大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
1、大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
教材內(nèi)容
設計意圖現(xiàn)在多數(shù)家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子，不懂得原諒別人，不會設身處地的為別人著想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個活動。這個活動通過大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個朋友這個愿望，結果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責中感受到?jīng)]有朋友的苦惱，也從中認識到小伙伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小伙伴們看到大熊認識到自己的錯誤，于是主動地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動的說，以后要和小伙伴好好相處，為伙伴做好事。在設計方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、說中學會原諒別人，認識到自己也有對不起別人的事情，感受到因自己的錯誤給別人帶來的傷害，從而體驗到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解擁抱節(jié)的意思，能簡述故事情節(jié)及內(nèi)容。
2、相互擁抱中體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動重點：簡述故事情節(jié)及故事內(nèi)容。
活動難點：相互擁抱，體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。
活動準備：PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)
開始部分：
開門見山，引出主題。
1.老師今天邀請誰來了? ------大熊
2.今天就給大家?guī)黻P于大熊的故事，邀請大家一起看~
基本部分：
一、分段播放視頻，提出問題，引導幼兒表達故事情節(jié)
1.題目：大熊的擁抱節(jié)
什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?
(直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對擁抱的向往，使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)
2.清晨-----100個擁抱
小熊什么時間出門的? 哪里過節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標是多少?
(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實現(xiàn)?)
3. 遠遠地-----不跟他擁抱
大熊都遇到了哪些小伙伴?
見到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說的?袋鼠哥哥如何回應的?
見到兔妹妹大熊是怎么做怎么說的?兔妹妹如何回應的?
又遇到了紅狐貍，大熊怎么說怎么做的?紅狐貍怎么做的?
小動物們都沒有和大熊擁抱，為什么小動物們不和大熊擁抱呢?
(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)
4. 天快黑了-----落下來
大熊找到?jīng)]有擁抱的原因嗎?他做了什么錯事呢?
(讓幼兒敘述大熊自責的內(nèi)容)
5.這時------往大熊家走去
小動物們看見了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?
兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說的?大家去大熊家干什么呢?
(讓幼兒敘述出動物的話，猜想大家去干什么?)
6.天黑了-----不一樣的大熊
大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?
大熊開門后是什么反映?大家對大熊說了什么?
得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?
(讓幼兒表達出故事的內(nèi)容)
7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)
這是一個令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。
二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)
1. 小朋友還記得自己定的目標是多少嗎?能達到目標嗎?
2. 想想誰愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?
結合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯就改所以得到擁抱
3. 可能1
小朋友有沒有做過錯事? 如果有我們要像大熊知錯就改。
可能2
有沒有小朋友做對不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣，去原諒我們的朋友。
結束部分：
三、幼兒園里的擁抱節(jié)，在音樂中，互相擁抱。
師：小朋友們想不想?yún)⒓訐肀Ч?jié)呢?我們今天一起過擁抱節(jié)
《大*班的擁抱節(jié)》
讓孩子把語言付之于行動，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。
完成自己的目標，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。
附：故事內(nèi)容
《大熊的擁抱節(jié)》
1. 清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!
2.遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關系，還有好多擁抱的機會呢?！毖?，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗]擁抱大熊。”兔妹妹說?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
3.天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。“篤篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動反思
《大熊的擁抱節(jié)》這是一個非常富有愛心故事，大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，對故事很感興趣。
一、完整講述故事
在視頻動畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗到故事情節(jié)內(nèi)容。
二、分段理解故事
以視頻的形式吸引幼兒，能夠細致觀察到故事的情節(jié)內(nèi)容，對不同動物的神態(tài)、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動，熱情度極高!
三、集體講述
幼兒表現(xiàn)欲強，大部分幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎上講述出故事內(nèi)容，達到目標中的重點詞語。
四、活動延伸
在表演講述后，幼兒激情高，激發(fā)出幼兒對自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達出自己想要介紹的地方，并利用繪畫的形式和幼兒區(qū)角活動相結合，為第二課時活動做了充足的準備和鋪墊。不足之處：更加關注幼兒個體差異，給予更多幼兒表現(xiàn)、表達的機會。
2、大班語言公開課教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動的心理變化。
2、知道不欺負別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
幻燈片、輕音樂
活動過程：
一、導入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢?請你們來猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來聽一聽這個故事吧!
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：
(一)欣賞第一段故事：
1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說的?
(1)我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎?
(2)男女生分組學習對話
(3)請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負小動物，大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動物來)
(二)欣賞第二段故事
教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結束……
(1)當沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心里感到怎么樣?難過了會怎么樣呢?
(2)后來是誰來了呀?他們來干什么呢?小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢?
(3)小結：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。
經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學會了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以后不能欺負小動物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢?
三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：
小熊的擁抱節(jié) 今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負小動物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。
"篤篤篤"，是誰在敲門呀?大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了!小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負你們了。"
活動反思：
這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談談我的實施感悟及反思。
首先談談導入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學。由于在第二次教研過程中，對PPT的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采用動畫輔助教學效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情?”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感，升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進行教學，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑Ш⒆觽冞M行討論?；蛘呷サ暨@個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。
3、大班教案《大熊山》含反思
活動目標
突現(xiàn)經(jīng)驗性，強調(diào)幼兒更適宜于通過運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復述故事《大熊山》內(nèi)容，并進行角色表演。
教學重點、難點
使 幼兒形成良好的傾聽態(tài)度、習慣和技能
活動準備
故事 圖片 音樂
活動過程
(一)幼兒經(jīng)驗與故事情節(jié)互動
關鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。
關鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我?guī)椭變盒〗Y了他們的想法，既肯定了堅持己見的幼兒，也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動參與、學習的態(tài)度。
師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?
關鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會怎么做呢?
分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經(jīng)驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會想到“繞過去”，故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
關鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會慢慢變大，最后才發(fā)現(xiàn)是一只熊呢?
分析：先前回答出這個問題的只是幾個幼兒，估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時比較內(nèi)向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。
教學反思
1.幼兒參與度。本次活動中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒雍笪易屑氉隽私y(tǒng)計，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。
2.幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對此大力贊揚。
3.活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。
4.不足與調(diào)整。(1)事先設計一些環(huán)境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。
4、大班語言教案《對換節(jié)》含反思
設計意圖：
讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時不能做的老師的事情。
活動目標：
(1)感受對換后大人小孩的不同變化。
(2)體驗做老師的樂趣與辛苦。
(3)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
《對換節(jié)》圖畫書，教學課件(PPT)
“我最想做的老師的事"調(diào)查表
根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準備相應的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密
活動過程：
(1)討論交流，理解名字
一(出示封面)這幾個字認識嗎?
一什么叫“對換"?猜猜“對換節(jié)"是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?
(2)欣賞理解，感受變化
①出示第2面：
一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?
(參出示第3～1 5面：
一對換節(jié)里，大人做些什么?
一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?
小結：對換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。
?、鄢鍪镜? 6～21面：
一對換節(jié)里，小孩子做什么?
一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?
一為什么他們會不快樂?
小結：對換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。
(3)大膽表述，體驗對換
一你想過對換節(jié)嗎?
一你最想和誰對換?
一你最想做老師的什么事情?
一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。
幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)
(4)交流分享，表達表現(xiàn)
①出示第22～23面：
一我們的“對換節(jié)”結束了，你有何感想?
一故事里的對換節(jié)結束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?
一現(xiàn)在，你還想和大人對換嗎?為什么?
小結：有很多大人做的事情，我們現(xiàn)在還不能做。
②幼兒表現(xiàn)表達：
一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。
活動反思：
故事中有“對換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大熊的旅行包》含反思
一、活動目標
1. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2. 能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動過程
1. 激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述)教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3. 重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。
提問：
(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰最先看到了大熊?說了什么?
