幼兒園探索活動(dòng)《奇妙的電池》教案反思

幼兒園探索活動(dòng)《奇妙的電池》教案反思

1、幼兒園探索活動(dòng)《奇妙的電池》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“-”兩極。

　　2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好?

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢!

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

　　C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

　　C：你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

　　C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

　　C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

　　2、猜想預(yù)測(cè)

　　T：剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒(méi)電了吧。

　　C：我看了，是沒(méi)裝電池呢!

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了!

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

　　C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

　　C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

　　C：我覺(jué)得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。)

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒(méi)裝好，x看到了，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭)，就可以了?！?/p>

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒(méi)電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了!

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

　　二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

　　三、(幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

　　四、幻燈背景：(出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片)

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以自主探索為主線，通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒園探索活動(dòng)《好玩的冰塊》小班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

　　3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集冰雕的圖片

　　2、提前凍好的冰

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒親手操作，探索冰的特性

　　1、每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

　　2、想一想，冰是什么樣的?冰放在手里感覺(jué)怎么樣?什么顏色的?

　　小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

　　“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來(lái)得”?

　　2、每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)

　　3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化?(慢慢變小了，沒(méi)有了)

　　4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

　　小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

　　三、通過(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途

　　1、提問(wèn)：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。

　　“冰能吃，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”， “路面上結(jié)冰容易滑倒”。

　　2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。

　　四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰

　　1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

　　2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

3、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的腳印》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

　　幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

　　2.運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

　　3.喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　區(qū)分小雞和小鴨腳印。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、小動(dòng)物音頻

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽一聽。

　　播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?

　　(二)基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

　　師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的?

　　師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

　　2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

　　師：咦，這里有一些腳印?他們是誰(shuí)的?是小雞的嗎?我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”

　　播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的?

　　小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

　　3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

　　師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”

　　播放小豬音頻：“呵～呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺(jué)啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。”

　　小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

　　4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

　　師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧?！靶‰u，小雞，快出來(lái)!”

　　播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

　　小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

　　4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

　　師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來(lái)!”“小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們!”

　　音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

　　七、活動(dòng)延伸

　　師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。

　　微反思：小班科學(xué)活動(dòng)

　　誰(shuí)的腳印

　　本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動(dòng)。

4、幼兒園中班美術(shù)《奇妙元旦夜》教案反思

　　一、年齡班：幼兒園中班學(xué)生

　　二、課程題目：手工美術(shù)——奇妙元旦夜

　　三、內(nèi)容分析：幼兒美術(shù)是3—7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。本節(jié)課的學(xué)習(xí)意義是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,直接動(dòng)手操作完成作品。希望通過(guò)本節(jié)微課，可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察以及耐心細(xì)致的習(xí)慣,同時(shí)本節(jié)課對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有著非常重要的作用。

　　四、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是幼兒園中班的學(xué)生,他們思維活躍,而且對(duì)手工美術(shù)課有著濃厚的興趣。中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的簡(jiǎn)單繪畫知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí),希望可以到達(dá)掌握基本的繪畫剪紙的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)本節(jié)微課，教會(huì)幼兒各種工具和材料的基本使用方法。

　　2、能力目標(biāo)——鍛煉幼兒手指的靈活性，引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái)，掌握畫、剪、折、粘得基本技法。

　　3、情感目標(biāo)——幼兒體驗(yàn)繪畫剪紙作品帶來(lái)的美感,激發(fā)幼兒對(duì)民族節(jié)日的關(guān)注和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作手工美術(shù)的步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色卡紙一張、安全剪刀、彩筆、雙面膠、PP棉、高彈毛絨球。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　提問(wèn)：小朋友，你知道中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日呢?(播放節(jié)日作品圖片)

　　出示：剪紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和好奇。

　　師：小朋友，你知道這些漂亮的畫是怎樣組合在一張紙上的嗎?

　　是的，它們都是先畫好，再剪下來(lái)，最后粘貼到紙上去的。

　　(二)展開

　　1、畫——教師展示書寫“2019”數(shù)字以及繪畫雪人的詳細(xì)步驟：在白色卡紙上方寫上2019四個(gè)數(shù)字;背景用藍(lán)色彩筆畫出雪山。再畫出雪人、雪花?？囱┤说哪X袋、身體、眼睛都是圓圓的，有著像胡蘿卜一樣的長(zhǎng)鼻子，它笑起來(lái)很好看，頭上戴了一頂玫紅色的帽子，圍著漂亮的圍巾，看起來(lái)真暖活!

　　除了臨摹教師畫好的雪人，也可以是幼兒自我創(chuàng)作，可以是戴著不同的帽子，有著不一樣的顏色，裝飾各種元旦元素

　　設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造了，樂(lè)意大膽嘗試制作與裝飾。

　　教師展示剪鞭炮的步驟：

　　2、折——選擇一張長(zhǎng)方形的紅色卡紙對(duì)邊折，畫出鞭炮輪廓。

　　3、剪——使用安全剪刀將畫好的鞭炮沿著線條剪下來(lái)備用。

　　4、粘——用雙面膠將剪好的鞭炮粘貼在畫的兩側(cè)(要求高低對(duì)稱),雪人的身上粘上適量的PP棉，高彈毛絨球分散點(diǎn)綴在鞭炮的下方。

　　設(shè)計(jì)意圖:幼兒在“粘”這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試遷移、大膽創(chuàng)新。

　　(三)看示范視頻

　　教師將操作過(guò)程錄制成示范視頻，通過(guò)觀看可以幫助幼兒清楚地觀察到教師使用工具的全部過(guò)程，以及不同剪法的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(四)總結(jié)

　　通過(guò)畫、折、剪、粘，使一幅平面

　　《手工美術(shù)畫——奇妙元旦夜》微反思

　　本節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)條理較為合理，讓幼兒看完微課后，能夠清晰的明白手工美術(shù)畫的每一步應(yīng)該怎么做。本節(jié)微課體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中涉及到的造型與表現(xiàn)和設(shè)計(jì)與應(yīng)用兩大方面。

　　手工美術(shù)畫是一種手工與繪畫相結(jié)合的美工活動(dòng)，具有直觀性、形象性、實(shí)用性和趣味性的特點(diǎn)，注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，也是鍛煉幼兒創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力的有效手段，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起著非常重要的作用!

