幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案

幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案

1、幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案

　　【材料】

　　筆、水彩筆、毛筆、油畫棒、水粉紙、刮畫紙、彩紙、粘貼布等繪畫材料。

　　【玩法與指導(dǎo)建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒可以借鑒提供的參考圖片進(jìn)行單幅創(chuàng)意命題繪畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作敘事性連環(huán)畫，可以在欣賞繪本《我媽媽》的基礎(chǔ)上，了解描繪人物繪本的風(fēng)格和特點(diǎn)，記錄下弟弟妹妹的趣事或是弟妹和自己玩耍時(shí)發(fā)生的故事。

　　3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的。

　　4.提醒幼兒及時(shí)整理、收放活動材料，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將繪畫作品裝訂成冊，并將裝訂好的繪本《我弟弟》《我妹妹》投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒欣賞講述。

2、大班教案《我?guī)偷艿苊妹梅治琰c(diǎn)》含反思

活動目標(biāo)：

　　(1)嘗試運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)的方法，解決生活中的實(shí)際問題。

　　(2)體驗(yàn)與同伴合作及幫助別人的快樂。

　　(3)培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　(4)積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個(gè)、磁板

活動過程：

　　一、引出“分小西紅柿”的問題，請小朋友幫忙。

　　1、教師：今天咱們幼兒園的午點(diǎn)是小西紅柿。(邊出示一大筐小西紅柿)園長阿姨想請小朋友幫個(gè)忙，給小班的弟弟妹妹分一分，你們愿意幫忙嗎?

　　(將一大筐小西紅柿呈現(xiàn)在幼兒面前，引出主題，通過激發(fā)大班幼兒樂于助人的愿望，調(diào)動幼兒參與活動的興趣)。

　　2、分別介紹小班需要多少個(gè)小西紅柿，并將需要的數(shù)量出示在黑板上。

　　教師：老師剛才看了園長阿姨登記的人數(shù)，知道小一班今天需要38個(gè)小西紅柿，小二班需要32個(gè)小西紅柿，小三班需要36個(gè)小西紅柿，小四班需要35個(gè)小西紅柿，小五班需要38個(gè)小西紅柿，寶寶班需要37個(gè)小西紅柿。

　　(邊說邊將數(shù)量貼在相應(yīng)的班牌下面)。

　　教師：我們用什么方法才能又準(zhǔn)又快地幫他們分好呢?

　　幼兒：可以數(shù)一數(shù)。

　　教師：那我們怎樣數(shù)才能夠數(shù)得又快又對?

　　幼兒：把自己想到的數(shù)數(shù)方法全都答了出來。

　　2個(gè)2個(gè)數(shù)、1個(gè)1個(gè)數(shù)、3個(gè)3個(gè)數(shù) 、5個(gè)5個(gè)數(shù)、4個(gè)4個(gè)數(shù)、9個(gè)9個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)。

　　二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經(jīng)常用的方法和最方便方法。

　　1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。

　　(在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結(jié)經(jīng)驗(yàn))。

　　教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，咱們一起看看，哪些方法使用起來更方便。

　　(對幼兒提到的方法，1—10逐一進(jìn)行嘗試唱數(shù)，幼兒邊唱數(shù)，教師邊記錄)

　　幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)和2個(gè)2個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒很順利地唱數(shù)完了，開始3個(gè)3個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒在唱到3、6、9、12……的時(shí)候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數(shù)，有的幼兒說：“他數(shù)得不對，數(shù)錯(cuò)了。”有的幼兒說沒法數(shù)，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。

　　教師：剛才小朋友為什么數(shù)不下去了呢?

　　幼兒：因?yàn)?個(gè)3個(gè)不好數(shù)，因?yàn)槔蠑?shù)錯(cuò)、因?yàn)樘闊?，?shù)不過來，因?yàn)檫€要想很長時(shí)間。

　　教師：那你們覺得3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法用起來方便嗎?

　　幼兒：(幼兒異口同聲地回答)不方便。

　　接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數(shù)進(jìn)行了唱數(shù)，5和10幼兒很容易唱數(shù)完了，當(dāng)唱數(shù)4、6、7、8、9的時(shí)候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進(jìn)行唱數(shù)。這時(shí)，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。

　　2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數(shù)數(shù)方法。

　　教師：我們剛才把小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數(shù)數(shù)的方法更方便呢?

　　幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)

　　(記錄表一目了然地幫助幼兒對數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了梳理。)

　　教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標(biāo)記。

　　三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿

　　分組、每組按桌牌上的數(shù)給小班的幼兒分午點(diǎn)。

　　教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數(shù)數(shù)方法，我們現(xiàn)在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點(diǎn)。3個(gè)小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數(shù)。(為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數(shù)數(shù))。

　　幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數(shù)數(shù)方法，有的2個(gè)2個(gè)數(shù)、有的1個(gè)1個(gè)數(shù)、有的5個(gè)5個(gè)數(shù)、有的10個(gè)10個(gè)數(shù)。

　　教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務(wù)?(為了培養(yǎng)大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個(gè)分工合作的要求。)商量每組可以選一個(gè)人來數(shù)，其它兩個(gè)人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數(shù)出與班牌人數(shù)一樣多的西紅柿。

　　數(shù)完一遍后再請每組的另外一個(gè)小朋友再次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，還可以小組之間互換，檢驗(yàn)是否正確。幼兒通過重復(fù)多次練習(xí)，加強(qiáng)理解理數(shù)的關(guān)系及實(shí)際意義。

　　四、 鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中

　　比如，在幼兒園幫老師數(shù)玩具，數(shù)毛巾，數(shù)杯子，在家里幫爸爸媽媽數(shù)家里的用品，上超市買東西時(shí)也可以用到今天學(xué)到的數(shù)數(shù)方法。

　　五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿

　　為了培養(yǎng)幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習(xí)慣，請幼兒將分好的午點(diǎn)送到弟弟妹妹的班里，當(dāng)?shù)艿苊妹脤Υ蟀嗟母绺缃憬阏f“謝謝”的時(shí)候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。

活動反思：

　　數(shù)學(xué)活動比起其他的游戲活動略顯枯燥。怎樣調(diào)動幼兒參與活動的積極性，使其成為活動的主體，是每個(gè)老師都在探索的問題。本節(jié)活動設(shè)計(jì)和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點(diǎn)，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實(shí)物，在實(shí)際操作中真實(shí)地解決了問題。當(dāng)?shù)艿苊妹媒舆^午點(diǎn)，對大班哥哥姐姐說謝謝的時(shí)候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，而是將任務(wù)意識、合作意識、樂于幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進(jìn)了幼兒的成長!

3、大班游戲優(yōu)秀教案《我的幼兒園》含反思

　　游戲來源：

　　我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲，并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題，能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計(jì)此次建構(gòu)游戲，旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建，能在活動中學(xué)會合作、解決問題，并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建，讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強(qiáng)對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。

　　游戲目的：

　　1、通過《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動，進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)搭建對象的外形特征，學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行搭建;

　　2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。

　　游戲過程：

　　一、引出主題

　　1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么?

　　2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?

　　3、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結(jié)。

　　二、認(rèn)識材料

　　出示多種建構(gòu)材料認(rèn)識這些材料嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢?

　　三、設(shè)計(jì)圖紙

　　1、推選設(shè)計(jì)師

　　2、幼兒在討論中設(shè)計(jì)出"我的幼兒園"圖紙

　　四、幼兒嘗試搭建

　　1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

　　2、遇到困難，師幼討論并解決。

　　困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。

　　解決：將每個(gè)教室取出一塊磚，作為門口進(jìn)出。

　　困難2：為二樓鋪地板時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

　　解決：發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

　　3、參觀搭建的幼兒園

　　五、搭建更加完美的幼兒園

　　1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動物園、荷花池)

　　2、討論動物園、荷花池里有些什么

　　3、推選設(shè)計(jì)師并繪畫出圖紙

　　4、分組搭建動物園與荷花池

　　5、與幼兒園合影

　　六、游戲回顧與評價(jià)

　　1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法?

　　2、回顧搭建時(shí)遇到的困難與解決的方法。

　　3、如果再搭一次想要做什么改變呢?