(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說了什么?
教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??
提問：
(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?
(2)大熊對狐貍說了什么?
(3)大熊對兔妹妹說了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。
(1)請小朋友分小組互相講故事。
(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應該帶些什么?
(3)如果是你應該怎么做呢?
五、活動評價
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動建議
幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。
反思：
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。
6、大班語言教案《大熊的旅行包》含反思
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。
3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
二、活動準備幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。
3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動過程
1.激趣導入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述)
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。
提問：
(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰最先看到了大熊?說了什么?
(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說了什么?
師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??
提問：
(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?
(2)大熊對狐貍說了什么?
(3)大熊對兔妹妹說了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請小朋友分小組互相講故事。
(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應該帶些什么?
(3)如果是你應該怎么做呢?
五、活動評價
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動建議
幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢?？僧斔褋頃r，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。
反思：
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。
7、大班語言優(yōu)秀教案《大熊的100個擁抱》含反思
活動目標：
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》;
PPT圖片;
背景音樂
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞--感知擁抱
1、體驗大熊沮喪的情感
(1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);數(shù)字100可能代表什么意思?
(2)大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經(jīng)驗拓展：我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱?為什么?
教學反思：
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒又形沂紫冗\用了情景設疑導入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調(diào)控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。
8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思
活動目標：
1、了解故事的主要情節(jié)，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。
2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
故事ppt
活動過程：
一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。
我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?
二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1、傾聽第一段故事。
師："大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"
2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。
3、師："大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?"
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。
5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。
他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢?"
三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?
四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。
教學反思：
在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。
大班語言活動:大熊的擁抱節(jié)
(二)活動目標：
1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。
3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
活動準備：
課件，相關音樂若干。
活動過程：
一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1、傾聽第一段故事，提問 "大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?"(幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?" (悲傷背景音樂)"大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"(你們猜想一下)"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢?
2、傾聽故事第二段。
師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);他們會怎樣做呢?
(幼兒互動表演對話，推測故事結局。)角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"三、我們也來擁抱吧。
原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。
師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現(xiàn)場)。
輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。
教學反思：
本節(jié)課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。
9、大班語言活動教案《端午節(jié)》含反思
活動目標
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)
3讓幼兒學會完整講述生活經(jīng)驗，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)
4了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動準備
1視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一 導入 播放視頻1 問題導入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié) ······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原二 幼兒運用已有經(jīng)驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發(fā)粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了， 現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述)
引進新的講述經(jīng)驗
運用句型"不僅···還···"
1 教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?
2 教師引導幼兒運用句型師：現(xiàn)在，老師請小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱€和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······(幼兒運用句型，自由回答)
鞏固和遷移講述經(jīng)驗教師可通過生活中其他的經(jīng)驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型講述平時生活經(jīng)驗
重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
教學反思：
讓幼兒感受過節(jié)的快樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現(xiàn)自我，發(fā)展自我個性，進一步培養(yǎng)他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。
10、大班語言教案《端午節(jié)》含反思
活動目標:
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)
3讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備:
1、視頻(端午節(jié)兒歌)
2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)
3、實物：粽子、香囊
活動過程：
一 導入 播放視頻
1 問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2、教師講述端午節(jié)的來歷。
3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原
二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節(jié)知識)
1、師：在黑板上掛有關端午節(jié)的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動
三、看視頻，學兒歌。(再次鞏固有關端午節(jié)知識)
師：教讀《端午節(jié)兒歌》
五月五, 端午到
賽龍舟, 真熱鬧
吃粽子，帶香包
蚊蟲不來身邊鬧
幼：跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》
上課結束
教學反思：
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。
11、小班語言活動教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動目標：
1.學習復述故事中重復的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友?！?/p>
2.通過觀察課件、動作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3.懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱，體驗擁抱帶來的快樂。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2.擁抱游戲的音樂。
活動過程：
一、過“擁抱節(jié)”活動導入。
(一)導語：今天，老師邀請寶貝們來過一個特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
(二)交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時候心情是怎樣的呢?(開心、高興、舒服)
二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》
(一)設問猜測：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那他有沒有和他的朋友抱到呢?誰來猜一猜?！?/p>
——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
(二)播放課件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問：
1.小熊為什么哭呢?(因為小熊得不到朋友的擁抱)
2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊為什么……?
(模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)
3.小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會怎樣呢?
4.那小熊應該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)
引導幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點，要有禮貌哦!(可以一起說一說)
大象伯伯也走來了，他會對小熊說什么呢?)
(三)繼續(xù)播放課件，體會獲得擁抱的歡樂心情。
1.課件播放到“大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯了，難為情地低下了頭?！?/p>
提問：大象伯伯是怎么說的?小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢?
2.繼續(xù)播放課件至結束。
提問：
(1)小熊最后有沒有得到大家的擁抱?
(2)他對好朋友說了什么?好朋友是怎么回答的?
引導幼兒學說故事中重復的句子
四、教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。
請個別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱，并表演故事中的對話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?(小熊過了一個很開心的擁抱節(jié)!)
五、結束部分：一起來過擁抱節(jié)
今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個開心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧!
故事：
小熊擁抱節(jié)
清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!
遠遠地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥沒理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個都不和我抱，我偏要抱!
這時小山羊走過來了，小熊大聲叫：“我要抱你!”說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開他，走了。
小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
12、小班語言優(yōu)秀教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動目標：
1.學習復述故事中重復的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友?！?/p>
2.通過觀察課件、動作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2.擁抱游戲的音樂。
活動過程：
一、過“擁抱節(jié)”活動導入。
(一)導語：今天，老師邀請寶貝們來過一個特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
(二)交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時候心情是怎樣的呢?(開心、高興、舒服)
二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》
(一)設問猜測：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那他有沒有和他的朋友抱到呢?誰來猜一猜?！?——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
(二)播放課件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。”通過提問幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問：
1.小熊為什么哭呢?(因為小熊得不到朋友的擁抱)
2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊為什么……?
(模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)
3.小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會怎樣呢?
4.那小熊應該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)
引導幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點，要有禮貌哦!(可以一起說一說)
大象伯伯也走來了，他會對小熊說什么呢?)
(三)繼續(xù)播放課件，體會獲得擁抱的歡樂心情。
1.課件播放到“大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯了，難為情地低下了頭?！?/p>
提問：大象伯伯是怎么說的?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢?
2.繼續(xù)播放課件至結束。
提問：
(1)小熊最后有沒有得到大家的擁抱?
(2)他對好朋友說了什么?好朋友是怎么回答的?
引導幼兒學說故事中重復的句子
四、教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。
請個別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱，并表演故事中的對話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?(小熊過了一個很開心的擁抱節(jié)!)
五、結束部分：一起來過擁抱節(jié)
今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個開心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧!
故事：
小熊擁抱節(jié)
1、清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!
遠遠地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥沒理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個都不和我抱，我偏要抱!
這時小山羊走過來了，小熊大聲叫：“我要抱你!”說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開他，走了。
小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
13、幼兒園大班語言《登鸛雀樓》教案反思
設計意圖：
古詩作為我國文學史上一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，她朗朗上口，韻律優(yōu)美，寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面，時而氣勢磅礴，時而婉轉(zhuǎn)靈動。但是在幼兒園活動中學習古詩的現(xiàn)狀大多是機械的記憶和簡白的表述，并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標志，難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達的情感，針對日常教育活動中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象，特設計本節(jié)微課，用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時古詩學習的輔助手段，便于幼兒接受和理解使古詩文學習不再枯燥乏味。
活動目標：
1.初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。
2.簡單的了解作者。
3.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
重點：
感受古詩句子的韻律，用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。
難點：
體會古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。
活動過程：
1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景，讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風格，大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。
2.第一次誦讀古詩，初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏，并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏
3.教師小結，古詩節(jié)奏
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里/目，
更上/一層/樓.
