)畫
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動(dòng)畫,教師講故事
今天,陳老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍(lán)色的小老鼠,平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能,只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測(cè)”專家,而它的夢(mèng)想是成為一名廚師,可是它的家人不理解也不支持,同時(shí)他也會(huì)經(jīng)歷來(lái)自人類的各種困難,一天,幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師,讓他有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》??墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚,廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì),就編了一首兒歌:熬、熬、熬高湯,掰,掰,掰小饃,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡饃,撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂(lè)曲旋律,配合動(dòng)作感知A段音樂(lè)。
1、教師提問(wèn):羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?
2、請(qǐng)看看廚師是這樣做的嗎?
3、播放A段音樂(lè),教師示范。
4、師:你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂(lè)做一遍。
5、師:你們學(xué)會(huì)了嗎?我現(xiàn)在是廚師,來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了?
三、感知B段音樂(lè)
1、師:小朋友你們學(xué)會(huì)了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興,可是它的心理還有一些顧慮,想知道他和廚師誰(shuí)做的香?它呀!聞一下廚師的,聞一下它的,還是分不出,最后還是決定嘗一嘗,嘗完廚師的泡饃后,用陜西方言夸了夸說(shuō):羊肉泡饃!聊咋了!
2、教師示范B段動(dòng)作,幼兒模仿。
四、師幼角色游戲,完整感受音樂(lè)。
1、教師扮演老鼠,幼兒扮演廚師,在座位上進(jìn)行練習(xí)。
2、師幼角色互換,進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規(guī)則,教師示范當(dāng)老鼠游戲。
2、反復(fù)游戲2-3次。
六、結(jié)束延伸部分。
1、師:小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食,你知道還有什么嗎?
2、請(qǐng)你們回家再搜集一些陜西美食,明天來(lái)給小老鼠教一教。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)以有聲有色的故事導(dǎo)入,非常吸引幼兒,興趣濃厚,教師教態(tài)大方,非常有親和力,能夠?qū)訉舆f進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,不足的音樂(lè)有點(diǎn)小,幼兒聲音大,因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏,在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該多學(xué)兩次,讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),游戲規(guī)則交代不清,而且所有幼兒都應(yīng)該參加游戲,不應(yīng)出現(xiàn)消極等待,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,會(huì)及時(shí)改正學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)更上一層樓。
7、大班音樂(lè)教案《老鼠給貓送禮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚,磁帶、圓舞板或木魚。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。。
“小朋友你們看這是誰(shuí)?”,“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么去?我們一起去看看”。
二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
1、講故事前半部,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。
2、講故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
3、講故事后半部分
三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“看完了,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
1、“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。
2、“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
3、創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。
4、完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
五、學(xué)唱歌曲。
1、“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用La來(lái)哼唱一遍?!庇變汉咝伞?/p>
2、“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試?!庇變汉徒處熞黄鸪?/p>
3、重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
六、游戲。
1、手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
2、在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠。“在音樂(lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
3、教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。
4、教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
七、活動(dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)
【活動(dòng)反思】
幽默的故事情節(jié),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?!柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象,這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值,使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”,從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中,教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。
8、大班游戲活動(dòng)教案《老鼠十八洞》含反思
游戲目標(biāo):
練習(xí)鉆和追逐跑,訓(xùn)練幼兒機(jī)智勇敢的品行。
游戲準(zhǔn)備:
空曠的安全場(chǎng)地。
游戲玩法:
請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮貓站在大圈內(nèi),另請(qǐng)幼兒人數(shù)的一半扮鼠,站在大圓圈外,其余幼兒站在大圈上手拉手做籬笆。游戲開(kāi)始,老鼠要設(shè)法鉆過(guò)籬笆,(教案出自:快思教案網(wǎng))貓要追捉老鼠,被捉到的老鼠站在圈外,捉到一定適量的老鼠后游戲結(jié)束,重新開(kāi)始?;蛘呤抢鲜筱@滿十八圈后,沒(méi)被貓抓住,游戲結(jié)束,重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則;
老鼠每次只能鉆一個(gè)洞。貓只能在籬笆外捉老鼠,拍到即捉到。
活動(dòng)反思:
《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動(dòng),主要是訓(xùn)練幼兒的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)感知洞洞的大小以及增強(qiáng)幼兒之間的合作游戲。
活動(dòng)中教師以貓和老鼠的游戲?yàn)橹骶€貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞,在活動(dòng)中教師通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒鉆一鉆來(lái)感知洞洞的大小。當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)洞洞小的時(shí)候,教師利用孩子們的發(fā)現(xiàn)馬上提出問(wèn)題,”怎么做才能使洞洞變大?”很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對(duì)性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如:“兩個(gè)人的洞洞”、“三個(gè)人的洞洞”“四個(gè)人的洞洞”等等,同時(shí)延伸出“人數(shù)越多,洞洞越大;人數(shù)越多,洞洞越多”的道理。
在活動(dòng)中,教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,孩子們的情緒在此次活動(dòng)中一直處于十分開(kāi)心、積極參與的狀態(tài)中,這是十分值得我們學(xué)習(xí)的。
大班幼兒主要處于平行游戲階段,平時(shí)幼兒之間的合作很少,通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展,使得幼兒的合作能力有了很大的提高,這也是我們小班老師十分值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。
這是一個(gè)綜合活動(dòng),教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)程層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了。但是缺少了側(cè)重點(diǎn),并且在游戲中教師的目標(biāo)是讓幼兒的身體部位進(jìn)行變洞洞,但是,整個(gè)活動(dòng)中教師的注意力都放在引導(dǎo)幼兒利用雙手變洞洞上面,沒(méi)有讓幼兒完全放開(kāi),利用自己的其他身體部位變一變洞洞。
9、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《幽默曲》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:幽默曲
設(shè)計(jì)思路:
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代,印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍隆㈥?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠,玩著游戲,相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今,新年即將來(lái)臨,可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍,中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄,怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們,感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn),讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲,如:蚊子叮,拍大麥等,其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配,充滿著童趣,又很有上海文化特色,孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融,使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè),運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng),使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展孩子們身體的靈活性,對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
內(nèi)容與要求:
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲,體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子,你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎?