　　活動反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個(gè)活動我自己認(rèn)為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實(shí)錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的`眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒咏Y(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)?；顒拥阶詈?，長凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

4、大班社會詳案教案《我的弟弟妹妹》含反思

　　活動背景

　　又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應(yīng)幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動?；顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)，大帶小活動蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會，幫助他們學(xué)習(xí)社會交往的技能，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的情感。為了在更多領(lǐng)域和范圍內(nèi)進(jìn)行嘗試，最大限度地促進(jìn)大與小之間的互動和雙方的共同發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗(yàn)人際關(guān)系，學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成責(zé)任感和集體意識。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡大帶小活動，充分體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、分享與互助帶來的快樂。

　　2.在活動中能關(guān)注弟弟妹妹，發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予幫助，增進(jìn)主動交往的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有帶小班弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn);熟悉小組活動中的游戲。

　　2.心理興趣準(zhǔn)備：有幫助弟弟妹妹的愿望;小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電教設(shè)備(錄音機(jī)、磁帶)，小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木;第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤;第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結(jié)對。

　　2.和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。

　　(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。

　　(2)向大家介紹新朋友。

　　3.大帶小的實(shí)踐游戲活動，關(guān)注大與小之間的互動過程。

　　(1)小組游戲活動。

　?、僦谱鳌靶囊饪ā保寒嫵鲎约荷眢w的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現(xiàn)哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。

　　(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相商量和情感交流)

　?、谥谱魇卟似幢P：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。

　　(指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難時(shí)主動幫助他們)

　　③用牛奶罐、積木自由搭建。

　　(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的合作、互教互學(xué))

　?、苡檬ツッ追鄣挠螒?。

　　(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相配合)

　　(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。

　　4.分享交流帶好弟弟妹妹的方法。

　　(1)談?wù)剮У艿苊妹玫母惺?，?文來源：快思老.師教案網(wǎng);。讓大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹的優(yōu)點(diǎn)，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關(guān)愛。

　　(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　5.音樂游戲：《快樂變變變》。

　　引導(dǎo)幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現(xiàn)同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領(lǐng)幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。

　　6.在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。

　　活動延伸

　　大帶小活動應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂圣誕節(jié)”等，不斷總結(jié)出大帶小活動所折射出的教育價(jià)值。

　　活動反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動?；忑g教育對現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒拥诙€(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動，這也是整個(gè)活動的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動的難點(diǎn)。為使分享活動更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲備，所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

5、幼兒園大班繪本《我是小戰(zhàn)士》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽故事，通過繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情發(fā)生的原因以及小朋友如何防護(hù)保護(hù)好自己。

　　2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學(xué)做疫情防護(hù)的小戰(zhàn)士。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動過程：

　　一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　老師：親愛的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長大了一歲，過年這幾天，是不是感覺有些奇怪，爸爸、媽媽總說今天要呆在家里，不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門，你們知道發(fā)生了什么事情嗎?

　　是的，有一種新病毒入侵了我們?nèi)祟悺?/p>

　　二、通過故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝它的方法。

　　出示圖片1

　　教師：圖上除了有一個(gè)小姑娘，還有誰?它想干什么?

　　教師講述故事：

　　一天，一個(gè)長著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來到寶寶面前，笑嘻嘻地說：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你的口罩取下來，我和你做個(gè)朋友吧。

　　教師：寶寶會同意嗎?為什么?

　　出示圖片2、3

　　教師講述故事：寶寶堅(jiān)決地說：“不，我聽媽媽說，你本來居住在野生動物的身體里，有人因?yàn)樽彀吞捔瞬活檮e人勸說，偷吃了野生動物，就這樣你從野生動物身上到了我們?nèi)说纳眢w里?！?/p>

　　只要你進(jìn)入人的身體，就會讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎會非常難受，身體變得虛弱無力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說，你還會從一個(gè)人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難受…我不要和你做朋友。

　　教師提問：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們知道新冠病毒從哪里來的嗎?它進(jìn)入到我們的身體里會發(fā)生什么事情呢?

　　老師總結(jié)：是的，新冠病毒是從野生動物身上傳到人的身體里的，它進(jìn)入到我們的身體里就會讓我們生病，變得虛弱，無力，咳嗽，發(fā)燒、呼吸困難。

　　出示圖4

　　教師：請看這幅圖，寶寶做了什么動作，在對新冠病毒說什么呢?新冠病毒又想干什么?說了什么?

　　教師講述故事：寶寶緊握拳頭，大聲說：“新冠狀病毒，你這個(gè)超級大壞蛋，快離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)，爸爸說我們?nèi)祟愐欢梢詰?zhàn)勝你!”新冠狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒那么容易!”

　　老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎?

　　出示圖四：

　　教師：這張圖上有誰?猜猜他們在說什么?

　　教師：原來寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細(xì)心照顧生病的人;工人們，每天都在制作口罩和藥品;科學(xué)家正在研究殺死你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門外，我們很快就可以戰(zhàn)勝新冠病毒!”

　　教師：小朋友聽到了嗎?我們?nèi)祟惒扇×四男┓椒ㄈズ托鹿诓《咀龆窢幍?

　　出示圖五：

　　教師：瞧寶寶正在對我們說：“親愛的小朋友們，新冠狀病毒就在離我們不遠(yuǎn)的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個(gè)聽話的乖寶貝，呆在家里。聽媽媽說和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、解放軍、工人還有各行各業(yè)很多很多的人?！?/p>

　　出示圖六：

　　教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們在家要勤洗手，洗干凈，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看書做游戲，畫畫手工玩玩具，不要出門找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。

　　圖七不看，放置完整講述時(shí)將。

　　三、完整講述故事，樹立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心

　　教師：今天老師給小朋友帶來的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師有感情地講述故事。(最好配上背景音樂)

　　《我是小戰(zhàn)士》這個(gè)故事說的就是叫寶寶的這個(gè)小姑娘認(rèn)清了冠狀病毒這個(gè)壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和大家一起努力戰(zhàn)勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么?把你知道的好辦法分享給大家，我們一起來做勇敢的小戰(zhàn)士!

6、幼兒園繪本《我不難過了》大班心理健康教案

　　讓幼兒通過觀察了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒釉O(shè)計(jì)遵循活動---體驗(yàn)與表達(dá)---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

　　2.能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。

　　3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(繪本《我好難過》)，圖片(玩具、樂器、圖書、畫筆)、筐子(4個(gè))，幼兒人手一面鏡鏡子。

　　活動過程

　　1.封面導(dǎo)入，初識難過的情緒

　　引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?

　　提問：

　　(1)封面上有誰?(小天竺鼠和它的媽媽)

　　(2)它們在做什么?(抱著)

　　為什么媽媽抱著小天竺鼠?

　　(3)小天竺鼠的心情看起來怎么樣?((很難過)

　　從哪里看出來他很難過?

　　猜一猜什么事情會讓它感到難過呢?

　　2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過的情緒

　　(1)第一部分：識別與體驗(yàn)難過的情緒(繪本1-10頁)

　　引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢?

　　提問：

　　畫面上有誰?(小兔子 爸爸媽媽)

　　他們在做什么?(說話 找東西)

　　小天竺鼠的心情看起來怎樣?(不開心 難過)

　　從哪里看出來他很難過?(眼睛)

　　什么事情讓它感到難過呢?(好朋友哭、腳受傷了)

　　(2)第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒(繪本11-12頁)

　　引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、動作是怎樣的?和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

　　提問：

　　小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺?(不開心、不舒服)

　　你覺得它喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

　　你有感到難過的時(shí)候嗎?(幼兒相互交流、講述)

　　什么事情會讓你感到難過?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題)

　　難過時(shí)你的感覺是什么樣的?(想哭、不想說話)

　　(3)第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒(繪本13-20頁)

　　引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時(shí)候，它做了些什么?和老師、同伴說一說你難過的時(shí)候會做些什么讓自己開心起來呢?

