幼兒游戲活動教案及教學(xué)反思《小火車運動記》

幼兒游戲活動教案及教學(xué)反思《小火車運動記》

1、幼兒游戲活動教案及教學(xué)反思《小火車運動記》

　　教學(xué)活動設(shè)計意圖

　　幼兒對火車都非常感興趣，平時我們在日?；顒又杏變航?jīng)常會玩開火車的游戲，幼兒對火車有比較豐富的前期經(jīng)驗，我設(shè)計的《小火車運動記》，就利用幼兒的這一興趣點和經(jīng)驗，讓幼兒聽音樂做動作，讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作，同時發(fā)展了幼兒的運動、平衡能力。

　　說教法

　　整個活動中，我的教學(xué)程序是：

　　1、教師通過完整的示范，讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應(yīng)。

　　2、分析音樂曲式，教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作，然后教師通過音樂與動作的結(jié)合， 加深幼兒對音樂的理解。

　　3、請幼兒對音樂中B段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4、幼兒結(jié)合音樂，完整的表演一次。

　　說重點難點

　　本次活動的重點是能根據(jù)音樂ABC的曲式做相應(yīng)的動作?；顒拥碾y點是幼兒對B部分的動作進(jìn)行運動動作的創(chuàng)編。

　　活動預(yù)設(shè)

　　本次活動我結(jié)合本班幼兒的實際，在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。

　　活動名稱：小火車運動記

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動，并對B部分的動作進(jìn)行運動動作的創(chuàng)編，體驗肢體運動的的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒的運動、平衡能力。

　　3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　4、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一列三節(jié)車廂的火車，火車頭飾，運動圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂

　　活動過程：

　　一、律動進(jìn)場《火車快飛》

　　二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。

　　教師：大家好!我是小火車，我最愛做運動了，所以我長的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車運動的時候了，注意看!(助教播放音樂，老師示范一遍)

　　三、分析音樂曲式

　　1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：剛剛小火車做了哪些動作?(無序的)

　　(方案一、當(dāng)孩子說的動作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動作，***小朋友你說說看”孩子說對了后，老師把圖片立在自己的前面。

　　方案二、當(dāng)孩子說出的動作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)

　　教師：“你們還看到小火車做了什么動作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

　　2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列

　　教師：小火車一共做了幾個動作?小火車第一個做的動作是什么?(有序的)

　　方案一、說錯了老師反問：是嗎?某某某小朋友你來回答。如果還是回答錯了，請家長回答然后老師把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂，老師說：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車廂

　　方案二、第一個小朋友回答對了，老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。

　　(第二個動作排序，第三個動作排序方法同上。)

　　3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗自己的排序。

　　教師：第一個動作是**，第二個動作是**，第三個動作是**，你們確定沒有錯嗎?那小火車再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。

　　教師：第一個動作是不是**，(引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗。

　　方案一、檢驗完后，如果是正確的，老師就說：小朋友的眼睛真厲害，小火車決定獎勵你們一起來做這個運動，請起立。

　　方案二、檢驗完后如果錯了，老師：第一個是這個動作嗎?孩子：不是。老師：那第一個動作是什么?請你上來擺一擺。再次錯的話，請家長擺。讓我們一起來學(xué)學(xué)小火車的動作。

　　四、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動

　　1、請孩子講述自己喜歡的運動，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂做動作。

　　教師：小火車還喜歡做很多運動呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?

　　教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運動?請幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來做做***的運動(無音樂)。

　　教師：我們再跟音樂一起來學(xué)學(xué)***的運動。聽音樂，先要熱身哦。

　　教師：你們還喜歡什么運動?再請兩個幼兒。

　　2、請孩子在B段音樂處自由創(chuàng)編。

　　教師：你們還喜歡做什么運動，聽音樂，等下在這個音樂的時候，(老師用手拍拍紅色車廂)小朋友做自己喜歡的運動。

　　總結(jié)：運動真快樂，運動能夠讓我們健康，少生病，小火車下次還會來和你們一起做運動的，小朋友們再見!

　　教學(xué)活動反思

　　在整個的教學(xué)活動中有以下幾點較好：幼兒對小火車的運動動作和音樂的節(jié)奏聽的很認(rèn)真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說出小火車的三個動作，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的說出小火車的動作的順序。3、在創(chuàng)編動作時，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說出自己喜歡的運動。

　　活動中也有以下幾點不足：1、教師沒有很好的強調(diào)活動中幼兒的常規(guī)，整個活動中幼兒的常規(guī)有點亂，以致對整個活動有所影響。2、教師在準(zhǔn)備道具是，小火車的動作照片是教師自己帶頭飾拍的，對教師在活動中自己是小火車的角色讓幼兒有些分心。

2、大班安全活動教案及教學(xué)反思《壞人來了怎么辦》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解發(fā)生危險時，所應(yīng)采取的措施。

　　2.增強幼兒的自我保護(hù)能力和意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動)今天老師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友分享。

　　(1)有一天，有陌生人要進(jìn)入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))

　　(2)有一天，壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))

　　2.基本部分：

　　(1)剛剛這樣對不對呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?

　　*教師總結(jié)：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。

　　(2)如果有陌生人，壞人闖進(jìn)幼兒園，我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打電話求救(110)。

　　3.結(jié)束部分：

　　根據(jù)老師及幼兒的總結(jié)，請個別幼兒上前表演示范。(不對的及時糾正)。

　　活動反思：

　　本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習(xí)活動進(jìn)行開展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也積極的與老師互動，效果較好。幼兒也初步掌握了遇到壞人應(yīng)采取的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我保護(hù)意識。

3、小班游戲詳案教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲》

　　活動背景：

　　3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

　　2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。

　　3、愿意、敢于用肢體語言表達(dá)自己的想法。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

　　3、人手一份操作材料。

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

　　1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。

　　重點提問

　　數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù))

　　小結(jié)

　　草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

　　2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

　　二、幫小雞捉蟲。

　　1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。

　　重點提問

　　小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育

　　小結(jié)

　　原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

　　2、送蟲子：觀察小雞的家。

　　重點提問

　　小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)

　　小結(jié)

　　原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

　　3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。

　　4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

　　重點提問

　　蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點子卡。!來自快思老師教案.!(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

　　小結(jié)

　　數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

　　5、比多少

　　重點提問

　　比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

　　小結(jié)

　　有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

　　三、 小雞互相送禮(蟲)。

　　幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_(dá)教育

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

　　活動反思：

　　1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

　　2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

　　(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達(dá)。

　　(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

　　(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

4、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小手爬》

　　活動目標(biāo)

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2 能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。

　　3 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)會歌曲 每人一個小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

　　活動重點難點:

　　活動重點:

　　體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　活動難點:

　　合拍地做由下而上,由上而下的動作。

　　活動過程

　　1 聽音樂進(jìn)入活動室

　　2 談話引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了 解小手都會做什么,做一個手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目,你們聽!”

　　4 幼兒初步體驗做動作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動作?”

　　(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)

　　5 體驗小手爬上爬下的樂趣

　　師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動作

　　師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”

　　(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。)

　　10 隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**)

　　11結(jié)束語:

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

　　活動評析：

　　活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　課后反思：

　　我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標(biāo)做為了我活動的重點，第二個目標(biāo)就是本次活動的難點。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)?；硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強和努力的。

5、小班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小白兔與大灰狼》

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。

　　2、能跟著音樂做出各種動作。

　　3、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點：

　　重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。

　　難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個)和大灰狼的頭飾。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進(jìn)入場地

　　教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室)，森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上)

　　二、聽第一段音樂

　　1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

　　2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣?你想做點什么?

　　3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)

　　4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。(播放音樂)

　　教師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧!但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。

　　5、教師點評幼兒表現(xiàn)，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作

　　三、聽第二段音樂

　　1、教師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)

　　2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動物?

　　3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。

　　4、讓幼兒跟著音樂學(xué)做的動作。(播放音樂)

　　教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。

　　四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)

　　今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎?

　　五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當(dāng)小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

　　六、游戲

　　教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的!