4.播放幼兒朗誦視頻，讓幼兒再次感受節(jié)奏，并提出問題，詩中描繪了那些景色
(1)白日/依山/盡，黃河/入海/流。
(太陽 山黃河 海)
(2)欲窮/千里/目，更上/一層/樓.
(鸛雀樓)
5、詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?
積極向上
6.教師總結，詩中的情和景。
7.古詩是我國文學史上的璀璨明珠，具有特殊節(jié)奏和韻律，現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式，我們一起來看看吧!
播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!
教學反思
“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！?/p>
古詩的學習，對于低年級學生來說應該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思，去體驗詩中的情感，從而感受語言的美。
在教學古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過讓學生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡”。在教學 “黃河入海流”時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的.詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了?！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。
我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
14、幼兒園大班語言《朋友，你好》教案反思
設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實際，拓展延伸
1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。
教學反思
在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
15、幼兒園大班語言《神奇的象形字》教案反思
設計意圖：
時代在發(fā)展，社會在進步，世間萬物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對象形字有一個初步了解，結合南師大整合課程大班上《符號會說話》中的語言領域“神奇的象形字”來開展活動。象形字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以圖文并茂，游戲的形式開展，讓孩子知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發(fā)孩子對漢字的喜愛，讓孩子更有學習的欲望。
活動目標：
1、認識象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。
2、觀察象形字的特點。
3、愿意大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
學習認識簡單的象形字，并能與之對應的圖片進行匹配。
活動難點：
了解象形字，知道象形字是最早產(chǎn)生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。
活動準備：
幼兒用書、PPT、音樂、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫紙。
活動過程：
一、開始部分：圖畫導入
教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫面,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。
老師："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
二、基本部分：認識了解
學習認識第一組
(一)運用PPT中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點
1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵幼兒猜測其意義。
老師：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。
老師：正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們?yōu)?象形字"
3.再次出示古字"山、水、日、木",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。
老師：古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?
4.教師出示"山、水、日、木"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
老師：請把這些圖片和象形字配對,誰和誰是一家人?"
老師：為什么你會認為他們是一家人?
(二)、請幼兒自主閱讀圖片,說說象形字的象形特點。
1、老師：太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。
2、老師：三個突起的三角形表示山的山頂。
3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個點表示水滴或浪花。
4、老師：一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。
學習認識第二組
(一)觀察認識象形字。
1、出示田、月、果、竹這四個象形字，請幼兒觀察。
2、結合圖片認識象形字。
(二)、師幼一起說說象形字的特點。
1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹。
2、象形字“竹”，表示它的兩根細枝上各有兩片垂下來的葉子。
3、象形字“田”，表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認出來，就把它分成了四塊，因此，就出現(xiàn)了象形字“田”。
4、象形字“果”，指的是一棵樹上結了許多果子，上面的田代表果實，里面的四個點表示果實的籽。
三、結束部分：游戲——找朋友(附圖表)
現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。
游戲規(guī)則：聽到音樂聲后，請用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來。
四、活動延伸：
小朋友們，動起來吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂，用所學到的象形字畫一幅神奇畫，好嗎?
活動反思：
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。
1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。
2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。
4、同時，教師應有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
16、幼兒園大班語言繪本《彩色的烏鴉》教案反思
活動目標：
1. 認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。
2. 適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。
3. 回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。
4. 從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學重點:聽故事講故事想象作畫。
教學準備:制作PPT
教學過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難?！?/p>
3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”
雪人為什么會提出這個問題呢?
這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認為他們錯在哪里?
每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。
還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?
學生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領會怎么說?
朗讀烏鴉首領的話:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當中,到底誰的顏色最美麗?”
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?
“同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
《彩色的烏鴉》案例
一、教學設計思路：
1、所創(chuàng)設情境有所不同，不走過程。
2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。
二、教學目標
1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。
2、藝術思考：能運用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度：在教師與同學的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
三、教材分析
本課時教學內(nèi)容的設計意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學生自己講出故事(課前預習準備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法(小組準備)。第四部分):演一演，目的讓學生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學過程
(一、)教師創(chuàng)設情境：
一名學生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學生的參與意識)
一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問：“誰能幫我想個喝水的辦法呢?” (通過問題開發(fā)學生的思維)
生：紛紛舉手，我能!我能!
生1：用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?
生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小烏鴉：可是我舉不起來呀!
生3:把瓶子口打掉，嘴伸進去，就可以喝上了
生4：用稻草桿伸進去吸。
小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)
生：一起鼓掌。
(選擇適合實際情況的方法，讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)
小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)
生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。
(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)
很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"
師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學生講故事，老師作旁白，使學生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當成一個真實的角色。)
師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?
學生小組討論、交流，并做表演的準備。
(讓學生在有限的空間作準備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關心人、幫助人，如何做人。
小組2:以幫助有病的同學為主題，同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學一起動起來，幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。
小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。
生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應該再驕傲一些。
(學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟，通過學生之間的評價提高學生的欣賞水平、語言表達能力)
師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些，手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。
師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?
小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動、學生自評。
(四、)動手畫一畫、做一做。
1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設計漂亮的烏鴉呢?(將學習權力交給學生，體現(xiàn)了教學的民主，以繪畫作品調(diào)動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到活動中)
生：能
師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法：
?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。
③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導。
4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅
(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。)
5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想
生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。
生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。
6、師生評選本節(jié)課在藝術表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進步的同學。
師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。
(活動結束后的評選，更能激發(fā)學生之間的競爭，也能激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力及學習的欲望)
(五、)師小結：這節(jié)課你學到了什么，或你知道了什么?
生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學會了制作烏鴉。
生2：我知道了怎樣去幫助同學，并且知道了不能驕傲。
生3：我學會了畫烏鴉，也學會了如何幫助別人。
五、活動反思：
1、成功之處：情境創(chuàng)設較好，能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學生活動的合理，讓學生在有所準備的基礎上進行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學生在活動中措手不及。
3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學內(nèi)容生活化，由復雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。
失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學過程中，教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境，但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學生當中，從而讓學生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。
17、大班語言《大樹和我》教案反思
一、教學目標
1.引領幼兒置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習慣，激發(fā)幼兒讀書的熱情。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、重點難點
1.通過討論，發(fā)現(xiàn)《大樹和我》帶給我們的啟示，并從中領悟繪本的無窮魅力。
2.學習看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。
三、教學流程
1、談話導入
(1)幼兒交流讀過的書
師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎?
(2)師：今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《大樹和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)
2、賞讀封面(課件出示)
(1)請先看這本書的封面，你讀到了哪些信息?書的作者
(2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?
(3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)
3、幼兒交流。
4、過渡：其實，這棵大樹給予男孩的遠遠不止一個蘋果，那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進這個故事。
三、閱讀繪本
1、讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂
(1)課件【第一頁】：從前有一棵大樹……
引導想象：這是一棵什么樣的大樹?
(2)【第二頁】有一天，她喜歡上了一個小男孩。
問：你能從圖中找到小男孩嗎?(請一生上臺指出)
問：看著這只小腳丫，想一想這會是一個怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)
(3)瞧，小男孩來了!他每天會和樹什么呢?學生想象說。
(4)他每天都會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么?