2、聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)?
二、欣賞交流
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)?
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的?
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,我想一邊聽(tīng)一邊畫畫了。(老師邊聽(tīng)邊畫)
4、我的畫跟音樂(lè)像嗎?哪里是一樣的?
5、再聽(tīng)一次,用你們的小手、用身體做一做。
(幼兒邊聽(tīng)邊做,也可以和小朋友商量、合作表演。)
三、聽(tīng)音樂(lè)做游戲
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),我想起了幾個(gè)游戲。(出示照片,幫助幼兒回憶游戲玩法)
2、聽(tīng)音樂(lè),試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。(可以討論、交流)
3、交流:把照片放在圖釋下,說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè),試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎?調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
四、結(jié)束
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作了多媒體課件,音畫結(jié)合,借助動(dòng)畫圖片幫助孩子理解不同樂(lè)段音樂(lè)的不同性質(zhì),使音樂(lè)欣賞淺顯易懂。
世界名曲以故事的形式貫穿,讓孩子很容易就理解了樂(lè)曲中各段的不同特點(diǎn),使得重點(diǎn)和難點(diǎn)一下就突破了。很符合孩子的思維特點(diǎn)。我能關(guān)注到個(gè)別幼兒,有兩三個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性不高,我分析是由于對(duì)多媒體畫面的影響,吸引了幼兒的注意力,我及時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子的發(fā)散性思維與參與活動(dòng)的積極性。
10、大班音樂(lè)游戲詳案教案《灑水車》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng),孩子們?cè)隈R路上經(jīng)常會(huì)看到灑水車在灑水洗馬路,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),加上灑水車又是我們常見(jiàn)的一種交通工具,幼兒喜歡扮演灑水車,玩灑水車的游戲,同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂(lè)、了解灑水車,我組織了這節(jié)音樂(lè)游戲《灑水車》?!稙⑺嚒愤@首音樂(lè)節(jié)奏歡快,歌詞淺顯易懂,我讓幼兒直觀的欣賞音樂(lè)化了的灑水車,讓音樂(lè)和動(dòng)作充分融合,讓幼兒更好的深入到游戲之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡玩音樂(lè)游戲,愿意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.遵守游戲規(guī)則,能聽(tīng)辨樂(lè)曲曲式及特定音效,隨著音樂(lè)變化變換動(dòng)作進(jìn)行游戲。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)唱《灑水車》
2、《灑水車》音樂(lè)、環(huán)形馬路場(chǎng)地、灑水車頭飾、灑水道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次游戲
1、能聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,初步了解游戲規(guī)則。
傾聽(tīng)音樂(lè),講解各段音樂(lè)游戲玩法,并讓幼兒練習(xí)各段音樂(lè)的游戲玩法
2、開(kāi)始游戲
配班教師扮演灑水車,教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲
基本玩法:
幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過(guò)有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂(lè)前半部分兩者做一樣的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)到灑水車灑水時(shí),灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過(guò)馬路(低音時(shí),灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水,路人要蹲下來(lái)編程小矮人通過(guò);高音時(shí),灑水車向低處灑水,路人要跳起來(lái)通過(guò);特效音時(shí),灑水車向周圍灑水,路人要立馬擺一個(gè)造型定住,沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)幼兒扮演灑水車反復(fù)游戲。
游戲進(jìn)行三遍。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè),在參與中了解游戲規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè),做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。
二、第二次游戲
玩法:變換各段音樂(lè)的順序,幼兒根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);訓(xùn)練幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的能力及快速反應(yīng)能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中,快速反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
評(píng)價(jià)要點(diǎn):幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。
三、第三次游戲
玩法:當(dāng)聽(tīng)到高音時(shí),幼兒做單腳跳動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到低音時(shí),幼兒更加低地下蹲走,當(dāng)聽(tīng)到灑水聲時(shí),立即找到好朋友兩人合作定造型。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)辨不同曲式變換和特效音中,運(yùn)用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):幼兒能否在聽(tīng)辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中,做出相應(yīng)動(dòng)作。
四、游戲結(jié)束
活動(dòng)反思:
本節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè),體驗(yàn)夏天玩水游戲的樂(lè)趣,考慮到幼兒在平時(shí)音樂(lè)游戲中的表現(xiàn),活動(dòng)開(kāi)始我首先通過(guò)談話:“夏天很熱,小朋友最喜歡玩什么?”引出活動(dòng)的內(nèi)容,然后通過(guò)讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中幼兒興趣很高,不但在學(xué)唱歌曲中非常投入,在游戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)講“興趣”是最好的老師,要想讓幼兒積極參與,就必須從活動(dòng)開(kāi)始激發(fā)他們的興趣,通過(guò)有趣的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)來(lái),否則適得其反。
11、大班體育游戲教案《貓抓老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)鉆和躲閃著跑的動(dòng)作。
2、感受游戲的愉悅性,發(fā)展幼兒見(jiàn)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓的頭飾5個(gè),老鼠頭飾人手一個(gè),魚的圖片若干,鉆山洞3~4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
播放《貓抓老鼠》音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作。
二、游戲
1、談話導(dǎo)入
師:昨天我們看了貓和老鼠的碟,里面是貓厲害還是老鼠厲害,那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看到底是誰(shuí)厲害。
2、講解游戲規(guī)則
師:老鼠要跑到對(duì)面去抓魚,貓藏在隱秘的地方隨時(shí)出來(lái)老鼠要不被貓抓到的情況下,抓到魚,被貓抓到的老鼠要在待定區(qū)里等待。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"要注意躲閃貓。老鼠可以躲在山洞里,貓抓不到??蠢鲜笞サ聂~多還是貓抓的老鼠多,誰(shuí)抓得多者贏。
3、播放背景音樂(lè),游戲開(kāi)始,幼兒在指定的區(qū)域了躲閃跑,(2遍)
4、幼兒要鉆過(guò)山洞去抓魚。(2遍游戲)
三、放松活動(dòng)
播放放松音樂(lè)《身體音階歌》,幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是孩子們喜歡的游戲,孩子們的興趣更加的高漲,貓和老鼠孩子們都非常的熟悉,在電視里經(jīng)??吹?,因此,我覺(jué)得在選擇游戲內(nèi)容時(shí),挑選孩子們熟悉的,貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,更能使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
12、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《老鼠畫貓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。
2.老師:“小朋友扮演的小貓真棒,一下子捉到了好幾只小老鼠。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖),這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并說(shuō)出小貓怪在哪里?