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請一位老師當(dāng)大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動)播放音樂。

　　2、請一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

6、小班聽說游戲教案及教學(xué)反思《可愛的小動物》

　　活動目標(biāo)：

　　1.正確說出小動物名稱，準(zhǔn)確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)模仿小動物動作。

　　2.提高參與集體游戲積極性，做到在集體面前說話響亮。

　　3.學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守規(guī)則。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

　　2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3.汽車方向盤1個。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師一一出示小動物教具

　?、傩▲澴樱哼@是誰呀?小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲啠荷砩系拿鞘裁搭伾?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　?、坌‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　　④小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、菪↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　?、扌“淄茫核亩?長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳)

　　那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

　　3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　① 教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

　?、?幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動作。

　　4.游戲兒歌《可愛的小動物》

　　④ 老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　?、?引導(dǎo)幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

　?、?改變游戲玩，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

　　附游戲兒歌：

　　可愛的小動物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小鴨子呷呷呷，

　　小雞嘰嘰嘰，

　　小花貓喵喵喵，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳。

　　5.游戲《動物汽車》

　　老師放“開汽車”音樂

　?、倮蠋熥鰟游锲囁緳C(jī)，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。

　　司機(jī)說：“嗨!嗨!動物汽車就要開”。

　　小動物問：“誰來做?”

　　司機(jī)一人，被選中者必須說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動室開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　?、诳烧?-2名幼兒做動物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物汽車”的游戲活動，游戲活動中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。

　?、劾蠋熀腿嘤變洪_著動物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。

　　活動反思：

　　我選擇的是聽說游戲活動《可愛的小動物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點的。我在上課的時候，幼兒的想象力是很豐富的，也許小鴿子在生活當(dāng)中與小朋友接觸的比較少，對于小鴿子的叫聲孩子們總是會說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿意的是通過最后《開汽車》游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了幼兒的積極性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！?.本文來源:快思教案.網(wǎng)>然后我開始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時的積累還是比較重要的，還要時刻幫助幼兒拓展一些知識，豐富幼兒的知識面。

　　我在活動結(jié)束之后，感到很熱，因為開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的機(jī)會沒有很多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果然，這個環(huán)節(jié)滿足了一些沒有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開小汽車。

　　查找：小班聽說游戲教案及教學(xué)反思《可愛的小動物》PPT課件

7、中班聽說游戲教案及教學(xué)反思《開火車》

　　活動目標(biāo)：

　　1.提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。

　　2.與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3.通過玩游戲，豐富地名知識。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：

　　1.通過提問引出活動的主題。

　　教師：你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。

　　2.講解游戲規(guī)則

　　教師在講解游戲規(guī)則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_?！比绻鸩簧蟻恚蛩伎紩r間較長，就停止游戲一次。

　　3.帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開?”教師答：“往北京開?！庇變簡枺骸罢l來開?”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進(jìn)行對答。

　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。

　　4.請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。

　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對答。

　　游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。

　　問：往哪開?

　　甲：往xx開。

　　問：誰來開?

　　甲：xx開。

　　活動反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。[.來源快思老師教案網(wǎng)]雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。

8、中班手指游戲詳案教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　活動意圖：

　　手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

　　活動目標(biāo)：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動的重難點：

　　重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

　　難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　1、 出示小手，引起幼兒興趣。

　　(1) 拍手游戲引出課題。

　　(2) 介紹小手。

　　老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。<來.源快思教.案網(wǎng)>”

　　師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

　　1、教師念兒歌《小螞蟻》

　　2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須，(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻，有秩序，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻，有情義，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮，(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻，真得意，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上)

　　3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

　?、沤處熗暾厥痉队螒?遍。

　　⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

　?、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒?遍。

　　三、結(jié)束部分

　　老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

　　四、活動延伸

　　體育活動《小螞蟻》，

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作

　　2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

　　活動反思：

　　《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

9、中班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小蝌蚪》

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魚網(wǎng)一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識，這時老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動，在進(jìn)行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

10、中班游戲教案及教學(xué)反思《小白兔拔蘿卜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入游戲

　　冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時候是怎么走的?(跳著走)，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則

　　分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

　　3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。

　　4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。

　　告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。

　　活動反思：

　　幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學(xué)會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。

11、幼兒園美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》

　　活動目標(biāo)：

　　1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

　　2.能合理安排空間，大膽構(gòu)圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　1.識字引入，認(rèn)識“高興”

　　提問：高興是什么意思?

　　反思：

　　進(jìn)入中班下學(xué)期，孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾暎覀儼嘁延袀€別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動了整個班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。

　　問題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對“高興”這個描寫心里活動詞語的理解程度。從實際情況來看，目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋，梳理了孩子原有的知識經(jīng)驗，幫助孩子對“高興”這個詞語有個完整的理解和掌握。

　　2.談話交流

　?、偃藗冇龅礁吲d事情的時候，臉上的表情是怎么樣的?

　　②你遇到什么事情，你覺得很高興?

　　幼幼交流——集體交流

　　反思：

　　本次美術(shù)活動是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情，感到很高興。這是本次活動的一個重點，問題②較好地解決了這個重點。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強烈，積極性非常地高漲。

　　問題①是為突破難點所作的鋪墊。

　　3.提作畫要求，講解

　　提問：如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來，你會怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

　　反思：

　　更細(xì)小的問題，把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來，把作畫的方法呈現(xiàn)出來，直接點破難點。

　　4.范畫欣賞，引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

　　引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

　　范畫的欣賞，把第三個環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，供幼兒借鑒。

　　5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　6.展評

12、幼兒語言活動教案及教學(xué)反思：《四和十》

　　語言活動：《四和十》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。

　　2、能理解繞口令的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動過程：

　　一、朗讀繞口令

　　二、說一說、賽一賽

　　三、學(xué)認(rèn)生字

　　課后反思

　　今天語言活動是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來很慢，一會兒，孩子們的朗讀聲越來越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機(jī)開展了游戲“說一說，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因為想提快速度而讀錯時，別的孩子會幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個活動中孩子們掌握的很不錯，并充分感受了繞口令的樂趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請幾個小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來，孩子就不會覺得枯燥了，課堂氣氛也會更加生動、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點，配上樂器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會更感興趣。幼兒天性好動，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會更好。

13、幼兒園分享閱讀優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

　　二、閱讀活動

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　5、第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

　　6、第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。

　　7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗，在家里的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗講述小螞蟻的特點，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。

14、小班體育活動教案及教學(xué)反思《小動物去做客》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.發(fā)展走、跳、鉆及平衡的能力。

　　2.繼續(xù)練習(xí)聽信號做動作，看標(biāo)志做動作。

　　3.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。

　　4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動準(zhǔn)備

　　小兔、貓、狗、猴、熊頭飾人手一個、蘿卜、香蕉、魚、骨頭、玉米點心若干，平衡木、山洞、小溝(教師用紙制作)，布置好場景，錄音機(jī)、磁帶。

　　活動過程

　　1.準(zhǔn)備活動

　　熱身運動，做《小動物真可愛》模仿操。(幼兒圍著老師做)

　　剛才老師和小朋友一起把小動物們喂得飽飽的，小動物們說現(xiàn)在想一起來做做運動，我們也來學(xué)學(xué)小動物做運動吧!(放音樂)

　　2.基本部分

　　(1)教師介紹游戲的名稱和玩法。

　　教師：“ 現(xiàn)在我們都變成了動物寶寶，老師也變成了兔媽媽了，現(xiàn)在兔媽媽要帶著動物寶寶們?nèi)プ隹?，可是在去的路上有許多的標(biāo)志，看到平衡木我們要走過去，看到小溝要像小兔子一樣地跳過去，山洞要鉆過去，(鉆山洞時要注意安全，不能把山洞推倒)山洞就是動物的家(老師是兔媽媽，我就要到小兔家做客，動物寶寶們可要記住自己是誰，就回自己的家，小猴回小猴的家……現(xiàn)在兔媽媽要去小兔家了，看看小兔為我準(zhǔn)備了什么好吃的)

　　(2)兔媽媽帶著“小動物”去做客，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。(快到小動物家的時候，提醒幼兒記住自己是誰，要到哪個小動物家做客。)