(5)生邊讀邊做動作，師出示畫面：【第四——第九頁】
(6)悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它?！镜谑摗亢⒆觽儯銈冎罏槭裁葱∧泻⒎浅勰强么髽鋯?仔細地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達對大樹的愛?
(7)那大樹為什么很快樂呀?(因為它給小男孩快樂)
2、小組閱讀，感悟大樹給予男孩的快樂
(1)過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去，孩子逐漸長大，他還會和小時候一樣，和大樹玩耍嗎?請大家接著往下讀。
(2)幼兒自由默讀，小組完成連線題。
小男孩的要求大樹給小男孩的
錢樹枝
房子樹根
船蘋果
休息樹干
師：老師當男孩，你們當大樹，我們來讀一讀它們的對話。(師生對話，同時指導朗讀大樹的話，體會男孩沒來時大樹的孤獨及無私奉獻自己時的快樂。)
3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會人物心情。
4、師小結：大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下一個光禿禿的樹墩，它幾乎把自己的一切都給了這個男孩，只要他快樂， 只源于一個字，那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。
5、交流：生活中誰還像這棵大樹?對，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的，最像這棵大樹，默默無聞地給予我們關心與愛護，讓我們快樂地成長，不過在我們被愛的同時，別忘了去愛我們的媽媽和所有關愛我們的人!
四、自由閱讀交流。
1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)
2、交換閱讀。
五、教師小結：
看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始，那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習慣，每天享受書帶給我們的快樂與智慧!
注：后面附故事文本
大樹和我
從前有一棵大樹……它好喜歡一個小男孩，每天男孩都會跑來收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹蔭下睡覺。
日子一天天過去，男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍，樹覺得很孤單。有一天男孩來到樹下樹說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍”男孩說：“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍，我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹說“真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣，這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！庇谑悄泻⑴赖缴险滤奶O果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了，樹很快樂
又過了好久，樹每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒有再來……樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“孩子，你終于來了?？炜炫郎衔业纳砩?，讓我們一起快樂的玩耍。”“我太忙了，沒時間爬樹。”“我想要一間房子保暖。”他說“我想要結婚生孩子，你可以給我一間房子嗎?”“我沒有房子。”樹說?！吧志褪俏业姆孔?，不過 ，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了。”于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。
男孩好久沒回來了，當男孩再回來的時候，樹太快樂了?！皝戆『⒆舆^來來玩呀!”“我又老又傷心，玩不動了”“我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹干去造條船吧!”樹說?！斑@樣你就可以遠航……你就會快樂?！?/p>
于是男孩砍下了它的樹干，造了條船，坐船走了。過了好久好久，那男孩又再回來了。樹說：“我很抱歉，孩子?！薄拔乙呀?jīng)沒有東西可以給了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了，不能在上面蕩秋千?！蹦泻⒄f。樹說“我的樹干沒了?！薄！澳悴荒芘馈蹦泻⒄f“我太累了，爬不動的?！睒鋰@了口氣?！拔液鼙浮湔f“我真希望我能給你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根?！蹦泻⒄f“我現(xiàn)在要的不多” 。“只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累?！昂冒??！睒湟贿呎f。一邊努力的挺起身子“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子，坐下來，坐下來休息。”男孩坐了下來樹好快樂
有一棵大樹，
春天倚著它幻想;
夏天倚著它繁茂;
秋天倚著它成熟;
冬天倚著它沉思;
這棵大樹就是母親.
祝天下所有母親身體健康，一生平安
教學反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動的起點。
18、幼兒園大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動目標：
1、愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。
2、知道有錯就該，和朋友友好相處。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、了解擁抱節(jié)出示擁抱的照片--他們在干什么?
--猜猜她們?yōu)槭裁匆獡肀?你在哪里還看到過誰擁抱?
--你平時會和好朋友擁抱嗎?是怎樣擁抱的?(幼兒相互試一試。)--擁抱的感覺怎么樣?
小結：擁抱的感覺很舒服、很溫暖、很開心、很幸福。
(直接播放片頭----大熊的擁抱節(jié))你認識這些字寶寶嗎，一起讀一讀。
--擁抱節(jié)是個怎樣的節(jié)日?
小結：擁抱節(jié)是一個很快樂，很溫暖和好朋友抱一抱的節(jié)日。
--大熊的擁抱節(jié)是怎么回事呢?
二、聽故事，理解故事1、欣賞故事片段(第一段)--這個是幾(100)?代表什么意思呢?
--大熊想和100個朋友擁抱，他擁抱到了嗎?又會發(fā)生什么事情呢?(放第二段)2、提出問題，組織討論--他遇到誰?
--猜猜看，為什么他們不愿意和大熊擁抱呢?(順勢播放第三段)--大熊對朋友們做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她擁抱?(拔蘿卜、揪尾巴)--如果你是大熊你會怎么做?
--之后又會發(fā)生什么事情呢?(放四、五段)--后來小動物和大熊擁抱了嗎?
--大熊的愿望實現(xiàn)了嗎--大熊都怎么了(師做哭狀)這是為什么呀?
小結：做了錯事及時改正，朋友就會原諒你的三、我們的擁抱節(jié)--今天我們也來過個擁抱節(jié)，看看誰擁抱的小朋友最多，一個擁抱好了再去擁抱另一個，也可以和客人老師擁抱。(播放背景音樂)--其實在擁抱節(jié)里還有很多人值得我們?nèi)肀?，回家后可以去和他們擁抱一下?/p>
教學反思
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調(diào)控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。
19、大班語言《傻鵝皮杜尼》教案反思
活動目標：
1、養(yǎng)成愛讀書，勤奮考的習慣，知道把書中的知識記在心里，才是屬于自己的智慧。
2、知道不懂裝懂會帶來麻煩和苦惱。
3、理解故事內(nèi)容，并能復述故事的內(nèi)容。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
根據(jù)繪本故事制作的ppt
活動過程
一、謎語導入
謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子。
說話伸脖子，走路擺架子。
謎語：鵝
認識故事主人公——引起興趣
1、，接下來老師帶小朋友一起去看看，這只鵝和它身邊的好伙伴發(fā)生了什么有趣的事情。
2、你們覺得這是一只什么樣的鵝?讓我們聽聽發(fā)生在皮杜妮身上的故事吧。
教師完整的敘述故事的內(nèi)容，讓幼兒感悟不懂裝懂的危害。
教師：皮杜尼在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?又想到了什么?
———皮杜尼在草地上看到了一本書，它拿到書以后感覺自己會變得有智慧。
皮杜尼擁有書以后有什么變化它都幫了誰?幫到了?
————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老長了，不管它走到哪里都會帶上這本書，但他卻從來都不看這本書，他幫助了小狗，驢子，還有一群小伙伴，但都沒有幫上忙，反而越幫越亂。
小朋友們你們知道為什么嗎?