　　提問：

　　畫面上有誰?(媽媽 好朋友)

　　它們在做什么?(蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡)

　　小天竺鼠的心情看起來怎樣?(開心)

　　從哪里看出來它很開心?(笑)

　　什么事情讓它開心起來了呢?(找朋友、玩)

　　你難過的時(shí)候會做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)

　　如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候，你會做些什么讓他們開心呢?

　　小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

　　3.分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

　　出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。

　　4.幼兒對鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

　　幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情。

　　教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

　　小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

　　活動延伸：

　　1.家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。

　　2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　附故事：

　　有時(shí)候，我好難過。

　　我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

　　當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過。

　　別人難過的時(shí)候，我也會感到難過。

　　我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。

　　當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

　　或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過。

　　當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過。

　　受傷的時(shí)候，我也會難過。

　　難過是一種灰灰的，累累的感覺。

　　難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思。

　　我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

　　但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候。

　　難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。

　　比如，告訴別人我很難過。

　　他們會坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！?/p>

　　在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

　　過不了多久，我就不哭了。

　　但我還是想說說那些讓我難過的事。

　　很快，我就感到好過些了。

　　我想去公園蕩秋千。

　　我想做東西。

　　我還想和我的朋友在一起玩兒。

　　難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

　　當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會一直這樣。

　　活動總結(jié)

　　借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

　　第十五屆“當(dāng)代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能大賽--教案

　　參賽作品名稱 《心情變變變》 參賽作者 蔣云玲

　　省市+單位名稱 湖南省長沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域 健康 年齡段/班 5-6歲(大班)

　　設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)我們的愛和關(guān)心通過正面的情緒傳遞給周圍的人，他們的情緒也會慢慢變得平和下來，情緒是會感染的。

　　活動目標(biāo) 1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。

　　2.遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

　　3.初步學(xué)會用正向的方式排解低落的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生活中遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)會用正向的方式排解低落的情緒。

　　活動準(zhǔn)備 《我的表情變變變》音樂、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

　　水彩筆若干。

　　活動過程 1.游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友們，請看老師表演《我的表情變變變》，你來猜猜出現(xiàn)了哪些表情?

　　2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來聽聽。

　　(1)通過觀察與傾聽，了解不同的表情與心情。

　　故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

　　故事片段四：楊楊每次路過肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎勵(lì)他一個(gè)大雞腿，好滿足啊!

　　小結(jié)：通過眼神、面部表情、肢體動作、說話聲音來判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。

　　3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

　　教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?

　　(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

　　小結(jié)：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂;而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們周圍的親朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂的人!

　　(2)說說自己不同心情時(shí)候的做法。

　　情景表演：小明和可可是一對好朋友，今天小明很開心地邀請可可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚舐暰芙^，說：“我不喜歡，不想玩，請你走開”。這時(shí)小明也變得很不開心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦!

　　教師提問：他們做得對嗎，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。)

　　教師提問：如果你是可可，你會怎么做?

　　學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

　　方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說。

　　方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。

　　方法三：愉快地接受邀請，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞屪约嚎鞓菲饋怼?/p>

　　4、操作活動：給表情配色。

　　教師：我們認(rèn)識和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請大家給不同的心情涂色好嗎?

　?、僬堄變核伎迹罕砬橥尥薹謩e配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

　?、谡堄變喊醋约旱睦斫鉃楸砬榭ㄍ可⒄f出配色的原因。

　　小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。

　　活動總結(jié) 孩子們通過觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛和關(guān)懷，感染大家都擁有好心情。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園大班語言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。

　　2、學(xué)會欣賞圖書畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。

　　3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

　　三、活動過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难?，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

　　2、教師出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

　　3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)

　　教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分?！?/p>

　　教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖?”

　　4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。

　　教師：“你們用一個(gè)詞來形容一下赫爾伯特吧!”

　　教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

　　教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

　　5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

　　6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問題。

　　教師：“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

　　四、活動延伸與擴(kuò)展

　　教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

　　活動反思：

　　第一、活動第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。

　　第二、問題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發(fā)展。

　　第三、沒有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒有啦?"這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿足他們，重新再將故事回顧一遍。

　　第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。

8、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會，培養(yǎng)說的能力。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處。

　　3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【活動重難點(diǎn)】:

　　1.了解動物尾巴的作用。

　　2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

　　2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

　　3、有關(guān)幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

　　三、活動過程：

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

　　幼：(兔子)

　　師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

　　幼兒：喜歡。

　　師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問。

　　師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過程中會遇到誰?

　　幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

　　師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

　　幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

　　幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

　　幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

　　幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

　　師：以上幾個(gè)小朋友回答得好，他們的方法都可以。

　　師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

　　幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

　　幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

　　幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

　　師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

　　幼：魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動，能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

　　師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

　　延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒通過表演，加深對故事的印象。

　　【教學(xué)反思】：

　　《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯(cuò)，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個(gè)別表演的時(shí)候，有的幼兒都說不出來，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

9、幼兒園繪本閱讀《落葉跳舞》大班語言教案

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游铩⒗ハx、人物;他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3.萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【 活 動 準(zhǔn) 備 】

　　1. 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2.幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。

　　【 活 動 過 程 】

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會飄到哪呢?

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2.欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　　(1)觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?

　　小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　　(2)繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學(xué)一學(xué)嗎? 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　　(3)觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢?請你學(xué)一學(xué)吧。

　　3.幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣?

　　小結(jié)：全書 60 個(gè)樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個(gè)人都很可愛!

　　4. 幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。

　　【活動延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

10、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班語言教案了解愛的義

　　這是一節(jié)適合大班幼兒的愛情教育課，一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過理解繪本故事潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉?庫洛特-弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。

　　2.感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。

　　3.喜歡參加閱讀活動，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。

　　難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事PPT、人手一本繪本、音樂

　　活動過程

　　一、閱讀封面，猜測引題

　　1.出示封面圖：有誰?你觀察到什么?

　　2.鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書會有一個(gè)怎樣的故事?

　　二、自主閱讀全書，初步感受

　　1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?

　　2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會?

　　三、自主分段閱讀，理解講述

　　(一)閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義

　　1.書的題目是什么?什么是“愛上”?

　　2.鱷魚是什么表情?他心里在想什么?

　　(二)自主閱讀第一部分

　　1.請幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組，閱讀交流)

　　2.鱷魚這幾天是怎么了?他為什么會出現(xiàn)這個(gè)情況?

　　3.原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個(gè)人還可能會有什么表現(xiàn)?

　　(三)自主閱讀第二部分

　　1.請幼兒閱讀5—17面

　　2.鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題?

　　3.為了解決這些問題?鱷魚是怎么做的?你覺得這是一位怎樣的鱷魚?

　　4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?

　　5.如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法?

　　(四)師幼共同閱讀第三部分

　　1.音樂中共同閱讀17——23面(PPT、音樂)

　　2.最后問題解決了嗎?他們在一起了嗎?

　　四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵

　　1.師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感(音樂)

　　2.感情提升：

　　1)書中哪一個(gè)片段最讓你感動?為什么?

　　根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面(配樂)，師提升內(nèi)容

　　2)生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對方付出?

　　3)你最愛誰?你愿意為他做哪些事?

　　五、暢想拓展

　　1.續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難?他們的會怎樣?

　　2.語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　活動總結(jié)

　　愛情是我們一生都要面對的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

11、幼兒園大班繪本語言《鱷魚哇尼》教案

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，理解鱷魚哇尼由于心急而造出了各種麻煩事，感受故事情節(jié)的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述繪本中鱷魚哇尼碰到的倒霉事，提高語言表達(dá)能力。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、鱷魚哇尼ppt;

　　2、鱷魚哇尼、烏鴉、企鵝、大象、刺猬圖片各一;

　　3、背景圖一張

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：繪本導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的書，我們先來看看封面上有誰?(鱷魚)這只鱷魚有一個(gè)很好聽的名字，叫哇尼，這本書就叫做《鱷魚哇尼》。

　　(二)基本部分

　　1、教師演示鱷魚哇尼ppt，和幼兒一起閱讀繪本的第一段，并提問。

　　(1)鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請信，它擔(dān)心要遲到了，急匆匆地出發(fā)了。鱷魚哇尼一跑，發(fā)生了什么事?