　　(3)幼兒分兩組同時進(jìn)行游戲。(練習(xí)一個接著一個玩游戲)

　　(4)教師：“原來，這些小主人不在家，不過他們?yōu)槲覀兌紲?zhǔn)備了最喜歡吃的點心，我們就去品嘗美味的點心吧?！钡人械挠變憾寄玫搅讼鄬?yīng)的點心，品嘗。

　　(5)天快黑了，我們該回家了，帶領(lǐng)幼兒原路返回。(并與小動物再見)

　　3.結(jié)束部分

　　教師：剛才我們?nèi)チ诵游锛?，品嘗了美味的點心?，F(xiàn)在我們一起來放松放松吧，(放音樂)幼兒聽音樂和老師做放松運動 。(下次兔媽媽還要帶動物寶寶去做客，現(xiàn)在請寶寶們拉好火車，我們回教室洗手)活動結(jié)束。

　　反思：

　　在本次活動中，我首先以動物模仿操為熱身運動，幼兒的興趣很濃，并且讓幼兒帶上了自己喜歡的頭飾，更是提高了幼兒活動的積極性?；静糠种形疫€是以游戲的形式貫穿始終，并且以兔媽媽的角色融入活動中，整個活動中給孩子的感覺就是去做客，孩子們都很開心，都能夠在我的引導(dǎo)下完成各種練習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教育目的。不足之處在于活動中孩子太興奮，常規(guī)有待加強。

15、幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》

　　設(shè)計思路：

　　輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計了本主題。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過實驗，知道輪子是圓形的，會滾動。

　　2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。

　　3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖形輪子人手一套

　　手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子

　　儲物箱

　　幻燈片

　　大輪胎

　　活動過程：

　　開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動

　　一：話題引入----車子

　　T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開著火車進(jìn)教室)

　　那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學(xué)校的呢?(用車子送來的)

　　T：噢!我們吶每天早上來學(xué)校的時候有些寶寶是步行來學(xué)校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)

　　二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會滾動

　　(1)找出輪子

　　T：(出示幻燈片車子)有自行車、電動車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)

　　(2)知道輪子能滾動的特點。

　　老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)

　　寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會干嘛?(滾)對了會向前滾動，哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀，看看我們的輪子還能滾動的起來嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子，我們一起來試試看……

　　(3)老師示范換輪子

　　(4)小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!

　　(5)幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動?(老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當(dāng)車軸推動輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。)

　　三、找輪子

　　(1) 在生活中找輪子

　　T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)

　　(2)認(rèn)識輪子的物品

　　T：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)

　　四：探索輪子省力的作用

　　(1)話題引入

　　T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子，那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了，是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?

　　老師這有兩個儲物箱，我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?

　　(2)實驗推箱子

　　T：一個是有輪子的，一個是沒有輪子的，形狀我們在儲物箱里面都放上書本，你在推兩個箱子的時候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?

　　教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!

　　五：輪子的多樣性

　　看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認(rèn)識了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因為這樣才能滾動!

　　老師總結(jié)……..

　　六：游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲

　　課后反思：

　　本次活動過程愉悅活潑，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過探索活動積累直接經(jīng)驗，符合科學(xué)教育原則?；顒幽繕?biāo)都得以完成，但是活動中還存在著紕漏，比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié)，在道具儲物箱中放的書本稍微少了些，導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動了，如果這時老師在箱子里面放的書本很重，寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個箱子的不一樣……

16、幼兒科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《可回收利用的垃圾》

　　活動內(nèi)容：《可回收利用的垃圾》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識。

　　2、通過操作對垃圾進(jìn)行分類并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。

　　3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：對垃圾進(jìn)行分類回收。

　　教學(xué)難點：對廢舊材料進(jìn)行手工制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、請小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾，說說它們可回收到哪一類垃圾?能用來制造成什么?

　　二、觀看課件。

　　1、今天張老師帶來了一個好玩的小游戲，里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的，我們一起來看看。

　　2、觀看課件一：對垃圾進(jìn)行分類。

　　把三個盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請幼兒說說理由。

　　3、觀看課件二：對垃圾進(jìn)行加工。

　　剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類回收，現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來，我們把這里的垃圾分成了四類，你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)

　　三、對廢舊物品進(jìn)行手工制作。

　　1、小朋友，剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機(jī)械加工成了新的制品，那今天我們這沒有專門的加工機(jī)械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。

　　2、今天張老師帶來了幾個玩具，你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。

　　4、幼兒進(jìn)行操作。

　　5、幼兒展示自己的作品。

　　自我反思：

　　整堂課下來還是比較順利，幼兒能夠積極參與活動中來，在經(jīng)過專家點評和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進(jìn)的地方，比如前面稍復(fù)習(xí)一些讀本中的知識，讓幼兒多說說多想想效果會更好。

　　在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來的物品是什么?屬于垃圾的哪一類?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說完，但在這個環(huán)節(jié)中時間太短，可以多叫幾個人回答。

　　在環(huán)節(jié)二觀看課件中，幼兒對這個游戲還是比較感興趣，對生活中的垃圾還是有所了解，大部分幼兒都能說出可回收和不可回收的理由，但在出現(xiàn)菜梗、樹葉的圖中我引導(dǎo)的不是很好，“菜梗、樹葉可以回收嗎?”“不可以”，這時一個小男孩說“可以回收，它可以用來做肥料?！甭牭竭@句話時，我沒有很好的回應(yīng)他，而是選擇一笑而過，“你說的很好，這些菜梗、樹葉腐爛后是可以回收做肥料，但是我們現(xiàn)在說的可回收利用的垃圾是廢品可以進(jìn)行第二次加工后制造出新的制品的東西?！比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。

　　在第三個環(huán)節(jié)中，我收集了很多廢品，讓幼兒對這些廢品進(jìn)行裝飾，之前還很擔(dān)心他們做不出東西來，但是當(dāng)看到他們的作品時擔(dān)心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫上綠綠的草地和漂亮的花朵，在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……

　　在上完公開課后，我覺得自己也在不斷成長，雖然在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多，但是我還年輕，還有很多時間讓我去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和研究，我對自己未來充滿信心，相信自己會成為一個好老師。

17、小班健康活動教案及教學(xué)反思《種花籽》

　　設(shè)計思路

　　投擲在小班幼兒的各項基本動作發(fā)展中屬于比較緩慢的動作之一，主要是因為幼兒上肢的動作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該加強上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運動器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開展此鍛煉活動可以提高投擲動作的鍛煉效果。

　　活動目標(biāo)

　　1.近距離投準(zhǔn)半徑為50厘米的目標(biāo)物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準(zhǔn)的方法，體驗成功的快樂。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動難點：指導(dǎo)幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動準(zhǔn)備：半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒一路縱隊進(jìn)場，聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。

　　2.聽音樂做自編花傘操——準(zhǔn)備運動、上肢運動、體側(cè)運動、踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。

　　活動反思：帶著器械做操，對小班孩子來說還是第一次，所以孩子們很興奮，但是有一部分孩子的注意力被器械所吸引，操節(jié)做得不夠認(rèn)真、到位，在今后的活動中，應(yīng)該事先給孩子一個認(rèn)知、經(jīng)驗的累積。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來學(xué)學(xué)撒花籽吧。但是花園離我們很遠(yuǎn)，中間又有一條河過不去，那我們來試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗總結(jié)動作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過去了，有的沒投過去，那我們看看這個動作能投過去不，先用手握住花籽，對準(zhǔn)“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動作)

　　師：那你們也來學(xué)學(xué)這個動作也許能投過去啊。

　　(3)幼兒再次練習(xí)

　　活動反思：第一次幼兒自由試投中，大部分孩子沒有掌握投擲的方法，投擲的距離比較近。在教師講解示范完后，大部分的孩子動作較準(zhǔn)確，但是仍由一部分的孩子，尤其是女孩，投擲的高度不夠，距離也不夠，在今后的活動中還需繼續(xù)練習(xí)。