————因為不懂裝懂根本解決不了問題，還會給別人帶來麻煩，甚至還有生命危險。
總結：小朋友們不懂沒有關系，可以去學習，但是千萬不能不懂裝懂，真正的智慧是要不斷地學習新知識，真正的知識，必須裝進腦袋里。
20、幼兒園大班語言《數(shù)棗歌》教案反思
一.設計意圖
語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個別問題。
一.活動目標
1.促進幼兒語言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
二.活動準備
1.經(jīng)驗準備
提前查閱相關資料、做好備課。
2.物質(zhì)準備
上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。
三.活動過程
1.課前準備：口部操放松。
2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學習本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動延伸
回到家后本節(jié)課所學習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。
反思：
《數(shù)棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉(zhuǎn)不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且?guī)庸?jié)奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。
21、幼兒園大班語言《夸夸我的祖國媽媽》教案反思
設計意圖
在這場新冠肺炎“抗疫"之戰(zhàn)中，我們再次感受了人類的測渺小，生命的脆弱;但同時我們又感受到了人類生命的頑強與偉大，為了挽救更多的生命，無數(shù)平凡的人逆行而上，這也是對生命敬畏與尊重。在他們有效的心靈中播下熱愛祖國的種子，同時也激起幼兒作為中國人強烈的自豪感。
活動目標：
1.了解在疫情期間涌現(xiàn)的感人故事，以及全國各族人民和海外僑胞共同抗擊疫情的故事。
2.能用優(yōu)美的詞句、用比喻的方法描述對祖國媽媽的贊美，樂意與同伴交流熱愛祖國的情感。
3.讓幼兒親身感受和體驗祖國的強大，各族人民的團結，萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：① 孩子與父母一起收集在疫情期間的感人故事。
?、诹私庵袊淖兓?。
2.材料準備：《夸夸我的祖國媽媽真棒》ppt、背景音樂，中國地圖、太陽、圍巾、手捧幼苗等圖片
活動過程：
一、看圖片，談祖國媽媽。
1.猜猜愛心代表什么?
提問:這是誰的愛心?愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西，它會是什么呢?
2.出示中國地圖，引出祖國媽媽的話題。
師：這是我們的祖國媽媽，紅色的愛心象征著祖國媽媽的愛，讓我們來聊聊我們的祖國媽媽。
二、找圖片，喻祖國媽媽。
1.出示“太陽”圖片。
提問:有人說，祖國媽媽像太陽。為什么說祖國媽媽像太陽呢?
引導幼兒理解為什么把祖國媽媽比喻成太陽，有祖國媽媽就像溫暖的太陽一樣舒服等。
2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等圖片。
提問:你覺得祖國媽媽像什么?為什么?
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關聯(lián)，嘗試比喻。
三、幼兒自由組合小組進行夸夸祖國媽媽，老師巡視指導。
四、師幼小結。
五、活動延伸：
1、欣賞散文詩《我的祖國媽媽》
2、在表演區(qū)朗誦散文詩《我的祖國媽媽》，講述祖國媽媽的故事與本領。
活動反思：
讓幼兒猜猜“這是誰的愛心”此問題主要引發(fā)幼兒的活動興趣，能引導幼兒很快進入活動話題。在活動中幼兒聊祖國媽媽特別有興致，嘗試用比喻的方法贊美祖國媽媽時感覺有點抽象，所以這個環(huán)節(jié)老師的引導要花心思，引用不同的手法 ，讓孩子先感受圖片的美再嘗試描述與圖片聯(lián)系，嘗試開口大膽說，大膽贊美祖國媽媽。在過程中我不斷鼓勵幼兒，不斷贊美開口大膽說的幼兒，幼兒感受到我的鼓勵與贊美，像楊枝甘露一樣滋潤著他們，慢慢的活動氣氛越來越活躍。其中有幼兒看到大樹的圖片會聯(lián)想到疫情時期的故事，他說：“祖國媽媽像一顆大樹，很多樹枝都有不同的功能，運送物資、培養(yǎng)科學家、醫(yī)生、地鐵、飛機等，也像一顆擁有電腦的大樹。”大班幼兒有一定的經(jīng)驗了，他們還會提出：我們來比賽贊美我們的祖國媽媽。我立刻改變原來設計好的活動流程，改變策略，與幼兒一起參與比賽，讓幼兒成為活動的主人。
22、幼兒園大班語言《小白兔借尾巴》教案反思
活動目標：
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
活動準備：動物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：了解動物尾巴的作用。
活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?
二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?
B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景)。
A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
《借尾巴》反思
《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學中，充分利用與課件結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
注意事項：
1. 注意規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。
2. 講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。
3. 縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達。
23、幼兒園大班語言《我做哥哥了》教案反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。
2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動重點：
理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
活動難點：
能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。
活動準備：
《我做哥哥了》PPT、教學掛圖、小貓頭飾若干。
活動過程：
一、談話導入：
有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣?”
二、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會喜歡我了”。
(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?
(預設問題：剛開始的時候心情怎么樣?后來呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很高興，因為~(它做哥哥了)。
(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎?
當幼兒說會時，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?
當幼兒意見不一致，(幼：會)師：真的會這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會)教師追問：為什么?(教師評價：你認為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)
2、過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發(fā)生什么事呢?
三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。
(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。
1、提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么?(預設幼兒回答：“躲起來?！?——他想故意躲開弟弟妹妹。
弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么?)
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
2、小結：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。
1、提問：當它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的?(引導幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)
后來真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)
2、 小結：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!
(三)引導幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。
1、提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。
2、集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田.和弟弟妹妹過獨木橋的事情?
(1)個別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。
(2)引導幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?當野田走過獨木橋的時候，弟弟妹妹怎么樣?他們會說些什么?后來又是怎么過橋的?把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試?
(四)視聽結合，繼續(xù)引導幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。
四、完整欣賞故事。
提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)
小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
故事《我做哥哥了》
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒勁，要是沒有他們多好啊!
弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對了，把它們?nèi)拥?，這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”的一聲躥上了樹?！案绺?，我也要爬樹，我們也要爬樹!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹?？墒遣粚ρ剑酶甙。婵膳?，快要掉下去了?！案绺?，救命啊!”不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，于是野田一個一個把他們背下樹。
他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見前面有只大狼。對了，把他們送給大狼吧!大狼說;“我要我要，我正好肚子餓。”“什么?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個做哥哥的就太沒用了。這時，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過草叢，飛快地往前跑?！斑鬟?。。。。?！鄙砗髠鱽淼艿苊妹玫暮艉奥暋Ｒ疤锢^續(xù)往前跑，咦，喊聲沒了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了?！昂冒?，誰叫我是哥哥呢?！币疤镒匝宰哉Z道，“來，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個不缺地帶回了家。
天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家?！皨寢專绺缯婺芨?，跟著哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹們?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺?。“野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下，野田心里樂滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!
活動反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。
24、幼兒園大班語言《秋的畫報》教案反思
設計意圖：
《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要?！肚锏漠媹蟆愤@首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
活動目標：
1、欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。
2、萌發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重難點：嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編
活動準備：課件
活動過程：
一、教師提問，引出秋天的話題。
師：小朋友，你們知道哪一個季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)
師：秋天是個什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?
師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋的畫報》。
二、播放課件
1、第一次欣賞詩歌
?、?出示梨：這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
?、?出示棗：這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?
?、?出示蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!
?、?出示葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?
師：這么多的水果娃娃，真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽?
2、完整欣賞
?、?教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
?、?幼兒交流。
師：詩歌中你聽到了什么?
③ 師：那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?
?、?男女分角色朗讀詩歌。
三、情感提升，結束活動
1、引導幼兒根據(jù)詩歌的結構，仿編詩歌。
?、?師：秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的?
?、?啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
2、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)
3、總結：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對洛川人來說，那是個重要的節(jié)日，每年蘋果豐收的時候，我們勤勞熱情的洛川人民就會邀請四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果，吃蘋果，摘蘋果，接下來小朋友跟隨老師摘蘋果款待來我們洛川的客人吧。
四、活動延伸
帶領幼兒摘果子，款待來洛川的賓客吧。
活動反思：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。
25、大班語言《狐貍的陷阱》教案反思
活動目標
1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。
2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結尾。
3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備
故事內(nèi)容的圖片
活動過程
1.談話導入
師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關系?它們會發(fā)生什么事情?
2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。
師：①你看到了什么?
?、诤偸窃趺聪氲?
③母雞又是怎么想的?
?、芎傋隽耸裁磩幼?，發(fā)生了什么事情?
?、萏旌诹耍側ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?