　　(2)接下來發(fā)生了什么事?

　　(3)友好的小老鼠們原諒了哇尼，還七嘴八舌地幫它出主意，小老鼠們會想什么辦法幫助哇尼快點(diǎn)兒到達(dá)青蛙的家呢?

　　(4)老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙?師：鱷魚哇尼真的飛起來了，它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢?

　　2、請幼兒自主閱讀繪本的第二段后演示圖片分享交流。

　　(1)后來一路上鱷魚哇尼碰到了哪些小動物?你覺得它和誰之間發(fā)生的故事最有趣好笑?

　　(2)第一次碰到了烏鴉，發(fā)生了什么事?哇尼是怎么落下來的?

　　(3)哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事?

　　(4)咚，哇尼撞到了大象的屁股，大象怎么啦?

　　(5)吱，大象連忙緊急剎車，發(fā)生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺?我們來學(xué)一學(xué)。

　　3、教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，提問。

　　(1)終于到了青蛙先生的家，有哪些客人已經(jīng)到了?青蛙先生拿出點(diǎn)心招待鱷魚哇尼，小動物們玩得怎么樣?

　　(2)烏龜和蝸牛趕上這次聚會了嗎?它們是怎么想的?

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起觀看鱷魚哇尼ppt完整講述故事一遍。

　　討論：看了這本書你有什么感覺?和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會干不好事情。

12、幼兒園獲獎教案《我陽光我快樂》大班心理健康

　　通過情景活動讓幼兒了解和學(xué)習(xí)辨別負(fù)面情緒，了解負(fù)面情緒帶來的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。樹立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認(rèn)識自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，個(gè)性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》，旨在于，通過活動幫助孩子們認(rèn)識負(fù)面情緒，了解它是人的本能反應(yīng)長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動，活動中引導(dǎo)幼兒正確的面對和接納這些負(fù)面情緒，尋找釋放負(fù)面情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒在成長的過程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài)，做陽光快樂的自己。

　　活動目標(biāo)

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā)，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等，學(xué)習(xí)辨識負(fù)面情緒。

　　2、了解負(fù)面情緒帶來的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。

　　3、樹立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解負(fù)面情緒帶來的危害，尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面情緒，大膽釋放釋放負(fù)面情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)

　　2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)

　　1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt)

　　2)學(xué)具(為了給幼兒營造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境，設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)

　　活動過程

　　(一)、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負(fù)面情緒的故事，加深對負(fù)面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

　　——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因?yàn)楦改傅膼鄱始擅妹谩薄?/p>

　　——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒有的東西而難過”

　　——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　　(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事

　　1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例

　　——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)

　　2、分享、交流繪畫作品

　　幼兒分享，教師做語言提煉(如：“這時(shí)的你一定很傷心，我很理解你”)

　　(三)、討論、尋找，釋放消除負(fù)面情緒的方法

　　——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如：想想開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

　　(四)、出示ppt，學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　教師小結(jié)：原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現(xiàn))，小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法。”(出示ppt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)

　　(五)、師幼總結(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長

　　——“開心時(shí)刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)

　　教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”

　　活動反思：

　　鷹架教學(xué)，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒又校處熓冀K用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個(gè)活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對?其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動的一個(gè)載體。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、視頻、圖書

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳游锸澜纭?/p>

　　師：上課之前老師先請你們看一段動畫片

　　問：你們都看到了誰呀?

　　大獅子是怎樣的?

　　小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

　　二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。

　　1、師：故事叫什么名字呀?

　　小結(jié)：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

　　2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長)

　　3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會是狗呢?

　　小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽

　　4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好?

　　三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?

　　2、哆哆長大了，被送到哪里去了?

　　3、可是，哆哆開心嗎?

　　4、接下來，哆哆做了一件什么事情?

　　5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了

　　6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢?

　　那我們一起來抱抱，說說把。

　　10、可是城里的人們是怎么做的呢?

　　11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍?

　　12、結(jié)果怎么樣?

　　小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了!

　　四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

　　1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?

　　2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎?你們真是懂得感恩的好孩子。

　　五、結(jié)束活動

　　1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看?好的，我們兩個(gè)人一起看。

　　2、幼兒自由閱讀繪本

　　活動反思：

　　我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動的一個(gè)載體。

　　1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。

　　在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄?，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

　　3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。

　　4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

　　5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

14、幼兒園大班繪本數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動過程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個(gè)東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c(diǎn)忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

　　樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長?

　　你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲的危險(xiǎn)來了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險(xiǎn)和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

15、幼兒園大班繪本閱讀《蘋果與蝴蝶》教案反思

　　《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書，是一本無字繪本，同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因?yàn)楹芏嗪⒆佣奸喿x過《好餓的毛毛蟲》，那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨著畫面的展開，幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過程。整本書每個(gè)畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。

　　繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索：1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變!

　　活動目標(biāo)

　　1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。

　　2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。

　　3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。

　　活動難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。

　　二、基本部分

　　(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。

　　1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

　　板上。

　　2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

　　3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗(yàn)證自己對主要信息的排列順序是否和故事

　　內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。

　　4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛

　　毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

　　5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。

　　請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

　　6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。

　　小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個(gè)繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。

　　(五)通過層層遞進(jìn)的方式，感受無字繪本的特點(diǎn)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒任選一頁作為故事的開始，進(jìn)行閱讀，感受無字回繪本的神奇。

　　2、請一名幼兒讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。

　　三、延伸活動：

　　給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

　　活動總結(jié)

　　教師獲得：

　　《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書，是一本無字繪本，同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o字，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹，結(jié)出新的枝葉，大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

　　幼兒獲得：

　　幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

16、幼兒園繪本閱讀《不要再笑了，裘裘》大班語言教案反思

　　讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關(guān)注()

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動而言，幼兒在繪本閱讀時(shí)大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”，形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容，讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　難點(diǎn)：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。

　　活動準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡

　　活動過程

　　一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。

　　1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

　　2.師：有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

　　3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)

　　4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

　　二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。

　　師：裘裘必須要學(xué)會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

　　小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。

　　(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。

　　師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。

　　(2)幼兒自由閱讀后回答。

　　4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。

　　提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?

　　5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。

　　提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

　　師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。

　　幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個(gè)小朋友來說故事內(nèi)容，兩個(gè)小朋友表演故事，再請一個(gè)小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。

　　小結(jié)：原來呀，當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。

　　提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

　　6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。

　　師：熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)

　　小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

　　三、情感遷移，體驗(yàn)交朋友的愉悅感。

　　師：今天你學(xué)會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

　　活動反思

　　一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。

　　本次活動是一個(gè)繪本閱讀活動，整個(gè)活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。

　　二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力

　　本次活動設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知，同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。

　　三、活動中對幼兒有效性的評價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。

　　本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價(jià)，對于大班幼兒來說，教師及時(shí)有效的評價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。

　　繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

17、幼兒園繪本《生命是連在一起的》大班語言教案

　　通過活動讓幼兒理解繪本內(nèi)容，知道動植物的生長和生活方式，初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《生命是連在一起的》主要介紹了與生命誕生相關(guān)的一些知識，既包括植物的生命如何開始，也包括動物的生命如何誕生。作者采用了獨(dú)特的視角，輔以生動簡潔的文字和逼真有趣的圖畫，講解深入淺出，圖文并茂，既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性又具有很強(qiáng)趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物。

　　繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索，1.植物是怎樣生長的;2小雞是怎樣誕生的;3.小狗是怎樣誕生的;4.植物的生命是怎樣開始的;5.地球很久以前就有這些生命嗎;6.現(xiàn)在為什么會有這么多的物種。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。從封面就可以了解地球生物的演變和進(jìn)化，幼兒在閱讀過程中以一條紐帶作為生命之源，一個(gè)物種影響幾十個(gè)物種的存亡!但是對于“人類和動物的關(guān)系和繁衍生活方式”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，通過大自然的各種植物、動物連在一起，賦予幼兒無限的想象，繪本畫面構(gòu)圖別致、新穎，能讓幼兒更加清晰的認(rèn)識不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，以及各種生物都是從細(xì)胞中的遺傳因子的變化進(jìn)化而來的，對地球上的生物有更深入的了解，通過繪本讓幼兒明白保護(hù)地球保護(hù)生命的重要性。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解繪本內(nèi)容，知道動植物的生長和生活方式。

　　2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認(rèn)識不同的生物，明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　活動難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　——封面上有什么?為什么人類和動物、植物在一起?