(眼睛太小,小爪太少,小腿太短,胡子太翹,沒(méi)有牙齒)
4.老師:“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫的呢?你們聽(tīng)完老師唱一首歌就明白了?!?/p>
二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲
1.幼兒初步感受旋律,安靜聽(tīng)老師把歌曲清唱一遍。
2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。
3.老師邊指示圖譜邊演唱
4、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,并進(jìn)一步提高演唱的要求,在演唱中加入
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作,盡情表現(xiàn)歌曲。
2.幼兒自由結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思:
本首歌曲詼諧幽默,老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯,根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。
13、大班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思
游戲意圖:
音樂(lè)游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈,越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng);在活動(dòng)中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來(lái)越多樣化,與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。通過(guò)生動(dòng)、有趣、形式多樣的游戲活動(dòng),鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)快速躲閃。實(shí)踐過(guò)程中逐漸明確游戲玩法,并與同伴合作隨樂(lè)游戲。
游戲目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、在游戲過(guò)程中,遵守游戲規(guī)則,感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。
3、注意避免與同伴碰撞。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
1.貓與老鼠的頭飾各一只。
2.紙箭頭→若干個(gè),磁鐵若干塊,磁性黑板一塊。
3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事,樂(lè)句出現(xiàn)在故事中,錄在磁帶上。
游戲玩法:
先請(qǐng)兩位小朋友,分別扮演貓與老鼠(游戲中請(qǐng)其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。
再請(qǐng)四位小朋友到黑板上,各持紙箭頭幾個(gè)。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂(lè)句的高低走向,用箭頭在黑板上排列出來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)出處!若樂(lè)句中的各個(gè)音是從低到高的,箭頭則朝上↗。反之,則朝下↘。平行,就用→表示。這樣箭頭排列出的走向,就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線。
座位上的小朋友,用手劃出樂(lè)句中各音高低走向,以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確。
附故事《貓捉老鼠》
有一只小老鼠,偷偷地爬出了洞 它東看看,西瞧瞧,看看沒(méi)什么危險(xiǎn),就往稻田里竄出, 剛想找點(diǎn)東西吃。
只聽(tīng)見(jiàn)“喵——”一聲,“不好,貓來(lái)了,快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上,回頭看看貓沒(méi)追上來(lái),心想想真倒霉,累死了。它剛想躺下休息一會(huì)兒,只見(jiàn)貓已經(jīng)從后山小路往上直追。“快逃啊!” 。
老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來(lái)到了稻田里 ,它抓起稻谷趕零往嘴里塞,當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候,“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去,逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。
箭頭排列:
↗→↗↘→
教師小結(jié):
表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒,對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
活動(dòng)延伸:
回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。
活動(dòng)反思:
幽默的故事情節(jié),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?!柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象,這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值,使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”,從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中,教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。
14、大班音樂(lè)教案《小老鼠和波斯貓》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲,樂(lè)曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠。)
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?
教學(xué)反思:
音樂(lè)中的弱--強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
幼兒園主題音樂(lè)案例
背景:
在組織孩子集體活動(dòng)前,通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采用一些方法,讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái),從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,效果很好,但時(shí)間久了,孩子們也會(huì)失去新鮮感,不靈驗(yàn)。
案例描述及分析:
案例一:
一聽(tīng)到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你啊?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說(shuō):"聽(tīng)見(jiàn)了!"但沒(méi)有收拾積木的意思,我見(jiàn)澤宇還在磨蹭,馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木,厲聲的說(shuō):"沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友。"說(shuō)完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析:其案例一,幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事,于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ),會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng),含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
15、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《小老鼠和波斯貓》
設(shè)計(jì)意圖:
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲,樂(lè)曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程:
分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠。)
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。) 快思教案網(wǎng);;;聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?
教學(xué)反思:
音樂(lè)中的弱--強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
16、大班美術(shù)活動(dòng)詳案教案《老鼠娶親》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)歷史悠久,民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),這些美術(shù)作品,象一首首質(zhì)樸動(dòng)人的民歌,清新、活潑、健康、幽默、富于創(chuàng)造性,散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息,表達(dá)了廣大人民群眾美好的情感和獨(dú)特的審美情趣。同時(shí),民間藝術(shù)生動(dòng)的造型,鮮艷的色彩,恒常的主題,極易為兒童接受。然而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,受到西方的電子文化以及日本為代表的動(dòng)漫文化的沖擊,在孩子們的世界里,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出,中國(guó)孩子的心靈面臨母語(yǔ)文化資源的饑渴。由此,我們開(kāi)展了“民間美術(shù)欣賞”系列活動(dòng),本次欣賞木版年畫“老鼠娶親”是活動(dòng)之一,旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族民間文化。本活動(dòng)通過(guò)觀察-聆聽(tīng)-表演-繪畫等手段來(lái)讓孩子理解作品內(nèi)涵,表達(dá)自己心中的童話,在創(chuàng)作過(guò)程中讓心靈得到真、善、美的滋養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受畫面熱鬧、喜慶的氣氛。
2、了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。
3、大膽表述自己的觀念的同時(shí),注意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、投影、《老鼠娶親》圖片、嗩吶、嗩吶音樂(lè)《喜慶》、鑼、紅蓋頭、自制簡(jiǎn)單的花轎。
活動(dòng)過(guò)程:
1、整體欣賞。(出示畫面)
師:這幅畫上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你把看到的和同伴講講。(幼兒自由講述)
2、分層欣賞。
師:這幅畫上有什么?它們?cè)诟墒裁?你怎么知道是老鼠結(jié)婚了呢?