　　在本節(jié)微課中，教師做好了課前準(zhǔn)備，順利流暢的實(shí)施了教學(xué)工作，而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重對(duì)幼兒思維的啟發(fā)創(chuàng)新，這是一節(jié)生動(dòng)活潑、實(shí)用性較強(qiáng)的微課!

5、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng)，和孩子們一起動(dòng)手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、感受剪窗花的樂(lè)趣，并喜歡上剪窗花，體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過(guò)年的時(shí)候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會(huì)看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對(duì)稱美和鏤空美)

　　小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來(lái)的。

　　3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品：對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時(shí)候要注意：

　　? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　　④ 剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　　⑥ 可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過(guò)程，在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái)，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣極高，對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題，本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡，在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎?，連續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個(gè)三角形，以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì)，幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì)，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計(jì)，就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形，一個(gè)大的心形，連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時(shí)帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng)，在作品最終打開之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r(shí)窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進(jìn)行剪紙，那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲，在游戲開始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)

　　師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)

　　師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

7、教案幼兒園大班美術(shù)《奇妙的扎染》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)與美術(shù)的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來(lái) 越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會(huì)被遺忘。本活動(dòng)以中國(guó)的扎染工藝為活動(dòng)對(duì)象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗(yàn)、感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個(gè)小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋

　　2、情感：通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　3、認(rèn)知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點(diǎn)，初步了解扎染是中國(guó)傳統(tǒng)工藝

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋

　　活動(dòng)難點(diǎn)：制作過(guò)程中寧手帕和扎橡皮筋的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂(lè)、防水衣、視頻、紙芯

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕

　　2.師：哪一張手帕更美呢?(幼兒回答)

　　3.師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來(lái)的呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、介紹扎染

　　1.老師說(shuō)出方法是扎染

　　2.師：這個(gè)方法叫做扎染

　　3.師：到底什么是扎染呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽、看一看

　　4.老師介紹扎染是中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)

　　5.師：你們知道它為什么叫做扎染嗎?(幼兒回答)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　師：因?yàn)槲覀兛梢岳萌鐖D中所看到各種工具，對(duì)我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等，你們?cè)趫D中看到了哪些工具呢?(幼兒回答)師：結(jié)扎后要做什么呢?

　　(幼兒回答)師：然后再進(jìn)行染色，這就叫做扎染。

　　師：由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久，結(jié)扎方法多，染色出來(lái)的花紋也很豐富， 所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。

　　老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察

　　師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢?它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見的東西嗎?(幼兒回答)

　　師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色，它的顏色來(lái)自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物，花紋主要來(lái)自于我們生活當(dāng)中可以看見的動(dòng)物、植物、和人物。

　　老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察

　　師：到了現(xiàn)代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的?它有哪些花紋呢?(幼兒回答)

　　師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來(lái)自于我們的想象和創(chuàng)造。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染

　　1.師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎?

　　2.老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來(lái)進(jìn)行操作的

　　師：小朋友們要認(rèn)真看哦，我一會(huì)兒要考考大家

　　3.老師播放制作方法的視頻(幼兒觀看視頻)

　　4.老師結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法，老師并強(qiáng)調(diào)一些工具的使用方法

　　5.講解到擰螺旋紋時(shí)，老師單獨(dú)出示視頻，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋

　　6.接著一次強(qiáng)調(diào)橡皮筋的捆法

　　師：帕子擰好后像一個(gè)小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時(shí)，小朋友要注意盡量將顏色上滿。

　　7.老師請(qǐng)幼兒操作，在操作前老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則

　　師：8 位小朋友為一組，在制作扎染時(shí)要保持安靜，使用后的材料請(qǐng)放回托盤里，先完成作品的小朋友，請(qǐng)先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請(qǐng)小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

　　8.幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)

　　四、展示作品

　　1、老師請(qǐng)先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場(chǎng)區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備 師：請(qǐng)先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎?將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)作，待會(huì)兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來(lái)準(zhǔn)備。

　　2、老師請(qǐng)小朋友站成一長(zhǎng)排

　　師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字?(幼兒回答)小模特們，準(zhǔn)備好了嗎?

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：我們的螺旋紋手帕還有點(diǎn)濕，我們一起拿出去將它曬干吧!大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動(dòng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友初步了解了扎染是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)，在活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化，在觀看的視頻的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)動(dòng)作，小朋友們操作擰螺旋紋的動(dòng)作大多數(shù)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒是作出來(lái)的，只有個(gè)別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時(shí)，許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時(shí)，整體效果時(shí)非常好的，重難點(diǎn)基本上也解決了，活動(dòng)效果較好，但是，在以后的活動(dòng)當(dāng)中要練習(xí)捆的動(dòng)作。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》（糖和鹽溶解）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：《小鴨買東西》。

　　故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。

　　教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測(cè))

　　二、演示、討論。

　　實(shí)驗(yàn)一：白糖去哪里了?