　　2.游戲“寶寶種花籽”(學(xué)習(xí)近距離投準(zhǔn)目標(biāo)物)

　　(1)嘗試向花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學(xué)得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠(yuǎn)的，那我們來試試看(先投近距離的再投遠(yuǎn)距離的)

　　(2)討論：距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠(yuǎn)的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進(jìn)去了，不要太用力就可以做到，可是遠(yuǎn)的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大。

　　活動反思：近距離的呼啦圈孩子們基本都能投準(zhǔn)，但是當(dāng)距離在1.5米-2米左右時，有很多的孩子投準(zhǔn)的技巧、力道掌握的不好，有的孩子為了投準(zhǔn)，還總是走到呼啦圈的邊上去投，活動秩序一度比較混亂，老師再次強調(diào)了規(guī)則后，孩子們能站在投擲線上投擲了，但是成功的喜悅卻消失了，有的孩子還撅起了嘴。此距離對小班孩子也許太遠(yuǎn)了，今后需修正。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準(zhǔn)的方法，體驗成功的快樂)

　　師：寶寶們森林的小動物們也向請你們?nèi)兔ΨN花，你們愿意去嗎?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過草地——跳過小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　活動反思：孩子們很愿意參加游戲，有了之前的經(jīng)歷，我講“花壇”的距離調(diào)整到了1.2米左右，這次大部分的孩子都投進(jìn)去了，體驗到了成功的喜悅。游戲的目的基本達(dá)到。

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動物種了漂亮的花，小動物們可高興了，他們想請我們一起跳舞慶祝(放松動作，結(jié)束活動)

18、幼兒園大班寓言教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂》活動設(shè)計方案

　　活動名稱：故事 《小花籽找快樂》

　　年齡段：大班

　　活動領(lǐng)域：語言

　　設(shè)計思路：根據(jù)《剛要》指出：語言是給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

　　活動目標(biāo)：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，體驗故事中“幫助別人，自己才會快樂”的道理。

　　2、理解故事內(nèi)容，大膽想象，能用自己的語言表述自己的意思。

　　3、通過角色扮演，讓孩子體驗故事人物的快樂感受。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們“尋找快樂”的快樂分享

　　活動過程

　　一：導(dǎo)入

　　播放歡快的音樂進(jìn)活動室，讓孩子們感受課前的歡快氣氛，并提問：什么是快樂?

　　二：進(jìn)行

　　1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

　　2、通過提問，與幼兒一起復(fù)述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，讓孩子體驗故事的趣味性，掌握故事角色的對話，激發(fā)孩子的表演興趣。

　　4、討論：如何幫助小花籽找快樂?

　　5、講述故事的后半部分

　　6、引導(dǎo)幼兒完整復(fù)述故事，并請個別幼兒復(fù)述故事。

　　三：快樂結(jié)束

　　活動反思：

　　本次活動通過角色扮演法，讓孩子在參與的同時，既掌握了故事的內(nèi)容，又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復(fù)述故事，加強了語言表達(dá)能力。不足的地方是，孩子理解“幫助別人，自己才會快樂”的道理不夠，希望通過課后延伸幼兒能有進(jìn)一步的體會。

19、幼兒園音樂課《歡樂滿山谷》教學(xué)活動教案及教學(xué)反思

　　教案反思

　　(整節(jié)活動根據(jù)北京某幼兒園教師示范錄像帶改編。)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。

　　3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　目標(biāo)反思：針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。

　　活動準(zhǔn)備：各類動物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。

　　重點：和著音樂用各種動作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　難點：和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。

　　重難點反思：根據(jù)能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點，因為這一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點。

　　活動過程：

　　一、律動《請跟我來》

　　1、師：今天，老師要帶小朋友去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動物,猜猜都是誰?

　　2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。

　　二、《歡樂滿山谷》

　　(一)、感受樂曲

　　1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。

　　傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。

　　2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。

　　環(huán)節(jié)一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環(huán)節(jié)，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。

　　問：來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁

　　指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子

　　(二)感受節(jié)奏

　　1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?

　　A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。

　　B、引導(dǎo)幼兒運用頑固伴奏進(jìn)行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。

　　C、模仿其他動物音效進(jìn)行節(jié)奏律動，如：鴨子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。

　　環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng)，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動的語言銜接。

　　2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、動作創(chuàng)編

　　1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。

　　跟著音樂，進(jìn)行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞會結(jié)束，樂器伴奏嘗試。

　　環(huán)節(jié)三反思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候，可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

　　反思2：節(jié)奏律動環(huán)節(jié)

　　活動中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時候，會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時，節(jié)奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢 # ”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會滯后!

20、幼兒小班教案及教學(xué)反思：《數(shù)一數(shù)》

　　活動過程

　　一、 出示一個洋娃娃，請幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?

　　二、 小朋友兩人一組，相互找一找，臉上有什么器官是1個?什么器官是2?

　　三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡，把五官小圖卡放入盒子里，請幼兒抽出一張小圖卡，先說出小圖卡的內(nèi)容，如一個鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在對應(yīng)的數(shù)字卡片下。

　　四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個幼兒。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒，抱一抱。

　　老師小結(jié)。

　　反思：

　　我先利用娃娃，讓幼兒觀察其五官，并讓幼兒說出娃娃臉上什么是1，什么是2，再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對1、2的概念，再次運用五官小圖卡，讓幼兒用語言說出自己拿到的是什么?如：一個鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會數(shù)與量的配對。最后，我以游戲“找朋友”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個活動過程中，孩子的參與性強，孩子主動參與，主動操作，體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價值。

21、幼兒律動游戲《鋸木頭游戲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一. 活動目標(biāo)

　　1. 通過肢體動作、道具表演等感應(yīng)曲式，并配合音樂做鋸、釘、轉(zhuǎn)的律動游戲。

　　2. 體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　1. 材料準(zhǔn)備：大掛圖一張、軟墊若干、音樂CD

　　2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有和同伴合作游戲的經(jīng)驗，認(rèn)識鋸子、釘子、螺絲等工具。

　　三. 活動過程

　　1. 暖身活動

　　(1) 播放《小螞蟻》，幼兒做雙人律動。

　　(2) 出示掛圖，看圖導(dǎo)入。

　　提問：小螞蟻搬來許多木材，木材要經(jīng)過怎樣的加工才能建成一個美麗的舞臺?用什么樣的工具?

　　2. 肢體律動鋸、釘、轉(zhuǎn)的感應(yīng)曲式。

　　(1) 配合音樂，幼兒跟著老師雙手做鋸木頭的肢體律動。

　　(2) 肢體探索各種釘子釘木頭、螺絲鉆木頭的肢體律動。

　　3. 單人音樂律動，按節(jié)拍做動作。

　　第一段鋸子鋸木頭：手做鋸木頭的動作

　　第二段釘子釘木頭：雙手握拳互釘

　　第三段螺絲鉆木頭：一左手手指插入右手拳頭學(xué)螺絲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　4. 雙人音樂律動。

　　5. 道具表演感應(yīng)曲式。

　　教學(xué)反思：

　　音樂游戲是屬于音樂活動的一種，它是將音樂與游戲結(jié)合，通過一定的規(guī)則來完成的。中班的幼兒，他們愛說愛玩，頭腦中已經(jīng)積累了常用物體的表象。他們的有意行為開始發(fā)展，愿意和小朋友一起游戲，有著簡單的角色分配，也可以發(fā)展游戲的情節(jié)。因此根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我在活動的開始引出掛圖并提出問題：小螞蟻搬來許多木材，木材要經(jīng)過怎樣的加工才能建成一個美麗的舞臺?用什么樣的工具?讓孩子去回憶發(fā)現(xiàn)所需要的工具，這些工具怎么使用，請幼兒嘗試用肢體表現(xiàn)，為幼兒提供寬松、和諧的氛圍，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并掌握單人音樂律動，為雙人律動做好鋪墊。在雙人音樂律動環(huán)節(jié)，為了解決活動的難點(鋸子、釘子、螺絲和小樹、錘子兩個角色的合作游戲)，我請幼兒互相找好朋友，商量好誰變鋸子(釘子、螺絲)，誰變小樹(錘子)，接著根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，然后再交換。隨后跟著音樂再次練習(xí)，因交換的地方音樂很快，幼兒變換角色不能及時到位。這時，如果能多加練習(xí)兩次，幼兒對音樂的把握會更加理想。在表演的時候，我還要求幼兒調(diào)整自己的行進(jìn)的方式和動作的幅度，避免和其他幼兒相撞。整個活動中每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起游戲，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!通過這次活動我明白，教師在進(jìn)行每一個教學(xué)活動前應(yīng)充分地讀懂教材，就是吃透教材，應(yīng)對教學(xué)活動作出合理的安排，掌握好重難點，讓每一個活動都科學(xué)合理地進(jìn)行。

22、幼兒園活動教案及教學(xué)反思內(nèi)容：《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象，大膽用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景

　　情境布置 事先幾個小朋友學(xué)會表演

　　圖譜

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)語：今天我們班來了幾個小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好)，猜猜他們是誰?