(2)老師完整講述故事。
幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?
3.續(xù)編故事。
(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?
(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
4.表演故事。
(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色
(2)幼兒分組，分角色表演故事。
活動拓展：
幼兒制作續(xù)編故事繪本。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
26、幼兒園中班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》公開課教案反思
活動目標：
1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，相互原諒。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》，相關音樂
活動過程：
一、了解擁抱節(jié)討論：猜猜什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?
小結：擁抱節(jié)是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節(jié)日。
二、聽故事，理解故事1、播放【第一段】。
討論：大熊在想什么?100是什么意思?(和100個人擁抱)如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少個人擁抱?
2、播放【第二段】。
討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰會愿意和你擁抱呢?
小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。
引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在擁抱節(jié)這天小動物們會原諒大熊嗎?你認為他們會怎么做呢?
3、播放【第三段】。
討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。
4、播放【第四段】。
討論：小動物們是否原諒了大熊?為什么?
你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?
小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。
5、播放【第五段】。
討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎?怎么實現(xiàn)的?
小結：做了錯事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。
三、一起來過擁抱節(jié)引導幼兒情感遷移， 一起過擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，并體驗擁抱的快樂。
可播放【背景音樂】
教學反思
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
27、幼兒園教案大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》反思
活動目標
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。
2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。
3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點重點：
體驗大熊的情感變化過程。
難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
活動準備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、音樂
活動過程
一、快樂擁抱，情感導入。(播放歡快的音樂)
師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?
2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、出示片頭
師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。
提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?
2、觀看第一段
提問：
(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)
(2)這是什么?100是什么意思?
(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁
抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。
3、觀看第二段
提問：
(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)
(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?
師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4、觀看第三段
提問：
(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢
(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?
師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?
6、觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。
提問：
(1)在這一段里，你看到了什么?
(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?
(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)
活動總結：
通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
28、幼兒園語言活動《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思
活動目標：
?、崩斫夤适聝?nèi)容，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。
?、泊竽懖孪牍适虑楣?jié)，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學說故事中的角色對話。
?、扯猛殚g要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。
?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：
?、苯?jīng)驗準備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗。
?、参镔|(zhì)準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節(jié)，什么是擁抱節(jié)?你和誰擁抱過?有什么感覺?
小結：擁抱節(jié)是幸福、快樂、溫暖的節(jié)日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。
⒈出示大熊的圖片，引導幼兒猜測大熊哭的原因。
提問：森林城里都有誰來參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?
?、步Y合課件講述故事第 1——8 自然段，引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的愿望實現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺?
?、硢l(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗，體會小動物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對你不夠友好，你會怎樣對待他?
⒋組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。
提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。
?、到Y合課件講述故事第 9——17 自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問：大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚，你喜歡哪一次?為什么?
三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學說故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。
四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇于承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。
提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒?當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人?鼓勵幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。
活動總結：
通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
29、大班社會教學設計《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
設計意圖
人際交往和社會適應是幼兒社會領域?qū)W習的主要內(nèi)容，也是社會性發(fā)展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會性發(fā)展的關鍵期，他們渴望與同伴、朋友進行交往，卻常常以自我為中心、不懂謙讓，缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解，從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學會換位思考，及時“知錯就改”，從而學會交往、善待朋友、珍惜友誼，與同伴友好相處，我設計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》。
大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點出發(fā)，以故事為載體，來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化，故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。通過學習，幼兒初步理解擁抱的涵義，體驗“擁抱”的感受，感受與朋友擁抱的快樂，并在擁抱中學會寬容和原諒，從而提高交往技能，學會與同伴友好相處。
活動目標
1.學會自我評價并改正自身錯誤，懂得朋友之間要友好相處，要相互寬容和體諒。
2.能夠有條理地表達自己對作品的理解和想法，發(fā)展幼兒交往能力，提高交往技能。
3.通過欣賞故事，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗和感受用擁抱的方式表達情感的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5.樂于探索、交流與分享。
重點難點
1.引導幼兒通過欣賞故事，能有條理地表達自己對作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗擁抱的快樂和幸福。
2.引導幼兒理解體會大熊的心情變化，學會自我評價并能改正自身的錯誤，同時也能寬容、原諒同伴的錯誤，提高交往技能。
活動準備
1.經(jīng)驗準備： 有過與家人擁抱的體驗;學玩游戲《找一個朋友抱一抱》。
2.物質(zhì)準備：課件、掛圖、大熊玩偶
活動過程
(一)組織小朋友跟著音樂做游戲，體驗與人擁抱的感覺鼓勵幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。
(二)播放課件，分段講述故事，引導幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。
3.結合故事，討論，“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢?”
(三)聯(lián)系實際,引導幼兒思考討論
1.你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?后來是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?
2.觀察圖片,引導幼兒討論：“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”
(四)參與體驗，感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福，結束活動。
師：讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節(jié)吧!
活動反思
1.成功之處。
1)本次活動充分激發(fā)幼兒興趣，給予幼兒表達、表現(xiàn)、交友、交流的機會。
2)活動動靜交替，深受孩子喜歡，孩子們都能積極主動投入到活動中來，大膽表現(xiàn)，充分體驗擁抱的魅力。
3)整個活動條理清晰，目標(特別是情感目標)達成度高，有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動解決矛盾的交往能力。
2.活動還需注意的地方：
1)對故事的多角度、全方位理解還不夠，對故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。
2)社會學習是一個漫長的積累過程，還需要在以后的一日活動中經(jīng)常滲透和鞏固。
3)孩子社會性發(fā)展具有潛移默化的特點，離不開家庭教育的配合，需要密切家長溝通，關注孩子社會性的發(fā)展，更好的做到家園共育。
30、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案反思
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，懂得要愛護青蛙。
3、在游戲中體驗角色的情感，感受集體游戲的快樂。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。
活動準備：
1、PPT課件。
2、各種動物頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、猜謎語，引出課題。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游?！彼钦l?
教師：暖和的春天來了，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請你學一學。
2、情境游戲:小蝌蚪游玩。
教師:走，我們一起游玩去!
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學說對話。
1、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導幼兒練習對話。
2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說了些什么?引導幼兒學說對話。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長什么樣?
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。
教師:小蝌蚪一天天長大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)
小結:小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護青蛙。
教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應該怎么做?(愛護它)可是有人卻在傷害它,你們看!
提問：故事中的人這樣做對嗎?我們平時應該怎樣保護青蛙?
五、情境游戲：小青蛙捉蟲。
小青蛙又要捉蟲去啦!我們學青蛙捉蟲去!活動結束。
活動反思：
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
31、幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案反思
一、活動目標：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點：分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動準備：
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。
四、活動過程：
(一)猜謎語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?
孩子們，故事看完了，提問：
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(5)我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?
(五)、總結延伸，自然結束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
32、幼兒園繪本大班語言《蜘蛛先生要搬家》教案反思
活動由來:
在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應的回答?！吨┲胂壬峒摇?是一篇以一問-答的方式進行的敘事故事,從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。
活動名稱：
大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》
活動目標：
1、通過自主閱讀與集體閱讀圖書相結合，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。
2、感知、體驗故事中的問答式的語言結構。
3、主動參與活動，感受活動的樂趣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、幼兒人手一本繪本，對蜘蛛有基本的感知。
2、PPT，故事發(fā)展線索圖。
活動過程：
一、導入，介紹繪本題目。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字是《蜘蛛先生要搬家》?？纯捶饷?，你能知道這是誰的故事嗎?
師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過的有什么不同?
引導幼兒觀察蜘蛛的特點。
這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。
師：你覺得書里講了一個什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
引導幼兒關注封面及圖書題目，明確故事主人公，并猜測故事內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀繪本。
師：這個蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來看看，書里是怎么說的?