　　二、過程：

　　(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)幼兒自由講述對故事的理解，教師提出問題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。

　　——動物、植物園里有什么動物、植物?

　　——植物是通過什么方式進(jìn)行生存的?

　　——動、植物是由什么組成的?

　　教師完整閱讀前半部分，驗(yàn)證幼兒答案是否正確。

　　4、幼兒閱讀動植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。

　　——小雞是怎樣誕生的?

　　——小狗是怎樣誕生的?

　　——植物的生命是如何開始的?

　　——那么，你知道動植物的家是什么樣的?

　　5、教師完整閱讀繪本，提出問題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。

　　——很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個(gè)細(xì)胞?

　　——為什么會有這么多生物?

　　——其它星球上也有生命嗎?

　　小結(jié)：孩子們，通過今天的閱讀，我們知道了動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球可能也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　活動總結(jié)

　　動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿?。通過繪本讓幼兒更好的認(rèn)識不同的生物，對地球上的生物有更深入的了解。通過繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

18、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學(xué)教案首尾相連的測量

　　在活動中感知一寸的長度，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄，激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《一寸蟲》是由國際知名設(shè)計(jì)家、藝術(shù)家、圖畫作家李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。這個(gè)故事帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊(yùn)涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地浸透到故事情境中。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)幼兒對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深、由易到難的三次操作(測量)，運(yùn)用多條一寸蟲進(jìn)行測量→運(yùn)用一條一寸蟲進(jìn)行測量→經(jīng)驗(yàn)拓展，運(yùn)用多種測量工具進(jìn)行測量，讓幼兒通過實(shí)踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法。

　　一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運(yùn)用《一寸蟲》這個(gè)繪本故事開展數(shù)學(xué)測量方面的學(xué)習(xí)，既迎合了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢，提升孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知一寸的長度，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點(diǎn)：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個(gè)東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒進(jìn)行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒獨(dú)自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，速度要快，能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結(jié)果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結(jié)：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及首尾相連的測量要點(diǎn)。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點(diǎn)，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個(gè)就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結(jié)：測量物體的時(shí)候，尺子一端一定要對齊物體的起點(diǎn)，然后往終點(diǎn)的方向量，并在每一次測量的終點(diǎn)做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個(gè)就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨(dú)自進(jìn)行第二次測量。

　　1.認(rèn)識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點(diǎn)擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒以個(gè)人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨(dú)自一人，只用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結(jié)果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結(jié)果。

　　提問：三種鳥量出來的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結(jié)正確的測量方法。)

　　4.教師小結(jié)：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時(shí)候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨(dú)自進(jìn)行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當(dāng)成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當(dāng)測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結(jié)果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結(jié)果是多少?

　　4.教師小結(jié)：同一個(gè)測量工具測量同一件物品，測量的結(jié)果肯定是相同的;同一個(gè)測量工具測量不同的物品，測量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結(jié)果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個(gè)部位當(dāng)成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結(jié)

　　大班數(shù)學(xué)測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入，將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升，進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時(shí)以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學(xué)的測量方法運(yùn)用到生活當(dāng)中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學(xué)的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、幼兒園大班繪本優(yōu)質(zhì)公開課教案《我做哥哥了》楊雋反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

　　2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進(jìn)行合理想象。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：ppt

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣?(很自豪)

　　(2)小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎?請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看，是誰啊?(小貓)對，它的名字叫野田。

　　2.播放課件。

　　(1)觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?

　　野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會做些什么呢?后來發(fā)生了什么事?

　　(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　　(3)他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹看見了，開心的說：“哥哥，你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

　　(4)他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會怎么樣?你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大)

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹頂上(桌子)將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說說他們的方法，教師小結(jié)

　　(5)野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來，弟弟妹妹安全了，他們會怎么對野田說?

　　(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然(播放聲音)誰來了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ?，可是弟弟妹妹不敢過去，怎么辦?野田會把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋?

　　游戲：幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來，小朋友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過獨(dú)木橋?

　　(7)野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋的。

　　(8)野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會怎么說?野田聽了心情怎樣?

　　(9)為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢?請幼兒討論

　　三、教師小結(jié)：

　　當(dāng)我們幫助了別人，就會很開心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨(dú)占意識比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開心到開心的原因。

　　2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。

　　3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀?(哥哥姐姐)

　　2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢?

　　3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰?(小貓)

　　4.他的名字叫野田，野田哥哥開心嗎?(不開心)

　　5.從哪兒可以看出野田哥哥不開心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)

　　6.你觀察的真仔細(xì)，還可以從哪兒看出來呢?

　　二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開心的原因。

　　你說的真好，野田做哥哥的確不開心，愁眉苦臉的，因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹?，沒時(shí)間照顧野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。

　　提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎?(不是)為什么?

　　小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

　　三、講述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。

　　故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀!于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。”于是他們學(xué)著哥哥的樣子，爬起樹來?？墒?，樹好高啊，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命啊!”在樹頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重啊!死沉死沉的!”

　　提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣?(很吃力)我們也來玩爬樹的游戲，試試吧!聽清楚游戲規(guī)則：

　　1.四個(gè)人一組，選一個(gè)人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

　　2.哥哥站在樹頂上(桌子上)，弟弟妹妹站在樹下(地板上)。

　　3.我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)救到樹頂上。

　　4.不僅要速度快，而且要注意安全。

　　教師采訪贏了的那組：

　　1.哥哥，你累嗎?但是，你的心情怎么樣呢?

　　2.妹妹，你們的心情怎么樣呢?

　　小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件很開心的事!

　　故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉到了樹頂，又把他們一個(gè)一個(gè)背了下來。

　　問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀?(沒有，那我們給這個(gè)勇于克服困難的哥哥來點(diǎn)掌聲!)

　　四、講述故事第三段并在玩“過獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。

　　故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨(dú)木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過了獨(dú)木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來救我呀!”怎么辦?我們也來玩一玩過獨(dú)木橋的游戲吧!

　　聽清楚游戲規(guī)則：

　　1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做哥哥。

　　2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過獨(dú)木橋。

　　3.我喊開始，哥哥走過獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。

　　4.不僅要速度快，而且要注意安全。

　　小結(jié)：紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過的橋。想知道野田用的辦法嗎?(想)

　　故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個(gè)抓著一個(gè)過獨(dú)木橋，這個(gè)辦法怎么樣呢?(好)很不錯(cuò)，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥?！辈贿h(yuǎn)處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥!”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子?！蹦闱?，現(xiàn)在野田心情怎么樣?(很開心)為什么開心?(媽媽表揚(yáng)了他)媽媽為什么要表揚(yáng)野田?(因?yàn)樗攘说艿苊妹?，幫助了弟弟妹?剛開始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛自己的。

　　提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個(gè)行為，好嗎?

　　今天，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來玩一個(gè)下棋的游戲。請紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線、黃線上。

　　聽清楚游戲規(guī)則：

　　1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做隊(duì)長，隊(duì)長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先開始，然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個(gè)游戲。

　　2.拋骰子，朝上的一面幾個(gè)點(diǎn)就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就獎勵(lì)，前進(jìn)一格，不好的行為就懲罰，后退一格。

　　3.紅隊(duì)用紅色的棋子，黃隊(duì)用黃色的棋子，都從起點(diǎn)開始。

　　五、結(jié)束活動

　　小朋友，今天游戲玩得開心嗎?

　　小結(jié)：不僅玩得開心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會做得更好!