　　1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

　　2.嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分?jǐn)嚢琛Ｗ層變河^察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

　　3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來(lái)，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

　　實(shí)驗(yàn)二：哪個(gè)寶寶不見了?

　　1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢瑁龑?dǎo)幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是冰糖寶寶不見了。原來(lái)，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(huì)(冰糖)，有的不會(huì)(黑豆、大米)。

　　實(shí)驗(yàn)三：哪杯水里的食鹽先不見了?

　　1.演示：兩個(gè)玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時(shí)充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來(lái)，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)。

　　三、總結(jié)應(yīng)用。

　　教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解的速度越快。

　　教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動(dòng)起手來(lái)試一試吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

　　2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的積極性一直很高，出樂(lè)于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問(wèn)題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

9、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。

　　3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問(wèn)：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰(shuí)?

　　二、講述故事，引出音樂(lè)

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽。

　　提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺(jué)那么的快樂(lè)、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。

　　二、播放音樂(lè)，講述故事

　　提問(wèn)：孩子們聽著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時(shí)候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂(lè)

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)

　　五、活動(dòng)延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)?，他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。

10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的小豬》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過(guò)故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范，從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　6、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT圖片;大字卡;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們你們有到過(guò)圖書館看圖書嗎?有到過(guò)電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)

　　老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?都發(fā)生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。

　　2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發(fā)生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)討論，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫面來(lái)感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。

11、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《奇妙的油畫棒》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫，了解正確的握筆姿勢(shì)。

　　2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。

　　3、激發(fā)想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)美術(shù)的熱愛感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫棒一盒。2、圖畫紙一張。3、幼兒用書一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示油畫棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

　　如：孩子們，你們看，我今天帶來(lái)了個(gè)非常神奇的小東西，它既可愛又漂亮，而且它的名字也非常好聽，它叫油畫棒，這油畫棒可神奇了，你想要什么顏色的東西它都會(huì)給你描繪出來(lái)，另外呢?它還喜歡穿各種顏色的衣服，每天把自己打扮的像個(gè)公主，你們看，今天它穿了什么樣的衣服?

　　利用油畫棒的神奇之處，在圖紙上作畫，并提問(wèn)幼兒畫面的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察教師握筆姿勢(shì)。

　　如：孩子們，都把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看我的手中的油畫棒，它要發(fā)揮他的神奇之處咯，我要畫個(gè)山，畫只小鳥，然后邊畫邊說(shuō)，注意我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。

　　如：看看，現(xiàn)在老師要把油畫棒的衣服給山，給小鳥穿了，你們看，都給它們穿了什么顏色的衣服?

　　發(fā)放油畫棒和圖紙，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　如：孩子們，你們現(xiàn)在就動(dòng)起來(lái)吧!用這手里的油畫棒畫你們最親近的媽媽爸爸，你們也可以畫你們見過(guò)的花草、小貓、小狗等等，你們想畫什么就畫什么，好啦!你們動(dòng)起你們的小手，還有聰明的小腦袋，用心畫畫吧!

　　引導(dǎo)幼兒把油畫棒放回原處。

　　如：孩子們，油畫棒跑了好長(zhǎng)時(shí)間了，一定累了，咱們讓它們休息吧!現(xiàn)在我們就把它們送回自己的家吧!

　　展示幼兒出色的作品，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的，他們樂(lè)于探索，樂(lè)于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來(lái)，教師用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時(shí)，邊說(shuō)邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”，激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。

12、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》教案反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)(種類及功能)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。

　　2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用

　　難點(diǎn):解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)

　　四、教學(xué)方法

　　1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　(1) 導(dǎo)入新課:談話，引起幼兒的興趣，

　　老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒

　　觀察自己的小手

　　(2) 學(xué)習(xí)新課:

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋。

　　師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚

　　師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：

　　1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

　　3.請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么。

　　(4)討論指紋的形狀：

　　指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀

　　師：其實(shí)啊，我們每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

　　(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋：

　　1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn):。

　　教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。

　　2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)

　　(會(huì)不會(huì)留下指紋呢,)

　　教師:我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

　　(6)歸納總結(jié):

　　教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　七、活動(dòng)延伸

　　回到家后，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。

　　《奇妙的指紋》反思

　　今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛提問(wèn)題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法?；顒?dòng)開始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問(wèn)孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ僮?，操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問(wèn)題。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，由此可以看出孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性。以上是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。

13、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的銀柳》教案反思

　　小班美術(shù)《彩色的銀柳(棉簽畫)》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗(yàn)不同工具繪畫的樂(lè)趣。

　　2.知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。

　　3.需要換顏色時(shí)，知道把棉簽放回原處。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子(顏料中可以加入少許糨糊)。

　　2.幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙(畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張)。

　　3.多種顏色銀柳一把(實(shí)物或教師自制)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的銀柳。

　　教師：你們看老師今天帶來(lái)了什么? (如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。)

　　銀柳的花是什么樣子的?像什么?我們用手來(lái)畫一畫?有哪些顏色呢?

　　幼兒自由回答后教師小結(jié)，重點(diǎn)介紹銀柳花的顏色和樣子。

　　2.介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

　　介紹材料。教師：看看桌上有什么?墻上有什么?猜猜今天我們用什么來(lái)畫銀柳?