師:新娘新郎在哪里呢?為什么要用紅色來(lái)裝扮花轎和新娘新郎呢?(紅色代表了熱鬧、喜慶、紅火……)
吹嗩吶:老鼠吹的是什么?這種樂(lè)器的名字叫什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示嗩吶)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠是怎么吹嗩吶的。再聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶的音樂(lè),聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
敲鑼:這只老鼠站在隊(duì)伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示鑼)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)鑼的聲音是怎么樣的?(聲音由強(qiáng)到弱,傳得很遠(yuǎn))好象在告訴人們什么呢?(鳴鑼開(kāi)道,告訴人們快來(lái)看老鼠娶親了……)
送禮:看看這兩只老鼠手里拿著什么?為什么要送雞和魚?(代表吉祥如意、年年有余) 迎親的隊(duì)伍遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?貓?jiān)诟墒裁?學(xué)一學(xué)貓的樣子?遇到這樣的貓,老鼠會(huì)有什么下場(chǎng)呢?
這幅畫里還蘊(yùn)藏著一個(gè)流傳很廣的民間故事呢?你們想不想聽(tīng)呢? 講述故事《老鼠嫁女兒》 你猜猜這幅畫是怎么畫成的呢?(介紹木版年畫,過(guò)年的時(shí)候人們把它掛在家里,希望來(lái)年五谷豐登。) 我們給這幅畫起個(gè)什么名字呢?
3、游戲 下面我們來(lái)玩一個(gè)老鼠娶親的游戲吧。(請(qǐng)幼兒分別扮演新郎新娘,以及吹嗩吶敲鑼抬轎的老鼠,另一幼兒扮演貓,進(jìn)行游戲)
4、活動(dòng)延伸:幼兒創(chuàng)作:《老鼠娶親》。
附故事:老鼠嫁女兒
哩哩啦,哩哩啦......敲鑼鼓,吹喇叭,老鼠家里辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁?!芭畠杭藿o誰(shuí)?”媽媽問(wèn)爸爸。爸爸是個(gè)老糊涂,他說(shuō);“誰(shuí)神氣就嫁給他?!卑职志腿フ姨?yáng)。太陽(yáng)說(shuō);“烏云要遮我,烏云來(lái)了我害怕?!卑职钟秩フ覟踉啤踉普f(shuō):“大風(fēng)要吹我,大風(fēng)來(lái)了我害怕。”爸爸又去找大風(fēng)。大風(fēng)說(shuō):“圍墻要堵我,我見(jiàn)圍墻就害怕。”爸爸又去找圍墻。圍墻說(shuō):“老鼠會(huì)打洞,老鼠來(lái)了我害怕。”太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰(shuí)呀?爸爸樂(lè)得笑哈哈,“原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他?!绷ɡ?,哩哩啦......敲鑼鼓,吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。老鼠爸爸,老鼠媽媽,第二天去看女兒,咦,女兒不見(jiàn)啦。“女兒在哪?女兒在哪?”貓咪說(shuō):“我怕人家欺負(fù)她,啊嗚一口就吞下。
活動(dòng)反思:
不管孩子多大,他們都喜歡熱鬧的結(jié)婚場(chǎng)面,喜歡看新娘子。哈哈,今天想不到連老鼠都要結(jié)婚了。這么有趣的畫一下子吸引了孩子們的注意,每一雙眼睛都在畫面上搜尋:有的老鼠在敲鑼,有的吹嗩吶,有的拎著雞和魚,你猜旁邊的大花貓?jiān)谧鍪裁茨?……孩子們談得不亦樂(lè)乎。在表演游戲中,孩子們的熱情達(dá)到了高潮,為后面的創(chuàng)作活動(dòng)做好了情感上的鋪墊。你瞧,孩子們創(chuàng)作的畫真有趣:漂亮的老鼠小姐嫁給了英俊的老鼠先生,表達(dá)了孩子們對(duì)這幅畫獨(dú)特的審美感受和體驗(yàn),展現(xiàn)了孩子們美好的愿望。通過(guò)這些活動(dòng),我們感覺(jué)到孩子們是喜歡和接受民間藝術(shù)的,并在潛移默化中對(duì)這些中國(guó)傳統(tǒng)的文化形式有了新的理解,體會(huì)了再創(chuàng)造的樂(lè)趣,而我也在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步了解了孩子,并且提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
17、大班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》
師:小老鼠最怕的就是大花貓了,這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠來(lái)到草地上,它會(huì)怎么做呢?
(二)聽(tīng)音樂(lè),感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢? 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老鼠給貓送禮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚, 磁帶、圓舞板或木魚。
活動(dòng)過(guò)程:
?、背鍪纠鲜笸媾迹鹩變号d趣.。
“小朋友你們看這是誰(shuí)?”,“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么去?我們一起去看看”。
?、哺鶕?jù)歌詞操作木偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
?、胖v故事前半部,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?”
“他送的什么禮?一手?一手?”
“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。
?、浦v故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”
說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
[3]講故事后半部分
?、硯в變河泄?jié)奏地念兒歌。“看完了,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。
?、磩?chuàng)編動(dòng)作 ,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
?、拧靶±鲜蟮亩Y物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。
⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓?”