　　活動反思：

　　本節(jié)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開心。導(dǎo)入簡潔，貼近活動內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動我主要選取了兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)：1.野田把弟弟妹妹背下樹;2.幫助弟弟妹妹安全地走過獨(dú)木橋?；顒又形乙砸疤镄睦碜兓癁榫€索(討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹，潛意識中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表揚(yáng)后的愉快)，幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個(gè)有趣的游戲(1.爬樹 2.過獨(dú)木橋 3.下棋)融入其中。孩子們在游戲中不僅玩得開心，而且學(xué)會了合作，學(xué)會了思考，學(xué)會了自己想辦法解決問題，更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂，有了做哥哥姐姐的愿望。

　　活動充分調(diào)動了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂而快樂，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

20、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　2.能用清楚的語言描述動物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。

　　3.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　小結(jié)：媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。

　　二、欣賞繪本故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛。

　　師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會怎樣愛她的寶寶呢?

　　小結(jié)：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　2.感受狗媽媽的愛

　　師：(播放狗叫聲)聽，誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

　　3.了解鳥媽媽的愛。

　　(1)猜謎語。

　　師：接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個(gè)謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀，在藍(lán)天中玩耍，還在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺，鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?

　　小結(jié)：原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4.了解大象媽媽的愛

　　師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

　　小結(jié)：書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　師：你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)大象用長鼻子撫摸寶寶。)

　　師：故事還沒有完，小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑到廚房，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　三、幼兒討論，感受媽媽對寶寶滿滿的愛。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。

　　四、結(jié)束部分。

　　故事里說了那么多表達(dá)愛的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛她，你有什么好方法呢?記得要說出來，做出來哦!小朋友們再見!

　　附故事：

　　雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　狗媽媽看著它的寶寶們在玩皮球，，狗媽媽會怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

　　小鳥媽媽正和小鳥們在天空中飛翔，鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

　　小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書，書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑了過來，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"

21、幼兒園教案大班繪本故事《我喜歡書》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的書。

　　2.大膽講述自己的猜測，能用完整的語言描述畫面。

　　3.愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：PPT 課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢?為什么?”

　　小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對自己有不同的意義。

　　二、閱讀封面，開啟故事。

　　1.提問：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰?(小猩猩)

　　2.提問：你看出來他喜歡的是什么嗎?

　　小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書》

　　三、逐幅播放 ppt 圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示圖片：好笑的書和恐怖的書。

　　提問：小猩猩在干什么?他喜歡什么樣的書?你是從哪里看出來的?

　　2.出示圖片：童話書和兒歌集。

　　提問：看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個(gè)童話故事?你覺得兒歌集中會有什么內(nèi)容?

　　3.出示圖片：胖胖的書、瘦瘦的書。

　　提問：這兩本書是什么樣的?有什么不一樣?你覺得書中會有什么內(nèi)容?

　　4.觀察圖片，說出小猩猩喜歡的其他的書。

　　提問：小猩猩喜歡的書可遠(yuǎn)不止這些。請你們仔細(xì)觀察圖片，說一說小猩猩還喜歡什么書?你從哪里看出來的?

　　5 豐富詞語“各種各樣”

　　提問：什么叫“水泄不通”?

　　小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類的書，有好笑的，恐怖的，童話書…看來他真的很喜歡書。我們可以用一個(gè)好聽的詞語來形容叫“各種各樣”。

　　四、完整播放 PPt 閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書的種類。播放 ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。

　　提問：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書啊?

　　小結(jié)：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少的知識。

　　五、分享交流自己喜歡的書。

　　提問：“小猩猩喜歡各種各樣的書，你喜歡什么書呢?”

　　小結(jié)：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

22、幼兒園繪本閱讀《獨(dú)一無二的我》小班語言教案

　　教材分析在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識到自己的特別和獨(dú)一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。

　　小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無二，更能能學(xué)會看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的獨(dú)一無二。

　　2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識班級的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無二的我》、班級幼兒的照片。

　　活動建議

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。

　　提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨(dú)一無二的。

　　2.完整欣賞故事《獨(dú)一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

　　(1)介紹主人公小魚丹尼。

　　(2)教師完整講述繪本。

　　3.逐頁觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里?都有誰?

　　提問：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對他說什么?

　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會認(rèn)識新朋友;要安靜傾聽;要大膽表達(dá)自己;你是獨(dú)一無二的。

　　(3)繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨(dú)一無二的?

　　小結(jié)：原來世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　　(1)聽聲音，猜同伴。

　　提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

　　(2)欣賞小朋友照片

　　小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　　(3)說說獨(dú)一無二的自己

　　提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰? 你有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

23、幼兒園辯論會《弟弟好or妹妹好》大班語言教案

　　【教材分析】

　　隨著二胎時(shí)代的到來，很多寶貝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要個(gè)弟弟還是想要個(gè)妹妹成為了幼兒討論的焦點(diǎn)話題。大班幼兒思維敏捷， 考慮問題多面性，有較好的溝通、語言表達(dá)能力。本次活動通過繪本《我會有個(gè)弟弟嗎》為載體引出討論話題，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述喜歡弟弟或妹妹的理由，學(xué)會從不同的角度去觀察問題，在辯論中認(rèn)真傾聽他人的想法。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解基本的辯論會形式，學(xué)習(xí)從不同的角度看待問題。

　　2.能認(rèn)真傾聽他人意見，較流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.積極參與辯論活動，體驗(yàn)辯論交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.幼兒在家長的協(xié)助下已充分收集了有關(guān)辯證資料。

　　2.有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志及各種智慧果、獎牌若干。

　　【活動過程】

　　1.觀看錄像，了解什么是辯論會。

　　提問：錄像上的人們在干什么?他們在爭論什么問題?他們的意見一樣嗎?

　　小結(jié)：辯論會是參賽雙方就某一問題進(jìn)行爭論的一種比賽活動。參加辯論會的人分正方和反方兩組，他們各自訴說自己的觀點(diǎn)反駁對方的觀點(diǎn)。

　　2.實(shí)踐活動：參與辯論，弟弟 or 妹妹。

　　(1)選擇參賽方準(zhǔn)備參加辯論。

　　方法：教師出示弟弟和妹妹的標(biāo)志，幼兒按“我想要個(gè)弟弟”和“我想要個(gè)妹妹”兩種觀點(diǎn)選擇位置坐好。

　　(2)老師擔(dān)當(dāng)主持人，雙方繼續(xù)自由辯論。

　　指導(dǎo)語：我們的辯論會開始了，每一方為自已的觀點(diǎn)講述一個(gè)理由， 我們就獎勵(lì)一個(gè)智慧果。結(jié)東后，比一比哪個(gè)隊(duì)的智慧果多!現(xiàn)在就請雙方繼續(xù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。雙方分別發(fā)言為什么想要弟弟，為什么想要妹妹。

　　要求：要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可以對本組的隊(duì)友進(jìn)行補(bǔ)充，要耐心的傾聽對方的觀點(diǎn)。

　　(3)主持人評判。

　　小結(jié)：每隊(duì)都為自己的觀點(diǎn)講述了許多理由，妹妹方舉出了××條理由，弟弟方舉出了××條理由。大家說的都有道理：有弟弟有好處，有妹妹也有好處。

　　4.活動評選。

　　雙方互評，評選出“最佳辯手”。交流小結(jié)辯論會的情況，并總結(jié)有弟弟有妹妹都好。

24、幼兒園繪本閱讀《彩虹色的花》大班語言教案反思

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2.學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3.感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1.觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

　　(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情?

　　2.欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　(1)教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?

　　(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?

　　教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3.學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

　　(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?

　　(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

　　活動延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

　　附故事：

　　《彩虹色的花》

　　“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!

　　“早安，你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂?！?/p>

　　過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

　　又過了幾天，一個(gè)舒服的晴天，好像又有誰走過。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

　　這些日子，每天的陽光都很強(qiáng)烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎?”

　　白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。

　　“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因?yàn)槲矣谐岚?，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒?，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！?/p>

　　“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

　　有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎?”

　　天空越來越暗，傳來陣陣?yán)茁?。大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。

　　太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下......

　　很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!

　　就在這個(gè)時(shí)候......

　　從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠， 小鳥，刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想 起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

　　一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”

　　活動反思：

　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

　　趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：(1)透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，發(fā)展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：

　　1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。

　　上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點(diǎn)評時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對孩子們說“我們看這本書的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

　　2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽

　　同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進(jìn)行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動?！被谶@樣的認(rèn)識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時(shí)學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會說的時(shí)候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會去關(guān)注他人了。

　　3、架起故事與生活間的橋梁

　　通過組成班級彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

　　回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：

　　1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進(jìn)入到故事中去。

　　2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識，課堂就能亮起來了!