　　與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。

　　教師：誰(shuí)會(huì)用棉簽畫畫?怎樣畫?手拿在哪里不會(huì)弄到顏料?銀柳的花應(yīng)該畫在哪里?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，教師講解。

　　教師：想換顏色怎么辦?棉簽應(yīng)該放在哪里?

　　與幼兒一起討論和同伴合作的方法。

　　教師：大家一起畫《秋天的樹》時(shí)是怎樣畫的?如果人多了怎么辦?如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說(shuō)?

　　3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒換顏色時(shí)要把棉簽放回原處。

　　4.欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么?

　　活動(dòng)延伸

　　把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

　　活動(dòng)反思

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)。

　　2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

　　四、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

　　2、學(xué)習(xí)新知識(shí)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

　　(2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

16、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

　　“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

　　1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

　　2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　3、教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

　　為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

　　為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

　　為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

　　4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

17、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的面條》教案反思

　　小班美術(shù)《彩色的面條》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條，讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊，孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動(dòng)難度，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

　　2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　7.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

　　教學(xué)方法與手段：

　　方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

　　手段：實(shí)物輔助教學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

　　分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

　　二、觀察面條的形狀

　　(1)、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

　　——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

　　(2)、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

　　——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

　　三、撕面條

　　(1)師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

　　(2)教師示范操作(撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

　　(分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

　　(3)提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作

　　幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

　　(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

　　(5)教師巡回指導(dǎo)。

　　四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)!

　　(1)給小貓過(guò)生日，送面條。

　　師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

　　分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說(shuō)：“我不會(huì)，我不會(huì)?！痹谖业墓膭?lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我問(wèn)到：“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范，但是孩子們根本不理會(huì)我，還是自顧地撕著，不肯停下。時(shí)間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了。

18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋，

　　知識(shí)點(diǎn)名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　授課時(shí)間：6分07秒

　　設(shè)計(jì)者：康旭營(yíng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?/p>

　　全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見過(guò)最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?！斑@是我見過(guò)最大的蛋?！眹?guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來(lái)。

　　當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩?lái)沒(méi)見過(guò)這么不可思議的蛋?！眹?guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、幼兒園大班科學(xué)《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒(méi)有接觸過(guò)豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來(lái)跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來(lái)仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說(shuō)紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來(lái)吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過(guò)幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

　　在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、對(duì)牙齒有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

21、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《彩色世界真奇妙》公開課教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對(duì)周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

　　3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：小花、小草等場(chǎng)景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

　　1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的旋律特

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

　　(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同，感知切分音的節(jié)奏

　　(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

　　二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

　　1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂(lè)的旋律。

　　2.幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

　　教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn)，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

　　1)提問(wèn)：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

　　2)教師隨音樂(lè)旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

　　1.幼兒在音樂(lè)伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

　　2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

　　3.幼兒跟唱，教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。

　　4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。

　　四.結(jié)束部分：

　　小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂(lè)于唱，各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

　　2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

　　3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

　　2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家想不想聽?在聽這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物?

　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

　　問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)

　　三、 實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問(wèn)：

　　( 1 ) 棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)看一看。

　　( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。

　　四、 教師小結(jié)問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!"于是，它叫了起來(lái)："小魚!小魚!"小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?

　　活動(dòng)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

23、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩條的舞蹈》教案反思

　　小班美術(shù)《彩條的舞蹈》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆、彩紙條。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。

　　難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 跳“彩條舞”感知螺旋線。

　　師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事 “彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大!"

　　師：“你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀察、感知、比較。

　　師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，幼兒繪畫時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫邊說(shuō)。

　　師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢?”

　　3. 幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒

　　1：相象并汫行添畫(請(qǐng)幼兒添畫到大畫板上).

　　師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了，你能把它畫出來(lái)嗎?”

　　4.幼兒自由作畫，并進(jìn)行想象、添畫。

　　師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來(lái)吧!"(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞)

　　5. 作品展示，幼兒間可以互相介紹。

　　6. 活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

24、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的雨》教案反思

　　小班美術(shù)《彩色的雨》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒畫出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫雨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

　　2.《彩色的雨》課件。

　　3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　1.給幼兒講述故事《下雨了》

　　2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。

　　師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么顏色的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的?

　　3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。(雨傘)

　　二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。

　　1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它慢慢的下起了小雨(兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái))

　　2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。

　　師：蘋果是什么顏色的?(紅色)請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。

　　3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)教師示范畫大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫一畫葡萄顏色的大雨。

　　4.師：你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些顏色的雨?

　　三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1. 一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。

　　2.師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色!

　　四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

25、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的汽車》教案反思

　　小班美術(shù)《彩色的汽車》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服?！?/p>

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)教師提出涂色要求：

　　要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　　(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

　　4、音樂(lè)游戲：開汽車。

　　大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車，聽著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開去?；顒?dòng)開始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

　　活動(dòng)反思：

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。

　　本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。 情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。

　　師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

26、幼兒園小班健康活動(dòng)《明亮的眼睛》教案反思

　　小班健康《明亮的眼睛》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《明亮的眼睛》是省教材小班上冊(cè)主題六《我自己》中的一個(gè)教育內(nèi)容。

　　三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、植物意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，他們對(duì)自己的五官也很感興趣，也有所熟悉，但由于他們年齡小，在玩耍中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，容易受到傷害，不知如何去保護(hù)好自己的五官。現(xiàn)在的孩子到了小學(xué)里戴上眼鏡的就很多給生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，有必要讓他們了解有關(guān)眼睛的知識(shí)及保護(hù)眼睛的重要性，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)以幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)和保護(hù)視力的一些方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 使幼兒萌發(fā)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒了解眼睛的功能，知道保護(hù)眼睛的方法。