　　2、清唱歌曲，幼兒欣賞

　　3、觀看小客人表演

　　4、清唱歌曲，幼兒欣賞

　　5、出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞

　　6、學(xué)唱歌曲：

　　要求：勤勞人要越唱越快，越唱越有力，懶惰人要越唱越慢，越唱越無力

　　指圖演唱

　　動作表現(xiàn)

　　趣味對唱

　　7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時創(chuàng)編好)，創(chuàng)編歌曲，分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。

　　活動反思：

　　《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口，易學(xué)易唱的歌曲，貼近幼兒的生活，

　　本次活動，我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞，傾聽歌曲，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞，對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判，使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理，同時也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時，我鼓勵幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后，我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　但是活動還存在不足之處：

　　1、在活動中由于教師太投入了，導(dǎo)致時間太長了一點。

　　2、幼兒的動作創(chuàng)編不夠，受老師限制了。

　　3、因為馬上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來，孩子們對歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”，而且跟不上伴奏。其實可以先創(chuàng)編歌曲，然后再進(jìn)行節(jié)奏活動。

23、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思：《風(fēng)箏和小鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

　　2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會用聲音、動作、表情表達(dá)情緒。

　　3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

　　教學(xué)難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

　　音樂分析：

　　兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

　　2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

　　二、基本部分

　　我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

　　1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、角色扮演

　　小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

　　反思：帶孩子進(jìn)入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

　　3、肢體樂器拍奏

　　(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。

　　(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

　　(3)請幼兒兩人對話的形式對話。

　　反思：情緒的表現(xiàn)對幼兒來說并不困難，完全來自幼兒的生活經(jīng)驗，老師只是稍微引導(dǎo)，幼兒就能用動作或語氣表示生氣、開心?；顒迎h(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時很積極，但請小朋友在集體面前表現(xiàn)，大部分幼兒顯得害羞，不大方。

　　4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

　　1、教師出示16宮格，吸鐵石，四色七顆，每行7枚，每種動物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏，教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

　　2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語詞節(jié)奏模拍。

　　3、幼兒邊念語詞，拍念或拍走。

　　4、教師示范將節(jié)奏重組，做語詞變奏拍念練習(xí)。

　　三、結(jié)束

　　小風(fēng)箏在天上玩得真高興，它說下次還要來和我們的小朋友一起玩，因為你們最聰明!讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說再見吧!

24、幼兒科學(xué)活動教案和教學(xué)反思《空氣的力量》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解空氣的特性。

　　2、能夠主動進(jìn)行記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、風(fēng)箏圖片

　　3、自制幼兒記錄表

　　三、活動過程

　　(一)教師進(jìn)行實驗操作，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我用玻璃杯裝滿水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒過來，請你們猜猜會有什么情況發(fā)生?

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(三)出示塑料杯子，請幼兒觀察并自己實驗。

　　師：我這里有一個塑料杯和塑料片，請你們用它裝滿水做實驗，看看最后的結(jié)果是怎樣的?

　　(四)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

　　1、教師分別請成功和不成功的幼兒進(jìn)行實驗，并引導(dǎo)幼兒討論。

　　2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會有不同的結(jié)果。

　　師:為什么會這樣呢?

　　3、請幼兒再次動手做實驗，并記錄自己的結(jié)果。

　　(五)教師總結(jié)原因并評價幼兒的記錄情況。

　　教學(xué)反思：

　　孩子對這個活動的興趣比較高，通過自己的實驗操作得到結(jié)果，并且認(rèn)識到了空氣的力量，他們都很開心，孩子討論也很激烈。但是孩子在進(jìn)行實驗操作時，由于孩子的動作發(fā)展的限制，有些不小心把水灑了，影響了實驗的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范，但是又總急于做出跟他人一樣的實驗結(jié)果，所以沒有安心做實驗。另外，在孩子做記錄的部分，由于他們做實驗后，沒有把手擦干凈，把實驗記錄紙也弄濕了。在以后類似實驗操作的科學(xué)活動中，我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣，把操作規(guī)則介紹清晰，把各個環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，這樣才不會影響孩子的學(xué)習(xí)。

25、幼兒音樂游戲活動教案及教學(xué)反思：《袋鼠媽媽》

　　活動目標(biāo)：

　　1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳，并能根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。

　　2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達(dá)“相親相愛”的動作。

　　3、體驗音樂游戲的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：袋鼠圖片。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》

　　2、結(jié)合圖片，說說袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。

　　“袋鼠媽媽前面有個什么?”——“袋鼠媽媽有個袋袋!”

　　“袋袋里面有個什么?”——“袋袋里面有個乖乖!”

　　“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛!”

　　“什么是‘相親相愛’?”——請幼兒自己說說對相親相愛的理解。

　　小結(jié)：“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛!相親相愛!”

　　3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動作，邊說邊有節(jié)奏的做;

　　“袋鼠怎樣走路?”“誰能來學(xué)一學(xué)?”

　　“我們一起來學(xué)一學(xué)!”“袋鼠跳的時候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”

　　(教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說邊跳)

　　4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》

　　“這是一首好聽的歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來當(dāng)袋鼠媽媽，小朋友聽一聽這首好聽的歌!”

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。

　　“小袋鼠找到媽媽的時候，怎樣表示和媽媽相親相愛?”引導(dǎo)幼兒運用自己的動作表現(xiàn)和媽媽相親相愛的樣子。

　　重點：指導(dǎo)幼兒找到一個同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛的樣子。

　　6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂表演。

　　“現(xiàn)在請小女孩來當(dāng)袋鼠媽媽，小男孩當(dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來表演一遍，好嗎?”

　　“你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽，讓媽媽和一起來表演!”

　　活動反思：

　　活動設(shè)計是讓幼兒在游戲中，我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導(dǎo)，增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則，孩子又當(dāng)了一回最美的“媽媽”!游戲是開放的、生成的，讓幼兒體驗到自由、自主、和諧，并喜歡這個音樂游戲，這才是我們的真正目標(biāo)。

　　幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導(dǎo)下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。

　　我受到孩子的啟發(fā)，讓孩子們兩人配對，隨著樂曲邊跳邊唱，他們沉浸在愉悅的氣氛中，特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料，整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛，也溫暖了我的心。

　　孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個大袋子，它可是養(yǎng)育小袋鼠用的，知道袋鼠媽媽很愛自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂游戲，感受自由裝扮的快樂，體驗相親相愛的感覺?！洞髬寢尅返囊魳酚螒虬寺牳枨?、學(xué)歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容，在音樂游戲中，引導(dǎo)幼兒通過擁抱的動作、愉快的自由組合，體驗媽媽和寶寶相親相愛的感覺。

26、幼兒園健康活動教案及教學(xué)反思：別踩濕鞋

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

　　2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、薄紙板(每人兩塊)

　　2、布置好場地

　　3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會的韻律操磁帶及錄音機(jī)

　　二、活動過程：

　　1、開始部分：幼兒站成縱隊進(jìn)行隊列隊形練習(xí)(重點練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走)，再排成四路縱隊做操。

　　2、基本部分：

　　(1)、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。

　　(2)、幼兒練習(xí)。(所有完成后，略作小結(jié)，表揚做得好的幼兒，并請其示范.