請幼兒帶著問題，自主閱讀繪本。
在幼兒看書過程中，可觀察幼兒看書時的方法，并加以引導。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。
師：書看完了，像老師一樣把書小心的放好。來告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?
三、師幼共同閱讀繪本。
1、介紹搬家原因。
師：蜘蛛先生為什么要搬家?
根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應PPT。
師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來的?那掃把小姐呢?
引導幼兒通過觀察表情來判斷。
小結：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。
2、理解搬家過程。
用教師問、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問句提問。
在蕩秋千時可用動作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。
3、介紹搬家結果(重點P17)
師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?
認識蜘蛛先生搬家地點，并呈現(xiàn)書中內(nèi)容。
師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?
可與幼兒一起用動作來加深幼兒理解。
師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?
4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。
師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。
結合PPT最后一頁呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過程。引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的做對比。
小結：蜘蛛先生很滿意自己的新家。
5、完整欣賞。
師：我們再來把這個故事看一遍。
教師完整講述故事，引導幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復述內(nèi)容。
師：蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?他還會搬到哪里去呢?
簡單延展，讓幼兒大膽猜測。
總結：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。
四、問答游戲。
呈現(xiàn)繪本封底，引導幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個小孩子。
師：這個故事跟我們平時聽的不一樣，它是兩個小伙伴一問一答講的故事，我們來聽聽他們是怎么說這個故事的。
完整欣賞音頻。
師：你問我答的講故事好玩吧?那我們下次也來一起玩哦!
活動延伸：
請幼兒觀察科學區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過程，并記錄下來。
活動反思：
這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。
幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
33、幼兒園大班語言《幸福的大桌子》教案反思
活動目標：
1.細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。
2.體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關愛老人的情感。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
《幸福的大桌子》ppt
活動過程：
一、談談說說我家的老人
1.介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。
2.談論我們用什么方法關心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議
1.兔奶奶一個人坐在大桌子旁。
(1)你們看，這是誰的家?你覺得我們應該怎么稱呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么?(桌子)
(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么猜出來的?8張桌子是怎么數(shù)出來的?
(3)以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹)，他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了!
2.兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。
(1)兔老大——廚師。
什么是廚師?你在什么地方見過廚師呢?
小結：廚師要經(jīng)過嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>
(2)兔老二——海員
什么叫海員?(到海上去航行)
總結：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。
(3)兔老三——音樂家
你知道有哪些人是音樂家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)
(4)兔姐姐——結婚做了媽媽
兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。
小結：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
(5)雙胞胎兔妹妹——大學生
最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢?
小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
3.討論兔奶奶的感受
現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣?他會想些什么?想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么?
4.繼續(xù)講述故事:叮咚孩子們一個個的回來了。
兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經(jīng)驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜。
兔老三彈起了鋼琴，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》。
兔寶寶會跟兔奶奶說什么?
大家舉杯祝賀，想象舉杯時應該說什么?
5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。
討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?
發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。日子過的越久，家里的人變得越來越多。
三、理解幸福
1.你覺得在這一刻，誰最幸福?
2.還有一樣東西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?
3.聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什?關心我們身邊的老人?
教學反思
活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
34、大班語言《方便的超市》游戲教案反思
《方便的超市》是大班語言領域的教案，在情景游戲中學習語言表達能力，是這節(jié)課的亮點之一，歡迎關注，關注最全面最專業(yè)的幼教資源。
【活動目標】
1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。
3.掌握在超市購物時應遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
【活動準備】
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
【活動過程】
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時要注意些什么啊?
--小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)
--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
3.超市購物。
--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。
--交費購物。
4.參觀、購物后的評論。
--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。
--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結
參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
【活動建議與提示】
1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
【活動反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。
課前在與學生的交談中，我了解到，學生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數(shù)學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。
在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
35、幼兒園優(yōu)秀案例—語言活動《大熊的旅行包》教案反思
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。
3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準備：幼兒用書和教學掛圖。
三、活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。
指導要點：在看看講講中引導幼兒理解并講述故事。
四、活動過程：
1、激趣導入。
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。
2、出示圖片，讓幼兒觀察。
提問：
這個故事里講了一件什么事情?
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3、老師完整講述，幼兒初步了解故事情節(jié)。
提問：
(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰最先看到了大熊?說了什么?
(3)然后誰又遇到了大熊?說了什么?
(4)最后誰又遇到了大熊?說了什么?
師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎?
提問：
(1)大熊對鵝嬸嬸，狐貍說了什么?
(2)大熊對兔妹妹說了什么?
(3)最后大熊怎么樣啊?
4、幼兒講述故事。(結合幼兒用書)
(1)請小朋友分小組互相講故事。
(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽了嗎?請你找個好朋友，相互講故事。
5、拓展講述故事。
(1)鵝嬸嬸、狐貍看到了大熊的旅行包，他們會說些什么?大熊會說些什么呢?
(2)兔妹妹會說什么呢?大熊呢?
師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。
6、師生共同討論。
(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應該帶些什么?
(3)如果是你應該怎么做呢?
反思：
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。
36、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
教材內(nèi)容
設計意圖現(xiàn)在多數(shù)家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子，不懂得原諒別人，不會設身處地的為別人著想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個活動。這個活動通過大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個朋友這個愿望，結果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責中感受到?jīng)]有朋友的苦惱，也從中認識到小伙伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小伙伴們看到大熊認識到自己的錯誤，于是主動地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動的說，以后要和小伙伴好好相處，為伙伴做好事。在設計方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、說中學會原諒別人，認識到自己也有對不起別人的事情，感受到因自己的錯誤給別人帶來的傷害，從而體驗到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解擁抱節(jié)的意思，能簡述故事情節(jié)及內(nèi)容。
2、相互擁抱中體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動重點：簡述故事情節(jié)及故事內(nèi)容。
活動難點：相互擁抱，體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。
活動準備：PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)
開始部分：
開門見山，引出主題。
1.老師今天邀請誰來了? ------大熊
2.今天就給大家?guī)黻P于大熊的故事，邀請大家一起看~
基本部分：
一、分段播放視頻，提出問題，引導幼兒表達故事情節(jié)
1.題目：大熊的擁抱節(jié)
什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?
(直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對擁抱的向往，使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)
2.清晨-----100個擁抱
小熊什么時間出門的? 哪里過節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標是多少?
(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實現(xiàn)?)
3. 遠遠地-----不跟他擁抱
大熊都遇到了哪些小伙伴?
見到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說的?袋鼠哥哥如何回應的?
見到兔妹妹大熊是怎么做怎么說的?兔妹妹如何回應的?
又遇到了紅狐貍，大熊怎么說怎么做的?紅狐貍怎么做的?
小動物們都沒有和大熊擁抱，為什么小動物們不和大熊擁抱呢?
(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)
4. 天快黑了-----落下來
大熊找到?jīng)]有擁抱的原因嗎?他做了什么錯事呢?
(讓幼兒敘述大熊自責的內(nèi)容)
5.這時------往大熊家走去
小動物們看見了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?
兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說的?大家去大熊家干什么呢?
(讓幼兒敘述出動物的話，猜想大家去干什么?)
6.天黑了-----不一樣的大熊
大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?
大熊開門后是什么反映?大家對大熊說了什么?
得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?
(讓幼兒表達出故事的內(nèi)容)
7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)
這是一個令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。
二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)
1. 小朋友還記得自己定的目標是多少嗎?能達到目標嗎?
2. 想想誰愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?