　　3、 了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。

　　4、 初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步了解眼睛的功能，知道保護(hù)眼睛的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性、讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的眼睛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　萬(wàn)花同、望遠(yuǎn)鏡、圖書、圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師猜謎語(yǔ)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：上邊毛、下邊毛中間有顆黑葡萄(通過(guò)猜謎語(yǔ)吸引孩子的注意力，很自然的引出了課題的內(nèi)容)。

　　2、請(qǐng)幼兒相互觀察小朋友的眼睛，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下眼睛的外觀結(jié)構(gòu)

　　(1)眼瞼：它分上眼瞼和下眼瞼，找一找我們的眼瞼再哪里?摸一摸我們的眼瞼還會(huì)眨呢，我們平時(shí)說(shuō)的眼皮就是眼瞼。

　　(2)眼睫毛：眼瞼上長(zhǎng)著一些小細(xì)毛，有的黑黑的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短一些，你可以摸一摸自己的眼睫毛在哪里。

　　(3)眼球：眼睛里還有什么呢?在里面還有一個(gè)眼球，請(qǐng)小朋友告訴老師眼球是什么形狀的，并請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自己的眼球，，讓幼兒知道我們只有兩只眼睛，一只左眼一只右眼，眼球會(huì)轉(zhuǎn)。(這個(gè)環(huán)節(jié)中在老師的指導(dǎo)下幼兒通過(guò)自己的觀察，了解了眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。孩子們很直觀地觀察同伴的眼睛，參與積極性很高，有觀察開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身，內(nèi)容貼近生活，讓幼兒在觀察交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了解眼睛的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，教師的指導(dǎo)也及時(shí)有效)。

　　3、讓幼兒了解眼睛的功能

　　(1)請(qǐng)小朋友閉好眼睛，可不能睜開呀。老師手拿一本圖書，請(qǐng)小朋友們看看老師手里拿的是什么?看見了嗎?為什么。

　　(2)現(xiàn)在趕快睜開眼睛來(lái)看看老師手拿的是什么?看見了嗎?為什么?

　　(3)請(qǐng)小朋友自由選擇一種，老師準(zhǔn)備好的萬(wàn)花筒、望遠(yuǎn)鏡，圖書等物品看一看、玩一玩。

　　小結(jié)：眼睛閉上后看不見任何東西，眼睛睜開，眼球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看清楚所有東西，我們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)處處離不開眼睛。

　　(本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲了解到眼睛的重要作用，這個(gè)小游戲很簡(jiǎn)單，直觀激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。幼兒通過(guò)看萬(wàn)花筒、望遠(yuǎn)鏡等更加意識(shí)到眼睛的重要作用。)

　　4、 教育幼兒保護(hù)好眼睛。

　　(1)、眼睛那么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?為什么有的人帶眼鏡或生眼病呢?

　　(2)、出示圖片指導(dǎo)幼兒觀察圖片，聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣做的。

　　圖1、寫字畫畫座姿要正確。

　　圖2、看書看電視時(shí)間不要太長(zhǎng)，看完后閉上休息一會(huì)。

　　圖3、不用臟手揉眼

　　圖4、看電視離的不要太近

　　圖5、不要在陽(yáng)光燈光下看書

　　小結(jié)：小朋友們可要愛護(hù)好自己的眼睛，保護(hù)好視力注意用眼的正確方法(運(yùn)用圖片讓幼兒知道自己該怎樣做才能保護(hù)好眼睛，而且內(nèi)容源自幼兒的生活，幼兒理解掌握起來(lái)也容易)

　　5、兒歌《保護(hù)眼睛》

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛休息一會(huì)，欣賞兒歌內(nèi)容：小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清，好孩子講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。(這個(gè)環(huán)節(jié)似呼可有可無(wú)，但它既對(duì)整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容起到鞏固、小結(jié)的作用，而且又讓孩子在非常輕松的狀態(tài)下進(jìn)行結(jié)束環(huán)節(jié)。孩子們閉上眼睛，讓眼睛得到休息，這也是上個(gè)環(huán)節(jié)剛剛進(jìn)行的保護(hù)眼睛的方法之一)。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒了解一些有關(guān)盲人的知識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人幫助他人的愿望。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師先引導(dǎo)幼兒了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)一個(gè)閉眼、睜眼的小游戲讓幼兒深刻去體會(huì)眼睛的重要作用，最后很自然地過(guò)渡到如何保護(hù)好自己的眼睛，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢重難點(diǎn)突出，教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的時(shí)候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過(guò)游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護(hù)眼睛的方法，在這個(gè)過(guò)程中孩子們積極性很高，教師運(yùn)用的啟發(fā)式提問(wèn)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

27、幼兒園小班美術(shù)《奇妙的油畫棒》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫，了解正確的握筆姿勢(shì)。

　　2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。

　　3、激發(fā)想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)美術(shù)的熱愛感。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫棒一盒。2、圖畫紙一張。3、幼兒用書一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示油畫棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

　　如：孩子們，你們看，我今天帶來(lái)了個(gè)非常神奇的小東西，它既可愛又漂亮，而且它的名字也非常好聽，它叫油畫棒，這油畫棒可神奇了，你想要什么顏色的東西它都會(huì)給你描繪出來(lái)，另外呢?它還喜歡穿各種顏色的衣服，每天把自己打扮的像個(gè)公主，你們看，今天它穿了什么樣的衣服?