　　(3)、比賽。(游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才能過濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。

　　3、結(jié)束部分：玩音樂游戲“熊與小孩”。

　　4、反思

　　本次活動主要目標(biāo)是：1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動進(jìn)行中，孩子們表現(xiàn)很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規(guī)則來進(jìn)行，按秩序排隊，會為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神，有了比賽競爭的初步認(rèn)識，也在活動中體會到了游戲的樂趣，幼兒動作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

27、幼兒園音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思歌曲《五只猴子》

　　目標(biāo)：

　　1通過香蕉游戲認(rèn)識數(shù)量遞增和遞減。

　　2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。

　　3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：樂器：打棒、木魚棒

　　道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

　　反思：通過故事引導(dǎo)出活動內(nèi)容，簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、紗巾香蕉

　　1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)

　　師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?！?/p>

　　2、吃香蕉游戲

　　唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

　　數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉

　　3、香蕉麥克風(fēng)

　　唱歌：問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)

　　數(shù)字：答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數(shù)字)

　　反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動，很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　數(shù)字：造型

　　猴子擦汗

　　師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧。”

　　反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗音樂當(dāng)中的快于慢。

　　四、數(shù)與量

　　1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

　　2、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來

　　反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。在這個音樂游戲當(dāng)中，我們還強調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲。

28、幼兒園藝術(shù)教案及教學(xué)反思《游樂園（律動游戲1）》

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體的感應(yīng)方式感應(yīng)樂曲的AB曲式。

　　2、喜歡參與游戲，體驗與同伴合作的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準(zhǔn)備：呼啦圈、飄帶若干，關(guān)于游樂園的設(shè)施圖卡。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：寶寶被逗得哈哈笑，這時候他才發(fā)現(xiàn)，原來他一點也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩?，F(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂園了，我們一起開車去吧。

　　二、舞步

　　幼兒開車隨老師去游樂園，A段開車，B段提醒幼兒“前面有車開來了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開車，B段提醒幼兒“要到游樂園了，我再按一下喇叭?！?/p>

　　三、呼啦圈咖啡杯

　　師：小朋友們看，這里有很多的咖啡杯，來看看老師是怎樣玩的，A段拿呼啦圈左右搖擺，B段拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈(提示幼兒咖啡杯會越轉(zhuǎn)越快的)。

　　幼兒聽音樂表演一遍。

　　A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，

　　B段：六拍/拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈

　　四、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬

　　師：寶寶還要邀請小朋友們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢，先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍，小朋友們看清楚了嗎?現(xiàn)在，請小朋友們一起來玩吧。

　　A段：兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。

　　B段：六拍/雙手持呼啦圈原地跳

　　五、小結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　師：今天我們玩得真開心，寶寶還給我們帶來了很多禮物，你們看，(出示飄帶)讓我們一起來慶祝一下吧。

　　A段：兩大拍/左右搖擺。

　　B段：六拍/ 雙手持飄帶跳繩。

　　活動課后的反思 ：

　　音樂課開始了，奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。

　　第一步，教師帶著幼兒隨著音樂模仿開車舞步去游樂園玩游戲。

　　第二步，游戲“逛公園”。教師隨音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩呼啦圈咖啡杯游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;

　　第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。

　　通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高; 這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。

29、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

　　二、閱讀活動

　　1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

　　2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　5、第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

　　6、第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。

　　7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗，在家里的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗講述小螞蟻的特點，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。

30、幼兒語言活動教案和教學(xué)反思兒歌《大自然真漂亮》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞大自然的美麗，并運用適當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己的感受。

　　2、學(xué)說兒歌，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對兒歌的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、大自然綠色的視頻短片

　　2、《救救地球》幼兒用書

　　3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖

　　三、活動過程

　　1、播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。

　　活動反思：在播放視頻、幼兒觀看的過程中，孩子們不時發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風(fēng)景時，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說出它們的名稱，我及時進(jìn)行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗很重要，建議要給孩子多一些體驗，或者通過各種手段，如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經(jīng)驗。

　　2、出示幼兒用書，請幼兒描述圖中的景物，并想象置身于圖中的環(huán)境，嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受

　　活動反思：孩子們描述風(fēng)景的詞匯比較多，如“藍(lán)藍(lán)的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?！钡?，但是表達(dá)自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺很美”等，說明孩子的日常體驗及表達(dá)自己感受的能力都還有待加強。

　　3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：

　　大自然真漂亮

　　我是小草，隨風(fēng)左右搖。

　　我是小鳥，樹上聲聲叫。

　　我是小蟲，草叢四處跳。

　　我是小花，一起笑一笑。

　　活動反思：這首兒歌比較簡單，所以孩子們能在很短的時間內(nèi)掌握兒歌，還能創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，此一環(huán)節(jié)的活動目標(biāo)基本達(dá)到。

　　4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動反思：大部分的孩子都能進(jìn)行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合，對仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標(biāo)準(zhǔn)：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強。

　　5、請幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來，然后把圖畫合并成大圖畫，張貼在活動室內(nèi)。

31、幼兒園游戲教案及教學(xué)反思：《金雞獨立》

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動作協(xié)調(diào)。

　　2、通過有趣的游戲活動，練習(xí)金雞獨立的動作。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雞媽媽標(biāo)記一個;狐貍頭飾一個;墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、隊列隊形。

　　原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。

　　2、熱身操。

　　師：讓我們一起來活動活動身體吧!

　　(頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動)

　　二、基本部分。

　　1、角色扮演，引起興趣。

　　師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?

　　2、自由探索，分散練習(xí)。

　　3、請幼兒集中，示范。

　　師：你們練的怎么樣啦?誰愿意表演給大家看?

　　4、幼兒練習(xí)。

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

　　5、游戲：狐貍捉小雞。

　　(1)熟悉場地。

　　師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲子好不好?我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。

　　(2)介紹游戲玩法。

　　師：有沒有找到好吃的小蟲子呀?那我們再去找一找。不過到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過什么本領(lǐng)呀?(金雞獨立)請小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。

　　(3)幼兒游戲。(2次)

　　6、總結(jié)

　　7、放松操。

　　活動反思：

　　針對自己上的這節(jié)中班體育活動，做一下反思。

　　記得在第一次觀摩教學(xué)活動中，特別強調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作，其本身的運動量比較小，在設(shè)計課的時候，特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊列練習(xí)和熱身操。在隊列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

　　在基本過程中，通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師自己的示范動作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動作要領(lǐng)，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲，也是為了加強幼兒的運動強度。在第一遍游戲時，教師沒有引用單腳站立的動作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時，加上了單腳站立的動作，在講解游戲情景時，教師沒有講解清楚，使這個游戲的邏輯性有點牽強，教師在講解游戲規(guī)則時應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時候頭上，做金雞獨立的動作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中，教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳，特別是鉆的動作上，幼兒不能很好的掌握動作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計上，教師可以將鉆的基本動作去掉。

32、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動過程：

　　一 、故事導(dǎo)入

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

　　小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

　　(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　活動反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

33、大班綜合活動教案及教學(xué)反思《爺爺一定有辦法》

　　課前思考：

　　對二十一世紀(jì)的孩子而言，一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、玩具、甚至照相機(jī)等，過度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會用舊東西?！稜敔斠欢ㄓ修k法》這個教學(xué)活動，是以一個繪本故事為依托通過剪紙活動，讓幼兒理解把舊的東西賦予新的生命與用途的過程。而對物品的巧妙利用正符合當(dāng)前的環(huán)保教育，而讓幼兒理解并學(xué)會合理利用，將書本上的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的生活技能，讓環(huán)保的種子植入幼小的心靈。

　　活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、能大膽嘗試、想象，用手工紙剪出各種物品。

　　3、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪刀、托盤、手工紙等。

　　活動過程：

　　一 、興趣導(dǎo)入

　　出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。由一塊布料引出故事。

　　(一)毯子變外套。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

　　2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。(對折剪)(交代幼兒把剪下的廢布料放進(jìn)紙簍里、用剪刀的安全)

　　3、將幼兒剪的外套陳列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(強調(diào)剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套約瑟就能夠穿得更久一些)

　　(二)外套變背心。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)： 師：背心和外套有什么區(qū)別?怎樣把外套做成最大的背心?(這次教師沒有示范)

　　2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個別剪外套不成功的幼兒)。

　　3、陳列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

　　教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大，約瑟就能夠穿得更久一些。

　　(三)背心變領(lǐng)帶。

　　1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)

　　2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

　　3、展示幼兒的作品。評評剪的是什么，做什么用?