結合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯就改所以得到擁抱
3. 可能1
小朋友有沒有做過錯事? 如果有我們要像大熊知錯就改。
可能2
有沒有小朋友做對不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣，去原諒我們的朋友。
結束部分：
三、幼兒園里的擁抱節(jié)，在音樂中，互相擁抱。
師：小朋友們想不想?yún)⒓訐肀Ч?jié)呢?我們今天一起過擁抱節(jié)
《大*班的擁抱節(jié)》
讓孩子把語言付之于行動，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。
完成自己的目標，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。
附：故事內(nèi)容
《大熊的擁抱節(jié)》
1. 清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!
2.遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關系，還有好多擁抱的機會呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱欤野淹妹妹玫奶}卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
3.天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動反思
《大熊的擁抱節(jié)》這是一個非常富有愛心故事，大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，對故事很感興趣。
一、完整講述故事
在視頻動畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗到故事情節(jié)內(nèi)容。
二、分段理解故事
以視頻的形式吸引幼兒，能夠細致觀察到故事的情節(jié)內(nèi)容，對不同動物的神態(tài)、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動，熱情度極高!
三、集體講述
幼兒表現(xiàn)欲強，大部分幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎上講述出故事內(nèi)容，達到目標中的重點詞語。
四、活動延伸
在表演講述后，幼兒激情高，激發(fā)出幼兒對自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達出自己想要介紹的地方，并利用繪畫的形式和幼兒區(qū)角活動相結合，為第二課時活動做了充足的準備和鋪墊。不足之處：更加關注幼兒個體差異，給予更多幼兒表現(xiàn)、表達的機會。
37、幼兒園大班語言《彩色的鴨子》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動目標
1.初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語言表述自己的想法和感受。
4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
6.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備
1.制作與散文內(nèi)容有關的課件、圖片。音樂：迷霧仙境
2.風車、彩紙、綢帶若干。
活動過程
(一)初步欣賞散文，感受散文中的意境美、語言美。
1.欣賞課件：散文第一部分。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒回答，出示相應圖片。
提問：散文中有誰?
鴨子有一個什么夢想?
彩色的蛋、鴨子和我們平時看到的蛋、鴨子相比，有什么不同?
那鴨子的這個夢想怎么樣?
為了這個美麗的浪漫的夢想，鴨子它決定怎么做?
一起來聽聽散文里是怎么說的?
2.欣賞配樂朗誦計劃部分。
提問：誰來用散文中的話來說一說，鴨子計劃怎么做?
根據(jù)回答，出示相應圖片。并分別學一學、做一做、看一看、洗一洗。
解釋：朝霞、晚霞、夕陽染過的池水。
母鴨認為按著這個計劃做了以后，就會怎樣?
此刻，你覺得母鴨的心情怎樣?
3.欣賞配樂朗誦第一部分。
教師：閉上眼睛，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。
(二)感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。
1.看著圖片，聽著音樂，和老師一起試著朗誦計劃部分。
2.結合圖示，找出“只要……，就……”的句式。
3.自主探索彩色風車、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法。
4.嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”來介紹自己的玩法。
(三)幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現(xiàn)，但也要快樂生活。
1.猜測鴨子的夢想是否實現(xiàn)。
提問：如果你是這只鴨子，你的心情會這樣呢?為什么呢?(討論、說說理由)
2.欣賞課件第二段。
提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢?
小結：我們有許多許多美好的夢想，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現(xiàn)的。雖然這樣，但我們?nèi)砸_開心心的生活，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣。
3.了解散文的名字，完整地欣賞散文。
(四)活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起，說一說自己的愿望與計劃，畫一畫自己的愿望與計劃。
附散文
彩色的鴨子
(段落一)
有一只鴨子，它有一個夢想：夢想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鴨子。天天帶著它們到處去旅行。
這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽染過的池水洗澡，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行。
想著想著，這只鴨子睡著了?！?/p>
(段落二)
后來，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞，雪白的蛋就像彩色的一樣，好看極了。
后來，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣，好看極了。
母鴨帶著小鴨子，天天吃漂亮的花草和果實，天天喝花汁做成的飲料，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽染過的池水洗澡，天天睡在鮮花鋪成的床上，天天帶著他們到處去旅行。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
38、幼兒園大班語言《有趣的木》優(yōu)質(zhì)教案反思
幼兒識字是家長一直很關注的問題，單純的識字會讓幼兒產(chǎn)生逆反心理，也不符合我們玩中學的教育理念，活動中根據(jù)畫面實物，使幼兒初步認讀漢字，并通過探索知道一般“木”字偏旁的漢字與木有關。從而產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動目標
1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動過程
一、導入活動，引起興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀。 “木”字旁和什么有關系呢?
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么?
教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。
我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)
小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。
三、通過游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀?
教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?
為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?
教師小結。
四、拓展經(jīng)驗。
你還見過哪些木制品?還有哪些字會有“木”字旁呢?
教師根據(jù)幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方?
五、游戲活動
這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎?
教師帶領幼兒分別用身體表現(xiàn)“木”、“林”、“森”。
活動反思：
整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。
39、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教學設計反思
課程分析
現(xiàn)在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態(tài)，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
課程目標
1.了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感，學會原諒、寬容，與朋友友好相處。
3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
課程準備故事PPT及相關音樂
課程過程
一、快樂擁抱，情感導入。(播放歡快的音樂)
師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1.你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?
2.平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1.出示片頭
師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。
2.觀看第一段
提問:
(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)
(2)這是什么?100是什么意思?
(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。
3.觀看第二段
提問：
(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)
(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?
師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4.觀看第三段
提問：
(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢
(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?
師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。
5.觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?
6.觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。
提問：
(1)在這一段里，你看到了什么?
(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?
(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)
課程反思
整個過程以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時,幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
- 大班語言活動策劃方案: 河馬飛上天
- 幼兒園語言閱讀活動教學方案:緊急電話
- 大班語言教案《爸爸、媽媽和我》反思
- 大班語言教案《彩色的雨》
- 大班語言教案《我可以做你朋友嗎》
- 大班語言教案《認識方向》反思
- 大班語言教案《快樂的紐扣》反思
- 大班語言教案《特別的我》反思
- 大班語言游戲教案《小豬變形記》反思
- 大班語言教案《小螃蟹找工作》反思
- 大班語言教案《小樹葉》反思
- 大班語言教案《小腳丫》反思
- 大班語言活動故事教案《調(diào)皮的七色光》反思
- 大班語言教案《快睡吧,小田鼠》反思
- 幼兒園科學教案：美麗的野草、野花（科學）
- 我的老師
- 2007高考滿分作文:文章無法(江蘇)
- 我最尊敬的老師
- 可愛的小貓
- 蠟燭
- 刺猬的耳朵有什么奧妙?
- 放好心態(tài)順其自然的句子146句
- 江南百景圖唯美id 江南百景圖文藝游戲名316個
- 好聽的公司名字大全594個
- 二年級古詩二首小練筆參考答案
- 大班語言教案《小熊的擁抱節(jié)》反思
- 大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教學設計反思
- 中班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
- 幼兒園語言活動《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思
- 幼兒園教案大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》反思
- 大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
- 大班語言教案《大熊的擁抱節(jié)》反思
- 小班語言教案《小熊的擁抱節(jié)》反思
- 大班語言教案《大熊的100個擁抱》反思
- 大班社會教案教學反思《大熊的擁抱節(jié)》
- 大班社會教學設計《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
- 幼兒園故事《大熊的擁抱節(jié)》大班語言教案
- 大班幼兒語言活動大熊的擁抱節(jié)教案反思
- 大班教案《大熊的擁抱節(jié)》反思
- 大班語言教案《我們的節(jié)日》反思