　　利用油畫棒的神奇之處，在圖紙上作畫，并提問(wèn)幼兒畫面的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察教師握筆姿勢(shì)。

　　如：孩子們，都把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看我的手中的油畫棒，它要發(fā)揮他的神奇之處咯，我要畫個(gè)山，畫只小鳥，然后邊畫邊說(shuō)，注意我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。

　　如：看看，現(xiàn)在老師要把油畫棒的衣服給山，給小鳥穿了，你們看，都給它們穿了什么顏色的衣服?

　　發(fā)放油畫棒和圖紙，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　如：孩子們，你們現(xiàn)在就動(dòng)起來(lái)吧!用這手里的油畫棒畫你們最親近的媽媽爸爸，你們也可以畫你們見過(guò)的花草、小貓、小狗等等，你們想畫什么就畫什么，好啦!你們動(dòng)起你們的小手，還有聰明的小腦袋，用心畫畫吧!

　　引導(dǎo)幼兒把油畫棒放回原處。

　　如：孩子們，油畫棒跑了好長(zhǎng)時(shí)間了，一定累了，咱們讓它們休息吧!現(xiàn)在我們就把它們送回自己的家吧!

　　展示幼兒出色的作品，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的，他們樂(lè)于探索，樂(lè)于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來(lái)，教師用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時(shí)，邊說(shuō)邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”，激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。

28、幼兒園安全活動(dòng)《蠟燭的燃燒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

　　教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、燃燒蠟燭點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。 教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯"滅火器"教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。 用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。

　　3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。 怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。 如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　建議： 教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。 消防安全mp3

　　兒歌小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

　　不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。

　　火警電話'119'，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

　　心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭底地。

　　防火知識(shí)要牢記，人人夸我好寶寶。

　　消防安全mp3兒歌小朋友請(qǐng)記住，別拿火燭玩游戲，小心火災(zāi)隨時(shí)起。

　　火災(zāi)逃生要牢記，進(jìn)入公共場(chǎng)所里，逃生方向看仔細(xì)。

　　萬(wàn)一火災(zāi)燃燒起，看到濃煙別著急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移。 記住別回火場(chǎng)里。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

29、幼兒園小班健康活動(dòng)《神奇的舌頭》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)舌頭，了解舌頭的作用。

　　2、知道如何保護(hù)舌頭。

　　3、理解詞語(yǔ)：舔、嘗。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對(duì)舌頭辨別食物味道功能的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、各種舌頭圖片、蘿卜絲、碗筷、鹽、辣醬等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入： 小朋友來(lái)到小兔家做客，小兔用蘿卜絲招待

　　二、 小兔端出蘿卜絲，讓幼兒品嘗蘿卜絲的味道。 提問(wèn):蘿卜絲的味道是什么?你是怎么知道的?(強(qiáng)調(diào)用舌頭品嘗蘿卜絲的動(dòng)作)。

　　三、 出示辣醬、鹽 讓幼兒猜猜這些食物的名字，用什么方法知道它們的味道。 讓幼兒用舌頭分別嘗辣醬和鹽，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“舌頭、嘗、辣、咸” 。把鹽、辣醬與蘿卜絲攪拌，等一會(huì)在請(qǐng)小朋友品嘗。

　　四、觀看幻燈片

　　1、出示小狗舔骨頭的圖片 提問(wèn)：小狗干什么?怎樣吃的?讓幼兒學(xué)學(xué)小狗舔骨頭的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)句子“用舌頭舔”

　　2、出示幻燈片《神秘的舌頭》 依次出示娃娃的舌頭圖。小貓的舌頭圖(說(shuō)說(shuō)舌頭的作用) 醫(yī)生給阿姨看口腔的圖、舌頭生病的圖(讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的舌頭，不要吃太辣、太燙的食物)

　　五、 小朋友品嘗涼拌蘿卜絲，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　六、 活動(dòng)延伸

　　小朋友也去種蘿卜，做好吃的蘿卜大餐，請(qǐng)小兔子來(lái)做客

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)用小兔請(qǐng)客的情節(jié)引入，并通過(guò)幼兒自己用舌頭品嘗食物，觀看各種動(dòng)物舌頭圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)舌頭、了解舌頭能夠辨別食物的味道，以及如何保護(hù)舌頭。讓幼兒對(duì)舌頭有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)一些詞語(yǔ)，如“舔、咸、辣、嘗一嘗”。因?yàn)橛變耗挲g小，注意力容易分散，所以活動(dòng)時(shí)間較少，對(duì)舌頭的辨別味道的功能還是不很理解，在以后的活動(dòng)中再讓幼兒作進(jìn)一步的理解。

30、幼兒園大班美術(shù)《奇妙的手形畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性?。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備水彩筆、顏料、畫紙、PPT。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　重點(diǎn)：手形添畫的方法。

　　難點(diǎn)：手形添畫的內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：五個(gè)兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齊。

　　(打一人體器官) (手)

　　2、師幼共同玩擺手勢(shì)游戲。

　　師：其實(shí)，我們的手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來(lái)，請(qǐng)小朋友一起和老師來(lái)玩擺手勢(shì)的游戲。

　　3、繼續(xù)探討

　　請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動(dòng)物像什么?

　　二、欣賞畫家的手形畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，想象添畫組成整體物像。

　　1、觀看各種手形畫，提問(wèn)是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

　　2、觀看范畫。提問(wèn)：這是什么?我們的手形變成什么?