　　4、教師繼續(xù)講故事。

　　(四)領(lǐng)帶變紐扣。

　　(五)寫成一個奇妙的故事。

　　(六)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　三、延伸

　　給幼兒問題(留疑)： 約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿去還會有什么用?爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把爺爺、自己、布料之間發(fā)生的事情寫成一個奇妙的故事，我相信，咱們班的小朋友也一定有辦法，把小老鼠家發(fā)生的故事說出來或畫出來，想好了，告訴你的老師和好朋友，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動圍繞兩點展開，收到較好的效果。

　　1、語言點的把握：雖然“爺爺把布翻過來，翻過去······縫進(jìn)，縫出?！碑嬅嫘Ч幻黠@，但是針對畫面的語言是重復(fù)性的，所以我讓孩子在第一、二次重復(fù)時聽我講，在第三、四次重復(fù)時孩子就能跟上了。孩子們隨著對這句話的熟悉對于股市發(fā)展情節(jié)也越來越入迷。

　　2、動作點的展開。對于剪紙活動的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握對稱剪紙方法。由“毛毯-----外套-----背心----領(lǐng)帶-----手帕----紐扣”是引發(fā)孩子發(fā)散思維的過程，在剪紙中我嘗試用對稱的方法來剪物品。通過教師示范-----幼兒觀察-----幼兒嘗試與討論-----自主練習(xí)等方法探索進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式。而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行會議與思考，通過與尤文之間的互動行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運用對稱剪的方法。

　　在這個活動中，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事，提高剪紙的水平與技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。

　　不足之處：

　　1、在活動的設(shè)計上，應(yīng)把握好活動的時間。作品的展示可以讓幼兒剪好后，雙手舉起互相欣賞，然后要求幼兒用剪刀壓住作品，在傾聽下一段故事，這樣可以節(jié)省時間。

　　2、在背心變領(lǐng)帶前，我請幼兒說說領(lǐng)帶的特征，又讓個別幼兒示范剪領(lǐng)帶。雖然我一直強調(diào)“剪掉最少，就是最好，”目的是讓幼兒把作品剪的大些?？墒牵@位孩子很大一剪刀下去，對折的只剩下一小塊，多半剪光了。我一急，搶過這位孩子手里的紙，又朝另外的方向把紙對折一下剪出領(lǐng)帶，可其他幼兒看糊涂了，出現(xiàn)了好多幼兒不會剪。我深信，在以后的活動中，我回從多方面去考慮活動的設(shè)計、安排、可能出現(xiàn)的問題等等，盡量使活動精彩。

34、幼兒園大班音樂游戲活動教案及教學(xué)反思《快樂的小矮人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱：一個、兩個、三個

　　小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　　一)感知樂曲中的“重音”。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

　　小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯

　　了讓別人給挖走了?！?/p>

　　二)感知樂曲中的延長音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼：用小推車把水晶運進(jìn)山洞。)

　　白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”

　　白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽

　　音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))

　　注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

　　四、引導(dǎo)幼兒合作填補并認(rèn)識圖譜，加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。

　　一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪：(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

　　就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

　　注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

　　二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補圖譜。

　　白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，

　　哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。

　　白雪：(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

　　白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補圖譜)

　　注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。

　　三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

　　2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　四)引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們

　　發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

　　所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個?！?

　　注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

　　二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實每個小矮人都非?？蓯?、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

　　1) 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

　　動作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！?

　　注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。

　　2)聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>

　　注：適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會達(dá)到事半功倍的效果。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。

　　白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

　　比誰的動作最滑稽哦。”(教師哼唱，請幾個幼兒來表演)

　　注：重視幼兒個性化的發(fā)展，

　　三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

　　六、勞動結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀!”

　　七、活動延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。

　　注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！?、“在支持、鼓勵幼兒積極參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！薄爸笇?dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具”。在整個活動過程中，突顯了以下三大特點：

　　一、基于幼兒興趣，巧妙生成

　　在開展表演游戲《白雪公主》時，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂游戲《快樂的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動?；顒拥膭訖C(jī)和選題是孩子非常感興趣的。本活動通過表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時的勞動場景，讓幼兒感受“重音”和“延長音”。為此，我了奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一作為背景音樂，該曲節(jié)奏感強，曲調(diào)歡快、幽默，音樂結(jié)構(gòu)特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景，突出“重音”和“延長音”。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景。

　　二、融入游戲場景，簡化重難點

　　奧爾夫音樂游戲的特點是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過聲勢訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點，讓孩子在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。

　　1、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情景，賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂曲，前提出任務(wù)，讓幼兒帶著問題欣賞樂曲。想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。我將這個環(huán)節(jié)主要分成：感知樂曲中的“重音”和“延長音”兩個步驟。我分別通過讓幼兒在樂曲聲中找“重音”“延長音”;模仿它們的聲音;按樂曲中“重音”“延長音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點模仿小矮人挖水晶、推小車的動作;層層深入的方法來解決本次活動的重難點。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我從與幼兒的互動和幼兒在活動中的表現(xiàn)中感覺，通過以上環(huán)節(jié)的實施，幼兒已較深刻地感受到了樂曲中的“重音”和“延長音”，并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”的理解。較好地解決了重難點。

　　2、“引導(dǎo)幼兒利用圖譜來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點合作填補圖譜;引導(dǎo)幼兒聽樂曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律;這三個步驟逐一深入來完成。特別是在引導(dǎo)幼兒聽樂曲讀圖譜時，設(shè)計了教師指圖，放慢速度哼唱，先讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后，再讓幼兒獨立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂的發(fā)展，準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價值。解決了下一個難點：“因音樂的速度快，幼兒即要表現(xiàn)自己具有個性化的幽默、滑稽的動作，又要準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏的難點?！?/p>

　　三、利用廢舊材料自制的勞動工具作為學(xué)具，增添游戲情趣，感受幽默、詼諧，快樂學(xué)習(xí)。

　　利用幼兒和家長利用廢舊材料制作成的各種勞動工具，既有意義又環(huán)保，而且大大提高了幼兒的活動興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動工具幼兒很少有機(jī)會接觸，甚至有些工具幼兒從沒見過，通過觀察工具的造型特點，引導(dǎo)幼兒了解這些勞動工具的公用和使用方法。巧妙的與科學(xué)知識進(jìn)行整合。同時教師以“假設(shè)”的方式，引導(dǎo)幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。加上我班幼兒都非常喜歡動畫片中的小矮人，平時還常常喜歡模仿小矮人說話、走路的樣子，為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動作奠定的基礎(chǔ)。加上適時教師提供了幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒有了較好的表現(xiàn)。

　　建議：本活動的內(nèi)容較多，教師可根據(jù)不同班級幼兒掌握的情況，將活動內(nèi)容連同“活動延伸”分為兩個課時來完成。

35、大班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標(biāo)志一份，每隊準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

36、幼兒游戲活動教案及教學(xué)反思：和瓶子的樂趣

　　設(shè)計意圖：

　　通過在日常活動中觀察幼兒所表現(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計滿足他們興趣的活動根據(jù)班內(nèi)幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調(diào)，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解決這一問題，我們已為幼兒設(shè)計了許多四散追逐跑的機(jī)會，利用大的塑料瓶子，也是安全的，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

　　活動目標(biāo)：

　　1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動中，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。

　　2.幼兒自由探索塑料瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。

　　3.通過“給小動物找食物”的游戲，練習(xí)繞著跑的技能。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準(zhǔn)備：空的大飲料瓶20只，音樂磁帶，獎?wù)?0枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1.做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識，練習(xí)聽信號走。