　　3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。

　　通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。

　　此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙希拖翊舜伍_課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

25、幼兒園繪本語言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語言是幼兒交往，認(rèn)識事物，保存知識，發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，記憶力，思維力，想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提升素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語言活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

　　2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事的發(fā)展

　　3.學(xué)說故事中狼大叔的話，感受故事的趣味性。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

　　難點(diǎn)：能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事的發(fā)展

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　活動過程

　　1、播放狼的叫聲

　　師：聽，這是誰的聲音?(在孩子回答的同時(shí)出示ppt1)

　　師：在你的印象中，狼是怎樣的呢?

　　幼兒1：很兇惡

　　幼兒2：是個(gè)大壞蛋

　　2、出示ppt2：師：老師請來了一只，這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請來了誰?

　　3、出示ppt3、師：今天老師就來給大家講一個(gè)關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事，叫《狼大叔的紅燜雞》

　　4、出示ppt4：師：從前，這位狼大叔喜歡各種各樣的美食，他總是吃了這頓開始想下一頓吃什么呢?

　　5、出示ppt5：師：有一天啊，狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠，尋找他的美食。終于，他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜，狼大叔會去干什么了?(去抓雞，)

　　7、出示ppt6：師：是不是呢?(邊說邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦，原來狼大叔輕輕的，躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時(shí)候….

　　8、出示ppt7： 師：咦，發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰來學(xué)學(xué)?哦，原來狼大叔是這樣悠閑的靠在樹上，他想，如果這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點(diǎn)?

　　9、我們來看看狼大叔想到了什么辦法。

　　10、出示ppt8：師：他在干什么?給誰做吃的?

　　11、出示ppt9：師：他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看，他在想什么?我們來聽聽狼大叔是怎么想的(放錄音)，狼大叔怎么想的?我們再來聽一遍!仔細(xì)聽!

　　12、出示ppt10：又過了幾天，狼大叔給母雞做了什么?猜猜看，狼大叔又會想什么?

　　13、出示ppt11：師：終于，萬事俱備，狼大叔在家里準(zhǔn)備了大號悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動作提示，邊提問)

　　15、出示ppt12：師：他在哪里?他在干什么?(邊提問，邊做“看”的動作)哦，狼大叔也在偷看母雞有沒有變胖!你們猜，母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽!

　　16、出示ppt13：師：就在這個(gè)時(shí)候，門突然打開了。看，你們覺得母雞變胖了嗎?為什么會這樣?

　　17、出示ppt14：師：原來母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃，并對雞寶寶們說煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”

　　18、出示ppt15和16：師：雞寶寶們很開心，全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情，愿意和他們成為好朋友，并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!

　　19、師：好了，孩子們，故事講完了，最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>

　　20、這個(gè)故事好聽嗎?那我們再完整的聽一遍。認(rèn)真聽!

　　21、(故事講完后)孩子們，這個(gè)故事叫什么名字，今天回去給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的故事好嗎?

　　活動反思

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)繪本，意在讓小朋友認(rèn)真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是，在我整個(gè)活動課中，我引導(dǎo)小朋友的比較多，沒有過多的讓小朋友參與進(jìn)來。也沒有留太多的時(shí)間讓幼兒觀察畫面!應(yīng)該多留些時(shí)間要小朋友參與進(jìn)來!

26、幼兒園繪本大班語言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

　　活動由來:

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?！吨┲胂壬峒摇?是一篇以一問-答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。

　　活動名稱：

　　大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自主閱讀與集體閱讀圖書相結(jié)合，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

　　2、感知、體驗(yàn)故事中的問答式的語言結(jié)構(gòu)。

　　3、主動參與活動，感受活動的樂趣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本繪本，對蜘蛛有基本的感知。

　　2、PPT，故事發(fā)展線索圖。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，介紹繪本題目。

　　師：今天老師帶來了一本書，書的名字是《蜘蛛先生要搬家》?？纯捶饷?，你能知道這是誰的故事嗎?

　　師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過的有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的特點(diǎn)。

　　這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。

　　師：你覺得書里講了一個(gè)什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注封面及圖書題目，明確故事主人公，并猜測故事內(nèi)容。

　　二、幼兒自主閱讀繪本。

　　師：這個(gè)蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來看看，書里是怎么說的?

　　請幼兒帶著問題，自主閱讀繪本。

　　在幼兒看書過程中，可觀察幼兒看書時(shí)的方法，并加以引導(dǎo)。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。

　　師：書看完了，像老師一樣把書小心的放好。來告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?

　　三、師幼共同閱讀繪本。

　　1、介紹搬家原因。

　　師：蜘蛛先生為什么要搬家?

　　根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)PPT。

　　師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來的?那掃把小姐呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察表情來判斷。

　　小結(jié)：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。

　　2、理解搬家過程。

　　用教師問、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問句提問。

　　在蕩秋千時(shí)可用動作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。

　　3、介紹搬家結(jié)果(重點(diǎn)P17)

　　師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?

　　認(rèn)識蜘蛛先生搬家地點(diǎn)，并呈現(xiàn)書中內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?

　　可與幼兒一起用動作來加深幼兒理解。

　　師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?

　　4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。

　　師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。

　　結(jié)合PPT最后一頁呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過程。引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的做對比。

　　小結(jié)：蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　5、完整欣賞。

　　師：我們再來把這個(gè)故事看一遍。

　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復(fù)述內(nèi)容。

　　師：蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?他還會搬到哪里去呢?

　　簡單延展，讓幼兒大膽猜測。

　　總結(jié)：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　四、問答游戲。

　　呈現(xiàn)繪本封底，引導(dǎo)幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個(gè)小孩子。

　　師：這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的不一樣，它是兩個(gè)小伙伴一問一答講的故事，我們來聽聽他們是怎么說這個(gè)故事的。

　　完整欣賞音頻。

　　師：你問我答的講故事好玩吧?那我們下次也來一起玩哦!

　　活動延伸：

　　請幼兒觀察科學(xué)區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過程，并記錄下來。

　　活動反思：

　　這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

27、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

　　三、活動過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

　　教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

　　提問：

　　誰來了?會發(fā)生什么事呢?

　　2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

　　提問：

　　(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

　　(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

　　(3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

　　(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾

　　(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?，會發(fā)生什么事?

　　(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

　　活動反思：

　　本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

28、幼兒園繪本故事《我爸爸》中班父親節(jié)教案

　　以下這節(jié)課通過繪本《我爸爸》引導(dǎo)幼兒了解自己的爸爸，產(chǎn)生對爸爸的自豪感。體會父愛。通過制作賀卡的活動，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對爸爸的愛，幼兒教學(xué)越來越受重視，幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，教育的路上陪您一同學(xué)習(xí)和成長!

　　教材分析：

　　我借用了建構(gòu)式課程中《父親節(jié)》和《我對你說》這兩個(gè)內(nèi)容，結(jié)合幼兒園愛的主題月活動生成了這個(gè)新的活動——《我愛爸爸》。在活動的實(shí)踐過程中，為使幼兒對爸爸有更深的了解，又利用繪本《我爸爸》與幼兒產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而萌發(fā)對爸爸的自豪感，體會父愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過繪本增進(jìn)對爸爸的了解，產(chǎn)生對爸爸的自豪感，體會父愛。

　　2、能用畫賀卡的.方式表達(dá)對爸爸的愛。

　　活動準(zhǔn)備：課件PPT、愛心大畫紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引題：談話，父親節(jié)。

　　二、利用繪本，了解自己的爸爸，產(chǎn)生對爸爸的自豪感。

　　1.能干的爸爸(PPT踢球，唱歌)

　　師：皮特爸爸會唱歌，會踢足球。那你爸爸有哪些本領(lǐng)?