　　三、學(xué)習(xí)繪畫手形畫

　　1、教師示范畫《夢(mèng)幻城堡》這幅畫的手形畫。

　　(1)擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

　　(2)描一描(用筆，把手形描完整)

　　(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)

　　(4)添一添(把畫添完整)

　　(伸出小手?jǐn)[一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動(dòng)，(然后用筆描一描))用握筆的手沿手的外形輪廓畫，(開動(dòng)腦筋想一想)要變成城堡，還要添上哪些東西。(添筆涂色組成畫)然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

　　2、請(qǐng)幼兒總結(jié)畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，開動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)

　　四、幼兒自由選擇材料進(jìn)行手形畫創(chuàng)作

　　1、教師指導(dǎo)繪畫組幼兒進(jìn)行多種手形嘗試?yán)L畫、添畫。

　　2、教師指導(dǎo)印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)

　　3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創(chuàng)作出一幅大的藝術(shù)作品。

　　五、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫，為什么?

　　六、活動(dòng)延伸

　　小朋友的手形畫畫的真不錯(cuò)，能不能把今天學(xué)到的知識(shí)教給你身邊的人呢?

　　教學(xué)反思

　　本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

　　2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

　　3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課， 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的意見和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進(jìn)行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

　　問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

　　2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　　⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

　?、啤?集中討論。

　?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

　?、?、 誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

　　③、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。

　　幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。

32、幼兒園小班健康活動(dòng)《有趣的動(dòng)物園》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心及觀察動(dòng)物的興趣。

　　2. 初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

　　3. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4. 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6. 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

　　2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車了，嘀嘀。

　　2. 在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

　　① 走小橋

　　師：請(qǐng)注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。

　　② 鉆山洞

　　師：請(qǐng)注意，汽車鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

　　③ 動(dòng)物園門口

　　師：汽車到站了，"咝--"

　　阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

　　阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

　　師：我們幫你做吧!

　　3. 在動(dòng)物園里

　　① 引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

　?、?幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

　　阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

　　師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

　　師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

　　4. 活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

33、幼兒園大班健康領(lǐng)域《奇妙的我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識(shí)。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

　　3、懂得保護(hù)自己的身體，學(xué)會(huì)尊重他人。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、操作材料4份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“找朋友”，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。

　　(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

　　(2)提問(wèn)：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論男孩和女孩之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提問(wèn)：男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?

　　(3)教師小結(jié)：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有許多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習(xí)慣人手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)男女的區(qū)別。

　　(1)初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生殖器官，認(rèn)識(shí)其名稱。

　　(2)提問(wèn)：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

　　4、分組討論：怎樣保護(hù)自己的生殖器官?引導(dǎo)幼兒主要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)等方面進(jìn)行討論。

　　5、幼兒分組完成操作材料，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

　　每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內(nèi)推選一位記錄員用筆在相應(yīng)的圖片下標(biāo)記出本組的判斷結(jié)果(正確行為打“√”，錯(cuò)誤行為打“×”)。

　　(1)偷看別人大小便。(　)

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。(　)

　　(3)用腳踢別人的隱私部位。(　)

　　(4)掀起別人的裙子。(　)

　　(5)摸生殖器官。(　)

　　6、教師總結(jié)：每個(gè)人的身體都是屬于自己的，應(yīng)該保護(hù)好自己的身體，同時(shí)也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

　　7、請(qǐng)幼兒回家把本次活動(dòng)中自己的感受和爸爸、媽媽進(jìn)行交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　親子用繪畫、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長(zhǎng)檔案。

　　活動(dòng)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中很少有人嘗試，因?yàn)檫M(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告。又不能太復(fù)雜：既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來(lái)生活中去了解，這個(gè)尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動(dòng)，是我們對(duì)自己教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，我們認(rèn)為挑戰(zhàn)較成功。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明的最初淺的知識(shí)。

　　2、通過(guò)多種形式激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的敲門磚。我們首先通過(guò)“找朋友”的游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對(duì)身體器官的探索興趣提到了最高點(diǎn)，從而自主地參與到探索活動(dòng)中來(lái)，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動(dòng)的主動(dòng)性保持到了活動(dòng)結(jié)束。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本次活動(dòng)嚴(yán)格遵循幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認(rèn)識(shí)生殖器官，再到如何保護(hù)生殖器官。最后運(yùn)用掌握的知識(shí)來(lái)判斷是非。過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教師的有效提問(wèn)支持了幼兒有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能幫助幼兒積極地去思考和主動(dòng)地探索。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護(hù)自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問(wèn)，讓幼兒很自然地去思考和學(xué)習(xí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒多維度地思考問(wèn)題。雖然是健康教育活動(dòng)，但我們?cè)诨顒?dòng)中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個(gè)維度思考問(wèn)題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們?cè)谟懻撨@道題目時(shí)開始有爭(zhēng)論，有的說(shuō)錯(cuò)，有的說(shuō)對(duì)，我請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的理由后，孩子們停止了爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樗麄冎懒藢?duì)待同一問(wèn)題，從不同的角度去思考會(huì)有不同的答案。

34、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《秋天的樹》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

　　2、課件“樹媽媽的話”一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹葉

　　1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。

　　2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

　　4、提問(wèn)：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說(shuō)的?！?/p>

　　二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)

　　——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

　　——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)

　　——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

　　三、文學(xué)欣賞：樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

　　樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

　　樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。

　　樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺(jué)。

　　四、操作活動(dòng)：種樹

　　1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。

　　2、操作“種樹”。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>

　　《綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

　　(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　小班的幼兒對(duì)秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來(lái)，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹和落葉樹的問(wèn)題。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育策略來(lái)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

35、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

36、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　7、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小書閱讀：

　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。

　　2、讀大書：

　　采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

　　“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、才藝展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴?原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎?”