　　師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

　　2.幼兒和教師一起玩“

　　騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。

　　二、激發(fā)情緒

　　1.隨著音樂做瓶子的律動。

　　師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

　　2.放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

　　三、引導(dǎo)探索

　　1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

　　師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著瓶子騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2.幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3.重點練習(xí)繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　?、?師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

　?、?師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

　　4.游戲“給小動物找食物”

　?、?師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務(wù)。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎?wù)隆?幼兒游戲)

　?、?師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。

　　活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

37、幼兒園科學(xué)活動教案及教學(xué)反思：制作動畫

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。

　　3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡單的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字)，快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機(jī)，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)

　　小朋友，你的小畫書里畫有什么?(個別幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。(幼兒自己探索)×××，你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××，你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言，提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

　　2、幼兒自己制作平面動畫小書

　　剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書?前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小秘密，等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了，你看一看會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動過程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子)老師幫你把動畫小書釘起來。

　　3、幼兒探索制作立體動畫

　　小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo))×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了)

　　4、結(jié)束部分

　　小鳥飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

　　四、活動反思：

　　“幼兒課程改革的重點之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方式的變革，今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！毙抡n程強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！币虼?，在實踐新課程過程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵幼兒積極去學(xué)。

　　而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實踐――不斷實踐，無論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗和實踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動畫片感興趣，于是就設(shè)計了“我是小小設(shè)計師”的活動，引導(dǎo)幼兒在懂得動畫片的制作原理上，去畫一畫、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥飛進(jìn)籠里”的活動時，有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來貼到籠子的圖片上，但是小鳥并不能動起來，又把小鳥和籠子擺到一起，小鳥還是不動，最后，他把小鳥圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成動畫片的最初創(chuàng)作，在積累和提升已有生活經(jīng)驗的同時，從不同的角度、不同的領(lǐng)域來進(jìn)行交流和研究，進(jìn)而形成新的思維的碰撞。

38、幼兒中班語言領(lǐng)域教案與教學(xué)反思《小豬變形記》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸?！钡牡览?。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

　　【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)

　　【延伸活動】

　　鼓勵幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。

39、幼兒園美術(shù)活動教案及教學(xué)反思：半圓變魔術(shù)

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動。

　　2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《半圓變魔術(shù)》課件。

　　2、圓形寶寶、手偶。

　　3、白紙和油畫棒。

　　活動過程：

　　一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動主題。

　　“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

　　2、 教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

　　四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

　　2、鼓勵幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

　　五、展示幼兒作品，互相介紹。

　　延伸活動：

　　1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　2、結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形、圓形。

　　教學(xué)反思：

　　1、中班時期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時期，這樣的活動對于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗。

　　2、在活動之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗。在活動中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗;教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗，以更加開放的活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

40、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機(jī)，給予表揚、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點就解決了。

41、幼兒游戲活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《小火車運動記》

　　教學(xué)活動設(shè)計意圖

　　幼兒對火車都非常感興趣，平時我們在日?；顒又杏變航?jīng)常會玩開火車的游戲，幼兒對火車有比較豐富的前期經(jīng)驗，我設(shè)計的《小火車運動記》，就利用幼兒的這一興趣點和經(jīng)驗，讓幼兒聽音樂做動作，讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作，同時發(fā)展了幼兒的運動、平衡能力。

　　說教法

　　整個活動中，我的教學(xué)程序是：

　　1、教師通過完整的示范，讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應(yīng)。

　　2、分析音樂曲式，教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作，然后教師通過音樂與動作的結(jié)合， 加深幼兒對音樂的理解。

　　3、請幼兒對音樂中B段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。

　　4、幼兒結(jié)合音樂，完整的表演一次。

　　說重點難點

　　本次活動的重點是能根據(jù)音樂ABC的曲式做相應(yīng)的動作?；顒拥碾y點是幼兒對B部分的動作進(jìn)行運動動作的創(chuàng)編。

　　活動預(yù)設(shè)

　　本次活動我結(jié)合本班幼兒的實際，在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。

　　活動名稱：小火車運動記

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動，并對B部分的動作進(jìn)行運動動作的創(chuàng)編，體驗肢體運動的的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒的運動、平衡能力。

　　3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　4、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一列三節(jié)車廂的火車，火車頭飾，運動圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂

　　活動過程：

　　一、律動進(jìn)場《火車快飛》

　　二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。

　　教師：大家好!我是小火車，我最愛做運動了，所以我長的壯壯的。現(xiàn)在又到了小火車運動的時候了，注意看!(助教播放音樂，老師示范一遍)

　　三、分析音樂曲式

　　1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：剛剛小火車做了哪些動作?(無序的)

　　(方案一、當(dāng)孩子說的動作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動作，***小朋友你說說看”孩子說對了后，老師把圖片立在自己的前面。

　　方案二、當(dāng)孩子說出的動作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)

　　教師：“你們還看到小火車做了什么動作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

　　2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列

　　教師：小火車一共做了幾個動作?小火車第一個做的動作是什么?(有序的)

　　方案一、說錯了老師反問：是嗎?某某某小朋友你來回答。如果還是回答錯了，請家長回答然后老師把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂，老師說：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車廂

　　方案二、第一個小朋友回答對了，老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。

　　(第二個動作排序，第三個動作排序方法同上。)

　　3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗自己的排序。

　　教師：第一個動作是**，第二個動作是**，第三個動作是**，你們確定沒有錯嗎?那小火車再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。

　　教師：第一個動作是不是**，(引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗。

　　方案一、檢驗完后，如果是正確的，老師就說：小朋友的眼睛真厲害，小火車決定獎勵你們一起來做這個運動，請起立。

　　方案二、檢驗完后如果錯了，老師：第一個是這個動作嗎?孩子：不是。老師：那第一個動作是什么?請你上來擺一擺。再次錯的話，請家長擺。讓我們一起來學(xué)學(xué)小火車的動作。

　　四、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動

　　1、請孩子講述自己喜歡的運動，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂做動作。

　　教師：小火車還喜歡做很多運動呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?

　　教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運動?請幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來做做***的運動(無音樂)。

　　教師：我們再跟音樂一起來學(xué)學(xué)***的運動。聽音樂，先要熱身哦。

　　教師：你們還喜歡什么運動?再請兩個幼兒。

　　2、請孩子在B段音樂處自由創(chuàng)編。

　　教師：你們還喜歡做什么運動，聽音樂，等下在這個音樂的時候，(老師用手拍拍紅色車廂)小朋友做自己喜歡的運動。

　　總結(jié)：運動真快樂，運動能夠讓我們健康，少生病，小火車下次還會來和你們一起做運動的，小朋友們再見!

　　教學(xué)活動反思

　　在整個的教學(xué)活動中有以下幾點較好：幼兒對小火車的運動動作和音樂的節(jié)奏聽的很認(rèn)真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說出小火車的三個動作，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的說出小火車的動作的順序。3、在創(chuàng)編動作時，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說出自己喜歡的運動。

　　活動中也有以下幾點不足：1、教師沒有很好的強調(diào)活動中幼兒的常規(guī)，整個活動中幼兒的常規(guī)有點亂，以致對整個活動有所影響。2、教師在準(zhǔn)備道具是，小火車的動作照片是教師自己帶頭飾拍的，對教師在活動中自己是小火車的角色讓幼兒有些分心。

42、幼兒園語言活動公開課教案及教學(xué)反思故事《快樂的小公主》

　　故事《快樂的小公主》

　　(一)活動目標(biāo):

　　1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動作表達(dá)自己的感受。

　　3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備:課件

　　(二)活動過程與實錄:

　　一、活動過程

　　1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進(jìn)行談話,引出課題。

　　1、教師利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問

　　(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

　　(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當(dāng)成什麼?會怎麼玩?

　　(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?

　　2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論

　　(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?

　　(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

　　(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?

　　3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?

　　二 、觀察記錄:

　　子,在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩。""會當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上。""會當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

　　(三)反思:

　　活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。為進(jìn)一步開展活動做好了鋪墊。