幼兒教育交流學習：各國教子法

幼兒教育交流學習：各國教子法

    “跨世紀”已成為人們常常掛在嘴邊的一個詞兒，但是人們讓他們的孩子怎樣面對新世紀呢?在對全球各國進行調(diào)查比較之后，人們發(fā)現(xiàn)了某些引人注目的差異。
    講究禮貔
    這是在各國人民中最受重視的品質(zhì)，這也許使人們有理南去期待一個更加“彬彬有禮”的新世紀。比利時、西班牙、希臘、委內(nèi)瑞拉、智利、哥倫比亞、墨西哥、日本、印度、菲律賓和沙特阿拉伯均有超過60％的人認為教育孩子講究禮貌特別重要。日本父母把教育孩子不要惹人生厭作為首要任務(wù)，因為禮貌在很大程度上是指待客之道。而在中國，
只有略多于50％的國人認為，教育孩子講究禮貌是重要的，這正好是世界的平均水平，似乎與中國人久感自負的“禮儀之邦”的美稱有點不太相稱。
    責任感
    責任感是第二個為全球人民所重視的品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，泰國的研究人員解釋說，這是因為泰國的父母們覺得他們的孩子特別缺乏這方面的品質(zhì)。西方國家如，荷蘭、瑞典等在這方面也表現(xiàn)突出。智利人則相信孩子將來的成功取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一。但這一價值觀在中國香港、印度、沙特阿拉伯和中國內(nèi)地似乎不那么被重視。重視責任感的中國人很少，只有30％多一點，處在世界各國墊底的位置。這也許表明，經(jīng)濟發(fā)展并未帶來相應(yīng)的道德觀念的進步，發(fā)展機會的獲得更多地靠智巧和計謀，而非受益于誠實和守信。中國人常常會把“老實人吃虧”當作人生哲理，他們往往也這樣有意無意地教育或影響孩子。
    容忍和尊重剮人
  斯堪的那維亞人對此項的重視程度很高，瑞典人愿意被人看作是自由人——和別人在互相尊重的氣氛中工作。挪威人也不像很多歐洲國家的人那么咄咄逼人。注重忍讓的中國人現(xiàn)在好像有了很大改變，只有不到30％的中國人認為這一價值觀是重要的。發(fā)展中的市場經(jīng)濟的競爭性似乎使中國人越來越愛發(fā)脾氣和斤斤計較了。
    注重學識
    在這一點上全球各國差異最大，與亞太地區(qū)、拉美和前蘇聯(lián)地區(qū)比較，西方世界尤其是歐洲。對注重學識這一價值觀的重視程度要低得多。在德國．對注重學識的重視程度排在價值觀的最末一位。由于有良好的教育制度，德國人認為學識的培養(yǎng)應(yīng)由學校負責，而不由父母承擔。而在中國，父母非常重視讓孩子明白知識的作用，你會在很多地方的書店看到“知識就是力量”這條標語。這一方面是由于受過較好的教育可以找到更好的工作，另一方面，有學識的人在中國受尊重是一種由來已久的傳統(tǒng)。
    敬業(yè)精神
    最重視敬業(yè)精神的人來自前蘇聯(lián)國家，敬業(yè)精神是這些國家學校中的一個重要的強制教育內(nèi)容。法國人也格外重視敬業(yè)精神，據(jù)說，這是法國比許多其他西歐國家更能吸引外國企業(yè)的重要原因。而在英國、瑞典、日本，重視敬業(yè)精神的人不到10％，中國則與印度一樣只有20％多。中國人的敬業(yè)意識還不是那么濃，事實上許多中國父母更關(guān)心孩子自身
的眼前利益——收人多少，境遇好壞。有的時候，他們甚至鼓勵孩子在工作中耍一點小聰明，占單位的便宜。據(jù)中國《新世紀》雜志報道，一項對2000名中國國有企業(yè)工人的調(diào)查表明，20％的人有程度不同的消極怠工現(xiàn)象；43％的人表示未充分發(fā)揮生產(chǎn)積極性。在北京，1995~：年初因名演員“罷演”而引起的風波，使敬業(yè)精神的討論公開化了。中國
公眾對服務(wù)行業(yè)的服務(wù)態(tài)度，機關(guān)工作人員辦事效率和作風抱怨甚多。