“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
[3]創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。
⑷完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
?、祵W(xué)唱歌曲。
?、拧皠偛诺男赡銜?huì)哼嗎?我們一起用 La來(lái)哼唱一遍。”
幼兒哼旋律。
⑵“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試?!庇變汉徒處熞黄鸪?。
⑶重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
?、队螒?。
?、攀种赣螒颍?唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
?、圃谧簧嫌螒颍和鶅扇擞螒騼杀?,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠?!霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
?、墙處煯?dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。
?、冉處煯?dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
?、烧?qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
?、坊顒?dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
幽默的故事情節(jié),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?!柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象,這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值,使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”,從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中,教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。
19、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《歌曲畫太陽(yáng)》含反思
一.設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。
二.分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn):
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號(hào),這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
三.制定目標(biāo)
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看,這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè):
(1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
(2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
(3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié):我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡,第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”,即仿編歌詞,可以作為延伸活動(dòng)。
1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響,尤其是藝術(shù)教育,更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此,活動(dòng)中,大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美,并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,大膽表達(dá)自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的.東西,這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情,同時(shí),也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn):太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象,體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。
3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用,同時(shí),也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三,把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中,從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。
20、大班教案《老鼠畫貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲,大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫貓的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)光盤《老鼠畫貓》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲
鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
?、饶弥约旱漠?,隨樂(lè)一起表演唱
(三)、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
教學(xué)反思
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
21、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?
2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動(dòng)延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
22、幼兒園活動(dòng)方案——大班期末匯報(bào)
活動(dòng)目標(biāo):
1、向家長(zhǎng)展示幼兒園的教學(xué)成果,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代教育理念和教育改革動(dòng)向,了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況。
2、為每個(gè)孩子提供展示自我的舞臺(tái),增強(qiáng)孩子的自信心,激發(fā)孩子的自豪感。
3、培養(yǎng)老師的策劃組織能力及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力。
4、家長(zhǎng)滿意,對(duì)幼兒園起到正面的宣傳作用。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)時(shí)間:2014年 元月日
三、活動(dòng)地點(diǎn):本班教室
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前頒發(fā)通知,請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2、布置好活動(dòng)場(chǎng)所和準(zhǔn)備好活動(dòng)道具、小禮品。
五、參加人員:
1、大班幼兒家長(zhǎng);2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo);3、幼兒園老師;4、大班幼兒小朋友。
六、活動(dòng)要求:
本次活動(dòng)要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)并結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平將半日展示活動(dòng)分為生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四大板塊,將幼兒的最佳表現(xiàn)展示在家長(zhǎng)面前。
生活著重展示培養(yǎng)幼兒自主性和秩序感。
游戲著重展示老師恰當(dāng)?shù)慕槿胗螒蚝蛯?duì)游戲進(jìn)行綜合性指導(dǎo),以及幼兒按照不同材質(zhì)、形狀對(duì)玩具的分類整理。幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到介入幼兒的游戲也要有科學(xué)的方法,以免干擾幼兒正在進(jìn)行的游戲思維和游戲行為。游戲是綜合性活動(dòng),能充分體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r、認(rèn)知水平和社會(huì)性表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)展示自然是重中之重。要結(jié)合本班幼兒認(rèn)知能力的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合本班幼兒的方案。要一改往日老師的主導(dǎo)地位,將孩子們推上屬于他們的舞臺(tái)。讓每一個(gè)孩子都充分地在家長(zhǎng)們面前展示自己,讓孩子們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)這活動(dòng)主要是讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到他在自己原有的基礎(chǔ)上是進(jìn)步的;讓他們感受到學(xué)習(xí)就像游戲是件快樂(lè)的事情。
七、活動(dòng)過(guò)程:
(一)問(wèn)候時(shí)光(背景音樂(lè):)
目的:培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習(xí)慣。
1:師:尊敬的各位家長(zhǎng):你們好!首先我代表本班的幾位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加寶貝的“期末成果匯報(bào)活動(dòng)”,感謝你們一學(xué)期來(lái)對(duì)我們工作的配合和幫助!時(shí)間過(guò)得真快,寶貝們升上大班已有半年了,本學(xué)期我們開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,寶貝學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng),在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來(lái),請(qǐng)看!
2、師:小朋友,你們看,今天有很多老師和爸爸媽媽都來(lái)看我們的表演,我們向他們問(wèn)個(gè)好。(爸爸媽媽下午好!)