　　小結(jié)：哇，我們小朋友的爸爸都有了不一樣的本領(lǐng)。和皮特爸爸一樣都很棒。

　　2.愛我的爸爸

　　皮特爸爸不但有很多本領(lǐng)，還很愛她，我們來看看皮特爸爸是怎么愛他的。

　　(1)PPT抱(2)PPT笑(3)PPT狼

　　小結(jié)：看來，每個(gè)爸爸都愛自己的孩子。你們真幸福啊!

　　3.辛苦的爸爸

　　教師小結(jié)：雖然這幾個(gè)爸爸工作不一樣，但是每個(gè)爸爸都很辛苦。

　　三、制作賀卡，表達(dá)對爸爸的愛。

　　父親節(jié)到了，皮特為了表達(dá)對爸爸的愛，還特意畫了一張賀卡給爸爸，祝爸爸父親節(jié)快樂!

　　你爸爸最喜歡什么?最想要什么?

　　集體畫禮物。

　　小結(jié)：雖然我們的爸爸長得不一樣，本領(lǐng)不一樣，但是所有的爸爸都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：非常非常地愛我們，希望小朋友們回家后能多了解自己的爸爸，把自己對爸爸的愛大聲地告訴他們。

29、幼兒園繪本閱讀《城里最漂亮的巨人》大班語言教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。在活動中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。

　　3、在活動中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

　　難點(diǎn)：在活動中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT、笑臉、哭臉牌。

　　2、繪本若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引發(fā)猜測

　　導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。

　　提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?

　　提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

　　二、閱讀繪本，尋找答案

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

　　2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。

　　教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

　　提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)

　　3、閱讀P6、出示圖片。

　　幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做?

　　4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

　　5、閱讀P10、出示圖片

　　幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

　　出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做?

　　幼兒觀察，自由講述。

　　6、閱讀P12，揭曉答案。

　　7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)

　　幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

　　8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

　　9、出示圖片，感受巨人的情緒

　　提問：巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。

　　教師閱讀P26~28，尋找答案。

　　10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

　　11、閱讀P29，體會巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)

　　12、閱讀P30，揭曉答案。

　　三、師幼回顧，共同總結(jié)。

　　教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的!

　　四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝

　　師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

　　活動總結(jié)

　　大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)活動《我和杯子做游戲》大班健康教案

　　通過活動引導(dǎo)幼兒探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力;明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“紙杯子”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用紙杯子作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)紙杯子的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　2.明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　難點(diǎn)：探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.一次性紙杯子若干。

　　2.音樂(熱身、舒緩、放松)

　　活動過程：

　　1.熱身(課前用紙杯子擺成一個(gè)圓圈，跟著音樂繞S，十個(gè)杯子。)

　　師:小朋友們，早上好!。今天老師要和小朋友們玩杯子的游戲，請小朋友們看，老師用杯子擺成了一個(gè)圓，我要請小朋友們跟著老師按照我的路線繞著被子走。走的過程中聽音樂，音樂慢的時(shí)候我們也慢，音樂快的時(shí)候我們也快，但是我有一個(gè)要求，不能碰倒杯子，也不能走錯(cuò)路線，(放音樂開始……)

　　師:現(xiàn)在請小朋友們把你面前的杯子撿起來，沒有的小朋友這邊老師也準(zhǔn)備了杯子，每人拿一個(gè)，然后排成兩豎行。

　　2.探索玩法

　　師:現(xiàn)在小朋友們手里都有一個(gè)杯子嗎?

　　幼:有

　　師:好，那老師問你們杯子是用來干什么的?

　　幼:喝水的

　　師:老師發(fā)現(xiàn)呀，他除了喝水還能玩，你們想一想他應(yīng)該怎么玩?

　　幼:吹、彈、扔……(模仿3-4種)

　　3.敏捷游戲

　　師:啊!杯子這么好玩，老師也想出了一個(gè)好玩的游戲，現(xiàn)在請聽老師的口令，看小朋友的耳朵靈，還是杯子的耳朵靈，一個(gè)杯子，一只手。兩個(gè)杯子，兩只手。你的杯子，別人的耳朵。兩個(gè)杯子，兩個(gè)肚子。沒有杯子，兩個(gè)屁股。最后一個(gè)啦，聽老師口令，你們會數(shù)數(shù)嗎?好，五個(gè)杯子在一起。

　　4.吹杯子游戲

　　師:你們玩得高興嗎?

　　幼:高興

　　師:小朋友們的反應(yīng)真快，除了身體我們的五官也能和杯子玩，現(xiàn)在小朋友們仔細(xì)看，老師會把杯子從這邊吹到那邊去，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

　　幼:敢

　　師:現(xiàn)在我們先分成兩隊(duì)，每一隊(duì)的小朋友給你們?nèi)€(gè)好聽的名字，這隊(duì)叫什么???隊(duì)，這隊(duì)叫什么???隊(duì)。

　　師:聽老師的哨聲響起，兩隊(duì)的小朋友一起往前吹，吹過去，然后、跑過來跟你們對下一位小朋友擊掌，再跑到隊(duì)伍的后面，去給你們隊(duì)加油。哪一隊(duì)先吹完哪一隊(duì)就獲勝。

　　5.搶杯子游戲

　　師:啊!嘴巴好累啊，現(xiàn)在嘴巴休息，讓我們的小手動起來，??隊(duì)的站在杯子的這邊，??隊(duì)的站在杯子的那邊。

　　師:認(rèn)真聽老師的口令，用你的手去碰你身體的部位，我說的哪兒你摸哪，當(dāng)我說到搶的時(shí)候就搶你面前的杯子，我們先請六位老師給咱們示范一下，小朋友們注意看呢。(示范兩次)

　　師:老師都玩兒的這么開心，你們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了，3-4次)

　　師:小朋友的反應(yīng)真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反應(yīng)快，又的小朋友速度。

　　6.搭建游戲

　　師:接下來還有更難的一關(guān)需要我們?nèi)リJ，你們有沒有信心?(幼:有)

　　師:老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了數(shù)量相同的杯子，請小朋友們來搭建，看哪一組的小朋友搭的既高又穩(wěn)。搭建之前我有一下幾個(gè)要求:(1)不能吵，不能搶，更不能自己一個(gè)人玩(2)需要你們隊(duì)合作來完成。

　　師:5個(gè)小朋友一組，當(dāng)音樂響起的時(shí)候就開始。(輕音樂)

　　7.放松活動

　　師:闖了這么多關(guān)，小朋友們都累了吧?

　　幼:累了

　　師:杯子也累了，請小朋友們，每人撿起一個(gè)杯子，我們和杯子一起來放松一下。(放音樂)

　　延伸部分:請小朋友們拿上你的杯子去我們教室的區(qū)域活動，繼續(xù)把杯子吧!

　　活動反思：

　　整個(gè)活動過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動我選擇在室內(nèi)進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

　　游戲活動一直是孩子們的最愛，健康游戲更是我班幼兒最感興趣的活動。在本次活動中，我利用了日常生活中常見的，一次性紙杯子作為幼兒游戲的對象。大班幼兒身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展得較好，已熟練掌握了走、跑、跳、投擲等各項(xiàng)基本動作，他們在健康活動中不應(yīng)該只是單純的模仿老師的動作。綜上所述，本次活動主要設(shè)計(jì)思路是通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)紙杯的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。也讓幼兒體會到：只要肯開動大腦，日常生活中有許多東西，包括一些廢棄的東西都能成為我們游戲的材料。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

31、幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案

　　【材料】

　　筆、水彩筆、毛筆、油畫棒、水粉紙、刮畫紙、彩紙、粘貼布等繪畫材料。

　　【玩法與指導(dǎo)建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒可以借鑒提供的參考圖片進(jìn)行單幅創(chuàng)意命題繪畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作敘事性連環(huán)畫，可以在欣賞繪本《我媽媽》的基礎(chǔ)上，了解描繪人物繪本的風(fēng)格和特點(diǎn)，記錄下弟弟妹妹的趣事或是弟妹和自己玩耍時(shí)發(fā)生的故事。

　　3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的。

　　4.提醒幼兒及時(shí)整理、收放活動材料，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將繪畫作品裝訂成冊，并將裝訂好的繪本《我弟弟》《我妹妹》投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒欣賞講述。