　　(2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

　　(3)、幼兒向大家展示才藝。

　　5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼。”(表?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。

37、幼兒園探索活動(dòng)《奇妙的電池》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“-”兩極。

　　2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好?

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢!

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

　　C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊?

　　C：你的汽車有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

　　C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

　　C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

　　2、猜想預(yù)測(cè)

　　T：剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒(méi)電了吧。

　　C：我看了，是沒(méi)裝電池呢!

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了!

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

　　C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

　　C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

　　C：我覺(jué)得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。)

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒(méi)裝好，x看到了，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭)，就可以了。”

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒(méi)電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了!

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

　　二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

　　三、(幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

　　四、幻燈背景：(出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片)

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以自主探索為主線，通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

38、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《多彩的世界》教案反思

　　小班美術(shù)《多彩的世界》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意選擇多種工具參與活動(dòng)，體驗(yàn)不同著色工具帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、棉棒若干，干、濕擦手帕28張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各四盤。

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動(dòng)室的地上平鋪兩塊較小的布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感知與體驗(yàn) 和幼兒在幼兒園操場(chǎng)上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得美的事物。

　　2.探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。

　?、僬?qǐng)個(gè)別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　?、谟變鹤灾鬟x擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒的操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo);觀察幼兒操作情況，對(duì)愛清潔的小朋友進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

　?、垡龑?dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴(印)出不同的圖案。

　　3.欣賞與評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的多彩的世界，請(qǐng)幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說(shuō)說(shuō)畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。

　　4.延伸活動(dòng)

　　將兩塊大布分別制作成活動(dòng)室的窗簾和桌布。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。

　　不足之處：

　　每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于我們教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染色環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，其實(shí)完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。個(gè)別幼兒沒(méi)有放開，表現(xiàn)很拘束。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

39、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《春天的花》教案反思

　　小班美術(shù)《春天的花》教案(附反思)

　　活動(dòng)背景：

　　這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語(yǔ)美工活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語(yǔ)表達(dá)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。 “紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

　　“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花)

　　(魔術(shù)本身充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了

　　幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

　　(二) 剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、 出示剪刀——我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!

　　2、 老師示范怎樣使用剪刀。 “小手變把小手槍，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形狀的花?(正方形的花)我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(手拿小方形一角，開口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。 (以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行) “現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏?！?/p>

　　(用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對(duì)于幼兒的作品都要加予肯定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。)

　　(四)我和小花玩耍。小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們找出老師說(shuō)的那種顏色的花。“red flower”(紅花) 、 “yellow flower”(黃花) 、 “blue flower”(藍(lán)花)(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)顏色的花)

　　(用自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行英語(yǔ)游戲，不僅讓幼兒在玩中掌握一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)，也肯定了幼兒的作品。第二次采用競(jìng)賽性質(zhì)，讓他們聽口令快速反應(yīng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。)

　　(五)讓花開在草地上

　　1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。(注意涂漿糊時(shí)少一點(diǎn))組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里。

　　3、在音樂(lè)聲中小朋友做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來(lái)飛去。 (展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。)

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)開始到結(jié)束，孩子們始終有強(qiáng)烈的游戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和想象、創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中又結(jié)合了詩(shī)歌、音樂(lè)，讓幼兒多方面都得到了鍛煉，體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

40、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的氣球》教案反思

　　小班美術(shù)《彩色氣球》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

　　2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　7、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色的氣球若干。

　　2、油畫棒，畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示氣球，激發(fā)興趣。

　　(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見過(guò)氣球?在什么地

　　方見過(guò)的?你們玩過(guò)氣球嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

　　問(wèn)：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過(guò)什么樣子的氣球?你們

　　都看過(guò)什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

　　三、教師示范講解氣球的畫法。

　　1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過(guò)的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓，然后在泡泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

　　2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來(lái)畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來(lái)就會(huì)很漂亮。

　　四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、勵(lì)幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來(lái)回涂)

　　2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

　　六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

　　2、向幼兒指出不足之處。

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

41、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂(lè)的小鴨》教案反思

　　小班健康《快樂(lè)的小鴨》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開朗的個(gè)性。

　　3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

　　2、伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛吃青菜。

　　二、基本部分

　　1、基本動(dòng)作練習(xí)。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2、練習(xí)滾動(dòng)。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1、“小小的船”，放松動(dòng)作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。 幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2、乘船回家，自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

　　2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

　　3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

　　4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

42、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的吉他》教案反思

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)策略

　　1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

　　教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))

　　3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　　(2)幼兒有聽過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(1)播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?看，怎么了?聽，春雨的聲音是什么樣子的?

　　小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。

　　(2)再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

　　小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)教師：春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

　　小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　　(2)他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾?

　　小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。

　　3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

　　(1)教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎?

　　小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了。

　　老師：聽了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

　　(2)出示圖片，幼兒看圖朗誦

　　(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

　　(4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。

　　(5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

　　(1)教師：春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲，你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?

　　(2)個(gè)別幼兒示范

　　(3)教師示范仿編

　　(4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

　　(5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　5.活動(dòng)延伸

　　教師：春天的聲音太動(dòng)聽了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

　　第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

　　第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

　　當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。