除了爸爸媽媽還有誰(shuí)來(lái)了(叔叔阿姨),我們跟叔叔阿姨問(wèn)好(叔叔阿姨下午好)。
尊敬的家長(zhǎng)們,我們的寶貝們?cè)谟變簣@非常有禮貌,現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽向?qū)氊悅儐?wèn)好(寶貝,下午好)
一、語(yǔ)言時(shí)光
目的:培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
材料準(zhǔn)備:各個(gè)表演兒歌的音樂(lè)、卡片
1、集體演唱《歌唱祖國(guó)》:“各位爸爸媽媽,我們寶貝一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)到了可多的本領(lǐng)啦,現(xiàn)在有請(qǐng)寶貝們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《歌唱祖國(guó)》,請(qǐng)爸爸媽媽跟著歌曲節(jié)奏打節(jié)拍?!?/p>
2、第一組《打花巴掌說(shuō)功夫 》:“剛才寶貝唱的可好聽(tīng)了,請(qǐng)欣賞第一組小朋友帶來(lái)的《打花巴掌說(shuō)功夫》?!?/p>
第二組 《小螺號(hào)》:“現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽欣賞第二組小朋友給我們帶來(lái)的《小螺號(hào)》?!?/p>
第三組《一園蔬菜成了精》:“請(qǐng)欣賞第三組小朋友給我們帶來(lái)的《杞人憂天》?!?/p>
3、字卡展示?!鞍职謰寢?,我們寶貝表現(xiàn)的很棒吧!請(qǐng)用你們的掌聲告訴他們。接下來(lái)讓我們一起來(lái)玩“木頭人”識(shí)字游戲,準(zhǔn)備。
4、英語(yǔ)(5分鐘):“哇,寶貝們,你們認(rèn)字認(rèn)的真快,不簡(jiǎn)單哦!現(xiàn)在老師也來(lái)考考寶貝們的英語(yǔ)念得怎么樣?Are you ready? ready go...”(英語(yǔ)串燒)
第一組《plants》
第二組《what do you want to be?》
第三組《looby loo》
集體合唱《If you are happy》二、藝術(shù)時(shí)光(20分鐘)
材料準(zhǔn)備:各首表演的歌曲音樂(lè)
奧爾夫音樂(lè)是我園的特色課程,它能讓孩子愛(ài)上音樂(lè),懂得音樂(lè),享受音樂(lè),音樂(lè)總能溫曖我們的心靈和夢(mèng)想。請(qǐng)欣賞精彩的奧爾夫音樂(lè)表演《嘰嘰喳喳波爾卡》、《歌唱祖國(guó)》。
1、韻律《嘰嘰喳喳波爾卡》
2、韻律《孫悟空吃桃子》
3、 歌舞表演《歌唱祖國(guó)》
4、 打擊樂(lè)《桑塔露琪雅》(全體幼兒)
5、打擊樂(lè)《賣湯圓》(全體幼兒)
三、數(shù)學(xué)時(shí)光
材料準(zhǔn)備:10以內(nèi)的算數(shù)提卡若干張
數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),看看我們的寶貝是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。我們將通過(guò)開(kāi)放數(shù)學(xué)區(qū)角的形式給各位家長(zhǎng)們了解,孩子們就是這樣把原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)邊玩邊學(xué)會(huì)了。
1、10以內(nèi)的加法(孩子在邊玩戴戒指邊學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的加法算式題)
2、比大比小(了解“<”“>”等符號(hào)所代表的意義。)
3、統(tǒng)計(jì)(小朋友們會(huì)按幾何形體的兩個(gè)維度特征進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。)
4、錢幣(小朋友們能從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識(shí)初步的買賣關(guān)系。)(
5、分解(發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成中部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系,加深對(duì)加法意義的理解)
6、30以內(nèi)的倒數(shù)
四、運(yùn)動(dòng)時(shí)光
材料準(zhǔn)備:凳子、大口袋、拍流星球、板鞋、高蹺。
1、體育器械游戲
2、早操展示
五、生活時(shí)光
材料準(zhǔn)備:黃豆類
目標(biāo):培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)正確拿筷子的方法。
小朋友們請(qǐng)看(老師出示筷子),這是什么?我們來(lái)玩夾豆子的游戲,看哪位小朋友能把碟子里的黃豆快速夾到杯了里。
六、親子時(shí)光
準(zhǔn)備材料:音樂(lè)《甩蔥歌》
師:“寶貝除了學(xué)習(xí)棒棒的,身體也是一樣棒。真厲害!現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧,我們要和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在,看老師是怎么玩的?!?/p>
七、道別時(shí)光
材料準(zhǔn)備:背景音樂(lè),祝福的話語(yǔ)每個(gè)小孩一句,賀卡一份。
師:“新的一年準(zhǔn)備到來(lái)了,我們寶貝準(zhǔn)備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽,寶貝們,請(qǐng)把你們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧!
師:“時(shí)間過(guò)得可真快,一下子就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間,今天大家開(kāi)心嗎?老師希望大家天天都開(kāi)心,天天都是好心情。我們大三班老師祝愿各位家長(zhǎng)和寶貝新年快樂(lè)。”
23、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說(shuō)課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
3、通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出
教師:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
二、播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
三、分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束
大班律動(dòng) 貓和老鼠 說(shuō)課稿
說(shuō)教育活動(dòng)背景:這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的,所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng),所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。
說(shuō)教育活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)我的目標(biāo)有:幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲,幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。 對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)又能夠有所提升,在最后的目標(biāo)中,我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒,因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。
說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程:本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分,
首談話引出:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng):1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
之后就是分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束
說(shuō)教育環(huán)節(jié):在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí),再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。
說(shuō)教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中,在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn),在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要,而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位,緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn),層層突破。
說(shuō)教育活動(dòng)缺點(diǎn):在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái),可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái),同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠,沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演,還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
24、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備: (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備: (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。
活動(dòng)過(guò)程
一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。
2. 引入活動(dòng)主題。
師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡?,是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 師:剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)
(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
師:剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
活動(dòng)總結(jié)
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
25、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《老鼠畫貓》大班音樂(lè)教案
在活動(dòng)讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺(jué),小老
鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒(méi)命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂(lè),幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫貓的?
先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂(lè),幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑垼詨?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開(kāi)動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng),開(kāi)心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
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26、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫貓》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺(jué),小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒(méi)命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂(lè),幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫貓的?
先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂(lè),幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開(kāi)動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng),開(kāi)心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
27、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思
孫悟空和孩兒們
——大班綜合活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖:
孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物,是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái),嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……。”于是我設(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng),希望能夠以此為契機(jī),通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望,又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻,以此導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰(shuí)的玩法多。
二、鼓勵(lì)幼兒自由玩耍“金箍棒”
1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評(píng)析:孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法,有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒,讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)
3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師:老師還有一種新的玩法,請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路,把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。
4、師:你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組,每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個(gè)桃子?;貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里,下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評(píng)析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動(dòng)反思:
由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多,參與意識(shí)強(qiáng),師生互動(dòng)的較好,使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期,圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng),對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
28、大班體育游戲——貓捉老鼠優(yōu)秀教案
適合班級(jí):大班
活動(dòng)名稱:體育游戲——貓捉老鼠
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩體育游戲,能靈活的鉆、爬、跑、跳。
2、能修改游戲規(guī)則,大膽表達(dá)自己的想法,并在游戲中加入器械或廢舊材料。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中能按自己的興趣和想法修改規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):能使用器械或廢舊材料增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)改編游戲的經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:
拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場(chǎng)地布置:設(shè)置兩個(gè)老鼠的家,不同的路線
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
(1)聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng):
(2)貓來(lái)了,幼兒四散靈活躲閃跑。
(3)加深難度:貓來(lái)了,小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過(guò)來(lái)了,小老鼠就要往后跑;貓從左邊跑過(guò)來(lái)了,小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時(shí)候主要安全,不要碰到別的小朋友
2、游戲活動(dòng)
(1)玩游戲:貓捉老鼠(黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè))
提好要求:咱們前兩天玩了貓捉老鼠的游戲,游戲的規(guī)則是什么?
貓要想辦法去捉老鼠,但是只能在糧倉(cāng)的周圍,不能追到小老鼠的家里。小老鼠要想辦法躲過(guò)貓,偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次游戲。玩2遍。
(2)誰(shuí)還想當(dāng)老鼠?小朋友都喜歡當(dāng)老鼠,那咱們想一想能不能換一種玩法,讓小朋友都能加入到游戲當(dāng)中呢?
小朋友都想當(dāng)老鼠去鉆,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)老糧倉(cāng)呢?
啟發(fā)幼兒可以利用操場(chǎng)上的材料來(lái)做糧倉(cāng)。
(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉(cāng)。
(4)玩修改后的游戲:提示幼兒游戲規(guī)則
(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并討論解決的方法。
(6)解決問(wèn)題后再玩一遍游戲。
3、放松活動(dòng)
分成兩組數(shù)一數(shù)一共有多少糧食。
4、結(jié)束回班
29、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)——《貓和包》反思
一本次活動(dòng)目標(biāo)
1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。
3 喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
4 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶 小貓 包 。
2 圖片一: 小寶 小貓 包
3 圖片二: 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)
4 幼兒用書
三 指導(dǎo)要點(diǎn)
1 活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2 活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3 指導(dǎo)要點(diǎn): 通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動(dòng)過(guò)程
1 圖片激趣
出示圖片一:小寶,小貓,包
提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)
“有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
(1)教師示范朗誦繞口令
(2)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
(3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )
3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))
4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
(1) 逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
(3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
5 繞口令比賽
(1) “小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。
(2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評(píng)價(jià)要素
1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動(dòng)建議
1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
附:
貓和包
小寶拿包逗小貓,
小貓叼走小寶的包。
小寶追貓去要包,
貓叼包和小寶藏貓貓。
活動(dòng)反思:
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
30、幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的小矮人》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂(lè)游戲,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:樂(lè)曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程:
一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)
白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個(gè)人在家,我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人:(幼:“好吧!”)
白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)唱:一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)
小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮上山勞動(dòng),多么快樂(lè)呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂(lè)曲,想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。
一)感知樂(lè)曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè)找“重音”。
白雪:“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè)曲。)
白雪:“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
白雪:“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶,我們可要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯(cuò)
了讓別人給挖走了。”
二)感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè)找延長(zhǎng)音。
白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)
白雪:“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車?!?/p>
白雪:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽(tīng)音樂(lè))
白雪:“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車的聲音,請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音?”
白雪: 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏
白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)
音樂(lè)打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))
注:通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,的理解,解決感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。
四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜,加深對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。
一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪:(教師出示一張不完整的音樂(lè)圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶?!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)
注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。
二)感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。
白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)秘密,我們只能看到小矮人走路的記號(hào),卻不知到哪里有水晶,
哪里該將水晶運(yùn)回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂(lè)里。
白雪:(出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”) 我這有兩種記號(hào),猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。
白雪:“我們聽(tīng)音樂(lè)合作,你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)
注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽(tīng)音樂(lè)合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?!爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。
三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖,放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“一天,小矮人快樂(lè)地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注:放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽?lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā),速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律
白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪:“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼:“因?yàn)樗г絹?lái)越多,需要的車也越來(lái)越多。
所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?;蜍嚿系乃г絹?lái)越重,所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)。”)
注:這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂(lè)段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲:幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜,幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
二)拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。
白雪:“其實(shí)每個(gè)小矮人都非常可愛(ài)、搞笑,使用的勞動(dòng)工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的
勞動(dòng)工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽(tīng)哼唱旋律,請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動(dòng)作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?!?
注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。
2)聽(tīng)哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪:“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?/p>
注:適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。
白雪:“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比
比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?!?教師哼唱,請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演)
注:重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,
三)幼兒手持勞動(dòng)工具,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結(jié)束。
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱:“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮人勞動(dòng)回家,多么快樂(lè)呀!”
七、活動(dòng)延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè)中所表現(xiàn)的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè):請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景,(第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車,第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè)的發(fā)展,一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”、“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?!薄爸笇?dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具”。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,突顯了以下三大特點(diǎn):
一、基于幼兒興趣,巧妙生成
在開(kāi)展表演游戲《白雪公主》時(shí),孩子們對(duì)其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動(dòng)?;顒?dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。本活動(dòng)通過(guò)表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景,讓幼兒感受“重音”和“延長(zhǎng)音”。為此,我了奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一作為背景音樂(lè),該曲節(jié)奏感強(qiáng),曲調(diào)歡快、幽默,音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景,突出“重音”和“延長(zhǎng)音”。如:用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(zhǎng)音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂(lè)段的“延長(zhǎng)音”都比前一樂(lè)段多一個(gè),巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車越來(lái)越重的情景。
二、融入游戲場(chǎng)景,簡(jiǎn)化重難點(diǎn)
奧爾夫音樂(lè)游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景,通過(guò)聲勢(shì)訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和特點(diǎn),讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情景,賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂(lè)曲,前提出任務(wù),讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞樂(lè)曲。想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。我將這個(gè)環(huán)節(jié)主要分成:感知樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”兩個(gè)步驟。我分別通過(guò)讓幼兒在樂(lè)曲聲中找“重音”“延長(zhǎng)音”;模仿它們的聲音;按樂(lè)曲中“重音”“延長(zhǎng)音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點(diǎn)模仿小矮人挖水晶、推小車的動(dòng)作;層層深入的方法來(lái)解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,我從與幼兒的互動(dòng)和幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)中感覺(jué),通過(guò)以上環(huán)節(jié)的實(shí)施,幼兒已較深刻地感受到了樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”的理解。較好地解決了重難點(diǎn)。
2、“引導(dǎo)幼兒利用圖譜來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作填補(bǔ)圖譜;引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律;這三個(gè)步驟逐一深入來(lái)完成。特別是在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲讀圖譜時(shí),設(shè)計(jì)了教師指圖,放慢速度哼唱,先讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后,再讓幼兒獨(dú)立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展,準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價(jià)值。解決了下一個(gè)難點(diǎn):“因音樂(lè)的速度快,幼兒即要表現(xiàn)自己具有個(gè)性化的幽默、滑稽的動(dòng)作,又要準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏的難點(diǎn)?!?/p>
三、利用廢舊材料自制的勞動(dòng)工具作為學(xué)具,增添游戲情趣,感受幽默、詼諧,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
利用幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作成的各種勞動(dòng)工具,既有意義又環(huán)保,而且大大提高了幼兒的活動(dòng)興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動(dòng)工具幼兒很少有機(jī)會(huì)接觸,甚至有些工具幼兒從沒(méi)見(jiàn)過(guò),通過(guò)觀察工具的造型特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解這些勞動(dòng)工具的公用和使用方法。巧妙的與科學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合。同時(shí)教師以“假設(shè)”的方式,引導(dǎo)幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。加上我班幼兒都非常喜歡動(dòng)畫片中的小矮人,平時(shí)還常常喜歡模仿小矮人說(shuō)話、走路的樣子,為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動(dòng)作奠定的基礎(chǔ)。加上適時(shí)教師提供了幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒有了較好的表現(xiàn)。
建議:本活動(dòng)的內(nèi)容較多,教師可根據(jù)不同班級(jí)幼兒掌握的情況,將活動(dòng)內(nèi)容連同“活動(dòng)延伸”分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
31、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂(lè)游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案《老鼠畫貓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),看看,畫畫,唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律:
?、攀髬寢?看來(lái)這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)
?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募?,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
?、鞘髬寢?驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
⑷鼠媽媽:乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))
?、捎變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞:
?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲
鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫,隨樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
反思:
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻,它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺(jué)得《老鼠畫貓》這首歌曲無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
第一,以游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
第二,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。
第三,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛,如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕
2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
32、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中,去當(dāng)他們忠實(shí)的聽(tīng)眾,由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以,我想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過(guò)四段樂(lè)句表達(dá)四種類型的貓,再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力,能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化?!吨改稀分兄赋觯航處熞?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過(guò)音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來(lái)展示不同性格的貓,讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)名稱: 我是貓
活動(dòng)領(lǐng)域: 大班藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
3.感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能在傾聽(tīng)中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。
難點(diǎn):能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT音樂(lè)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn) 。
1.師:小朋友們,都喜歡小動(dòng)物嗎?你們都喜歡哪些小動(dòng)物?
2.出示圖片:今天啊,老師給你們帶來(lái)了我最喜歡的小動(dòng)物,你們來(lái)看看它是誰(shuí)?它是怎么叫的?小朋友,學(xué)得可真像啊!
3.出示不同貓咪的圖片:你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺(jué),又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
(世界上有不一樣的貓,他們的聲音可能不一樣)(原來(lái)不同的貓咪叫聲是各不相同的)
二、發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探索
1.師出示毛線團(tuán)說(shuō):“這是什么啊?(毛線團(tuán))對(duì),小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小貓咪,和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”
2..毛線球來(lái)玩游戲了:
(1)小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。
(2)(小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的,小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的,小貓的叫聲就低,我們來(lái)試一試。
三、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
——出示圖片:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。
——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
——小朋友們,它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?
(1)幼兒通過(guò)對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。
師:為什么可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?
幼:粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。
師:是呀,可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通 過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
幼:可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。
師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。
師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?
幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。
師:你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。
(2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。
師:四只小貓都那么可愛(ài),我們一起把它們唱到歌里去吧。
(3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!
四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。
——不同的貓咪,我們可以用不同的動(dòng)作來(lái)表示,請(qǐng)小朋友來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧!
——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
六、延伸
每一只貓咪都很可愛(ài),都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作,那我們就去寵物店幫幫它們吧!
大班音樂(lè)游戲《我是貓》教學(xué)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,主角就是《貓》,我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓:可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓?;顒?dòng)開(kāi)始由我喜歡的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題,讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲;接著,借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探索,使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中;然后,我使用了不同的聲音來(lái)介紹這幾只貓,加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí);再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展示不同貓的特點(diǎn);最后以游戲形式分角色演唱來(lái)鞏固歌曲內(nèi)容。
首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,我利用新穎的教學(xué)形式,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,增加了幼兒的挑戰(zhàn)性,也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確,導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此,導(dǎo)致我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制,活動(dòng)效果并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有,在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
通過(guò)我的反思,我將好好調(diào)整,努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng),也是一種創(chuàng)造活動(dòng),更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),要結(jié)合很多因素:教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思,才能真正的讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。
- 節(jié)奏和律動(dòng)游戲的教學(xué)方案
- 提高幼兒反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒富于同情心的教學(xué)方案:天鵝
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